導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇機(jī)電技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

電子技術(shù)基礎(chǔ)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電類和電子電工類專業(yè)的一門(mén)主要專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。它包括模擬電路與數(shù)字電路兩部分，研究的是各種半導(dǎo)體器件的工作原理、功能及其應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可獲得電子方面的知識(shí)和基本技能，是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。

隨著電子技術(shù)與電子產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，新器件、新技術(shù)、高技術(shù)含量的電子產(chǎn)品層出不窮，電子技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)電子技術(shù)的技能要求也越來(lái)越高。作為電子技術(shù)學(xué)科教師，如何適應(yīng)新的形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好理論，練好技術(shù)，是我們研究的重要課題。

一、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的含義及意義

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程由兩大部分組成，即模擬電路基礎(chǔ)和數(shù)字電路基礎(chǔ)，是研究各種半導(dǎo)體器件的性能、各種單元電子電路的工作原理、功能及應(yīng)用的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。其目的就是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得電子方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生使用相關(guān)電子儀器設(shè)備的能力和電子組裝工藝水平，培養(yǎng)社會(huì)上需要的操作型、技能型、實(shí)用型人才，由于該課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，在整個(gè)電子專業(yè)的教學(xué)中起著重要的作用。

二、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接受能力差。目前技術(shù)學(xué)校的生源大都是物理學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，對(duì)電學(xué)的認(rèn)識(shí)很少，現(xiàn)在他們對(duì)理論知識(shí)接受能力差，特別是對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課有抽象難懂、枯燥無(wú)味的感覺(jué)，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.教材內(nèi)容重理論，輕實(shí)踐。教材內(nèi)容較落后，很多教材都是由大學(xué)教材改編而來(lái)，理論性太強(qiáng)，就現(xiàn)在的技校生而言，基本上都不能完全理解和接受，容易使學(xué)生產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)該課程的念頭；教材內(nèi)容基本上與實(shí)際聯(lián)系不緊，較少反映近年來(lái)電子工業(yè)高速發(fā)展帶來(lái)的新知識(shí)、新器件、新技術(shù)、新工藝，與技工學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)上需要的操作型、技能型、實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。

3.教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，教學(xué)方法落后。一些教師習(xí)慣在“粉筆+黑板”的教學(xué)模式下發(fā)揮其聰明才智，教學(xué)方法沒(méi)能跟上時(shí)代的步伐，基本采用灌輸式，他們不熟悉和不適應(yīng)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，課堂教學(xué)講得過(guò)多、過(guò)細(xì)，并且缺乏新意，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考空間，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生分析電路的思維能力，學(xué)生自學(xué)能力差。

4.評(píng)價(jià)體系呆板。一直以來(lái)，考試內(nèi)容主要是電子線路的分析計(jì)算以及有關(guān)名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的記憶；多以成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。學(xué)生為了應(yīng)付考試，把主要精力放在了怎樣死記硬背課本和筆記的壞習(xí)慣。這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握，難以反映出學(xué)生的真正水平，不能充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，不利于教師教學(xué)水平的提高，沒(méi)有充分發(fā)揮考試的積極作用。

三、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)策略

1.明確課程定位

課程定位，就是確立課程的性質(zhì)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。首先，我們要了解教學(xué)的主體是學(xué)生。目前，由于國(guó)家教育形勢(shì)的影響，我們的教育對(duì)象的基礎(chǔ)與水平比較低，這一點(diǎn)必須正視，如果不能正確對(duì)待這一點(diǎn)，將學(xué)生的基礎(chǔ)與水平估計(jì)過(guò)高，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)；如估計(jì)過(guò)低，則造成教育的浪費(fèi)。正確估計(jì)學(xué)生水平，是課程定位的前提和基礎(chǔ)。

其次，要明確教育和培養(yǎng)層次。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，特別是用人制度不健全，人才高消費(fèi)的形勢(shì)下，我們必須明確：中等職業(yè)教育培養(yǎng)的層次是應(yīng)用型技術(shù)人才。既然培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，那么，在理論上就不要作過(guò)高的要求，不要緊盯著幾個(gè)重、難點(diǎn)不放，應(yīng)以實(shí)用、夠用為原則。同時(shí)要兼顧部分學(xué)生的進(jìn)一步求學(xué)深造和進(jìn)一步發(fā)展的需要。培養(yǎng)層次問(wèn)題，決不能只放在嘴上，停留在紙上，必須落實(shí)在教育行動(dòng)上，這關(guān)系到中等職業(yè)教育的發(fā)展和學(xué)校的生存。

課程定位，是教育以人為本的具體體現(xiàn)。若定位不準(zhǔn)，學(xué)校就會(huì)失去學(xué)生，失去市場(chǎng)，被市場(chǎng)所淘汰。課程定位一定要實(shí)事求是，若定位過(guò)高，學(xué)生便會(huì)缺乏興趣，容易失去學(xué)習(xí)動(dòng)力；若定位過(guò)低，貽誤學(xué)生。

2.合理選擇內(nèi)容

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，理論性較強(qiáng)，內(nèi)容抽象，單調(diào)枯燥，因此我們?cè)诮虒W(xué)上應(yīng)減少數(shù)理論證，以掌握概念，突出應(yīng)用技能的教學(xué)重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)注重將理論知識(shí)與工程技術(shù)上的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師寫(xiě)，學(xué)生記。教師花費(fèi)大量的時(shí)間用在課堂灌輸上，學(xué)生沒(méi)有思考、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，也漸漸地失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在講授理論知識(shí)的時(shí)候，要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授二極管的特性曲線時(shí)，只單純介紹曲線的基本含義，而特性曲線有什么實(shí)際應(yīng)用并不介紹，這種從概念到知識(shí)的灌輸，使學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)感到抽象和無(wú)用。只有注意了知識(shí)與工程應(yīng)用的密切聯(lián)系，在介紹曲線的基本概念后，進(jìn)一步說(shuō)明二極管特性曲線可由晶體管圖示儀來(lái)測(cè)量獲得，利用特性曲線可以觀測(cè)二極管的主要參數(shù)和檢測(cè)性能的優(yōu)劣，從而體會(huì)特性曲線的作用和應(yīng)用。再例如，在學(xué)習(xí)功率放大電路的時(shí)候可設(shè)計(jì)一個(gè)聲音、圖像顯示的電路，用示波器顯示功率放大電路的輸出音樂(lè)的波形圖像，同時(shí)用音箱來(lái)播放音樂(lè)，當(dāng)只讓一只功放管工作的時(shí)候，學(xué)生會(huì)清楚地看到此時(shí)的波形與兩只三極管同時(shí)工作得到的完整波形的差異，清晰地聽(tīng)到音樂(lè)的失真，從而深刻地理解功率放大電路中兩只三極管的工作情況。只有這樣結(jié)合實(shí)際，合理刪選內(nèi)容，注重理論結(jié)合實(shí)際，從工作原理到具體實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀理解，課堂教學(xué)才能產(chǎn)生事半功倍的效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如何上好《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的第一堂課，對(duì)以后的教學(xué)相當(dāng)重要。具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)他們積極思考，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。一旦學(xué)生對(duì)該門(mén)學(xué)科感興趣，他們就會(huì)興致勃勃地學(xué)習(xí)這門(mén)課。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣就成為“緒論課”的一個(gè)首要任務(wù)。首先可結(jié)合當(dāng)代電子產(chǎn)品的精華――電子計(jì)算機(jī)的研制和生產(chǎn)過(guò)程，介紹電子技術(shù)的發(fā)展概況，讓學(xué)生體會(huì)到電子技術(shù)是一門(mén)需要不斷探索和研究的科學(xué)技術(shù)，并以驚人的速度在發(fā)展。其次，我們可介紹生活里琳瑯滿目不斷出現(xiàn)的電子新產(chǎn)品，如液晶彩色電視機(jī)、激光唱盤(pán)等，讓學(xué)生感到我們的生活離不開(kāi)電子技術(shù)，讓他們的思想由“要我學(xué)”自然過(guò)渡到“我要學(xué)”。再者，還應(yīng)介紹電子技術(shù)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，明確電子技術(shù)的重要地位，使學(xué)生從思想上引起重視。最后，從身邊入手，找一些電子小產(chǎn)品，如：日常用穩(wěn)壓器、充電器、收音機(jī)等。一開(kāi)始讓學(xué)生觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中讓他們發(fā)現(xiàn)把電阻、電容、電感、二極管、三極管和變壓器等元件通過(guò)某中聯(lián)結(jié)組合就構(gòu)成一個(gè)實(shí)用電路，從而引出學(xué)習(xí)這門(mén)課的目的和任務(wù)，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

（2）加強(qiáng)合作交流

學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，現(xiàn)在的教學(xué)綱要就要求學(xué)生的教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑、形式多樣，要使學(xué)生改變以往的被動(dòng)聽(tīng)的局面，進(jìn)行探究式、合作式的學(xué)習(xí)，平時(shí)在教學(xué)時(shí)要注意提倡同學(xué)之間要有合作精神，相互幫助、相互促進(jìn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，尤其是實(shí)驗(yàn)課和需要?jiǎng)邮植僮鞯恼n程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生分組，提供機(jī)會(huì)讓他們相互配合、相互交流，共同完成教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐中不斷提高自我素質(zhì)，更重要的是知道合作的力量和精神，這些都會(huì)使他們終身受益。在實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”策略的教學(xué)過(guò)程中，突出以小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主體，同學(xué)之間可自愿找合作者，各組同學(xué)在思想和技能上進(jìn)行交流，有利于學(xué)生共同進(jìn)步，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）優(yōu)化教學(xué)手段

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，在電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)體現(xiàn)出不斷的發(fā)展進(jìn)步，而教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)代化信息傳播媒體就能很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。信息媒體，具有形象性、直觀性的特點(diǎn)，可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性，使學(xué)生更易于接受知識(shí)。多媒體如今已大面積地走入課堂，它可以生動(dòng)、形象、清晰地展示所要講授的內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)，既省時(shí)省力，又有利于教師分析。對(duì)于電子教學(xué)，內(nèi)容一般比較抽象，學(xué)生不易直觀地了解，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生提供真實(shí)的知識(shí)環(huán)境和虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這樣可以更加方便、快捷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以從大量的板書(shū)中解脫出來(lái)，而通過(guò)多種多樣的資料，自己動(dòng)手實(shí)踐，把知識(shí)更好地融合起來(lái)，從而深化了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也不再覺(jué)得理論課枯燥。另外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使?shí)驗(yàn)教學(xué)理論相輔相成，讓學(xué)生在多種感官的共同作用下，延長(zhǎng)對(duì)該課堂有效注意時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

