導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

(一)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展安全教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為知識(shí)與技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，以保障中小學(xué)生安全健康地成長(zhǎng)。

1　知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)安全類(lèi)突發(fā)事故的范圍及危險(xiǎn)、危害。了解社會(huì)安全類(lèi)突發(fā)事故的防范知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施：了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)。知道常見(jiàn)病和傳染病的危害和防治措施，提高自我保護(hù)能力：了解突發(fā)自然災(zāi)害和常見(jiàn)的意外傷害事故對(duì)生命安全可能造成的威脅，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害和意外傷害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的簡(jiǎn)單技能：知道生命是可貴的。初步認(rèn)識(shí)自己的身體及其發(fā)育特點(diǎn)，了解必要的生命健康知識(shí)：了解青春期常見(jiàn)問(wèn)題的預(yù)防與處理，知道要遠(yuǎn)離，拒絕黃惑；知道網(wǎng)絡(luò)的用途，初步學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力：知道預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故的措施。

2　能力目標(biāo)：能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)：有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力；初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠作出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇：在保障自身安全的前提下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

3　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)社會(huì)安全責(zé)任感，形成安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣；感悟生命的意義和價(jià)值，形成尊重生命、珍視健康的態(tài)度；富有愛(ài)心和責(zé)任感；樹(shù)立拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害的自我保護(hù)意識(shí)：遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德。維護(hù)公共秩序：培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。形成健康人格。

(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

“安全教育”專(zhuān)題在全套書(shū)1～9冊(cè)的內(nèi)容分布，是按照學(xué)生認(rèn)知水平安排到各年級(jí)中的，體現(xiàn)螺旋遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，主題與內(nèi)容要點(diǎn)具體見(jiàn)表1。

(三)編寫(xiě)特點(diǎn)

本模塊是以中小學(xué)學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的綜合性專(zhuān)題，編寫(xiě)上主要有以下特點(diǎn)。

1　人文性。教材體現(xiàn)了珍愛(ài)生命、注意安全、和諧成長(zhǎng)的原則，努力遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式實(shí)施教學(xué)：注重以學(xué)生的發(fā)展為本，幫助他們最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件造成的傷害：引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，為其人文情懷和社會(huì)責(zé)任感的建立奠定基礎(chǔ)。

2　綜合性：以學(xué)生的生活為主線(xiàn)，把秀社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害、影響學(xué)生安全的其他事故或事件等六個(gè)方面的安全問(wèn)題有機(jī)整合；把公共安全知識(shí)和與相關(guān)的法律、道德、心理健康等方面的內(nèi)容有機(jī)整合；把地方課程的專(zhuān)題教學(xué)與品德、科學(xué)課程相結(jié)合，堅(jiān)持以學(xué)校教育為主，通過(guò)家庭、社區(qū)活動(dòng)等多種途徑，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3　層次性。教材不是枯燥地進(jìn)行理論灌輸，而是將安全教育寓于鮮活的生活主題中，堅(jiān)持課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、知識(shí)教育與培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合，以問(wèn)題解決為中心，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。注意不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，做到由淺入深、循序漸進(jìn)、不斷強(qiáng)化、養(yǎng)成習(xí)慣。

4　實(shí)踐性。教材既注重教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，又安排一定的活動(dòng)性?xún)?nèi)容，從中小學(xué)學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，將可能遇到的各類(lèi)安全問(wèn)題作為課程的主題，注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握方法技能，養(yǎng)成安全習(xí)慣，在生活和活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。

5　靈活性。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，教材提供了一些活動(dòng)建議，教師可在這些建議的啟發(fā)下，充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外的多樣化課程資源，有效地開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，設(shè)計(jì)出對(duì)自主發(fā)展更有價(jià)值、更能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案。

6　通用性。安全教育貫穿于生命發(fā)展的全過(guò)程，貫穿于中小學(xué)學(xué)生的全部生活。本模塊立足于學(xué)生安全生活的需要，提供最基本的預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故的知識(shí)、方法和技能，以便科學(xué)、及時(shí)、有效地解決在實(shí)際生活中遇到的各類(lèi)安全問(wèn)題，保障中小學(xué)學(xué)生健康安全地成長(zhǎng)。同時(shí)，在編寫(xiě)上既統(tǒng)一要求又照顧差異，考慮了城市與農(nóng)村之間、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差異。注意聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。

7　趣味性。教材文字表達(dá)淺顯易懂，生動(dòng)活潑，有效地運(yùn)用了圖片、表格，做到了圖文并茂。貼切的文字、精美的圖片、生動(dòng)的案例、有趣的活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，也便于自學(xué)。

教學(xué)建議

1　堅(jiān)持正確導(dǎo)向引領(lǐng)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，注意知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全常識(shí)，注重培養(yǎng)其預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛(ài)惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，促成良好的安全行為習(xí)慣。

2　準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把握好三個(gè)定位，即教師角色定位――教師應(yīng)當(dāng)好學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，而不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑；基本課型定位――課堂教學(xué)不以講讀、閱讀為主，而要以活動(dòng)、探究為重，不能將書(shū)本內(nèi)容作為教條死記硬背，而應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的綜合性學(xué)習(xí)天地；教學(xué)載體定位――不把此教材作為課外讀物，要在把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材的基礎(chǔ)上，以教材為依托，根據(jù)本地和學(xué)生實(shí)際，靈活處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，及時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整、選擇、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式。

3　堅(jiān)持三個(gè)基本原則，豐富學(xué)生生活體驗(yàn)。應(yīng)堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè)于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展思考、討論、收集、調(diào)查、辯論、訪(fǎng)談、模擬演習(xí)、角色扮演等多種活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中掌握安全知識(shí)、提高安全技能、豐富情感體驗(yàn)。

4　加強(qiáng)課程資源整合，運(yùn)用開(kāi)放教學(xué)策略。應(yīng)加強(qiáng)本專(zhuān)題模塊與《品德與生活》《品德與社會(huì)》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》等課程的整合，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，以發(fā)揮綜合教學(xué)效益。同時(shí)，可以充分利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、校會(huì)、升旗儀式、專(zhuān)題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀(guān)、演練等方式，全方位、多角度地開(kāi)展安全教育：可以運(yùn)用

廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，探索寓教于樂(lè)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)安全教育的效果：可以與公安消防、交通、治安、衛(wèi)生、地震等部門(mén)建立密切聯(lián)系，聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)系統(tǒng)協(xié)調(diào)承擔(dān)安全教育的內(nèi)容，并且協(xié)助學(xué)校制訂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和組織演習(xí)活動(dòng)。

5　正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。教師要堅(jiān)持鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)原則，既要考查學(xué)生對(duì)基本安全知識(shí)的理解和運(yùn)用情況，更要注重考查學(xué)生自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成。另外，此教學(xué)內(nèi)容不以任何測(cè)驗(yàn)或考試作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的手段。

《上學(xué)路上的交通安全》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]一年級(jí)第3課。

[教學(xué)過(guò)程]

(一)事例引入，揭示課題

1　看課件，聽(tīng)故事。(一個(gè)小學(xué)生不注意交通安全，發(fā)生了交通事故，父母很悲痛)

2　學(xué)生就故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的看法。(交通安全事故會(huì)給自己帶來(lái)傷害，給家人帶來(lái)痛苦)

3　教師小結(jié)：交通安全太重要了，今天。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《上學(xué)路上的交通安全》。

(二)合作學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)

1　出示教材“啟迪窗”部分的兩幅圖。(配圖一：上學(xué)路上，小朋友跨欄桿，橫穿馬路：配圖二：農(nóng)村的小道上一輛農(nóng)用車(chē)在行駛，幾個(gè)小學(xué)生在爬車(chē))

2　要求學(xué)生想一想：他們這樣做對(duì)嗎?有什么危險(xiǎn)?

