導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇實習(xí)生工作方案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我局成立以局長為組長，副局長為副組長，各職能股室股長、相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)人為成員的防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各醫(yī)療衛(wèi)生單位要在防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視我市防汛工作，牢固樹立以人為本的思想，把保護(hù)人民群眾的生命財產(chǎn)安全放在首要位置，把防汛工作作為當(dāng)前衛(wèi)生工作的一項重點任務(wù)抓好抓實。要層層建立責(zé)任制，責(zé)任到單位、到人，確保醫(yī)療救治、疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法、宣傳教育、衛(wèi)生保障能力恢復(fù)等各項工作措施的落實，進(jìn)一步提高基層醫(yī)療衛(wèi)生單位防汛工作能力。

二、完善預(yù)案，科學(xué)應(yīng)對

各醫(yī)療衛(wèi)生單位，要依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》和我市《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》等法律法規(guī)和應(yīng)急預(yù)案的要求，結(jié)合本單位實際情況，科學(xué)、規(guī)范、有序、高效地做好汛后醫(yī)療救護(hù)和衛(wèi)生防病工作預(yù)案。

三、健全隊伍，提高能力

各醫(yī)療衛(wèi)生單位要按照“平戰(zhàn)結(jié)合、常抓不懈”的原則，建立健全防汛衛(wèi)生應(yīng)急隊伍，改善隊伍的交通、通訊設(shè)施配備、現(xiàn)場處置醫(yī)藥器械以及個人防護(hù)用品裝備，加強對防汛專業(yè)技術(shù)人員的應(yīng)急技術(shù)培訓(xùn)，組織實施防汛應(yīng)急演練，努力提高隊伍的實戰(zhàn)水平和應(yīng)急處置能力。

篇2

實習(xí)方式采用集中為主和分散為輔，集中分散相結(jié)合的方式進(jìn)行，專業(yè)學(xué)生人數(shù)少，有條件集中的要盡量集中，并安排教師組織、管理和指導(dǎo)實習(xí)，如藝術(shù)類、體育類、涉農(nóng)類專業(yè)。一個專業(yè)能在一個城市的幾個單位聯(lián)系到實習(xí)單位的要集中實習(xí)，如計算機類專業(yè)，管理類專業(yè)，教師教育類人數(shù)不多的專業(yè)。人數(shù)多的大專業(yè)可考慮在一個縣的中小學(xué)、幼兒園實習(xí)。涉農(nóng)類專業(yè)實習(xí)可以打破時間限制，根據(jù)季節(jié)和農(nóng)作物生長規(guī)律靈活安排。各系從通知下發(fā)之日起要積極聯(lián)系實習(xí)單位，并制定切實可行的實習(xí)實施方案。分散實習(xí)的，各系必須在學(xué)生放假離校前，將《臨滄師范高等?？茖W(xué)校教育實習(xí)記錄本》印發(fā)到學(xué)生手中。集中實習(xí)選派實習(xí)指導(dǎo)教師的，待遇按績效方案執(zhí)行。

二、實習(xí)時間安排

教師教育類：實習(xí)時間兩個月，即2013年9月1日——10月31日，11月2日返校，11月4日上課。

高職類：實習(xí)時間半年，即2013年8月1日——2014年2月1日。2月底返校，與其它年級同時上課。

三、實習(xí)要求

（一）教師教育類專業(yè)

1、繼續(xù)實行實習(xí)前試講制度

（1）各系安排工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有教學(xué)實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師對學(xué)生的備課和試講進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生備課時間：7月7日；試講時間：7月8日—10日。

（2）每位試講指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生控制在12—15人。指導(dǎo)教師要對學(xué)生備課、試講環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)。力求通過指導(dǎo)，使學(xué)生的分析教材能力、組織處理教學(xué)內(nèi)容能力和設(shè)計教學(xué)、編寫教案能力有較大提高。使學(xué)生的課堂教學(xué)導(dǎo)入技能、講解技能、板書設(shè)計技能、提問技能、小結(jié)技能等確實得到訓(xùn)練。

（3）指導(dǎo)教師要認(rèn)真填寫《臨滄師范高等?？茖W(xué)校試講記錄表》，對每一個學(xué)生的指導(dǎo)要做出完整記錄，指導(dǎo)結(jié)束交教學(xué)系，作為教學(xué)檔案留存。教務(wù)處將適時抽查指導(dǎo)記錄。

（4）7月2日前，各系將具有可操作性和較強針對性的試講指導(dǎo)方案和試講指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生名單報教務(wù)處。

（5）指導(dǎo)教師集中試講指導(dǎo)按0.5學(xué)時/學(xué)生計發(fā)課時。試講結(jié)束后，各系將應(yīng)發(fā)指導(dǎo)教師的課時費造冊交教務(wù)處審核后報學(xué)校核發(fā)。

2、各系根據(jù)學(xué)生人數(shù)印發(fā)《臨滄師范高等?？茖W(xué)校教育實習(xí)記錄本》，學(xué)生在實習(xí)過程中認(rèn)真填寫，并于實習(xí)返校后交教學(xué)系留存。

3、實習(xí)過程要求

（1）畢業(yè)實習(xí)包括中小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)實習(xí)和班級管理工作實習(xí)。

（2）實習(xí)過程中，必須先見習(xí)一段時間，在全面了解中小學(xué)相關(guān)課程課堂教學(xué)、熟悉學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂教學(xué)和班級管理工作實習(xí)。

（3）課堂教學(xué)實習(xí)課時不得少于30課時，且每課時必須有較詳細(xì)的教案。教學(xué)系負(fù)責(zé)檢查和保留學(xué)生教案，并作為考核依據(jù)和評估材料。

（4）實習(xí)結(jié)束后填寫《臨滄師范高等專科學(xué)校畢業(yè)實習(xí)鑒定表》，并請實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和實習(xí)學(xué)校做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習(xí)材料交教學(xué)系。

（二）高職類專業(yè)

1、各系根據(jù)學(xué)生人數(shù)印發(fā)《臨滄師范高等?？茖W(xué)校實習(xí)記錄本》，學(xué)生在實習(xí)過程中認(rèn)真填寫，并于實習(xí)返校后交教學(xué)系留存。

2、畢業(yè)實習(xí)必須緊密聯(lián)系專業(yè)實際和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)實際，通過實習(xí)要進(jìn)一步確立專業(yè)思想，在理論與實際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解社會和了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，將所學(xué)專業(yè)理論應(yīng)用于工作實踐，提高實踐技能，并在實踐中應(yīng)用、驗證、鞏固、充實所學(xué)的專業(yè)理論；加強理論與實踐的結(jié)合，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為就業(yè)競爭和適應(yīng)職業(yè)崗位群工作奠定堅實基礎(chǔ)。

3、實習(xí)過程中要尊重校內(nèi)外指導(dǎo)教師， 遵守實習(xí)單位規(guī)章制度和國家的法律法規(guī)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，為在實習(xí)單位就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4、各系安排一名校內(nèi)教師隨班指導(dǎo)和管理，同時印發(fā)《臨滄師范高等?？茖W(xué)校實習(xí)指導(dǎo)記錄》，指導(dǎo)教師認(rèn)真填寫后交教學(xué)系留存。同時聘請一至二名校外導(dǎo)師實地指導(dǎo)。

5、校內(nèi)指導(dǎo)教師的交通費（汽車費）由學(xué)校支付，指導(dǎo)費按3學(xué)時/天標(biāo)準(zhǔn)核算。校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)費由各系拿出方案報教務(wù)處匯總后報學(xué)校審批。

6、實習(xí)結(jié)束學(xué)生認(rèn)真填寫《臨滄師范高等專科學(xué)校畢業(yè)實習(xí)鑒定表》，并請實習(xí)單位指導(dǎo)教師和實習(xí)單位做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習(xí)材料交教學(xué)系。

