導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高校畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、高校畢業(yè)生崗前培訓(xùn)情況

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我鎮(zhèn)于7月26日舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)班的畢業(yè)生有300多人，鎮(zhèn)人才服務(wù)站站長陳樹勛同志作了開班動員講話，為廣大畢業(yè)生分析了當(dāng)前就業(yè)形勢，介紹了市、鎮(zhèn)關(guān)于鼓勵高校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)惠政策，并要求畢業(yè)生切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立奮斗目標(biāo)，提高就業(yè)競爭力，爭取早日找到自己理想的工作。培訓(xùn)班課程重點開設(shè)大學(xué)生成功求職技巧、演講口才與職場必備商務(wù)禮儀課程，讓學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，掌握演講技巧及有效表達(dá)方法，懂得如何應(yīng)對面試過程中的各種問題及商務(wù)禮儀的技巧，促進(jìn)我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和提高就業(yè)能力，讓其更深入了解社會，認(rèn)識自我，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，掌握創(chuàng)業(yè)知識，提高求職技巧，利于更好地找到心儀的工作。

三、 高校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要做法

為深入實施人才強鎮(zhèn)戰(zhàn)略，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，我鎮(zhèn)主要采取了“三個加強”促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行到位。

為加強對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全面工作，完善領(lǐng)導(dǎo)小組職能分工，由鎮(zhèn)人事辦和人才服務(wù)站掌握并督導(dǎo)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，各司其職，多管齊下，不斷實現(xiàn)人才工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理。同時，村勞動服務(wù)站負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)的具體事務(wù),營造全社會各有關(guān)部門關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)的社會氛圍，為提高畢業(yè)生的就業(yè)率打好組織領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專門會議認(rèn)真分析高校畢業(yè)生就業(yè)形勢和畢業(yè)生就業(yè)需求，針對存在的問題，制定相關(guān)工作方法和宣傳服務(wù)措施，形成各個相關(guān)部門普遍重視，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)新機制，及時有效貫徹落實市、鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的相關(guān)要求。

（二）加強宣傳，多措并舉。

篇2

一、統(tǒng)一認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)

“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月”是一次全國性的旨在宣傳政府關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和服務(wù)措施，為高校畢業(yè)生提供免費就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生盡快就業(yè)的統(tǒng)一行動，具有十分重要的意義?！案咝．厴I(yè)生就業(yè)服務(wù)月”是今年公共就業(yè)服務(wù)專項活動的重要內(nèi)容，各地要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，成立“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織好這項活動，并對本地區(qū)服務(wù)月活動進(jìn)行監(jiān)督檢查，省廳將在活動期間組織調(diào)研工作小組，赴部分城市參加服務(wù)活動，了解貫徹實施情況。

二、創(chuàng)新服務(wù)手段，提供有針對

（一）通過設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)窗口，向每一位登記求職的高校畢業(yè)生免費發(fā)放政策宣傳資料，幫助他們了解政府關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和服務(wù)措施。公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)要依托街道、社區(qū)勞動保障工作平臺，確定重點服務(wù)對象，將其納入當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)困難人員范圍，實施就業(yè)援助。要向轄區(qū)內(nèi)每一位已進(jìn)行失業(yè)登記的高校畢業(yè)生進(jìn)行一次上門政策咨詢服務(wù)。確保登記求職和登記失業(yè)的高校畢業(yè)生都能得到免費的就業(yè)服務(wù)；確保活動的各類重點服務(wù)對象得到重點援助。

（二）組織專場招聘會。公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)要在活動前收集一批適合畢業(yè)生的就業(yè)崗位，安排好為畢業(yè)生提供服務(wù)的人員、場所和設(shè)施，對相關(guān)工作人員進(jìn)行相關(guān)政策和服務(wù)規(guī)范培訓(xùn)，并提前落實畢業(yè)生職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)見習(xí)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的各項準(zhǔn)備工作。9月份，各地根據(jù)行業(yè)、專業(yè)、崗位等分類，每周舉辦1-2場具有特色性、專業(yè)性的主體活動，并結(jié)合大學(xué)生就業(yè)的特點，以全國開展2008年高校畢業(yè)生秋季網(wǎng)上招聘會為契機，于9月20-26日相應(yīng)開展全省高校畢業(yè)生秋季網(wǎng)上招聘活動周活動，確保登記失業(yè)應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到60%。

（三）做好返回原籍的畢業(yè)生失業(yè)登記和今年服務(wù)期滿的“三支一扶”大學(xué)生的就業(yè)情況統(tǒng)計工作，摸清底數(shù)，掌握他們的就業(yè)需求，提供“一對一”的就業(yè)服務(wù)。對已辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生免費發(fā)放高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)聯(lián)系卡，及時了解和掌握領(lǐng)卡人員實現(xiàn)就業(yè)和享受扶持政策情況。

三、積極開展培訓(xùn)，落實相關(guān)扶持政策

各地要開展畢業(yè)生職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)，增強他們的就業(yè)能力。有條件的地方要開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，將有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生組織到包括項目推薦、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額信貸、跟蹤服務(wù)等的“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)中。要落實高校畢業(yè)生就業(yè)各項扶持政策，高校畢業(yè)基層就業(yè)項目在同等條件下優(yōu)先招募困難畢業(yè)生。在對高校畢業(yè)生提供免費政策咨詢和職業(yè)介紹基礎(chǔ)上，重點將享受助學(xué)貸款的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，失業(yè)一年以上且家庭困難的高校畢業(yè)生，今年服務(wù)期滿的“三支一扶”大學(xué)生，以及各地結(jié)合實際確定的生活困難家庭、單親家庭和“零就業(yè)家庭”中的登記失業(yè)畢業(yè)生作為重點服務(wù)對象，摸清基本情況，制訂有針對性的實施方案，幫助高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。對畢業(yè)生中有創(chuàng)業(yè)意愿的，幫助其落實稅費減免、小額信貸等扶持政策；對屬于零就業(yè)家庭的，要納入就業(yè)援助范圍。同時，要加大力度開發(fā)公益性崗位，對困難畢業(yè)生實行政府兜底安置。

篇3

隨著教育體制的逐步改革，全國高等院校在1999年擴大了社會招生規(guī)模，同時也使我國的高等教育逐步擴大，我國的就業(yè)制度從“統(tǒng)一分配”的計劃分配體制向“自由就業(yè)”的市場分配體制轉(zhuǎn)變，而高等院校的教育管理體制也逐步向市場化轉(zhuǎn)變，企業(yè)與畢業(yè)生面臨著“供需見面、雙向選擇”新式就業(yè)機制。也就是說，現(xiàn)在的就業(yè)市場不再是以畢業(yè)生為主的“買方市場”，而是轉(zhuǎn)向了以企業(yè)為主的“賣方市場”，新形勢下的就業(yè)分配體制更具有一定的自由性，國家不再是畢業(yè)生就業(yè)管理體系中占中心位置的主導(dǎo)者。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，從2002年到2010年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，平均增幅33.8%，2003年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了212萬人，比2002年增加了67萬；2007年為495萬，而2010年創(chuàng)造了歷史的最高峰，高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了630萬人次。這種高校畢業(yè)生數(shù)量上的迅猛增加，加大了市場就業(yè)壓力，使畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)越來越多，從而導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)重。面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，僅僅依靠就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)校和市場提供幾場招聘會，提供某些聯(lián)系方式已經(jīng)不適應(yīng)了現(xiàn)代的就業(yè)需求。因此，國家、社會以及學(xué)校要為高校畢業(yè)生建立更加完善的服務(wù)體系，將三者的力量融合在一起，對高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體系上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)發(fā)展需求。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)管理體系的革新措施

（一）加強政府的國家宏觀調(diào)控

雖然現(xiàn)代的高校畢業(yè)生就業(yè)體制從“統(tǒng)一分配”的計劃分配體制轉(zhuǎn)向了“自由就業(yè)”的市場經(jīng)濟體制，而且國家在就業(yè)體系中不再作為中心導(dǎo)向者，但是，國家巨大的畢業(yè)生群體就業(yè)分配依然離不開政府的宏觀調(diào)控。單單依靠市場的自由調(diào)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠解決畢業(yè)生的就業(yè)問題的。因此，政府必須加強自身的國家宏觀調(diào)控，支持國家的人力資源調(diào)控最優(yōu)化，對國家的公共服務(wù)設(shè)施等進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)，建立和完善相關(guān)的政府就業(yè)政策和措施，鼓勵和支持高校畢業(yè)生走向急需人才的山區(qū)以及落后地區(qū)，給予高校畢業(yè)生一定的利益支持，整合全國的人力資源，加強不同市場的信息交流，建立強大的公共就業(yè)信息平臺，加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向，減少學(xué)生以及企業(yè)不必要的人力資源浪費，從而實現(xiàn)最大化的畢業(yè)生就業(yè)率。

（二）調(diào)動社會的就業(yè)參與積極性

在高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體系當(dāng)中，做到市場自由調(diào)節(jié)，政府宏觀調(diào)控也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。許多企業(yè)已然成為了社會大家庭的組成人員，在社會當(dāng)中生存以及發(fā)展，因此，要實現(xiàn)資源的充分整合，就要調(diào)動社會參與高校畢業(yè)生就業(yè)的積極性，通過各個企業(yè)的努力，自覺建立適應(yīng)就業(yè)需求的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，積極到各大高校當(dāng)中去尋找人才，挖掘適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新鮮血液，為高校畢業(yè)生提供更大的發(fā)展空間，激發(fā)畢業(yè)生的各方面發(fā)展?jié)摿?，而且雖然高校畢業(yè)生缺少一定的工作經(jīng)驗，但是具備極大的未來拓展?jié)摿Γ跒闇p少企業(yè)支出的同時，也有利于企業(yè)的未來發(fā)展，從而實現(xiàn)了雙贏。

