導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇實習(xí)期間思想?yún)R報，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

作為一名青年教師，我自覺加強政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx大精神，仔細(xì)體會“xxxx”滲透在教育領(lǐng)域的意義，并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時間，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。

我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場上的時候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實習(xí)期間有針對性的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)。

三、在實習(xí)期間，我遇到了困難，也對體育教學(xué)進行了一定的思索：

1、教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

2、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動作要領(lǐng)和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊形。

3、上課期間，在注重終結(jié)性評價的同時也應(yīng)注重過程性評價，告訴學(xué)生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗到主體地位。同時，這種評價方法對發(fā)展學(xué)生的體能，增進健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和他人的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對進一步促進完善新課標(biāo)的評價方法起著積極的意義。4、積極虛心請教有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

四、實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要改進：

1、對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點，作到由易到難，由簡到繁。循序漸進。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力和興趣?？赡艿脑挘M行教育調(diào)查，有利于自己的教學(xué)。

3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時學(xué)生的安全;同時，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。

4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進行自我分析，虛心聽取其他教師的意見，及時在教案中寫好課后小結(jié)。

總之，從這兩個多月的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了?？偠灾?，教育實習(xí)讓我更加堅定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

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2013年7月入黨積極分子思想?yún)R報匯總

2013年7月黨員思想?yún)R報匯總

篇2

離校安全承諾書1本人已知我的孩子大四提前就業(yè)工作，特向?qū)W院申請于 年 月日離校，前往單位正式入職，并為其保證做到以下幾點：

1、學(xué)生入職期間遵守單位的規(guī)章制度，信守勞動協(xié)議，給用人單位留下好印象。

2、學(xué)生入職期間遵紀(jì)守法，維護學(xué)院的形象，決不做違法違紀(jì)的事情，并且注意個人的安全，如出現(xiàn)安全事故，后果自負(fù)。

3、嚴(yán)格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到每周主動以書面或電話方式向系輔導(dǎo)員匯報學(xué)習(xí)、生活和工作情況，學(xué)校有要求返校時，保證公司能夠讓本人按時返校。

4、課程安排：在校外工作期間，利用時間自學(xué)這學(xué)期的課程，不懂之處及時向老師請教，并按時回校參加該門課程的考試，保證能夠修滿學(xué)分，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果不能修滿學(xué)分，責(zé)任自己負(fù)責(zé)。

5、畢業(yè)論文方面：在校外工作期間，經(jīng)常與畢業(yè)論文指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，按照老師的要求及時對畢業(yè)論文進行修改，保證在規(guī)定時間有質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，如不能完成，責(zé)任自負(fù)。

學(xué)生簽名：電話：

家長簽名：電話：

年 月 日

離校安全承諾書2在中秋、國慶節(jié)離校期間，我嚴(yán)格遵守離校前簽署的安全承諾書相關(guān)要求和規(guī)定，現(xiàn)進一步將相關(guān)內(nèi)容承諾如下：

一、我在乘坐交通工具往返時做到了帶口罩，注意環(huán)境通風(fēng)，做到了經(jīng)常洗手，與陌生人盡量保持距離;

二、在離校期間，我沒有提前返校，在假期結(jié)束時返校途中，我堅決做到了避免交叉?zhèn)魅荆苊饨o同學(xué)的身體健康帶來不安全因素;

三、放假期間，我做到了只在家處理個人事務(wù)，沒有外出旅游，沒有到人員密集、空氣流通不暢的封閉場所去，沒有參加人多的大型聚會(包括同學(xué)聚會)等活動，沒有與看起來身體不適和有發(fā)燒及咳嗽癥狀的人密切接觸;

四、放假期間，我努力做到了注意個人衛(wèi)生，特別是咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，咳嗽或打噴嚏后要洗手;

五、我做到了放假期間，每天檢測體溫，并且在返校前進一步檢查了體溫，在確認(rèn)體溫正常后才開始返校;

六、我承諾做到返校一周內(nèi)主動接受學(xué)院體溫測試;如果發(fā)現(xiàn)自己或身邊同學(xué)有流感疑似癥狀時，第一時間報告輔導(dǎo)員老師;

七、我承諾做到返校后一周內(nèi)不去其他宿舍串門，自己也會主動謝絕其他宿舍人進入本宿舍串門;

八、如果因為我自己未履行放假前簽署的相關(guān)承諾書要求而導(dǎo)致自己周圍同學(xué)感冒、發(fā)燒等現(xiàn)象，我會根據(jù)情況嚴(yán)重程度主動的接受學(xué)院給予的相關(guān)處罰，直至開除學(xué)籍;

為了個人和他人的健康、社會的穩(wěn)定，我保證以上情況屬實，。

承諾人(學(xué)生)簽字

班級 姓名

家長(監(jiān)護人)簽字

年 月 日

離校安全承諾書3為了配合學(xué)校做好畢業(yè)生離校外出實習(xí)、應(yīng)聘、工作期間的安全工作，結(jié) 合本人的實際情況，特作出如下安全保證：

一、本人在離校期間嚴(yán)格遵守國家的各項法律、法規(guī)及規(guī)章制度，不做任何違紀(jì)違法的事情。

二、在自愿離校期間，保管好自己的錢、財、物等，并對自身的安全負(fù)全部責(zé)任。主動學(xué)習(xí)安全知識，增強安全防范意識，采取必要的安全防護措施，保證自身的安全。如出現(xiàn)安全問題，學(xué)校不負(fù)任何責(zé)任。

三、以一名合格的大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不作出任何有違校規(guī)校紀(jì)的言行，在外樹立我校的良好形象。

四、走上實習(xí)崗位后，遵守實習(xí)或工作單位的各項規(guī)章制度，保質(zhì)保量完成單位交給的各項任務(wù)。

五、經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，若需更換實習(xí)或工作單位必須及時向原實習(xí)或工作單位和學(xué)校報告，并告知學(xué)校新的實習(xí)或工作單位及聯(lián)系方式。

六、在實習(xí)、工作、生活中如遇到本人難以處理的事情，及時向?qū)嵙?xí)或工作單位和學(xué)校報告，以爭取事情的妥善解決。

七、堅決與傳銷組織劃清界限，拒絕從事任何形式的非法的傳銷活動，提高警惕，不輕易聽信任何人，以免上當(dāng)受騙。

八、本人自愿遵守以上各條保證，如有違反由本人承擔(dān)由此造成的一切后果和責(zé)任，學(xué)校對此概不負(fù)責(zé)。

實習(xí)單位及地點：_______________________________________________

實習(xí)時間：_____________________________________________________

班級： 保證人：

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師： 系領(lǐng)導(dǎo)：

年 月 日

離校安全承諾書4實習(xí)情況已與家長溝通，家長知曉且同意實習(xí)。自覺按照學(xué)院關(guān)于《20__、20__級學(xué)生實習(xí)見習(xí)管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，做到定期與學(xué)院輔導(dǎo)員老師、責(zé)任教師溝通、匯報實習(xí)情況。同時承諾：

1、服從實習(xí)單位的安排，嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的安全管理制度和操作規(guī)程等相關(guān)規(guī)章制度，服從現(xiàn)場工作人員的指揮。

注意人身財產(chǎn)安全，配合做好防火防盜工作。

2、嚴(yán)格遵守實習(xí)單位作息制度，不遲到、不早退、不曠工，不擅自離開實習(xí)單位，確因聯(lián)系工作或其他原因必須離開單位的，應(yīng)向?qū)嵙?xí)單位請假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離開，不獨自行動和在外住宿。

3、實習(xí)期間，遵守交通規(guī)則;

不到江、河、湖、思想?yún)R報專題海等水域游泳;講究飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病傳播。

4、言行舉止要文明禮貌，不酗酒鬧事、惹事生非。

不參加與學(xué)生身份不相稱的活動。

5、勤學(xué)好問，虛心向?qū)嵙?xí)單位工作人員學(xué)習(xí)，尊重指導(dǎo)教師和實習(xí)單位同事，積極參加實習(xí)單位開展的各項有益活動，充分展示學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)才干。

6、主動與畢業(yè)設(shè)計教師溝通，按照畢業(yè)設(shè)計教師要求，按時完成并上交畢業(yè)設(shè)計相關(guān)材料，并按實習(xí)日程撰寫實習(xí)日志(日志按規(guī)定由帶隊教師匯總，報教務(wù)處備案)。

7、不做任何有損于學(xué)院和實習(xí)單位聲譽的事，實習(xí)期間如有違反學(xué)校及企業(yè)規(guī)定的行為，本人愿接受學(xué)校和實習(xí)單位的批評教育以及處分。

8、本人和家長愿意主動配合學(xué)校做好學(xué)生實習(xí)期間的教育和監(jiān)督工作，并保證通訊暢通。

9、在實習(xí)期間，學(xué)生因違反本實習(xí)管理規(guī)定和實習(xí)單位安全規(guī)則造成自身傷害及學(xué)業(yè)問題由學(xué)生本人負(fù)責(zé)，造成他人傷害或國家和企業(yè)的經(jīng)濟損失，由學(xué)生本人及家長承擔(dān)經(jīng)濟和法律責(zé)任。

保證人簽名：手機：

保證人家長簽名：手機：

離校安全承諾書5珍愛生命，健康成長!為切實做到“安全第一”，我鄭重承諾：

1、嚴(yán)格遵守(中學(xué)生守則)、(中學(xué)生日常行為規(guī)范)，自覺遵守學(xué)校的安全管理制度，保證學(xué)習(xí)、生活的安全。

2、珍惜生命，自覺遵守交通法規(guī)。

無論上放學(xué)，還是節(jié)假日出行，都不乘坐“三無”或超載車輛，不騎電動車和摩托車，12周歲以下不騎自行車。

3、遵守作息時間，按學(xué)校規(guī)定時間到校，有事有病先請假。

不曠課，不逃學(xué)。上學(xué)后有事外出，向老師請假獲得批準(zhǔn)后才離開，并保證按時返校。放學(xué)后及時回家，不逗留，不閑逛。不向班主任隱瞞心臟病等病史，以防止疾病突發(fā)救助不及時。

4、上下樓道遵守秩序，尊重老師和同學(xué)，做到“輕步右行”，不推擠，不打鬧、不喧嘩。

5、不帶手機上學(xué)。

同學(xué)之間團結(jié)友愛，有矛盾主動請班主任或其他老師幫助解決。不帶棍棒、管制刀具，不打架斗毆，不侮辱謾罵。

6、不到校外小攤及衛(wèi)生狀況不佳的店鋪購買食品和物品，防止發(fā)生食物中毒。

不帶零花錢上學(xué)，在校不吃零食。

7、不到水池、河塘、水庫邊玩，沒有父母陪同不下水游泳，嚴(yán)防溺水。

8、遠(yuǎn)離易燃易爆、強腐蝕性、高壓輸電線路等危險物品和危險地段，不玩火，不做危險游戲，不到建筑工地玩，嚴(yán)防火災(zāi)以及其它意外傷害事故的發(fā)生。

9、遠(yuǎn)離行為不端的人員，不到校外游逛，與陌生人打交道要小心謹(jǐn)慎，防止上當(dāng)受騙。

10、不進營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機室，不看不健康的書籍。

上述承諾，我一定做到。請同學(xué)、老師、家長監(jiān)督!

