導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高三數(shù)學個人總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

回顧高三復習的全過程，總結經(jīng)驗與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對未來的高三復習提供借鑒。

注重以人為本，營造和諧、健康的復習空間是成功復習的基礎

教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學生和諧健康地發(fā)展”，高三數(shù)學教學當然也不例外。

重視學生的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個學生都有一個努力學習，取得好的學習成績，考取一個理想大學的美好愿望。這是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導，調(diào)動起學生的學習積極性。首先要關愛學生，了解學生，注意到學生的個別差異。在教學中，要考慮到各層次學生的實際情況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學生的學習興趣，保持良好的學

重視學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在數(shù)學學學習中，健全學生的人格品質(zhì)。心理素質(zhì)是適應環(huán)境，贏得學習，取得成功的必要條件。注意學生的心理調(diào)節(jié)，是高考復習的重要環(huán)節(jié)。

首先應注意學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生心理的耐壓力。由于數(shù)學的抽象性，數(shù)學的學習會經(jīng)常伴隨著困難，數(shù)學為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數(shù)學復習過程中，要注意教育學生勇于面對失敗，對學生提出的問題，不要輕易解答，而是要幫助他們探索。同時要淡漠學生的考試成績，要關注學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的問題，鼓勵學生再接再厲。只有經(jīng)歷磨練，才會真正體會成功的快樂，自信心才會得到加強。這有易于提高考生的心理應變能力。

其次是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在鉆研數(shù)學中品質(zhì)得到發(fā)展與健全。高考的另一個重點則是對學生嚴謹?shù)哪芰?，語言表達能力的考察。所以在高三數(shù)學復習中必須要注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，一絲不茍的學習精神。

注重“雙基”教學，夯實基礎是成功復習的保證

篇2

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.065

數(shù)學是重要基礎性課程，這門學科的學習，在扎實、肯鉆研的基礎上，還要講求技巧和方法，只有扎實的基礎和恰當?shù)募记上嘟Y合，才能高效、輕松的學習數(shù)學。我們都知道，高三數(shù)學的復習量很大，內(nèi)容多，而且時間緊張，一輪輪的復習不僅需要學生們扎扎實實的學習態(tài)度，還需要學生們強有力的心理態(tài)度，良好的心理素質(zhì)，是復習好高三數(shù)學的前提條件。同時，還要不斷進行總結和反思，盡量做到觸類旁通、舉一反三。

一、高三數(shù)學復習狀況

高三是一個特殊的學習階段，這一階段的學生的學習自制力、積極性大都比較高，而且這階段的學習壓力較大，學習任務繁重，時間也很緊迫，是一個學習的特殊時期。而高三數(shù)學作為一門所有學科里，嚴謹性和邏輯性要求較高的學科，學習任務也相當大，學生們在這一時期的數(shù)學學習差距也較大，有的學生學習成績很優(yōu)越，數(shù)學學習能力強，而有的學生學習數(shù)學理解力差，成績也相應的低。在這種學習任務重、心理壓力大的關鍵時刻，讓學生們輕松、愉悅的進行復習，高效的備考將是我們本文研究的主要方向。

二、高三數(shù)學高效復習的途徑

（一）W生們要擺正心態(tài)，以輕松、高效的心態(tài)復習

良好的心態(tài)是高效學習的必備條件，作為即將參加高考的學生，首先就得要有正確的心態(tài)，不要因為高考，而放大學習的壓力。數(shù)學這門學科本來就是需要有清晰的思路，只有思路清晰、心態(tài)良好才能高效處理各類數(shù)學題。因此，教師們要發(fā)揮引導作用，要經(jīng)常與學生們進行交流，以及給予學生們一些心理輔導，幫助學生們調(diào)整好學習的心態(tài)，以更加積極、輕松的狀態(tài)進行數(shù)學的復習。試想，一個人要是長期在緊張的狀態(tài)下學習，可能剛開始學習效率是高的，但是時間長了，身心就會疲勞，再加上時間緊張，對學生們的身體很不好，要想高效復習，就得要調(diào)整好心態(tài)，這樣才能以更加積極的狀態(tài)投入到數(shù)學的學習中去。

（二）教師們引導學生們選好復習材料

高三這一時期，學生們面對緊迫的復習時間，以及大量的復習內(nèi)容，難免有時會感到不知所措，復習內(nèi)容越多，時間越緊張，就越需要做一個高效的計劃。因此，選對復習資料至關重要，選對了復習資料，學生們就可以提高復習的準確度。有時一本高質(zhì)量的復習資料，可以給學生們騰出更多的時間，進行其他方面的復習，這就需要有多年教學經(jīng)驗的數(shù)學教師們，進行有效的指導和幫助，教師們可以給予學生們一些選取備考資料的建議，這樣學生們就可以快速、有效的選取備考資料，進而就可以快速投入到高考復習中去。高三數(shù)學的復習資料選取很關鍵，市面上有各種各樣的參考資料，但是真正高效、高質(zhì)量的參考資料卻不是很多，一些參考資料里面的解題思路、解題步驟、結果可能都有一些差別。因此，在數(shù)學資料的選取上，就得要更加細心、注意，選好了資料，學生們可以高效、正確的理解題目的思路和解題步驟，更好地進行復習。試想，如果復習資料沒有選好，那么學生們可能就會花大把的時間進行復習，卻沒有收到很好的效果，如果一些解題技巧和方法出現(xiàn)錯誤，那么很不利于學生對題目的正確理解和思考。因此，選取一本好的數(shù)學復習資料是提高數(shù)學復習效率的重要一步。

（三）學生們要注重基礎知識的復習，同時掌握做題思路和技巧

高三數(shù)學的復習內(nèi)容是相當多的。因此，進行完一輪復習后，再重新進行復習時，前面復習的知識點可能就已經(jīng)忘了，每一輪復習的時間距離大都一兩個月，要想高效地進行數(shù)學的復習，學會生們就得要充分打好基礎，把基礎的知識和概念、方法都掌握好，這更好的理解和研究一些難度高一點的題目。基礎知識的掌握程度，對于后期的緊張復習相當重要。高三數(shù)學的復都是先進行基礎知識的復習，然后在基礎知識的基礎上進行重難點的復習，要想整個復習進行的順利和高效，就得要認真扎實的打好基礎。基礎知識高效的掌握了，那么在做題的時候在學會一些做題的技巧和方法，在遇到問題時就會快速的進行解答。數(shù)學計算的技巧并不是憑空就可以解答的，而是在掌握基礎知識的前提下才能順利進行的，基礎知識的掌握是打開新思路的重要前提。看看近幾年的高考內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)考察的大都是基礎知識，那些基礎知識掌握牢固的學生，在考場上大都發(fā)揮的很好，而那些平時只注重做題方法和技巧的學生，在考場上大都無處下手，很難考出高分，技巧固然重要，但是沒有掌握基礎知識條件下的技巧都是花哨、不切實用的。因此，學生們要找好復習的重點和方向，扎扎實實的掌握基礎知識，這樣才能高效的進行復習。

