導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇校長申報材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

姓    名：     楊 德 仁             

申報系列：    優(yōu)秀校長       

 張瑛，現(xiàn)年46歲，齊躍橋小學(xué)高級教師。自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業(yè)，豐富多彩的課堂和那些天真無邪的孩子們成了她一生的迷戀和牽掛。參加工作以來，她把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

作為班主任，她咀嚼了瑣碎工作的冗繁與艱辛，為學(xué)生傾注了全部心血；作為教師，她感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿腔熱情。她用平和的心態(tài)、飽滿的熱情、精湛的業(yè)務(wù)成就了班主任工作中的一次次跋涉。

憑著對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感，她在平凡的班主任工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。

2010年秋，她接了一個新班，有人告訴她，班里的彭雙是一名性格頑劣、學(xué)習(xí)極差的學(xué)困生。她通過調(diào)查得知：在彭雙五歲時，父親因病去世，隨母親住在繼父家里，但是父母外出打工，只有與年邁的奶奶相依為命地生活著。但奶奶年紀(jì)已大疏于管教，導(dǎo)致該生不但性格倔強，而且對學(xué)習(xí)也喪失了信心，常常不交作業(yè)，行為習(xí)慣也差，可她從沒有產(chǎn)生過放棄的念頭，一直利用課余時間給該生思想上開導(dǎo)，學(xué)習(xí)上補習(xí)，還常常抽周末時間去幫彭雙洗衣服、打掃屋子，為他們婆孫二人改善生活，并給予物質(zhì)和經(jīng)濟上的幫助……一年風(fēng)風(fēng)雨雨的時間，從未停歇，終于在學(xué)期末了彭雙的學(xué)習(xí)成績躍居優(yōu)生行列，慢慢地彭雙的性格也隨和多了。她的關(guān)心和誠心終于使這匹桀驁不馴的“野馬”馴服了，一顆即將泯滅的心又燃起了希望。她看在眼里，笑在心里，一種永恒的教育動力和永存的愛心，促使她常常自豪地說：“我不但要做同學(xué)們的‘媽媽’，還要做個同學(xué)們喜歡、愛戴的‘好媽媽’”。是的，她用行動踐行著自己說過的每一句話。為了學(xué)生，她把家務(wù)留在了深夜干；為了學(xué)生，她很少陪伴老公；為了學(xué)生，她無暇顧及年幼的孩子。有時她也覺得愧對家人，但小學(xué)班主任的事太瑣碎了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學(xué)困生、博愛中等生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、關(guān)愛特長生呢？

在教育學(xué)生時，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)她表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

她始終明白：班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。她常常對老師們說：“只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人”。“**凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。她喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，她還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。多少個傍晚，當(dāng)別人合家歡聚時，她卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當(dāng)別人進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)時，她卻在燈下修改教案、批改作業(yè)；多個少寒冬的清晨，當(dāng)別人還貪戀著溫暖的被窩時，她卻滿頭霜花地最早來到學(xué)校開教室門。

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要由一桶水。她深知，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。于是她刻苦學(xué)習(xí)，獲得了?？莆膽{，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，成為齊躍橋小學(xué)課改工作中的一只領(lǐng)頭雁。該同志深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。她多次組織同科老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結(jié)推廣，工作幾年來，她不斷進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)，先后撰寫了許多優(yōu)秀教學(xué)論文：1997年秋勞動課教案獲市二先進(jìn)獎，1998年春，論文《淺談小學(xué)音樂教育的意義》獲市二等獎，2002年論文《培養(yǎng)學(xué)生從敢說到會說的能力》獲省級一等獎，2008年論文《重視少兒美術(shù)教育的全過程》在**西教研第一期刊登，2009年論文《談小語命題策略》獲市一等獎，2009年---2010學(xué)年度第一學(xué)期新課程素質(zhì)能力測試研究及試題編寫獲市一等獎，2010年論文《多媒體在教學(xué)活動中的靈活運用》獲省級三等獎，同時獲州級一等獎。

篇2

廣州大學(xué)今年的校長是：庾建設(shè)。

庾建設(shè)：青年數(shù)學(xué)家。廣州大學(xué)校長。 湖南省武岡縣人，1961年出生在邵陽地區(qū)一個偏僻山村的農(nóng)民家庭。自幼熱愛學(xué)習(xí)，刻苦讀書。1977年考入邵陽師范?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)科。畢業(yè)后當(dāng)了兩年中學(xué)數(shù)學(xué)教師。1984年考取湖南教育學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)本科生。后又被湖南大學(xué)破格錄取為碩士研究生、博士研究生，破格晉升為講師、教授、博士研究生導(dǎo)師。1992年作為講師，剛剛獲得博士學(xué)位，破格申報副教授，湖南省高級職稱評審委員會審閱他的申報材料后，一致認(rèn)為他已達(dá)到教授水平，破格由講師評為教授。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

五華縣萃文中學(xué) 鄧麗萍

我非常榮幸成為梅州市名教師黃春蘭工作室的入室學(xué)員，在工作室里黃老師認(rèn)真且毫無保留地教我們，并時不時地向我們推薦一些優(yōu)質(zhì)教研課。近期，黃老師組織我們?nèi)w學(xué)員參加為期10天的線上研修活動。此次研修活動是廣東省中小學(xué)幼兒園名教師、名校（園）長工作室2020年“教學(xué)成果培育與凝煉”的云論壇活動。聽完此云論壇活動，讓我對如何培育與凝練教學(xué)成果，有了更深刻的認(rèn)識。