承諾人(學(xué)生)簽字

篇3

離校安全責(zé)任承諾書1珍愛生命，健康成長!為切實做到“安全第一”，我鄭重承諾：

1.嚴(yán)格遵守(中學(xué)生守則)、(中學(xué)生日常行為規(guī)范)，自覺遵守學(xué)校的安全管理制度，保證學(xué)習(xí)、生活的安全。

2.珍惜生命，自覺遵守交通法規(guī)。

無論上放學(xué)，還是節(jié)假日出行，都不乘坐“三無”或超載車輛，不騎電動車和摩托車，12周歲以下不騎自行車。

3.遵守作息時間，按學(xué)校規(guī)定時間到校，有事有病先請假。

不曠課，不逃學(xué)。上學(xué)后有事外出，向老師請假獲得批準(zhǔn)后才離開，并保證按時返校。放學(xué)后及時回家，不逗留，不閑逛。不向班主任隱瞞心臟病等病史，以防止疾病突發(fā)救助不及時。

4.上下樓道遵守秩序，尊重老師和同學(xué)，做到“輕步右行”，不推擠，不打鬧、不喧嘩。

5.不帶手機上學(xué)。

同學(xué)之間團結(jié)友愛，有矛盾主動請班主任或其他老師幫助解決。不帶棍棒、管制刀具，不打架斗毆，不侮辱謾罵。

6.不到校外小攤及衛(wèi)生狀況不佳的店鋪購買食品和物品，防止發(fā)生食物中毒。

不帶零花錢上學(xué)，在校不吃零食。

7.不到水池、河塘、水庫邊玩，沒有父母陪同不下水游泳,嚴(yán)防溺水。

8.遠(yuǎn)離易燃易爆、強腐蝕性、高壓輸電線路等危險物品和危險地段，不玩火，不做危險游戲，不到建筑工地玩，嚴(yán)防火災(zāi)以及其它意外傷害事故的發(fā)生。

9.遠(yuǎn)離行為不端的人員，不到校外游逛，與陌生人打交道要小心謹(jǐn)慎，防止上當(dāng)受騙。

10.不進營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機室，不看不健康的書籍。

上述承諾，我一定做到。請同學(xué)、老師、家長監(jiān)督!

承諾人(學(xué)生)簽字

班級

姓名

家長(監(jiān)護人)簽字

年 月 日

離校安全責(zé)任承諾書2實習(xí)情況已與家長溝通，家長知曉且同意實習(xí)。自覺按照學(xué)院關(guān)于《20__、20__級學(xué)生實習(xí)見習(xí)管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，做到定期與學(xué)院輔導(dǎo)員老師、責(zé)任教師溝通、匯報實習(xí)情況。同時承諾：

1、服從實習(xí)單位的安排，嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的安全管理制度和操作規(guī)程等相關(guān)規(guī)章制度，服從現(xiàn)場工作人員的指揮。

注意人身財產(chǎn)安全，配合做好防火防盜工作。

2、嚴(yán)格遵守實習(xí)單位作息制度，不遲到、不早退、不曠工，不擅自離開實習(xí)單位，確因聯(lián)系工作或其他原因必須離開單位的，應(yīng)向?qū)嵙?xí)單位請假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離開，不獨自行動和在外住宿。

3、實習(xí)期間，遵守交通規(guī)則;

不到江、河、湖、思想?yún)R報專題海等水域游泳;講究飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病傳播。

4、言行舉止要文明禮貌，不酗酒鬧事、惹事生非。

不參加與學(xué)生身份不相稱的活動。

5、勤學(xué)好問，虛心向?qū)嵙?xí)單位工作人員學(xué)習(xí)，尊重指導(dǎo)教師和實習(xí)單位同事，積極參加實習(xí)單位開展的各項有益活動，充分展示學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)才干。

6、主動與畢業(yè)設(shè)計教師溝通，按照畢業(yè)設(shè)計教師要求，按時完成并上交畢業(yè)設(shè)計相關(guān)材料，并按實習(xí)日程撰寫實習(xí)日志(日志按規(guī)定由帶隊教師匯總，報教務(wù)處備案)。

7、不做任何有損于學(xué)院和實習(xí)單位聲譽的事，實習(xí)期間如有違反學(xué)校及企業(yè)規(guī)定的行為，本人愿接受學(xué)校和實習(xí)單位的批評教育以及處分。

8、本人和家長愿意主動配合學(xué)校做好學(xué)生實習(xí)期間的教育和監(jiān)督工作，并保證通訊暢通。

9、在實習(xí)期間，學(xué)生因違反本實習(xí)管理規(guī)定和實習(xí)單位安全規(guī)則造成自身傷害及學(xué)業(yè)問題由學(xué)生本人負(fù)責(zé)，造成他人傷害或國家和企業(yè)的經(jīng)濟損失，由學(xué)生本人及家長承擔(dān)經(jīng)濟和法律責(zé)任。

保證人簽名：

手機：

保證人家長簽名：

手機：

年月日

離校安全責(zé)任承諾書3為了配合學(xué)校做好畢業(yè)生離校外出實習(xí)、應(yīng)聘、工作期間的安全工作，結(jié) 合本人的實際情況，特作出如下安全保證：

一、本人在離校期間嚴(yán)格遵守國家的各項法律、法規(guī)及規(guī)章制度，不做任何違紀(jì)違法的事情。

二、在自愿離校期間，保管好自己的錢、財、物等，并對自身的安全負(fù)全部責(zé)任。主動學(xué)習(xí)安全知識，增強安全防范意識，采取必要的安全防護措施，保證自身的安全。如出現(xiàn)安全問題，學(xué)校不負(fù)任何責(zé)任。

三、以一名合格的大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不作出任何有違校規(guī)校紀(jì)的言行，在外樹立我校的良好形象。

四、走上實習(xí)崗位后，遵守實習(xí)或工作單位的各項規(guī)章制度，保質(zhì)保量完成單位交給的各項任務(wù)。

五、經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，若需更換實習(xí)或工作單位必須及時向原實習(xí)或工作單位和學(xué)校報告，并告知學(xué)校新的實習(xí)或工作單位及聯(lián)系方式。

六、在實習(xí)、工作、生活中如遇到本人難以處理的事情，及時向?qū)嵙?xí)或工作單位和學(xué)校報告，以爭取事情的妥善解決。

七、堅決與傳銷組織劃清界限，拒絕從事任何形式的非法的傳銷活動，提高警惕，不輕易聽信任何人，以免上當(dāng)受騙。

八、本人自愿遵守以上各條保證，如有違反由本人承擔(dān)由此造成的一切后果和責(zé)任，學(xué)校對此概不負(fù)責(zé)。

實習(xí)單位及地點：_______________________________________________

實習(xí)時間：_____________________________________________________

班級：

保證人：

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師:

系領(lǐng)導(dǎo)：

年 月 日

離校安全責(zé)任承諾書4在中秋、國慶節(jié)離校期間，我嚴(yán)格遵守離校前簽署的安全承諾書相關(guān)要求和規(guī)定，現(xiàn)進一步將相關(guān)內(nèi)容承諾如下：

一、我在乘坐交通工具往返時做到了帶口罩，注意環(huán)境通風(fēng)，做到了經(jīng)常洗手，與陌生人盡量保持距離;

二、在離校期間，我沒有提前返校，在假期結(jié)束時返校途中，我堅決做到了避免交叉?zhèn)魅?，避免給同學(xué)的身體健康帶來不安全因素;

三、放假期間，我做到了只在家處理個人事務(wù)，沒有外出旅游，沒有到人員密集、空氣流通不暢的封閉場所去，沒有參加人多的大型聚會(包括同學(xué)聚會)等活動，沒有與看起來身體不適和有發(fā)燒及咳嗽癥狀的人密切接觸;

四、放假期間，我努力做到了注意個人衛(wèi)生，特別是咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，咳嗽或打噴嚏后要洗手;

五、我做到了放假期間，每天檢測體溫，并且在返校前進一步檢查了體溫，在確認(rèn)體溫正常后才開始返校;

六、我承諾做到返校一周內(nèi)主動接受學(xué)院體溫測試;如果發(fā)現(xiàn)自己或身邊同學(xué)有流感疑似癥狀時，第一時間報告輔導(dǎo)員老師;

七、我承諾做到返校后一周內(nèi)不去其他宿舍串門，自己也會主動謝絕其他宿舍人進入本宿舍串門;

八、如果因為我自己未履行放假前簽署的`相關(guān)承諾書要求而導(dǎo)致自己周圍同學(xué)感冒、發(fā)燒等現(xiàn)象，我會根據(jù)情況嚴(yán)重程度主動的接受學(xué)院給予的相關(guān)處罰，直至開除學(xué)籍;

為了個人和他人的健康、社會的穩(wěn)定，我保證以上情況屬實，。

承諾人(學(xué)生)簽字

班級 姓名

家長(監(jiān)護人)簽字

年 月 日

離校安全責(zé)任承諾書5本人已知我的孩子大四提前就業(yè)工作，特向?qū)W院申請于 年 月日離校，前往單位正式入職，并為其保證做到以下幾點：

1、學(xué)生入職期間遵守單位的規(guī)章制度，信守勞動協(xié)議，給用人單位留下好印象。

2、學(xué)生入職期間遵紀(jì)守法，維護學(xué)院的形象，決不做違法違紀(jì)的事情，并且注意個人的安全，如出現(xiàn)安全事故，后果自負(fù)。

3、嚴(yán)格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到每周主動以書面或電話方式向系輔導(dǎo)員匯報學(xué)習(xí)、生活和工作情況，學(xué)校有要求返校時，保證公司能夠讓本人按時返校。

4、課程安排：在校外工作期間，利用時間自學(xué)這學(xué)期的課程，不懂之處及時向老師請教，并按時回校參加該門課程的考試，保證能夠修滿學(xué)分，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果不能修滿學(xué)分，責(zé)任自己負(fù)責(zé)。

5、畢業(yè)論文方面：在校外工作期間，經(jīng)常與畢業(yè)論文指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，按照老師的要求及時對畢業(yè)論文進行修改，保證在規(guī)定時間有質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，如不能完成，責(zé)任自負(fù)。

