導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇自我反思總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

算術(shù)教學(xué)自我反思總結(jié)一

一、在活動中建立數(shù)感

數(shù)學(xué)課程標準指出，要通過各種數(shù)的認識幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標上每一個學(xué)段都有這樣的要求。認識比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認識，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點認識，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點，圍繞一系列的活動，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對數(shù)量。

初數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，教師為每組學(xué)生準備了不同數(shù)量的種子，都在200粒左右，但每一組的具體數(shù)量又不是固定的，使猜一猜活動碰到了不少障礙，引起學(xué)生的數(shù)數(shù)_，怎么數(shù)呢?有一個一個數(shù)地，也有十個十個數(shù)地，最多的就是十個十個數(shù)地，因為數(shù)量比較多，如何處理這些數(shù)出來的種子，讓別人一眼就能看出，是一大難題，處理好了，也就突破了難點?？烧胬懋吘拐莆赵谏贁?shù)人的手上，但比較后，學(xué)生還是比較愿意接受這一真理，即100粒放一杯。

再數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，這一環(huán)節(jié)是想突破重、難點，但由于有了基礎(chǔ)，學(xué)生認識10個一百是一千也就易好反掌，同時，這里還滲透著一種數(shù)學(xué)思想。

三數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)數(shù)的教學(xué)不能僅停留在讓學(xué)生知道十個一百是一千，還要讓學(xué)生數(shù)出一些具體的數(shù)來，特別是一些轉(zhuǎn)折點，尤其重要，處理不好，數(shù)數(shù)這一關(guān)可能學(xué)生就過不了，如何引出這一內(nèi)容，如果隨意讓學(xué)生從多少數(shù)到多少，學(xué)生的數(shù)數(shù)興趣可能不太高，巧妙的利用課堂生成的資源，進行數(shù)數(shù)接力，可以讓學(xué)生體會到數(shù)的意義和作用，同時也加深了學(xué)生對數(shù)的認識，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

二、激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。

整節(jié)課，學(xué)生的活動時間最起碼是在25分鐘以上，且參與面非常廣，就拿數(shù)數(shù)活動來說吧，要完成200粒左右種子的數(shù)數(shù)任務(wù)，沒有小組成員的鼎力合作，在很短的時間是完不成的，同樣，在各種猜一猜活動中，學(xué)生也投入了極大的熱情，真可謂：小手直舉，小口常開，是問：學(xué)生不想?yún)⑴c，會這樣嗎?課堂氣氛的熱烈，一方面說明教師所設(shè)計的活動符合學(xué)生的認知需求，另一方面也為這節(jié)課增添了活力。

三、充分挖掘教學(xué)資源。

地處農(nóng)村的小學(xué)，教學(xué)條件簡陋，學(xué)校無法為教師提供教具，更不要說學(xué)生了，從哪兒尋找資源呢?我們自己身邊，同時結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，種子是學(xué)生們非常熟悉的，特別是與現(xiàn)在的時令特別吻合：正值清明時節(jié)，農(nóng)村里有句俗語：清明前后，種瓜種豆。于是在課中我將種子搬到了課堂，另外，這里也蘊含著一些哲理：有耕耘才有收獲。課中，不少教師為我的創(chuàng)意所感動，課后，紛紛尋問：哪來那么多種，農(nóng)村的家庭怎么會沒有種子，一個人幾十粒，很容易就湊齊了我所要的數(shù)目。教師驚訝于我的創(chuàng)意，更何況孩子們呢?

