導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

[中圖分類號] S23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650（2016）10-0225-01

農(nóng)機技術(shù)培訓主要是指在相關(guān)農(nóng)業(yè)部門推廣和帶領(lǐng)下，通過多種渠道和方式向農(nóng)民普及農(nóng)機和新技術(shù)的相關(guān)知識，全面提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。農(nóng)機新技術(shù)培訓是當前農(nóng)機推廣工作中的主要內(nèi)容，同時也是提高農(nóng)民自身科學素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的主要手段。伴隨著農(nóng)業(yè)先進技術(shù)的推廣和普及，農(nóng)機新技術(shù)推廣工作也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)的同時也伴隨著機遇，這就需要農(nóng)機新技術(shù)推廣部門能夠明確自身職責所在，不斷加強創(chuàng)新，提升培訓成效。由此看來，加強農(nóng)機新技術(shù)培訓現(xiàn)狀與對策研究是十分有必要的，對于后續(xù)理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。

1 農(nóng)機新技術(shù)推廣培訓工作現(xiàn)狀

就當前農(nóng)機新技術(shù)推廣培訓工作現(xiàn)狀來看，農(nóng)機新技術(shù)推廣部門通過講座和新機具展示的培訓方式，在一定程度上促進了農(nóng)機新技術(shù)的推廣工作開展，促使廣大農(nóng)民更加深刻感受到了農(nóng)業(yè)新技術(shù)和教育水平。但同時也對培訓工作提出了更高的要求，現(xiàn)有的培訓方式無法有效滿足農(nóng)機新技術(shù)推廣工作需求，有待進一步完善。

1.1 培訓能力薄弱

由于種種客觀因素限制，我國的農(nóng)機推廣工作起步較晚，農(nóng)機技術(shù)培訓體制還不夠完善，無論是培訓手段還是措施都要遠遠落后于歐美發(fā)達國家，加之培訓師資力量和較為匱乏，導致培訓工作開展成效不高[1]。當前農(nóng)機新技術(shù)培訓方法仍然停留在傳統(tǒng)的專題講座、培訓班中，或是在現(xiàn)場觀看新機展示。對于一些季節(jié)性較強、技術(shù)難度大的新型農(nóng)機設備卻不能提供更加完善的培訓支持，致使農(nóng)機新技術(shù)在推廣工作開展中未能達到預期成效，農(nóng)民采用不合理的農(nóng)機設備，在一定程度上影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的開展，挫傷農(nóng)民農(nóng)機新技術(shù)應用的積極性。

1.2 農(nóng)機新技術(shù)培訓內(nèi)容單一

現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了更好的應對農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展腳步，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)不再局限于以往的糧食產(chǎn)出方面，而是經(jīng)過不斷完善和發(fā)展，出現(xiàn)了生產(chǎn)、種植和加工等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，促使農(nóng)業(yè)出現(xiàn)了新格局。但是農(nóng)機新技術(shù)在推廣培訓工作中，卻并未同步發(fā)展，仍然停留在傳統(tǒng)的耕、種、收幾個方面，同新技術(shù)脫節(jié)，新技術(shù)涉及較少，有待進一步完善[2]。

1.3 農(nóng)機新技術(shù)培訓經(jīng)費短缺

對于農(nóng)機新技術(shù)培訓工作開展中，經(jīng)費的支持是尤為關(guān)鍵的，沒有足夠的經(jīng)費支持是無法有效將農(nóng)機新技術(shù)推廣工作落實到實處，國家對于農(nóng)機新技術(shù)培訓工作重視程度較高，支持力度也在不斷增強。但是農(nóng)機新技術(shù)培訓經(jīng)費仍然無法滿足實際需要，政府出資組織農(nóng)機新技術(shù)培訓工作還處在初級階段，尚無法全面普及。此外，還有部分地區(qū)政府財政困難，無法為農(nóng)機新技術(shù)推廣培訓工作提供專項費用，嚴重阻礙農(nóng)機新技術(shù)推廣工作有序開展。

1.4 農(nóng)機推廣培訓人員的素質(zhì)偏低

農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的快速發(fā)展，相應的對農(nóng)機新技術(shù)推廣工作提出了更高的要求，迫切的需要將以往陳舊的知識和技術(shù)淘汰，迎合時展需要，促進農(nóng)機新技術(shù)持續(xù)發(fā)展。在當前很多地區(qū)的農(nóng)機新技術(shù)培訓推廣工作開展中，由于技術(shù)人員只是參加過省級農(nóng)機新技術(shù)推廣部門組織的培訓活動，并未參加過其他農(nóng)機新技術(shù)培訓課程，所以自身的綜合素養(yǎng)仍然無法滿足實際需求。

2 農(nóng)機新技術(shù)培訓推廣工作對策

2.1 加強資金投入，打造培訓基地

農(nóng)機新技術(shù)培訓推廣工作開展中，應該結(jié)合實際情況增加培訓資金投入，對于挪用培訓資金的行為堅決杜絕和制止，營造良好的培訓環(huán)境。在不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件下，構(gòu)建合理的培訓基地，加強培訓設施的投入，將農(nóng)機新技術(shù)培訓工作落實到實處，促使農(nóng)民能夠掌握更多農(nóng)機新技術(shù)知識，提高現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率[3]。

2.2 更新辦學理念，提高人員素質(zhì)

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員應該不斷完善和提高自身綜合素質(zhì)，將更多的時間投入到完善自我上，充分借助先進的網(wǎng)絡信息優(yōu)勢整合資源，進一步拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣培訓范圍，為后續(xù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動開展打下堅實的基礎。與此同時，還要加強培訓人員業(yè)務操作能力，提高教學水平，促使工作人員能夠互相學習和分享經(jīng)驗，提升自身綜合素養(yǎng)。此外，在當前市場經(jīng)濟背景下，競爭尤為激烈，為了能夠更好的迎合時展需要，應該將更多新式理念融入到農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣工作中，更好的適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新形勢[4]。

2.3 加強合作辦學

在提升農(nóng)機新技術(shù)培訓能力的同時，還應該架起那個農(nóng)機和農(nóng)業(yè)各部門之間的聯(lián)系、合作，促使培訓工作更加有效發(fā)展。通過精心調(diào)研，尋求合理的方法來強化企業(yè)和農(nóng)機推廣部門之間的合作，將更多新知識和新技術(shù)傳授給農(nóng)戶，促使農(nóng)戶能夠獲得更為前沿的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，推動現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動開展。此外，還應該豐富和完善培訓內(nèi)容，促使培訓工作更具針對性。

結(jié)論

綜上所述，在農(nóng)機新技術(shù)培訓推廣工作開展中，應該明確當前農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，完善和豐富農(nóng)機新技術(shù)培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓方法，促使培訓工作更具針對性，將更多的先進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)普及給農(nóng)戶，推動現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設和發(fā)展。

參考文獻

[1] 劉春華.農(nóng)機新技術(shù)培訓現(xiàn)狀與對策[J].農(nóng)民致富之友，2013，20（4）：227，231.

篇2

目的意義

隨著我鄉(xiāng)特色農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，對技術(shù)服務的要求越來越高，不論從服務的形式還是到服務的內(nèi)容，不論從技術(shù)人員的服務水平還是到生產(chǎn)群眾的操作技能都提出了更高、更新的要求。為此，開展農(nóng)業(yè)科技培訓活動是一項重要的內(nèi)容，要利用當前有利時機，有針對性地進行培訓，加快提高廣大農(nóng)牧民科技素質(zhì)，助推全鄉(xiāng)特色農(nóng)牧業(yè)健康發(fā)展，通過技術(shù)支撐，使廣大農(nóng)牧民從特色產(chǎn)業(yè)中增收增效。

任務目標

農(nóng)業(yè)科技培訓的重點是圍繞全鄉(xiāng)旱作農(nóng)業(yè)、草畜產(chǎn)業(yè)、設施日光溫室和養(yǎng)畜暖棚四個方面的實用技術(shù)培訓，分層次舉辦各種形式的農(nóng)業(yè)科技培訓活動，力爭做到鄉(xiāng)不漏村、村不漏組、組不漏戶。通過開展培訓工作，使農(nóng)村勞動力普遍掌握1-2項農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，戶均有1名科技明白人，全鄉(xiāng)力爭培訓農(nóng)牧民2400人（次）（其中骨干培訓達400人（次），普及培訓2000人（次）），科技入戶率達95%。通過培訓，加快提高農(nóng)牧民科技素質(zhì)，培養(yǎng)造就發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的人才隊伍，促進全鄉(xiāng)特色農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

培訓對象

1、鄉(xiāng)、村、組三級干部群眾；

2、以設施農(nóng)業(yè)為重點的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營戶；

3、技術(shù)能手及農(nóng)村回鄉(xiāng)知識青年。

培訓內(nèi)容

（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)

1、全膜壟側(cè)馬鈴薯栽培技術(shù)；

2、地膜蠶豆種植技術(shù)；

4、優(yōu)質(zhì)飼草種植技術(shù)；

5、旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)。

（二）養(yǎng)殖生產(chǎn)技術(shù)