7、在做實習(xí)動員時，各系同時布置畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計），要求學(xué)生在實習(xí)過程中，結(jié)合實踐選題、查找資料，做畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）的基礎(chǔ)工作，完成初稿。指導(dǎo)教師要通過信函、電子郵件和電話等通訊手段給學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生返校后再修改、完善畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）。

四、實習(xí)報告要求

（一）實習(xí)報告內(nèi)容要求

1、各專業(yè)學(xué)生必須在完成規(guī)定實習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出實習(xí)報告，實習(xí)報告是對實習(xí)工作的全面回顧、反思與總結(jié)，旨在為今后工作提供有益的借鑒，每個參加實習(xí)的同學(xué)都必須完成。實習(xí)報告內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）實習(xí)目的、實習(xí)時間、實習(xí)地點；

（2）實習(xí)內(nèi)容及具體做法；

（3）實習(xí)效果及評價；

（4）實習(xí)體會等。

2、實習(xí)報告由學(xué)生獨立完成，要求卷面整潔、字跡工整、格式規(guī)范。文史類、外語類各專業(yè)實習(xí)報告字?jǐn)?shù)不少于2500字。理工類、藝術(shù)類、體育類各專業(yè)實習(xí)報告字?jǐn)?shù)不少于2000字。

（二）實習(xí)成績評定要求

1、實習(xí)成績由實習(xí)單位意見、實習(xí)指導(dǎo)教師意見、實習(xí)報告內(nèi)容三部分組成，教學(xué)系根據(jù)學(xué)生實習(xí)態(tài)度、情況、實習(xí)單位意見、指導(dǎo)教師意見、實習(xí)報告的內(nèi)容與文字表達(dá)給出系級學(xué)生實習(xí)成績。學(xué)校根據(jù)實習(xí)單位意見、指導(dǎo)教師意見和教學(xué)系意見最終評定學(xué)生實習(xí)成績。

2、實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)為：優(yōu)、良、中、及格、不及格。其中優(yōu)、良比例不能超過50%。

3、每個學(xué)生都必須按規(guī)定參加實習(xí)，完成實習(xí)任務(wù)。實習(xí)成績合格者，給予教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分，未參加實習(xí)或?qū)嵙?xí)成績不及格者不予畢業(yè)。

五、實習(xí)安全要求

（一）實習(xí)前各教學(xué)系要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實習(xí)安全教育，確保學(xué)生安全實習(xí)。

（二）指導(dǎo)教師、班主任、輔導(dǎo)員要通過電話、短信、QQ、Email等多種形式聯(lián)系學(xué)生，及時掌握學(xué)生的動向和實習(xí)情況，有問題及時匯報。

（三）各系要與分散實習(xí)的學(xué)生簽訂相關(guān)協(xié)議，明確雙方責(zé)任和義務(wù)。

六、工作進(jìn)程

（一）教師教育類各專業(yè)

1、2013年6月25日前，教學(xué)系制定詳細(xì)的畢業(yè)實習(xí)方案報教務(wù)處；

2、2013年6月30日前，教學(xué)系進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)動員、實習(xí)紀(jì)律教育和相關(guān)培訓(xùn)等；

3、2013年7月7—10日學(xué)生備課、試講。

4、2013年9月1日—10月31日實習(xí)，11月2日返校，11月4日正式上課。

篇3

組長：

成員：校委會成員及八年級班主任

二、工作職責(zé)和要求

1、地理生物及信息技術(shù)考試工作實行領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)考試、上課等相關(guān)事宜及突發(fā)事件的防范與處置。

2、當(dāng)天送考人員必須嚴(yán)格遵守地理生物及信息技術(shù)考試期間相關(guān)防疫規(guī)定，特別是所有送考人員及學(xué)生都必須佩戴口罩，否則無法進(jìn)入考場。

3、當(dāng)天送考人員在考試期間必須堅守崗位，嚴(yán)格履行送考職責(zé)，并保持24小時手機暢通，確屬因事離崗，須向領(lǐng)導(dǎo)小組組長請假?？荚嚱Y(jié)束后方可離開，往返交通自行安排。

4、八年級各班主任在考試前將準(zhǔn)考證發(fā)給學(xué)生，考試結(jié)束后收回準(zhǔn)考證。同時密切保持與本班學(xué)生及家長的聯(lián)系，確保及時、有效地處置考試相關(guān)事項和突發(fā)事件。

5、七年級正常按課表上課，加強值班值守。送考人員如有因送考而與教學(xué)任務(wù)沖突的，請在班主任協(xié)助下自行調(diào)好。

三、具體人員安排

6月17日下午1:45從學(xué)校出發(fā)，4:40左右從九中返回。

6月18日下午信息技術(shù)考試大致流程是：先到休息室候考，然后大概提前5到10分鐘進(jìn)機房，按照安排表時間考試。

具體安排如下：

篇4

為有效遏制電動自行車火災(zāi)高發(fā)勢頭，確保全省安全形勢持續(xù)穩(wěn)定，山西省人民政府安全生產(chǎn)委員會辦公室《關(guān)于印發(fā)〈全省電動自行車消防安全綜合治理工作實施方案>的通知》（晉安辦發(fā)[2018〕41號）要求，結(jié)合工商系統(tǒng)職責(zé)和我省實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)全省電動自行車消防安全綜合治理電視電話會議的部署，依據(jù)《產(chǎn)品質(zhì)量法》《消費者權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)，充分發(fā)揮工商職能作用，規(guī)范電動自行車市場銷售秩序，加大消費維權(quán)工作力度，促進(jìn)全省經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。

二、工作目標(biāo)

通過綜合治理，全面排查整治電動自行車產(chǎn)品質(zhì)量方面存在的問題，嚴(yán)厲打擊違法銷售假冒偽劣、不合格電動自行車行為。不斷完善經(jīng)營主體資格，規(guī)范市場經(jīng)營行為。嚴(yán)厲查處無照經(jīng)營、銷售不符合國家安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、虛假宣傳、商標(biāo)侵權(quán)、不正當(dāng)竟?fàn)幍冗`法行為。大力開展消費教育及消費引導(dǎo)，曝光違法經(jīng)營案件，提升廣大消費者消費意識和維權(quán)意識，營造安全放心的消費環(huán)境。

三、治理重點和重點檢查內(nèi)容 

依據(jù)工商職責(zé)，工商部門負(fù)責(zé)檢查電動自行車流通銷售行為。包括銷售無合格證、偽造、冒用認(rèn)證證書電動自行車及蓄電池、充電器等配件。銷售無廠名、廠址等不合格電動自行車及蓄電池、充電器等配件。

重點檢查以下六項內(nèi)容：

一是銷售單位相關(guān)證明是否齊全；

二是銷售的產(chǎn)品是否有產(chǎn)品質(zhì)量合格證；

三是是否明確標(biāo)有廠家名稱、地址；

四是產(chǎn)品外觀質(zhì)量是否存在明顯不符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求的項目，是否有銷售經(jīng)我省抽檢判定不合格的電動車產(chǎn)品；

五是是否存在假冒他人注冊商標(biāo)；

六是是否存在擅臺使用與他人有一定影響的商品名稱、包裝、裝璜等相同或近似標(biāo)識，或者擅自使用與他人有一定影響的企業(yè)名稱等混淆行為，引人誤認(rèn)為是他人商品或者與他人商品存在特定聯(lián)系等行為。

四、治理時間

這次綜合治理工作從2018年5月開始至2018年年底，分三個階段進(jìn)行。

（一）動員部署階段(2018年6月15日前)。各地工商和市場監(jiān)管部門結(jié)合本地實際，研究制定實施方案，召開動員部署會議，全面組織發(fā)動，廣泛開展宣傳。

