導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇人體工程學(xué)概論，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

藝術(shù)與科技專業(yè)開設(shè)課程：主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、文學(xué)主要課程：素描、色彩、三大構(gòu)成、裝飾基礎(chǔ)、透視學(xué)、工程與制圖、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)、展示空間表現(xiàn)技法、電腦設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用、廣告設(shè)計(jì)、印刷制稿與工藝、展示模型設(shè)計(jì)與制作、展示道具設(shè)計(jì)與制作、人體工程學(xué)、材料與預(yù)算、國畫、書法、會(huì)展概論、會(huì)展廣告及傳媒、會(huì)展法規(guī)、大型活動(dòng)組織與管理。

主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：寫生、采風(fēng)、市場(chǎng)調(diào)研、專業(yè)考察、會(huì)展企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

星期六（1月10日）

星期天（1月11日）

代碼

名 稱

上 午

（9:00-11:30）

下 午

（14:30-17:00）

上 午

（9:00-11:30）

下 午

（14:30-17:00）

050105　 漢語言文學(xué)

（本科段）　 福建師范大學(xué)　 00813 外國作家作品專題研究（選考）　 00812 中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研究（選考）　 00815 西方文論選讀（選考）

00821 現(xiàn)代漢語法研究（選考）　 00422 中國古代作家作品專題研究（選考）

050201　 英語

（本科段）　 福建師范大學(xué)

00840 第二外語（日語）　 050426　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（本科段）　 福州大學(xué)　 00975 工程概預(yù)算

00701 人體工程學(xué)應(yīng)用

*100804#

中藥學(xué)

（本科段）　 福建中醫(yī)藥大學(xué)　 03052 中藥制藥工程原理與設(shè)備　 03034 藥事管理學(xué)

03053 中藥制劑分析　 03050 藥理學(xué)（三）

03049 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

03047 分析化學(xué)（二）　 020104#

財(cái)稅

（獨(dú)立本科段）　 廈門大學(xué)　 00069 國際稅收　 00071 社會(huì)保障概論

020106　 金融

（獨(dú)立本科段）　 廈門大學(xué)

00079 保險(xiǎn)學(xué)原理

*020110

國際貿(mào)易

（獨(dú)立本科段）　 廈門大學(xué)

00045 企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)

*020210

旅游管理

（獨(dú)立本科段）　 福建師范大學(xué)　 06011 旅游學(xué)概論

00199 中外民俗　 05034 旅游地理學(xué)

06944 中國旅游文化　 06120 旅游專業(yè)英語

00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā)　 06123 導(dǎo)游學(xué)概論

00200 客源國概況　 020213　 企業(yè)財(cái)務(wù)管理

（獨(dú)立本科段）　 集美大學(xué)

00207 高級(jí)財(cái)務(wù)管理

020256　 項(xiàng)目管理

（獨(dú)立本科段）　 福州大學(xué)　 05065 項(xiàng)目管理法規(guī)

05066 項(xiàng)目論證與評(píng)估　 05058 管理數(shù)量方法

05063 項(xiàng)目時(shí)間管理　 05059 項(xiàng)目管理學(xué)

05060 項(xiàng)目范圍管理

05062 項(xiàng)目質(zhì)量管理　 05061 項(xiàng)目成本管理

05064 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理　 030203　 社會(huì)工作與管理

（獨(dú)立本科段）　 廈門大學(xué)　 00281 社區(qū)社會(huì)工作

06947 犯罪社會(huì)學(xué)　 00282 個(gè)案社會(huì)工作

00283 社會(huì)行政

06948 婚姻家庭　 00279 團(tuán)體社會(huì)工作

00284 心理衛(wèi)生與心理咨詢

00285 中國福利思想　 00278 社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)

00280 西方社會(huì)學(xué)理論

00286 福利經(jīng)濟(jì)學(xué)　 040102　 學(xué)前教育

（獨(dú)立本科段）　 福建師范大學(xué)　 00399 學(xué)前游戲論

00886 學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)　 00403 學(xué)前兒童家庭教育　 00881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作　 00882 學(xué)前教育心理學(xué)

040107　 教育管理

（獨(dú)立本科段）　 福建師范大學(xué)

00459 高等教育管理　 040112　 小學(xué)教育

（獨(dú)立本科段）　 福建教育學(xué)院　 00542 文學(xué)概論（二）

06230 小學(xué)藝術(shù)教育　 06231 現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)　 03330 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究　 03329 小學(xué)語文教學(xué)研究　 050302　 廣告學(xué)

（獨(dú)立本科段）　 廈門大學(xué)　 00641 中外廣告史　 00640 平面廣告設(shè)計(jì)　 00639 廣播電視廣告

071502　 應(yīng)用心理學(xué)（獨(dú)立本科段）　 福州大學(xué)　 06053 變態(tài)心理學(xué)

07048 心理診斷　 07051 學(xué)習(xí)心理學(xué)　 06059 心理學(xué)研究方法

07049 心理咨詢?cè)砼c技術(shù)　 02106 普通心理學(xué)

*100805　 藥學(xué)

（獨(dú)立本科段）　 福建醫(yī)科大學(xué)　 02087 分子生物學(xué)

05524 藥用植物與生藥學(xué)　 01757 藥物分析（三）

01759 藥物化學(xué)（二）

05522 有機(jī)化學(xué)（五）　 01763 藥事管理學(xué)（二）

06831 藥理學(xué)（四）　 01761 藥劑學(xué)（二）

02051 物理化學(xué)（二）　 050425　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)科段）　 福州大學(xué)

05412 專業(yè)制圖

00688 設(shè)計(jì)概論　 *020209　 旅游管理

（專科）　 福建師范大學(xué)　 01793 旅行社管理實(shí)務(wù)

04929 旅游市場(chǎng)營銷　 00193 飯店管理概論

01521 導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)　 01792 旅游企業(yè)公共關(guān)系

06124 旅游文化學(xué)　 03959 旅游政策與法規(guī)　 030202　 社會(huì)工作與管理

（?？疲?福州大學(xué)　 00266 社會(huì)心理學(xué)（一）

00273 社會(huì)工作實(shí)務(wù)　 00071 社會(huì)保障概論

06097 社會(huì)問題（二）　 00274 社會(huì)政策與法規(guī)

06095 社區(qū)服務(wù)　 00272 社會(huì)工作概論

06096 社會(huì)傳播學(xué)

050303　 公共關(guān)系

（專科）　 泉州師范學(xué)院

00638 企業(yè)形象與策劃　 050405　 室內(nèi)設(shè)計(jì)（?？疲?福州大學(xué)　 00712 建筑工程定額預(yù)算　 00706 畫法幾何及工程制圖　 00708 裝飾材料與構(gòu)造　 00688 設(shè)計(jì)概論　 082201#　 管理工程

（?？疲?福州大學(xué)　 02625 現(xiàn)代企業(yè)管理（一）　 06135 數(shù)據(jù)庫在企業(yè)管理中應(yīng)用　 02151 工程制圖　 02626 現(xiàn)代企業(yè)管理（二）　 *100801#　 藥學(xué)

（?？疲?福建醫(yī)科大學(xué)　 02068 人體解剖生理學(xué)

02535 有機(jī)化學(xué)（三）

03027 植物化學(xué)

03023 藥物化學(xué)

03033 生物藥劑及藥物動(dòng)力學(xué)

03034 藥事管理學(xué)　 02911 無機(jī)化學(xué)（三）

03024 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)

03026 藥理學(xué)（二）　 02175 分析化學(xué)（一）

篇3

中圖分類號(hào)：B503.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“人文”解釋為人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。是社會(huì)學(xué)范疇的“人文”概念。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，“人文”應(yīng)展開理解為深厚的文化性內(nèi)涵以及帶有廣泛意義的人性化的設(shè)計(jì)要素。

一、設(shè)計(jì)的文化性內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)的文化性內(nèi)涵即指設(shè)計(jì)的“文脈”（Context）?！拔拿}”（Context），原意指文學(xué)中的上下文，其廣義的理解一般為一事物在時(shí)間或空間上與其他事物的關(guān)聯(lián)。德國著名哲學(xué)家和哲學(xué)史家恩斯特·卡西爾說：“文化的本質(zhì)是人類通過人造的符號(hào)和符號(hào)系統(tǒng)在時(shí)間或空間中交流傳遞信息的行為”，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，“文脈”一詞應(yīng)指設(shè)計(jì)中文化層次的脈絡(luò)以及在設(shè)計(jì)風(fēng)格中體現(xiàn)的內(nèi)涵，而不應(yīng)該僅僅是簡(jiǎn)單的枚舉和篡改，盲目的羅列及拼貼。設(shè)計(jì)中對(duì)文脈的承襲應(yīng)建立在設(shè)計(jì)師對(duì)歷史和文化的深刻理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)秀的組織概括能力，找到最貼切、最符合、最能體現(xiàn)該類型文化的符號(hào)語言，通過對(duì)美的獨(dú)特的把握和感知能力借助恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技法將其傳遞推廣。

