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篇1

中圖分類號：F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

房屋建造可以按照房屋的使用性質(zhì)分類，可以按照房屋結(jié)構(gòu)采用的材料分類，也可以按照房屋主體結(jié)構(gòu)的形式和受力系統(tǒng)分類，房屋建造施工過程的質(zhì)量管理要點(diǎn)工程質(zhì)量包括工程結(jié)構(gòu)質(zhì)量、使用功能和建筑材料對室內(nèi)環(huán)境的污染等多個方面。分析影響建筑工程質(zhì)量的因素因此，要保證房屋建造施工的質(zhì)量。

一、對房屋建造質(zhì)量管理

1．明確房屋施工過程質(zhì)量控制的重要性，從施工過程的各個環(huán)節(jié)、各個方面落實(shí)質(zhì)量責(zé)任,確保建設(shè)工程質(zhì)量。施工涉及面廣，是一個極其復(fù)雜的過程，影響質(zhì)量的因素很多，操作方法、技術(shù)措施、管理制度等，均直接影響著房屋建造施工質(zhì)量。房屋建造結(jié)構(gòu)技術(shù)復(fù)雜程度低，但要做到施工質(zhì)量優(yōu)良，搞個精品，難度也很大，不嚴(yán)格進(jìn)行施工方法的質(zhì)量管理，就會給房屋建造的主體結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)部位等留下隱患，嚴(yán)重的會影響施工的安全使用，當(dāng)然也談不上保證了房屋建造的質(zhì)量。環(huán)境因素對房屋建造質(zhì)量的影響，具有復(fù)雜面多變的特點(diǎn)，如氣象條件的變化萬千，溫度、濕度、大風(fēng)、暴雨、酷暑、嚴(yán)寒等都會直接影響工程質(zhì)量。根據(jù)房屋建造特點(diǎn)和具體條件，應(yīng)對影響質(zhì)量的環(huán)境因素，采取有效的措施嚴(yán)加控制。對影響房屋建造質(zhì)量的環(huán)境因素進(jìn)行控制。需要對房屋建造環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究。

2．建立健全施工單位的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)工程中標(biāo)后,為進(jìn)一步發(fā)揮項(xiàng)目管理功能，提高項(xiàng)目管理水平，達(dá)到項(xiàng)目管理的最終目標(biāo)，施工單位應(yīng)根據(jù)工程項(xiàng)目的規(guī)模、復(fù)雜程度和專業(yè)特點(diǎn)等設(shè)置項(xiàng)目經(jīng)理部，簽訂施工合同，全權(quán)代表施工單位履行施工合同所賦予的職責(zé)和權(quán)力，按照合同規(guī)定的工期和質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)、高效地完成施工任務(wù)。施工人員應(yīng)當(dāng)樹立五大觀念；質(zhì)量第一的觀念、預(yù)控為主的觀念、為用戶服務(wù)的觀念、用數(shù)據(jù)說話的觀念以及社會效益、企業(yè)效益(質(zhì)量、成本、工期相結(jié)合)綜合效益觀念。管理干部、技術(shù)人員應(yīng)有較強(qiáng)的質(zhì)量規(guī)劃、目標(biāo)管理、施工組織和技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查的能力；生產(chǎn)人員應(yīng)有精湛的技術(shù)技能、一絲不茍的工作作風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程的法制觀念；服務(wù)人員則應(yīng)做好技術(shù)和生活服務(wù),以出色的工作質(zhì)量，間接地保證工程質(zhì)量。提高人的素質(zhì)，靠質(zhì)量教育、靠精神和物質(zhì)激勵的有機(jī)結(jié)合，靠培訓(xùn)和優(yōu)選。

3．要根據(jù)不同工藝特點(diǎn)和技術(shù)要求，選用合適的機(jī)械設(shè)備；合理使用機(jī)械設(shè)備，正確地進(jìn)行操作，是保證項(xiàng)目施工質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)貫徹人機(jī)固定原則，實(shí)行定機(jī)、定人、定崗位責(zé)任的“三定”制度。要合理劃分施工段，組織好機(jī)械設(shè)備的流水施工。搞好機(jī)械設(shè)備的綜合利用，盡量做到一機(jī)多用，充分發(fā)揮其效率。要使現(xiàn)場環(huán)境、施工平面布置適合機(jī)械作業(yè)要求，為機(jī)械設(shè)備的施工創(chuàng)造良好條件。為了保持機(jī)械設(shè)備的良好技術(shù)狀態(tài)，提高設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的可靠性和安全性，減少零件的磨損，延長使用壽命，降低消耗、提高機(jī)械施工的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)做好機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)。保養(yǎng)分為例行保養(yǎng)和強(qiáng)制保養(yǎng)。例行保養(yǎng)的主要內(nèi)容有:保持機(jī)械的清潔，檢查運(yùn)轉(zhuǎn)情況，防止機(jī)械腐蝕，按技術(shù)要求等。強(qiáng)制保養(yǎng)是按照一定周期和內(nèi)容分級進(jìn)行保養(yǎng)。

4．各管理體系的建立與正常運(yùn)行，能夠保證項(xiàng)目各項(xiàng)活動的正常、有序進(jìn)行，也是搞好房屋建造質(zhì)量的必要條件。勞動環(huán)境包括勞動組織、勞動工具、勞動保護(hù)與安全施工等。勞動組織的基礎(chǔ)是分工和協(xié)作,分工得當(dāng)既有利于提高工人的熟練程度，又便于勞動力的組織與運(yùn)用；協(xié)作最基本的問題是配套,即各工種和不同等級工人之間互相匹配，從而避免停工窩工，獲得最高的勞動生產(chǎn)率。勞動工具的數(shù)量、質(zhì)量、種類應(yīng)便于操作、使用，有利于提高勞動生產(chǎn)率。勞動保護(hù)與安全施工，是指在施工過程中，以改善勞動條件，保證員工的生產(chǎn)安全，保護(hù)勞動者的健康而采取的一些管理活動，這項(xiàng)活動有利于發(fā)揮員工的積極性和提高勞動生產(chǎn)率。

二、房屋建造結(jié)構(gòu)采用的材料

房屋建造結(jié)構(gòu)采用的材料可分為木結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。木結(jié)構(gòu)是人類最早興建的建筑工程結(jié)構(gòu)之一，它是將原木材經(jīng)過齒形連接，螺栓連接、釘連接、鍵連接或鉸連接，形成各種形式結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代木結(jié)構(gòu)建筑是指以各種木質(zhì)人造板材或經(jīng)過處理的原木、鋸木為建筑的結(jié)構(gòu)材料，以木質(zhì)或其他建材為填充材料，并以構(gòu)件或鋼構(gòu)件為連接材料建造的房屋。這些經(jīng)過加工、處理的再生木質(zhì)人造板材直接替代天然原木使用，其結(jié)構(gòu)性能和防腐、防火性能遠(yuǎn)優(yōu)于天然原木。砌體結(jié)構(gòu)是指采用磚、石、混凝土切塊等砌體建造的結(jié)構(gòu)。

隨著新材料、新技術(shù)和新結(jié)構(gòu)的不斷研制和使用，以及計(jì)算理論和計(jì)算方法的不斷完善，砌體結(jié)構(gòu)得到了廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展。以混凝土為主制作的結(jié)構(gòu)稱為混凝土結(jié)構(gòu)。它包括素混凝土結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)等。素混凝土結(jié)構(gòu)是指不配置鋼筋的混凝土結(jié)構(gòu)；鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是指配置非預(yù)應(yīng)力鋼筋的混凝土結(jié)構(gòu)；預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)是指在混凝土或鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)制作時，在其特定部位上，人為地施加預(yù)應(yīng)力的混凝土結(jié)構(gòu)?；炷两Y(jié)構(gòu)廣泛應(yīng)用于各類建筑工程中，除用于工業(yè)與民用建筑外，為了能更好地發(fā)揮鋼材的性能，有效地承擔(dān)外荷載，不同的工程結(jié)構(gòu)通常采用不同的結(jié)構(gòu)形式，因此鋼結(jié)構(gòu)的形式比較多。

三、房屋建造結(jié)構(gòu)體系分類

房屋建造結(jié)構(gòu)采用的結(jié)構(gòu)體系可分為簡體結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)等多種結(jié)構(gòu)。簡體結(jié)構(gòu)是由一個或者多個簡體作為承重結(jié)構(gòu)的建筑體系，適用于層數(shù)較多的高層建筑。簡體在側(cè)向風(fēng)荷載的作用下，其受力類似于剛性的箱型載面懸臂梁，迎風(fēng)面受拉，而背風(fēng)面受壓。當(dāng)簡體結(jié)構(gòu)高度較大時，其很難承受較大的水平作用，因此一般簡式體系為組合體系。根據(jù)不同組合，簡體結(jié)構(gòu)可分為框筒體系、筒中筒體系等?？蛲搀w系是指內(nèi)芯由筒體構(gòu)成，周邊為框架的結(jié)構(gòu)，當(dāng)周邊的框架柱布置較密時，可將周邊框架視為外筒，而將內(nèi)芯的剪力墻視為內(nèi)筒，則結(jié)構(gòu)就由框筒體系演變成了筒中筒體系。在筒體結(jié)構(gòu)中，增加斜撐來抵抗水平荷載，進(jìn)一步提高結(jié)構(gòu)承受水平荷載的能力，增加體系的剛度，這種體系稱為架筒體系。

網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是由多根桿件按照某種規(guī)律的幾何圖形通過節(jié)點(diǎn)連接起來的空間結(jié)構(gòu)。網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的桿件多采用鋼管或角鋼制作，節(jié)點(diǎn)多為空心球節(jié)點(diǎn)或鋼板焊接節(jié)點(diǎn)。它改變了一般平面的受力體系，能夠承受來自各方面的荷載，即使在個別桿件受到損傷的情況下，也能自動調(diào)節(jié)桿件內(nèi)力，保持結(jié)構(gòu)的安全。