四、思考的一些問題。

1、數(shù)感的建立需要過程，需要不斷培養(yǎng)教學(xué)中安排了三次猜一猜活動：第一次是在數(shù)數(shù)之前，第二次是想一個一個地數(shù)出1000，第三次是在鞏固階段。但多數(shù)學(xué)生都沒猜中，為什么呢?一方面，可能是大數(shù)，學(xué)生難以把握，另一方面，可能孩子們腦海中缺少這方面的意識，即數(shù)感。如何培養(yǎng)，關(guān)靠一節(jié)課是不行的，需要立足于平時。

2、以百作單位的突破教學(xué)中，這一內(nèi)容花了不少時間，但始終有學(xué)生想不到一百可以作為一個計數(shù)單位計數(shù)，他們總認為10個一堆已經(jīng)夠簡單的，如何突破，課后我一直在思索這一問題，如果把“初數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)”這一環(huán)節(jié)拆分成兩部分，先放手讓學(xué)生數(shù)出具體的數(shù)量，然后討論怎么擺最容易看出來，最后重新處理數(shù)出來的具體數(shù)量，效果可能會好一些。

算術(shù)教學(xué)自我反思總結(jié)二

本課時教學(xué)提倡學(xué)生個性化的學(xué)習，變“學(xué)方法”為主動地構(gòu)建方法。整個教學(xué)過程中，由于創(chuàng)設(shè)了各種生活情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，積極主動地投入到學(xué)習中去。

在對新知識的探究中，采用以舊帶新，由淺入深，循序漸進的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生思維活動的特點。同時運用合理、多樣化的學(xué)習方法，把獨立思考與合作交流有機結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生獲得成功體驗，有利于促進學(xué)生發(fā)展。課堂中學(xué)生的思維活躍，學(xué)得輕松愉快，學(xué)生在經(jīng)歷生活的情境中掌握了數(shù)學(xué)知識，獲得了解并感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標，并獲得了積極的情感體驗。

在整個教學(xué)過程中，我始終把自己放在組織者和引導(dǎo)者的位置，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。但在學(xué)習評價上還做得不夠，評價比較單一，語言的激勵性還不夠，因此缺乏一種感召力。

算術(shù)教學(xué)自我反思總結(jié)三

對教材的把握，新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認識分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標準提出的一個重要目標。所以可能原因就在于此。

怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。

數(shù)學(xué)課程標準指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。

將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在做中學(xué)。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

采用小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習、充分交往，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。

興趣是的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進一個充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。

算術(shù)教學(xué)自我反思總結(jié)四

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，由于筆算的方法與前面的相同，所以本節(jié)課我采取的是正向遷移的方法進行教學(xué)的。

首先我復(fù)習了幾題加法口算和一題兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法題，請學(xué)生說說它的計算過程，旨在幫助學(xué)生回憶起兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。接著我又利用主題圖中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找出問題，引出今天所教學(xué)的內(nèi)容。

篇2

大四是充滿機遇和挑戰(zhàn)的一年。對有準備的人來說，機遇是無處不在的。而相反，也有人感到無所適從。

大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。

對我自己而言，大四學(xué)年總的來說過得充實而又時常帶有許多盲目。充實是因為每天都有事情可做，盲目是由于對自我的認識不足和自我定位的不明確，許多時候不知道該如何選擇。

大四有兩大任務(wù)，一是學(xué)習，二是找工作。現(xiàn)在看來，我在這兩件事情上的時間分配有點不合理，將過多的時間用于找工作而忽視了理論知識的學(xué)習。盡管我上學(xué)期的考試成績還不錯，還被評為“三好學(xué)生”。但我清楚，我太應(yīng)該在本科學(xué)習的最后階段多學(xué)點知識。不過現(xiàn)在看來，后悔是沒有用的。

我找工作的經(jīng)歷從上學(xué)期初就開始了。當然最開始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類型的招聘會。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡歷和說辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認識到了就業(yè)形勢的嚴峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。

當我面臨有所選擇的時候，我開始審視和評估自己的興趣跟能力并規(guī)劃可能還很飄渺的職業(yè)生涯了?，F(xiàn)代企業(yè)管理地開放性和靈活性也讓我有了去公司實習的機會。于是我先去了武漢富山河裝飾有限責任公司實習。幾個月的實習確實讓我學(xué)到了許多實踐性很強的東西，也讓我對社會有了更深入地認識。這些對我從一個“校園人”向一個“社會人”、“企業(yè)人”轉(zhuǎn)變是非常有幫助的。