（三）完善高校就業(yè)管理制度

高校作為培養(yǎng)高知識人才的輸出機構(gòu)，決定著高校畢業(yè)生的就業(yè)水平，也同樣影響著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢。因此，在就業(yè)日益市場化的形勢下，高校要完善自身的就業(yè)管理制度，建立完善的部門領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)，使各個部門以及個人各司其職，建立逐漸下放的負(fù)責(zé)職權(quán)機制，各院系的部門輔導(dǎo)員定期將畢業(yè)生的就業(yè)情況分析報告上交到就業(yè)輔導(dǎo)指揮中心，再由就業(yè)中心做出分析總結(jié)，為學(xué)校未來的招生規(guī)模，決策制定等提供一定的參考依據(jù)。對各個組織層次的管理個人實行一定的考核制度，從而從整體上促進(jìn)管理工作目標(biāo)的實現(xiàn)。在畢業(yè)生就業(yè)之后，建立長期的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度，隨時了解畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展情況，進(jìn)而為更多的大學(xué)生提供一定的借鑒，使之更加了解自身未來的就業(yè)可能發(fā)生的狀況，能夠進(jìn)行及時的就業(yè)思想調(diào)整。

三、結(jié)語

高校教育的迅速普及雖然提升了大眾的整體文化素質(zhì)水平，卻形成了高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻局勢。面對隨之產(chǎn)生的一系列的就業(yè)問題，就要加強國家的宏觀調(diào)控，調(diào)動社會解決與參與高校畢業(yè)生就業(yè)的積極性，完善高校的就業(yè)管理制度，利用好各個信息交流與就業(yè)平臺，實現(xiàn)充分的資源整合，隨時關(guān)注市場的就業(yè)需求變動，加強社會成員的管理責(zé)任意識，從而形成新式的高校畢業(yè)生工作管理體系，實現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)新局面。

篇4

一、充分認(rèn)識新形勢下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，實施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策

*8年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬人，就業(yè)工作任務(wù)更為艱巨。就業(yè)是民生之本，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是“加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)”的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，是建設(shè)人力資源強國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。各地和高校要按照黨的十七大的要求，抓住《就業(yè)促進(jìn)法》施行的有利時機，切實做好*8年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。要把高校畢業(yè)生就業(yè)納入就業(yè)工作總體部署，明確工作目標(biāo)，落實工作責(zé)任；要實施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策，將現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策按照法律規(guī)定作相應(yīng)的延續(xù)、擴展、調(diào)整和完善；要創(chuàng)造性地開展工作，采取切實措施，進(jìn)一步擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、進(jìn)一步加強對高校畢業(yè)生的公共就業(yè)服務(wù)

按照《就業(yè)促進(jìn)法》關(guān)于培育和完善統(tǒng)一開放、競爭有序的人力資源市場的規(guī)定，教育、人事、勞動保障部門所屬相關(guān)機構(gòu)要加強合作和信息共享，對高校畢業(yè)生免費開展政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦服務(wù)，主動開展公益性、內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)招聘活動。有關(guān)部門和公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)舉辦招聘會，不得以任何方式向高校畢業(yè)生收取費用。要嚴(yán)格控制大規(guī)模招聘會，加強對招聘活動的安全保衛(wèi)措施。

按照國家大學(xué)生就業(yè)供求信息制度和網(wǎng)上聯(lián)合招聘制度的要求，加快完善全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。地方和高校要積極參與國家有關(guān)部門舉辦的每季度網(wǎng)上聯(lián)合招聘活動，以及“國有大中型企業(yè)網(wǎng)上雙選活動”等分行業(yè)、分專業(yè)的網(wǎng)上招聘活動。各地要努力完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，整合各類崗位需求信息資源，提高信息質(zhì)量，定期開展相應(yīng)的網(wǎng)上求職招聘活動。

三、廣泛開展高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)，提升畢業(yè)生的實踐能力和就業(yè)能力

各地教育、勞動保障部門要指導(dǎo)高職院校把職業(yè)資格培訓(xùn)工作作為提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效措施，對需要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的高校畢業(yè)生開展相關(guān)培訓(xùn)。勞動保障部門應(yīng)根據(jù)高校畢業(yè)生需要，組織專場職業(yè)技能鑒定，教育部門應(yīng)積極配合，努力使實施職業(yè)資格證書制度的相關(guān)專業(yè)80％以上的畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書。

各地人事、勞動保障、教育部門要加強對企業(yè)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和支持，進(jìn)一步擴大高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地的地域范圍和數(shù)量，組織更多高校畢業(yè)生到企業(yè)參加見習(xí)；積極協(xié)調(diào)落實好見習(xí)畢業(yè)生的基本生活補助，并免費提供必要的人事、勞動保障事務(wù)等服務(wù)；鼓勵企業(yè)優(yōu)先錄用見習(xí)畢業(yè)生，完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度。

高校要加強市場需求調(diào)研，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。在各?。▍^(qū)、市）的部分高校建立高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測系統(tǒng)，進(jìn)一步強化就業(yè)狀況對教學(xué)環(huán)節(jié)的反饋和導(dǎo)向作用。

四、大力推進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)課程和隊伍建設(shè)

高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”的要求，進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。將就業(yè)指導(dǎo)課程切實納入高校教學(xué)計劃，鼓勵和提倡所有高校從*8年起開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課，并依據(jù)各校自身具體情況制訂教學(xué)計劃。各地和高校要定期開展就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，開展高校就業(yè)指導(dǎo)人員資格認(rèn)證工作，努力建設(shè)一支相對穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍。要適應(yīng)新形勢需要，以科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性、操作性為原則，加快推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程教材建設(shè)。

五、實施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動”，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

各地和高校要及時總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。勞動保障部門與高校要加強合作，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總體規(guī)劃，開展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，推動高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

六、推動引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作取得新進(jìn)展

吸納畢業(yè)生充分就業(yè)的廣闊空間在基層。要進(jìn)一步完善優(yōu)惠政策，狠抓政策落實，努力營造“下得去、留得住、用得上”的制度化環(huán)境。要繼續(xù)組織實施好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃”等國家和地方項目，及時總結(jié)經(jīng)驗，使現(xiàn)有項目可持續(xù)發(fā)展；要認(rèn)真研究探索高校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村的新途徑，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)有機結(jié)合；鼓勵有條件的城市盡快啟動高校畢業(yè)生服務(wù)社區(qū)項目，街道、社區(qū)聘用勞動保障協(xié)理員要積極吸納高校畢業(yè)生，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)與基層公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)的有機結(jié)合。要繼續(xù)支持各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，大力扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。要持續(xù)開展主題突出、生動有效的宣傳教育活動，在全社會推廣“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動最光榮”的新型就業(yè)觀和成才觀。

篇5

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

An Empirical Analysis of College Graduates'

Employment Situation in Hu'nan

――Based on the Esearch in Changsha City

LIU Ni

（College of Education Science， Hu'nan Normal University， Changsha， Hu'nan 410000）

Abstract The employment of college graduates is a persistent， systemic problem. Affected by the level of economic development， historical background， geographical， universities and government and other factors， the employment of college graduates in different regions show their own characteristics.

Key words college graduates； employment situation； empirical analysis

1 研究背景

湖南省作為一個教育大省，高校畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模逐年增加，就業(yè)總量壓力大、結(jié)構(gòu)性矛盾突出是目前畢業(yè)生就業(yè)的突出問題。受經(jīng)濟發(fā)展、地理位置等因素的影響，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾呈現(xiàn)出自身的特點。本文將通過對2013年長沙市高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查和探討，希圖在一定程度上了解湖南省高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)狀況，起到“窺斑見豹”之效。

此次調(diào)查選取長沙市高校畢業(yè)生作為調(diào)查對象，按照“覆蓋各學(xué)校，涉及各學(xué)院，調(diào)查各專業(yè)”的原則展開調(diào)查，共發(fā)放500份問卷，成功回收451份，有效問卷385份，回收率90.20%。從男女比例來看，男生198人，占51.43%，女生187人，占48.57%；從層次來看，研究生，本科生，高職?？粕藬?shù)分別為45人、228人和112人，各占總?cè)藬?shù)的11.68%、59.22%和29.10%；從統(tǒng)計結(jié)果來看，各方面較符合實際情況，抽樣調(diào)查具有代表性，可以在一定程度上保證數(shù)據(jù)的客觀準(zhǔn)確。

2 調(diào)查結(jié)論分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，2013年長沙市高校畢業(yè)就業(yè)狀況從整體上主要呈現(xiàn)出兩方面的特點。

2.1 就業(yè)流向呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性失調(diào)發(fā)展

