導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇校企合作方案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、當(dāng)下高職高專通信技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

一是教學(xué)方法傳統(tǒng)而守舊。傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在于現(xiàn)代化的高職高專通信技術(shù)專業(yè)的課堂上，老師仍舊占據(jù)著主體地位，以灌輸式、填鴨式的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，而學(xué)生始終在專業(yè)化學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，課堂上完全沒(méi)有主動(dòng)性和積極性，缺乏生機(jī)與活力，而且，學(xué)生們對(duì)這些枯燥而乏味的通信技術(shù)也不能產(chǎn)生興趣，在課堂上備受煎熬，再加上老師也不注重學(xué)生實(shí)踐性的練習(xí)，這與現(xiàn)代社會(huì)的需要嚴(yán)重脫節(jié)，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生或許會(huì)取得高分的好成績(jī)，但卻不能與人進(jìn)行交流與溝通，不能達(dá)到企業(yè)需要的標(biāo)準(zhǔn)，很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

二是教學(xué)方向不明確。我國(guó)當(dāng)前的高職通信技術(shù)教學(xué)卻不盡人意，老師的教學(xué)方向依舊是以教材大綱為依據(jù)，不去顧及市場(chǎng)的變化，沒(méi)有職業(yè)性，方向不明確，是在為完成教學(xué)任務(wù)而努力，并沒(méi)有找到正確的教學(xué)方向和模式。

三是缺乏師資力量。要想培養(yǎng)出專業(yè)化的學(xué)生，就必須要配備專業(yè)化的老師，但大多數(shù)高職院校因?yàn)閷?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，師資力量建O不夠，這樣的教學(xué)過(guò)程就沒(méi)有針對(duì)性和專業(yè)性，只能按照書本知識(shí)進(jìn)行籠統(tǒng)的講解，不能與企業(yè)發(fā)需要、社會(huì)發(fā)展及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，也不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的變化，不能與社會(huì)發(fā)展同步，與職業(yè)崗位脫軌，根本達(dá)不到教學(xué)的實(shí)效性。

四是理論與實(shí)踐脫節(jié)。通信技術(shù)是一門現(xiàn)代化的技術(shù)，是當(dāng)今生產(chǎn)、生活中離不了的一項(xiàng)高新技術(shù)，因此，除了要掌握必要的理論知識(shí)以外，更要加強(qiáng)交流與溝通，學(xué)以致用才是目的，但就當(dāng)前高職通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而學(xué)生聽(tīng)的卻是昏昏欲睡，整個(gè)課堂教學(xué)在“一言堂”中結(jié)束，學(xué)生學(xué)不到實(shí)用性的東西，在走上工作崗位以后，根本不能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，失去了高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的本質(zhì)。

二、校企合作方案探究

（一）校企合作的課程體系建設(shè)

從高職高專教育的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)通信行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及產(chǎn)業(yè)鏈職業(yè)崗位對(duì)人才技能的要求，從職業(yè)分析的角度入手，以培養(yǎng)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為核心，建立通信技術(shù)高職人才知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；根據(jù)職業(yè)技能鑒定和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)崗位需求開(kāi)展課程體系的建設(shè)，以通信行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、程控交換網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、傳輸網(wǎng)絡(luò)崗位群為核心，構(gòu)建“校企深度融合，課證相互融通”的通信技術(shù)工學(xué)結(jié)合課程體系。

（二）校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

要保證校企合作的有效實(shí)行，需要建立起校企合作的校外頂崗合作實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供每年至少一個(gè)半月以上的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)為專業(yè)教學(xué)的教師提供一個(gè)月以上的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以了解崗位發(fā)展的狀況以及最新的技術(shù)和要求。高職院校定期與通信企業(yè)合作，學(xué)校與企業(yè)共同建立生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地，集生產(chǎn)、銷售、維護(hù)于一體的通信產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈，為學(xué)生提供有真正意義的產(chǎn)品研發(fā)崗位、銷售崗位、維修崗位的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，同時(shí)為教師的科研立項(xiàng)提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，更為校企合作的課程設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、科研項(xiàng)目的研究提供便利。要將提高學(xué)生的職業(yè)能力放在重點(diǎn)的位置，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)設(shè)環(huán)境和機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)第一線急需的高素質(zhì)、高技能人才。

（三）校企合作為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)

通過(guò)校企合作，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠真正的體驗(yàn)崗位實(shí)踐。在頂崗實(shí)習(xí)期間，對(duì)學(xué)生要以企業(yè)正式員工來(lái)看待，按照企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生感受到真正的崗位能力要求，這對(duì)于學(xué)生工作能力的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累十分有利。學(xué)校可對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期的崗位初步培訓(xùn)后，按照崗位要求安排學(xué)生參加頂崗實(shí)訓(xùn)，企業(yè)可給予學(xué)生相應(yīng)的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼和福利待遇。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于崗位實(shí)習(xí)的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)可參考企業(yè)的試用期和非試用期標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給予。在合作企業(yè)批準(zhǔn)的情況下，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間可以實(shí)行崗位輪換制，以使學(xué)生更加全面的了解各種崗位的要求，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李婷.應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)通信專業(yè)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置探討[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（20）：67.

篇2

市在改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、推進(jìn)校企合作方面做了許多有益的探索和實(shí)踐，近年來(lái)。取得了一定成效。但從總體上看，全市職業(yè)學(xué)校校企合作尚處于淺層次、松散型狀態(tài)，運(yùn)行機(jī)制不活，影響了校企合作和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)只有校企合作辦學(xué)才能辦成真正的高水平的職業(yè)教育，充分認(rèn)識(shí)校企合作培養(yǎng)的技能型人才對(duì)于實(shí)施“一主四大”產(chǎn)業(yè)建設(shè)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大意義。各地各有關(guān)部門和中職學(xué)校要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，真正把校企合作培養(yǎng)技能勞動(dòng)者作為謀求學(xué)校和企業(yè)發(fā)展、解決我市職業(yè)學(xué)校生源不足和企業(yè)技工緊缺問(wèn)題的一項(xiàng)大事抓緊抓好，努力開(kāi)創(chuàng)我市技能型人才隊(duì)伍建設(shè)的新局面。

二、進(jìn)一步明確校企合作的目標(biāo)和要求

圍繞汽車應(yīng)用、機(jī)械加工、電子信息、旅游服務(wù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等品牌、特色專業(yè)，市校企合作的指導(dǎo)思想是根據(jù)我市“一主四大”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。調(diào)動(dòng)年銷售收入過(guò)億元的相關(guān)行業(yè)大型企業(yè)與國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校對(duì)口聯(lián)系，開(kāi)展校企一體化辦學(xué)實(shí)踐?？傮w目標(biāo)是年前，建設(shè)3個(gè)品牌實(shí)訓(xùn)基地；年，全市80%以上的職業(yè)學(xué)校與境內(nèi)外企業(yè)建立校企合作關(guān)系，60%以上規(guī)模企業(yè)與職業(yè)學(xué)校建立校企合作關(guān)系；”末，建立完善市級(jí)區(qū)域共享型職教校企合作園區(qū)1個(gè)，縣級(jí)職教服務(wù)區(qū)3個(gè)，形成職教新格局。

采取有力措施，職業(yè)學(xué)校要搶抓發(fā)展機(jī)遇。尋求穩(wěn)定的合作伙伴，大力推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)性。

支持企業(yè)把校企合作培養(yǎng)高技能人才納入企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，各地各有關(guān)部門要充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)企業(yè)積極發(fā)揮技術(shù)、設(shè)備、信息等資源優(yōu)勢(shì)，與職業(yè)學(xué)校共同培養(yǎng)人才，共同做好專業(yè)開(kāi)發(fā)、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師到企業(yè)提高實(shí)踐能力、學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)等工作，不斷提升企業(yè)人才素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、認(rèn)真落實(shí)支持政策。

（一）經(jīng)費(fèi)來(lái)源、用途

從每年財(cái)政預(yù)算安排的教育費(fèi)附加及地方教育附加中，市直校企合作項(xiàng)目支持資金。按用于職業(yè)教育切塊資金30%確定。主要用途是

采取“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”辦法。

2市直職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

3市直職業(yè)院校定向?yàn)槲沂行Ｆ蠛献髌髽I(yè)年輸送畢業(yè)生200名以上且在崗時(shí)間穩(wěn)定一年以上的市政府按每生500元標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。參與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

各縣市區(qū)可參照本意見(jiàn)執(zhí)行。

（二）落實(shí)以下稅費(fèi)優(yōu)惠政策

1新引進(jìn)的校企合作企業(yè)。

2企業(yè)或個(gè)人資助或捐贈(zèng)職業(yè)學(xué)校用于教學(xué)和技能訓(xùn)練活動(dòng)的資金或設(shè)備費(fèi)用。

3對(duì)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)取得的收入。

4企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

5根據(jù)《企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》第四十條、第四十一條和財(cái)政部等十一個(gè)部委聯(lián)合印發(fā)的關(guān)于企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)提取與使用管理的意見(jiàn)》財(cái)建〔2006〕317號(hào)）各企業(yè)要提取并合理使用職工教育與培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

營(yíng)造良好的校企合作環(huán)境四、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

（一）建立校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)小組和聯(lián)席會(huì)議制度。市政府成立由分管市長(zhǎng)任組長(zhǎng)。建立聯(lián)席會(huì)議制度，充分發(fā)揮部門的組織優(yōu)勢(shì)、資源調(diào)控優(yōu)勢(shì)和公共管理優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育和企業(yè)兩種資源，確定培養(yǎng)方向和目標(biāo)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企合作的有序開(kāi)展。