學(xué)生簽名：

電話：

篇4

近幾年，國家采取了一系列重大措施，倡導(dǎo)又好又快地發(fā)展中等職業(yè)教育。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐步擴大，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量的增加，企業(yè)也越來越青睞既有一定的專業(yè)技能，又具備相應(yīng)的職業(yè)道德素質(zhì)的中職生。但原來學(xué)校德育教育相對封閉，德育內(nèi)容與學(xué)生對崗位需求脫節(jié)，學(xué)生對職業(yè)道德認(rèn)知模糊，往往缺乏自尊、自愛、自強、自立和積極進取、團結(jié)友愛的精神。校企合作的辦學(xué)模式實施后，學(xué)生被安置到不同的企業(yè)見習(xí)、實習(xí)，雖然離開了校園的德育環(huán)境，但企業(yè)的實踐活動、社會生活為學(xué)生德育工作的實施提供了一個更佳的環(huán)境。本文就中職校企合作模式下的德育實施方式進行分析和探討。

一、要定位好學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校的辦學(xué)方向是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本為，以質(zhì)量求發(fā)展”，中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“肯干、夠用、會學(xué)”，就是要求學(xué)生能吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，這便是對學(xué)生德育的要求。

二、要在德育工作中滲透企業(yè)文化

這既是現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，又是提高德育工作實效性的有效途徑。企業(yè)文化是現(xiàn)代企業(yè)的精髓，是企業(yè)核心競爭力的體現(xiàn)，它倡導(dǎo)的是愛崗敬業(yè)、責(zé)任心、吃苦耐勞、團隊協(xié)作精神，體現(xiàn)的是質(zhì)量、效益、品牌等價值觀。引入企業(yè)文化內(nèi)涵，能幫助學(xué)生樹立企業(yè)價值理念和行為規(guī)范意識，達(dá)到較好的育人效果。

1.引進企業(yè)規(guī)章，創(chuàng)新學(xué)生管理制度。

行業(yè)不同，企業(yè)對員工行為規(guī)范的要求就不同，讓學(xué)生熟悉不同崗位的行為規(guī)范要求是使學(xué)生畢業(yè)后，能很快適應(yīng)企業(yè)的很重要的方面。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)聯(lián)手，借助企業(yè)的管理體制，側(cè)重就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，從定位與擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)、團隊精神與競爭意識的培養(yǎng)、校園文化與企業(yè)文化接軌、健康人際關(guān)系、深化專業(yè)意識等方面引導(dǎo)學(xué)生在實際生產(chǎn)崗位上實現(xiàn)人生價值，提高能力。依據(jù)企業(yè)管理文化定向培養(yǎng)的學(xué)生能較快適應(yīng)企業(yè)崗位需求，普遍受到企業(yè)的歡迎。

2.進入企業(yè)實踐，拓展德育活動空間。

學(xué)校與企業(yè)畢竟是有區(qū)別的，為了能更好地使學(xué)生融入企業(yè)，學(xué)校應(yīng)安排學(xué)生到企業(yè)進行見習(xí)或臨時短期體驗，內(nèi)容包括企業(yè)文化、規(guī)章制度、工作流程、專業(yè)知識、禮儀禮貌等，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)、技能水平、業(yè)務(wù)能力，促進學(xué)生不斷成長。學(xué)?？梢宰プ∵@一有利時機，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠黧w，鼓勵其進行自我評價、自我鑒定，使其按照現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，找出自己身上的優(yōu)勢與不足，改造自己、完善自己，實現(xiàn)個體快速全面發(fā)展。

3.領(lǐng)會企業(yè)職業(yè)道德的要求，增強德育實效。

每個企業(yè)都有自己的員工職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，都在公司員工道德標(biāo)準(zhǔn)中明確提出員工要愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法等最基本的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)道德的維護和遵守是與行業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的，它對行業(yè)內(nèi)職工的素質(zhì)要求很高。在校企合作過程中，學(xué)生的身份悄然發(fā)生了變化，由原來課堂中的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)中的積極參與者和勞動者，自我價值得到體現(xiàn)，成就感增強，主體意識增強，進而在行動上能以企業(yè)的道德要求為標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到增強德育實效的目的。

三、要建立和完善實習(xí)期的德育管理機制

1.建立學(xué)生職業(yè)生涯記錄。

每名學(xué)生從走上實習(xí)崗位開始，實習(xí)單位就要對他們進行崗前培訓(xùn)，上崗前考核，對技能操作、崗上培訓(xùn)、實習(xí)崗位更換、職務(wù)提升等進行全面記錄。實習(xí)結(jié)束后交一份回校保存，并定期更新，作為學(xué)校持續(xù)了解學(xué)生發(fā)展的依據(jù)。

2.建立不定期與學(xué)生溝通機制。

學(xué)校要保持和每位學(xué)生進行不定期的溝通，為學(xué)生解決生活、工作中的各種實際困難，了解學(xué)生心理活動變化，穩(wěn)定學(xué)生情緒，協(xié)調(diào)企業(yè)創(chuàng)造最佳工作環(huán)境。由原班主任通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式了解學(xué)生工作、生活情況，及時做好個性化的心理輔導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)和思想教育。應(yīng)定期組織班主任、德育教師到企業(yè)針對學(xué)生開展德育活動，每月收集并批閱學(xué)生的思想?yún)R報，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，保證德育的有效實施。

3.建立不定期學(xué)校信息反饋機制。

實習(xí)指導(dǎo)老師、學(xué)生干部應(yīng)不定期地與學(xué)校溝通，把最新的學(xué)生實習(xí)信息向?qū)W校反饋，增強校企雙方信任度，對學(xué)生在實習(xí)期間的各種表揚獎勵以書面形式反饋給學(xué)校。

4.建立德育導(dǎo)師制。

學(xué)校還可聘請企業(yè)中那些遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、技術(shù)精良的優(yōu)秀員工作為實習(xí)學(xué)生的德育導(dǎo)師。通過德育導(dǎo)師的言傳身教和人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生在耳濡目染中逐漸體會感悟，提升道德素養(yǎng)。

篇5

一、研究背景

實踐教學(xué)是加強理論知識和深化理論知識的有效途徑，創(chuàng)新意識是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要組成部分。掌握科學(xué)方法，提高學(xué)生的動手能力，是學(xué)生掌握科學(xué)方法的重要平臺?！洞髮W(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》明確提出：把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的興校之本，貫穿所有工作的始終，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。根據(jù)廳字[2011]17號文件精神，計算機科學(xué)與技術(shù)定向班從2012年開始招生，共招收10屆。定向班采取大學(xué)、用人單位的聯(lián)合培養(yǎng)模式，2016年首屆定向班學(xué)生面臨畢業(yè)實習(xí)，目前，大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)已經(jīng)有了一套很成熟的模式，但是針對用人單位上崗前的技能培訓(xùn)基本上屬于空白，通過此次研究，能夠完善定向班“訂單式”的培養(yǎng)模式，為用人單位提供合格滿意的定向?qū)W生。

二、研究目標(biāo)

（一）需要達(dá)到的目標(biāo)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

實踐能創(chuàng)造靈活而有序的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，更能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。

通過提供更多實習(xí)機會，積極開發(fā)學(xué)生的參與意識，最大限度調(diào)動學(xué)生動手能力。

3.鍛煉學(xué)生的職前適應(yīng)性。

通過畢業(yè)實習(xí)的合理設(shè)置和強化，完全做好職前專業(yè)素質(zhì)教育，學(xué)生能更好的適應(yīng)社會的需要，職業(yè)適應(yīng)性也更強。

4.找到適合定向班聯(lián)合培養(yǎng)的畢業(yè)實習(xí)模式

（1）實習(xí)技能培訓(xùn)方案；（2）實習(xí)管理制度；（3）實習(xí)效果考評制度。

（二）需要解決的主要問題

（1）從用人單位對人才的需求為出發(fā)點，建構(gòu)教學(xué)、實踐和就業(yè)一體的教學(xué)體系。通過畢業(yè)實習(xí)進行定向班職前技能培訓(xùn)，提高定向班學(xué)生的實踐能力。（2）學(xué)校與用人單位合作實踐探索與理論創(chuàng)新。加強與用人單位的合作，建立切實可行的教學(xué)基地，增加實踐機會。（3）把定向班聯(lián)合培養(yǎng)模式作為大學(xué)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的試點。

三、適合定向班的畢業(yè)實習(xí)培養(yǎng)模式

（一）實習(xí)技能培訓(xùn)方案

1.規(guī)范與豐富培養(yǎng)方案。

依據(jù)用人單位人才培養(yǎng)需求，學(xué)校、用人單位共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)及行之有效地培養(yǎng)方案。首先，在培養(yǎng)的要求上，要求學(xué)生必須系統(tǒng)掌握計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基本理論知識和操作技能；具備基本的計算機系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計、編程以及應(yīng)用能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，倡導(dǎo)應(yīng)用式學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出多樣化態(tài)勢。最后，在教學(xué)實踐過程中，依據(jù)“訂單式”培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)出具有較強的實踐能力，可以在用人單位從事計算機技術(shù)研究與應(yīng)用，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)，計算機管理和維護的應(yīng)用型專門技術(shù)人才，為踏進工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

2.強化課程體系建設(shè)，更合理、更具特色。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，主要是在于課程體系的設(shè)置是否合理，特色是否鮮明。對于計算機科學(xué)與技術(shù)定向班的課程設(shè)置要更加滿足用人單位的相應(yīng)需求，培養(yǎng)目標(biāo)以復(fù)合型人才為主?；谶@種考慮，要求學(xué)生既要精通計算機基礎(chǔ)知識，又必須掌握更多的典型技術(shù)、核心概念和基本工作流程，這就要求在設(shè)置課程體系時，既要考慮不同知識的交叉、滲透與融合，又要考慮專業(yè)知識結(jié)構(gòu)之間的獨立性、綜合性與平衡性，同時還必須兼顧教學(xué)內(nèi)容的時效性、實踐性與創(chuàng)新性。因此，計算機科學(xué)與技術(shù)定向班專業(yè)的課程設(shè)置，包含以下四大模塊的知識體系，即：一是公共基礎(chǔ)課程；二是專業(yè)技術(shù)課程；三是職業(yè)規(guī)劃課程；四是綜合素質(zhì)培養(yǎng)拓展課程；總之，課程體系的設(shè)置既要體現(xiàn)計算機科學(xué)與技術(shù)的共性，又必須貼近用人單位的用人需求。

3.完善課程標(biāo)準(zhǔn)和教材建設(shè)，體現(xiàn)專業(yè)特色。

課程標(biāo)準(zhǔn)與教材建設(shè)主要表現(xiàn)在學(xué)校、用人單位雙方合作進行課程開發(fā)、課程設(shè)計、課程實施、課程的評價等。依據(jù)用人單位的需求，學(xué)校、用人單位雙方合作來實施系統(tǒng)的課程設(shè)置與課程內(nèi)容開發(fā);對課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、比例和總體課時做系統(tǒng)安排;按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合作開展專業(yè)教育、教學(xué)和培訓(xùn)。