四、結(jié)語

土木工程的根本目的和出發(fā)點(diǎn)是形成人類生產(chǎn)或生活所需要的、功能良好且舒適美觀的空間和通道。為了確保房屋建造施工質(zhì)量,我們要堅(jiān)持“質(zhì)量第一，預(yù)防為主”的方針，建立和完善質(zhì)量保證體系等保證工作。同時，要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)把重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。它既是物質(zhì)方面的需要，又是精神方面的需求。而其中房屋建設(shè)又是土木工程建設(shè)的重要內(nèi)容，人們的生活離不開土木工程建設(shè)，土木工程建設(shè)又離不開房屋建設(shè)。因此，了解不同房屋建設(shè)的類型對于不斷推動土木工程的發(fā)展和改善人民生活具有十分現(xiàn)實(shí)的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇2

我國20世紀(jì)80年代引入工業(yè)工程，20世紀(jì)90年代初開始工業(yè)工程專業(yè)的高等工程教育。目前國內(nèi)設(shè)置工業(yè)工程專業(yè)的高校75%是在2000年以后開設(shè)本專業(yè)的。由于發(fā)展時間較短，加之本身具有管理手段與工程技術(shù)統(tǒng)一的特點(diǎn)，國內(nèi)對工業(yè)工程專業(yè)的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式仍在不斷探索中。在近200所開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的高校中，有1/2的高校將該專業(yè)設(shè)在管理學(xué)院，另外1/2的高校設(shè)在機(jī)械學(xué)院。各個學(xué)校的辦學(xué)歷史、優(yōu)勢學(xué)科、行業(yè)背景等各不相同，專業(yè)培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多樣化，因此，如何結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)條件，合理確定學(xué)科定位和專業(yè)特色，探索一條與現(xiàn)代工業(yè)工程人才需求相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)模式是非常重要的。

2.工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基本思路

2.1我國工業(yè)工程專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代制造的發(fā)展呈現(xiàn)出“集成化、全球化、信息化”等趨勢，其特點(diǎn)是：多學(xué)科交叉、大制造、全過程；要求設(shè)計(jì)、制造和管理一體化。因而對現(xiàn)代人才提出了更高的要求：需要掌握系統(tǒng)化的制造科學(xué)與技術(shù)知識，具有系統(tǒng)思維的能力及多學(xué)科協(xié)作工作能力。工業(yè)工程作為集管理、技術(shù)于一體的綜合型學(xué)科，同時具有與制造產(chǎn)業(yè)的人才需求直接關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在：培養(yǎng)具有扎實(shí)的工程技術(shù)專業(yè)知識，擁有強(qiáng)烈的工業(yè)工程思想意識及基本工業(yè)工程技能的復(fù)合型人才。

在專業(yè)設(shè)立的歸屬方面，國外普遍是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在工學(xué)院系，比較重視專業(yè)的工程基礎(chǔ)教育和工程背景培養(yǎng)。而我國工業(yè)工程專業(yè)的設(shè)立目前主要有以下幾種情況：一是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在機(jī)械工程學(xué)院系，二是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在管理工程學(xué)院系，三是個別學(xué)校把專業(yè)設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院系。

工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立的歸屬不同，人才培養(yǎng)的方向和模式也就不同。目前國內(nèi)高校工業(yè)工程的培養(yǎng)模式主要可分為：

（1）設(shè)立于機(jī)械學(xué)院，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位：以機(jī)械工程技術(shù)為背景增加管理知識，強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。

（2）設(shè)立于管理學(xué)院，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位：以管理科學(xué)為背景增加機(jī)電基礎(chǔ)知識，突出經(jīng)濟(jì)管理與工程技術(shù)相結(jié)合的系統(tǒng)方法和理論的應(yīng)用。

2.2我校工業(yè)工程專業(yè)教育的開展

三峽大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)開設(shè)在機(jī)械與材料學(xué)院，2004年開始籌備，2005年獲準(zhǔn)開設(shè)，2006年正式招生，2010年培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)生，同時開展工業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)。在此期間，機(jī)械與材料學(xué)院和工業(yè)工程系對本專業(yè)的專業(yè)定位及特色、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)等問題進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

3.本校工業(yè)工程專業(yè)體系建設(shè)與發(fā)展思路

3.1專業(yè)建設(shè)的基本思路

機(jī)械與材料學(xué)院是三峽大學(xué)最早開辦的學(xué)院之一，開設(shè)有：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)、輸電線路工程專業(yè)、金屬材料專業(yè)、材料成型專業(yè)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)是省級重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)，具有一定的學(xué)科優(yōu)勢，與周邊地區(qū)的機(jī)械制造企業(yè)建立了長期的科研合作關(guān)系，教學(xué)科研力量雄厚。三峽大學(xué)在2004年籌備工業(yè)工程專業(yè)時就充分考慮了校企互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)，將專業(yè)設(shè)置在機(jī)械與材料學(xué)院，專業(yè)定位于近機(jī)類專業(yè)，明確了畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)方向定位為主要為機(jī)械制造企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。工業(yè)工程依托機(jī)械優(yōu)勢學(xué)科開展專業(yè)建設(shè)，因此專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用,應(yīng)體現(xiàn)以機(jī)械制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)系統(tǒng)管理基本理論為核心，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思路。

3.2發(fā)展目標(biāo)

從2005年起，工業(yè)工程本科開設(shè)一個專業(yè)方向，招收一個班約40~50名學(xué)生，利用3~5年的探索與實(shí)踐，逐步完成本專業(yè)的體系建設(shè)，同時申報(bào)和開展工業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士和工程碩士培養(yǎng)，形成本科+工程碩士+專業(yè)碩士的多層次培養(yǎng)模式；從2011年起，爭取本科開設(shè)兩個專業(yè)方向，招收兩個班約100名學(xué)生，探索與國外高層次大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的發(fā)展模式，爭取依托教學(xué)質(zhì)量和科研水平為機(jī)械工程博士點(diǎn)建設(shè)提供支撐。

4.本校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式

我校機(jī)械學(xué)院在工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè)中，基于機(jī)械大類教學(xué)平臺，注重依托本學(xué)院的湖北省重點(diǎn)學(xué)科－機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化，以及湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室－水電機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室，充分利用該學(xué)科較強(qiáng)的師資力量及制造實(shí)驗(yàn)室大環(huán)境，使工業(yè)工程專業(yè)成為學(xué)院現(xiàn)代制造系統(tǒng)大平臺下的一個重要組成部分，并被定位在：主要承擔(dān)制造系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理、系統(tǒng)優(yōu)化、先進(jìn)生產(chǎn)方式的應(yīng)用研究等作用。

4.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

工業(yè)工程專業(yè)是集工程技術(shù)、管理和人文社會科學(xué)為一體的交叉學(xué)科,工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是既懂工程技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)管理和人文社會科學(xué)知識的復(fù)合型的跨學(xué)科的高級技術(shù)人才。

我校工業(yè)工程專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)和科技發(fā)展需要的，既掌握扎實(shí)的機(jī)械工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，又掌握現(xiàn)代管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，能熟練應(yīng)用工業(yè)工程知識，對企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)作和管理，既懂技術(shù)又擅長管理的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向生產(chǎn)制造業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能從事工廠規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善、產(chǎn)品制造工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造過程管理等方面的技術(shù)和管理工作，具備經(jīng)典工業(yè)工程的應(yīng)用能力和現(xiàn)代工業(yè)工程的創(chuàng)新能力。

4.2課程體系建設(shè)

我校工業(yè)工程專業(yè)目前開設(shè)的培養(yǎng)方向?yàn)樯a(chǎn)系統(tǒng)規(guī)劃與運(yùn)作，學(xué)生應(yīng)具備以下能力：系統(tǒng)分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善的能力；機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)和優(yōu)化的能力；制造過程運(yùn)作管理的能力；創(chuàng)新能力；組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力等。學(xué)生應(yīng)掌握的知識結(jié)構(gòu)是：以掌握機(jī)械制造工程、工業(yè)與系統(tǒng)工程知識為主，同時要具備管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等方面的知識，具備組織協(xié)調(diào)能力和與人溝通的能力。

培養(yǎng)計(jì)劃及課程體系對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生適應(yīng)能力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。工業(yè)工程專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)的宗旨是：結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的核心方向，體現(xiàn)自身的學(xué)科特色；因此，在課程體系建設(shè)方面遵循：以機(jī)械工程和工業(yè)與系統(tǒng)工程課程為主線，強(qiáng)化管理工程課程的學(xué)習(xí)；以制造技術(shù)基礎(chǔ)等制造大類平臺課程為基礎(chǔ)，強(qiáng)化制造工程與技術(shù)基本理論與方法的學(xué)習(xí)。

工業(yè)工程專業(yè)課程體系由以下四大模塊組成：公共課、專業(yè)基礎(chǔ)平臺課、專業(yè)基礎(chǔ)模塊課、專業(yè)方向模塊課，各模塊又分為必修課和選修課兩部分。其中，專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程學(xué)分占理論教學(xué)總學(xué)分的40%，體現(xiàn)了厚基礎(chǔ)的基本思想，依托機(jī)械大類平臺課程：機(jī)械制圖、互換性與測量技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)4門課程作為本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，機(jī)械工程控制基礎(chǔ)、CAD/CAM技術(shù)基礎(chǔ)等多門機(jī)械大類平臺課程作為本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)選修課；專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程學(xué)分占理論教學(xué)總學(xué)分的14%，主要包括：生產(chǎn)系統(tǒng)工程、人因工程、基礎(chǔ)工業(yè)工程等工業(yè)與系統(tǒng)工程特色課程;專業(yè)方向模塊課程學(xué)分占理論教學(xué)總學(xué)分的14%，主要包括：生產(chǎn)自動化與制造系統(tǒng)，設(shè)施規(guī)劃與物流分析等專業(yè)方向課程。在學(xué)分分配上，機(jī)械工程類課程、工業(yè)與系統(tǒng)工程類課程、管理工程類課程的學(xué)分比例為：1.25：1：0.8；較好地體現(xiàn)了以機(jī)械工程和工業(yè)與系統(tǒng)工程類課程為主線,強(qiáng)化管理工程類課程學(xué)習(xí)的宗旨。

