導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息教研組工作計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

良好的開端是成功的一半。本學期，綜合教研組將認真解讀、貫徹、落實教導處的工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作。同時加強團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力建設，以現代教育理論為指導，以課程改革為核心，以新課程下的課堂教學研究與實踐為內容，以課題研究為切入點，全面開展校本研究，多層面的提高教師的專業(yè)素質，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

1、建設具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。

2、注重學生習慣培養(yǎng)，在生活、學習中養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。

三、主要工作

1、解讀課標，積極導向課堂教學研究。

著力抓好師資培訓，強化課標學習，各學科組活動要立足課堂，做到研究主題、內容、時間到位，做到互聽、互評、互教、互學共同提高，使研究活動落在實處。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，提升反思能力，使每位教師通過努力都能較好地做到讓課堂教學煥發(fā)生命活力。

2、學研并舉，積極推進課程改革的實施。

以“新課程，新理念，新課堂”為主題，以教師角色的創(chuàng)新適應新課程，以學生主體地位的確立適應新課程，形成“共同研討、共同成長”的氛圍。堅持學經驗、求方法、看實效；堅持剖不足、挖潛力、謀創(chuàng)新。注重新課標學習、注重課題實踐探究、注重教學反思、注重解剖課例，在提升課堂效益實施課題研討中做到重實效，不擺花架子，較好地把課改工作引向縱深發(fā)展、橫向發(fā)展，真正有利于教學，有利于教師自我提高。

3、嚴抓學科教研活動，提高課堂教學水平。

堅持每個單周開展教研活動，每個月找出一個學科，進行系統(tǒng)聽課和教研，通過組內教師共同聽課評課，相互學習促進，發(fā)現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。通過教研活動，也可發(fā)現組內的好課、特色課，并把這些典型課例積累、整理下來，讓教師確實從上課中受益。

4、抓好常規(guī)課堂教學管理，規(guī)范課堂教學。

要嚴格按照教導處要求認真?zhèn)湔n，備課應比上課提前一周，要有上課情況小記。在教學中，不斷探討新穎的教學方式和學習方式，創(chuàng)出自己本學科的特色。

5、強化繼續(xù)教育，增強自身素質。

（1）結合教導處及德育方面的工作安排，在平時的教育教學中認真總結，積累經驗，教師在平時學習過程勤做筆記、勤于反思、勤寫體會。

（2）結合學校安排，參加各項學習培訓。充分運用遠程教育資源于工作、學習中，并做好記錄。

（3）加強繼續(xù)教育學習，對繼續(xù)教育任務要按時高質量的完成。

（4）結合學?！白x書年”活動，積極學習，認真做筆記，并把學習的精神貫穿于教學中。

四、具體工作安排

1、學期初,結合教導處工作計劃，教研組共同商討擬訂教研組工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統(tǒng)一，增強教研組凝聚力。

2、各學科教師制定學科計劃和學科活動設計方案，把成果預設做在前面，有目標有針對性地開展工作，為達到成果最大化這一目標打下基礎。

3、堅持開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。

4、嚴抓學生的常規(guī)管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)。

篇2

一、考核領導小組

成立學校考核領導小組，名單如下：

組  長：蔡紅鋒    

副組長：李大鵬 張茂葉 遲家妮

成  員：遲少麗 姜凌嬌 尹德娟 宋艷萍 張 艷 于培帥 范曉東

馬  靈

二、評選對象

大辛店小學學科教研組：語文組、數學組、英語組、道法組、科學組、傳統(tǒng)文化組、體育組、美術組、音樂組。

三、獎勵辦法

一等獎：2 名 二等獎3名 三等獎4名

四、評委及評選辦法

1.考核領導小組

2.各評選學科抽取一名除考核領導小組以外的其他教師。（各教研組長選定人員）

3.評委不參與本學科打分，分管學科領導不參與分管學科打分

五、獎勵措施

本次評比成績將納入千分考核與績效考核。

六、評選時效

2018年9月至2018年11月期間形成均為有效材料。青年教師、骨干教師培養(yǎng)相關材料可有延續(xù)性。

七、評比標準

1.教研組長在校教導處的領導下，全面負責本教研組的教學、教研、教改業(yè)務和常規(guī)教學管理，致力于營造團結和諧，教研氛圍濃厚的教研組。認真做好上傳下達工作，及時反饋信息。

