導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇視頻課件，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

作為計(jì)算機(jī)教師，經(jīng)常會(huì)用Flash這個(gè)軟件來制作課件，在制作課件的過程中，經(jīng)常需要使用一些視頻文件，來進(jìn)一步豐富課件的內(nèi)容。那么，如何將視頻文件與Flash文件有機(jī)結(jié)合呢？這里，我嘗試介紹在不同情況下在Flash課件中使用視頻文件的三種方法。

一、最簡(jiǎn)單的操作方法：將視頻文件導(dǎo)入到Flash影片中

1.首先新建一個(gè)Flash影片，選擇“文件導(dǎo)入”命令，在“文件類型”選項(xiàng)中選擇“所有視頻格式”或“所有格式”，選擇一個(gè)視頻文件導(dǎo)入影片中。Flash MX會(huì)彈出“導(dǎo)入視頻設(shè)置”對(duì)話框。

2.Flash CS4在導(dǎo)入視頻時(shí)可以選擇的選項(xiàng)很多，每一個(gè)選項(xiàng)都足以影響到最終的視頻質(zhì)量和文件大小。以一段352×288大小、3.5MB、20s、帶音頻的標(biāo)準(zhǔn)MPEG1視頻為例，選擇不同的品質(zhì)，最終輸出的SWF文件大小差距很大。

3.品質(zhì)。此選項(xiàng)的數(shù)字越大，視頻效果也就越好。默認(rèn)值50產(chǎn)生的品質(zhì)是可以接受的。建議不要使用超過60的品質(zhì)，那樣會(huì)使最終生成的文件增大許多。

4.關(guān)鍵幀間隔。此選項(xiàng)控制視頻剪輯中關(guān)鍵幀（具有完整數(shù)據(jù)的幀）的頻率。例如，關(guān)鍵幀間隔為12，意味著剪輯中每12幀存儲(chǔ)一個(gè)完整的幀，在間隔之間的幀只存儲(chǔ)與前一個(gè)幀之間發(fā)生變化的數(shù)據(jù)。間隔越小，所存儲(chǔ)的完整幀就越多。這樣就能夠在視頻中進(jìn)行更快的搜索，但是產(chǎn)生的文件也會(huì)越大。根據(jù)測(cè)試，此選項(xiàng)對(duì)最終影片的影響不大。建議將關(guān)鍵幀間隔設(shè)為Flash幀頻的整數(shù)倍。

5.縮放。此選項(xiàng)不僅可以有效減小文件大小，而且可以提高課件運(yùn)行性能。

6.將視頻同步到Macromedia Flash影片的幀頻。選擇此項(xiàng)，將導(dǎo)入視頻的回放速度與主Flash影片時(shí)間軸的回放速度同步。

設(shè)置好導(dǎo)入?yún)?shù)后，F(xiàn)lash CS4將要導(dǎo)入的文件利用Sorenson Spark編碼器重新編碼，并嵌入到fla文件中，在最終導(dǎo)出文件時(shí)也將視頻文件嵌入到SWF文件中。Flash CS4對(duì)視頻的重新編碼是在導(dǎo)入視頻時(shí)完成的，而不是在導(dǎo)出影片時(shí)，如果中途想改變導(dǎo)入視頻的品質(zhì)、大小、關(guān)鍵幀間隔等，就必須重新導(dǎo)入視頻。

二、高級(jí)用法：使用編程方法調(diào)用外部視頻

首先要制作單獨(dú)的“Flash視頻”文件。還是以上面這段MPEG1視頻為例。

1.新建一個(gè)Flash影片，將其大小設(shè)置為要導(dǎo)入的視頻大小（352×288），然后根據(jù)上文所述設(shè)置合適的選項(xiàng)，導(dǎo)入視頻。

2.將視頻與舞臺(tái)對(duì)齊，使用“文件導(dǎo)出影片”命令，將視頻導(dǎo)出為單獨(dú)的SWF文件，命名為“movie.swf”。

接下來就可以使用Flash動(dòng)作腳本中的loadMovie函數(shù)調(diào)用“movie.swf”文件了，方法如下：

1.新建一個(gè)Flash影片，并在該影片中新建一個(gè)空的影片剪輯元件，將其拖動(dòng)到舞臺(tái)的左上角，并將實(shí)例名稱設(shè)置為“movie_mc”。

2.新建一個(gè)按鈕元件，將其拖動(dòng)到舞臺(tái)上，在該按鈕上添加如下動(dòng)作腳本：

三、偷懶卻好用的方法：使用插件調(diào)用外部視頻

在實(shí)際使用過程中，loadMovie函數(shù)也不是經(jīng)常使用，因?yàn)橐獙?duì)調(diào)入的視頻進(jìn)行播放控制，還需要我們花時(shí)間逐個(gè)對(duì)播放控制按鈕進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)。其實(shí)Flash的愛好者們已經(jīng)幫我們開發(fā)好了一個(gè)現(xiàn)成的工具，那就是Media Components插件。這個(gè)插件在使用上非常簡(jiǎn)單，只需要輸入外部SWF文件的名稱，根本不需要編程。它還提供了快進(jìn)、快退、播放、暫停、靜音等播放控制功能，還能調(diào)整導(dǎo)入的SWF文件的幀頻。

下面簡(jiǎn)單介紹一下Media Components插件的使用方法，還是以上面這段MPEG1視頻為例，制作單獨(dú)的“Flash視頻”文件，命名為“movie.swf”。

首先安裝好Media Components插件，它是免費(fèi)的，安裝程序可從網(wǎng)上下載，其實(shí)從Flash MX 2004版本開始已經(jīng)直接包含了這個(gè)視頻插件。

1.新建一個(gè)Flash影片，單擊“窗口組件”打開組件面板，選擇“Media Components”組件。

2.將Media Components 插件中的FMediaSimpleSWFSteamer組件（用于調(diào)用視頻文件）拖動(dòng)到舞臺(tái)中。將組件的實(shí)例名稱設(shè)置為“Movie_mc”。在組件的參數(shù)選項(xiàng)中，將“mediaURL”選項(xiàng)設(shè)為“movie.swf”，“mediaFPS”選項(xiàng)保持默認(rèn)值12不變。

上述兩種方法各有利弊，第一種方法對(duì)于小段視頻很方便，將視頻直接嵌入課件中，時(shí)無需帶上視頻文件，但不適用于大段視頻；第二種方法比較適合大段視頻，視頻大小不會(huì)影響課件的運(yùn)行速度，但這兩種方法若要對(duì)視頻進(jìn)行播放控制都必須自己編程。

篇2

2.屬性設(shè)置

進(jìn)行錄制前，應(yīng)先對(duì)一些屬性進(jìn)行一定的設(shè)置，以達(dá)到最佳的播放效果。具體設(shè)置如下：

（1）系統(tǒng)設(shè)置：錄制時(shí)除了要對(duì)本軟件中相關(guān)屬性的設(shè)置外，一個(gè)很重要的設(shè)置就是屏幕分辨率的設(shè)置。方法如下：在電腦桌面上空白處按鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中點(diǎn)擊“屏幕分辨率”，進(jìn)行設(shè)置即可，分辨率建議設(shè)置成“1024×768”或者“800×600”。

（2）錄制生成方式設(shè)置：在啟動(dòng)界面上選擇直接錄制生成方式，此方式占用硬盤空間比較小。視頻輸出格式可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇，WMV格式文件比較小。

（3）其他設(shè)置：錄制過程中其他屬性可采用默認(rèn)設(shè)置。

3.錄制視頻

啟動(dòng)屏幕錄像專家軟件，單擊界面上 （“開始錄制”）按鈕，即進(jìn)入屏幕錄制過程，此時(shí)便可放映PPT課件，錄制整個(gè)演示過程。演示結(jié)束后點(diǎn)擊 （“停止錄制”）按鈕即結(jié)束錄制。

錄制視頻過程，語音講解最好為同期錄音，這樣可以把握播放節(jié)奏，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的講解。當(dāng)然也可以對(duì)錄制的視頻進(jìn)行后期配音（如圖2），但不管是哪一種方式，都須配備語音輸入設(shè)備。

4.視頻

教學(xué)PPT課件視頻化的目的是讓學(xué)生在課余時(shí)間結(jié)合視頻，理解各學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的重、難點(diǎn)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)同行教師的教學(xué)交流，因此，錄制的視頻應(yīng)及時(shí)與共享。視頻的途徑可借助一些存儲(chǔ)設(shè)備（如光盤、U盤等），可以通過QQ群實(shí)現(xiàn)群組共享，為能在大范圍內(nèi)共享，可將制作的視頻課件借助某些網(wǎng)站進(jìn)行（如優(yōu)酷網(wǎng)等）。

篇3

1.1視頻課件中的教學(xué)內(nèi)容具有連續(xù)性特征

相比其他專業(yè)學(xué)科來說，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)中涉及的教材內(nèi)容本身就具有一定的連續(xù)性特征。與之相對(duì)應(yīng)的，計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)視頻呈現(xiàn)的課件內(nèi)容也應(yīng)該具備一定的連續(xù)性。尤其是關(guān)系到計(jì)算機(jī)軟件課程綜合性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目教育環(huán)節(jié)，具備連續(xù)性的視頻教學(xué)軟件更加能夠讓學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)合在一起，從而更好地在項(xiàng)目開展的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)的遷移和應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)實(shí)訓(xùn)操作類計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目時(shí)，也需要將所學(xué)知識(shí)有機(jī)地連接在一起，通過新舊知識(shí)的遷移和應(yīng)用完成計(jì)算機(jī)軟件類工程項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

1.2具有學(xué)習(xí)平臺(tái)計(jì)算機(jī)軟件化的特征

在計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)課程教學(xué)工作中，教學(xué)視頻的播放本身就是以特定的軟件平臺(tái)作為媒介而展開的，例如，教學(xué)視頻課件可能是以圖像處理軟件photoshop作為平臺(tái)而播放的，有可能是以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件dreamwave作為平臺(tái)播放的。與此同時(shí)，教育工作者在制作軟件，教學(xué)課件時(shí)，還可能會(huì)將圖像處理技術(shù)或網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件中的相關(guān)技術(shù)應(yīng)用在內(nèi)，然后在課堂中將本堂課程的教學(xué)內(nèi)容以視頻課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，然后教育工作者需要配合課件中羅列出的教學(xué)內(nèi)容，在投影設(shè)備上實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的操作和應(yīng)用，這樣有利于讓學(xué)生將課件中的理論教學(xué)課程與多媒體設(shè)備下教育工作者實(shí)際操作示范過程有機(jī)地融合起來。總而言之，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)課程在教學(xué)過程中，無論是課件的播放還是教育工作者實(shí)際操作的展現(xiàn)，都要以計(jì)算機(jī)軟件作為媒介向?qū)W生進(jìn)行展示。

1.3計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)視頻課件具有操作性較強(qiáng)的特征

在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)課程中，教育工作者提前設(shè)計(jì)好的視頻教學(xué)課件，需要配合某一特定的軟件操作為例，通過課件中理論知識(shí)內(nèi)容與軟件實(shí)踐操作相結(jié)合，開展本堂課程的內(nèi)容講解。計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)課程相比于高等院校其他專業(yè)的教育教學(xué)內(nèi)容來說，具有邏輯性較強(qiáng)、實(shí)踐操作性較強(qiáng)等學(xué)科特征，而其中最為突出的就是計(jì)算機(jī)軟件課程的實(shí)踐操作價(jià)值。以高等院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)課程教材中《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》HTML標(biāo)簽設(shè)計(jì)的講解為例，如果教育工作者在開展本堂課程的教學(xué)講解是單純地采用課件對(duì)本堂課程的理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行羅列，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到本堂課程的教學(xué)目標(biāo)的，同時(shí)也無法展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的實(shí)踐操作性特征。而高等院校的學(xué)生，大多數(shù)都是初次接觸計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)知識(shí)，由于缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這樣的抽象教學(xué)內(nèi)容，很難得到透徹的理解。因此，教育工作者可以考慮將計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)課件與軟件實(shí)踐操作示范教學(xué)相結(jié)合，通過文字性的敘述以及實(shí)踐動(dòng)手操作示范，突出計(jì)算機(jī)軟件課程實(shí)踐應(yīng)用性的特征[1]。

2高等院校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)專業(yè)中視頻課件應(yīng)用存在的主要問題

2.1課件的編排組織缺乏規(guī)范性

視頻課件在高等院校相關(guān)專業(yè)中的應(yīng)用，不僅僅是為了拓寬教學(xué)內(nèi)容展示的渠道和途徑，同時(shí)，視頻課件的應(yīng)用還肩負(fù)著組織教學(xué)活動(dòng)流程、提示教育工作者下一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的重要價(jià)值，但是在高等院校的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)專業(yè)中，卻沒有很好地突出視頻課件規(guī)范性和組織性的功能，這也是教育工作者制備視頻課件中的不足之處。很多應(yīng)用在課堂中的視頻課件中，并沒有體現(xiàn)出本堂課程教學(xué)內(nèi)容的層次性，課件中所展示的教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，并且沒有形成相對(duì)獨(dú)立且又相互連接的知識(shí)模塊，這也導(dǎo)致視頻課件在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)課程中的應(yīng)用只是簡(jiǎn)單地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，但是卻無法突出組織方面的層層遞進(jìn)特點(diǎn)。此外，還有很多教育工作者對(duì)于計(jì)算機(jī)視頻課件的制作以及課堂展示缺乏操作熟練性，在操作過程中可能由于個(gè)人技巧問題出現(xiàn)了多種意外狀況，這也導(dǎo)致視頻課件無法發(fā)揮出真正的教學(xué)價(jià)值，同時(shí)也削弱了教育工作者參與課件制作的熱情和積極性，導(dǎo)致課件的應(yīng)用效果大打折扣?？梢娺@種凌亂而缺乏組織的課件編排方式，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)課程效率和質(zhì)量的提升意義不大[2]。

