導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇問卷調(diào)查總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我們玉環(huán)組是幸運的，因為有玉環(huán)統(tǒng)計局的鼎力支持，相對來說在周三周四為期兩天里的企業(yè)問卷調(diào)查我們還是做的蠻成功的。當(dāng)然這并不是說我們就一帆風(fēng)順了，在調(diào)查中我們同樣遇到了一些出乎我們意料的難題。其實在大學(xué)生涯中，我做過許多問卷調(diào)查的兼職工作，正式的非正式的都有，遇到的困難和挫折讓我哭泣過也讓我歡笑過。好多也都是一般調(diào)查人員普遍會遇到的問題，比如說門衛(wèi)不讓進啊，受到被調(diào)查人喋喋不休的盤問呀，甚至有時會遭白眼還會被罵著趕出來呀等等，都是一個調(diào)查人員所必須經(jīng)歷和承受的挫折。當(dāng)然我們是學(xué)校的實習(xí)，不涉及任何的直接商業(yè)利益關(guān)系，又是匿名問卷，還有臺州市委和臺州統(tǒng)計局和各區(qū)統(tǒng)計局給我們支持，刀子已經(jīng)磨得夠鋒利了，接下來砍柴就容易多了。但相比我之前那些兼職來說，有以下五點比較特別：

篇2

農(nóng)民工生活在社會生活的底層，每個月只領(lǐng)到一些微薄的工資。而工資的花費除支付日常開支之外還存在著其它方面的費用。例如：郵寄回家鄉(xiāng)的親人生活費、子女的教育經(jīng)費等。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境，那就是可以掙到更多的錢，來改善自己的生活。而改善生活并不是空口說白話，而是需要靠勞動靠智慧去改變，這改變的契機在于學(xué)習(xí)社會上更有用、更實際的操作技能，或者是提高自身的學(xué)歷從而改變只能從事體力勞動的現(xiàn)狀，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以增加自己的能力，像操作技能、邏輯能力、語言表達能力等。學(xué)習(xí)后可以朝其它高薪行業(yè)邁進，以另一種生活態(tài)度來過生活。

我國的農(nóng)民工問題一直十分突出，嚴(yán)重阻礙了我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。農(nóng)民工主要是指戶籍仍在農(nóng)村，進城務(wù)工和在當(dāng)?shù)鼗虍惖貜氖路寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)的勞動者。他們就業(yè)流動性強，有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦農(nóng);有的長期在城市居住、生活和工作，已成為產(chǎn)業(yè)工人的的重要組成部分。他們雖然尚未成為城市居民，但與農(nóng)民也有很大的不同，生產(chǎn)生活方式、思想文化觀念已受到城市現(xiàn)代文明的熏陶。

因此，切實去了解農(nóng)民工的思想動態(tài)，積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)，為他們提供學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，是任重道遠的，也是社會主義發(fā)展的客觀要求。這是解決三農(nóng)問題的有效舉措。一旦讓廣大農(nóng)民工掌握了一定的技能，提升了相關(guān)的素質(zhì)，他們不但能促進經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟的進一步發(fā)展，同時也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟事業(yè)做出巨大的貢獻。

要強人強市強省乃至強國，教育的重要性仍舊是不容置疑的?，F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面，很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機會，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦富起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎?雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論，但是，看看當(dāng)今金融危機的影響，去年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達2000萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題，后果可想而知。

我想就這些問題提出并重申自己的幾個觀點：

第一，教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

第二，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地。

第三，重視教育權(quán)的保障。這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是農(nóng)民工自身的受教育權(quán)的保障，農(nóng)民工到城鎮(zhèn)就業(yè)，雖然解決了生存問題，但還要學(xué)習(xí)技能、積累經(jīng)驗，以獲得穩(wěn)定就業(yè)的能力，適應(yīng)城市生活。而農(nóng)民工在進城時就在文化教育程度上與城市同齡人存在著先天差距，如上海2003 年對外來流動人口調(diào)查表明：84.05%為初中及以下文化程度。農(nóng)民工進城后因本身經(jīng)濟條件較差，往往難以支付市場機制下的培訓(xùn)費用，城市龐大的繼續(xù)教育體系對他們來說是不存在的，而政府和用人單位又因缺乏經(jīng)費投入且無明確的政策保障，不可能有對農(nóng)民工進行培訓(xùn)等再教育的積極性。同時，用人單位過度延長農(nóng)民工勞動時間，更不可能使農(nóng)民工有其他再學(xué)習(xí)的機會。二是農(nóng)民工子女的受教育權(quán)得不到保障。目前對于進城務(wù)工人員的子女的受教育問題缺乏相關(guān)的規(guī)定，也沒有專門的社會保障體系。在人地兩生的城市，農(nóng)民工子女的受教育問題是他們最為棘手的問題。城市正規(guī)學(xué)校入學(xué)的戶籍制度使很多農(nóng)民工子女即使在義務(wù)教育階段也無法進入正規(guī)學(xué)校接受教育，就算能夠進入也需要繳納高額的借讀費，贊助費等。

篇3

主要希望了解公司對競爭情報的認(rèn)識和應(yīng)用的狀況，為競爭情報業(yè)務(wù)的行業(yè)發(fā)展提供參考。

調(diào)查時間：2011年5月9日至9月9日

調(diào)查對象：國內(nèi)不同行業(yè)不同類型的公司（隨機調(diào)查）

調(diào)查方法：

銷售人員電話調(diào)查為主；網(wǎng)上發(fā)行問卷，客戶自主填寫為輔。

調(diào)查說明：

本次問卷調(diào)查由賽立信商業(yè)征信公司競爭情報事業(yè)部銷售部和市場部執(zhí)行，回收有效問卷60份，涵蓋了家電、快速消費品、通信、醫(yī)藥、機械、化工、汽車或汽車零部件、電子、商業(yè)零售等公司，并根據(jù)這些問卷進行數(shù)據(jù)分析完成此報告。報告的觀點只反映本次所調(diào)查公司的情況，不能完全代表國內(nèi)所有公司競爭情報認(rèn)知情況。

二、報告分析

（一）對競爭情報工作的看法

有65%的公司認(rèn)為競爭情報工作是合法正常的，45%的公司非常重視“競爭對手情報”收集工作，有55%的公司開展過競爭情報工作。公司更關(guān)注競爭對手的營銷情況、銷售情況、供應(yīng)商情況，希望進行競爭對手的動態(tài)跟蹤。有48.33%的公司曾與競爭情報服務(wù)商合作，以上都說明競爭情報對公司非常重要。

65%的公司認(rèn)為競爭情報是一項合法正常的工作

本次調(diào)查顯示有65%的公司認(rèn)為競爭情報工作是合法正常的，35%的公司認(rèn)為競爭情報工作是灰色地帶。這也說明現(xiàn)在很多公司對競爭情報有正確的認(rèn)識，很多認(rèn)為競爭情報是“灰色地帶”的人，是擔(dān)心獲得情報的途徑不合法，才有此看法。