4.3實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

工業(yè)工程是一個應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生的訓(xùn)練。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定時就把實(shí)踐環(huán)節(jié)放到了一個很重要的位置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、課時的分配等問題上都做了明確的規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分比例達(dá)到20%。

我校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路：營造一個類似真實(shí)的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境，為學(xué)生提供一個全面的、創(chuàng)新的、密切聯(lián)系工業(yè)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，能滿足主要專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，以達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生對制造系統(tǒng)的認(rèn)知和操作能力以及生產(chǎn)運(yùn)作與管理水平、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力的目的。這需要總體規(guī)劃，分步實(shí)施。

我校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室主要針對工業(yè)工程專業(yè)的基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、生產(chǎn)自動化與制造系統(tǒng)、人因工程、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、工業(yè)機(jī)器人等多門課程。主要功能模塊包括：基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、設(shè)施規(guī)劃與物流分析實(shí)驗(yàn)?zāi)K、生產(chǎn)計(jì)劃與控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K等。

為此，學(xué)院一方面利用機(jī)械工程學(xué)科現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，另一方面投入大量人力物力，購置設(shè)備，建立和完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，迄今已建立了工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室中的人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)K等較為完善的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室，滿足了專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要；同時，學(xué)院與本地企業(yè)和地方政府積極溝通與合作，先后與多家知名制造企業(yè)如葛洲壩集團(tuán)船舶工程公司、力帝機(jī)床工業(yè)公司、中船重工中南裝備有限責(zé)任公司等達(dá)成實(shí)踐教學(xué)基地合作協(xié)議，依托企業(yè)開展相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)，使教學(xué)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和科研活動進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.專業(yè)師資建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的保證。為了確保新辦專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和水平，我校高度重視工業(yè)工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。2004年來，本專業(yè)從機(jī)械工程專業(yè)抽調(diào)精兵強(qiáng)將組成專業(yè)建設(shè)隊(duì)伍，2006年后，先后引進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)博士研究生2名、工業(yè)工程專業(yè)高素質(zhì)研究生1名來充實(shí)教師隊(duì)伍，2009年，委派一名專任教師到武漢理工大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)進(jìn)行國內(nèi)高校訪問學(xué)者專業(yè)進(jìn)修，為工業(yè)工程專業(yè)的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。目前，工業(yè)工程專業(yè)有專任教師12名，其中教授3人,副教授4人,講師5人。工業(yè)工程專任教師中，具有碩士學(xué)位的教師為92%，具有高級職稱的教師達(dá)到58%，中級以上職稱的教師達(dá)到100%。經(jīng)過幾年的建設(shè)，工業(yè)工程專業(yè)已經(jīng)形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，職稱分布優(yōu)化的專業(yè)教師隊(duì)伍。

6.人才培養(yǎng)效果

篇3

1.設(shè)立于機(jī)械學(xué)院，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位：以機(jī)械工程技術(shù)為背景增加管理知識，強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。

2.設(shè)立于管理學(xué)院，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位：以管理科學(xué)為背景增加機(jī)電基礎(chǔ)知識，突出經(jīng)濟(jì)管理與工程技術(shù)相結(jié)合的系統(tǒng)方法和理論的應(yīng)用。機(jī)械與材料學(xué)院是我校最早開辦的學(xué)院之一，開設(shè)有：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、輸電線路工程、金屬材料、材料成型等專業(yè)，其中機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)是省級重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)，具有一定的學(xué)科優(yōu)勢，與周邊地區(qū)的機(jī)械制造企業(yè)建立了長期的科研合作關(guān)系，教學(xué)科研力量雄厚。

我校在2004年籌備工業(yè)工程專業(yè)時就充分考慮了校企互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)，將專業(yè)設(shè)置在機(jī)械與材料學(xué)院，定位于近機(jī)類專業(yè)，明確了畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)方向定位為主要為機(jī)械制造企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。工業(yè)工程依托機(jī)械優(yōu)勢學(xué)科開展專業(yè)建設(shè)，因此專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，應(yīng)體現(xiàn)以機(jī)械制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)系統(tǒng)管理基本理論為核心，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思路。

二、近機(jī)類工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式實(shí)踐

機(jī)械學(xué)院在工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè)中，基于機(jī)械大類教學(xué)平臺，注重依托本學(xué)院的湖北省重點(diǎn)學(xué)科——機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化，以及湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——水電機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室，充分利用該學(xué)科較強(qiáng)的師資力量及制造實(shí)驗(yàn)大環(huán)境，使工業(yè)工程專業(yè)成為學(xué)院現(xiàn)代制造系統(tǒng)大平臺下的一個重要組成部分，將工業(yè)工程定位為：在其中主要承擔(dān)制造系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理、系統(tǒng)優(yōu)化、先進(jìn)生產(chǎn)方式的應(yīng)用研究等作用。要建立工業(yè)工程專業(yè)完整的教育體系，應(yīng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)體系、課程設(shè)置等方面著手。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是教育的根本，一切教育活動都圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。明確了培養(yǎng)目標(biāo)，才能在培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和手段、教學(xué)實(shí)踐等方面采取符合該培養(yǎng)目標(biāo)的形式。工業(yè)工程專業(yè)是集工程技術(shù)、管理和人文社會科學(xué)為一體的交叉學(xué)科，工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是既懂工程技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)管理和人文社會科學(xué)知識的復(fù)合型跨學(xué)科的高級技術(shù)人才。我校工業(yè)工程專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)和科技發(fā)展需要的，既掌握扎實(shí)的機(jī)械工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，又掌握現(xiàn)代管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，能熟練應(yīng)用工業(yè)工程知識，對企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)作和管理，既懂技術(shù)又擅長管理的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向生產(chǎn)制造業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能從事工廠規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善、產(chǎn)品制造工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造過程管理等方面的技術(shù)和管理工作，具備經(jīng)典工業(yè)工程的應(yīng)用能力和現(xiàn)代工業(yè)工程的創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)計(jì)劃與課程體系

我校工業(yè)工程專業(yè)目前確定的培養(yǎng)方向?yàn)樯a(chǎn)系統(tǒng)規(guī)劃與運(yùn)作，學(xué)生應(yīng)具備系統(tǒng)分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善的能力；機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)和優(yōu)化的能力；制造過程運(yùn)作管理的能力；創(chuàng)新能力；組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力等。學(xué)生以掌握機(jī)械制造工程、工業(yè)與系統(tǒng)工程知識為主，同時要具備管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等方面的知識，具備組織協(xié)調(diào)能力和與人溝通的能力。培養(yǎng)計(jì)劃及課程體系對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生適應(yīng)能力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。工業(yè)工程專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)的宗旨是：結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的核心方向，體現(xiàn)自身的學(xué)科特色。因此，在培養(yǎng)計(jì)劃及課程體系的制訂方面遵循以機(jī)械工程和工業(yè)與系統(tǒng)工程課程為主線，強(qiáng)化管理工程課程的學(xué)習(xí)；以制造技術(shù)基礎(chǔ)等制造大類平臺課程為基礎(chǔ)，強(qiáng)化制造工程與技術(shù)基本理論與方法的學(xué)習(xí)。工業(yè)工程專業(yè)課程體系由公共課、專業(yè)基礎(chǔ)平臺課、專業(yè)基礎(chǔ)模塊課、專業(yè)方向模塊課四大模塊組成，除公共課外，其他模塊又分為必修課和選修課兩部分。其中，專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程學(xué)分占理論教學(xué)總學(xué)分的40%，體現(xiàn)了厚基礎(chǔ)的基本思想，依托機(jī)械大類平臺課程：機(jī)械制圖、互換性與測量技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)4門課程作為本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，機(jī)械工程控制基礎(chǔ)、CAD/CAM技術(shù)基礎(chǔ)等多門機(jī)械大類平臺課程作為本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)選修課；專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程學(xué)分占理論教學(xué)總學(xué)分的14%，主要包括：生產(chǎn)系統(tǒng)工程、人因工程、基礎(chǔ)工業(yè)工程等工業(yè)與系統(tǒng)工程特色課程；專業(yè)方向模塊課程學(xué)分占理論教學(xué)總學(xué)分的14%，主要包括：生產(chǎn)自動化與制造系統(tǒng)，設(shè)施規(guī)劃與物流分析等專業(yè)方向課程。機(jī)械工程類課程、工業(yè)與系統(tǒng)工程類課程、管理工程類課程的學(xué)分比例為：1.25：1：0.8，較好地體現(xiàn)了以機(jī)械工程和工業(yè)與系統(tǒng)工程課程為主線，強(qiáng)化管理工程課程學(xué)習(xí)的宗旨。

3.構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系

工業(yè)工程是一個應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生的訓(xùn)練。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定時就把實(shí)踐環(huán)節(jié)放在很重要的位置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、課時的分配等問題上都做了明確的規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分比例達(dá)到20%。本專業(yè)先后開設(shè)了依托實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)課程11門，依托企業(yè)等實(shí)踐教學(xué)基地的課程3門。為此，學(xué)院一方面投入大量人力物力，購置設(shè)備，建立和完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，迄今已建立人因工程實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)代制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等較為完善的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室，滿足了專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要；另一方面，學(xué)院與本地企業(yè)和地方政府積極溝通與合作，先后與多家知名制造企業(yè)如葛洲壩集團(tuán)船舶工程公司、力帝機(jī)床工業(yè)公司、中船重工中南裝備有限責(zé)任公司等達(dá)成實(shí)踐教學(xué)基地合作協(xié)議，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和科研活動開展實(shí)踐教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。鼓勵學(xué)生從大三開始參加教師的科研項(xiàng)目和學(xué)校的創(chuàng)新大賽，以鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

