導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級(jí)主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。

3.該生勤奮好學(xué)，遵守廠規(guī)廠紀(jì)，帶來先進(jìn)管理理念。工作能力及專長在不斷的社會(huì)實(shí)踐中，自己以認(rèn)真敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

4.該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，給本單位留下良好的印象。

5.在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該生的表現(xiàn)給與肯定。

6.該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對(duì)于工作上的不懂的地方就問，并能主動(dòng)提出自己的見解，這位員工我很滿意。

7.實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性建設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取漲補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

8.該生工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

9.在實(shí)習(xí)期間，符合大學(xué)生實(shí)習(xí)的要求：工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的奮力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績。

10.該生在實(shí)習(xí)期間，以主人翁的身份熟練企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、會(huì)計(jì)人員的基本心態(tài)、財(cái)務(wù)管理的原則等，在更廣的層面熟練操作會(huì)計(jì)，增強(qiáng)工作能力。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

11.該生在實(shí)習(xí)期間，能夠從學(xué)校的的學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)工作者。將來會(huì)是棟梁之才，能夠了解該公司的性質(zhì)、所屬行業(yè)、組織形式、發(fā)展歷史、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小、產(chǎn)品類型及產(chǎn)銷情況、關(guān)聯(lián)企業(yè)、財(cái)務(wù)人員素質(zhì)、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置及主要職責(zé)等基本情況。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

12.該生工作積極主動(dòng)，熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。

13.該生在實(shí)習(xí)期間，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作和會(huì)計(jì)政策、財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用、以及內(nèi)部控制制度等有關(guān)情況進(jìn)行全面了解。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

14.該生在實(shí)習(xí)期間，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，認(rèn)真履行工作職責(zé)，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，遵守財(cái)務(wù)制度，正確核算，嚴(yán)格監(jiān)督，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極了解實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)流程，積極主動(dòng)地將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

15.該生在實(shí)習(xí)過程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

16.該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)!

17.該生在實(shí)習(xí)期間，踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在會(huì)計(jì)領(lǐng)域不斷地探索。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

18.該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

19.該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時(shí)上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時(shí)完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。

20.能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞工作積極，表現(xiàn)優(yōu)秀。

21.該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評(píng)希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會(huì)打下良好基矗

22.該生勤奮好學(xué)工作認(rèn)真服從上級(jí)安排本廠對(duì)該生非常滿意。

23.該生在我加工部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚(yáng)。

24.本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班待人有禮業(yè)務(wù)成績還可以，對(duì)器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

25.該生在實(shí)習(xí)期間，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

篇2

一、良戶村的歷史淵源

良戶村位于高平市西部，距縣城17公里，北枕鳳翅山，南聳雙龍嶺，總面積約3.773平方公里，總戶數(shù)505戶，共1527　口人。當(dāng)代著名古村落保護(hù)專家、清華大學(xué)陳志華教授認(rèn)為，良戶古村落是我國現(xiàn)存明清兩代最杰出的太行古村落之一，“堪稱我國古村落的活化石”。良戶村歷史悠久，戰(zhàn)國時(shí)期長平之戰(zhàn)時(shí)，這里是秦軍東進(jìn)的必經(jīng)之地，周邊空倉嶺、安貞堡、秦城、馬游、康營（古光狼城）、皇王寨、皇王頭、古寨等和長平之戰(zhàn)有關(guān)的地名可為佐證，村落最早出現(xiàn)于這個(gè)時(shí)期。相傳唐代中葉，郭、田兩大家族在此形成村落，故古稱“兩戶”。從宋代初年開始，陸續(xù)又有王、李、秦、趙、張、高、邵、宋、寧、蘇、竇等外姓人家遷居此處，人口增加，村落擴(kuò)大，至元明時(shí)已很具規(guī)模，稱高平縣都善鄉(xiāng)蒲泉里梁村。明清實(shí)行里甲制，從村內(nèi)清康熙六年《關(guān)帝廟創(chuàng)建碑》和乾隆年間王氏家譜可知，良戶村稱通義里梁扈，又稱梁戶；清同治六年（1867）全縣設(shè)30都100里，良戶村屬第23都通義里；宣統(tǒng)年間屬高平縣通義西里八村。民國初年廢里甲制后屬三區(qū)下董峰主村（編村）；解放后至今屬原村鄉(xiāng)。經(jīng)過多年的經(jīng)營，良戶人不僅建造起一座座高雅精致的民居大院，還擴(kuò)建和新建了眾多的閣樓、寺廟、戲臺(tái)，主要建筑依自然形勢順勢擇吉選址，東西較長，北高南低。主要街道有后街、西街、東街、太平街和蟠龍古寨，街道多數(shù)是沙石鋪砌，排水流暢，對(duì)古村落的保護(hù)起到了關(guān)鍵的作用。古代多數(shù)家庭是耕讀傳家，從遺留的大量門匾題字可以看出古代注重文教，民風(fēng)淳厚。村落內(nèi)辦私塾，修學(xué)堂，僅在明末清初，郭、田兩家就有多人中科舉，疊進(jìn)士，步入仕途。良戶村是清代高平號(hào)稱“三閣老”之一的田逢吉故里，民居古建遺存十分豐富。田逢吉，清順治乙未（公元1655年）進(jìn)士，初選翰林編修，累官戶部右侍郎，康熙帝經(jīng)筵講官及內(nèi)閣史學(xué)士等職，終浙江巡撫。他在任翰林主考時(shí)，獨(dú)具慧眼，選拔了大批有識(shí)之士。調(diào)任浙江巡撫后，適逢“三藩之亂”的耿精忠反叛，他在率制府李之芳督師金衢，部署軍務(wù)時(shí)，日夜勤勉積勞成疾，后告歸鄉(xiāng)里，卒于家中。村內(nèi)，至今還留有一副頌贊其功績的對(duì)聯(lián)門匾：“名流翰院光留良戶，德惠浙江史匯長平”，橫額為“來驥天南”。

二、良戶村的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）村落現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良戶村保存狀況非常之差。首先，所有遺存建筑被分給田氏后代私人所有，并非政府所有，有些已被田氏后代轉(zhuǎn)賣給其他姓氏所有。要作為一個(gè)整體進(jìn)行保護(hù)、開發(fā)難度非常大。其次，大部分有價(jià)值的遺存建筑內(nèi)仍住有居民，政府現(xiàn)已明確規(guī)定村民不能私自拆毀、改建遺存建筑，但是由于居住需要，很多遺存建筑早已被村民改建，比如最有價(jià)值的侍郎府，村民為生活方便在院內(nèi)私建灶房，為擴(kuò)展空間將遺存建筑外墻外移，損壞了遺存建筑的原始風(fēng)貌；良戶村內(nèi)的真武廟早已被重修為外貼紅色瓷磚的現(xiàn)代建筑，原始風(fēng)貌片瓦無存；很多古老的建筑內(nèi)堆放著雜物，院落內(nèi)地面綠苔橫生，景象荒涼，可見村民對(duì)遺存建筑的保護(hù)意識(shí)并不強(qiáng)烈，而且很多居民對(duì)游客的參觀帶有一定排斥情緒。最后，良戶村更注重于新村的建設(shè)，而忽略了優(yōu)秀遺存的保護(hù)。村口大門十分氣派豪華，村內(nèi)健身器材齊全，道路寬闊整潔，但是對(duì)于遺存的保護(hù)十分欠缺，由于各個(gè)重點(diǎn)遺存建筑分布較為散落，門口僅有一小方塊牌匾作為標(biāo)注和解釋，不容易被找到。良戶村通往村內(nèi)最重要景點(diǎn)蟠龍寨的道路仍是土路，許多遺存建筑周圍雜草橫生，建筑破爛不堪，村委會(huì)將原建筑內(nèi)的字畫、牌匾、物品等統(tǒng)一保管不對(duì)外，并未將其作為一個(gè)旅游地看待。

良戶村的遺存保護(hù)存在很大問題，急需整治，并且在提高村民的保護(hù)意識(shí)方面也應(yīng)加大力度。

（二）影響發(fā)展的因素

1.　經(jīng)濟(jì)社會(huì)的過快發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，原有農(nóng)耕社會(huì)的文化形態(tài)和方式逐漸消退，新農(nóng)村建設(shè)的腳步也在逐步加快，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。村民更加注重對(duì)新生活的追求，調(diào)查中可以看到，村落內(nèi)新村和舊村差異對(duì)比十分明顯，尤其是古遺存破爛不堪，無人管理。究其根本原因可認(rèn)為是培育這一傳統(tǒng)文化的“土壤”逐漸退化，人們的生活觀念、價(jià)值觀念也在隨之發(fā)生改變，從而讓越來越多的人漸漸漠視于古村落古遺存的文化價(jià)值和精神價(jià)值。

2.　地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高

經(jīng)濟(jì)是把雙刃劍，一方面，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，使得那些不符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的文化、事物逐漸走向消亡；但另一方面，許多文化的傳承和發(fā)展在很大程度上又有賴于一定經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的支撐。在與村民的訪談中發(fā)現(xiàn)，之所以沒有對(duì)古遺存進(jìn)行合理的保護(hù)的原因主要還是因?yàn)橘Y金的短缺，要僅靠當(dāng)?shù)卮逦瘜?duì)這些優(yōu)秀的古遺存進(jìn)行修復(fù)開發(fā)時(shí)不可能的，必須要得到政府和公眾的認(rèn)可和支持。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平在一定程度上影響著當(dāng)?shù)厝说慕逃八刭|(zhì)水平，在古遺存的保護(hù)意識(shí)方面存在很大問題。