4.加強教師隊伍建設(shè)，為用人單位應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供師資保障。

學(xué)校依據(jù)用人單位人才培養(yǎng)需求，與其共同制定人才培養(yǎng)方案，積累豐富的教學(xué)及管理經(jīng)驗，培養(yǎng)一批與專業(yè)建設(shè)相匹配的高素質(zhì)教師?！案咚刭|(zhì)”，不僅體現(xiàn)為學(xué)歷高、職稱高，更主要的是要有高度的責(zé)任心和使命感，要精于教學(xué)、勤于實踐、樂于奉獻(xiàn)，作到愛崗敬業(yè)、為人師表。

（二）實習(xí)管理制度

（1）實習(xí)前，學(xué)生寫好實習(xí)申請和思想?yún)R報交給學(xué)院指導(dǎo)老師和用人單位負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)老師和用人單位根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)以及各學(xué)期考試成績情況，確定該生是否具有在定向單位實習(xí)的資格，安排符合要求的學(xué)生到崗實習(xí)，有不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生另行安排實習(xí)事宜。（2）學(xué)生回到就近定向單位實習(xí)，學(xué)校指派一名輔導(dǎo)員老師，用人單位根據(jù)到崗實習(xí)學(xué)生人數(shù)確定相應(yīng)負(fù)責(zé)人員共同負(fù)責(zé)定向?qū)W生實習(xí)期間的各項事宜。此外，學(xué)校與用人單位需提前制定出實習(xí)與崗前培訓(xùn)一體化的“崗位型”實習(xí)模式，以此實現(xiàn)頂崗實習(xí)和崗前培訓(xùn)的無縫鏈接，讓學(xué)生在校期間就能提前認(rèn)識和了解到自己往后的工作性質(zhì)。（3）學(xué)校與用人單位共同制訂《頂崗實習(xí)管理辦法》，規(guī)范定向?qū)W生在頂崗實習(xí)期間的行為方式，如學(xué)生在頂崗實習(xí)期間需統(tǒng)一著裝等，按照用人單位的準(zhǔn)員工標(biāo)準(zhǔn)進行“崗位型”實習(xí)。（4）在實習(xí)期間，由輔導(dǎo)員老師和各用人單位負(fù)責(zé)人來指導(dǎo)和管理學(xué)生實習(xí)期間的生活和工作。輔導(dǎo)員老師定時向?qū)嵙?xí)學(xué)生發(fā)送email郵件或者通過電話詢問解答學(xué)生在實習(xí)過程遇到的困難，定期走訪各個實習(xí)單位，了解情況，以此來關(guān)注學(xué)生的生活和工作，了解學(xué)生的實習(xí)進展。（5）用人單位制訂出定向班特有的學(xué)生守則和員工守則，讓定向?qū)W生在到崗實習(xí)前學(xué)習(xí)了解。通過完善基本制度，督促學(xué)生時刻以準(zhǔn)員工的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

（三）實習(xí)效果考評制度

為期四周的實習(xí)結(jié)束后，用人單位和指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生在實習(xí)期間的工作表現(xiàn)和思想動態(tài)為每一位實習(xí)生評分。將實習(xí)成績排名公示，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表彰，對于在實習(xí)工作中表現(xiàn)較差，存在問題的學(xué)生給予及時的教育，提出中肯的意見和建議。指導(dǎo)老師和用人單位相關(guān)工作人員在實習(xí)考察工作結(jié)束后，要將本次實習(xí)的經(jīng)驗總結(jié)，為下次實習(xí)工作打下基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。

四、研究方法

（一）文獻(xiàn)法

通過文獻(xiàn)檢索，全面了解國內(nèi)外對定向班畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的研究，包括定向班畢業(yè)實習(xí)管理制度方面研究成果，以便更有針對性地做好本研究。

（二）研討法

圍繞定向班的本科培養(yǎng)方案，開展與用人單位座談，對畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的方案實施進行討論，辯證的討論面臨的問題和解決辦法。

（三）實踐法

運用此方法，邊研究邊進行定向班畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的試點、優(yōu)化畢業(yè)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和方法，在實施中研究，使此課題研究取得理想的效果。

（四）經(jīng)驗總結(jié)借鑒法

總結(jié)定向類班級聯(lián)合培養(yǎng)實施方案的優(yōu)勢，并對相應(yīng)的教學(xué)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的改革和培訓(xùn)的內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化。

五、本次研究的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值

（一）特色

研究目標(biāo)明確。根據(jù)計算機定向班培養(yǎng)方案，在寬厚的基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)上強化畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的職前意識和實踐動手能力，從系統(tǒng)的觀點制定出一套可行的定向班畢業(yè)生實習(xí)培養(yǎng)方案，作為現(xiàn)有實踐教學(xué)的補充。與用人單位需求聯(lián)系，注重實際應(yīng)用。與用人單位人才需要結(jié)合，重點突出項目成果對定向班實踐環(huán)節(jié)建設(shè)具有實踐指導(dǎo)作用。

（二）創(chuàng)新點

在傳統(tǒng)學(xué)科基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校各類實踐教育和用人單位職業(yè)教育優(yōu)勢，建立以用人單位為依托的畢業(yè)生實習(xí)方案，探索畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)方法、內(nèi)容以及管理制度改革，加強定向班學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)，使學(xué)生所學(xué)知識更能學(xué)以致用，積累行業(yè)經(jīng)驗，提高工作方法和技巧，更有職業(yè)適應(yīng)性，提高用人單位滿意度。

（三）應(yīng)用價值及推廣

本項目依據(jù)計算機專業(yè)成熟的畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的理論優(yōu)勢,開展具有定向班特色的畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的模式研究與探索。從用人單位對人才的需求為出發(fā)點，建構(gòu)教學(xué)、實踐和就業(yè)一體的教學(xué)體系。通過畢業(yè)實習(xí)進行定向班職前技能培訓(xùn)，提高定向班學(xué)生的實踐能力。

六、結(jié)束語

通過本次研究，初步制定出了定向班聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)生實習(xí)方案，完善了定向班“訂單式”人才培養(yǎng)模式?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程,它需要定向?qū)W生、學(xué)校與用人單位三方面的共同努力,缺一不可。這種培養(yǎng)模式有利于學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)與管理,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,有利于用人單位培養(yǎng)人才與使用人才。確保了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和用人單位人才質(zhì)量的提高，促進了學(xué)校和用人單位的共同發(fā)展?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)是學(xué)校、用人單位聯(lián)合的重要方式，希望通過本次研究，能夠引起高等院校和用人單位的高度重視，將“訂單式”人才培養(yǎng)在高等院校中進一步推廣,做大做強,真正做到為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，為用人單位的發(fā)展服務(wù)。本次定向班聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)生實習(xí)模式共同分為三個模塊：實習(xí)技能培訓(xùn)方案、實習(xí)管理制度和實習(xí)效果考評制度，希望通過這種實習(xí)模式，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、實踐動手能力得到較大改進和提高。鍛煉學(xué)生的職前適應(yīng)性，通過畢業(yè)實習(xí)的合理設(shè)置和強化，做好職前專業(yè)素質(zhì)教育，為用人單位培養(yǎng)出滿意的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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篇6

王佳出生于1993年，從小讀書平平，最終考上了某職校。王佳雖然年紀(jì)不大，卻長得比較憨厚，為人也比較講義氣，無論在學(xué)校還是社會上，都認(rèn)識很多所謂的“好朋友”。他們經(jīng)常一起聚會，彼此有事就相互幫忙。

2011年冬日一個寒冷的晚上，就讀于某中學(xué)初三的張峰因與某職校學(xué)生郝剛為爭奪女友發(fā)生矛盾，兩人相約于本市四季酒店附近進行談判。得知郝剛可能要帶些朋友，張峰為壯膽，就打電話給“大哥”陳斌：“我有麻煩，快找些人幫幫忙。”恰好，陳斌和王佳等人在玩桌球，就和王佳等一起趕了過去，并要求王佳再找些朋友幫忙。朋友有麻煩，肯定得出手相助。王佳把朋友盤算一番，很快就想到了王杰，同樣出生于1993年的王杰初中一年級就輟學(xué)在家，2008年還因犯搶劫罪被判處拘役六個月，緩刑六個月，并處罰金500元。然而，正因為有這個經(jīng)歷，在“圈子”里，王杰是個公認(rèn)“搞得定”的人。

果不其然，在某酒吧上班的王杰接到電話后，隨身攜帶一把尖刀，帶著另兩名朋友乘出租車趕到了四季酒店附近。下車后，王杰等人二話不說，上前就毆打郝剛等三人，造成一人輕傷，兩人輕微傷。郝剛報案后，公安人員先后將王杰等人抓獲。

王佳沒有想到，本來只是幫朋友一個忙，卻導(dǎo)致了這樣的后果。接到公安人員的電話后，王佳主動至公安機關(guān)投案，隨即被公安機關(guān)以涉嫌尋釁滋事罪取保候?qū)彙?/p>

心理測試的結(jié)果

2012年2月，王佳等四人尋釁滋事一案移送至靜安區(qū)人民檢察院未檢科審查。承辦該案件的徐衍檢察官審查后發(fā)現(xiàn)，這起案件的情節(jié)簡單，犯罪事實也非常清楚。王佳生活在上海一個普通家庭，因為是家中獨子，父母對他很是溺愛，不僅努力滿足他經(jīng)濟上的各種要求，在家里更是“衣來伸手、飯來張口”。

雖然對王佳的管教較嚴(yán)，但交流較少，不了解王佳的真實想法。在對王佳的家庭教育方面，父母存在一定的偏差。筆錄中，王佳不僅一五一十地交代了自己的犯罪行為，更對案發(fā)當(dāng)天，自己盲目講兄弟義氣，觸犯法律的行為，流露出了深深的悔意，并表達(dá)了對被害人補償和修復(fù)關(guān)系的愿望。

2012年3月，靜安區(qū)檢察院委托專業(yè)機構(gòu)對王佳開展了社會調(diào)查和心理測試。社會調(diào)查結(jié)果顯示，王佳具有較好的家庭監(jiān)護條件，并且能夠自我控制和約束，人身危害性較小。心理測試結(jié)論也顯示其有明顯后悔心理，重犯可能性較小。

鑒于王佳是初次犯罪，且屬從犯，犯罪情節(jié)較輕，其個人對犯罪的認(rèn)識比較深刻，靜安區(qū)檢察院決定聯(lián)合青少年保護辦公室、青少年事務(wù)社工站、公安機關(guān)、監(jiān)護人等組成考察教育小組，對王佳進行為期三個月的觀護幫教，經(jīng)評估再作出是否的決定。