2.根據上級要求及學?？傮w工作安排，結合本教研組的實際，制定切實可行的教研組工作計劃，并切實有效實施。

3．按照教研組工作計劃，組織開展常規(guī)和主題教研活動（共計8次）。

4.每學期組織趣味多樣，注重實效的學科競賽?；顒佑蟹桨?、有評比，效果較好。

5．教研組成員認真參加學校和上級部門組織的各級會議、業(yè)務活動。認真組織好相關學科的“讀書活動”等業(yè)務學習。

6．教研組發(fā)揮團隊力量，通過以老帶新、課堂特色借鑒、同課同構、同課異構等方式，有效開展教材教法研究，提高教師教學能力，做好本組青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作，幫助教學上有困難的教師盡快提高業(yè)務水平。

7．教研組有校級及以上研究課題，有較規(guī)范的課題研究計劃、研究過程和研究成果，組織組內教師積極撰寫教學論文，參加各項教科研評比活動。

8.做好組內檔案資料的積累工作，按規(guī)定上交有關處室。

9.全組教師必須團結協(xié)作，為人師表，無師德不合格教師，無違反規(guī)定為學生訂購書籍的現象，無違法、違紀等影響較大的各類事故發(fā)生。杜絕組內體罰與變相體罰現象，杜絕組內教師不上課、不備課、不批作業(yè)、不完成教學計劃等現象。  

（本辦法自公布之日起執(zhí)行，由教導處負責解釋）

篇3

本學期九年級語文教研組工作，將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，落實學校的校本教研方案，進一步加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保我組語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階，在20xx年中考中爭創(chuàng)佳績，九年級語文教研組工作計劃。根據我校有關計劃，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。具體如下：

一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進初中語文新課程改革。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究，認真研讀安徽省12年中考考綱，關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究，以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展有效性教學的探索，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。

二、具體工作及主要措施：

(一)打造學習型團體。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想，勇于開拓學習空間，拓展學習的領域。

1、學習內容：

(1)借助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量。

(2)借助學校網絡平臺，相互交流和學習，資源互補。

(3)培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文觀。

2、學習方式：(1)網絡學習。(2)學校圖書室閱讀。(3)組織觀摩。(4)集體備課。

(二)加大教學研究力度，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。

1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。

2、大力開展互相聽課，互相評課的活動。

3、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然后組織自由討論或寫出觀后感。

4、備課活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業(yè)與訓練等相關內容。要求做到：①有固定的集體備課時間、地點;②確定主講人(每單元一人);③主講人要準備充分，提前備課;④每次備課主講人要有記錄。

(三)積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。

1、本學期語文組擬進行諸如作文比賽，閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、著手實施初中語文組課題的經驗探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。

(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉化工作，配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。

(五)創(chuàng)新常規(guī)教學工作，做好五項流程的督導。

1、以隨堂聽課為主，減少統(tǒng)一要求。倡導老師個體突破傳統(tǒng)，改革教學常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。

2、落實教學常規(guī)工作。

(1)備課。在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學設計實施共享。重反思，倡導寫案例，形成重案例，常反思的好風氣。

(2)上課。認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學生在課堂40分鐘內生命得以增值;加強隨堂聽課，以聽課促教學;提倡師徒相互聽課，幫助年輕教師成長;鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的中考復習教學嘗試與探索，鼓勵其他有創(chuàng)意的復習課型。

(3)作業(yè)設計。作業(yè)設計既突出學科特點，又注意學科綜合，注重學生差異。重視學生課外閱讀的指導。注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀好書的引導閱讀能力的培養(yǎng)。老師向學生推薦好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活。

(4)批改和輔導。認真做好作業(yè)的批改，作業(yè)統(tǒng)一要求，及時批改，提倡面批。每學期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。

(5)檢測與評價。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。各教師應根據中考要求，注重試題研究，提倡自主命卷，嚴禁"拿來考試"，杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業(yè)。要實行與中考的弧線接軌。

(6)為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文取得好成績。

關于教學工作計劃范文二

本學期九年級語文教研組工作，將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，落實學校的新一輪校本教研方案，進一步加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保我組語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階，在xx年中考中爭創(chuàng)佳績。根據我校有關計劃，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。具體如下：