（4）融入情感教育

缺乏情感的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。同其他課程一樣，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》也不能用冰冷、生硬的態(tài)度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要求師生之間在教與學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)溝通，創(chuàng)造一個(gè)和諧、互動(dòng)的氛圍。教師真誠(chéng)的情感付出，能引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)：而學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)教師的教學(xué)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，把更多的“情”和“愛(ài)”注入日常教育教學(xué)中。因此，營(yíng)造和諧的環(huán)境，讓教師與學(xué)生一道，在情感上產(chǎn)生班集體的共振效應(yīng)，自發(fā)做到以班級(jí)的榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)、個(gè)人的進(jìn)步也就是班級(jí)的進(jìn)步，這不僅對(duì)教學(xué)工作能起到積極的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生集體觀念和責(zé)任感的加強(qiáng)，對(duì)于為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術(shù)人才，也有著不可忽視的影響。

4.完善考核方式

在以往的工作中，我們主要采取理論為主的考試方式，現(xiàn)在，則采用了理論與實(shí)踐并重、理論考核與實(shí)驗(yàn)考核結(jié)合、集中考試與平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)合的綜合評(píng)分方式。通過(guò)改革考核內(nèi)容與方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)考核，極大地激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，有效增強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。一方面，我們對(duì)學(xué)生實(shí)行多角度考核，主要是問(wèn)題討論、課外作業(yè)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、期中試卷、期末考試等不同的角度。另一方面，就是重新設(shè)計(jì)筆試試題，將試題難度分為四檔：（1）基本題占40%～50%，反映教學(xué)的基本內(nèi)容和基本要求；（2）中等難度題目占10%～20%，是稍有變化的基本題；（3）難度題目占5%～10%。具有一定的綜合性、復(fù)雜性和靈活性；（4）實(shí)驗(yàn)題目占總成績(jī)的20%。

篇2

在橋梁基礎(chǔ)施工中，如果能滿足該條件，橋梁基礎(chǔ)則具有較強(qiáng)的剛性。在公路橋梁中，基礎(chǔ)材料往往只承受壓力，不會(huì)出現(xiàn)彎曲、變形等。剛性擴(kuò)大基礎(chǔ)的施工非常簡(jiǎn)單，具有取材方便、穩(wěn)定性高及能承受的荷載較大等優(yōu)點(diǎn)。

一、橋梁基礎(chǔ)施工的技術(shù)要點(diǎn)

1、明挖基礎(chǔ)

在橋梁基礎(chǔ)施工中，一般可以分為兩大類，即淺基礎(chǔ)與深基礎(chǔ)。其中，淺基礎(chǔ)的施工主要為敞坑開(kāi)挖，也就是明挖基礎(chǔ)。同時(shí)，為了使地基的承載力提高，通常分層設(shè)置基礎(chǔ)，且逐層擴(kuò)大。作為明挖擴(kuò)大基礎(chǔ)的基本施工，基坑的開(kāi)挖可通過(guò)人工、機(jī)械等進(jìn)行開(kāi)挖。

（1）坑壁不加固的基坑對(duì)這類基坑可采用垂直、放坡的方式進(jìn)行開(kāi)挖。其中，垂直開(kāi)挖的前提是：土質(zhì)濕度較好，且結(jié)構(gòu)均勻，基坑的深度應(yīng)小于2m，在達(dá)到設(shè)計(jì)的高度后，要及時(shí)砌筑基礎(chǔ)，在砌筑好基礎(chǔ)后，要立即填好基坑并進(jìn)行分層夯實(shí)。

（2）坑壁加固的基坑。在基坑較深或放坡開(kāi)挖受場(chǎng)地受限制，如土質(zhì)含水率過(guò)高，土質(zhì)松軟，坡度難以保持時(shí)，應(yīng)采用護(hù)壁加固的方式進(jìn)行施工。加固方法可采用混凝土圍圈、檔板支撐護(hù)壁。在明挖基礎(chǔ)施工中，通常都是采取排降水措施，以采用匯水井排水與井點(diǎn)法降水法居多。

2、樁基礎(chǔ)

作為橋梁基礎(chǔ)中最為常用的基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)施工在橋梁施工中具有重要的意義。樁基礎(chǔ)主要是由承臺(tái)與多根樁共同組成。每根樁都要沉入到地基中，并在平面上排列。全部的樁其頂部都由承臺(tái)將其連接成整體，并在承臺(tái)上進(jìn)行墩臺(tái)的施工。樁基礎(chǔ)就是為了將墩臺(tái)傳來(lái)的外力通過(guò)上部，并傳到地層中。而承臺(tái)把外力向各樁進(jìn)行傳遞，從而起到箍住樁頂，實(shí)現(xiàn)各樁共同作業(yè)的目的。各樁所承受的荷載都是通過(guò)樁身與土之間的摩阻力進(jìn)行支承的。所以，樁基礎(chǔ)具有穩(wěn)定性好、承載力高及沉降小而均勻等特點(diǎn)。

3、沉井基礎(chǔ)

為了盡可能減少中途的停頓時(shí)間，沉井下沉應(yīng)具有連續(xù)性。在下沉的過(guò)程中，應(yīng)從中間向兩邊均勻地除土，而支承處的土，應(yīng)在最后施工中才進(jìn)行挖除。同時(shí)，要嚴(yán)格控制好不同井室間的土面高差，避免內(nèi)隔墻底部受到土體的頂托。但沉井下沉的過(guò)程中，要及時(shí)調(diào)整期位移與角度。同時(shí)處理好棄土，以免其造成沉井偏壓。而在水中下沉的過(guò)程中，必須要仔細(xì)觀察好河床的土面高差，而在穩(wěn)定性比較差的土層進(jìn)行下沉過(guò)程中，必須要保持好井內(nèi)外的水位高差，以免出現(xiàn)翻沙現(xiàn)象。

二、橋梁基礎(chǔ)施工質(zhì)量控制措施

1、鋼筋工程

在橋梁施工過(guò)程中鋼筋是必不可少的，因此鋼筋工程必須引起我們的高度重視，鋼筋工程的實(shí)施一般都是我們?cè)趫?chǎng)內(nèi)制作完成后直接針對(duì)需要安置的地點(diǎn)進(jìn)行吊車入孔安裝，這時(shí)就需要我們密切關(guān)注入孔安裝的密合性，是否存在連接不當(dāng)?shù)牡胤剑@是我們可以采取在接口處安裝導(dǎo)向鋼管的方法來(lái)提高接口的準(zhǔn)確性，確認(rèn)連接無(wú)誤后我們就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行焊接操作，在焊接過(guò)程中要注意焊接的速度不宜過(guò)慢，做好是采取多人同時(shí)進(jìn)行焊接操作，以盡可能快的完成焊接任務(wù)。

2、圍堰基坑開(kāi)挖控制措施

橋梁的施工一般來(lái)說(shuō)施工的環(huán)境都是較為復(fù)雜的，尤其是地下環(huán)境更是變化多端，所以在施工過(guò)程中我們要密切關(guān)注橋梁施工區(qū)域的地下環(huán)境變化，尤其是在地基施工中要密切關(guān)注是否出現(xiàn)泥漿翻出問(wèn)題，一旦出現(xiàn)這種問(wèn)題就需要我們進(jìn)行及時(shí)的處理，最好是進(jìn)行回填和注漿，避免泥漿的持續(xù)上漲；另外對(duì)于基坑開(kāi)挖中遇到的一些堅(jiān)硬物體也必須進(jìn)行合理的處置，并且針對(duì)橋梁的基坑進(jìn)行合理的加固處理。

3、墩臺(tái)和立柱通病處理控制措施

墩臺(tái)和立柱的質(zhì)量控制主要包括以下兩方面的內(nèi)容：（1）首先是在模板的加工過(guò)程中需要我們進(jìn)行必要的質(zhì)量控制，模板對(duì)于整個(gè)的橋梁的墩臺(tái)和立柱都有決定性的作用，進(jìn)而就可能影響到整個(gè)橋梁的整體質(zhì)量狀況，所以我們必須加強(qiáng)對(duì)于墩臺(tái)和立柱施工中的模板制作管理，尤其是對(duì)于模板的尺寸必須嚴(yán)格按照事先的設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，盡可能減少誤差；（2）我們都知道墩臺(tái)和立柱的高度一般都是比較高的，所以在施工過(guò)程中我們就應(yīng)該密切關(guān)注其垂直度的問(wèn)題，對(duì)墩臺(tái)和立柱的垂直度進(jìn)行嚴(yán)格控制，不定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)，確保垂直度符合設(shè)計(jì)要求。

4、鉆孔質(zhì)量控制

（1）鉆機(jī)就位及開(kāi)挖泥漿池、沉淀池

在橋梁的左邊設(shè)置施工便道，在每一個(gè)橋墩都設(shè)置一個(gè)工作平臺(tái)，以保證施工過(guò)程中滿足混凝土的運(yùn)輸要求。鉆機(jī)底架安裝應(yīng)平穩(wěn)牢固、前高后低，確保在鉆進(jìn)中不產(chǎn)生位移或沉陷現(xiàn)象。漿池統(tǒng)一沿設(shè)計(jì)中線設(shè)置、儲(chǔ)漿池和沉淀池用矮堤分隔，適當(dāng)加長(zhǎng)循環(huán)槽，讓粗渣沉淀于槽內(nèi)，以便及時(shí)清除，留足儲(chǔ)漿空間，達(dá)到循環(huán)利用泥漿、提高泥漿應(yīng)用率的目的。抽出的泥漿通過(guò)沉淀、清渣、排水后，重復(fù)應(yīng)用，然后棄運(yùn)至合適的地點(diǎn)以達(dá)到環(huán)境保護(hù)的要求。開(kāi)鉆前，選擇和備足優(yōu)質(zhì)造漿豁土。