大學(xué)生活即將成為過去，今后的路需要我一步一個腳印往前走。我唯有不斷學(xué)習、拼搏，方能克服障礙，開拓美好前程。

（二）

今年是我進入大學(xué)的第四年。通過前三年的學(xué)習生活，我成長了很多。在即將到來的大四生活前，我對自己這一年來的得失作一個小結(jié)，從中繼承做得好的方面，改進不足的地方，并以此為我今后行動的指南。

在大學(xué)期間，我就讀的專業(yè)是生物科學(xué)，我主修的課程有教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、中學(xué)生物教學(xué)法、微格教學(xué)訓(xùn)練、無機及有機化學(xué)，生物化學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、植物生理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、遺傳學(xué)、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、酶工程、植物組培和動物組培、生物課程標準與改革、教師語言藝術(shù)、環(huán)境生物學(xué)、食用菌、大學(xué)英語、大學(xué)體育、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)及專業(yè)實驗課和校內(nèi)選修課等。

大學(xué)是成長、成才的舞臺，利用這段美好時光，我認真計劃，踏實生活。在大學(xué)期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團經(jīng)歷、大三的教學(xué)工作，大四的實習鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗，學(xué)習期間的多種兼職實踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經(jīng)驗和美好的收獲。而這些美好的收獲都來于我不斷成熟的思想、認真的態(tài)度、滿腔的熱情、無限的期待、真誠待人、團結(jié)集體、樂于奉獻。

（三）

篇3

自從黨支部在黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，作為黨員，以實際行動實踐諾言，積極學(xué)習黨的路線方針政策，學(xué)習黨的十精神，學(xué)習三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，積極參加“五諾活動”。在工作中，以身作則，關(guān)心群眾，團結(jié)同志，群策群力干好本職工作，較好的完成了上級下達的各項任務(wù)。

1.積極實踐自己的諾言，20xx年即將過去，今年我們公司審計多，密度大，據(jù)不完全統(tǒng)計，全年累計審計，認證40余次，特別是東園化工區(qū)，審計密度大包括gmp審計認證等，為此，我們從容應(yīng)對，淡定工作，細化職責，分工明確，我們高質(zhì)量，高標準，完成現(xiàn)場整改，確保審計圓滿完成。

2，完成105mvr項目，104母液回收項目，103新線蒸酒醚化自動化控制項目，tmp搬遷項目儀表安裝，101制氫項目，物控部液氨報警自動連鎖項目，103汽提塔改造項目，102污水項目，環(huán)保部污水自動化項目，103班組能源分類計量項目，105無紙記錄儀聯(lián)網(wǎng)項目。

3，完成全年生產(chǎn)目標，完成各項施工，大修項目12項，安全環(huán)保無事故。

篇4

保險公司個人工作自我總結(jié)范文一

時光荏苒，20XX年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……時間如梭，轉(zhuǎn)眼間又將跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

參加工作近十年，也寫了近十份的年終總結(jié)，按說，我們每個追求進步的人，免不了會在年終歲首時對自己進行一番盤點。這也是對自己的一種鞭策吧。作為財產(chǎn)保險公司，財務(wù)是公司的關(guān)鍵部門之一，對內(nèi)要與上級公司配合溝通協(xié)作做好本公司的內(nèi)部服務(wù)工作，目前社會對從事財務(wù)的人員水平要求也在不斷提升，對外要應(yīng)對稅務(wù)、審計及財政等機關(guān)的各項檢查、掌握社保、稅收政策及合理應(yīng)用。一年來，在領(lǐng)導(dǎo)帶動下以及全體成員的幫助下，我從接手財務(wù)兼承保部主管工作到熟悉該工作的各項細節(jié)，不斷改進工作方法，提高工作效率，在這一年里承保部全體人員任勞任怨、齊心協(xié)力把各項工作都扛下來了?；仡櫦磳⑦^去的這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的工作著重于公司的經(jīng)營方針、以“大營銷、大服務(wù)”為宗旨和效益的目標上，緊緊圍繞重點展開工作，緊跟公司各項工作部署。在核算、管理方面做了應(yīng)盡的責任。這一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的理解關(guān)懷和支持下，通過自身的不懈努力，我在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將20XX年的工作做如下簡要回顧和總結(jié)。