三、良戶村的保護(hù)與開發(fā)措施

對(duì)遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益的開發(fā)必須是在保護(hù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，我們不能為了經(jīng)濟(jì)效益而去配合著開發(fā)，為了吸引游客而進(jìn)行刻意的人為地裝飾，不尊重當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的規(guī)律，我們應(yīng)當(dāng)在保存原有文化的基礎(chǔ)上，以當(dāng)?shù)卦械奶厣幕瘉韯?chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

首先是保護(hù)。

1.　應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)村民的教育，提高村民對(duì)遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。

2.　樹立相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)故意破壞、損毀古遺存的行為予以懲治。只有所有人共同達(dá)成保護(hù)的共識(shí)，才能讓古遺存處在一個(gè)安全、和諧的環(huán)境內(nèi)。

其次是修復(fù)。要將遺存建筑內(nèi)居住的居民請出，由政府、村委等相關(guān)部門逐步的有計(jì)劃的對(duì)村落進(jìn)行修復(fù)。修復(fù)是要其恢復(fù)原貌，而不是為了注重眼球而進(jìn)行美化。例如麗江古城，為了達(dá)到好的效果，將所有房子全部涂成紅色，而原本的東巴文化是很討厭紅色的，基本采用的都是黑白二色，為了可以與自然融合為一體。麗江的做法讓古城失去了其文化內(nèi)涵，一切為了經(jīng)濟(jì)效益。我們要避免這種做法，要通過對(duì)建筑的修補(bǔ)將村落最真實(shí)純樸的文化體現(xiàn)出來，將精神文化融入到物質(zhì)文化里。在修復(fù)過程中可以借鑒晉城皇城相府的做法，不是一次性進(jìn)行全部改變，而是一部分一部分的進(jìn)行，先請出一小范圍的村民，進(jìn)行修補(bǔ)恢復(fù)，修復(fù)好后再去另一部分，一年一變樣，這樣可以使修復(fù)過程更容易進(jìn)行。但是要注意借鑒并不是照搬，而是將一些有效地方法借來使用。修復(fù)后將古建內(nèi)物品歸放回去，盡量完整的使當(dāng)年的情景再現(xiàn)。由村委組織管理部門，對(duì)各古建進(jìn)行良好的保護(hù)。

最后是開發(fā)。將文化產(chǎn)業(yè)化，來促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。需要注意的是整個(gè)過程要構(gòu)建起屬于本村落的文化核心競爭力，“村落的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化，構(gòu)成了古村落的文化結(jié)構(gòu)，使古村落具備獨(dú)特的識(shí)別性，四者相互聯(lián)系、相互滲透，共同形成了古村落旅游的吸引力和賣點(diǎn)?！?這是開發(fā)的重中之重。物質(zhì)文化是整個(gè)村落的外在體現(xiàn)，是游客可以直接看得到的東西，因此要積極采用差別化戰(zhàn)略，良戶村整體上最大的特色是村中有寨，即蟠龍寨，當(dāng)年村中的田逢吉?dú)w鄉(xiāng)后在村后另建蟠龍寨，設(shè)圍墻，成為一個(gè)獨(dú)立的整體。在開發(fā)宣傳過程中應(yīng)當(dāng)突出這一特色。

在突出亮點(diǎn)的情況下要完善整個(gè)村落，完善好旅游六大要素：吃、住、行、游、購、娛。村落可以將當(dāng)年的明清一條街遺跡，開發(fā)成商鋪，不僅可以滿足旅游的需求，還可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。在村內(nèi)設(shè)置導(dǎo)游服務(wù)中心，為游客提供導(dǎo)行、講解服務(wù)，使游客可以真正了解到村落的歷史、文化意義。

五、總結(jié)

古村落完整保存著中國古老的生活理念，是歷史發(fā)展的見證。對(duì)于良戶村這樣有悠久歷史與文化價(jià)值的古村落應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)，使其能夠作為歷史傳承的紐帶，為增強(qiáng)我們地區(qū)、民族的文化認(rèn)同感增添一份力量。

注釋：

1.　謝維光、馬華泉、楊艷麗、祝招玲，《文化產(chǎn)業(yè)化背景下古村落旅游文化競爭力提升實(shí)證研究》，北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（01），73.

參考文獻(xiàn)

[1]　鄭巨欣，《民俗藝術(shù)研究》[C]，中國美術(shù)學(xué)院出版社，2008.

篇3

一、學(xué)校教育評(píng)價(jià)方式

我們從學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式、學(xué)校對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)采用的方法、學(xué)校評(píng)價(jià)教師時(shí)采用的方法、教育行政部門評(píng)價(jià)學(xué)校時(shí)采用的方法、希望教育評(píng)價(jià)方式做哪些改革、你認(rèn)為現(xiàn)行評(píng)價(jià)方式的評(píng)價(jià)效果、改革教育評(píng)價(jià)方式的建議等幾個(gè)方面開展問卷調(diào)查，提出了如下對(duì)策建議：

1、改革單一評(píng)價(jià)方式，實(shí)行多元評(píng)價(jià)；2、改革單一評(píng)價(jià)主體，實(shí)施多員評(píng)價(jià)主體；3、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，確立新型的家庭教養(yǎng)方式；4、全社會(huì)為教育系統(tǒng)松綁，竭盡全力保護(hù)教師們的改革熱情；5、打破對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)模式，實(shí)施多元評(píng)價(jià)主體參與；6、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式公開，多主體認(rèn)同參與評(píng)價(jià)，大力宣傳未來人才的基本素質(zhì)，大力宣傳細(xì)化了的教育目標(biāo)，特別是階段目標(biāo)，大力宣傳教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、途徑和手段；7、引入出入口評(píng)價(jià)，著重考查學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)，運(yùn)用評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)（群體平均值指標(biāo)），考察學(xué)生所取得成績與參照標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，對(duì)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力系統(tǒng)（智力因素系統(tǒng)與非智力因素系統(tǒng)）全面評(píng)價(jià)，滲透發(fā)展個(gè)體人格發(fā)展?fàn)顩r（包括心理發(fā)展水平）的評(píng)價(jià)。

二、建立全新的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基本要素體系

課題組在《未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求給教育評(píng)價(jià)的啟示》中探討總結(jié)的教育評(píng)價(jià)在成績考核之外的兩大評(píng)價(jià)系統(tǒng)中得到了比較全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容：第一級(jí)系統(tǒng)就是：會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生存、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)健體、會(huì)合作、會(huì)選擇、會(huì)適應(yīng)。第二級(jí)系統(tǒng)結(jié)合成功人士的基本素質(zhì)，可以進(jìn)一步細(xì)化：會(huì)做人細(xì)化為誠實(shí)守信、以心換心、高尚志趣，會(huì)求知細(xì)化為講究方法、良好習(xí)慣、知識(shí)系統(tǒng)，會(huì)生存細(xì)化為目標(biāo)明確、多種能力、辦事高效，會(huì)創(chuàng)造細(xì)化為實(shí)事求是、積極探究、運(yùn)用規(guī)律，會(huì)健體細(xì)化為身心健康、生活規(guī)律、堅(jiān)定信心，會(huì)合作細(xì)化為寬容他人、廣納意見、專注合作，會(huì)選擇細(xì)化為自理自制、做事細(xì)致、考慮周全，會(huì)適應(yīng)細(xì)化為堅(jiān)持學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化、更新能力。綜合起來展現(xiàn)的身心健康、知識(shí)系統(tǒng)、做事細(xì)致、考慮周全的發(fā)展?fàn)顩r和反映在成績上的提升情況，著力考察學(xué)生接受失敗的能力、哲學(xué)式的思考能力、感知幸福的能力、組織協(xié)調(diào)能力、閱讀能力、交流能力、英語語言能力、對(duì)勞動(dòng)成果的態(tài)度和正確使用勞動(dòng)成果的能力、自制力（自我控制能力）。

三、建立在出入口對(duì)比評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的對(duì)教師考核的要素體系

包括師德師風(fēng)、資歷、教學(xué)業(yè)績、科研業(yè)績、管理業(yè)績（教育業(yè)績）、繼續(xù)教育、獲獎(jiǎng)情況、綜合評(píng)議、團(tuán)隊(duì)協(xié)作九大一級(jí)項(xiàng)目。對(duì)教學(xué)業(yè)績主要考核工作質(zhì)量，表現(xiàn)為“四率”指標(biāo)提高狀況，出入口對(duì)比，與參照標(biāo)準(zhǔn)（一定范圍內(nèi)的平均之間）的差值，反映為經(jīng)過努力所跑的距離。

四、建立教育評(píng)價(jià)方式模式的原則

1、導(dǎo)向性與科學(xué)性結(jié)合的原則；2、系統(tǒng)性和差異性相結(jié)合的原則；3、有效性與時(shí)效性相結(jié)合的原則；4、全面性與特長性相結(jié)合的原則；5、多元性與主體性相結(jié)合的原則；6、形成性與終結(jié)性相結(jié)合的原則；7、定位性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；8、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；9、個(gè)體性與社會(huì)性相結(jié)合的原則；10、回饋性與合作性相結(jié)合的原則；11、民主性與保密性相結(jié)合的原則。