一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進初中語文新課程改革。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究，認真研讀安徽省09年中考考綱，關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究，以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展有效性教學的探索，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。

二、具體工作及主要措施：

(一)打造學習型團體。在十二中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想，勇于開拓學習空間，拓展學習的領域。

1、學習內容：

(1)借助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量。

(2)借助學校網絡平臺，相互交流和學習，資源互補。

(3)借助學校電子期刊，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文'觀。

2、學習方式：

(1)網絡學習。

(2)學校圖書室閱讀。

(3)組織觀摩。

(4)集體備課。

篇4

1、立足實際、搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題。

2、立足教學、搞好教研組工作計劃

在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，且有帶頭中心發(fā)言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內至少開出兩節(jié)研究課，每月至少聽課四節(jié)以上。并做好聽課筆記。

3、加強學習，提高業(yè)務水平

組內三位教師平時注重自己的文化、業(yè)務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，筆者參加了年浙江省信息技術骨干教師備課會，參加了溫州市低年級信息技術備課會，組內三位老師參加了市信息技術教師教學研討會。筆者制作的兩個課件被市電教館評為兩個一等獎，在該次評比中一等獎僅十三名，為我校爭得了榮譽。

篇5

一、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習教育方針、教育科學理論、教學研究和教學改革的先進經驗，樹立以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教育觀和質量觀，認真學習本學科的課程標準，端正思想，轉變教育觀念，認真落實學校、教研組工作計劃，努力把素質教育落實到課堂教學中去。

2、提倡教研組每位成員閱訂一份理、化報刊。平時，綜合理科教師要堅持閱讀理、化教學研究相關的刊物，及時了解理化教學的動態(tài)和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的理化教學“內功”，從而更好地適應素質教育對理化教師所提出的更高要求。

二、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1、每學期開始，各學科備課組長都要按時制定工作計劃，每位教師都按時提交個人課堂教學改進計劃、并按計劃實施完成任務。每學期每人都有四篇教學改進案例記載,并寫好改進的反思和小結。

2、堅持每兩周一次教研組活動，備課組確保每周至少一次活動，每次活動確定一名主講人，然后通過說課、評課等環(huán)節(jié)，對課例進行分析、解剖。大家暢所欲言，共同切磋交流，提出對本節(jié)課的改進意見或建議，主講教師最后還要完成一份高質量的教學設計。全組教研氛圍濃，教學實效高。每個參評教師，都有不同程度的提高，達到了教學研究和共同發(fā)展的目的。

4、根據本學科特點，各備課組還要制定較詳細的作業(yè)規(guī)范制度，教師嚴格按要求完成，控制作業(yè)量，切實減輕學生課業(yè)負擔。

5、堅持以學生發(fā)展為本，做好分層教學，讓不同層次的同學都能充分發(fā)展。每學期初三化學組重點抓好課堂10分鐘的小練習。每位教師負責一個章節(jié)的題目，把最基礎的知識，進行反復、強化訓練，然后將完成不理想的學生再次一遍又一遍訓練鞏固，達到全面合格。以提高基礎薄弱學生的知識水平。另外我們化學組以培養(yǎng)學生動手能力和提高學生學習興趣為主，加強師生情感的溝通，營造探究型學習的氛圍。

6、做好信息技術與課堂教學的整合，全面提高教學質量，在條件允許的情況下，盡可能多使用多媒體。近幾年我們組的青年教師充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，老教師利用自己多年的教學經驗，整理試題給組內老師共享。

7、加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本學科的優(yōu)秀生群體，結合學科競賽，以賽促教和學，教學內容備課組負責統(tǒng)一備課，緊密聯系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯系性和規(guī)律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。

三、做好青年教師的培養(yǎng)工作， 爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組

1、充分調動每位教師的工作積極性、主動性。在提升自己教學能力的同時，為爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組、備課組而努力。