2.1.1 高校畢業(yè)生麥克思就業(yè)流向的特點

麥克思中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組編著的《2009年中國大學(xué)生就業(yè)報告》將就業(yè)流向定義為：有工作，與專業(yè)有關(guān)；有工作，與專業(yè)無關(guān)；自主創(chuàng)業(yè)；無工作，繼續(xù)尋找工作；正在讀研究生；無工作，準(zhǔn)備考研；正在國外讀研；無工作，準(zhǔn)備出國讀研；無工作，其他這9種情況。依據(jù)麥克思對中國大學(xué)生就業(yè)流向的定義，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，長沙市高校畢業(yè)生的失業(yè)率為9.62%，其中1.04%的人在繼續(xù)尋找工作，5.71%的人正在讀研和2.08%的畢業(yè)生準(zhǔn)備考取公務(wù)員。另外，已找到工作，但工作與專業(yè)無關(guān)的畢業(yè)生人數(shù)比例接近于已找到與專業(yè)相關(guān)的工作的人數(shù)比例，這說明社會需求開始多元化，高校專業(yè)的設(shè)置開始趕不上社會需求的變化。

2.1.2 高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流動多趨向于東部沿海地區(qū)

就業(yè)流向除了麥克思定義的9種就業(yè)狀況以外，筆者認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域的流動和就業(yè)意愿取向也屬于就業(yè)流向。區(qū)域流動是指高校畢業(yè)生從高中所在地區(qū)流向大學(xué)所在地區(qū)，再由大學(xué)所在地流向工作所在地的流動。而本次調(diào)查，主要是調(diào)查高校畢業(yè)生從大學(xué)所在地區(qū)流向工作所在地區(qū)的流動。

表1 高校畢業(yè)生去中西部就業(yè)意愿表

如表1數(shù)據(jù)所示，長沙市高校畢業(yè)生的就業(yè)主要集中于東部沿海地區(qū)，而不愿意去西部或者留在中部地區(qū)就業(yè)。在畢業(yè)生的就業(yè)觀念里，中西部地區(qū)的工作環(huán)境、生活條件、工資待遇較東部沿海地區(qū)都存在很大的差距，再加上區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，所能提供的職位也存在差距，所以高校畢業(yè)生都選擇去東部沿海地區(qū)就業(yè)。

2.1.3 高校畢業(yè)生就業(yè)流向存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)現(xiàn)象

“極化”是發(fā)展極理論中用來描述發(fā)展極與周圍地區(qū)相互影響的作用機制，指各種生產(chǎn)要素和經(jīng)濟活動向發(fā)展極的聚集，其中也包括了勞動力資源的聚集。湖南省高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)時，往往會因為各種因素如老師推薦、學(xué)校招聘會等，選擇向某一地區(qū)某一類型的企業(yè)集體就業(yè)，而導(dǎo)致“極化”現(xiàn)象，導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)。筆者在調(diào)查高校畢業(yè)生崗位性質(zhì)選取時發(fā)現(xiàn)，長沙市高校畢業(yè)生就業(yè)時最注重的崗位因素多集中在“有發(fā)展前景”和“工作穩(wěn)定”兩方面，盡管隨著經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中小型企業(yè)發(fā)展前景廣大，就業(yè)政策一直鼓勵畢業(yè)生去中小型企業(yè)就業(yè)，但是在畢業(yè)生的就業(yè)觀念里，大中型企業(yè)、事業(yè)單位提供的崗位穩(wěn)定性高，發(fā)展前景比較大，而中小型企業(yè)發(fā)展緩慢，正處于瓶頸時期，所能提供的發(fā)展空間小，因此，超過半數(shù)的畢業(yè)生就業(yè)取向集中于國有企業(yè)、大中型企業(yè)和事業(yè)單位。表2是2013年長沙市高校畢業(yè)生對理想工作單位性質(zhì)的選擇。

表2 高校畢業(yè)生理想單位性質(zhì)統(tǒng)計表

2.1.4 高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意愿不大

所謂自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術(shù)、經(jīng)驗以及其他因素自己創(chuàng)辦實業(yè)，解決就業(yè)問題。鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，也是國家、政府積極提倡的一大就業(yè)政策。近年來，政府出臺鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供“稅費減免、小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)地落戶、享受創(chuàng)業(yè)補貼”等優(yōu)惠政策，但是據(jù)調(diào)查顯示，長沙市畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿并不大，在調(diào)查的畢業(yè)生中僅有12人會自主創(chuàng)業(yè)。這說明自主創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者資本、信息、資源、技術(shù)和經(jīng)驗要求比較高，盡管國家、政府大力提倡，并提供很多優(yōu)惠，但是必定是一個艱難的過程，相比就業(yè)，大部分畢業(yè)生往往不會選擇創(chuàng)業(yè)。

2.2 就業(yè)率呈多樣化發(fā)展

就業(yè)率是直接反映就業(yè)狀況的一個硬性指標(biāo)，受學(xué)歷、社會需求、就業(yè)人員自身的技能等各方面因素的制約，不斷發(fā)生變化。本文調(diào)查的就業(yè)率是指高校畢業(yè)生的簽約率，也稱為初次就業(yè)率。

2.2.1 高校畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)出與學(xué)歷倒掛的現(xiàn)象

在調(diào)查中，分群體對不同學(xué)歷的高校畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行了統(tǒng)計。

表3 不同學(xué)歷高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計表

從表3的數(shù)據(jù)中我們可以看出，三種學(xué)歷畢業(yè)生的就業(yè)率相差不大，但是高職?？飘厴I(yè)生就業(yè)率略高。也就是說，高職?？飘厴I(yè)生就業(yè)最容易，研究生次之，本科生是最難找工作的群體，這說明長沙市高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)就業(yè)率與學(xué)歷倒掛的現(xiàn)象。本科生是這次調(diào)查中最大的群體，就業(yè)率略低于研究生的就業(yè)率。相比研究生，本科畢業(yè)生在專業(yè)知識和技能上處于劣勢地位，在就業(yè)過程中，用人單位往往會選擇專業(yè)知識和技能比較強的研究生，尤其是技術(shù)型、專業(yè)型崗位。相比高職?？飘厴I(yè)生，本科生雖然在專業(yè)知識上略勝一籌，但是由于對工作的期望值會比?？粕撸谝恍┓羌夹g(shù)型、非專業(yè)崗位的競爭中，經(jīng)常會落敗，而且對于技術(shù)型的崗位，?？粕纳鐣嵺`能力要優(yōu)于本科畢業(yè)生，因此，本科生陷入了一種“高不成、低不就”的尷尬境地。

2.2.2 長沙市不同專業(yè)高校畢業(yè)生的簽約率差距很大

隨著我省經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，社會對畢業(yè)生的需求也跟著變化，主要表現(xiàn)在：不同專業(yè)類型的畢業(yè)生就業(yè)率明顯存在差異。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：工科類的簽約率最高，達(dá)到了97%，醫(yī)藥類次之，達(dá)到了92%，而曾經(jīng)的熱門專業(yè)外文類，畢業(yè)生就業(yè)平平，簽約率僅在60% ， 法學(xué)類、藝術(shù)類的簽約率就更低，都只在25%左右，與簽約率最高的工科類相差70個百分點。2007年至2011年間，由于我省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，第二產(chǎn)業(yè)所占的比重提高，而且從第二產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，工業(yè)所占比重一直呈上升趨勢，由此，社會吸納工科畢業(yè)生的能力不斷加強。另一方面，就全國的就業(yè)形勢來說，工科畢業(yè)生的就業(yè)率一直以來都是最高的，這與我國的基本國情是分不開的。

3 總結(jié)

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，目前湖南省高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，主要表現(xiàn)在就業(yè)流向結(jié)構(gòu)性失調(diào)和就業(yè)率多樣化發(fā)展兩個方面。從就業(yè)流向發(fā)展趨勢來看，畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇多集中在東部沿海地區(qū)，愿意留在中部就業(yè)或者去西部就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較少；另外在崗位性質(zhì)選擇時，大多選擇意愿都集中在大中型企業(yè)、事業(yè)單位，去小型企業(yè)就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生相對較少，導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)。另一方面，湖南省高校畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)出多樣化特征。高校畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)出與學(xué)歷倒掛的現(xiàn)象，專科生的就業(yè)率高于研究生、本科生的就業(yè)率，而且高校不同專業(yè)畢業(yè)生的簽約率差距很大，這充分說明不同學(xué)歷的高校畢業(yè)生和不同專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

參考文獻(xiàn)

[1] 麥克思中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組.2009年中國大學(xué)生就業(yè)報告[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009.6（就業(yè)藍(lán)皮書）：20.

[2] 賴德勝，孟大虎等.中國大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問題研究[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2008：91.