（2）護(hù)壁泥漿

根據(jù)地質(zhì)復(fù)雜情況，樁基較深時(shí)，采用優(yōu)質(zhì)黏土造漿，以提高泥漿性能指標(biāo)，防止坍孔，泥漿凈化后循環(huán)應(yīng)用。當(dāng)利用鉆頭沖擊造漿時(shí)，鉆孔時(shí)始終保證水頭位置至少高于地下水位1.02.0m。施工現(xiàn)場(chǎng)配有流動(dòng)試驗(yàn)站，隨時(shí)對(duì)泥漿各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，并根據(jù)不同的地質(zhì)情況采用不同的泥漿比重。在一般地層中，泥漿相對(duì)密度為1.05-1.20；在砂性土或砂層中，泥漿相對(duì)密度為1.20-1.45。必要時(shí)，為改善泥漿質(zhì)量，可摻入適量外加劑。

5、鋼筋籠制作安裝的質(zhì)量控制

（1）鋼筋籠的制作

鋼筋應(yīng)符合《鋼筋混凝土用熱軋光圓鋼筋》（GB1499.2-2008）和《鋼筋混凝土用熱軋帶肋鋼筋》（GB1499.2-2007）的要求，并應(yīng)滿足設(shè)計(jì)文件的要求。鋼筋外觀要求為無(wú)裂紋、起皮、銹坑、死彎及油污等。鋼筋要有出廠合格證，并分別做拉彎復(fù)檢試驗(yàn)。鋼筋籠根據(jù)樁長(zhǎng)分節(jié)，在鋼筋棚分段加工，墩樁基鋼筋籠主筋接長(zhǎng)采用機(jī)械連接，鋼筋連接處的混凝土保護(hù)層要滿足設(shè)計(jì)要求，且不得小于50mm，連接件之間的橫向凈距不宜小于25mm；對(duì)受力鋼筋機(jī)械連接接頭的位置要求，可依照焊接接頭要求辦理，即鋼筋連接接頭必須錯(cuò)開(kāi)布置，在接頭長(zhǎng)度區(qū)段內(nèi)同一根鋼筋不得有兩個(gè)接頭。配置在接頭長(zhǎng)度區(qū)段內(nèi)的受力鋼筋，其接頭的截面積不得大于全截面的50%。鋼筋籠主筋與加強(qiáng)箍筋間點(diǎn)焊焊接，以保證籠體的剛度。鋼筋保護(hù)層的設(shè)置除按設(shè)計(jì)要求，在主筋上對(duì)稱焊鋼筋環(huán)外，同時(shí)預(yù)制直徑80mm、長(zhǎng)50mm的圓柱體混凝土保護(hù)層塊，在圓柱體的中心設(shè)Φ10mm的孔洞，在綁扎籠體時(shí)將混凝土保護(hù)層塊對(duì)稱穿在箍筋上，每隔2m布置一層，每層4個(gè)。

（2）鋼筋籠的起吊安裝

鋼筋籠用吊車起吊安裝，在運(yùn)輸和起吊中，要保證鋼筋籠不變形。采用兩點(diǎn)吊法起吊，并設(shè)置鋼筋籠的內(nèi)撐。在吊起后，準(zhǔn)確對(duì)位，平穩(wěn)下放，如發(fā)現(xiàn)有彎曲的要整直。當(dāng)進(jìn)人孔口后，將其扶正，慢慢下降，嚴(yán)禁擺動(dòng)，以免碰撞孔壁，直至下至設(shè)計(jì)標(biāo)高，同時(shí)要保證鋼筋籠中心位置符合設(shè)計(jì)要求。

（3）鋼筋籠的固定

篇3

中國(guó)分類號(hào)：TU11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一 前言

輸電線路的基礎(chǔ)施工是輸電線路工程中的重要部分，在我國(guó)的電力系統(tǒng)不斷發(fā)展過(guò)程中，隨著高壓、超高壓、特高壓輸電線路的推行，另外還有特高壓輸電線路的更新，電力系統(tǒng)新技術(shù)的發(fā)展對(duì)輸電線路的更新要求，以及電力資源需求平衡的發(fā)展，輸電線路工程在不斷發(fā)展。適應(yīng)于不同施工條件的基礎(chǔ)施工，由于存在施工環(huán)境復(fù)雜，施工線路長(zhǎng)，施工覆蓋面廣以及輸電線路的技術(shù)要求越來(lái)越高等情況，輸電線路的基礎(chǔ)施工，在實(shí)際施工時(shí)，必須做好人員管理與技術(shù)管理工作，采取不同措施適應(yīng)復(fù)雜的地質(zhì)環(huán)境條件，保證基礎(chǔ)施工的質(zhì)量，從而保證輸電線路桿塔的承重要求，保證輸電線路的安全。這就需要對(duì)不同的基礎(chǔ)形式和技術(shù)要求，采取不同的質(zhì)量控制措施，有效地控制施工質(zhì)量。

二 輸電線路基礎(chǔ)施工的幾種形式與要求

由于輸電線路的覆蓋面廣，輸送電路的技術(shù)要求越來(lái)越高，輸電線路的基礎(chǔ)形式也由以前簡(jiǎn)單的桿式支架基礎(chǔ)發(fā)展到目前的多種基礎(chǔ)形式，例如：板式基礎(chǔ)、階梯基礎(chǔ)、斜插基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)、巖石基礎(chǔ)以及掏挖基礎(chǔ)等。同時(shí)根據(jù)施工的方式又將階梯基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、斜插基礎(chǔ)三類基礎(chǔ)成為大開(kāi)挖基礎(chǔ)，因此，根據(jù)施工方式可歸結(jié)為掏挖基礎(chǔ)、大開(kāi)挖基礎(chǔ)、巖石基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)。在輸電線路的基礎(chǔ)施工中，不同的基礎(chǔ)形式是為了適應(yīng)不同的地質(zhì)條件和桿塔承重技術(shù)要求的，施工時(shí)的基礎(chǔ)開(kāi)挖、混凝土澆筑與養(yǎng)護(hù)、樁位置的定位等技術(shù)要求，必須要滿足與桿塔的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，同時(shí)還要考慮輸電線路對(duì)周邊環(huán)境和人員的安全性，以及輸電線路自身的質(zhì)量安全性。因此，嚴(yán)格按照施工設(shè)計(jì)尺寸進(jìn)行分坑測(cè)量、誤差糾正、基礎(chǔ)施工以及養(yǎng)護(hù)管理，是輸電線路基礎(chǔ)施工的基本要求。

三 不同輸電線路基礎(chǔ)的施工技術(shù)

1.掏挖基礎(chǔ)施工技術(shù)

掏挖基礎(chǔ)又分為全掏挖、半掏挖和斜插式三種掏挖基礎(chǔ)。此類基礎(chǔ)適應(yīng)于地下水位不高的粘土類和風(fēng)化碎石類地質(zhì)條件的施工，具有良好的抗拔和抗傾覆穩(wěn)定性。同時(shí)，此類基礎(chǔ)對(duì)環(huán)境破壞少，施工成本低，但是，施工受土質(zhì)條件的限制，施工難度大，特別是在混凝土澆筑后的缺陷彌補(bǔ)無(wú)法進(jìn)行。需要對(duì)施工混凝土的配料調(diào)整砂石比，增加水泥用量，在土壁四周襯墊塑料布防止土層塌落，混凝土澆筑時(shí)要進(jìn)行充分振搗。

2.大開(kāi)挖基礎(chǔ)施工技術(shù)

“大開(kāi)挖”基礎(chǔ)包含階梯基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、斜插基礎(chǔ)等，在此類基礎(chǔ)施工中，土方的開(kāi)挖量要比基礎(chǔ)體積大很多，開(kāi)挖后要進(jìn)行模板澆制，基礎(chǔ)成型后再將土方回填夯實(shí)。此類施工方式適應(yīng)于基礎(chǔ)地質(zhì)條件存在流沙質(zhì)、斜坡時(shí)的施工環(huán)境，施工工程量較大，控制條件復(fù)雜。例如，在軟土地質(zhì)條件下的板式基礎(chǔ)，需要大量混凝土澆筑底板，防治基礎(chǔ)下沉或傾斜；階梯型基礎(chǔ)埋置較深，土方工程量大，不適應(yīng)易塌方和流沙質(zhì)地區(qū)；斜插基礎(chǔ)在平原、河網(wǎng)地區(qū)使用較多，具有施工方便，施工成本低的特點(diǎn)，但是，對(duì)施工精度的要求高，特別是基礎(chǔ)的沉降和偏移控制要求，要保證基礎(chǔ)的穩(wěn)定性，主角鋼的插入位置必須準(zhǔn)確。

3.巖石基礎(chǔ)施工技術(shù)

巖石基礎(chǔ)又分為嵌固式基礎(chǔ)及掏挖式基礎(chǔ)，此類基礎(chǔ)施工一般是適用于覆蓋層較淺或無(wú)覆蓋層的強(qiáng)風(fēng)化巖石地基，經(jīng)常采用人工開(kāi)挖或者松動(dòng)爆破技術(shù)施工。施工時(shí)要控制基坑尺寸和避免對(duì)巖石整體性造成破壞。

4.樁基礎(chǔ)施工技術(shù)

樁基礎(chǔ)在建筑工程中應(yīng)用較為普遍，施工方便，安全可靠，但是施工費(fèi)用較高，而且容易出現(xiàn)斷樁、樁傾斜、樁位不正等問(wèn)題，需要在施工中，控制樁孔的質(zhì)量，成孔時(shí)采用泥漿護(hù)壁，孔底沉渣保證少于10cm，混凝土灌注時(shí)要一次成型，連續(xù)灌注。

四 輸電線路基礎(chǔ)施工質(zhì)量控制措施分析

1.土石方開(kāi)挖控制

在基礎(chǔ)施工前，要了解工程施工所處的地質(zhì)情況是否適合施工線路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)形式及尺寸要求，根據(jù)土質(zhì)情況進(jìn)行安全施工，防止土方坍塌，并保證基坑開(kāi)挖的尺寸偏差。

2. 混凝土澆制控制

按照設(shè)計(jì)要求及施工標(biāo)準(zhǔn)選擇建材型號(hào)及配比，控制砂石比、水泥型號(hào)和含雜，混凝土配置好后要充分?jǐn)嚢琛Ｔ跐仓r(shí)，要邊澆筑邊觀察基礎(chǔ)模板、支撐，坑周土壤的變化，隨時(shí)采取糾正措施，澆筑過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)振搗，完成澆筑后要進(jìn)行必要的養(yǎng)護(hù)措施。