五、探索教育評(píng)價(jià)方式模式

1、建模方法：

①演繹法；②歸納法；③改良法；④合并法。

2、用模方式：

①自評(píng)；②互評(píng)；③他評(píng)；④檔案，用成長記錄冊、檔案袋等記錄發(fā)展的軌跡。

3、用模手段：

①收集；②交流；③觀察；④問卷；⑤訪談；⑥檢查。

4、評(píng)價(jià)步驟：

①預(yù)評(píng)價(jià)；②他評(píng)價(jià)；③再評(píng)價(jià)；④結(jié)果反饋；⑤終評(píng)價(jià)；⑥用評(píng)價(jià)。

5、形成模式：

借鑒現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)基本模式，國外比較著名的有泰勒模式、CIPP模式、目的游離模式。國內(nèi)陳玉琨在其所著的《教育評(píng)價(jià)學(xué) 》中對(duì)我國的教育評(píng)價(jià)總結(jié)為六個(gè)基本步驟，結(jié)合我們的教育工作實(shí)際探討提出了教育評(píng)價(jià)的一般步驟：

①背景分析：

分析發(fā)展主體所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景，用發(fā)展的眼光前瞻發(fā)展主體將會(huì)遇到的素質(zhì)要求，為發(fā)展目標(biāo)和評(píng)價(jià)框架的確定奠定基礎(chǔ)，結(jié)合國家、社會(huì)對(duì)未來人才的要求做好積極分析，以便客觀真實(shí)地把握各種需要發(fā)展的要素。

②確定方案目標(biāo)：

方案目標(biāo)要包括終結(jié)性目標(biāo)和各階段目標(biāo)、預(yù)期目標(biāo)和非預(yù)期目標(biāo)(預(yù)期目標(biāo)可能產(chǎn)生的副效應(yīng))。終結(jié)性目標(biāo)具有統(tǒng)領(lǐng)作用，各階段目標(biāo)應(yīng)具體體現(xiàn)終結(jié)性目標(biāo)，各階段目標(biāo)應(yīng)整合形成終結(jié)性目標(biāo)。

③評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)：

對(duì)評(píng)價(jià)涉及的目的、內(nèi)容、范圍、方法、手段等加以規(guī)范，形成有制約作用的可操作程序。

評(píng)價(jià)內(nèi)容要從業(yè)績（成績、成果）、行為、素質(zhì)（心理、思想、能力、水平等）等方面全面確定考核的項(xiàng)目，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目采用收集考核依據(jù)的途徑、方法和手段要給以明確，以便被考核者知曉，努力創(chuàng)造條件，自覺接受考核。

教師或者管理者要細(xì)化目標(biāo)，形成循序漸進(jìn)的逐步實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)體系，將目標(biāo)滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為，以便被評(píng)價(jià)者循著目標(biāo)行為系統(tǒng)逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，比如：教師將學(xué)生要達(dá)到的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為作業(yè)目標(biāo)。

教師或者管理者還要告知實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)的途徑、方法和手段。比如：學(xué)生的閱讀能力，可以細(xì)化為識(shí)別能力、理解能力、分析能力、概括能力、演繹能力等。就識(shí)別能力而言，就是能夠認(rèn)識(shí)、讀得準(zhǔn)、知道其意義。不能識(shí)別怎么辦？可以查字典、問同學(xué)、老師、長輩。教師既要把各項(xiàng)目標(biāo)細(xì)化分解為學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，又要告知實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)的方法、途徑和手段。

④征求被評(píng)價(jià)者對(duì)方案的意見：

方案設(shè)計(jì)者要對(duì)方案中有關(guān)定性要素進(jìn)行解釋，對(duì)有關(guān)定量要求收集意見。被評(píng)價(jià)者要全面認(rèn)識(shí)方案，理解各種可變因素，積極提出建設(shè)性的修改意見。這一過程是宣傳評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、范圍、方法、手段的過程，要充分調(diào)動(dòng)一切因素參與到提出修改意見的過程中，充分調(diào)動(dòng)所有被評(píng)價(jià)者的參與積極性。

要征求被評(píng)價(jià)者所處環(huán)境中的有關(guān)人士對(duì)評(píng)價(jià)方案的意見，征求由家長和熱心教育問題的人士組成的家長委員會(huì)的意見。

當(dāng)然，我們往往把國家規(guī)定的教育目標(biāo)確定為方案目標(biāo)，被評(píng)價(jià)者好像就沒有選擇的余地，但是被評(píng)價(jià)者可以對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的細(xì)化過程目標(biāo)、途徑、方法、手段提出自己的意見。比如：可以要求對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程進(jìn)一步細(xì)化、進(jìn)一步分解，直到被評(píng)價(jià)者可以理解、可以一步一步實(shí)現(xiàn)。

⑤修改方案：

篇4

回想這十幾天的實(shí)習(xí)，我覺得金工實(shí)習(xí)對(duì)于我的意義主要有以下幾點(diǎn)：

首先，金工實(shí)提高了我們大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。作為大學(xué)生，我們平時(shí)獲取知識(shí)地點(diǎn)是教室，看到的是文字與圖表，記得的是理論與公式，即便是每天練習(xí)解決的問題，也都是由老師們虛構(gòu)的，“在理想情況下”的。一旦在生活中遇到些實(shí)際問題，就免不了手忙腳亂，不知所措。即使是硬著頭皮勉強(qiáng)干，也會(huì)四處碰壁，弄得狼狽不堪。然而通過金工實(shí)習(xí)，不但給我們提供了非常多的親自動(dòng)手機(jī)會(huì)，而且在師傅們耐心仔細(xì)的指導(dǎo)下，又保證了我們能夠安全正確的進(jìn)行操作，并通過自己的不斷練習(xí)最終掌握這些工藝！

由于工種分配的關(guān)系，我們這一組的金工實(shí)習(xí)并不像傳說中的那么累。第一天是車工，要用龐大的機(jī)器加工一個(gè)小小的零件。早晨剛看了安全教育的片子，老師又給我們講了操作機(jī)器的危險(xiǎn)性，搞得我們對(duì)那機(jī)器望而卻步。但后來實(shí)踐證明，只要按照規(guī)章操作，那些機(jī)器還都是安全的。車工，作為我的第一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，我對(duì)它的記憶是深刻。當(dāng)老師給我們講完40多分鐘的機(jī)器理論課時(shí)，我才知道了車床的工作原理。我也知道了怎樣辨認(rèn)車床，怎樣根據(jù)加工零件的大小選擇車床。我們實(shí)習(xí)所用的車床都是臥式車床，它的銘牌上都有“C61---”的標(biāo)志。它的工作原理其實(shí)也很簡單，實(shí)際上就是電動(dòng)機(jī)輸出的動(dòng)力，經(jīng)變速箱通過帶傳動(dòng)傳給主軸，更換變速箱和主軸箱外面的手柄位置，得到不同的齒輪嚙合，從而得到不同的主軸轉(zhuǎn)速。主軸通過卡盤帶動(dòng)工件旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，主軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)通過換向機(jī)構(gòu)、交換齒輪、進(jìn)給箱、光杠（或絲杠）傳給溜板箱，使溜板箱帶動(dòng)刀架沿著床身作直進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。這樣就可以加工一個(gè)所需要的零件了。當(dāng)我第一次開動(dòng)它的時(shí)候，我心情有點(diǎn)激動(dòng)，我怕一不小心就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，可是經(jīng)過幾次的操作后，我感覺到我好像是一個(gè)師傅了，我站在車床旁邊認(rèn)真地操作著機(jī)器。當(dāng)我拿著我的第一件成品上交的時(shí)候，你可以想象我的心情是多么的激動(dòng)

其次，金工實(shí)豐富了我們大學(xué)生的生產(chǎn)和生活知識(shí)，一些樸素的從實(shí)際生產(chǎn)中獲得的智慧，是書本中學(xué)不到然而又更巧妙的。這其中又以安全知識(shí)最為重要！金工實(shí)習(xí)中很多的工種都具有一定的危險(xiǎn)性，即便是最簡單的鉗工磨挫也會(huì)又劃傷手的可能，至于車，銑等需要用到機(jī)床的和電火花、焊等需用到大功率電流的工種危險(xiǎn)性就更大了，所以，實(shí)習(xí)前的安全教育中，一幕幕血與生命的教訓(xùn)不但給我們留下了深刻的印象，更使我們懂得了實(shí)習(xí)中最基本折安全規(guī)范教育，又使我們懂得了在面對(duì)各種生產(chǎn)事故，如觸電、火災(zāi)、工傷時(shí)，脫離險(xiǎn)境的有效辦法。至今仍然對(duì)被火災(zāi)困在高樓時(shí)的幾種逃生方法記憶猶新。

實(shí)習(xí)的第二周周二的上午，我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容是安全教育。就是看火災(zāi)怎么逃生的錄像，以及滅火器的使用方法等。本來覺得這是些挺無聊的內(nèi)容，但老師跟我們說在廣州有次火災(zāi)，燒死了十幾個(gè)人，但如果這么多人中有一個(gè)會(huì)使用滅火器的，就不至于造成這么悲慘的結(jié)局了！可見有些東西并不是我們想象的那么簡單，我們所忽視的，往往是一些很重要的東西。