1、養(yǎng)殖小區(qū)規(guī)劃及標準化圈舍建造、后續(xù)管理技術(shù)；

2、畜種改良與良種繁育體系建設；

3、規(guī)模養(yǎng)殖與育肥生產(chǎn)技術(shù)；

4、動物疫病防治與畜產(chǎn)品安全生產(chǎn)技術(shù)；

5、飼料配合及秸稈調(diào)制、廢棄物資源化利用技術(shù)。

（三）紅提葡萄生產(chǎn)技術(shù)

1、日光溫室生產(chǎn)管理及災害預防技術(shù)；

2、日光溫室春季防病及夏季管理等技術(shù)；

3、紅提葡萄栽培技術(shù)及果品后期管理、采摘、保鮮儲藏技術(shù)。

培訓形式及時間安排

按照“實際、實效、實用”的原則，以村組和現(xiàn)場培訓為主，集中培訓為輔的形式進行。培訓時間從3月份開始，至12月份結(jié)束，相關(guān)站所及村組要提前做好培訓時間、內(nèi)容和地點的銜接工作，確保培訓工作有序進行，以切實發(fā)揮培訓實效。

(一)農(nóng)業(yè)科技知識普及培訓。從年3月份開始至10月底，針對全鄉(xiāng)農(nóng)作物種植和牲畜生產(chǎn)技術(shù)，邀請縣農(nóng)牧局專業(yè)技術(shù)人員和鄉(xiāng)上抽調(diào)的農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜牧技術(shù)人員對全鄉(xiāng)農(nóng)作物種植和畜種生產(chǎn)進行系統(tǒng)、全面、科學的技術(shù)培訓。

(二)特色農(nóng)業(yè)專題培訓。從年3月份開始至12月底，圍繞全鄉(xiāng)旱作農(nóng)業(yè)、草畜產(chǎn)業(yè)、設施日光溫室和養(yǎng)畜暖棚四項重點工作，開展以全膜壟側(cè)馬鈴薯、優(yōu)質(zhì)牧草種植、畜種改良、紅提葡萄種植等方面的實用科技培訓工作，邀請縣農(nóng)牧局專業(yè)技術(shù)人員和鄉(xiāng)上抽調(diào)的農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜牧技術(shù)人員進行特色農(nóng)業(yè)專題培訓。

（三）靈活多樣的培訓形式。

村組培訓：以村組為單位，根據(jù)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟需解決的技術(shù)問題為內(nèi)容，就近利用村小學教室、村委會辦公室，對農(nóng)戶進行全覆蓋的農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)化培訓，突出設施農(nóng)業(yè)適用技術(shù)的講授。

現(xiàn)場示范培訓：根據(jù)設施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重點環(huán)節(jié)和農(nóng)戶存在的具體技術(shù)問題，通過進村入戶、現(xiàn)場示范講解、組織觀摩學習，對重點農(nóng)戶進行手把手的培訓與指導。

技術(shù)能手宣講培訓：組織種植、養(yǎng)殖能手和致富能手，深入農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后村組進行巡回演講，利用身邊的事教育身邊的人。

送科技下鄉(xiāng)：邀請農(nóng)業(yè)科技單位技術(shù)人員在重點村、組集中開展一次送科技下鄉(xiāng)活動，通過展示新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，借助農(nóng)業(yè)技術(shù)板面宣傳、發(fā)放技術(shù)資料、進行咨詢服務等方式，營造學科學、用科學的群眾氛圍，得以介紹推廣農(nóng)業(yè)新品種、新材料、新技術(shù)，現(xiàn)場解答農(nóng)業(yè)技術(shù)新問題。

責任分工

這次農(nóng)業(yè)科技集中培訓工作由鄉(xiāng)政府牽頭，農(nóng)技農(nóng)經(jīng)站、畜牧站等站所要從各自的工作職能出發(fā)，拿出具體的培訓方案和計劃，分專題組織安派科技人員，進村入戶開展對廣大農(nóng)牧戶的全面覆蓋培訓。鄉(xiāng)農(nóng)技農(nóng)經(jīng)站負責本鄉(xiāng)培訓任務的落實，主抓培訓工作的銜接安排、培訓對象的組織、培訓內(nèi)容的確定、培訓場地和基本條件的提供等組織、保障工作。

工作要求

（一）強化組織領(lǐng)導。農(nóng)業(yè)科技培訓事關(guān)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，各村、組要高度重視，制定出切實可行的本村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓方案，指定專人負責進行，切實加強組織領(lǐng)導，精心組織安排，落實工作責任，務求抓出成效。所有抽調(diào)的技術(shù)培訓人員原則上不得請假，必須按時到位開展培訓工作，并建立培訓臺帳，所建臺帳要全面準確反映受訓農(nóng)牧戶的受訓內(nèi)容、受訓時間、受訓要求。

（二）緊扣發(fā)展重點。圍繞特色產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需求，以設施農(nóng)業(yè)建設和“當年建棚、當年定植、當年見效”亟需解決的配套技術(shù)為重點，有層次、有重點的進行培訓，做到主題明確、培訓對路、實際實效的效果。

篇3

近年來，安徽省界首市創(chuàng)新新型農(nóng)民教育培訓機制，加大農(nóng)民技術(shù)培訓力度，大力發(fā)展新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓，結(jié)合農(nóng)民專業(yè)合作社帶富效應，通過對合作社社員進行職業(yè)技能培訓，把技術(shù)運用于生產(chǎn)實踐中，涌現(xiàn)出一大批生產(chǎn)致富能手。據(jù)界首市農(nóng)廣校校長李軍介紹，安徽省界首市憨友西瓜農(nóng)民專業(yè)合作社成立于2007年，該合作社成立之初僅有18戶社員，20多畝土地，40個大棚栽培西瓜種植蔬菜，畝收入僅6000多元。當時周圍不少村民處于觀望狀態(tài)，不愿意加入合作社。有的擔心栽培西瓜建大棚投資大，缺乏栽培西瓜技術(shù)，怕田間管理技術(shù)跟不上，出現(xiàn)病蟲害自己無法應對；有的擔心西瓜栽培面積擴大了，產(chǎn)量多了西瓜賣不出去；有的擔心市場競爭激烈，那些已經(jīng)掌握栽培西瓜技術(shù)的農(nóng)戶不愿把栽培和管理的關(guān)鍵技術(shù)傳授給自己。

走村入戶手把手教技術(shù)田間地頭面對面學知識

界首市農(nóng)廣校經(jīng)調(diào)研后結(jié)合合作社實際，于2009年在該合作社基地，重點圍繞西瓜栽培、田間管理技術(shù)和其他蔬菜栽培技術(shù)開展新型農(nóng)民農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓。在培訓中，該校本著“實用、實際、實效”的原則，聘請蔬菜和西瓜種植方面的專家授課，運用現(xiàn)代視頻媒體、投影儀等教學培訓手段，根據(jù)農(nóng)民生產(chǎn)需求，不斷創(chuàng)新培訓方式，做到靈活多樣。該校除集中培訓外，還注重理論和實踐相結(jié)合，使學員聽得懂、看得清、學得會，組織專業(yè)技術(shù)人員走村入戶，深入田間地頭，與農(nóng)民面對面、手把手、零距離開展田間技術(shù)指導，取得了明顯成效。

一些學員通過農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓后，系統(tǒng)地掌握了西瓜栽培技術(shù)，他們不僅學以致用，把所學技術(shù)運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，同時還把學到的知識傳授給周圍群眾，這些群眾掌握了西瓜栽培和田間管理技術(shù)后，紛紛申請加入憨友西瓜農(nóng)民專業(yè)合作社。該合作社西瓜栽培面積不斷增加，且效益明顯提高，不少學員成了該合作社的技術(shù)骨干。在培訓中，該校不僅圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)開展培訓，還結(jié)合當?shù)剞r(nóng)民需求實際，就現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新知識、新技術(shù)、無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理、農(nóng)村合作社經(jīng)濟管理與國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品動態(tài)及農(nóng)村所需要的相關(guān)政策、法律法規(guī)進行培訓，使學員們開闊了眼界，增長了管理知識。

進行科學管理獲取高產(chǎn)效益

篇4

1農(nóng)機技術(shù)培訓的現(xiàn)狀

農(nóng)機技術(shù)培訓是指對在相關(guān)農(nóng)業(yè)、農(nóng)機部門的領(lǐng)導下，通過多種渠道、方式對農(nóng)民進行農(nóng)機技術(shù)的普及和培訓，使其能夠掌握最新的農(nóng)機技術(shù)從而促進我國農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展?？梢哉f是農(nóng)機培訓技術(shù)是提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的關(guān)鍵。但是就目前而言，農(nóng)機技術(shù)的培訓工作仍然存在以下幾個方面的問題：①培訓力量薄弱。由于各種因素的影響，加之我國農(nóng)機推廣工作起步非常晚，因而無論是在方式還是在技術(shù)方面，我國農(nóng)機技術(shù)培訓工作遠不如發(fā)達國家。目前農(nóng)機技術(shù)的培訓工作仍然停留在講座、培訓班中，這樣就會無法針對最新的農(nóng)機技術(shù)設備進行有效的培訓支持，使得我國農(nóng)業(yè)機械設備無法被農(nóng)民們認可。②農(nóng)機技術(shù)培新內(nèi)容落后、單一。就我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)而言，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)不再是以糧食生產(chǎn)為主，出現(xiàn)了生產(chǎn)、加工等新興產(chǎn)業(yè)，形成了新的農(nóng)業(yè)格局。但是農(nóng)機技術(shù)的培訓工作更跟不上時展的角度，仍然只偏重于糧食耕、種、收等，缺乏有效的新技術(shù)培訓機制。③農(nóng)機技術(shù)培訓領(lǐng)域不夠?qū)?、培訓工作資金投入不足。目前農(nóng)機學校培訓單一，多數(shù)仍只是培訓農(nóng)用車、拖拉機駕駛員，培訓方式跟不上發(fā)展，迫切需要拓寬培訓領(lǐng)域和創(chuàng)新辦學方式。雖然國家非常重視農(nóng)機技術(shù)的推廣工作，支持力度也在不斷加大，但是農(nóng)機技術(shù)培訓工作的經(jīng)費投入有限。而且很多地區(qū)的政府財政吃緊，無法提供專項的培訓經(jīng)費，這嚴重阻礙我國農(nóng)機技術(shù)培訓工作的開展。④農(nóng)機技術(shù)培訓人員專業(yè)素質(zhì)不足。我國科學技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)機技術(shù)培訓工作提出了新的要求，技術(shù)培訓人員必須摒棄以往的知識，結(jié)合時代需求，不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，并采用新的培訓方法，提高農(nóng)機技術(shù)培訓工作質(zhì)量。