首先是郭華教授的《教學(xué)成果要素、關(guān)系、機制》，讓我認(rèn)識到“成果的探索和形成的過程、成果獎的申報以及成果獎申報材料的撰寫是不一樣?！币粋€好的申報材料是實事求是的對我們探索過程的總結(jié)、提煉。培育要好，凝練也要好，500字的凝練非常重要。她提到做得好但不一定能凝練出來，這就是培育與凝練的重要性。她教導(dǎo)我們不要做名不符實的教研，要腳踏實地做好教研才會有更好地凝練。

其次是丁小彥教授的《打造成果獎，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》。丁教授以巴蜀小學(xué)為例，提出“律動教育：因生而動，因律而美，美美與共，讓“美”成為看不見的競爭力?！?/p>

篇4

——仙桃二中課堂教學(xué)改革工作紀(jì)實

教學(xué)是科學(xué)，是藝術(shù)，科學(xué)的價值在于求真，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。針對教師教學(xué)能力和教學(xué)水平不平衡，學(xué)生自學(xué)能力差，沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等狀況，仙桃二中于XX年9月啟動了“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，現(xiàn)在已經(jīng)是第三個年頭，回首推進(jìn)課堂教學(xué)改革的歷程，我們有艱辛的探索，有深層的思考，有創(chuàng)意的行動，更有收獲的喜悅。

一、我們對課堂教學(xué)的思考

1、課堂教學(xué)改革是“教學(xué)質(zhì)量”生命線的新鮮血液

要讓“教學(xué)質(zhì)量”生命線充滿活力，必須有新鮮血液的注入，而課堂教學(xué)改革正是這條生命線所需的新鮮血液。要解決學(xué)生的厭學(xué)問題，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量我們必須主動的改革自己的“課堂教學(xué)模式”，遵循教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生、抓住學(xué)生。前有“洋思”、“杜郎口”、“東廬”，后有“后六中學(xué)”，它們無一不是因師資隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革“有創(chuàng)新點”而聞名。今天，“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“導(dǎo)學(xué)案”都早已不是什么新詞匯。改革，走出一條適合的道路，不僅需要時間和付出，更需要勇氣和智慧。我們要增強責(zé)任意識，加倍努力，無愧于把孩子送到我校就讀的家長的信任。

2、課堂的兩個理性回歸

一是回歸基礎(chǔ)。遵循教學(xué)規(guī)律，相信能力是由寬厚扎實的基礎(chǔ)累積起來的，寬厚扎實的基礎(chǔ)與所謂能力只有一步之遙。

二是回歸自主。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，相信自主學(xué)習(xí)最高效。教學(xué)改革的方向是努力激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗自主學(xué)習(xí)的充實和快樂。

3、健康課堂的負(fù)擔(dān)應(yīng)是適中的。

健康課堂追求“減負(fù)增效”。健康課堂的負(fù)擔(dān)適中至少有以下幾個基本標(biāo)準(zhǔn)：第一，一堂課給學(xué)生呈現(xiàn)的知識份量要不多不少、不偏不怪，深度與廣度恰當(dāng)；第二，不延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時間；第三，作業(yè)大多能在課堂內(nèi)完成，統(tǒng)一的課外作業(yè)盡量少布置，作業(yè)也應(yīng)有層次性和選擇性，既讓優(yōu)秀的學(xué)生可以超前發(fā)展，也讓學(xué)有困難的學(xué)生能夠保證充分的休息，確保學(xué)生不產(chǎn)生壓抑、煩躁、苦惱等消極情緒；第四，檢測考試要適度，健康課堂必須改變過度頻繁檢測考試的做法，既要發(fā)揮檢測考試的診斷功能，也要發(fā)揮檢測考試的激勵功能，讓檢測考試成為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的重要組成部分。

篇5

督導(dǎo)評估機制的主要特點：一是內(nèi)容明確。即“一個門檻、兩項內(nèi)容和一個重要參考”。一個門檻指所轄義務(wù)教育學(xué)校全部達(dá)到省定基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。兩項內(nèi)容包括對縣域義務(wù)教育校際間差距的評估和對縣級政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估。一個重要參考是公眾滿意度，包括對發(fā)生重大安全責(zé)任事故和違紀(jì)違規(guī)行為的縣域?qū)嵭幸黄狈駴Q。二是標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)。在評估縣域內(nèi)均衡狀況時運用統(tǒng)計學(xué)中的差異系數(shù)，以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)等8項指標(biāo)分別計算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)，達(dá)到基本均衡評估的標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別不高于0.65、0.55。同時為防止低水平均衡，要求各?。▍^(qū)、市）在制定義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時，可根據(jù)國家要求設(shè)定基本標(biāo)準(zhǔn)；在制定評估縣級政府工作的實施辦法時，也可在《辦法》規(guī)定的入學(xué)機會、保障機制、教師隊伍、質(zhì)量與管理4個方面17項指標(biāo)的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加指標(biāo)。三是程序規(guī)范。建立了“縣級自評、地市復(fù)核、省級評估、國家認(rèn)定”的四級聯(lián)動督導(dǎo)工作體系，強調(diào)了地方政府的職責(zé)，體現(xiàn)了“以評促建”的原則，責(zé)權(quán)到位，層層落實。四是結(jié)果公認(rèn)。引入公眾參與機制，通過問卷、座談等方式調(diào)查當(dāng)?shù)厝舜蟠砗驼f(xié)委員、校長、教師、家長、學(xué)生等不同群體對義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度，將其作為是否達(dá)標(biāo)的重要參考，使得評估結(jié)果得到群眾的認(rèn)可。

均衡督導(dǎo)評估制度的建立，為各地開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，使全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作有尺可量、有度可衡。