3.安裝控制

安裝模板、鋼筋、地腳螺絲時(shí)控制好設(shè)計(jì)尺寸和穩(wěn)固性，鋼筋進(jìn)行必要的防銹處理，根據(jù)不同的基礎(chǔ)形式設(shè)計(jì)鋼筋網(wǎng)的模式與埋設(shè)。

4. 斷樁控制措施

樁基礎(chǔ)施工中的混凝土配置要控制好塌落度、粗骨料與細(xì)骨料、沙的配合比，澆筑時(shí)注意防止導(dǎo)管堵塞，堵塞時(shí)要及時(shí)進(jìn)行清理或重新鉆孔等補(bǔ)救措施，盡可能保證澆筑一次成型。

5. 軟弱地基的處理

軟土地基的基礎(chǔ)往往容易發(fā)生基礎(chǔ)下沉、桿塔傾斜、甚至倒桿塔等事故，因此，比需要注意防止原狀土的擾動(dòng)，在基坑底部填加石塊夯實(shí)，及時(shí)排除地下深水，防止坑壁塌落等保障措施，可以采用擋土板或沉箱等措施后再行開(kāi)挖，控制基礎(chǔ)的下沉。

6.冬季施工防護(hù)措施

冬期基坑開(kāi)挖受地下水位和凍結(jié)深度的影響，基坑的穩(wěn)定性、混凝土的凝固效果受到影響，因此，要采取措施減小坑壁荷載，避免塌方，并在混凝土中加入防凍液等措施，比如，將挖出的土方遠(yuǎn)離坑口，減少邊坡坡度，盡可能白天開(kāi)挖，夜間保溫，混凝土配制時(shí)為了保證砼的溫度，可以用熱水拌合，并保證砼入模溫度不低于5℃，不同氣溫條件下水溫控制見(jiàn)下表4-1：

表4-1 氣溫與熱水溫度對(duì)應(yīng)表

冬季施工時(shí)，混凝土的配制對(duì)沙和石子的雜質(zhì)一定要清理徹底，防止冰塊、雪球混入，同時(shí)按照水泥用量加入防凍劑，使砼在負(fù)溫下能夠有水化反應(yīng)進(jìn)行，具體摻量如下表4-2所示：

表4-2防凍劑產(chǎn)量比例表

另外，為了控制砼入坑溫度，混凝土攪拌時(shí)間不能太長(zhǎng)，控制水灰比不得大于0.6，適當(dāng)增大水泥標(biāo)號(hào)，以提高冬季混凝土固化強(qiáng)度效果。澆筑完成后要進(jìn)行砼的保溫養(yǎng)護(hù)，必要時(shí)進(jìn)行加熱保溫。

五 結(jié)語(yǔ)

輸電線路的基礎(chǔ)施工，是輸電線路工程的重點(diǎn)工作，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和電力系統(tǒng)分配布局的不合理矛盾日漸突出，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的供電線路輸送，以及特高壓、超高壓線路的出現(xiàn)，能夠更好地為我國(guó)的電力資源平衡，促進(jìn)地區(qū)之間的平衡發(fā)展，提高輸電效率，都具有重要作用。在輸電線路基礎(chǔ)施工中，根據(jù)不同地質(zhì)環(huán)境條件選擇合適的基礎(chǔ)形式，并根據(jù)設(shè)計(jì)要求以及輸電線路的技術(shù)要求，對(duì)基礎(chǔ)施工中的混凝土配置與養(yǎng)護(hù)，樁基礎(chǔ)等的土方開(kāi)挖安全施工，保證施工質(zhì)量，提高基礎(chǔ)的承載力和抗拉力，從而提高輸電線路的整體質(zhì)量安全，是輸電線路基礎(chǔ)施工的主要目的。

參考文獻(xiàn)：

篇4

自1958年北京電視臺(tái)正式試播開(kāi)始，我國(guó)的電視業(yè)得到了迅速發(fā)展。雖然，目前電視行業(yè)與廣播、報(bào)紙、雜志等都屬于傳統(tǒng)媒體的范疇，受到互聯(lián)網(wǎng)新媒體的沖擊，而且面臨著生存困境，但它在人們的娛樂(lè)生活和獲取生活資訊的層面上仍然具有超強(qiáng)的影響力。這是不可否認(rèn)的，也是毋庸置疑的。而且，隨著經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力的發(fā)展，人人家里都有電視，有的甚至一家有幾臺(tái)電視，還有超薄、可視電視。電視，仿佛像一個(gè)家庭成員一樣，有著重要的紐帶作用。就我國(guó)目前的電視市場(chǎng)來(lái)看，湖南衛(wèi)視肯定是位居收視率第一位，它獨(dú)創(chuàng)電視劇，自制親人秀，知名節(jié)目有《快樂(lè)大本營(yíng)》《天天向上》《爸爸去哪兒》，還包括歌唱類選秀節(jié)目等，這些電視節(jié)目在刊播后反響頗大，受益甚好，這是值得其他電視媒體借鑒和學(xué)習(xí)的。但是在機(jī)制探索上，不管是哪個(gè)電視平臺(tái)哪檔電視節(jié)目，都要繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新才行，這樣才能繼續(xù)生存下去，才能在新媒體時(shí)期立于不敗之地。電視播出技術(shù)質(zhì)量管理的新機(jī)制的探索應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

 

1 前期：完善技術(shù)設(shè)備與運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)、重視人才管理

 

浙江衛(wèi)視播得火熱《奔跑吧兄弟》就是借鑒了韓國(guó)的《RUNNING MAN》，江蘇衛(wèi)視的《我們相愛(ài)吧》節(jié)目被稱為《我們結(jié)婚吧》的盜版……這些說(shuō)法，其實(shí)都是我們不太愿意聽(tīng)到的，但是卻又是事實(shí)。還有之前《武媚娘傳奇》在播出一段時(shí)間后，因?yàn)槁饵c(diǎn)太多被國(guó)家新聞出版廣電總局限制，它在重新剪輯后才得以面世。這是節(jié)目設(shè)計(jì)思想受限，技術(shù)質(zhì)量上把關(guān)不嚴(yán)導(dǎo)致的。電視業(yè)的發(fā)展需要核心競(jìng)爭(zhēng)力，這種核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)在不被模仿、獨(dú)一無(wú)二，不會(huì)四不像，達(dá)到無(wú)可取代的地步。但是，就我國(guó)的電視業(yè)情形來(lái)看，雖然以湖南衛(wèi)視為代表的出現(xiàn)了諸多家喻戶曉的電視節(jié)目，但是我們隱約還是看到了海外電視節(jié)目的影子。這是我們?cè)谇捌诰幣藕驮O(shè)計(jì)方面，就應(yīng)該避免的?？梢越梃b，但是不要模仿，千萬(wàn)不能復(fù)制。要在根本上解決和避免這些問(wèn)題，電視播出前期階段，就應(yīng)該綜合考慮市場(chǎng)因素，明確競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略定位，形成獨(dú)立的節(jié)目運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，并且注意維護(hù)。發(fā)展電視業(yè)，其很大一個(gè)目的也是為了盈利，那么既然有了收入來(lái)源，也一定要完善電視技術(shù)設(shè)備，這是對(duì)播出效果的視覺(jué)保障。我國(guó)一直都堅(jiān)持以人為本的核心思想，因而作為電視媒體單位，要重視人才管理。一方面要積極納入優(yōu)秀先進(jìn)的人才，一方面要將自己?jiǎn)挝坏奶厣ㄟ^(guò)優(yōu)秀的人才推出去，擴(kuò)大品牌影響力。

 

2 中期：電視節(jié)目審查、刊播時(shí)間設(shè)計(jì)

 

電視節(jié)目的審查是對(duì)節(jié)目本身的思想內(nèi)容、藝術(shù)水平、技術(shù)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。在電視播出中期，這也是對(duì)節(jié)目技術(shù)質(zhì)量的再把關(guān)。在這個(gè)階段，不僅需要上層管理人管的審查、監(jiān)制，還需要在黨和國(guó)家的法律武器下進(jìn)行監(jiān)督。我國(guó)在電視節(jié)目審查方面，近年來(lái)也出臺(tái)了一些審查標(biāo)準(zhǔn)和審查制度，在此環(huán)節(jié)，應(yīng)該嚴(yán)格按照相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)負(fù)責(zé)。這是對(duì)電視媒體自身負(fù)責(zé)，也是對(duì)觀眾負(fù)責(zé)。電視節(jié)目制作技術(shù)水平的高低，取決于思想、藝術(shù)、技術(shù)等內(nèi)涵上的要求。但是電視節(jié)目始終是要受到市場(chǎng)的檢驗(yàn)的，因而在節(jié)目刊發(fā)時(shí)間上也需要精心設(shè)計(jì)。中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》之所以選擇每天晚上的7點(diǎn)鐘，那是因?yàn)槠唿c(diǎn)是大家晚飯前后的時(shí)間，是休息放松的時(shí)間段，大家有足夠的時(shí)間可以打開(kāi)電視機(jī)收看它，而不是選擇其他的時(shí)間段播出。并且，電視節(jié)目的播出時(shí)間最后形成固定的時(shí)間安排表，這樣有利于受眾增強(qiáng)它的刊播時(shí)間概念。

 

3 后期：受眾分析、搜集反饋信息

 

觀眾，是電視節(jié)目直接要面對(duì)的人群。如果說(shuō)，電視節(jié)目是一種消費(fèi)品，那么觀眾就應(yīng)該是至高無(wú)上的顧客。所以，受眾心理分析也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在節(jié)目的制作和設(shè)計(jì)過(guò)程中，要考慮目標(biāo)受眾人群是誰(shuí)，他們的消費(fèi)需求又是什么，他們期待看到什么樣的電視節(jié)目呈現(xiàn)在眼前等等。這些客觀因素一般在節(jié)目播出后期會(huì)引來(lái)觀眾的評(píng)判。優(yōu)秀的作品，他們會(huì)加以贊賞，但是一點(diǎn)兒也不考慮受眾市場(chǎng)的節(jié)目，人們便會(huì)毫不留情地進(jìn)行吐槽。畢竟，電視播出的技術(shù)質(zhì)量除了在監(jiān)察人員和監(jiān)管部門(mén)的檢驗(yàn)下之外，受眾也是最關(guān)鍵最核心的檢驗(yàn)者。傳播學(xué)有一個(gè)核心理論提到了“反饋”。而電視節(jié)目管理也是重視受眾反饋，搜集受眾的反饋信息，是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。搜集反饋的目的是為了知道電視播出后，在受眾那里的反響如何，哪里做得好哪里做得不好，便會(huì)清清楚楚，因?yàn)槿罕姷难劬κ茄┝恋?。這也是為了電視節(jié)目下一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有利于電視節(jié)目播出的監(jiān)督、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，吸收了好的客觀的受眾反饋有利于提升電視播出技術(shù)的質(zhì)量提升。

