導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初三化學(xué)教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容：

藥品的取用；物質(zhì)的加熱；儀器洗滌。

（二）分析：

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的識(shí)別、藥品取用規(guī)則、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認(rèn)識(shí)儀器名稱(chēng)、用途和注意事項(xiàng)；了解藥品的取用規(guī)則；學(xué)會(huì)藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質(zhì)的加熱，理解它關(guān)鍵就是要了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和了解藥品取用規(guī)則。本課題教學(xué)的重點(diǎn)是藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌等基本操作訓(xùn)練，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當(dāng)可能造成的后果。

二、目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)：

1、能識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器；

2、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵；

3、學(xué)會(huì)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；

4、學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作。

（二）分析：

1、“識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器”是指看到儀器圖形能寫(xiě)出儀器名稱(chēng)，同時(shí)能說(shuō)出儀器的用途及使用注意事項(xiàng)。

2、“知道正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵”就是能記住化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。

3、“學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作”就是指習(xí)慣的形成及獨(dú)立操作能力的形成，即在教師的引導(dǎo)下，能獨(dú)立進(jìn)行物質(zhì)的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。

三、問(wèn)題診斷分析

學(xué)習(xí)本課題時(shí)，同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)兩種態(tài)度：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作無(wú)所謂——?jiǎng)邮肿觯蝗缬媚X記；二是有恐懼心理——不敢動(dòng)手，怕危險(xiǎn)。以上兩種態(tài)度均不利于學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要注意糾正。

四、教學(xué)支持條件分析

在講到藥品的取用時(shí)，為了給學(xué)生做好示范，借助信息技術(shù)播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個(gè)視頻。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)基本流程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介儀器識(shí)別藥品取用規(guī)則托盤(pán)天平的使用連接儀器裝置固體藥品取用液體藥品取用酒精燈的使用方法給物質(zhì)加熱儀器洗滌。

（二）教學(xué)情景

問(wèn)題1：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有哪些組成部分？各部分的作用是什么？

設(shè)計(jì)意圖：一是增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的直觀印象；二是提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室功能的認(rèn)識(shí)。

師生活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)室的組成部分及其作用：

⑴實(shí)驗(yàn)桌——做實(shí)驗(yàn)（或探究）的平臺(tái)；

⑵水電設(shè)施——提供實(shí)驗(yàn)用水電；

⑶儀器柜——存放實(shí)驗(yàn)儀器；

⑷藥品柜——存放藥品。

問(wèn)題2：實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有哪些？這些儀器的用途及注意事項(xiàng)有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中常見(jiàn)儀器的識(shí)別能力。

師生活動(dòng)：說(shuō)（寫(xiě)）出下列儀器的名稱(chēng)、用途及注意事項(xiàng)：

問(wèn)題3：實(shí)驗(yàn)室藥品取用有哪些規(guī)則？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生遵循規(guī)則、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

師生活動(dòng)：

⑴記住以下常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志：

⑵不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。（簡(jiǎn)記為“三不原則”。）

⑶如果沒(méi)有說(shuō)明藥品用量，液體取1～2mL；固體只需蓋滿(mǎn)試管底部。

⑷使用剩余的藥品要放入指定的容器內(nèi)，不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不得拿出實(shí)驗(yàn)室。（簡(jiǎn)記為“一要三不”。）

⑸試驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛。萬(wàn)一眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時(shí)要不斷眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療。

問(wèn)題4：怎樣使用托盤(pán)天平？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和基本技能。

師生活動(dòng)：

⑴說(shuō)出天平的構(gòu)造。

⑵天平使用要點(diǎn)：調(diào)零平衡左物右砝放回砝碼調(diào)零。

⑶說(shuō)出使用天平的其它注意事項(xiàng)。

問(wèn)題5：怎樣連接儀器裝置？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

師生活動(dòng)：

⑴看下圖回答連接儀器的方法。

⑵仿照上圖進(jìn)行操作。

問(wèn)題6：怎樣往試管里送固體物質(zhì)？

設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動(dòng)：

⑴插播“塊狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。

總結(jié)要點(diǎn)：“一平、二放、三慢豎”。

⑵學(xué)生操作。

問(wèn)題7：怎樣取用液體？

設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動(dòng)：

⑴插播“量取液體”視頻。

⑵教師示范“液體的傾倒”。

要點(diǎn)：倒、傾、接、上。（試劑瓶塞倒放；容器傾斜；容器瓶口與試劑瓶口接觸；試劑瓶的標(biāo)簽向上。）

⑶教師示范“液體的量取”。

要點(diǎn)：平放、面向、視線平。（量筒平放，面向量筒刻度，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。）

（注意：仰視量筒讀數(shù)偏小，俯視量筒讀數(shù)偏大。）

⑷教師示范“滴管的使用”。

要點(diǎn)：上、直、沖。（滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過(guò)后要用水沖洗干凈。）

⑸學(xué)生操作。

問(wèn)題8：怎樣使用酒精燈？

設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動(dòng)：酒精燈的使用：

拿下燈冒添加酒精（酒精不超過(guò)容積的2∕3）火柴點(diǎn)燃外焰加熱燈冒蓋滅。

問(wèn)題9：怎樣給物質(zhì)加熱？

設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動(dòng)：

⑴教師演示。

⑵學(xué)生歸納給物質(zhì)加熱的方法。

⑶要點(diǎn)：裝藥品（液體不超過(guò)試管容積的1∕3）夾持試管（距試管口約1∕3處）預(yù)熱外焰加熱。

問(wèn)題10：怎樣洗滌儀器？?jī)x器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動(dòng)：教師示范學(xué)生歸納學(xué)生操作。