篇6

高校畢業(yè)生就業(yè)率是黨和政府實施決策、合理配置教育資源的重要依據(jù)，是評估高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，反映的是社會經(jīng)濟發(fā)展的狀況，事關(guān)社會穩(wěn)定和千萬學(xué)生及家庭的切身利益。對高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計，不僅是一個方法問題，更是一個態(tài)度問題，其準(zhǔn)確與否，關(guān)鍵在高校。因此，一絲不茍地做好高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計工作，提供最翔實的原始統(tǒng)計數(shù)據(jù)，不僅是國家的要求，更是各基層高校的責(zé)任。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計存在誤差的原因

高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計的不準(zhǔn)確性客觀存在，“水份”含量過高眾所周知。這種由少數(shù)高校所造成的誤差，對全局的影響不可低估，其后果引人深思。宏觀上，不利于政府正確決策和高等教育的可持續(xù)發(fā)展；微觀上，不利于人才培養(yǎng)和專業(yè)調(diào)整、思路創(chuàng)新。究其原因，主要可歸納為以下幾個方面：

一是某些專業(yè)的課程體系多年不變，知識老化，不能與市場需求接軌，畢業(yè)生難以實現(xiàn)零距離上崗，就業(yè)艱難。但就業(yè)率作為高校辦學(xué)水平評估指標(biāo)體系的一部分，權(quán)重較大，在一定程度上，就業(yè)率的高低直接影響到高校的生存和發(fā)展。因此，部分高校為了追求品牌效應(yīng)，搶奪生源，以達(dá)到單位利益最大化，常冒險在就業(yè)率統(tǒng)計中違規(guī)“注水”。

二是學(xué)校推薦與自主擇業(yè)相結(jié)合的模式，為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間，同時也給高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計帶來了困難。各校年畢業(yè)生逾千人，學(xué)生離校后遍布全國各地，由于電話更改、家庭搬遷及違約、跳槽、出國、升學(xué)等諸因素的影響，相當(dāng)部分畢業(yè)生與學(xué)校失去聯(lián)系，一些畢業(yè)生為顧及顏面，甚至不愿將具體工作單位告知同學(xué)、家庭。因此，僅靠畢業(yè)生主動報告就業(yè)狀況缺乏可行性，學(xué)校要逐一準(zhǔn)確統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)率亦實屬不易。

三是現(xiàn)有就業(yè)程序的效力正在逐步失去其普遍性。到國有企業(yè)、政府機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生，需要憑接收函或協(xié)議書辦理報到證及戶口、檔案遷移手續(xù)，高校能據(jù)此準(zhǔn)確掌握畢業(yè)生去向。但大量接收?？飘厴I(yè)生就業(yè)的民營、外資等企業(yè)則無需這些手續(xù)，盡管學(xué)校能通過來校招聘企業(yè)核實報到人數(shù)，但對在外聯(lián)系接收單位的畢業(yè)生，就業(yè)率的統(tǒng)計必然成為盲點。

四是高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計，具有復(fù)雜性和艱巨性的特點，需要嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和技術(shù)條件作支撐。但目前制度上的不完善、管理上的缺失、人員的不專業(yè)等，高校畢業(yè)生就業(yè)率難以避免漏統(tǒng)誤報等情況的發(fā)生。

二、確保高校畢業(yè)生就業(yè)率準(zhǔn)確性的措施

梳理部分高校的統(tǒng)計過程，歸納從業(yè)者的經(jīng)驗體會，筆者認(rèn)為，要使高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實可信，離不開以下多項措施的并舉。

1.教育行政主管部門的監(jiān)管。相關(guān)政策的出臺，能使高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計有章可循，有據(jù)可依；高額違規(guī)成本的設(shè)定及定期選派精干力量分赴各高校面對面地核查，可有效防止“注水”行為的發(fā)生；持證上崗的規(guī)定及對從業(yè)人員的專項培訓(xùn)，尤其是對《統(tǒng)計法》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有利于提高工作人員的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)化隊伍的建設(shè)。

2.高校黨委、行政的重視。人財物的投入，專項經(jīng)費的預(yù)算，職能部門與系部聯(lián)動機制的確立，相互配合、齊抓共管格局的形成，輔導(dǎo)員、班主任作為第一責(zé)任人及目標(biāo)任務(wù)的細(xì)化等，能為高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計提供充分保障，其中將目標(biāo)任務(wù)細(xì)化給輔導(dǎo)員、班主任尤為關(guān)鍵。輔導(dǎo)員、班主任作為基層一線工作人員，長年關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，了解學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生建立了深厚的感情。學(xué)生不僅樂于向輔導(dǎo)員、班主任傾訴自己的苦與樂，畢業(yè)后也基本能主動匯報自己的工作情況。

3.就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容的拓展。畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計，從表面看是一些簡單的數(shù)據(jù)搜集、計算過程，實質(zhì)上它需要長期的就業(yè)指導(dǎo)做鋪墊。通過就業(yè)指導(dǎo)教育并拓展到就業(yè)率的統(tǒng)計中，需要高超的智慧和人性化的管理手段。作為就業(yè)指導(dǎo)教師在授課中，不僅要對學(xué)生的職業(yè)定位、心理調(diào)適、求職技巧、就業(yè)程序、權(quán)益維護(hù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等進(jìn)行指導(dǎo)，還需要回答學(xué)生為什么要向?qū)W校報告就業(yè)情況及如何報告就業(yè)情況等問題。作為管理手段，其主線是學(xué)生所關(guān)心的檔案流向，多數(shù)暫未就業(yè)的畢業(yè)生，不希望離校時即將檔案轉(zhuǎn)至生源地或自帶。因此，學(xué)校在一如既往地幫助學(xué)生就業(yè)的同時，主動滿足畢業(yè)生的愿望，妥善為學(xué)生免費代管檔案半年或更長時間，這對初次就業(yè)率或年度就業(yè)率的統(tǒng)計將起到積極的作用。

4.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐。調(diào)查顯示，100%的高校畢業(yè)生能熟練運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，上網(wǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的一部分。在高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計中，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的交互平臺，能為我們的工作帶來無與倫比的快捷性、高效性、經(jīng)濟性，即使一些與學(xué)校、同學(xué)或家庭暫時失去聯(lián)系的畢業(yè)生，我們也可在互聯(lián)網(wǎng)上找到。這種技術(shù)支撐表現(xiàn)在：校園網(wǎng)站及相關(guān)數(shù)據(jù)庫的建立，學(xué)?？擅嫦蛩挟厴I(yè)生通知、公告，學(xué)生可在任何時間、地點登錄，方便填報自己的就業(yè)信息；班級QQ群的加入及專業(yè)郵箱的公布，既可實現(xiàn)多人的集體互動，又可實現(xiàn)點與點的個別交流。

5.專職工作人員的敬業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計工作，本質(zhì)上屬于思想政治工作范疇，亦是思想政治工作的延伸。這是因為，從過程上審視是從業(yè)者的辛勤施教和情感溝通，從結(jié)果上觀察是學(xué)生的理解和積極配合。做好這一特定的思想政治工作，需要創(chuàng)造性地工作和主觀能動性的發(fā)揮，需要高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和樂于奉獻(xiàn)的精神。因此，在選派綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的專職人員的同時，熱忱為其排憂解難，積極營造寬松的工作環(huán)境，提供必要的辦公設(shè)備、經(jīng)費支持，并在職稱評定，評先、評優(yōu)等方面予以考慮，這不僅是工作所必需，更是對從業(yè)者的工作肯定。

綜述所列五項措施，理論上符合管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等原理，反映了高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計工作的自身規(guī)律；實踐上是成功高校的經(jīng)驗總結(jié)，具有良好的指導(dǎo)性、示范性。但高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計工作是一項系統(tǒng)工程，時效性強，復(fù)雜且難度大，僅運用上述五項措施有一定的局限性。因此，為了尋求更科學(xué)、更高效的途徑和方法，值得我們將高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計工作作為一項課題，進(jìn)行更深入的研究和探討。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 楊志遠(yuǎn).大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率探析［J］.云南民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008，（3）.

篇7

當(dāng)前,絕大多數(shù)高校已經(jīng)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)作為高校就業(yè)工作的一個重要環(huán)節(jié),充分認(rèn)識到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,掌握求職擇業(yè)的基本方法和技巧,了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策以及正確認(rèn)識自我和實施正確的人生規(guī)劃的一個重要途徑。高校開始設(shè)立主抓就業(yè)工作的指導(dǎo)機構(gòu),并制定相應(yīng)的規(guī)章制度保障各院系和各部門積極配合,這一切為進(jìn)一步規(guī)范和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系奠定了思想上的基礎(chǔ),提供了政策上和物質(zhì)上的保證。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的存在的問題

1.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系隊伍不健全

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系人員人員匾乏且專業(yè)水平不高,缺乏既具有一定的理論水平又有著豐富的實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)人員。兼職人員多、專職人員少且人員素質(zhì)參差不齊。很多高校就業(yè)指導(dǎo)人員一般是由過去從事畢業(yè)生分配工作的同志兼任的,大多數(shù)缺乏系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)、咨詢學(xué)、勞動人事學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、法律以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面知識的專門訓(xùn)練,在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時受到很大限制。就業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員最大的不足是雖然他們擁有一定實際經(jīng)驗但缺乏就業(yè)理論知識的支撐,或者雖具備一定的就業(yè)理論經(jīng)驗,但沒有就業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗,從而導(dǎo)致了高校就業(yè)指導(dǎo)與社會需要相脫節(jié),很難成為高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域中的專家和專業(yè)人才,也無法瞄準(zhǔn)高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的制高點。盡管高校也聘請一些校外人員來學(xué)校開講座,但這些人員大都為其他高?；蚩蒲袡C構(gòu)的專家或教授,在生產(chǎn)實踐第一線的專家很少,很難為學(xué)生提供相關(guān)職場工作的經(jīng)驗。目前我國從事高校就業(yè)指導(dǎo)的人員尚無統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在聘任的標(biāo)準(zhǔn)上最注重的就是就業(yè)指導(dǎo)人員是否熟悉學(xué)生工作。這與過去單純地把就業(yè)指導(dǎo)作為一項事務(wù)性工作的傳統(tǒng)有一定關(guān)系。我國就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性己經(jīng)得到了普遍關(guān)注,但對就業(yè)指導(dǎo)教育的人員的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,就業(yè)指導(dǎo)教育師資隊伍的水平還滿足不了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系發(fā)展的需要。