美國后現(xiàn)代主義最杰出的設(shè)計(jì)大師查爾斯·穆爾（Charles Moore,1925-1994）在新奧爾良設(shè)計(jì)的 “意大利廣場(chǎng)”就是通過設(shè)計(jì)師對(duì)歷史淵源的理解, 通過自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)語言，運(yùn)用了現(xiàn)代化的材料, 創(chuàng)造了一個(gè)另人似曾相識(shí)又耳目一新的公共空間——他在廣場(chǎng)的細(xì)部設(shè)計(jì)上巧妙的用了新穎的不銹鋼材料包裹上古典主義的愛奧尼克式柱頭——從而改變了當(dāng)時(shí)人們心中國際風(fēng)格的單調(diào)生硬的形象，使建筑成為更加耐人尋味的藝術(shù)品。

在東方，日本由于其獨(dú)特的民族傳統(tǒng)與文化理念，在建筑與室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中將深厚的思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)天衣無縫的融合起來，形成了獨(dú)具風(fēng)格、自成一派的設(shè)計(jì)潮流。尤其茶室的設(shè)計(jì)，更是獨(dú)具匠心。日本早期的飲茶是為了禪教佛宗的“禪思入定”時(shí)保持頭腦清醒的需要，隨后，茶道的空間便也帶上了鮮明的禪宗文化特色，即潔凈、美觀、單純的，能使人專著的空間：白色或半透明的墻面；狹窄的家具、壁龕以及一幅意境深遠(yuǎn)的畫；一只色澤黝黑的碗或是一瓶線條流暢明快的插花；甚至僅是一套茶具，但卻無不體現(xiàn)著日本的精神和文化。

由上可看出，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中的文脈作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的產(chǎn)品，是通過大量的符號(hào)（物質(zhì)世界的以及意義世界的）來向受眾傳達(dá)信息的，而且主要是通過提煉升華的物質(zhì)世界的符號(hào)以意義世界的形式來對(duì)室內(nèi)的特定部位進(jìn)行再次裝飾和設(shè)計(jì)，借此強(qiáng)化室內(nèi)的裝飾效果和特殊氣氛，突出設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

二、設(shè)計(jì)的人性化的設(shè)計(jì)要素。

正如美國設(shè)計(jì)師普羅斯所說：“人們總以為設(shè)計(jì)有三維：美學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)，然而更重要的是第四維：人性！”，所以，任何設(shè)計(jì)都應(yīng)該牢牢的把握人是第一性的原則。室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的延續(xù)，是產(chǎn)品和空間與其受眾--人的關(guān)系最直接的體現(xiàn)之處，作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師，有責(zé)任也有義務(wù)設(shè)計(jì)出最適宜的人性化的環(huán)境。

現(xiàn)代意義的人性化設(shè)計(jì)應(yīng)建立在兩個(gè)基礎(chǔ)上：一是人體工程學(xué)，其次是人情化設(shè)計(jì)。

人體工程學(xué)(Human Engineering)，也稱人類工程學(xué)、人間工學(xué)或工效學(xué)(Ergonomics)。人體工程學(xué)起源于歐美，原先是在工業(yè)社會(huì)中，開始大量生產(chǎn)和使用機(jī)械設(shè)施的情況下，探求人與機(jī)械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨(dú)立學(xué)科有40多年的歷史。及至當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展向后工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)過渡，重視“以人為本”，為人服務(wù)，人體工程學(xué)強(qiáng)調(diào)從人自身出發(fā)，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產(chǎn)活動(dòng)中綜合分析的新思路。

人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)，其含義為：以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境和各陳設(shè)用品之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，選擇最適合人的身心活動(dòng)要求的裝飾手法，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。

如果說人體工程學(xué)更多的是將人作為一個(gè)物理實(shí)體看待的話，那人性化設(shè)計(jì)中的“人情化設(shè)計(jì)”則完全是將人作為一個(gè)活生生的感性的靈動(dòng)的感情載體來看待的。在人體工程學(xué)中，也有對(duì)人體心理動(dòng)態(tài)的研究，但其立足點(diǎn)在于以物理和數(shù)學(xué)的形式將人的普遍的精神和生理反應(yīng)進(jìn)行測(cè)試和量化，取得的是絕對(duì)精確和理性的數(shù)據(jù)，卻忽略了人的心理的波動(dòng)與不穩(wěn)定性以及個(gè)體之間的差異與性格，此種方式測(cè)量的數(shù)據(jù)在與使用者面對(duì)面時(shí)是有很明顯的差距的，尤其室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)是作為空間設(shè)計(jì)的終端項(xiàng)目，與使用者的關(guān)系最為密切，所以，本人在此提出“人情化設(shè)計(jì)”這個(gè)概念，這是個(gè)有別于人體工程學(xué)中的概念。

在某種程度上“人情化設(shè)計(jì)”更接近于近日較為熱門的“環(huán)境心理學(xué)”。但環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，重視的是人工環(huán)境中人們的心理傾向，主要涉及到空間規(guī)劃和建設(shè)的工作，而室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)不是去創(chuàng)建改造環(huán)境，而是強(qiáng)化室內(nèi)氣氛，改進(jìn)人與空間的關(guān)系。因此，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中的人情化主要體現(xiàn)在所選家具、用品以及裝飾物對(duì)使用者應(yīng)當(dāng)造成的最恰當(dāng)、最適度的影響。同時(shí)，還要體現(xiàn)設(shè)計(jì)者乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)某些特定群體的關(guān)懷，比如綠色環(huán)保產(chǎn)品及技術(shù)的使用，無障礙設(shè)計(jì)以及生態(tài)設(shè)計(jì)等。

現(xiàn)代室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)已將人性化設(shè)計(jì)作為今后若干年的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。如今年3月在韓國LG家居展上，來自埃及的著名設(shè)計(jì)師Karim Rashid展示了自己的名為“頭腦、身體、靈魂”的數(shù)碼時(shí)代的家中，直接根據(jù)人的需求將房間分為三個(gè)功能性的區(qū)域：頭腦——玩耍、工作、放松、社交、忙碌、學(xué)習(xí)、閱讀、界面和互動(dòng)；身體——吃飯、身心健康、穿衣打扮、清洗、鍛煉；靈魂——沉思、睡眠、重新煥發(fā)生機(jī)。在這個(gè)現(xiàn)代化的帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的空間中，房間不但是人們居住、生活和工作的機(jī)器，它還是人們與陌生人、數(shù)據(jù)和圖象交流的界面，是人們精神的延展，它可以感知人們的思維、情緒以及感情的起伏，而這一切，又需要設(shè)計(jì)師具有前衛(wèi)的設(shè)計(jì)概念和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)：空間各界面采用了透明或半透明的人工聚合物材料，可以隨數(shù)碼控制而改變；地板和墻紙的圖案和造型是可以重組的，以求最符合人們的使用要求；室內(nèi)的家具電器都具智能化；窗戶由特殊晶體制成，可以隨室外的光線變化而變化；植物是由生物工程制造的；織物是太空材料制成……。

總之，社會(huì)越來越進(jìn)步，人類也在不斷挖掘自身的規(guī)律和內(nèi)在外在的需求。室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)作為一門綜合多行業(yè)的新興學(xué)科，其人文因素會(huì)得到越來越多的人的重視，并將成為該行業(yè)的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

1、《世界建筑藝術(shù)史》帕瑞克·紐金斯（英）安徽科學(xué)技術(shù)出版社1990年版

篇4

中圖分類號(hào)：TN941.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 10-0000-01

Synchronization Error Resulting Theory and Index Analysis of Audio and Video Playback

Liu Jun1,2,Wang Hongyuan1

(1.Shenyang LiGong University,Shenyang110168,China;2.Xi'an SICONG Group,Xi'an710043,China)

Abstract:The audio and video playback synchronization error are widespread in the FenLiShi audio and video recording system.In this paper,the record audio and video playback of equipment synchronization difference generation principle is analyzed.And the scope of the index to choose the instructions.Hope that through this paper reading,audio and video recording equipment for related developers and technical personnel to provide help solve synchronization difference problem.