篇4

1應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的難易程度

學(xué)生對今年應(yīng)屆畢業(yè)生找工作難易程度的看法見表14所示；其畢業(yè)后的打算情況見表15所示。

2對“先就業(yè)后擇業(yè)”和“專業(yè)對口”觀點的看法

對“先就業(yè)后擇業(yè)”觀點，畢業(yè)生們的基本看法見表16所示。

對“選擇工作時是否考慮專業(yè)對口”，畢業(yè)生的看法見表17所示。

3對自己就業(yè)前景的基本態(tài)度

畢業(yè)生對自己就業(yè)前景的基本態(tài)度見表18所示。

4對自己未來職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識

畢業(yè)生對自己未來職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識見表19所示。

5就業(yè)難的主要原因

問及“目前應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因”時，回答選項是：

1) 高校擴招，應(yīng)屆高校畢業(yè)生過多；

2) 教育與社會需求脫節(jié)；

3) 應(yīng)屆畢業(yè)生心態(tài)不現(xiàn)實；

4) 應(yīng)屆畢業(yè)生還不具備完成工作的能力；

5) 就業(yè)渠道不通暢；

6) 用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生有偏見。

學(xué)生對此問題的回答情況(可多選)見表20和圖6所示。

6影響就業(yè)的主要社會因素

問及“影響自己就業(yè)的主要社會因素”時，回答選項是：

1) 所學(xué)專業(yè)不對口；

2) 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；

3) 學(xué)校名氣；

4) 用人單位選拔不公正；

5) 缺乏家庭背景或社會關(guān)系；

6) 社會需求信息不足；

7) 性別歧視。

學(xué)生對此問題的回答情況(至多選兩項)見表21和圖7所示。

7影響就業(yè)的主要自身因素

問及“影響自己就業(yè)的主要自身因素”時，回答選項是：

1) 學(xué)習(xí)成績； 2) 專業(yè)技能；

3) 外語能力； 4) 個人交往能力

5) 環(huán)境適應(yīng)能力； 6) 個人品行；

7) 發(fā)展?jié)摿Γ?8) 工作經(jīng)驗或社會經(jīng)歷。

學(xué)生對此問題的回答情況(至多選兩項)見表22和圖8所示。

8求職過程中優(yōu)先考慮的因素

問及“求職過程中優(yōu)先考慮的因素”時，回答選項是：

1) 地域； 2) 對事業(yè)發(fā)展有利；

3) 薪酬與福利； 4) 對國家貢獻大；

5) 有出國機會； 6) 有培訓(xùn)機會；

7) 個人發(fā)展機會； 8) 單位性質(zhì)；

9) 家庭期望； 10) 其他。

對此，基本回答情況 (至多選兩項) 見表23和圖9所示。

9理想的單位性質(zhì)

問及“自己理想的單位性質(zhì)”時，回答選項是：

1) 政府機關(guān)或公務(wù)員； 2) 科研設(shè)計機構(gòu)；

3) 醫(yī)療衛(wèi)生； 4) 初、中等教育；

5) 高等教育； 6) 國有企業(yè)；

7) 三資企業(yè)； 8) 私營企業(yè)；

9) 艱苦行業(yè)； 10) 基層單位；

11) 自主創(chuàng)業(yè)。

學(xué)生對此問題的回答情況(至多選兩項)見表24和圖10所示。

(四) 對母校的綜合評價

1對學(xué)校工作和教育質(zhì)量的綜合評價

學(xué)生對學(xué)校工作的綜合評價見表25和圖11所示。

學(xué)生對學(xué)校教育質(zhì)量的總體評價見表26和圖12所示。

2對學(xué)校培養(yǎng)的總體感覺

學(xué)生對學(xué)校的培養(yǎng)總體感覺情況見表27和圖13所示。

3在大學(xué)的主要收獲

問及學(xué)生“在大學(xué)里的主要收獲”時，回答選項是：

1) 就業(yè)的技能； 2) 終身學(xué)習(xí)的能力；

3) 文憑； 4) 良好的個人素質(zhì)；

5) 強烈的社會責(zé)任感； 6) 愛情；

7) 一無所有； 8) 其他。

學(xué)生對此問題的回答情況(可多選)見表28所示。

4在大學(xué)學(xué)習(xí)中的最大問題

問及學(xué)生“在大學(xué)學(xué)習(xí)中感到的最大問題”時，回答選項是：

1) 不喜歡所學(xué)專業(yè)；

2) 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)效率低；

3) 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重；

4) 所學(xué)內(nèi)容比較枯燥，陳舊；

5) 只掌握了理論，缺乏實踐。

學(xué)生對此問題的回答情況見表29所示。

5校園內(nèi)對自己學(xué)習(xí)影響最大的人

學(xué)生對“校園內(nèi)對自己學(xué)習(xí)影響最大的人”的看法見表30和圖14所示。

6畢業(yè)生是否達到既定培養(yǎng)目標(biāo)

對于“本專業(yè)畢業(yè)生是否達到了既定的培養(yǎng)目標(biāo)要求”，學(xué)生看法見表31和圖15所示。

(五) 分析與思考

將上述各部分?jǐn)?shù)據(jù)與前兩年相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行對照，可以看出，采集自本屆畢業(yè)生的各項數(shù)據(jù)在許多方面都表現(xiàn)出積極可喜的進步，較好地反映出該獨立學(xué)院的教育教學(xué)改革成果。根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，我們有以下簡單分析。

1重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)

對于“在學(xué)校期間哪些素質(zhì)和能力培養(yǎng)最重要”，這一屆畢業(yè)生的看法與前兩屆在多個方面有明顯差別，如表32和圖16所示。

可以看出：2003級畢業(yè)生更看重對“發(fā)現(xiàn)和解決問題能力”的培養(yǎng)，2004級畢業(yè)生更看重對“思想道德素質(zhì)”的培養(yǎng)，而2005級畢業(yè)生則重視對多方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，且三屆畢業(yè)生都看重對“社會交往能力”的培養(yǎng)。

相比較，“一般人際交往”是對當(dāng)前學(xué)生“影響最大的社會活動”，學(xué)生對“擔(dān)任學(xué)生干部”的興趣有增無減。

2對專業(yè)知識的認(rèn)識和綜合知識水平均有提高

2005級畢業(yè)生對“參加社會實踐”(41.8%)和“專業(yè)實習(xí)”(61.2%)給予了更多的重視，認(rèn)為這些活動是“培養(yǎng)社會適應(yīng)能力的有效途徑”，很多人認(rèn)為“參加技能訓(xùn)練”是“對自己影響最大的社會活動”(33.0%)。但還是很少人(12.2%)認(rèn)為“業(yè)務(wù)知識水平”是“最重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)”；2005級畢業(yè)生自評的“專業(yè)水平”和“科研與創(chuàng)新能力”較前兩屆有所提高；2005級畢業(yè)生“綜合知識水平的自我評價”的各項指標(biāo)均比前兩屆學(xué)生有所提高。

3對所學(xué)專業(yè)有所了解，期待課程設(shè)置更趨合理

與往屆相比，本屆畢業(yè)生對自己所學(xué)專業(yè)均表示“了解”(43.9%)和“有點了解”(56.1%)，沒有人選擇“不了解”和“不知道”。這組數(shù)據(jù)，既反映了學(xué)院專業(yè)教育的進步，也表現(xiàn)了還需努力的成長空間。