篇3

中圖分類號(hào)：TU998 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，人們安全意識(shí)也在不斷的提高，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)的消防安全管理工作也得到了很大的進(jìn)步。但是，就實(shí)際情況來(lái)看，部分的企業(yè)現(xiàn)代化的消防水平還是比較低，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)沒(méi)有有效的得到控制，導(dǎo)致發(fā)生更加嚴(yán)重的事故。特別是一些新材料、新工藝、新技術(shù)的出現(xiàn)，各種各樣的火災(zāi)也頻繁的發(fā)生，這也是目前企業(yè)所面臨與急迫解決的一個(gè)問(wèn)題。

1、業(yè)消防安全管理工作的現(xiàn)狀

企業(yè)安全生產(chǎn)的一個(gè)重要內(nèi)容就是消防安全管理工作，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，企業(yè)就會(huì)遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)企業(yè)消防安全問(wèn)題給予了高度的重視，相繼出臺(tái)和補(bǔ)充完善了一些與企業(yè)消防安全管理的相關(guān)法律和條例。尤其是《中華人民共和國(guó)消防法》和公安部《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的頒布實(shí)施，將企業(yè)自身應(yīng)該承擔(dān)的消防安全責(zé)任以法律的形式明確下來(lái)，這樣一來(lái)，為消防安全管理工作的實(shí)施創(chuàng)造了良好的環(huán)境。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了極其重要的影響，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式也相應(yīng)的發(fā)生了重大的改變，這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)體制的變化對(duì)消防工作的發(fā)展也同樣產(chǎn)生了極其重要的影響，企業(yè)消防工作的新問(wèn)題、新情況時(shí)有發(fā)生，對(duì)消防安全管理工作產(chǎn)生了極其不利的影響。由于某些原因，我國(guó)企業(yè)消防安全管理還有很大的不足。我國(guó)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度改革的時(shí)間不長(zhǎng)，企業(yè)更專注的是經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的增長(zhǎng)，消防安全管理工作則不被重視，不少領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為消防工作投入高、回報(bào)少，消防安全方面的投入嚴(yán)重不足。目前在各個(gè)企業(yè)中從事消防安全管理工作的人員專業(yè)性不強(qiáng)，是從各個(gè)領(lǐng)域抽調(diào)而來(lái)，缺少專業(yè)的管理水平和專業(yè)素質(zhì)。并且企業(yè)職工消防法律意識(shí)不強(qiáng)，缺少基本的消防知識(shí)?？傊覈?guó)企業(yè)的消防安全管理工作還有待進(jìn)一步提高。

2、目前企業(yè)在消防安全管理中存在的問(wèn)題分析

2.1企業(yè)內(nèi)部消防管理工作混亂

在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，有些企業(yè)過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)效益，卻忽視了消防隱患的存在，在消防硬件實(shí)施方面的投入過(guò)少；還有些企業(yè)，為了能夠提高場(chǎng)地的利用效率，亂搭建現(xiàn)象十分的嚴(yán)重，自作主張整改消防安全布局；建筑使用情況也較為混亂，有些企業(yè)擅自更改建筑用途，沒(méi)有考慮到各種安全隱患的存在，如果發(fā)生火災(zāi)，很容易造成人員的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失等。

2.2企業(yè)消防安全意識(shí)不強(qiáng)

在很多的企業(yè)當(dāng)中，由于缺乏有效的責(zé)任意識(shí)、自主消防意識(shí)以及自我消防意識(shí)，導(dǎo)致在消防安全管理中非常的被動(dòng)，對(duì)于消防安全和管理沒(méi)有認(rèn)真貫徹落實(shí)。還有些企業(yè)存在僥幸的心理，認(rèn)為這些都和自己無(wú)關(guān)，忽略了公共消防意識(shí)和責(zé)任等；還有些企業(yè)過(guò)多的追求利益，拒絕消防安全隊(duì)伍的建設(shè)。所以他們并不注重消防安全制度，有些甚至把消防機(jī)制簡(jiǎn)單化，忽視了消防安全在企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，沒(méi)有對(duì)其更好的管理。

2.3企業(yè)缺乏具有消防安全管理能力的人才

目前，在我國(guó)的各大企業(yè)中，消防建設(shè)只是作為一種編外形式而存在，很多的企業(yè)自認(rèn)為那是消防機(jī)構(gòu)的事情，和自己沒(méi)有任何的關(guān)系，因此，往往忽視了消防安全機(jī)制的建設(shè)。再加上有些企業(yè)的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，消防意識(shí)薄弱，對(duì)消防人才不夠重視，內(nèi)部的消防員工過(guò)少，甚至有些企業(yè)內(nèi)部根本就不設(shè)置消防部門，加上經(jīng)營(yíng)管理缺乏有效的消防防范意識(shí)，缺少對(duì)突發(fā)事故發(fā)生時(shí)的自救和應(yīng)急能力。如果企業(yè)沒(méi)有做好消防安全管理工作，各種防范措施也沒(méi)有落實(shí)到位，加之自救能力有限等，那么造成企業(yè)的巨大損失是不可想象的。因此，在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)組建一支能夠具有消防能力和消防素質(zhì)的自救型人才是非常的重要。

3、做好企業(yè)消防安全管理工作的措施

3.1建立完善的消防安全生產(chǎn)制度

要做好企業(yè)消防安全工作，一定要考慮到消防安全事故發(fā)生以后應(yīng)該如何的去處理。因此，建立完善的消防安全生產(chǎn)制度以及應(yīng)急救援方案，并堅(jiān)持以“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，也是做好消防安全管理工作的關(guān)鍵。在消防事故發(fā)生以后，可以調(diào)動(dòng)應(yīng)急機(jī)構(gòu)，啟動(dòng)應(yīng)急救援方案，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)處理好事故，以免事故進(jìn)一步的擴(kuò)大，力求把事故造成的損失降到最低。所以說(shuō)，企業(yè)應(yīng)定期的組織員工進(jìn)行消防演練，聽(tīng)取一些消防安全報(bào)告，提高他們的消防安全意識(shí)，加強(qiáng)他們?cè)谑鹿拾l(fā)生后的應(yīng)變和處理能力。

3.2增加企業(yè)消防安全技術(shù)投入

現(xiàn)階段，大部分的企業(yè)只重視短期的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了其消防安全技術(shù)投入，也沒(méi)有形成統(tǒng)一的消防安全系統(tǒng)，因此，容易導(dǎo)致消防隱患的發(fā)生。所以說(shuō)企業(yè)在做好消防安全管理工作的同時(shí)，要建立消防安全制度，并嚴(yán)格遵守其法律規(guī)定，爭(zhēng)取做到“三個(gè)同時(shí)”，將消防工作落實(shí)到企業(yè)的施工、生產(chǎn)當(dāng)中，除此之外，企業(yè)也不能存在僥幸的心理，應(yīng)從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，制定消防規(guī)定，加強(qiáng)技術(shù)手段。為了使企業(yè)能夠更加長(zhǎng)遠(yuǎn)、安全的發(fā)展，應(yīng)加大消防安全技術(shù)和設(shè)備資金的投入，以提高企業(yè)抵御和預(yù)防各種消防安全隱患，為企業(yè)的消防安全創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

3.3建立企業(yè)消防人才儲(chǔ)備庫(kù)

目前，有很多的企業(yè)出現(xiàn)消防控制室值班人員、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救援人員等各種消防特種人員的嚴(yán)重流失和短缺，還有些企業(yè)出高薪資都找不到合適的人員等。因此建立消防人才儲(chǔ)備庫(kù)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一種趨勢(shì)，其好處有以下兩個(gè)方面：

第一，能夠?qū)碛新殬I(yè)鑒定的消防人員進(jìn)行登記，并存冊(cè)，這樣有利于清楚的了解人員的上崗或者離職的狀態(tài)，可以及時(shí)的掌握企業(yè)消防人才隊(duì)伍的情況。

第二，可以通過(guò)網(wǎng)上授課、組織集中培訓(xùn)或者QQ流等各種方法，加強(qiáng)企業(yè)消防人才的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升他們?cè)谄髽I(yè)消防安全中的“四個(gè)能力”建設(shè)，實(shí)行單位消防“戶籍化”管理等推動(dòng)能力，以真正的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)消防自主管理的局面。

結(jié)語(yǔ)：近些年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)步入了高速發(fā)展時(shí)期，我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)也得到快速的發(fā)展，與此同時(shí)，也帶來(lái)了各種消防安全隱患。為了做好企業(yè)消防安全管理，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)人員的消防安全意識(shí)和技能培訓(xùn)，提高其消防安全意識(shí)，能夠有效的預(yù)防和避免企業(yè)發(fā)生火災(zāi)所造成的經(jīng)濟(jì)損失具有重要且現(xiàn)實(shí)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

G643；TM1-4

相關(guān)研究報(bào)告顯示，2015年我國(guó)電力、新能源及其裝備制造行業(yè)人才需求分別為249萬(wàn)、182萬(wàn)和817萬(wàn)，其中高層次專門工程技術(shù)人才分別為57萬(wàn)、15萬(wàn)和215萬(wàn)。隨工業(yè)自動(dòng)化水平越來(lái)越高，大量企業(yè)將引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備并進(jìn)行技術(shù)改造，其設(shè)備大量運(yùn)用集成化信息平臺(tái)、可編程控制器、工控機(jī)、現(xiàn)場(chǎng)總線、變頻器和傳感器等電氣技術(shù)，必然急需大量高層次、具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的人才。本文針對(duì)重慶市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需相關(guān)人才的迫切形勢(shì)，提出了重慶市某高校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，分析了當(dāng)前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在的問(wèn)題，最后提出了基于校企合作培養(yǎng)方式的專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，對(duì)培養(yǎng)高層次、具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力人才具有一定的指導(dǎo)作用。