三、人才培養(yǎng)效果

篇4

第二，國外的工業(yè)工程專業(yè)第一學(xué)年就開始安排管理類及工程類課程，基礎(chǔ)課程相對較少;

第三，國外的工業(yè)工程非常注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，很早就通過與企業(yè)合作安排實(shí)際工業(yè)工程項(xiàng)目研究方面的實(shí)習(xí)，來提高學(xué)生對工業(yè)工程專業(yè)的感性認(rèn)識為學(xué)生提供直接接觸生產(chǎn)過程的機(jī)會，為以后專業(yè)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。1992年我國才開始試辦工業(yè)工程專業(yè)，工業(yè)工程本科教育還處于摸索階段。相對國外院校，我國工業(yè)工程專業(yè)存在專業(yè)定位模糊，有的學(xué)校是定位于工程專業(yè)，有的學(xué)校定位于管理專業(yè)。同時工業(yè)工程還存在課程數(shù)量多，基礎(chǔ)課比例高，以及實(shí)踐環(huán)節(jié)不足等現(xiàn)象。

2卓越工業(yè)工程師的人才培養(yǎng)模式研究工業(yè)工程是“以科學(xué)的方法，有效地利用人、財(cái)、物、信息、時間等經(jīng)營資源，優(yōu)質(zhì)、廉價(jià)并及時地提供市場所需要的商品和服務(wù)，同時探求各種方法給從事這些工作的人們帶來滿足和幸福”的工程專業(yè)［1］。工業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)該既具有較扎實(shí)的自然科學(xué)理論知識，又具有較扎實(shí)的社會科學(xué)理論知識;同時掌握一定的工程專業(yè)理論與技術(shù)和熟悉現(xiàn)代管理理論，成為能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代工業(yè)工程的基本理論與方法，對企業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)與管理系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評價(jià)、控制和創(chuàng)新活動的高級工程人才

根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)是多學(xué)科交叉的復(fù)合型專業(yè)的特征，充分考慮東莞制造業(yè)發(fā)達(dá)的地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，我們將工業(yè)工程專業(yè)專業(yè)設(shè)置設(shè)在機(jī)械工程學(xué)院，定位于主要為機(jī)械、電子等相關(guān)工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才;并為工業(yè)工程專業(yè)確立“寬口徑，懂技術(shù)，重實(shí)踐，求創(chuàng)新”的教育理念和確立“會管理、懂工程”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。“寬口徑，懂技術(shù)，重實(shí)踐，求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)以科學(xué)的教育思想觀念為指導(dǎo)，注重工程教育與人文教育互相融合的發(fā)展方向，實(shí)行在通識教育的基礎(chǔ)上實(shí)施寬專業(yè)口徑教育的人才培養(yǎng)模式，同時要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)”教育［4］。而且工業(yè)工程的教學(xué)遵循以下基本原則:1)強(qiáng)化工程，拓寬專業(yè)口徑的原則;

2)突出實(shí)踐，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則;

3)多學(xué)科知識和課程體系的整體優(yōu)化原則。因此，工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)以機(jī)械制造過程技術(shù)為主線，以制造工程技術(shù)與現(xiàn)代管理理論為核心，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)的思路。卓越工業(yè)工程師的培養(yǎng)計(jì)劃包括公共基礎(chǔ)課程體系、學(xué)科基礎(chǔ)課程體系和專業(yè)課程體系三個不同層次課程體系構(gòu)成。公共基礎(chǔ)課程體系進(jìn)行必要的通識教育和提供專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用必要的基礎(chǔ)理論:包括外語、數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、體育、政治理論、計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)課;專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課主要根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所要求應(yīng)該具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力來設(shè)置課程體系，包括工業(yè)工程研究對象模塊、工業(yè)工程技術(shù)與方法模塊、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)手段模塊和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)4個模塊:

1)工業(yè)工程研究對象模塊:工業(yè)工程是以制造過程為研究對象的，機(jī)械制造工程是經(jīng)典的制造工程，所以工業(yè)工程專業(yè)選擇機(jī)械制造過程為代表。機(jī)械制造工程模塊:主要設(shè)置工程制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電工學(xué)、控制工程等機(jī)電工程課程。

2)工業(yè)工程技術(shù)與方法模塊:主要包括傳統(tǒng)和現(xiàn)在的工業(yè)工程方法和技術(shù)，設(shè)置運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、人因工程、財(cái)務(wù)會計(jì)、市場營銷、先進(jìn)制造系統(tǒng)、工業(yè)工程基礎(chǔ)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、系統(tǒng)仿真技術(shù)、質(zhì)量管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)計(jì)劃與控制及等課程。

3)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)手段模塊:計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)工程的重要輔助技術(shù)，本模塊設(shè)置:計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、高級程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)等課程。

4)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)模塊:包括金工實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工業(yè)工程專題訓(xùn)練、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程、計(jì)算機(jī)綜合訓(xùn)練設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)等內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課課程模塊體現(xiàn)了工業(yè)工程專業(yè)以機(jī)械制造工程為主線，以工業(yè)工程方法與理論為核心，以計(jì)算機(jī)為輔助，突出實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。通過四年的專業(yè)教育使學(xué)生具備較扎實(shí)的制造工程基礎(chǔ)，掌握豐富工業(yè)工程理論和技術(shù)技能，并具備組織協(xié)調(diào)能力和與人溝通的能力;學(xué)生畢業(yè)后能從事工廠規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善、產(chǎn)品制造工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造工程管理、信息系統(tǒng)軟件開發(fā)等方面的技術(shù)和管理工作，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，能較好地適應(yīng)制造業(yè)的用人要求［5－6］。

3卓越工業(yè)工程師的人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1合理規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識大融合工業(yè)工程專業(yè)作為復(fù)合型專業(yè)，工業(yè)工程專業(yè)涵蓋的知識范籌十分寬廣，教學(xué)內(nèi)容多。必須有效解決教學(xué)學(xué)時少和教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，因此，需要精選課程、壓縮課堂教學(xué)學(xué)時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)來提高教學(xué)效率。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，需要增加人文藝術(shù)類的選修課，并安排有關(guān)本專業(yè)的學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生了解先進(jìn)的制造技術(shù)和管理知識，了解工業(yè)工程的最新動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。與此同時，由于專業(yè)知識涵蓋面大，如果我們只是將多個學(xué)科的知識簡單的堆積和拼湊，那么不同學(xué)科的知識之間就缺乏關(guān)聯(lián)性。培養(yǎng)出來的學(xué)生可能就成了“四不象”。實(shí)現(xiàn)復(fù)合型專業(yè)知識的有機(jī)融合是工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)改革所面臨的重要問題。

根據(jù)機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)幾年的辦學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)復(fù)合型專業(yè)知識的有機(jī)融合關(guān)鍵在于建立一個科學(xué)適用的教學(xué)體系。它包括專業(yè)培育方案、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)安排、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研與教學(xué)的協(xié)調(diào)等。為此，我們將在總結(jié)機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)幾年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。從理論和實(shí)踐多方面進(jìn)行復(fù)合型專業(yè)知識的有機(jī)融合的嘗試。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的厘定，從簡單上說，就是確定工業(yè)工程專業(yè)涵蓋的知識范籌。工業(yè)工程專業(yè)是機(jī)械工程、管理工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物［7］。但是由于科學(xué)技術(shù)日新月異，制造模式、制造技術(shù)的不斷變革。使制造工程管理專業(yè)涵蓋的知識范籌十分寬廣。目前，已基本獲得認(rèn)同的核心知識范籌因此，我們有必要根據(jù)東莞建設(shè)國際制造業(yè)名城的產(chǎn)業(yè)特色(如中小企業(yè)偏多、企業(yè)生產(chǎn)管理水平不高、企業(yè)集群現(xiàn)象突出等)，以及東莞對制造工程管理專業(yè)人才及其知識能力結(jié)構(gòu)的需求情況，進(jìn)行知識的取舍和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的厘定，建立有東莞特色的制造工程管理專業(yè)人才教學(xué)體系。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)多層次多角度教學(xué)，具體包括:

1)多開實(shí)驗(yàn)課;

2)增強(qiáng)金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生從大學(xué)二年級就能開始認(rèn)識工廠及其運(yùn)作模式;

3)加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的安排。我們開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫原理”、“電工電子”、“機(jī)械設(shè)計(jì)”、“管理信息系統(tǒng)”、“生產(chǎn)計(jì)劃與控制”和“設(shè)施規(guī)劃與物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等課程設(shè)計(jì);

4)應(yīng)用ERP沙盤進(jìn)行專業(yè)綜合模擬實(shí)踐，模擬企業(yè)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)作，把企業(yè)搬進(jìn)課堂。通過ERP沙盤實(shí)踐使學(xué)生熟悉企業(yè)，認(rèn)識了專業(yè)，提高了學(xué)生專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的綜合運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)和溝通能力;

5)綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。通過綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識及相關(guān)技能的能力，鞏固課程知識。綜合性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生對一個企業(yè)的生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)查、分析，要求學(xué)生在對生產(chǎn)過程、生產(chǎn)計(jì)劃、編制物料需求、制造資源計(jì)劃、生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃、生產(chǎn)成本核算等教學(xué)研究分析后。對企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)計(jì)劃、物料需求計(jì)劃及生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃提出合理的改進(jìn)意見。綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以涵蓋工作研究、作業(yè)測定、裝配作業(yè)仿真、現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理、設(shè)備監(jiān)控、設(shè)備管理、生產(chǎn)線分析等方面內(nèi)容

;6)利用當(dāng)?shù)睾蛧鴥?nèi)知名的企業(yè)，如中國一拖集團(tuán)公司、東風(fēng)汽車公司等，作為IE教學(xué)實(shí)踐基地，使實(shí)踐環(huán)節(jié)全部結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和科研活動進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并且鼓勵學(xué)生從大三開始積極參加教師的科研項(xiàng)目，以鍛煉學(xué)生的動手能力和知識的應(yīng)用能力。