 

4 新機(jī)制：電視節(jié)目的研發(fā)創(chuàng)新、數(shù)字化技術(shù)營(yíng)銷

 

電視播出技術(shù)質(zhì)量管理的新機(jī)制，其實(shí)指的是在新媒體的數(shù)字化時(shí)代下所適應(yīng)生存的機(jī)制。新機(jī)制，可以將它理解為生存機(jī)制。新媒體時(shí)期，大的媒介環(huán)境都在強(qiáng)調(diào)媒介融合，因?yàn)閬?lái)自互聯(lián)網(wǎng)的第四媒介的沖擊力實(shí)在太大太強(qiáng)了。倘若掉以輕心，就很可能被這股潮流吞并。因而，電視業(yè)同樣面臨著這樣的囧境。但是，與其說(shuō)新媒體的沖擊是以一種挑戰(zhàn)，還不如說(shuō)是電視節(jié)目發(fā)展的機(jī)遇。電視節(jié)目在開(kāi)拓和研發(fā)方面要注意開(kāi)拓創(chuàng)新，結(jié)合新媒體技術(shù)，整合電視媒介融合戰(zhàn)略，開(kāi)拓新機(jī)制，研發(fā)新節(jié)目[5]。新媒體的大規(guī)模覆蓋為電視節(jié)目在引資、引進(jìn)人才方面都提供了便利，使得溝通渠道更加通暢，還便于與海外優(yōu)秀的電視欄目合作交流。微博、微信等自媒體也發(fā)展迅速，特別是像微信公眾號(hào)等平臺(tái)受熱捧。電視節(jié)目在宣傳和營(yíng)銷方面應(yīng)該看到這一點(diǎn)，注重與受眾之間的溝通聯(lián)系，加大節(jié)目宣傳力度，提升知名度和影響力。將數(shù)字化信息技術(shù)與電視傳媒相結(jié)合，可以大量使用數(shù)據(jù)化數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，分析節(jié)目的技術(shù)質(zhì)量指標(biāo)，分析觀眾的態(tài)度與行為差異，并且可以計(jì)算出兩者的一個(gè)相交點(diǎn)。這是在傳統(tǒng)媒體時(shí)期所達(dá)不到的，因而電視媒體要看到這一點(diǎn)，更好地保障技術(shù)質(zhì)量，更好地管理電視節(jié)目播出體系。

 

5 結(jié)論

 

篇5

眾所周知，基于微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機(jī)械工業(yè)的滲透所形成的機(jī)電一體化，帶來(lái)了機(jī)械工業(yè)在技術(shù)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系的變化，使工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入了以機(jī)電一體化為主要特點(diǎn)的階段。

一、什么是機(jī)電一體化

機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)的主功能、動(dòng)力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計(jì)及軟件結(jié)合起來(lái)所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。

二、目前機(jī)電一體化技術(shù)的基本狀況

回顧機(jī)電一體化發(fā)展歷史，可以把機(jī)電一體化的發(fā)展概括為三個(gè)階段：20世紀(jì)60年代以前為第一階段，即初級(jí)階段，在此階段，人們自覺(jué)不自覺(jué)地利用電子技術(shù)的初步成果來(lái)完善機(jī)械產(chǎn)品的性能；20世紀(jì)70-80年代為第二階段，即興旺發(fā)育階段，在此階段，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，為機(jī)電一體化發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，大規(guī)模超大規(guī)模集成電路和微型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，為機(jī)電一體化的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；20世紀(jì)90年代后期為第三階段也稱為高級(jí)階段，即機(jī)電一體化技術(shù)開(kāi)始向智能化方向邁進(jìn)的新階段，此為深入發(fā)展時(shí)期。

中國(guó)是從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始機(jī)電一體化技術(shù)的研究和應(yīng)用，列入“863”計(jì)劃中，許多大專院校、研究機(jī)構(gòu)及一些大中型企業(yè)做了大量工作，取得一定成果。但與先進(jìn)國(guó)家相比仍有很大差距。

三、機(jī)電一體化的優(yōu)勢(shì)方向探討

據(jù)科學(xué)估測(cè)，機(jī)電一體化的主要發(fā)展方向大致有智能化、網(wǎng)絡(luò)化、環(huán)?；葞讉€(gè)方面，這也是機(jī)電一體化的技術(shù)優(yōu)勢(shì)所在。

（一）關(guān)于智能化

這是21世紀(jì)機(jī)電一體化技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展方向。人工智能在機(jī)電一體化的研究中日益得到重視，機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化就是重要應(yīng)用之一。這里所說(shuō)的智能化是對(duì)機(jī)器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動(dòng)力學(xué)等新思想、新方法，使它具有判斷推理、邏輯思維及自主決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。

（二）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)化

這是20世紀(jì)90年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)等的突出成就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和飛速發(fā)展給科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、政治、軍事、教育等日常生活都帶來(lái)了巨大的變革。各種網(wǎng)絡(luò)將全球經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)連成一片，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也將全球化。機(jī)電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來(lái)，只要其功能獨(dú)到、質(zhì)量可靠，很快就會(huì)暢銷全球。機(jī)電一體化產(chǎn)品無(wú)疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

（三）關(guān)于微型化

實(shí)際上，微型化興起于20世紀(jì)80年代末，主要說(shuō)的是機(jī)電一體化向微型機(jī)器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家稱為微電子機(jī)械系統(tǒng)，泛指幾何尺寸不超過(guò)1cm3的機(jī)電一體化產(chǎn)品，這些產(chǎn)品在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。其瓶頸在于微機(jī)械技術(shù)。

（四）關(guān)于環(huán)?；?/p>

工業(yè)的發(fā)達(dá)給人們生活帶來(lái)巨大變化。一方面，物質(zhì)豐富，生活舒適；另一方面，資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。于是，人們呼吁保護(hù)環(huán)境資源，回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運(yùn)而生，綠色化是時(shí)代的趨勢(shì)。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷毀的生命過(guò)程中，符合特定的環(huán)境保護(hù)和人類健康的要求，對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)害或危害極少，資源利用率極高。設(shè)計(jì)綠色的機(jī)電一體化產(chǎn)品，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指，使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境，報(bào)廢后能回收利用。

（五）關(guān)于系統(tǒng)化

本文所述之系統(tǒng)化，其表現(xiàn)特征是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步采用開(kāi)放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進(jìn)行任意剪裁和組合，同時(shí)尋求實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。再一個(gè)特質(zhì)是通信功能的大大加強(qiáng)。一般除rs232外，還有rs485等智能化通信接口。未來(lái)的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機(jī)電一體化的人格化有兩層含義：一層是如何賦予機(jī)電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性等等，顯得越來(lái)越重要，特別是對(duì)家用機(jī)器人，其高層境界就是人機(jī)一體化；另一層是模仿生物機(jī)理，研制出各種機(jī)電一體化產(chǎn)品。事實(shí)上，許多機(jī)電一體化產(chǎn)品都是受動(dòng)物的啟發(fā)而研制出來(lái)的。

四、結(jié)論

根據(jù)以上的敘述可以結(jié)論，機(jī)電一體化的出現(xiàn)不是孤立的，它是許多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求和產(chǎn)物。當(dāng)然，與機(jī)電一體化相關(guān)的技術(shù)還有很多，并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種技術(shù)相互融合的趨勢(shì)將越來(lái)越明顯，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將日益獲得人類的關(guān)注并為人類創(chuàng)造更大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

（作者單位：青海鹽湖工業(yè)股份有限公司鉀肥分公司）

篇6

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，它是表達(dá)數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、定義、定理、法則、公式及其推導(dǎo)的語(yǔ)言，一般有文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、三種。它與通常語(yǔ)言相比具有科學(xué)性、簡(jiǎn)潔性、概括性等特點(diǎn)。由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)系統(tǒng)的工具，且數(shù)學(xué)語(yǔ)言的水平是反映一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力高低的重要因素，因此提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

1.抓好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的真正理解，要求數(shù)學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確、規(guī)范，表述時(shí)要嚴(yán)密，具有邏輯性，善于用啟發(fā)性的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性。如：二次函數(shù)y=ax2+bx+c中，須特別注明a≠0；均值定理學(xué)習(xí)時(shí)，多數(shù)學(xué)生只記公式本身，而往往忽視定理成立的條件，于是我便通過(guò)反例（1）：

（-1）+（-9）20）的最小值不為2a，說(shuō)明了討論“和”的最值時(shí)，“積”須為“定值”這一條件；又通過(guò)反例（3）：x2+2+1x2+2的最小值不為2，說(shuō)明了“等號(hào)成立”這一條件的重要性，從而使學(xué)生真正理解了均值定理“一正二定三相等”的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成了既識(shí)大體又不忽小節(jié)的好習(xí)慣，有助于學(xué)生理解掌握概念的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確的綜合素質(zhì)，無(wú)形之中也錘煉了作為一名職專生必須具備的口語(yǔ)表達(dá)能力，為今后的學(xué)生就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言之間的互譯訓(xùn)練。一道數(shù)學(xué)題能否正確、迅速合理的解決，關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確的理解、互譯各種語(yǔ)言。因此，我在教學(xué)別注重培養(yǎng)學(xué)生三種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的互譯訓(xùn)練。如：學(xué)習(xí)增函數(shù)概念時(shí)，要求學(xué)生會(huì)將文字語(yǔ)言：“在給定的區(qū)間D上，函數(shù)值y隨自變量x增大而增大的函數(shù)”，譯成符號(hào)語(yǔ)言：“x1，x2∈D且x1