2農(nóng)機技術(shù)培訓的對策

2.1增強農(nóng)機技術(shù)培訓力量

在新形勢下，開展農(nóng)機技術(shù)培訓工作就應當加強各部門之間的聯(lián)系，尋求新的培訓工作方法，并結(jié)合新理念加大農(nóng)機技術(shù)培訓力量，從而保障農(nóng)機技術(shù)培訓工作的順利開展。如加強合作辦學，保證農(nóng)機技術(shù)培訓工作更加有效。例如某地區(qū)農(nóng)機部門采取有力措施，增加投入力度，充實服務內(nèi)容，在培育發(fā)展農(nóng)機大戶的基礎上，積極發(fā)展和引導農(nóng)民成立農(nóng)機合作社。同時對農(nóng)機合作社管理人員、骨干技術(shù)人員和一般社員進行了規(guī)范性建設、財務管理、機具保養(yǎng)維修、跨區(qū)作業(yè)常識、農(nóng)機安全生產(chǎn)知識進行多層次培訓，從而農(nóng)機技術(shù)培訓奠定了良好的工作基礎。另外，農(nóng)機部門還應當深入了解當?shù)剞r(nóng)機裝備結(jié)構(gòu)、農(nóng)機化科技應用水平、農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合狀況、農(nóng)機服務體系及機耕路等基礎設施建設情況，聽取農(nóng)民訴求，收集農(nóng)民對農(nóng)機化工作的意見和建議，并在此基礎上改進農(nóng)機技術(shù)培訓工作模式，完善農(nóng)機化公益體系，將農(nóng)機化基礎設施建設、農(nóng)機化推廣與培訓作為一項系統(tǒng)工程強力推進，集聚新的力量，從而真正提高農(nóng)機技術(shù)培訓工作的質(zhì)量。如建設公益性的農(nóng)機培訓技工學校，使更多的農(nóng)民能夠免費接受培訓，真正加強農(nóng)機技術(shù)培訓工作的師資力量。

2.2豐富農(nóng)機技術(shù)培訓內(nèi)容、提高培訓質(zhì)量

農(nóng)機技術(shù)培訓不應當只以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為主，還應當進行拓展。從事農(nóng)機技術(shù)服務的絕大部分是文化水平較低的農(nóng)民，在培訓中應結(jié)合當?shù)貙嶋H農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，開展具有針對性的培訓工作。這樣才能真正提高農(nóng)機技術(shù)培訓工作的質(zhì)量。在農(nóng)機技術(shù)方面，相關(guān)培訓部門應當選擇最新且適用于當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)機技術(shù)，同時還可以結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動進行專項培訓。比如山東某市結(jié)合當?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品種植狀況，開展了以小麥、玉米、水稻、大豆等各種聯(lián)合收割機和大型飼料青貯機、根莖作物收獲機、免耕播種機等新型農(nóng)業(yè)機械為主的技術(shù)培訓工作。為了提高培訓工作質(zhì)量，培訓人員采取了就近分區(qū)、分班開課的方式，并將理論與實踐知識結(jié)合起來，制訂通俗易懂，直觀實用的教學方案，除了進行《新型農(nóng)業(yè)機械使用與維修》教材講解外，還詳細分析了新興機械的使用方法和故障維修方法。而內(nèi)蒙古某地區(qū)針對當?shù)氐纳钏烧貭顩r，開展了以農(nóng)機深松整地技術(shù)基本知識、深松及的使用調(diào)試及安全操作規(guī)程為主的農(nóng)機技術(shù)培訓?；蛘咄ㄟ^建設甘蔗、水稻生產(chǎn)機械化示范基地，引進先進農(nóng)機技術(shù)和機型，把甘蔗、水稻生產(chǎn)機械化示范基地變成農(nóng)民學習農(nóng)機技術(shù)課堂和農(nóng)民機手相互交流的場所。不同地區(qū)的農(nóng)作物種類、地質(zhì)等有所不同，在選擇農(nóng)機技術(shù)培訓內(nèi)容時應當結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，從適用于當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)機械設備入手。另外，在純粹的技術(shù)培訓外，還可以針對農(nóng)機安全生產(chǎn)政策、法律法規(guī)、農(nóng)機事故案例分析和事故防范措施、農(nóng)機安全性能知識以及年度安全技術(shù)檢驗等進行培訓，尤其是重點做好農(nóng)機安全知識的培訓，保證農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)。如圖1所示，農(nóng)機安全事故每年都有發(fā)生，且隨著我國農(nóng)業(yè)機械水平的逐漸提高，其事故發(fā)生率也在不斷的提高。在此背景下，在農(nóng)機技術(shù)培訓中，突出安全操作、知識培訓也是非常有必要的。直接影響到農(nóng)機駕駛?cè)藛T的技術(shù)水平及安全生產(chǎn)的問題，又影響到農(nóng)民的經(jīng)濟效益與農(nóng)村的健康發(fā)展，只有這樣才能確保農(nóng)民能夠安全地開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減少安全事故的發(fā)生，達到安全駕駛目的。最終加快我國農(nóng)業(yè)機械化水平的迅速提高，并真正提高農(nóng)民的農(nóng)機使用水平。

2.3加大農(nóng)機技術(shù)培訓資金投入

農(nóng)機技術(shù)培訓工作應當具有足夠的資金支持，這樣才能購進先進的農(nóng)機設備，健全農(nóng)機技術(shù)培訓基礎設施，從而營造出良好的培訓環(huán)境。當前農(nóng)機技術(shù)培訓經(jīng)費投入不足。這嚴重制約著農(nóng)機技術(shù)培訓工作的開展。況且我國先后出臺了一些政策，對農(nóng)民參加農(nóng)機技術(shù)培訓進行經(jīng)費補助，還有一些省設立了專項財政獎補資金，對取得初級、中級、高級證書的人員，進行資金獎勵。因而，為了進一步推動我國農(nóng)機技術(shù)培訓工作的發(fā)展，各級政府應當重視響應國家號召，重視加大農(nóng)機技術(shù)培訓工作的資金投入。另外，我國還出臺了農(nóng)機購置補貼政策，針對這一政策各地政府要積極出臺與之配套的措施，利用這一機遇充分調(diào)動農(nóng)民的技術(shù)培訓熱情。如某地農(nóng)機財政部門事權(quán)和財權(quán)分開，農(nóng)民群眾先購機、后報賬，既保證了農(nóng)民購機自，又從源頭上斬斷權(quán)力尋租空間，確保了惠農(nóng)政策不折不扣地落實到位。同時，該政府還免費了開展了農(nóng)機技術(shù)培訓活動。這次培訓主要是針對貧困戶中身體符合有關(guān)規(guī)定的人員，進行農(nóng)機操作、農(nóng)機維護、農(nóng)機安全知識等培訓，考核合格后將發(fā)放相應的操作證書?？偟膩碚f，相關(guān)部門既要重視加大農(nóng)機技術(shù)資金投入力度，還應當從政策、資金方面出發(fā)，創(chuàng)新農(nóng)機技術(shù)培訓體系，從而推動我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.4提高農(nóng)機技術(shù)培訓人員的專業(yè)素質(zhì)

在當前形勢下，農(nóng)機技術(shù)培訓人員應當重視不斷提高自身的綜合素質(zhì)，并順應時展，學習技術(shù)培訓新方法、新理論，從而創(chuàng)新農(nóng)機技術(shù)培訓模式，提高農(nóng)機技術(shù)培訓效率。①相關(guān)部門應當重視不斷加強農(nóng)機技術(shù)人員的培訓，使其能夠了解到最新的農(nóng)機設備，并確保其能夠把這些技術(shù)、知識進一步講解給農(nóng)民。例如某地區(qū)分別就農(nóng)機安全事故典型案例及原因分析，《農(nóng)業(yè)機械化促進法》、《農(nóng)業(yè)機械安全監(jiān)督管理條例》等法律法規(guī)解讀，農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容，對學員展開培訓教學，主要培訓人員包括公益性農(nóng)機人員、科技入戶技術(shù)指導員、部分農(nóng)機專業(yè)合作社負責人等。②農(nóng)機技術(shù)人員要重視不斷學習新知識，用理念武裝自己，并在工作中不斷總結(jié)，從而提高自身的專業(yè)水平。

3結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)機技術(shù)培訓的工作中，應當深入了解當前農(nóng)機培訓工作中存在的問題，再結(jié)合現(xiàn)代化的培訓模式進行培訓，從而使農(nóng)機培訓更具有針對性、高效性，最終使農(nóng)民獲得更多的農(nóng)機使用知識，推動我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展。這不僅是加快我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的客觀需求，也是提高我國農(nóng)業(yè)機械化水平的必然結(jié)果。

參考文獻

[1]何文中.淺談農(nóng)機新技術(shù)培訓工作存在的問題及對策[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備，2016，10：12~13.