2.2課件呈現(xiàn)和展示方式不夠靈活

當(dāng)前，高等院校內(nèi)部，許多計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)課程的教育工作者認(rèn)為，教學(xué)課件的呈現(xiàn)無非就是將紙質(zhì)版的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為電子化的展示方式。因此，在課件的制備以及展示過程中，通常只是將書本中紙質(zhì)版的教育文字內(nèi)容簡(jiǎn)單地展示為普通的教育框架結(jié)構(gòu)，這種單一的課件展示方式無法有效地提升教學(xué)工作中的針對(duì)性和目的性，同時(shí)，零散的課件內(nèi)容呈現(xiàn)方式也無法使學(xué)生將精力都集中在同一項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件課程項(xiàng)目中，雖然這種課件呈現(xiàn)方式將紙質(zhì)化的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)為電子化的教學(xué)內(nèi)容，但其本質(zhì)還是灌輸式的填充性教學(xué)。為了改變這一現(xiàn)狀，教育工作者必須明確，電子課件的展示和應(yīng)用并不僅僅是對(duì)于紙質(zhì)版教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)化，而是要在電子課件中注重對(duì)于教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的層次排列以及有機(jī)整合，通過配合課堂時(shí)間展示，將視頻課件作為一種重要的輔助教學(xué)資源，利用其多元化的媒體展現(xiàn)形式，在課件中將文字語言、動(dòng)畫視頻以及圖片色彩集于一體，使得抽象化的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)立體[3]。

3高品質(zhì)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)視頻課件在專業(yè)課程中的應(yīng)用策略

3.1注重視頻課件內(nèi)容的連續(xù)性以及實(shí)用性價(jià)值

計(jì)算機(jī)軟件視頻課件的實(shí)用性價(jià)值主要是教育工作者在課前準(zhǔn)備課件的過程中能夠清晰地在視頻中反映出計(jì)算機(jī)軟件的具體操作流程和步驟，這樣方便學(xué)生能夠在課上或課后學(xué)習(xí)中，通過對(duì)視頻的觀看結(jié)合書本理論、文字語言更加清晰地掌握計(jì)算機(jī)軟件的操作流程以及操作技巧。而計(jì)算機(jī)軟件視頻課程的連續(xù)性則是指教育工作者在制備課件時(shí)，應(yīng)該注重新舊知識(shí)的連接以及教育內(nèi)容之間的連續(xù)性。尤其是高等院校的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)課程中，很多學(xué)生都是第一次接觸專業(yè)知識(shí)，雖然前期的基礎(chǔ)性內(nèi)容學(xué)習(xí)起來較為簡(jiǎn)單，但是基礎(chǔ)性知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容往往較為零散。因此，教育工作者在制作課件時(shí)，應(yīng)該注重將基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容之間的連續(xù)性展現(xiàn)出來，通過深度挖掘基礎(chǔ)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生在課堂中得到較為完整的體系化知識(shí)框架[4]。

3.2對(duì)課件中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的編排和組織

在制作視頻課件時(shí)，關(guān)于教材內(nèi)容的組織方式并不是簡(jiǎn)單地將課本中的理論知識(shí)直白地呈現(xiàn)出來，而是應(yīng)該在編排的過程中注重突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性和順序性，同時(shí)，還能夠建立起相互獨(dú)立卻又相互連接的知識(shí)模塊，使得學(xué)生能夠在觀看視頻課件后，在腦海中建立起與本堂課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)框架體系[5]。通過這種結(jié)構(gòu)化、層次性的教育素材編排和組織方式，不僅能夠讓學(xué)生意識(shí)到本堂課程中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，還能讓學(xué)生站在整體的角度上，在腦海中將所學(xué)知識(shí)有機(jī)地排列起來，對(duì)于幫助學(xué)生構(gòu)建思維框架體系，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力具有重要價(jià)值。因此，在制作計(jì)算機(jī)軟件視頻教學(xué)課件時(shí)，必須要注重對(duì)于課件內(nèi)容的靈活組織和編排，突出課件內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性以及層次性，尤其是關(guān)系到本堂課程的教育重點(diǎn)內(nèi)容還應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)，讓視頻課件以有序且靈活的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)，學(xué)生也能夠從中有所收獲，構(gòu)建起更加全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架體系[6]。

3.3重視對(duì)軟件操作步驟的重現(xiàn)

高等院校的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)課程中，有許多軟件操作技術(shù)相對(duì)來說較為復(fù)雜。如果在講解的過程中單純地為學(xué)生講解操作步驟，那么整堂課程將會(huì)顯得過于抽象。因此，教育工作者針對(duì)這類型課程，可以將軟件操作的全過程體現(xiàn)在視頻課件中，使視頻操作與書本文字理論知識(shí)結(jié)合在一起，學(xué)生通過反復(fù)觀看更加了解軟件操作的技巧[7]。例如，在學(xué)習(xí)代碼控制軟件操作這節(jié)課程時(shí)，教育工作者可以將代碼操作的全過程以視頻展現(xiàn)的方式呈現(xiàn)在視頻課件中，在進(jìn)行演示時(shí)，只需要通過粘貼代碼就能夠完成具有一定目標(biāo)性的代碼操作過程。而在課后環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將課件內(nèi)容拷貝下來，參考視頻中代碼操作的步驟完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教育工作者在制作專業(yè)課程視頻課件時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)于部分操作技術(shù)的可重現(xiàn)性，尤其是對(duì)于一些具有一定技術(shù)難度的操作環(huán)節(jié)，應(yīng)該將操作步驟完整地展現(xiàn)在課件中。但是，這種可重現(xiàn)性的操作設(shè)計(jì)并不是必要的，而更加適用于一些相對(duì)較為復(fù)雜的操作流程[8]。

3.4使視頻課件媒體的呈現(xiàn)方式更加多元化

高等院校的計(jì)算機(jī)軟件課程書本知識(shí)本身較為枯燥，因此，教育工作者在制作視頻課件時(shí)，應(yīng)該將動(dòng)畫視頻、文字語言、聲音圖像有機(jī)融合在一起，通過更加生動(dòng)立體的方式展示本堂課程的教學(xué)內(nèi)容。尤其是針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件課程來說，對(duì)于一些大篇幅的文字描述，可以配合樹形結(jié)構(gòu)圖或圖像說明的方式，對(duì)軟件的應(yīng)用流程進(jìn)行立體化的展示。尤其是在制作視頻課件時(shí)，教育工作者應(yīng)該選擇一些以操作應(yīng)用結(jié)果為主的圖像內(nèi)容展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀地看到通過一系列操作步驟能夠得到的結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)信心。而針對(duì)教材中一些相對(duì)抽象的軟件教學(xué)內(nèi)容，還可以通過視頻加文字的方式進(jìn)行再現(xiàn)，這樣的視頻課件展示效果是傳統(tǒng)的口述知識(shí)傳遞教育方式無法比擬的。與此同時(shí)，教育工作者還可以配合一些趣味性的視頻片段或聲音，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在課堂教學(xué)中，教育工作者可以采用“課件展示、演示操作、課件展示”這樣的重復(fù)性步驟，使學(xué)生通過反復(fù)地觀看實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的鞏固和深度理解，有效地提升計(jì)算機(jī)軟件課程的教學(xué)效率。

4結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)軟件視頻教學(xué)課件不只是對(duì)于書本教材內(nèi)容的平面呈現(xiàn)，更應(yīng)該注重課件內(nèi)容的層次性和連續(xù)性，通過加入更加豐富的課件元素，才能夠使視頻課件的教學(xué)價(jià)值更好地凸顯出來，有效地提升計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)課程的教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1]顧敏.視頻教育資源在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科技展望,2016,26(34):313,322.

[2]喬帆,余詠潮,趙志青,等.基于智能語音控制技術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在動(dòng)物外科教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2017(3):7-8.

[3]盧珊.開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)視頻課件研究與實(shí)踐[J].時(shí)代農(nóng)機(jī),2017,44(6):201-202.

[4]車元媛.微課在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2017,13(24):146-147,158.

[5]方悅昕.用錄屏軟件制作流媒體網(wǎng)絡(luò)課件的簡(jiǎn)便方法[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2008(18):1756-1758.

[6]吳林.視頻教學(xué)模式在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].科技資訊,2018,16(20):176,178.

篇4

【關(guān)鍵詞】課件點(diǎn)播遠(yuǎn)程教學(xué)流媒體視頻點(diǎn)播

1相關(guān)技術(shù)介紹

1.1ASP(ActiveServerPages)技術(shù)

ASP技術(shù)概述

ASP是微軟公司推出的一種用于取代CGI（CommonGatewayInterface，公共網(wǎng)管接口），運(yùn)行于服務(wù)器端的Web應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)。它的主要特點(diǎn)：（1）面向?qū)ο?，并可擴(kuò)展ActiveXServer組件；（2）可使用任何語言編寫自己的ActiveXServer組件；（3）程序代碼隱藏，在客戶端僅可看到由ASP輸出的靜態(tài)HTML文件；（4）存取數(shù)據(jù)庫(kù)輕松容易（使用ADO組件）；（5）無須手動(dòng)編譯程序。

1.2流媒體技術(shù)

1.2.1流媒體技術(shù)介紹

流媒體(StreamingMedia)是一種新興的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，是在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)時(shí)順序地傳輸和播放視/音頻等多媒體內(nèi)容的連續(xù)數(shù)據(jù)流，流媒體技術(shù)包括流媒體數(shù)據(jù)采集，視/音頻編碼及解碼、存儲(chǔ)、傳輸、播放等。流媒體數(shù)據(jù)流具有三個(gè)特點(diǎn)：連續(xù)性、實(shí)時(shí)性、時(shí)序性，即其數(shù)據(jù)流具有嚴(yán)格的前后時(shí)序關(guān)系。目前，采用流媒體技術(shù)的音視頻文件主要有三種：（1）微軟的ASF（AdvancedStreamFormat）；（2）RealNetworks公司的RealMedia；（3）蘋果公司的QuickTime。

1.2.2流媒體傳輸流程

（1）Web瀏覽器與Web服務(wù)器之間使用HTTP交換控制信息，以便把需要傳輸?shù)膶?shí)時(shí)數(shù)據(jù)從原始信息中檢索出來；

（2）從Web服務(wù)器檢索相關(guān)數(shù)據(jù)，A/V播放器進(jìn)行初始化；

（3）用從Web服務(wù)器檢索出來的相關(guān)服務(wù)器的地址來定位A/V服務(wù)器；

（4）A/V播放器與A/V服務(wù)器之間交換A/V傳輸所需要的實(shí)時(shí)控制協(xié)議；

（5）一旦A/V數(shù)據(jù)抵達(dá)客戶端，A/V播放器就可以播放了。

2課件點(diǎn)播系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1課件點(diǎn)播系統(tǒng)的框架

本文介紹的課件點(diǎn)播系統(tǒng)主要由Web瀏覽器、Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和視頻播放服務(wù)幾個(gè)部分組成。系統(tǒng)的維護(hù)工作主要集中在Web服務(wù)器上，客戶端不需要維護(hù)。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器包含了課件的信息及存放的地址。

當(dāng)用戶需要點(diǎn)播課件時(shí)，通過Web瀏覽器訪問Web服務(wù)器，提交查詢請(qǐng)求，Web服務(wù)器根據(jù)用戶的請(qǐng)求從數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器中提取相應(yīng)的資料并返回給瀏覽器顯示。服務(wù)器上的操作對(duì)用戶是透明的。

2.2系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境

（1）服務(wù)器端：WindowsXP+IIS服務(wù)器+MicrosoftAccess2003數(shù)據(jù)庫(kù)。

（2）客戶端：IE瀏覽器+RealPlayer播放器。

客戶端選擇RealPlayer作為視頻播放工具，主要基于以下幾點(diǎn)考慮：RealPlayer支持目前絕大多數(shù)的流媒體格式；RealPlayer默認(rèn)支持的.rm格式在保證播放質(zhì)量的同時(shí)，具有很高的壓縮比，適于網(wǎng)絡(luò)傳輸；RealPlayer在Internet上擁有廣泛的用戶群和服務(wù)商支持，并且與Web服務(wù)器和Windows平臺(tái)的兼容性較好。

3課件點(diǎn)播系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

3.1數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

課件數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)對(duì)課件點(diǎn)播系統(tǒng)非常重要。由于課件所包含的文件類型眾多，大小差異很大，所以，課件數(shù)據(jù)庫(kù)中只包含課件文件的屬性和課件文件的地址。并且從安全方面考慮，系統(tǒng)中應(yīng)該包含身份認(rèn)證，只有合法的注冊(cè)用戶才能訪問指定的課件資源。

課件數(shù)據(jù)庫(kù)由以下表組成：課程表（class）、子課程表（Nclass）、用戶表（user）、管理員表（admin）、視頻信息表（download）、公告表（news）。

視頻信息表通過classid與課程表關(guān)聯(lián)，通過Nclass與子課程表關(guān)聯(lián)；用戶表中包含用戶的注冊(cè)信息，只有注冊(cè)用戶才可以瀏覽視頻信息表中的相關(guān)信息；管理員表中包含管理員的信息，管理員可以從后臺(tái)向視頻信息表中添加、刪除或修改視頻信息。