二、正確合理地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想及方法

數(shù)與形是數(shù)學(xué)研究的兩類基本對(duì)象，它們既有聯(lián)系，又各有特點(diǎn)，數(shù)形結(jié)合就是充分利用“形”的直觀性和“數(shù)”的規(guī)范性，通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化使問(wèn)題簡(jiǎn)捷獲解的一種數(shù)學(xué)方法。合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合還增強(qiáng)了不同學(xué)科之間的聯(lián)系性，如：在講授數(shù)理邏輯用語(yǔ)時(shí)，關(guān)于復(fù)合命題“p且q”、“p或q”的真值判定，可以形象地與電學(xué)中“串聯(lián)”、“并聯(lián)”電路圖聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力，相應(yīng)也降低了本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也體現(xiàn)科學(xué)文化知識(shí)之間是密不可分，相輔相成的本質(zhì)屬性，這為糾正職專學(xué)生的偏科思想擔(dān)供了有力證據(jù)。

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中十分重要的思想方法，教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)具體問(wèn)題的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分注意數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握數(shù)形轉(zhuǎn)化的方法，發(fā)揮形象思維對(duì)抽象思維的啟發(fā)和暗示作用，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，達(dá)到化難為易的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于類比聯(lián)想的運(yùn)用

篇7

［作者簡(jiǎn)介］王艷玲（1972-），女，廣西臨桂人，桂林師范高等專科學(xué)校物理與信息技術(shù)系，講師，在讀碩士，主要從事圖像處理及電子技術(shù)的教學(xué)與研究。（廣西桂林541001）

［課題項(xiàng)目］本文系桂林師范高等?？茖W(xué)校2010年教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)高職示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐”的研究成果之一。（課題編號(hào)：GLSZ201021）

［中圖分類號(hào)］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）12-0164-03

電子技術(shù)基礎(chǔ)包括“模電”和“數(shù)電”兩部分，是高職機(jī)電類專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的效果與培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力有著密切的關(guān)系。近幾年一些學(xué)者在這些方面也做了很多研究，提出了改革思路，有許多可供借鑒的成果，但在解決實(shí)踐教學(xué)的地位與作用以及如何處理實(shí)踐與理論等問(wèn)題上還有許多值得商榷的地方。本文對(duì)電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的體系、內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的組織方式等進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

一、實(shí)踐教學(xué)的地位和作用

（一）高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和人才特點(diǎn)

1.以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開(kāi)發(fā)教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，明確列出高職畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要求高職教育不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新器件的能力。

2.培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職畢業(yè)生不但需要懂得某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，更重要的是他們需要具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，善于解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，還應(yīng)善于處理、交流和使用信息，指導(dǎo)設(shè)備、工藝和產(chǎn)品的改進(jìn)，成為專業(yè)理論夠用，生產(chǎn)技術(shù)操作熟練和組織能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

3.高職人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能。掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新工藝，以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力區(qū)別于普通高等教育，以較寬的知識(shí)面和較深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)區(qū)別于中等職業(yè)教育。

（二）實(shí)踐教學(xué)在高等職業(yè)教育中的作用

高等職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)是根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以完成一定的工作任務(wù)，借助特定的項(xiàng)目訓(xùn)練為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考為基本特征，以掌握相應(yīng)崗位技能，養(yǎng)成一定的職業(yè)態(tài)度并以提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為目標(biāo)的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的目的在于使學(xué)生掌握相應(yīng)崗位技能、技術(shù)，養(yǎng)成一定的職業(yè)態(tài)度，提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的地位和作用已日漸清晰，人們已經(jīng)把它視為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。實(shí)踐教學(xué)突出對(duì)學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)照，在致力于技能訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展人的方法能力、為人性品格的提升服務(wù)。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是高職院校電類專業(yè)學(xué)生重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)生在大學(xué)教育階段進(jìn)入的第一個(gè)工程性實(shí)踐環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力方面占有十分重要的地位，其教學(xué)效果直接影響學(xué)生后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，普遍采用三段式模式的實(shí)踐教學(xué)體系。即按照能力層次劃分，遵循著由一般到特殊、由基本能力到應(yīng)用能力的思維邏輯，導(dǎo)致了知識(shí)與技能的割裂。以理論教學(xué)為主，實(shí)踐只是對(duì)理論的補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)只是對(duì)理論的驗(yàn)證和進(jìn)一步鞏固，很多情況下實(shí)踐教學(xué)是作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，為理論教學(xué)服務(wù)的角色存在的，此時(shí)的實(shí)踐教學(xué)僅僅意味著增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)，以強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解。

第二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅作為驗(yàn)證鞏固理論教學(xué)的附屬，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏設(shè)計(jì)性、探究性、綜合性、創(chuàng)造性和實(shí)用性，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第三，教學(xué)方法單一，學(xué)生缺乏思考、被動(dòng)參與。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式基本為“注入式”，學(xué)生對(duì)教師的依賴性大，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)按指導(dǎo)書(shū)或教師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)操作步驟亦步亦趨地進(jìn)行，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械操作的狀態(tài)，遏制了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合素質(zhì)，不適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。

第四，實(shí)踐考核內(nèi)容和方法單一。實(shí)驗(yàn)分組不合理，學(xué)生每三人或兩人一組，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中有的學(xué)生無(wú)法參與，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)踐考核成績(jī)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出，因此學(xué)生只重視報(bào)告的撰寫(xiě)，不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和操作能力的培養(yǎng)。

三、電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)改革的探索與對(duì)策

（一）構(gòu)建驅(qū)動(dòng)—主導(dǎo)—保障的實(shí)踐教學(xué)體系

按照系統(tǒng)論的原理，并結(jié)合職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)構(gòu)建驅(qū)動(dòng)—主導(dǎo)—保障的實(shí)踐教學(xué)體系。把實(shí)踐教學(xué)體系分為驅(qū)動(dòng)、主導(dǎo)和保障三個(gè)子系統(tǒng)。其中驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)在于融入先進(jìn)的教學(xué)理念，正確理解實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，正確處理實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)觀、教師觀、學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變；主導(dǎo)系統(tǒng)則體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系特色的、固有的特征，圍繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，主要從課程體系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織等層面來(lái)闡述；保障系統(tǒng)由師資、校企合作等組成。一個(gè)完整的體系必須具備驅(qū)動(dòng)、主導(dǎo)和保障系統(tǒng)，才能有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（如下圖所示）。

（二）實(shí)踐教學(xué)是高職教育的主體教學(xué)

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和人才特點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)是高職教育的主體教學(xué)，它在高職教育教學(xué)過(guò)程中相對(duì)于理論教學(xué)獨(dú)立存在但又與之相輔相成，理論教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。此時(shí)的實(shí)踐教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)，而是實(shí)踐教學(xué)獨(dú)立開(kāi)課、獨(dú)立考核，有計(jì)劃地組織學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固和深化與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革

1.減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。為了消除原有的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課存在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊的弊端，一方面按相近、相關(guān)合并和重點(diǎn)精選的原則，不斷調(diào)整和充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從原有的實(shí)驗(yàn)中精選出少量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在電子技術(shù)的基本知識(shí)、基本技能和基本方法等“三基”方面得到訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。另一方面由淺入深地增設(shè)一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建由基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

2.增加電子技術(shù)綜合應(yīng)用課程，并使“模電”和“數(shù)電”有效融合。“電子技術(shù)綜合應(yīng)用”課程是模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)和數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，該兩方面內(nèi)容共120學(xué)時(shí)，同在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)。設(shè)置由淺入深的、與現(xiàn)實(shí)相關(guān)、實(shí)用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，模電部分和數(shù)電部分不再相互孤立，而是將二者有效融合。如在直流穩(wěn)壓電源中增加譯碼顯示電路，顯示輸出電壓，增加D/A轉(zhuǎn)換電路和單片機(jī)電路，實(shí)現(xiàn)程控電源的設(shè)計(jì)等。要求學(xué)生課前使用EDA仿真軟件對(duì)電路進(jìn)行仿真分析，弄清楚各元件的使用方法和特性，理解電路的原理并判斷設(shè)計(jì)是否合理；然后，使用Protel對(duì)電路進(jìn)行PCB排版，完成電路的焊接和調(diào)試。使學(xué)生在基本技能、基礎(chǔ)電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試、單元電路編程與調(diào)試和小型綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試得到訓(xùn)練和提高。

（四）實(shí)踐教學(xué)方法的改革

1.按照建構(gòu)主義理論，確立以學(xué)生為主體、教師有效指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)方式。為了達(dá)到學(xué)生有效參與，而不是低效、無(wú)效參與，在教學(xué)中注重教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生積極主動(dòng)的構(gòu)建，倡導(dǎo)平等、和諧的師生關(guān)系，反對(duì)教師的“獨(dú)角戲”，按照建構(gòu)主義理論，確立以學(xué)生為主體、教師有效指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)方式。教學(xué)過(guò)程注意提供與電子領(lǐng)域相一致的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，在訓(xùn)練項(xiàng)目中刻意安排協(xié)作、互助、互動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用討論、辨析、提問(wèn)等手段創(chuàng)造更多語(yǔ)言交流與會(huì)話的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)的目的。教學(xué)變成引導(dǎo)思路、展示思維的過(guò)程，從多方面培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，并不斷提高他們主動(dòng)參與的能力。學(xué)生一旦作為主體積極地參與教學(xué)過(guò)程就有可能實(shí)現(xiàn)與教師的相互理解與對(duì)話，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)生的交流與合作，以便更好地完成師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。

2.采用開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)。要做到真正意義上的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)，就要做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、師資隊(duì)伍的開(kāi)放性。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性要求教學(xué)關(guān)注行業(yè)和社會(huì)的需求，及時(shí)吸取行業(yè)、企業(yè)的最新技術(shù)成果并把它作為職業(yè)能力培養(yǎng)的依據(jù)；教學(xué)形式的開(kāi)放性，表現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)不僅局限于課堂內(nèi)，而且要積極開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；師資隊(duì)伍的開(kāi)放性，要求教師既要抽出一部分時(shí)間深入企業(yè)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要向社會(huì)招聘富有經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，形成專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