調(diào)查中，學(xué)生對“所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置”的認(rèn)同度有明顯提高，而質(zhì)疑“不太合理”的學(xué)生數(shù)在去年明顯下降的基礎(chǔ)上，今年較之去年又下降了50%。三年來，質(zhì)疑本專業(yè)課程設(shè)置“不太合理”和“很不合理”的人數(shù)比例由前年的67.8%下降為去年的44.7% ，又進一步下降為今年的20.4%，讓我們欣喜地看到了學(xué)院教學(xué)改革的明顯進步，畢業(yè)生們對學(xué)校開展的教學(xué)改革表示出贊同和欣喜，認(rèn)為學(xué)院教育形勢“明天會更好”。

對于“在學(xué)校期間，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對自己的影響最大”，本屆畢業(yè)生中，41.8%認(rèn)為是“專業(yè)知識”，64.3%認(rèn)為是“教學(xué)實驗與實踐”，21.4%認(rèn)為是“畢業(yè)設(shè)計或論文”，有15.3%的人則看好“職業(yè)資格認(rèn)證”(此數(shù)據(jù)為三年來最高)。

有48.0%的學(xué)生表示，如果可以重來，最需要改善的是“專業(yè)知識學(xué)習(xí)”，希望學(xué)?！凹訌妼I(yè)知識培養(yǎng)”(31.6%)、“加強專業(yè)技能培養(yǎng)”(31.6%)和“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”(34.7%)；多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“影響自己就業(yè)的主要自身因素”是“專業(yè)技能”(60.2%)和“經(jīng)驗或經(jīng)歷”(70.4%，此數(shù)字較前兩年有大幅增長)。

4課余時間安排要加強引導(dǎo)

與往屆相比，課余時間玩電腦游戲的比例持續(xù)上升 (已達33.7%)。31.6%(上年是25.5%)的學(xué)生選擇了課余時間“學(xué)習(xí)課程知識”。實踐表明，“堵”的成效不大，而“讓學(xué)生課余時間忙起來”是積極引導(dǎo)的好辦法。

5職業(yè)志向與“先就業(yè)后擇業(yè)”

據(jù)報道，受世界金融危機和應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)增長影響，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。而調(diào)查中，36.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生對就業(yè)前景表示“樂觀”，19.4%表示不樂觀(較上年增加)。對于“畢業(yè)后的打算”，92.9%的學(xué)生選擇了“直接就業(yè)”或“自主創(chuàng)業(yè)”(上年為84.0%)。41.8%的畢業(yè)生對未來職業(yè)發(fā)展方向“比較模糊”、“很模糊”和“不清楚”(此數(shù)字逐年明顯下降)。

對于“自己理想的單位性質(zhì)”，多達51.5%的人選擇了“政府機關(guān)/公務(wù)員”(上年為44.7%)?？紤]“自主創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)比例下降。見圖17所示。

為解決大學(xué)畢業(yè)生的一次就業(yè)率問題，在一些學(xué)校采取的多項措施中，有一條近來被用做了重點宣傳口號：“先就業(yè)，再擇業(yè)?！睂Υ?，有12.2%的畢業(yè)生“完全認(rèn)同”，71.4%“比較認(rèn)同”，16.3%的畢業(yè)生“不太認(rèn)同”和“完全不認(rèn)同”；只有3.1%的畢業(yè)生認(rèn)為選擇工作時專業(yè)對口“很重要”，58.2%的畢業(yè)生認(rèn)為“比較重要”，有38.8%的人認(rèn)為“不太重要”。三屆畢業(yè)生的看法對比如圖18和圖19所示。

在2005級畢業(yè)生中，有25.5%認(rèn)為自己“所學(xué)專業(yè)不對口”，有14.3%的畢業(yè)生表示“不喜歡所學(xué)專業(yè)”。這些數(shù)據(jù)較往年有所下降，但仍值得我們在開展專業(yè)教育和就業(yè)教育中繼續(xù)努力。

6教師對學(xué)生的影響力不夠

對自己所學(xué)習(xí)專業(yè)的教師的教學(xué)水平，44.9%的人認(rèn)為“很滿意”和“較滿意”；54.1%的人認(rèn)為“一般”、“不太滿意”和“很不滿意”。三年來，畢業(yè)生對專業(yè)教師教學(xué)水平的滿意度逐年有顯著提高。

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，對自己學(xué)習(xí)影響最大的人是自己的同學(xué)(62.2%)，而任課教師只收獲了26.5%，輔導(dǎo)員/班主任收獲了8.2%。

獨立學(xué)院的師資隊伍相對比較年輕，無論在資歷和學(xué)術(shù)水平等方面對學(xué)生的影響和號召力都有待繼續(xù)努力。教師要努力提高自己的職業(yè)能力，相信這也是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要方面。

7實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我評價逐年正向發(fā)展

有55.1%的應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為自己“基本達到”了既定目標(biāo)，44.9%的學(xué)生認(rèn)為“沒有達到”或“不清楚”。這組數(shù)據(jù)逐年有著正向的良好發(fā)展，如圖20所示。

本屆畢業(yè)生中，88.7%對學(xué)校工作的綜合評價是：“比較滿意”和“基本滿意”，只有11.2%的人認(rèn)為“不太滿意”和“不滿意”(圖21)；83.7%的學(xué)生對學(xué)校教育質(zhì)量的總體評價是：“比較滿意”和“基本滿意”，只有16.3%的人認(rèn)為“不太滿意”和“不滿意”(圖22)；對學(xué)校給予自己的培養(yǎng)，有90.8%的學(xué)生認(rèn)為“很滿意”、“比較滿意”和“基本滿意”，只有9.2%的人認(rèn)為“不太滿意”和“不滿意”(圖23)。

(六) 后記

選擇一所典型的應(yīng)用型、教學(xué)型本科高等院校，針對同一組應(yīng)屆畢業(yè)生對象，我們堅持三年連續(xù)進行問卷跟蹤調(diào)查，得到的結(jié)果令人十分滿意[1][2]。從對所調(diào)查數(shù)據(jù)的分析中，我們真切地看到了1999年大規(guī)模擴大招生以來，我國普通高等教育前進和發(fā)展的步伐已經(jīng)加快，我們看到了學(xué)校和教師辛苦努力的成果，我們看到了前途的一片光輝燦爛。

盡管這只是針對一所學(xué)校某個專業(yè)學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，但我認(rèn)為，這也是我們國家普通高等教育發(fā)展進程中帶有普遍意義的一個縮影。相信不同的人可以從上述調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)中產(chǎn)生不同的看法和想法，得到不同的收獲。我覺得，調(diào)查數(shù)據(jù)的字里行間，也激勵著我們以更快的前進步伐去推動我們的教育教學(xué)改革，發(fā)展我國優(yōu)質(zhì)的大眾化高等教育，推進我國的本科教育質(zhì)量工程。

篇5

（一）投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學(xué)帶來的影響。采用問卷調(diào)查的方法，制作不同的問卷調(diào)查表，分別對學(xué)生和教師進行問卷調(diào)查。建議被調(diào)查教師人群年齡在40歲以上，被調(diào)查學(xué)生最好是小城鎮(zhèn)或農(nóng)村中學(xué)以上人群，因為這些人應(yīng)該同時經(jīng)歷過使用投影儀+黑板和單一使用黑板的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使研究結(jié)果更具有客觀性。

（二）MOOC的產(chǎn)生對自主學(xué)習(xí)、成人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念帶來的影響；針對MOOC對自主學(xué)習(xí)理念帶來的影響同樣采用問卷調(diào)查的方法分別針對不同年齡段的人群進行問卷調(diào)查；針對MOOC對成人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念帶來的影響則采用訪談或網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式進行，可使調(diào)查的范圍擴大，有利于結(jié)果更接近現(xiàn)實。