Keywords:Audio&Video records;Synchronous;Playback;Synchronization error

一、音視頻回放同步誤差的概念

音視頻回放同步誤差是指：理想狀態(tài)下，記錄設(shè)備同步記錄的音視頻文件，在回放時(shí)音視頻文件應(yīng)也是同步的。但如果音頻與視頻文件是分開記錄的，回放時(shí)就存在音頻與視頻文件非完全同步的情況，此時(shí)音頻與視頻圖像之間的時(shí)間差，就是音視頻回放同步誤差。此誤差小于一定范圍是可接受的。

二、音視頻回放同步誤差的產(chǎn)生原理分析

音視頻同步誤差產(chǎn)生的原因包括硬件和軟件兩方面。

硬件方面的原因是由于音頻和視頻采集卡的采樣頻率是由各自采集卡上的晶體諧振電路分頻后的時(shí)鐘控制的，而晶體諧振電路的頻率不會(huì)完全等于設(shè)計(jì)頻率，造成采樣的碼率發(fā)生了誤差。因回放設(shè)備回放時(shí)是按數(shù)據(jù)文件標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)碼率回放的，如果采樣頻率大于設(shè)計(jì)頻率，則真實(shí)采集的數(shù)據(jù)碼率會(huì)大于設(shè)計(jì)碼率，回放時(shí)間大于真實(shí)記錄時(shí)間；如果采樣頻率小于設(shè)計(jì)頻率，則真實(shí)采集的數(shù)據(jù)碼率也會(huì)小于設(shè)計(jì)碼率，回放時(shí)間小于真實(shí)記錄時(shí)間。與真實(shí)記錄時(shí)間的誤差會(huì)隨著記錄時(shí)間的增加產(chǎn)生積累效果。

在記錄軟件的數(shù)據(jù)記錄進(jìn)程中，音頻和視頻采集卡采集到的數(shù)據(jù)是先進(jìn)入數(shù)據(jù)緩沖，緩沖滿后向各自記錄線程發(fā)送緩沖滿事件。記錄線程收到緩沖滿事件后，將緩沖內(nèi)的數(shù)據(jù)寫入載體。在這一系列的流程中緩沖寫滿的時(shí)間、事件響應(yīng)的時(shí)間、文件調(diào)度時(shí)間和數(shù)據(jù)寫入的時(shí)間，在微觀上都是不同步的。所以記錄軟件在本身在記錄時(shí)就存在了相對(duì)誤差。

回放軟件對(duì)記錄數(shù)據(jù)文件的回放包括數(shù)據(jù)文件分析、啟動(dòng)播放器線程、播放位置定位和播放控制、文件連續(xù)切換幾個(gè)步驟。其中數(shù)據(jù)文件分析、啟動(dòng)播放器線程可在播放前進(jìn)行緩沖，完成后等待同步事件。播放位置定位和播放開始的過程會(huì)產(chǎn)生小量誤差，此誤差隨著數(shù)據(jù)通道的增加增大。文件連續(xù)切換及播放位置重新定位時(shí)也會(huì)產(chǎn)生同步誤差。

以上幾個(gè)方面的誤差組合導(dǎo)致了最終的音視頻回放同步誤差。此誤差如果在小于人體對(duì)音視頻同步的判斷反應(yīng)時(shí)間，則不會(huì)影響對(duì)數(shù)據(jù)的判斷，是可以接受的。

三、音視頻回放同步誤差的最大許可范圍指標(biāo)

以一路視頻，一路音頻的記錄系統(tǒng)為例，人體對(duì)于音視頻同步的判斷反應(yīng)時(shí)間由以下幾部分組成：

（一）視頻顯示反應(yīng)時(shí)間

其中包括視覺反應(yīng)時(shí)間0.188-0.206秒，神經(jīng)傳遞時(shí)間0.02-0.14秒，神經(jīng)中樞反應(yīng)時(shí)間0.07-0.3秒?？倳r(shí)間T1=0.278-0.646秒。

（二）聲頻反應(yīng)時(shí)間

其中包括聽覺反應(yīng)時(shí)間0.115-0.182秒，神經(jīng)傳遞時(shí)間0.02-0.14秒，神經(jīng)中樞反應(yīng)時(shí)間0.07-0.3秒。總時(shí)間T2=0.205-0.622秒。

（三）選擇性反應(yīng)時(shí)間

判斷音視頻顯示內(nèi)容是否相同T3=0.133-0.2秒。

假設(shè)聲光刺激是同時(shí)開始，感知差異影響為20%，則理想的人體對(duì)音視頻回放同步判斷反應(yīng)總時(shí)間為T1*1.2+T3，即0.466-0.775秒。戰(zhàn)機(jī)飛行員、車輛駕駛員等受過訓(xùn)練的人反應(yīng)時(shí)間可縮短10%，即0.419-0.697秒。

隨著視頻通道增多或視頻內(nèi)容繁雜度的增加，人體對(duì)于音視頻同步的判斷反應(yīng)時(shí)間會(huì)增加?？紤]到也存在多路視頻記錄只關(guān)注一路視頻與音頻回放同步的情況，最終選取0.4秒作為音視頻回放同步誤差最大許可范圍界限指標(biāo)。

四、總結(jié)

本文對(duì)記錄設(shè)備音視頻回放同步誤差的產(chǎn)生原理進(jìn)行了分析。并對(duì)范圍指標(biāo)的選擇進(jìn)行了說明。希望通過本文的閱讀，能為相關(guān)音視頻記錄設(shè)備開發(fā)者以及技術(shù)人員解決同步誤差問題提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[3]歐陽文昭,廖可兵.安全人機(jī)工程學(xué)[M].北京:煤炭工業(yè)出版社,2002,7:1

篇5

想創(chuàng)造理想的生活方式我們的先賢們用物以致用為本；人為物本，物因人用等設(shè)計(jì)哲學(xué)給出了他們千年前的指引。在人類發(fā)展漫長的歷史長河中，設(shè)計(jì)對(duì)人們生活方式的影響無疑是巨大的，不同時(shí)間結(jié)點(diǎn)的發(fā)展和著重點(diǎn)會(huì)不一樣，這是一個(gè)不斷探索，創(chuàng)造，迂回，前進(jìn)的過程。

一．中西方的設(shè)計(jì)歷程與探究

從考古中發(fā)現(xiàn)的新石器時(shí)代陶器皿上廣泛的運(yùn)用裝飾紋樣進(jìn)行裝飾，可以理解為最早的藝術(shù)設(shè)計(jì)，它是人類文字和審美活動(dòng)的開始，是人類藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生的前奏。

新石器時(shí)代的人類將植物纖維或者動(dòng)物毛發(fā)搓捻成繩，然后制作套索、網(wǎng)等工具，并進(jìn)而在結(jié)網(wǎng)技巧的基礎(chǔ)上形成了原始的手工編制和織造技術(shù)，生產(chǎn)出人類早期的布料和衣物。紡輪和紡錘已經(jīng)出現(xiàn)。

人類逐步進(jìn)入了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)，直至現(xiàn)代社會(huì)。但一切造物的思想都是基于人為設(shè)計(jì)的本體而考慮的。這也是人類滿足自己生活方式的基礎(chǔ)。

在西方直到進(jìn)入大工業(yè)時(shí)代，隨著工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展和理論的成熟，人們對(duì)功能與形式等關(guān)系的理解有更深入的認(rèn)識(shí)。從工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)，新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)再到后來的現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)，國際主義運(yùn)動(dòng)，后現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)人為本體的設(shè)計(jì)理念貫穿始終，不論從人的感官出發(fā)還是人體舒適度考慮。其間對(duì)于功能與形式的討論屢次出現(xiàn)，但在功能主義的基礎(chǔ)上賦予一些人性化的意味，也成為了現(xiàn)代設(shè)計(jì)考慮的一個(gè)方面。而恰恰是這些元素豐富了人們生活的多樣性，提供了更加寬廣的生活方式。