六、課堂小結(jié)（略）

附：目標(biāo)檢測(cè)

A．燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒

A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中

C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里

A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入

第二單元課題1空氣

一、內(nèi)容及分析：

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是空氣的組成和空氣是一種寶貴的自然資源以及保護(hù)空氣，指的是空氣的組成成分有哪些和空氣受到哪些方面的污染以及應(yīng)該怎樣防治，其核心是空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)，理解它關(guān)鍵就是要分析該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、藥品的選擇及量的要求、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、得出結(jié)論。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)物質(zhì)的變化和性質(zhì)以及常見(jiàn)儀器的使用，本節(jié)課的內(nèi)容空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有聯(lián)系，所以在本學(xué)科有鋪墊的地位，并有承上啟下的作用，是本學(xué)科的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是空氣成分的探究，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是由空氣中氧氣含量的研究，引出探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到的綜合因素，由綜合因素的確定得出測(cè)定空氣中氧氣含量的方案。

二、目標(biāo)及其分析

1、目標(biāo)：

（1）.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；

(2).了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

（3）.通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

2、分析：

(1)了解空氣的組成就是指了解組成空氣成分的體積分?jǐn)?shù)以及掌握探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)；

(2)了解空氣污染和防止措施，就是指了解空氣污染的來(lái)源并能采取相應(yīng)的防止措施。

三、問(wèn)題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是不知道探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到哪些綜合因素，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生不懂實(shí)驗(yàn)原理，不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)不是非常了解，不會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。要解決這一問(wèn)題，就是要在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)邊做邊講解、分析。其中關(guān)鍵是初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理念。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

問(wèn)題1：空氣是由什么組成的？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師生活動(dòng)：

（1）、它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？

（2）、氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上有哪些主要的不同？

（3）、你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

補(bǔ)充知識(shí)：紅磷能在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

（4）〔演示實(shí)驗(yàn)〕回答相關(guān)問(wèn)題：①你看到了哪些現(xiàn)象？②對(duì)于藥品的選擇應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，你可以得出哪些結(jié)論？④哪些因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中氧氣體積小于1/5？

問(wèn)題2：什么是純凈物和混合物？

設(shè)計(jì)意圖：概念的初步形成。

師生活動(dòng)：混合物就是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，如：空氣、海水等；純凈物就是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，如:氧氣、純凈水等。

問(wèn)題3：為什么說(shuō)空氣是一種寶貴的自然資源？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、歸納能力。

師生活動(dòng)：分別說(shuō)出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要用途。

問(wèn)題4：空氣受到來(lái)自哪些方面的污染？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解空氣的污染物和污染源，更好的從自身做起，防止空氣污染。

師生活動(dòng)：

（1）、空氣污染物有①煙塵、②有害氣體，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。

（2）、空氣污染的主要來(lái)源有①化石燃料的燃燒；②工廠排放的廢氣；③汽車(chē)排放的尾氣等。

問(wèn)題5：空氣污染帶來(lái)哪些危害?

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解空氣污染帶來(lái)的危害，更好的保護(hù)環(huán)境。

師生活動(dòng)：空氣污染使全球氣候變暖；產(chǎn)生酸雨；臭氧層被破壞等。

問(wèn)題6：防止空氣污染應(yīng)該采取哪些措施？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更好的了解防止空氣污染應(yīng)該采取的措施，自己應(yīng)該怎樣做。

師生活動(dòng)：加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)、改善環(huán)境狀況、多植樹(shù)造林。

五、課堂小結(jié)

本課題主要學(xué)習(xí)了空氣的成分（重點(diǎn)是探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)）、純凈物和混合物的概念、空氣是一種寶貴的自然資源，如何防止空氣的污染。

六、目標(biāo)檢測(cè)

1、下列關(guān)于空氣的說(shuō)法，正確的是（）

A．清新、潔凈的空氣是純凈物

B．空氣的主要成分是氧氣，一切生命活動(dòng)都不能離開(kāi)空氣

C．把空氣中的氮?dú)夥蛛x出去，剩下的只是氧氣，會(huì)更有益于生命活動(dòng)

D．空氣是人類(lèi)生活生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，防止空氣污染極其重要。

2用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量測(cè)定，此實(shí)驗(yàn)中你能觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？要使實(shí)驗(yàn)成功要注意哪些問(wèn)題？

3、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）

A．某品牌純凈水B．清新的空氣C．24K黃金D．氦激光氣

4、空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是（）

A．空氣中含量最多的是氧元素

B．空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1／5

C．空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣D．空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好

5、有六種物質(zhì)：①汽車(chē)排放的尾氣；②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；③化工廠排放出的廢氣；④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；⑤植物光合作用放出的氣體；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能?chē)?yán)重污染空氣，對(duì)人類(lèi)造成很大危害的物質(zhì)是（）

A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥

第三單元自然界的水

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)水的組成；

（2）粗略了解天然水、自來(lái)水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別；

（3）認(rèn)識(shí)水與人類(lèi)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)水是人類(lèi)寶貴的資源；

（4）了解水污染的因素和水凈化的基本方法；

（5）懂得過(guò)濾，蒸發(fā)的目的，學(xué)習(xí)過(guò)濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。