3　教師小結(jié)：不遵守交通規(guī)則非常危險(xiǎn)。

4　教師引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：上學(xué)路上，小朋友們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。

5　小組討論：什么樣的行為才是遵守交通規(guī)則的行為?

6　出示課本上的主題圖，讓學(xué)生明確上學(xué)路上的基本交通規(guī)則。

7　結(jié)合你上學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些上學(xué)路上的交通規(guī)則?

8　讀兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈閃閃心中明；過(guò)馬路，走橫線(xiàn)，轉(zhuǎn)彎車(chē)輛要看清：安全護(hù)欄不能翻，行駛車(chē)輛不追趕；馬路不是游戲場(chǎng)，安全出行最要緊。

(三)活動(dòng)延伸，體驗(yàn)拓展

1　引出交通標(biāo)志。(出示課件)繁華的大街上，來(lái)來(lái)往往的行人和車(chē)輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上有許多的交通標(biāo)志和設(shè)施。同學(xué)們。你們能從屏幕上找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們的作用嗎?(交通標(biāo)志是依照警告、禁止、指示和輔助的需要來(lái)設(shè)置的)

2　認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。以四人為一小組，將準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志小卡片拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn)，互相說(shuō)一說(shuō)它的作用。爾后教師將已和同學(xué)們交朋友的交通標(biāo)志圖貼到黑板上。

3　說(shuō)一說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)這些交通標(biāo)志和設(shè)施，各有什么作用?

4　你還知道哪些交通標(biāo)志?

(四)思維沖浪，鞏固新知

1　提問(wèn)：是不是馬路上有了交通標(biāo)志和設(shè)施，就一定不會(huì)發(fā)生交通事故。

2　上學(xué)路上，只要有大人接送，就可以不管交通規(guī)則嗎?

3　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的交通事故以及給自己的啟示。(課件出示車(chē)禍的圖片、數(shù)據(jù))

4　小結(jié)：為了防止受傷害。我們一定要注意交通安全。

篇2

一、談話(huà)引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

三、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿(mǎn)十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車(chē)上街。

交通安全：全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。針對(duì)我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往的車(chē)輛。及時(shí)消除交通隱患。

防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。

防盜：保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在上機(jī)、下課期間要鎖好門(mén)窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車(chē)或外出期間要看管好自己的錢(qián)財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。

防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助

食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購(gòu)物時(shí)一定要檢查購(gòu)買(mǎi)食品是否存有質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)來(lái)路不明有衛(wèi)生問(wèn)題的食品不要購(gòu)買(mǎi)，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問(wèn)題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。

體育運(yùn)動(dòng)安全：在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問(wèn)題。

四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦

篇3

活動(dòng)時(shí)間：

2012年3月14日

活動(dòng)內(nèi)容：

一．上學(xué)路上的安全

（一）行走安全

1.讀材料：

2.學(xué)習(xí)行走的安全常識(shí)

每位同學(xué)必須牢記如下行走安全常識(shí):

人行橫道信號(hào)燈綠燈亮?xí)r,準(zhǔn)許行人通過(guò)人行橫道;綠燈閃爍時(shí),不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道,但已進(jìn)入人行橫道的可以繼續(xù)通行;紅燈亮?xí)r,不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道。 行人必須遵守的規(guī)定 行人須在人行道內(nèi)行走,沒(méi)有人行道靠右邊行走;穿越馬路須走人行橫道;通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道,須遵守信號(hào)的規(guī)定;通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)控制的人行道,要左顧右盼,注意車(chē)輛來(lái)往,不準(zhǔn)追逐,奔跑;沒(méi)有人行橫道的,須直行通過(guò),不準(zhǔn)在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫穿;不準(zhǔn)爬馬路邊和路中的護(hù)欄,隔離欄,不準(zhǔn)在道路上推扒車(chē),追車(chē),強(qiáng)行攔車(chē)或拋物擊車(chē)。

3．提問(wèn)：

（1）行人為什么要在人行道上行走，沒(méi)有人行道要靠路邊行走？

（2）行人橫過(guò)馬路為什么要走人行橫道？

（3）沒(méi)有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些？

（4）為什么不能翻越護(hù)欄？

（5）遇到交通事故怎么辦？

（二）.乘車(chē)安全

學(xué)習(xí)乘車(chē)安全知識(shí)：

(1)上車(chē)前先看清公共汽車(chē)是哪一路,因?yàn)楣财?chē)?？空?往往是幾路公共汽車(chē)同一個(gè)站臺(tái),慌忙上車(chē),容易乘錯(cuò)車(chē)。.

(2)待車(chē)子停穩(wěn)后再上車(chē)或下車(chē),上車(chē)時(shí)將書(shū)包置于胸前,以免書(shū)包被擠掉,或被車(chē)門(mén)軋住。

(3)上車(chē)后不要擠在車(chē)門(mén)邊,往里邊走,見(jiàn)空處站穩(wěn),并抓住扶手,頭,手,身體不能伸向窗外,否則容易發(fā)生傷害事故。

(4)乘車(chē)要尊老愛(ài)幼講禮貌,見(jiàn)老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。

(5)乘車(chē)時(shí)不要看書(shū),否則會(huì)損害眼睛。

二、校園安全

（一）學(xué)習(xí)課間安全知識(shí)

課間上下樓梯時(shí)靠右行，在樓道內(nèi)不得擁擠，嬉戲、打鬧。禁止滑樓梯欄桿，在教室內(nèi)不能亂跑亂跳防止桌凳撞傷。課間不得做危險(xiǎn)的游戲，如用棒相互毆打，帶刀到校相互比拼等。

（二）學(xué)習(xí)上下樓梯要安全知識(shí)

提問(wèn)學(xué)生上下樓梯要注意什么？生答后師總結(jié)：

1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

（三）師強(qiáng)調(diào)如何加強(qiáng)教室安全

要求學(xué)生離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，要將錢(qián)和貴重物品帶在身上；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。

（四）師解釋為什么不能提前到校？

校門(mén)沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校門(mén)發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。

篇4

了解計(jì)算機(jī)安全的含義及常見(jiàn)的安全措施,明確計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征及傳播途徑,掌握防毒、殺毒的基本方法,學(xué)會(huì)主動(dòng)防范計(jì)算機(jī)病毒。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使用計(jì)算機(jī)時(shí)形成良好的道德規(guī)范和防毒、殺毒的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

1.QQ號(hào)的煩惱――引入新課

教師:QQ是我們?nèi)粘＝煌闹匾乐?它為我們溝通情感、休閑娛樂(lè)提供了便捷服務(wù),使我們感受到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的魅力。

教師:大家在使用過(guò)程中,有沒(méi)有同學(xué)經(jīng)歷過(guò)QQ號(hào)被盜?QQ號(hào)被盜給你帶來(lái)哪些不便?

學(xué)生1:我的所有好友都被刪除了,無(wú)法再與別人直接進(jìn)行聯(lián)系了。

學(xué)生2:游戲沒(méi)法玩了……

教師:是否知道這些可惡的盜號(hào)人使用的是什么方法盜取你的QQ號(hào)和密碼的?