篇5

機(jī)械工程專業(yè)介紹 機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的社會責(zé)任感，掌握必備的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備良好的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后能從事專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)交叉領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、生產(chǎn)管理、技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)專門人才。

機(jī)械工程專業(yè)可在機(jī)械工程、機(jī)械制造及其自動化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論等相關(guān)專業(yè)攻讀研究生。畢業(yè)生可在機(jī)械工程領(lǐng)域從事機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用、生產(chǎn)運(yùn)行管理和營銷等方面的工作。

機(jī)械工程專業(yè)就業(yè)前景怎么樣 隨著經(jīng)濟(jì)日趨繁榮，制造及服務(wù)業(yè)均需求大量曾接受專門訓(xùn)練的機(jī)械工程師及技術(shù)員。

雖然新科技導(dǎo)致生產(chǎn)程序自動化及電腦化，但大部份與工業(yè)營運(yùn)及儀器制作有關(guān)的程序，仍是以機(jī)械原理為依歸。

鑒于各行業(yè)均朝著高科技的方向發(fā)展，相信各級機(jī)械技術(shù)人員的需求將繼續(xù)保持增長。

機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、機(jī)電工程及自動化基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在科研院所、企業(yè)、高新技術(shù)公司利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造及技術(shù)分析，從事各種機(jī)械、機(jī)電產(chǎn)品及系統(tǒng)、設(shè)備、裝置的研究、設(shè)計(jì)、制造、控制、編程，數(shù)控設(shè)備的開發(fā)、計(jì)算機(jī)輔助編程，工業(yè)機(jī)器人及精密機(jī)電裝置、智能機(jī)械、微機(jī)械、動力機(jī)械等高新技術(shù)產(chǎn)品與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)、應(yīng)用研究，以及從事技術(shù)管理的高級工程技術(shù)人才。

篇6

1.國內(nèi)高校工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基本思路

在專業(yè)設(shè)立的歸屬方面，國外普遍是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在工學(xué)院系，比較重視專業(yè)的工程基礎(chǔ)教育和工程背景培養(yǎng)。而我國工業(yè)工程專業(yè)的設(shè)立目前主要有以下幾種情況：一是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在機(jī)械工程學(xué)院系，二是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在管理工程學(xué)院系，三是個別學(xué)校把專業(yè)設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院系。目前國內(nèi)高校工業(yè)工程的培養(yǎng)模式主要可分為兩個方面。（1）設(shè)立于機(jī)械學(xué)院，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，以機(jī)械工程技術(shù)為背景增加管理知識，強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。（2）設(shè)立于管理學(xué)院，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，以管理科學(xué)為背景增加機(jī)電基礎(chǔ)知識，突出經(jīng)濟(jì)管理與工程技術(shù)相結(jié)合的系統(tǒng)方法和理論的應(yīng)用。

2.三峽大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基本思路

三峽大學(xué)（以下簡稱“我?！保┕I(yè)工程專業(yè)開設(shè)在機(jī)械與材料學(xué)院，2004年開始籌備，2005年獲準(zhǔn)開設(shè)，2006年正式招生，2010年培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)生，同時開展工業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)。機(jī)械與材料學(xué)院是我校最早開辦的學(xué)院之一，開設(shè)有：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)、輸電線路工程專業(yè)、金屬材料專業(yè)、材料成型專業(yè)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)是湖北省品牌專業(yè)、國家特色專業(yè)，具有一定的學(xué)科優(yōu)勢，與周邊地區(qū)的機(jī)械制造企業(yè)建立了長期的科研合作關(guān)系，教學(xué)科研力量雄厚。我校在2004年籌備工業(yè)工程專業(yè)時就充分考慮了工業(yè)工程學(xué)科特點(diǎn)及校企互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)，將專業(yè)設(shè)置在機(jī)械與材料學(xué)院，專業(yè)定位于近機(jī)類專業(yè)，明確了畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)方向定位為主要為機(jī)械制造企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。工業(yè)工程依托機(jī)械優(yōu)勢學(xué)科開展專業(yè)建設(shè)，因此專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，應(yīng)體現(xiàn)以機(jī)械制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)系統(tǒng)管理基本理論為核心，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思路。

3.我校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式

我校機(jī)械與材料學(xué)院在工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè)中，基于機(jī)械大類教學(xué)平臺，注重依托本學(xué)院的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化湖北省重點(diǎn)學(xué)科，以及水電機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，充分利用該學(xué)科較強(qiáng)的師資力量及制造實(shí)驗(yàn)室大環(huán)境，使工業(yè)工程專業(yè)成為學(xué)院現(xiàn)代制造系統(tǒng)大平臺下的一個重要組成部分，共享教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源。我校工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向生產(chǎn)制造業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能從事工廠規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善、產(chǎn)品制造工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造過程管理等方面的技術(shù)和管理工作，具備經(jīng)典工業(yè)工程的應(yīng)用能力和現(xiàn)代工業(yè)工程的創(chuàng)新能力。

二、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

1.工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

當(dāng)前工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)呈現(xiàn)兩大方向：基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)室?；A(chǔ)IE是工業(yè)工程發(fā)展的起點(diǎn)，也是現(xiàn)代IE的基礎(chǔ)和組成部分，在工業(yè)工程應(yīng)用中最為普遍，加強(qiáng)基礎(chǔ)IE課程及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的。目前，已開辦IE專業(yè)的高?；旧隙冀⒘艘怨ぷ餮芯颗c人因工程為研究重點(diǎn)的基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)平臺?，F(xiàn)代IE是傳統(tǒng)工業(yè)工程由工業(yè)技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展不斷注入新內(nèi)容而演變的結(jié)果?，F(xiàn)代IE涉及范圍廣泛，內(nèi)容不斷充實(shí)和深化，兼收并蓄了越來越多的學(xué)科知識和高新技術(shù)，其中包括信息科學(xué)、自動化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、優(yōu)化理論和仿真技術(shù)等。目前，部分已開設(shè)IE專業(yè)的高校正分步驟、分階段地進(jìn)行現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。因?yàn)楝F(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)涵蓋知識范圍較廣、內(nèi)容較多，同時由于投資經(jīng)費(fèi)的限制，各個高校現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不一、層次也不齊。

2.我校工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

工業(yè)工程是一個應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生的訓(xùn)練。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制訂時就把實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐放到了一個很重要的位置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、課時的分配等問題上都做了明確的規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分比例達(dá)到20%。同時，工業(yè)工程學(xué)科又是一門綜合運(yùn)用工程技術(shù)、管理技術(shù)，采用系統(tǒng)化、專業(yè)化和科學(xué)化的方法，綜合多種學(xué)科的知識和技術(shù)，對由人員、物料、設(shè)備、能源和信息組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、評價(jià)、創(chuàng)新和決策的系統(tǒng)工程學(xué)科，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)IE實(shí)驗(yàn)室時，必須強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代IE的系統(tǒng)工程特點(diǎn)，必須注意知識的系統(tǒng)性、連貫性以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能來解決復(fù)雜問題能力的培養(yǎng)。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的指引下，我校在參考著名高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，確立了基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)室+現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)室的工業(yè)工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向，將基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)平臺與現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)平臺有機(jī)地融合在一套實(shí)驗(yàn)平臺中。我校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路：營造一個類似真實(shí)的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境，為學(xué)生提供一個全面的、創(chuàng)新的、密切聯(lián)系工業(yè)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，能滿足主要專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，以達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生對制造系統(tǒng)的認(rèn)知和操作能力以及生產(chǎn)運(yùn)作與管理水平、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力的目的。作為實(shí)驗(yàn)體系的核心部分，綜合實(shí)驗(yàn)室中教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，不應(yīng)是相互獨(dú)立的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)根據(jù)IE專業(yè)的課程與知識體系，運(yùn)用系統(tǒng)原理，設(shè)計(jì)一套相對獨(dú)立又相互聯(lián)系，覆蓋多門專業(yè)課程與知識領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)形式多樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，它能夠提供驗(yàn)證理論知識和綜合應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的環(huán)境，模擬真實(shí)生產(chǎn)系統(tǒng)的場所和開發(fā)應(yīng)用工業(yè)工程知識的條件。

三、工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)踐

篇7

1．1工業(yè)工程的特點(diǎn)

工業(yè)工程是一門工程技術(shù)與管理技術(shù)相結(jié)合的綜合性工程學(xué)科，它以降低成本、提高質(zhì)量和生產(chǎn)率為導(dǎo)向，采用系統(tǒng)化、專業(yè)化和科學(xué)化的方法，綜合運(yùn)用自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會科學(xué)，特別是工程技術(shù)的理論與方法，對人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評價(jià)、創(chuàng)新和決策等工作，使之成為更有效、更合理的綜合優(yōu)化系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)制造、管理和服務(wù)系統(tǒng)的低成本、高效率和高效益的管理目標(biāo)提供有力的技術(shù)支持。IE特點(diǎn)如下：（1）中國工業(yè)工程是一門與管理緊密相連的工程技術(shù)。它是以工程的方法來改善管理，以管理的概念來策化工程。（2）它的技術(shù)支持功能在于面向?qū)ο蟮娜?、物料、設(shè)備、信息、能源的集成規(guī)劃、設(shè)計(jì)、改善、控制、創(chuàng)新。（3）它為生產(chǎn)制造和管理、服務(wù)系統(tǒng)的降低成本、提高效率和效益服務(wù)。它必須為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，按照工業(yè)工程設(shè)計(jì)的方案，系統(tǒng)目標(biāo)應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)，并在運(yùn)行中應(yīng)提供管理和控制的支持。