一、重慶市電氣工程領(lǐng)域行業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)重慶市“十三五”規(guī)劃，重慶將基本建成國(guó)家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和內(nèi)陸出口商品加工基地，其中能源電力行業(yè)、裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)幾個(gè)方面的發(fā)展與電氣工程領(lǐng)域人才需求最為密切相關(guān)。在能源電力行業(yè)，重慶市將廣泛開(kāi)展下一代新型智能及主動(dòng)配電網(wǎng)的建設(shè)；在新能源汽車行業(yè)，重慶將大力打造節(jié)能與新能源汽車基地，重點(diǎn)發(fā)展混合動(dòng)力和純電動(dòng)汽車，加強(qiáng)動(dòng)力電池、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、控制系統(tǒng)等關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)；在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，重慶正著力打造2億臺(tái)級(jí)電子終端產(chǎn)業(yè)基地，將建成世界最大智能云端集群。顯然，重慶市工業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型需要大量具有工程背景和應(yīng)用能力的高端電氣技術(shù)人才。

二、當(dāng)前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)及存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部規(guī)定，碩士研究生主要有學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩種，學(xué)術(shù)學(xué)位側(cè)重培養(yǎng)研究型人才，面向科學(xué)研究工作；專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，面向工作崗位需要。因此，電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該為：為電氣工程領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè)和工程部門培養(yǎng)從事電能生產(chǎn)、傳輸直至使用全過(guò)程中技術(shù)創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)及工程管理高層次應(yīng)用型專門人才，能夠掌握本領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)際能力，能承擔(dān)專業(yè)工程技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.存在的問(wèn)題

重慶市某高校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生主要針對(duì)電力行業(yè)，但部分學(xué)生不具有電力專業(yè)學(xué)習(xí)背景，有些專業(yè)課程學(xué)習(xí)較為困難。雖然學(xué)校明確了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、校企合作的人才培養(yǎng)方式，但在具體如何操作、如何深度融合還有待進(jìn)一步探索。部分指導(dǎo)教師由于和企業(yè)科研合作較少，企業(yè)合作指導(dǎo)教師選擇目標(biāo)性不強(qiáng)，校內(nèi)和校外導(dǎo)師的銜接存在一定問(wèn)題。

三、基于校企合作的K堆芯可培養(yǎng)方案

基于校企合作的專碩研究生培養(yǎng)方案如圖1所示，主要從實(shí)行“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式、實(shí)施系列化項(xiàng)目過(guò)程教學(xué)、采用多樣化的考核方法及實(shí)行學(xué)位論文提前介入四個(gè)方面開(kāi)展培養(yǎng)工作。專碩研究生培養(yǎng)采用工學(xué)交替、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，采用校企“雙導(dǎo)師”制；學(xué)校與合作企業(yè)共同設(shè)計(jì)系列化項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)的過(guò)程控制，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)的目標(biāo)管控；依據(jù)不同類型課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場(chǎng)答辯、研究報(bào)告、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多種方法評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量，加大過(guò)程考核所占比例；學(xué)位論文選題在進(jìn)企業(yè)實(shí)踐時(shí)確定，使學(xué)生能在企業(yè)見(jiàn)習(xí)期間帶著目的和問(wèn)題學(xué)習(xí)，校企聯(lián)合指導(dǎo)小組和學(xué)校教學(xué)評(píng)估辦公室組織中期檢查，校企聯(lián)合答辯。

培養(yǎng)方案由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定，倡導(dǎo)學(xué)校教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)高校講臺(tái)交流、現(xiàn)身說(shuō)法，學(xué)校學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)充分接觸企業(yè)需求地氣，實(shí)現(xiàn)了良好的產(chǎn)學(xué)研的銜接，有利于促進(jìn)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。畢業(yè)論文內(nèi)容將以工程設(shè)計(jì)與研究、技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、工程管理為主，突出應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。這些措施著力培養(yǎng)應(yīng)用型的工程職業(yè)人才，其目的重在知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)具有較好職業(yè)道德、專業(yè)能力和素養(yǎng)的特定社會(huì)職業(yè)的專門人才，體現(xiàn)了輕學(xué)術(shù)重實(shí)踐的專業(yè)學(xué)位教育規(guī)律。

四、結(jié)語(yǔ)

電氣工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方案應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)家和地方產(chǎn)業(yè)需求，以綜合素養(yǎng)、實(shí)踐能力與工程能力的提高為核心，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，按照“服務(wù)需求、突出特色、創(chuàng)新模式、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想，通過(guò)在課程體系、課程內(nèi)容及教學(xué)安排、學(xué)術(shù)及工程訓(xùn)練、論文工作及培養(yǎng)指導(dǎo)等方面的精心設(shè)計(jì)，學(xué)校、企業(yè)在制度、政策、資金人員等方面的有力支持，創(chuàng)新實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研多層次、多主體協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)工程領(lǐng)域應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)新體制，為培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和應(yīng)用型高層次電氣工程技術(shù)人才提供了有力保障，有望取得突出效果。

參考文獻(xiàn)：

篇5

Abstract: the rapid economic development in China in recent years, the township enterprises have gradually become the pillar of the local economy, and the development of the enterprise vigorous momentum and fire control work of weak form strong contrast, strengthen the town enterprise fire safety work has the delay. This paper will be through the town enterprise fire control work analysis of the problems and countermeasures of the discussion, to begin the job to offer reference for the next step.

Keywords: township enterprise; Fire management; countermeasures

中圖分類號(hào)： TU714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著改革開(kāi)放的深入和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)村個(gè)私企業(yè)、家庭作坊日益增多，而由此產(chǎn)生的消防安全隱患日益突出。如何加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防安全工作，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，也是消防部隊(duì)面臨的重大課題。

一、目前我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的消防安全管理的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的步伐。在我國(guó)隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建設(shè)的加快，大部分地方政府并未對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)作出具體的消防規(guī)劃，消防規(guī)劃的滯后導(dǎo)致了消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)跟不上，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的消火栓不足，消防通道不暢，企業(yè)的供水供電也不符合消防要求，更甚有的村鎮(zhèn)未設(shè)置任何消防設(shè)施，致使許多火災(zāi)得不到及時(shí)有效的撲救。盡管近年來(lái)農(nóng)村消防設(shè)施有了一定的改善，但總的來(lái)看，農(nóng)村消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍滯后于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展步伐，消防安全布局不合理、消防通道不暢已成為制約農(nóng)村消防工作發(fā)展的難題。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防安全管理責(zé)任意識(shí)淡化，消防安全管理處于低水平狀態(tài)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)正處于生產(chǎn)力發(fā)展水平較低、生產(chǎn)模式傳統(tǒng)的進(jìn)程中，為達(dá)到短期資本積累，企業(yè)主把辦企業(yè)的目光最大限度地聚焦在獲取利潤(rùn)上，在消防安全管理工作中存在僥幸心理，企業(yè)電器線路私接亂拉、違規(guī)作業(yè)等漠視消防安全的事件時(shí)有發(fā)生。消防安全管理處于不到位、不規(guī)范、不嚴(yán)格的狀況。同時(shí)，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行的國(guó)家工程建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不能達(dá)到《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》等相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，往往在選址、建筑材料、防火間距、消防車通道等方面存在問(wèn)題。

而鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)員工文化基礎(chǔ)薄弱、思想觀念落后，流動(dòng)頻繁，大部分都未經(jīng)過(guò)消防安全培訓(xùn)，不知其生產(chǎn)過(guò)程中的火災(zāi)危險(xiǎn)性，不熟悉操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，極易發(fā)生操作失誤引發(fā)火災(zāi)事故，且不懂使用消防設(shè)施，不懂火災(zāi)撲救及逃生方法以及自救與自我保護(hù)能力不強(qiáng)，直接影響著火災(zāi)的發(fā)生和人員的傷亡。

（三）社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)缺乏必要的服務(wù)、指導(dǎo)和管理。一是社會(huì)未建立相應(yīng)的約束保障機(jī)制或是規(guī)范消防安全管理的具體規(guī)則來(lái)對(duì)企業(yè)消防管理進(jìn)行指導(dǎo)；二是社會(huì)上可供企業(yè)選擇的人員大多都未經(jīng)過(guò)專門的消防安全培訓(xùn)；三是沒(méi)有相應(yīng)的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)提供安全管理方面的服務(wù)，合理化解生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和安全管理之間的矛盾；。

（四）現(xiàn)階段消防機(jī)構(gòu)監(jiān)督力量不能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展趨勢(shì)。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展且規(guī)模相對(duì)較小，很多企業(yè)還處于家庭作坊式經(jīng)營(yíng)階段，多屬三級(jí)消防安全重點(diǎn)單位，歸屬于當(dāng)?shù)嘏沙鏊茌?。但是?dāng)前的實(shí)際情況卻是派出所人員少、警務(wù)重、管轄范圍廣，特別是農(nóng)村地區(qū)地域廣闊，個(gè)體私營(yíng)業(yè)分散面廣，相當(dāng)一部分企業(yè)游離于監(jiān)督檢查之外，處于失控和漏管狀態(tài)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防安全管理問(wèn)題的對(duì)策

（一）固本強(qiáng)基，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防規(guī)劃的編制實(shí)施工作，嚴(yán)把建廠審核關(guān)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)遠(yuǎn)離消防中隊(duì)，一旦發(fā)生火災(zāi)不能及時(shí)撲救，容易造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)顯得尤為重要，各地在制定或修訂城鎮(zhèn)規(guī)劃時(shí)必須同時(shí)進(jìn)行消防規(guī)劃，使城鎮(zhèn)建設(shè)與消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)同步進(jìn)行。企業(yè)建廠時(shí)也應(yīng)按國(guó)家有關(guān)技術(shù)規(guī)范要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮防火分區(qū)、安全疏散等因素，并報(bào)當(dāng)?shù)毓蚕啦块T進(jìn)行審核，竣工時(shí)必須經(jīng)過(guò)消防驗(yàn)收，未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格的不得投入使用。同時(shí)，政府其他部門對(duì)明顯不具備消防安全條件而生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的企業(yè)要嚴(yán)格把關(guān)，暫緩登記發(fā)證或不發(fā)證，從源頭上控制隱患，正真為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)營(yíng)造良好的消防安全環(huán)境。