今年的工作可以分以下三個方面：

一、承保部管理工作

20XX年，在公司經(jīng)理室的領(lǐng)導(dǎo)下，承保部總結(jié)以往年度工作經(jīng)驗與教訓(xùn)，承保部制定了部門年度工作目標：提高服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變思路，以市場為導(dǎo)向，做好業(yè)務(wù)質(zhì)量管控的同時加強與部門間的協(xié)作與溝通，積極促進業(yè)務(wù)發(fā)展。積極響應(yīng)分公司“穩(wěn)健發(fā)展提升管理強化執(zhí)行改革創(chuàng)新為全面實現(xiàn)‘效益優(yōu)先’的目標而奮斗”的工作思路。首先改善端正承保部全員的服務(wù)態(tài)度，還特地從人才交流中心挑選出優(yōu)秀服務(wù)人員來坐柜。規(guī)范文明用語。提高出單效率，由此承保部人員得到公司內(nèi)外人員的一致好評。每到月初對各險種業(yè)務(wù)進行統(tǒng)計，把各種數(shù)據(jù)報表報到州公司相關(guān)部門。

二、會計基礎(chǔ)工作

(1)認真執(zhí)行《會計法》，每月按時編制打印會計憑證，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。對所有成本費用按部門、項目進行歸集分類，月底將共同費用進行分攤結(jié)轉(zhuǎn)體現(xiàn)部門效益。

(2)按規(guī)定時間及時申報各項稅金。在上級公司的年中抽查、年終預(yù)審及財政稅務(wù)的檢查中，積極配合相關(guān)人員工作。

(3)認真管好公司內(nèi)部全體員工的社保、醫(yī)療的繳費工作以及對公司人員個代系統(tǒng)的錄入、變更工作。

三、財務(wù)核算工作

(1)嚴格執(zhí)行總公司的“收、支兩條線”，費用單獨核算，不串戶使用、不坐支現(xiàn)金的財務(wù)管理規(guī)定。

(2)對公司各營業(yè)點的收入進行監(jiān)督、審核，統(tǒng)一核算口徑，及時溝通、密切聯(lián)系并注意他們提出的意見，與營業(yè)點人員建立了良好的合作關(guān)系。

(3)正確計算營業(yè)稅款及車船稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門使用新的稅收申報軟件，重點稅源監(jiān)控軟件的更新。及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

(4)作為公司底層管理人員，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者。要想帶好一個團隊，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負責具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔工作。在緊張的工作之余，加強團隊建設(shè),打造一個業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團隊。對下屬充分做到“察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長”，充分發(fā)揮他們的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效的部門新形象。

保險公司個人工作自我總結(jié)范文二

“認真、務(wù)實、創(chuàng)新、激情”這是今年給自己定下的崗位關(guān)鍵詞，在09年的工作中，我時刻用具體的工作績效來詮釋這些詞匯的真正內(nèi)涵，用自已的實際行動證明自己能做的更好!

在XX年即將過去之際，回顧我在年初總結(jié)時“立的誓”，有一點點欣慰，也有一點點遺憾，當然隨著整個公司的蓬勃發(fā)展，我更多看到的則是我所致力于的濱海個險未來的憧憬和希望。

不積跬步，無以成千里。在過去的一年中，由于工作經(jīng)驗的欠缺，我在實踐中暴露出了一些問題，雖然因此碰了不少壁，但相應(yīng)地，也得到了不少的磨礪機會，這些機會對我來說都是實際而有效的。