（四）注重錯題總結，準備錯題本

篇3

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01

數(shù)學的學習需要較強的思維邏輯能力，需要強大的思維能力，需要將平時課堂所學習的知識進行自我灌輸和理解，幫助解決數(shù)學中變化莫測的各類問題。本人高考分數(shù)雖然結果不是特別的滿意，但還是對得起高三一年辛苦的數(shù)學復習，對得起家長和老師的期待。筆者希望通過這個平臺，向高三莘莘學子分享自己復習的心得體會，希望學弟學妹能夠取其精華去其糟粕，從我個人的經(jīng)驗分享中找到屬于在自己的學習方式，在高考中取得好成績。

1.善于思維的聯(lián)想

數(shù)學題目活度比較大，需要較強的思維分析能力和邏輯思考能力，而往往在看到題目第一眼就下筆的結果，就是得到錯誤的答案。在看到題目后，先要進行審題，進行題目的分析思考，若是不能順利的得到相應的解答方法，就需要進行知識點的串燒，進行聯(lián)想。

這里所提到的聯(lián)想不是沒有任何事實依據(jù)的聯(lián)想，是建立在擁有一定的數(shù)學基礎，數(shù)學理論上的數(shù)學聯(lián)想，也可以是遷移。舉個例子來說，在進行數(shù)列的求和時，若是結果是需要奇偶分析的話，是很容易出現(xiàn)死胡同的情況的。在這種情況下，我們需要思考過去所練習過的題目，會發(fā)現(xiàn)在學習數(shù)列時，數(shù)列求和是很重要的一方面，而往往在相關數(shù)列問題的求解時，會面臨數(shù)列難以求和的狀況，需要用到相關數(shù)列求和的方法，常用的有倒敘相加法、錯位相減、裂項相消、并項求和等，在遇到困難時，需要聯(lián)想到這些處理方法，這對數(shù)學問題的解決是很有幫助的。

數(shù)學并不是一門死板的課程，無論你數(shù)學基礎有多么的扎實，在面臨新的題型，新的參數(shù)變化時，還是會有一定的困難。鑒于這種情況下，學弟學妹們需要扎實基本功，加強思維的聯(lián)想，熟練掌握學習方法，便于數(shù)學成績的提高。

2.善于知識點總結

本人在數(shù)學課程的學習過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門循序漸進、知識點之間存在銜接的科目，故總結知識點、總結規(guī)律是學習數(shù)學的良方。

為了提高數(shù)學解題的效率，需要掌握在不同情況下不同的解題思路和知識點，并能夠熟能生巧，遇到不同的題型時，能夠通過簡單的分析思考判斷出那種解題方法最為簡單且正確。比如說，數(shù)列求和有多種求和方式，通過各種題目的練習之后，可以發(fā)現(xiàn)當數(shù)列的通項是等差或等比乘積時，可以使用錯位相減法；而通項的分母是多項式乘積的分式時，大部分采用的是裂項相加法等等，長久知識點的總結下來，我們會發(fā)現(xiàn)解題思路很清晰，能夠做到遇到題目不慌不亂，且思路泉涌，問題一步步被解決，得到正確的答案。

在我高三數(shù)學的復習過程中，知識點總結一直是很重要的一塊，在知識點梳理的過程中，能夠?qū)ψ约旱谋∪醪糠钟兴私?，加強這方面的補足，而同時能對整個數(shù)學大綱有一定的了解和認識，便于整個知識點的了解和掌握，對數(shù)學發(fā)散性思維的培養(yǎng)也有較大幫助。

3.善于構造

數(shù)學中存在很多需要“轉(zhuǎn)彎”的地方，而這每一次“轉(zhuǎn)彎”都是數(shù)學的魅力所在，但是這每一次轉(zhuǎn)彎是很多高三學子的痛苦所在，想要順利解決這些轉(zhuǎn)彎，需要你平時細心觀察各種題型和當時情境下靈感的激發(fā)，特別需要注意的是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

下面舉一個在高中數(shù)學中經(jīng)常遇到的問題：a1、a2、a3……an是互不相等的正整數(shù)，請證明以下命題：a1+a2/22+a3/32+……an/n2≥1+1/2+……1/n。一看到這道題目的時候，我們可能會手足無措，不知道從哪里下手，左邊項的相加似乎可以用錯位相減法，但是對數(shù)列an我們無法確定其數(shù)列的性質(zhì)，故無法進行錯位相減，在這種情況下，我們該怎么辦呢？仔細搜索我們曾經(jīng)學過的知識，還是沒有任何頭緒，在這種情況下，就需要進行構造。觀察左邊的式子，提取分母，就變成1+1/22+1/32+……1/n2，與右邊相比較的話，是右邊各項的平方，再進行知識點的搜索，進行開方的知識點有基本不等式，但是基本不等式的使用需要消去分子，即需要乘以一個數(shù)值為一的多項式。本題中進行假設，A= a1+a2/22+a3/32+……an/n2，B=

1/a1+1/a2+1/a3+…1/an，則A+B=（a1+ 1/a1）+（a2/22+1/a2）+（a3/32+1/a3）+……（an/n2+1/an）≥2（1+1/2+……1/n），且因為a1、a2、a3……an是互不相等的正整數(shù)，故B≤1+1/2+……1/n，因此A≥1+1/2+……1/n，即原命題成立。

這道數(shù)列的證明屬于中上等難度，最重要的數(shù)學思想就是構造，若是能熟練掌握構造的相關思想和特點，將對數(shù)學解題能力的提高很有幫助，希望學弟學妹們能夠認真對待，多練習，多觀察題型，便于在需要構造時能較快速度思考解決。

4.善于反思回顧

任何數(shù)學任課老師肯定都講過一句話，寧愿少做一張卷子也要多弄懂一道題目，高中數(shù)學的題目很多，題型從簡單到復雜，難度從低到高，如何在這種大環(huán)境下，找到一種合適的回顧復習方式是很重要的。有很多學校為了便于錯題回顧，可能會讓我們做錯題集，但是大家都知道這種方法十分的費時費力，效率很低。以下，我將為學弟學妹們介紹一種較為“新穎”d的、和現(xiàn)代教學相貼切的錯題回顧方法，就是一擇二藏三瀏覽。一擇就是選擇自己錯題中的精題進行錯題整理，并學會舉一反三，尋找相類似的題目進行再次解答；二藏就是進行相關的標注，對一些經(jīng)典且錯誤率較高的題目可以進行剪貼，沒有必要進行抄寫，把一類的題目粘貼在一起，便于總復習的整理比較；三瀏覽就是時常瀏覽自己的錯題，錯題集的目的并不是為了應付老師的作業(yè)，是日后復習的寶典，是專屬于自己的金庫。