1．2工業(yè)工程的應(yīng)用領(lǐng)域

工業(yè)工程領(lǐng)域覆蓋面和行業(yè)適用面較廣，工業(yè)工程起源于機(jī)械制造業(yè)。工業(yè)工程強(qiáng)調(diào)“系統(tǒng)觀念”和“工程意識”，重視研究對象的“統(tǒng)籌規(guī)劃、整體優(yōu)化和綜合原理”。因此，工業(yè)工程領(lǐng)域涉及的主要學(xué)科領(lǐng)域有系統(tǒng)科學(xué)、現(xiàn)代管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等。今天，工業(yè)工程的哲理和技術(shù)方法也快速從制造業(yè)向其他領(lǐng)域滲透，為此，美國工業(yè)工程師學(xué)會按學(xué)科和應(yīng)用領(lǐng)域分為21個專業(yè)學(xué)會，代表著其研究與服務(wù)領(lǐng)域：航天與航空、計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)、電子工業(yè)、能源管理、工程經(jīng)濟(jì)、人類工程、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)、金融業(yè)務(wù)、政府管理、工業(yè)與勞務(wù)關(guān)系、管理運(yùn)籌學(xué)、加工工業(yè)、生產(chǎn)與庫存管理、質(zhì)量控制與可靠性工程、零售商業(yè)、衛(wèi)生系統(tǒng)、運(yùn)輸與銷售、公用事業(yè)、工作研究與制造系統(tǒng)。

2．工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

2．1工業(yè)工程人才需求特點(diǎn)

工業(yè)工程專業(yè)雖然進(jìn)入我國比較晚，但是，隨著中國加入WTO和經(jīng)濟(jì)全球化，美國、日本、韓國及臺灣、香港地區(qū)跨國企業(yè)的涌入，需求大量的工業(yè)工程人才，中國國有和民營企業(yè)在提高管理水平同時也大量需求工業(yè)工程人才，根據(jù)各自企業(yè)特點(diǎn)要求工業(yè)工程人才具有掌握經(jīng)典工業(yè)工程和現(xiàn)代工業(yè)工程的知識和能力，如圖1所示。結(jié)合沈陽工程學(xué)院的行業(yè)背景，制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)：以制造業(yè)和電力行業(yè)為對象、工程技術(shù)為支撐，培養(yǎng)富有責(zé)任心、主動性和創(chuàng)造力的，適應(yīng)能力、溝通能力和解決制造領(lǐng)域復(fù)雜問題能力強(qiáng)，能將現(xiàn)代制造工程技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、管理和信息化技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用工業(yè)工程的理論、方法科學(xué)和技術(shù)手段提高制造系統(tǒng)整體效率和效益的復(fù)合型高級工程技術(shù)管理和信息化人才。

2．2沈陽工程學(xué)院IE學(xué)科與國內(nèi)外IE學(xué)科的對比分析

沈陽工程學(xué)院IE專業(yè)建設(shè)過程中，根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)、國內(nèi)IE專業(yè)發(fā)展，借鑒國外教育經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整使課程設(shè)置更加合理，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)合理，使學(xué)生在學(xué)完一門課后能融會貫通地掌握許多知識，通過調(diào)研報(bào)告、回答問題、專題討論等作業(yè)形式，讓學(xué)生主動尋找大量資料閱讀并總結(jié)歸納，或者通過實(shí)踐調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)方法來完成。（1）工程技術(shù)課程及學(xué)分比較，美國普渡大學(xué)和中國的香港大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)的工程技術(shù)課程分別為32、30、28和15．5，沈陽工程學(xué)院為10．5學(xué)分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這四所院校。沈陽工程學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)在管理工程系中，工程技術(shù)基礎(chǔ)更顯薄弱，這樣就會出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)分配工作后管理理論豐富而實(shí)踐能力差的情況。所以，應(yīng)適當(dāng)增加工程技術(shù)類課程所占的比重。（2）工業(yè)工程專業(yè)課及學(xué)分，美國普渡大學(xué)和中國的香港大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)的工程技術(shù)課程分別為36、46．5、17和28，沈陽工程學(xué)院為22學(xué)分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這四所院校。就沈陽工程學(xué)院的工業(yè)工程專業(yè)本身而言，成立時間較短，所設(shè)工業(yè)工程類課程還不能完全滿足需求，尤其對先進(jìn)的現(xiàn)代的工業(yè)工程的有關(guān)課程和前沿專題，我們了解接受和應(yīng)用的太少，特別是在電力企業(yè)應(yīng)用，無法完全適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的要求。

3．構(gòu)建工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

篇8

二、工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系規(guī)劃

1.實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

基于工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我校確立本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃的目標(biāo)和指導(dǎo)思想為：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，驗(yàn)證所學(xué)專業(yè)理論知識，加強(qiáng)IE基礎(chǔ)理論方法和基本意識的訓(xùn)練；突出現(xiàn)代IE中信息化和集成化的特點(diǎn)，強(qiáng)化IE的制造工程背景，強(qiáng)化學(xué)科交叉和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行制造系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、控制、評價(jià)和創(chuàng)新的能力；滿足本科生、研究生教學(xué)，教師科研活動的需要。

2.實(shí)踐教學(xué)體系

針對工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要涵蓋了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（1）認(rèn)識實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)生取得對企業(yè)一定的感性認(rèn)識，培養(yǎng)IE人才的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，時間在一周左右，安排在基礎(chǔ)理論課之后，專業(yè)基礎(chǔ)課之前。認(rèn)識實(shí)習(xí)應(yīng)廣泛涉及企業(yè)產(chǎn)、供、銷、質(zhì)管、技術(shù)等多方面，并選擇典型工業(yè)企業(yè)作為實(shí)習(xí)對象，使學(xué)生通過考察，增強(qiáng)認(rèn)識，提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為專業(yè)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（2）金工實(shí)習(xí)。金工實(shí)習(xí)是學(xué)生真正通過上崗操作了解機(jī)床、了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并且能夠?yàn)楹罄m(xù)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)做直接的準(zhǔn)備，采用集中的方式在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠完成。涉及車、銑、刨、磨、鑄、鉗、數(shù)控加工等工種，目的是讓學(xué)生將機(jī)械工程知識綜合運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和工程能力。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是IE專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，目的是讓學(xué)生驗(yàn)證所學(xué)專業(yè)理論知識，加深對理論知識的理解，以及模擬工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)制造經(jīng)營系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行，培養(yǎng)、提高學(xué)生的動手能力和工程分析與設(shè)計(jì)的技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過模擬企業(yè)的工作環(huán)境、實(shí)際業(yè)務(wù)，如模擬沙盤、仿真等，讓學(xué)生了解和參與企業(yè)運(yùn)作的整個過程。

（4）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)造性發(fā)揮的重要平臺，要求學(xué)生通過參加以頂崗為主的生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)、掌握和深入了解制造企業(yè)實(shí)際情況，應(yīng)用所學(xué)的IE理論與方法對企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評價(jià)及創(chuàng)新等問題進(jìn)行了解、分析并力所能及地提出一些符合實(shí)際的解決方案?；趯?shí)習(xí)效果及學(xué)生興趣等方面考慮，生產(chǎn)實(shí)習(xí)宜采取集中與分散相結(jié)合的方式。我校主要采取集中方式，由教師加強(qiáng)過程控制。

（5）課程設(shè)計(jì)及專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是學(xué)生在掌握了所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識的前提下，綜合運(yùn)用知識完成設(shè)計(jì)要求，目的是通過設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用IE知識解決問題的能力和素養(yǎng)。我校IE專業(yè)課程設(shè)計(jì)通常采用集中的方式，由指導(dǎo)教師指定一組課題，內(nèi)容主要有設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)等，分別針對工業(yè)工程專業(yè)主干課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動。

（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是IE實(shí)踐教學(xué)體系最后一個環(huán)節(jié)，一般安排在最后一學(xué)期所有課程完成后，采取學(xué)生自選課題、教師推薦課題及學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)第一線尋找課題三種形式，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題收集、整理、綜合分析、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)資料的能力及查閱和翻譯外文資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