（二）明確職能，齊抓共管，改革完善消防監(jiān)督模式。針對(duì)目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)規(guī)模小、分布散、沒(méi)有上級(jí)主管部門的特點(diǎn)，公安、建設(shè)、安監(jiān)、消防等各有關(guān)部門自覺(jué)改革和完善監(jiān)督模式，發(fā)揮職能作用。把有限的消防監(jiān)督力量從管理具體消防事務(wù)中解脫出來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化部門監(jiān)督職能，通過(guò)建立各級(jí)消防安全責(zé)任制，大力推動(dòng)消防工作社會(huì)化，明確法人、公民在消防方面的任務(wù)和權(quán)利，促使其自覺(jué)遵守消防法律法規(guī)。

（三）強(qiáng)化基層派出所消防執(zhí)法能力，充分發(fā)揮管理職能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防管理工作是基層派出所的一項(xiàng)重要工作，但由于消防監(jiān)督人員不足，執(zhí)法水平不高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防安全“失控漏管”現(xiàn)象比較普遍，充分發(fā)揮派出所消防監(jiān)督工作的主導(dǎo)力量勢(shì)在必行。各級(jí)公安消防部門應(yīng)強(qiáng)化對(duì)派出所的消防業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高公安派出所消防監(jiān)督工作綜合能力，并授予派出所對(duì)所轄區(qū)域進(jìn)行消防監(jiān)督工作的一定的權(quán)力。基層派出所要有計(jì)劃的開(kāi)展消防監(jiān)督工作，各級(jí)公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)格公安派出所消防職責(zé)考核，要加強(qiáng)對(duì)派出所消防監(jiān)督工作的考評(píng)，正真把消防工作落實(shí)到基層。

（四）組建各種形式消防隊(duì)伍，提高企業(yè)自身滅火救援能力。培育鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)組織成立形式多樣的消防隊(duì)伍，并在條件允許的情況下，配備手抬泵、手提式滅火器等必要的滅火器材，使之成為保護(hù)本單位及鄰近單位消防安全的中堅(jiān)力量。對(duì)企業(yè)保安人員進(jìn)行系統(tǒng)的消防培訓(xùn)，建立企業(yè)內(nèi)部熟悉消防業(yè)務(wù)的專兼職隊(duì)伍，并對(duì)其進(jìn)行有效的培訓(xùn)和造冊(cè)登記。這些隊(duì)伍的形成可以在撲救火災(zāi)和搶救物資的時(shí)發(fā)揮重要力量，并有效配合公安消防隊(duì)撲救火災(zāi)。

（五）加大消防安全宣傳教育，提高全民消防素質(zhì)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立消防安全宣傳教育機(jī)制，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村消防安全宣傳網(wǎng)絡(luò)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)業(yè)主和從業(yè)人員的消防意識(shí)和安全防范能力。一是要切實(shí)抓好企業(yè)業(yè)主的消防安全培訓(xùn)，幫助他們正確對(duì)待生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與消防安全的關(guān)系；二是要認(rèn)真抓好特殊工種人員的崗前培訓(xùn)，做到持證上崗，未經(jīng)培訓(xùn)考核合格的堅(jiān)決不準(zhǔn)上崗操作；三是要向普通員工開(kāi)展經(jīng)常性消防知識(shí)和滅火技能的教育培訓(xùn)，讓他們掌握必要的防火滅火知識(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)還可以在每年春節(jié)、元宵、“119”消防日等重要時(shí)期組織開(kāi)展消防活動(dòng)，努力營(yíng)造人人參與消防的社會(huì)化消防安全氛圍。

總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防工作關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到廣大農(nóng)村群眾的切身利益和人身安全，深入細(xì)致地做好消防工作，努力營(yíng)造良好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防安全環(huán)境是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的消防工作是當(dāng)前消防工作的薄弱環(huán)節(jié)，但是只要我們采取切實(shí)有效的工作措施就一定能創(chuàng)造出消防工作新格局。

參考文獻(xiàn)：

篇6

前言

隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，各企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈。而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)自身實(shí)力的不斷增長(zhǎng)，最為核心的關(guān)鍵問(wèn)題是人才的應(yīng)用。在這樣的社會(huì)環(huán)境之下，企業(yè)就要盡可能做到充分做好企業(yè)員工的管理工作。尤其是在薪酬管理方面，制定科學(xué)、合理的薪酬制度并妥善實(shí)施，才可以可以更好的調(diào)動(dòng)企業(yè)員工工作的積極性，發(fā)掘員工工作潛力，更好的增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。而如何實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)薪酬管理制度是企業(yè)管理人員需要思考的重要問(wèn)題。

一、企業(yè)薪酬制度管理及實(shí)施存在的問(wèn)題

1.薪酬管理制度不合理

電力體制改革的逐步推進(jìn)，但在很多企業(yè)內(nèi)部還存在著薪酬管理制度不合理的狀況。隨著電力企業(yè)改革進(jìn)入新階段，很多企業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了多方面的轉(zhuǎn)變，但很多企業(yè)在薪酬管理方面還依舊保持原有思維模式，以平均原則為導(dǎo)向。部分企業(yè)沒(méi)有關(guān)注到企業(yè)薪酬制度的重要性[1]。在制定、實(shí)施薪酬管理機(jī)制時(shí)極為隨意，實(shí)際實(shí)施起來(lái)會(huì)遇到很多問(wèn)題。這種薪酬管理機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法更好的調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的全部?jī)r(jià)值，不能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多的企業(yè)效益。

2.沒(méi)有完善的考核機(jī)制

想要員工更好的發(fā)揮自身功用，先進(jìn)、完善的考核制度是推動(dòng)的重要手段。而目前，我國(guó)現(xiàn)有電力企業(yè)當(dāng)中，在員工績(jī)效考核方式、方法落后，無(wú)法與當(dāng)前電力企業(yè)的發(fā)展相協(xié)調(diào)。這就導(dǎo)致了電力企業(yè)的員工在工作時(shí)，不能充分調(diào)動(dòng)自身的熱情。對(duì)于業(yè)績(jī)的考評(píng)，是員工績(jī)效的主要依據(jù)，但當(dāng)前很多企業(yè)的業(yè)績(jī)考核方式也較為落后、單一，還是以領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可為準(zhǔn)，而不是形成定量化的考核模式，這就導(dǎo)致員工業(yè)績(jī)考核易受外界因素影響，導(dǎo)致考核不能夠?qū)崿F(xiàn)最初的考核目的，最終只能是表面文章。進(jìn)而導(dǎo)致部分真正的人才不能夠獲得與自身付出相平衡的報(bào)酬，出現(xiàn)心理不平衡的狀態(tài)，逐漸消磨工作積極性，員工自身價(jià)值無(wú)法真正發(fā)揮。

3.激勵(lì)機(jī)制策略單一

激勵(lì)手段的實(shí)施，是刺激員工發(fā)揮自身價(jià)值的重要手段[2]。這種手段在人力資源管理中，是極為有效的激勵(lì)措施。企業(yè)實(shí)施準(zhǔn)確的激勵(lì)手段，可以更好的提升員工的工作熱情，促使其自身價(jià)值的充分發(fā)揮。而現(xiàn)在的大部分電力企業(yè)并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到激勵(lì)機(jī)制的重要性，其所采取的措施較為單一且不完善，往往只是在物質(zhì)上進(jìn)行少部分的獎(jiǎng)勵(lì)，但在精神上的措施無(wú)法跟上。兩種激勵(lì)措施不能夠很好的結(jié)合，同時(shí)加上不完善的考核機(jī)制，導(dǎo)致物質(zhì)激勵(lì)也不能夠完全落實(shí)，真正付出的員工不能夠得到相對(duì)應(yīng)的薪資鼓勵(lì)，就容易導(dǎo)致員工的大范圍流失。

二、電力企業(yè)員工薪酬實(shí)施辦法

1.完善企業(yè)薪酬管理機(jī)制的建立

只有完善的薪酬管理機(jī)制，才能夠更好的保證員工獲得與之付出成正比的報(bào)酬，才能更好的實(shí)現(xiàn)薪酬激勵(lì)的效用，發(fā)揮出薪酬管理的相應(yīng)作用，提高企業(yè)員工的工作熱情，更好的發(fā)揮員工的自身價(jià)值，為企業(yè)獲取更多的效益。因此，建立完善企業(yè)薪酬管理機(jī)制，是當(dāng)前電力企業(yè)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)改革目標(biāo)。

首先，電力企業(yè)應(yīng)明確自身的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)，并以此為依據(jù)，建立與之相符的薪酬管理制度。電力企業(yè)當(dāng)前處于變革的時(shí)期，各個(gè)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)會(huì)發(fā)生變化，所以，企業(yè)的薪酬管理機(jī)制也要盡可能的適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，才能更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。

其次，企業(yè)在盡力薪酬管理機(jī)制時(shí)，一定要注重公開(kāi)、透明、公正、科學(xué)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)完善、合理的薪酬制度的體系。在進(jìn)行制度建立時(shí)，要根據(jù)電力企業(yè)當(dāng)前所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境、企業(yè)自身情況，以及企業(yè)內(nèi)部各部門、各崗位的不同職責(zé)，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的薪酬制度的設(shè)立。避免以往全體員工平均分配的思想方式，確保骨干員工工資水準(zhǔn)與普通員工之間的區(qū)分，從而更好的留住骨干員工，并刺激普通員工的工作熱情。