2.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系內(nèi)容仍需豐富

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的初步建立,就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容與過去相比已有了很大的發(fā)展,但仍不能滿足當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的需要。很多高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的內(nèi)容仍局限于政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)和技巧指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)僅停留在戰(zhàn)術(shù)層面,而不是戰(zhàn)略層面。就業(yè)指導(dǎo)部門工作內(nèi)容單一,有一定局限性,大多是事務(wù)性的工作,即就業(yè)協(xié)議書的管理和用人單位需求情況的,組織供需見面會等,對就業(yè)政策等僅僅是起到公布作用,并沒有對政策作進(jìn)一步解讀答疑和宣傳,使有些優(yōu)惠政策的知曉度和覆蓋面過小。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃已在各大高校引起廣泛關(guān)注,并逐漸被引入高等院校和高等教育中,成為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要補充內(nèi)容,但高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)力度不夠,忽視了指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟和培養(yǎng)未來就業(yè)素質(zhì)的長期準(zhǔn)備,忽視了指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國家需要和社會責(zé)任樹立正確擇業(yè)觀的長期性和艱巨性,忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力的發(fā)展這一核心任務(wù),這就造成大學(xué)生難以適應(yīng)競爭激烈的就業(yè)市場和社會對職業(yè)發(fā)展的多種需求。

3.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的方式過于簡單

目前高校開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系工作較為常見的方法是通過召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”或集中上大課堂的形式進(jìn)行的,而缺乏針對學(xué)生個體特點的專門咨詢和有效指導(dǎo)。絕大多數(shù)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要是在畢業(yè)前一學(xué)期開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”性質(zhì)的選修課來進(jìn)行,采取講座的形式,主要介紹就業(yè)形勢、往屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況且要求大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢。應(yīng)該說,目前這種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式,對大學(xué)畢業(yè)生掌握擇業(yè)技巧及提高擇業(yè)的成功率是有促進(jìn)作用的。但這些與目前我國高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)形勢的發(fā)展是不相適應(yīng)的,這些臨時抱佛腳式的擇業(yè)指導(dǎo),沒有貫穿人才培養(yǎng)的全過程,而且這種就業(yè)指導(dǎo)方式偏重于管理功能且過于簡單,忽視了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的服務(wù)功能。即使通過學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)信息和提供就業(yè)技術(shù)也是單向的,沒有形成及時反饋系統(tǒng),加之高校就業(yè)部門信息搜集途徑有限和信息來源分散,致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性,就業(yè)指導(dǎo)方式和方法過于簡單,有待進(jìn)一步的發(fā)展和完善。

二、加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的對策

1.健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊伍

專門化的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的有效載體,專業(yè)化和專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的組織者和實施者。因此,要把專門化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機構(gòu)和專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)放在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的首位。

健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機構(gòu),應(yīng)該按照三層組織架構(gòu):校級領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系輔導(dǎo)員、專業(yè)教員劃分。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)作為學(xué)校各項工作的重中之重,應(yīng)該實行校級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制以此明確就業(yè)工作的重要性。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)根據(jù)內(nèi)外環(huán)境合理配置人力、物力、財力及信息等資源,確定畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo),制定就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)、途徑和手段的總體規(guī)劃,實現(xiàn)由單純的行政管理職能向服務(wù)和教育職能的轉(zhuǎn)變。要確定就業(yè)指導(dǎo)部門在整個畢業(yè)生就業(yè)工作中的中心樞紐作用。在就業(yè)指導(dǎo)部門內(nèi)部設(shè)立市場開發(fā)與信息技術(shù)部門、就業(yè)咨詢指導(dǎo)部門、業(yè)務(wù)辦理部門,三部門輔以各院系成立的以院系領(lǐng)導(dǎo)為組長,院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專職就業(yè)人員和輔導(dǎo)員為成員的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作小組。

2.豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容

過去的就業(yè)指導(dǎo)課以選修課的形式出現(xiàn),各個不同年級同時參加,針對性差且效果不明顯,將就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課中,能針對不同年級進(jìn)行不同的課程內(nèi)容設(shè)置。應(yīng)根據(jù)全程化就業(yè)指導(dǎo)的要求和各階段不同年級就業(yè)指導(dǎo)著重點的不同進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容改革,建立起一個目標(biāo)明確、逐步提升和針對性強的完整的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。面向大學(xué)一年級開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該包括其專業(yè)認(rèn)知情況、職業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)生涯規(guī)劃。通過專業(yè)介紹幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)及相應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍,知道本專業(yè)未來的發(fā)展前景;通過職業(yè)指導(dǎo)理論,使他們了解職業(yè)基礎(chǔ)知識,開展學(xué)生職業(yè)興趣測定、職業(yè)性格與價值取向測評和學(xué)生職業(yè)能力綜合測評等,讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識自我、評價自我,確定合理的人生定位,為自己將來的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。大學(xué)二、三年級主要開設(shè)的課程內(nèi)容有求職擇業(yè)技巧、就業(yè)禮儀培訓(xùn)、擇業(yè)常識準(zhǔn)備、資格認(rèn)證介紹及就業(yè)路徑導(dǎo)航等。大學(xué)四年級學(xué)生進(jìn)入了畢業(yè)階段,此時的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢和就業(yè)政策合理確定自己的就業(yè)期望值,同時為畢業(yè)生提供就業(yè)信息指導(dǎo),準(zhǔn)備自薦材料和做好求職應(yīng)聘的準(zhǔn)備。這一時期的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置應(yīng)包括就業(yè)政策宣傳,就業(yè)信息獲取,就業(yè)觀念調(diào)適,就業(yè)心理教育及就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)等。

3.組織實施開拓畢業(yè)生就業(yè)市場

畢業(yè)生就業(yè)市場拓展工作的成功取決于就業(yè)指導(dǎo)部門前期的基礎(chǔ)性工作。出發(fā)前有關(guān)情報的搜集準(zhǔn)備相當(dāng)重要,包括目標(biāo)市場及當(dāng)?shù)丨h(huán)境的了解、企業(yè)的選擇及校友的聯(lián)系方式。充分準(zhǔn)備這些資料才能有效地開展工作。就業(yè)指導(dǎo)部門中市場開發(fā)與信息技術(shù)部門主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)市場的拓展工作。就業(yè)市場的拓展首先在于目標(biāo)市場的選擇,不要過分集中在以往大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)選擇上,更應(yīng)注重對本校畢業(yè)生就業(yè)熱點、盲點或薄弱地區(qū)的選擇。市場開發(fā)與信息技術(shù)部門要注重搜集目標(biāo)市場的情報,從宏觀上把握就業(yè)市場開拓工作,搜集目標(biāo)市場的重點單位情報,加強拓展工作的針對性。同時還應(yīng)注重利用校友的力量,關(guān)注校友分布及他們的聯(lián)系方式,在總結(jié)這些目標(biāo)市場資料的基礎(chǔ)上制訂不同的就業(yè)宣傳資料。其次是市場開發(fā)與信息技術(shù)部總結(jié)的目標(biāo)單位訪談的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)、具體,必須包括走訪目的及學(xué)校當(dāng)年畢業(yè)生有關(guān)情況的介紹等。市場開發(fā)與信息技術(shù)部還應(yīng)了解用人單位的人才觀和用人特點、招聘方式和招聘程序,了解用人單位當(dāng)年的人才需求情況,帶回用人單位人才需求計劃。市場開發(fā)與信息技術(shù)部應(yīng)收集目標(biāo)單位的簡介及其人事部門工作人員的信息,邀請目標(biāo)單位到學(xué)校開展招聘活動。除此之外要注意與畢業(yè)生座談,了解畢業(yè)生的最新就業(yè)動向并收集校友的先進(jìn)事跡材料。

市場拓展的最終目的是對學(xué)校今后的就業(yè)上作有所幫助。市場開發(fā)與信息技術(shù)部每一次的拓展工作都應(yīng)各有側(cè)重,各有特點,都能給以后的工作提供良好的借鑒。拓展成果的整理及消息的至關(guān)重要,因此需要建立畢業(yè)生就業(yè)市場拓展情況檔案庫。檔案庫的建立首先需要積累信息,市場開發(fā)與信息技術(shù)部將有效的就業(yè)需求信息通過各種途徑及時、完整地向?qū)W校傳遞并及時,通過就業(yè)信息網(wǎng)將用人單位分布情況以備畢業(yè)生和就業(yè)工作人員查考。高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)將走訪單位的情況和走訪方式、走訪類型、收集需求信息的方式和用人單位性質(zhì)等如實記錄并提交工作報告,建立畢業(yè)生就業(yè)市場拓展情況檔案庫。其次是傳播信息。通過就業(yè)指導(dǎo)課及講座形式,將目標(biāo)市場的畢業(yè)生就業(yè)市場行情、目標(biāo)單位的價值觀及其用人政策等關(guān)系畢業(yè)生切身利益或?qū)Ξ厴I(yè)生有幫助的信息及時向畢業(yè)生傳遞。最后是分析收集來的就業(yè)信息,通過信息分析總結(jié)用人單位的需求和未來的就業(yè)趨勢等。