對錯題要認真對待，時常進行反思回顧，比較自己當初解題錯誤的思路和正確答案的思路，得出自己解題思路方面的不足，進行改進；對解題思路中的關鍵步驟和難點步驟進行標注，并寫上理由，加深印象，便于日后相關題目的解答；總結自己的思考，在精選的錯題下面盡可能進行自己的思考總結，因為人的記憶時存在遺忘曲線的，一段時間過后你可能對這題的印象就不深刻了，而往往自己的思考總結最能喚起記憶。

反思回顧是很多學弟學妹在學習數(shù)學的過程中容易忽視的環(huán)節(jié)，而這恰恰是非常重要的一個環(huán)節(jié)，想要在高考數(shù)學考試中取得好成績，需要充分重視錯題，充分重視反思回顧。

5.結束語

除卻以上四點，在數(shù)學復習的過程中還有很多關鍵點，這些都是要靠自身的領悟和思考的。總的來說，學好數(shù)學最重要的就是要打好基礎，在夯實基礎的情況下，希望各位學弟學妹從我復習的心得體會中獲得一點點啟發(fā)，找到屬于自己的復習方式和學習數(shù)學的樂趣。高三的學習是很辛苦的，但是日后回想起來，真的是一段非常充實且有意義的人生旅程。我覺得高三的意義在于領悟和進步，在不斷學習中發(fā)現(xiàn)自身潛力，發(fā)展自身素質(zhì)，在數(shù)學長廊中領悟其美妙，在此，衷心的祝愿各位學弟學妹們能在高考數(shù)學中取得好成績，能夠金榜題名。

參考文獻

篇4

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學生未來發(fā)展出發(fā)，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學”的教育理念。嚴格按91作文網(wǎng)綱的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采用不同的教學方式和教學方法。

統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學內(nèi)容，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，建立以學生為主體的數(shù)學課堂”；高二階段我們的教學目標是“加強學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)，將探究式學習引入課堂”；高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎知識和基本方法的教學”；而高三第二學期，我們的教學目標是“注重數(shù)學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內(nèi)容，突出重點，取得較好的教學效果。

統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學內(nèi)容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數(shù)學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數(shù)學組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的經(jīng)驗和心血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎上，針對新的高考大綱，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的知識結構一致。在統(tǒng)一備課的基礎上，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關注教改，注重科研，改進數(shù)學教學方式

隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎上，貫徹新的教學理念，“老樹開新枝”，以適應目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題。根據(jù)各個階段的教學目標，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，以學生為主體進行課堂教學”為課題，重點結合教學內(nèi)容進行學法指導，改變教學方式，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學效果的研究；高二階段，將“探究式”學習引入課堂，開展發(fā)揮學生的主體作用，提高學習能力的研究；高三階段，重點結合教學改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式。課后總是認真總結，寫出教學論文。由于大家的努力，我們的教學成績，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學年都有多篇論文獲獎。

群策群力，取長補短，團結協(xié)作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，*一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，經(jīng)常獻計獻策；李欣老師帶病堅持工作，是組里不可多得的決策者；趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的中堅力量。我們今天取得的成績，正是大家的努力和智慧的結晶。

高三復習的點滴感悟

回顧高三復習的全過程，總結經(jīng)驗與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對未來的高三復習提供借鑒。

篇5

無論小學，中學，還是大學，知識的學習都是循序漸進的，都是先學習基礎知識，再對高深理論進行研究。我們對二次函數(shù)這個在數(shù)學知識體系中占有重要地位內(nèi)容的學習，同樣也要遵循這個基本原則。在初中新課標教材中我們就接觸了二次函數(shù)，只是這時候初中生理解和接受能力較為薄弱，局限了我們對二次函數(shù)的更進一步的學習，所以在這部分內(nèi)容學習的過程中，我認為多半是機械的，不完善的。在完成九年義務教育的情況下，我們同學隨著知識結構的擴展和思維水平的提高，新課標高中數(shù)學教材對二次函數(shù)的學習提出了更新，更高的要求，就教師教學方面而言，也提出了一定的要求，如何在新課標下，讓學生有效的學好這部分內(nèi)容成了老師們的新課題。以下談談我個人在高中三年，關于這方面的教學的一些做法：

一、鞏固初中所學的二次函數(shù)的基本性質(zhì)

二次函數(shù)可以說是初等數(shù)學重要內(nèi)容之一，很多數(shù)學問題都可以化歸為二次函數(shù)來處理，要想熟練解決這些問題首先要掌握好二次函數(shù)的基本性質(zhì)，通過理解和運用這些基本知識才能達到解決問題的目的。

例如二次函數(shù)的三種表示形式，一元二次方程求根公式，根與系數(shù)的關系（韋達定理）， 以及二次函數(shù)的圖像。以上基本性質(zhì)都是初中教材中要求掌握的，在高中學習中，從高一到高三這些基本性質(zhì)都會不斷的被提及和運用，這說明鞏固和熟練這些知識點必要性。正所謂溫故而知新，高一新生進校學習的時候，這部分的基礎知識最好要在初高中銜接的學習中重點回顧和訓練，尤其是二次函數(shù)的圖像，是高中學習數(shù)形結合這一重要方法的必備基礎知識。就我個人做法是，在高一新生入學的時候，在網(wǎng)絡上搜索一些關于這方面的練習材料，讓他們先預作，然后上交上來，通過了解發(fā)現(xiàn)他們對基礎知識掌握的不足之處，然后在課堂上給予指正。同時在課堂上我讓他們積極參與進來，把他們分成幾個小組，每個組選一名小組長，負責共同討論和一起進步，讓基礎薄弱的同學得到了提高，增強了信心，促進他們的學習積極性。同時也讓基礎好的同學當上了小先生，更加促進他們對數(shù)學學科的學習興趣。經(jīng)過幾個課時的回顧和訓練，對于初中的二次函數(shù)，我班上同學的基礎得到了進一步的鞏固，為今后的二次函數(shù)學習打下堅實基礎。