再次，金工實(shí)習(xí)也使我們感受了所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，從而指導(dǎo)我們?nèi)蘸蟾佑行У膶W(xué)習(xí)。作為理工類大學(xué)生，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，很多都是來源于生產(chǎn)的，例如電子電路、電氣控制、機(jī)械制圖、應(yīng)用化學(xué)等，通過金工實(shí)習(xí)的相關(guān)工種，使我們充分體會(huì)了知識(shí)對(duì)生產(chǎn)的指導(dǎo)作用，例如在操作數(shù)據(jù)控制機(jī)床的幾種編程軟件時(shí)，只要還記得機(jī)械制圖中X、Y、Z的三軸關(guān)系以及各種視圖的特點(diǎn)，零件圖的繪制便會(huì)輕松的多；在以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，也能幫助我們聯(lián)想記憶，更快更好地掌握新的知識(shí)。

最后，金工實(shí)習(xí)也為我們將來的工期作提供了非常重要的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。在將來走向工作崗位后，我們工科生總會(huì)需要進(jìn)行相當(dāng)多的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，但是不管設(shè)計(jì)得再精美，一顆螺母、一塊角鋼擺放得不合理，或是加工方式難以實(shí)現(xiàn)，都會(huì)造成產(chǎn)品的無法制造，也是前功盡棄！有了這些實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。就能使我們在設(shè)計(jì)中考慮到以上種種問題，做到“閉門造車，出門和轍”了。

這十幾天的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，應(yīng)遠(yuǎn)非我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，并將這種感悟運(yùn)用到我們生活和學(xué)習(xí)中去，學(xué)以致用。這才是金工實(shí)習(xí)的真正目的所在。

金工實(shí)習(xí)留給我的意義是豐富的，留給我的記憶是美好的！如此寶貴的一次經(jīng)歷，我一定會(huì)好好珍存。最后，向所有金工實(shí)習(xí)的師傅們道一聲：辛苦你們了，非常感謝！

篇5

一、線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)月，它的優(yōu)勢是顯然易見的：

1、大多數(shù)的老師都已經(jīng)非常熟悉軟件應(yīng)用，能夠應(yīng)用軟件進(jìn)行正常教學(xué)，這種方式可以有效的解決不能正常開學(xué)的問題。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生來說是時(shí)空的解放，寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3、軟件的布置作業(yè)功能很好，可以讓老師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)情況。

4、教學(xué)便捷有效。只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦或平板或手機(jī)就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不必局限在固定地點(diǎn)固定時(shí)間。隨后還能多次回放，學(xué)生可以反復(fù)揣摩理解不明白之處，教師也可以總結(jié)課堂得失。

5、教學(xué)內(nèi)容合理。面對(duì)所有學(xué)生，內(nèi)容難度中等。課后老師們可以根據(jù)不同層次學(xué)生，在家校本功能里快捷選擇學(xué)生，布置不同難度作業(yè)，使教材的拓展延伸度有所不同，做到因材施教。

二、事物的存在一定具有它的兩面性，我們的線上教學(xué)也存在一定的不足：

1、缺乏感情交流。教學(xué)過程中缺少面授教學(xué)中師生之間的親密交流，及同學(xué)間的感情交流。

2、視力及網(wǎng)癮問題。長時(shí)間盯著電腦或平板，造成眼干眼澀，進(jìn)而形成近視。

3、作業(yè)督促問題。有的同學(xué)一天作業(yè)催四五次才交，有的晚上十點(diǎn)才交。

4、自覺自律性問題。網(wǎng)課對(duì)于有自制力的孩子來說，確實(shí)有用。但是其他不自覺的孩子可能只是多了個(gè)玩電腦的機(jī)會(huì)，多了個(gè)發(fā)呆的時(shí)間。

5、個(gè)別家長不負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子監(jiān)控不夠。造成有學(xué)生遲到、早退，甚至不聽課。

三、因此，為了更好的揚(yáng)長避短，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂提出幾點(diǎn)想法：

1、開發(fā)和使用高質(zhì)量的教學(xué)信息資源，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。

2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

3、用語音教學(xué)，一是孩子們想老師，聽見老師聲音他們喜歡，二是大家好操作，個(gè)別家長不會(huì)使用各種軟件。

4、每天都會(huì)有小視頻講課文重點(diǎn)，講練習(xí)冊習(xí)題，老師批改完后作業(yè)后及時(shí)反饋，學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)然后再次私發(fā)給老師。

篇6

2014年6月16日，國家民航局局務(wù)會(huì)議通過了《民用航空器駕駛員和地面教員合格審定規(guī)則》第四次修訂版本，《規(guī)則》中明確為進(jìn)一步規(guī)范民航飛行員的無線電通信資格，飛機(jī)駕駛員執(zhí)照持有人需通過民航局組織或認(rèn)可的漢語語言能力測試。中國民用航空飛行學(xué)院（以下簡稱“中飛院”）作為我國民航飛行員培養(yǎng)的主力院校，《規(guī)則》的出臺(tái)無疑為我校民航飛行員培養(yǎng)提供了新的“信號(hào)”。

為全面考察民航飛行大學(xué)生漢語語言綜合水平，本項(xiàng)目以中飛院飛行大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，在衡量飛行大學(xué)生實(shí)際漢語語言水平的同時(shí)，客觀地考察學(xué)生在掌握漢語語言知識(shí)與技能上存在的問題。調(diào)查問卷共計(jì)1000份，有效問卷962份，有效率96.2%；參加漢語語言水平測試共計(jì)100人，其中13級(jí)（大學(xué)二年級(jí)）50人，14級(jí)（大學(xué)一年級(jí)）50人，測試內(nèi)容以2014年普通話水平測試（PSC）為參考，兼顧聽、說、讀、寫等方面的漢語語言綜合水平能力考察。

一、現(xiàn)階段民航大學(xué)生漢語語言水平基本情況

調(diào)查問卷共七項(xiàng)，分別針對(duì)學(xué)生參加普通話考試情況及個(gè)人漢語語言水平情況等進(jìn)行調(diào)查?；厩闆r如下：

（一）參加過普通話考試的民航大學(xué)生比例較低，調(diào)查結(jié)果如下。

備注：1.A.一次B.兩次C.三次D.三次以上E.沒參加過

2.A.一級(jí)甲等B.一級(jí)乙等C.二級(jí)甲等D.二級(jí)乙等E.二級(jí)乙等以下F.未通過

（二）普遍不了解漢語語言水平測試，且認(rèn)為目前的漢語語言水平測試不適合。調(diào)查結(jié)果如下：

備注：3.A.適合B.不適合4.A.是B.不是

（三）少部分人沒有地方口音且漢語表達(dá)能力較好，生活中一直用普通話交流。調(diào)查結(jié)果如下：

備注：5.A.很重？搖B.較重？搖C.一般？搖D.沒口音？搖6.A.一直？搖B.經(jīng)常？搖C.偶爾？搖D.從不？搖7.A.很好？搖B.一般？搖C.較差？搖D.特別差

以上調(diào)查結(jié)果表明：

1.92%的學(xué)生未參加過普通話考試，6%的學(xué)生參加三次以上才通過普通話考試；

2.85%的學(xué)生認(rèn)為目前漢語水平測試（如普通話水平測試）不適合民航飛行大學(xué)生；88%的學(xué)生認(rèn)為“漢語水平測試”就是“普通話測試”；

3.僅25%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有地方口音，40%的學(xué)生一直說普通話，38%的學(xué)生認(rèn)為自己的漢語表達(dá)能力很好。

二、民航飛行大學(xué)生漢語語言水平測試成績分析

試題以2014年普通話水平測試為參考，根據(jù)實(shí)際情況稍加變動(dòng)。分為聽力理解、漢字注音、朗讀及口語表達(dá)三部分。

（一）聽力理解

分三大部分，共15題，時(shí)間為25分鐘。第一部分內(nèi)容為一人說一句話，第二人完整復(fù)述，共5題。第二部分是兩人進(jìn)行簡短的對(duì)話，第三人簡單地復(fù)述，共5題。第三部分是一段簡要的對(duì)話，每段話之后，提出5個(gè)問題，要求考生每聽完一個(gè)題，在20秒內(nèi)選擇一項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。這項(xiàng)主要測試學(xué)生的聽力水平，語速是每分鐘170～220字?？荚嚱Y(jié)果如下：

測試結(jié)果表明，13級(jí)和14級(jí)的聽力及格率都很低，前者為54%，后者為50%；50分以下的，前者占6%，后者占12%。經(jīng)過分析，我們認(rèn)為學(xué)生聽力差的原因主要有三個(gè)：

1.從未參加過類似考試，一進(jìn)考場容易緊張，無法進(jìn)入狀態(tài)，影響正常發(fā)揮；

2.從未受過良好的、系統(tǒng)性的聽力訓(xùn)練及測試，聽力能力較差；

3.我校位于方言較重的四川，缺乏良好的語言環(huán)境。

（二）漢字注音

以2014年普通話水平測試為基礎(chǔ)，從中選取32個(gè)字進(jìn)行注音，考試結(jié)果如下：

測試結(jié)果表明：能準(zhǔn)確注音的13級(jí)僅有8%，14級(jí)僅有6%，學(xué)生的語音識(shí)別能力不同程度地存在問題。

（三）朗讀及口語表達(dá)

朗讀及口語表達(dá)分兩部分。第一部分為短文朗讀，內(nèi)容選取2014年普通話水平測試材料，短文共400個(gè)音節(jié)，共30分，限時(shí)4分鐘。第二部分為命題說話，任選一個(gè)題目進(jìn)行簡述，限時(shí)3分鐘?？荚嚱Y(jié)果如下：

