導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生三年總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、高尚醫(yī)德及責任意識的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術水平與其責任心呈正比，沒有責任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)師，同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。

2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關系能有效地預防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過程中提倡“多作換位思考，真誠關心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。

3、參與臨床研究，開拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素質訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。目的是讓其了解本學科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。

4、基礎理論培訓以集中授課為主，每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導教師負責，實行指導教師與上級醫(yī)師集體指導相結合的培訓方式。

篇2

為貫徹“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”精神，落實教育部、國家體育總局聯(lián)合的《學生體質健康標準》的要求，根據(jù)文件精神，全國大部分高校積極開展了學生體質測試工作，并上報學生體質測試成績，為增強人民體質，促進體育教育教學改革起到了積極的推進作用。我通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，有關學生體質測試的方法，影響學生體質的因素，體質的成因等方面的研究很多，而針對同一群體的體質狀況縱向研究相對較少。我以我院2009級學生為研究對象，對研究對象從入學起連續(xù)三年的體質測試結果進行縱向比較分析，并分析學生在校期間體質測試結果變化的成因，為推進學校體育教育教學改革，增強課余體育鍛煉效果提供參考。

1.測試對象

我院2009級學生3289名，其中男生1206名，女生2083名。

2.測試儀器

中體同方體質測試儀。

3.測試方法與指標

按照教育部，國家體育總局《學生體質健康標準》的要求進行測試。

指標：?搖男：身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠、臺階測試；女：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、臺階測試。

4.測試結果與分析

結果：達標率是反映學生整體達標情況的指標。圖一顯示我院2009級學生進校后總達標率隨年級的增長而提高，特別是由一年級升入二年級，學生達標率明顯提高。除部分因身體問題免于測試的學生外，二三年級學生的達標率達到98%以上。且男女生變化趨勢相同。

成因分析：大一學生剛走進大學校門。測試成績較不理想的原因可能是一方面我院學生大部分來自農村中學，這些中學的體育設施相對落后，同時以高考為中心，很多學校在高三年級取消了體育課，造成學生身體素質滑坡嚴重。另一方面很多學生對體質測試的方法掌握不夠，缺乏練習，雖經測試老師指導，但仍不能很好掌握測試方法，特別是肺活量和臺階測試，導致體質測試成績偏低。

4.2學生體質測試達標成績分布

結果：成績分布情況是反映學生體質狀況整體分布特征的指標，掌握分布特征有利于在體育教學中有針對性地培優(yōu)補差，達到全面發(fā)展的目的。圖2結果顯示，我院2009級學生成績分布呈現(xiàn)出良好率＞及格率＞不及格率＞優(yōu)秀率的分布情況，且為兩頭小中間大的倒V字型分布趨勢。年級、性別變化呈現(xiàn)相同趨勢。

成因分析：從分布情況看，我院2009級學生體質測試成績分布情況正常，各年級良好率學生均占較大比例，且隨著年級的升高，良好的比例成逐年上升趨勢，說明體育教學工作對促進大部分學生體質水平的提高起到了積極的影響。不足之處在于各年級優(yōu)秀率較低，均未超過1%，說明我們在體育教學活動和課余鍛煉中只注重了大部分學生的參與度而對體質優(yōu)秀的學生培養(yǎng)不夠。

4.3學生體質測試成績三年縱向對比

結果：通過學生體質測試成績三年縱向對比分析，可以看出同一群體學生三年來體質狀況的變化趨勢，對學校體育教學及體育工作的開展具有重要的參考價值。圖3結果顯示，學生體質測試成績不及格率隨年級的升高而下降，大一升大二降明顯，大二大三年級不及格率穩(wěn)定在1%以下；體質測試成績在及格水平的學生發(fā)展趨勢同不及格率也呈現(xiàn)隨年級升高而下降的趨勢，但比例遠遠大于不及格水平，大二大三年級基本穩(wěn)定在總人數(shù)的25%左右。而體質測試為良好水平的學生發(fā)展趨勢與之完全相反，成大幅上升趨勢，二三年級穩(wěn)定在總人數(shù)的72%左右。優(yōu)秀率各年級無明顯變化，且比例維持在較低水平，均不足總人數(shù)的1%。