二．影響現(xiàn)代設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方式

在設(shè)計(jì)探索的過程中人類一直在為自身的理想工作，生活方式做著實(shí)踐，也提出一些提高人類生活質(zhì)量的理念。早期對(duì)人體工程學(xué)的探究就是在為人類創(chuàng)造理想的生活方式的一個(gè)重大突破。 后期的人性化設(shè)計(jì)也是這一方面的探討。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學(xué)技術(shù)，開始運(yùn)用人體工程學(xué)的原理和方法，在坦克、飛機(jī)的內(nèi)艙設(shè)計(jì)中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時(shí)間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人-機(jī)-環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國把人體工程學(xué)的實(shí)踐和研究成果，迅速有效地運(yùn)用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計(jì)中去。

及至當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展向后工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)過渡，更加重視“以人為本”，為人服務(wù)， 如現(xiàn)在我們常用的無限鼠標(biāo)就充分利用了人體工程學(xué)原理，既精確的算出了與下接觸面的磨察也考慮到了不同人的手型握持舒適度。

人-物-環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個(gè)系統(tǒng)，在今后的設(shè)計(jì)發(fā)展中期望運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境。與品質(zhì)生活相輔相成的還有對(duì)環(huán)境的持久適度利用?，F(xiàn)在大力推崇的適當(dāng)設(shè)計(jì)和綠色設(shè)計(jì)就是在保護(hù)環(huán)境資源方面對(duì)人類提出的要求。對(duì)于綠色設(shè)計(jì)產(chǎn)生直接影響的是美國設(shè)計(jì)理論家維克多·巴巴納克。巴巴納克認(rèn)為，設(shè)計(jì)的最大作用并不是創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，也不是在包裝及風(fēng)格方面的競(jìng)爭(zhēng)，而是一種適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)變革過程中的元素。他強(qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)應(yīng)認(rèn)真考慮有限的地球資源的使用問題，并為保護(hù)地球的環(huán)境服務(wù)。

三．設(shè)計(jì)到底為了什么

當(dāng)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天，“設(shè)計(jì)到底為了什么”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的命題，設(shè)計(jì)師們卻很難給出全實(shí)的答案。在這個(gè)方面顯然日本的設(shè)計(jì)師走在了前面，他們更愿意提供一種全新的思維方式來探究設(shè)計(jì)如何更好的創(chuàng)造生活方式。為了給出自己的答案，日本現(xiàn)代設(shè)計(jì)師原研哉回顧了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，并策劃了RE-DESIGN-二十一世紀(jì)的日常用品再設(shè)計(jì)展覽，通過與許多設(shè)計(jì)師的互動(dòng)一起來思考設(shè)計(jì)與日常生活方式的關(guān)系。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，原研哉他也試圖建立一種信息建筑的思維方式，讓平面設(shè)計(jì)不僅能作用于人的視覺傳達(dá)上，而且能夠觸動(dòng)人的所有感官。設(shè)計(jì)大部份為商業(yè)性質(zhì)、少部份為藝術(shù)性質(zhì)。都是為構(gòu)建有意義的秩序而付出的有意識(shí)的直覺上的努力。最令我們視而不見，習(xí)焉不察，而恰恰又離不開的就是設(shè)計(jì)。它從不經(jīng)意間就創(chuàng)造細(xì)微生活改變，提供另一種生活方式。我們穿戴著經(jīng)過設(shè)計(jì)的服裝；生活在經(jīng)過設(shè)計(jì)的房屋內(nèi)，使用各種設(shè)計(jì)過的各種日用品包括代步工具等；在自家書房使用著他人設(shè)計(jì)的工具勞動(dòng)著，為別人設(shè)計(jì)精妙之處為自己生活帶來方便而贊嘆不已。我們無意識(shí)的生活在設(shè)計(jì)的海洋中。生活本身，就是設(shè)計(jì)的起源地；而設(shè)計(jì)，歸根結(jié)底就是我們對(duì)生活的發(fā)言。

四．創(chuàng)造并再次出發(fā)

提到設(shè)計(jì)能創(chuàng)造理想的生活方式不得不舉微軟公司例子，它們靠信息的軟設(shè)計(jì)給人們生活帶來更高品質(zhì)的享受。與原始先民不會(huì)想到我們有天會(huì)開上汽車一樣，1975年以前，對(duì)電腦這個(gè)名詞都知之甚少的人們更不會(huì)想到家用電腦會(huì)創(chuàng)造人們不一樣的生活方式。 現(xiàn)今人們熟練的運(yùn)用Windows操作系統(tǒng)、Internet Explorer網(wǎng)頁瀏覽器及Microsoft Office辦公軟件套件，MSN Messenger網(wǎng)絡(luò)即時(shí)信息客戶程序，Xbox游戲機(jī)的同時(shí)人們有沒有想過這些電腦應(yīng)用給人們帶來了生活方式的更變，人類幾千上萬年保持的生活被改變。人們都進(jìn)入到了一個(gè)由比爾蓋茨設(shè)計(jì)的方式中，他創(chuàng)造了人類理想的一種生活方式，改變了一切。他作為設(shè)計(jì)者也為之改變。由一名肄業(yè)大學(xué)生成為了世界首富。

“再次出發(fā)”，給一件東西下定義或者再設(shè)計(jì)并不見得就是對(duì)其有所了解。如果能夠先將已知的事物陌生化，然后再嘗試挑戰(zhàn)它的真實(shí)性，才有可能更加深入的了解?，F(xiàn)知的設(shè)計(jì)形態(tài)已然，要想在現(xiàn)有的器物上通過設(shè)計(jì)再創(chuàng)造，給原有器物一個(gè)更新的定義，以至讓人們認(rèn)識(shí)它卻又能重新發(fā)現(xiàn)它的不同。為人類創(chuàng)造更加理想的生活方式。這也許是我們這一代設(shè)計(jì)師應(yīng)該考慮的一個(gè)問題。面對(duì)當(dāng)下，我們不的不：再次出發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余強(qiáng)．《設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)概論》．重慶大學(xué)出版社

篇6

高職院校的職業(yè)教育迎來了改革的春風(fēng)，《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》[2006]16號(hào)文件提出：要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。近年來關(guān)于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的研究也如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。本文將根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的指導(dǎo)思想，探討室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施崗位教學(xué)的問題。

一、當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)的崗位要求

通過調(diào)研某個(gè)設(shè)計(jì)公司使用室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的崗位要求，在崗位設(shè)置上有設(shè)計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)總監(jiān)助理、主筆設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師（方案設(shè)計(jì)、方案深化、CAD繪圖員）。

設(shè)計(jì)總監(jiān)的崗位要求：全面了解室內(nèi)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)、施工、業(yè)務(wù)洽談、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、團(tuán)隊(duì)管理和協(xié)調(diào)，熟悉所有施工的材料、行業(yè)信息，能熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)類所有的軟件，具有高超的手繪能力和美術(shù)功底，具有多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)總監(jiān)助理：對(duì)室內(nèi)項(xiàng)目方案了解，熟悉方案設(shè)計(jì)、施工、業(yè)務(wù)洽談、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、團(tuán)隊(duì)管理和協(xié)調(diào)，熟悉施工的材料、行業(yè)信息，熟悉設(shè)計(jì)類的相關(guān)軟件的使用，具有美術(shù)知識(shí)，具有對(duì)外溝通和協(xié)調(diào)的能力。

主筆設(shè)計(jì)師：有較好的審美能力，熟悉方案的設(shè)計(jì)、施工，熟悉施工工藝和流程，熟悉材料，有高超的手繪能力和美術(shù)功底。

設(shè)計(jì)師（方案設(shè)計(jì)意向）：服從主筆設(shè)計(jì)師的安排開展工作，能獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)，熟悉施工結(jié)構(gòu)、制作流程、材料特征、人體工程學(xué)、室內(nèi)外行為心理研究、空間設(shè)計(jì)相關(guān)信息等，具有較好的手繪能力和軟件操作能力。

設(shè)計(jì)師（深化設(shè)計(jì)意向）：熟悉負(fù)責(zé)的項(xiàng)目意向圖，并且能夠把意向深化，繪制成施工圖，將設(shè)計(jì)概念轉(zhuǎn)化成圖紙，是連接概念和制作的橋梁。懂施工工藝和流程，熟悉材料，有較好的溝通和協(xié)調(diào)能力，懂得相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如消防、給排水等。

設(shè)計(jì)師助理（CAD繪圖員）：熟悉CAD繪圖國家標(biāo)準(zhǔn)，能熟練運(yùn)用CAD軟件，了解制作工藝（結(jié)構(gòu)、制作流程、材料特性、人體工程學(xué)知識(shí)、室內(nèi)行為心理研究、空間設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)）、施工圖繪制與施工現(xiàn)場(chǎng)之間的銜接。