有了這些不可或缺的經(jīng)驗，和去年的業(yè)務(wù)水平比起來，現(xiàn)在的我工作起來明顯會感覺較之以往更加的順手，效率自然就高了。其實所謂事倍功半，所謂厚積薄發(fā)，就是每天都要盡可能地累積進步，哪怕只是幾處“微不足道”的細節(jié)，天長日久下來也是一筆可以極大助力工作的財富，要知道專業(yè)和不專業(yè)的區(qū)別就在于那些看似無足輕重，事實上卻非常關(guān)鍵的差別。

這是今年下半年以來，在工作中讓我體會最深也受益最大的一點心得。今后的工作中，我將繼續(xù)堅持自己一貫以來“寬以待人，嚴以律己”的工作格言，并將在不斷完善細化自己工作的同時，通過理論與實踐相結(jié)合的方式來進一步充實自己，從技術(shù)層面提高自己的業(yè)務(wù)能力。

“百尺竿頭，更進一步”。20XX年，我一定會以新的姿態(tài)、新的面貌，努力工作，絕不辜負各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望，堅決打好開門紅首戰(zhàn)，為鹽城太保的穩(wěn)健、快速、高效發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

保險公司個人工作自我總結(jié)范文三

轉(zhuǎn)眼我到公司工作已接近半年了。在這不到半年的時間里是我人生旅途中的重要一程，期間在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助、同志們的關(guān)心支持下我逐步適應(yīng)了工作環(huán)境，較為圓滿地完成了自己所承擔的各項工作，個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力都取得了一定的進步，為今后的工作和學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)，靜心回顧這半年的工作生活，收獲頗豐。現(xiàn)將我這半年來的學(xué)習工作情況總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習，提高素質(zhì).

首先，認真學(xué)習了企業(yè)管理細則，并嚴格要求自己，自覺遵守，進一步強化自己的責任意識和團體意識，其次，在業(yè)務(wù)學(xué)習方面，我虛心向身邊的同事請教，通過多看多聽多想多問多做，努力使自己在盡短的時間內(nèi)熟悉工作環(huán)境和內(nèi)容，積累自己的業(yè)務(wù)知識。

此外，根據(jù)公司安排參加了新員工入職培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，通過戴經(jīng)理和王經(jīng)理教育，對公司的發(fā)展歷程、和企業(yè)文化有了更深的了解，為我更好的投入工作打下了良好基礎(chǔ)。

二、踏實肯干，完成工作.

在公司工作的半年中，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)，我在熟悉的基礎(chǔ)上基本能完成辦公室的各項日常工作，期間我具體工作主要包括以下幾個方面:

第一，負責裝飾公司的接發(fā)貨，裝飾公司的貨物有不少是易損壞貨物，所以我到快遞公司接發(fā)貨時都要認真檢查貨物是否齊全，有沒有損壞，并且準確核對貨款，回到裝飾公司后和裝飾公司倉庫管理人員做好交接。

第二，負責帶領(lǐng)公司各店購車客戶的新車掛牌工作，公司各店業(yè)務(wù)員有的對新車注冊登記表的填寫要求不是很清楚，這就要求我們對每個掛牌的客戶手續(xù)要認真細致的檢查一遍并參照手續(xù)到車輛上核對車架號和發(fā)動機號是否一致，有錯誤的地方及時改正，以免到了車管所后因手續(xù)問題耽誤時間。

第三，六月份我開始負責汽車保險工作，由于以前從來沒有接觸過汽車保險，對保險知識知之甚少，所以要邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)，做到腦勤手勤嘴勤，多想、多記、多問，爭取盡早掌握工作方法，盡快適應(yīng)工作崗位。

半年來，我在學(xué)習和工作中逐步成長、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創(chuàng)新意識不足、知識水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我進行監(jiān)督指導(dǎo)：

1、自覺加強專業(yè)知識學(xué)習，向身邊的同事學(xué)習，逐步提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。