3.2課件點(diǎn)播系統(tǒng)主要功能的實(shí)現(xiàn)

3.2.1視頻和課件的同步播放

根據(jù)視頻學(xué)習(xí)的需要，在課件點(diǎn)播系統(tǒng)的客戶端界面中，需要播放教師聲音的同時(shí)，同步顯示教師的課件以及教師授課時(shí)的錄像，即要考慮在學(xué)生端界面中視音頻和圖片（課件主要是由圖片組成）的同步播放。因此，根據(jù)視頻教學(xué)的要求，需要將整個(gè)播放窗口劃分為3個(gè)顯示區(qū)域。

在課件播放過程中，教師的課件隨著視頻的播放不停的切換。為了實(shí)現(xiàn)視頻和圖片的同步，就需要在特定的時(shí)間切換圖片，而這些時(shí)間信息存放在視頻信息表里面。在播放視頻的同時(shí)，根據(jù)這些時(shí)間信息切換圖片，實(shí)現(xiàn)視頻和課件的同步。課件的時(shí)間信息是一個(gè)課件圖片編號(hào)的數(shù)組，數(shù)組元素的下標(biāo)表示時(shí)間，元素的值表示課件圖片的編號(hào)，視頻播放時(shí)，根據(jù)時(shí)間順序的取出數(shù)組元素所代表的課件圖片，顯示在頁(yè)面上。

當(dāng)用戶需要快進(jìn)或后退時(shí)，需要圖片與視頻繼續(xù)保持同步。所以當(dāng)用戶進(jìn)行快進(jìn)或后退操作時(shí)，首先判斷視頻的當(dāng)前進(jìn)度，根據(jù)這個(gè)進(jìn)度定位到課件時(shí)間信息數(shù)組的相應(yīng)元素上，并請(qǐng)求該元素所指示的課件圖片，并更新當(dāng)前時(shí)間值。

3.2.2視頻點(diǎn)播服務(wù)的實(shí)現(xiàn)

視頻點(diǎn)播服務(wù)是課件點(diǎn)播系統(tǒng)非常重要的一部分，也是較難實(shí)現(xiàn)的一部分。課件點(diǎn)播服務(wù)根據(jù)用戶的請(qǐng)求，提供相應(yīng)的課件內(nèi)容。并且課件在播放過程中允許用戶對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的控制，如停止、暫停、靜音等。當(dāng)用戶請(qǐng)求某個(gè)課件資源時(shí)，首先由Web瀏覽器向Web服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，Web服務(wù)器獲得請(qǐng)求后，調(diào)用ASP程序訪問數(shù)據(jù)庫(kù)中相應(yīng)的表，如果該用戶是合法的注冊(cè)用戶則將課件的地址返回給Web服務(wù)器。Web服務(wù)器傳送一個(gè)包含了通信地址的頭文件到用戶端，RealPlayer播放器根據(jù)頭文件中的地址找到流媒體文件，接著RealPlayer播放器開始接收來自服務(wù)器的流式視頻文件并進(jìn)行播放。

3.3后臺(tái)管理的實(shí)現(xiàn)

后臺(tái)管理的主要作用是添加、修改、刪除課件信息，方便課件的管理。它保證了數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的正常輸入和輸出。課件的添加、修改涉及到課件信息輸入的合法性、必須對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)

篇5

中圖分類號(hào):TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)24-6985-03

FLV Video Format Based on the PPT Courseware

ZHONG Chang-zhen

(Changde Normal School at Hunan,Changde 415000,China)

Abstract: FLV format video, as a result of good quality and the characteristics of small files in the application of multimedia courseware production more and more widely, the article from the PPT application software for video, FLV video features, FLV video and how to obtain the introduction of PPT courseware to explore several aspects.

Key words: FLV video; PPT Courseware

1 PPT課件中視頻應(yīng)用的問題

PPT是利用Microsoft公司的PowerPoint(俗稱PPT)軟件作為集成工具制作而成的多媒體課件。PPT軟件是Microsoft公司Office系列辦公組件中的幻燈片制作軟件,由于它具有學(xué)習(xí)容易、使用方便、界面友好、操作簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大等特點(diǎn),能夠很方便、高效、快捷的把文字、動(dòng)畫、聲音、圖片、視頻等素材有機(jī)的組成一個(gè)多媒體課件,因而深得需要利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的教師的喜愛,使得PPT在多媒體課件設(shè)計(jì)制作中應(yīng)用非常廣泛。

視頻具有聲色并茂的特點(diǎn),能夠多方位、多層次的刺激學(xué)生的感受器官,能有效的促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),是多媒體課件中用來傳遞知識(shí)的一種重要素材和手段。因而,在多媒體課件中恰當(dāng)?shù)睦靡曨l能大大提高多媒體課件的教學(xué)效率。然而,常見的AVI、MPEG、RM、RMVB等格式視頻,在視頻文件容量方面都比較大,當(dāng)這些視頻在PPT課件中應(yīng)用時(shí),特別是應(yīng)用數(shù)量增多時(shí),會(huì)嚴(yán)重影響課件的運(yùn)行效率,進(jìn)而降低課件效益的發(fā)揮,甚至可能適得其反。

2 FLV格式的視頻基礎(chǔ)知識(shí)

FLV格式的視頻出現(xiàn)有效的解決了這一問題。所謂FLV 是FLASH VIDEO的簡(jiǎn)稱,是隨著Flash MX的推出發(fā)展而來的一種流媒體視頻格式。采用sorenson 公司壓縮算法為基礎(chǔ)研制出來的算法,使得其在保持較高視頻質(zhì)量的同時(shí),視頻文件依然具有體積小,加載快的特點(diǎn),因而得到了廣泛的應(yīng)用。

3 FLV格式視頻在PPT中應(yīng)用

與傳統(tǒng)常見的視頻格式比較而言,在PPT中應(yīng)用FLV格式的視頻,無論是通過獲取或制作手段生成FLV格式視頻,還是在PPT課件文檔中集成FLV格式視頻,都有很大的區(qū)別。下面根據(jù)在PPT中應(yīng)用FLV的基本流程介紹。

3.1 FLV格式視頻的生成

首先是FLV格式視頻的生成。FLV格式視頻的生成目前主要有兩個(gè)途徑,一是通過在互聯(lián)網(wǎng)上尋找需要的、已經(jīng)被共享了的FLV視頻,將其下載下來為己所用;二是利用相關(guān)工具制作進(jìn)行創(chuàng)作。

1)下載:由于FLV格式視頻的廣泛應(yīng)用,如在各種網(wǎng)站上面的視頻幾乎都在采用FLV格式,下載已有的共享FLV視頻不失為一種好方法,其基本實(shí)現(xiàn)途徑有以下幾種:

① 利用緩存技術(shù)

當(dāng)使用IE瀏覽器在線播放FLV視頻的時(shí),根據(jù)緩沖技術(shù)的原理,對(duì)應(yīng)的FLV文件已經(jīng)下載到電腦中系統(tǒng)的IE臨時(shí)文件夾中,其地址為C:\Documents and Settings\你的用戶名\Local Settings\Temporary Internet Files這個(gè)文件夾中。由于這個(gè)文件夾是被隱藏了的,所以先通過執(zhí)行工具―Internet工具選項(xiàng),在打開的文件夾選項(xiàng)對(duì)話框中,將查看選項(xiàng)卡下面的“顯示所有文件和文件夾”設(shè)為有效,然后再打開該文件夾,通過觀察文件的名稱、Internet地址、文件類型、大小截止期、上次修改時(shí)間、上次訪問時(shí)間、上次檢查時(shí)間等參數(shù),就可以找到自己需要的FLV文件,然后將其復(fù)制出來即可。

② 利用地址破譯技術(shù)

一般 FLV 包在 SWF PLAYER 的殼里,并且 FLV 可以很好的保護(hù)原始地址,不容易被下載到。因此,一般在網(wǎng)上看到的所謂視頻地址,并不是該視頻對(duì)應(yīng)FLV文件的真實(shí)地址,要想通過FLV文件地址進(jìn)行下載,就必須將真實(shí)地址解析出來。在IE的地址欄中輸入這個(gè)網(wǎng)址,單擊回車鍵進(jìn)入。該網(wǎng)站支持網(wǎng)絡(luò)中眾多的FLV網(wǎng)站,將你看到的加密地址復(fù)制到文本框中,單擊“獲取地址”按鈕,網(wǎng)站會(huì)將實(shí)際地址解析出來,然后將該地址復(fù)制到類似迅雷的一些下載工具中進(jìn)行下載。

③ 利用專門下載工具

如果上述方法還不能滿足你的要求,我們還可以通過疾風(fēng)視頻這款軟件進(jìn)行下載。疾風(fēng)視頻上的“友情鏈接”為我們提供了很多精彩視頻,你可以將其下載到電腦之中。如果你想下載其它網(wǎng)站中的FLV文件,我 們只需打開相關(guān)網(wǎng)頁(yè),讓其自動(dòng)播放,之后鼠標(biāo)右鍵單擊處于系統(tǒng)托盤中疾風(fēng)視頻,選擇“節(jié)目設(shè)置”開啟該對(duì)話框,這時(shí)你想要下載的FLV文件就自動(dòng)進(jìn)入下載列表中了。在下載完畢后,單擊“另存為”,將你的文件保存到電腦之中。

2)創(chuàng)作:利用flash提供的制作工具。從flashMX版本開始,就提供了FLV的制作工具,以flash8為例來看其制作過程:

①打開Flash Professional 8 Video Encoder;

②單擊“添加”;選中要進(jìn)行格式轉(zhuǎn)化的文件,使其添入到對(duì)話框中;

③進(jìn)行相關(guān)參數(shù)進(jìn)行“設(shè)置”;可以直接修剪視頻的長(zhǎng)度;決定Flash 視頻編碼的質(zhì)量; 輸入文件名;選擇“高級(jí)設(shè)置”;能夠?qū)σ曨l、音頻編碼進(jìn)行設(shè)置;調(diào)整視頻大小、數(shù)據(jù)速率,插入視頻提示點(diǎn);對(duì)視頻進(jìn)行精確的修剪和裁切。

④設(shè)置完成就可以點(diǎn)擊“開始隊(duì)列”。Flash Professional 8 VideoEncoder 就對(duì)數(shù)字視頻進(jìn)行編碼;輸出FLV 視頻文件。

3.2 PPT課件中引入FLV視頻的方法

當(dāng)需要的FLV視頻生成好以后,就可以將其集成到PPT文檔中了,由于PPT不能直接支持FLV格式文件,需要借助其他手段將對(duì)應(yīng)的視頻集成到PPT中。

3.2.1 轉(zhuǎn)換引入法

將視頻文件轉(zhuǎn)換為PPT文件可以識(shí)別的格式,如,將視頻文件轉(zhuǎn)換為avi、mpeg等格式即可以直接在PPT文件中使用。在實(shí)際中有很多工具可以將FLV視頻文件轉(zhuǎn)換成PPT文件可識(shí)別的視頻格式。如利用Riva FLV Encoder 轉(zhuǎn)換文件,可以把FLV 后綴的FLASH 文件轉(zhuǎn)換成WMV、MPG、AVI 等視頻格式。該軟件很實(shí)用, 使用又很簡(jiǎn)單, 對(duì)FLVWMV/MPG/AVI 之轉(zhuǎn)換是雙向的, 也就是說左右兩邊的格式你都可隨意互換。首先啟動(dòng)Riva FLV Encoder;然后在打開的程序窗口中,選擇要轉(zhuǎn)換的FLV 文件作為來源, 然后將轉(zhuǎn)換目標(biāo)的文檔名FLV, 更改為你所需要的影片格式( WMV、MPG 或AVI) , 然后按下Encode 鈕, 等一下編碼成功就可以了。其實(shí)這四種格式, 你都可用Riva FLV Encoder隨便挑任兩種格式做互換( 如:WMV->AVI), 并不只限于FLV格式轉(zhuǎn)換。整個(gè)操作過程如圖1所示。

當(dāng)然這種方法有悖于利用FLV視頻格式的初衷。但在特殊的條件下仍不失一種解決方法。

3.2.2 直接引入法

這種方法利用flash自帶的FLV播放組件。實(shí)現(xiàn)過程如下(以flash8為例):

1)首先建立一個(gè)flash文件,將其以playflv為名字保存下來;

2)將準(zhǔn)備好的FLV格式視頻文件和playflv保存在同一目錄下面;

3)在playflv文件中依次單擊“文件―導(dǎo)入―導(dǎo)入到庫(kù)”菜單,此時(shí)彈出“導(dǎo)入到庫(kù)”對(duì)話框,選擇對(duì)話框中要導(dǎo)入的FLV文件后單擊打開按鈕,如圖2所示。

4)在彈開的導(dǎo)入視頻對(duì)話框中設(shè)置導(dǎo)入視頻的路徑,由于要導(dǎo)入的視頻文件和playflv文件在同一目錄下面,所以文件路徑里面的內(nèi)容可以只需要寫入視頻文件的名字,如圖3所示。

5)單擊“下一步”,選擇導(dǎo)入視頻時(shí)的部署方式,如:以數(shù)據(jù)流的方式從flash視頻數(shù)據(jù)流 服務(wù)。如圖4所示。