二、周密部署，逐級開展督導(dǎo)評估工作

國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室和教育部依據(jù)《意見》和《辦法》要求，指導(dǎo)各地結(jié)合實際制定督導(dǎo)評估實施辦法和工作方案，并將2013年定為義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估啟動年，于5月在江蘇省張家港市召開全國縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定現(xiàn)場會，采取典型引路、示范引導(dǎo)、以點帶面的方式，啟動督導(dǎo)評估認(rèn)定工作。

各?。▍^(qū)、市）高度重視，層層部署，自下而上逐級開展督導(dǎo)評估。一是做好縣級自查和市級復(fù)核工作。堅持“校校到、項項清”，逐一查找薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效整改。二是做好省級評估。各省級教育督導(dǎo)部門按照實施辦法，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，對各申報縣的自查報告進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并對各縣進(jìn)行實地督導(dǎo)評估，保證均衡發(fā)展差異系數(shù)準(zhǔn)確、各縣級申報材料規(guī)范。

國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室組織由國家督學(xué)、有關(guān)專家組成的審核組，對各申報縣的材料進(jìn)行認(rèn)真審核。依據(jù)審核結(jié)果，約談有關(guān)省份，通報情況，要求對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改。同時，組織國家督導(dǎo)檢查組，對各申報縣進(jìn)行實地檢查，保證“縣縣到”，對學(xué)校進(jìn)行隨機抽查，通過座談、問卷等方式廣泛征求民意。督查中，圍繞各項指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，重點核查各申報縣存在的薄弱環(huán)節(jié)，對主要指標(biāo)不達(dá)標(biāo)，或存在重大安全責(zé)任事故和重大違紀(jì)違規(guī)行為的申報縣實施一票否決。

篇6

一、評選時間

2014年3月1日起接收申報材料做宣傳，12月6日起大眾評選，12月18日起評委會終評。

二、獎項設(shè)置

2014年擬表彰全國中小學(xué)（園）優(yōu)秀骨干教師、教學(xué)名師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人；中小學(xué)（園）十佳班主任、班主任之星、全國優(yōu)秀班主任；中小學(xué)（園）十佳校（園）長、校（園）長之星、全國優(yōu)秀校（園）長（負(fù)責(zé)人）；組織獎若干名。

參評單位名額：全國各大、中、小型學(xué)校（園）優(yōu)秀骨干教師（含教學(xué)名師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，下同）、優(yōu)秀班主任（含十佳班主任、班主任之星，下同）名額原則上不超過3、2、1人，或按教師總數(shù)的的1/100、班級總數(shù)的1/50推薦（邊遠(yuǎn)的只有幾個班級的學(xué)?？梢酝扑]1名）；全國各大、中、小型鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）優(yōu)秀校（園）長[含十佳校（園）長、校（園）長之星，下同]名額原則上不超過3、2、1人，或按學(xué)校總數(shù)的1/50推薦（邊遠(yuǎn)的只有幾個學(xué)校的鄉(xiāng)可以推薦1名）。

三、參評對象及評選條件

參評對象：基礎(chǔ)教育、幼兒教育、職業(yè)教育、特殊教育、民族教育及和民辦教育等學(xué)校的骨干教師、班主任、校（園）長（負(fù)責(zé)人）。

參評基本標(biāo)準(zhǔn)：

（一）優(yōu)秀教師：1.近三年連續(xù)擔(dān)任骨干教師、學(xué)科帶頭人工作；2.熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)科教育教學(xué)教研工作，熱愛學(xué)生；3.具有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，堅定不移地實施素質(zhì)教育；4.具有良好的思想道德素質(zhì)，具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的工作水平；5.公開課（優(yōu)質(zhì)課）、教研論文（經(jīng)驗材料）、教學(xué)指導(dǎo)（輔導(dǎo)）成績突出，且受到過鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級以上（含鄉(xiāng)級）表彰獎勵。

（二）優(yōu)秀班主任：1.近三年連續(xù)擔(dān)任班主任工作；2.熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生；3.具有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，堅定不移地實施素質(zhì)教育；4.具有良好的思想道德素質(zhì)，具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的工作水平；5.積極調(diào)動校內(nèi)外各方面的教育力量，關(guān)注每個學(xué)生健康成長；6.經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，堅持家訪，指導(dǎo)家長用正確的方法教育學(xué)生；7.注重班集體建設(shè)，個人和所帶班級在學(xué)校開展的各項活動中表現(xiàn)突出，且受到過鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級以上（含鄉(xiāng)級）表彰獎勵。

（三）優(yōu)秀校長：1.近三年連續(xù)擔(dān)任校（園）長（負(fù)責(zé)人）工作；2.深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，政治理論素養(yǎng)高，依法治教，模范貫徹執(zhí)行國家法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行上級教育主管部門的各項規(guī)章制度，遵循教育規(guī)律，具有開拓創(chuàng)新精神；3.有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，公正廉潔，管理有方，作風(fēng)民主，團結(jié)協(xié)作，注重學(xué)校干部教師隊伍建設(shè)；4.掌握現(xiàn)代教育管理理論，具有豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗，有較高的學(xué)術(shù)水平和科研能力；5.教改意識強，切實做到以學(xué)生為本，全面推行素質(zhì)教育，學(xué)校辦學(xué)特色鮮明、教育質(zhì)量高；6.在實施素質(zhì)教育、教育教學(xué)改革、提高辦學(xué)質(zhì)量與效益方面成績顯著，得到縣級以上（含縣級）教育行政部門、學(xué)生、家長和社會的普遍好評，具有較高的威望和知名度，有一定影響力，且受到過縣級以上（含縣級）表彰獎勵。