篇6

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）04-079-01

教研組是教師學習研究有關課程標準、教材和教學，結合教學工作鉆研教學理論和專業(yè)知識、總結交流教學經驗，進而改善教學、促進教師學科素養(yǎng)和教學素養(yǎng)發(fā)展的學習共同體，是校本研修的最基本單元。教研活動要內容的確定要有思辯性，即圍繞專題、注重生成、層層遞進、伴隨探究、不斷擴展思維容量，將教師的思維引向深入；教研活動的過程要體現體驗性，即強調“做中學”“做中悟”，讓教師具有感性認識，體驗、內化實踐知識；教研活動方式要有綜合性，即將各種活動形式系統(tǒng)有機結合，讓教師經歷多種學習狀態(tài)，促進新經驗的建構；教研活動要突出思維的引領性，即注重教研活動的信息開放，結合需求爭取各類專業(yè)資源的支持、開拓教師的視野，提升觀察思考的境界，我就以下幾個方面闡述我的觀點：

第一、要明確各年級段英語教學工作的目標和要求，抓好英語教研組工作計劃的制訂與實施。確定英語教學的工作目標是做好英語教研組各項工作的總出發(fā)點和總歸宿，而提高英語教學質量，則是英語教研組工作目標實現好壞的根本標志，也是衡量英語教研組工作優(yōu)劣的基本尺度。英語教研組的工作目標應該根據學校的總體工作目標及教務處工作目標來確定。目標一旦確定，教研組長在學年或學期初應充分醞釀工作計劃。計劃本身就意味著管理和控制，工作計劃是要執(zhí)行的，也是要受檢查的。因此，計劃最好盡量具體化，做到教研活動定人、定時、定地點，使每項工作能夠落實到實處；教研形式要多樣化，各種課形的匯報課、公開課、觀摩課及聽課、評課、專題教研、業(yè)務學術講座，此外各備課組每個學期開展一次英語課外活動，各種英語節(jié)目競賽。

第二、要樹立英語教學質量意識，協(xié)助學校抓好英語學科的常規(guī)教學管理。教學質量是學校的生命。備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、學生成績的考核與評定是教學工作全過程中的幾個基本環(huán)節(jié)，也是我們常說的常規(guī)教學。教師只有掌握教學工作的全過程，環(huán)環(huán)緊扣，做好每一環(huán)節(jié)的工作，才能有效地提高教學質量，進而提高英語教師自身的業(yè)務水平。

第三、突出英語語言功能，融于教研與課外活動之中。學習英語語言的目的是為了交際，不僅要會閱讀英語，會用英語寫作，還要克服啞吧英語，要會講英語，作為英語教師更不能當“啞吧”英語教師。首先提倡在課堂用英語組織教學，其次在教研組嘗試用英語開展教研活動，人人用英語講，用英語講評聽課內容，能說的多說，多少不限，中英文并用，有的能脫口講，有的只能靠猜，有的可以將要發(fā)言內容先用英語臨時寫出來再發(fā)言，能力不同，方式不同，但目的一個，爭取人人講英語，用英語開展教研活動，對英語教師而言是壓力，也是動力，這有利教師進一步提高使用語言的能力，增加練習語言技能的機會。此外，我們還將英語交際功能的培養(yǎng)延續(xù)至課外的各種英語競賽活動中，活動課的開展為了彌補在教學中所存在的客觀局限性，還可檢測、培養(yǎng)學生用英語的交際能力。調動學生內在的積極性，融英語知識于活動之中，在多種形式活動中，學生的才能得到極大的發(fā)揮，學生的語言交際能力得到培養(yǎng)與鍛煉，涌現了許多口語出色的學生，為更高一級的英語比賽活動培養(yǎng)和蓄備了人才。對于英語教師那也是受益匪淺，長期這樣我們的英語老師就很快成為真正的“假洋鬼子”了。

篇7

   1、教研組每位成員應認真學習教育方針、教育科學理論、教學研究和教學改革的先進經驗，樹立以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教育觀和質量觀，認真學習本學科的課程標準，端正思想，轉變教育觀念，認真落實學校、教研組工作計劃，努力把素質教育落實到課堂教學中去。

   2、提倡教研組每位成員閱訂一份理、化報刊。平時，綜合理科教師要堅持閱讀理、化教學研究相關的刊物，及時了解理化教學的動態(tài)和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的理化教學“內功”，從而更好地適應素質教育對理化教師所提出的更高要求。

 二、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1、每學期開始，各學科備課組長都要按時制定工作計劃，每位教師都按時提交個人課堂教學改進計劃、并按計劃實施完成任務。每學期每人都有四篇教學改進案例記載,并寫好改進的反思和小結。