6)單擊“下一步”,選擇導(dǎo)入視頻時(shí)的播放器外觀?？梢赃x擇內(nèi)置的外觀,也可以使用自定義的外觀,如圖5所示。

7)單擊“下一步”,在出現(xiàn)的對(duì)話框中點(diǎn)擊“完成”按鈕,此時(shí)在庫(kù)里和舞臺(tái)同時(shí)出現(xiàn)播放器的元件及元件實(shí)例。按Contrl+Enter進(jìn)行測(cè)試。

8)測(cè)試達(dá)到要求后既可以將文件成為SWF格式的文件,將其復(fù)制到要引入該文件的PPT文檔所在文件夾內(nèi)。

9)啟動(dòng)PPT文檔,打開控件工具箱,點(diǎn)擊其他控件,選擇Shockwave Flash Object控件,在幻燈片上拉出一個(gè)矩形形狀控件。

10)右擊幻燈片上控件,打開控件屬性,在屬性對(duì)話框中,在“base”和“movie”參數(shù)欄中輸入SWF文件名及路徑即可。

11)F5測(cè)試觀察效果,然后調(diào)整直至效果滿意為止。

3.2.3 中間件引入的方法

利用中間件的方法其實(shí)是第二種方法的擴(kuò)展,在第二種方法中,實(shí)際上是將FLV播放器與要播放的FLV文件綁定在一起后形成SWF格式文件。而利用中間件的原理也是先建立一個(gè)FLV播放器,將播放器保存為SWF格式的文件,但是不與要播放的FLV文件綁定。其基本過程如下:

1)利用flash自制一個(gè)帶“打開”功能的FLV視頻播放器,將其保存為SWF格式的文件。并且該播放器并不與要播放的FLV視頻綁定在一起,僅僅作為一個(gè)單獨(dú)的純播放器存在。

2)將做好的播放器文件與PPT文件放在同一個(gè)文件夾,然后利用Shockwave Flash Object控件將播放器引入到PPT文檔中。

3)將要播放的FLV視頻放在PPT文件所在文件夾中(方便對(duì)FLV視頻的管理),測(cè)試演示文稿,在播放的幻燈片中,點(diǎn)擊播放器中的打開文件按鈕,選擇FLV視頻打開,即可利用播放器的播放功能進(jìn)行播放。

這種方法最關(guān)鍵的就是如何建立一個(gè)帶打開文件功能的純FLV視頻播放器,具體的方法限于篇幅不再在此進(jìn)行介紹,用戶可以在網(wǎng)上查找相關(guān)教程即可。至于到底選擇哪種方法在PPT中使用FLV視頻,需要用戶根據(jù)自己的具體使用環(huán)境和技術(shù)儲(chǔ)備進(jìn)行選擇。

參考文獻(xiàn):

篇6

1 野外實(shí)踐課件制作的重要性

實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話中指出：“知識(shí)來源于實(shí)踐，能力來自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成；各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要；實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)至為關(guān)鍵[1]。”而野外實(shí)踐是地理教學(xué)的特色，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力與素養(yǎng)，有著不可替代的作用。一個(gè)完整地理野外實(shí)踐包括實(shí)踐前的準(zhǔn)備、實(shí)踐中實(shí)地觀察與研究、以及實(shí)踐后的總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐前的教學(xué)準(zhǔn)備，直接影響到野外實(shí)踐的順利組織與實(shí)施。在實(shí)踐前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，除要求學(xué)生根據(jù)實(shí)踐任務(wù)自己查閱資料外，還需教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)熟悉、并掌握實(shí)踐區(qū)的相關(guān)情況，因此，教師對(duì)實(shí)踐區(qū)的教學(xué)是一個(gè)必不可少重要環(huán)節(jié)。教師要做好實(shí)踐區(qū)教學(xué)，如能借用具有感染力的教學(xué)課件教學(xué)，將取到事半功倍的效果。

此外，野外實(shí)踐結(jié)束后，通過視頻課件的制作，既方便野外實(shí)踐教學(xué)總結(jié)，又可匯集實(shí)踐資料，展示野外實(shí)踐成果。

所以，實(shí)踐課件制作是組織與實(shí)施野外實(shí)踐中環(huán)節(jié)的一個(gè)必要手段，對(duì)保障野外實(shí)踐的組織與實(shí)施具有重要的價(jià)值與意義。

2 野外實(shí)踐課件制作中的問題

在野外實(shí)踐前，教師使用PPT課件介紹實(shí)踐區(qū)情況及其他事項(xiàng)，通常PPT課件因插入太多的圖像素材與嵌入較大的視頻素材，往往導(dǎo)致課件文件過大而運(yùn)行緩慢；或因文件太大修改保存所需要的時(shí)間過長(zhǎng)；或在幻燈片多次翻頁(yè)進(jìn)行文稿切換時(shí)因文件鏈接可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤，諸如此類此類情況，極大地影響野外實(shí)踐教學(xué)組織與實(shí)施的效果。

因此，如果應(yīng)用“會(huì)聲會(huì)影”軟件，制作適用于地理野外實(shí)踐的視頻教學(xué)課件，則可避免上述問題。而且，應(yīng)用該軟件的轉(zhuǎn)場(chǎng)、覆疊軌功能，還可以整合各類實(shí)踐素材，豐富其表現(xiàn)力，取得良好的教學(xué)效果；應(yīng)用該軟件的智能包功能，可以快速修改基于“源文件”的視頻課件，有利于根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要不斷更新課件內(nèi)容。

所以，教師利用“會(huì)聲會(huì)影”軟件，根據(jù)實(shí)踐任務(wù)與重點(diǎn)，有機(jī)地把反應(yīng)實(shí)踐點(diǎn)特征的素材整合起來，制作為地理野外實(shí)踐教學(xué)課件，能收到事半功倍的教學(xué)效果。

3 基于“會(huì)聲會(huì)影”制作野外實(shí)踐教學(xué)視頻課件

3.1 會(huì)聲會(huì)影軟件介紹

會(huì)聲會(huì)影是Ulead公司出品的一套功能強(qiáng)悍的目前使用最普及的影視剪輯軟件。它的最大特點(diǎn)是界面直觀，步驟簡(jiǎn)潔，操作簡(jiǎn)單。新用戶以前即使沒有接觸過，上手也會(huì)比較快，短時(shí)間內(nèi)也能制作出一些專業(yè)特效[2]。

編輯視頻步驟為捕獲、編輯、效果、覆疊、標(biāo)題、音頻和分享；提供三種視圖方式，分別是故事板視圖、時(shí)間軸視圖、音頻視圖。主要功能包括：捕獲和編輯視頻素材、添加轉(zhuǎn)場(chǎng)和覆疊效果、添加標(biāo)題和字幕、合成影片中的聲音以及分享和輸出影片、刻錄影碟。

基于“會(huì)聲會(huì)影”制作地理學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)課件，可以把實(shí)踐區(qū)相關(guān)枯燥的素材用類似于專業(yè)化的“影視效果”進(jìn)行整合，快速勾勒實(shí)踐區(qū)情況，達(dá)到形象生動(dòng)地展現(xiàn)實(shí)踐區(qū)復(fù)雜的地質(zhì)、地貌、植被等特征，使學(xué)生在欣賞“實(shí)踐區(qū)影視大片”的愉悅氛圍下開展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高野外實(shí)踐教學(xué)效果。

3.2 地理學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)視頻的編輯制作

基于“會(huì)聲會(huì)影”軟件，如何制作地理野外實(shí)踐教學(xué)視頻課件？下面就以峨眉山植被-土壤實(shí)踐內(nèi)容為案例，介紹利用“會(huì)聲會(huì)影12”軟件制作該實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)視頻課件。

3.2.1 素材準(zhǔn)備

首先新建文件夾，命名為“峨眉山地理野外實(shí)踐教學(xué)”；在該文件夾中新建“峨眉山圖像資料”、“峨眉山視頻資料”、“峨眉山音頻資料”、“峨眉山文本資料”四個(gè)文件夾，把峨眉山實(shí)踐區(qū)的圖像資料、視頻資料、聲音資料、文本資料分別對(duì)應(yīng)地放于以上四個(gè)文件夾中。

3.2.2 制作視頻課件

做好素材準(zhǔn)備之后，就可以借助“會(huì)聲會(huì)影12”軟件制作實(shí)踐區(qū)野外教學(xué)視頻課件了。運(yùn)行“會(huì)聲會(huì)影12”軟件，打開其影片編輯器后，開始制作視頻教學(xué)課件，具體操作如下：

步驟1：添加視頻與圖像素材。

（1）添加視頻。選擇菜單欄的“文件”—“將媒體插入到時(shí)間軸”—“插入視頻”，進(jìn)入“打開視頻文件夾”窗口，找到文件夾“峨眉山地理野外實(shí)踐教學(xué)”中的“峨眉山視頻資料”，選擇事先準(zhǔn)備好的“峨眉山-樂山大佛”視頻文件，單擊“打開”按鈕將其導(dǎo)入編輯窗口。

然后，按照教學(xué)需要裁剪視頻，即在視頻的預(yù)覽窗中，拖動(dòng)左邊的修剪筆，到達(dá)要剪切的起始畫面，如起始點(diǎn)15秒處 “峨眉天下秀”，再拖動(dòng)右邊的修剪筆，到達(dá)剪裁的結(jié)束點(diǎn)10分5秒處的畫面位置，點(diǎn)擊“剪裁”，所剪裁的視頻進(jìn)入到右邊的素材庫(kù)；之后，在右邊的素材庫(kù)面板中，選中剪裁好的視頻把該視頻拖入到視頻軌，即可完成對(duì)剪裁好的視頻的編輯。

（2）添加圖像。選擇“文件”--將媒體插入到時(shí)間軸—插入圖像，進(jìn)入“打開圖像文件夾”窗口找到 “峨眉山地理野外實(shí)踐教學(xué)”中的“峨眉山圖像資料”文件夾，選擇所需的圖像文件。

根據(jù)課件設(shè)計(jì)需要，分別選擇峨眉山不同海拔處典型的植被圖像，單擊“打開”，把預(yù)先準(zhǔn)備好的植被圖像依次導(dǎo)入到視頻軌進(jìn)行編輯。

步驟2：添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。

為了使圖片之間的切換更加自然、流暢，可以在兩張圖片之間添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。具體操作是：?jiǎn)螕簟靶Ч卑粹o，切換到“效果”面版，素材庫(kù)中將顯示大量的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。

然后，通過選擇“收藏夾”中的下拉菜單選擇時(shí)鐘、過濾、膠片等效果，將選中的效果拖動(dòng)到兩個(gè)素材之間，當(dāng)鼠標(biāo)的右下角出現(xiàn)一個(gè)“+”符號(hào)時(shí)釋放鼠標(biāo)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將轉(zhuǎn)場(chǎng)效果添加到兩個(gè)素材之間。各轉(zhuǎn)場(chǎng)效果可通過轉(zhuǎn)場(chǎng)面板進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，在預(yù)覽窗口選擇最佳效果。如植被圖像導(dǎo)入到視頻軌編輯時(shí)，在添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果后，可用不同的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果區(qū)別不同垂直帶的植被。

步驟3：添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果與覆疊效果。

會(huì)聲會(huì)影提供50多種濾鏡效果及6條覆疊軌，通過這些功能，可以對(duì)插入到軟件中的素材做合適的效果處理，以增加視覺的沖擊，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（1）會(huì)聲會(huì)影的濾鏡效果，可以改變視頻的外觀和樣式，制造出很多神奇的藝術(shù)視覺效果，如光照或氣泡、云彩等。運(yùn)用濾鏡處理視頻，可以掩蓋一些拍攝造成的缺陷，如，所導(dǎo)入的圖像如出現(xiàn)比較暗淡的效果時(shí)，就可使用濾鏡效果，以使編輯出來的視頻更具表現(xiàn)力。當(dāng)然，添加和刪除視頻濾鏡的方法比較簡(jiǎn)單，且如果發(fā)現(xiàn)添加的效果不理想，可以選擇其他效果替換原有濾鏡。

（2）添加覆疊效果。覆疊是指畫面的疊加，在屏幕上同時(shí)展示多個(gè)畫面效果。會(huì)聲會(huì)影提供了多達(dá)6條覆疊軌，編輯方法是將圖片素材添加時(shí)間軸窗口的覆疊軌后，對(duì)圖片的大小、位置及透明度等屬性進(jìn)行調(diào)節(jié)，同時(shí)也可對(duì)覆疊軌素材應(yīng)用濾鏡效果，從而產(chǎn)生畫面疊加效果，如在分要素介紹實(shí)習(xí)區(qū)時(shí)，就可以把“植被篇”的文本通過覆疊軌固定在展示植被的右下角，把“土壤篇”的文本通過覆疊軌固定在展示植被的右下角，以利于區(qū)別不同的教學(xué)內(nèi)容。

會(huì)聲會(huì)影中可以用多文字框和單文字框來添加文字，補(bǔ)充說明視頻與圖像的內(nèi)容。文字詞語可放在視頻幀的任何位置，并可設(shè)置文字疊放順序。

具體操作是：?jiǎn)螕簟皹?biāo)題”按鈕，雙擊在楨楠樹圖像的預(yù)覽窗口出現(xiàn)的光標(biāo)，寫上“楨楠”；雙擊在香樟樹圖像的預(yù)覽窗口出現(xiàn)的光標(biāo)，寫上“香樟”，用此方法把所有植被的樹種名稱全部標(biāo)上。