四、推薦程序、辦法和要求

（一）評選工作必須堅持政治堅定、事跡突出、群眾公認(rèn)、優(yōu)中選優(yōu)和公開、公平、公正的原則。

（二）評選推薦要采取自下而上，逐級審查、考核、申報的辦法。要充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見，對推薦對象要經(jīng)過必要的民主程序。各縣、鄉(xiāng)、校在推薦時，必須將評選通知、候選人名單和先進(jìn)事跡材料在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)新聞媒體或單位內(nèi)部公示，公示的時間不得少于7天，公示結(jié)果不影響推薦的方可上報。

（三）縣轄所屬的各級各類學(xué)校（含廠礦子弟學(xué)校、職業(yè)學(xué)校），可以各學(xué)校為單位上報，由所在學(xué)校和該學(xué)校的上級教育主管部門加蓋公章。

（四）為保證評審工作順利進(jìn)行，各地、各單位務(wù)必于2014年12月6日前將有關(guān)材料上報評委會辦公室（6日以后的申報材料轉(zhuǎn)入下一屆評選）。報送的材料包括：

1.《第十屆全國優(yōu)秀骨干教師申報表》、《第十屆全國優(yōu)秀班主任申報表》、《第十屆全國優(yōu)秀校長申報表》（自己從http：//之“論文大賽教師評優(yōu)”下載，均粘貼個人一寸半身免冠照片）；

2.全國優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長推薦人典型事跡材料（要求準(zhǔn)確、生動、翔實，具有代表性、典型性、時代感），事跡材料原則上控制在3000字以內(nèi)；

3.全國優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的個人最新相關(guān)教育教學(xué)教研論文1-2篇。

申報表、典型事跡材料、教育教學(xué)教研論文均用電子版和紙質(zhì)版兩種形式上報。

首先報沒有蓋章、貼照的Word文檔格式的電子版材料進(jìn)行初審，發(fā)送到。

經(jīng)初審合格后掛號郵寄已經(jīng)蓋章、貼照的紙質(zhì)版材料一式三份，為Word文檔格式、A4紙打印。

報名及紙質(zhì)版材料、個人工作彩照1-3張（標(biāo)準(zhǔn)5英寸）、評審費郵寄地址：廣西南寧明秀東路185號豐業(yè)國際城C-2116苑；郵編：530001；收件（款）人：汪小鈴；聯(lián)系電話：0771-5769401（兼?zhèn)髡妫?3026912021；信箱：；QQ：1901969508；評委會官方網(wǎng)站：。

五、表彰辦法

評委會擬于2014年12月底在北京（或其它地方）召開表彰大會，或者直接向獲獎?wù)邟焯栴C發(fā)證書或獎牌，并在相關(guān)媒體公布獲獎名單。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強對此次評選表彰工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，主辦單位特邀中國教育家大會、《中國教師報》、北師大等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家組成評委會和全國優(yōu)秀教師、班主任、校長評選表彰工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。

評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長是一項嚴(yán)肅的工作，是激勵廣大教師、班主任和校長獻(xiàn)身教育事業(yè)的重要舉措，具有重要意義。各地、各單位一定要高度重視，要在當(dāng)?shù)卣蛦挝唤M織的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好評選推薦工作。要加強領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的組織機構(gòu)。在推薦過程中，既要面向廣大教師、班主任、校長，又要突出教師在教書育人中的主體作用和校長的管理服務(wù)作用，向教學(xué)第一線的教師、班主任和校長傾斜，向中小學(xué)和幼兒園教師、班主任和校（園）長傾斜，尤其是要向在大力倡導(dǎo)、推行和實施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量等方面做出突出成績的教師、班主任和校長傾斜，向條件艱苦地區(qū)的學(xué)校傾斜，防止單純用升學(xué)率去評價教師、班主任和校長工作的傾向。各地、各單位要堅持條件，擇優(yōu)推薦。要進(jìn)一步增加評選工作的透明度，保證獎勵工作的公正性，有效地發(fā)揮表彰獎勵工作在推動教育事業(yè)改革和發(fā)展中的教育作用和激勵作用。

本活動每年一屆（可以隨時報名參評），具體由南寧市汪廣仁中外教科文研究院承辦，參評優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長者每人交188元評審費。初審合格者的個人簡介（含照片）及典型事跡可以優(yōu)先錄入《中華名人大典》（教師）叢書（定價486元）出版，優(yōu)秀教育教學(xué)教研論文可以優(yōu)先發(fā)表于《中國教育科學(xué)》月刊（定價8元）。

全國優(yōu)秀教師班主任校長評委會 中國教育科學(xué)學(xué)會

篇7

一、指導(dǎo)思想

實驗實訓(xùn)室建設(shè)項目所服務(wù)的專業(yè)必須具有實踐教學(xué)體系規(guī)劃，符合正規(guī)的工作程序，同時最大化的適應(yīng)科研、專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、實習(xí)的需求。合理分配經(jīng)費的使用途徑，進(jìn)一步優(yōu)化實驗實訓(xùn)室配備環(huán)境。與此同時，要根符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求，確定實驗實訓(xùn)室建設(shè)項，綜合權(quán)衡學(xué)校的實際經(jīng)濟能力和物力。