成因分析：學生的不及格和剛好及格人數(shù)逐年下降，而良好水平人數(shù)大幅增加。說明學生隨著在校時間的增加，總體體質水平向好的方向發(fā)展，且發(fā)展速度相對較快。說明我院體育工作在提高學生體質水平方面成效顯著。這與我院體育設施完善，體育教育教學規(guī)范及積極開展課內外一體化教學密不可分。但如上所述，我院學生體質水平優(yōu)秀率偏低，且隨在校時間延長而無明顯變化則說明我們的體育工作很可能忽略了對具備優(yōu)秀潛質學生的培養(yǎng)。

5.結論與建議

5.1通過學生體質測試成績三年縱向比較，我院2009級學生隨在校時間的增加，學生整體體制水平有較大程度的提高，主要反映在不及格率顯著下降，良好水平的學生比例大幅增加。說明我院在體育設施的完善，體育教學效果，課內外一體化教學改革等方面成效顯著。

5.2對比發(fā)現(xiàn)，學生體質水平優(yōu)秀率低下，不足總人數(shù)的1%，且隨學生在校時間的增加并無明顯變化，說明我院體育工作中對體育優(yōu)秀生的培養(yǎng)存在一定疏漏。建議學院體育相關部門采取措施加強運動隊建設、提高體育課堂教學培優(yōu)意識，完善校內外運動競賽相關內容的建設與開展，不斷提高學生體質水平。

參考文獻：

［1］宋述雄.大學生體質健康現(xiàn)狀及對策［J］.安徽技術師范學院學報，2005，19（2）：46-48.

［2］劉志剛等.對我校大學生體質健康狀況的測試與分析［J］.南昌教育學院學報，2006，12，（3）.

篇3

二、思想方面：進入大學以后，我認識到僅僅學習好是不夠的。要追求上進，思想上的進步也是必不可少的。作為當代青年，我們要為祖國建設貢獻自己的力量。在大學期間我不斷加強道德修養(yǎng)，提高自身的政治素質。

三、工作方面：在與同學們相處的三年期間，我積極主動地為同學們服務，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，促進了團隊溝通與合作,得到了大家的一致好評。

四、生活方面：我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我崇尚質樸的生活。平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏,刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。

總結三年的大學生活，我收獲很多。感謝老師和同學給我的關懷與幫助，這將是我人生中最寶貴的財富。

大學的生活快要結束了,回顧大學三年的學習、思想、工作和生活，心中不免思緒萬千。過去的三年，在老師和同學們的關懷和幫助下不斷地學習、努力逐漸成長為了一名合格大學生，敢于挑戰(zhàn)自己和生活。下面將對我大學四年的學習、思想、工作和生活做一個總結。

一、學習方面：通過大學的學習我的能力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學習方法，同時還要注重獨立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學習，把在大學學習到的理論知識積極地與實際工作相結合，從而使學習和實踐融為一體。在今后的工作當中我也要進一步充實自己的專業(yè)知識，為自己更好的適應工作打下良好基礎。

二、思想方面：進入大學以后，我認識到僅僅學習好是不夠的。要追求上進，思想上的進步也是必不可少的。作為當代青年，我們要為祖國建設貢獻自己的力量。在大學期間我不斷加強道德修養(yǎng)，提高自身的政治素質。

篇4

我覺得大學生的首要任務還是學好基礎知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松自己。通過大學的學習我的能力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學習方法，同時還要注重獨立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學習，把在大學學習到的理論知識積極地與實際工作相結合，從而使學習和實踐融為一體。在今后的工作當中我也要進一步充實自己的專業(yè)知識，為自己更好的適應工作打下良好基礎。對于我們現(xiàn)代大學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。

二、在思想方面

進入大學以后，我認識到僅僅學習好是不夠的。要追求上進，思想上的進步也是必不可少的。作為當代青年，我們要為祖國建設貢獻自己的力量。

三、工作方面

在與同學們相處的三年期間，我積極主動地為同學們服務，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，促進了團隊溝通與合作，得到了大家的一致好評。