2.促進(jìn)定量考核制度的建立，健全考核體系

定量的考核制度可以以更公平、透明的方式，刺激員工價(jià)值的發(fā)揮[3]。企業(yè)在進(jìn)行員工考核時(shí)，根據(jù)企業(yè)各部門的職能發(fā)揮，以及為企業(yè)提供價(jià)值的多少進(jìn)行定量細(xì)化的考核，可以保證企業(yè)內(nèi)部的薪酬制度更為公平且具有競(jìng)爭(zhēng)力。在進(jìn)行員工考評(píng)時(shí)，不僅要關(guān)注部門領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，還要對(duì)其平時(shí)工作的狀態(tài)、表現(xiàn)及員工自身的能力進(jìn)行全面的考核，確?？己藘?nèi)容貫穿員工工作全程，以保證考核結(jié)果能夠完整體現(xiàn)員工整體工作情況。

3.完善激勵(lì)措施，充分發(fā)揮措施的功能效用

篇7

根據(jù)省、市教育部門《關(guān)于切實(shí)做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作

的通知》文件精神，按照《XX學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件方案》要求，特

制定本方案。

1、總體目標(biāo)

全面做好開(kāi)學(xué)前后校園的工作，及時(shí)有效地采取各項(xiàng)預(yù)防措

施，保障學(xué)生平安返校，教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行，防止不必要的恐慌情緒，

維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)工作秩序和校園穩(wěn)定。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立開(kāi)學(xué)返校后勤保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)

生條件改善、校園環(huán)境衛(wèi)生整治、防控物資準(zhǔn)備、隔離房間準(zhǔn)備、

應(yīng)急處置方案制訂、寒假期間學(xué)校后勤保障、開(kāi)學(xué)后學(xué)校食品衛(wèi)生

安全等工作。

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

成員：后勤部全體人員

三、主要職責(zé)與措施

（一）

檢查和改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件檢查和改善教室、宿舍、

食淳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、圖書館、廁所等重點(diǎn)區(qū)域和場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生條件，

做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，遏制病毒傳播。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（二）

整治校園環(huán)境衛(wèi)生加大對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生整治力度，按要

求做好校園公共區(qū)域消毒衛(wèi)生工作，設(shè)置廢棄口罩與容器，設(shè)與人

定時(shí)回收處理。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（三）

做好防控物資儲(chǔ)備做好防控物資需求統(tǒng)計(jì)、申報(bào)、詢價(jià)

等采購(gòu)準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求實(shí)施緊急采購(gòu)；

根據(jù)發(fā)

展情況，分類分階段實(shí)施；

開(kāi)學(xué)前確保測(cè)溫設(shè)備、曰罩、洗手液、

消殺器械、藥品等物資儲(chǔ)備到位，做到物資充裕，防控落地，建

立防控物資發(fā)放領(lǐng)用臺(tái)賬。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（四）

嚴(yán)格按要求報(bào)送信息

嚴(yán)格落實(shí)日?qǐng)?bào)告和零報(bào)告制度；

按要求每日收集各部門相關(guān)

防控工作動(dòng)態(tài)信息，匯總后報(bào)學(xué)校黨政辦公室；

嚴(yán)禁遲報(bào)、漏報(bào)

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX）

（五）

制訂防疫應(yīng)急處置方案制訂防疫應(yīng)急處置詳案，將應(yīng)急

處置流程廣而告之；

定時(shí)定期開(kāi)展篩查、檢查，發(fā)現(xiàn)患突發(fā)公共

衛(wèi)生事件疑似病例的學(xué)生及時(shí)報(bào)告，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診

斷、早治療、早隔離；

設(shè)置學(xué)校留觀室，安排與人負(fù)責(zé)，做好防

護(hù)工作。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（六）

強(qiáng)化聯(lián)防，有效處置，嚴(yán)格落實(shí)防擴(kuò)散措施；

配合安全保衛(wèi)處在校門口設(shè)立檢查點(diǎn)、消殺點(diǎn)，進(jìn)行體溫

檢

測(cè)；

配合學(xué)生工作處做好學(xué)生晨、午檢測(cè)等工作，通過(guò)多種形式開(kāi)

展防控宣傳教育。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（七）

做好寒假期間學(xué)校后勤保障工作每天對(duì)辦公樓等區(qū)域?qū)?/p>

施消殺滅菌工作；

對(duì)值班人員提供必要的防控保護(hù)措施；

保障所

有值班人員的餐食供應(yīng)；

提供應(yīng)急車輛保障。

（八）

加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作

開(kāi)學(xué)后，對(duì)食埠從業(yè)人員進(jìn)行全覆蓋的排查，排查合格才能上

崗，按照食品衛(wèi)生安全要求，做好食品安全工作。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

四、工作要求

（一）

統(tǒng)一人識(shí)，提高站位。充分認(rèn)識(shí)突發(fā)公共衛(wèi)生事件

的特殊性、復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，高度重視防控工作，切實(shí)增強(qiáng)緊迫感

和責(zé)任感。

（二）

明確責(zé)任，履職到位。充分認(rèn)識(shí)開(kāi)學(xué)返校后勤保障

工作，特別是防控物資儲(chǔ)備和防疫應(yīng)急處置工作的重要性，強(qiáng)化責(zé)

任意識(shí)，堅(jiān)決防止擴(kuò)散蔓延，確保師生平安返校，確保教育教學(xué)工

作正常開(kāi)展。

開(kāi)學(xué)返校學(xué)生管理工作方案

2020春開(kāi)學(xué)返校學(xué)生管理工作方案

為堅(jiān)決貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)亍突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作

要求，積極應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，做好學(xué)生返校工作，切實(shí)保障

學(xué)生平安返校和校園穩(wěn)定安全，根據(jù)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定

本方案。

1、總體目標(biāo)

全面做好開(kāi)學(xué)前后校園的工作，及時(shí)有效地采取各項(xiàng)預(yù)防措施，保

障學(xué)生平安返校，教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行，防止不必要的恐慌情緒，維護(hù)學(xué)

校正常秩序和校園穩(wěn)定。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)生返校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生返校期間的預(yù)防、

管控、科普宣傳、監(jiān)管協(xié)調(diào)、掌控及及時(shí)報(bào)告、應(yīng)急處置等工作。

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX、XXX、XXX

成員：學(xué)校分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在學(xué)

生工作部，學(xué)生工部部長(zhǎng)兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生開(kāi)學(xué)

返校工作。

三、主要職責(zé)不措施全面做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備、宣傳不科普教育、和

突況（事件）處置等工作。

（一）開(kāi)學(xué)前全員排查分類處置

1.學(xué)生工作部負(fù)責(zé)開(kāi)學(xué)前排查統(tǒng)計(jì)。未接學(xué)校通知不得返校

。學(xué)校全面通過(guò)班級(jí)QQ、微信群等各種渠道向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳普

及

防治知識(shí)和防控要求，收集有無(wú)從外地返回、與外地人員接觸

和有

無(wú)發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的相關(guān)信息，由學(xué)生工作部匯總，做好開(kāi)

學(xué)準(zhǔn)備。從外地返回、與外地人員接觸、有發(fā)燒、干咳、乏力等癥

狀的同學(xué)在家自主隔離14日后方可報(bào)到。

2.學(xué)校做好返校學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)，學(xué)生工作部做好食宿安排。

3.后勤處負(fù)責(zé)在建設(shè)留觀室，完成對(duì)校園尤其是教學(xué)樓、圖書

館、食堂、宿舍、辦公等重要場(chǎng)所的消殺任務(wù)。積極采購(gòu)物資，配發(fā)

洗手液一瓶。負(fù)責(zé)安排及送診車輛。

（二）

報(bào)到時(shí)全員檢查妥善安排

1.安全保衛(wèi)處負(fù)責(zé)在學(xué)生進(jìn)校門時(shí)測(cè)量體溫。車輛進(jìn)入校園進(jìn)

行消毒處理。原則上禁止校外人員進(jìn)入校園，確需進(jìn)入的，實(shí)

行嚴(yán)

格實(shí)名登記，并測(cè)量體溫，一旦發(fā)現(xiàn)，實(shí)行倒查制，及時(shí)將

接觸人

員送留觀室觀察。

2.及時(shí)了解學(xué)生情況，對(duì)外地返回、與外地人員接觸和有無(wú)發(fā)

燒、干咳、乏力等癥狀的同學(xué)送留觀室觀察。

（三）

報(bào)到后全程防控及時(shí)處置

1.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生晨測(cè)，體溫異常戒呈現(xiàn)有發(fā)燒、干咳、乏力等

癥

狀的同學(xué)安排到留觀室進(jìn)一步觀察。

2.學(xué)生工作部對(duì)進(jìn)入留觀室戒進(jìn)行隔離治療的同學(xué)，每天通過(guò)

電話網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行談心談話和心理疏導(dǎo)。

3.期間，各部門不井行不必要的學(xué)生集會(huì)和大型活動(dòng)。

4.安全保衛(wèi)處負(fù)責(zé)做好防控期間的安全工作。

四、工作要求

1.提高政治站位，把確保學(xué)生平安返校，保障校園教學(xué)生活秩

篇8

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0030-02

一、風(fēng)景園林專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)方案的興起背景

風(fēng)景園林專業(yè)是一個(gè)綜合性與應(yīng)用性較強(qiáng)的發(fā)展專業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，相關(guān)的實(shí)踐崗位越來(lái)越注重專業(yè)化應(yīng)用型人才的建設(shè)與培養(yǎng)。但是，目前高校的風(fēng)景園林專業(yè)依然固守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，即“學(xué)習(xí)―實(shí)踐”相分離的機(jī)械化學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式往往會(huì)出現(xiàn)兩種發(fā)展方向：一種是理論性較強(qiáng)但缺乏具體實(shí)踐能力的學(xué)科型人才；另一種是實(shí)踐能力較強(qiáng)但缺乏理論指導(dǎo)的技術(shù)型人才，無(wú)法培養(yǎng)出理論與實(shí)踐完美結(jié)合的“雙向型”綜合人才。