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二、培訓內(nèi)容：根據(jù)全市稻、麥、茶、菜鵝等優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)和高效農(nóng)業(yè)規(guī)?；l(fā)展要求，圍繞全省16個主導產(chǎn)業(yè)，開展種植和養(yǎng)殖新技術(shù)、無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全與標準化生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工與營銷、農(nóng)產(chǎn)品貯藏與運輸、動植物病蟲害綜防技術(shù)、測土配方施肥技術(shù)、新型農(nóng)業(yè)機械使用、農(nóng)村環(huán)境保護、生態(tài)農(nóng)業(yè)等實用技術(shù)和文化知識、衛(wèi)生、環(huán)境、道德及法律常識等素質(zhì)培訓。

三、培訓方式：開展生動活潑、形式多樣、豐富多彩的培訓方式。培訓地點主要以村為主，推行整村推進，可以延伸到規(guī)模較大的村民小組，選擇有較大活動場所的農(nóng)戶家中，進行培訓。其培訓方式主要有：一是采用專家和農(nóng)技人員進村開辦講座、組織學員集中收看農(nóng)業(yè)實用技術(shù)教學片現(xiàn)場培訓等培訓方式，實施面對面、手把手培訓。二是通過開展農(nóng)業(yè)科技直通車進村、農(nóng)民科技書屋等流動和固定的培訓方式，圍繞重點推廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)項目，結(jié)合生產(chǎn)季節(jié)特點，開展多種形式的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓。三是會同市電視臺、廣播電臺等聯(lián)合開辦農(nóng)業(yè)欄目，進行長期培訓，普及農(nóng)業(yè)實用技術(shù)。

市農(nóng)林局將依托市農(nóng)廣校、市農(nóng)民科技教育培訓中心、市農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓中心會同技術(shù)推廣單位，培訓各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓所需教師，培訓普通技術(shù)人員。成立以農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干為主體的50人左右的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)講師團。整個培訓按照三部委共同組織實施的“四個一”培訓模式，即由市農(nóng)廣校免費為核心農(nóng)戶和參加普及性培訓的農(nóng)戶發(fā)放一張培訓卡、一張明白紙、一本技術(shù)手冊，并為每個培訓點發(fā)放一張弱筋小麥生產(chǎn)技術(shù)光盤。按作物生育階段、關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)，開展專題講座、田頭現(xiàn)場指導、農(nóng)業(yè)版權(quán)所有科技“110”及集市咨詢等多種培訓形式，分級、分層、分次的開展培訓。

市級重點班由市培訓承擔單位負責，分2期組織培訓，主要參加培訓對象是承擔主講教師的50名專業(yè)技術(shù)人員和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心國家農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，培訓150人次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點班由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務中心具體組織，市培訓承擔單位派員主講，主要培訓各村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)負責人和部分專業(yè)大戶，舉辦30期次，培訓人數(shù)人1000人次；普通班主要在全市148個村、約200個教學點舉辦，辦班400班次，培訓農(nóng)民19000人，每個村民小組3－4人，同時吸納有意愿接受培訓的農(nóng)戶參加。

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一是帶政策、帶技術(shù)、帶信息走村入戶向農(nóng)民宣傳中央、文件精神，深入田間地頭向農(nóng)民傳授新品種、新技術(shù)，面對面地幫農(nóng)民分析市場，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

二是認真抓好基礎教育和加強科技培訓工作力度。本著以農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效為出發(fā)點，舉辦技術(shù)培訓和技術(shù)指導，以提高農(nóng)民的素質(zhì)和農(nóng)業(yè)技術(shù)，同時以村兩委班子成員為重點，培訓他們的技術(shù)能力，進一步帶動全村科技發(fā)展，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)服務中心人員的專長，更好的為全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活服務。自聘任以來，舉辦農(nóng)業(yè)科技服務農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓班6期，無償發(fā)放技術(shù)資料6000余份，為儒林方、水西方、圈子方等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地提供科技服務，受益農(nóng)民達多達1萬余次。有效地打為發(fā)展我鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟提供了有力的科技支撐。

三是提供技術(shù)指導。組織山大的多名農(nóng)技專家分期分批深入田間地頭進行農(nóng)技指導，精心組織指導，面對面手把手傳授病蟲防治和新品種、新技重點指導農(nóng)民當前急需的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。通過推廣農(nóng)業(yè)科技應用和農(nóng)業(yè)科技服務，解決了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遇到的問題，農(nóng)民得到了實惠，極大地提高了農(nóng)民學習應用農(nóng)業(yè)新科技的熱情。加強農(nóng)業(yè)科技指導。堅持深入田頭，精心組織指導，面對面手把手傳授病蟲防治和新品種、新技術(shù)的有關(guān)知識。先后組織實施了測土配方、畜禽防治等項長效與突擊活動。

同時他對我鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提出的諸多合理化建議已被我們采納，帶來的前沿農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已使全鎮(zhèn)成千上萬的農(nóng)民受益。下步，我們將通過徐坤教授進一步加大與山東農(nóng)業(yè)大學等科研院校的溝通交流，通過其引進新技術(shù)、爭取科研項目等形式，進一步推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促使農(nóng)業(yè)發(fā)展再上新臺階。

二、2016年工作目標

1、農(nóng)業(yè)調(diào)研：以打造“世界的菜籃子”為起點，圍繞農(nóng)業(yè)增產(chǎn)農(nóng)民增收的中心任務，深入調(diào)研農(nóng)業(yè)發(fā)展的特色與不足，確定適合我鎮(zhèn)實際的農(nóng)業(yè)特色發(fā)展目標。

2、基地建設：繼續(xù)實行“企業(yè)+合作社+基地+農(nóng)戶”的發(fā)展模式，積極推動土地流轉(zhuǎn)，建設區(qū)域化種植基地、示范園區(qū)、家庭農(nóng)場，形成規(guī)?；瘍?yōu)勢。

3、配套設施建設：配合鎮(zhèn)黨委政府，完成6萬畝高標準農(nóng)田建設項目，完善農(nóng)田水、路、電網(wǎng)，為生產(chǎn)高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)、生態(tài)、安全的高端農(nóng)產(chǎn)品提供支撐。

4、科研方面：充分利用高?？蒲袃?yōu)勢，引入科研項目2-3項。

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科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)村的全面發(fā)展，應加強對農(nóng)民的生產(chǎn)技能的培訓，提高農(nóng)民的科學文化素質(zhì)，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設新農(nóng)村提供強有力的智力支撐和保障。為此，筆者于對桑洲鎮(zhèn)農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓需求及制約因素，進行了全面調(diào)查與分析，并根據(jù)綜合情況撰寫調(diào)查報告。

一、農(nóng)民對生產(chǎn)技能培訓的需求意愿分析

1、農(nóng)民需要的培訓內(nèi)容

為了全面了解對該鎮(zhèn)農(nóng)民對生產(chǎn)技能的需求程度，筆者調(diào)查了農(nóng)民所期望的培訓內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果。農(nóng)民期望的培訓內(nèi)容：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、市場營銷知識、進城務工技能、政策法規(guī)、創(chuàng)業(yè)知識。農(nóng)民對培訓的需求在很大程度上來源于生產(chǎn)和市場的刺激，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和市場營銷知識的現(xiàn)實需求巨大，被調(diào)查農(nóng)民最需要的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，占43%，其次是市場營銷知識占26%，農(nóng)民對政策法規(guī)和創(chuàng)業(yè)知識的關(guān)注度不高，這兩個方面的需求分別占13%和11%。農(nóng)民進城務工技能培訓的需求最低，占5%。

2、農(nóng)民需要的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓

受訪農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術(shù)和服務的需求普遍性排列為：優(yōu)良品種、肥料農(nóng)藥、機械耕作技術(shù)=農(nóng)村政策法規(guī)=產(chǎn)后貯存、加工技術(shù)。37%的農(nóng)民需要優(yōu)良品種服務，排在第一位；21%有農(nóng)民需要測土配方、植保技術(shù)，20%的農(nóng)民需要農(nóng)產(chǎn)品銷售服務，機械耕作技術(shù)、農(nóng)村政策法規(guī)、產(chǎn)后貯存、加工技術(shù)并列第四，有7%的農(nóng)民需要這些技術(shù)或服務。因此，相關(guān)部門在技能培訓時，應該有針對性進行如何選擇優(yōu)良品種的技能培訓、加強農(nóng)民銷售技術(shù)培訓和測量配方與植保技術(shù)的培訓。