2、堅持每兩周一次教研組活動，備課組確保每周至少一次活動，每次活動確定一名主講人，然后通過說課、評課等環(huán)節(jié)，對課例進行分析、解剖。大家暢所欲言，共同切磋交流，提出對本節(jié)課的改進意見或建議，主講教師最后還要完成一份高質量的教學設計。全組教研氛圍濃，教學實效高。每個參評教師，都有不同程度的提高，達到了教學研究和共同發(fā)展的目的。

3、建立教師互聽、互評的制度，按學校要求，年輕教師聽課節(jié)數至少30節(jié)，教研組長、骨干教師20節(jié)，備課組長15節(jié)，其他教師10節(jié)。每年做到人人開一節(jié)公開課，公開課開出率達100?，上學年來我們備課組開設區(qū)級公開課2節(jié)，組內公開課8節(jié)，隨堂課若干節(jié)。

4、根據本學科特點，各備課組還要制定較詳細的作業(yè)規(guī)范制度，教師嚴格按要求完成，控制作業(yè)量，切實減輕學生課業(yè)負擔。

5、堅持以學生發(fā)展為本，做好分層教學，讓不同層次的同學都能充分發(fā)展。每學期初三化學組重點抓好課堂10分鐘的小練習。每位教師負責一個章節(jié)的題目，把最基礎的知識，進行反復、強化訓練，然后將完成不理想的學生再次一遍又一遍訓練鞏固，達到全面合格。以提高基礎薄弱學生的知識水平。另外我們化學組以培養(yǎng)學生動手能力和提高學生學習興趣為主，加強師生情感的溝通，營造探究型學習的氛圍。

6、做好信息技術與課堂教學的整合，全面提高教學質量，在條件允許的情況下，盡可能多使用多媒體。近幾年我們組的青年教師充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，老教師利用自己多年的教學經驗，整理試題給組內老師共享。

7、加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本學科的優(yōu)秀生群體，結合學科競賽，以賽促教和學，教學內容備課組負責統(tǒng)一備課，緊密聯系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯系性和規(guī)律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。

三、做好青年教師的培養(yǎng)工作， 爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組

1、充分調動每位教師的工作積極性、主動性。在提升自己教學能力的同時，為爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組、備課組而努力。

篇8

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

二、目標任務

1、繼續(xù)發(fā)展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、開展以"如何利用課堂資源，提高課堂教學有效性"為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

3、積極開展“一人兩課”、課題研究教研活動，按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實做好常規(guī)教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

2、各數學教師認真擬定好教學計劃和學困生輔導計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

3、加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動，上好一人兩課。

4、進一步加強教研工作：

(1)認真開展“一人兩課”，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

(2)全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上二節(jié)實踐課，課后要進行反思，并寫出教學體會。教研組要及時整理材料，結合本學期研究情況，整理出實踐課的經驗、成果。

篇9

高中政治教學工作不能做井底之蛙去閉門造車，必須密切關注整個學科乃至不同地區(qū)的發(fā)展變化。作為承擔高中政治教學改革研究這一職責的教研組，也應當與時俱進，密切關注各地的教改動態(tài)，做到吸收他人長處為己所用。在這一方面，筆者認為教研組工作應當抓住三個要點。一是密切關注重點中學、名教師的網站、微博、空間等等，能夠及時獲取這些單位個人的先進經驗，運用到本校的政治教學研究之中，這也是提高教學質量提升的有力抓手。二是廣泛閱讀、深入研究與高中政治學科相關的教研刊物，從這些正規(guī)發(fā)行的刊物中搜集能夠為本校政治教學工作所用的信息，納入到教研教改計劃之中，融入到具體教研活動組織范疇，使政治教研組的工作目標、工作方向、工作舉措與整個教育發(fā)展相吻合。三是密切關注各類與教學相關的論壇，當前許多高中政治教師通過網絡參與了許多教學工作論壇的交流思考，其中不乏一些成熟的經驗、巧妙的做法。教研組要廣泛搜集這一類型的信息，使教學工作能夠與各地區(qū)的發(fā)展同步，與教學改革研究同步。成功的實踐證明，高中政治教研組應當廣開言路，認真接受和汲取各地區(qū)的先進經驗，始終站在教改第一方陣，是保持整個教研組工作有序推進的重要保證。