基于這種培養(yǎng)弊端，校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)注重將企業(yè)、學(xué)校、個(gè)人三者的要求與能力有效結(jié)合，充分考慮企業(yè)的人才建設(shè)需要，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求制訂專業(yè)化的培養(yǎng)方案，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)可以到企業(yè)中去進(jìn)行具體的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作的完美融合。

二、校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的重要性

隨著我國(guó)城市化的不斷發(fā)展進(jìn)步，高校相關(guān)的建設(shè)專業(yè)也受到了國(guó)家和社會(huì)的日益重視。由于我國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)的技術(shù)型人才缺乏，校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式便發(fā)揮了重要的建設(shè)作用。

1.充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”發(fā)展。在校企合作建設(shè)方案的運(yùn)行過(guò)程中，企業(yè)為學(xué)校發(fā)展提供了充足的建設(shè)資源、資金支持、技術(shù)保障以及實(shí)習(xí)基地等。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立企業(yè)與學(xué)校的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。學(xué)校在享用企業(yè)支持的同時(shí)也要充分滿足企業(yè)的發(fā)展需要，根據(jù)企業(yè)的人才應(yīng)用類型培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊(duì)伍。這一培養(yǎng)模式不僅解決了高校建設(shè)資源短缺、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)習(xí)基地不足的發(fā)展難題，也為企業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)秀的人力保障。

2.一定程度上解決了畢業(yè)生的就業(yè)難題。隨著國(guó)家素質(zhì)教育的不斷發(fā)展以及高等教育建設(shè)的深入演化，我國(guó)的大學(xué)生人數(shù)日益增加，“就業(yè)難、難就業(yè)”成為了當(dāng)今大學(xué)生面臨的主要就業(yè)問(wèn)題。尤其對(duì)于風(fēng)景園林專業(yè)這樣的應(yīng)用性專業(yè)而言，國(guó)家需要大量的園林人才，擁有多種多樣的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是本專業(yè)的高校畢業(yè)生大多存在專業(yè)能力不足、技術(shù)缺乏等發(fā)展缺陷?；谀壳暗姆N種發(fā)展問(wèn)題，有必要采用校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)以及社會(huì)崗位的具體需要，高校組成學(xué)生發(fā)展隊(duì)伍，與具體的建設(shè)崗位簽訂人才“訂單”，實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)或幾項(xiàng)技術(shù)的專門化發(fā)展，不僅為企業(yè)建設(shè)輸送了大批優(yōu)秀的專業(yè)化人才，促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)的整體發(fā)展，一定程度上也解決了高校學(xué)生的就業(yè)難題。

三、風(fēng)景園林專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)方案的實(shí)施問(wèn)題

1.根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要制訂未來(lái)發(fā)展計(jì)劃。在進(jìn)行風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候要確定好目的是為了滿足社會(huì)需要，為了避免有效的資源浪費(fèi)，學(xué)校應(yīng)該提前做好市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)企業(yè)以及社會(huì)要做深入調(diào)查和研究，方式可以多種多樣。例如問(wèn)卷調(diào)查、校園招聘會(huì)、企業(yè)講座等，主要是通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位的要求進(jìn)行充分的了解認(rèn)識(shí)，在空缺人才以及專業(yè)化人才培養(yǎng)等方面加深合作力度。

2.專業(yè)化教師資源缺乏。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、建設(shè)者和幫助者。目前，高校的教師多為高學(xué)歷、高院校出身的優(yōu)秀教師，擁有過(guò)硬的理論知識(shí)體系和活躍的教學(xué)思維，但是卻缺乏具體的實(shí)踐能力。對(duì)于風(fēng)景園林專業(yè)而言，在校企合作過(guò)程中常常會(huì)有教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的情況，如果教師沒(méi)有具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不具備實(shí)際的操作技能，將會(huì)阻礙校企合作“訂單式”人才的簽訂以及學(xué)生實(shí)踐操作技能的有效學(xué)習(xí)。

3.開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)行人才定向培養(yǎng)。學(xué)校人才培養(yǎng)的目的是為了更好的適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)中更好的實(shí)踐，盡管人才的定向培養(yǎng)有一定的靈活性和培養(yǎng)性，但是定向性人才培養(yǎng)可以更快、更穩(wěn)的促成和實(shí)現(xiàn)專業(yè)化人才的有效養(yǎng)成。風(fēng)景園林專業(yè)一般都開(kāi)設(shè)在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)的高校，為學(xué)生的實(shí)踐基地搭建了更加有力和廣闊的平臺(tái)。在實(shí)踐基地建成之后，學(xué)校與企業(yè)可以指定人才培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性的培養(yǎng)技術(shù)人才，消除人才流失的困擾以及提高企業(yè)建設(shè)的積極性。

四、風(fēng)景園林專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)施途徑

1.根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要制定未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。社會(huì)需求是隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)的變遷而變化的，風(fēng)景園林專業(yè)是時(shí)代的產(chǎn)物，也是為了滿足社會(huì)的需求，但是為了避免有效資源的過(guò)度浪費(fèi)，學(xué)校首先要有充分的社會(huì)調(diào)研，可以利用“校園招聘會(huì)”、“企業(yè)講座”、“調(diào)研報(bào)告”等，對(duì)企業(yè)的崗位要求進(jìn)行充分了解，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)出適合企業(yè)要求的專業(yè)化人才。例如，風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、園林建筑設(shè)計(jì)、景觀生態(tài)學(xué)都是風(fēng)景園林專業(yè)的熱門發(fā)展方向，所以，學(xué)校可以針對(duì)具體的發(fā)展要求，與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，培訓(xùn)優(yōu)秀的畢業(yè)生可以直接為企業(yè)所用，投身于實(shí)際的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間，增加具體實(shí)踐機(jī)會(huì)。風(fēng)景園林專業(yè)不同于一般的學(xué)校專業(yè)課學(xué)習(xí)，由于生態(tài)植被的生長(zhǎng)存在季節(jié)性與周期性，所以學(xué)校與企業(yè)在合作的過(guò)程中要合理安排教學(xué)與實(shí)踐的時(shí)間，爭(zhēng)取在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校可以實(shí)行“階段性教學(xué)”模式，將不同的專業(yè)課按照課程種類分別安排不同的教學(xué)時(shí)間，在一門專業(yè)課結(jié)束之后，及時(shí)安排學(xué)生的具體實(shí)踐操作，充分加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并將理論知識(shí)更好地應(yīng)用于具體的實(shí)踐過(guò)程中。由于春季是植被生長(zhǎng)旺盛的季節(jié)，所以實(shí)踐課可以集中安排在3―5月份進(jìn)行，在三個(gè)月的時(shí)間里一次性完成實(shí)地考察、設(shè)計(jì)圖制作以及具體規(guī)劃建設(shè)過(guò)程。

3.建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)行人才的“定向性”培養(yǎng)。雖然人才“定向性”培養(yǎng)目的性比較強(qiáng)，缺乏靈活性，但是“定向性”的人才培養(yǎng)可以加速實(shí)現(xiàn)專業(yè)化人才的養(yǎng)成。很多高校開(kāi)設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)，高校所在區(qū)域都是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以利用經(jīng)濟(jì)區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，與更多的優(yōu)勢(shì)對(duì)口企業(yè)合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，這樣既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又能有目的和有方向地培B企業(yè)和社會(huì)需要的人才，能有效的提高單位用人的成交率，學(xué)生順利就業(yè)不但解決了就業(yè)問(wèn)題，還能從心理上提高其自信心，使其能很快的適應(yīng)社會(huì)。實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)學(xué)校和企業(yè)有重要的意義，有利于學(xué)校優(yōu)化考核，及時(shí)制定利于就業(yè)的政策，企業(yè)也能降低招聘成本，提高工作效率。

4.培養(yǎng)“教、做”一體化的教師團(tuán)隊(duì)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高校課程體系建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證。所謂“教、做”一體化的教師團(tuán)隊(duì)就是要求教師不但要有過(guò)硬的自身技術(shù)能力，充分掌握風(fēng)景園林相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課知識(shí)，并且要具備系統(tǒng)分析實(shí)際問(wèn)題的能力以及良好的教授表達(dá)能力。因此，要定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，召開(kāi)相關(guān)專業(yè)課程研討會(huì)，鼓勵(lì)教師積極參加全國(guó)性的園林專業(yè)競(jìng)技大賽以及深入教學(xué)基地進(jìn)行具體的實(shí)踐與探索，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力；完善教師的激勵(lì)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力較差的教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)懲罰，或者讓其深入企業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教師的薄弱技能，為校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)穩(wěn)定的后備建設(shè)資源。

五、結(jié)語(yǔ)

校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式是當(dāng)今高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)的基本保障。“訂單式”人才建設(shè)體系水平的高低將直接影響學(xué)校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)情況。通過(guò)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者的不斷完善與融合實(shí)現(xiàn)最終的發(fā)展目標(biāo)是現(xiàn)代化園林業(yè)建設(shè)的必由之路。因此，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探索“訂單式”人才培養(yǎng)的新理念、新方法，從而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)化應(yīng)用型園林人才。