二、在新課標精神指導下進行二次函數(shù)再學習

在新課標初中教材中，同學們基本對二次函數(shù)有了初步了的認識。新課標高中教材中，我們首先接觸的章節(jié)是集合，在學習了映射概念以及函數(shù)的定義時，我主要是通過學生在初中已經(jīng)熟悉的幾個常用函數(shù)，特別是二次函數(shù)，引導他們對函數(shù)定義進行了更深的理解。在概念引入的過程中，我從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設讓他們?nèi)菀走M入的情境，通過舉例和提問的方法，使他們在具體問題體驗中深刻感性概念。同時，通過對函數(shù)概念的學習，讓他們從本質(zhì)上對二次函數(shù)有了更深的了解。除此之外，通過一些必要的訓練，讓他們在運用函數(shù)概念的解決問題的同時，也達到的重新認識二次函數(shù)這個中學重要的基本函數(shù)的目的。

在我們學習函數(shù)單調(diào)性質(zhì)時，先是通過二次函數(shù)圖像來直觀的了解函數(shù)單調(diào)性質(zhì)，進而才對函數(shù)單調(diào)性進行數(shù)學推理論證函數(shù)。函數(shù)的圖像可以很直觀的反應函數(shù)的基本特點，所以在教學中，應該注重創(chuàng)設情境，讓學生積極參與進來，強化他們的圖像解決問題的意識，也就是所謂的數(shù)形結合思想。在這部分教學活動中，我個人是這樣做的，首先讓學生先畫出Y=X2的圖像，然后讓他們觀察并說出函數(shù)值和自變量之間的關系。通過觀察探究以及歸納總結，進而引導他們學會運用圖像來判斷一些簡單的基本函數(shù)的單調(diào)性。除此之外，課堂上還要重視引導他們用單調(diào)性定義進行嚴格的論證，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和嚴密的數(shù)學論證思維，同時也讓他們初步認識到數(shù)與形有著密切不可分的聯(lián)系。

學次函數(shù)還要加強對二次函數(shù)延伸內(nèi)容的學習，比如三個“二次”即一元二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式，它們的重要性不用說，具有廣泛的范圍和緊密的關系，是一個有機的整體。同時也是解決很多以二次函數(shù)為載體綜合問題的工具，是打開通往正確解決這些問題大門的鑰匙。所以學好這些內(nèi)容，可以促進對新課標下中學數(shù)學教材的這一部分概念的整體理解。

三、高三復習階段二次函數(shù)教學的一些思考

筆者認為高三復習也應該按照新課標精神進行，以往很多老師課堂上講太多，把自己的主觀認為強加給學生，而忽視了發(fā)揮學生的主觀能動性，這樣做有很大的弊端，因為學生的基礎不一樣，所以老師講太多并不一定都是他們需要的，還有每個人什么知識點欠缺，學生比老師清楚，所以不應該過分的用老師的滿堂灌，一刀切來進行復習。就我個人而言，我在高三復習，每份練習盡量給足時間讓學生先思考，然后及時給予學生幫助和解答，課堂比較多時間留給學生自我練習，只有他們自己動筆去練習了，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，整個高三復習我也比較注意培養(yǎng)學生的自學能力，對于一個即將中學畢業(yè)的學生，具備一定的自學能力，這是他們成為一個合格的中學畢業(yè)生必備的素質(zhì)，對于他們今后不管是走上社會工作，還是繼續(xù)大學深造都是很重要的。個人在高三復習的時候，部分練習會讓放手他們看答案，放手的前提是老師對這份練習難易度，以及對學生基礎的了解上放手的，要有目標性的放手，主要是慢慢的給學生自學的空間，讓他們根據(jù)自己的情況學會解決問題，這也應了那句話，師傅引進門，學藝靠個人。

除此之外，新課標下，高中數(shù)學課堂無疑是變得更加豐富多彩，生機勃勃，這是毋庸置疑的。嶄新的教學理念，為原本枯燥的基礎知識學習注入了活力。然而進入高三后，當我們面對越來越近的高考，我們似乎變得焦急起來，因為高考對于學生來說是一次重要的考試，容不得半點疏忽，而高考對于教師而言，無疑也是一份責任和壓力。數(shù)學有他的特點，數(shù)學的本質(zhì)是簡潔美，所以進入高三后，在學生具備一定的數(shù)學基礎后，我們對二次函數(shù)這部分內(nèi)容的學習，就可以變得簡單些。最主要的是按照高考考試說明，去除繁瑣，不做無用功，有的放矢，體現(xiàn)數(shù)學簡潔美，目的性強的思維特點。事實上，初中新課標教材對某些定理的應用就已經(jīng)不做要求，而很多教師在高三復習的時候，還讓學生不斷的重復訓練，既浪費了時間，又沒有得到應有的效果，往往事倍功半。除了對基礎知識復習堅持從簡的原則外，要把主要精力放在二次函數(shù)知識的應用這一塊。筆者從教幾年，一般在高三復習前會將近幾年各地市，特別是福建省的高考題目先預做一遍，經(jīng)過統(tǒng)計高考中的試題，很大一部分題目中或多或少存在著和本文所提到的二次內(nèi)容有關系，可見這一部分知識的重要性。那么如何在高三緊迫的時間下復次函數(shù)是一個值科大家思考的問題。常聽同行說高考是高三復習教學的指揮棒，我認為首先要對近幾年的高考命題趨勢進行研究，例如高考試題中，常常要求建立數(shù)學模型解決實際應用問題，中間就要運用二次函數(shù)最值知識點解決諸如利潤最大化，效率最大化等，甚至與幾何綜合容積最大化等問題。這幾年，根據(jù)筆者的觀察，還有可能將二次函數(shù)和三角函數(shù)知識綜合起來考察。這些都是復習的時候不可忽視的問題，特別是進入二輪專題復習后，在學生具備一定的一輪復習基礎上，我的做法是加強二次函數(shù)和各個可能的章節(jié)內(nèi)容綜合訓練。

篇6

引言

數(shù)學科目對于學生們的思維能力具有一定的要求，往往頭腦靈活的同學會更加容易掌握理解數(shù)學知識概念。但同樣數(shù)學知識也會有一個遺忘的過程，如果不做到及時的復習記憶，很有可能會在不斷地學習中將過去的舊知識遺忘。而且對于那些思維能力相對較弱的學生們來說，利用適合的學習方式，做好扎實的數(shù)學基礎訓練對于正處于高三的廣大同學們來說無疑更具現(xiàn)實意義。通過反思性數(shù)學日記的學習模式可以使我們將平時學習中遇到的難懂或不懂的知識內(nèi)容予以記錄整理，當我們再次進行這類知識復習的時候，就會找到側(cè)重點，進行有針對性的復習，在一定程度上提升我們的復習效率。我國的《普通高中數(shù)學課程標準》中就對學生們的培養(yǎng)目標進行了明確要求，要注重對學生們數(shù)學應用和解決數(shù)學問題能力的提高，使學生們養(yǎng)成良好的學習習慣和思維模式。而反思性數(shù)學日記對于這方面的積極意義頗為明顯，通過整理反思性數(shù)學日記有利于促進我們反思能力的提高，并且能夠最大程度上的發(fā)揮出學生的能動作用，強化學生們對于數(shù)學知識的認識和理解。