3、農(nóng)民的培訓意愿

（1）農(nóng)民對培訓方式的偏好。據(jù)筆者了解最受農(nóng)民歡迎有培訓方式是參觀學習，有28.2%有農(nóng)民選擇該項，其次是課堂講授與田間示范，分別占調(diào)查對象的27.7和27.3%，而喜歡會議形式，電視廣播、VCD學習的比重不高，在10%以下，說明農(nóng)民還是喜歡直觀的、能夠與實際結(jié)合緊密的培訓方式。課堂講授側(cè)重于課程中的基本理論，基本方法的闡述、現(xiàn)在課堂講授都采用多媒體，授課老師靈活運用傳統(tǒng)教學方法。得到了受訓對象的認可。田間示范、參觀學習能夠直觀地、直接地看所傳授技術(shù)，對于農(nóng)民解決種植、養(yǎng)殖等方面遇到的各種難題給與現(xiàn)場指導，是很受農(nóng)民歡迎的培訓方式。

（2）農(nóng)民對培訓時間、季節(jié)、地點的偏好。在培訓時間上，農(nóng)民喜歡短、平、快的短期培訓方式，選擇1天以內(nèi)的占42.1%，選擇2-3天的占37.5%，愿意接受7天以上的培訓人僅占6.4%。在培訓季節(jié)方面，49.7%的樣本農(nóng)民更傾向于根據(jù)季節(jié)和生產(chǎn)的需要隨時接受短期培訓，37%有樣本農(nóng)民選擇在農(nóng)閑季節(jié)節(jié)培訓，與農(nóng)民實際、實用、實效物生產(chǎn)方式有關(guān)。按照家庭收入的主要來源來分，盡管其主要收入來源不同但是都傾向于根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要隨季節(jié)安排，從事種植養(yǎng)殖業(yè)的農(nóng)民也喜歡農(nóng)閑季節(jié)安排培訓，占有35%，收入來源主要是經(jīng)商的農(nóng)民更喜歡隨季節(jié)安排和隨時舉辦這兩種方式，所以在安排培訓季節(jié)上要充分考慮不同的群體，以便使培訓達到良好的效果。在培訓地點選擇上，農(nóng)民沒有特別的偏好，其他選擇在附近的都在20—25%之間，說明由于交通便利，培訓距離遠近已經(jīng)不是影響農(nóng)民是愿意接收培訓的主要因素。

二、農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓的制約因素分析

1、農(nóng)民參加培訓的熱情不高。對于農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓現(xiàn)在各級黨委政府都十分重視。但是作為農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓的受益者，有些農(nóng)民對培訓并不熱心，在調(diào)查中有些培訓很難將農(nóng)民組織起來。這主要來源于兩個方面：一方面是農(nóng)民觀念陳舊，小農(nóng)意識強，小富則安，認為學不學一個樣，主觀上不求進?。涣硪环矫媸寝r(nóng)民對培訓缺乏信心，認為目前開展的培訓對自已并沒有多大幫助。 同時部分基層政府和農(nóng)業(yè)部門對農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓的認識也不到位，沒有精心策劃組織開展培訓、窮于應付，為數(shù)字、為考核而培訓。

2、農(nóng)民沒有時間參加培訓。影響農(nóng)民參加培訓的最主要因素是沒有時間。農(nóng)民之所以沒有時間參加培訓，主要因為從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動，往往把培訓作為兼學，他們在本村或在周邊村務工，他們不愿意放棄務工時間參加培訓，特別是農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓的效果具有滯后性，而且有些培訓的內(nèi)容缺乏針對性。由于上述原因致使30%的農(nóng)民沒有參加培訓。從分類是看，影響因素分為兩類， 一是農(nóng)民個體的因素，包括沒有時間，自己不會學。二是培訓學校的因素，培訓內(nèi)容不適時、課堂結(jié)構(gòu)不合理、單調(diào)，沒有根據(jù)當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特點來設計課程，來激發(fā)農(nóng)民的學習積極性。

三、完善農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓工作的對策建議

1、提高農(nóng)民培訓意識，調(diào)動參與培訓的積極性。如典型引路，要做好農(nóng)民培訓工作，首先就要努力轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念，使農(nóng)民具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想，讓“科技興農(nóng)”、“科技致富”的觀念深深扎入農(nóng)民心中，根據(jù)農(nóng)民怕風險而善于模仿的特點，大力宣傳通過參加生產(chǎn)技能培訓，培訓增產(chǎn)增收的典型，發(fā)揮其典型示范和輻射帶動作用，通過典型事例引導農(nóng)民參加培訓。

2、充分發(fā)揮政府的職能作用。政府投入是農(nóng)民培訓的實施主體，對農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓需要有實質(zhì)性的投入，通過政府“買單”來調(diào)動農(nóng)民培訓的積極性，實現(xiàn)培訓投入的的長效性。在一些發(fā)達國家，農(nóng)民培訓的經(jīng)費主要由政府來承擔。如該鎮(zhèn)近幾年通過對茶農(nóng)的茶葉加工培訓、農(nóng)民信箱培訓、高山蔬菜的培訓全部委托成人學校完成。強化服務。在投入資金的同時，政府應該把主要精力放在農(nóng)民培訓工作的統(tǒng)籌管理上。尤其是確保農(nóng)民培訓信息渠道的暢通。調(diào)查顯示，當前農(nóng)民培訓工作在信息上存在選擇性，并不是向所有農(nóng)戶。信息的不暢通影響了農(nóng)民參加培訓的機會。充分利用廣播、手機短信、電話等擴大培訓宣傳。政府可以通過組織農(nóng)戶報名，登記農(nóng)戶信息。

3、培訓時間形式多樣、培訓時間不宜過長。按照形式要活、渠道要通、針對性要強的要求，采取課堂講授、田間示范，參觀學習等靈活多樣的培訓方式，本著農(nóng)民需要什么，就培訓什么的原則，努力搭建符合農(nóng)民要求的培訓方式。田間示范是以從事生產(chǎn)農(nóng)民作為培訓對象，以田間為課堂，輔導員與農(nóng)民面對面的交流，現(xiàn)場教學，學員邊學邊會邊做。通過做給農(nóng)民看、解決農(nóng)民生產(chǎn)中遇到的問題。農(nóng)民主要想通過針對性、時效性、專業(yè)性的短平快的培訓方式解決現(xiàn)實問題，所以，培訓時間不宜太長，建議培訓時間1—2天為合適。建議把農(nóng)民學歷教育與短期的生產(chǎn)技能培訓分開，學歷教育應是長期的，提高綜合素質(zhì)為目的，所應根據(jù)培訓目的的不同安排，在培訓時應根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要或在農(nóng)閑安排培訓，教學時間上應根據(jù)農(nóng)時確定培訓時間，采用農(nóng)民來說更容易接受，培訓好的方法。

4、要著重抓好核心農(nóng)戶的培訓。由于農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)絕大多數(shù)是向左鄰右舍有經(jīng)驗的農(nóng)民學習，這樣看得見、摸得著，風險小。因此，開展以大戶為龍頭的核心大戶的科技培訓是解決當前農(nóng)業(yè)科技到戶率低、農(nóng)民組織化程度低的重要措施。要在面廣、量大的培訓工作的基礎上，選拔一部分一定基礎的骨干農(nóng)民有重點的開展技術(shù)培訓，再由這些農(nóng)民做給左鄰右舍看，進而吸引他們學著做，還有要重視普通農(nóng)民的培訓，增加培訓機會和培訓次數(shù)。

篇8

中圖分類號： G725 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.23.009

1農(nóng)廣校實訓基地建設思路

農(nóng)廣校的實訓基地建設要依托于校企合作模式，結(jié)合辦學宗旨，進一步明確實訓基地基本功能，為理清建設思路指明方向。

1.1建設生產(chǎn)經(jīng)營型實訓基地

在當前的形勢下，為滿足農(nóng)民職業(yè)教育的需求，農(nóng)廣校應當積極轉(zhuǎn)變實訓基地建設的傳統(tǒng)觀念，將消耗型的實訓基地變?yōu)樯a(chǎn)經(jīng)營型的實訓基地，把相關(guān)的教學工作與生產(chǎn)實踐統(tǒng)一安排，使兩者之間形成緊密結(jié)合，在發(fā)揮實訓基地教學功能的同時，完成生產(chǎn)任務，這樣不但可以達到教學的目的，而且還能為學校帶來一定的經(jīng)濟效益，有助于降低辦學成本，由此形成一個良性循環(huán)。在生產(chǎn)經(jīng)營型實訓基地的建設過程中，學?？蓪⒔虒W實訓與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，通過提升教學實訓的技術(shù)含量，為生產(chǎn)任務的順利完成打下基礎。此外，農(nóng)廣校應充分發(fā)揮出自身資源優(yōu)勢，在實訓基地中開展多種服務，如農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓、職業(yè)資格培訓與鑒定，使實訓基地的作用得以最大限度的發(fā)揮。