3.將EDA技術(shù)引入實(shí)踐課的教學(xué)，把EDA的仿真過(guò)程嵌入到課件中，提供豐富而又便捷的電路仿真分析過(guò)程。實(shí)驗(yàn)課件的內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)基本原理、知識(shí)點(diǎn)闡述、實(shí)驗(yàn)思考題分析、實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)問(wèn)題提示等。為了使學(xué)生更好、更直觀地理解實(shí)驗(yàn)，我們將EDA引入實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，把EDA的仿真過(guò)程嵌入到實(shí)驗(yàn)課件中，提供豐富而又便捷的電路仿真分析過(guò)程，還可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)被仿真電路的元件人為設(shè)置故障，要求學(xué)生根據(jù)各狀態(tài)來(lái)判斷故障點(diǎn)和排除故障，這在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中是較難做到的。我們提出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要求學(xué)生利用Multisim或EWB軟件進(jìn)行仿真預(yù)習(xí)，要求認(rèn)識(shí)元件并正確應(yīng)用，自主搭建電路，大膽地使用虛擬儀器，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。采用PowerPoint與EDA技術(shù)結(jié)合，將文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段融為一體，變靜為動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形象生動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)的互動(dòng)，大大提高了教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.開(kāi)辟第二課堂，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。課外電子科技活動(dòng)，是學(xué)生豐富知識(shí)、接受工程教育和訓(xùn)練的一種極有成效的教學(xué)形式，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中能自由發(fā)揮，自主選題，指導(dǎo)老師注意融入新技術(shù)、新器件。為了培養(yǎng)學(xué)生的科技發(fā)明意識(shí)、科技創(chuàng)新能力，每年都組織學(xué)生參加校級(jí)的職業(yè)技能大賽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，組織學(xué)生積極參加廣西自治區(qū)和全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生置身于富有探索和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們積極主動(dòng)地觀察、思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、動(dòng)腦動(dòng)手，這樣既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（五）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采取不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)按1人一組開(kāi)設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)2人一組，目的是鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和電子實(shí)習(xí)由學(xué)生自由組合成3人一組，共同討論設(shè)計(jì)實(shí)施方案，分配具體任務(wù)等。

（六）建立有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐考核體系

1.強(qiáng)化隨堂考核，突出素質(zhì)評(píng)價(jià)。對(duì)于綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，課前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告，考核學(xué)生設(shè)計(jì)電路、查閱資料的能力，它應(yīng)占平時(shí)成績(jī)的30%。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是學(xué)生實(shí)踐能力的重要體現(xiàn)，占平時(shí)成績(jī)的40%。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，反映了學(xué)生理論總結(jié)能力，占平時(shí)成績(jī)的30%。在記錄學(xué)生平時(shí)成績(jī)時(shí)不單純看基本操作技能，要注意學(xué)生思想的火花，鼓勵(lì)他們多思考，多總結(jié)。平時(shí)成績(jī)占總評(píng)的50%。

2.完善期末考核，注重考察能力。電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)精神有著不可替代的作用。在電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以人為本，以學(xué)生為中心，激發(fā)并保護(hù)他們的好奇心和探索愿望，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

通過(guò)電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，“電子技術(shù)基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展不斷調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，建構(gòu)以學(xué)生為主體，教師有效指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)方式，啟用開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展豐富的課外電子科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大提高。

篇8

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性。課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。教學(xué)方法、教學(xué)手段單一、落后，完全以教師課堂教學(xué)為主導(dǎo)，沒(méi)有給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間和思維空間，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力；教師教學(xué)觀念落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺乏對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新。所以教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、項(xiàng)目教學(xué)、直觀教學(xué)等形式多樣的現(xiàn)代教學(xué)方式和方法，由被動(dòng)接受式教育向主動(dòng)求知式教育轉(zhuǎn)變，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生今后從事職業(yè)技術(shù)工作奠定牢固的基礎(chǔ)。有的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)展的需要，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍。

一、更新教學(xué)方法、教學(xué)手段，深化教學(xué)改革

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是一門(mén)理論與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)中，教師既要講授理論知識(shí)，又要參與實(shí)踐教學(xué)，但目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍感到電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的理論知識(shí)較抽象，電路原理難懂。尤其是對(duì)教材中各種單元電路，在實(shí)際中有何用途，如何應(yīng)用所學(xué)的電子電路解決生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，更是感到茫然，往往處于想學(xué)又怕學(xué)的矛盾心理狀態(tài)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。例如在《基本放大電路的組成和工作原理》這一課題中，由于學(xué)生剛剛接觸放大電路，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)電路中各個(gè)元件的作用和工作原理很難理解，為此，我們可以采用“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行解決。“項(xiàng)目教學(xué)法”是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。從項(xiàng)目任務(wù)確定項(xiàng)目計(jì)劃的制定項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施項(xiàng)目的檢查評(píng)估，整個(gè)過(guò)程學(xué)生全部參與，學(xué)生在設(shè)計(jì)和連接放大電路的過(guò)程中，不僅可以充分發(fā)揮他們的智慧，提高學(xué)習(xí)興趣性，而且加深了對(duì)本課題教學(xué)內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

另外，還需不斷地更新教學(xué)手段。如多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，為課程教學(xué)改革注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，現(xiàn)代化的信息傳播媒體，不僅具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的特點(diǎn)，而且易于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生更快地接受所學(xué)的知識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)方法的改革。一方面，我們可以根據(jù)電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)多媒體制作課件(CAI)為教學(xué)服務(wù)，讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛，更加賦予動(dòng)感和情趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的作用，用眼去看、用耳去聽(tīng)，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)通道全都集中到課堂上，可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，也有助于提高教學(xué)效果。

二、遵循“學(xué)以致用”原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，急需一大批合格的初、中級(jí)技術(shù)人才。迫使中等職業(yè)學(xué)校必須改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整結(jié)構(gòu)內(nèi)容，以適應(yīng)時(shí)展的需要。只要我們科學(xué)合理地選取教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行有機(jī)組合，就能夠在教學(xué)中起到很好的效果。例如：當(dāng)前由集成電路組成的電路越來(lái)越多，場(chǎng)效應(yīng)管具有功耗低、成本低、工藝簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，在大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路中得到了廣泛應(yīng)用。而《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課本中的電路基本上是以三極管為主的結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)電路結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)由場(chǎng)效應(yīng)管構(gòu)成的電路的學(xué)習(xí)，并且從電路構(gòu)成、電路分析等方面與三極管電路進(jìn)行比較，做到二者并重，從而加強(qiáng)學(xué)生這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，為今后集成電路的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，對(duì)于教材中的一些定量計(jì)算和抽象分析等內(nèi)容可采取略講或不講的辦法，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用環(huán)節(jié)，適當(dāng)選取一些有實(shí)際應(yīng)用的例題，加強(qiáng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力訓(xùn)練。如在講授整流電路工作原理時(shí)，將手機(jī)、電動(dòng)車等的充電器結(jié)合在一起講解，這樣能使學(xué)生感到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了更好地掌握電子技術(shù)的知識(shí)，有效地引入新知識(shí)很有必要。根據(jù)教學(xué)所涉及的內(nèi)容，查閱資料，找一些與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味電子小制作實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)分析、試驗(yàn)到調(diào)試成功。在門(mén)電路教學(xué)中，提供給學(xué)生聲光控觸摸開(kāi)關(guān)燈、簡(jiǎn)易音樂(lè)試響器等制作。使學(xué)生的電路分析能力和動(dòng)手實(shí)操能力都得到進(jìn)一步提高。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，只要我們不斷堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，從提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際工作需要出發(fā)，一定能夠探索出適合中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的新方法。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：TM753 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2015）29-0023-01

我國(guó)的高壓電力輸送網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在進(jìn)行架空線路建設(shè)時(shí)，不可避免的會(huì)應(yīng)用到一些起支撐作用的設(shè)備，其中就包含鐵塔工程。鐵塔工程建設(shè)與電力運(yùn)行有著很大的聯(lián)系，對(duì)于輸電網(wǎng)絡(luò)的工作狀態(tài)也有著不可忽視的影響力。新時(shí)期我國(guó)為了保證電力輸送網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，對(duì)于鐵塔工程建設(shè)越來(lái)越為重視，相應(yīng)的施工技術(shù)人員也對(duì)實(shí)際施工中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，積極找尋相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，對(duì)不良情況進(jìn)行有效的改善，從而保證我國(guó)鐵塔工程建設(shè)質(zhì)量，下面對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1 電力線路的鐵塔基礎(chǔ)工程施工中存在的施工困難 分析

鐵塔基礎(chǔ)施工是整個(gè)工程建設(shè)中相對(duì)隱蔽的部門(mén)，但是該施工內(nèi)容卻是占據(jù)了整體施工的60%以上，對(duì)于整體工程建設(shè)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，同時(shí)也是保障我國(guó)高壓線路正常穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵。新時(shí)期人們的生活水平得到不斷地提升，同時(shí)人們對(duì)于電力能源的需求也在不斷的擴(kuò)大，我國(guó)的越來(lái)越多的電力工程正在投入建設(shè)中，同時(shí)對(duì)于電力運(yùn)行的安全性、穩(wěn)定性也有著特殊的需求。對(duì)電力線路鐵塔施工質(zhì)量的保障已經(jīng)漸漸成為目前我國(guó)電力工程建設(shè)中的重要內(nèi)容，我國(guó)電力電路的鐵塔基礎(chǔ)工程施工中存在的施工困難主要包括以下內(nèi)容。

電力線路鐵塔基礎(chǔ)施工包含的眾多施工部分體積較大，而且鐵塔基礎(chǔ)施工環(huán)境較為復(fù)雜，這些不良因素的影響使得鐵塔工程建設(shè)的難度系數(shù)持續(xù)的上漲。本文以基礎(chǔ)施工中的混凝土施工進(jìn)行該內(nèi)容的詳細(xì)闡述，在該工程建設(shè)中的混凝土施工甚至能夠達(dá)到100 m3的體積，而且該施工完全是在室外完成的。鐵塔工程建設(shè)屬于一次性工程建設(shè)，所以該工程在實(shí)際建設(shè)施工的過(guò)程中就需要對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)都能夠進(jìn)行有效的保障。若不能在施工建設(shè)過(guò)程中對(duì)于質(zhì)量進(jìn)行有效地控制，等到工程建設(shè)完成后發(fā)現(xiàn)工程建設(shè)質(zhì)量存在嚴(yán)重的問(wèn)題，后續(xù)的改善工作存在著很大的困難，而且受到這些問(wèn)題的影響工程建設(shè)的成本也會(huì)很大的提升，使得工程建設(shè)資金沒(méi)有得到有效的應(yīng)用，而且對(duì)于工程建設(shè)的進(jìn)度也會(huì)造成一定的不良影響。