2、過(guò)程與方法：

（1）能從水的分解和水的合成兩種變化過(guò)程分析水的組成。

（2）能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步得出水的組成和結(jié)構(gòu)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

樹(shù)立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）水的組成，

（2）各種水資源的區(qū)別

2．教學(xué)難點(diǎn)：

過(guò)濾操作的基本要點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)探究：

1．水的組成研究

2．純凈水與礦泉水的區(qū)分

教學(xué)內(nèi)容：

一．自然界的水[來(lái)源:Z#xx#k.Com]

1．水在自然界的存在

（1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海約占地球表面的3/4；

（2）其他分布：地層下有地下水，大氣里有大約0.03%的水蒸氣，動(dòng)植物體內(nèi)有大量的水

注意：地球表面雖然有很豐富的水資源，但可利用的淡水資源卻非常有限，不到總水量的1%。因此水資源短缺和水污染問(wèn)題開(kāi)始受到人們的重視

2．水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

（1）工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料

（2）農(nóng)業(yè)上需要水：農(nóng)作物需要水灌溉

（3）動(dòng)力工業(yè)上：水力發(fā)電

（4）交通運(yùn)輸上：內(nèi)河及其海洋航運(yùn)

3．水對(duì)生物體的重要作用，水（water）——生命之源

（1）生理活動(dòng)中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用

（2）植物光合作用需要水作為原料

諾貝爾獎(jiǎng)兩次獲得者林德斯•波林醫(yī)生在《如何活得好》一書(shū)中給讀者提供了幾點(diǎn)養(yǎng)生術(shù)，其中有一條就是“每天喝大量的水”

4．水污染情況：

（1）水污染的來(lái)源

a.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）的任意排放；

b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用；

c.城市生活污水的任意排放。

（2）防止水污染的主要措施：

a.加強(qiáng)對(duì)水的管理和對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)；

b.工業(yè)三廢實(shí)行先處理后排放；

c.農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥；

d.節(jié)約用水，提高水的利用效率

二、水的組成及性質(zhì)

1．水的組成

實(shí)驗(yàn)：水的電解實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象：1．接通直流電源，看見(jiàn)兩管子中都出現(xiàn)氣泡，負(fù)極和正極中氣體的體積比大約為2:1

2．將一根帶火星的小木條放在電源正極，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成了氧氣

3．將一根燃著的木條放在電源負(fù)極處，氣體被點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，用一個(gè)干冷的燒杯放在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說(shuō)明反應(yīng)生成了氫氣（Hydrogen）

氧氣（O2）＋氫氣（H2）點(diǎn)燃——水（H2O）

解釋?zhuān)核谕姷那闆r下，被分解生成了氫氣和氧氣

文字表達(dá)式：水（H2O）通電——氧氣（O2）＋氫氣（H2）

氣體體積比：1:2

結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。化學(xué)中根據(jù)它的組成情況寫(xiě)成H2O

注意：

（1）．純凈的水導(dǎo)電性很弱，在做水電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。

（2）．因?yàn)槲覀兺ǔＪ褂玫氖氢c玻璃，焰色反應(yīng)的影響，是反應(yīng)產(chǎn)生的火焰呈黃色

2．水的物理性質(zhì)

（1）在通常情況下，水是一種無(wú)色無(wú)味的液體

（2）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，水的沸點(diǎn)（boilingpoint）為0℃，水的凝固點(diǎn)（freezingpoint）為100℃

水蒸氣（vapor）水（water）冰（ice）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

（3）能夠溶解很多物質(zhì)，是化學(xué)常用的溶劑

（4）在1大氣壓下，4℃時(shí)的水密度為1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度[來(lái)源:Zxxk.Com]

3．水的化學(xué)性質(zhì)

（1）通電分解：

水（H2O）通電——氧氣（O2）＋氫氣（H2）

（2）能與某些非金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的酸

水（H2O）+二氧化碳（CO2）碳酸（H2CO3）[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

水（H2O）+二氧化硫（SO2）亞硫酸（H2SO3）

水（H2O）+五氧化二磷（P2O5）磷酸（H3PO4）熱水情況下

（3）能與某些金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的堿

水（H2O）+氧化鈣（CaO）氫氧化鈣[Ca(OH)2]

俗稱(chēng)：生石灰俗稱(chēng)：熟石灰

（4）能與某些活潑金屬發(fā)生反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的堿和氫氣

水（H2O）+鈉（Na）氫氧化鈉（NaOH）+氫氣（H2）

三、水的凈化（要依據(jù)用水要求來(lái)凈化水）

1．過(guò)濾：過(guò)濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。

（1）具體要求：“一貼、二低、三靠”

一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；

二低：濾紙低于漏斗邊緣，被濾液面低于濾紙邊緣；

三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙?zhí)帲┒废露司o靠燒杯內(nèi)壁

（2）玻璃棒的作用：引流，防止液體濺出

（3）如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小，我們一般加入明礬（十二水合硫酸鋁鉀，KAlSO4•12H2O）等凈水劑，可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。

2．蒸餾：通過(guò)蒸餾的方法可以得到比較純凈的水，一般認(rèn)為蒸餾水就是純凈物。

蒸發(fā)：通過(guò)溶劑揮發(fā)獲得溶液溶質(zhì)的方法

具體要求：

（1）蒸發(fā)皿中液體不能超過(guò)容積的2/3；

（2）蒸發(fā)過(guò)程中，玻璃棒要不斷攪拌，防止局部受熱而使液體濺出；

（3）蒸發(fā)結(jié)束后，應(yīng)用坩堝鉗將蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移是石棉網(wǎng)上；