（三）新媒體和新媒體技術(shù)應(yīng)具備怎樣的特征，采用采訪的方式，調(diào)查學(xué)習(xí)者對新媒體和新媒體技術(shù)使用的優(yōu)缺點的觀點和是否會使用這些新媒體和新媒體技術(shù)的原因，找到已有新媒體和新媒體技術(shù)應(yīng)該改進的地方，提出對改進新媒體和新媒體技術(shù)自己的建議和對未來新媒體和新媒體技術(shù)的預(yù)測。

二、研究思路

（一）被調(diào)查地區(qū)教育局統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)研究機構(gòu)具體指導(dǎo)、組織實施。教育局和專家的指導(dǎo)能保證研究調(diào)查內(nèi)容更加合理和科學(xué)化，調(diào)查表更加完備，被調(diào)查人群更加全面；學(xué)校的參與則保證了調(diào)查研究的可行性和實用性。

（二）分別制定投影儀+黑板和單一黑板學(xué)生表、投影儀+黑板和單一黑板教師表、MOOC對自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理念影響表三個不同的調(diào)查表，針對不同的問題采用不同的問卷調(diào)查表。并按照一定的比例針對各個年齡段、各個人群采取調(diào)查，保證調(diào)查結(jié)果不片面，不真實。

（三）在進行采訪和訪談的調(diào)查方式時對不同職位的人群進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果至少應(yīng)包括20種不同職業(yè)的人群，每個職業(yè)應(yīng)調(diào)查不同年齡、不同性別的人大于或等于20個。才能保證調(diào)查結(jié)果具有客觀性、科學(xué)性和可參考性。對于一些職業(yè)的被調(diào)查者我們應(yīng)該提前預(yù)約，在保證不影響他們正常工作和生活的前提下，才能把調(diào)查更好的進行下去，這也是我們對別人進行調(diào)查研究的基本禮貌。

三、研究方法與步驟

（一）研究方法

1.行動研究：行動研究是指在實際情景中，有實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。本研究在三個不同的問卷調(diào)查表的制作、改進和訪談問題的制定，被調(diào)查人員的范圍選定等方面采用行動研究法。

2.質(zhì)的研究：質(zhì)的研究是一種以研究者本人作為研究工具，憑借自身的洞察力在與被研究者的互動中理解和解釋其研究行為和意義建構(gòu)。整個研究過程在自然情景下以多種方法收集資料，最終使用歸納法分析資料，形成理論或描述并呈現(xiàn)一個情景，達到對教育問題進行整體性探究的目的。在本次研究中，選擇符合條件的20種不同職業(yè)的不同人群進行訪談、觀察等手段收集的研究資料，對此進行描述性分析和解釋，從中歸納總結(jié)出新媒體和新媒體技術(shù)對教育產(chǎn)生的影響。

3.量的研究：量的研究指通過實驗、調(diào)查、測驗、結(jié)構(gòu)觀察以及已有的數(shù)量化資料，對教育現(xiàn)象進行客觀研究，并將所得結(jié)果作相應(yīng)的統(tǒng)計推斷，使研究結(jié)果具有普遍適應(yīng)性的一種活動。在本次研究中所采用的量的研究方法主要體現(xiàn)在對投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學(xué)帶來的影響和針對MOOC對自主學(xué)習(xí)理念帶來的影響采用問卷調(diào)查的方式中。

（二）研究步驟

篇6

首先我們組成了一個十六人的團隊，針對大學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)知進行調(diào)查。首先第一小組的同學(xué)通過一個晚上的時間精心設(shè)計了《大學(xué)生多思想政治理論課的認(rèn)知調(diào)查》的調(diào)查問卷。然后由第二小組的同學(xué)拿到學(xué)校的打印室打印了100份問卷準(zhǔn)備針對學(xué)校不同年級的100個學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查。每天晚上他們就分工合作，到同學(xué)們的寢室，自習(xí)室與室外，進行面對面的問卷調(diào)查，真正辛苦的實踐活動通過他們的努力完成了。通過整合，只收回了95份調(diào)查問卷。這樣數(shù)據(jù)分析的工作就落到第三組的同學(xué)手上了。他們的方法是這樣的，每個組員分別寫下自己對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果以及最后的感想，然后由組長修改，整合。終于，他們的辛勤和智慧的結(jié)晶一份數(shù)據(jù)分析結(jié)果出來了。

可以說最后的報告是最難做的了，這樣的重?fù)?dān)也就落在我們第四組的同學(xué)身上了，而作為小組組長的我來說壓力就更大了。為了能更好的做好這次問卷調(diào)查的分析報告，我和組員們把問卷的題目全部仔細(xì)看過并分析通過這些問題得到答案的意義，然后把數(shù)據(jù)總結(jié)和分析又認(rèn)真的審核了一遍。在確保無誤的前提下，用了一個晚上的時間把問卷調(diào)查報告寫出來了。擔(dān)心內(nèi)容還會有些差錯，我就把報告的電子稿同時發(fā)給其他小組的組員，讓他們查找錯誤。經(jīng)過我們的審核，就修訂好了最后的這一份總結(jié)報告。

這是一次深刻的經(jīng)歷，它讓我學(xué)到了交際的技巧、實踐的重要、團隊協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終!這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷要比只學(xué)習(xí)書本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實際更具體，相信也會對我們以后的工作有很大的幫助。

大學(xué)生調(diào)研心得體會二

這是我第一次做問卷調(diào)查，感想頗多。我們組成了一個十五人團隊，針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查。首先我們?nèi)送ㄟ^一個晚上的時間精心設(shè)計了《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況》的調(diào)查問卷。然后由我拿到學(xué)校打印了300分準(zhǔn)備針對學(xué)校300個學(xué)生進行調(diào)查。

每天晚上我們就分工合作，到同學(xué)們的寢室，自習(xí)室與室外，進行面對面的問卷調(diào)查，真正辛苦的實踐活動就開始了。可能是因為膽怯，我不敢與這些陌生的面孔攀談，當(dāng)我要和別人交談的時候，我真的是心跳加速，臉感覺到滾燙。但是一種莫名的勇氣，我不能退縮否者我又要被其他隊友訓(xùn)了，最后我成功得將自己釋放，與他們交談獲得資料。

在這幾天調(diào)查中，我們見識到人心的復(fù)雜。一份簡單的問卷調(diào)查，在我們看來也就幾分鐘時間就可以完成，至少我一直都這么認(rèn)為。但在這幾天里，我的觀念就發(fā)生了翻天覆地的改變。

當(dāng)我走進他們與他們說我是XX學(xué)生，由于學(xué)習(xí)的需要要做一個有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，希望能配合我?guī)臀姨顚懸幌逻@個問卷的時候，有些人很熱情也很樂意配合我們的問卷調(diào)查。記得其中就有一個是大一的學(xué)妹，當(dāng)我把問卷遞給她的時侯，很樂意的接過去，拿起筆就開始填。邊填她還邊說：“你們上統(tǒng)計學(xué)課還要搞這些實踐活動的呀，你們這樣是不是很辛苦呀?”我笑笑說：“一點都不辛苦，對我們來說還很有益呢，我們可以鍛煉一下自己的交流能力，實踐能力，我們非常樂意?！彼廊恍α艘幌拢烟詈玫膯柧斫o了我。