二、基本原則

實驗實訓(xùn)基地建設(shè)按照“管理科學(xué)、重點建設(shè)、立項撥款、招標(biāo)采購、效益評估”的原則來建設(shè)。通過多渠道籌集經(jīng)費：比如學(xué)校自付、校企合作、科研單位支持、行業(yè)入股等門路，走合資建設(shè)、一起成長、一起受益的建設(shè)路徑。其基本原則如下：1、仿真性原則。建設(shè)仿真實的工作環(huán)境，依據(jù)行業(yè)、社會對人才的要求，無縫對接具體崗位對學(xué)生技能的要求，充分體現(xiàn)生產(chǎn)單位現(xiàn)場的特點，具有針對性強、數(shù)量和場地足夠、與社會上實際的服務(wù)場所盡可能一致，使學(xué)生得到實際操作訓(xùn)練。2、先進(jìn)性原則。應(yīng)具有一定的先進(jìn)性，盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)。在實訓(xùn)進(jìn)行中，學(xué)生要能真正的學(xué)習(xí)到過硬的專業(yè)知識，熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)先的技術(shù)、各種工藝，能真正的把學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用的實際工作中的本領(lǐng)。3、通用性與共享性原則充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實訓(xùn)基地適用性強，充分實現(xiàn)校內(nèi)共享，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合實訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)盡可能通用。4、效益性原則。最大限度地保證學(xué)生獲得足夠時間的、高質(zhì)量“真刀真槍”的實際技能訓(xùn)練。建立實訓(xùn)基地管理使用的長效機制。要創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)理念，實現(xiàn)校企共建共享，即共同投資、互惠互利，以提高實訓(xùn)基地的投資效益。5、持續(xù)性原則。實驗實訓(xùn)基地一定建設(shè)成功，要能夠持續(xù)使用，發(fā)揮最大的、最持久的經(jīng)濟效益。

三、立項的范圍

建設(shè)立項個范圍主要包括：①新建或改建實驗室實訓(xùn)基地的設(shè)備購置；②教學(xué)儀器設(shè)備、軟件的批量更新；③貴重儀器的購置、維修、改造及功能開發(fā)；④新開綜合型、設(shè)計型實驗項目；⑤自制教學(xué)設(shè)備以及其它需要設(shè)備費用重點支持人實驗實訓(xùn)教學(xué)改革項目。

四、建設(shè)程序

1、立項申請

每年1月份，教務(wù)處組織各教學(xué)系部開展實驗實訓(xùn)建設(shè)立項申請工作，按要求填寫項目申請表。組織有關(guān)人員對立項報告進(jìn)行討論、會審，并提出初步意見，報主管院長審批。

2、科學(xué)論證

參加論證的專家組由4人及以上組成，其中必須有企業(yè)的專家，專家必須教授職稱，同時有5年以上評審、論證實驗實訓(xùn)項目的工作經(jīng)歷。①論證小組成員：小組組長由主管教學(xué)校長擔(dān)任。質(zhì)量管理處、后勤處、教務(wù)處、科研處、實習(xí)與信息技術(shù)處的處長組成和有關(guān)專家組成。②程序：項目申報小組將申報詳細(xì)的遞交論證小組后，由申報項目的第一責(zé)任人將項目的情況進(jìn)行匯報。論證小組審核和評議論證相關(guān)內(nèi)容，最后做出結(jié)論。

3、審批程序

（1）項目申報小組向?qū)嵙?xí)與信息技術(shù)管理處提交項目審批材料，學(xué)校按程序組織專家對材料進(jìn)行審核。不合符要求的直接取消立項。對項目申報材料符合相關(guān)要求，實習(xí)與信息技術(shù)管理處向?qū)W校提出申請：要求組織學(xué)校層面的相關(guān)論證。待論證結(jié)果符合立項的，報校長審批。學(xué)校召開校長辦公會審定。（2）校長辦公會審定后，批準(zhǔn)可以立項的實驗實訓(xùn)室建設(shè)項目，由項目申報部門確定項目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)落實項目的建設(shè)，隨時向?qū)嵙?xí)和信息技術(shù)處報告進(jìn)展情況。學(xué)校實習(xí)與信息技術(shù)處牽頭，組織質(zhì)量管理處、教務(wù)處、后勤處、審計監(jiān)察處進(jìn)行各階段的檢查。（3）項目責(zé)任人的主要工作職責(zé)：第一項目負(fù)責(zé)人不能中途更改。第二項目負(fù)責(zé)人根據(jù)項目完成期限，負(fù)責(zé)掌控整個項目的進(jìn)度。建設(shè)完成后做好材料整理歸檔工作。

4、過程管理

（1）項目負(fù)責(zé)人在整個項目的實施過程中必須擔(dān)起責(zé)任，不鞥中途更換。項目負(fù)責(zé)人全面把關(guān)項目建設(shè)進(jìn)行的過程、項目的質(zhì)量等一系列的工作，務(wù)必確保項目如質(zhì)如量、按時的完成。（2）管理好相關(guān)資料、建檔成冊。項目涉及的所有資料都必須有專人整理、建立臺賬。項目將近完成時要將有關(guān)的資料全部移交實驗實訓(xùn)室檔案室按要求進(jìn)行保存。

5、驗收階段

實驗實訓(xùn)項目的驗收是對設(shè)備進(jìn)行驗收。實習(xí)與信息技術(shù)處組織質(zhì)量管理處、教務(wù)處、后勤處、審計監(jiān)察處對項目的材料準(zhǔn)備的情況，依據(jù)設(shè)備的采購合同等查看設(shè)備等是否符合要求，根據(jù)學(xué)校相關(guān)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)驗收制度并填寫驗收報告表。