測試結(jié)果表明：能用普通話進(jìn)行熟練朗讀及溝通的學(xué)生13級(jí)、14級(jí)分別僅有28%，大多數(shù)學(xué)生的漢語水平能力仍舊不足，需要提高。

三、意見及建議

測試中我們依賴的普通話水平測試并非漢語語言水平測試，但因現(xiàn)階段并沒有針對(duì)民航飛行大學(xué)生的漢語語言水平測試系統(tǒng)，所以參考普通話測試內(nèi)容及方式，同時(shí)兼顧聽、說、讀、寫，全面考察飛行大學(xué)生的漢語語言水平。從以上測試及調(diào)查可以看出，目前，民航飛行大學(xué)生還不了解漢語語言水平測試，絕大多數(shù)從未參加過普通話考試，平時(shí)漢語學(xué)習(xí)接觸范圍小，途徑少，漢語語言水平較弱。

綜上所述，建立全方位民航飛行大學(xué)生漢語語言水平測評(píng)項(xiàng)目及相關(guān)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是很有必要的。應(yīng)當(dāng)整合借鑒已有漢語語言水平測試成果，同時(shí)根據(jù)民航業(yè)的特殊性、職業(yè)性，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度，做好民航飛行大學(xué)生漢語語言水平測評(píng)研究和實(shí)踐，提高民航飛行大學(xué)生漢語語言能力，保證民航飛行大學(xué)生漢語四級(jí)通過率，確保陸空通話順暢，確保飛行安全、民航安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部，國家語言文字工作委員會(huì).漢字應(yīng)用水平等級(jí)及測試大綱[S].廣州：廣東教育出版社，2006.

篇7

贛州市紅旗二校

 

贛州市紅旗二校，這所清雅大氣的小學(xué)，坐落在章貢區(qū)紅旗大道東端，是一所有著70年辦學(xué)史的老校。校園是典型的四合院式結(jié)構(gòu)，擁有85位教師，34個(gè)教學(xué)班和2326名學(xué)生。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，師資力量雄厚，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。多年來，學(xué)校憑借自身在教育教學(xué)改革中及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不斷推陳出新，以科學(xué)、創(chuàng)新的辦學(xué)思想，使學(xué)校聲譽(yù)得到社會(huì)、家長的好評(píng)。學(xué)校先后被評(píng)為全國紅旗大隊(duì)，全國雛鷹大隊(duì)、全國少先隊(duì)工作先進(jìn)單位、全國紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，省德育示范學(xué)校、省中小學(xué)“社會(huì)實(shí)踐”基地等等。尤其在學(xué)校被授予“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！边@一稱號(hào)后，我校把現(xiàn)代教育技術(shù)這塊工作當(dāng)作是學(xué)校辦學(xué)的一大特色，加以足夠的重視，以飽滿的熱情，朝著創(chuàng)建“環(huán)境一流、設(shè)施一流、管理一流和質(zhì)量一流”的全市乃至全省名副其實(shí)的示范學(xué)校的目標(biāo)奮進(jìn)。

 

硬件建設(shè)上臺(tái)階

隨著我校新教學(xué)樓的落成和使用，我校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備得到了飛速的發(fā)展。學(xué)校在原有一間電教室、一間微機(jī)房、一間語音室的基礎(chǔ)上，又建起了閉路電視網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、校園網(wǎng)和自己的網(wǎng)站；建起了一間具有60座、布局特別的學(xué)生專用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教室、一間具有60座的高標(biāo)準(zhǔn)語音室和可以容納400多人的多功能報(bào)告廳。如今，每個(gè)教室都有閉路電視，在教室里就能直接收看到全國各地有益于青少年成長的綠色節(jié)目和自辦的節(jié)目，為學(xué)生的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)中，現(xiàn)己實(shí)現(xiàn)了光纖專線上Internet的校園網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)的開通為全校師生健康上網(wǎng)，為他們在信息的海洋中遨游、網(wǎng)絡(luò)的天空中自由翱翔創(chuàng)造了極為便利的條件。校園局域網(wǎng)，也為教師間的溝通架設(shè)了一座便捷的橋梁，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)無紙化辦公打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，學(xué)校正在進(jìn)一步做好實(shí)行微機(jī)化管理等工作,創(chuàng)建自己的公開網(wǎng)站，讓網(wǎng)絡(luò)在我校日常教學(xué)和管理中發(fā)揮著積極的作用，為紅旗二校的新征程插上一雙騰飛的翅膀。

 

軟件建設(shè)顯實(shí)力

近年來，我校在軟件工程建設(shè)方面也非常重視。為了豐富學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)資源，使教師們備課和上課有更多的素材，我校在征求各學(xué)科的意見，進(jìn)行過反復(fù)的比較后，投入了大量的資金，征訂了大量的電教教材：素材類的、學(xué)科類的、綜合類的、工具類的，方便教師選擇、運(yùn)用素材。學(xué)校購入了“鵬博士”、“翰林匯”、“三辰影庫”、“東方小故事”等教學(xué)軟件，為學(xué)校的教學(xué)和德育提供了更廣闊的空間。同時(shí)，還購置了大量的VCD光碟，并建立起了自己的教學(xué)資源庫，為老師的備課、教學(xué)提供了較有力的保障。

為了鼓勵(lì)教師恰當(dāng)運(yùn)用，在全校舉行了“巧用課件輔助教學(xué)”競賽，并結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约簩?duì)這一課件設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)入自己的設(shè)計(jì)設(shè)想。揚(yáng)長避短地恰當(dāng)應(yīng)用音像、電子教材，是我們在不斷實(shí)踐中所得出的結(jié)論，否則，教師與學(xué)生都得跟著課件走。

 

培訓(xùn)工作促學(xué)習(xí)

為使老師們熟悉掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、并積極使用好資源庫，學(xué)校，多次組織全校教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)。每年，學(xué)校對(duì)老師計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息處理技術(shù)、多媒體教室使用進(jìn)行了有步驟、有計(jì)劃的全員培訓(xùn)：對(duì)老師進(jìn)行了校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息的存貯與調(diào)用、網(wǎng)絡(luò)通訊、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用的講座，并多次舉辦信息技術(shù)與學(xué)科整合講座。學(xué)校還選派了多位老師參加了各級(jí)電教館舉辦的有關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)班。學(xué)校在近幾年舉辦的青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，都把信息技術(shù)作為重要考核指標(biāo)之一。全校教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)尉然成風(fēng)。培訓(xùn)內(nèi)容部分如下：

Word操作考核等

Powerpoint上機(jī)操作等

Flash軟件制作動(dòng)畫等

Photoshop圖片處理等

進(jìn)一步學(xué)習(xí)Internet知識(shí)等

Authorware課件制作等

培訓(xùn)重在運(yùn)用，我校充分利用先進(jìn)的電教設(shè)備，為教師搭建實(shí)踐的舞臺(tái)，讓他們在活動(dòng)中鍛煉自己，反思自己的教學(xué)，促進(jìn)自己不斷成長。上學(xué)期，我校開展的“校本教研論壇”活動(dòng)，就是一次教師電教水平的充分展示，一次學(xué)校電教設(shè)備的充分利用，一次現(xiàn)代教育技術(shù)手段的有效檢測。我校教師備課、交流、評(píng)課、講座，把電教室變成了研討的會(huì)場，得到了區(qū)教研專家的高度評(píng)價(jià)，并在本學(xué)期在全區(qū)進(jìn)行教研模式的推廣！

 

制度建設(shè)有保證

為加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)及現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理與使用，學(xué)校成立了信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，有專門分管電教教學(xué)工作的副校長，各專用教室都落實(shí)了專人管理；分別制定了《贛州市紅旗二校辦公電腦使用制度》、《贛州市紅旗二校計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例》、《贛州市紅旗二校多媒體教室管理辦法》、《贛州市紅旗二校電教中心負(fù)責(zé)人職責(zé)》、《贛州市紅旗二校微機(jī)教師及管理員職責(zé)》和《贛州市紅旗二校師生上機(jī)要求》等一系列管理制度，以此來加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理和使用。

 

課題研究出成果

我校堅(jiān)持以教育教學(xué)科研為先導(dǎo)，深入研究，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。我校按照省示范學(xué)校的要求，由語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組、信息技術(shù)中心共同參與的國家級(jí)“信息技術(shù)與活動(dòng)課程的整合的研究”課題，也正在有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

學(xué)校為了充分落實(shí)江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校要求，教師們圍繞課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，以及如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和多媒體教學(xué)的輔助作用等方面做了深入研究，教師積極探索課程改革，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)教研活動(dòng)，并已取得了可喜的成果。

劉濤教師的論文《巧用多媒體導(dǎo)入新課》登于2004年的《江西教育》，文中重要觀念在于教師要充分重視多媒體的作用，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把現(xiàn)代多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)中；丁岱琴老師的《洞庭秋月》，用多媒體音像效果渲染氣氛，把同學(xué)們的感覺都帶入了美麗的洞庭夜月之中，真切地體會(huì)到文中幾個(gè)擬人句與比喻句的含義。這節(jié)課獲區(qū)教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)；課件《小公雞與小鴨子》有兩大創(chuàng)新：一是拉近了教材與現(xiàn)實(shí)的距離，獲得真情實(shí)感，培養(yǎng)良好的研究品質(zhì)；二是借助課件培養(yǎng)學(xué)生把書本中的文字形式再現(xiàn)為形象的思維，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。此課件說課為區(qū)一等獎(jiǎng)；蘇麗華校長設(shè)計(jì)的課件《植物媽媽有辦法》獲省三等獎(jiǎng)；羅紅妹教師的課例《植物媽媽有辦法》收入《中華教育文庫》；在歷年省、市、區(qū)的“三優(yōu)評(píng)比”中，我校教師獲得了斐然的成績；十多位教師的多媒體輔助教學(xué)競賽課獲市一、二等獎(jiǎng)。去年10月份，我校鐘桂玉教師參加國家級(jí)現(xiàn)場自制課件競賽，獲二等獎(jiǎng)的好成績。