篇5

我覺得大學生的首要任務還是學好基礎知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松自己。通過大學的學習我的能力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學習方法，同時還要注重獨立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學習，把在大學學習到的理論知識積極地與實際工作相結合，從而使學習和實踐融為一體。在今后的工作當中我也要進一步充實自己的專業(yè)知識，為自己更好的適應工作打下良好基礎。對于我們現(xiàn)代大學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。

二、在思想方面

進入大學以后，我認識到僅僅學習好是不夠的。要追求上進，思想上的進步也是必不可少的。作為當代青年，我們要為祖國建設貢獻自己的力量。通過大學三年

三、工作方面

篇6

在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結;注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神。

我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學那美好的時光去學習。大學三年，能熟練地運用測繪儀器設備操作和數(shù)據(jù)處理、計算技術，尤其是現(xiàn)代測繪儀器和計算機繪圖、計算的技術。具有良好的識圖、用圖與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結問題，及時糾正錯誤、調整方案。善于活學活用，突破陳規(guī)，形成以縱帶橫、以橫促縱的縱深領域發(fā)展勢頭，以解決各種施工測量的疑難問題。

在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。

第二篇：測繪工程大學生的自我介紹

我名字叫好范文。我出生在**市一個普通工人家庭，從小艱苦的自然環(huán)境和并不優(yōu)越的家庭條件給我留下了深刻的印象，也鍛煉了我吃苦耐勞、勇于拼搏和不肯服輸?shù)男愿?。為了能夠闖出自己的一帆事業(yè)，我深信知識能改變命運，所以在我的學習生活中盡可能多的學習相關的專業(yè)知識,充實自己。

200*年我考入了**建筑工程學院，踏出我實現(xiàn)理想的第一步。在大學校園里我依然在各方面都嚴格要求自己，不斷提高與人溝通及團隊協(xié)作的能力。大學期間雖然學習成績不是太理想，但我從未停止過學習，同時相信自己執(zhí)著、不肯服輸?shù)膫€性就是我最大的財富。

現(xiàn)在我的大學生活即將結束，回想自己十幾年的學生生涯和這十幾年中家庭和社會對我的培養(yǎng)，我知道只有通過不懈的努力和勤奮的工作才能實現(xiàn)自己的理想和價值。

第三篇：測繪工程系大學生的自我評價

請大家一起來欣賞以下這一份由好范文小編為大家提供的測繪工程系大學生的自我評價范文，僅供大家來參考。

大學的四年里，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說，經過大學四年的學習，我已經具備了適應社會工作的能力。

在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結；注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好；積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神。

我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學那美好的時光去學習。大學三年，能熟練地運用測繪儀器設備操作和數(shù)據(jù)處理、計算技術，尤其是現(xiàn)代測繪儀器和計算機繪圖、計算的技術。具有良好的識圖、用圖與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結問題，及時糾正錯誤、調整方案。善于活學活用，突破陳規(guī)，形成以縱帶橫、以橫促縱的縱深領域發(fā)展勢頭，以解決各種施工測量的疑難問題。

在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。

第四篇：測繪工程系學生個人自我評價

在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結;注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神。

我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學那美好的時光去學習。大學三年，能熟練地運用測繪儀器設備操作和數(shù)據(jù)處理、計算技術，尤其是現(xiàn)代測繪儀器和計算機繪圖、計算的技術。具有良好的識圖、用圖與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結問題，及時糾正錯誤、調整方案。善于活學活用，突破陳規(guī)，形成以縱帶橫、以橫促縱的縱深領域發(fā)展勢頭，以解決各種施工測量的疑難問題。

在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。

第五篇：電子信息工程系大學生的自我介紹

我叫好范文。是一名好范文，就讀**職業(yè)技術學院，電子信息工程系，微電子專業(yè)。大學的三年里，老師的教誨，同學的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了許多知識，懂得了許多道理。