學(xué)生:用木馬程序盜取的。

教師:今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題,希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),給大家?guī)?lái)一些幫助。

2.QQ號(hào)的安全――規(guī)范上機(jī)

(1)計(jì)算機(jī)安全的含義

教師:同學(xué)們個(gè)人使用QQ號(hào)時(shí)遇到的木馬程序,所造成的損失相對(duì)較小,但已經(jīng)給我們的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等帶來(lái)了許多的麻煩。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及,在政府部門(mén)、軍事部門(mén)和企業(yè)的計(jì)算機(jī)內(nèi)存放有許多重要軍事機(jī)密和商業(yè)數(shù)據(jù),如何防止他人非法入侵、竊取機(jī)密信息,保證計(jì)算機(jī)正常、安全運(yùn)行,成了非常重要的課題。

教師:提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全性,通常采用的技術(shù)有哪些?

學(xué)生閱讀教材,歸納總結(jié)。教師進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

(2)培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范

教師:根據(jù)教材中的“討論學(xué)習(xí)”內(nèi)容,學(xué)生分組討論,列舉出在我們機(jī)房中出現(xiàn)的不良行為,以及造成的影響,小組代表進(jìn)行總結(jié)。

教師評(píng)價(jià):不良的行為和習(xí)慣,不僅影響自己的學(xué)習(xí),也給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)不好的影響。能做這些事情的同學(xué),在計(jì)算機(jī)的操作能力上,都比其他的同學(xué)要強(qiáng)些,希望這些同學(xué),把自己的優(yōu)勢(shì),放在探究新問(wèn)題和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)上,這樣大家都會(huì)喜歡你,而不是人人討厭你。

3.計(jì)算機(jī)的天敵――計(jì)算機(jī)病毒

教師:如果說(shuō)不文明使用計(jì)算機(jī)會(huì)影響我們正常學(xué)習(xí)的話(huà),計(jì)算機(jī)病毒則是更加駭人聽(tīng)聞了,下面大家閱讀教材P43最后一段的內(nèi)容

教師:大家知道這是什么計(jì)算機(jī)病毒嗎?(學(xué)生回答)

教師:下面我們來(lái)具體認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)病毒,大家先打開(kāi)電腦,觀(guān)察C盤(pán)、D盤(pán)和E盤(pán)根目錄下的文件和文件夾的名稱(chēng)。然后打開(kāi)D:\shiyan文件夾,雙擊其中的文件“VBS模擬病毒”,看到有什么現(xiàn)象?

學(xué)生:沒(méi)有什么現(xiàn)象。

教師:大家再打開(kāi)C盤(pán)、D盤(pán)和E盤(pán),檢查各盤(pán)的根目錄,發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:C盤(pán)、D盤(pán)和E盤(pán)的根目錄下都多了這個(gè)“VBS模擬病毒”文件。這是怎么回事?我沒(méi)有復(fù)制這個(gè)文件,是誰(shuí)復(fù)制上去的?是不是病毒文件?

教師:這就是老師在網(wǎng)上下載的一個(gè)模擬“熊貓燒香”的病毒,雖然不能和真正的“熊貓燒香”病毒相提并論,但它的破壞能力也是很強(qiáng)的,我在做實(shí)驗(yàn)時(shí),計(jì)算機(jī)就被它“黑”掉了,好在事先我做過(guò)了數(shù)據(jù)備份,沒(méi)受什么損失。現(xiàn)在我已把其中對(duì)計(jì)算機(jī)有危害的部分刪除掉了。剛才大家運(yùn)行這個(gè)模擬病毒時(shí),發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:能夠自己進(jìn)行復(fù)制。

教師:這是計(jì)算機(jī)病毒的一個(gè)基本特征,計(jì)算機(jī)病毒還有什么特征,它們主要通過(guò)哪些方式進(jìn)行傳播?學(xué)生分組活動(dòng),閱讀教材相關(guān)內(nèi)容討論、歸納計(jì)算機(jī)病毒的特征和傳播途徑。小組代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。教師給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

4.計(jì)算機(jī)的保護(hù)神――殺毒軟件

教師:在日常生活中,QQ號(hào)被盜就是計(jì)算機(jī)病毒的“罪證”,其中最有名的就是“QQ大盜”病毒。同學(xué)們?cè)谑褂肣Q時(shí),除了設(shè)置更復(fù)雜的密碼以外,還用什么辦法來(lái)防止QQ號(hào)被盜?哪位同學(xué)來(lái)演示一下。

學(xué)生演示QQ自帶的查殺木馬工具。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

教師:對(duì)于其他類(lèi)型的病毒,我們?cè)鯓舆M(jìn)行查殺呢?下面大家用我們上節(jié)課安裝的瑞星殺毒軟件,根據(jù)大屏幕上顯示的操作步驟,完成操作,并回答問(wèn)題。

篇5

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）31-0107-03

1 引言

網(wǎng)絡(luò)安全課程本身原理部分晦澀難以理解，實(shí)驗(yàn)部分涉及技術(shù)眾多，涵蓋多個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)，因此也是一門(mén)與其他學(xué)科交叉性極強(qiáng)的實(shí)踐性課程。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)，從基本學(xué)情出發(fā)，研究設(shè)計(jì)了符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方案，有效完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

2 教學(xué)基本情況分析

網(wǎng)絡(luò)的便捷帶給用戶(hù)很多網(wǎng)絡(luò)使用效率的困擾，包括帶寬擁塞、關(guān)鍵應(yīng)用的服務(wù)質(zhì)量QoS無(wú)法保障、病毒請(qǐng)求消耗帶寬、網(wǎng)絡(luò)攻擊導(dǎo)致服務(wù)中斷等問(wèn)題。上網(wǎng)行為管理作為網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要內(nèi)容，能夠?qū)嵤﹥?nèi)容審計(jì)、行為監(jiān)控與行為管理，同時(shí)可以動(dòng)態(tài)靈活控制網(wǎng)絡(luò)速率和流量帶寬，很好地滿(mǎn)足各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全管理的需要。

同時(shí)，上網(wǎng)行為管理也是計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)安全與運(yùn)維”典型工作任務(wù)中的一個(gè)技術(shù)技能訓(xùn)練單元。在專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位需求分析的基礎(chǔ)上確定了本實(shí)訓(xùn)單元的技術(shù)技能訓(xùn)練要求。課程內(nèi)容根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)》課程標(biāo)準(zhǔn)中制定，同時(shí)參考了神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)安全崗位認(rèn)證系列教材的相關(guān)內(nèi)容。我們依據(jù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案，立足地區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全管理人才需求，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備優(yōu)勢(shì)，將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)為上網(wǎng)行為管理的基本概念、常用設(shè)備及架構(gòu)、校園網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)行為管理的規(guī)劃與實(shí)施、上網(wǎng)行為管理的日常運(yùn)維與分析四個(gè)部分[2]。

教學(xué)對(duì)象是高職高專(zhuān)二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、路由與交換、局域網(wǎng)組建等相關(guān)知識(shí)和技術(shù)技能。但尚未達(dá)到網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維的實(shí)踐能力要求，隱形知識(shí)也有待顯化。從往屆生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，課后對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固性練習(xí)積極性不高。尤其是對(duì)動(dòng)手配置的內(nèi)容，很多同學(xué)只能按照教材按部就班地進(jìn)行，不善于思考，只限于對(duì)配置操作的記憶。因此結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求，我們以職業(yè)技能訓(xùn)練和崗位能力培養(yǎng)為教學(xué)組織原則，結(jié)合案例分析、實(shí)際操作、模擬現(xiàn)場(chǎng)、課后實(shí)踐等多種方式進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)，充分利用實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和各類(lèi)信息化教學(xué)平臺(tái)和手段，突出“以學(xué)生為主體”和“學(xué)做合一”的特點(diǎn)，完成本次教學(xué)任務(wù)。