篇7

為了解我院護士在集中靜脈輸液手衛(wèi)生依從情況，現(xiàn)以隱蔽式現(xiàn)場觀察[1]結(jié)合問卷調(diào)查方式對我院護士在集中靜脈輸液中手衛(wèi)生落實情況進行調(diào)查，并對未落實原因問卷調(diào)查分析，總結(jié)匯報如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 隨機抽查我院20個科室的護士60名，她們均有護士執(zhí)業(yè)證書，其中主管護師7名，護師24名，護士29名，被調(diào)查護士中工作年限1～25年。

1.2方法 采用隱蔽式現(xiàn)場觀察結(jié)合問卷調(diào)查?，F(xiàn)場采取隱蔽式觀察的方法，觀察護士在一次集中靜脈輸液時手衛(wèi)生的落實情況；問卷調(diào)查即自行設(shè)計調(diào)查表，對被現(xiàn)場抽查到的護士進行問卷，調(diào)查其在日常一次集中5人次靜脈輸液時手衛(wèi)生的落實情況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對未落實手衛(wèi)生原因再進行問卷調(diào)查分析。

2 結(jié)果

見表1、表2和表3。

3 分析與討論

3.1從表1中可以看出，護士對集中靜脈輸液手衛(wèi)生的落實情況依從性低于問卷調(diào)查情況，P0.05，差異無顯著意義，不同職稱護士對集中靜脈輸液手衛(wèi)生依從性均有待于提高。

未落實原因分別為：認(rèn)為速干手消毒劑對皮膚有損害占66.67%、速干手消毒劑有刺激性氣味占61.67%、工作繁忙顧不上占43.33%、洗手設(shè)施不完善占43.33%、對手衛(wèi)生重要性認(rèn)識不足占41.67%、其他占5.00%。

3.2手部衛(wèi)生是醫(yī)院感染控制中既簡單、經(jīng)濟、又十分有效的環(huán)節(jié)，根據(jù)國外報道，嚴(yán)格手衛(wèi)生措施可以降低30%的醫(yī)院感染[2]。在該問卷調(diào)查中，有護士反應(yīng)不能接受速干手消毒劑的刺激性氣味，經(jīng)常使用后感覺手部皮膚干燥、皮膚老化，護士的依從性低。管理者可以考慮使用更溫和的手消毒劑，進一步改善洗手設(shè)施，方便醫(yī)務(wù)人員洗手或手消毒，提高護士手衛(wèi)生的自覺行為。

3.3醫(yī)院感染管理科和護理部針對存在問題，更需進一步提高護士對手衛(wèi)生重要性的認(rèn)識，分層次對護士進行醫(yī)院感染管理知識的培訓(xùn)，尤其加強對年輕護士的學(xué)習(xí)和教育，傳播手衛(wèi)生及自身防護知識，對速干手消毒劑的認(rèn)識，提倡使用科學(xué)的洗手方法和高效的清潔消毒劑。

醫(yī)院感染是多因素的，控制醫(yī)院感染是多方位的。醫(yī)院感染管理是一項長久的工作，在護理工作中不能有絲毫的懈怠，這是每一位護理工作者應(yīng)有的職業(yè)操守，需要我們從工作中的點點滴滴做起。

篇8

一 、 活動時間：xx年10月29日--11月6日

二 、 活動地點：我院各班級主教（待定）

三 、 活動對象：我院全體師生

四 、 活動目的：為全面深入推進我院學(xué)生的安全教育，不斷提高廣大學(xué)生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力，最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生，營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

五 、 主辦單位：中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院團委學(xué)生會

策劃承辦單位：青年志愿服務(wù)部

六 、 活動內(nèi)容：

㈠前期問卷調(diào)查階段：

深入了解同學(xué)的安全意識強弱，運用問卷調(diào)查的形式，了解同學(xué)對身邊的安全隱患及一些緊急防范措施的熟悉程度，問卷由各班團支書分發(fā)給同學(xué)填寫；

㈡問卷的匯總、分析階段；

㈢針對問卷調(diào)查反映的主要問題，設(shè)計一系列方案，進一步增強同學(xué)的安全意識：

1) 根據(jù)各班級問卷調(diào)查的實際情況，結(jié)合具體，在各個班級進行相關(guān)校園安全事故視頻，或安全教育影片的展播。

a) 防火視頻：星星之火，可以燎原。很多校園火災(zāi)都是因為身邊的小事物而引發(fā)的。通過播發(fā)“防火視頻”，讓同學(xué)們切實體會到做生活的有心人，凡事從我做起，從身邊的小事做起，并且積極落實到實處。

b) 防盜視頻：宿舍是“我們共同的家”，宿舍安全關(guān)系到我們自身和同學(xué)的利益。通過播發(fā)“防盜視頻”，使同學(xué)們更加深刻的體會到責(zé)任心的重要性，培養(yǎng)自身的責(zé)任感，對自己和他人負(fù)責(zé)。

2）號召我院全體師生參加“千人簽名，珍愛生命，關(guān)注校園安全，促進校園河蟹”活動。

㈣ 后期活動反饋階段：

運用問卷調(diào)查的形式，評估同學(xué)對活動后校園安全隱患及一些緊急防范措施的熟悉程度，問卷的匯總、分析以及總結(jié)，并將調(diào)查結(jié)果及時匯報；

篇9

問卷調(diào)查是一種常用的研究方法，設(shè)計一張好的問卷，是問卷調(diào)查的關(guān)鍵所在。五年級的學(xué)生雖然掌握了一定的研究方法，但對如何設(shè)計一份科學(xué)合理的問卷還是非常陌生的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識一份完整問卷有標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)束語四個組成部分，并了解每部分的作用；

2、在親歷問卷設(shè)計的過程中，明確正文問題設(shè)計要把握好范圍，遵循真實性、目的性，全面性，有序性，簡潔性五大原則；

3、通過自主探究，合作交流，體會集體合作的力量，逐步培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

教學(xué)重難點：

正確把握問題設(shè)計的范圍，遵循原則，設(shè)計出科學(xué)合理的問卷。

教學(xué)過程：

一、整體感知，明確組成

1、感知問卷作用。

同學(xué)們都喜歡閱讀，是個書香班級。（

%）同學(xué)，每天的課外書閱讀時間達一小時，（

%）同學(xué)，一學(xué)期的閱讀量超過10本。你們知道這么多的信息，數(shù)據(jù)哪來的嗎？

一張小小的問卷，短短幾分鐘，可以幫助我高效、全面地了解了全班的閱讀情況，真是神奇！

2、明確問卷組成。

（1）采用調(diào)查問卷這種研究方法，先要設(shè)計一張問卷。一張問卷由哪幾部分組成呢？各有什么作用？請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下。

（2）學(xué)生交流。

（3）總結(jié)：同學(xué)們真會觀察，通過自己的研究，知道了一張完整的問卷有標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)束語四部分組成，并且了解了每部分的作用。

二、合作探究，提煉總結(jié)

（一）引出問卷背景。

本學(xué)期，我們開展了社區(qū)居民健身情況的調(diào)查研究，其中大拇指研究小組研究的主題是社區(qū)健身器材的使用情況，下面請小組長阮真子來介紹一下他們組的研究情況，遇到的問題。