為了區(qū)別各垂直帶譜植被的類型，可以把“色彩”功能用上，即點(diǎn)擊菜單欄的“編輯”，選中“色彩”，在色彩面板中選擇一個(gè)合適的背景色插入到視頻軌植被圖像處，雙擊“標(biāo)題”，即可按垂直帶譜寫上相應(yīng)的植被名稱。如，在展示植被圖像之前，加上“色彩”面板，依次輸入“1500米以下的亞熱帶常綠闊葉林：楨楠、香樟、桫欏、潤(rùn)楠樹”，“1500-- 1900米之間的常綠闊葉林與落葉闊葉林混交林：扁刺栲、珙桐、連香樹、大鐘杜鵑、水清樹”， “1900—2400米針闊混交林：冷杉、鐵杉、白樺、華西楓楊；2400—3099米之間的亞高山針葉林：冷杉、鐵杉、金頂杜鵑”等文字內(nèi)容，以此說明上述植被垂直地帶性特點(diǎn)。

此外，可以應(yīng)用“色彩”功能編制實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)“目錄”及相應(yīng)內(nèi)容； 同樣，可在峨眉山視頻中應(yīng)用“色彩”功能編制“植被篇”以示介紹植被情況，用此方法編制“土壤篇”介紹土壤情況。

另外，在選中“標(biāo)題”時(shí)，用鼠標(biāo)雙擊圖像輸入好文字后可點(diǎn)擊預(yù)覽窗口右側(cè)的編輯面板就可以對(duì)文字的大小、顏色 、字體樣式、對(duì)齊方式、文字背景等屬性進(jìn)行設(shè)置，然后，點(diǎn)擊“動(dòng)畫”，勾選應(yīng)用動(dòng)畫后，就可以選擇淡化、彈出等各種文字動(dòng)畫效果對(duì)文字進(jìn)行動(dòng)態(tài)編輯，以彌補(bǔ)靜態(tài)方式出現(xiàn)時(shí)會(huì)給人一種呆板、沉悶的感覺。

在編輯文字時(shí)，應(yīng)注意將標(biāo)題軌上的文字出現(xiàn)的長(zhǎng)度通過拖動(dòng)調(diào)節(jié)，與不同植被圖片的長(zhǎng)度、高度相對(duì)應(yīng)，以確保圖片與文字同步出現(xiàn)、消失。

步驟5：添加音頻素材。

添加音頻包括為項(xiàng)目添加錄音和音樂。音頻步驟由兩個(gè)軌組成：聲音軌和音樂軌，可以在素材庫(kù)中選取不同垂直帶處的植被特征的錄音解說并將其添加到聲音軌。

具體操作是：?jiǎn)螕艏虞d音頻按鈕，彈出“打開音頻文件”對(duì)話框，在該對(duì)話框中選擇所需要導(dǎo)入的音頻文件，單擊“打開”按鈕即可。需要說明的是，為了使音頻與圖片同步開始和結(jié)束，要使聲音軌上的錄音的長(zhǎng)度與視頻軌上的圖片的長(zhǎng)度保持一致。

會(huì)聲會(huì)影還具有錄音功能，因此，可以通過錄音的方式來添加音頻素材。具體操作是：?jiǎn)螕纛A(yù)覽窗口右側(cè)的錄音，調(diào)整音量對(duì)話框?qū)@示。當(dāng)對(duì)麥克風(fēng)說話時(shí)，儀表會(huì)閃動(dòng)。單擊“開始”按鈕，然后開始錄制。錄制時(shí)，可根據(jù)預(yù)覽窗口上的不同垂直帶處的植被帶譜形成原因進(jìn)行解說，以使錄音解說與畫面同步。當(dāng)錄音結(jié)束，單擊停止，這時(shí)錄制好的音頻素材將自動(dòng)添加到時(shí)間軸的聲音軌中。播放時(shí)，錄音解說就可以和圖片融合到一起了。

配上所找的視頻資料、圖像、文字及音頻在視頻中的輔助說明，就可以讓學(xué)生清晰地理解峨眉山獨(dú)特的垂直氣候條件下，形成濕潤(rùn)亞熱帶山地植被垂直帶譜的原因，并知道該處亞熱帶常綠闊葉林帶在整個(gè)帶譜中所占有的顯著地位，它是整個(gè)帶譜的基帶，而且上限高，與亞熱帶常綠闊葉混交林帶相交錯(cuò)，分布廣、幅度寬的典型特征。也可使用同樣的方法講述土壤、、地質(zhì)與地貌的特點(diǎn)與成因。

步驟6：保存文件。

當(dāng)完成視頻編輯后，可以根據(jù)需要，選擇適當(dāng)?shù)姆绞捷敵鲆曨l。這里特別強(qiáng)調(diào)，為了利于所制的視頻以后修改或移動(dòng)的方便，輸出視頻前，啟用菜單欄下的“智能包”功能。具體操作為：在會(huì)聲會(huì)影12界面點(diǎn)擊“文件”菜單，點(diǎn)擊“智能包”選項(xiàng)，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，在編輯工作完成后，點(diǎn)擊“智能包”，它就能把在編輯時(shí)所使用的文件自動(dòng)存放到在設(shè)置時(shí)指定的位置，這就免除了下次使用時(shí)再次查找文件或是所用的素材位置發(fā)生更改而導(dǎo)致視頻鏈接失敗的現(xiàn)象。

用智能包保存好文件后，即可選擇“分享”輸出視頻了。

4 結(jié)語

通過以上操作，教師借助“會(huì)聲會(huì)影”軟件，把需要在地理野外實(shí)踐中要求同學(xué)掌握的內(nèi)容編輯成了動(dòng)態(tài)的視頻教學(xué)課件，可以連續(xù)向?qū)W生展示或講解實(shí)踐區(qū)地理特征，使學(xué)生獲得初步印象，以利于野外實(shí)踐的進(jìn)一步開展并取得成效。制作的視頻課件，融合實(shí)踐區(qū)圖片、視頻以及對(duì)應(yīng)的文字說明、錄音解說，可以讓學(xué)生在欣賞“實(shí)踐區(qū)影視大片”的氛圍下開展學(xué)習(xí)，并在較短的時(shí)間里掌握實(shí)踐區(qū)地質(zhì)、地貌、植被等特征，既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又提高教學(xué)效率，順利組織野外實(shí)踐教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

篇7

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（c）-0028-02

非線性的編輯技術(shù)在制作視頻課件時(shí)能夠有效對(duì)視頻課件進(jìn)行加工處理和編輯制作，多媒體的視頻課件在非線性的編輯技術(shù)的處理和編輯下，能夠更加清晰、生動(dòng)、具體和形象[1]。多媒體的視頻課件主要用于學(xué)校課堂的教育教學(xué)事業(yè)，非線性的編輯技術(shù)被利用于視頻課件制作時(shí)有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)σ曨l課件中的畫面內(nèi)容進(jìn)行編排、還能夠?qū)Ξ嬅娴膬?nèi)容進(jìn)行有效組織，對(duì)視頻課件的分鏡頭腳本的組織和編排也有積極的影響，本文主要是針對(duì)非線性的編輯技術(shù)是怎么實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻課件的制作和設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究和探討。

非線性的編輯過程首先就是要依賴于一個(gè)非線性的編輯系統(tǒng)進(jìn)行和完成，從硬件上來看，一個(gè)非線性的編輯系統(tǒng)的組成有：視頻卡、高速的AV硬盤、的設(shè)備、計(jì)算機(jī)、聲卡以及專用的辦卡。

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)高檔的數(shù)字錄像機(jī)所拍攝的信號(hào)的直接處理，有些非線性的編輯系統(tǒng)還帶有數(shù)字接口，數(shù)字接口是SDI的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能夠保障數(shù)字視頻輸出和輸入的質(zhì)量以及效率。非線性的編輯系統(tǒng)中的視頻卡主要是被用作輸出和采集模擬的視頻，也就是D/A、A/D之間實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行承擔(dān)。

從軟件上來看，非線性的編輯系統(tǒng)的組成有：二維動(dòng)畫的軟件、圖像處理的軟件、非線性的編輯軟件、三維動(dòng)畫的軟件以及音頻的處理軟件等等，這些軟件都是軟件，計(jì)算機(jī)的硬件性能不斷提高，視頻編輯的處理對(duì)于專用的器件依賴性也越來越小，所以非線性的編輯系統(tǒng)的軟件作用也就更加地突出[2]。

非線性的編輯主要是針對(duì)線性編輯來講的，也可以是相對(duì)線性的編輯來講的，非線性的編輯指的是在對(duì)影視節(jié)目的畫面或者是順序進(jìn)行組接時(shí)，可以以任意的順序進(jìn)行組接，不用再按照順序依次進(jìn)行組接，這種從上到下按照過程的前后順序進(jìn)行組接的影視節(jié)目的編輯方式已經(jīng)被取締了。非線性的編輯技術(shù)在編輯的方式上有了重大的突破，對(duì)于線性編輯來講，非線性的編輯就更加方面和直觀，對(duì)于攝影的畫面的順序可以隨意的編排，或者是任意地打亂，但是當(dāng)在隨意地對(duì)畫面進(jìn)行編排時(shí)，又不會(huì)對(duì)已經(jīng)編輯好的材料產(chǎn)生不良的影響，在一些材料的選擇上也可以做到隨機(jī)抽取或者保存，不用按照攝影的過程翻閱就能夠找到想要找到的攝影材料的任意片段[3]。

非線性的數(shù)字編輯活動(dòng)中，視頻的畫面在活動(dòng)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)時(shí)，視頻畫面其實(shí)是一個(gè)按照順序進(jìn)行編排和演練的靜止畫面，但是人們可以通過影像的順序、改變聲音或者是持續(xù)的時(shí)間實(shí)現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)變，非線性的數(shù)字編輯活動(dòng)中，還可以利用非線性的編輯技術(shù)沿著時(shí)間線被修剪、屏貼、刪除、剪切、拷貝或者是插入，這樣就能夠大大提高編輯的效率，而且還能夠?yàn)橹谱饕曨l課件節(jié)省不必要的費(fèi)用。

傳統(tǒng)的錄像帶在編輯節(jié)目的過程中，一般情況下，材料的磁帶會(huì)被磨損好多次，因?yàn)榻處熢诮o學(xué)生上課的過程中很容易就用到，機(jī)械的磨損似乎是稀松平常的事情，而且沒有辦法避免。為了在視頻課件中顯示特技的效果，還必須在處理視頻課件時(shí)進(jìn)行翻版，每次翻版都會(huì)給視頻課件的信號(hào)造成一定的困擾和損失。最后，為了非線性的編輯技術(shù)的質(zhì)量和效率有效，就不能不對(duì)非線性的編輯畫面進(jìn)行擱置，在編輯時(shí)被迫放棄一些必要的處理方法以及藝術(shù)構(gòu)思[4]。但是在非線性的編輯系統(tǒng)中，這種缺陷卻并不存在，而且不管是編輯還是處理，信號(hào)的質(zhì)量始終保持在原有的狀態(tài)、所以非線性的編輯系統(tǒng)能夠?qū)?jié)目帶進(jìn)行保障，而且是對(duì)模擬視頻的第二版的質(zhì)量進(jìn)行保證，保證節(jié)目質(zhì)量穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。

2 利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作的優(yōu)勢(shì)

非線性的編輯系統(tǒng)為學(xué)校的教師在進(jìn)行視頻課件的制作時(shí)提供了便利，也提供了技術(shù)條件和環(huán)境支持。

首先是利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作時(shí)，能夠提高圖像的質(zhì)量，圖像的精度也會(huì)變高。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以隨意地對(duì)數(shù)字進(jìn)行處理和編輯，還可以隨便將錄像的內(nèi)容進(jìn)行多次重復(fù)拷貝，并且不會(huì)產(chǎn)生噪音污染，而且失真性也不會(huì)有所增加。

其次就是利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作時(shí)，編輯制作的效率非常高，而且數(shù)據(jù)很容易就能夠保存。因?yàn)榉蔷€性的編輯系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)的平臺(tái)上不斷運(yùn)行時(shí)，音頻、視頻的存儲(chǔ)介質(zhì)就會(huì)由傳統(tǒng)磁帶進(jìn)行存儲(chǔ)的方式轉(zhuǎn)變成利用硬盤實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)的方式。這就使得教師在利用非線性的設(shè)備對(duì)視頻課件進(jìn)行編輯時(shí)，傳統(tǒng)錄像機(jī)的掛帶搜索就會(huì)變成計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)就能夠輕易拉動(dòng)進(jìn)行搜索，這樣既避免了錄像機(jī)的磁頭磨損還能夠使速度變快。

另外，在計(jì)算機(jī)上的聲音和圖像也會(huì)以不一樣的文件格式在硬盤中進(jìn)行存儲(chǔ)。計(jì)算機(jī)可以對(duì)視頻課件進(jìn)行隨意地存儲(chǔ)和獲取，如果教師想在計(jì)算機(jī)中調(diào)用哪段視頻課件時(shí)直接在計(jì)算機(jī)上找到相應(yīng)的文件就能夠?qū)崿F(xiàn)目的了，而且還能夠大大地提高制作的效率。

然后，就是視頻課件素材的兼容性比較高，視頻課件的知識(shí)內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)增加，比如當(dāng)你在非線性的編輯系統(tǒng)中對(duì)TGA、WAV、BMP、JPG、FLC不同格式文件進(jìn)行存儲(chǔ)時(shí)，視頻課件進(jìn)行制作時(shí)就需要多樣化的表現(xiàn)形式對(duì)不同素材進(jìn)行調(diào)用，這樣就可以在非線性的系統(tǒng)中來實(shí)現(xiàn)。