篇9

0 引言

計(jì)算機(jī)專業(yè)的從業(yè)人員大都需要經(jīng)過(guò)3、4個(gè)月的集中培訓(xùn)，這樣才能更好、更快的承擔(dān)起工作的職責(zé)。校企合作是實(shí)現(xiàn)高等院校辦學(xué)的重要途徑，也是高等院校發(fā)展教育的必由之路，通過(guò)校企合作的有利平臺(tái)，拉近了學(xué)生與社會(huì)企業(yè)的距離，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更貼近社會(huì)的需求、更貼近實(shí)際操作，使得高等院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)更有針對(duì)性與實(shí)用性。

1 社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和計(jì)算機(jī)行業(yè)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件使用范圍的不斷擴(kuò)大，帶動(dòng)了信息的快速發(fā)展，進(jìn)而計(jì)算機(jī)人才的缺口加大。目前，從教學(xué)、工作、餐飲、網(wǎng)購(gòu)等日常生活中各個(gè)方面，包括兒童青少年到退休的老人，無(wú)一不在使用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件，因此社會(huì)需要大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)的有用人才。

2 外語(yǔ)特色計(jì)算機(jī)校企合作的重要性

作為計(jì)算機(jī)從業(yè)人員不但需要能夠讀懂軟件項(xiàng)目文檔，還需要有一定的英語(yǔ)溝通能力。這就需要在學(xué)校里加強(qiáng)外語(yǔ)的訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

在外語(yǔ)特色計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中，校企合作是高效的必要的培養(yǎng)方式之一，校企合作的培養(yǎng)方式是使學(xué)生從學(xué)生角色到職員角色、從校園環(huán)境到社會(huì)工作環(huán)境轉(zhuǎn)變的有利橋梁，而且，校企合作可以更好地彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)的不足。

首先，計(jì)算機(jī)方面的各種軟件，大部分都是從國(guó)外發(fā)展到國(guó)內(nèi)，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生如果有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)，接納與學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)于比較快，特別是采用校企合作的培養(yǎng)方式，學(xué)生很快就會(huì)很快了解企業(yè)的要求，會(huì)很快適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，學(xué)生在學(xué)校接受的教育都是素質(zhì)教育，因?yàn)閷W(xué)校不確定學(xué)生就業(yè)的崗位，所以，學(xué)校重在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)能力。專業(yè)相關(guān)課程可以和社會(huì)主流技術(shù)相接軌，但是，畢竟不同的公司、不同的就業(yè)崗位對(duì)就職人員有著不同的要求和服務(wù)方向，學(xué)校又不能按照相應(yīng)的崗位設(shè)定課程，所以解決學(xué)生適應(yīng)公司的要求和需要的有效手段就是校企合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，使其更早、更快適應(yīng)公司的運(yùn)轉(zhuǎn)。

3 人才培養(yǎng)的策略

隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的興起，各個(gè)高校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的擴(kuò)招和相關(guān)專業(yè)的增加，各個(gè)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形式，就業(yè)有著巨大的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，建立合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)策略是重要的課題，以下提出推進(jìn)創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)校企合作模式、增加校企互動(dòng)，建立實(shí)訓(xùn)基地和建立合理的考核檢驗(yàn)體系三方面策略：

3.1校企合作模式

大力度推進(jìn)創(chuàng)新型外語(yǔ)特色計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)校企合作模式的發(fā)展，邀請(qǐng)具有豐富的工作經(jīng)歷、熟悉崗位能力需求和職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)專家，成立培訓(xùn)小組，高校和企業(yè)緊密結(jié)合，建立健全的指導(dǎo)體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向，強(qiáng)化英文文檔的閱讀和寫作。充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、操作、實(shí)踐一體化模式，促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和基本操作技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步貼近企業(yè)需求。分析職業(yè)崗位需要，結(jié)合崗位工作任務(wù)，明確專業(yè)培養(yǎng)方向之后，確立詳細(xì)了人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和專業(yè)的課程、課時(shí)。最后，根據(jù)工作崗位技能要求創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)模式，高效的利用合作的企業(yè)資源，著重以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將課程項(xiàng)目化與模塊化，將理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維，確保學(xué)生的專業(yè)技能全方面發(fā)展。

3.2 實(shí)訓(xùn)基地

建立學(xué)校與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要前提，增加校企雙方互動(dòng)，合理利用和分配各自的有利資源，公共建設(shè)學(xué)生培訓(xùn)基地。學(xué)校的實(shí)踐課程應(yīng)該結(jié)合職業(yè)崗位的實(shí)際需要，建立和完善以計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)為核心的具有真實(shí)工作需要的實(shí)踐體系，然而企業(yè)建立重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維邏輯能力學(xué)生的重任，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)就職人員一起交流、一起工作，共同學(xué)習(xí)，達(dá)到不斷提升自己能力的目的。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的相互交流與溝通，共同打造具備專業(yè)技能和崗位職業(yè)能力的計(jì)算機(jī)人才，拉近學(xué)生與就業(yè)的距離。

3.3 考核體系

合理、健全的考核檢驗(yàn)體系有利于培養(yǎng)更高質(zhì)量的學(xué)生，建立以崗位職業(yè)技能為核心的多元化考核檢驗(yàn)體系，由學(xué)校傳統(tǒng)的考核檢驗(yàn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的考核體系，根據(jù)行業(yè)要求規(guī)范、工作崗位要求和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)等，建立和完善考核檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和方式。注重實(shí)際操作考核和過(guò)程跟蹤考核，形成理論知識(shí)與實(shí)踐操作考核相結(jié)合，進(jìn)行階段性和總結(jié)性相結(jié)合的多元化考核檢驗(yàn)體系，重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)技能，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)綜合技能與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)基于外語(yǔ)特色的校企合作應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.4 外語(yǔ)能力

黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院各專業(yè)特別重視外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在外教人數(shù)省內(nèi)最多，校園廣播中設(shè)置英語(yǔ)廣播節(jié)目，在校園文化以及學(xué)生活動(dòng)中突出外語(yǔ)的重要特色。在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，除了學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)之外，還設(shè)置英語(yǔ)晨讀以及外教授課環(huán)節(jié)。

在學(xué)校中學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，充分利用外教資源，在課程中學(xué)習(xí)外教相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音與語(yǔ)法，更有利于外語(yǔ)能力的顯著提高。

篇10

作者簡(jiǎn)介：李進(jìn)（1975-），女，重慶人，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院建筑工程與材料學(xué)院，助教。（重慶 401331）

基金項(xiàng)目：本文系重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：132122）、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201215）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2014）14-0133-03

安全防范系統(tǒng)工程課程是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。它面向安防設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售以及工程設(shè)計(jì)等一線工作崗位，直接培養(yǎng)安全防范系統(tǒng)工作人員。[1]安全防范系統(tǒng)工程課程的內(nèi)容主要針對(duì)視頻監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報(bào)警系統(tǒng)、出入口控制系統(tǒng)、停車場(chǎng)控制管理系統(tǒng)等典型子系統(tǒng)的安裝、運(yùn)行、調(diào)試方面的知識(shí)。同時(shí)選取實(shí)際產(chǎn)品的部件、系統(tǒng)性能參數(shù)、特性、型號(hào)、操作手冊(cè)等作為必須的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行優(yōu)化、整合，使學(xué)生掌握的知識(shí)更加貼近崗位的職業(yè)技能需要。課程教學(xué)內(nèi)容主要以滿足高職類樓宇智能化工程專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需求，根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)置課程內(nèi)容，緊緊圍繞“工作崗位職業(yè)能力”這一主線，使學(xué)生能夠分析和解決本專業(yè)較復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題（如安裝、調(diào)試等），并輔以社會(huì)實(shí)踐和各類競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，完成教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。[2]

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向?qū)W生就業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主，牢固掌握樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)必須基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，從事樓宇智能化工程系統(tǒng)施工安裝、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)及管理等工作的高端技術(shù)人才。樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)專業(yè)屬于中西部地區(qū)緊缺型人才專業(yè)，是重慶市高職院校中最早培養(yǎng)樓宇智能化工程技術(shù)人才的專業(yè)，有中央財(cái)政支持2013年建設(shè)完成的價(jià)值460余萬(wàn)元的樓宇智能化工程技術(shù)應(yīng)用型實(shí)訓(xùn)基地。該基地設(shè)備先進(jìn)、系統(tǒng)齊全，是目前重慶市唯一基于工程應(yīng)用型樓宇智能化工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)注重學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)，依托重慶市建筑業(yè)協(xié)會(huì)智能化工程分會(huì)和眾多合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)設(shè)置課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程教學(xué)，保證學(xué)生零對(duì)接工作崗位和直接就業(yè)。

一、安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)思路

安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)包含課程建設(shè)思路、校企合作建設(shè)思路和職業(yè)能力評(píng)價(jià)建設(shè)思路三個(gè)方面。安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)思路如圖1所示。[3]在四步流水線式緊密聯(lián)系實(shí)施下，安全防范系統(tǒng)工程課程具有職業(yè)性、科學(xué)性和開(kāi)放性等幾個(gè)特點(diǎn)。

在安全防范系統(tǒng)工程課程設(shè)計(jì)上，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，堅(jiān)持實(shí)用性、針對(duì)性、有效性的幾個(gè)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索能力，使學(xué)生能一畢業(yè)就上崗，實(shí)現(xiàn)“課程訓(xùn)練和崗位的零距離對(duì)接”。課程實(shí)施注重加強(qiáng)與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)校企資源充分共享、課堂與實(shí)習(xí)基地一體化，構(gòu)建能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)并重的教學(xué)模式。