基于以上分析，教學(xué)目標(biāo)確定為三方面。首先是知識(shí)目標(biāo)。要求學(xué)生掌握上網(wǎng)行為管理的基本概念，熟悉上網(wǎng)行為管理常用設(shè)備，了解此類(lèi)設(shè)備的關(guān)鍵技術(shù)，熟悉上網(wǎng)行為管理常用架構(gòu)。二是技能目標(biāo)，學(xué)生能夠規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)行為管理方案，能夠?qū)嵤┥暇W(wǎng)行為管理方案，能夠?qū)ΤＲ?jiàn)設(shè)備進(jìn)行運(yùn)維管理及分析。三是素養(yǎng)目標(biāo)方面，希望學(xué)生具備安全操作意識(shí)，有用良好合作協(xié)調(diào)能力、自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新和應(yīng)變能力[3]。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 課前活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)突破空間限制，擴(kuò)展師生互動(dòng)范圍，提升學(xué)生個(gè)性化和差異化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師會(huì)在課前上傳課前任務(wù)書(shū)、學(xué)習(xí)資源、考核標(biāo)準(zhǔn)到超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并通過(guò)該平臺(tái)預(yù)學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)，通過(guò)超星移動(dòng)APP、QQ群、微信預(yù)習(xí)通知；教師收到學(xué)生的課前測(cè)驗(yàn)結(jié)果后，及時(shí)批改測(cè)驗(yàn)結(jié)果，了解不同學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)的差異，靈活調(diào)整課堂教學(xué)策略，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生收到預(yù)習(xí)通知后查看任務(wù)書(shū)；針對(duì)本單元中用到的各類(lèi)硬件設(shè)備，提前調(diào)研其性能及技術(shù)參數(shù)；同時(shí)學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境設(shè)備進(jìn)行安全的探索操作；完成課前預(yù)習(xí)報(bào)告后學(xué)生提交到超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)并在平臺(tái)上獨(dú)立完成課前評(píng)價(jià)表的填寫(xiě)。

3.2 課堂活動(dòng)

課堂教學(xué)部分，教師首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，完成實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建，從而引出本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；然后教師利用奧易課堂教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書(shū)，并做出簡(jiǎn)要說(shuō)明。在學(xué)生完成過(guò)程中針對(duì)個(gè)別學(xué)生的提問(wèn)做差異化指導(dǎo)，通過(guò)奧易教學(xué)軟件統(tǒng)一監(jiān)控。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本單元課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)思路、故障分析解決思路。

與此同時(shí)學(xué)生要完成一下工作。首先針對(duì)創(chuàng)設(shè)情境，分組討論、展開(kāi)頭腦風(fēng)暴并總結(jié)表述討論結(jié)果，復(fù)習(xí)已有知識(shí)技能，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建；其次結(jié)合下發(fā)的任務(wù)書(shū)，組員間討論分析項(xiàng)目的需求，檢查項(xiàng)目實(shí)施的環(huán)境及準(zhǔn)備工作是否完整。然后討論制定項(xiàng)目計(jì)劃，確定項(xiàng)目實(shí)施的方案；第三觀(guān)看教學(xué)視頻，獨(dú)立完成9個(gè)任務(wù)的實(shí)施和驗(yàn)證；第四針對(duì)拓展任務(wù)，分組討論，分析問(wèn)題，提出解決方案，給出實(shí)施計(jì)劃，確定實(shí)施方案；第五劃分不同角色，組員間協(xié)作完成拓展任務(wù)的實(shí)施和驗(yàn)證；拓展任務(wù)結(jié)束后，其中一組簡(jiǎn)要匯報(bào)任務(wù)的完成情況，由師生對(duì)其共同點(diǎn)評(píng)；接下來(lái)學(xué)生結(jié)合教師給出的新的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景，分析總結(jié)出常見(jiàn)上網(wǎng)行為管理時(shí)有可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，以及常見(jiàn)的分析和解決方法；最后獨(dú)立完成課堂評(píng)價(jià)表的填寫(xiě)。

篇6

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校辦公室、政教處、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，把安全工作做為首要任務(wù)來(lái)抓。

二、制度保證措施到位

1.建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入教師的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2.簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3.不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規(guī)章制度。

4.建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度，并根據(jù)具體情況的需要及時(shí)進(jìn)行修訂，周期性地對(duì)老師及部分學(xué)生進(jìn)行預(yù)案演練，全年四次，參與人數(shù)達(dá)100%。

5.定期對(duì)教師進(jìn)行安全管理及相關(guān)安全知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)及教師自身的安全意識(shí)及安全管理能力。

三、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與區(qū)公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門(mén)通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，做好安全隱患的排查和整治工作，開(kāi)展安全工作的檢查、督查工作，學(xué)校并組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了一定的教育效果。

四.加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育每周一次為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、防火、防溺水、大型活動(dòng)等的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我防范和自護(hù)自救的能力。

1.認(rèn)真做好“教育日”“安全教育月”和“教育周”工作。學(xué)校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。在“道路交通安全月”和“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)中，開(kāi)展了“安全走路，文明走路”和“與身邊的不安全因素說(shuō)再見(jiàn)”等主題活動(dòng)，活動(dòng)中評(píng)出道路安全先進(jìn)班集體和安全管理先進(jìn)班集體，學(xué)校給予了表彰。

2.通過(guò)周一升旗儀式“國(guó)旗下講話(huà)”和黑板報(bào)、校園宣傳櫥窗，各班利用班隊(duì)活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等安全知識(shí)教育外，還開(kāi)展了形式多樣的安全教育活動(dòng)，“班級(jí)安全板報(bào)展評(píng)”、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為師生“以案說(shuō)法”、觀(guān)看安全教育片展等多種形式，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

3.開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、懸掛標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等進(jìn)行宣傳教育。我校在區(qū)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3．安全教育常抓不懈，兩周一節(jié)，做到老師有記錄，通過(guò)各種形式有針對(duì)性地以各有關(guān)安全方面為主題進(jìn)行有計(jì)劃、深入地進(jìn)行全面教育，做到了周周有安排、有重點(diǎn)、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)要求，讓學(xué)生把安全放在學(xué)校生活的首位。

篇7

（一）學(xué)生公寓安全教育基地是學(xué)校安全教育工作的重要載體

目前，大多數(shù)高校的安全教育工作寄托在每年的新生入學(xué)教育課、每周的晚點(diǎn)名或者黑板報(bào)宣傳安全知識(shí)、安全講座等這些“灌溉式”的教育手段，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的接受只是停留在表面，達(dá)不到很明顯的教育效果。

（二）學(xué)生公寓安全教育基地是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶

學(xué)生是教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者。通過(guò)學(xué)生公寓安全教育基地的建設(shè)，學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，還可以了解學(xué)生在學(xué)生公寓的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)，為評(píng)定學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定提供一些數(shù)據(jù)。

（三）公寓安全教育基地建設(shè)是校園文化建設(shè)的另一重要窗口

安全教育文化是校園文化的內(nèi)容之一，公寓安全教育基地的為校園安全文化建設(shè)提供一個(gè)平臺(tái)，也是展現(xiàn)校園文化的另一窗口。

（四）大多數(shù)學(xué)校對(duì)于學(xué)生公寓的利用還未達(dá)到最優(yōu)化

例如一些架空層，空房間，大廳的空地等被空置著，只停留在生活指導(dǎo)老師、公寓輔導(dǎo)員的辦公室等基本淺層用途。為此，學(xué)校可以根據(jù)自身情況，將這些未被利用或者不完全被利用的空間作為公寓安全教育基地建設(shè)的場(chǎng)地。