隨后，檢察官與王佳監(jiān)護人、所在學(xué)校的幫教老師及社區(qū)青少年社工小李共同簽訂了《觀護幫教協(xié)議書》。

在王佳初涉人生途中首次迷航之后，檢察機關(guān)為他打開了一扇門，帶著寬容給了他一次轉(zhuǎn)入正途的機會。

誰也沒有放棄他

在自己眼中懂事聽話的兒子卻涉嫌犯罪，王佳的父母受到了很大的打擊。這時，靜安區(qū)檢察院未檢科宋憲琳檢察官的一通電話，讓他們開始反省自己的教育方式。平日里，除了關(guān)心兒子的吃穿，王佳的父母抽出了更多時間教育和陪伴他。王佳就讀的某職業(yè)學(xué)校，也成立專門的幫教小組對其進行重點幫教。

宋檢察官與社工小李也一起向王佳伸出了關(guān)愛之手。三個月的考察期內(nèi)，宋檢察官定期與王佳母親和小李聯(lián)系，及時了解王佳的日常表現(xiàn)與心理變化，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。小李也經(jīng)常找王佳談心，帶領(lǐng)他參加各種公益活動，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)和工作的興趣。

潛移默化下，王佳發(fā)生了可喜的變化：從最初的不愿與人交流到主動接受社工的教育和思想輔導(dǎo)；從最初對宋檢察官的排斥到主動按時提交思想?yún)R報，及時向宋檢察官反映思想認(rèn)識的變化；從一貫的懶散到通過自己的勤奮贏得了在上海某五星酒店實習(xí)的機會。

2012年6月27日，王佳所在的職校出具了對王佳觀護幫教的情況報告，反映王佳在觀護幫教過程中，態(tài)度端正，思悔改過，主動配合幫教老師交流思想，匯報實習(xí)工作，在實習(xí)期間能主動向帶教師傅學(xué)習(xí)，工作積極主動，不友，無任何違紀(jì)和不良表現(xiàn)，希望能給其寬大處理。

2012年7月，靜安區(qū)檢察院經(jīng)檢委會討論，認(rèn)為王佳構(gòu)成尋釁滋事犯罪，但犯罪情節(jié)輕微，系初犯偶犯，具有自首情節(jié)，作案時系未成年人，在觀護幫教期間確有悔罪表現(xiàn)，具有法律規(guī)定的應(yīng)當(dāng)減輕處罰、可以從輕處罰的情節(jié)，且在社會觀護期間具有悔改表現(xiàn)，對王佳作出了不的決定。

幫助回歸的力量

得到了在五星級酒店工作的機會，王佳倍加珍惜。實習(xí)的工作雖然辛苦，但王佳每天早晨四點半準(zhǔn)時起床上班、工作時積極主動地跟著師傅學(xué)習(xí)，踏踏實實，他的表現(xiàn)也得到了師傅和眾人的一致認(rèn)可。

眼看就能通過他的努力找到一份不錯的工作，但由于單位要求學(xué)校開具“有無犯罪記錄”的證明，他卡在了人生的十字路口。家長犯愁了，老師也為其惋惜，王佳更是陷入無盡的悔恨中……

此時，王佳接到了宋憲琳檢察官的電話，得知檢察院將對其開展輕罪記錄封存，即王佳被公安機關(guān)立案、采取強制措施以及檢察院做出的相對不決定等不進入他的人事檔案、學(xué)籍檔案，而是封存于辦案機關(guān)，非經(jīng)法定事由，不得對外披露；同時王佳在繼續(xù)求學(xué)、就業(yè)的時候，免除前科報告義務(wù)。

2012年9月12日，王佳犯罪記錄封存宣告儀式在靜安區(qū)檢察院舉行，未檢科負(fù)責(zé)人、區(qū)未保辦、其所在學(xué)校老師分別對王佳進行教育，并向王佳及其法定人送達(dá)《未成年人輕罪記錄封存通知書》。同日，將副本送達(dá)靜安區(qū)公安分局、靜安區(qū)未保辦備案。

篇7

一、實施的背景

黨的十報告明確“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，揭示了教育的根本任務(wù)是育人。同時，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“職業(yè)教育實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。”因此，校企合作背景下的中職德育工作就顯得尤為重要。在校企共育人才的培養(yǎng)模式下，學(xué)生在工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)期間，離開了校園的德育環(huán)境，德育課堂也隨之減少。由于企業(yè)缺少教育學(xué)、心理學(xué)知識的老師，使學(xué)生的德育工作往往被忽視；中職學(xué)校也因校內(nèi)班主任的教學(xué)工作繁重，同時又擔(dān)任新生班主任，無足夠的精力深入校外實習(xí)生，使學(xué)生的德育工作存在著漏洞。學(xué)校充分挖掘企業(yè)的德育資源，利用企業(yè)文化、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源開展德育工作，構(gòu)建了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長“四位一體”中職德育模式，豐富了德育工作的內(nèi)涵、形式和方法，使中職生的德育教育更貼近社會和生活，提高中職德育工作的實效性，從而使德育教育接地氣。

二、模式的內(nèi)涵

“四位一體”中職德育模式是指：在校企合作背景下，以學(xué)生德育工作為中心，以學(xué)生自我管理為目標(biāo)，企業(yè)、學(xué)校共同制定德育管理制度、共同開發(fā)德育教育內(nèi)容、融合校企文化，家長共同參與的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的德育教育模式.

1.兼職班主任

兼職班主任由合作企業(yè)擔(dān)任，全程密切配合校內(nèi)原班主任，共同掌握學(xué)生的思想動態(tài)，共同開展德育教育，建立學(xué)生檔案。

2.實習(xí)生德育工作小組和德育講師團

成立以主管學(xué)生德育工作的副校長為組長的實習(xí)生德育工作小組，成員有學(xué)生處、教務(wù)處、就業(yè)處、實訓(xùn)處等部門負(fù)責(zé)人組成。德育教師利用下企業(yè)實習(xí)、考察機會，精心準(zhǔn)備為校外實習(xí)生上一堂德育課，把德育課堂延伸到企業(yè)。

3.校外團學(xué)會

組建一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍，鍛煉學(xué)生的校外自我管理能力，提高自信心，加快學(xué)生的健康成長，盡早融入社會。

4.責(zé)任書

學(xué)校告知學(xué)生家長其孩子的實習(xí)企業(yè)，與家長簽訂一份責(zé)任書，明確責(zé)任，要求家長與學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生保持密切聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的思想動態(tài)，共同關(guān)注學(xué)生成長。

三、模式的實施

1.充分挖掘企業(yè)德育資源

（1）德育課堂企業(yè)化。在教學(xué)過程中，堅持文化育人。企業(yè)文化、職業(yè)道德、行業(yè)準(zhǔn)則等都能夠感染學(xué)生，吃苦耐勞的工作精神也能感化學(xué)生，為德育課堂的教學(xué)改革提供第一手素材。（2）德育教師社會化。我們把企業(yè)作為學(xué)校德育工作教師培訓(xùn)基地，為其提供真實的實踐環(huán)境，通過教師下企業(yè)，了解企業(yè)規(guī)章制度、行業(yè)準(zhǔn)則以及員工的團隊精神，提升德育教師素質(zhì)。（3）德育導(dǎo)師多元化。學(xué)校充分挖掘企業(yè)德育導(dǎo)師，聘請企業(yè)優(yōu)秀員工擔(dān)任學(xué)生德育導(dǎo)師，將成功案例讓學(xué)生分享，使學(xué)生在潛移默化的工作環(huán)境中提升自己的道德素養(yǎng)，達(dá)到德育教育的效果。學(xué)校每年聘請企業(yè)優(yōu)秀員工來校講座二十余場，開設(shè)“名企大講堂”，學(xué)生反響頗大。

2.校企融合形成德育工作合力

學(xué)校堅持文化育人，開展以“儒家文化、生態(tài)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化”為主題的“三化”進校園活動，營造具有彰顯特色的校園文化氛圍。加強學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計，使校園文化與企業(yè)文化接軌，實現(xiàn)校企文化融合，形成德育工作合力。（1）創(chuàng)設(shè)具有企業(yè)文化特色的育人情景。企業(yè)重視新職工的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和敬業(yè)精神。學(xué)校因“石”制宜，通過刻字、上漆，賦予每塊石頭生機和靈性，置于校園花叢、綠樹、草坪、教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、寢室樓之間，分別以“思”“善”“勤”“誠”“健”“合”“感恩”“篤行”“自強”等命名，讓社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化在校園中傳播。（2）搭建培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實踐平臺。按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生管理制度，以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生體驗企業(yè)的嚴(yán)格管理，感受企業(yè)特色的文化教育。

3.“五自管理”增強學(xué)生競爭力

“五自管理”也是學(xué)校的德育工作的一個亮點?！拔遄怨芾怼笔侵缸寣W(xué)生“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我評價、自我服務(wù)”的管理方式。（1）“五自管理”增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生因為在中學(xué)階段成績有落差，很少得到家長與老師的信任與賞識，有的甚至把他們都列入了“差生”的行列，通過“五自管理”的鍛煉，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增強了自信心。（2）“五自管理”培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。我們通過當(dāng)代社會對人才的需求分析，通過學(xué)生的自我評價，激勵、督促和引導(dǎo)他們不斷戰(zhàn)勝自己，激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和自覺性，實行學(xué)生自我管理，使每一個學(xué)生從被管理者真正轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，從而煥發(fā)出自我管理的積極性和對社會的責(zé)任感。

4.構(gòu)建校企合作特色的德育考評體系

（1）評價主體多元化。筆者所在學(xué)校聯(lián)合合作企業(yè)，建立多元化的德育考評主體。德育課程的考評由德育教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)及學(xué)生參與實踐的情況進行考評；學(xué)生在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)期間的考評由企業(yè)的管理人員、專業(yè)實踐指導(dǎo)教師等共同進行；學(xué)生在校期間，班主任對學(xué)生的日常行為規(guī)范進行評定。（2）考評內(nèi)容多樣化。豐富的考評內(nèi)容，是學(xué)校德育考評的特色。學(xué)校將學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的表現(xiàn)和感想以及心得體會、思想?yún)R報等內(nèi)容納入考評的范疇，對學(xué)生進行全方位考評，客觀全面地評價學(xué)生。（3）考評過程全程化。在校企合作背景下，學(xué)校將學(xué)生的德育評價貫穿三年中職的學(xué)習(xí)、生活和實習(xí)，實現(xiàn)“全程式”評價，密切關(guān)注學(xué)生的成長過程，實行全程跟蹤管理。