（4）固體冷卻后，應(yīng)用玻璃棒將固體轉(zhuǎn)移至指定容器中；

練習(xí)：水受熱蒸發(fā)與水通電分解是否是同種變化？

回答：水受熱蒸發(fā)是物理變化，而水通電分解是化學(xué)變化

3．軟化：石灰?guī)r地區(qū)的水含有較多鈣、鎂等離子，是硬水。不含或含有少量的鈣、鎂離子的水是軟水

（1）實(shí)驗(yàn)：硬水與肥皂水反應(yīng)

現(xiàn)象：硬水中泡沫高度很低，而且在溶液中出現(xiàn)大量的絮狀白色沉淀

結(jié)論：硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀

（2）硬水的危害：影響加熱效率，浪費(fèi)能源，容易引起鍋爐爆炸等

（3）硬水軟化的方法：加熱煮沸，蒸餾，離子交換法

4．自來(lái)水凈化

水源過(guò)濾吸附消毒進(jìn)入家庭

練習(xí)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)，鑒別以下4種無(wú)色液體：過(guò)氧化氫溶液，氯化鈉溶液，氯化鈣溶液，純凈水

設(shè)計(jì)：分別取樣。分別向4支試管中加入少量的二氧化錳，如果出現(xiàn)大量氣泡的試管中為過(guò)氧化氫溶液，剩余的3支試管中，加入少量肥皂水，振蕩后產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈣溶液，剩余的兩液體分別重新取樣，蒸發(fā)，在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒(méi)有任何明顯現(xiàn)象的純凈水。

P.S：鑒別氯化鈉和純凈水的方法[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]

（1）蒸發(fā)：在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒(méi)有任何明顯現(xiàn)象的純凈水

（2）導(dǎo)電性：用導(dǎo)線將溶液與電源、小電珠連接，電珠亮的是氯化鈉溶液

（3）密度：用密度計(jì)測(cè)定液體的密度，較高的是氯化鈉溶液

*（4）溶沸點(diǎn)：測(cè)定溶液的溶沸點(diǎn)，較高的是氯化鈉溶液

補(bǔ)充練習(xí)測(cè)試題

（1）有人說(shuō)，天然水都是混合物，無(wú)色無(wú)味的液體都是純凈水，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

（2）下列變化哪些是化合反應(yīng)或分解反應(yīng)？為什么？

篇2

從事高中英語(yǔ)教學(xué)工作多年，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，卻是進(jìn)入容易見(jiàn)效難，其主要原因有三：一是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，二是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度不端，三是教師教學(xué)方式方法不當(dāng)。尤其是近年來(lái)，高三學(xué)生英語(yǔ)兩級(jí)分化嚴(yán)重，導(dǎo)致英語(yǔ)復(fù)習(xí)困難增大。如何解決好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，順利應(yīng)對(duì)英語(yǔ)高考呢？本人通過(guò)多年的探索總結(jié)，獲得了一些有效經(jīng)驗(yàn)。下面就是筆者在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中一些行之有效的方法，供同行參考。

一、從學(xué)風(fēng)抓起

良好的學(xué)風(fēng)是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保障，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，應(yīng)該成為高中英語(yǔ)課堂的重中之重。課堂上，我要求學(xué)生做到六個(gè)養(yǎng)成：

1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣

學(xué)生上課前必須準(zhǔn)備好上課所需要的一切資料，不得在正式上課之后才開(kāi)始找書(shū)、找筆、找本子，課堂上必須集中注意力聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，所有學(xué)生從上課開(kāi)始就必須握筆在手，這樣有利于集中注意力。

2.養(yǎng)成良好的整理筆記習(xí)慣

學(xué)生必須及時(shí)整理課堂筆記，力爭(zhēng)條理清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不能漏掉死角和疑點(diǎn)。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀是英語(yǔ)高考分值較高的版塊，閱讀量大了，閱讀速度和解題準(zhǔn)確率自然而然就得到了提高。出聲閱讀，一些不好的閱讀習(xí)慣，必須予以糾正。

4.養(yǎng)成查閱工具書(shū)的習(xí)慣

英語(yǔ)詞典是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)工具。學(xué)生必須人手一冊(cè)，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須查閱工具書(shū)。

5.養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣

規(guī)范答題的習(xí)慣對(duì)提高得分起著重要作用。在日常教學(xué)中，英語(yǔ)教師要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)和規(guī)范答題。

6.養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣

沒(méi)有積累，就沒(méi)有語(yǔ)感，就更談不上聽(tīng)力和閱讀了。每天早或晚上，要給足學(xué)生的英語(yǔ)朗讀時(shí)間，除了教材中的課文，還要朗讀習(xí)題和英語(yǔ)周刊上的文章；不僅要背誦書(shū)面表達(dá)的范文，還要背誦一些難度適中的課外短文，如一些完形填空材料。

二、重點(diǎn)轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)困生

在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)困生，關(guān)鍵在于增強(qiáng)其信心，信心是興趣的基礎(chǔ)。

1.情感投入，施以愛(ài)心

師生關(guān)系融洽了，學(xué)困生就會(huì)知恩圖報(bào)，努力學(xué)習(xí)，也就是人們經(jīng)常說(shuō)的“親其師，信其道”。