三、工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃與實(shí)踐

工業(yè)工程是一個應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生的訓(xùn)練。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制訂時就把實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐放到了一個很重要的位置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、課時的分配等問題上都做了明確的規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分比例達(dá)到20%。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的指引下，我校在參考著名高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，確立了基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)室+現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)室的工業(yè)工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向，將基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)平臺與現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)平臺有機(jī)融合在一套實(shí)驗(yàn)平臺中。我校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路：營造一個類似真實(shí)的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境，為學(xué)生提供一個全面的、創(chuàng)新的、密切聯(lián)系工業(yè)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，能滿足主要專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，以達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生對制造系統(tǒng)的認(rèn)知和操作能力以及生產(chǎn)運(yùn)作與管理水平、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力的目的。作為實(shí)驗(yàn)體系的核心部分，綜合實(shí)驗(yàn)室中教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，不應(yīng)是相互獨(dú)立的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)根據(jù)IE專業(yè)的課程與知識體系，運(yùn)用系統(tǒng)原理，設(shè)計(jì)一套相對獨(dú)立又相互聯(lián)系，覆蓋多門專業(yè)課程與知識領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)形式多樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，它能夠提供驗(yàn)證理論知識和綜合應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的環(huán)境，模擬真實(shí)生產(chǎn)系統(tǒng)的場所和開發(fā)應(yīng)用工業(yè)工程知識的條件。在模擬真實(shí)的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境的建設(shè)思想下，我校工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃是：在實(shí)驗(yàn)室里建立一個微型工廠（Mini-factory），營造一個類似真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，主要從事制造系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究、設(shè)施規(guī)劃及物流分析研究、時間分析與作業(yè)研究、人因工程實(shí)驗(yàn)研究、生產(chǎn)計(jì)劃與控制的實(shí)驗(yàn)與研究等，以加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)工業(yè)工程的知識和技能、現(xiàn)代工業(yè)工程的技術(shù)和方法的掌握。要求：實(shí)驗(yàn)體系模塊化、可擴(kuò)展性、可重構(gòu)。我校工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室的微型工廠基本配置規(guī)劃為一套功能設(shè)備較為完備的模塊化的自動化制造系統(tǒng)FMS，包括：環(huán)形可擴(kuò)展生產(chǎn)流水線，微型化、教學(xué)型的生產(chǎn)設(shè)備（至少一臺立式，一臺臥式數(shù)控加工中心），一臺教學(xué)型工業(yè)機(jī)器人，一套RGV系統(tǒng)，微型化立體倉庫、相關(guān)控制系統(tǒng)等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，適當(dāng)添加工業(yè)攝像機(jī)、電子看板及其他數(shù)據(jù)采集及分析處理設(shè)備。微型工廠化配置是我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的定位，也是相當(dāng)一部分高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的一種趨勢。這是一個大的系統(tǒng)工程，需要總體規(guī)劃，分步實(shí)施。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃過程中，學(xué)院充分考慮到院、系現(xiàn)有的以及待建的實(shí)驗(yàn)資源共享問題，以避免重復(fù)性建設(shè)。為此，學(xué)院一方面利用機(jī)械工程學(xué)科現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，另一方面投入大量人力物力，購置設(shè)備，建立和完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室主要功能模塊包括：基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、設(shè)施規(guī)劃與物流分析實(shí)驗(yàn)?zāi)K、生產(chǎn)計(jì)劃與控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K等。目前已經(jīng)建設(shè)好并投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的是基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)中的倉儲與物流分析實(shí)驗(yàn)?zāi)K、人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K。該實(shí)驗(yàn)室主要針對工業(yè)工程專業(yè)的“基礎(chǔ)工業(yè)工程”、“生產(chǎn)計(jì)劃與控制”、“生產(chǎn)自動化與制造系統(tǒng)”、“人因工程”、“設(shè)施規(guī)劃與物流分析”、“工業(yè)機(jī)器人”等多門課程。同時與機(jī)械工程學(xué)科資源共享，提供機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的“先進(jìn)制造技術(shù)”、“機(jī)械制造裝備”、“機(jī)電傳動控制”、“機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“企業(yè)生產(chǎn)管理”、“工業(yè)機(jī)器人”等課程。

四、建立校企合作教學(xué)科研實(shí)踐基地

篇9

[中圖分類號] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）07-0033-02

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是我國現(xiàn)在本科教育的一個重要方向，也是地方性本科院校的主要任務(wù)。[1] [2]在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新精神，以培養(yǎng)學(xué)生通識、專業(yè)能力與素養(yǎng)為重點(diǎn)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，提升實(shí)踐教學(xué)的地位，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深度融合。[3]實(shí)踐教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是鍛煉其實(shí)踐動手能力和工程能力的重要手段，其中企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生認(rèn)知工程、學(xué)習(xí)工程應(yīng)用、培養(yǎng)工程素質(zhì)和能力的最直接的方式。[4]通過參加企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在工程實(shí)踐中提高實(shí)踐能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和適應(yīng)社會的初步能力。

一、企業(yè)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

（一）企業(yè)學(xué)習(xí)的基本要求

學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐是彌補(bǔ)自身工程經(jīng)歷缺陷的好機(jī)會，也是將所學(xué)理論知識應(yīng)用到工程實(shí)踐的難得的過程。因此，對學(xué)生提出如下要求：

1.深入了解現(xiàn)代企業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)管理及企業(yè)文化。

2.熟悉行業(yè)發(fā)展對工藝優(yōu)化及裝備功能、結(jié)構(gòu)改進(jìn)要求，掌握石油化工過程裝備及其零部件設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)等環(huán)節(jié)的操作規(guī)范。

3.熟悉典型石化裝置及單元設(shè)備的操作流程、維護(hù)、檢修方法及規(guī)范。

4.熟悉石油化工各單元設(shè)備性能參數(shù)控制原則、方法及實(shí)際操作，在參與項(xiàng)目中培養(yǎng)社會化責(zé)任感、環(huán)境保護(hù)意識、產(chǎn)品全生命周期理念、全面質(zhì)量管理理念。

（二）企業(yè)學(xué)習(xí)方案的制訂

校企雙方均設(shè)有企業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系人。企業(yè)學(xué)習(xí)方案中的各環(huán)節(jié)均由專業(yè)和企業(yè)共同研究制訂。

（三）企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

企業(yè)學(xué)習(xí)共計(jì)40周，包含認(rèn)識實(shí)習(xí)、操作實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，以企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，學(xué)校導(dǎo)師為輔。

1.認(rèn)識實(shí)習(xí)

設(shè)置在大二第一學(xué)期，共1周，安排到石化公司和裝備制造公司進(jìn)行。要求學(xué)生認(rèn)知專業(yè)和行業(yè)，了解企業(yè)文化、管理體系，企業(yè)生產(chǎn)與社會需求的關(guān)系，了解石油化工裝備制造工藝流程。考核方式為實(shí)習(xí)報(bào)告。

2.操作實(shí)習(xí)

設(shè)置在大三第一學(xué)期，共4周，安排到石化企業(yè)的培訓(xùn)中心進(jìn)行典型石化裝置的仿真操作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生掌握裝置在生產(chǎn)、維護(hù)、改造等過程中的開停機(jī)、切換、性能參數(shù)調(diào)節(jié)、簡單故障處理等專業(yè)技能，培養(yǎng)裝備操作、協(xié)作意識與組織管理能力及交流溝通能力?？己朔绞綖樯蠙C(jī)考試。

3.項(xiàng)目實(shí)習(xí)

設(shè)置在大三第二學(xué)期，共4周，安排在石化公司、裝備制造公司及設(shè)計(jì)院等進(jìn)行。要求掌握石化設(shè)備技術(shù)改造流程、相應(yīng)的設(shè)計(jì)與制造規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，掌握石化設(shè)備的設(shè)計(jì)方案、可行性報(bào)告、說明書、圖紙等的編撰原則及繪制規(guī)范。考核方式為答辯。

4.崗位實(shí)習(xí)

設(shè)置在大四第一學(xué)期，共13周。安排在石化公司、裝備制造公司進(jìn)行。頂崗學(xué)習(xí)石化設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造及檢驗(yàn)，石化裝置的管理、維護(hù)及檢修。要求熟悉典型石化設(shè)備設(shè)計(jì)制造的全過程，參與石化裝置的現(xiàn)場管理與維護(hù)，熟悉裝備檢維修的各項(xiàng)規(guī)程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和吃苦耐勞的工作作風(fēng)，樹立全面工程理念?？己朔绞綖樾〗M匯報(bào)和實(shí)習(xí)報(bào)告。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)置在大四第二學(xué)期，共18周，以企業(yè)導(dǎo)師為主，學(xué)校導(dǎo)師為輔，在石化公司及設(shè)計(jì)院完成典型石化設(shè)備的設(shè)計(jì)工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一人一題，由專業(yè)、企業(yè)、學(xué)生三者共同參與擬定，由企業(yè)負(fù)責(zé)人與專業(yè)負(fù)責(zé)共同審定?？己朔绞綖榇疝q。

二、企業(yè)學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐

（一）認(rèn)識實(shí)習(xí)

認(rèn)識實(shí)習(xí)1周，安排的地點(diǎn)有三個，分別是校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地、大型石化公司、大型石化裝備制造企業(yè)。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生主要參觀乙烯裂解裝置模型和機(jī)泵拆裝實(shí)訓(xùn)基地。通過參觀裂解裝置模型，學(xué)生了解了典型石化裝置及工藝流程，認(rèn)識了典型石化設(shè)備形貌，熟悉了石化設(shè)備的位號標(biāo)注。在機(jī)泵拆裝中心，學(xué)生真正見到了典型化工用泵和壓縮機(jī)，了解了其結(jié)構(gòu)原理、結(jié)構(gòu)及操作規(guī)程。在石化公司，通過企業(yè)技術(shù)人員的講解，學(xué)生了解了現(xiàn)代企業(yè)、企業(yè)管理及文化，熟悉了企業(yè)生產(chǎn)過程及產(chǎn)品的包裝運(yùn)輸。在石化裝備制造企業(yè)，學(xué)生參觀了典型石化設(shè)備的加工制造及檢驗(yàn)過程，了解了石化設(shè)備的結(jié)構(gòu)、零部件形貌，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）操作實(shí)習(xí)

操作實(shí)習(xí)4周，安排在石化公司的職工培訓(xùn)中心和石化公司車間，各兩周。在培訓(xùn)中心，邀請企業(yè)的資深培訓(xùn)專家給學(xué)生講解某一具體裝置的開車、停車及故障處理等仿真操作過程，學(xué)生通過練習(xí)后，參加上機(jī)考試。然后，學(xué)生進(jìn)入該裝置對應(yīng)的車間進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)場操作的基本知識。

（三）項(xiàng)目實(shí)習(xí)

項(xiàng)目實(shí)習(xí)4周，安排在石化設(shè)計(jì)院進(jìn)行。由專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)提出要求，企業(yè)提供設(shè)計(jì)題目并指派具有工程師職稱以上的指導(dǎo)教師。企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)員工式的培訓(xùn)。在企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生完成簡單單元設(shè)備設(shè)計(jì)或工藝配管設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生熟悉了設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和設(shè)計(jì)過程、工程圖紙的繪制、工程設(shè)計(jì)文件的撰寫等，具有初步的工程素養(yǎng)和能力。

（四）崗位實(shí)習(xí)

崗位實(shí)習(xí)13周，安排在石化裝備制造企業(yè)8周，石化公司5周。在石化裝備制造企業(yè)，學(xué)生在企業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了石化設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、組裝及檢驗(yàn)整個過程。實(shí)習(xí)過程中，根據(jù)實(shí)習(xí)的進(jìn)度，安排了石化設(shè)備設(shè)計(jì)、換熱器制造工藝、反應(yīng)器制造工藝及壓力容器檢驗(yàn)等四次講座，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性和系統(tǒng)性。在石化公司，在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下，學(xué)生參與裝置中設(shè)備的日常管理、巡檢、檢修與維護(hù)等工作，熟悉了石化裝置的管理規(guī)范。