這節(jié)課，我們就一起進行調(diào)查問卷的設(shè)計。

（二）合作設(shè)計問卷

1、共同設(shè)計標(biāo)題、導(dǎo)語、結(jié)束語。

2、正文設(shè)計

（1）自主討論，明確范圍。

正文是問卷最重要的，最核心部分，可以從哪些方面來設(shè)計問題呢？

小組討論，交流預(yù)設(shè)：器材使用的時間，次數(shù)；器材的受歡迎度，是否能滿足需要；器材的使用方法，功能；健身器材損壞、維修的問題

（2）設(shè)計問題，發(fā)現(xiàn)不足

我們小組分工合作完成問題的設(shè)計，每人選一個方面設(shè)計一個問題，但幾個方面都要考慮到，組內(nèi)協(xié)商分配一下。設(shè)計好的同學(xué)可以先交流一下，貼在紙上。

（3）評價診斷，明確原則。

評價交流預(yù)設(shè)：

師：語言簡潔易懂，做起來省時省力（板：簡潔性）

師：選擇項出現(xiàn)斷層了，看來設(shè)計選項時，考慮也要嚴(yán)謹(jǐn)！注意全面性?。ɑ蛘撸嚎紤]得真全面，選項的設(shè)計也大有學(xué)問。）（板：全面性）

師：問題要緊扣主題，有明確的目的，（板：目的性）

師：考慮真細(xì)致，都想到了被調(diào)查者的心理，所以在設(shè)計問卷時，有時可以采用第三者的身份，消除被調(diào)查者的顧慮，使調(diào)查更具真實性。（板：真實性）。

師：由易到難，體現(xiàn)了問卷的有序性（板：有序性）

同一內(nèi)容歸整在一起，也體現(xiàn)了問卷的有序性！

總結(jié)：通過研究，設(shè)計調(diào)查問卷的正文部分要注意什么？

（4）運用原則，修改完善。

師：下面請大家在組內(nèi)評價修改，進一步完善我們的設(shè)計。

小組修改，再次評價。

三、回顧反思，積累經(jīng)驗

1、師：這節(jié)課，我們一起經(jīng)歷了調(diào)查問卷設(shè)計的過程，大家有什么收獲嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面展開）

師相機補充：設(shè)計問卷，這只是第一步，還有許多后續(xù)工作，問卷的發(fā)放，數(shù)據(jù)采集、分析，向有關(guān)部門提出合理建議！

2、師：問卷調(diào)查，在我們今后的研究性學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，將來踏上工作崗位也可能會用到。所以我們有必要再來實戰(zhàn)演練一下。伴隨著時展，越來越多的學(xué)生擁有自己的手機，關(guān)于在校生是否需要手機已成了社會議論紛紛的話題。請你針對這個研究主題，設(shè)計一份調(diào)查問卷！

調(diào)查問卷設(shè)計

一、背景分析：

問卷調(diào)查是一種常用的研究方法，設(shè)計一張好的問卷，是問卷調(diào)查的關(guān)鍵所在。五年級的學(xué)生雖然掌握了一定的研究方法，但對如何設(shè)計一份科學(xué)合理的問卷還是非常陌生的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識一份完整問卷有標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)束語四個組成部分，并了解每部分的作用；

2、在親歷問卷設(shè)計的過程中，明確正文問題設(shè)計要把握好范圍，遵循真實性、目的性，全面性，有序性，簡潔性五大原則；

3、通過自主探究，合作交流，體會集體合作的力量，逐步培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、教學(xué)重難點：正確把握問題設(shè)計的范圍，遵循原則，設(shè)計出科學(xué)合理的問卷。

四、教學(xué)流程：

（一）整體感知，明確組成

課前完成一張有關(guān)閱讀情況的調(diào)查問卷，積累感性認(rèn)識；再通過對調(diào)查結(jié)果的匯總展示，體會問卷調(diào)查法的特點和作用。接著，以問題引領(lǐng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究，明確問卷的組成部分及作用。

（二）合作探究、提煉方法。

研究的問題應(yīng)來源于生活，又服務(wù)于生活。選擇學(xué)生感興趣的話題作為背景，以貼近學(xué)生的社區(qū)健身器材的使用情況，作為研究主題，不僅具有實際意義，也有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生活，學(xué)會生活，增強社會責(zé)任感。

對于一份問卷來說，正文的問題設(shè)計是最核心、最關(guān)鍵的部分，為了引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出科學(xué)合理的問卷，特以四個層次展開：

第一層次，自主討論，明確范圍。放手讓學(xué)生獨立思考，通過小組討論，明確問題設(shè)計的范圍，為學(xué)生自主設(shè)計問題指明方向。

第二層次，嘗試設(shè)計，發(fā)展思維。小組分工合作設(shè)計，組成一份問卷，既能多角度，全方位地提出問題，又能真實，全面地呈現(xiàn)出正文設(shè)計中的一些問題。這樣，課堂的教基于學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生“學(xué)”得更有意義。

第三層次，評價診斷，確立原則。提供平臺，給予學(xué)生充分的時間，空間，評價診斷自己設(shè)計的問卷，逐步明確問題設(shè)計應(yīng)該遵循的原則！

第四層次，運用原則，修改完善。小組合作，修改完善正文，實現(xiàn)由“知”到“行”的提升。這樣由發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，到解決問題，學(xué)生在獲得成功體驗的同時，能力自然也全面提高。

三、回顧反思，積累經(jīng)驗

篇10

0 前言

簡單地說，問卷調(diào)查法就是用卷子的形式以同樣的問題對不同的調(diào)查對象進行調(diào)查。它是收集信息的方法之一，是社會學(xué)和其他領(lǐng)域廣泛使用的調(diào)查方法。在問卷調(diào)查中，所列出的問題都有具體的回答范疇，人們對問題的回答都被規(guī)范在這些范疇之內(nèi)。因此，不管問卷調(diào)查的范圍有多大，對問卷結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析也同樣便利。

近些年，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)作為社會發(fā)展與進步的主要推動力，對國家競技體育、群眾體育和學(xué)校體育等產(chǎn)生了非常深刻的影響。同時，也促進了我國體育人文科研事業(yè)的進一步發(fā)展。目前，問卷調(diào)查法作為體育人文科研中的一種常用方法，經(jīng)常被用來探測、描述或解釋一些體育行為、體育態(tài)度、體育現(xiàn)象。盡管該調(diào)查方法的應(yīng)用非常普遍，但是做好一項調(diào)查工作并非易事，浮皮潦草的調(diào)查不但毫無意義，還可能造成誤導(dǎo)，產(chǎn)生負(fù)面作用?；诖?，為了確保我國體育科研工作者能規(guī)范、合理地使用問卷調(diào)查法，保證調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性。因此，有必要對我國體育人文科研中問卷調(diào)查法的運用現(xiàn)狀進行分析，從而找出其不足之處，提出相應(yīng)的對策與建議，以供有關(guān)部門參考。

1 我國體育科研領(lǐng)域中問卷調(diào)查法的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