篇5

我認為實習就是一個學(xué)習和實踐并舉的過程，在這個過程中正確的評估自己，積極努力的提升自己。正是浙江翔鷹廚房設(shè)備有限公司給我搭建了這個學(xué)習和實踐的平臺。

態(tài)度決定命運，認真的態(tài)度就是成功的一半，在實習的過程中我一直秉著謙虛謹慎，勤學(xué)好問的認真態(tài)度，來面對自己，面對同事，面對領(lǐng)導(dǎo)，一切也都順理成章了。

剛剛來到設(shè)計部開始實習生活，我首先把以前設(shè)計的圖紙作為自己的學(xué)習和研究的對象，對設(shè)計的內(nèi)容，設(shè)計的步驟和設(shè)計的方法等方面有了一個整體的把握，這樣才可以更好更快的融入到實習的工作當中。

在與同事相處的過程中，避免不了會有誤解、摩擦和勾心斗角，但我一直懷著一顆真誠的心與人交流，善待每一個人，學(xué)著感恩和尊重，同事關(guān)系也在感恩和尊重中融洽。

在工作中有太多的不懂和陌生，但是我會多看、多想、多問、多學(xué)，認真的對待每一次領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，每一個任務(wù)都是一個鍛煉的機會和成長的過程，我在規(guī)定的時間盡善盡美的完成，把自己的能力發(fā)揮到最大限度。

我在工作中不怕犯錯，在犯錯中總結(jié)經(jīng)驗，為成功積累素材;學(xué)著自我超越，敢于嘗試，在嘗試中進步，這對我能力的提高大有好處。

我在工作中盡量做一個有心人，積極主動的分擔同事的工作，作為同事溝通的方式和自己學(xué)習的機會。

在2015年3月x號xx-xxx是我的第一個項目，當初主任要我把這個項目中的用電設(shè)備的點位在圖紙是標出并列出設(shè)備清單和用電負荷，我的心理壓力很大，害怕自己無法完成，但也有一種挑戰(zhàn)自己的抗爭欲在作祟，通過領(lǐng)導(dǎo)的指點和自身的努力，這個任務(wù)終于通過。而在這個過程中，我的思路從一開始的狹窄漸漸放寬直到清晰成型，經(jīng)歷了一個不大不小但很真實的成長過程;從開始的被批評到領(lǐng)悟到修改直至最后的出圖，自己的心也是在迷茫緊張中掙扎;從開始的一個旁站，到一個設(shè)計人員的角度面向一個項目，這對于我來說是一種飛躍，一種心理和認識的飛躍。這個過程也讓我對的工作思路有了更為明朗的認識：它是站在一個設(shè)計師的角度去設(shè)計的，設(shè)計的思路要清晰，設(shè)計時要仔細。我曾經(jīng)看過的好多以前的設(shè)計圖紙，都是那么的簡潔明了，布局都是那么的合理，而這次設(shè)計，能夠讓我走出來，仿佛推開門看見外面的世界是如此之大，如同井底之蛙跳上井沿的一霎那，令自己有了全新的感受。這個過程除了我自己的努力還有主任和同事的用心鼓勵和指導(dǎo)，真的很感激實習期間同事們和領(lǐng)導(dǎo)的幫助，讓我受益匪淺。

在工作過程中要有很好的團結(jié)合作意識和責任感，為設(shè)計部門的榮譽而努力，積極的參與到設(shè)計部門的工作中去，學(xué)習和聽取別人的意見，我也主動的發(fā)表意見，用一個積極上進、激-情樂觀的態(tài)度面對每一天的實習生活，讓我的實習生活快樂而充實。

我在工作的過程中不斷總結(jié)自己的不足，使自己的作圖水平提高，在發(fā)現(xiàn)設(shè)計工作中的漏洞后，及時與大家探討，并盡早彌補和完善，使圖紙更好的打印，設(shè)計工作流程更好的進行。