6、評估程序

第一，在驗收設(shè)備合格滿一年后，確定項評估日期、評估程序。第二，根據(jù)項目大小，由實習(xí)與信息技術(shù)處組織小組進(jìn)行評估。第三，評估小組對項目確定評定等級，書面出具評估結(jié)論。評估分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。每個等級都有具體費分?jǐn)?shù)為依據(jù)。項目總分為100分，優(yōu)秀等級是100---95分之間；良好等級是94—85分之間；合格等級是84---75分之間；不合格等級是74及以下。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋新麗.校企合作共建實訓(xùn)基地增強學(xué)生就業(yè)能力的研究與實踐，2012年

[2]徐岳清.高等職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)研究，2008年

[3]鄭彤.區(qū)域性實訓(xùn)基地建設(shè)探索，2012年

[4]原麗.GMP仿真實訓(xùn)車間建設(shè)思考，2011年

篇8

本次評審會共收到申報項目275個，中國紡織工業(yè)聯(lián)合會科技獎勵辦公室嚴(yán)格按照評審要求，對申報材料進(jìn)行了形式審查和分類補充，最終確定了符合評審要求的項目270個，評審按專業(yè)分類設(shè)立了化纖產(chǎn)業(yè)用、機械自動化、紡織、染整、標(biāo)準(zhǔn)軟科學(xué)、著作教材等6個專業(yè)大組和13個小組。

為了增加評審的公信力和透明度，本次評審新增了誠信評審承諾制度和一等獎項目現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)，并邀請了紡織之光科技教育基金會領(lǐng)導(dǎo)和捐贈企業(yè)代表、行業(yè)主要媒體代表對評審全過程進(jìn)行了監(jiān)督。

中國工程院院士孫晉良、蔣士成、姚穆以及來自全國紡織行業(yè)的60余位專家評委參與了評審工作。評審專家本著公平、公正、客觀科學(xué)的原則，經(jīng)過專業(yè)組初評、評審委員會復(fù)評、現(xiàn)場答辯、無記名投票等環(huán)節(jié)，評選出了建議授獎項目共172個，包括13項一等獎、53項二等獎和106項三等獎。

中國紡織工業(yè)聯(lián)合會科學(xué)技術(shù)獎勵辦公室公告

根據(jù)《中國紡織工業(yè)聯(lián)合會科學(xué)技術(shù)獎勵辦法》和《實施細(xì)則》的規(guī)定，為體現(xiàn)紡織科學(xué)技術(shù)獎公開、公平、公正的原則，加強社會對紡織科技獎勵項目的監(jiān)督，現(xiàn)將經(jīng)過評審委員會評審后建議授獎的“紡織之光”2012年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會科學(xué)技術(shù)獎項目進(jìn)行公示。

自本公告公布之日起30日內(nèi)，任何單位或個人對公布的項目持有異議的，或?qū)椖恐杏形淖皱e漏需要更正的，向我獎勵辦提出。為便于核實查證，確保實事求是、公正地處理異議，提出異議的單位或者個人應(yīng)當(dāng)表明真實身份，并提供聯(lián)系方式。個人提出異議的，須在書面異議材料上簽署真實姓名；以單位名義提出異議的，須加蓋本單位公章。我獎勵辦按有關(guān)規(guī)定對其身份予以保護。凡匿名、冒名異議和超出期限的異議不予受理。

通訊地址：北京東長安街12號(郵編：100742)

聯(lián)系單位：中國紡織工業(yè)聯(lián)合會科技獎勵辦公室

篇9

20*、20*年度，省委組織部、省人民政府教育督導(dǎo)團、省教育廳對各市上報的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核為優(yōu)秀等次的縣（市、區(qū)）進(jìn)行了審核。經(jīng)省級審核認(rèn)定，20*、20*年度考核結(jié)果連續(xù)兩年均為優(yōu)秀等次的有*個縣（市、區(qū)），即*。根據(jù)規(guī)定，以上*個縣（市、區(qū)）作為此次申報教育強縣（市、區(qū)）的范圍。

二、“*省教育強縣（市、區(qū)）”的條件

（一）縣（市、區(qū)）符合省委組織部、省人民政府教育督導(dǎo)團、省教育廳《關(guān)于建立縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核制度的通知》（教督〔20*〕11號）中規(guī)定的10項督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)；

（二）20*年度，縣（市、區(qū)）在師資隊伍建設(shè)、職業(yè)教育發(fā)展、義務(wù)教育均衡發(fā)展方面采取了重要舉措，取得了明顯成效，具體內(nèi)容包括：

1、重視中小學(xué)師資隊伍建設(shè)和管理，合理配置教師，不存在有編不補的問題，師資隊伍素質(zhì)較高；注重提高校長和教師學(xué)歷層次和崗位培訓(xùn)，校長和教師的學(xué)歷合格率和崗位培訓(xùn)率符合要求，建立合理的城鄉(xiāng)教師流動機制。

2、縣級財政安排職業(yè)教育經(jīng)費，并比上年增長；中等職業(yè)教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、制定并精心組織實施推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施規(guī)劃和工作方案；全面落實義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的各項政策；優(yōu)化學(xué)校布局調(diào)整，均衡配置義務(wù)教育資源，重視和加強農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校建設(shè)。

（三）20*年度，縣（市、區(qū)）沒有發(fā)生下列情況：

1、省委組織部、省人民政府教育督導(dǎo)團、省教育廳教督〔20*〕11號文件規(guī)定的3個“一票否決”項目，即：

（1）沒有全面實行“以縣為主”的教育管理體制；

（2）截留、調(diào)控、克扣和挪用教育經(jīng)費；

（3）教師工資發(fā)生新的拖欠。

2、發(fā)生重特大校園安全責(zé)任事故；

3、縣級財政安排的義務(wù)教育階段貧困寄宿生補助按1元/生/天標(biāo)準(zhǔn)未按時足額落實到位；

4、縣級財政安排的生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費（農(nóng)村：小學(xué)每生每學(xué)年10元、初中每生每學(xué)年15元；城市：小學(xué)每生每學(xué)年30元、初中每生每學(xué)年45元）未按時足額撥付到位；