4.加強高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

一個行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以幫助學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,引導(dǎo)學(xué)生評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距,使其學(xué)會如何運用科學(xué)的方法,采取可行的步驟來增強職業(yè)競爭力以實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強自身發(fā)展的目的性與計劃性,提升應(yīng)對競爭的能力,增加成功的機會。高校就業(yè)咨詢指導(dǎo)部門理應(yīng)擔(dān)負(fù)起幫助大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)首先要以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課。創(chuàng)新后的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)包括職業(yè)生涯規(guī)劃的基本階段即認(rèn)知自我、認(rèn)知社會、目標(biāo)確立、實施策略及評估修正等內(nèi)容,通過就業(yè)指導(dǎo)課幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識,同時注意建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課堂,提供在線職業(yè)生涯輔導(dǎo)教程供學(xué)生在課外學(xué)習(xí),并配備就業(yè)工作進(jìn)程面向全校集中播放,供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)或集中收看。

職業(yè)測評能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地解決職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問題,幫助他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。高校應(yīng)該幫助學(xué)生正確選擇適合自己的測評工具,引入權(quán)威的職業(yè)測評,高校就業(yè)指導(dǎo)老師在幫助學(xué)生完成科學(xué)的職業(yè)測評后應(yīng)幫助他們正確認(rèn)識測評結(jié)果,教會他們用發(fā)展的眼光來看待測評得出的有關(guān)結(jié)果,特別是部分對自己某些個性缺陷的描述或認(rèn)為與實際并不相符的結(jié)論,應(yīng)將其作為一個參照系,應(yīng)抱正確的態(tài)度。要讓學(xué)生知道心理學(xué)測試只能是給被測者一個建議,一個參考性意見,不能作為評判性的標(biāo)準(zhǔn),適合不適合還有待于個人的努力。就業(yè)指導(dǎo)老師也應(yīng)不斷提高對各種職業(yè)測評技術(shù)的認(rèn)識,堅持既不虛無也不神化的眼光看待其對大學(xué)生求職擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助,在堅持、發(fā)揚原有的好的就業(yè)指導(dǎo)方法的同時也充分利用職業(yè)測評工具,幫助學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、結(jié)語

伴隨我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和面臨高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,我們迫切需要改革當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。本文從機構(gòu)設(shè)置和隊伍建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)及就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方式等方面提出了建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的對策和建議。

參考文獻(xiàn):

[1]鄧基澤.構(gòu)建全員指導(dǎo)、全程滲透的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系[J].中國青年研究, 2006,(10) .

[2]武麗娜.構(gòu)建“立體化、信息化、全程化”的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系[J].中國大學(xué)生就業(yè), 2007,(15) .

[3]石加友,姜爾嵐.建立完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系及其基本解決思路[J].教育與職業(yè), 2005,(29) .

[4]邱飛.高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建過程中的問題探析[J].遼寧教育研究, 2008,(02) .

[5]姜萍.新時期高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報, 2007,(03) .

篇8

就業(yè)服務(wù)管理局負(fù)責(zé)組織實施高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作，包括：受理、初審見習(xí)基地申請，對見習(xí)基地的工作情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)；受理高校畢業(yè)生見習(xí)申請，為見習(xí)畢業(yè)生和見習(xí)基地搭建雙向選擇平臺，提供相關(guān)服務(wù)；按規(guī)定為參加見習(xí)的高校畢業(yè)生落實相關(guān)政策；做好就業(yè)見習(xí)畢業(yè)生實名制管理和統(tǒng)計工作。

各地要高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)任務(wù)，落實工作責(zé)任，積極組織離校未就業(yè)高校畢業(yè)生參加見習(xí)。要及時總結(jié)宣傳高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)后成功就業(yè)的典型，宣傳行業(yè)、企事業(yè)單位開展就業(yè)見習(xí)的經(jīng)驗做法，樹立見習(xí)單位的良好社會形象，促進(jìn)見習(xí)就業(yè)工作不斷深入開展。

二、見習(xí)基地管理

（一）見習(xí)基地申報條件。有一定規(guī)模、管理規(guī)范，符合國家規(guī)定的勞動安全衛(wèi)生和勞動保護(hù)條件，具有良好的社會信譽；可提供一定數(shù)量、具有一定技術(shù)含量和業(yè)務(wù)內(nèi)容的見習(xí)崗位，見習(xí)期滿后留用高校畢業(yè)生比例不低于30%；具有較強的高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)指導(dǎo)師資力量，有系統(tǒng)完善的就業(yè)見習(xí)培訓(xùn)計劃和考核制度，有規(guī)范的就業(yè)見習(xí)場所和設(shè)施；能夠為參加見習(xí)的高校畢業(yè)生按政策提供生活補助；自覺遵守國家有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)規(guī)定的其它事項。

（二）見習(xí)基地申報資料。辦理了工商注冊或法人登記并達(dá)到上述申報條件的企事業(yè)單位，向所在地縣級及以上就業(yè)服務(wù)管理局提出申請。

申報需提供資料：《高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地申請表》、《見習(xí)基地需求情況表》、單位組織機構(gòu)代碼證或企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件、單位簡介、就業(yè)見習(xí)培訓(xùn)計劃和考核制度。

（三）見習(xí)基地認(rèn)定。就業(yè)服務(wù)管理局受理申請后，組織人員對申報單位進(jìn)行評估，提出初審意見報同級人力資源和社會保障局認(rèn)定，并與見習(xí)基地簽訂《高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地協(xié)議書》。人力資源和社會保障局應(yīng)及時向社會公布所轄區(qū)域內(nèi)認(rèn)定結(jié)果，區(qū)市縣就業(yè)服務(wù)管理局要將原認(rèn)定的且現(xiàn)存的見習(xí)基地（包括單位名稱、法人、證照號碼、地址、聯(lián)系人、聯(lián)系電話）匯總上報市就業(yè)服務(wù)管理局，以后每月20日前將所轄區(qū)域內(nèi)新認(rèn)定的見習(xí)基地情況報市就業(yè)服務(wù)管理局。

（四）見習(xí)基地退出。見習(xí)基地?zé)o正當(dāng)理由未按規(guī)定向所在地縣級及以上就業(yè)服務(wù)管理局報送見習(xí)崗位需求，或拒絕接受高校畢業(yè)生見習(xí)的，視為自動放棄見習(xí)基地資格。各地要加強對見習(xí)基地的監(jiān)督管理，對弄虛作假、騙取補貼，或存在其他嚴(yán)重違規(guī)行為的，及時查處。經(jīng)認(rèn)定的見習(xí)基地認(rèn)定期限為3年，3年期滿經(jīng)人力資源和社會保障局考核合格的繼續(xù)認(rèn)定為見習(xí)基地，不合格的不再認(rèn)定。

三、參加見習(xí)程序

（一）申請對象。參加見習(xí)的人員應(yīng)是畢業(yè)后未實現(xiàn)就業(yè)且進(jìn)行了失業(yè)登記的高校畢業(yè)生。

（二）申請程序。見習(xí)畢業(yè)生向所在地縣級及以上就業(yè)服務(wù)管理局提出參加見習(xí)申請。

申請需提供資料：《就業(yè)失業(yè)登記證》、《高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)申請表》和《畢業(yè)證》、《身份證》復(fù)印件等。

就業(yè)服務(wù)管理局受理申請，進(jìn)行審核，并將審核結(jié)果告知申請人。對其中符合條件并參加就業(yè)見習(xí)的畢業(yè)生納入公共就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)管理。

（三）簽訂協(xié)議。就業(yè)服務(wù)管理局根據(jù)見習(xí)畢業(yè)生的愿望和見習(xí)基地的崗位需求，向見習(xí)基地推薦見習(xí)畢業(yè)生，或通過組織供求洽談會等方式搭建平臺，統(tǒng)一向社會公開就業(yè)見習(xí)崗位需求信息，組織見習(xí)畢業(yè)生和見習(xí)基地進(jìn)行供求對接、雙向選擇，雙方協(xié)商一致后，簽定《高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)協(xié)議書》，并由見習(xí)基地報就業(yè)服務(wù)管理局備案后生效。

（四）見習(xí)考核。見習(xí)期滿后，見習(xí)基地根據(jù)見習(xí)畢業(yè)生的實際表現(xiàn)和工作能力，出具《高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)考核鑒定書》，作為用人單位招用、聘用的依據(jù)之一；見習(xí)畢業(yè)生根據(jù)見習(xí)期間基地教育管理情況，填寫《高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)情況反饋調(diào)查表》，作為對見習(xí)基地和承辦單位的考核評估依據(jù)。

四、有關(guān)政策

（一）見習(xí)期限。見習(xí)畢業(yè)生見習(xí)期限為3至6個月，見習(xí)期間，見習(xí)畢業(yè)生和見習(xí)基地按照協(xié)議要求，認(rèn)真履行職責(zé)，配合完成任務(wù)，無正當(dāng)理由不得提前解除見習(xí)協(xié)議。如提前解除協(xié)議，見習(xí)基地應(yīng)于3個工作日內(nèi)向所在地縣級及以上就業(yè)服務(wù)管理局備案。見習(xí)期滿后被見習(xí)基地聘用的，應(yīng)及時簽訂勞動合同、完善就業(yè)手續(xù)，繳納社會保險，見習(xí)期應(yīng)作為工齡計算。

篇9

[中圖分類號]G648.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）08-0200-01

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)不斷增加，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。尤其民辦教育的快速發(fā)展，民辦普通高校在校生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。相對于國辦高校，處于弱勢的民辦普通高校面臨的就業(yè)壓力更大。加上民辦教育本身的特殊性，民辦高校的畢業(yè)生在就業(yè)過程中也遇到了不同于國辦高校畢業(yè)生的情況。對比民辦高校和國辦高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，分析國辦高校和民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)方面的差異，可以為全面了解高校畢業(yè)生就業(yè)情況、制定相關(guān)就業(yè)政策提供依據(jù)。同時，也可以為民辦高校辦學(xué)政策、就業(yè)措施的制定和調(diào)整提供依據(jù)。