（二）集中整治階段(2018年6月15日至2018年11月30日)。按照綜合治理工作要求，工商部門依法負(fù)責(zé)領(lǐng)域電動自行車及配件產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管，對本地電動自行車銷售企業(yè)、維修經(jīng)營者及倉庫開展摸底排查，并列入重點監(jiān)管對象，加大監(jiān)督檢查力度，加強對網(wǎng)絡(luò)銷售電動自行車及配件的監(jiān)管。對監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)的重大問題，及時警示信息，嚴(yán)厲打擊銷售不合格、假冒偽劣和無廠名廠址電動自行車及配件等違法行為，嚴(yán)禁查處經(jīng)營者非法改裝和拆卸原廠配件、更換大功率蓄電池、拆除限速器等關(guān)鍵組件行為。對檢查中發(fā)現(xiàn)的外地生產(chǎn)企業(yè)在本地銷售的，在查處的同時及時通報本地質(zhì)量監(jiān)管部門。

（三）總結(jié)考評階段(2018年12月1日至12月31 日)。各地要對綜合治理工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，宣傳綜合治理工作取得的成果，分析研判本轄區(qū)電動行車質(zhì)量狀況，以點帶面，建立適合本轄區(qū)的監(jiān)管長效機制，創(chuàng)新監(jiān)管手段，提升監(jiān)管執(zhí)法效能。電動自行車消防安全綜合治理工作納入對市級政府安全生產(chǎn)工作考核、消防工作考核和省政府安委會安全生產(chǎn)工作巡查及安全生產(chǎn)綜合督查檢查內(nèi)容，各市要加強對本轄區(qū)綜合治理工作的指導(dǎo)和督查，省局將適時對各地專項治理工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對專項治理工作不認(rèn)真，治理指施落實不到位的，子以通報批評并責(zé)令繼續(xù)開展整治，必要時向當(dāng)?shù)卣M(jìn)行通報。

五、工作要求

（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。整治電動自行車市場經(jīng)營秩序是工商機關(guān)的職責(zé)所在，事關(guān)人民群眾生命財產(chǎn)安全。各級工商和市場監(jiān)管部門務(wù)必把它當(dāng)作一項重點工作來抓。各地要按照省局的統(tǒng)一部署，把握好電動自行車消防安全綜合治理工作的目的、重點、界限，以對消費者人身對產(chǎn)安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)密組織開展電動自行車消防安全綜合治理工作；要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，做好工作協(xié)調(diào)，制定落實措施等，認(rèn)真履行好市場監(jiān)督管理職責(zé)。

（二）加強學(xué)習(xí)，依法監(jiān)管。要深入學(xué)習(xí)產(chǎn)品質(zhì)量，消保維權(quán)等相關(guān)工商法律法規(guī)，學(xué)習(xí)電動自行車相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，切實掌握在流通領(lǐng)域開展對電動自行車綜合治理和消費維權(quán)的新要求、新方法，掌握電動自行車的類型，結(jié)構(gòu)、相關(guān)技術(shù)要求等，為綜合治理提供執(zhí)法依據(jù)和技術(shù)支撐。依據(jù)工商職責(zé)，對列入重點檢查的六項內(nèi)容，切實加大檢查力度，對在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題要高度重視，嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行核查，有線索、證據(jù)的要依法立案查處，嚴(yán)厲打擊違法銷售行為，切實規(guī)范全省電動自行車經(jīng)營行為。依法查處的生產(chǎn)經(jīng)管者，要將處罰信息及時錄入信用信息公示系統(tǒng)，實施聯(lián)合懲戒。

篇5

一、企業(yè)安全生產(chǎn)的必要性全生產(chǎn)是化工生產(chǎn)的必要條件，由于化工生產(chǎn)品中易燃易爆、有毒、高溫、高壓設(shè)備多、工藝、操縱要求嚴(yán)格，如果治理不當(dāng)或者生產(chǎn)中出現(xiàn)錯誤， 就會發(fā)生火災(zāi)、爆炸、中毒或者灼傷等事故。輕則影響到生產(chǎn)的正常進(jìn)行，重至造成人員傷亡，工廠毀壞。無數(shù)事實告訴我們，沒有一個安全的生產(chǎn)基礎(chǔ)，現(xiàn)在化工就不吭能夠健康正常的發(fā)展。 全生產(chǎn)時化工生產(chǎn)的保障，要充分發(fā)揮現(xiàn)代化工生產(chǎn)的上風(fēng)，必須實現(xiàn)安全生產(chǎn)，確保生產(chǎn)長期連續(xù)、安全的運行。

二、缺乏化驗分析導(dǎo)致事故產(chǎn)生原因分析

（1）缺乏原料數(shù)據(jù)分析，以至于原料的不穩(wěn)定性事故多?；て髽I(yè)生產(chǎn)中很多化工原料的易燃性、反應(yīng)性和毒性決定了易出現(xiàn)火災(zāi)爆炸及中毒事故的情況。而壓力容器的爆炸及反應(yīng)物的爆燃，都會產(chǎn)生破壞力極強的沖擊波。

（2）缺乏生產(chǎn)過程數(shù)據(jù)分析，造成生產(chǎn)過程事故多。化工生產(chǎn)中的副反應(yīng)、處于臨界狀態(tài)或爆炸極限四周的反應(yīng)都易引發(fā)火災(zāi)事故。

（3）缺乏控制數(shù)據(jù)分析，設(shè)備破損引起爆炸泄漏。生產(chǎn)原料的腐蝕、生產(chǎn)壓力的波動、生產(chǎn)流程中的機械振動引起的設(shè)備疲憊性損壞以及高溫、深冷等導(dǎo)致的壓力容器破損；設(shè)備設(shè)計不公道或加工工藝存在缺陷，都易引起事故發(fā)生。

三、案例分析

1.某煤氣廠利用汽化劑（氧氣和水蒸氣）制取粗煤氣，粗煤氣經(jīng)過一氧化碳變換、低溫甲醇洗滌，合成甲醇后，甲醇吹除氣（主要為甲烷）作為城市煤氣。該廠在制備氧氣這一過程中，涉及到碳?xì)浠衔镞@一重要指標(biāo)，假如這套萬立方米空分裝置在空氣分離過程中，液氧、液氮、液空中的碳?xì)浠衔锖砍瑯?biāo)，沒有及時進(jìn)行放空置換處理，就會造成空分塔的內(nèi)爆?；灧治鎏峁┑某瑯?biāo)數(shù)據(jù)沒有引起生產(chǎn)工藝職員的重視，曾經(jīng)發(fā)生過空分塔的內(nèi)爆，設(shè)施損壞。通過強化化驗數(shù)據(jù)的管理，生產(chǎn)控制職員在化驗員提供的正確數(shù)據(jù)下精心操縱，從而杜盡了類似事故的發(fā)生。

2.國家城市煤氣標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)定，煤氣中的氧含量小于1%，假如氧氣含量超標(biāo)，集聚達(dá)到6.6%的爆炸極限值，當(dāng)碰到高溫、高壓或管道設(shè)備在外力作用下產(chǎn)生火花時，就會發(fā)生爆炸。某化肥廠在煤制氣過程中，由于分析職員在量取色譜峰高時出現(xiàn)差錯，分析數(shù)據(jù)不能代表生的實際情況，致使工藝職員沒有及時調(diào)節(jié)工藝參數(shù)，從而導(dǎo)致管道爆炸，造成整個凈化工段全部變成廢墟的嚴(yán)重后果。根據(jù)這一事例，該廠對化驗系統(tǒng)的所有分析職員進(jìn)行了安全學(xué)習(xí)教育，化驗職員能夠自覺抵制人情數(shù)據(jù)；引進(jìn)了更精密的色譜儀等儀器進(jìn)行氣體分析，嚴(yán)把化驗分析質(zhì)量這一關(guān)。杜絕了風(fēng)險，成為優(yōu)質(zhì)的城市煤氣，樹立了良好的企業(yè)形象。