二、從職業(yè)生涯規(guī)劃入手思考培養(yǎng)專業(yè)人才“零對(duì)接”的可行性方案

1、確定培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)職業(yè)定位。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為崗位培養(yǎng)。

我們培養(yǎng)的是專才不是全才，通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)能夠馬上成為設(shè)計(jì)師助理、室內(nèi)設(shè)計(jì)師或相關(guān)行業(yè)的人才，通過一年以上能達(dá)到設(shè)計(jì)師或主筆設(shè)計(jì)的崗位要求，通過3-4年能達(dá)到主筆設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)總監(jiān)的崗位要求。

2、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上,通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)，要從思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面進(jìn)行加強(qiáng)。

3、滲透職業(yè)規(guī)劃理念。要重視職業(yè)規(guī)劃的思想教育，從一年級(jí)開始便作好職業(yè)規(guī)劃理念的滲透，幫助學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自我，有目標(biāo)、有計(jì)劃地設(shè)定規(guī)劃、實(shí)施的方案，達(dá)成理想目標(biāo)。

4、培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的核心技能。

（1）優(yōu)化專業(yè)和課程設(shè)置，突出實(shí)用性。明確培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)用性是高職教育的必然要求，只有強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，才能體現(xiàn)其職業(yè)性。因此，在專業(yè)設(shè)置上不能套用學(xué)術(shù)型、設(shè)計(jì)型人才為主的課程模式，開設(shè)社會(huì)需要的應(yīng)用型、實(shí)用型的課程。

（2）合理安排專業(yè)理論課、實(shí)操課、技能實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的前后次序與合理比率。專業(yè)理論的課程對(duì)于從事工作有指導(dǎo)性的作用，是理論的基礎(chǔ)，這些課程可以穿插安排在實(shí)操課程中間。實(shí)際操作課程和技能實(shí)訓(xùn)要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式安排和設(shè)置，通常應(yīng)該是較為集中的時(shí)間。模擬實(shí)際工作的會(huì)審階段，要不斷在檢查學(xué)生進(jìn)度的同時(shí)，灌輸新的知識(shí)和新的要求。在教學(xué)的過程中要考慮師生的互動(dòng)和把握循序漸進(jìn)的原則培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，不要操之過急、急于求成，以免讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏難的情緒。

（3）加強(qiáng)專業(yè)核心技能。主要課程有：素描、色彩、三大構(gòu)成、陶藝、雕塑、攝影、插花、AutoCAD、Photoshop、3D MAX、圓方軟件、室內(nèi)建筑制圖、室內(nèi)表現(xiàn)技法、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)概論、房屋建筑學(xué)、裝飾工程施工與管理、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)照明設(shè)計(jì)、家居與家具設(shè)計(jì)、裝飾工程定額與預(yù)算等。

核心理論課程：設(shè)計(jì)素描、建筑識(shí)圖、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理。

核心技能課程：快速表現(xiàn)技法、裝飾材料與施工工藝、裝飾工程文書與預(yù)算、Auto CAD、3D MAX、Photoshop等設(shè)計(jì)軟件。

實(shí)踐課程：參加仿真項(xiàng)目、到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。

設(shè)計(jì)素描主要的培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的形象塑造能力，使之較熟練地運(yùn)用素描的藝術(shù)語言，概括性地表達(dá)對(duì)象

建筑識(shí)圖：學(xué)習(xí)制圖的方法、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，掌握三視圖、裝飾施工平面圖、立面圖、剖面圖以及局部大樣圖、軸測(cè)圖、節(jié)點(diǎn)圖的繪制方法，能熟練運(yùn)用手繪或軟件繪制平面布置圖、天花平面圖、立體圖、剖面圖和施工圖。

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成）：掌握平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的原理、規(guī)律，提高運(yùn)用平面、色彩表達(dá)空間及結(jié)構(gòu)的能力。

室內(nèi)設(shè)計(jì)原理：了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的最新發(fā)展趨勢(shì)和研究范圍，結(jié)合實(shí)例學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本方法、人體工程學(xué)和陳設(shè)等。

加強(qiáng)其他相關(guān)的學(xué)科：室內(nèi)采光、照明、色彩、家具、陳設(shè)、綠化、室內(nèi)環(huán)境心理學(xué)等。

快速表現(xiàn)技法：掌握透視圖、手繪效果圖的繪制方法和技巧，能熟練運(yùn)用水繪工具快速將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思和方案準(zhǔn)確繪制。

裝飾材料與施工工藝：認(rèn)識(shí)并熟悉建筑裝飾材料的分類及其實(shí)用范圍，了解建筑裝飾工程的施工方法和工藝流程等，掌握水泥、石材、陶瓷、玻璃、板材、涂料、塑料、金屬、燈具、潔具、膠粘劑等各種材料的性能特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，學(xué)習(xí)施工過程中質(zhì)量管理的方法。

裝飾工程文書與預(yù)結(jié)算：重點(diǎn)掌握裝飾工程施工預(yù)算的基本理論，掌握工程定額的概念、用途、費(fèi)用構(gòu)成規(guī)律和依據(jù)，能熟練計(jì)算工程量、工程總造價(jià)，掌握成本控制的方法，學(xué)習(xí)裝飾工程預(yù)算方法，了解招投標(biāo)技巧和實(shí)物工作，掌握標(biāo)書的制作方法。

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一、引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類需求的上升，現(xiàn)代設(shè)計(jì)越來越重視對(duì)人性的關(guān)懷，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科以“使人身心獲得健康發(fā)展，造就高潔完美人性”為設(shè)計(jì)目標(biāo)，提倡“以人為本”的設(shè)計(jì)，“人性化設(shè)計(jì)”成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中最具時(shí)代意義的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。西方發(fā)達(dá)國家的設(shè)計(jì)發(fā)展早、水平高，設(shè)計(jì)被看作一門改變生活方式、生活質(zhì)量及生活品位的藝術(shù)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展至今，除了是對(duì)人類物質(zhì)需求的滿足外，也是對(duì)人類精神需求的關(guān)注，這種關(guān)注顯現(xiàn)為一種人性化的關(guān)懷。

二、人、設(shè)計(jì)與人性化設(shè)計(jì)

1.人。達(dá)爾文進(jìn)化論認(rèn)為，人起源于動(dòng)物界，人是從動(dòng)物界分化出來的，人由猿的一支演化而來，人的形體也是演化而成。人從動(dòng)物界分化出來以后就與動(dòng)物有了本質(zhì)的區(qū)別:能夠勞動(dòng)，能夠制造和使用工具，能夠改造自然。人有了作為自然人和社會(huì)人的雙重屬性，社會(huì)性是人的本質(zhì)。人是社會(huì)的主體，它有豐富的情感，有生理、心理等各方面的需要，美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為五個(gè)基本層次，即:生理需求、安全需求、愛的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。

2.設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代的設(shè)計(jì)是綜合社會(huì)的、人類的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的、藝術(shù)的、心理的、生理的等各種因素，納入工業(yè)化批量生產(chǎn)的軌道，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行規(guī)劃的技術(shù)?；蛘哒f為某種目的、功能，匯集各部分要素，并做整體效果考慮的一種創(chuàng)造。

設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)造性活動(dòng)，它好的設(shè)計(jì)融合了審美、工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等諸多因素，將理性和感性，物質(zhì)和精神，科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，從而獲得了自身的價(jià)值。

3.人性化設(shè)計(jì)。美國設(shè)計(jì)家普羅斯說過“人們總以為設(shè)計(jì)有三維:美學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，然而更重要的是第四維:人性”?！叭诵曰O(shè)計(jì)”的核心就是“以人為本”，充分注重使用者生理、心理及人格的需要，使人和產(chǎn)品有良好的互動(dòng)關(guān)系，使人的生活更加方便、舒適。1998年蘋果公司推出了全新的iMac電腦，從外形上看，它采用了半透明的機(jī)殼，透過藍(lán)白色調(diào)的機(jī)身，可隱約看到內(nèi)部的電路結(jié)構(gòu)，奇特的半透明圓形鼠標(biāo)令人愛不釋手，色彩用了亮麗的海藍(lán)色，大面積使用弧面造型。這一里程碑式的設(shè)計(jì),啟發(fā)了無數(shù)設(shè)計(jì)師和企業(yè)決策者:高科技產(chǎn)品不應(yīng)該是冷漠和令人生畏的,它更應(yīng)該是親切的、易操作的、對(duì)人性充滿關(guān)愛的。從設(shè)計(jì)的形式要素出發(fā)，使產(chǎn)品在造型、色彩、功能、材質(zhì)等各方面帶給使用者生理的滿足和心理的愉悅。人與環(huán)境的關(guān)系也是人性化設(shè)計(jì)要考慮的一個(gè)方面,綠色設(shè)計(jì)是對(duì)人的生存環(huán)境的關(guān)懷,是人性化設(shè)計(jì)在社會(huì)層面上的升華。