（五）畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)18周，安排在石化設(shè)計(jì)院。由學(xué)院提出要求，企業(yè)提供設(shè)計(jì)題目并指派具有高級工程師職稱的指導(dǎo)教師。企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。在企業(yè)導(dǎo)師為主學(xué)校導(dǎo)師為輔的指導(dǎo)模式下，學(xué)生真題真做，完成了復(fù)雜的單體石化設(shè)備的工程設(shè)計(jì)過程，掌握了相關(guān)工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的內(nèi)容及使用，練習(xí)繪制符合工程要求的成套圖紙，撰寫規(guī)范的設(shè)計(jì)說明書。這樣使學(xué)生進(jìn)一步提高了工程素養(yǎng)和能力。

三、企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的效果

過程裝備與控制工程專業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)模式從2011級學(xué)生開始實(shí)施，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了一個循環(huán)。盡管在實(shí)施過程中，遇到很多困難，如學(xué)習(xí)內(nèi)容難于細(xì)化和落實(shí)，有些企業(yè)熱情不高等問題，但在校企雙方的共同努力下，還是較好地完成了一屆學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)。通過一系列的企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生得到了系統(tǒng)的工程訓(xùn)練，對石化裝置和生產(chǎn)流程有了深刻認(rèn)識和理解，熟悉了設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、組裝、檢驗(yàn)全過程以及裝置、設(shè)備的管理、維護(hù)和檢修，受到從立項(xiàng)、撰寫可行性報(bào)告、開題、設(shè)計(jì)到繪圖的典型設(shè)備設(shè)計(jì)的系統(tǒng)訓(xùn)練。從企業(yè)學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的考核結(jié)果看，企業(yè)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。

[ 注 釋 ]

[1] 劉偉.過程裝備與控制工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探討[J].化工高等教育，2011（2）：57-60.

篇10

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）24-5539-02

工業(yè)工程（IE）是一門融工程技術(shù)和管理知識為一體的新興學(xué)科，旨在提高生產(chǎn)效率和降低成本。它不僅具有管理科學(xué)和自然科學(xué)的理論，而且還與生產(chǎn)過程相關(guān)的工程實(shí)踐結(jié)合非常緊密，需要利用多方面的知識和技術(shù)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、研究、設(shè)計(jì)和評價(jià)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該成為其學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。

ERP—企業(yè)資源計(jì)劃是將企業(yè)所有資源進(jìn)行整合，將人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷進(jìn)行一體化管理的信息系統(tǒng)，現(xiàn)代ERP系統(tǒng)與供應(yīng)鏈管理、精益生產(chǎn)和系統(tǒng)工程等理論相結(jié)合有了更近一步的發(fā)展，但制造資源計(jì)劃（MRPII）仍然是其核心內(nèi)容。

工業(yè)工程專業(yè)在傳統(tǒng)課程的教學(xué)基礎(chǔ)上開設(shè)學(xué)習(xí)ERP課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)工業(yè)工程傳統(tǒng)的理論與方法的同時，通過實(shí)驗(yàn)的方法，模擬企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，提高學(xué)生進(jìn)行信息化、系統(tǒng)化的現(xiàn)代企業(yè)管理的能力。

1 ERP實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)概述

ERP課程是一種綜合性課程，要求必須有計(jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、ERP實(shí)務(wù)、企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組、物流與供應(yīng)鏈管理、財(cái)務(wù)管理、精益生產(chǎn)、敏捷制造等課程的基礎(chǔ)，工業(yè)工程的學(xué)生學(xué)習(xí)了ERP的理論知識，必能更加系統(tǒng)的掌握所學(xué)的專業(yè)知識以及滿足企業(yè)的需求。

但是，ERP作為一種先進(jìn)的管理思想和手段，它所改變的不僅僅是企業(yè)管理的流程和方法，而且更重要的是從思想上去改變管理者舊的觀念，注入新思想、新觀念。因此，要想學(xué)好ERP課程實(shí)驗(yàn)，首先要對ERP有思想上的認(rèn)識。其次，不熟悉企業(yè)具體業(yè)務(wù)流程是學(xué)習(xí)ERP軟件的又一主要困難。由于學(xué)生不熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，在實(shí)驗(yàn)過程中就會經(jīng)常遇到流程不順暢的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。學(xué)生在進(jìn)行ERP實(shí)驗(yàn)時需要解釋清楚企業(yè)流程的上下邏輯關(guān)系。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，所用到的實(shí)驗(yàn)材料很多都是假設(shè)或者設(shè)定好的，與現(xiàn)實(shí)的企業(yè)運(yùn)營相比，實(shí)驗(yàn)環(huán)境要相對容易很多。并且實(shí)驗(yàn)所用的軟件的系統(tǒng)運(yùn)作要遵循特定的順序，與現(xiàn)實(shí)相比，少了許多靈活性，在虛擬環(huán)境下可能出現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)世界中極少碰到的問題。因此，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中尤其要掌握軟件的操作流程，尤其是日期與訂單號的編寫。

另外，很多軟件在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要求的準(zhǔn)備時間過長；案例結(jié)構(gòu)偏大，實(shí)驗(yàn)中錄入工作量大；單純上機(jī)操作，創(chuàng)新性不足，學(xué)生興趣逐漸衰減，這些也是目前ERP實(shí)驗(yàn)共有的弊病，此外，ERP課程主要開設(shè)在管理相關(guān)專業(yè)，原來的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重點(diǎn)在市場營銷、物資供應(yīng)和人力資源管理，并以財(cái)務(wù)管理為基礎(chǔ)，而工業(yè)工程更注重以物流為基礎(chǔ)的生產(chǎn)管理。因此，工業(yè)工程專業(yè)的ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本設(shè)計(jì)原則，在于將工業(yè)工程專業(yè)特點(diǎn)與ERP原理相結(jié)合，突出生產(chǎn)管理，將MRPII和精益生產(chǎn)的理論精心的設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)，同時加強(qiáng)車間管理、物資供應(yīng)等內(nèi)容，降低財(cái)務(wù)管理的要求，減少人力資源和市場管理的內(nèi)容，同時采用有助于學(xué)生主動、積極地參與、有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率并降低教學(xué)成本，形成一個內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出的實(shí)驗(yàn)體系。

2 IE專業(yè)ERP實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.1 實(shí)驗(yàn)環(huán)境選型與設(shè)計(jì)

面向工業(yè)工程的ERP實(shí)驗(yàn)需要的是模擬中小型的制造企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營情況，通過對多種ERP軟件的深入研究，大型商業(yè)化ERP軟件（如用友、金蝶等）功能全面，適用面廣，但缺點(diǎn)是設(shè)置復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)周期較長，而小型ERP軟件（如正航制造達(dá)人）使用靈活，設(shè)置簡單，學(xué)習(xí)相對容易，但適用面窄，功能較少，這兩類軟件都已經(jīng)有專業(yè)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用，因此，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可不局限于一種軟件，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男枰x擇合適的環(huán)境。

除軟件上機(jī)實(shí)驗(yàn)外，在實(shí)驗(yàn)開始階段引入沙盤模擬教學(xué)的方式，針對一個模擬企業(yè)，把該模擬企業(yè)運(yùn)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)核算和管理通過分組對抗讓學(xué)生從整體上把握企業(yè)資源計(jì)劃的核心理念，與工業(yè)工程專業(yè)注重生產(chǎn)管理的要求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，提高實(shí)驗(yàn)的效果。

2.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

工業(yè)工程專業(yè)的主要課程有基礎(chǔ)工業(yè)工程學(xué)、管理學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)、人因工程、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、管理信息系統(tǒng)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、數(shù)據(jù)庫、成本管理等。根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的課程學(xué)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時安排情況和ERP軟件的模塊種類及功能，設(shè)計(jì)出了八個面向工業(yè)工程專業(yè)的ERP教學(xué)實(shí)驗(yàn)，它們分別是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)樹及物料清單、庫存管理、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、主生產(chǎn)計(jì)劃、物料需求計(jì)劃、廠內(nèi)作業(yè)管理、車間管理、委外作業(yè)管理，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容是生產(chǎn)制造。

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)樹及物料清單：主要目的是通過產(chǎn)品資料的錄入過程，使學(xué)生逐步熟悉ERP軟件的功能和基礎(chǔ)操作步驟，為下面實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

庫存管理：通過對產(chǎn)品的出庫、入庫、盤點(diǎn)，以及庫存查詢，使學(xué)生熟悉掌握管理信息系統(tǒng)的部分內(nèi)容，同時為生產(chǎn)制造過程做準(zhǔn)備。

產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理：涉及產(chǎn)品的工藝路線、物料替代等內(nèi)容，是生產(chǎn)進(jìn)行前的準(zhǔn)備工作，用到機(jī)械制造中的部分知識。

生產(chǎn)管理：包含了主生產(chǎn)計(jì)劃、物料需求計(jì)劃、廠內(nèi)作業(yè)管理、車間管理、委外作業(yè)管理，是該實(shí)驗(yàn)體系的主體部分，實(shí)驗(yàn)的順序按照生產(chǎn)管理的流程安排，使學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時思路清晰，并加深對機(jī)械制造、物料在加工過程中的流動情況和生產(chǎn)計(jì)劃與控制的學(xué)習(xí)理解。

3 結(jié)束語

通過設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生把工業(yè)工程的相關(guān)原理與ERP 系統(tǒng)分析方法相互融會貫通。實(shí)驗(yàn)過程中，把工業(yè)工程專業(yè)中多門課程知識得以綜合應(yīng)用，讓學(xué)生獲得更多的動手操作機(jī)會。以此進(jìn)一步完善工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并為工業(yè)工程學(xué)科的應(yīng)用和發(fā)展起到積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

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