四、取得的成效

一是推動了德育課程改革。按照“必需、夠用”的原則，依據(jù)學(xué)生專業(yè)實際，以企業(yè)職業(yè)要求或崗位規(guī)范為中心，選擇并有效整合德育教學(xué)內(nèi)容，校企共建德育課程，適應(yīng)新一輪選擇性課改。二是實現(xiàn)校企合作深度融合。筆者學(xué)校在構(gòu)建校企合作背景下的“四位一體”中職德育模式過程中，始終以企業(yè)為主線，以企業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為載體，開展深度合作。學(xué)校100萬的“浙江紅五環(huán)獎教基金”的設(shè)立，就是成功案例。三是增強德育教師創(chuàng)新能力。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)知識和企業(yè)文化，了解企業(yè)對員工的思想素質(zhì)要求，為德育工作的開展積累知識，積累企業(yè)實踐經(jīng)驗，拓寬德育創(chuàng)新思維。

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篇8

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人民生活水平的逐步提高，人們對醫(yī)療衛(wèi)生保健的需求日益增長，同時，對醫(yī)學(xué)服務(wù)及健康標(biāo)準(zhǔn)的要求也大大提高。這必將促使醫(yī)療衛(wèi)生工作由以往單純的尋醫(yī)治病向全民健康教育，人文關(guān)懷，主動預(yù)防，心理慰籍與精神治療等方向轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)生是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的后備軍，是將來我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的主要力量，醫(yī)學(xué)生的發(fā)展在一定程度上決定了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。因此，努力探索醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)模式，全面提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)，對于塑造基礎(chǔ)過硬，胸襟開闊，識趣淵博，治學(xué)活潑真摯且服務(wù)社會，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的醫(yī)療衛(wèi)生人才具有重要意義。

一、醫(yī)學(xué)生通才教育與專才教育的內(nèi)涵與關(guān)系

醫(yī)學(xué)通才教育又稱“博雅教育”，“通識教育”，其重點在于能力，方法和性情的培養(yǎng)，目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有效的思考，良好的溝通技能，恰當(dāng)?shù)呐袛嗉澳軌蚍直娓鞣N價值的醫(yī)學(xué)人才，也就是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生擁有一個善于思考的大腦，學(xué)會造就自己。通才教育注重人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但過分通博，學(xué)科的深入發(fā)展會受影響。

醫(yī)學(xué)專才教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的教育，其目的是通過系統(tǒng)地講授醫(yī)學(xué)專門知識，進行一定的醫(yī)學(xué)能力培訓(xùn)，適度進行臨床實踐、科學(xué)研究等，培養(yǎng)掌握一定醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，同時具備醫(yī)療技能的人才。醫(yī)學(xué)專才教育注重專業(yè)知識的培養(yǎng)，具有專業(yè)性，實用性，技能性。但過于強調(diào)專業(yè)教育，會造成醫(yī)學(xué)生知識面狹窄。

醫(yī)學(xué)生通才教育與專才教育為兩種人才培養(yǎng)觀念和模式，二者既有其各自存在的道理，也有其相互聯(lián)系。過分強調(diào)專才教育，將阻礙醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，容易導(dǎo)致實用主義，功利主義等不良影響，同樣，過于強調(diào)通才教育，將阻礙醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識的積累，不能形成較好的本學(xué)科知識架構(gòu)體系，二者缺少任何一個，都很難攀登科學(xué)的頂峰。故新的醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式應(yīng)該注重增加醫(yī)學(xué)生知識面的寬度及醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的深度，由單純的“專才教育”向“通才教育――專才教育”復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

二、“通才教育――專才教育”對醫(yī)學(xué)生的影響

（一）“通才教育――專才教育”有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進學(xué)科的深入發(fā)展

青少年的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維不僅關(guān)乎新時期國家整體實力的提高與發(fā)展，同時也是醫(yī)學(xué)科學(xué)進步與發(fā)展醫(yī)學(xué)生的要求。蘇軾有首詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從一定程度上闡述了思維方式與視角之間的辯證關(guān)系。醫(yī)學(xué)學(xué)科不僅僅牽涉人體結(jié)構(gòu)，疾病原理與防治等專業(yè)知識，同時也與心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科息息相關(guān)?！巴ú浓D―專才教育”有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)好本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上建立完整全面的知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)造性思維即為知識的組合，所以擁有最大限度的信息，才有創(chuàng)造的可能，掌握的知識越多，在知識的海洋中游弋的自由度就越大。“通才――專才教育”有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健全的人格，研究表明，好奇心，求知欲以及自信心是創(chuàng)造性思維必不可少的條件，健全的人格是形成好奇心，求知欲以及自信心的必要條件。醫(yī)學(xué)的發(fā)展有賴于醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新與進步。所以，創(chuàng)造性思維必將促進學(xué)科的深入發(fā)展。

（二）“通才教育――專才教育”有利于提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，將增強醫(yī)學(xué)生的責(zé)任心與使命感，形成良好的人生觀、價值觀，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德；將增強醫(yī)學(xué)生的人際交往能力，溝通能力，營造良好的工作環(huán)境，融洽醫(yī)患關(guān)系；將提高醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)，辯證思維能力，正確、及時、有效的了解觀察病情，合理應(yīng)用治療方案；總之，人文素養(yǎng)的提高不僅在于醫(yī)學(xué)生本身，而且對于我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展必將起到一定程度的推動作用。

（三）“通才教育――專才教育”有利于改善醫(yī)學(xué)生“實用主義”、“功利主義”的傾向

面對市場經(jīng)濟的沖擊，醫(yī)學(xué)生在一定程度上受到拜金主義，個人主義等腐朽思想的侵蝕，這對處于人生觀、價值觀形成過程中的醫(yī)學(xué)生有極為不利的影響，致使一部分醫(yī)學(xué)生的價值觀念呈現(xiàn)不同程度傾斜，形成“以獲取社會地位或金錢作為學(xué)醫(yī)的最終目的”的錯誤思想。總理曾對大學(xué)生提出希望：“仰望星空、腳踏實地”?！巴ú沤逃D―專才教育”可以培養(yǎng)學(xué)生批判思維與辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大、堅定的理想，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生勇于面對自我、面對現(xiàn)實。這將在一定程度上抵制醫(yī)學(xué)生走上“實用主義”、“功利主義”。

三、醫(yī)學(xué)生“通才教育――專才教育”的途徑

（一）加大優(yōu)化教師資源的力度，增加各通識課程優(yōu)秀導(dǎo)師的授課率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

哈佛大學(xué)前校長柯南特曾有句名言：“大學(xué)的聲譽不在于他的校舍和人數(shù)，而在于他一代代教師的質(zhì)量”，哈佛大學(xué)通識教育的成功也印證了這句話，哈佛大學(xué)通識教育成功的很大關(guān)鍵是因為擔(dān)任通識課程的教師，為各個學(xué)科領(lǐng)域卓有名望的教授。這說明教師學(xué)術(shù)造詣，教學(xué)方法，道德品質(zhì)，人格魅力將在很大程度上影響“通才教育――專才教育”的成功與否。所以，“追本溯源”，應(yīng)首先加大優(yōu)化教師資源，針對“通才教育――專才教育”的培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、選拔教師，特別針對醫(yī)學(xué)院校教師，不僅要加強教學(xué)管理，同時要注重學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究，從而最大限度的優(yōu)化教師資源。其次加大通識課程優(yōu)秀教授及導(dǎo)師對醫(yī)學(xué)生的授課率，提高醫(yī)學(xué)生對通識課程的學(xué)習(xí)興趣，使醫(yī)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)通識知識，達(dá)到“藏富于民”之效果。

（二）改革課程模式，課程結(jié)構(gòu)和課程體系

1．改革課程教學(xué)模式。在進行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，醫(yī)學(xué)臨床課程，醫(yī)學(xué)實習(xí)的同時引入綜合性課程，以問題為基礎(chǔ)的課程和以社區(qū)為基礎(chǔ)的課程等教學(xué)板塊，在擁有良好的學(xué)科知識基礎(chǔ)的前提下，達(dá)到基礎(chǔ)課程、臨床課程與實際情況的有效融合，同時，使同學(xué)們走進社區(qū)、了解社區(qū)、提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，提高對知識的利用度。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程體系。

2．改革課程結(jié)構(gòu)和課程體系。針對醫(yī)學(xué)院校的基本情況，可適當(dāng)簡化某些課程。一方面，可以適當(dāng)合并某些有內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)科，諸如生理學(xué)與病理生理學(xué)課程，不僅縮短課時并且可以使生理與病理生理更好的聯(lián)系，便于學(xué)習(xí)與融會貫通；另一方面，某些專業(yè)選修課程，比如醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)等可以加入內(nèi)科學(xué)等專業(yè)必修課課程中學(xué)習(xí)，這樣更有利于加深印象，并且優(yōu)化課時，起到“見縫插針”的效果。另外，在保證學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的前提下，還可以創(chuàng)新其他多種方法來調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與體系，達(dá)到新型教育理念的目標(biāo)。

通過加大選修課的開課力度，創(chuàng)新選修課的授課形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。在原有的課程基礎(chǔ)外，增開社會發(fā)展中崛起的新興學(xué)科，前沿學(xué)科，特別是與醫(yī)學(xué)具有相關(guān)性的學(xué)科，同時創(chuàng)新授課形式，改變單一的授課方式，采取“互動型”、“討論型”、“實驗型”等授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生主動思考，主動探索的綜合能力。

在開展思想政治教育，醫(yī)學(xué)心理學(xué)等顯性課程外，針對醫(yī)學(xué)專業(yè)性較強的特點，注重人文素質(zhì)教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)的統(tǒng)一與融合，加強醫(yī)學(xué)生的運用能力，如開展換位思考，知情同意等以醫(yī)學(xué)核心理念為中心的人文教育，同時，結(jié)合社會熱點問題，進行互動討論，達(dá)到思想的碰撞與融合，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生思辨能力，提升醫(yī)學(xué)生的思維水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念，注重理論與實踐結(jié)合，生活與學(xué)習(xí)結(jié)合

宿舍樓是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動的場所，由于不同專業(yè)學(xué)生生活在同一環(huán)境中，住宿學(xué)院塑造了更小的學(xué)術(shù)和社會團體，采取“住宿學(xué)院制”，有助于增強學(xué)生交往，培養(yǎng)學(xué)生集體、合作意識，其對學(xué)生的性格養(yǎng)成、學(xué)術(shù)興趣、價值取向都會有潛移默化的影響，特別是對于專業(yè)性較強的醫(yī)學(xué)生而言，住宿學(xué)員制可以增強醫(yī)學(xué)生的交流溝通能力，合作意識，拓寬醫(yī)學(xué)生知識面，達(dá)到學(xué)科間的有效融合，這是實現(xiàn)“通才教育”的有效途徑。