3.由于生產(chǎn)工藝職員同化驗員失職，對于灰分超標(biāo)和限下率超標(biāo)時，數(shù)據(jù)不上報，或改動后上報合格數(shù)據(jù)，造成了事故隱患。 為了保證化驗分析數(shù)據(jù)的正確，通過巡檢、復(fù)檢、抽檢和實檢制度，制度規(guī)定從事化工分析的技術(shù)員，保證化驗分析結(jié)果萬無一失，每月由領(lǐng)導(dǎo)牽頭進(jìn)行一次復(fù)檢，假如查出題目，追究到底。使化驗分析的結(jié)果更加正確無誤，保證了工廠的安全生產(chǎn)順利進(jìn)行。

四、預(yù)防措施

（1）把化驗分析的原理應(yīng)用于規(guī)劃設(shè)計。要求對化工企業(yè)的選址進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。要充分考慮企業(yè)四周環(huán)境條件、散發(fā)可燃?xì)庹魵夂涂扇挤蹓m廠房的設(shè)置位置、風(fēng)向、安全間隔、水源情況等因素，增加分析檢測和數(shù)據(jù)采集設(shè)備，從而能夠及時獲取數(shù)據(jù)，避免或減輕事故發(fā)生。

（2）把化驗分析的原理嚴(yán)把應(yīng)用于建廠和設(shè)備選型。化工企業(yè)的生產(chǎn)房應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)范要求和生產(chǎn)工藝進(jìn)行設(shè)計，充分考慮防火分隔、透風(fēng)、防泄漏、防爆等條件和因素。同時設(shè)備的設(shè)計、選型、選材、布置及安裝均應(yīng)符合國家規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同工藝流程的特點，選用相應(yīng)的防爆、耐高溫或低溫、耐腐蝕、滿足壓力要求的材質(zhì)并能進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和檢驗，從而消除先天性火災(zāi)隱患。

（3）加強生產(chǎn)設(shè)備的管理和檢驗和檢測分析。一般講，經(jīng)過一段時間的運行，受高溫、高壓、腐蝕影響，設(shè)備材料就會出現(xiàn)性能下降、焊接老化等情況，可能引發(fā)壓力容器及管道爆炸事故。此外還要做好生產(chǎn)裝置系統(tǒng)的檢驗和檢測分析工作安全。

（4）強化教育培訓(xùn)，做好事故預(yù)案和預(yù)案避免分析?；て髽I(yè)從業(yè)職員要確保相對穩(wěn)定，企業(yè)要嚴(yán)格職工的全員消防安全知識培訓(xùn)、特殊崗位安全操縱規(guī)程培訓(xùn)并持證上崗、處置事故培訓(xùn)等，要制定事故處置應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，不斷進(jìn)步職產(chǎn)業(yè)務(wù)素質(zhì)水平和生產(chǎn)操縱技能 ，進(jìn)步職工事故狀態(tài)下的應(yīng)變能力。并進(jìn)行預(yù)案避免分析方案， 通過采樣，檢測和分析的方法避免預(yù)案發(fā)生。

篇6

為切實做好縣內(nèi)重大節(jié)慶、會議等活動（下稱重大活動）期間的醫(yī)療衛(wèi)生保障工作，特制訂醫(yī)療衛(wèi)生保障工作實施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

實施縣內(nèi)重大活動醫(yī)療衛(wèi)生保障工作，旨在認(rèn)真按照全縣統(tǒng)一部署，建立健全重大活動后勤保障服務(wù)體系，促進(jìn)重大活動期間醫(yī)療衛(wèi)生保障工作有序進(jìn)行，確保重大活動隆重、熱烈、成功地舉辦，保障來自四面八方佳賓的健康、衛(wèi)生、安全。

二、組織協(xié)調(diào)

1、充分重視重大活動的醫(yī)療衛(wèi)生保障工作，建立本系統(tǒng)重大節(jié)慶、會議等活動醫(yī)療衛(wèi)生保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管副局長具體負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，局業(yè)務(wù)科承辦事務(wù)工作。各有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位相應(yīng)落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，確定一名領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)重大活動期間的醫(yī)療衛(wèi)生保障工作。

2、明確重大活動醫(yī)療衛(wèi)生保障工作的職責(zé)，由縣衛(wèi)生監(jiān)督所、縣疾病預(yù)防控制中心承擔(dān)公共場所衛(wèi)生監(jiān)督檢查任務(wù)；縣第一人民醫(yī)院、縣第二人民醫(yī)院為定點醫(yī)院，承擔(dān)醫(yī)療保健、應(yīng)急救護(hù)任務(wù)；縣中醫(yī)院、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院承擔(dān)臨時醫(yī)療衛(wèi)生保障任務(wù)。各單位嚴(yán)格服從縣局重大活動醫(yī)療衛(wèi)生保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一調(diào)度、指揮。

3、重大活動期間，各醫(yī)療衛(wèi)生單位按照《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》做好應(yīng)急準(zhǔn)備。一旦發(fā)生群體中毒、傳染病疫情、意外傷害等事件，立即啟動應(yīng)急預(yù)案，防范事態(tài)擴大，把危險控制在最低程度。

三、衛(wèi)生保健

1、重大活動之前，縣衛(wèi)生監(jiān)督所主動聯(lián)系，提前介入，加大監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)頻次，提高服務(wù)窗口衛(wèi)生質(zhì)量。

2、對接待單位負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員進(jìn)行衛(wèi)生法規(guī)、衛(wèi)生知識、操作規(guī)范知識培訓(xùn)，使相關(guān)人員了解并掌握本崗位衛(wèi)生要求和規(guī)范。在接待前，對食品、食具、一次性用品及公共場所衛(wèi)生質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測，并根據(jù)《食品衛(wèi)生法》、《公共場所衛(wèi)生管理條例》要求，對食品采購、索證、加工、銷售等環(huán)節(jié)、各項消毒措施的落實情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生安全隱患的，提出監(jiān)督意見，并在接待前整改。

3、接待期間，派專業(yè)人員到各賓館、飯店等公共場所進(jìn)行蹲點指導(dǎo)，完善各項衛(wèi)生制度，跟蹤并指導(dǎo)做好食品采購、加工、保鮮、留樣、消毒等工作，確保衛(wèi)生質(zhì)量。

4、堅持指導(dǎo)幫助與執(zhí)法監(jiān)督相結(jié)合，強化執(zhí)法檢查。對衛(wèi)生安全隱患大、整改措施不落實的單位實施必要的行政處罰。同時向活動主辦單位發(fā)出公共場所衛(wèi)生安全警示，建議取消其接待資格。

5、開展重點地段的整治，重點整治無證攤販以及衛(wèi)生條件差的店攤，確保活動期間周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生。

四、醫(yī)療救護(hù)

1、各定點醫(yī)院建立預(yù)備機制，有充足的急救藥品、物資等準(zhǔn)備，確保重大活動期間醫(yī)療保健和緊急救護(hù)工作快速、及時、高效地開展。

2、重大活動期間，定點醫(yī)院安排1輛救護(hù)車24小時待命，保證急診通道暢通無阻。重大活動如有對抗性競賽、大型巡游等情形的，安排1輛救護(hù)車及隨車醫(yī)務(wù)人員跟隨服務(wù)。

3、根據(jù)重大節(jié)慶、會議等活動的需要，定點醫(yī)院抽調(diào)1—3個有相當(dāng)急診和救護(hù)經(jīng)驗的醫(yī)務(wù)人員組成臨時救護(hù)組，到現(xiàn)場開展醫(yī)療保障、臨時救護(hù)服務(wù)。

4、各級醫(yī)療機構(gòu)認(rèn)真實施現(xiàn)場搶救、院前急救、?？浦委熑齻€階段的“分級救治”原則，臨時救護(hù)組及承擔(dān)臨時任務(wù)的衛(wèi)生院負(fù)責(zé)現(xiàn)場搶救、院前急救工作，定點醫(yī)院負(fù)責(zé)?？浦委煿ぷ鳌?/p>

