導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇礦山地質(zhì)學(xué)的概念，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

礦山地質(zhì)是安全工程學(xué)院采礦、安全專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程內(nèi)容龐雜，涉及礦物巖石學(xué)、古生物地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、礦井災(zāi)害防治、工程物探技術(shù)、煤田地質(zhì)與勘探及地質(zhì)圖件的閱讀與使用等專業(yè)知識(shí)。其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握與煤礦生產(chǎn)相關(guān)的地學(xué)分支學(xué)科知識(shí)，建立地質(zhì)學(xué)的時(shí)空觀，能閱讀及編制相關(guān)礦山地質(zhì)圖件，掌握基本的地質(zhì)工作方法，能夠運(yùn)用地質(zhì)知識(shí)指導(dǎo)和保障煤礦山的安全生產(chǎn)。由于礦山地質(zhì)學(xué)的研究對(duì)象復(fù)雜多變，且難以在實(shí)驗(yàn)室中重現(xiàn)，導(dǎo)致了該課程較抽象。同時(shí)因其涉及學(xué)科種類較多，也在一定程度上造成學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)與理解的困難。另外，該課程與煤礦開(kāi)采實(shí)際結(jié)合緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)采煤概論與礦山生產(chǎn)實(shí)習(xí)還沒(méi)有完成，致使學(xué)生難理解，不能明確課堂教學(xué)內(nèi)容與工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際到底該如何對(duì)應(yīng)。

針對(duì)這種情況，承擔(dān)本課程教學(xué)的教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些行之有效的教學(xué)措施。一方面，強(qiáng)化基礎(chǔ)概念與理論的教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)；另一方面，輔以多媒體教學(xué)和實(shí)物地質(zhì)模型教學(xué)，使抽象的內(nèi)容盡可能地形象化，注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)地質(zhì)工作能力。

根據(jù)教師對(duì)采礦、安全三屆學(xué)生的授課經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為除了要進(jìn)一步實(shí)施上述的教學(xué)手段，更應(yīng)多角度多層次開(kāi)展相應(yīng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。具體包括：（1）強(qiáng)化野外地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；（2）結(jié)合學(xué)院科研項(xiàng)目豐富的特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)加入一些與煤礦山相關(guān)的研究實(shí)例，講授一些與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的地質(zhì)學(xué)內(nèi)容，以及在礦井災(zāi)害防治過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)地質(zhì)條件并解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)例；（3）吸收高年級(jí)優(yōu)秀本科生參加教師科研項(xiàng)目。這些措施將有助于學(xué)生正確地理解礦山地質(zhì)學(xué)的有關(guān)原理和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與工作中充分地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

一、強(qiáng)化礦山地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)提升學(xué)生對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)

礦山地質(zhì)學(xué)課程面向采礦、安全等非地質(zhì)專業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。他們地質(zhì)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，對(duì)教學(xué)過(guò)程中涉及到的地質(zhì)構(gòu)造在理解方面存在一定的困難。而煤礦開(kāi)采中影響安全的主要因素都有構(gòu)造有關(guān)。所以認(rèn)識(shí)各種復(fù)雜的構(gòu)造現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重點(diǎn)。為此，在礦山地質(zhì)學(xué)教學(xué)的過(guò)程意安排了野外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，礦山地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的野外教學(xué)基地選在北京西山東部下葦?shù)甏?，位于近東西向的燕山山脈和北北東向的太行山脈的接合部位。該實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)地層、巖石、地質(zhì)構(gòu)造在華北地區(qū)均具有典型性和代表性，而且地質(zhì)構(gòu)造形態(tài)直觀明顯，易于學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)礦山地質(zhì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)習(xí)中，沿實(shí)習(xí)路線從老地層到新地層前進(jìn)，要求學(xué)生在每一個(gè)觀察點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)教師講解，仔細(xì)觀察各類地層、構(gòu)造等地質(zhì)現(xiàn)象，并做必要的記錄，對(duì)特征地質(zhì)構(gòu)造作素描圖。并且通過(guò)產(chǎn)狀測(cè)量，學(xué)生很好地復(fù)習(xí)和掌握了羅盤(pán)的野外使用方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，認(rèn)真觀察不同地層單位的分界標(biāo)志、地層中出現(xiàn)的斷裂構(gòu)造和層間小褶皺，尤其是斷裂構(gòu)造附近的牽引構(gòu)造等，訓(xùn)練他們運(yùn)用地質(zhì)學(xué)基本原理分析和解決問(wèn)題的能力。