篇7

一、問題的提出及調查目的

大學階段是一個人人格和世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，面臨著許多人生課題，如大學生活的適應，專業(yè)知識的學習，就業(yè)擇業(yè)等。

近年來學生的心理問題正逐漸成為社會的熱點問題，大學生的尤其突出：包括學習上的壓力、就業(yè)的壓力、感情問題、環(huán)境因素等。而作為學生的我們，更加關心的是學習上的壓力問題，近年的大學生自殺事件也表明，大部分學生是由于學業(yè)上的問題而造成了此等的悲劇。那到底學習壓力對大學生的影響程度有多大呢，是什么造成了大學生有這么嚴重的學習壓力呢，大學生對此又有什么表現(xiàn)？筆者針對這些問題對在校大學生的學習壓力問題進行了相關的調查。

通過調查，筆者將進一步了解現(xiàn)今大學生學習壓力的問題，了解學習壓力對大學生心理的影響程度，發(fā)現(xiàn)大學生學習壓力的來源，在他們自我調節(jié)的方式中作出分析，對筆者調查的結論作出判斷和討論，給出一些建議，為指導和幫助大學生學會自己調節(jié)學習壓力，排除心理問題做出自己的貢獻提供一定參考。

二、學習壓力對大學生的影響程度

調查顯示共有65名的大一年級新生都認為課業(yè)壓力非常大，86名的同學認為比較大，按照基數(shù)為215的比例計算，兩項加起來，說明有70%的學生認為學習給他們帶來了非常大的壓力。同樣得調查，在大二年紀的同學當中，這個值為65% ，而在大三年紀的同學們當中，這個數(shù)字相對較少為32%?？傮w來說，比例呈現(xiàn)隨著年級的不斷升高而降低的趨勢。

伴隨著問題的不斷深入，筆者進一步探究這種壓力產生的原因，以及不同年級之間差異的因素。在時間的安排上，大一年級感到時間缺乏占到總人數(shù)的比例竟然達到了83%還多，大二年級的數(shù)據(jù)則為68%，大三年級則為54%略強。有時呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。

以上兩項都是對于大學生學習是否有壓力的探索，接下來則是，探究這種壓力對于大學生日常生活的影響。大一年級有85.83%的學生感到學習壓力是他們從生理上感到了不適，同樣的情況在大二年級則為80.7%，大三年級則為79%相對來說更為樂觀。并且考慮到愛不因素對于心理壓力的影響；大一年級有79.51%的同學認為人際關系的好壞對于學習有較為重要的影響；大二年級為72.7%，大三年級為75.34%。又是呈現(xiàn)下降的趨勢。

當然與個人學習相對應的是集體的發(fā)展與榮譽，最后一個是有關于面對班級榮譽與自身學習相矛盾的時候如何選擇的問題，對此大一年級同學中有84.9%的表示愿意適當?shù)臓奚约旱臅r間為班級爭光，08及同學中有64%持類似的態(tài)度，大三年級則有86.51%最高。這個問題的結果有些出乎筆者的意料。

三、結果分析與總結

1、壓力來源分析：

第一，高校教育教學改革，造成部分大學生學習壓力增大。20世紀90 年代以來， 我國高等教育改革的步伐顯著加快， 一系列強度較大、影響深遠的改革舉措陸續(xù)出臺，但是處于新舊體制轉換過程中的思想教育工作尚未準確定位，中小學思想教育工作投入明顯不足，高等學校思想工作也沒有同步跟進，加之社會對高校一系列改革也未能很好地提供相配套的物質環(huán)境，從而使得部分在校大學生對快速變化的形勢缺乏足夠的心理準備，心理素質明顯下降，心理問題層出不窮。