5、教育亂收費問題突出，每季度省級以上（含省級）群眾投訴在10起（含10起）以上，且情況屬實，查處不力；

6、縣（市、區(qū)）主要黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、分管教育工作領(lǐng)導(dǎo)干部及教育部門主要負(fù)責(zé)人因重大違法違紀(jì)行為受到處理；

7、因計劃生育、社會治安綜合治理等受到省有關(guān)部門給予“一票否決”處理等。

鑒于在20*、20*年度的考核中，省、市、縣三級已逐級對上述條件中的第一部分內(nèi)容進(jìn)行過考核確認(rèn)，此次省級進(jìn)一步審核確認(rèn)的內(nèi)容為上述條件中的第（二）、（三）部分。

三、“*省教育強縣（市、區(qū)）”的申報確認(rèn)程序

（一）各有關(guān)市委、市政府就省級進(jìn)一步審核確認(rèn)的內(nèi)容，對轄區(qū)內(nèi)有關(guān)縣（市、區(qū)）進(jìn)行審核，符合條件的縣（市、區(qū)），由其所在的市向省提交申報報告和審核材料。

（二）省委組織部、省人民政府教育督導(dǎo)團和省教育廳對市上報的申報材料進(jìn)行審核，并組織人員對符合申報要求的縣（市、區(qū)）進(jìn)行現(xiàn)場復(fù)核。

（三）省委組織部、省人民政府教育督導(dǎo)團、省教育廳對省級復(fù)核結(jié)果審核確認(rèn)，對符合教育強縣條件的縣（市、區(qū)），擬命名為“*省教育強縣（市、區(qū)）”。

（四）將擬命名為“*省教育強縣（市、區(qū)）”的縣（市、區(qū)）名單，在*省教育廳網(wǎng)站公示一周。公示結(jié)束后，如無問題，由省委組織部、省人民政府教育督導(dǎo)團和省教育廳聯(lián)合發(fā)文命名為“*省教育強縣（市、區(qū)）”，并授予牌匾。

四、“*省教育強縣（市、區(qū)）”的管理辦法

省委組織部、省人民政府教育督導(dǎo)團、省教育廳對命名為“*省教育強縣（市、區(qū)）”的縣（市、區(qū)）實行動態(tài)管理，適時隨機抽查。對已取得“*省教育強縣（市、區(qū)）”稱號，但后續(xù)工作乏力，不再符合教育強縣要求的縣（市、區(qū)），將撤銷其“*省教育強縣（市、區(qū)）”稱號。

五、有關(guān)要求

篇10

第一條 為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，加強高等學(xué)校高層次人才隊伍建設(shè)，吸引和培養(yǎng)造就一批具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才，教育部決定從2011年起，實施新的“長江學(xué)者獎勵計劃”。

第二條 “長江學(xué)者獎勵計劃”是國家重大人才工程的重要組成部分，與“海外高層次人才引進(jìn)計劃”、“青年英才開發(fā)計劃”等共同構(gòu)成國家高層次人才培養(yǎng)支持體系。

第三條 “長江學(xué)者獎勵計劃”支持高等學(xué)校聘任長江學(xué)者特聘教授、講座教授。

第四條 長江學(xué)者實行崗位聘任制。高等學(xué)校設(shè)置特聘教授、講座教授崗位，面向海內(nèi)外公開招聘，經(jīng)教育部組織專家評審?fù)ㄟ^后，由高等學(xué)校聘任，實行合同管理。

第五條 高等學(xué)校設(shè)置長江學(xué)者崗位應(yīng)當(dāng)明確重點突破的研究方向和研究任務(wù)，與實施國家教育、科技和人才規(guī)劃結(jié)合，與國家重大科研和工程項目結(jié)合，與創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新基地建設(shè)結(jié)合，與重點學(xué)科、重點實驗室和新興交叉學(xué)科建設(shè)結(jié)合。

第六條 每年聘任特聘教授150名，聘期為5年；講座教授50名，聘期為3年。

第七條 特聘教授、講座教授由教育部授予“長江學(xué)者”稱號，在聘期內(nèi)享受長江學(xué)者獎金。

第八條 “長江學(xué)者獎勵計劃”實施經(jīng)費由中央財政專項支持。

第二章 崗位職責(zé)

第九條 特聘教授主要職責(zé)：

1.講授本學(xué)科核心課程，指導(dǎo)青年教師和研究生。

2.把握本學(xué)科的發(fā)展方向，提出具有戰(zhàn)略性、前瞻性、創(chuàng)造性的發(fā)展思路，帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持國際先進(jìn)水平。

3.面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極承擔(dān)國家重大科研項目，在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性研究和關(guān)鍵共性技術(shù)研究，力爭取得重大標(biāo)志性成果。

4.領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科方向發(fā)展和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，根據(jù)學(xué)科特點和發(fā)展需要，組建并帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團隊進(jìn)行教學(xué)科研工作。

第十條 講座教授主要職責(zé)：

1.開設(shè)本學(xué)科前沿領(lǐng)域的課程或講座，指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)青年教師和研究生。

2.對本學(xué)科的發(fā)展方向和研究重點提供重要建議，促進(jìn)本學(xué)科進(jìn)入國際學(xué)術(shù)前沿。

3.面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極參與組建具有國際先進(jìn)水平的學(xué)術(shù)團隊。