電力線路鐵塔工程在實(shí)際施工的過(guò)程中會(huì)受到很多的不穩(wěn)定因素的影響，使得工程建設(shè)的質(zhì)量有所下降。我國(guó)電力工程建設(shè)中的高壓架空線路，不僅需要架設(shè)很多高壓電力線路，而且分布的十分廣泛且分散，每一電力線路鐵塔工程建設(shè)都會(huì)處于不同的環(huán)境之中，而且環(huán)境中的自然氣候、水文地質(zhì)、運(yùn)輸環(huán)境等等都有著巨大的差異，這些因素都會(huì)對(duì)工程建設(shè)造成一定的不良影響。而且鐵塔工程建設(shè)完全是室外工程建設(shè)，甚至很多工程建設(shè)的區(qū)域環(huán)境非常的惡劣，屬于無(wú)人區(qū)與，在這些區(qū)域內(nèi)很難應(yīng)用現(xiàn)代化的施工設(shè)備進(jìn)行工程建設(shè)，在較良好環(huán)境中工程建設(shè)所出現(xiàn)的問(wèn)題，在這里會(huì)顯現(xiàn)的越為嚴(yán)重。

2 電力線路的鐵塔基礎(chǔ)工程施工所要采取的質(zhì)量控 制措施

在以上內(nèi)容中也提到我國(guó)電力線路鐵塔基礎(chǔ)施工會(huì)受到多方不利因素的影響，所以相應(yīng)的施工技術(shù)人員在實(shí)際施工的過(guò)程中必須要對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行全面性的分析，需要考慮的內(nèi)容眾多，其中包括對(duì)于工程建設(shè)原材料的選用、凝土制備的工藝、各項(xiàng)工程建設(shè)材料的運(yùn)輸、工程建設(shè)中混凝土施工的養(yǎng)護(hù)等，嚴(yán)格的保證工程建設(shè)的質(zhì)量。對(duì)于工程建設(shè)過(guò)程中應(yīng)用的各項(xiàng)施工技術(shù)，都必須要依據(jù)相應(yīng)的技術(shù)操作規(guī)范進(jìn)行，這樣才能使得電力線路鐵塔基礎(chǔ)建設(shè)質(zhì)量得到切實(shí)的保證。

2.1 電力電路的鐵塔基礎(chǔ)施工前的質(zhì)量控制

施工技術(shù)人員首先的工作就是保證工程建設(shè)施工材料的質(zhì)量，尤其是混凝土制備的原材料。技術(shù)人員需要嚴(yán)格的做好施工材料的質(zhì)量保障工作，對(duì)于工程建設(shè)應(yīng)用的鋼筋材料需要按照實(shí)際的型號(hào)、鋼筋具有的規(guī)格和尺寸進(jìn)行分類，并且在建筑施工區(qū)域建立相應(yīng)的材料存儲(chǔ)庫(kù)。技術(shù)人員需要吃透工程建設(shè)的施工圖紙，依據(jù)圖紙對(duì)施工區(qū)域內(nèi)存有的建設(shè)材料進(jìn)行對(duì)比，查看材料是否符合工程建設(shè)的實(shí)際需求，避免材料對(duì)工程建設(shè)的質(zhì)量造成不良的影響。施工技術(shù)人員還需要保證就是材料的配置工作，還有各項(xiàng)工程建設(shè)材料的運(yùn)輸工作，使得工程建設(shè)施工中能夠得到及時(shí)的材料供給，工程建設(shè)應(yīng)用的材料能夠及時(shí)的運(yùn)送到施工現(xiàn)場(chǎng)，并且還能夠?qū)崿F(xiàn)材料的優(yōu)化配置。其中還需要格外注重的就是對(duì)于砂石原材料，對(duì)此材料需要加大施工現(xiàn)場(chǎng)的存儲(chǔ)量，對(duì)于各項(xiàng)建設(shè)材料都需要落實(shí)一定的保護(hù)措施，避免因?yàn)樘鞖饣蛘呤黔h(huán)境等原因?qū)е虏牧系男阅苡兴兓?，?duì)工程建設(shè)造成不良的影響。

施工技術(shù)人員在工程建設(shè)過(guò)程中需要針對(duì)工程建設(shè)的實(shí)際情況，還有工程建設(shè)區(qū)域所處的環(huán)境狀況等多方面內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，合理的分配人力、物力、財(cái)力等各項(xiàng)資源，使得工程建設(shè)應(yīng)用的各項(xiàng)資源能夠達(dá)到最佳優(yōu)良配置情況。對(duì)于施工建設(shè)完成后的質(zhì)量檢驗(yàn)工作要進(jìn)行規(guī)劃，其中任何的細(xì)小環(huán)節(jié)都需要考慮到，不能夠存在任何疏忽。技術(shù)人員還需要依據(jù)自身以往的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于工程建設(shè)中容易出現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，在工程實(shí)際建設(shè)中需要重點(diǎn)關(guān)注，保證工程建設(shè)一次性完成的良好情況。各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)備，以及安全防護(hù)措施都要準(zhǔn)備齊全，使得工程建設(shè)的安全水平得到保障，工程建設(shè)過(guò)程中施工技術(shù)人員的生命安全不會(huì)受到威脅。

2.2 電力線路鐵塔基礎(chǔ)施工中質(zhì)量控制

施工中的質(zhì)量控制是電力線路鐵塔基礎(chǔ)施工中質(zhì)量控制最關(guān)鍵的階段，施工技術(shù)人員需要對(duì)混凝土施工中材料還有設(shè)備的選擇。對(duì)于水泥而言，施工技術(shù)人員必須要選擇綜合性能良好強(qiáng)度較高的水泥，水泥強(qiáng)度的選擇至少要高度混凝土制備要求的一點(diǎn)五倍到兩倍之間，同時(shí)還需要考慮到水泥本身具有的水熱化性能，要選用水熱化性能較差的水泥，施工進(jìn)行時(shí)需要應(yīng)用抽樣調(diào)查的方法對(duì)水泥的質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)?；炷林苽溥^(guò)程中水資源的選用，需要選用適用于工程建設(shè)的水資源，因?yàn)樵诨炷两ㄔO(shè)施工過(guò)程中對(duì)于混凝土的制備，還有后期混凝土的養(yǎng)護(hù)都不可避免的應(yīng)用到水資源，避免水中含有過(guò)多的雜質(zhì)。

技術(shù)人員對(duì)于混凝土的養(yǎng)護(hù)工作必須要高度的重視，在工程建設(shè)過(guò)程中對(duì)于初凝的混凝土，以及處于復(fù)雜環(huán)境中的混凝土都要進(jìn)行嚴(yán)格的養(yǎng)護(hù)工作。舉一個(gè)較為簡(jiǎn)單的例子，技術(shù)人員需要在混凝土澆筑工作完成12 h之后落實(shí)混凝土的養(yǎng)護(hù)工作，若外界的環(huán)境溫度很高，施工技術(shù)人員必需要保證混凝土在初步澆筑完成后3 h內(nèi)得到切實(shí)的保護(hù)，適時(shí)、適量的對(duì)混凝土的表面噴灑水分，使其保持一定的濕潤(rùn)度。施工技術(shù)人員需要對(duì)混凝土的強(qiáng)度進(jìn)行檢測(cè)，當(dāng)強(qiáng)度達(dá)到2.5 kPa時(shí)就可以將施工應(yīng)用的模板進(jìn)行拆除，保證混凝土施工質(zhì)量，保證電力線路鐵塔基礎(chǔ)工程的施工質(zhì)量。

3 結(jié) 語(yǔ)

電力線路鐵塔基礎(chǔ)施工因?yàn)楣こ叹哂械奶攸c(diǎn)，導(dǎo)致工程建設(shè)容易受到多方因素的影響。如果想要保證基礎(chǔ)工程建設(shè)的質(zhì)量，增強(qiáng)工程整體建設(shè)質(zhì)量，技術(shù)人員需要做好電力電路的鐵塔基礎(chǔ)施工前的質(zhì)量控制，以及施工中的質(zhì)量控制，對(duì)于工程建設(shè)中的任何細(xì)小環(huán)節(jié)都要嚴(yán)肅對(duì)待，保證電力線路鐵塔基礎(chǔ)施工質(zhì)量滿足我國(guó)高壓線路架空需求。

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2.角：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

3.角的大小：角的大小看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)的越大，角越大。

1.計(jì)量角的大小的單位：度，用符號(hào)“°”表示。

2.小于90°的角叫做銳角;大于90°而小于180°的角叫做鈍角。角的兩邊在一條直線上的角叫做平角。平角180°。

3.垂線：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。(畫(huà)圖說(shuō)明)

4.平行線：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。

(畫(huà)圖說(shuō)明)平行線之間垂直線段的長(zhǎng)度都相等。

5.三角形：有三條線段圍成的圖形叫做三角形。

6.三角形的分類：

(1)按角分：銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。

(2)按邊分：一般三角形、等腰三角形、等邊三角形。

10.三角形三個(gè)內(nèi)角和是180°。

11.四邊形：由四條線段圍成的圖形。

12.圓是一種曲線圖形。圓上任意一點(diǎn)到圓心的距離都相等，這個(gè)距離就是圓的半徑的長(zhǎng)。

13.圓的半徑、直徑都有無(wú)數(shù)條。在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。

14.軸對(duì)稱圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩惻的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

15.學(xué)過(guò)的圖形中的軸對(duì)稱圖形有：圓、等腰三角形、等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形、等腰梯形

16.周長(zhǎng)：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

面積：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

17。表面積：立體圖形所有面的面積的和，叫做這個(gè)立體圖形的表面積。

體積：物體所占空間的大小叫做物體的體積。

18.長(zhǎng)方體、正方體都有12條棱，6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)。

正方體是特殊的長(zhǎng)方體，等邊三角形是特殊的等腰三角形。

19.圓柱的三個(gè)特點(diǎn)：(1)上下一樣粗細(xì)(2)側(cè)面是曲面(3)兩個(gè)底面是相同的圓

20.圓柱的高：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。圓柱的高有無(wú)數(shù)條，這些高都平行且相等。

21.把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。

22.圓周率π是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。π=3.141592653……

23.把圓等份成若干份，拼成的圖形接近于長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半，寬就是圓的半徑。