二、始終緊貼全校工作，打造“服務中心型”政治教研組

政治教研組需要對教導處、教科室以及校長室負責，說到底是要對整個學校的管理系統(tǒng)負責。高中政治教研組無論秉承什么樣的理念、采取什么樣的模式，都始終必須堅持服務學校教育教學工作中心這一原則不能改變。筆者在教研組工作中注重從三個方面著手強化服務中心功能，首先及時承接學校各類政治學科教學的課題，使學校的部署能夠有效落實、生根開花。各項課題必須要有教研組的配合參與，才能夠有效地整合物質資源，調動人員力量。二是密切配合學校師資隊伍建設。提高教師綜合素質的核心是能力，而教學業(yè)務能力又是其中重中之重。教研組要結合學校教師培訓工作具體要求，在教研活動中增加相對應的內容，使政治教學工作能夠為教師的成長提供鍛煉提升的機會。三是積極策應學校的科研興校戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略能夠落地生根，必須要高度重視教研組工作這一環(huán)節(jié)，因為教研組是學校教學改革理念貫徹落實的最基層載體，也是訓練鍛煉教師綜合能力的具體執(zhí)行者，因此要充分重視教研組在其中發(fā)揮的重要作用，讓服務中心成為政治教研組最為鮮明的特色。由此可見，教研組在整個學校管理體系中具有極其重要的作用，各項工作必須要牢記服務中心這一原則，擺正位置、精準定位有效引導教師開展教學研究活動，為政治整體教學成效的提升發(fā)揮積極作用。

三、保持校際溝通互動，打造“內外聯動型”政治教研組

開展政治教學研究，教師個人哪怕冥思苦想，所收獲的內容也是較為膚淺片面的，整合一個地區(qū)較為廣泛的成功資源，能夠讓教研教改活動更加豐富精彩，更加務實高效。每個學校高中政治教研組都會受制于自身能力空間等方面限制，在政治教學改革研究進程中遭遇“天花板”現象，因此教研組工作必須要拓展視野，開闊理念，廣泛汲取其他地區(qū)的成功經驗，相互之間開展交流活動，打造內外聯動的高效教研工作。一是建立溝通交流的規(guī)劃。按照計劃安排，定期組織具有明確目標指向的交流探討活動，在不同學校之間搭建起有效的平臺，相互介紹、借鑒吸收成功的教改經驗，從教學理念到教學模式以及到教學手段輔助促進等諸多方面，都能夠體現相互吸收借鑒作用。二是要開展深入的交流。跟班學習是一種行之有效的辦法，不同學校的高中政治教研組可以安排教師相互交流，在其他學校頂崗上課。教師在教學研究的過程中，可以充分汲取所在學校的先進經驗，將優(yōu)秀精華內化吸收，從而達到提升自身業(yè)務能力水平的目標。交流結束后，參加學習的政治教師還要在本校內開展二傳手培訓，也能夠體現較好的帶動成效。三是要做好梳理總結。一個學期甚至更長時間的合作交流之后，政治教研組要做好總結梳理，既總結近年來本校在政治教學改革方面取得的成效、存在的問題，也要總結與其他學校相比具有哪些明顯差距、怎樣進行鞏固提升等等，這樣的交流互動能夠為高中政治教學工作的深入開展集聚力量、提供經驗、豐富內容。

四、強化活動計劃管理，打造“科學嚴謹型”政治教研組

在高中政治教研組各項工作的開展中，一定要提高計劃性，以規(guī)范的管理讓教研工作更加扎實有效有序。一是要強化制度建設。沒有制度不成方圓，有些學校政治教研組工作具有一定的隨意性，沒有能夠按照規(guī)章制度執(zhí)行，甚至規(guī)章制度都不完善。對此必須要強化規(guī)章制度建設，每學年、每學期都要制定教研組工作計劃，針對教研教改工作還要出臺若干制度規(guī)定，使整個工作能夠按照正確的方向進行，這也是變人為治理為制度管理的生動體現。二是要充分協(xié)調好關系。組織一項課題研究，組織一場觀摩課研討課活動，都需要提前制定詳細預案，哪些對象參加，參加的方式是什么等等，都要做好預案。在提請領導審定后付諸實施，這樣就能夠最大限度地兼顧到教師與學生的實際情況，提高教研活動的成功率。三是要開展總結梳理。在每一次活動成功組織之后，教研組都應當要求教師進行分析總結，既總結本節(jié)課觀摩的成效、交流的效果等，也要總結一個課題、一個專場教研活動的效果，在科學評估教研工作和具體教研活動的基礎上，嚴謹地制定相關配套制度，擬定落實計劃，使政治教研組工作能夠一直保持較高的運行質效。