4.積極推動國內(nèi)高校與海外高水平大學(xué)等學(xué)術(shù)機構(gòu)的交流與合作。

第三章 基本條件

第十一條 特聘教授基本條件：

1.申報當(dāng)年1月1日，自然科學(xué)類、工程技術(shù)類人選年齡不超過45周歲，人文社會科學(xué)類人選年齡不超過55周歲。

2.一般具有博士學(xué)位，在教學(xué)科研一線工作；海外應(yīng)聘者一般應(yīng)擔(dān)任高水平大學(xué)副教授及以上職位或其他相應(yīng)職位，國內(nèi)應(yīng)聘者應(yīng)擔(dān)任教授或其他相應(yīng)職位。

3.勝任核心課程講授任務(wù)；學(xué)術(shù)造詣高深，在科學(xué)研究方面取得國內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就；具有創(chuàng)新性、戰(zhàn)略性思維，具有帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持國際先進(jìn)水平的能力；具有較強的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團隊協(xié)同攻關(guān)。

4.恪守高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，具有拼搏奉獻(xiàn)精神。

5.聘期內(nèi)全職在受聘高校工作。應(yīng)在簽訂聘任合同后1年內(nèi)全職到崗工作。

第十二條 講座教授基本條件：

1.在海外教學(xué)科研一線工作，一般應(yīng)擔(dān)任高水平大學(xué)教授職位或其他相應(yīng)職位。

2.學(xué)術(shù)造詣高深，在本學(xué)科領(lǐng)域具有重大影響，取得國際公認(rèn)的重大成就。

3.誠實守信、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)、崇尚科學(xué)精神。

4.每年在國內(nèi)受聘高校工作2個月以上。

第四章 聘任程序

第十三條 高等學(xué)校根據(jù)設(shè)置的具體崗位，面向海內(nèi)外公開招聘。符合條件者可通過自薦、專家推薦、駐外使領(lǐng)館推薦等多種形式應(yīng)聘。

第十四條 高等學(xué)校組織相關(guān)專家或由校學(xué)術(shù)委員會對候選人進(jìn)行遴選，擇優(yōu)確定推薦人選。

第十五條 高等學(xué)校應(yīng)對推薦人選申報材料、實際能力水平和學(xué)術(shù)道德情況進(jìn)行嚴(yán)格審核，并將申報材料在校內(nèi)公示一周。對于實名提出的異議，由學(xué)校組織調(diào)查，有關(guān)異議材料及調(diào)查結(jié)論隨申報材料一并報送教育部有關(guān)部門。

第十六條 教育部對高等學(xué)校推薦的候選人申報材料進(jìn)行初步審查，對符合申報條件的候選人進(jìn)行評審。評審程序為：同行專家通訊評審，同行專家會議評審，公示，評審委員會評審等。

第十七條 在公示期間有對候選人提出實名異議的，由申報學(xué)校組織調(diào)查并形成意見，教育部進(jìn)行審核。

第十八條 高等學(xué)校與擬聘任人選簽訂聘任合同，并報教育部備案。

第十九條 教育部根據(jù)高等學(xué)校與受聘者簽訂合同的情況，公布年度聘任結(jié)果、頒發(fā)“長江學(xué)者”證書。

第五章 支持方式

第二十條 特聘教授獎金為每人每年20萬元人民幣；講座教授獎金為每人每月3萬元人民幣，按實際工作時間支付。

高等學(xué)?？蓪μ仄附淌趯嵭心晷街?。特聘教授獎金可作為年薪的一部分。

第二十一條 高等學(xué)校應(yīng)為長江學(xué)者提供必要的科研條件，支持他們牽頭組建學(xué)術(shù)團隊，推動學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

第二十二條 教育部“創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”重點支持由長江學(xué)者領(lǐng)銜的學(xué)術(shù)團隊；對中西部高校聘任長江學(xué)者組建的團隊予以優(yōu)先支持。

第二十三條 鼓勵東部地區(qū)優(yōu)秀人才應(yīng)聘中西部高校長江學(xué)者崗位；對中西部高校聘任的長江學(xué)者，實行傾斜政策。

第二十四條 設(shè)立長江學(xué)者支持項目。支持高等學(xué)校舉辦“長江學(xué)者論壇”，資助出版“長江學(xué)者文集”，推薦“長江學(xué)者精品課程”。

第六章 考核管理

第二十五條 高等學(xué)校與長江學(xué)者簽訂的聘任合同應(yīng)明確聘任雙方的權(quán)利和義務(wù)。長江學(xué)者在崗工作期間的科研成果按照國家有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

第二十六條 高等學(xué)校對長江學(xué)者實行聘期目標(biāo)管理，聘任起始時間以實際到崗時間為準(zhǔn)。聘期結(jié)束后，由高等學(xué)校進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果報教育部備案。

第二十七條 高等學(xué)校每年11月底前將長江學(xué)者實際在崗工作時間和履職情況報教育部。教育部對長江學(xué)者履職情況進(jìn)行檢查評估，按年度向高等學(xué)校撥付獎金；對于聘期內(nèi)到崗工作時間不足、不能履行崗位職責(zé)的，停發(fā)獎金，并視情況撤銷其“長江學(xué)者”稱號。

第二十八條 對于違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范或法律的，教育部將撤銷其“長江學(xué)者”稱號，停發(fā)并追回已發(fā)放的獎金；聘期尚未結(jié)束的，高等學(xué)校應(yīng)解除與其簽訂的聘任合同。

第二十九條 特聘教授在聘期內(nèi)不得擔(dān)任高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或調(diào)離受聘崗位。對因特殊原因擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或調(diào)離受聘崗位的，停發(fā)其獎金。