第二，自身因素。學生對大學學習生活的不適應， 導致學習壓力過重。而且在筆者調查的學生中有71%的學生對學校環(huán)境、班級作風或教學質量而產生學習壓力的。大多大學生是在從小學到中學到大學的相對封閉環(huán)境中長大的，尤其是在小學和中學階段，應試教育幾乎貫穿其全部生活，學生像一群羔羊，被學校、家長和社會形成的合力驅趕著涌向通往高校的獨木橋，他們對人生、社會、未來的思考幾乎被成堆的作業(yè)和試卷所淹沒，取而代之的是對大學的非理性憧憬和崇拜。但當他們中的一部分人真的進入高校后，他們卻突然發(fā)現(xiàn)原來一直向往的神圣殿堂與中學一樣單調無味和充滿荊棘，學習任務更加繁重，考試依然無休無止，成績排名競爭激烈，各種資格證書仿佛成為塑造未來棲身之所的鋼筋與水泥，沒有改變的永遠是“三點一線”，改變了的是應試教育更加激烈悲壯和人際關系更加復雜多變。經過高考爭奪戰(zhàn)后，疲憊的身心還沒來得及放松和休息，卻又開始肩負起父母的期望、家庭經濟的壓力和對個人前程的惶恐，在強手如林的同輩人中競相前奔。連續(xù)的疲于奔命，很容易使他們的心理承受能力變得異常脆弱。

2、減壓辦法：

一、當感到有情緒壓力時，找一個自己所信任的人，開懷傾談一次，或是邀幾個親朋好友去聚餐一次，或去觀賞一部電影。尋找最近自己在生活中處理成功的一件小事，給自己獎勵，買一件禮物送給自己。在休閑時，進行體育活動，但一次活動的時間不宜過長，運動不要過猛，做到細水長流。如壓力已造成身體的不適（如心臟作痛、大量出汗、不眠、腸胃消化功能下降等），要認真對待，及早進行健康檢查。

二、將家庭生活、工作、社會交往等方面遭到壓力的原因用一張小紙條寫出，然后對每個壓力想出三個不同的點子來對付它，可以與友人和信賴的人商量。不要將所有重擔和責任背負在自己一個人身上，要信賴他人，做到責任分擔，學會同他人合作。對自己要求不要過高，記住一首贊美詩中的七個字：“只要一步就夠好”。勇于決斷。錯誤的決斷比不決斷或猶豫不決要好。決斷錯誤可以修正。不決斷或猶豫不決會導致壓力的產生，有損身心健康。要有充分的睡眠時間，損失的睡眠時間要補足。運用幽默、微笑來調節(jié)情緒，用自我催眠和深呼吸等方法來放松身心。任何時候都不要失去的自信心。

篇8

在專業(yè)技能上，為適應社會發(fā)展的需求，我認真學習各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調組織和管理能力。

在學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好基礎知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松自己。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己優(yōu)異的成績，我就會對自己更有信心，沒有什么事是不可能的。對于我們現(xiàn)代大學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。

在社會實踐上，我利用課余時間經常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓，成績優(yōu)秀。學習固然是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

學習當然是重要的，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。三年的大學生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學生會的競選。在參與各種社團活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

三年的大學生活是我人生中想抹也抹不掉的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。謝謝我的大學鑄造了成長的我。

大專畢業(yè)生自我總結范文二

不知不覺中大專三年以后走到尾聲，我們馬上就要面臨畢業(yè)了，帶著教師的教誨，家長的期待，延續(xù)著學長們的腳步，從這里踏上社會的旅途。

篇9

一、新形式下高職院校主題班會探索背景

主題班會作為大學生思想教育的一個重要載體，對于提高班級凝聚力、樹立正確的輿論導向，提高學生的思想覺悟以及促進學生的個性發(fā)展都有著十分重要的作用。然而，隨著信息的現(xiàn)代化和當代大學生自身特點的變化，班會原有的宣傳教育功能逐漸弱化，如何創(chuàng)新主題班會的內容和形式，突出班會的教育功能，充分利用這塊主陣地，是學生工作者要深思的問題。

從總體上說，高職院校學生一方面求知欲望強烈，渴望得到認同：但另一方面目標不明確，依賴性強，責任感差。因此，主題班會應該充分調動學生們積極性，讓學生們參與其中。我在班級成立了主題班會策劃小組，在每次班會前，和策劃小組討論確定班會主題，收集素材，制作視頻等。