二、公寓安全教育基地建設(shè)的步驟和措施

（一）學(xué)生公寓安全教育基地建設(shè)的背景

在公寓安全教育基地建設(shè)的工作中，首要任務(wù)就是分析該校開(kāi)展這個(gè)基地建設(shè)的可行性?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析：（1）該校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，特別是對(duì)安全教育工作的開(kāi)展情況分析。如果該校思想政治教育工作還是處于剛起步的水平，那么在基地建設(shè)當(dāng)中要結(jié)合各方面的因素進(jìn)行考慮，如果該校安全教育工作開(kāi)展得比較好，那么可以考慮如何整合資源，充分利用空間去推動(dòng)安全教育基地建設(shè)。（2）該校學(xué)生公寓是否擁有建設(shè)基地所需要的空間，例如，基地的辦公地點(diǎn).所需的硬件環(huán)境等。（3）基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑。

（二）明確基地建設(shè)的目標(biāo)和原則

公寓安全教育基地建設(shè)的目的是通過(guò)基地的輻射和示范作用，提高學(xué)校安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，并且利用基地所特有的咨詢(xún)、交流、宣傳作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的思想政治教育工作的開(kāi)展。

（三）基地主要職能及建設(shè)內(nèi)容

圍繞基地建設(shè)的目標(biāo)和原則，基地的職能主要職能可以分為以下幾種：（1）作為學(xué)院及相關(guān)教育人員的基層駐地，便于其了解學(xué)生的生活狀況、思想動(dòng)態(tài)以及開(kāi)展各類(lèi)思想政治教育工作。（2）作為學(xué)校安全教育的咨詢(xún)、交流、宣傳平臺(tái)，為學(xué)生提供各種安全知識(shí)的咨詢(xún)和宣傳，并且組織各種關(guān)于學(xué)生安全相關(guān)的活動(dòng)，方便學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。（3）作為學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系主要陣地之一。

（四）基地的管理方式

1.職能管理。在基地建設(shè)中，學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)或者后勤管理部門(mén)的主要職責(zé)有：（1）負(fù)責(zé)公寓基地建設(shè)計(jì)劃，制定和修改管理辦法。（2）組織基地的申報(bào)，評(píng)審和評(píng)估以及提供專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。（3）組織宣傳學(xué)校安全相關(guān)的文件精神和基地取得的成果。學(xué)生公寓管理部門(mén)的主要職能有：（1）按照基地建設(shè)的計(jì)劃做好相關(guān)的硬件和軟件的設(shè)施配備。（2）制定公寓安全基地建設(shè)的具體工作計(jì)劃，并組織開(kāi)展相關(guān)工作。（3）組織豐富多彩的安全教育活動(dòng)，并且支持學(xué)院組織的重大活動(dòng)。（4）向?qū)W生工作部或者后勤管理部門(mén)匯報(bào)基地工作。學(xué)院的主要職能有：（1）選拔推薦學(xué)院負(fù)責(zé)人到基地開(kāi)展工作。（2）配合基地開(kāi)展的各項(xiàng)工作?；貓?zhí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，主要負(fù)責(zé)制定基地工作計(jì)劃，統(tǒng)籌基地工作開(kāi)展，聘用基地工作人員，制定內(nèi)部規(guī)章制度，日常工作的監(jiān)督匯報(bào)和經(jīng)費(fèi)管理等。

2.人員管理。因?yàn)楣踩逃孛嫦虻氖菑V大學(xué)生，為保持基地信息流通的順暢，信息點(diǎn)的覆蓋面廣，基地人員的組成除了學(xué)生工作部門(mén)或后勤部門(mén)的相關(guān)人員外，學(xué)生應(yīng)該也納入基地工作者行列當(dāng)中，為獲取信息和了解當(dāng)代大學(xué)生的思想提供有效的幫助。對(duì)在基地工作的學(xué)生同樣采取嚴(yán)格的管理制度，但更多的讓他們成為安全知識(shí)的傳播者，幫助他們成長(zhǎng)。

3.經(jīng)費(fèi)管理。經(jīng)費(fèi)由學(xué)生工作部門(mén)或者后勤分批次資助。首批是基地啟動(dòng)資金，用于基地的硬件設(shè)施建設(shè)，基地組長(zhǎng)帶領(lǐng)基地成員負(fù)責(zé)購(gòu)置、布置。由學(xué)生工作部門(mén)或后勤部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督?；貑?dòng)后，審核基地工作計(jì)劃，通過(guò)后根據(jù)預(yù)算分批資助，主要用于軟件建設(shè)、各項(xiàng)工作的開(kāi)展以及成果的申報(bào)。學(xué)生工作部或者后勤部門(mén)每年對(duì)基地進(jìn)行評(píng)估考核，檢查基地一年取得的成果，根據(jù)成果決定繼續(xù)資助經(jīng)費(fèi)的金額。

篇8

社區(qū)教育服務(wù)于整個(gè)社區(qū)，為社區(qū)所有成員的教育需求提供服務(wù)。它將社區(qū)學(xué)校作為一個(gè)服務(wù)設(shè)施，促進(jìn)社區(qū)開(kāi)發(fā)、利用社區(qū)資源去解決社區(qū)面臨的各種問(wèn)題。我國(guó)學(xué)術(shù)界及社區(qū)工作者認(rèn)為：社區(qū)教育是以社區(qū)為依托，以全體社區(qū)成員為教育對(duì)象，以社會(huì)主義教育、政治思想教育和科學(xué)文化教育為主要內(nèi)容的一種教育形式。現(xiàn)代社區(qū)教育的基本特征在于充分利用社區(qū)資源，以社區(qū)成員自身為教育的主體和對(duì)象，對(duì)社區(qū)成員實(shí)施全方位、全過(guò)程的再學(xué)習(xí)過(guò)程，即社區(qū)活動(dòng)的教育化和學(xué)校教育的社區(qū)化。2

社區(qū)教育資源是指社區(qū)內(nèi)一切可供教學(xué)的組織、開(kāi)發(fā)和使用的物質(zhì)和精神產(chǎn)品。從社區(qū)教育資源存在的不同形態(tài)又可以分為文化資源、人力資源和物質(zhì)環(huán)境資源。社區(qū)文化是區(qū)別于其他社區(qū)的獨(dú)特的行為系統(tǒng)，它作為一種無(wú)形資源融合于社區(qū)生活與發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)中為社區(qū)成員所共享又制約著其行為和思維方式。社區(qū)人力資源和社區(qū)物質(zhì)環(huán)境是社區(qū)教育的重要元素，共同構(gòu)成了社區(qū)的環(huán)境。

對(duì)留學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化管理是國(guó)際慣用做法。我國(guó)高校對(duì)留學(xué)生進(jìn)行封閉式的管理，是有歷史原因的，那是由于當(dāng)時(shí)我們的經(jīng)濟(jì)還比較落后，為縮小我國(guó)與留學(xué)生居住國(guó)生活水準(zhǔn)的差距而采取的辦法。這種封閉式的管理模式有利于集中管理，在安全管理方面有優(yōu)勢(shì)。但是這種管理方式弊端也多，往往使留學(xué)生產(chǎn)生一種優(yōu)越感，還經(jīng)常為一些小事與留管干部發(fā)生沖突，給管理工作帶來(lái)很大困難。這種管理模式已難以適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，為此需要借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，探索一套既適合我國(guó)國(guó)情、又符合國(guó)際慣例的社會(huì)管理模式。