為了研究民辦高校和國辦高校畢業(yè)生就業(yè)差異，課題組選擇了石家莊作為研究城市，選擇位于石家莊五所民辦高校和五所國辦高校的畢業(yè)生作為研究樣本，分析這些學(xué)校畢業(yè)生的相關(guān)特征。為了研究樣本的相近，我們選擇的研究高校全部為高職院校，沒有把本科院校納入研究范圍。

根據(jù)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)民辦普通高校就業(yè)總體形勢較為樂觀，部分學(xué)校和專業(yè)的就業(yè)率甚至超過國辦?？圃盒?；民辦普通高校的畢業(yè)生在擇業(yè)觀念、起薪、職位變更等方面呈現(xiàn)出與國辦高校不同的特征。

一、就業(yè)率差異

樣本高校提供的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，國辦高校和民辦高校就業(yè)率方面差異不大，在國家大力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的推動下，各高校的就業(yè)率普遍較高。民辦普通高校的就業(yè)率基本保持在80%以上，有一些學(xué)校就業(yè)率超過了90%。國辦高校的就業(yè)率也維持在90%左右。就業(yè)差異體現(xiàn)在具體專業(yè)上，部分學(xué)校的重點專業(yè)就業(yè)率較高，而招生人數(shù)較少的專業(yè)就業(yè)率較低。

二、薪金差異

調(diào)查結(jié)果顯示，國辦高校和民辦高校畢業(yè)生工作起薪水平相當(dāng)，30.2%的畢業(yè)生第一份工作起薪低于1000元，43.4%的畢業(yè)生第一份工作工資在1000～2000元之間。高校畢業(yè)生薪金水平較低，顯示各類高校畢業(yè)生在就業(yè)觀念上更加積極務(wù)實。對于民辦高校畢業(yè)生而言，大部分民辦高校畢業(yè)生感覺民辦高校知名度不高，學(xué)歷不過硬，存在一定的心理壓力。而國辦高校由于成立時間較長，有一定的社會影響力，在知名度方面高于民辦高校。

三、就業(yè)渠道差異

調(diào)查結(jié)果顯示，民辦高校和國辦高校畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)招聘，所占比率為54.7%，其次是人才招聘會，占21.3%，自主創(chuàng)業(yè)、專接本等其他情況占15.1%。

國辦高校自辦的招聘會，會有大型的國有企事業(yè)單位參加，而民辦高校的招聘會規(guī)模和參會單位都遠(yuǎn)不能跟國辦高校相比。民辦高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)觀念較強，約11%的畢業(yè)生選擇了畢業(yè)或者工作一段時間后自主創(chuàng)業(yè)，這個比例略高于國辦高校畢業(yè)生。國辦高校具有良好的校友資源，在招聘方面可以適當(dāng)?shù)叵虍厴I(yè)高校傾斜，這也導(dǎo)致了國辦高校畢業(yè)生就業(yè)渠道要多于民辦高校。

四、專業(yè)對口差異

調(diào)查結(jié)果顯示，民辦普通高校畢業(yè)生第一份工作專業(yè)對口率僅為45.3%，現(xiàn)在所從事工作的專業(yè)對口率為47.2%。這一比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同類國辦院校。

畢業(yè)生對口就業(yè)的差異關(guān)鍵在于高校在人才培養(yǎng)方面存在差別。人才培養(yǎng)方案是高校培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)方案的優(yōu)劣直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。國辦高校在人才培養(yǎng)方案制定方面走在民辦高校的前列，國家、省示范院校都是民辦高校學(xué)習(xí)的榜樣，只有合理的人才培養(yǎng)方案才能使畢業(yè)生適合所學(xué)的專業(yè)崗位要求，畢業(yè)后能夠在專業(yè)對口的工作崗位。

五、就業(yè)地區(qū)差異

高校畢業(yè)生一般會選擇畢業(yè)高校所在地作為就業(yè)首選，調(diào)查結(jié)果顯示，50%以上的畢業(yè)生選擇留在高校所在的城市就業(yè)。

調(diào)查結(jié)果也顯示，民辦高校畢業(yè)生回家鄉(xiāng)所在地發(fā)展的比例高于國辦高校，民辦高?；卦l(fā)展，所占比率約為17%。除了在高校所在地就業(yè)外，向更發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的比例中，國辦高校畢業(yè)生高于民辦高校畢業(yè)生。

六、職業(yè)穩(wěn)定性差異

調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)三年內(nèi)，超過60%的國辦高校畢業(yè)生目前從事的還是第一份工作，沒有過跳槽經(jīng)歷。這說明，國辦普通高校畢業(yè)生職業(yè)穩(wěn)定性較高。相對于國辦高校，民辦高校畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定性較差，畢業(yè)三年內(nèi)，民辦高校畢業(yè)生跳槽比例較高。

篇10

2002年，國務(wù)院辦公廳19號文件轉(zhuǎn)發(fā)教育部、公安部、人事部、勞動保障部《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》?！兑庖姟访鞔_指出，高校應(yīng)采取積極有效的措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，建立市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制，努力實現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。其中，“市場導(dǎo)向”首次作為畢業(yè)生就業(yè)機制內(nèi)容四個要點的第一要素提出。今后，畢業(yè)生就業(yè)將以市場方式來實現(xiàn)。因此，無論政府、高校、企事業(yè)單位和包括中介服務(wù)機構(gòu)在內(nèi)的社會各方面都應(yīng)該十分重視、認(rèn)真研究這一重大現(xiàn)實和理論問題，積極而又穩(wěn)妥地培育和建立畢業(yè)生就業(yè)市場。

一、加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)的必要性和重要性

何謂畢業(yè)生就業(yè)市場？高校畢業(yè)生就業(yè)市場是指適應(yīng)和符合高校畢業(yè)生就業(yè)的社會提供的就業(yè)信息場所和需求人才的用人單位?！半p向選擇，自主擇業(yè)”的新就業(yè)制度與過去的統(tǒng)包統(tǒng)分制度有根本的變化：第一，就業(yè)責(zé)任主體的變化，即由過去的政府為主體變?yōu)榱艘援厴I(yè)生為主體；第二，就業(yè)行為的變化，即由過去的政府指令性計劃分配變?yōu)榱水厴I(yè)生與用人單位的雙向選擇，簽約定位；第三，就業(yè)方式的變化，即由過去的政府充當(dāng)干部的安置機制變?yōu)榱藢W(xué)校和政府推薦就業(yè)，擇優(yōu)競爭機制。就業(yè)制度上的重大變化迫切需要政府和高校建立起比較完善的就業(yè)市場。因此深刻了解和全面把握畢業(yè)生就業(yè)市場的信息，對于促進(jìn)和提高畢業(yè)生就業(yè)率有著十分重要的意義。

1、有利于畢業(yè)生的“雙向選擇”和“自主擇業(yè)”。畢業(yè)生就業(yè)制度的改革是遵循市場經(jīng)濟體制的要求進(jìn)行的，市場經(jīng)濟的特點是以市場為導(dǎo)向?qū)Y源配置起基礎(chǔ)性作用，實現(xiàn)勞動力資源和生產(chǎn)資料的最佳組合。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)走向市場后，市場為用人單位和畢業(yè)生提供了公平競爭和雙向選擇的機會。在畢業(yè)生就業(yè)工作中，若能及時、準(zhǔn)確、全面掌握就業(yè)市場的信息，為畢業(yè)生提供多方面競爭“雙選”的場地，就一定會促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的提高和及時就業(yè)。

2、有利于建立相對穩(wěn)定的供求聯(lián)系。第三次全國教育工作會確立了高等教育是一種產(chǎn)業(yè)。那么，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生就是一種“產(chǎn)品”，高校如何樹立“產(chǎn)品”意識，及時推薦畢業(yè)生就業(yè)，贏得就業(yè)市場，需要建立廣泛的聯(lián)絡(luò)和緊密地聯(lián)系。如果人才市場和用人單位每年都來同一所高校招聘不同專業(yè)的畢業(yè)生，該所高校的畢業(yè)生就業(yè)就有了相對穩(wěn)定的就業(yè)市場。所以，一個穩(wěn)固的就業(yè)市場的建立，除了高校辦學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生的信譽外，高校與市場的密切聯(lián)系與合作也是至關(guān)重要的。有人說：“關(guān)系也是一種生產(chǎn)力”。這在市場經(jīng)濟條件下得到了充分的證明。

3、有利于高校的辦學(xué)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。各高校在長期的辦學(xué)實踐中，基本上形成了一套與本校名稱相匹配的專業(yè)模式，有本校的專業(yè)特色[3]。但專業(yè)的設(shè)置絕大部分是在計劃經(jīng)濟體制下設(shè)立的，有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)不能適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展的需求。高校專業(yè)設(shè)置的“與時俱進(jìn)”，其重要原則就是畢業(yè)生就業(yè)市場需求量的大小與否。在畢業(yè)生就業(yè)市場中及時調(diào)整和改造高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，會更加體現(xiàn)出該高校的辦學(xué)特色和開拓創(chuàng)新的思路，培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)門路越寬、越多，招生的門路就越廣、越好，招生就業(yè)并舉是高校發(fā)展的生命線。