二、如何設計一堂主題班會――以“青春不迷失。我的大學我做主”為例

我將從班會背景、班會對象、班會目的和意義、班會實施形式、班會重點難點、班會設計思路、班會實施過程、班會總結反思八個方面進行說明。

首先，從班會背景來說。大學階段是學生接受教育的高級階段，在學習內容、學習方法和學習環(huán)境等方面都有其獨特性。而大學新生則處于從中學教育向大學教育轉變適應期。據(jù)相關統(tǒng)計，有近60%的新生無法適應大學的學習生活，學習困惑是新生中普遍存在的現(xiàn)象，設計一堂關于學業(yè)規(guī)劃的主題班會，有助于對新生盡快適應大學學習生活。

其次，本次班會對象為新生，剛到新的學習環(huán)境，容易出現(xiàn)學習不適應，學習目標不明確、學習動機不強，學習主動性不足等學習問題。

所以，本次班會的目的和意義在于幫助新生迅速適應大學學習生活，引導學生端正學習態(tài)度，明確學習目標，做好學業(yè)規(guī)劃，并將規(guī)劃落到實處。

本次班會充分利用多媒體設備，通過網絡思政、視頻教學、小組討論及發(fā)言等方式，以學生為主體，老師為主導，師生充分互動，學生積極參與，最終完成教學過程，達成教學效果。

本次班會的重點是指導學生開展大學三年學業(yè)規(guī)劃，并在后期對學生規(guī)劃達成情況進行監(jiān)督：難點是促進學生自我意識的覺醒，激發(fā)學生內在學習動機。

本次主題班會整體設計思路：一共分為五個環(huán)節(jié)，60分鐘。分別是我的大學我珍惜，我的大學我做主，我的大學我規(guī)劃、我的大學我展望及結束語部分。

接下來就是本次主題班會實施過程。

在班會前期，我做了三項準備，第一，收集關于李開復先生寫給中國學生的七信，并在班級微博上轉載以引起學生注意。第二，設計腳本，情景再現(xiàn)：由學生自拍自演一個大學生活短片。第三，教具準備：表格工具、大白紙、白板筆和時光機。

下面就是主題班會具體實施過程。

（一）我的大學我珍惜

我設計這個環(huán)節(jié)是基于以下現(xiàn)兩個原因：第一，高考后，學生失去目標，沒有奮斗方向，對未來感到茫然；第二，雖然上了大學，卻不知道大學對人生的作用和意義。

為了充分調動同學們參與本次班會的積極性，在班會之前，我就在我們的班級微博上轉載了李開復先生《寫給中國大學生的7封信》，引起了許多同學的關注。在班會開始，我會請一位同學再重點讀一下李開復先生第四封信中的“四個第一次”和“四個最后一次”。這就是李開復先生信中寫到的“四個第一次”和“四個最后一次?！毕Ｍㄟ^名人的力量引導學生珍惜寶貴的大學學習機會，并認真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石：珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學三年里，應該做到努力編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎。