在 與“手拉手”學(xué)校開展的“送課下鄉(xiāng)”、專題講座等活動(dòng)中，我校教師的理論水平也受到了與會(huì)教師的極高評(píng)價(jià)。

學(xué)生的信息素質(zhì)也得到積極培養(yǎng)。如今，一年級(jí)學(xué)生能用拼音輸入所學(xué)的漢字，能在畫圖板中繪畫；高年級(jí)的學(xué)生掌握了上網(wǎng)知識(shí)，能進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，在各網(wǎng)站查閱資料并下載，制成自己的資料冊，不少同學(xué)結(jié)合網(wǎng)上資料寫出了超水平的小論文。在歷屆的電腦作品制作比賽中，我校學(xué)生分別獲得省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)，其中還有一名同學(xué)獲得全國二等獎(jiǎng)。英語聽力競賽也分別獲得省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)；計(jì)算機(jī)奧賽也分別獲得省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。

理念的更新，實(shí)踐的摸索，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅提高了我們師生的信息素養(yǎng)，而且也提升了我們的辦學(xué)品位，幾年下來，我校的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)顯著提高。

 

放眼未來謀發(fā)展

篇8

一、基本情況

XXX醫(yī)院始建于1958年，有著悠久深厚的歷史底蘊(yùn)。其前身是由XX9間聯(lián)合診所組成的XX衛(wèi)生院，之后由當(dāng)時(shí)一批有崇高理想的年輕人在修整“王氏家祠”時(shí)，增建門診部和留醫(yī)部，開啟了莞城醫(yī)院的發(fā)展歷程。2010年順利通過二甲醫(yī)院復(fù)審，2003年加入衛(wèi)生部國際緊急救援中心網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院。2007年整體搬遷至莞太路78號(hào)。2010年被列為東莞市公立醫(yī)院改革試點(diǎn)醫(yī)院之一。

醫(yī)院建筑面積26103m2，編制床位550張，實(shí)際開放329張，其中內(nèi)、外、婦、兒科床位數(shù)289張，占全院實(shí)際開放床位數(shù)87.8%。醫(yī)院科室齊全，設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，設(shè)置10個(gè)臨床業(yè)務(wù)科室，5個(gè)醫(yī)技科室。擁有腹腔鏡、宮腔鏡、超聲彈道碎石機(jī)、泌尿內(nèi)窺鏡、血液透析機(jī)、LEEP宮頸錐切系統(tǒng)、產(chǎn)后修復(fù)系統(tǒng)、螺旋CT、多功能彩超、美國產(chǎn)菲利普多導(dǎo)睡眠呼吸監(jiān)測儀、電子胃腸鏡、骨密度儀、全自動(dòng)生化分析儀、全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光免疫分析儀、眼底彩照熒光造影系統(tǒng)等一批先進(jìn)的醫(yī)療檢查設(shè)備，為高效、準(zhǔn)確的診斷治療提供了強(qiáng)有力的保障。

醫(yī)院以內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)科、肛腸科、超聲科為重點(diǎn)科室，始終秉承“患者第一、質(zhì)量第一、服務(wù)第一”的服務(wù)宗旨，為來診病人提供安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的醫(yī)療保健服務(wù)，贏得了廣大患者的信賴。醫(yī)院全體醫(yī)護(hù)人員致力于全心全意為人民健康保駕護(hù)航，力求把醫(yī)院建成“讓政府放心，讓百姓滿意”的現(xiàn)代化綜合醫(yī)院

二、教學(xué)管理、設(shè)施條件及教學(xué)活動(dòng)情況

（一）醫(yī)院高度重視教學(xué)工作。成立XX醫(yī)院教學(xué)管理小組，把教學(xué)工作列入醫(yī)院日常工作。有明確分管教學(xué)工作的院領(lǐng)導(dǎo)，崗位責(zé)任明確，并簽訂崗位責(zé)任書。每學(xué)年召開2次全院教學(xué)工作會(huì)議，每學(xué)期開展2次教學(xué)行政查房，工作有布置有檢查。

科教辦為日常教學(xué)、學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，有專職管理人員，負(fù)責(zé)學(xué)生日常教學(xué)管理工作。并設(shè)有教研室，從實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)、理論培訓(xùn)、臨床教學(xué)、評(píng)教評(píng)學(xué)、住宿生活等多方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位管理。設(shè)有內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)科、藥劑、檢驗(yàn)、康復(fù)保健、醫(yī)學(xué)影像、護(hù)理專業(yè)，滿足各院校臨床實(shí)踐需求。

（二）師資情況：全院醫(yī)師總數(shù)129人，其中本科以上學(xué)歷98人，專科學(xué)歷15人，本?？飘厴I(yè)的醫(yī)師占全院醫(yī)師的87.5%。內(nèi)外婦兒科帶教老師團(tuán)隊(duì)共40人。帶教老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力與職稱晉升掛鉤，所有專業(yè)人員在職稱晉升前需完成教學(xué)考核，內(nèi)容包含教學(xué)授課、教學(xué)查房、技能操作帶教等。

（三）教學(xué)用房、設(shè)備設(shè)施：全院教學(xué)用房總面積522 m2。設(shè)教學(xué)區(qū)，有2間多媒體培訓(xùn)室，分別可容納220人和60人。內(nèi)外婦兒科有專用的示教室，每間面積均大于15 m2。

示教室有檢查床、觀片燈、模擬教具、掛圖、智能液晶電視，

學(xué)生可以自由使用，以上設(shè)施可以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。

（四）圖書閱覽室：與圖書館簽訂《共建固定服務(wù)站協(xié)議》，固定向我院提供紙質(zhì)圖書10000冊, 可供學(xué)生閱覽，夜間開放。可提供上網(wǎng)服務(wù)，有電子圖書10000冊，有中國知網(wǎng)電子期刊檢索系統(tǒng)。

（五）住宿生活條件：XXX醫(yī)院設(shè)有學(xué)生宿舍樓，總面積1210平方米，學(xué)生宿舍27間，可供198人住宿，24小時(shí)熱水供應(yīng)，各項(xiàng)生活設(shè)施齊全、通風(fēng)照明良好。消防設(shè)施設(shè)備合格。有公用的學(xué)習(xí)區(qū)域。住院部各臨床科室設(shè)有學(xué)生值班休息室。能有效保障實(shí)習(xí)學(xué)生的生活安全和便利。院區(qū)所有基建設(shè)施、學(xué)生宿舍消防設(shè)備設(shè)施符合要求，能夠保障消防安全。

（六）XXX的教學(xué)管理制度完善、成熟，符合實(shí)習(xí)生管理工作需求?，F(xiàn)行制度涵蓋教學(xué)管理制度、教學(xué)工作管理規(guī)范、教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施辦法、醫(yī)院對(duì)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的考核規(guī)定、臨床教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度、臨床帶教老師管理制度、實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)制度、實(shí)習(xí)生管理制度、實(shí)習(xí)生工作制度等。

教學(xué)工作能夠列入醫(yī)院日常工作。有明確分管教學(xué)工作的院領(lǐng)導(dǎo)，2019、2020年，每年召開2次全院教學(xué)工作會(huì)議，并有記錄，每年開展2次教學(xué)行政查房，工作有布置有檢查。

醫(yī)院對(duì)教學(xué)管理部門年終考核1次，教學(xué)管理部門對(duì)教研室每年考核1次，并與獎(jiǎng)懲掛鉤 。2019年、2020年，醫(yī)院已完成對(duì)教學(xué)管理部門的考核，及教學(xué)管理部門也完成對(duì)教研室的考核。

（七）加強(qiáng)教研室教學(xué)活動(dòng)管理，落實(shí)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)、監(jiān)督檢查?？平剔k制定每周工作計(jì)劃，教研室也按照要求制定相應(yīng)工作計(jì)劃。教研室主任及教學(xué)秘書有明確的崗位責(zé)任，每學(xué)期召開二次以上教學(xué)會(huì)議，布置、檢查、總結(jié)教學(xué)。其中，對(duì)于教學(xué)病例收集情況，要求各教研室做好教學(xué)病例的收集工作，收集具有教學(xué)價(jià)值的病例，建立教學(xué)病例收集登記本，建立教學(xué)病例收集制度，對(duì)少見病例及病例特點(diǎn)進(jìn)行登記，滿足實(shí)習(xí)計(jì)劃的需求。目前，已完成收集病歷：內(nèi)一8 份，內(nèi)二 8份，外科10 份，婦產(chǎn)科 10份，兒科 5 份。

科教辦組織相關(guān)部門于每批學(xué)生到院后舉行學(xué)生崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包含醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，醫(yī)師職業(yè)精神、醫(yī)患溝通、醫(yī)療法律教育等，各教研室也能夠完成對(duì)實(shí)習(xí)生的入科教育。2020年實(shí)習(xí)科室組織入科教育共69人次，出科鑒定69人次。