篇6

回顧高考那讓人嘆謂的成績：語文114，數(shù)學(xué)74，英語94，理綜175.我已經(jīng)不想對自己的成績作出任何評價，或者說是因為什么什么原因?qū)е伦约簺]有考好之類的話，我只想做個分析和總結(jié)，說一些有用的話。

失敗，尋找內(nèi)因。父母的教誨已夠多了，我想我應(yīng)該獨自思考下自己的未來。

首先，回顧下自己是怎么樣度過高中三年的。高一時，我猶如一頭瘋狂的小鹿在教室外的走廊嬉戲。那時的我絲毫沒有體會到學(xué)習的重要性。學(xué)習習慣沒有養(yǎng)成導(dǎo)致的是學(xué)習效率很低上課老愛走神，沒有專心聽講。早讀課的寶貴時光匆匆流走，自己渾然不知，要么和同學(xué)說話，要么唱著歌，哼小曲。對自己的放縱就是對自己的殘忍?？荚嚦煽兒懿顣r，我卻想著哪些人比我還低，就是著這種自以為是毀掉了自己的上進心。

胡思亂想葬送了大把的寶貴學(xué)習時間。從未腳踏實地的做好應(yīng)該做的事。中午午休時間算起來有一兩個小時的學(xué)習時間，我拿來閑聊，或者干脆一睡不起，到兩點二十分上課才醒來?；杌璩脸恋拇竽X顯然無法正常運轉(zhuǎn)。思維跟不上的直接后果就是對知識點的掌握不牢。一知半解的我在考試中手足無措，然而面對考試的失敗，卻又重蹈覆轍地延續(xù)自己的錯誤。自習課上將個人的浮躁心理徹底顯露出來了。浮躁，不專心，注定很難取得成功。

對于各個科目，自己抱著僥幸心理，認為自己還行，每次都沒有好好分析自己的成績，比較一下。其實自己真的很差。

特別是數(shù)學(xué)，明知自己對函數(shù)掌握地不好，卻不主動去補。自以為幾何很簡單，可幾何題很少得滿分。

高一下學(xué)期的文理分科，是人生的一大抉擇。我最后選擇了理科，違背了自己的特點，興趣愛好，堂而皇之的將之歸于叛逆的選擇。其實我后來才知道，不管是什么學(xué)科，只要用心去學(xué)，沒有學(xué)不好這一說。我知道，沒有做到。

高二時關(guān)鍵，我并沒有抓住。發(fā)呆，打乒乓球。還是發(fā)呆，打乒乓球。我老是遲到，高中第一次被叫家長，卻是因為一次遲到。老師說過一句話：我希望你出成績。但是我似乎從來沒有出過好成績。又想起，她對我說，你呢，書還是有的讀，至于是什么樣的大學(xué)，估計你最后得到的和你自己想象的相差很遠。還是被她言中了。

一個荒蕪的高二留下了一個無奈的背影。肖老師走了，不再堅守，不再面對熱嘲冷諷。或許她真的失望了，對那個常常倒數(shù)第一的班級。其實老師們不會拿別人的錯誤來懲罰自己，她只會說，我累了，讓我休息一會吧。

那一年，我似乎沒做什么，只感覺時間過得好快。來到了令人唏噓的高三。換了一個很有實力的班主任，改變了我們的物理，改變了我們的成績。然而我們卻不包括我，我依然沒變，還是那個懶散的我。高三的十幾次大考，我沒有一次上過500分，而有的人沒有一次下過500分。人與人的差距就在這里吧。高三伊始時，雄心壯志的我希望通過一年的努力，爭取一個好的成績，我幻想著高考能夠超常發(fā)揮?；孟胫皇腔孟肓T了。買了很多資料，試卷，后來卻發(fā)現(xiàn)自己連學(xué)校發(fā)的東西都做不完。

每次大考，同樣對成績抱有幻想，我應(yīng)該會考好的吧。從700名到600名的進步也會沾沾自喜，我想，這一定會引起別人的嘲諷。每次發(fā)完試卷，總是沉默，只有語文成績聊以欣慰，甚于炫耀，想來真是可悲，可笑。