為了更好地應用反思性數(shù)學日記的學習方式就要先對反思性數(shù)學日記對于高三復習的重要作用和意義進行充分的了解和認知。目前來說，我國的許多高中生的反思學習能力都比較薄弱，就我身邊的同學來說也有很多缺少在數(shù)學學習過后自覺地進行反思與總結，使得在學習過程中和學習過后都不能有效的抓組學習重點，當復習時就會像無頭蒼蠅一樣，不知從何下手。而通過反思性數(shù)學日記的方式則可以使我們能夠?qū)ψ陨淼膶W習成效予以監(jiān)測，當遇到難以理解的地方就會進行更加仔細的研究，在一定程度上加強了我們對這類知識的印象，當我們復習時就可以很快的予以理解記憶。同時，總結反思性日記還會培養(yǎng)我們舉一反三的解決問題能力，當理解了同類問題的性質(zhì)和共通點，就會知道開動腦筋利用多種思維模式去找到解決問題的方法。這種學習模式對于題海戰(zhàn)術的學習方法來說，更具實際能力提升以及時效上的優(yōu)勢，而不是機械的不斷練習。學習方法的差異可以直接在日后的實際演練中檢驗出來，堅持整理反思性數(shù)學日記的學生往往能夠較早的找出解題的關鍵，利用更少的時間去完成試題的解答。與此同時，教師對于學生們反思性數(shù)學日記的應用具有重要影響。教師是否會在平時的教學中滲透反思性數(shù)學日記的相關教育，對于這種學習方法是否持支持態(tài)度都會影響到其具體的應用效果。我認為要想更好地在高三復習期間利用好反思性數(shù)學日記，老師應從三方面做起。一方面，應在平時的教學課堂上引導學生們反思課本案例；另一方面則要指導學生們寫好反思性數(shù)學日記，做好日記的整理；最后，還要引導學生們養(yǎng)成適合自己的反思習慣，對自己的解題進行反思。

那么要如何使用呢？

1.整理好日記的格式

為了在高三復習期間更好地對反思性數(shù)學日記進行應用，學生們就要認真的完成日記的整理工作，首先，就要對日記的格式予以仔細的思考，可以利用記錄薄，記錄下不同時間和不同情況下誘發(fā)的對數(shù)學知識內(nèi)容的理解。學生們的日記格式可以根據(jù)自身的實際情況和需要來進行設置，便于自己的閱讀和理解。根據(jù)時間的先后順序?qū)鴶?shù)學的知識內(nèi)容，依此將難度或薄弱點予以注明，并添加上自己理解這類知識時候的感受和觀點，在這樣的情況下，當同學們在日后的復習時就可以根據(jù)這些想法回憶起對這類知識的感受，減少學生們重新掌握的時間，提升學生們的復習效率。

2.就日記的整理內(nèi)容進行交流探討

其次，同學們的反思性數(shù)學日記不應當做到敝帚自珍，而是更多地與同學們進行交流分享，使大家在溝通之中吸取更多的日記經(jīng)驗，促進同學之間的共同進步。學生們也可以在復習之前根據(jù)自身的能力和學習情況制定一個復習的目標，而反思性日記則可以作為第一輪復習時的重要工具，個人的筆記作為自己的一項重要學習參考，根據(jù)日記中的相關內(nèi)容進行復習計劃的進行。而對于學生們?nèi)沼浧毡榇嬖诘南嗤瑔栴}則可以通過公共日記的形式來記錄下來，一方面是由于大多數(shù)同學在這方面的知識點上存在問題，利用公共筆記可以強化同學生的理解和記憶。而另一方面，這種方式也會在一定程度上加強學生們彼此之間的協(xié)作與溝通，增強學生們的合作學習能力。

結束語：學習是一項積極主動地過程，學生們要想學到更多的知識，掌握更多的技能就只有通過自我的不斷總結，找出自身的優(yōu)缺點，便于對自己做到查缺補漏，得到真正的提升。反思性數(shù)學日記不僅是一種有效的學習方式，還可以作為我們了解自身掌握能力的評測工具，能夠幫助我們強化對數(shù)學知識的理解，提升我們數(shù)學的復習效率。

參考文獻：

[1] 葉有福. 利用“反思型數(shù)學日記”培養(yǎng)學生數(shù)學元認知能力的探索[J]. 中學數(shù)學研究. 2006（04）

篇7

二、不要因為題目的難易而影響了自己的心情，你覺得難別人也會覺得難。一樣的試卷，就算是水平不同的考生，難的試卷每個人都會覺得難了，容易的試卷每個人都會覺得容易。

三、英文和語文要在高三前積累，而數(shù)學和理綜則要在高三時多練。我就是因為在高一高二時沒積累，到高三花了很多時間在英語和語文上，數(shù)學和理綜的成績變差。如果你已經(jīng)是高三了，那你就好好利用你的種種假期拼命去背吧！數(shù)學和理綜需要感覺和思路，而練習則可以把感覺和思路做出來，這兩科因為多練就可以提高，所以最好是在高三時多花時間。

篇8

高三第一次月考總結范文1考試對高三的學生來說，可以說是家常便飯，每個月的月考在一定程度上反映了學生進入高三以來的學習情況。因此需要我們慎重的總結，因為后面還有很長的路要走。

明確考試目的

這個道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實中多數(shù)學生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到高考，都是這樣循環(huán)著——學習——緊張——考試——失落——學習——緊張——考試——失落。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對比較高，但是想去好學校，好專業(yè)難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。

建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容：

(1)考試的心態(tài)變化

有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧，那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。

(2)考試時的感覺

幾乎每個人都有自己相對優(yōu)勢的學科，特別時自己最拿手的一科，有時候卻沒有得到令自己滿意的分數(shù)，那么考試時對試卷的認知最為重要，是不是你考試中對某科，某個題目意識決定了你考試中出現(xiàn)的一些不足?所以說不管你每科成績怎樣，你在考試中肯定對每科都有不同的認識，那么在考試之后就應該把這些認識記錄下來，看看在接下來的復習中，你能發(fā)現(xiàn)些什么?

(3)考試結束后的感覺

考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數(shù)，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想....