篇10

省屬中職學校的教研組與市、縣屬學校教研組不同，它們是在教育局里，由同學科的各學校教師組成，一般由教育局組織活動。省屬中職學校的教研組作為學校教學、教研的最基層的組織，是由學校自己組織的，不但是我們專任教師在學校里進行心靈交流的“小家”，更是教師成長、成才的港灣。本人從事職教二十多年，一直以來教研組的管理功能比教科研功能多些，大一點的學校還設教研室（或教學部），現在教研組連的管理功能有點弱化。如何提高教研組的教研組活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性，促進中職校教師業(yè)務和教科研水平以及課堂教學、實踐（實訓）質量的全面提高？據對職業(yè)教育目前改革的了解和多數省屬中職學校的教研組的現狀，以校本課題研究為導向，引領省屬中職學校教研組工作及教研活動改革行之有效的方法之一。

1 什么是校本課題研究

校本課題研究是一種以學校遇到或存在的亟需要解決的教學、學生管理與教育、技能訓練等具體問題為研究對象，以學校教師為主要研究者，在學校內部進行的，以提高學校的全面辦學質量、增強教師的科研能力為目的的研究活動。既可以是大課題，也可是一種小課題，微課題，甚至是迷你課題。

2 以校本課題研究為導向，引領省屬中職學校教研組工作改革的緊迫性和必要性

2.1 是后示范校（國家級、省級）建設的需要。教研和教改水平一直是我省許多中職校的致命“內傷”，近年來，各個學校雖然經多方“治療”，但仍然是有點“好轉”，未能治愈。外面“政策環(huán)境、氣候”變化時仍然是隱隱作痛。各個學校都著急，常常會“病急亂投醫(yī)”，不對癥下藥，其結果還是“時過境遷，內傷依舊”。

按現在社會流行中醫(yī)“養(yǎng)生之道”――“先調機能，后壯體質，傷能自愈”。即以校本課題研究為導向，調動大家對教研組的教研活動改革積極性，促進教研組的教研活動水平的提高，從而搞高學校的教研、教改水平。

2.2 是教研組的教研活動突破、提升的需要。前些時候，我在參加幾次省級骨干教師培訓時，與其他省屬中職學校教師交流時，發(fā)現各校的教研組的工作和教研活動較弱，存在許多的共性問題：

2.2.1 教研組活動內容比較隨意，經常跑題。教研組每學期雖說有個工作計劃，內容不外乎是期初、期中、期末檢查，誰開公開課，組織考證培訓、組織各級技能賽等，沒有一個明確的主題，幾乎每次教研活動大多是由教研組長先傳達上級的通知，布置工作任務，然后自己交流，第一節(jié)還可能是班級情況和學生管理方面事情，第二節(jié)漸漸地跑題了，各種各樣的話題層出不窮。

2.2.2 在組織學習教育法規(guī)政策、教育教學理論和文件流于形式。幾乎沒有幾個人認真把文件下載后認真看，就連以前讀文件、報紙的形式和效果都不如。因此，不少人對上級教育改革政策了解不夠，造成教研、教改缺乏方向性，前瞻性、指導性。甚至說寫論文不知道選題。

2.2.3 公開課、片斷課、說課、聽課、評課等“五課”重形式輕實效。各個學校在這個方面經常是“形式重于實質”。 每個學校要求教師每學期各種聽課次數不少，組長們更多，大家都會很好地完成任務，個別老師還超額完成任務而受到加分獎勵，但實質效果如何呢？用流行的網絡熱詞――“你懂的”。

造成這種結果的原因是多方面，許多學校在這個方面重視不夠是主要原因之一，就拿評課來說，不少人尤其是年輕教師根本不知道如何評課，許多學校沒有這方面培訓;各個學?！墩n程效果的評價標準》來自普通中學，里面的評價內容，不適合職業(yè)學校，有的內容過于抽象，空洞，適合基礎文化課，根本不適合專業(yè)課，許多人應付了事，做 “好好先生”不得罪人。