野外教學(xué)實(shí)習(xí)取得較好結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)野外實(shí)習(xí)中所見(jiàn)到的地質(zhì)現(xiàn)象印象深刻，部分學(xué)生嘗試通過(guò)自己的理解對(duì)相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

二、引入科研工作實(shí)例促進(jìn)學(xué)生深刻理解礦山地質(zhì)的實(shí)際意義

礦山地質(zhì)課程內(nèi)容在基礎(chǔ)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中都是經(jīng)常涉及的內(nèi)容，教師把相關(guān)科研工作中遇到的各種地質(zhì)構(gòu)造引入教學(xué)實(shí)踐，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能把抽象的地質(zhì)構(gòu)造形象化，學(xué)生也能更好地理解學(xué)習(xí)礦山地質(zhì)的實(shí)際意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)院在礦井水害防治方面取得了大量科研成果，礦山地質(zhì)課程對(duì)這方面設(shè)置了專門(mén)的章節(jié)。在講述過(guò)程中，遵循礦井充水條件分析――礦井水文觀測(cè)――礦井水害防治的流程，引入相應(yīng)的科研實(shí)例，取得了較好的教學(xué)效果。

在授課過(guò)程中，結(jié)合礦井地質(zhì)、水文地質(zhì)條件和實(shí)際采掘活動(dòng)，對(duì)探測(cè)結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)解釋，充分說(shuō)明井田構(gòu)造格局、頂板砂巖含水層水文地質(zhì)條件、小構(gòu)造對(duì)頂板富水區(qū)的影響。在采動(dòng)條件下，后期的人為改造與先天地質(zhì)條件的疊加，破壞了頂板含水層地下水天然徑流條件，如果沒(méi)有遵循礦井水害防治“預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、有疑必探、先探后掘、先治后掘”的原則，很容易發(fā)生水害事故。強(qiáng)調(diào)在礦井水害防治中應(yīng)落實(shí)“防、堵、疏、排、截”的綜合治理措施。通過(guò)實(shí)例分析講解，同學(xué)們深刻領(lǐng)會(huì)地質(zhì)構(gòu)造與水文地質(zhì)條件對(duì)煤礦安全生產(chǎn)的重要意義，對(duì)前面幾章基礎(chǔ)地質(zhì)知識(shí)有了系統(tǒng)深入的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生參與教師科研工作提高綜合實(shí)踐能力

抽調(diào)優(yōu)秀本科學(xué)生參加學(xué)院教師科研項(xiàng)目是我院多年來(lái)一直堅(jiān)持的傳統(tǒng)習(xí)慣。每年都有高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入教師科研隊(duì)伍，在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，去現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)收集、整理資料。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅鍛煉了與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的交流能力，而且能在繁雜的資料中收集到課題研究需要的內(nèi)容，提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。隨著參與項(xiàng)目數(shù)量增多，一方面學(xué)生能系統(tǒng)全面了解各大礦區(qū)各種的生產(chǎn)系統(tǒng)與地質(zhì)條件；另一方面培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、應(yīng)對(duì)井下工作條件的能力；最后，經(jīng)過(guò)2年左右的鍛煉，在畢業(yè)時(shí)，這些同學(xué)都有不俗的表現(xiàn)，有獲院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生的，由以優(yōu)異成績(jī)考研獲錄取的，參加工作的同學(xué)也由于有前期的積累，工作能很快上手，在用人單位都有不錯(cuò)的發(fā)展。

這項(xiàng)工作，從03級(jí)開(kāi)始已經(jīng)堅(jiān)持了7屆，今后還會(huì)堅(jiān)持下去，相信對(duì)我院學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能起到至關(guān)重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

礦山地質(zhì)是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，主要面向采礦、安全專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)。由于沒(méi)有地學(xué)基礎(chǔ)，授課教師如何能把理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合是必須考慮的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)03級(jí)本科生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)分析，總結(jié)出具有安全工程學(xué)院特色的幾種實(shí)踐教學(xué)方法：

（1）強(qiáng)化礦山地質(zhì)野外地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，消化書(shū)本知識(shí)，認(rèn)識(shí)實(shí)際地質(zhì)現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。