二、畢業(yè)生就業(yè)市場的現(xiàn)狀及存在的主要問題

1、畢業(yè)生就業(yè)市場硬件建設(shè)不到位。我國地域遼闊，各地經(jīng)濟發(fā)展水平差異很大，高校畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)育狀況也不一致。一般地說，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)高校畢業(yè)生的需求量較大，畢業(yè)生的流動性較強，畢業(yè)生就業(yè)市場的發(fā)育程度較高，如上海、江蘇、浙江、深圳等每年都舉辦高校畢業(yè)生就業(yè)市場；相反，經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)育就顯得不足。目前，全國除少數(shù)重點高校和發(fā)達(dá)省市建立有常設(shè)畢業(yè)生就業(yè)市場外，大多數(shù)高校和省市沒有建立常設(shè)畢業(yè)生就業(yè)市場。許多高校只有一間簡陋的接待室，舉辦市場只有借用體育館，省市舉辦市場活動也臨時租借場地，由于租費高，導(dǎo)致市場活動成本高，只好增收用人單位攤位費和畢業(yè)生門票費，而且設(shè)施不齊全，還給安全帶來隱患，制約了就業(yè)市場活動。

2、供需兩旺與供需兩難同時存在。近年來，畢業(yè)生數(shù)量大幅度增加，而各類單位對畢業(yè)生的需求也非常旺盛，這是我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展良好狀況決定的。這種供求形勢，明顯的緩解了我國多年來人才供不應(yīng)求的矛盾，但并沒有出現(xiàn)畢業(yè)生“暢銷”局面。相反，畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升；而許多地處偏遠(yuǎn)和中小型企、事業(yè)單位，以及基層、第一線，仍然難以接收到畢業(yè)生。畢業(yè)生流向主要集中于北京、上海、廣東等省市、沿海地區(qū)和內(nèi)陸大城市。而廣大農(nóng)村、西部地區(qū)難以得到急需人才。

3、就業(yè)市場供需渠道不暢通。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)市場仍處在自由洽談階段。在我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)育還不充分的情況下，畢業(yè)生求職和用人單位的尋才都帶有一定的盲目性和偶然性。一方面可能在全國范圍內(nèi)有不少用人單位正好急需某專業(yè)畢業(yè)生，另一方面，卻有不少該專業(yè)畢業(yè)生不知到哪里去尋找接收單位。不少畢業(yè)生在自己沒有合適接收單位情況下，與來校要人的單位簽訂了協(xié)議。一些畢業(yè)生中介機構(gòu)沒有把溝通信息作為重要任務(wù)，基礎(chǔ)設(shè)施及經(jīng)營服務(wù)功能不完善。信息傳播擴散和管理規(guī)范化、科學(xué)化程度低，未能形成系統(tǒng)。我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場供需雙方基本上是簡單式的直接交換，多數(shù)計算機沒有聯(lián)網(wǎng)，信息不暢，功能不齊全，沒有形成一個能及時反饋供需信息的現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)，所以“意向協(xié)議多，實際成交少”的現(xiàn)象普遍存在。由于信息流通不暢，信息輻射力不強，尤其對中西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)的擴散不夠。

4、成熟的市場運作機制與法制尚未建立。高校畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)育環(huán)境不完善，統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)力度不夠。表現(xiàn)在：首先，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)。供需見面會和雙向選擇會作為高校畢業(yè)生就業(yè)市場活動的重要形式，每年往往是省里辦了市里辦，高等學(xué)校重復(fù)辦。其次，協(xié)調(diào)不力。畢業(yè)生就業(yè)工作需要有關(guān)部門密切配合，涉及到政府有關(guān)計劃、公安、糧食、財政部門的協(xié)調(diào)、配合、統(tǒng)籌、規(guī)劃和聯(lián)合運作。但這些部門是平級的，誰也指揮不了誰，相互扯皮、互相推諉的事情時有發(fā)生。再次，市場規(guī)則、法律制度尚不完善。社會上打著人才中介或人才服務(wù)的旗號，進(jìn)行詐騙活動的事時有發(fā)生，給有些單位和個人造成損失，但屢禁不止，受害者只得自食苦果，無法追究對方責(zé)任；簽訂的就業(yè)協(xié)議兌現(xiàn)率偏低，用人單位和畢業(yè)生隨意違約的現(xiàn)象屢見不鮮，市場主體的合法權(quán)益得不到保護(hù)。三、我校建設(shè)就業(yè)市場的探索與實踐

多年來，我校積極應(yīng)對就業(yè)緊張形勢，主動開拓就業(yè)基地，為畢業(yè)生就業(yè)開辟了一條廣闊的通路。現(xiàn)已建立有形基地542家，網(wǎng)上基地360家，模擬基地17家，畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在95%以上，實現(xiàn)了畢業(yè)生充分就業(yè)。我們的主要做法是：

1、主動出擊，拓展市場。一是走出去。學(xué)校投入足夠經(jīng)費，組成由校領(lǐng)導(dǎo)、院士牽頭，各學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、教授和就業(yè)工作專職干部參加的多個小組，與用人單位簽訂供需合作協(xié)議，同時發(fā)動與企業(yè)有科研合作項目的教師收集需求信息，對口推薦畢業(yè)生，促成一些企業(yè)成為我校就業(yè)基地。二是請進(jìn)來。借助各類招聘會，遴選符合我校專業(yè)特點、需求人數(shù)較多、有合作意向的知名企業(yè)為我校就業(yè)基地；借助董事會、校友會、校慶、校友返校期間，與其共商畢業(yè)生就業(yè)基地建設(shè)；主動邀請行業(yè)和地方人事部門代表來學(xué)校參觀、考察，建立就業(yè)基地。三是選“入網(wǎng)”。通過電話、信函、E－mail，向全國企事業(yè)單位發(fā)出入網(wǎng)邀請函。借助就業(yè)網(wǎng)遠(yuǎn)程招聘系統(tǒng)，對申請成為網(wǎng)上基地的用人單位進(jìn)行營業(yè)執(zhí)照、注冊資金、企業(yè)規(guī)模等方面的評估，遴選符合要求的用人單位成為網(wǎng)上基地。

2、虛實結(jié)合，建立基地。一是開拓有形基地。以原有行業(yè)為依托，建立相對穩(wěn)定、適應(yīng)我校專業(yè)特色的畢業(yè)生就業(yè)基地；利用學(xué)校后備軍官培養(yǎng)辦公室這一平臺，開辟與、國防單位的畢業(yè)生就業(yè)特色基地；加大了對“珠三角”“長三角”等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)市場開發(fā)的力度，與該地區(qū)知名企業(yè)和開發(fā)區(qū)建立就業(yè)基地；抓住國家對中西部地區(qū)大開發(fā)的歷史機遇，重視開辟中西基地。二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)基地。利用網(wǎng)絡(luò)營建畢業(yè)生就業(yè)基地，占領(lǐng)網(wǎng)上無形就業(yè)市場，為用人單位和畢業(yè)生提供相互了解、相互展示的舞臺。三是創(chuàng)建模擬基地。積極創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)形式，與全國知名企業(yè)聯(lián)合建設(shè)模擬就業(yè)基地?！澳M招聘會”包括就業(yè)知識講座、模擬招聘、現(xiàn)場點評和現(xiàn)場頒獎等環(huán)節(jié)，同時邀請有關(guān)專家向畢業(yè)生介紹應(yīng)聘技巧，提供職業(yè)能力測評和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

3、鞏固行業(yè)，縱橫發(fā)展。目前，各高校在教育體制改革的大環(huán)境下都發(fā)生了翻天覆地的變化，但其在歷史上都有各自鮮明的行業(yè)特色，原有行業(yè)仍是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。以原有行業(yè)為依托，建立相對穩(wěn)定、適應(yīng)本校專業(yè)特色的畢業(yè)生就業(yè)基地是鞏固畢業(yè)生就業(yè)市場的一大重要舉措。因此，必須采取重點聯(lián)絡(luò)、優(yōu)先推薦、簽訂合作協(xié)議、舉辦行業(yè)供需見面會等多種形式突出特色，鞏固行業(yè)。在穩(wěn)定原有就業(yè)市場的同時，積極創(chuàng)造條件，新辟就業(yè)渠道，不斷擴大畢業(yè)生的就業(yè)范圍。精心組織畢業(yè)生參加各類公務(wù)員考試，鼓勵畢業(yè)生到政府機關(guān)、事業(yè)單位去工作；對到基層、到西部、到艱苦的地方就業(yè)的畢業(yè)生給予獎勵；積極創(chuàng)造條件，支持和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

4、擴大沿海，開辟中西。近年來，由于地區(qū)優(yōu)勢，很多畢業(yè)生選擇到沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。根據(jù)實際形勢和畢業(yè)生的這一求職熱點，不斷加大了對沿海就業(yè)市場開發(fā)的力度。學(xué)校積極定期組織畢業(yè)生參加沿海城市召開的各類大型招聘會，帶領(lǐng)畢業(yè)生主動出擊；同時，時常走訪當(dāng)?shù)厝耸虏块T和用人單位，保持聯(lián)系，加強溝通，邀請人事部門和用人單位來校招聘畢業(yè)生。中西部地區(qū)人才匱乏，就業(yè)市場廣闊，學(xué)校應(yīng)通過多種途徑鼓勵和支持畢業(yè)生把個人理想和祖國需要緊密結(jié)合在一起，到西部去，到基層去，到邊疆去，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。