二、國(guó)際上利用社區(qū)教育資源對(duì)留學(xué)生社會(huì)化管理方面的啟示

留學(xué)生管理的社會(huì)化是許多國(guó)家早已推行的做法。比如留學(xué)生生活方面最重要的住宿問(wèn)題，在國(guó)外，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，學(xué)校一般不向本國(guó)學(xué)生和留學(xué)生提供住房，學(xué)生大多吃住在校外，校方只提供咨詢(xún)服務(wù)，校內(nèi)僅有的留學(xué)生公寓也只是為少數(shù)公費(fèi)生和訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者提供。把留學(xué)生推向社會(huì)，不等于對(duì)留學(xué)生管理方面不重視，學(xué)校在加強(qiáng)校園安全管理措施的同時(shí)，對(duì)社區(qū)力量的調(diào)動(dòng)也是非常重要的一項(xiàng)工作。

日本在利用社會(huì)力量進(jìn)行留學(xué)生管理方面給我們?cè)S多有益的借鑒。比如，獎(jiǎng)學(xué)金是吸引留學(xué)生前來(lái)就學(xué)的一個(gè)重要因素，單是靠政府提供的獎(jiǎng)學(xué)金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足留學(xué)生的要求，要想擴(kuò)大留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的比例，就需要社會(huì)的共同努力。因此，日本曾經(jīng)為擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，實(shí)施“十萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃”，在這個(gè)政策提出后，日本政府就提出了“為民間提供優(yōu)惠政策，完善官民一體的留學(xué)生生活保障體制”的措施。通過(guò)社會(huì)經(jīng)濟(jì)團(tuán)體的介入，擴(kuò)大了留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金比例，吸引了更多的留學(xué)生前來(lái)就學(xué)，還為日本的留學(xué)生解決了一大經(jīng)濟(jì)難題。如在“十萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃”實(shí)施的第二階段，為了解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活問(wèn)題，日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)啟動(dòng)“冠留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金事業(yè)”，該獎(jiǎng)學(xué)金將每一個(gè)出資的企業(yè)冠上該企業(yè)或個(gè)人名字。這既使企業(yè)得到了榮譽(yù)，也解決了日本政府的難題。因此，這一制度得到切實(shí)的貫徹和執(zhí)行，并在第三階段“提出要進(jìn)一步對(duì)企業(yè)實(shí)施稅制優(yōu)惠措施，完善官民一體的獎(jiǎng)學(xué)金制度”。這種社會(huì)力量資助留學(xué)生的形式，既吸引了更多留學(xué)生來(lái)留學(xué)，擴(kuò)大了國(guó)際影響，同時(shí)也增強(qiáng)了社會(huì)企業(yè)或者個(gè)人的責(zé)任心。同時(shí)留學(xué)生在受惠于別人的幫助后，有利于更好地融于社會(huì)生活中。

美國(guó)在留學(xué)生管理方面，利用社區(qū)的力量是很重要的一個(gè)特色。美國(guó)許多大學(xué)只提供大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的校內(nèi)住宿，其他年級(jí)的學(xué)生基本住在校外，這一方面減輕了學(xué)校后勤的負(fù)擔(dān)，另一方面也給相關(guān)部門(mén)對(duì)校外生活服務(wù)和管理提出了問(wèn)題。為此，美國(guó)一些高校特別善于利用社區(qū)公共組織和個(gè)人的力量通過(guò)各種形式提升留學(xué)生的校園歸屬感和文化融入感。比如通過(guò)和社區(qū)志愿者的聯(lián)系，建立海外學(xué)生了解和融入美國(guó)社會(huì)生活的渠道。許多志愿者都善于給國(guó)外留學(xué)生服務(wù)，這大概源于美國(guó)文化里有一種普遍的公益精神，也就是“志愿精神”，每個(gè)社區(qū)都會(huì)有一些志愿者樂(lè)于為來(lái)自異域國(guó)家和地區(qū)的人提供條件，幫助他們?nèi)谌朊绹?guó)社會(huì)。這些志愿者會(huì)通過(guò)組織一些活動(dòng)，幫助留學(xué)生了解美國(guó)生活的方方面面，比如通過(guò)引領(lǐng)留學(xué)生參加各種活動(dòng)，讓留學(xué)生了解美國(guó)人生活的許多方面，同時(shí)這些志愿者還會(huì)通過(guò)組織不同國(guó)家的留學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同文化的交流和了解，不僅豐富了留學(xué)生的生活，促進(jìn)了語(yǔ)言的進(jìn)步，更重要地是拓展了視野，為解決文化沖突提供了心理疏導(dǎo)和社會(huì)支持。留學(xué)生管理部門(mén)組織的許多活動(dòng)，都有當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)志愿者的參與，這種官方和民間合作的方式，為留學(xué)生教育和管理提供了更寬廣的空間和平臺(tái)。

三、利用社區(qū)教育資源參與留學(xué)生安全管理的本土思考

有人把利用社區(qū)資源參與留學(xué)生管理的方式叫“社會(huì)化管理”，社會(huì)化管理是個(gè)社會(huì)綜合管理問(wèn)題，涉及到學(xué)校、公安、街道等部門(mén)，需要多方的協(xié)助和配合，共同把留學(xué)生社會(huì)化管理工作做好。

目前我國(guó)高校留學(xué)生管理模式大多仍然是封閉式管理，留學(xué)生食宿主要在學(xué)校，社會(huì)化管理模式并不普遍。但是一些發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校在這方面起步很早，比如深圳大學(xué)開(kāi)始于上個(gè)世紀(jì)1994年,當(dāng)時(shí)由于住房的緊張，本著“校內(nèi)管理校園化，校外管理社會(huì)化”的原則，允許留學(xué)生在符合要求的情況下住在校外。要求租用的房屋必須是房管所管轄的，并持有房屋出租許可證，留學(xué)生居住下來(lái)之后由學(xué)校督促他去當(dāng)?shù)嘏沙鏊陥?bào)戶(hù)口、辦理應(yīng)該辦理的手續(xù)，爾后學(xué)校與派出所和居委會(huì)加強(qiáng)經(jīng)常性的聯(lián)系。通過(guò)勤走訪(fǎng)、勤聯(lián)系，使學(xué)校、派出所和居委會(huì)三方能夠及時(shí)了解和掌握情況。在校內(nèi)，學(xué)校特別加強(qiáng)了這部分學(xué)生的考勤管理， 如無(wú)故曠課超過(guò)規(guī)定學(xué)時(shí)，即勸其退學(xué)。3

社會(huì)化管理不僅是一種管理模式，更是一種理念。在留學(xué)生生活在校內(nèi)的情況下，如何利用社區(qū)教育資源加強(qiáng)留學(xué)生安全管理呢？

首先高校要主動(dòng)向社區(qū)提供關(guān)于留學(xué)生教育方面的信息和相關(guān)培訓(xùn)。高校應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，讓社區(qū)的組織和個(gè)人認(rèn)識(shí)到留學(xué)生作為社區(qū)內(nèi)的外籍人員扮演著國(guó)際交流使者的角色，我們的態(tài)度和社區(qū)生活狀況會(huì)對(duì)國(guó)家民族形象產(chǎn)生影響。同時(shí)因?yàn)樯婕暗膰?guó)家、文化、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣千差萬(wàn)別，高校應(yīng)該通過(guò)組織社區(qū)相關(guān)部門(mén)，學(xué)習(xí)外事工作的各項(xiàng)方針政策和規(guī)定，學(xué)習(xí)各國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)、禮儀等方面訓(xùn)練，有效提高相關(guān)人員的政策水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)，從而保證留學(xué)生教育工作的順利進(jìn)行。大家與留學(xué)生交往的過(guò)程中，應(yīng)本著共同協(xié)商、密切配合的精神，凡事為大局考慮，齊心協(xié)力建立起一個(gè)對(duì)留學(xué)生可容性強(qiáng)、生活服務(wù)功能好、規(guī)范體系健全的留學(xué)環(huán)境。