再次，就是制作的功能大大地增強(qiáng)。現(xiàn)在一套非線性的編輯系統(tǒng)就能夠?qū)︿浿?、特技、編輯以及字幕等等多元化的功能進(jìn)行集合。但是在非線性的編輯系統(tǒng)沒有研究出來之前，需要進(jìn)行多版錄制節(jié)目制作時(shí)，如果不采用翻版前提下，是不可能打亂順序進(jìn)行存儲(chǔ)工作的，這樣以來，編輯人員的想想空間和創(chuàng)作余地就會(huì)受到限制。

最后，非線性的編輯系統(tǒng)提供YUV分量、符合、數(shù)字輸出和輸入的接口，利用控制線就能夠隨意對(duì)這些錄放的設(shè)備進(jìn)行遙控，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各種錄像機(jī)的處置，控制臺(tái)的控制也可以接受，并且還能夠兼容多種音頻、視頻設(shè)備等等。

3 利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作的策略

3.1 利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作時(shí)能夠使視頻的畫面始終保持生動(dòng)活潑

多媒體的視頻課件在制作和設(shè)計(jì)中常出現(xiàn)的問題就是如何來表現(xiàn)畫面的中心。比如說教師在多媒體的課堂上或者是虛擬的教室環(huán)境中，為學(xué)生講述某個(gè)章節(jié)的某個(gè)要點(diǎn)時(shí)，要給學(xué)生提示，教師的手勢(shì)、表情都會(huì)給學(xué)生造成一定的影響，而且會(huì)潛移默化地留下深刻印象，這樣看來，就能夠表明教室在講課時(shí)，整體的環(huán)境對(duì)于教學(xué)來講是非常重要的。

但是我們?nèi)绻凑諅鹘y(tǒng)做法，在外景、人像以及字幕上對(duì)提示進(jìn)行反復(fù)的切換時(shí)，對(duì)學(xué)生聽課時(shí)的注意力一定會(huì)造成不良的影響，利用非線性的編輯系統(tǒng)對(duì)這組鏡頭進(jìn)行處理時(shí)，就能夠提前把要點(diǎn)的提示和外景都存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，然后利用編輯軟件就能夠?qū)嬅妗⑼饩耙约耙c(diǎn)提示在電視機(jī)的屏幕當(dāng)中顯現(xiàn)，教師就能夠很輕松應(yīng)用到教師環(huán)境當(dāng)中。教師位置沒有發(fā)生變化，教室環(huán)境也還在，電視內(nèi)容卻隨著教師要講授的內(nèi)容發(fā)生的了轉(zhuǎn)移。

3.2 設(shè)計(jì)分鏡頭的腳本時(shí)可以做到靈活

非線性的編輯系統(tǒng)是將多種功能集合在一起，比如說：音樂音量、圖像顯現(xiàn)速度、素材前后的順序都可以隨便更換等等，這些功能如果合理利用的話，會(huì)給教師制作和設(shè)計(jì)視頻課件和教授課程提供很大的便利。比如說：將計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫、音樂、外景的圖像以及相關(guān)字幕等等存儲(chǔ)到硬盤上，設(shè)置生成獨(dú)立文件，在進(jìn)行鏡頭的剪輯時(shí)就可以按照自己的意愿將多組畫面進(jìn)行重新排列組合，畫面切換的順序被打亂，所要講述的內(nèi)容也就不一樣，所要表述的主旨含義也會(huì)變得不一樣。

3.3 教學(xué)的實(shí)例被模擬，畫面有很強(qiáng)的真實(shí)感

學(xué)生獨(dú)自理解抽象的畫面是很困難的，非線性的編輯技術(shù)有特技功能，可以對(duì)畫面進(jìn)行有針對(duì)性地模擬，并且還可以使畫面有真實(shí)感，抽象化的內(nèi)容變得形象化，比如說：教師將點(diǎn)、線、面、體進(jìn)行有效組合時(shí)，怎樣使畫面看上去具有層次感，非線性的編輯系統(tǒng)就能夠?qū)崿F(xiàn)畫面立體感的效果，還能夠使立體畫面在學(xué)生面前展現(xiàn)，學(xué)生就可以從不同的角度看待立體，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效果也會(huì)有所提高。

4 結(jié)語

非線性的編輯技術(shù)有自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，它能夠有效地幫助視頻課件實(shí)現(xiàn)對(duì)畫面和分鏡頭腳本的組織以及編排，能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，多媒體的視頻課件對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響，非線性的編輯技術(shù)是在多媒體的技術(shù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體的視頻課件的改革和創(chuàng)新，使教育教學(xué)活動(dòng)更加符合時(shí)代和教育發(fā)展的需要。非線性的編輯技術(shù)被利用于多媒體的視頻課件中，在很大程度上依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教育環(huán)境和條件已經(jīng)有了更高的要求，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率，利用非線性的編輯技術(shù)就能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 高峻.談非線性編輯的應(yīng)用特點(diǎn)[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（3）.

[2] 冼俊峰，趙小俠，鐘玉琢.多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）.

篇8

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）11-0188-02

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字視頻在多媒體課件中的應(yīng)用也越來越廣泛，其與其他媒體相比具有巨大優(yōu)越性，能夠還原展示真實(shí)世界，提升教學(xué)客觀性及真實(shí)性，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)及理解。多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作過程中，使用視頻素材深化課件主題是其重要手段，也需要借助數(shù)字視頻技術(shù)優(yōu)化多媒體CAI課件的設(shè)計(jì)與制作。

1 數(shù)字視頻技術(shù)分析

1.1 數(shù)字視頻硬件技術(shù)

設(shè)計(jì)與制作多媒體CAI課件過程中，對(duì)數(shù)字視頻技術(shù)在硬件方面提出了一些要求，計(jì)算機(jī)應(yīng)具備相應(yīng)的硬件支持，下面我們來詳細(xì)分析下。1）計(jì)算機(jī)主機(jī)。計(jì)算機(jī)主機(jī)處理數(shù)字視頻需要較高配置，最好選用PII/400以上的CPU，最好選用PIII/500，然后傳輸速度是256KB以上的二級(jí)CACHE，計(jì)算機(jī)內(nèi)存應(yīng)大于等于128M，確保提升計(jì)算機(jī)整體處理速度及能力。計(jì)算機(jī)主機(jī)應(yīng)選用SCSI硬盤，硬盤平均存取時(shí)間要少于15ms，設(shè)置數(shù)據(jù)傳輸率在8000KB/s，確保系統(tǒng)穩(wěn)定性較好。2）視頻采集卡。這個(gè)硬件常常將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字信號(hào)。3）顯示卡。最好選用內(nèi)存在8MB以上的24bit或32bit真彩色卡，確保其支持Direct Draw，并使采集信號(hào)與監(jiān)視同步。4）壓縮或解壓縮卡。數(shù)字視頻在多媒體課件制作過程中占據(jù)空間較大，而且受有限存儲(chǔ)媒介容量制約，因此需要壓縮數(shù)字視頻文件[1]。5）攝像機(jī)。制作多媒體課件時(shí)，數(shù)字視頻影響多來自于攝像機(jī)。

1.2 數(shù)字視頻捕獲及壓縮技術(shù)

制作多媒體CAI課件時(shí)，模擬視頻信號(hào)常常從視頻源獲取，獲取之后再將其轉(zhuǎn)變成數(shù)字視頻信號(hào)，也就是開展視頻影像采集及編輯加工工作，其中涉及視頻采集、壓縮及編輯技術(shù)，下面我們將具體分析下。1）視頻捕獲采集技術(shù)。數(shù)字視頻的捕獲，應(yīng)使用相應(yīng)視頻輸入設(shè)備做好配合如攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等等，另外也要使用視頻捕獲硬件采集卡、采集壓縮卡及視頻采集程序等等，其中可以使用采集卡相配套的視頻采集程序，也可以使用第三方廠家所提供存儲(chǔ)容量，視頻信號(hào)不經(jīng)過壓縮會(huì)占用較大空間，因此要壓縮視頻信號(hào)。3）數(shù)字視頻編輯技術(shù)[2]。多媒體CAI課件質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)就是對(duì)視頻媒體的編輯加工，編輯采集壓縮后的視頻媒體，可以增強(qiáng)體育短跑數(shù)字視頻課件感染力及表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字視頻技術(shù)與多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的有機(jī)融合，出現(xiàn)了一種全新編輯技術(shù)―計(jì)算機(jī)非線性編輯技術(shù)，此類技術(shù)的軟件種類也比較多，較為普遍的有Premiere系列，其對(duì)機(jī)器配置要求不苛刻，但是對(duì)內(nèi)存要求較高。

2 多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作-從數(shù)字視頻處理技術(shù)及編輯角度分析

2.1 多媒體CAI課件中的數(shù)字視頻獲取

制作多媒體CAI課件過程中，獲取數(shù)字視頻的方式主要是視頻采集、屏幕錄像及使用現(xiàn)成數(shù)視頻等三種方式，下面我們就來具體分析下，這三種方式在多媒體課件設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)用及作用，數(shù)字視頻獲取可以采取一個(gè)圖像序列進(jìn)行直觀形象說明，詳情如圖1所示。1）采集視頻。使用壓縮或解壓縮卡從數(shù)字?jǐn)z像機(jī)或數(shù)字錄像機(jī)播放的數(shù)字錄像帶中采集數(shù)字視頻信號(hào)，采集數(shù)字視頻實(shí)際上是一個(gè)壓縮及回放動(dòng)態(tài)圖像、視頻過程，但是多媒體課件制作時(shí)，涉及的數(shù)字視頻文件數(shù)量較大，而計(jì)算機(jī)本身的存儲(chǔ)媒介容量又非常有限，因此常常壓縮數(shù)字視頻文件，視頻采集壓縮常常使用專業(yè)級(jí)或廣播級(jí)視頻采集卡進(jìn)行，最高采集分辨率通常是768×576（均方根值）PAL制或720×576PAL制25幀每秒，最小壓縮比通常在4：1到6：1以內(nèi)，數(shù)字視頻被壓縮之后會(huì)通過PCI接口傳送到主機(jī)上，數(shù)字化視頻常常以AVI文件格式進(jìn)行存儲(chǔ)[3]。比較高檔的視頻采集卡會(huì)將收集的數(shù)字視頻數(shù)據(jù)資料實(shí)時(shí)壓縮變?yōu)镸PEG-1格式文件。2）屏幕錄像。其利用屏幕錄像軟件將電腦屏幕上動(dòng)態(tài)連續(xù)變化的活動(dòng)畫面記錄下來，同時(shí)常常配合聲音解說制作出多媒體數(shù)字視頻，其依據(jù)錄像軟件不同，能夠錄制全屏幕、活動(dòng)窗口或固定區(qū)域等等，也能將鼠標(biāo)及鍵盤聲音錄制下來，然后將其保存為EXE、AVI及GIF格式，這種屏幕錄像具有速度快、保真度高的優(yōu)點(diǎn)，保存過后再實(shí)施播放、后期編制制作等等。3）使用現(xiàn)成數(shù)字視頻?，F(xiàn)成數(shù)字視頻主要是指各種視頻光盤例如VCD、S-VCD及DVD等等，各種網(wǎng)絡(luò)視頻也包含在內(nèi)，例如一些流媒體格式。除此之外，還有各種體育短跑課件視頻素材等等。

2.2 多媒體CAI課件中的數(shù)字視頻編輯

提高多媒體CAI課件質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是對(duì)視頻媒體的編輯加工，編輯經(jīng)過采集壓縮的視頻媒體，主要涉及的編輯工作內(nèi)容有剪輯、切換及制作特效等等，這樣也能夠顯著提高數(shù)字視頻課件感染力及表現(xiàn)力。伴隨計(jì)算機(jī)信息技術(shù)及數(shù)字視頻技術(shù)的融合發(fā)展，傳統(tǒng)視頻編輯技術(shù)又有了新發(fā)展新進(jìn)步，出現(xiàn)了全新編輯技術(shù)―計(jì)算機(jī)非線性編輯技術(shù)。下面將具體介紹下這種技術(shù)及實(shí)際應(yīng)用。數(shù)碼視頻技術(shù)與多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生了非線性編輯技術(shù)，其中非線性主要指的是能對(duì)視頻制作素材隨機(jī)訪問并且不受素材存放時(shí)間限制制約。使用非線性編輯過程中，所有視頻片段都會(huì)被計(jì)算機(jī)采取數(shù)字化形式記錄下來，之后再存儲(chǔ)在硬盤上，因?yàn)橛?jì)算機(jī)與媒體間存在交互性，所以人們能夠反復(fù)更新數(shù)字化文化及編輯視頻，促使視頻剪輯、切換及數(shù)字特效等一系列編輯工作更好更便捷地實(shí)施 [4]。數(shù)字視頻完成編輯后，實(shí)施最后一步工作，將編輯完成體育短跑視頻課件在硬盤上或VCD上刻錄保存。非線性編輯技術(shù)實(shí)施過程大致如下：構(gòu)建編輯過程平臺(tái)，拖曳數(shù)字化視頻材料，使其放入過程平臺(tái)，平臺(tái)能夠自由設(shè)定所展開信息，然后按照逐幀、逐秒方式展開，或者另選間隔時(shí)間。編輯軟件中的多種手段如剪輯、重新排序及添加特效等進(jìn)行調(diào)用，編輯過程中可以反復(fù)任意調(diào)整各種參數(shù)，從而方便用戶控制過程，并把握好最終效果。