5、定點醫(yī)院建立全院醫(yī)療專家聯(lián)動機制，充實一線科室值班力量。重大活動期間遇有特殊疾病或特殊需求的，確保專病專治。

6、重大活動時的緊急救護(hù)，定點醫(yī)院實行優(yōu)質(zhì)優(yōu)診。

篇7

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，充分利用科技企業(yè)孵化體系，引導(dǎo)大學(xué)生以技術(shù)創(chuàng)業(yè)帶動社會就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)教育資源與科技成果產(chǎn)業(yè)化工作的緊密結(jié)合，為建設(shè)創(chuàng)新型國家輸送新鮮血液，培育后備力量。

二、總體目標(biāo)

依托科技企業(yè)孵化器，計劃在3年期間，建立一批大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地（以下簡稱基地）。通過組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、模擬創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)辦實體四個階段，力爭每個基地平均吸納30個以上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，共創(chuàng)辦10000家大學(xué)生企業(yè)，孵化畢業(yè)7000家大學(xué)生企業(yè)，其中，培育500家以上擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、收入達(dá)1000萬元的規(guī)模企業(yè)，帶動數(shù)萬名大學(xué)生就業(yè)。

三、重點任務(wù)

（一）通過基地建設(shè)，引導(dǎo)孵化器加強與大學(xué)合作，逐步建立并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和科技創(chuàng)業(yè)能力。

（二）通過設(shè)立基地，引導(dǎo)社會資源向大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)集聚，營造良好的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境，形成全方位、深層次、高效率的創(chuàng)業(yè)保障和運行機制。

（三）通過引導(dǎo)大學(xué)生以科技創(chuàng)業(yè)帶動社會就業(yè)，為國家高新區(qū)“二次創(chuàng)業(yè)”和建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標(biāo)培育并儲備大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

四、基地產(chǎn)生

依托孵化器引導(dǎo)集聚政府、大學(xué)、科技服務(wù)機構(gòu)和各種政策資源，形成政策引導(dǎo)、孵化器支撐、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)育成機制。

（一）產(chǎn)生條件。

基地的主體為科技企業(yè)孵化器（包括：創(chuàng)業(yè)中心、軟件園、大學(xué)科技園孵化器）?；氐脑O(shè)立需同時具備以下條件：

1、孵化器設(shè)立不少于300萬元的創(chuàng)業(yè)孵化基金或資金。并對基地內(nèi)的大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動和科技項目給予優(yōu)先支持、資助或投資。

2、孵化器與一所（含一所）以上大學(xué)建立促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的合作關(guān)系。明確在大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)移、實驗室開放、教研資源及大學(xué)生學(xué)籍、戶籍、檔案管理等方面，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利和支持。

3、建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機制。開展國家科技產(chǎn)業(yè)政策解讀、科技創(chuàng)業(yè)案例剖析、科技創(chuàng)業(yè)咨詢與引導(dǎo)等培訓(xùn)。

4、組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐和交流。每年至少組織一期大學(xué)生到在孵企業(yè)見習(xí)活動，每期一般不少于20個工作日和10個見習(xí)崗位。

5、提供大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)服務(wù)。對每個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊至少保證3個月的免費工位或公共場地，并無償提供創(chuàng)業(yè)咨詢和項目論證服務(wù)。

6、提供大學(xué)生企業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。包括企業(yè)注冊服務(wù)、“一對一”創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、統(tǒng)一的財務(wù)、總面積不少于500平方米和使用期限不少于2年的免費場地、非盈利的專業(yè)技術(shù)平臺服務(wù)和電腦等辦公設(shè)備保障。

7、已經(jīng)吸納10個以上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，并承諾3年內(nèi)吸納30個以上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。

（二）產(chǎn)生程序。

1、由?。墸┛萍贾鞴懿块T向科技部推薦。推薦資料包括：

（1）《大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點申請表》；

（2）孵化器與大學(xué)有關(guān)機構(gòu)關(guān)于支持大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的合作文件、資料；

（3）孵化器上級管理機構(gòu)或所在地政府部門有關(guān)支持大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的政策文件、資料；

2、科技部火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心負(fù)責(zé)資料受理和條件復(fù)核。

3、科技部審核確認(rèn)后，發(fā)文公布“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點單位”名單。

4、每批基地認(rèn)定期限為3年，每年審核認(rèn)定一批基地（通常在每年11月份進(jìn)行），并納入國家火炬計劃孵化器年度統(tǒng)計體系和業(yè)務(wù)指導(dǎo)范圍。每年進(jìn)行指標(biāo)考核，每3年進(jìn)行條件復(fù)核，實行動態(tài)管理。

（三）引導(dǎo)政策。

在符合國家有關(guān)科技、財政政策和制度范圍內(nèi)，對基地建設(shè)和大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予重點支持。

1、對服務(wù)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的國家孵化器專業(yè)技術(shù)公共服務(wù)平臺項目優(yōu)先支持，并對成效顯著的加大資助力度。

2、對申報國家科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金的基地內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先支持，并作特別“標(biāo)識”。

3、對獲得風(fēng)險投資的大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項目，國家科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金的創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金加大支持力度。

4、研究出臺其他政策，支持大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地建設(shè)。

五、基地界定與管理

（一）基地界定。

大學(xué)生，是指高等院校在讀或畢業(yè)未超過二年的大學(xué)生、研究生和回國留學(xué)生（留學(xué)生按照國家有關(guān)規(guī)定確認(rèn)）。

大學(xué)生科技企業(yè)是指由大學(xué)生獨自創(chuàng)辦或大學(xué)生團(tuán)隊合作創(chuàng)辦的科技型小企業(yè)，具備獨立企業(yè)法人資格；大學(xué)生本人應(yīng)是本企業(yè)的專職人員，負(fù)責(zé)本企業(yè)主要的技術(shù)研發(fā)或經(jīng)營管理，承擔(dān)主要職責(zé)。

基地內(nèi)的大學(xué)生科技企業(yè)，通常指創(chuàng)業(yè)期限在36個月以內(nèi)，注冊資本金一般在200萬元人民幣以內(nèi)的大學(xué)生科技企業(yè)。

（二）基地管理。

篇8

（一）服務(wù)理念更具人性化

學(xué)校個案工作救助貧困大學(xué)生弱勢群體遵循助人自助的理念。社工以人為本，在尊重貧困大學(xué)生弱勢群體的基礎(chǔ)上，真誠幫助他們，引導(dǎo)、支持、鼓勵他們，相信他們潛力巨大，能夠達(dá)成自我改變與自我成長。學(xué)校個案工作模式的介入服務(wù)和救助過程，遵循案主本位的原則，始終把學(xué)生放在第一位，始終以貧困大學(xué)生弱勢群體的需求為最高宗旨，進(jìn)而提升學(xué)生自我解決問題的能力。學(xué)校個案工作不是像思想政治教育那樣自上而下以灌輸教育為主，對于受教育者內(nèi)心感受與真正需求考慮不周，而是遵循尊重與平等的服務(wù)理念，避免了思想教育的單一性與生硬感，有效地防止了受助學(xué)生被動接受心理的產(chǎn)生與抵觸情緒的生成。

（二）服務(wù)方式專業(yè)性與針對性強

學(xué)校個案工作操作主體是受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)校社會工作者，他們秉持學(xué)校社會工作的價值理念，運用學(xué)校個案工作的方法與技巧幫助貧困大學(xué)生弱勢群體解決問題。其角色和工作區(qū)別于一般的任課教師、班主任或思想政治教育輔導(dǎo)員。社工與大學(xué)生弱勢個體進(jìn)行一對一、面對面的交流與輔導(dǎo)，他們運用的服務(wù)方式更具專業(yè)化，更注重服務(wù)對象的個體性和獨特性，服務(wù)更細(xì)膩更深刻。