2.要落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效方法是個(gè)別輔導(dǎo)，教師必須適時(shí)適地、因人而異對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面診斷，以便在教學(xué)中查漏補(bǔ)缺、對(duì)癥下藥，要讓學(xué)困生“跳一跳就可以摘到果子”，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的法則，使他們感受到自己在進(jìn)步，從而不斷增強(qiáng)自信心。

3.不吝鼓勵(lì)，保持成功體驗(yàn)

學(xué)困生同樣有進(jìn)取心，每個(gè)學(xué)生心靈深處都渴望進(jìn)步，渴望尊重，學(xué)困生也不例外，只要教師注意觀察，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)困生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，盡可能為他們提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)困生就會(huì)找到促進(jìn)自身進(jìn)步的原動(dòng)力。

三、改變復(fù)習(xí)策略

傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式是一課課、一冊(cè)冊(cè)從頭到尾逐課復(fù)習(xí)，毫無(wú)疑問(wèn)，這樣割裂了知識(shí)體系，學(xué)生對(duì)舊知識(shí)感到雜亂無(wú)章，以至出現(xiàn)知識(shí)斷層，致使學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情下降，對(duì)教師的心理期待嚴(yán)重缺氧，最終課堂復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)遭到破壞，效率低，質(zhì)量差。筆者認(rèn)為運(yùn)用多媒體等電教手段，能夠克服這些弊病。

1.投影板書(shū)結(jié)合，分層強(qiáng)化，增大知識(shí)密度，提高復(fù)習(xí)效率

學(xué)生成績(jī)參差不齊，傳統(tǒng)教學(xué)載體黑板和語(yǔ)言所能提供的信息受到了限制。為此，宜采用投影板書(shū)結(jié)合、分層教學(xué)的方法，把“因材施教”落實(shí)在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂上。

根據(jù)每堂課內(nèi)容，可設(shè)計(jì)出單詞拼寫(xiě)、選擇填空和對(duì)話(huà)填空等練習(xí)，在知識(shí)方面由易到難，循序漸進(jìn)，在能力訓(xùn)練上，把復(fù)習(xí)、記憶和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，先投影出示基礎(chǔ)知識(shí)、單詞拼寫(xiě)和選擇填空的訓(xùn)練，與此同時(shí)，投影傳輸信息容量大、速度快，利用學(xué)生對(duì)付投影上的題目之際，教師在黑板上板書(shū)對(duì)話(huà)訓(xùn)練題，為高層次學(xué)生提供更佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣，把投影與傳統(tǒng)媒體黑板相結(jié)合，把難易不同、類(lèi)型不同的習(xí)題交叉分層地傳輸給學(xué)生，使各個(gè)層次的學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)最大限度地發(fā)揮自己的潛力，從而得到強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.投影和試卷結(jié)合，進(jìn)行分層教學(xué)，提高學(xué)生的整體閱讀能力

閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，高等院校把它作為對(duì)新生考查的主要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)試卷閱讀可以糾正學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，如回視、出聲等控制失調(diào)的現(xiàn)象，當(dāng)然，試卷閱讀不是限制了高層次學(xué)生閱讀潛力，就是超越了低層次學(xué)生的能力。學(xué)生就會(huì)失去閱讀的興趣和信心，他們的個(gè)性發(fā)展和閱讀能力的提高也受影響。為了滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的閱讀需要，我把試卷和投影結(jié)合在一起，把文章投影出來(lái)，理解題印在試卷上，利用投影對(duì)閱讀時(shí)間進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，由易到難地逐次出示文章，教師操控文章的顯示時(shí)間，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。低、中、高三層的同學(xué)在二十分鐘內(nèi)可分別完成2～4篇文章的閱讀。這樣，學(xué)生不僅提高了閱讀能力，心理上也得到了滿(mǎn)足，個(gè)性得到了發(fā)展。

3.投影與文學(xué)語(yǔ)言結(jié)合，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

利用投影能向?qū)W生提供直觀感知材料這一特點(diǎn)，給出畫(huà)面情節(jié)，看圖作文。生動(dòng)的畫(huà)面讓學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力，得到了最有效的開(kāi)發(fā)，用投影給學(xué)生提供單詞、句型，訓(xùn)練限詞作文、限時(shí)作文以及補(bǔ)全作文；用投影出示范文，進(jìn)行作文講評(píng)、校正，事半功倍。

投影用于高三年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，形成形式多樣、動(dòng)靜結(jié)合的課堂教學(xué)形式，為學(xué)生提供了更廣泛、更深入的思維活動(dòng)場(chǎng)所，不僅解除了高三英語(yǔ)教師的苦惱，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，發(fā)展了他們的個(gè)性。投影的運(yùn)用增強(qiáng)了形象信息的容量和表現(xiàn)力，信息多方位、多層次的傳播，使課堂教學(xué)信息的密度大大增加，也使各個(gè)層次的學(xué)生都得到了有效訓(xùn)練，極大地提高了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量。

總之，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課是可見(jiàn)成效能見(jiàn)成效的；只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以讓課堂教學(xué)效益最大化，達(dá)到師生都滿(mǎn)意的境地，鞏固學(xué)生的的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生高考考出滿(mǎn)意的成績(jī)。讓我們往高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的爐膛里添柴加火，從而煮沸師生英語(yǔ)復(fù)習(xí)的熱情。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

1.下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A．清新的空氣B．潔凈的礦泉水C．無(wú)色的空氣D．干冰