其次完善各種關(guān)于留學(xué)生安全管理的制度。社區(qū)內(nèi)生活的留學(xué)生無(wú)論住在校內(nèi)還是校外，要在街道辦事處和公安部門(mén)備案，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)社區(qū)內(nèi)留學(xué)生的事務(wù)管理，有關(guān)部門(mén)要實(shí)行定期和不定期查訪(fǎng)制度，有關(guān)人員要增強(qiáng)留學(xué)生安全管理的責(zé)任意識(shí)，在遇到一些突發(fā)事件的時(shí)候要啟動(dòng)留學(xué)生安全管理預(yù)案。

最后，調(diào)動(dòng)社區(qū)各種力量，共同為留學(xué)生融入和理解中國(guó)社會(huì)生活提供多元途徑。借鑒國(guó)外一些大學(xué)特別重視利用社區(qū)的力量共同實(shí)現(xiàn)對(duì)海外留學(xué)生的教育和日常生活的影響的方式，高校留學(xué)生管理部門(mén)組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)里熱衷留學(xué)生工作的志愿者參與，遇到我們的傳統(tǒng)節(jié)日，要?jiǎng)訂T社區(qū)熱心人士組織留學(xué)生參加家庭聚會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中不僅把學(xué)校教育和社區(qū)教育更好地融合，而且對(duì)留學(xué)生更深入地理解并融入異域文化提供了更多的平臺(tái)和民間基礎(chǔ)。我們有一個(gè)全民皆學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要語(yǔ)言環(huán)境，日常生活中恰恰不容易有講英語(yǔ)的環(huán)境，如果利用這一需求，選擇一些真誠(chéng)愿意與留學(xué)生溝通的個(gè)人或者家庭，通過(guò)與留學(xué)生的交流，不僅我們學(xué)到了英語(yǔ)，而且留學(xué)生也通過(guò)與民間的接觸深入地了解了中國(guó)社會(huì)和中國(guó)文化。如何有效利用社區(qū)和民間的力量參與留學(xué)生的教育，是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題之一。

此外，留學(xué)生教育不能單靠政府和學(xué)校的力量來(lái)維持，還應(yīng)該吸引社會(huì)資金進(jìn)行辦學(xué)。日本在解決留學(xué)生生活方面就采用了政府獎(jiǎng)學(xué)金與企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金相結(jié)合的方式，不但解決了公費(fèi)留學(xué)生的困難，也解決了自費(fèi)留學(xué)生的困難。近年來(lái)，隨著自費(fèi)留學(xué)生人數(shù)的增加，留學(xué)生的生活問(wèn)題日益成為各高校關(guān)注的焦點(diǎn)。目前我國(guó)的留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金主要是政府和學(xué)校提供，面對(duì)著越來(lái)越多的留學(xué)生，政府和學(xué)校的財(cái)政已不足以為這些留學(xué)生提供太多的資金。貧困留學(xué)生群體的存在，也是留學(xué)生安全管理的隱患之一。因此，我國(guó)政府也應(yīng)該考慮從社會(huì)吸引資金作為獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金等，提供給留學(xué)生，這是社會(huì)力量共同參與留學(xué)生事務(wù)的重要途徑，也是目前我們國(guó)家還欠缺的一個(gè)方面。

總之，留學(xué)生安全管理問(wèn)題是留學(xué)生工作的重要內(nèi)容，作為生活在社會(huì)大背景中的留學(xué)生，對(duì)其安全管理僅僅靠高校的力量是不現(xiàn)實(shí)的，我們要善于利用社區(qū)資源作為留學(xué)生安全管理的重要力量。

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）23-0030-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的增加，技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)面臨前所未有的安全威脅，社會(huì)對(duì)能快速解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的人才需要增加。因此培養(yǎng)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)與信息安全的人才成為了高職院校的大事件。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)如何防范最常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)攻擊角度出發(fā)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

1 課程特點(diǎn)

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程，需要學(xué)生有一定的硬件平臺(tái)、軟件系統(tǒng)、TCP/IP協(xié)議等知識(shí)為基礎(chǔ)。本課程在高職教學(xué)中主要有如下一些突出特點(diǎn)。

1）內(nèi)容豐富。網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)課程內(nèi)容包含：網(wǎng)絡(luò)與信息安全的基本概念，加密與解密技術(shù)，數(shù)字簽名和認(rèn)證技術(shù)，神州數(shù)碼硬件防火墻及ISA server2006軟件防火墻技術(shù)，snort入侵檢測(cè)技術(shù)，端口掃描和嗅探技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控及分析技術(shù)等，可見(jiàn)本課程內(nèi)容豐富。

2）基礎(chǔ)課程要扎實(shí)。網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，前面的基礎(chǔ)課程有：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、windows系統(tǒng)操作系統(tǒng)、神州數(shù)碼交換機(jī)及路由器設(shè)備配置等，這些課程知識(shí)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前掌握。

3） 惡意攻擊方法層出不窮。隨著網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)的廣泛應(yīng)用，由于各種原因，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段越來(lái)越復(fù)雜，與防范技術(shù)不斷較量。因此，網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程教學(xué)內(nèi)容也需要不斷地更新。

4）突出實(shí)用性。學(xué)習(xí)本課程的最終目的是能解決網(wǎng)絡(luò)與信息安全問(wèn)題，它包含的實(shí)踐內(nèi)容有：windows操作系統(tǒng)的安全加固、sniffer的使用、X-Scan掃描系統(tǒng)漏洞、用PGP加密軟件發(fā)送郵件、使用snort入侵檢測(cè)軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)視、用ISA防火墻軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾規(guī)則等等。

2 網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與研究

本課程教學(xué)內(nèi)容多，本文以windows server 2008操作系統(tǒng)加固為例，介紹本課程的教學(xué)過(guò)程。目前許多公司正在使用外置安全硬件的方式來(lái)加固它們的網(wǎng)絡(luò)。這意味著，它們使用防火墻和入侵保護(hù)系統(tǒng)在它們的網(wǎng)絡(luò)周?chē)⑵鹆艘坏楞~墻鐵壁，保護(hù)它們自然免受互聯(lián)網(wǎng)上惡意攻擊者的入侵。但是，如果一個(gè)攻擊者能夠攻破的防線(xiàn)，從而獲得對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的訪(fǎng)問(wèn)，這個(gè)時(shí)候就需要我們保護(hù)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作的最后一道防線(xiàn)--windows server 2008操作系統(tǒng)加固。

1） 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

目前各大公司和企業(yè)單位主流服務(wù)器都是安全了windows server 2008操作系統(tǒng)，如何加固它，保護(hù)內(nèi)部數(shù)據(jù)不被竊取或者破壞，成為了我們教學(xué)最重要的目標(biāo)。

2） 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

①系統(tǒng)的安全加固：我們通過(guò)配置目錄權(quán)限，系統(tǒng)安全策略，協(xié)議棧加強(qiáng)，系統(tǒng)服務(wù)和訪(fǎng)問(wèn)控制加固操作系統(tǒng)，整體提高服務(wù)器的安全性。

②IIS手工加固：手工加固IIS可以有效地提高web站點(diǎn)的安全器安全加固，合理分配用戶(hù)權(quán)限，配置相應(yīng)的安全策略，有效地防止IIS用戶(hù)溢出提權(quán)。