1.2以培養(yǎng)學員職業(yè)技能為目標

對于校內(nèi)教育教學而言，實訓基地的基本功能如圖1所示。實訓基地建設的最終目標是培養(yǎng)實用型、技能型的專業(yè)人才，并使學員可以從中獲得與從事職業(yè)有關(guān)的知識和技能，學員在實訓基地中除了完成一些專業(yè)技能的學習之外，還能接觸到本行業(yè)最新的技術(shù)，這對于學員綜合素質(zhì)及職業(yè)能力的全面提升具有積極的促進作用。同時，借助實訓基地的資源和師資力量，可以為學員在校學習期間提供取得職業(yè)資格證書的機會，當學員學業(yè)期滿后，除了能夠拿到畢業(yè)證書之外，還可以拿到1～3種職業(yè)資格證書。

圖1 農(nóng)廣校實訓基地的校內(nèi)實訓功能示意圖

1.3改革實訓教學模式

培養(yǎng)實用型人才是農(nóng)廣校多年來秉承的辦學宗旨，基于這一前提，農(nóng)廣校在建設實訓基地的過程中，應對實訓教學模式進行改革創(chuàng)新?？蓪鹘y(tǒng)的講授式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻摗邮謱嵅?、技能訓練相結(jié)合的教學模式，把學員當成主體，這有助于教學效率和質(zhì)量的進一步提升。同時，還應對傳統(tǒng)的考核方式進行改進，具體做法是將理論筆試改為專業(yè)技能考核，由此能夠提高學員的學習積極性和主動性，從而使實訓基地的作用得以充分發(fā)揮。此外，可將以理論基礎知識為主的教材改為理論與實踐相結(jié)合的教材，利用實訓基地加大學員的實訓力度，培養(yǎng)他們的操作能力，真正實現(xiàn)學以致用的人才培養(yǎng)目標。

1.4為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務

農(nóng)廣校的實訓基地建設不同于一般職業(yè)院校實訓基地建設，其應當承擔起為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務的重任。實訓基地要向廣大農(nóng)民學員開展農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種推廣與示范，如綠色蔬菜、優(yōu)質(zhì)秧苗、軟管微灌栽培等產(chǎn)業(yè)技術(shù)，使農(nóng)民也享受到實訓基地建設帶來的好處。實訓基地還要為農(nóng)業(yè)加工企業(yè)、農(nóng)民生產(chǎn)提供技術(shù)跟蹤服務，全面提升本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，為本地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展作出應有的貢獻。

2農(nóng)廣校實訓基地建設的現(xiàn)實意義

2.1有利于增長學員見識

在農(nóng)廣校實訓基地中，涵蓋了各種先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)措施以及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械設備，能夠讓學員對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形成新的認識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生產(chǎn)觀念和生產(chǎn)技能。通過帶領(lǐng)學員在實訓地基進行參觀、實踐，可讓學員接受到專業(yè)化的農(nóng)業(yè)知識技術(shù)培訓，增長學員的見識，豐富學員的技能。

2.2有利于優(yōu)化配置教學培訓資源

知識和科技是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、實現(xiàn)高產(chǎn)增收的重要保障。農(nóng)廣校建設實訓地基，可以開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)研究、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓、先進農(nóng)技推廣等活動，使實訓基地由服務于校內(nèi)學生，拓展到服務于校外農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，有助于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)教學培訓資源的優(yōu)化配置，體現(xiàn)出較高的社會應用價值。

2.3有利于提高學員的實踐操作技能

農(nóng)廣校一直堅持理論與實踐相結(jié)合的教學培訓模式，通過建設實訓基地，可以為學員提供實踐操作場所，讓學員將理論知識應用于實際生產(chǎn)中，使學員更加深入地鞏固理論知識，提高學員學以致用的能力。

3結(jié)論

總而言之，農(nóng)廣校要結(jié)合自身辦學特點，著力建設集專業(yè)實踐教學、農(nóng)民技術(shù)培訓、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐、農(nóng)業(yè)科技研究、先進技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等功能于一體的實訓基地，充分發(fā)揮實訓基地的教學價值、經(jīng)濟價值以及社會價值，從而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展。

參考文獻

[1]孟根郭勒.切實加強農(nóng)廣校建設，大力培育新型職業(yè)農(nóng)民[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備，2015（01）：32-34.

篇9

Naoufel(2011)進一步研究了道德和社會關(guān)注因素對農(nóng)戶有機農(nóng)業(yè)采用行為的影響,〔7〕而Doris等(2011)研究了各種因素對早、中、晚期農(nóng)戶有機農(nóng)業(yè)采用行為的不同影響?！?〕比較而言,國內(nèi)關(guān)于有機農(nóng)業(yè)采用行為影響因素研究較少,李鎖娜等(2006)從宏觀上定性分析了江蘇省有機農(nóng)業(yè)地區(qū)發(fā)展差異原因,認為環(huán)境既不是唯一影響因素,也不是主導因素,經(jīng)濟和政策因素才是不可忽視的重要因素;〔9〕袁涓文等(2009)以貴陽W村為例,對農(nóng)戶采納有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行為的影響因素進行了定性分析,認為項目推動和培訓對農(nóng)戶采納有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有較大的推動作用?！?0〕整體來看,國外多應用二元Logit等計量模型進行定量研究,從其研究框架設計來看其越來越關(guān)注更為深入的問題,但是不同研究者關(guān)于影響因素的選擇則因研究背景、研究目的不同而有較大差異;國內(nèi)方面相關(guān)研究較少,僅有的研究以定性分析為主。在這樣的背景下,本文通過對沿湖庫地區(qū)農(nóng)戶問卷調(diào)研,獲得其采用有機農(nóng)業(yè)的意愿及其相關(guān)特征,并通過二元Logit模型研究影響因素,為提高農(nóng)戶采用意愿、推廣有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提供參考。

二、理論假設

有機農(nóng)業(yè)是一個可持續(xù)的農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)。我國有機產(chǎn)品國家標準將有機農(nóng)業(yè)定義為“遵照一定的有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標準,在生產(chǎn)中不采用基因工程獲得的生物及其產(chǎn)物,不使用化學合成的農(nóng)藥、化肥、生長調(diào)節(jié)劑、飼料添加劑等物質(zhì),遵循自然規(guī)律和生態(tài)學原理,協(xié)調(diào)種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的平衡,采用一系列可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)以維持持續(xù)穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。”②本文將有機農(nóng)業(yè)簡化表述為:不使用化肥而使用有機肥、不使用現(xiàn)行高毒農(nóng)藥而采用生物農(nóng)藥、不使用滅草劑而采用機械或人工拔草的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。相對地,本文將大量使用化肥、農(nóng)藥的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。一般地,與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,有機農(nóng)業(yè)資金、勞動力投入較多,產(chǎn)量較低但是產(chǎn)品價格較高,整體收益較高,同時其產(chǎn)品價格受市場因素影響波動幅度較大,并且有機農(nóng)業(yè)對生態(tài)環(huán)境的影響較小。從理論上分析影響農(nóng)戶有機農(nóng)業(yè)采用意愿的各種因素及其可能的影響。農(nóng)戶技術(shù)選擇行為主要是經(jīng)濟因素驅(qū)動,即作為生產(chǎn)單位的農(nóng)戶很大程度上是一個理性經(jīng)濟人;〔11〕同時,農(nóng)戶行為還受到一些非經(jīng)濟因素的影響。經(jīng)濟因素方面,由于有機農(nóng)業(yè)具有資金投入與勞動力投入較多、收益較高但風險較大的經(jīng)濟特征,與這些特征相關(guān)的因素都將影響到農(nóng)戶選擇有機農(nóng)業(yè)技術(shù)的經(jīng)濟利益并最終影響其對有機農(nóng)業(yè)的選擇概率,從農(nóng)戶個人、農(nóng)戶家庭、外部因素等三方面識別此類影響因素。非經(jīng)濟因素方面,對于有機農(nóng)業(yè)而言,環(huán)境友好以及與此相聯(lián)系的健康是其重要特征,由于環(huán)境影響的外部性而沒有涵蓋在經(jīng)濟因素內(nèi),但是這并不能否定部分農(nóng)戶出于環(huán)境或者健康因素的考慮而更愿意采用有機農(nóng)業(yè)技術(shù),因此環(huán)境因素有可能對農(nóng)戶有機農(nóng)業(yè)采用意愿產(chǎn)生影響。