(4)拿到分數(shù)的感覺

拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數(shù)是命根子，在現(xiàn)實中往往有一些人拿到分數(shù)的時候，對自己不滿意，發(fā)誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數(shù)之后，你應該記錄下你的感覺。

(5)備考狀態(tài)

這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發(fā)，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。

(6)對下一次考試有什么期待

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯誤，同時在現(xiàn)實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現(xiàn)。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。

高三第一次月考總結范文2高考的日子一天天地近了，我們即將迎來人生征途中最激動人心的一場競事——高考，它對翻開我們?nèi)松魍局袓湫碌囊豁撚兄豢晒懒康淖饔?。如果把高中三年的學習生活比作一次萬米長跑，那么現(xiàn)在我們已經(jīng)跑過最后一個彎道，距離終點僅有百米之遙。因此，我們別無選擇，只有鼓起勇氣，攜手并肩，作最后的百米沖刺。這樣才能在滿懷希望的六月，打一場漂亮的勝仗，收獲我們的夢想。

展望即將到來的高考，我們對本屆高三充滿信心，我們堅信同學們會為邵東一中創(chuàng)造出新的輝煌。我們的信心來自于我們的實力和優(yōu)勢：我們有一支能吃苦、肯奉獻的教師隊伍;我們擁有1400多名有著遠大理想、肯學、善學的學生。從各次月考成績來看，500分以上的人數(shù)越來越多，第一次381人，第三次434人，第四次517人，第五次已達545人。因此，我們有理由相信，在全體師生的不懈努力下，明年的六月一定是邵東一中的輝煌時節(jié)。

同學們，高三最后的五個月也是對同學們毅力、恒心、耐力、細心的考驗的時刻。在這里，我還想對同學們提幾點希望和要求：

1、要全身心地投入。

距離神圣的高考僅有一百六十多天了，同學們要有緊迫感和危機感，要將全部精力用到學習上。從現(xiàn)在開始，暫時拋開一切與學習、與高考無關的活動，全身心地投入到學習中去。希望同學們用對自己一生負責、對家長負責的態(tài)度，高效率地學好每一天、用好每一分鐘。一百六十多天，實在太短，因為我們還有很多事沒有做好;可是，一百六十多天，對于有心人來說，卻又很長，只要精打細算，科學安排，就完全來得及彌補過去的漏洞和不足。任何目標的實現(xiàn)要靠踏踏實實的行動。我們要從現(xiàn)在就開始，不把今天的事留到明天，因為明天是失敗者找借口的日子，如果行動有所遲疑，成功就會與我們擦肩而過，投入別人的懷抱。

2、要有堅持到底和永不言敗的精神。

高三的學習時間已經(jīng)過去了一大半，在這段時間里，同學們起早貪黑，付出了十分艱苦的努力，我們看在眼里，也看到了希望。在這過程中有些同學付出了很多，卻沒有得到自己所期望的回報，有了放棄的念頭;還有些同學在歷次考試中發(fā)揮得很好，覺得自己的水平還可以，高校錄取通知書就在眼前。這是兩種極端錯誤的想法，高考中的不確定因素很多，如果現(xiàn)在就開始松勁或泄氣，那你肯定不會徹底成功。世界上沒有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，“我們不能改變世界，但我可以改變自己”。只要你努力，就有可能成功。為了實現(xiàn)我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，永不言敗。

高三第一次月考總結范文3每到這個時候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學習感到不安。有的科目的成績還說得過去，但我不滿足于此;有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時間緊迫這個致命問題，仔細想想，原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時間線過長了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應不夠快，平時做題練習時思考的時間就會很多，只做到了保證質(zhì)量，在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時并沒有注意到這個問題，考試時時間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對了。在這個問題上，我認為需要平時自習課上多多提高自己寫作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內(nèi)容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會堅持做下去，數(shù)、理、化、生，每天都要有記錄。

第一個就是缺少總結積累。在語文這一學科里顯得尤為重要，有些知識點如字音字形，文學常識，作文素材等都是靠平時積累背誦的，臨時抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃里又多了一項語文基礎鞏固。

第三個就是心理素質(zhì)的問題。從小學開始我的心理素質(zhì)就不是很好，遇事愛緊張，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結底，我認為是知識不扎實以及其他與考試有關的能力不夠，比如說考場上的隨機應變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好?我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考為什么會考好，到底是哪個環(huán)節(jié)起作用了;一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對下一階段的學習是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會考不好，考不好后結果又會如何，這樣的話在復習階段你就落后于別人一步了，所以我會盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認自己不如別人聰明，不如別人反應快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復的方法來加深記憶、積累經(jīng)驗，笨鳥先飛早入林，正是這個道理。從多次測試的結果來看，我的成績都不是很理想，我認為自己就是不會學習，不會安排時間，可能這節(jié)課后做數(shù)學題比較好，我卻拿了物理來做。很多時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會合理安排我的時間，在合適的時間段做應該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進的方向。我會百尺竿頭，更進一步，爭取今后取得好的成績。

高三第一次月考總結范文4伴隨著冬日里溫暖的陽光，我們的高三第一學期第一次月考落下帷幕。

在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們高三年級這個大家庭的春天，這更是我們每個人的春天;

今天，我們相約在這里，享受月考之后的歡樂，享受這段美好時光;

今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情;

在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們奮發(fā)圖強、奮力拼搏

在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們繼往開來、自由翱翔

高三年級組月考總結表彰大會現(xiàn)在開始!

理科年級前五十

沒有冬日里的寒風刺骨，哪里會有春天花朵的嬌艷美麗;沒有昨日燈下的伏案苦讀，哪里會有今日的名列前茅。同學們，鳳凰只有在浴火之后才能翱翔于九天之上，也許你認為，古人囊螢、映雪、懸梁、刺股，這些對于我們相去甚遠。其實，勤奮的身影就在我們身邊——他們用自己的努力驗證了那句“一分耕耘、一分收獲”!

文科年級前三十

冰雪消融，化作千頃碧波;朗朗書聲，鋪就錦繡世外。他們是學習中的佼佼者?？炭嗍撬麄兩砩贤癸@出的力量，優(yōu)秀是他們身上折射的符號，日復一日，他們敏而好學，孜孜以求，在博遠的書山學海中取得了累累碩果。

單科狀元

他們積累著點點收獲，堆積成巍峨的山峰!他們吸納著絲絲能量，匯聚成浩瀚的海洋!誰說狀元只有預招的學子，普班的強者一樣可以博得頭籌!他們對學習充滿必勝的信念，使巨大的冰山化為大海;讓堅硬的巖石變成浮雕。領獎臺上，他們才是真心英雄!