三、生理層面的人性化設(shè)計(jì)

電話是聽覺能力的延伸，自行車是行走能力的擴(kuò)展,電腦是人腦思維的延伸，這些產(chǎn)品都是為滿足人的基本生理需求制造的，是人類自身系統(tǒng)的再延伸。它是借助產(chǎn)品的功能來彌補(bǔ)人們無法達(dá)到或不便完成的工作。生理需求是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原動(dòng)力，是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最基本的需求，也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的起始點(diǎn)。

生理層面上的要求就是產(chǎn)品的適用性、宜人性，最主要的因素就是人機(jī)工程學(xué)。人機(jī)工程學(xué)以人――機(jī)關(guān)系為研究對(duì)象，以實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析為基本研究方法，應(yīng)用人體測(cè)量學(xué)、人體力學(xué)、勞動(dòng)生理學(xué)、勞動(dòng)心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，對(duì)人體結(jié)構(gòu)特征和機(jī)能特征進(jìn)行研究，提供各種人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù)、人體機(jī)能特征參數(shù);分析人的適應(yīng)能力;探討人在工作中影響心理狀態(tài)的因素，以及心理因素對(duì)工作效率的影響等。

人機(jī)工程學(xué)研究的內(nèi)容對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的作用可概括為以下幾個(gè)方面:

1)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)中考慮“人的因素”提供人體尺度參數(shù)；

2)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)中“物”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)；

3)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。

4)為人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)；

5)為堅(jiān)持以“人”為核心的設(shè)計(jì)思想提供工作程序。

四、心理層面的人性化設(shè)計(jì)

人在心理層面上對(duì)產(chǎn)品的要求主要與人的情感有關(guān)。情感是天賦的特性，是人對(duì)外界事物作用于自身時(shí)的一種生理反應(yīng)，情感是由需要和期望決定的。產(chǎn)品引發(fā)的情感因人而異，不同的人對(duì)相同產(chǎn)品的感覺和體驗(yàn)可能不同，正所謂：蘿卜青菜各有所愛。要找到產(chǎn)品設(shè)計(jì)與情感反應(yīng)之間的相互關(guān)系似乎很難，但我們還是可以從大量的實(shí)驗(yàn)中尋找一些潛在的規(guī)律。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)的各種形式要素都與人的情感反應(yīng)有關(guān)：

1）產(chǎn)品的形態(tài)?；顫娍蓯鄣目ㄍㄔ煨透菀宗A得兒童的好感。

2）產(chǎn)品的材質(zhì)。人們通過對(duì)材質(zhì)的視覺和觸覺感受產(chǎn)生對(duì)產(chǎn)品的情感，不銹鋼坐椅與布藝沙發(fā)引發(fā)的感情是不同的。

3）產(chǎn)品的色彩。色彩不僅在環(huán)境中調(diào)節(jié)情緒，還是思考和豐富生活的工具，適度的色彩變化和刺激有助于人們保持感情和心理平衡，以及正常的知覺和意識(shí)。

五、總結(jié)

設(shè)計(jì)是協(xié)調(diào)自然、社會(huì)、科學(xué)、文化藝術(shù)的一種催化劑。產(chǎn)品不僅僅是作為物質(zhì)財(cái)富而發(fā)揮作用,它還具有文化意義，設(shè)計(jì)必須注重人的心理及精神文化的因素。設(shè)計(jì)產(chǎn)品的同時(shí),不僅設(shè)計(jì)了產(chǎn)品本身,而且設(shè)計(jì)或規(guī)劃了人與人之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)了使用者的情感表現(xiàn)、審美感受和心理反應(yīng),也即設(shè)計(jì)了人們的生活方式。正如設(shè)計(jì)師卡里姆所說:“你呆在計(jì)算機(jī)屏幕前的時(shí)間越長，你的咖啡杯的外觀就顯得越重要?！敝車母呖萍荚蕉?，就越需要人的情感,高技術(shù)與高情感的相互平衡，是象征我們需要平衡的物質(zhì)與精神現(xiàn)實(shí)的原則。

參考文獻(xiàn):

[1]程能林:工業(yè)設(shè)計(jì)概論[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，1999．12

[2]張文化:設(shè)計(jì)中的人性化關(guān)懷[J]．裝飾,2003(6):12

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中圖分類號(hào)：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（b）-0-02

1 人機(jī)工程學(xué)概念

人機(jī)工程學(xué)是研究人、機(jī)械及其工作環(huán)境之間相互作用的學(xué)科[1]。

是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的因素；研究組成人機(jī)系統(tǒng)的機(jī)器和人的相互關(guān)系，以提高整個(gè)系統(tǒng)工效的新興邊緣科學(xué)。人機(jī)工程學(xué)研究在設(shè)計(jì)人機(jī)系統(tǒng)時(shí)如何考慮人的特性和能力，以及人受機(jī)器、作業(yè)和環(huán)境條件的限制。人機(jī)工程學(xué) 還研究人的訓(xùn)練，人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)，以及同人機(jī)系統(tǒng)有關(guān)的生物學(xué)或醫(yī)學(xué)問題。對(duì)于這些研究，在北美稱為人因工程學(xué)或人機(jī)工程學(xué)，蘇聯(lián)稱為工程心理學(xué)，歐洲，日本和其他國家稱為工效學(xué)[2]。

2 人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用范疇

人機(jī)工程概論、人體尺度與數(shù)據(jù)處理、人機(jī)界面設(shè)計(jì)、作業(yè)空間布局與工位設(shè)計(jì)、作業(yè)工具設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計(jì)及其工具、人機(jī)系統(tǒng)與作業(yè)環(huán)境、制造系統(tǒng)中的人機(jī)工程。在注重理論與應(yīng)用相結(jié)合，引介最新的應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，側(cè)重于結(jié)合實(shí)例探討人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品、工具、生產(chǎn)作業(yè)和現(xiàn)代制造等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)應(yīng)用，力求使讀者既能獲得基本理論知識(shí)和方法，也能在設(shè)計(jì)實(shí)踐中加以應(yīng)用與研究。

3 人機(jī)工程學(xué)課程的目的及任務(wù)

人機(jī)工程學(xué)的理論和方法為設(shè)計(jì)中考慮“人的因素”提供人體尺度數(shù)據(jù)；為設(shè)計(jì)中“機(jī)的功能”合理性提供科學(xué)依據(jù)；為設(shè)計(jì)中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計(jì)準(zhǔn)則；為“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供整體思路；為“以人為核心”的設(shè)計(jì)思想提供可行方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生把人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來研究，以創(chuàng)造適合于人操作的機(jī)械設(shè)備和作業(yè)環(huán)境，使人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)相協(xié)調(diào)，從而獲得系統(tǒng)的最高綜合效率，培養(yǎng)“以人為本”的設(shè)計(jì)價(jià)值觀。為產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)和從事設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。

4 教學(xué)方法剖析與新的嘗試

4.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方法的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生一味地等教師灌輸，如果課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，一知半解的現(xiàn)象，這就要求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。對(duì)于教師來講，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理論和教學(xué)方法的影響，只會(huì)圍繞“教”做文章，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。

4.2 多媒體教學(xué)手段的介入

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)。它可以根據(jù)教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，一些問題也日漸暴露出來，究其原因是有些老師對(duì)多媒體教學(xué)存在著一些誤解，僅把它簡(jiǎn)單地理解為在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式中，加入多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，忽略了對(duì)相關(guān)現(xiàn)代教育思想理論的學(xué)習(xí)，只是穿新鞋走老路，未能根據(jù)新的教學(xué)要求去更新教學(xué)方法和精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)手段輔助下的教學(xué)模式。也有些老師片面地認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段一定優(yōu)于其他教學(xué)方法，而忽略了對(duì)其他教學(xué)媒體和方法的運(yùn)用[3]。