各教研室每二周為實(shí)習(xí)生組織一次由主治醫(yī)師以上主持的教學(xué)病例討論。病例資料準(zhǔn)備充分，同時(shí)，提前發(fā)給學(xué)生病歷摘要，學(xué)生有發(fā)言稿,討論過程有書面記錄。2018年教學(xué)病歷討論共38次，2019年教學(xué)病歷討論共54次，2020年教學(xué)病歷討論共 76 次。

篇9

本隧道所穿越地層為第四系上更新統(tǒng)坡洪積粗角礫土、碎石土，震旦系下統(tǒng)常州溝組砂巖、頁巖和礫巖，太古界贊皇群石家欄組黑云斜長片麻巖。采用4個(gè)工區(qū)4個(gè)工作面同時(shí)施工，隧道進(jìn)出口要求用大管棚鉆孔壓漿加固后開挖，進(jìn)洞后隧道開挖采用鉆爆法施工，出碴及運(yùn)料采用無軌運(yùn)輸方式，二次襯砌采用4臺(tái)專用隧道模注臺(tái)車推進(jìn)。

一、爆破施工技術(shù)與工藝

（一）爆破參數(shù)設(shè)計(jì)

1、炮眼直徑d：取為φ42mm。

2、首挖部分掏槽眼方式及布置：本隧道三種斷面型式的爆破設(shè)計(jì)中，首挖部分均采用斜眼掏槽，掏槽眼比其它眼深10～20cm，孔底距20cm。

3、最小抵抗線與其它開挖部分炮孔間排距。根據(jù)隧道巖質(zhì)情況和爆破經(jīng)驗(yàn)，首挖部分最小抵抗線80cm左右。除了首挖部分外，三種隧道其它部分開挖時(shí)均有兩個(gè)自由面。其中最小抵抗線取值在65～75cm左右，根據(jù)裝藥量及臨空面的變化，孔排距取65～90cm。

4、炮孔深度：根據(jù)設(shè)計(jì)要求，孔深在不同地段按0.8m，1.0m，1.2m，2.0m鉆孔。

5、爆破不耦合系數(shù)、藥卷直徑。本設(shè)計(jì)采用YT-28型氣腿式鑿巖機(jī)鉆眼，所有炮孔直徑dk均為42mm，開挖周邊眼藥卷選擇2號(hào)巖石乳化炸藥標(biāo)準(zhǔn)藥卷。

6、確定周邊眼間距（E）和炮孔密集系數(shù)（K）。炮孔密集系數(shù)是周邊眼間距（E）與最小抵抗線（W）的比值，是影響隧道成形效果的重要因素。

K= E/ W

式中，E―周邊炮眼間距，單位cm；

W―最小抵抗線，單位cm；

K值總是小于1，在本設(shè)計(jì)中取E=40～50cm，周邊眼最小抵抗線W =65～70cm時(shí)，正常情況下K=0.7左右。

7、周邊眼裝藥系數(shù)和其它參數(shù)。對(duì)于光面爆破，線裝藥密度為0.1～0.2kg/m，本工程取為0.2kg/m左右；

周邊眼原則上應(yīng)布置在設(shè)計(jì)輪廓線上，但由于受鑿巖機(jī)機(jī)型的限制，必定向外偏斜一定角度，偏斜角取值為6°，實(shí)際施工時(shí)可略作調(diào)整，使眼底落到開挖輪廓線上。

8、循環(huán)進(jìn)尺：嚴(yán)格控制每一循環(huán)爆破進(jìn)尺，根據(jù)開挖斷面鋼拱架支護(hù)間距確定每循環(huán)開挖進(jìn)尺，避免隧道支護(hù)不到位現(xiàn)象。

（二）爆破施工技術(shù)

1、爆破開挖工序及技術(shù)。（1）洞口段Ⅴ級(jí)圍巖D2K53+930～974區(qū)爆破施工。本段隧道均為Ⅴ級(jí)圍巖，甲方提供的設(shè)計(jì)要求Ⅴ級(jí)圍巖采用三臺(tái)階臨時(shí)仰拱法，循環(huán)進(jìn)尺不得超過0.8m。根據(jù)圖9先對(duì)1區(qū)鉆孔，爆破后采用錨噴+型鋼拱架對(duì)1進(jìn)行臨時(shí)支護(hù)。下臺(tái)階2區(qū)和3區(qū)分別劃分為左右兩部分，可滯后一段距離進(jìn)行下臺(tái)階爆破工作。（2）Ⅳ級(jí)圍巖D2K53+870～930區(qū)爆破施工。本段隧道均為Ⅳ級(jí)圍巖，甲方提供的設(shè)計(jì)要求Ⅳ級(jí)圍巖采用短法，循環(huán)進(jìn)尺不得超過2.4m。根據(jù)圖12、13進(jìn)行鉆孔布置。上臺(tái)階在中部爆破開挖完成后，再進(jìn)行錨噴、型鋼拱架等初期支護(hù)，下臺(tái)階可滯后一段距離進(jìn)行下臺(tái)階爆破工作。本段距離塌方區(qū)域約155m，距離較遠(yuǎn)?？紤]到施工方便和安全，本次設(shè)計(jì)上臺(tái)階進(jìn)尺為1.2m，分段藥量0.8kg；下臺(tái)階進(jìn)尺1.6m，分段藥量1.6kg。（3）Ⅲ級(jí)圍巖D2K53+564～870區(qū)爆破施工。本段隧道均為Ⅲ級(jí)圍巖，甲方提供的設(shè)計(jì)要求Ⅲ級(jí)圍巖采用臺(tái)階法，循環(huán)進(jìn)尺不得超過3.5m。其中，賀坪峽隧道D2K53+720～780處邢汾高速公路路基邊坡出現(xiàn)塌方，爆破設(shè)計(jì)做重點(diǎn)保護(hù)。

（三）爆破網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)接

本工程爆破施工所有微差時(shí)間的實(shí)現(xiàn)全部采用孔內(nèi)微差爆破方式，以保證導(dǎo)爆管起爆系統(tǒng)的安全。需注意的是本工程所用雷管段別多，應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)段別施工。

對(duì)于Ⅴ級(jí)圍巖隧道，上臺(tái)階的雷管個(gè)數(shù)為70個(gè)；下臺(tái)階2區(qū)分左右兩部分，孔數(shù)均為40個(gè)；下臺(tái)階3區(qū)分左右兩部分，孔數(shù)均為45個(gè)。Ⅳ級(jí)圍巖隧道上臺(tái)階2個(gè)區(qū)中，1～2區(qū)雷管個(gè)數(shù)分別為：71、63個(gè)；下臺(tái)階2個(gè)區(qū)中，1～2區(qū)雷管個(gè)數(shù)均為60個(gè)；Ⅲ級(jí)圍巖隧道D2K53+870～630區(qū)域上臺(tái)階2個(gè)區(qū)中，1～2區(qū)雷管個(gè)數(shù)分別為：68、56個(gè)；下臺(tái)階2個(gè)區(qū)中，1～2區(qū)雷管個(gè)數(shù)均為59個(gè)。

（四）起爆網(wǎng)絡(luò)及施工

根據(jù)前述爆破網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，本爆破工程在Ⅴ級(jí)圍巖段隧道下臺(tái)階及Ⅳ、Ⅲ級(jí)圍巖段隧道上、下臺(tái)階，因雷管段別不夠只能分區(qū)起爆，其中同臺(tái)階的1區(qū)起爆后立即爆破2區(qū)并進(jìn)行支護(hù)，不得用導(dǎo)爆管進(jìn)行孔外延期接力起爆，避免損壞網(wǎng)絡(luò)。起爆方式：使用MFB-200型發(fā)爆器分臺(tái)階起爆。采用導(dǎo)爆管起爆網(wǎng)路。堵塞方式：堵塞作用使炸藥在受約束條件下作充分爆炸進(jìn)而提高能量利用率，因此堵塞長度不小于20cm，堵塞材料采用炮泥。堵塞質(zhì)量要求密實(shí)，不能有空隙和間斷。

（五）爆破施工通風(fēng)

1、通風(fēng)方式：根據(jù)工程的地理位置、地質(zhì)條件及類似工程經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等各方面綜合比較，采用管道壓入通風(fēng)方式比較合理。

2、通風(fēng)方法：根據(jù)該工程地質(zhì)和水文地質(zhì)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)及開挖的方法，通過分析、計(jì)算和綜合比較，通風(fēng)方法擬采用壓入式通風(fēng)。

二、結(jié)語

工程完成后，根據(jù)巖層節(jié)理裂隙發(fā)育、巖性軟硬情況，修正眼距、用藥量，特別是掏槽眼跟周邊眼的布置。根據(jù)爆破后石碴的塊度修正參數(shù)。石碴塊度小，說明輔助眼布置偏密；塊度大說明炮眼偏疏，用藥量過大。根據(jù)爆破振速監(jiān)測，調(diào)整單段起爆炸藥量及雷管段數(shù)。根據(jù)開挖面凹凸情況修正鉆眼深度，爆破眼眼底基本上落在同一斷面上。通過本次的爆破工程效果分析，需要進(jìn)一步修正爆破參數(shù)，提高爆破效果，改善技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