2.3 是教師不斷成長的需要

2.3.1 教師職稱評定的需要。福建省新版中職學校教師職稱評定標準每人有“課題研究”這一項，如果中職學校以校本課題研究為導向引領學期或學年教研組工作和教研活動，何愁沒有“課題研究”這一項。用“一拖二或一拖三”形式組成迷你課題組，還可以順便搭上“以老帶新”這項。

2.3.2 教師成長、成才的需要。在課題研究過程中，老師們會不斷提高對課題的選擇和確定水平，學會從多方面去思考，調查、分析問題，總結能力有長足進步，具體來說，撰寫論文能力會大大提高了，不會為文章而苦惱。從教科研水平的提高來促進對自己的課堂教學、實踐教學水平提升。為將來成為名師、正高職教師打下堅實的基礎。

3 以校本課題研究為導向、引領省屬中職學校教研組工作改革的實施方法

3.1 校本課題的選擇。在以校本課題研究為導向、引領中職學校教研組的教研活動改革的關鍵是每學年（或每學期）的校本課題的選擇。

①上級（國家、省里、教育廳）課題的子課題（分課題）作為校本課題;②由學校立項的課題;③由教師個人、教研組、專業(yè)科申請的報學校立項的課題。

課題平常我們把它神化，覺得深不可測，課題其實不然，只要我們認真學習和當前職業(yè)教育改革的基本精神和理念，從平時教學中尋找所需的課題，像有些你最感興趣的事，最得意的做法，最大的困惑等等都可以成為你的一個有價值的課題。

3.2 具體做法。是在上學年或（學期）末，學校和教學部（教研室）的統(tǒng)一組織和指導下，每個教研組每學年（或每學期）都應確定一個課題，每個人都應在課題研究中承擔一定的具體任務?；蛎拷萄薪M下2-3個團隊都應圍繞教研組的課題確立一個子課題，而且確定課題組負責人和組織人員。[1]

在學年（或學期）初，各課題組提交課題研究的目標、研究方法、研究進度和具體每人負責的部分。

3.3 時間安排。利用教研組活動時間，第一節(jié)用于日常工作教學檢查和布置任務。第二節(jié)重點是課題研究。一學年（或學期）下來完成課題研究任務是足夠的。

3.4 實施要求。①各個學校要出臺有關具有可操作性政策和激勵的機制，優(yōu)化教研組各項工作的方式。②要求專任教師對校本課題研究的重要性有一定認識。③建立學校（或校際）校本課題研究成果展示平臺。

4 以課題研究為導向、引領省屬中職學校教研組工作改革的實施效果展望

4.1 最佳效果。在學校和各科室大力支持下，全體教師參與下順利實施，使教研組教研活動變得有聲有色，學校整體教科研水平上新臺階，補齊學校教科研方面的短板，學校全員重視課題研究的氛圍成為“新常態(tài)”，面對各級評估時來者不懼。

4.2 一般效果。教研組工作和學校整體教科研水平保持原樣，教師課題研究意識有點提高。課題研究水平有些長進，評定職稱所需要的資料齊全，每年的各校經驗交流會的文章容易完成了。

4.3 最差效果。在教研組工作計劃了多個《校本課題研究》，期末有所謂的成果總結，且只重視形式，不重視內容，只重視數量，不重視質量，增加教師們工作量，實際效果差。

綜合所述，任何改革是痛苦的，搞課題研究也一樣，只要我們認識到教研組的教研活動改革的緊迫性和必要性，搞好校本課題研究是教師個人成長所必需的。那我們每個人就能以主人翁的態(tài)度，積極投入到教研組活動的改革建設、校本課題研究熱潮中去，只要我們有攻堅克難的勇氣，壯士解腕的豪情，堅持一步一步往前走，莫回首，萬丈曙光在前頭。為我們自己的明天，職業(yè)教育的明天一起去努力吧。

參考文獻：

[1]李寶玉.以課題研究 促進教研組建設.惠山教育信息網.

[2]洪勤智.談如何做好學校的教研組工作[J].中國校外教育（理論），2008（01）.