4.3 教學(xué)方法新的嘗試

教師與學(xué)生是教學(xué)過程中兩個(gè)最主要的因素，現(xiàn)代教學(xué)論十分強(qiáng)調(diào)師生之間關(guān)系的和諧，以及教學(xué)過程中師生的共同參與和互動(dòng)。根據(jù)“珠三角”區(qū)域?qū)W生的特點(diǎn)，引用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容及方法的設(shè)計(jì)，使其成為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證。本課程重視應(yīng)用性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用。課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是：教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科要求，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，注意學(xué)科交叉；及時(shí)把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)。在教學(xué)方法上，根據(jù)課程特點(diǎn)，將現(xiàn)代手段與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，理論教學(xué)全程采用多媒體輔助教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，打破課堂限制，及時(shí)擴(kuò)大新的信息。

5 考核策略的探究

5.1 傳統(tǒng)考核的弊端

考試是學(xué)校教學(xué)中最基本的、最重要的測(cè)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、檢查與評(píng)估教師教學(xué)效果的一種方式，也是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)，它對(duì)人才的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響[4]?？荚噧?nèi)容只有與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能考查出教學(xué)質(zhì)量，才能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[5]。但在現(xiàn)行的教學(xué)中，由于部分高校過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績，絕大多數(shù)仍然依閉卷的形式考核，一定程度上阻礙了學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。

5.2 考核策略

針對(duì)考核方法等方面存在的許多弊端，在此基礎(chǔ)上，探究在不同課程的教學(xué)中，建立適應(yīng)素質(zhì)教育和高級(jí)人才培養(yǎng)要求的綜合性考核體系，并提出了一些對(duì)策和具體的實(shí)施辦法。根據(jù)“珠三角”區(qū)域?qū)W生的特點(diǎn)，《人機(jī)工程學(xué)》的考核方式為。

（1）以某一課題為主題開展研究

教師給出一些題目，題目來源于實(shí)踐中的真實(shí)產(chǎn)品或是生活中的真實(shí)現(xiàn)象。這些題目可以是以產(chǎn)品為主的人機(jī)工程方面設(shè)計(jì)，也可以是以某一產(chǎn)品為主進(jìn)行人機(jī)工程評(píng)價(jià)論文或者針對(duì)某一生活中某一現(xiàn)象的人機(jī)工程評(píng)價(jià)論文。學(xué)生也可以自選題目，但需經(jīng)過教師審核同意，目的是審查其題目的深度以把握其尺度。

（2）學(xué)生自述

每位學(xué)生根據(jù)所選題目進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、方案分析論證、設(shè)計(jì)出符合人機(jī)工程的產(chǎn)品或運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論分析評(píng)價(jià)選題并提出解決方法。要求學(xué)生將所作的設(shè)計(jì)或論成PPT文件進(jìn)行

講述。

（3）考核方式的改革

教師設(shè)計(jì)出評(píng)價(jià)體系的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考核分?jǐn)?shù)百分制。內(nèi)容包括標(biāo)題的合理性、市場(chǎng)調(diào)查的范圍可行性、方案分析論證理論的說服力、設(shè)計(jì)出產(chǎn)品的人機(jī)工程的創(chuàng)新性等。每一項(xiàng)內(nèi)容分A、B、C、D、E等5個(gè)等級(jí)，每一個(gè)等級(jí)都有衡量準(zhǔn)則。學(xué)生與教師同樣參與評(píng)價(jià)。

6 學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的滿意度調(diào)查

通過對(duì)2個(gè)年級(jí)的2個(gè)專業(yè)10個(gè)班300余人的應(yīng)用，以此作為試點(diǎn)進(jìn)行對(duì)課程教學(xué)的滿意度的問卷調(diào)查。問卷的主要內(nèi)容有：這種考核方式能否激發(fā)你對(duì)課程的興趣、這種考核方式是否達(dá)到教學(xué)效果、這種考核方式是否真正學(xué)到了知識(shí)、這種考核方式能否使你主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的方法、這種考核方式有待提高的地方、你對(duì)這種考核方式是否滿意等。每個(gè)答案僅有2個(gè)；是與否。發(fā)出問卷調(diào)查300份，收回290份。調(diào)查見圖1：

通過這種考核方式學(xué)生的成績分布見圖2（300名學(xué)生）。圖2為學(xué)生成績分布圖。

7 結(jié)語

人機(jī)工程學(xué)課程教學(xué)方法與考核手段以轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念為主導(dǎo)，以滿足社會(huì)需要為依據(jù)，努力探索符合“珠三角”中心地帶的高層次應(yīng)用型人才的教學(xué)規(guī)律。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為為學(xué)生提供研究、交流、提高的平臺(tái)，最大化的促進(jìn)和分享成果。本研究的思路、方法與成果可以為工科專業(yè)的教學(xué)提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁玉蘭.人機(jī)工程學(xué)[M].北京理工大學(xué)出版社，2011.

[2] 阮寶湘.工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

篇9

對(duì)于尺度的把握在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中極為重要，這也是人體工程學(xué)之所以迅速發(fā)展和走向成熟的重要原因。不過，人體工程學(xué)關(guān)注的只是自然尺度。除去自然尺度，設(shè)計(jì)中涉及的還有人文尺度。如果說自然尺度反映出的是設(shè)計(jì)中人們的物質(zhì)訴求，那么人文尺度則反映著人們的精神訴求。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作與完成過程始終與人們的道德、審美、文化等觀念緊密相連。要把這些人文因素賦予設(shè)計(jì)作品，就要求設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)中的人文尺度具有良好的把握能力。

一、何謂人文尺度

要探討何謂人文尺度，就要知道人文精神的含義。人文精神是一種以人為本的觀念，對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、精神追求等人類精神文化現(xiàn)象高度珍視，對(duì)全面發(fā)展的理想人格予以肯定。人文尺度產(chǎn)生的過程正是以人文精神作為準(zhǔn)繩，對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。因此，人文尺度是以人文精神和人文主義作為參考的一種價(jià)值考量。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中主要涉及的人文尺度內(nèi)容

1.道德尺度

具有道德感是人區(qū)別于其他動(dòng)物的基本特征之一。但是，由于國家、地區(qū)、個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)階層、時(shí)代背景諸因素的影響，人們對(duì)于特定事物的道德判斷也會(huì)有差異。道德作為一種社會(huì)觀念，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。即使同一國家或地區(qū)，隨著歷史的發(fā)展，也會(huì)摒棄舊道德，形成新道德。因此，道德尺度是特定時(shí)期、特定區(qū)域的人群社會(huì)觀念的體現(xiàn)。

2.文化尺度

文化內(nèi)涵豐富且廣泛，它的意義指向人類全部的精神活動(dòng)和物質(zhì)活動(dòng)。不同地區(qū)具有不同的文化特征，產(chǎn)生了特定的當(dāng)代文化產(chǎn)品和歷史文化遺存。文化尺度的把握要求我們以特定的文化特征為參考進(jìn)行思考，尤其要避免文化沖突，同時(shí)要提防文化侵略。

3.審美尺度

美的概念最初來自人們對(duì)于生活物質(zhì)資料的美好表達(dá)，“羊大為美”正是原始居民對(duì)于美的樸素認(rèn)知。隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生活逐漸滿足，人們的審美需求趨向更高級(jí)的階段，即審美意向從物質(zhì)性轉(zhuǎn)向精神性。另外，美感的產(chǎn)生具有客觀性和主觀性兩方面。因此，審美尺度的把握要從審美對(duì)象和審美主體兩方面進(jìn)行考量。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中如何把握人文尺度

1.設(shè)計(jì)過程和作品中遵守設(shè)計(jì)道德

設(shè)計(jì)道德從屬于一般的道德觀念，但是設(shè)計(jì)道德也具有一定的行業(yè)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)道德的把控取決于設(shè)計(jì)師本身的素質(zhì)和修養(yǎng)以及對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的認(rèn)識(shí)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師主要從兩方面體現(xiàn)其設(shè)計(jì)道德：一是設(shè)計(jì)過程中，二是作品完成后。在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師要充分為資源、環(huán)境和客戶著想，這是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)道德的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)過程中要避免時(shí)間、人力和物力的浪費(fèi)，避免聲、光、水、氣的污染。除了避免浪費(fèi)，設(shè)計(jì)師還要注重設(shè)計(jì)的合理和適用。在設(shè)計(jì)作品完成后，除了要保證功能完善之外，在造型上也要注意避免違背一般道德，避免在形式上產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.尊重本國文化，避免文化沖突