2.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的裝置，不正確的是（）

3.酥脆的餅干露置在空氣中一段時(shí)間后變軟，原因是空氣中含有（）

A．氮?dú)釨．氧氣C．二氧化碳D．水蒸氣

4.下列物質(zhì)的用途是利用其物理性質(zhì)的是（）

A．氮?dú)饪勺骱附颖Ｗo(hù)氣B．氦氣可以填充飛艇

C．二氧化碳可用來(lái)滅火D．氧氣可以供給呼吸

5.要使SO2和SO3含有相同質(zhì)量的氧元素，則SO2和SO3的質(zhì)量比為

A.6∶5B.4∶5C.3∶2D.1∶1

6.下列實(shí)驗(yàn)裝置不能用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的是（）

7.下列物質(zhì)中，氯元素化合價(jià)最低的是

A.Cl2B.HClO4D.KClO3D.KCl

8.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的主要步驟有：①固定裝置、②裝入藥品、③加熱、④檢查裝置的氣密性、⑤用排水法收集。其操作順序正確的是（）

A．①②③④⑤B．②③①④⑤C．④②①③⑤D．④①②⑤③

9.元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的

A.電子總數(shù)B.電子層數(shù)C.最外層電子數(shù)D.質(zhì)子數(shù)

10.在空氣中，容易燃燒表現(xiàn)出還原性的單質(zhì)是

A.一氧化碳B.氫氣C.二氧化碳D.氧氣

11.使可燃物著火燃燒的必備條件是

①降低可燃物的溫度②溫度達(dá)到著火點(diǎn)③隔絕空氣④跟氧氣接觸

A.②和④B.①和④C.④D.①和③

12.當(dāng)80gNH4NO3和xg(NH4)2SO4所含的氮元素質(zhì)量相等時(shí)，x的數(shù)值為

A.66B.80C.132D.264

二、實(shí)驗(yàn)題

13.目前市場(chǎng)上銷(xiāo)售的飲料大多數(shù)都是碳酸飲料，其中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)驗(yàn)證打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及相關(guān)內(nèi)容填入下表中：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

14.實(shí)驗(yàn)桌上放置一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體（如圖所示），請(qǐng)你猜想一下是什么氣體？

（1）寫(xiě)出兩種可能性。

（2）并對(duì)其中一種猜想用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

15.根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

ABCDEF

⑴實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱(chēng)是_______，圖F實(shí)驗(yàn)的目的是。

⑵實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)___________，所選用的發(fā)生裝置是____（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是____或E。

⑶實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，化學(xué)方程式為_(kāi)___。

⑷用排空氣法收集一瓶氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是_____。

⑸用下圖所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從（填“a”或“b”）端導(dǎo)入。

16.x氣體可能由CH4、H2、CO中的一種或幾種組成，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該氣體的組成。(堿石灰的主要成分為NaOH和CaO)

(1)寫(xiě)出CH4燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式____。

(2)填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

打開(kāi)分液漏斗上端玻璃塞和下端活塞，____若____X氣體為H2

若____X氣體為CO

(3)若x氣體燃燒后有水和二氧化碳生成，則x氣體的組成可能為_(kāi)___。

17.通過(guò)學(xué)習(xí)，小明了解到隨意丟棄的廢電池對(duì)土壤除了造成汞、鎘等重金屬污染外，還可能會(huì)產(chǎn)生其它污染，為此他設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：取某種廢棄電池的內(nèi)容物，加適量的水?dāng)嚢?，過(guò)濾后取其濾液，將pH試紙直接浸人濾液中．測(cè)定其pH。依據(jù)上述事實(shí)完成下列問(wèn)題：

（1）過(guò)濾操作中下列儀器不需要的是（請(qǐng)選序號(hào)）。

①漏斗②燒杯③酒精燈④玻璃棒

（2）小明使用pH試紙的操作（請(qǐng)選“規(guī)范”或“不規(guī)范”）。

（3）小明測(cè)得上述濾液的pH為9，此濾液呈性。

（4）其實(shí)生活中的許多廢棄物也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。請(qǐng)你提出一條對(duì)生活廢棄物處理的合理建議：。

三、計(jì)算題

18.通電分解36g水，可得到氫氣多少升？（標(biāo)況下氫氣的密度為0.09g/L）。

19.氫氣是最清潔的燃料。請(qǐng)你計(jì)算20g氫氣完全燃燒消耗氧氣的質(zhì)量是多少？

20.已知碳酸鈣在高溫煅燒時(shí)生成生石灰（氧化鈣）和二氧化碳?xì)怏w，若要制得11.2t的生石灰，需要煅燒多少碳酸鈣？

四、填空題

21.構(gòu)成原子的基本粒子是、和，粒子中能決定元素種類(lèi)的是數(shù)，能決定相對(duì)原子質(zhì)量的是。

22.地殼中含量最多的元素是，它形成單質(zhì)的化學(xué)式是，空氣中含量最多的氣體是。

23.硫在空氣中燃燒發(fā)出色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出色火焰，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

24.桌上放著一個(gè)空燒杯，但實(shí)際上燒杯中有，其中的體積約占燒杯容積的1/5，的體積約占燒杯容積的4/5。

25.某物質(zhì)加熱分解時(shí)生成氧化銅、水和二氧化碳。由此可知該物質(zhì)是由等元素組成的。

參考答案

一、選擇題

1、D2、A3、D4、B5、A6、C7、D8、C9、C10、B11、A12、C

二、實(shí)驗(yàn)題

13、

實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

把氣體通入澄清石灰水石灰水變渾濁

該氣體為二氧化碳

14、（1）①該氣體可能是氧氣（1分）；

②該氣體可能是二氧化碳（1分）（其他合理答案均可）

（2）把帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，該氣體是氧氣（2分）

（或向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁，該氣體是二氧化碳）

15、（1）集氣瓶檢查裝置的氣密性

（2）2KMnOK2MnO4+MnO2+O2BD

（3）2H2O22H2O+O2

（4）用帶火星的小木條置于集氣瓶的瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明已充滿(mǎn)氧氣。