安全防范系統(tǒng)工程課程校企合作建設(shè)思路包含課程的設(shè)置、校本教材的編寫等，應(yīng)當(dāng)具有實(shí)用性、應(yīng)用性，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的變化，滿足企業(yè)生產(chǎn)銷售的需要。而課程的調(diào)整是無(wú)法在校內(nèi)完成的，讓課程走出校門，走進(jìn)企業(yè)，站在專業(yè)前沿，根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行課程教改。尤其與重慶建工集團(tuán)有限責(zé)任公司、重慶明興精銳建筑安裝工程有限公司、重慶海螺水泥有限公司、冀東水泥集團(tuán)（渝川大區(qū)）、臺(tái)泥（重慶）水泥有限公司、重慶天助水泥（集團(tuán)）有限公司、重慶鉅實(shí)新型建材有限公司、中建商品混凝土成都有限公司、重慶奇揚(yáng)電氣有限責(zé)任公司、重慶同致誠(chéng)工程咨詢有限公司等進(jìn)行深度合作，建立校企雙方共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境實(shí)施計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)情境內(nèi)容，編寫基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合特色教材。

安全防范系統(tǒng)工程課程職業(yè)能力評(píng)價(jià)建設(shè)通過(guò)和大量的行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行交流和座談，結(jié)合勞動(dòng)部職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)分析、歸納、總結(jié)確定了《安全防范系統(tǒng)工程》職業(yè)崗位（群）能力要求，將專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力貫穿在整個(gè)課程的教學(xué)中，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[4]在職業(yè)能力評(píng)價(jià)過(guò)程中，突出職業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)控，采取動(dòng)態(tài)考核，強(qiáng)調(diào)“四個(gè)結(jié)合”。職業(yè)綜合能力如圖2所示。

二、安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)內(nèi)容

安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)內(nèi)容包含基本教學(xué)資源、拓展教學(xué)資源、多媒體資源開(kāi)發(fā)、行業(yè)資源、題庫(kù)資源和交流討論六部分。

第一，基本教學(xué)資源是將源于行業(yè)的工程項(xiàng)目作為課程教學(xué)內(nèi)容的主要載體，并通過(guò)課程整體方案設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)情境為單位開(kāi)發(fā)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)課件、課程教案、考核方案等方面，如圖3所示。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，項(xiàng)目采用“規(guī)定動(dòng)作”+“自選動(dòng)作”的模式，開(kāi)發(fā)具有普適性的課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施提供基本框架方案，同時(shí)為不同層次學(xué)生留出空間。教學(xué)實(shí)施方案是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。以學(xué)習(xí)情境為單位進(jìn)行配套教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，為有效的教學(xué)實(shí)施提供參考方案。教學(xué)課件以學(xué)習(xí)情境為單位開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)資料，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好地融入課堂，理解知識(shí)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課程教案是根據(jù)教學(xué)課件開(kāi)發(fā)的配套輔助資料，幫助教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理有序的布局，設(shè)計(jì)了清晰的授課思路，有助于教師對(duì)課堂內(nèi)容的展示。考核方式是以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)，并把學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)效果作為評(píng)價(jià)課程教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，建立由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心、企業(yè)、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

第二，拓展教學(xué)資源就是利用現(xiàn)有條件進(jìn)行技術(shù)拓展，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新、自學(xué)等能力，如圖4所示。

第三，多媒體資源主要包含了教學(xué)錄像、FLASH動(dòng)畫、拓展視頻集、圖片素材等相關(guān)資料，通過(guò)更加直觀的方式提高學(xué)習(xí)者的認(rèn)知，如圖5所示。教學(xué)錄像是以學(xué)習(xí)情境為單位開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)資料，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解專業(yè)知識(shí)，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。FLASH動(dòng)畫是展示寬帶接入網(wǎng)各類技術(shù)的工作原理、工程流程等內(nèi)容的動(dòng)畫教學(xué)資源，動(dòng)畫作品幾乎涵蓋課程所有的知識(shí)點(diǎn)。拓展視頻集是收集了與寬帶接入網(wǎng)技術(shù)相關(guān)技術(shù)的教學(xué)和工程視頻資料，有助于學(xué)習(xí)者的拓展與技能提高。圖片素材是涵蓋了寬帶接入網(wǎng)技術(shù)中所使用的相關(guān)設(shè)備，有助于學(xué)習(xí)者對(duì)器件有直觀的認(rèn)識(shí)，更有利于提高實(shí)踐操作中效率。

第四，行業(yè)資源主要包括典型工程案例、行業(yè)工程規(guī)范兩部分，如圖6所示。典型工程案例是以學(xué)習(xí)情境為單位匯總、整理配套的企業(yè)資料，幫助學(xué)習(xí)者觀摩企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工作，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。行業(yè)工程規(guī)范是工程實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)，可以讓學(xué)習(xí)者在工作過(guò)程中處處以此為行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求，以養(yǎng)成良好地職業(yè)素養(yǎng)和道德。

第五，題庫(kù)資源庫(kù)中主要包括在線測(cè)試、隨機(jī)測(cè)試、認(rèn)證題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單等內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者邊學(xué)邊練，提高理論的熟練程度，如圖7所示。在線測(cè)試是以學(xué)習(xí)情境為單元開(kāi)發(fā)配套的測(cè)試習(xí)題，幫助學(xué)習(xí)者完成單元學(xué)習(xí)后進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試和評(píng)價(jià)。隨機(jī)測(cè)試是整個(gè)課程開(kāi)發(fā)的配套測(cè)試試題，可以通過(guò)隨機(jī)抽取的方式獲取測(cè)試題目，幫助學(xué)習(xí)者完成對(duì)課程整體的把握能力測(cè)試。認(rèn)證題庫(kù)是融合國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證與行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證的題庫(kù)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況與報(bào)考的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，有選擇性地進(jìn)行認(rèn)證試題的選擇，提高學(xué)生的認(rèn)證過(guò)關(guān)率。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單是以學(xué)習(xí)情境為單元開(kāi)發(fā)配套的任務(wù)工單，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有效參與基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，輔助學(xué)習(xí)者通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效能的學(xué)習(xí)。

第六，交流討論是互動(dòng)環(huán)節(jié)，主要包括公告通知、技術(shù)園地、課程交流、問(wèn)題求助、認(rèn)證交流、功能建議等功能部分，如圖8所示。公告通知是平臺(tái)管理員通過(guò)該版塊通告相關(guān)的公告信息，以便讓瀏覽者及相關(guān)人員及時(shí)得到訊息。技術(shù)園地是技術(shù)交流的平臺(tái)，學(xué)生、教師、企業(yè)工程師等都可以在該平臺(tái)就相關(guān)技術(shù)進(jìn)行討論與交流，在討論與交流中學(xué)習(xí)提高，達(dá)到互利互惠。課程交流是教師與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，可以就課堂內(nèi)容、授課方式、授課方法、授課進(jìn)度等各方面內(nèi)容進(jìn)行討論與交流，以更好地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。問(wèn)題求助是對(duì)在學(xué)習(xí)、實(shí)際操作過(guò)程中遇到困難的人提供的求助平臺(tái)，可以將所遇問(wèn)題提交到對(duì)應(yīng)欄中，以便讓行業(yè)技術(shù)人員和教師及時(shí)進(jìn)行解答。認(rèn)證交流是為參與認(rèn)證的學(xué)員提供的平臺(tái)，可以就認(rèn)證的相關(guān)事項(xiàng)、認(rèn)證考試內(nèi)容、認(rèn)證經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行交流，教師可以在該平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供必要的認(rèn)證幫助，有助于提高學(xué)生的認(rèn)證成功率。功能建議是給進(jìn)入該平臺(tái)的所有人員提供的一個(gè)平臺(tái)，可以對(duì)整個(gè)共享平臺(tái)的建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)，以便對(duì)整個(gè)共享平臺(tái)進(jìn)行完善。

三、安全防范系統(tǒng)工程課程教學(xué)實(shí)施

教學(xué)過(guò)程遵循企業(yè)工作流程，按照企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目，由校內(nèi)專任教師和企業(yè)工程師組成教師團(tuán)隊(duì)組織開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)過(guò)程遵循如下原則進(jìn)行：首先，立足真實(shí)任務(wù)組織工學(xué)交替（全程工學(xué)交替以保障教學(xué)實(shí)施效果）。教學(xué)實(shí)施過(guò)程全面落實(shí)工學(xué)交替，通過(guò)“在崗”授課、現(xiàn)場(chǎng)參觀、“帶薪”實(shí)習(xí)等多種形式，有效實(shí)現(xiàn)形式上靈活多樣、時(shí)間上可長(zhǎng)可短的工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。然后，基于工作過(guò)程實(shí)施職場(chǎng)鑒定（開(kāi)放多元的考核方式，引入社會(huì)評(píng)價(jià)）。建立校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合、職業(yè)技能課程考核與國(guó)家職業(yè)資格鑒定相結(jié)合、過(guò)程性考核與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的“三結(jié)合”評(píng)價(jià)體系。以職場(chǎng)鑒定體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的最終評(píng)價(jià)，真正解決長(zhǎng)期以來(lái)“自己教、自己考”問(wèn)題。

四、結(jié)論

通過(guò)安全防范系統(tǒng)工程課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)的有效實(shí)施，推動(dòng)了重慶電子工程職業(yè)學(xué)院樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，受到師生一致好評(píng)。本文以樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)專業(yè)安全防范系統(tǒng)工程課程開(kāi)發(fā)為研究載體，基于校企合作和職業(yè)能力評(píng)價(jià)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)思路、課程建設(shè)內(nèi)容和課程教學(xué)實(shí)施效果。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性差異將職業(yè)能力、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)品質(zhì)“遷移”到自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和工作體會(huì)中，融素質(zhì)培養(yǎng)和技能訓(xùn)練為一體培養(yǎng)各專業(yè)方向的高技能創(chuàng)新人才，破解當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)難題。

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