設(shè)計(jì)作品本身也是文化產(chǎn)品，文化產(chǎn)品必然與政治、民俗等上層建筑相互依存。環(huán)境藝術(shù)作品通過一定的文化元素體現(xiàn)某種設(shè)計(jì)意圖，這些設(shè)計(jì)元素的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)避免涉及國家和地區(qū)之間的政治敏感話題、宗教和民俗禁忌。這就要求設(shè)計(jì)師了解政治、了解特定客戶，從而避免這些方面的沖突。

3.注意設(shè)計(jì)的教育功能的正面性

設(shè)計(jì)作品和其他文藝作品一樣，蘊(yùn)含一定的價(jià)值觀念。尤其是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，其在完成之時(shí)就呈現(xiàn)給生活在此環(huán)境中的人們。設(shè)計(jì)師應(yīng)使自己的設(shè)計(jì)作品符合當(dāng)下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)人們產(chǎn)生積極的影響，從而體現(xiàn)出富含正能量的教育意義。當(dāng)然，關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中人文尺度的把握，除了文章所述以外還有很多內(nèi)容。通過研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些基本的理論和方法，從而指導(dǎo)我們今后的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作。

參考文獻(xiàn)：

篇10

本院資料室擁有中外圖書資料一萬多冊(cè)，中外報(bào)刊雜志千余種、電子文檔室；學(xué)院有“無形畫廊”、“設(shè)計(jì)工廠”展廳，不斷地提供各種美術(shù)展覽；還建有相當(dāng)規(guī)模的電腦機(jī)房、工業(yè)造型車間、廣告攝影室、暗房、版畫車間、陶藝車間、雕塑大棚、國畫臨摹室、油畫材料工作室等設(shè)施，是滬上美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)創(chuàng)作的重要基地。長期以來，學(xué)院廣泛聯(lián)系上海市廣大中小學(xué)，建立了大量教育實(shí)習(xí)基地，保證了師范生的教育實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)質(zhì)量。近年學(xué)院又增設(shè)了設(shè)計(jì)中心、設(shè)計(jì)工廠及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化器等機(jī)構(gòu)，并與上海企業(yè)界建立了一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備及就業(yè)提供了良好的環(huán)境和幫助。

近年來，美術(shù)學(xué)院在教學(xué)、科研、創(chuàng)作及學(xué)生就業(yè)工作等方面都取得了顯著成果。教師和學(xué)生的作品頻頻入選國內(nèi)外重大展覽會(huì)，并多次獲得重大獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

美術(shù)學(xué)（師范）：按師范教育的要求培養(yǎng)。培養(yǎng)具備現(xiàn)代美術(shù)觀念和現(xiàn)代教育觀念，掌握美術(shù)史論、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握美術(shù)教育理論和教學(xué)方法，能夠從事美術(shù)教學(xué)與研究的教師、教學(xué)研究人員和其他教育工作者；或能夠在美術(shù)館、博物館、畫廊、拍賣行以及出版社、雜志社等專業(yè)機(jī)構(gòu)從事相關(guān)的研究與管理工作的人才。開設(shè)的主要課程：藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、現(xiàn)代藝術(shù)史、美學(xué)、素描基礎(chǔ)、色彩繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)、國畫基礎(chǔ)、書法與篆刻、油畫、中國畫、版畫、綜合繪畫、專業(yè)研修等課程。

繪畫：設(shè)有油畫、版畫、書法與國畫等專業(yè)方向。油畫方向培養(yǎng)具備現(xiàn)代美術(shù)觀念、掌握美術(shù)基本理論，掌握書法與國畫、油畫或版畫的基本理論、知識(shí)和技能，又有一定創(chuàng)作能力的素質(zhì)全面的專門人才。并具備與繪畫相關(guān)教學(xué)、研究等方面的能力，能在文化藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、研究、出版、管理等方面工作的專門人才。開設(shè)的主要課程：藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、現(xiàn)代藝術(shù)史、素描、色彩、油畫、坦培拉、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)等。

國畫是專門研究中國繪畫的技法、鑒賞以及相關(guān)的創(chuàng)作、品評(píng)理論的學(xué)科。國畫學(xué)科的研究目的包含兩個(gè)方面內(nèi)容：中國繪畫傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展,包括海派繪畫藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展；當(dāng)代繪畫潮流的探索與拓變。本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國繪畫基本理論和技法語言形式，了解海派繪畫的精神內(nèi)涵，具有較全面的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠?qū)鹘y(tǒng)進(jìn)行較深入系統(tǒng)的挖掘與研究，同時(shí)具備較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。能夠順應(yīng)新的文化發(fā)展和社會(huì)要求，進(jìn)行與自身專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)科研以及其他相關(guān)行業(yè)的工作。主要課程：素描（線描）、工筆人物、水墨人物、彩墨人物、山水臨摹、山水基礎(chǔ)、工筆花鳥、意筆花鳥、書法篆刻、專業(yè)研修（山水、人物、花鳥）、中國畫材料技法研究以及海派繪畫研習(xí)等專業(yè)必修課程，以及美術(shù)概論、中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、古代畫論、中國繪畫史、古代漢語、書畫鑒賞等專業(yè)理論必修課程。

雕塑：培養(yǎng)從事雕塑創(chuàng)作和研究，又有一定創(chuàng)作能力的素質(zhì)全面的專門人才。開設(shè)主要課程：素描、雕塑、雕塑創(chuàng)作、石膏翻制、泥塑人體、泥塑肖像、立體構(gòu)成、中外美術(shù)史、藝術(shù)概論、藝用解剖學(xué)、雕塑材料研究等。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)：視覺傳達(dá)專業(yè)培養(yǎng)滿足各級(jí)職能機(jī)構(gòu)及創(chuàng)意設(shè)計(jì)部門需要的平面設(shè)計(jì)人才，并能從事普及型與職業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的人才。開設(shè)的主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩學(xué)、形態(tài)構(gòu)成、設(shè)計(jì)概論、大學(xué)語文、西方美術(shù)史等基礎(chǔ)課程，以及標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形想象、版式設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)原理、書籍整體設(shè)、海報(bào)設(shè)計(jì)、世界現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史、包裝設(shè)計(jì)概論、包裝整體設(shè)計(jì)、廣告攝影、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、印刷基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等專業(yè)課程。

環(huán)境設(shè)計(jì)：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)能在建筑設(shè)計(jì)院、建筑裝修公司、家具行業(yè)、會(huì)展行業(yè)和房地產(chǎn)企業(yè)從事中小型建筑（含室內(nèi)外環(huán)境）設(shè)計(jì)和項(xiàng)目策劃、咨詢工作的高級(jí)人才。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫、工程制圖、模型制作等基本技能方面的課程，畫法幾何、材料與構(gòu)造、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備、業(yè)務(wù)管理等技術(shù)知識(shí)方面的課程，居住區(qū)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等專業(yè)實(shí)踐方面的課程以及城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑歷史、作品分析等專業(yè)理論方面的課程。本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備從市場(chǎng)調(diào)查、創(chuàng)意策劃到具體設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)配合、專業(yè)拓展的基本能力和報(bào)考建筑師執(zhí)照所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、設(shè)計(jì)知識(shí)、先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、熟練的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門以及科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、專利技術(shù)研發(fā)以及教學(xué)科研工作的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。學(xué)生需要產(chǎn)品結(jié)構(gòu)素描與透視原理、綜合造型基礎(chǔ)、綜合設(shè)計(jì)表達(dá)、工業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)字化技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品攝影技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)初步、設(shè)計(jì)材料與工藝技術(shù)、人機(jī)工程學(xué)、工程制圖、市場(chǎng)營銷與設(shè)計(jì)管理、改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論研究、創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通與運(yùn)輸工具概念設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)理論研究、品牌開發(fā)與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論研究等。

二、招生專業(yè)、人數(shù)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)名稱

培養(yǎng)

方向

學(xué)制

招生地區(qū)及人數(shù)

學(xué)費(fèi)

（元/年）

備注

上海

江蘇

浙江

安徽

江西

山東

湖北

美術(shù)學(xué)（師范）

 

四

40

8

8

8

5

7

 

10000

限招英語

繪畫

油畫

四

10

2

2

 

 

 6

 

書畫

四

4

 4

 

10

 

雕塑

雕塑

五

5

3

3

2

2

3

 

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

 

四

25

6

6

4

5

4

4

環(huán)境設(shè)計(jì)

 

四

30

5

5

3

2

3

2

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

 

四

12

2

2

2