同屬貧困大學(xué)生弱勢群體，因弱勢類型的不同，所表現(xiàn)出來的問題與需求并不一樣，即使屬于同一弱勢類型，每個個體的具體情況也不盡相同，所以服務(wù)方式也應(yīng)有所差別，具體問題具體分析，具體個體具體對待。因此，運用學(xué)校個案工作救助大學(xué)生弱勢群體更具有針對性。

（三）服務(wù)效果優(yōu)良

運用學(xué)校個案工作方法對貧困大學(xué)生弱勢群體進(jìn)行救助，社工借助支持，專注于案主，傾聽其表述、同情其處境、鼓勵其不斷改善自我，在此過程中案主獲得了應(yīng)有的尊重，得到了充分的理解。因而，這種工作模式對他們的心理調(diào)適比較有效。針對貧困大學(xué)生經(jīng)濟弱勢群體的救助，只要抓住根源，借助支持網(wǎng)絡(luò)，一定程度上能夠緩解其經(jīng)濟壓力，并糾正其非理性信念，就可給予案主新生活的希冀，從而減輕乃至消除他們自卑感，以新的思考方式看待與處理既有的問題與困境，樹立起生活與學(xué)習(xí)的自信；針對貧困大學(xué)生心理弱勢群體的救助，以個案訪談的方式幫助案主改善認(rèn)知，疏導(dǎo)不良情緒，提高其人際交往能力；針對貧困大學(xué)生學(xué)業(yè)弱勢群體救助，主要是通過社工直接的個案學(xué)業(yè)輔導(dǎo)或間接的朋輩個案引導(dǎo)都對案主有很大的幫助；針對大學(xué)生貧困大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的救助，通過糾正案主認(rèn)知偏差，教給案主相關(guān)求職面試技巧，也會立竿見影。

二、學(xué)校個案工作救助貧困大學(xué)生弱勢群體的不足

（一）服務(wù)方式具有局限性

人需要放到特定情境中，其狀況才能得以展現(xiàn)，人需要放到各種環(huán)境中其能力方可得到鍛煉。學(xué)校個案工作介入貧困大學(xué)生弱勢群體的救助，主要運用個案訪談法，社工可以幫助案主解決一些具體問題，可以傳授解決具體問題的一些技巧，也可以幫助案主疏導(dǎo)心理情緒的困擾等，但案主在小團(tuán)體或更大群體中的表現(xiàn)，社工通過訪談了解有限，案主的不斷成長與發(fā)展也不是單純見面訪談能夠達(dá)成的，所以學(xué)校個案工作，需要同學(xué)校小組工作與學(xué)校社區(qū)工作結(jié)合起來。這三大專業(yè)方法的綜合運用才能動態(tài)觀察、立體介入，幫助貧困大學(xué)生弱勢群體解決當(dāng)前困難，有利于幫助他們挖掘自身潛能，增強環(huán)境適應(yīng)力，提升他們自我解決問題的能力，實現(xiàn)健康全面發(fā)展。

運用學(xué)校個案工作方法救助貧困大學(xué)生經(jīng)濟弱勢群體時，除了案主自身努力，更多的不是訪談，而是用間接的方式，如社工幫助案主聯(lián)系資源，學(xué)校落實相關(guān)政策等，這樣才更為有效；針對貧困大學(xué)生心理弱勢群體的救助，對于存在嚴(yán)重心理問題的案主，一般社工無能為力，需要更為專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行介入治療；救助貧困大學(xué)生學(xué)業(yè)弱勢群體時，有的個案成效較慢，需要一個周期性改善；關(guān)于貧困大學(xué)生就業(yè)弱勢者的救助，案主的整體求職素養(yǎng)與求職競爭力的提升也不是短期就能見效的。

（二）服務(wù)人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

學(xué)校個案工作模式不是一個萬能模式。社工作為個案工作的指揮與執(zhí)行人員，在服務(wù)過程中角色多樣，各方面的知識與技能都要有所了解或者深刻認(rèn)識，其專業(yè)素質(zhì)影響著整個學(xué)校個案工作對貧困大學(xué)生弱勢群體的救助效果。雖然每個社工都有其專場，但在很多問題上仍會束手無策。社工自身無力應(yīng)對時，便需求助其他社工或者轉(zhuǎn)介，或者更具針對性的部門及專家介入其中。

學(xué)校個案工作方法及社會工作者自身皆存在不足，這就要求社工不斷提高專業(yè)素質(zhì)、累積豐富的經(jīng)驗。同時，學(xué)校個案工作也需要與學(xué)校的專業(yè)心理咨詢處、學(xué)習(xí)發(fā)展管理機構(gòu)、就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)部門互通有無、全力合作，系統(tǒng)深入的幫助貧困大學(xué)生弱勢群體解決問題。

（三）服務(wù)持續(xù)時間長

學(xué)校個案工作救助貧困大學(xué)生弱勢群體，通常采取一對一式的服務(wù)，一次只能服務(wù)一個案主，難以大面積地開展工作，相對于等待救助的整個群體而言，社工數(shù)量很少、效率過低。在同一時期時內(nèi)，學(xué)校個案工作幫助的人數(shù)不有限；學(xué)校小組工作則可開展幾次同質(zhì)性的小組活動，使更多學(xué)生得到幫助；學(xué)校社區(qū)工作則可以通過舉辦一場大型的講座，如心理健康講座、學(xué)習(xí)講座、就業(yè)指導(dǎo)講座等，一次性幫助幾百人甚至幾千人。從這個角度上來講，學(xué)校個案工作救助貧困大學(xué)生弱勢群體，不論就正在接受服務(wù)的單個案主而言，還是等待服務(wù)的整個群體而言，服務(wù)持續(xù)時間都是比較長的。正因為如此，效果明顯的學(xué)校個案工作亟需更多專業(yè)的、高素質(zhì)的人才加入到社會工作者的行列中來。

我國在讀貧困大學(xué)生弱勢群體的存在現(xiàn)狀，同社會、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身關(guān)系密切。從學(xué)校個案工作的視角對該群體進(jìn)行救助和研究，使我們對大學(xué)生弱勢群體有了更深的了解，同時對學(xué)校個案工作的理論貫徹與具體操作進(jìn)行一些有益的探索，也希望這種研究，能引起理論界對學(xué)校個案工作與社會工作的重視，研究社會問題與社會工作的內(nèi)在規(guī)律，以規(guī)律為指導(dǎo)分析問題解決問題，更希望這種研究能喚起社會各界對貧困大學(xué)生弱勢群體的關(guān)注，關(guān)注該群體的內(nèi)在需求，幫助這一群體走出困境，在象牙塔里更好的完善自我，并順利走入社會、反哺社會。當(dāng)然，這種單一視角的研究與救助不可能一劑見效、包治百病，這就需要進(jìn)一步運用學(xué)校小組工作和學(xué)校社區(qū)工作甚至更廣領(lǐng)域的理論與方法加以研究與解決。

參考文獻(xiàn)：

篇9

今天我非常高興，因為我被正式任命為初三五班的副班主任，開始了班主任工作，這也是河北師大對每個實習(xí)生的要求，希望每個實習(xí)生都能體驗一下班主任工作，周一的時候，開班主任大會，每個班主任都必須準(zhǔn)時到場，第一次去開會的時候是五班班主任李老師帶我去的，并把我擔(dān)任五班副班主任的情況告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也算是給了個名份吧！政教處的蘇主任主持了會議，說了六點事情，我做了詳細(xì)的記錄.