引入綜合性課程，以問題為基礎(chǔ)的課程（PBL），以社區(qū)為基礎(chǔ)的課程等教學(xué)板塊，分小組、分批次進行實習(xí)，利用小組有利因素，組織組員進行資料整理、問題討論、已學(xué)知識溫習(xí)、臨床操作練習(xí)，調(diào)動學(xué)生臨床實習(xí)積極性，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力；實習(xí)期間安排社區(qū)服務(wù)，鼓勵學(xué)生走進社區(qū)，參與社區(qū)醫(yī)療調(diào)查，協(xié)助檢查，隨訪及疾病預(yù)防或保健等活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和自信心。

（四）創(chuàng)新教育理念，“剛性管理”與“柔性引導(dǎo)”并用，督促與引導(dǎo)并用

合理利用“剛性管理”，督促醫(yī)學(xué)生進行通識學(xué)習(xí)。以規(guī)章制度的形式，規(guī)定醫(yī)學(xué)生于本科學(xué)習(xí)期間必須參加活動、社會實踐或科學(xué)研究的次數(shù)；利用班級的有利條件，培訓(xùn)良好的班級骨干，以思想?yún)R報、團會等模式，每位學(xué)生匯報讀書心得，活動感悟，臨床實習(xí)經(jīng)驗等；從制度與基層下手，督促學(xué)生“通?！辈⑦M，同時注意因材施教，合理利用“剛性管理”，注重個別性與整體性的有效統(tǒng)一。

合理利用“柔性引導(dǎo)”，加強引導(dǎo)。開展讀書交流會、書籍交換會、跳蚤市場等貼近同學(xué)生活的活動，積極營造讀書氛圍，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進行通識閱讀；開展人文知識講座詩歌朗誦大賽，情景劇大賽，體育比賽，郊游，班級聯(lián)誼等活動積極營造活潑的校園文化環(huán)境，陶冶醫(yī)學(xué)生情操；開展社會實踐，社會義工，大學(xué)生農(nóng)村支教等活動積極引導(dǎo)學(xué)生走入社會，了解社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感；創(chuàng)新獎學(xué)金、助學(xué)金等正性激勵模式，在兼顧引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時，有目的的增加通識教育在激勵模式評選中所占比重，達(dá)到專業(yè)與通識的共贏；通過政策鼓勵及條件支持，積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行科研實驗，加強學(xué)生動手能力，提供創(chuàng)新平臺。

世界在縮小，社會在擴大，掌握單純的專業(yè)知識對于時刻“人”打交道的醫(yī)學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。醫(yī)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，優(yōu)良的綜合素質(zhì)不僅需要國家、社會、學(xué)校的教育與引導(dǎo)，更需要每個醫(yī)學(xué)生自我的承擔(dān)，自我的覺悟。唯有雙方共同努力，互相配合，才能達(dá)到“通才教育――專才教育”的最佳效果，才能培養(yǎng)出“好醫(yī)生”與“社會人”的最佳結(jié)合體。

參考文獻(xiàn)

[1]王立英．試論創(chuàng)造性思維能力的影響因素及培養(yǎng)途徑．河南師范大學(xué)學(xué)報．2004，31（2）：158～160

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中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）01-0076-01

思想對于高職院校的思政教育具有重大的指導(dǎo)意義，能夠幫助高職學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。本文首先分析高職院校教育推行大眾化路徑的必要性，分析在推行大眾化路徑中面臨的問題，最后提出有效的推行策略，供有關(guān)人員參考。

1 高職院校思政教育中大眾化路徑實施的必要性

推行大眾化過程中，思想教育是必要的途徑與手段。通過思想，能夠幫助學(xué)生建立正確的信仰，提高行為的規(guī)范性；同時，馬克思思潮能夠顯示出學(xué)院的整體思想，也是我國現(xiàn)階段素質(zhì)教育推行中的一大保障。

第一，推行大眾化能夠鞏固高職院校思想教育工作中馬克思思想的地位。中國是社會主義國家，具有民主、法制、民權(quán)等特點，本身就是我國發(fā)展中必不可少的思想。高職院校作為我國培養(yǎng)社會人才的場所，每一個學(xué)生都可能成為我國未來建設(shè)中的棟梁之才，只有從思想層面上加強對其的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出社會主義發(fā)展型人才。第二，高職院校是高技術(shù)人才培養(yǎng)基地，而高技術(shù)人員需要接受思想的熏陶，每一個高職院校的學(xué)生都具有為社會主義建設(shè)而努力的責(zé)任?，F(xiàn)階段，我國社會主義建設(shè)正在如火如荼的進行中，我國的經(jīng)濟水平還有待提升，只有加強人才的培養(yǎng)，提升高素質(zhì)人員的技術(shù)能力，提升高技術(shù)人員的素質(zhì)，才能促進我國社會逐漸建設(shè)發(fā)展。因此，在高校思政教育工作中推行大眾化路徑顯得十分必要。

2 高職院校思政教育推行大眾化面臨的挑戰(zhàn)

目前，我國高職院校思政教育工作中，推行大眾化路徑還存在一定的問題，具體包括以下幾個方面：

第一，大部分高職院校存在重技能、輕思想的問題，大眾化思想缺少必要的“土壤”。在我國大力推行經(jīng)濟建設(shè)的背景下，高職院校技能教學(xué)取得了顯著的成效，在高職院校學(xué)生評價或教學(xué)評價過程中，往往沒有將思想素質(zhì)作為評價的指標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生對思想教育工作沒有足夠的重視。甚至一些高職院校中，沒有開設(shè)理論相關(guān)課程，給大眾化路徑的實施造成極大的影響。

第二，高職院校學(xué)生自身素質(zhì)偏低，學(xué)生個性化差異明顯，來自于不同的教育環(huán)境中，同時年齡上的差異也比較顯著。因此，學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、心理特征等都不盡相同。然而，高職院校的管理、教學(xué)方式卻是統(tǒng)一的，開展思政教育工作也沒有注重學(xué)生的差異化表現(xiàn)，久而久之，學(xué)生就會對思政教育產(chǎn)生厭煩情趣，對大眾化推行造成影響。

3 高職院校思政教育推行大眾化路徑的措施

針對現(xiàn)階段窩溝高職院校思政教育中推行大眾化思想中存在的問題，還需要根據(jù)高職院校教學(xué)的特點，尋找一條合適的推行渠道。思想政治是高職院校學(xué)生必修課程之一，也是高職院校推行的重要路徑，同時高職院校中存在很多社團等，也是推行的陣地之一。相比較而言，思想相對枯燥，如果教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方式過于陳舊、呆板，不僅不能起到良好的思想教育作用，反而讓學(xué)生覺得沒意思，甚至感到厭煩，繼而對思想排斥。因此，必須創(chuàng)新馬克思思政教育模式，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方式，注重馬克思思想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對思想的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動的去思考。

另外，高職院校應(yīng)該充分借助社團以及校園文化建設(shè)的力量，通過內(nèi)部社團等組織，對馬克思思想大眾化進行宣傳與推廣，積極開展有關(guān)的活動、講座等。同時，在高職院校學(xué)生在外實習(xí)期間，應(yīng)該重視學(xué)生的思想?yún)R報，通過與社會的健康接觸，規(guī)范學(xué)生的行為，幫助其樹立健康的思想觀念。

在高職院校校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的思想發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生輿論導(dǎo)向，將思潮滲透到校園的各個角落中，同時也滲透到每一個學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中。學(xué)生在這樣一種校園文化中，思想就會對其產(chǎn)生潛移默化的影響，滲透到學(xué)生的思想中，讓學(xué)生自然而言的接受并了解，對大眾化推廣具有極其重要的意義。

4 結(jié)語

通過上述分析可知，大眾化發(fā)展是時展的需要，是我國社會主義建設(shè)的必然選擇。高職院校思想政治教育工作中，推行思想還存在一定的問題，包括學(xué)生素質(zhì)、校園文化、院校重視程度等等。因此，高職院校必須加強對思想的重視，改革思想政治教育教學(xué)模式，充分借助課堂以及社團的力量，注重校園文化建設(shè)，促進大眾化在高職院校思想政治教育中的推廣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金玉.高職院校思想政治教育與大眾化的路徑[J].才智，2013，32（02）：58-59.

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幼兒園實習(xí)生自我評價范文一：轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。黨建工作總結(jié)這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。辭職報告范文每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于

參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M步，家長也對我這個實習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園實習(xí)生自我評價范文二：暑假期間,2014年7月13至7月24中在湖南省長沙市xx幼稚園進行保育實習(xí).實習(xí)兩周。

何為“保育”?我想，通過這次保育實習(xí)的實踐，深化了我對“保育”一詞的理念。

首先，在去幼兒園之前，我先了解了有關(guān)于保育的一些基本職責(zé)。顧名思義，即是對幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機能良好的發(fā)育，促進其身心健康地發(fā)展。

其次，我本著“保育實習(xí)”為主要目的，帶著保育觀察之心來到了這會見習(xí)的附小幼兒園。當(dāng)然，我被分在了大班。一進教室，我便看到保育員阿姨在用84消毒液擦桌子等，后來經(jīng)過了解，我才知道原來這些都是保育的其中一些基本要素，而并不是起先我所想的那些只對幼兒生活、身體上的進行照顧的想法。承載著保育員阿姨對我的介紹，后來，我也查找了相關(guān)其工作中的崗位職責(zé)，以便我更全面了解，摒除我原先錯誤的想法與觀點。以下，便是具體內(nèi)容：

一、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。做到每天小掃除，每周大掃除，經(jīng)常保持活動室內(nèi)空氣的流通，保證幼兒有一個舒適、干凈的環(huán)境。

二、按照消毒制度的規(guī)定，認(rèn)真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，認(rèn)真做好水杯架和飯前餐桌的消毒工作。每天要定時沖洗廁所，做到廁所槽內(nèi)無污垢，保持廁所內(nèi)清潔無臭味。

三、在教師指導(dǎo)下，組織好幼兒一日生活，做好保中有教，全面了解幼兒的飲食、睡眠情況，保持幼兒儀表整潔，精心護理幼兒生活。

四、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，夏天防暑降溫和防蚊、蠅工作，保證幼兒開水供應(yīng)，每天擦凈席子。冬季做好防寒保暖工作，定時拆洗和翻曬幼兒的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清潔衛(wèi)生。

五、妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具，防止霉?fàn)€、損壞、丟失。

六、根據(jù)本班教育教學(xué)要求做好配班工作。

(1)保持兒童生活作息制度，貫徹一日生活常規(guī)要求;

(2)負(fù)責(zé)夏季室內(nèi)消滅蚊蠅，冬季室內(nèi)保暖工作;

(3)配合教師進行晨、午檢，協(xié)助保健員帶兒童看病，督促教師給幼兒服藥;

(4)幫助備課和準(zhǔn)備上課及游戲的材料，參加一定環(huán)節(jié)的組織兒童工作(如作業(yè)、游戲、值日等);