班級前三

誰會說，無邊的學海里充滿著艱辛?他們的快樂在為理想而拼搏的過程里，他們的幸福在為未來而跋涉的努力中。他們凝神貫注于每一課堂，朗朗的讀書聲，傳遞著他們感恩的情懷;他們苦思冥想于每一道難題，會心的微笑里，綻放著他們收獲的欣慰。

理科普班前二十(文科普班前__)

踩著困難前進是求實是他們獨有的風骨，踏著泥濘奔跑更是他們奮進的靈魂。勤勉與踏實造就了他們求實風范，關懷與溫暖為他們鑄成了雄鷹搖籃。

學習進步獎

如果沒有戰(zhàn)勝怯懦的勇敢，就聽不到勝利的宣言;如果沒有斬斷徘徊的毅力，就不會延伸前進的航線。挖掘潛力、突破自我、明晰目標、尋找動力;“心有多大，舞臺就有多大”正是對他們最恰切的評價!

學習先進班集體

班級是一個溫馨的名詞，班級是我們夢想的起點，在這個大家庭里我們相互鼓勵奮發(fā)向上，相信只要團結一致，定能取得驕人的成績。

文明守紀班集體

如果你是一棵小草,雖無大樹的挺拔,但依然可以用嫩綠裝點春天.同樣即使我們不是學習之路上的領航人,但依然可以用遵規(guī)守紀的品質(zhì)讓人折服。

文明禮儀之星

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。而禮貌既是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。只有養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣，才能成為一名優(yōu)秀的高中生，讓文明之花開滿校園。

(所有頒獎結束)

希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步;希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，振作精神，奮起直追，爭創(chuàng)佳績。

楊主任講話

古話說：沒有德行，文學成就算得什么呢?凡是在知識上有進展而在道德上沒有進展的人那便不是進步而是退步。因此學習與紀律好比倆駕馬車，必須并駕齊驅(qū)，只有將二者相結合才能實現(xiàn)真正的勝利

張主任講話

我們 常說老師像蠟燭，用自己的智慧照亮了學生的前途，耗損的卻是自己的身心;是的?？梢哉f，我們優(yōu)秀成績的取得與學校的辛勤付出是分不開的，是他們?yōu)槲覀兊膶W習營造并創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍和環(huán)境。

{完結}“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！辈徽撋弦淮卧驴汲晒εc否，從現(xiàn)在做起，勤奮努力，讓每一點付出都獲得回報;讓汗水灑過的地方，開滿明艷的成功之花!

結束語

踏著青春的節(jié)拍，我們向春天走來，

激揚著青春的風采，我們向春天走來，

我們拼搏，用美好的青春鑄造日后輝煌的成功;

我們奮斗，用堅忍的毅力譜寫日后溫馨的禮贊!

讓我們記住今天，自強不息，人比天高，志在神州!

讓我們期待明天，團結奮進，腳比路長，丹心長留!

月考總結表彰大會到此結束!

高三第一次月考總結范文5“思維方式?jīng)Q定做事行為， 做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運?！北葼枴どw茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。

一次次的失敗，一次次的總結，但每次結果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉(zhuǎn)，說明我自己在思想上存在問題，所以當務之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關系到我一生的命運。

成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應由自己來承擔，針對單科存在的問題還是應該系統(tǒng)的分析。

這次考試語文試卷得了104分，放在高三高三的確是個高分，但對于高三來說，語文110分以下的成績都是低分。漢語作為母語，每個人在思想中都已形成了一種固定的模式，所以要人為的改變這種模式確實有點困難。語文卷總的來看，影響成績的還是選擇和作文，這就涉及到一些基礎知識，基礎知識丟分，我個人認為還是比較好彌補的。我還是很有信心在第一次月考中突破110分的~

數(shù)學自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強食的社會，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數(shù)學成績，針對此次考試，數(shù)學卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數(shù)學考試，就我個人看來124分是正常分數(shù)，因為這124分都是基礎分，最次也得過120分。上高三以來我的數(shù)學成績一直是班級里的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數(shù)學老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。

英語常被中國人看作第一種語言，但在經(jīng)濟發(fā)達、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第一種母語。漢語、英語不過關，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第一門語言。香港大學的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學好英語。

政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據(jù)了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎上我就很不過關，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎上的問題是解決的，只要付出時間與努力就應得到相應的收獲，但事實證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實?，F(xiàn)在我所能做的就是堅持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時機，促成之變”。

已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時所說的話。是否還記得當初許下的承諾，是否還記得當初夸下的海口。做人應做到“無悔”，已經(jīng)到了這步田地，結果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。

知識沒能學會，但做人我們還總是要學會的。所以說思維方式很重要。

我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過每次學習的機會，知識無處不在，我們應該懂得探索。每個人都應有自己的追求，不然這真是一個失敗的人生，鎖定目標，專注重復，永不言敗。

篇9

  本學期，我擔任一年級3班的數(shù)學教學工作。始終堅持從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

  一、班級管理方面

  班級管理方面培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣從學生的晨讀、午寫到學生小組內(nèi)的管理，比原來都有了很大的提高，學生的自律性也強了，值得欣慰。

  二、成績方面

  為使每位同學都能達到堂清、日清、周清。以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  三、任崗方面

  我所任的崗位是數(shù)學老師兼星卡管理，這項工作工作量極大，每個禮拜對一至六年級的學生紅星的顆數(shù)進行統(tǒng)計、發(fā)放并兌換星卡。因為星卡評價的建立能幫助學生改正過失，從而鞭策學生不斷進步的激勵機制，讓學生明辨是非，改正錯誤，找準努力的方向，使學生具備應有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識，所以在平時我們一定要做到公平公正的對待每位學生。

   數(shù)學老師個人工作總結2

  

  本人本學期擔任初二數(shù)學課教學和數(shù)學興趣小組活動。一學期的工作已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

  一、業(yè)務學習

  加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。透過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質(zhì)結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  二、新課改

  透過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

  三、教學研究.

  教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我用心探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：

  (一)發(fā)揮教師為主導的作用

  1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

  3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的推薦，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎樣教和怎樣講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。

  4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

  四、工作中存在的問題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導.

  4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維潛力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的狀況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

  5、教學反思不夠。

  五、今后努力的方向

  1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

  2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

  3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

  4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

  5、加強教學反思，加大教學投入。

   數(shù)學老師個人工作總結3

  本學年我擔任了高三（13）班（14）班的數(shù)學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。回顧一年的教學工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。

  一、學生在學習過程中存在著幾點問題：

  1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

  2、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

  3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。

  4、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

  二、對于以上學生存在的問題，用了以下的一些基本辦法：

  1、關愛學生，激起學習興趣。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。

  2、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

  3、提高課堂45分鐘效率。課前認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

  4、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

  5、認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

  三、以后工作不可忽視問題

  大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應該還注意很多。

  1、一開始我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢。重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯(lián)系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的情況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡的大問題。

  2、課堂教學目標的制定，應該盡可能的清楚。對于每個目標，應該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