③系統(tǒng)應(yīng)用程序加固，提供應(yīng)用程序的安全性，例如SQL的安全配置以及服務(wù)器應(yīng)用軟件的安全加固。

3） 教學(xué)操作實(shí)踐

實(shí)踐環(huán)境是一個(gè)局域網(wǎng)機(jī)房，所有主機(jī)互聯(lián)。假定你是某公司的系統(tǒng)管理員，負(fù)責(zé)服務(wù)器（受保護(hù)服務(wù)器IP、管理員賬號(hào)）的維護(hù)，該服務(wù)器可能存在著各種問(wèn)題和漏洞。給學(xué)生1個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)服務(wù)器進(jìn)行加固，加固后將會(huì)有很多黑客對(duì)這臺(tái)服務(wù)器進(jìn)行猛烈地攻擊，學(xué)生進(jìn)入分組對(duì)抗環(huán)節(jié)。

在這個(gè)分組對(duì)抗的環(huán)節(jié)里，各位學(xué)生需要繼續(xù)保護(hù)服務(wù)器免受各類(lèi)黑客的攻擊，可以繼續(xù)加固服務(wù)器，也可以選擇攻擊其他組的保護(hù)服務(wù)器。如果某個(gè)學(xué)生的服務(wù)器攻擊后死機(jī)那么實(shí)踐結(jié)束。

4） 考核方式的設(shè)計(jì)。

本課程安排形成性考核包括了學(xué)生的期末筆試部分、出勤、平時(shí)表現(xiàn)占50%，而每次課的實(shí)踐環(huán)節(jié)占50%，突出動(dòng)手實(shí)踐操作。動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題才能真正反映學(xué)生的真實(shí)工作技能。

3 結(jié)束語(yǔ)

本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，課程內(nèi)容多且復(fù)雜。本文提出了以為windows server 2008操作系統(tǒng)安全加固為例，介紹了本課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，突出學(xué)以致用的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王海洲.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2013（9）.

篇10

雖然各個(gè)高校都意識(shí)到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性，也相繼開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，但是效果一般。一般高校將知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程開(kāi)設(shè)為考查課，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，重視度不夠，疲于應(yīng)付。所以如何切實(shí)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，切實(shí)提高理工科大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新水平，就顯得尤為重要。

一、將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入正規(guī)教學(xué)體系

高校應(yīng)針對(duì)全校法學(xué)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)以外的本科生、碩士生、博士生，在全校范圍內(nèi)設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)通識(shí)課程。面向本科生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育可以開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法選修課，而碩士生和博士生則可以采取公共基礎(chǔ)課的方式，要求他們必修知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程。在高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)中可以開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向，有條件的高?？梢栽O(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)多種途徑和方式提高高校師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平和保護(hù)意識(shí)。

二、理工科大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育課程方案設(shè)計(jì)的原則

應(yīng)針對(duì)理工科不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，以使知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和其所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更強(qiáng)的針對(duì)性，使其教學(xué)效果出現(xiàn)1+1大于2的效果:1、針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，因計(jì)算機(jī)軟件受著作權(quán)法保護(hù)，故對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)以著作權(quán)法講授為主，特別是計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例為主，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)的歸屬，樹(shù)立軟件著作權(quán)保護(hù)意識(shí)，而且有利于激發(fā)大學(xué)生開(kāi)發(fā)軟件的能動(dòng)性。如果該專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課還有集成電路的教學(xué)，那么集成電路布圖設(shè)計(jì)條例也應(yīng)重點(diǎn)講授。2、針對(duì)機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，因其專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的集成電路布圖有特殊的法律保護(hù)，故在講授時(shí)應(yīng)重視集成電路布圖設(shè)計(jì)條例的講授，并同時(shí)重視計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)的講授。3、針對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，因其作品會(huì)產(chǎn)生著作權(quán)，故著作權(quán)法應(yīng)重點(diǎn)講授，圖文結(jié)合也可產(chǎn)生商標(biāo)，所以商標(biāo)法也是講授重點(diǎn)，其設(shè)計(jì)如果附著于產(chǎn)品，也有可能獲得外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利，所以專(zhuān)利法特別是外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利也應(yīng)重點(diǎn)講授。4、針對(duì)涉及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，在講授時(shí)應(yīng)以專(zhuān)利法為主，重點(diǎn)講述:(1)發(fā)明、實(shí)用新型、外觀(guān)設(shè)計(jì)的概念;(2)專(zhuān)利申請(qǐng)權(quán)和專(zhuān)利權(quán)的歸屬;(3)專(zhuān)利權(quán)的內(nèi)容、期限、終止;(4)專(zhuān)利的申請(qǐng)、審批程序;(5)專(zhuān)利權(quán)的限制。

三、理工科大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)模式設(shè)計(jì)

1．理工科大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)以案例教學(xué)為主理工科大學(xué)生法學(xué)基礎(chǔ)理論欠缺，如果上課只重視理論教學(xué)的話(huà)，學(xué)生接受能力差，容易感覺(jué)到教學(xué)內(nèi)容枯燥，所以在教學(xué)中教師要將各種有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的案例呈現(xiàn)給學(xué)生，注重老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生在互動(dòng)中掌握相關(guān)的理論知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師上課前要搜集并選擇典型案例資料，上課時(shí)演示給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生研討案例，并進(jìn)行總結(jié)。為了杜絕有些學(xué)生應(yīng)付，可以將平時(shí)研討情況計(jì)入期末考查成績(jī)。2．理工科大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)采用豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段盡量利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效果。同時(shí)利用的大量音像資料，將各類(lèi)案例讓學(xué)生觀(guān)看和討論，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性。3．聘請(qǐng)有關(guān)實(shí)務(wù)專(zhuān)家做有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的講座雖然很多高等院校針對(duì)理工科大學(xué)生開(kāi)設(shè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)公選課，但任課教師多為法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，其自身很可能就缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣就造成了對(duì)于理工科大學(xué)生缺少實(shí)務(wù)技能的教育針對(duì)有些高等院校產(chǎn)權(quán)教育;而且教師所用教材專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、理論性強(qiáng)，加上這些課程大多以論文的形式結(jié)課，所以大多數(shù)學(xué)生選這門(mén)課程的目的是賺取學(xué)分，使得該公選課程流于形式，達(dá)不到教學(xué)目的。針對(duì)教師實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)欠缺的問(wèn)題，高?？梢远ㄆ谄刚?qǐng)實(shí)務(wù)界人士舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)題講座，如如何申報(bào)專(zhuān)利的講座。通過(guò)聘請(qǐng)有關(guān)實(shí)務(wù)專(zhuān)家做有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的講座，進(jìn)一步提高理工類(lèi)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科技創(chuàng)新能力。

四、理工類(lèi)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教材選用應(yīng)合理

很多高校給理工類(lèi)大學(xué)生開(kāi)設(shè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，但如果教師所用教材還是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教材，那么對(duì)于缺乏法學(xué)基本理論的理工科大學(xué)生而言，這些教材就顯得比較深?yuàn)W，難以領(lǐng)會(huì)，所以應(yīng)針對(duì)理工類(lèi)大學(xué)生編寫(xiě)教材、講義，這些教材、講義應(yīng)輔以案例，以比較通俗易懂的語(yǔ)言介紹相關(guān)的理論知識(shí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本理論知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。尤其是專(zhuān)利法的講解，應(yīng)結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行，這樣既激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)生不但創(chuàng)新的熱情，從而有助于提高理工類(lèi)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］馬秀山．我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的思考和對(duì)策研究［J］．知識(shí)產(chǎn)權(quán)，2007．(02)

［2］陳美章．中國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)的思考［J］．知識(shí)產(chǎn)權(quán)，2006(01)