問卷調(diào)查法能比較客觀、全面、方便地獲取有關(guān)事實性、行為性或態(tài)度性問題的數(shù)據(jù)資料，適用面相當(dāng)廣泛。它作為體育科研事業(yè)的重要信息收集手段之一，越來越受到廣大體育科研工作者的關(guān)注，使用頻率也逐漸提高。在體育調(diào)查活動中，由于問卷調(diào)查法經(jīng)常得不到正確的運用，導(dǎo)致某些研究成果的實際價值大大減弱，從而造成人力、物力、財力的巨大浪費。因此，對我國體育科研中問卷調(diào)查法現(xiàn)存的問題有待于進一步研究和改進，其主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 對問卷調(diào)查法的片面認(rèn)識

目前，在有關(guān)體育領(lǐng)域的問卷調(diào)查中，普遍認(rèn)為問卷調(diào)查是一件非常簡單的事情，對于調(diào)查問卷的設(shè)計與統(tǒng)計一直是不以為然，通常持一種“并無大礙”的心態(tài)，好像問卷的設(shè)計和調(diào)查不用學(xué)習(xí)，任何人都可以設(shè)計問卷、處理問卷等。但實際上，這樣設(shè)計的問卷往往只是問題的簡單堆砌，整個問卷缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，設(shè)計者通常是想到什么就列出什么，遺漏的問題較多，而且會出現(xiàn)大量看似相關(guān)但實際上與研究者所需要不相符的問題。另外，很多人對自己為什么使用問卷調(diào)查并不是很清楚，對于他們想通過問卷獲得什么數(shù)據(jù)資料或達到什么目的也不清楚。在資料分析方面也存在較多問題，主要是分析工具選擇不科學(xué)，數(shù)據(jù)浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，雖然進行了問卷調(diào)查，但問卷的真正作用并沒有得到發(fā)揮。

1.2 從業(yè)人員素質(zhì)較低、調(diào)查問卷設(shè)計不合理

調(diào)查問卷的完美設(shè)計，是做好體育現(xiàn)象調(diào)查的重要環(huán)節(jié)，調(diào)查問卷的設(shè)計質(zhì)量往往能決定一項調(diào)查的最終成敗。對一份問卷的設(shè)計，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，尤其是要有豐富的調(diào)查經(jīng)驗。在設(shè)計問卷之前，首先應(yīng)該明確調(diào)查對象，因為所設(shè)計的問卷是面向調(diào)查對象的。對調(diào)查過程及其被調(diào)查者的心理狀態(tài)做到心中有數(shù)，并對所研究的對象一定要比較熟悉。一方面，問卷的設(shè)計應(yīng)盡量符合地方的語言習(xí)慣；另一方面，研究者應(yīng)對地方的整體情況及其所調(diào)查的背景資料進行全面了解，同時掌握豐富的文獻資料和理論知識。在確定研究課題以后，要對研究任務(wù)與將要獲得的預(yù)期研究成果有一個清楚的認(rèn)識，只有這樣才能提出研究假設(shè)，設(shè)計出完美的調(diào)查問卷。但是，在目前國內(nèi)體育現(xiàn)象調(diào)查現(xiàn)實中，由于缺乏大量高素質(zhì)的專業(yè)調(diào)查人員，特別是具有多學(xué)科復(fù)合型背景的應(yīng)用型人才，問卷設(shè)計人員的素質(zhì)參差不齊，許多調(diào)查組織設(shè)計出來的調(diào)查問卷缺乏科學(xué)性，而有的研究者自行設(shè)計的問卷也沒有經(jīng)過合理性、信度和效度檢驗，抽樣方法欠缺，研究對象不足以代表總體特征，數(shù)據(jù)處理不夠科學(xué)等。

1.3 調(diào)查問卷的形式略顯單一化

一般說來，問卷調(diào)查包括郵遞問卷調(diào)查、面談問卷調(diào)查和電話問卷調(diào)查3種基本形式。從經(jīng)濟學(xué)角度來看，郵遞問卷調(diào)查無疑花費最少，但郵遞問卷調(diào)查存在一個最大的問題是回答率難以保證。如果一項調(diào)查的主持者不能設(shè)法把回答率提高到50%以上，這項調(diào)查的意義與作用就會被大大削弱。面談問卷調(diào)查的回答率一般很高，可以設(shè)計較長的調(diào)查問卷，能覆蓋較多的相關(guān)變量，收集的數(shù)據(jù)比較完整而且質(zhì)量較高，但面談問卷調(diào)查最大的缺點是代價相當(dāng)高。電話問卷調(diào)查具有面談問卷調(diào)查的大部分優(yōu)點，其顯著特點是調(diào)查成本費用較低、信息反饋及時、調(diào)查結(jié)果可在短時間內(nèi)獲得，而突出問題是在電話普及率不高的地區(qū)，電話問卷調(diào)查的樣本誤差較大[1]。目前，在國內(nèi)體育現(xiàn)象調(diào)查中，通常都是采用發(fā)放問卷調(diào)查的形式，其他調(diào)查形式運用較少。而且一些體育科研工作者在做問卷調(diào)查時，往往不能根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展實際（如經(jīng)濟水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口分布、傳統(tǒng)文化、基礎(chǔ)設(shè)施及通訊技術(shù)等因素），從而采用多種形式相結(jié)合的問卷調(diào)查，保證數(shù)據(jù)資料的全面性、客觀性和準(zhǔn)確性。

1.4 調(diào)查問卷的可信度與有效度有待于進一步提高

關(guān)于體育現(xiàn)象調(diào)查活動的成敗，不僅取決于問卷的設(shè)計，也取決于問卷調(diào)查的可信度和有效度。任何調(diào)查都會涉及到信度和效度的問題，可信度和有效度是判斷調(diào)查質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。用通俗的話來說，調(diào)查的可信度是指調(diào)查的可靠性，而有效度是指調(diào)查的準(zhǔn)確性。提高有效度意味著找準(zhǔn)要調(diào)查的對象，而提高可信度是確保調(diào)查不出偏差。在國內(nèi)體育現(xiàn)象調(diào)查現(xiàn)實中，雖然發(fā)放問卷的回收率較高，但多數(shù)研究者卻忽視了對調(diào)查問卷及調(diào)查結(jié)果的可信度和有效度進行檢驗，從而導(dǎo)致研究成果缺乏說服力。因此，研究者應(yīng)對這一環(huán)節(jié)引起高度重視。一般來說，如果調(diào)查問卷的可信度和有效度達不到要求，在沒有其他有效補救措施的情況下，該項調(diào)查活動必須中止。但現(xiàn)實中，一些調(diào)查組織者不愿為調(diào)查失敗承擔(dān)責(zé)任，利用不合格的調(diào)查問卷或調(diào)查結(jié)果勉強應(yīng)付，嚴(yán)重違犯了統(tǒng)計學(xué)中的誠信原則。

1.5 問卷調(diào)查與抽樣方法的結(jié)合使用不夠充分、不夠合理

在體育現(xiàn)象調(diào)查中，將問卷調(diào)查與抽樣方法結(jié)合使用，能有效地排除各種人為誤差，減少調(diào)查誤差，使調(diào)查結(jié)果更加符合客觀實際，有效提高調(diào)查質(zhì)量。問卷調(diào)查與抽樣方法科學(xué)地解決了調(diào)查活動中兩大難題：一是，解決“調(diào)查什么”，即如何設(shè)計問卷中的題目？二是，解決“向誰調(diào)查”，即確定被調(diào)查對象[2]。體育現(xiàn)象調(diào)查活動中，調(diào)查所涉及的問題與被調(diào)查對象的聯(lián)系非常密切。如關(guān)于調(diào)查城鄉(xiāng)居民的體育消費水平、高校大學(xué)生的體育消費現(xiàn)狀和城鎮(zhèn)居民參與體育鍛煉的行為方式及影響因素分析等題目。但許多調(diào)查組織并不重視問卷調(diào)查與抽樣方法的結(jié)合使用，不能實現(xiàn)問卷技術(shù)與抽樣技術(shù)的完美結(jié)合，導(dǎo)致誤差較大，使調(diào)查質(zhì)量大打折扣。