(1)農(nóng)戶個人特征。農(nóng)戶個人特征影響著其對有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的認知、勞動力機會成本等因素從而影響其對有機農(nóng)業(yè)的采用意愿。具體來說,相關(guān)個人特征主要包括性別、年齡、受教育程度、是否接受過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓等。性別因素。一方面,女性勞動力機會成本較低,從而有可能愿意選擇有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),Gopal等(2011)的研究表明女性擔任領(lǐng)導者的家庭更愿意采用有機蔬菜生產(chǎn)技術(shù),〔12〕Burton等(1999)也得出了類似結(jié)論?！?3〕另一方面,與男性相比,女性更為厭惡風險,這不利于有機農(nóng)業(yè)技術(shù)的采用。因此,性別因素對有機農(nóng)業(yè)采用意愿的影響取決于這兩方面因素的相對大小。年齡因素。一方面,年齡較大的農(nóng)戶勞動力機會成本較低,同時因其對我國過去不使用化肥、農(nóng)藥的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式較為熟悉而對有機農(nóng)業(yè)較為了解,并且相對而言其對健康因素關(guān)注較多,這些因素都使得年齡較大的人更愿意采用有機農(nóng)業(yè)。另一方面,年齡較大的人一般不愿意做出改變,也就不愿意調(diào)整現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,這降低了其對有機農(nóng)業(yè)的采用意愿。受教育程度某種程度上代表著科學認知并接受新鮮事物的能力,一般地,受教育程度對農(nóng)戶選擇新技術(shù)具有正向影響。如林毅夫(1992)利用湖南省五個縣的500戶農(nóng)戶數(shù)據(jù)研究了農(nóng)戶雜交水稻技術(shù)采用行為,發(fā)現(xiàn)農(nóng)戶的教育水平對農(nóng)戶采用雜交水稻的概率有顯著的正效應?！?4〕Genius等(2006)研究發(fā)現(xiàn)受教育程度對有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用行為具有顯著的正的影響。〔15〕然而,受教育程度高的農(nóng)戶一般其勞動力機會成本較高,這又不利于其采用有機農(nóng)業(yè)技術(shù)。因此,受教育程度是否增加有機農(nóng)業(yè)采用概率取決于這兩方面作用的相對大小。是否接受過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓也會影響農(nóng)戶的新技術(shù)采用行為,因為通過培訓可以直接了解某項新技術(shù)可能帶來的收益,從而增加其選擇新技術(shù)的概率。Gopal等(2011)研究發(fā)現(xiàn)參加培訓可以提高農(nóng)戶選擇有機蔬菜的概率。〔16〕關(guān)于有機農(nóng)業(yè)技術(shù)的采用意愿,與不曾參加過培訓的農(nóng)戶相比,曾參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的農(nóng)戶更愿意接受新的技術(shù),也更愿意采用有機農(nóng)業(yè)技術(shù)。

(2)農(nóng)戶家庭特征。作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的基本單元,農(nóng)戶的經(jīng)營特征將直接影響到其有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用行為或者意愿。較多經(jīng)驗研究表明:生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模大小、家庭收入、家庭對風險承受能力的大小均對農(nóng)戶采用技術(shù)有著顯著的影響。農(nóng)戶的經(jīng)營規(guī)模因素。以耕地面積表征從事糧食生產(chǎn)的農(nóng)戶的經(jīng)營規(guī)模。一般地,農(nóng)戶的耕地面積越大,由于不同生產(chǎn)技術(shù)對其成本與收益影響越大,其對有利于提高收益的新技術(shù)的采用意愿越高。林毅夫(1992)在研究農(nóng)戶采用雜交水稻技術(shù)中發(fā)現(xiàn),農(nóng)戶的耕地規(guī)模對于農(nóng)戶采用雜交水稻的概率具有顯著的正效應?！?7〕Anderson等(2005)發(fā)現(xiàn)耕地面積對有機農(nóng)業(yè)采用具有顯著的正的影響,〔18〕不過Genius等(2006)發(fā)現(xiàn)農(nóng)地規(guī)模并無顯著影響?！?9〕家庭收入因素。一般地,收入較高的農(nóng)戶,其資金的機會成本較低,同時,其對健康等因素關(guān)注相對較多,這均有利于其采用有機農(nóng)業(yè)技術(shù)。Anderson等(2005)發(fā)現(xiàn)農(nóng)場總銷售額變量對有機農(nóng)業(yè)采用具有顯著的正的影響?！?0〕另外,非農(nóng)收入比重較高的農(nóng)戶,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在其收入中的份額較小,其對農(nóng)業(yè)收入關(guān)注較少,因此非農(nóng)收入比重可能會降低其有機農(nóng)業(yè)采用概率。不過Genius等(2006)研究發(fā)現(xiàn)非農(nóng)收入對有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用行為沒有顯著影響?！?1〕農(nóng)戶家庭風險承受能力因素。由于有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)品市場價格波動幅度較大,風險承受能力較小的家庭不愿意采用。相反地,風險承受能力較大的家庭更有意愿采用有機農(nóng)業(yè)技術(shù)。由于風險承受能力難以定量表征,現(xiàn)有研究中涉及的比較少,本文以“可承受的最大產(chǎn)量損失比例”表征其風險承受能力。本文選取耕地面積、人均收入、非農(nóng)收入占比、風險承受能力4個變量作為影響農(nóng)戶有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用意愿的農(nóng)戶家庭特征變量。

(3)外部因素。影響農(nóng)戶有機農(nóng)業(yè)采用意愿的外部因素很多,其中主要的有有機產(chǎn)品價格、有機產(chǎn)品消費市場、人才與技術(shù)支撐,相關(guān)信息的獲取等。本文選擇距離大城市距離的遠近來綜合表征這些外部因素。一般地,大城市具有如下特征:居民收入較高且對健康更為關(guān)注,相應地有機農(nóng)產(chǎn)品消費市場較大;大城市科技水平較高,可以有力支撐有機農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的相關(guān)技術(shù)和人才;大城市對環(huán)境質(zhì)量關(guān)注較多,對其周邊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境要求較高,更有可能采取更大的鼓勵措施使農(nóng)戶采用環(huán)境友好的技術(shù)。因此,距離大城市越近,越接近較大的有機產(chǎn)品消費市場,也越有較好的技術(shù)支持,同時信息獲取也更為便利,因此,距離大城市較近的農(nóng)戶更有意愿采用有機農(nóng)業(yè)技術(shù)。不過,Genius等(2006)研究發(fā)現(xiàn),與城市的距離并沒有顯著影響農(nóng)戶的有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用行為?！?2〕本文以“是否靠近大城市”作為外部因素的綜合表征。

(4)環(huán)境因素。理論上,市場經(jīng)濟中的農(nóng)戶將按照經(jīng)濟利益驅(qū)動選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),作為外部性的環(huán)境因素較難直接影響其行為。但是,現(xiàn)實中,部分農(nóng)戶可能因為其更為關(guān)注環(huán)境問題而愿意采用有機農(nóng)業(yè)技術(shù)。本文以農(nóng)戶對“種植業(yè)是否影響水環(huán)境質(zhì)量”的回答作為其環(huán)境意識的表征指標,以研究環(huán)境意識對有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用意愿的影響。

三、模型與數(shù)據(jù)

1.模型構(gòu)建

基于二元Logit模型研究農(nóng)戶對有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用意愿的影響因素。因變量為農(nóng)戶對有機農(nóng)業(yè)技術(shù)的采用意愿,如果回答愿意采用,則定義y=1;否則y=0。設y=1的概率為p,則y的概率密度函數(shù)為:f(y)=py(1-p)1-y,y∈{0,1}其中,p是各種影響因素即自變量的函數(shù)。二元Logit模型設定p與自變量的關(guān)系如下:P=exp(β0+β1X1+…+βkXk)1+exp(β0+β1X1+…+βkXk)　(2)其中,β1為系數(shù),Xi為自變量,即農(nóng)戶采用意愿的各種影響因素變量。其中,βi的符號表征了自變量Xi變化對選擇概率p的影響,如果βi為正,那么自變量Xi的增加對選擇概率p有正向影響。對(2)進一步變形可得:1n(p1-p)=β0+β1X1+…βkXk　(3)其中,等式左邊為事件發(fā)生的可能性與不發(fā)生的可能性之比(即機會比)的對數(shù),根據(jù)等式右邊,可以發(fā)現(xiàn)回歸系數(shù)βi為自變量Xi變化一個單位所引起的機會比對數(shù)的改變值。通過最大似然估計得到參數(shù)估計值,基于得到的回歸方程,還可以預測一個具有某種特定特征(以一組自變量值表征)的農(nóng)戶對有機農(nóng)業(yè)技術(shù)的采用概率。

2.調(diào)研與數(shù)據(jù)

調(diào)研地區(qū)選擇。本研究對北京密云水庫周邊地區(qū)和山東沿南四湖地區(qū)農(nóng)戶進行調(diào)研。密云水庫是北京市的主要飲用水源,為了保障水庫水質(zhì),密云縣工農(nóng)業(yè)發(fā)展受到嚴格環(huán)境限制,有機農(nóng)業(yè)成為密云縣發(fā)揮生態(tài)優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟的重要思路,魚、蜂蜜、雜糧、蔬菜等方面取得了良好效益,但在糧食等大田作物方面尚有較大改進空間。南四湖地處南水北調(diào)東線工程過水區(qū),2009年其水質(zhì)為IV類水,主要污染指標為石油類、總磷、總氮,周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動所產(chǎn)生的氮磷流失對南四湖水質(zhì)形成較大影響。而南四湖周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的環(huán)境友好屬性較差。調(diào)研問卷內(nèi)容分為兩部分:第一部分為調(diào)查農(nóng)戶對有機農(nóng)業(yè)技術(shù)的采用意愿;第二部分為農(nóng)戶的個人特征、家庭特征以及環(huán)境意識變量。對17個村落250位農(nóng)戶進行了問卷調(diào)研,得到有效問卷231份。調(diào)研農(nóng)戶的特征變量的描述性統(tǒng)計摘要?？梢?調(diào)研對象平均年齡為50.63歲,即調(diào)研時在農(nóng)村中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多為中老年人。平均受教育程度為初中水平,而曾經(jīng)接受過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的農(nóng)戶僅占31%。從收入來看,平均的非農(nóng)收入占比達到了71%,即農(nóng)業(yè)收入已經(jīng)不是家庭收入的主要來源。從環(huán)境意識來看,調(diào)研對象的平均環(huán)境認識為種植業(yè)對水環(huán)境質(zhì)量影響較小。從調(diào)研過程來看,被調(diào)查者多認為周邊的工業(yè)企業(yè)或者養(yǎng)殖場是造成水環(huán)境污染的主要原因。