數(shù)字視頻編輯的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是壓縮視頻，視頻壓縮主要有兩種方式，下面將具體介紹下。第一種是Motion-JPEG壓縮方式，其單獨(dú)地將每一幀進(jìn)行壓縮通過幀內(nèi)編碼，用戶能夠隨機(jī)存取壓縮視頻中的任意幀，也能采集到全尺寸視頻源通過很小的壓縮比，其編輯性非常容易，而且其品質(zhì)也有顯著優(yōu)于其他壓縮方式，這種壓縮方式目前被廣泛地應(yīng)用于非線性編輯產(chǎn)品中。第二種是MPEG壓縮方式，其專門對(duì)運(yùn)動(dòng)視頻進(jìn)行處理，其壓縮過程中除了用到幀內(nèi)編碼的JPEG格式外，還使用了幀間編碼，將各個(gè)幀間的冗余信息較好地消除掉了，三個(gè)部分MPEG視頻、音頻及系統(tǒng)壓縮構(gòu)成了這種壓縮方式主要內(nèi)容。制作多媒體CAI課件時(shí)，常常刻錄文件成VCD進(jìn)行保存，文件需要按照MPEG-1標(biāo)準(zhǔn)存儲(chǔ)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的壓縮算法是30幀/每秒，標(biāo)準(zhǔn)圖像格式分辨率是350*240，以此對(duì)NTSC視頻信號(hào)進(jìn)行處理；PAL制式視頻信號(hào)則采用25幀/秒及352*288分辨率的SIF處理。這種方式的壓縮比能夠達(dá)到200：1，然后需要去除掉剩余的99%數(shù)據(jù)[5]。使用這種壓縮算法可能會(huì)使丟失圖像細(xì)節(jié)出現(xiàn)失真現(xiàn)象，壓縮圖像質(zhì)量也可能因此降低，因此要想有較高的MPEG壓縮質(zhì)量，就需要使用較高質(zhì)量的體育短跑視頻輸入圖像，確保視頻輸入源的高質(zhì)量。

3 體育課多媒體CAI課件對(duì)數(shù)字視頻技術(shù)的應(yīng)用

體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教學(xué)時(shí)，可以就體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的短跑、跨欄技術(shù)制作多媒體CAI課件開展有目的輔助教學(xué)，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建短跑、跨欄完整的正確的動(dòng)作概念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。體育教師應(yīng)體育教材課本上獲取多媒體課件素材，以此為依據(jù)進(jìn)進(jìn)行文字腳本創(chuàng)作，交給專家審閱修改，使其達(dá)到準(zhǔn)確性、科學(xué)性；然后獲取一些圖像圖形制作成相關(guān)體育視頻，借助掃描儀及Photoshop6.0等進(jìn)行圖像圖形的生成處理。然后制作音頻素材，增強(qiáng)體育課多媒體CAI課件的畫面效果、更好地烘托畫面內(nèi)容，讓學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)理解體育課多媒體CAI課件中的圖像、文本及各種視頻中包含的體育知識(shí)及動(dòng)作。

4 結(jié)束語

制作多媒體CAI課件時(shí)，一項(xiàng)非常重要的技術(shù)就是數(shù)字視頻處理技術(shù)，多媒體CAI課件質(zhì)量水平與視頻制作效果密切相關(guān)，要想促使體育短跑數(shù)字視頻圖像質(zhì)量較高，硬件設(shè)備及視頻源應(yīng)保證高質(zhì)量，還要適當(dāng)降低捕獲幀數(shù)，使用適當(dāng)視頻壓縮方式來節(jié)約更多存儲(chǔ)空間。多媒體課件設(shè)計(jì)與制作過程中，數(shù)字視頻編輯使用軟件最好選用AdobePremiere6.0，根據(jù)體育課堂教學(xué)及多媒體課件的具體要求，科學(xué)合理地處理課件中的視頻、音頻、圖像及文字等等，有機(jī)結(jié)合起這些并使其成為教學(xué)的信息載體，有效提高教學(xué)直觀性及客觀性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李維. 淺談CAI課件制作中的數(shù)字視頻處理技術(shù)[J]. 成功：教育， 2008（12）： 146.

[2] 盧杰. 淺談CAI課件制作中的數(shù)字視頻處理技術(shù)[J]. 黑龍江科技信息， 2009（22）： 78.

[3] 馮志謙，楊靜，林靜，等. 淺談多媒體課件制作中的數(shù)字視頻處理[J]. 科技信息， 2007（1）： 40.

篇9

中圖分類號(hào)：TP317.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2016）10-0226-02

PowerPoint（以下簡(jiǎn)稱PPT）具有方便、快捷地制作出圖文、音影并置的教學(xué)輔助課件，因而受到廣大教師喜愛，也是外國(guó)文學(xué)活動(dòng)中重要的教學(xué)輔助工具和手段之一。在外國(guó)文學(xué)教學(xué)中制作，用PPT多媒體課件時(shí)加入視頻，可以有效增加課堂教學(xué)的可視化效果，有利于突破課程知識(shí)難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在制作具體PPT課件中，常常因視頻格式的兼容性問題，使制作好的外國(guó)文學(xué)PPT課件視頻在實(shí)際操作中無法正常使用，反而影響教學(xué)成效。因此，探討視頻的添加插入方法與途徑，可以有效提高外國(guó)文學(xué)PPT課件的制作與應(yīng)用。

1 視頻格式的選擇

外國(guó)文學(xué)教學(xué)課件制作中，選擇便捷、實(shí)用的視頻是提高PPT輔助教學(xué)效果的關(guān)鍵基礎(chǔ)。相同的視頻內(nèi)容而應(yīng)用恰當(dāng)視頻格式，可以保障PPT教學(xué)輔助課件順利操作實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)演示目的。

視頻的類型豐富多樣，但支持PPT操作的視頻格式卻有限。過去在制作PPT課件時(shí)，人們選用的視頻常有asf、rmvb、avi、mpeg、wmv等，這些視頻在PPT中使用，各有優(yōu)缺點(diǎn)。從視頻圖畫質(zhì)量看avi、mpeg最好，但avi容量大，且和mpeg一樣受制于編碼模式識(shí)別與壓縮標(biāo)準(zhǔn)；從容量看flv最小，但PPT不識(shí)別；從兼容性看avi、wmv最佳，其中wmv整合度高和兼容性強(qiáng)而深受大家推崇，但視頻資源較為匱乏；從資源獲取渠道上看flv最具有優(yōu)勢(shì)，成為目前網(wǎng)絡(luò)視頻播放主流，具有下載獲取視頻資源的便捷性。

因此，熟悉并掌握各種視頻格式的特性，有利于在制作外國(guó)文學(xué)教學(xué)輔助課件時(shí)，結(jié)合教學(xué)需求與運(yùn)行環(huán)境，選擇有效的視頻插入PPT中，形成有效的課程內(nèi)容可視化表達(dá)。

2 添加視頻的方法擇取

在視頻格式確定的基礎(chǔ)上，選擇具有成效性的視頻添加方法與途徑，是外國(guó)文學(xué)教學(xué)輔助課件制作的實(shí)施條件。

通常使用中，實(shí)現(xiàn)PPT中添加視頻的方法與途徑主要有四種：一是超級(jí)鏈接法；二是借助控件法；三是插入對(duì)象法；四是直接嵌入法，即通俗講的“直接插入PPT”。這些方法在應(yīng)用實(shí)踐中，同樣具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

超級(jí)鏈接法是在文本內(nèi)部建立內(nèi)容關(guān)系鏈接的一種方法與途徑，目的在于各個(gè)內(nèi)容之間能夠快速跳轉(zhuǎn)，有助于瀏覽、閱讀過程中快速跳轉(zhuǎn)到指定位置呈現(xiàn)內(nèi)容，在html網(wǎng)頁(yè)、word文檔、PPT等有著廣泛的使用。在PPT中，可以借界面中文字、圖片或符號(hào)等，創(chuàng)建超級(jí)鏈接，其特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單，但在使用中因其另外彈出視頻播放窗口，與其他演示要素不能讓構(gòu)成相互呼應(yīng)，因而不太直觀也不便操作，并且在不同電腦中要求創(chuàng)建路徑一致，會(huì)導(dǎo)致操作失效。

借助控件法也叫插件法，就是在PPT中借助控件工具箱，選擇系統(tǒng)自帶的Windows Media Player控件來播放視頻，其優(yōu)點(diǎn)是播放界面提供操作按鈕可自由控制播放進(jìn)程，不需要另行安裝播放器，同時(shí)可與PPT其他文字、圖片、視頻等要素平鋪于同一頁(yè)面，可視化效果好，但操作相對(duì)復(fù)雜，需要具有一定水平和能力。

插入對(duì)象法是將視頻文件視為對(duì)象，選擇插入“對(duì)象”添加到幻燈片的一種方法與途徑，其優(yōu)點(diǎn)在于可隨心所欲選擇需要播放的視頻片段，然后再播放，但移動(dòng)時(shí)需要路徑一致，操作也極為復(fù)雜、繁瑣，不適合初學(xué)者。

直接嵌入法就是將準(zhǔn)備的視頻文件視為電影文件，以插入方式直接嵌入到PPT中。因其簡(jiǎn)單直觀特適合于初學(xué)者，但播放界面沒太多操作選擇，并且，電影文件存儲(chǔ)不是絕對(duì)路徑會(huì)導(dǎo)致播放失敗。

因此，熟悉并掌握PPT制作中插入視頻的方法，才能使外國(guó)文學(xué)教學(xué)輔助課件制作時(shí)添加視頻成為可能，也才能保障外國(guó)文學(xué)教學(xué)輔助課件產(chǎn)生可視化表達(dá)效果。

3 外國(guó)文學(xué)教學(xué)輔助課件添加視頻的實(shí)踐

在外國(guó)文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，內(nèi)容豐富的視頻文件有機(jī)地整合到教學(xué)輔助課件之中，可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。但面對(duì)PPT中視頻文件的添加，也是廣大教師所頭疼的問題，通過分析以上幾種視頻格式的不同屬性與PPT中添加方法與途徑，對(duì)解決外國(guó)文學(xué)教學(xué)輔助課件制作的實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。因此，外國(guó)文學(xué)教學(xué)輔助的課件制作中，首先要考慮到使用的PPT的版本。以現(xiàn)行使用的2010版PPT為例，探討在PPT中添加視頻的有效方法與途徑。

3.1 幾種常用視頻格式的添加實(shí)踐

如前所述，PPT制作中常見的視頻主要有asf、avi、mpeg、wmv等，但采用的添加方法與途徑不同，實(shí)際應(yīng)用也有方法與途徑的出入。

3.2 視頻文件asf、avi、mpeg、wmv等格式的添加

視頻文件asf、avi、mpeg、wmv等格式在實(shí)踐中已有太多成熟的添加方法，在此不再贅述。升級(jí)后的2010版PPT支持asf、avi、mpeg、wmv等格式的直接嵌入，有利于快速、便捷實(shí)現(xiàn)視頻添加。其操作途徑如下：

首先，創(chuàng)建新文件夾，將選好的視頻文件與PPT放置同一文件夾中，解決其后視頻播放路徑問題，確保播放順利。

其次，選擇需要添加視頻的PPT頁(yè)面，從菜單欄中打開“插入”，選擇“視頻”，然后在彈出的對(duì)話框中找到文件夾中的視頻文件，點(diǎn)擊“打開”，就完成PPT中視頻的添加。

最后，直接在PPT界面調(diào)整位置，點(diǎn)選按鈕來操作視頻播放（也可選自動(dòng)播放）。

此方法簡(jiǎn)單、易于操作，應(yīng)用極為普遍。當(dāng)然，也可選用控件法、插入對(duì)象等方法與途徑達(dá)成目的，但需要注意，視頻文件存儲(chǔ)路徑要與PPT一致，必要時(shí)可安裝需要的相關(guān)播放、解碼軟件。

3.3 視頻文件rm、rmvb等格式的添加

微系統(tǒng)自帶Windows Media Player控件，對(duì)實(shí)現(xiàn)mpg、asf、avi、wmv等視頻文件的播放提供支持，極為方便。但問題是，當(dāng)需要添加并播放rm、rmvb視頻文件時(shí)，Windows Media Player并不支持。

我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)rm、rmvb視頻文件也能添加到PPT中呢？解決辦法一是利用格式轉(zhuǎn)換軟件將rm、rmvb轉(zhuǎn)換為Windows Media Player支持的視頻文件格式，二是借助控件工具，實(shí)現(xiàn)添加rm、rmvb格式視頻需求。操作方法如下：

首先，打開PPT中需要添加視頻的頁(yè)面，在菜單欄上選中“開發(fā)工具”，調(diào)出“控件”工具箱，單擊選擇“其他控件”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中找到“RealPlayer G2 Control”，然后，回到PPT頁(yè)面，當(dāng)光標(biāo)出現(xiàn)“+”形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵在PPT頁(yè)面區(qū)內(nèi)拖出播放器區(qū)域（見圖1）。

其次，在拖出的區(qū)域內(nèi)任意位置，單擊鼠標(biāo)右鍵后在彈出的菜單中，點(diǎn)選“屬性”；然后，在彈出的屬性對(duì)話框內(nèi)，選中“Source”項(xiàng)后輸入需要添加的rm、rmvb視頻文件的詳細(xì)路徑，要注意其文件必須帶后綴名（如：紅與黑.rm），否則PPT中不能正常顯示。