篇10

在“十三五”的開局之年，上海電力學(xué)院圖書館緊緊圍繞我?！笆濉币?guī)劃事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)，開展了文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目分為三大方面內(nèi)容，一是，學(xué)科評(píng)價(jià)與分析平臺(tái)；二是，移動(dòng)讀者服務(wù)平臺(tái)；三是，文獻(xiàn)資源保障平臺(tái)。

1 文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)

我校圖書館的文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)了圖書館文獻(xiàn)信息資源保障作用，以能源電力特色為主，圍繞我校“十三五”事業(yè)規(guī)劃的“四個(gè)中心一個(gè)智庫”發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新服務(wù)理念，擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象。通過學(xué)科評(píng)價(jià)與分析平臺(tái)，定期掌握全球頂尖高校的科研實(shí)力排名動(dòng)態(tài)；利用研究前沿指導(dǎo)本校研究方向，為打造學(xué)科核心競爭力奠定基礎(chǔ)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。通過建設(shè)移動(dòng)讀者服務(wù)平臺(tái)，為讀者帶來便利、快捷的自助式服務(wù)體驗(yàn)，突破圖書館服務(wù)時(shí)間與空間的限制，讓讀者隨時(shí)隨地獲取館內(nèi)資源，有利于提高學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的配置效率。通過建設(shè)文獻(xiàn)資源保障平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化了資源配置結(jié)構(gòu)，為學(xué)校教育教學(xué)及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供有效的文獻(xiàn)保障和支撐作用，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)工作的質(zhì)量。

2 文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)的建設(shè)內(nèi)容

我校文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目由三大內(nèi)容構(gòu)成：學(xué)科評(píng)價(jià)與分析平臺(tái)、移動(dòng)讀者服務(wù)平臺(tái)和文獻(xiàn)資源保障平臺(tái)。

2.1 學(xué)科評(píng)價(jià)與分析平臺(tái)

我校圖書館利用購買的InCites、ESI、ERS等平臺(tái)搭建學(xué)科評(píng)價(jià)與分析平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色，更好地為我校進(jìn)行學(xué)科服務(wù)。

InCites數(shù)據(jù)庫：基于全球科研評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)――Web of Science數(shù)據(jù)庫、ESI和JCR的相關(guān)數(shù)據(jù)，采用多方位多層次的指標(biāo)（絕對(duì)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)、百分位指標(biāo)和合作指標(biāo)），可以對(duì)全球5000多所機(jī)構(gòu)從學(xué)科、機(jī)構(gòu)、地域、人員、期刊等層面進(jìn)行全面分析。

ESI：基于核心合集數(shù)據(jù)庫的深度分析型研究工具，通過ESI可以確定22個(gè)研究領(lǐng)域中最有影響力的內(nèi)容以及研究前沿，利用研究前沿指導(dǎo)本校研究方向。與分析研究工具無縫鏈接，可以直接在WoS中查看到高被引論文和熱點(diǎn)論文，定期掌握全球頂尖高校的科研實(shí)力排名動(dòng)態(tài)。

ERS：針對(duì)圖情機(jī)構(gòu)電子資源使用數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘及利用分析的數(shù)據(jù)產(chǎn)品，目前已可對(duì)外文期刊、外文圖書及中文期刊三種類型的電子資源進(jìn)行分析，并最終將完成全類別電子資源的使用數(shù)據(jù)挖掘及分析，輔助圖書館進(jìn)行全校館藏策略調(diào)整，使圖書館有限經(jīng)費(fèi)向優(yōu)勢資源聚攏。

2.2 移動(dòng)讀者服務(wù)平臺(tái)

隨著資源數(shù)字化應(yīng)用環(huán)境的改變、智能移動(dòng)終端的普及應(yīng)用、無線應(yīng)用環(huán)境的日益完善，智能移動(dòng)終端在全球掀起了熱潮，年輕的90后讀者對(duì)數(shù)字閱讀和移動(dòng)閱讀接受度更高。為與時(shí)俱進(jìn)，圖書館需要開展移動(dòng)圖書館相關(guān)工程的實(shí)施，以便更好地為讀者服務(wù)。

“移動(dòng)讀者服務(wù)平臺(tái)”建設(shè)包括硬件和軟件兩部分，其中硬件部分涵蓋了移動(dòng)圖書館平臺(tái)――網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置、移動(dòng)圖書館平臺(tái)硬件設(shè)備、移動(dòng)圖書館平臺(tái)客戶端和實(shí)現(xiàn)圖書館資源一站式移動(dòng)服務(wù)。軟件部分即為知識(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)平臺(tái)，其核心功能是基于海量學(xué)術(shù)信息資源，幫助圖書館實(shí)現(xiàn)電子資源的目錄級(jí)管理，使得用戶能更快更準(zhǔn)確地在海量資源中找到所需信息。

2.3 文獻(xiàn)資源保障平臺(tái)

為進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)字資源配置結(jié)構(gòu)，順應(yīng)我校能源電力為特色、多學(xué)科發(fā)展需求，“文獻(xiàn)資源保障平臺(tái)”需加強(qiáng)中外文重要數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作，主要包括了中經(jīng)網(wǎng)、BEGELL和EI三方面的內(nèi)容建設(shè)。

中經(jīng)網(wǎng)：是國家信息中心中經(jīng)網(wǎng)組建的專業(yè)從事經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)資源開發(fā)和服務(wù)的機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著為政府及政府研究機(jī)構(gòu)提供數(shù)據(jù)支持、數(shù)據(jù)資料分析整合等業(yè)務(wù)，是代表國家信息中心中經(jīng)網(wǎng)對(duì)社會(huì)提供經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)信息服務(wù)的唯一窗口。

BEGELL：全文數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容覆蓋動(dòng)力工程和熱物理、核科學(xué)、航空航天、納米等，囊括了41種同行評(píng)審的權(quán)威期刊、12種熱物理電子書等，提供工程和生物科學(xué)兩個(gè)學(xué)科資源包，通過電子數(shù)據(jù)平臺(tái)在線訪問。

EI：是著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具，收錄文獻(xiàn)幾乎涉及工程技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域，例如：動(dòng)力、電工、電子、自動(dòng)控制、金屬工藝、機(jī)械制造、土建、水利等。

3 文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)的預(yù)期建設(shè)效益分析

基于知識(shí)創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)其預(yù)期建設(shè)效益主要體現(xiàn)在服務(wù)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)和服務(wù)人才培養(yǎng)方面綜合能力提升。

3.1 “基于知識(shí)創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)建設(shè)”在服務(wù)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)方面的效益分析

“學(xué)科評(píng)價(jià)與分析平臺(tái)”不僅有助于學(xué)校了解在各研究領(lǐng)域的重要趨勢與方向，還能夠使學(xué)校及時(shí)掌握各具體研究領(lǐng)域內(nèi)的研究成果及其影響，評(píng)估潛在的職工、合作者和競爭對(duì)手的研究業(yè)績和競爭能力，從而具備更深層次的戰(zhàn)略意義，同時(shí)有助于為打造學(xué)科核心競爭力奠定基礎(chǔ)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。

“數(shù)字資源保障平臺(tái)”將根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)及學(xué)校建成有能源電力特色大學(xué)理、工、管、文等多學(xué)科發(fā)展的需求，在保障學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化數(shù)字資源配置結(jié)構(gòu)，要適應(yīng)學(xué)校多學(xué)科發(fā)展的需求，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的質(zhì)量。

3.2 “基于知識(shí)創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)建設(shè)”在培養(yǎng)人才綜合能力提升方面的效益分析

“移動(dòng)讀者服務(wù)平臺(tái)”將實(shí)現(xiàn)圖書館資源一站式移動(dòng)服務(wù)，不僅能讓全校師生員工隨時(shí)、隨地獲取館內(nèi)文獻(xiàn)資源，還能通過充分利用數(shù)據(jù)倉儲(chǔ)、資源整合、知識(shí)關(guān)聯(lián)等相關(guān)技術(shù)，幫助全校師生從整體上掌握學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢，洞察知識(shí)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)高價(jià)值學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，從而提升高層次人才培養(yǎng)的水平。

“移動(dòng)讀者服務(wù)平臺(tái)”、“文獻(xiàn)資源保障平臺(tái)”、“學(xué)科評(píng)價(jià)與分析平臺(tái)”可以更大程度提升資金使用效率，提升基于知識(shí)創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息服務(wù)保障水平，以支撐校內(nèi)各個(gè)科研組織、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)整合和協(xié)同創(chuàng)新，對(duì)于更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)、提升社會(huì)服務(wù)能力具有重要的意義。

4 結(jié)語

上海電力學(xué)院圖書館開展的“基于知識(shí)創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息保障平臺(tái)建設(shè)”項(xiàng)目屬于人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目將為學(xué)校教育規(guī)劃部門建立與國際接軌的教育評(píng)估指標(biāo)體系，為精準(zhǔn)、有效的決策分析提供事實(shí)依據(jù)，從而指導(dǎo)本校學(xué)科研究發(fā)展方向。該項(xiàng)目進(jìn)一步優(yōu)化了資源配置結(jié)構(gòu)，順應(yīng)學(xué)校多學(xué)科發(fā)展的需求，并提供有效的文獻(xiàn)保障和支撐作用，將為全校師生帶來便利、快捷的自助式服務(wù)體驗(yàn)，突破圖書館服務(wù)時(shí)間與空間的限制，讓讀者隨時(shí)隨地獲取館內(nèi)資源。

【參考文獻(xiàn)】