下午第三節(jié)課是開班會的時間，首先由李老師在五班把我正式的介紹給了同學(xué)們，接下來我做了簡單的自我介紹，因為第一次主持班會，心里有點緊張，但是我盡量的放松，保持冷靜！因為之前做了充分的準(zhǔn)備，所以班會很快的按照我的計劃展開了，首先我把開會時說的幾個主要問題給同學(xué)們說了一下，安排了一下值日的情況，強調(diào)打擾衛(wèi)生的時候一定要注意安全，在接下的幾天我觀察了班級里幾個愛調(diào)皮的學(xué)生，和他們進(jìn)行了一次談話，他們向我保證以后上課肯定不會搗亂了，并且每個人寫了一份保證書！因為班里只有一個班長沒有其他的班委，我認(rèn)為一個班級必須有健全的制度，有班委，有班級紀(jì)律，有自己的口號！所以我組織了學(xué)生進(jìn)行了選舉，推選出六個同學(xué)分別擔(dān)任班長團(tuán)支書學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員生活委員體育委員！并且在給新組成的班委開了個簡單的會議，告訴他們“他們的職責(zé)分別是什么，并讓他們每個人寫了一份對自己職務(wù)的認(rèn)識，制定一套自己的工作方案”這就是我這周的班主任工作.

期待我接下來的實習(xí)生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的鍛煉自己！

篇10

關(guān)鍵詞 ：高職生；頂崗實習(xí)；人才培養(yǎng)模式；互聯(lián)網(wǎng)思維

基金項目：上海市民辦教育協(xié)會2014年立項課題“民辦高職院校服務(wù)類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”（項目編號：SMC1412）

作者簡介：陳家頤，男，上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究員，主要研究方向為職教管理。

中圖分類號：G715文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7747（2015）02-0058-03

互聯(lián)網(wǎng)思維，就是在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、對用戶、對產(chǎn)品、對企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)的進(jìn)行重新審視的思考方式。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，頂崗實習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，加強頂崗實習(xí)管理，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量，在互聯(lián)網(wǎng)時代不懂互聯(lián)網(wǎng)思維不行，不用互聯(lián)網(wǎng)思維也不行。

一、用戶思維：為學(xué)生量身定制頂崗實習(xí)方案

用戶思維的核心是強調(diào)用戶至上，一切為了用戶，千方百計滿足用戶需求，這也是互聯(lián)網(wǎng)的取勝之道、成功之道。中國電子商務(wù)平臺“雙十一”活動，連續(xù)不斷創(chuàng)造銷售奇跡，從2009年的0.6億迅速增長到2014年的500多億，靠的是互聯(lián)網(wǎng)便捷快速，靠的是服務(wù)至上的思維定位，得客戶者得天下。

（一）堅持學(xué)生為中心

頂崗實習(xí)是職業(yè)院校安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式。根據(jù)職業(yè)教育人才成長的特殊要求，為了提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，高職院校通常會在學(xué)生畢業(yè)前安排學(xué)生頂崗實習(xí)，時間有半年、也有一年。意在通過頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在真實職業(yè)環(huán)境中積累職業(yè)崗位經(jīng)驗，以便頂崗實習(xí)結(jié)束后可以直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。由于社會需求與人才培養(yǎng)存在的不對稱性，頂崗實習(xí)的專業(yè)差異較大，有的機會多求大于供，有的機會一職難求。學(xué)校量身定制頂崗實習(xí)方案必須堅持以學(xué)生為中心，頂崗實習(xí)做到精細(xì)服務(wù)，精準(zhǔn)服務(wù)。

（二）細(xì)化學(xué)生頂崗實習(xí)的目標(biāo)

頂崗實習(xí)的總體目標(biāo)是綜合能力訓(xùn)練和就業(yè)。理想的目標(biāo)是兩者兼顧，但事實上往往不能兼顧。因為無論是行業(yè)還是企業(yè)對學(xué)生的就業(yè)都有門檻，學(xué)生對就業(yè)也有各自的選擇。學(xué)生頂崗實習(xí)后，有的可以就業(yè)，有的不能就業(yè)，有的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校只有對學(xué)生頂崗實習(xí)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，才能滿足量身定制的要求，提高頂崗實習(xí)目標(biāo)的適切度。

（三）通過挖掘企業(yè)和學(xué)生頂崗實習(xí)的需求，合理安排頂崗實習(xí)內(nèi)容、時間和模式

這不是估摸與猜測，積極探索“旺入淡出”、“崗位輪換”等不同的頂崗實習(xí)工學(xué)結(jié)合多元模式，豐富學(xué)生頂崗實習(xí)的體驗。頂崗實習(xí)堅持用戶至上，不僅要注重多少學(xué)生參加頂崗，進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計；更要重視學(xué)生在頂崗實習(xí)中的心理體驗，善于將學(xué)生實習(xí)的體驗ROI變成績效考核的KPI［1］，提高學(xué)生頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的滿意度。

二、產(chǎn)品思維：為企業(yè)發(fā)展提供合格人才支持

產(chǎn)品思維是產(chǎn)品制作過程中，由目標(biāo)引導(dǎo)到產(chǎn)品的思維習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品日新月異，在虛擬空間實現(xiàn)真實產(chǎn)品贏利，離不開產(chǎn)品思維的影響。微信借鑒QQ發(fā)展的思路，堅持目標(biāo)引領(lǐng)，在短短的時間內(nèi)實現(xiàn)了用戶破億?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)強調(diào)產(chǎn)品經(jīng)理的基礎(chǔ)要求規(guī)則是：把自己當(dāng)成用戶。做任何事，能夠從產(chǎn)品的角度來思考問題，用做產(chǎn)品的思維來開展整個工作。頂崗實習(xí)期間高職院校向企業(yè)提供的是初級產(chǎn)品，最終是為了向企業(yè)輸送合格的崗位人才。

（一）確立合格人才培養(yǎng)與使用的代價意識

學(xué)校通過壓縮校內(nèi)學(xué)習(xí)時間增加企業(yè)頂崗實習(xí)是一種代價，企業(yè)為得到合格員工付出對學(xué)生指導(dǎo)也是一種代價。只有付出代價，才能得到回報。如果學(xué)校僅僅將學(xué)生視為廉價勞動力，甚至以此作為激發(fā)企業(yè)提供崗位的動力，只會與制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離。如果企業(yè)將學(xué)生頂崗實習(xí)只是當(dāng)作廉價勞動力，讓學(xué)生從事簡單勞動，只會使學(xué)生對實習(xí)失去興趣，影響學(xué)生對本職業(yè)的正確認(rèn)知。不僅不利于合格的人才培養(yǎng)，而且會加劇員工的流失，影響企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。確立合格人才培養(yǎng)與使用的代價意識，要以人才培養(yǎng)為中心，將企業(yè)的需要與學(xué)生發(fā)展的需要結(jié)合起來，提高學(xué)生發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的同步。

（二）加強實習(xí)生管理，提高學(xué)生自我成長的能力

有效的頂崗實習(xí)是學(xué)校帶教老師、企業(yè)指導(dǎo)師傅和實習(xí)生共同努力的結(jié)果。頂崗實習(xí)管理要遵循頂崗實習(xí)的規(guī)律，帶教老師要定期檢查，及時幫助學(xué)生解決實習(xí)中的困難，尤其重視指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論解決實際問題。［2］企業(yè)師傅要根據(jù)真實生產(chǎn)的規(guī)范與要求，指導(dǎo)學(xué)生實施安全生產(chǎn)、規(guī)范生產(chǎn)、有效生產(chǎn)。頂崗實習(xí)生要按照實習(xí)要求，努力工作，及時總結(jié)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的技能水平，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）合理評定頂崗實習(xí)質(zhì)量

企業(yè)生產(chǎn)與人才培養(yǎng)有相通之處，但兩者之間對人才質(zhì)量評價客觀存在差異。企業(yè)所需要的合格員工僅靠學(xué)校的培養(yǎng)是不夠的，在頂崗實習(xí)過程中，企業(yè)對學(xué)生所提出的要求有時是模糊的，對學(xué)生的評價是建立在一種對學(xué)生質(zhì)量的體驗上，企業(yè)對學(xué)生只能給出的答案是“好、不好或者一個分?jǐn)?shù)”。很少能夠告訴學(xué)校，學(xué)生哪里不好，哪里教育出了問題，更不可能告訴學(xué)校用什么的方法改。因為，學(xué)生經(jīng)過頂崗實習(xí)的訓(xùn)練，畢業(yè)后對職業(yè)還有各自不同的選擇，企業(yè)對頂崗實習(xí)生的體驗好不代表學(xué)生成長的無限生機。所以，合理評定頂崗實習(xí)生的質(zhì)量，學(xué)校需要征求企業(yè)的反饋意見，還要確立提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的主體意識。［3］