再次，在彈出的屬性對(duì)話框內(nèi)，找到“AutoStart”選項(xiàng)后選擇“False”，表示PPT播放視頻時(shí)不具有自動(dòng)播放功能，屬性對(duì)話框內(nèi)其他選項(xiàng)選擇默認(rèn)即可。至此，完成rm、rmvb格式視頻的添加。

該方法添加的rm、rmvb格式視頻文件，PPT播放時(shí)顯示的播放界面提供音量大小、播放功能、進(jìn)程控制等操作按鈕，演示較為方便。

3.4 特殊視頻文件的添加

視頻文件資源極為多樣，但直接用于PPT的卻不多。隨著媒體軟件日益豐富，有很多不兼容PPT視頻格式但具備品質(zhì)好、又實(shí)用的視頻，經(jīng)特殊處理，也能夠添加到PPT中有效地使用，其中，flv（全稱Flash Video）格式的視頻就是一種很好的視頻資源。

如前所述，flv視頻是一種新的流媒體視頻格式，具有文件容量小、加載速度快、資源豐富、便于下載等優(yōu)勢(shì)，目前已經(jīng)成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)視頻文件的主流格式。過去外國(guó)文學(xué)教學(xué)輔助課件制作中，常常因?yàn)橐曨l文件體積過大，導(dǎo)致PPT播放操作時(shí)的反應(yīng)速度慢，影響教學(xué)演示效果，flv視頻的出現(xiàn)，能有效解決這一問題。但PPT直接插入flv視頻，卻不能正常播放。如何有效地將flv視頻添加到PPT中，其解決方法即可采用格式轉(zhuǎn)換，也可采用控件法進(jìn)行添加。

借助控件插入的方法與途徑具體如下：

首先，檢查電腦中是否裝有flvplayer.swf（或pptflv.swf、vcastr2.swf等）播放軟件，若沒有則需要下載并安裝，同時(shí)備份到PPT、flv視頻所在的同一文件夾中，為其后操作與播放做好準(zhǔn)備。

其次，打開需要添加flv視頻的PPT頁(yè)面，在菜單欄上選中“開發(fā)工具”，在“控件”中點(diǎn)選“其他控件”，在其彈出的對(duì)話框中找到“Shockwave Flash Object ”選中，當(dāng)光標(biāo)出現(xiàn)“+”形狀時(shí)，回到PPT頁(yè)面，按住鼠標(biāo)左鍵在PPT頁(yè)面區(qū)內(nèi)拖出播放器區(qū)域；然后，在選中該區(qū)域內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的對(duì)話框中點(diǎn)選“屬性”。

第三，在彈出的屬性對(duì)話框內(nèi)，選中“movie”，在其后空白框中輸入“flvplayer.swf？file=”代碼，然后，在等號(hào)后粘貼需要插入的flv視頻文件，其他選項(xiàng)采用系統(tǒng)默認(rèn)，關(guān)閉“屬性”對(duì)話框返回PPT，完成flv視頻添加。但要注意，添加的flv視頻文件要帶后綴，且與PPT在同一文件夾中。

雖然，這種方法與途徑應(yīng)用中較為復(fù)雜，但flv視頻文件多具有的優(yōu)勢(shì)，值得我們?cè)谕鈬?guó)文學(xué)教學(xué)輔助課件加以實(shí)踐與應(yīng)用。

綜上所述，在外國(guó)文學(xué)PPT教學(xué)課件制作中，掌握各種視頻文件的特性并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，有助于提高工作效率與實(shí)際效果，有利于利用PPT課件輔助教學(xué)的順利開展，以順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的可視化表達(dá)。

參考文獻(xiàn)

[1]李緋，倪知慧，李斌.高校多媒體課件制作實(shí)例教程[M].北京：清華大學(xué)出版社出版，2003.

[2]馬震安.FLV視頻輕松插入PPT兩法[J]，電腦愛好者，2013，1：42.

篇10

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-6148(2008)4(S)-0053-3

1 制作設(shè)想

隨著新課程改革的推進(jìn)，DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在中學(xué)物理中的應(yīng)用日益廣泛，成為中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的有效工具。但由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，而DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的成本較高，許多學(xué)校無法大批量的購(gòu)買，大多數(shù)學(xué)校只是購(gòu)買一兩套，給教師講公開課或者學(xué)生進(jìn)行專題研究時(shí)使用，這樣大大制約了數(shù)據(jù)采集器的應(yīng)用，無法滿足對(duì)廣大學(xué)生教學(xué)的需要。

為此筆者認(rèn)為：教師如果能將用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)做實(shí)驗(yàn)的過程以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖象等以課件、網(wǎng)頁(yè)或其他的形式展示給學(xué)生，也能在一定程度上加深學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解能力，給學(xué)生較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)。在對(duì)廣東省的物理教師進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，92.5％的教師都很希望獲得DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資料，特別是一些視頻資料。鑒于這些原因，我們提出了基于DIS的視頻與數(shù)據(jù)采集同步教學(xué)課件的設(shè)想，希望能夠彌補(bǔ)此不足，減少數(shù)據(jù)采集器實(shí)驗(yàn)對(duì)真實(shí)情景的過分依賴性，擴(kuò)展其教學(xué)功能。

2 實(shí)現(xiàn)方法

2.1 利用Datastudio實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)視頻與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（圖象）采集同步

利用軟件實(shí)現(xiàn)DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的視頻與數(shù)據(jù)（圖象）采集同步的技術(shù)最早出現(xiàn)在美國(guó)PASCO公司生產(chǎn)的DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的配套軟件Datastudio 1.90之中，它可以將DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)視頻與數(shù)據(jù)采集器采集下來的數(shù)據(jù)（圖象）完美地結(jié)合起來，進(jìn)行同步播放。實(shí)現(xiàn)方法為：

在實(shí)驗(yàn)的過程中，利用攝像機(jī)或者帶有錄像功能的數(shù)碼相機(jī)將實(shí)驗(yàn)的過程拍攝下來，請(qǐng)注意，拍攝的視頻必須為.mov或者.avi的格式。將視頻導(dǎo)入計(jì)算機(jī)，并與保存的數(shù)據(jù)文件放在同一目錄下。打開Datastudio軟件中的活頁(yè)簿（workbook），通過 和 按鈕分別將視頻和數(shù)據(jù)文件導(dǎo)入，并點(diǎn)擊右鍵設(shè)置同步，最后可得到這樣的效果：將導(dǎo)入的實(shí)驗(yàn)視頻啟動(dòng)，即可發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（圖象）同步運(yùn)動(dòng)，并一一對(duì)應(yīng)；將視頻暫停在某一時(shí)刻，相應(yīng)的數(shù)據(jù)（圖象）也將在此時(shí)停止。如圖2，截取了彈性球的運(yùn)動(dòng)視頻運(yùn)行過程中的兩幅圖，從中我們可以看出實(shí)驗(yàn)視頻和圖象的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

用Datastudio實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)視頻與數(shù)據(jù)（圖象）同步，其最大的局限性在于其播放無法脫離該軟件，該軟件的價(jià)位較高，購(gòu)買此軟件的學(xué)校很少。倘若能脫離此平臺(tái)，插入課件或網(wǎng)頁(yè)中，應(yīng)用就更方便，也容易得到推廣?；谶@種想法，我們提出了利用Flash實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)視頻和數(shù)據(jù)（圖象）采集同步的方法。

2.2 利用Flash實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)視頻和數(shù)據(jù)（圖象）采集同步

這種方法是先利用屏幕動(dòng)態(tài)捕捉軟件Camtasia Studio獲取真實(shí)數(shù)據(jù)視頻，利用flash軟件強(qiáng)大的腳本功能將獲取的數(shù)據(jù)視頻與攝像機(jī)拍攝的實(shí)驗(yàn)過程視頻制作成實(shí)驗(yàn)視頻和數(shù)據(jù)采集同步的課件。下面簡(jiǎn)單地介紹一下這種技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法。

所需硬件：電腦，數(shù)據(jù)采集器，傳感器，實(shí)驗(yàn)器材，攝像機(jī)（配支架）

所需軟件：數(shù)據(jù)采集器配套軟件，Camtasia Studio屏幕錄像軟件，Macromedia flash課件制作軟件。

其基本步驟如下：

（1）設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)操作與采集的信號(hào)的對(duì)應(yīng)情況；

（2）準(zhǔn)備好攝像機(jī)，對(duì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，調(diào)節(jié)，讓拍攝達(dá)到最佳效果；

（3）打開屏幕錄像軟件Camtasia Studio，新建錄制向?qū)Вx擇錄像區(qū)域，選定的錄像區(qū)域?yàn)榫G色邊框；

（4）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，一方面用攝像機(jī)拍攝實(shí)驗(yàn)操作場(chǎng)景，另一方面用Camtasia Studio將正在動(dòng)態(tài)變化的數(shù)據(jù)采集器信號(hào)捕捉下來，如變化的圖線，變化的數(shù)據(jù)，保存為視頻格式?？梢远嗳瞬僮鳎ＷC兩者在時(shí)間上的一致性；

（5）將攝像機(jī)里的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景錄像進(jìn)行剪輯導(dǎo)入到計(jì)算機(jī)中，并在Flash中實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景錄像和數(shù)據(jù)采集器數(shù)據(jù)（圖象）錄像的同步運(yùn)行及控制。如圖2，是已經(jīng)制作好的“自感”視頻與數(shù)據(jù)采集同步課件中截取的圖，將兩個(gè)電壓傳感器分別并聯(lián)在兩個(gè)燈炮兩端，①、②兩條曲線分別代表了上下兩個(gè)燈泡兩端電壓隨時(shí)間變化的圖線。

該課件包括以下功能：

（1）同步播放、暫停，同步快進(jìn)、快退，跳到開頭，跳到結(jié)尾。分別采用了Flash里的函數(shù)是：play，stop，prevFrame，nextFrame，gotoAndStop（開頭禎），gotoAndStop（結(jié)束禎）來實(shí)現(xiàn)。

（2）實(shí)物錄像場(chǎng)景的窗口的大小可以控制，用Flash里的_xscale，_yscale函數(shù)，并且可以隨意的拖動(dòng)，或隱藏，這些功能的設(shè)置大大的方便了老師的教學(xué)。

3 預(yù)期目標(biāo)

相比之下，采用Flash制作的實(shí)驗(yàn)視頻和數(shù)據(jù)（圖象）采集同步教學(xué)課件具有推廣價(jià)值?，F(xiàn)在我們正利用此技術(shù)制作一套與粵教版高中物理教材相配套的，與教師教學(xué)緊密結(jié)合的關(guān)于DIS實(shí)驗(yàn)技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的課件光盤素材。光盤中，課件以積件庫(kù)的形式存在，即各個(gè)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立分開，一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小課件，方便老師調(diào)用。

4 教學(xué)價(jià)值挖掘

將以上視頻同步課件應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)具有以下的教學(xué)價(jià)值：

①集合了視頻教學(xué)和DIS實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將真實(shí)的物理情景和物理數(shù)據(jù)（圖象）結(jié)合、對(duì)應(yīng)起來，符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想，更能反映物理現(xiàn)象的本質(zhì)，深化了對(duì)于學(xué)生物理規(guī)律的理解。視頻揭示了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，數(shù)據(jù)（圖象）直觀地反映了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律，兩者同步起來，相得益彰，突破教學(xué)難點(diǎn)。采用此教學(xué)課件教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信

息、獲取信息、處理信息的能力；能提高課堂教學(xué)效率；使學(xué)生仿佛身臨其境，能更有效地啟發(fā)學(xué)生思維，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

②其最大的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)視頻和數(shù)據(jù)（圖象）采集視頻可以同步播放和同步暫停。有的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生可能都沒觀察清楚就已經(jīng)過去了，利用這個(gè)課件可以給學(xué)生反復(fù)的觀察，倘若變化太快，還以將課件停在某一處仔細(xì)觀察，“暫?！边@樣一個(gè)小小的功能會(huì)給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來意想不到的方便和直觀，如在進(jìn)行“簡(jiǎn)諧振動(dòng)”（如圖3）的教學(xué)時(shí)，可將實(shí)驗(yàn)視頻和圖象同時(shí)停止在某一特殊位置，如平衡位置，位移最大，位移最小處等，將兩者結(jié)合起來分析此時(shí)的位置、速度、受力、加速度等特點(diǎn)。在講授“自感”時(shí)，可以利用暫停將實(shí)驗(yàn)的過程分為三個(gè)不同的階段，通電時(shí)，電流穩(wěn)定時(shí)，斷電時(shí)分別觀察。這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，理解物理概念和規(guī)律大有裨益。

5 應(yīng)用途徑

無論是否具備數(shù)據(jù)采集器系統(tǒng)的學(xué)校，都可以利用該課件讓教師和學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)采集器，傳感器有所了解；觀察數(shù)據(jù)采集器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程；將課件與實(shí)際課堂教學(xué)相結(jié)合，利用提供的圖象和數(shù)據(jù)，提高學(xué)生對(duì)圖象的認(rèn)知能力和分析處理數(shù)據(jù)的能力；也可以在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上利用該課件進(jìn)行深化教學(xué)。

對(duì)于數(shù)據(jù)采集器充足的學(xué)校，課件中提供的案例實(shí)際上是對(duì)教師一種培訓(xùn)資源。教學(xué)時(shí)，可以同實(shí)物演示相結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)物演示后能夠觀察到實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。還可以利用該課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)和復(fù)結(jié)。