四、結(jié)果與分析

基于SPSS16.0對調(diào)研數(shù)據(jù)進行二元Logit回歸,從回歸結(jié)果可見,調(diào)研對象年齡、農(nóng)戶家庭人均收入和地區(qū)虛擬變量回歸系數(shù)較為顯著,且均為正向影響。

(1)年齡變量對農(nóng)戶有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用意愿的影響,該變量回歸系數(shù)為0.045,且在5%的水平上顯著。這表明年齡越大的農(nóng)戶,越愿意選擇有機農(nóng)業(yè)技術(shù)。這與Burton等(1999)研究結(jié)果相同。根據(jù)前面的理論分析,這主要有兩方面的原因。其一,與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,有機農(nóng)業(yè)技術(shù)需要投入更多的勞動力,年輕的農(nóng)民多進城務工,其勞動力的機會成本較高,相對來說,年齡較大的農(nóng)民則因務工機會少而使得其勞動力機會成本較低,所以更愿意采用有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn);其二,根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn),在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多是年齡較大的人,他們在20世紀80年代之前從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與當前倡導的有機農(nóng)業(yè)有較多相似之處,對有機農(nóng)業(yè)較為熟悉,因此相對于年輕人來說更愿意采用有機農(nóng)業(yè)。

(2)農(nóng)戶家庭人均收入對其有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用意愿的影響,該變量回歸系數(shù)為1.214,且在10%的水平上顯著。這表明收入越高的農(nóng)戶,越愿意選擇有機農(nóng)業(yè)技術(shù)。這與Anderson等(2005)研究結(jié)果相同,也與理論預期相符。

(3)地區(qū)虛擬變量對農(nóng)戶有機農(nóng)業(yè)采用意愿的影響,該變量回歸系數(shù)為1.756,且在1%的水平上顯著,即位于密云的農(nóng)戶更愿意采用有機農(nóng)業(yè)。這也與理論預期相符。位于密云的農(nóng)戶,更接近大城市,接近有機產(chǎn)品消費市場,也可以獲得較好的人才技術(shù)支持,信息獲取方便。同時北京對密云傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展有較多限制而對有機農(nóng)業(yè)大力鼓勵發(fā)展。相比之下,沿南四湖地區(qū)的微山縣工業(yè)經(jīng)濟較強,附近農(nóng)戶多到城里打工,對種植業(yè)更愿意采用省時省力的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè);調(diào)研中有農(nóng)戶說曾試驗過有機農(nóng)業(yè)，但是技術(shù)比較復雜難以掌握所以后來又放棄了,這也說明密云縣因臨近北京而有較好的技術(shù)支持從而更愿意采用有機農(nóng)業(yè)。

(4)環(huán)境因素對農(nóng)戶有機農(nóng)業(yè)采用意愿的影響,該變量回歸系數(shù)未能通過顯著性檢驗。這表明環(huán)境意識并沒有顯著影響農(nóng)戶的采用意愿,某種程度上說明即使部分農(nóng)戶認為種植業(yè)對水環(huán)境有較大影響,也不會采取更加環(huán)境友好的有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。這說明,在市場經(jīng)濟體制下,環(huán)境污染的外部性沒有納入市場體制,農(nóng)戶不會因為污染環(huán)境而受到相應的懲罰,所以農(nóng)戶在選擇生產(chǎn)技術(shù)時仍然以經(jīng)濟利益最大化為目標,對環(huán)境問題的認知與環(huán)境意識尚無法影響其行為選擇。此外,其他自變量回歸系數(shù)均未通過顯著性檢驗。其中,性別、受教育程度兩個變量的理論預期并不確定,所以結(jié)果與預期基本相符。

五、結(jié)語

其一,年齡對有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用意愿具有顯著的正向影響。這一方面因為年齡較大的農(nóng)戶勞動力機會成本較低,另一方面因為年齡較大的農(nóng)戶從事過20世紀80年代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而對當前有機農(nóng)業(yè)較為熟悉。從研究結(jié)果來看,當現(xiàn)在較為年輕的人若干年后成為從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要人員后,而其對有機農(nóng)業(yè)采用意愿相對較低。因此,可以預期未來推廣有機農(nóng)業(yè)的難度會相對較大。

其二,人均收入也對有機農(nóng)業(yè)技術(shù)采用意愿具有顯著的正向影響。這主要因為人均收入較高的農(nóng)戶資金的機會成本較低同時對健康效應更為關(guān)注。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的進一步提高,農(nóng)戶收入將相應地提高,將會有更多的人愿意采用有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),這為未來農(nóng)業(yè)面源污染控制創(chuàng)造有利條件。

篇10

農(nóng)業(yè)技術(shù)能夠促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，推動農(nóng)村社會經(jīng)濟的發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，實現(xiàn)科學發(fā)展，增強我國的綜合國力和國際競爭力?，F(xiàn)階段，我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)已經(jīng)取得了顯著的成果，但是當前我國對于農(nóng)業(yè)技術(shù)的試驗示范和推廣尚未形成健全的體系和完整的思路，因此，我們必須采取行之有效的方法和措施對我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)進行試驗示范和進一步推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗示范、推廣模式和方法必須具備“切實可行的節(jié)本增效技術(shù)”、“項目依托”、“經(jīng)濟效益”這三個要素，只有具備這三個要素，我們才能夠確保農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應用的經(jīng)費、技術(shù)人員，才能夠確定該項技術(shù)是否能夠大范圍的得到推廣。針對不同的地區(qū)，我們根據(jù)上面提到的三個要素?M行示范模式和推廣模式可行性檢測。

2 農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗示范、推廣及新技術(shù)應用的對策

2.1 建立農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗示范基地

實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗示范、推廣及新技術(shù)的應用，首先應該建立農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗示范基地，發(fā)揮出試驗基地的輻射作用，在試驗示范基地進行農(nóng)業(yè)新技術(shù)和新成果的展示，建立完善的農(nóng)業(yè)技術(shù)示范輻射體系，從而提高新成果和新技術(shù)擴散的速度和擴散的效果，并進一步增強農(nóng)業(yè)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化率，促進我國農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。我們選取農(nóng)村里“既能吃苦、又有文化、有頭腦”的農(nóng)業(yè)技術(shù)核心戶，發(fā)揮這些人的影響力，發(fā)揮核心戶的示范作用，幫助更多的農(nóng)民接受和采納新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，從而帶動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的更新和改革，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展；建立農(nóng)村科技試驗站，試驗站既可以作為大學生的實習基地、研究生的培養(yǎng)基地，同時還可以作為農(nóng)業(yè)技術(shù)的示范基地，很好的實現(xiàn)產(chǎn)學研三者之間的結(jié)合，使得資源優(yōu)勢得到很好的整合，使得各自的優(yōu)勢得到最大限度地發(fā)揮，從而帶動當?shù)厣a(chǎn)技術(shù)的更新和當?shù)禺a(chǎn)業(yè)的升級。

2.2 加強農(nóng)業(yè)技術(shù)宣傳推廣力度

為了提高農(nóng)業(yè)技術(shù)的社會影響力，我們應該加強農(nóng)業(yè)技術(shù)宣傳推廣的力度，建立農(nóng)業(yè)技術(shù)信息網(wǎng)站、開設農(nóng)業(yè)科技頻道、農(nóng)業(yè)科技欄目等加強對農(nóng)業(yè)技術(shù)的宣傳和推廣。我們也可以利用光盤、廣播等方式加強農(nóng)業(yè)技術(shù)的宣傳力度，從而提高農(nóng)業(yè)技術(shù)的影響力和傳播力，使得更多的農(nóng)民掌握新的農(nóng)業(yè)技術(shù)并投入使用。我們應該充分發(fā)揮政府、科技人員等在宣傳當中的作用，建立完善的農(nóng)業(yè)技術(shù)宣傳體系，發(fā)動社會各界參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)的宣傳和推廣的過程當中，使得農(nóng)業(yè)技術(shù)為社會廣泛認知。

2.3 采用多樣靈活的新技術(shù)培訓

農(nóng)村地區(qū)的人員具有一定的復雜性，我們應該根據(jù)培養(yǎng)對象的差異性，制定出具有針對性和科學性的培訓方法，采用這些多樣靈活的新技術(shù)對農(nóng)民進行培訓，使得農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術(shù)的理論知識和實踐技術(shù)都能夠得到不同程度的提高。例如：我們可以采取講座、培訓班的培訓方式，利用現(xiàn)代化的科學技術(shù)，對農(nóng)業(yè)技術(shù)進行生動形象的展示，增強農(nóng)民對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的認識和了解；將通俗易懂的農(nóng)業(yè)技術(shù)資料發(fā)放給農(nóng)民；建立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，組織培訓活動對農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓，從而提高農(nóng)民的技術(shù)水平和生產(chǎn)素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

2.4 由點到面全方位推廣管理