篇10

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0104-02

近年來，許多學校在數(shù)學教學中嘗試分層教學法，并取得了良好效果。但大多數(shù)學校都是在高二以下年級實施分層教學的，高三似乎是一個不能觸摸的雷區(qū)。其實不然，高三的數(shù)學教學更需要實施分層教學，尤其是在職業(yè)高中三年級的數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的中職高三數(shù)學教學模式生硬，對基礎知識追求大而全，對解題方法片面追求多而巧，忽視學生的實際接受能力，造成成績好的學生“吃不飽”，學習基礎差的學生“吃不了”或是“消化不了”，從而導致教學效果不理想。而分層教學的精髓是“因材施教”，注重在對教材和學生情況分析的基礎上采取多種形式和方法引導和幫助學生更好地掌握各種數(shù)學知識，與傳統(tǒng)的教學模式比較，它更切合學生的實際情況，更能激勵學生努力學習數(shù)學。那么，如何在中職高三的數(shù)學教學中實施分層教學呢？下面本人將從以下幾個方面談談我個人的一些做法：

一、認真分析學生個體差異，對學生進行分層劃分

在教學中對學生進行層次劃分，應根據(jù)學生的數(shù)學基礎、學習能力、學習態(tài)度、學習成績的差異和提高學習效率的要求，結合高中階段學生的生理、心理特點及性格特征，綜合考慮全班每個學生的智力與非智力的因素。依據(jù)教學大綱所要達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個層次的教學要求，學生的分層一般分為基礎層次（C層）、普通層次（B層）、優(yōu)良層次（A層）三層。但學生屬于那個分層不是固定不變的，是動態(tài)調(diào)整的。經(jīng)過一段時間的學習測試，如果發(fā)現(xiàn)A組中的某些學生成績下降，不如B組中的某些學生，就把A組中成績下降的學生調(diào)換到B組，而將B組中成績進步的調(diào)換到A組。同樣，C組學生經(jīng)過努力成績進步了，也可以調(diào)換到B組，B組學生成績退步的也可以調(diào)換到C組?？傊罁?jù)學生的學習情況分階段不斷做出調(diào)整，盡量做到符合學生的實際情況。

二、認真分析高考《考試說明》綱要，做好教學內(nèi)容的分層

教師應研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為分層復習備考的依據(jù)。具體歸納如下：

1.細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。

2.仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些，有什么要求，明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

在明了知識系統(tǒng)全貌和知曉知識體系的主干及重點內(nèi)容后，應再根據(jù)學生的接受程度，把教學內(nèi)容分為相應的A、B、C三層，使對應層次的學生“吃得飽，吃得好”，從而有助于分層教學取得更好的效果。如在對“不等式的證明”的教學中，我們可對基礎層次（C層）的學生進行“作差比較法、綜合法、分析法”的訓練，而對普通層次（B層）的學生可再增加“作商比較法、換元法、放縮法”訓練，對優(yōu)良層次（A層）的學生則進一步增加“反證法、增量法、函數(shù)的單調(diào)性”等方法的訓練，從而使各層次的學生的能力都能得到切合實際的提高。

3.確定分層教學的對策

（1）明確分層教學的思想。不同層次的學生雖然存在差異，但發(fā)展?jié)摿Υ?。他們的困難是暫時的、可克服的，只要有適當?shù)慕虒W法，就能使每個層次的學生都成才。不同層次的學生，就像“營養(yǎng)不均衡”的學生，只有利用針對性的教學方法才能激發(fā)學生的學習潛力，克服數(shù)學學習中的困難。

（2）明確分層教學的目標。目標明確就能事半功倍。根據(jù)教學內(nèi)容的重點和難點，再結合這幾年高考教學大綱，從而制定針對不同層次學生的教學目標：對C層制定“低起點、小步子、重基礎”的目標；對B層制定“重基礎，重通性通法，重能力”的目標，對A層制定“高起點，重通性通法，求發(fā)展”的目標。

（3）優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，分層實施。①復習（引入）分層。高三雖然很多都是復習課，但也應該在正式講新內(nèi)容前復習上節(jié)課的要點，這會起到一個非常重要的檢查反饋作用。我們可以依據(jù)上節(jié)課的要點的難易程度分為A、B、C三層，并提問相應層次的學生，進行檢查督促，強化意識。②新課的分層講授。講課的內(nèi)容應以B層的為主，同時照顧A、C兩層。重視基礎知識和通性通法的教學，同時要適當增強能力的訓練，但要始終遵守循序漸進，由易到難，由簡到繁，逐步上升的認知規(guī)律，授課內(nèi)容的層次落差不要太大，以免學生難以接受。深難的問題，課堂上可以不講，課后再給A層學生輔導。例如，對于求函數(shù)的值域的方法的教學，我的分層如下：A層，1.y=x2-x+1（配方法） 2.y=x+■ （x＞0?搖）（均值不等式） B層，3.y=■（判別式法） 4.y=■（x≥0）（反函數(shù)法） C層，5.y=2x-1-■（換元法） 6.y=■+■（數(shù)形結合法）分好層次后，教師由淺入深地講解，根據(jù)不同學生的層次設計提問，盡量讓每個學生都在課堂教學中獲得成功感和滿足感。③課堂練習的分層。課堂練習應提供不同難度的題目讓各層次的學生加以練習鞏固，盡量做到使各層次學生都能獲得成功感，增強他們的自信心，特別是C層的學生，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣是相當重要的。④小結分層。小結是對本節(jié)課內(nèi)容的一個歸納總結，我們要特別注意B、C層要點的小結，因為相應這兩個層次的學生的歸納能力相對較弱，需經(jīng)老師的點撥。⑤作業(yè)的分層。作業(yè)是教師檢查學生掌握教學內(nèi)容的一個重要途徑，更是學生自我檢查、鞏固和提高的好方法。因此，對A層生，教師要盡量挖掘其內(nèi)在潛力，布置課后復習題或一些擴充性題目；對B層生，教師要在基礎知識點上適量加高練習內(nèi)容難度，加深、拓寬起知識點，如課后習題等；對C層生，采取多練習，多批改，集中訓練的辦法，以強化基礎內(nèi)容的鞏固。

分層次教學符合因材施教原則，它面向全體學生，針對性強，符合學生實際。但分層次教學不是“分離教學”，在高三實施分層教學的過程中應注意：分層教學要適量，適度；分層前要做好思想工作，分層后要做好鼓勵措施；學生的分層與教學內(nèi)容的分層是有機統(tǒng)一的，不可分割的。不同學校學生的素質(zhì)層次各不相同，學校內(nèi)各個班的學生層次也不一樣，教學內(nèi)容要求也不完全一樣，如普高與職高的教學要求就不一樣。因此，高三數(shù)學教學中的復習課要讓學生成為學習的主人，以學生為中心，對各種不同層次的學生實施分層次的因材施教，切實提高學生的高考成績。