（5）a

16、（1）CH4+2O2CO2+2H2O

（2）

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

打開(kāi)分液漏斗上端玻璃塞和下端活塞，導(dǎo)出氣體，在尖嘴處點(diǎn)燃?xì)怏w，將干冷的燒杯罩在火焰上方，一段時(shí)間后，取下燒杯，加入澄清的石灰水若燒杯內(nèi)壁有水珠生成，石灰水無(wú)變化X氣體為H2

燒杯內(nèi)壁無(wú)水珠生成，石灰水變渾濁X氣體為CO

（3）CH4；CH4、H2；CH4、CO；CO、H2；CH4、H2、CO

17、（1）3（2）不規(guī)范（3）堿（4）答案合理即可

18、可得到氫氣44.4升。

19、160g

20、20t

四、填空題

21、質(zhì)子中子電子質(zhì)子質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)

22、OO2N2

篇4

為徹底改變我校傳統(tǒng)低效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，葉海深老師結(jié)合我校的校情、教情、學(xué)情以及在學(xué)習(xí)、借鑒兗州一中、洋思中學(xué)等多個(gè)課改名校的成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合已有的教改經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了初中英語(yǔ)“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式。

二、“一案三段六步” 高效課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)對(duì)話(huà)課教學(xué)中的運(yùn)用

（一）導(dǎo)學(xué)案

經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制定出導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫(xiě)的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探討、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。在每個(gè)單元開(kāi)始前，筆者會(huì)將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給每個(gè)學(xué)生先預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案和課本，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的單詞完全可以自主學(xué)習(xí)掌握其用法，教師在課堂上就可以不必贅述。對(duì)于稍難一點(diǎn)的部分，完成導(dǎo)學(xué)案后要求學(xué)生形成問(wèn)題。

（二）課前預(yù)習(xí)

1. 預(yù)習(xí)提綱

預(yù)習(xí)課本第110頁(yè)Module 8中的詞匯（從“handbag”到“whom”），讓學(xué)生能夠根據(jù)音標(biāo)正確地讀出單詞，英漢互譯。由科代表教讀兩遍后，各小組成員自主朗讀并記憶，最后由科代表組織聽(tīng)寫(xiě)。熟讀和理解課本第64頁(yè)Module 8 Unit 1 Activity 3的對(duì)話(huà)，并試著完成Activities 3，4 and 5。在對(duì)話(huà)中劃出重點(diǎn)詞組、句型，找出含有賓語(yǔ)從句的句子。通過(guò)視頻了解畢業(yè)舞會(huì)上發(fā)生的事。

2. 預(yù)習(xí)自測(cè)

預(yù)習(xí)自測(cè)是用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果的。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)要有較強(qiáng)的針對(duì)性，且難易要合理，題量不要太大的題目。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)鞏固學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

3. 提出疑惑

這部分內(nèi)容是由學(xué)生在預(yù)習(xí)后填寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和思考問(wèn)題。上課之前，收看學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，肯定學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的思維品質(zhì)，進(jìn)行二次備課。這樣教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中不僅可以有的方矢地進(jìn)行解決，而且可以提高英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

（三）課堂探究

1. 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

以Turn to page 64， let Ss look at the pictures and answer the questions. 引出對(duì)“畢業(yè)晚會(huì)”的介紹。Free talk. T： How will you feel at the school-leavers’ party？ T： What are you going to show for your classmates？ 通過(guò)師生問(wèn)答，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。教師利用課件出示課題Module 8 My future life Unit 1 Here’s to our friendship！ 讓學(xué)生齊讀。教師利用課前準(zhǔn)備好的課件出示新單詞的圖片，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生盡可能快地讀?；蛘咦寣W(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 預(yù)習(xí)檢查

各小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)情況，并向老師匯報(bào)完成情況。讓幾個(gè)學(xué)生輪流朗讀課本第110頁(yè)Module 8中的詞匯（從“handbag”到“whom”），糾正學(xué)生的發(fā)音，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師播放詞匯錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并跟讀。教師利用課件出示“預(yù)習(xí)自測(cè)”的答案，讓學(xué)生同桌互批，然后討論答案。師生共同解答“提出疑惑”中的疑難問(wèn)題。然后，教師說(shuō)：“Look at the picture and answer the questions. （Activity 1） Listen and answer the questions. （Activity 2）

3. 第一次“先學(xué)后教”（聽(tīng)錄音，理解課文大意）

（1）自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀看視頻《Module 8 Unit 1 Activity 3》，理解對(duì)話(huà)大意，80秒鐘以后，找個(gè)別同學(xué)回答下面兩個(gè)問(wèn)題。Is Lingling enjoying the party？ Who hang international flags on the wall？

（2）先學(xué)

學(xué)生觀看視頻《Module 8 Unit 1 Activity 3》，理解對(duì)話(huà)大意。教師行間巡視，找個(gè)別后進(jìn)生提問(wèn)，并展示答案。