（二）我的大學我做主

懂得珍惜，更要懂得把握。在第一個環(huán)節(jié)，已經讓同學們知道要珍惜寶貴的學習機會，那在第二個環(huán)節(jié)“我的大學我把握”就要讓同學們切實把握好大學三年時光，努力學習，鍛煉成才。首先，我會組織同學們觀看前期由學生們自導自演的大學生活短片《三年后，你會感謝現(xiàn)在的你，還是后悔現(xiàn)在的你》，以獲得情感體驗。此短片分為兩個片段。第一個片段中，王小明同學上了大學就如同逃離了牢籠的小鳥，完全忘記了自己的目標，沒有將寬松自由的時間好好規(guī)劃，直到大學畢業(yè)，尋找工作，處處碰壁，才意識到大學的時光就這樣白白浪費掉了。而在第二個片段中，李小強同學從入校開始，便認真規(guī)劃每一步，認真聽課，堅持自習，積極參加社會實踐活動，還未畢業(yè)，就被多家企業(yè)競相錄用。通過兩段不同的大學生活對比，相同的起點，不同的結局，給同學們造成心理沖擊?？赐暌曨l，同學們肯定會有許多感觸，每個同學已經在開始思考自己準備度過一個怎樣的大學三年？那接下來我們就是要解決這個問題。此環(huán)節(jié)采用小組討論及發(fā)表的形式，通過小組討論可以增強學生的參與意識，思考問題也可以更為深入。在小組討論開始前，發(fā)放事先準備好的大白紙和白板筆。而我在學生討論過程中，也會注意旁聽學生的發(fā)言情況，以便請學生代表發(fā)言及開展分析。小組討論完畢后，我們請各小組代表展示本小組的討論結果。通過各小組的討論結果，會發(fā)現(xiàn)同學們在思維方式和認知程度上都有較大差異。我會對其中積極向上部分加以肯定，對不足之處加以指正。為了讓他們更清楚如何度過大學三年，我會通過“大學生加速度曲線”這個圖形向他們作直觀展示。在這個圖形中，有三條曲線，分別是成長加速度曲線，沉淪加速度曲線及平庸曲線。希望同學們都能通過自覺自省、自律自，自我認同，沿著成長加速度曲線度過自己的大學三年。

（三）我的大學我規(guī)劃

懂得珍惜，知道把握，還要學的明白。接下來同學們想知道的就是怎樣來規(guī)劃自己的大學學習生活。所以馬上進入“我的大學我規(guī)劃。”我以某專業(yè)為例，將該專業(yè)大學三年需要掌握的技能及可以考取的職業(yè)證書整理匯總成了《必備技能和職業(yè)證書》這張表格，在這張表中，上半部分是本專業(yè)在大學三年需要掌握的技能，下半部分是該專業(yè)大學三年可以考取的職業(yè)證書。同時還制作了《大學生戰(zhàn)斗力評估表》。在評估表中，將大學根據(jù)學年進行劃分，表中有必備技能、職業(yè)證書、戰(zhàn)斗力指數(shù)三項指標。要求同學們依據(jù)上一張表格，結合自己個人的興趣愛好及職業(yè)生涯規(guī)劃，在每一學年年初時將這一學年自己要掌握的技能和考取職業(yè)證書填在表中，并在每一學年年末時對自己的達成情況及戰(zhàn)斗力指數(shù)進行評估，期望同學們在畢業(yè)時技能滿格，戰(zhàn)斗力爆表。所以接下來，我會在班會現(xiàn)場要求同學們首先在表格中把第一學期自己要掌握的技能和考取的職業(yè)證書填上，并把這張表貼在自己的課桌上，以時時提醒自己。

（四）我的大學我展望

規(guī)劃好了大學三年學習生活，同學們已經迫不及待在腦海中設想自己的未來。接下來就進入“我的大學我展望”。這個環(huán)節(jié)，通過一封給未來自己的信將同學們在主題班會中收獲的所思所想進行提煉沉淀，形成更具個人特色的大學學習規(guī)劃和愿景。寫完后，我們會將這些信放在這個時光機里，并封存起來，到大學畢業(yè)時作為畢業(yè)禮物還給同學們。期待每位同學都能在畢業(yè)時都能實現(xiàn)自己的學習規(guī)劃和愿景。

（五）班會總結

做完這個活動，班會就接近尾聲了。此次班會對大家只是一個指引。未來的學習和生活中還有很多問題有待同學們去思考探究。所以鼓勵同學們一定要養(yǎng)成閱讀的好習慣。因此，在班會最后，我會向同學們推薦兩本書，一本是史蒂芬?柯維的《高效能人士的七個習慣》，這本書可以幫助同學們養(yǎng)成良好的習慣；另一本是愛德華-德-波諾《六頂思考帽》，可以幫助同學們訓練思維，最后還要鼓勵同學們在班級微博上分享自己的讀后感。此設計作為本次主題班會的延伸，鼓勵學生進一步探索大學學習之道，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變。