2 關(guān)于進一步改進我國體育科研中問卷調(diào)查法應(yīng)用現(xiàn)狀的對策建議

2.1 選擇合適的調(diào)查主題

在問卷調(diào)查中，被調(diào)查者對問題的理解、支持與合作態(tài)度，都將對問卷的回收率、可信度和有效度產(chǎn)生直接影響。要得到被調(diào)查者的理解、支持與合作，首先要選準(zhǔn)問卷主題。具有吸引力的調(diào)查主題，且符合體育現(xiàn)象的客觀需要，容易得到人們的積極響應(yīng)，從而便于問卷調(diào)查工作順利進行。

2.2 重視調(diào)查問卷的設(shè)計工作

作為調(diào)查活動中最為常見的調(diào)查方法，問卷調(diào)查的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是問卷設(shè)計，而問卷設(shè)計是一項專業(yè)性和技術(shù)性很強的工作。體育現(xiàn)象調(diào)查問卷設(shè)計水平的高低，直接影響到調(diào)查問卷的回收率、可信度、有效度及被調(diào)查者的回答質(zhì)量。因此，體育現(xiàn)象調(diào)查問卷設(shè)計應(yīng)該注重對如下幾個問題的處理。

2.2.1 問卷設(shè)計應(yīng)以明確調(diào)查目的和主要內(nèi)容為基礎(chǔ)

在設(shè)計問卷時，最重要的一點就是必須明確調(diào)查目的和主要內(nèi)容，這是問卷設(shè)計的前提和基礎(chǔ)。為什么要做調(diào)查？調(diào)查需要了解什么？在進行問卷設(shè)計時都必須對調(diào)查目的有一個清楚的認(rèn)識，并在調(diào)查計劃書中進行具體的細(xì)化和文本化，以此作為問卷設(shè)計的指導(dǎo)思想。

2.2.2 明確調(diào)查對象、遵循問卷設(shè)計的基本原則

問卷題目的設(shè)計必須有針對性，對于不同層次的人群，在題目的選擇上要有的放矢，充分考慮被調(diào)查人群的經(jīng)濟狀況、文化程度、風(fēng)俗習(xí)慣及年齡結(jié)構(gòu)等客觀因素。另外，在進行問卷設(shè)計時，盡量不要使用專業(yè)術(shù)語、縮略語和含義不清的字眼；避免出現(xiàn)帶有偏見性、導(dǎo)向性或雙向性的問題；不要出現(xiàn)不平衡或重復(fù)的回答范疇，不要提出超越被調(diào)查者回答能力的問題，不要使用雙重否定的問題等。

2.2.3 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析應(yīng)便于操作

目前做市場調(diào)查的人員，一般都能考慮到調(diào)查的目的和主要內(nèi)容，在題目的選擇和言語措辭上也能綜合考慮到各種因素，但常容易忽視的一個問題是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。由于這兩個環(huán)節(jié)的工作基本上是人員分離的，所以在整合與銜接上就容易出現(xiàn)偏差。為了更好地做好調(diào)查工作，除了在正確清楚的調(diào)查目的指導(dǎo)下進行嚴(yán)格規(guī)范地操作外，還必須考慮調(diào)查問卷后續(xù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析工作。具體來說應(yīng)包括：題目的設(shè)計必須是容易錄入的，并且可以進行具體的數(shù)據(jù)分析，即使是主觀性題目，在進行文本規(guī)范時也要具有很強的總結(jié)性。這樣才能使整個環(huán)節(jié)更好地銜接起來。

2.2.4 問卷題目要合理化、邏輯化、規(guī)范化

題目的形式和內(nèi)容固然重要，同時題目的數(shù)量也是保證一份調(diào)查問卷成功與否的關(guān)鍵因素。由于時間和配合度的關(guān)系，人們往往不愿意接受一份繁雜冗長的問卷，這樣就不能確保問卷答案的真實性。在設(shè)計問卷題目時，要注意問題的邏輯性，不能出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，避免帶有假設(shè)性、重復(fù)性和主觀性的問題，保證調(diào)查的真實性和規(guī)范性。

2.3 注意問卷調(diào)查與抽樣方法的結(jié)合使用

在體育現(xiàn)象調(diào)查中，可供選用的抽樣方法很多，如隨機抽樣技術(shù)中的分層抽樣與整群抽樣，二者應(yīng)用相當(dāng)廣泛，但各自所對應(yīng)的問卷技術(shù)卻存在較大差異。例如，對某地區(qū)居民體育消費情況進行調(diào)查時，采用分層抽樣時一般運用郵寄調(diào)查問卷的形式，而運用整群抽樣時則適合采用發(fā)放調(diào)查問卷的形式。除了發(fā)放問卷的形式存在區(qū)別以外，不同問卷的內(nèi)容也要求選擇與之匹配的抽樣方法。因此，在調(diào)查活動中，只有將問卷調(diào)查與抽樣方法更好地配套使用，才能最大限度地增強問卷調(diào)查的實效性，提高調(diào)查質(zhì)量。

2.4 加強調(diào)查人才的培養(yǎng)

缺乏大批高素質(zhì)復(fù)合型的調(diào)查人才，已成為制約我國體育現(xiàn)象調(diào)查行業(yè)快速健康發(fā)展的主要障礙。復(fù)合型調(diào)查人才首先應(yīng)加強基本素質(zhì)的培養(yǎng)，以體育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人口學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識相交叉為基礎(chǔ)。為滿足某些技術(shù)性很強的調(diào)查項目的需要，調(diào)查人員還需掌握一些專門技巧，如組織管理技術(shù)、市場營銷策劃、人力資源管理知識等；隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、市場的國際化趨勢，調(diào)查人員還應(yīng)具備搜集、處理及分析網(wǎng)上資料的能力，實現(xiàn)資源共享；了解世界各國文化、歷史背景及發(fā)展現(xiàn)狀等知識；熟練運用多種外語；最后還要重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅決抵制社會調(diào)查中的不良風(fēng)氣。研究認(rèn)為，體育現(xiàn)象調(diào)查從業(yè)人員應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，廣博的知識面和良好的職業(yè)道德是確保調(diào)查活動成敗的重要依據(jù)。

調(diào)查人才的培養(yǎng)要堅持培養(yǎng)適度超前的原則，加大培養(yǎng)力度，建立學(xué)歷教育和成人培訓(xùn)機制，主要有兩條渠道：一是通過高校專業(yè)教育，用長遠的眼光進行必要的人才儲備，加強體育現(xiàn)象調(diào)查后備人才的培養(yǎng)，保持合理的人才結(jié)構(gòu)；二是對在職調(diào)查人員進行經(jīng)常性培訓(xùn)，不斷提升現(xiàn)有調(diào)查人員的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平。

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