(5)堅持正面教育，對幼兒耐心細(xì)致，態(tài)度和藹;

(6)儀表整潔，以身作則，處處做兒童的表率，嚴(yán)禁體罰或變相體罰。

(7)努力鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高工作質(zhì)量。

(8)保管好本班設(shè)備、用品，愛護公物，厲行節(jié)約。定時清點，如有損壞，及時報告總務(wù)人員，妥善處理，由班長簽字，負(fù)責(zé)填寫每月領(lǐng)物本。

在仔細(xì)閱讀以上職責(zé)之后，帶著這樣全新的自我思想再進幼兒園便不難發(fā)現(xiàn)，保育員阿姨的工作的確是與這息息相關(guān)的，并且，萬變不離其中。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的只是一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。剛進班時小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，孩子們只是在主班老師唐老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天早上我會早早進班，把班上的衛(wèi)生搞了，準(zhǔn)備迎接小朋友。剛開始幾天不是很習(xí)慣，所以不太會跟其他老師一樣跟孩子交流。但是兩天下來，孩子們也漸漸跟我熟悉了。我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。每天早上聽到孩子們的一聲“黃老師，早上好”，這是最高興的時候了，一直是我叫別人老師，沒想到我也能被叫老師。

在這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。跟他們比起來，我就像個大孩子一樣。但做為一個保育實習(xí)的我要照顧他們的起居飲食，這還真有點難度。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，換衣服;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。上廁所時要幫忙組織紀(jì)律，讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩的排好隊上廁所。這所幼兒園沒有保育員。只分主班，配班和協(xié)教。做保育工作的都是新來的老師。所以我跟協(xié)教老師(也就是元老師)是最好的搭檔，她也剛來不久。我們一起去端飯、抬床等等...

那幾天，天氣非常的炎熱。而我們班的空調(diào)效果卻是最差的，惹得人心里煩厭，就這樣，人便松懈下來了，打完了開水，幫小朋友接完水以后便坐在里面(小隔間)了。主班老師得知，而她那時卻正在上課，她便大聲喊我名字叫我出來，出來后看到她怒氣沖沖和小朋友疑惑的眼神，臉騰的紅了，恨不得找個地洞鉆進去。這時元老師幫我解了圍，她告訴我站在后面配教。并指導(dǎo)我怎樣做。(就這樣我了解了怎么配教，但做的不好。)這次的確是我的失誤，想要道歉，卻不知道該從何說起。我想，我只有努力做事，才能彌補我的措施。

配教就是老師上課時，在后面幫忙組織紀(jì)律。有些小朋友實在是調(diào)皮，上課也不得消停。記得那個叫達(dá)達(dá)的小男孩，他很可愛只是很調(diào)皮。經(jīng)常誒主班老師的罵。孩子天真活潑調(diào)皮是天性呀!但是不能太過火，所以每次上課時我都站在他后面，觀察到他還真是可愛，當(dāng)老師在時就乖乖的，一不留神就看到他跑到別處跟其他小朋友鬧起來了。他一直對我不理不睬的，好像不太喜歡我。但自從我和他接觸后，他也開始慢慢喜歡我了，這讓我很開心。這就像是一個突破。

達(dá)達(dá)喜歡咬手指，我便每天都提醒他，告訴他指甲里面有蟲子，吃到肚子里會痛。經(jīng)過我每天的提醒總算是改掉了這些壞毛病。幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

兩周的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了小班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保育工作方面與大班、中班幼兒的區(qū)別。

這所幼兒園沒有推車(吃飯時用的)，也沒有睡覺的隔間。所以吃飯和睡覺都是在教室。中午不但要到一樓的食堂抬飯還要忙著抬床。所以中午時最忙的，吃完飯還得清掃干凈，而這些都由我和元老師來做，所以我們得手腳很麻利，我想這次學(xué)到的最根本的就是如何做事了吧!哈哈哈......而我也練就了兩手臂的肌肉(因為每天的抬床)。

我不是個獨立的人，太依賴別人。但是在這里我學(xué)會了獨立，因為沒有人可以依賴只能靠自己。這就像我人生邁出的第一步，雖然這一步很艱難、布滿荊棘。慶幸我沒有放棄，走過來了。

這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練。學(xué)到得太多了。

幼兒園實習(xí)生自我評價范文三：七月二號那天，陰雨連連，鐵路、公路一路車行地來到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼兒園內(nèi)，我們換上了紅色的tz制服，便開始了為期近四十天的實習(xí)之行。這次實習(xí)之行主要分為兩個時期，一個是招生期，另一個就是授課期了。我的述職報告就從這兩個時期來談?wù)劙伞?/p>

一、招生期 思想?yún)R報

招生期的日子大概有一星期多，現(xiàn)在坐在電腦前靜靜地回想那段時間，涌出的感覺就好像一杯加了糖的咖啡，濃濃的苦味中溶著淡淡的香甜。到達(dá)的當(dāng)晚，方校長主持，我們開了會，分了組，有幸地我和黃露潔老師分在了一起，以后的每天，我們的生活便如了那句古話，“日出而作，日落而息”,開始了真正的下鄉(xiāng)宣傳。

第一天，懷著初生牛犢之氣，拿著厚厚的宣傳頁，報名表，還有視之如生命的賬單，我們走街串巷，挨家挨戶去敲門。我們倆所負(fù)責(zé)的區(qū)域是張寨一帶，距離比較遠(yuǎn)，由于沒有借到自行車，只能憑著兩條腿前去。也許是性格相投的緣故，工作的間暇，我們或相互去調(diào)侃，或相互講自己所知道的趣事，一路上總是歡聲笑語。中午飯點時，拖著餓扁的肚子又一同坐在了鄉(xiāng)村的小百貨店旁，吃辣條，啃饅頭，喝著礦泉水，一邊聊天，一邊聽和看著過往的鄉(xiāng)村人。

那時候，柏油路旁的楊樹葉好綠呀，一片片的花生地也廣闊的可愛。一整天下來，雖然很忙碌，卻感覺快樂比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我們方法得當(dāng)，或是當(dāng)?shù)丶议L的教育覺悟比較高，還是上天真的會憐惜幸福的人，當(dāng)太陽收起了辣臉，變得像小姑娘般紅潤，黃昏終于降臨的時候，我們一共招到了九個人，成了招收最多的一個小組。

之后的各天，太陽變得越來越毒，問題也接著一個個出現(xiàn)了，我倆也一天天疲軟和勞累起來，可不管怎樣笑聲總回蕩在我們走過的小路上。

“你越來越像包公了，只是比他胖?！?/p>

“納尼?那你已經(jīng)是女包公了，呵呵，因為你比我還黑哩!”

當(dāng)我們一次次敲了冷門，一次次被家長婉拒，遲遲打不開局面時，會說：“找個涼快地兒歇會兒，捋捋思路”;當(dāng)我們腿軟的不行，口渴得厲害時，會偶爾打個賭，輸了的到路邊摘狗尾巴草，編個玩意兒送給對方;當(dāng)跑了一天卻一無所獲時，會自我安慰地說：“沒關(guān)系，至少我們曾經(jīng)是第一?！?/p>

就這樣，招生期慢慢地走到了它的終點，我的心里卻很是十分地不舍。

二、授課期

我出生在一個教育之家，父母親都是教師，因此從小腦袋里便模模糊糊地有一個教師的志愿。高考那年我如愿地考上了河南師范大學(xué)，選擇了一個自己喜歡的漢語言文學(xué)專業(yè)。大學(xué)四年，如風(fēng)吹云散，很快就過完了。由于忙著考研就不得不放棄了實習(xí)的機會，雖然功夫不負(fù)有心人考上了，可作為一名師范生而不能真正登上一次講壇，心里總留了一個莫大的遺憾。畢業(yè)前，偶爾的一次機會，在宣傳欄里看到了tz的招聘信息，便欣然地報了名，以圓一下自己的教師夢。

授課期開始后，我擔(dān)當(dāng)了語文課、數(shù)學(xué)課還有七年級的班主任。

開始上課前，我就像那只不知道虎威的黔驢一樣，以為教書有什么難，不就是上個課，講點東西么，這樣的態(tài)度也就注定了會有一個技窮的后果。果然，在第一堂數(shù)學(xué)課上，由于事先沒有去精心備課，堂上一兩句話后，腦袋便轟然如斷了線的珠鏈，亂得一塌糊涂了。吃一跌，長一智，以后便吸取了教訓(xùn)，上課前必要先查上一通資料，做到胸有成竹才罷。隨著課上的越多，積累的經(jīng)驗也就越多了，同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題，其中最大的一個便是很難集中學(xué)生的注意力。

安靜的時候，一個人認(rèn)真地回望了一下自己的學(xué)生之路，努力地嗅回了當(dāng)年聽課時的感覺，終于想通了，要想抓住學(xué)生們的注意力，關(guān)鍵是增加課堂的趣味性和活躍性，因為任何一個學(xué)生都不會喜歡一個講死書的老師。秉承這一思想，幽默的語調(diào)和有趣的故事便像春風(fēng)般吹進了我的課堂，歡聲和笑語也就似綠草那樣勃勃而不絕了。課堂充滿了生機，驅(qū)除了死氣，孩子們學(xué)得快樂，老師也能講得更帶勁兒。

相比于教師的講課，作為一個班主任的壓力卻更大。有一個不能被忽視的事實，在我們招收的學(xué)生中，有一部分是被家長們逼過來的，他們中的大多數(shù)是不愛好學(xué)習(xí)的，便成了擾亂課堂秩序的主要因素。我的七年級是全校區(qū)人數(shù)最多的班級，這樣的學(xué)生理所當(dāng)然也是最多的了，因此有那么幾天我們班里竟亂得上不成課。在一不能打，二不能罰的素質(zhì)教育體制下，管理班級剩下的只有講道理了?？梢淖円粋€人的思想是何其的難呀，一次次的苦口婆心換來的只是他們的嬉皮笑臉，這時在班里大發(fā)雷霆便成了唯一的治標(biāo)不治本的權(quán)宜之計，但是班主任總不能整天黑著臉面對自己的學(xué)生吧，為此我真成了技窮的黔驢，十分的苦惱。

水干涸了，魚兒們相濡以沫來生存，這是集體的力量。在tz幸好我不是一條孤單的魚，我的背后是一個團隊，有著一群敢于共面挑戰(zhàn)的伙伴，我們召開了研討會，各出己見，汲我以難得之沫。就好比對于一扇門，總有一把鑰匙去打開它，每一個問題也總會有解決的辦法。通過討論我做出了以下對策：一方面通過分區(qū)管理來解決人多而雜的問題，另一方面通過QQ和家訪活動來了解孩子們的心聲。就這樣的雙管齊下，七年級的課堂秩序得到了很大的改善，慢慢地走上了正軌。

三、總結(jié)