（3）后教

教師提問(wèn)后進(jìn)生，答錯(cuò)了找中等生更正。對(duì)于學(xué)生都難以回答的問(wèn)題，通過(guò)集體討論仍解決不了的教師可以通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式來(lái)解決。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的理由。

4. 第二次“先學(xué)后教”（聽(tīng)讀課文，深層次理解課文大意）

（1）自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真地觀看視頻《Module 8 Unit 1 Activity 3》，跟讀錄音，模仿錄音里人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，深入理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，做Activity 3。兩分鐘以后，找一些同學(xué)互相問(wèn)答。

（2）先學(xué)

學(xué)生再一次認(rèn)真地觀看視頻《Module 8 Unit 1 Activity 3》，跟讀錄音，模仿錄音里人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，深入理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，做Activity 3。教師行間巡視，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，教師讓部分小組（兩人一組）展示答案。（Activity 3）

（3）后教

全班核對(duì)答案。引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的理由。對(duì)通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)撥解決。

5. 第三次“先學(xué)后教”（細(xì)讀課文，找出文中重點(diǎn)的短語(yǔ)和句型并牢記，劃出不懂的知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)）

（1）自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們默讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，完成Activity 4。請(qǐng)同學(xué)們兩人一組互相問(wèn)答（Activity 4）。約兩分鐘以后，教師讓部分小組展示問(wèn)答（Activity 4）。請(qǐng)同學(xué)們默讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，理解對(duì)話(huà)的深層含義，找出不懂的或難以理解的地方。

（2）先學(xué)

學(xué)生默讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，回答問(wèn)題（Activity 4）。學(xué)生兩人一組互相問(wèn)答（Activity 4）教師讓部分小組展示問(wèn)答（Activity 4）。學(xué)生默讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，理解對(duì)話(huà)的深層含義，找出自己不懂的或難以理解的地方。

（3）后教

學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，交流“預(yù)習(xí)提綱”第3、5中的答案以及自己不懂的或難以理解的地方，共同釋疑，“兵教兵”，并匯總本組還沒(méi)解答的疑難問(wèn)題。各小組派學(xué)生代表展示學(xué)習(xí)成果，并提出本組還沒(méi)解答的疑難問(wèn)題。全班學(xué)生討論解答疑難問(wèn)題。教師對(duì)經(jīng)過(guò)全班學(xué)生討論仍然不能解答的典型問(wèn)題以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律。

6. 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”既能檢查學(xué)生在本節(jié)英語(yǔ)課中是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能幫助初中英語(yǔ)教師針對(duì)學(xué)生反饋的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，以鞏固學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，使他們把所學(xué)到的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練分為口頭訓(xùn)練和筆頭訓(xùn)練兩種形式。

（1）口頭訓(xùn)練

學(xué)生跟讀音標(biāo)，模仿正確的發(fā)音。（Activity 6）學(xué)生兩人一組問(wèn)答。（Activity 7）學(xué)生兩人一組分角色反復(fù)朗讀對(duì)話(huà)。（Activity 3）教師讓部分小組分角色表演對(duì)話(huà)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（Activity 3）

（2）筆頭訓(xùn)練

7. 總結(jié)評(píng)價(jià)

總結(jié)評(píng)價(jià)一般分為歸納總結(jié)和課堂評(píng)價(jià)兩個(gè)步驟。

（1）歸納總結(jié)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)、準(zhǔn)確、清晰、言簡(jiǎn)意賅地歸納總結(jié)可以激起學(xué)生的思維，產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)晴和啟迪智慧的效果。例如：教師在教授完本課文時(shí)，是這樣操作的：教師引導(dǎo)學(xué)生完成：我的收獲：Words and expressions： Sentences：；學(xué)習(xí)本節(jié)課后，我能用英語(yǔ)進(jìn)行。我的易錯(cuò)點(diǎn)：。我需要提高的是：。

（2）課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保障?？茖W(xué)、合理的課堂評(píng)價(jià)不僅可以有效地監(jiān)控初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程，反饋有益的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)信息，促進(jìn)初中英語(yǔ)教師有效地改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷地提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

（四）課后延伸

課后延伸一般包括復(fù)習(xí)鞏固、分層作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)并牢記本單元的單詞、詞組、句型及語(yǔ)法。梳理知識(shí)框架，查漏補(bǔ)缺，整理課堂筆記。作業(yè)的布置應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水不，要有針對(duì)性、層次性，分必做題和選做題，以滿(mǎn)足不同程次學(xué)生的需要。作業(yè)一定要適量，同時(shí)要加強(qiáng)檢查落實(shí)力度。預(yù)習(xí)課本下一單元的內(nèi)容。完成初中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案下一單元中的“課前預(yù)習(xí)”部分。

在教授本單元時(shí)，本環(huán)節(jié)是這樣操作的：

1. 復(fù)習(xí)并牢記本單元的單詞、詞組、句型及語(yǔ)法。

2. 整理課堂筆記，進(jìn)一步鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞、詞組、句型和語(yǔ)法的用法。

3. 抄寫(xiě)并背誦課本第110頁(yè)Module 8中的詞匯（從“handbag”到“whom”）。（必做題）

4. 讀熟課本第64頁(yè)Activity 3的對(duì)話(huà)。（必做題）

5. 與同伴表演對(duì)話(huà)并復(fù)述對(duì)話(huà)內(nèi)容。（選做題）

6. 預(yù)習(xí)初中英語(yǔ)課本Module 8 Unit 2。