三、主題班會效果評估與思考

（一）主題班會的積極效果

1.消除心理隔閡，增加參與性。在班會中，每個學生都以參與者的心態(tài)融入到班會的每個環(huán)節(jié)中，通過自主“參與”來表達自己的觀點。

2.更新班會觀念，增加趣味性。主題班會給同學們以全新的視野和方法來學習，如通過小組討論、情景劇等方式，讓學生自我管理、自我教育和自我服務的效果得到明顯提升。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升團隊感。在參與中每一個人的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，班級成員共同來尋求題的最佳答案。與傳統(tǒng)的“說教式”主題班會模式相比，“參與式”主題班會以其形式多樣、參與度高等特點，讓同學們對于主題班會的思考產生共鳴，使主題班會的教育功能得以強化。

（二）主題班會中的問題

篇10

9-68:16:42

2012年7月11日上午，我與二十二名來自不同高校的大學生志愿者從西安出發(fā)，于當日下午到達陜西省洛南縣麻坪鎮(zhèn)合興村（另有三名大學生志愿者作為此次活動的協(xié)作者已于7月8日到達）。大學生支農創(chuàng)業(yè)中心主任即此次活動的負責人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓工作，向我們介紹了活動村莊的概況和支農支教活動中的注意事項以及活動的方式方法。不能不說，這里條件很艱苦，熱無電扇，冷無暖氣，沒有自來水，村民喝水用水得去井里擔，有時候甚至用雨水。村中僅有一個小賣部，供應油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農具等稍貴的生活及生產用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮(zhèn)政府所在的街道上購買。年齡小的孩子在合興村和農興村共用的小學里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學上課。城市突飛猛進的現(xiàn)代化，其他農村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農村、農村與農村之間的差距。值得欣慰的是，越來越多的大學生以及有志青年加入了支農支教隊伍，越來越多的人在關心關注著農村的發(fā)展，我們已經是第三批來這里進行支農支教的大學生志愿者了。按照組織上的規(guī)定，我們與農民同吃同住，并且吃飯住宿都付費，另外不接受任何的吃飯邀請和饋贈，不拿群眾一針一線，不給農民增添任何負擔。因此，我們的活動受到了農民的支持和擁護。

2012年7月13日一早，志愿者組成三個小分隊分別赴合興村、農興村和槐坪村開展支農支教活動。

蔚藍的天，青青的山，來不及欣賞這里的風景，我與八位隊友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動當?shù)貐f(xié)作者的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯(lián)系好了住戶。在住戶家放好行李后，我們先后拜訪了村支書和村長，然后商討計劃活動內容。由于支教是我們隊此次活動的重點，所以我們首先要解決上課地點的問題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學作為上課地點?；逼捍逍W很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場。聽小孩說，學校只有兩名教師，只教語文和數(shù)學，只有三年級以下的學生在這個學校上課，而三年級以上的學生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學上課。解決好上課地點問題后，我和隊友便開始了招生工作。小孩子們都很積極地報名，家長也十分支持?？吹侥切┘冋娴男δ槪犞迕褓|樸的問候，我和隊友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動。

我們的活動內容包括支教、調研、支農、文藝四個部分。其中以支教和調研為主，文藝是指要為活動后期的聯(lián)歡晚會做準備，劃分到支教當中，調研的主題是“新農村新陜西新奧運”，支農就是幫助農民干一些力所能及的農活，開辦農民夜校，我們將支農與調研相結合，因此，我們隊又分成了支教組和調研組，支教組五人，調研組四人。我是支教組負責人，負責寫支教計劃，分配每天的支教任務，寫每天的支教總結。我們確定了七天的支教時間，并制定了課程表，開設了語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育、趣味地理、歷史故事、德育、奧運專題等課程。由于報名的學生小學一年級至初中二年級的都有，所以我們將學生按其就讀年級分成大小兩個班，其中大班為小學三年級以下的學生，小班為三年級及三年級以上的學生，考慮到有好幾個初中生，我們又將學校的辦公室設成臨時教室，如果初中生有需要可以隨時讓我們的支教人員在辦公室對其進行單獨教學。