三、極致思維：為頂崗實習(xí)學(xué)生做好指導(dǎo)

極致思維是將互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品做得最好的思維，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對極致的理解是“只有第一，沒有第二”，是“把自己逼瘋，把別人逼死”，是“不瘋魔，不成佛”。本質(zhì)是為用戶做得最好。高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的服務(wù)怎樣將做到極致，體現(xiàn)出專業(yè)態(tài)度與專業(yè)精神。

（一）加強頂崗實習(xí)生職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)的熱愛，提高他們職業(yè)的理解度和忠誠度

頂崗實習(xí)生從學(xué)校環(huán)境走到企業(yè)環(huán)境，有諸多的不適應(yīng)。企業(yè)反饋學(xué)生的不適應(yīng)，往往是職業(yè)理解和人際溝通問題大于技術(shù)問題。學(xué)生存在崗位認(rèn)識理想化、人際溝通簡單化傾向，對崗位要求不理解，導(dǎo)致頂崗不安心，放松對自己的要求。將頂崗實習(xí)中的職業(yè)認(rèn)識教育做到極致，幫助學(xué)生樹立明確的職業(yè)定位，是做好頂崗實習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）重視頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)

一個專業(yè)學(xué)生往往是分散在不同的單位和地點頂崗，老師要做好個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，還必須善于通過互聯(lián)網(wǎng)與頂崗實習(xí)的學(xué)生保持溝通。比如，運用微信、QQ等社交平臺，組織頂崗實習(xí)的學(xué)生及時分享經(jīng)驗，共商解決困難的辦法，豐富學(xué)生的實習(xí)體驗，增強學(xué)生的適應(yīng)能力。

（三）充分發(fā)揮校內(nèi)指導(dǎo)教師的作用

頂崗實習(xí)生的時間主要在企業(yè)，指導(dǎo)工作往往容易依賴企業(yè)指導(dǎo)教師完成，校內(nèi)指導(dǎo)教師的作用發(fā)揮不足。事實上，頂崗實習(xí)期間，無論是學(xué)生還是企業(yè)都期望校內(nèi)指導(dǎo)發(fā)揮更大的作用。由于校內(nèi)教師與學(xué)生接觸時間長，對學(xué)生更了解，對學(xué)生實習(xí)的目標(biāo)和要求更明確，比企業(yè)指導(dǎo)的協(xié)調(diào)能力更強，校內(nèi)教師要主動介入頂崗實習(xí)，主動想實習(xí)生和企業(yè)所想，做實習(xí)生和企業(yè)所做，并且要主動發(fā)現(xiàn)，解決企業(yè)指導(dǎo)所不能發(fā)現(xiàn)的矛盾和問題。

四、迭代思維：快速改進(jìn)，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量

迭代是快速改進(jìn)，是產(chǎn)品不斷進(jìn)步和發(fā)展的過程。任何一個成功的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品都經(jīng)過一個懷疑、接受、追捧的快速迭代的過程。頂崗實習(xí)模式在職業(yè)院校推進(jìn)同樣經(jīng)歷不理解到理解、試點到全面推廣的過程。頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)要更好地發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用，必須借鑒互聯(lián)網(wǎng)迭代思維方式，快速改進(jìn)諸多方面的不足，但快速改進(jìn)不是方向的變化，而是細(xì)節(jié)不斷完善。

（一）不要錯過每個工作改善的機會

頂崗實習(xí)是學(xué)校的人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實踐能力的需要，代表著職業(yè)教育人才培養(yǎng)的方向。改善頂崗實習(xí)首先要改善工作方案。在現(xiàn)有校企合作背景下，頂崗實習(xí)方案剛開始不能有完美主義情節(jié)，或是將方案做到100分才讓學(xué)生去頂崗。尤其是受專業(yè)崗位人才需求的影響，專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)機會不等，統(tǒng)一的頂崗實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也不完全能適應(yīng)所有頂崗實習(xí)生的質(zhì)量要求。所以，學(xué)校要制訂統(tǒng)一的要求，對頂崗實習(xí)生有基本的要求，又要對不同頂崗實習(xí)的學(xué)生有個性化的質(zhì)量要求，包括頂崗中輪崗的標(biāo)準(zhǔn)，克服重頂崗實習(xí)生集中單位學(xué)生的指導(dǎo)和質(zhì)量考核，輕人數(shù)分散的學(xué)生的頂崗實習(xí)指導(dǎo)和質(zhì)量考核；重首崗頂崗質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)考核，輕轉(zhuǎn)崗頂崗的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)考核，以確保學(xué)生頂崗實習(xí)的有效性。

（二）豐富學(xué)生頂崗實習(xí)改進(jìn)工作的參與感

頂崗實習(xí)改進(jìn)的目的是提高學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，學(xué)生是頂崗實習(xí)質(zhì)量的體驗者，也是質(zhì)量的最終評價者。學(xué)生參與工作改進(jìn)體驗的前提是參與，學(xué)校在頂崗實習(xí)前的方案制訂、方案實施、實習(xí)結(jié)果的考核和反饋等各個環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與。頂崗實習(xí)是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和技能的過程，他們通常會將學(xué)校所學(xué)和實際崗位所需進(jìn)行比照，頂崗實習(xí)過程中他們對在校學(xué)習(xí)效果有最直接的感受。學(xué)校除了實習(xí)前要詳細(xì)介紹校內(nèi)外實習(xí)的差異，讓學(xué)生有一定的思想準(zhǔn)備，用足夠的熱情，與學(xué)生一道解決頂崗實習(xí)過程中問題，豐富學(xué)生頂崗實習(xí)工作改進(jìn)的參與感。

（三）提高頂崗實習(xí)迭代的創(chuàng)新度

迭代要求創(chuàng)新，要從頂崗實習(xí)的專業(yè)需求出發(fā)，針對專業(yè)崗位能力的差異，切忌標(biāo)準(zhǔn)雷同模仿。創(chuàng)新需要做減法，頂崗實習(xí)重點做到不復(fù)雜，一目了然。專業(yè)的重點在什么情況下，是學(xué)生對專業(yè)頂崗實習(xí)要求需要花一段時間才能了解時，就必須減少，讓學(xué)生在頂崗實習(xí)的每個環(huán)節(jié)都能知道應(yīng)當(dāng)做什么。做減法是簡約，簡約不是簡單。簡約的背后是技術(shù)與模式創(chuàng)新，是“少一分太少，多一分太多”。創(chuàng)新需要做細(xì)節(jié)，只有將每個細(xì)節(jié)都處理得恰到好處，頂崗實習(xí)才是完整?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的模仿和抄襲，難以避免。頂崗實習(xí)方案可以借鑒模仿，但做好每個細(xì)節(jié)，并且具有完整性，就不懼別人抄襲模仿，最終必將形成獨具特色的模式，必定會培養(yǎng)出獨具一格的人才。

互聯(lián)網(wǎng)時代是一個開放、合作、共享的時代，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維改進(jìn)高職院校的頂崗實習(xí)工作，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量，需要合理定位、以人為本，強化指導(dǎo)，快速改進(jìn)，不斷完善頂崗實習(xí)的制度，加強學(xué)校、企業(yè)和實習(xí)生的合作，形成人才培養(yǎng)的合力，使高職院校的人才培養(yǎng)真正進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代。

參考文獻(xiàn)：

［1］郝靜.結(jié)合職業(yè)技能大賽的高職畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新模式探究［J］.南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012（1）：32-35.