每每熬夜做著作業(yè)，因效率過低，沒有效果，反而影響了白天上課。這便是老師所說的，最為愚蠢的方法。我朦朧的睡眼在物理課上微閉了幾分鐘，老師看到了，卻從來不說。對于二本線都上不了的學(xué)生，她何必浪費時間去驚醒他們。等我睡醒，或是一個題的結(jié)束，亦或是另一個題的開始。

化學(xué)課上，當我的回答和答案恰恰相反時，我看見一雙雙充滿疑惑的眼睛正盯著我，我低下了頭。耳畔傳來的班上第一的解答，一句“完全正確”從化學(xué)老師的口中說了出來，“坐下”，我緩緩彎下身子，拉回自己的椅子，尷尬地坐了下去?；卮鹫_的那個人不是我，不是我……

高考之后，面臨困境。會有無數(shù)人來問你，考得怎么樣，我沒有沉默，輕描淡寫說出復(fù)讀。親朋好友或有人指著鼻子“罵”，你干什么去了，對此，我的回答是：沒有，沒有，我沒有干什么。是的，我沒有干什么，沒有學(xué)到什么，沒有收獲什么?；蛴腥吮酚^態(tài)度，鼓勵我，再來一年。高考之前有個誠信應(yīng)考承諾書上有這樣一句話：今年不行，明年再來。今年作弊，終生后悔。我沒有作弊，卻不幸成為了那個再來一年的人，這個概率，似乎比“再來一瓶”要低。而這一切卻又似乎是必然的，因為平時的成績能夠反映高考的水平。

篇7

一、激發(fā)反思動機

反思是一個情感與認知密切相關(guān)并相互作用的過程，它不僅要有智力加工，而且要有情感因素的支持。因而，有無反思的動機非常重要。教學(xué)中要在情感的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生反思熱情，著力營造一個促進學(xué)生反思的學(xué)習氛圍，以激發(fā)學(xué)生反思的動機。在教學(xué)中可以經(jīng)常問學(xué)生：“你還有其他解法嗎”、“你的想法與別人的有什么不同”等。這樣的提問，有助于誘發(fā)學(xué)生反思和優(yōu)化自己的思考過程。例如，教“分數(shù)乘除法應(yīng)用題對比練習”時，學(xué)生經(jīng)過反思由“弄清楚是誰的幾分之幾，就和誰去乘”，感悟到單位“1”是已知的什么時候是屬于乘法應(yīng)用題，單位“1”是未知并且是這個未知量的幾分之幾的時候先求單位“1”是屬于除法應(yīng)用題。再如教學(xué)“四邊形”時，讓學(xué)生用量角器來測量每個四邊形的四個內(nèi)角的度數(shù)，再算出它們的和。學(xué)生通過測量知道了這幾個四邊形的內(nèi)角和是360°，這就促使學(xué)生反思。

二、抓住反思契機

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程，要讓學(xué)生沿著“再發(fā)現(xiàn)”的道路去探索、去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成概念。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，反思的內(nèi)容主要有：對自己的思考過程進行反思；對解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述進行反思；對所涉及的數(shù)學(xué)思想、方法進行反思等。

1.學(xué)習新知前反思

學(xué)習新知前反思是對準備學(xué)習新知識進行的反思。它是建立在對前一階段學(xué)習的分析和評價以及對學(xué)習結(jié)果的歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上進行的。如在給多邊形進行分類時，教師可以讓學(xué)生對所學(xué)過的三角形、四邊形、五邊形……的特征進行回憶、總結(jié)，然后根據(jù)它們各自的特征進行分類。

2.學(xué)習新知中反思

學(xué)習新知中反思是對學(xué)習過程本身的反思，包括知識的形成過程、學(xué)習方法、操作程序以及獲得的結(jié)論等。教師應(yīng)留給學(xué)生反思、回味的時間。不急于結(jié)論得出。學(xué)生是有差異的，教師要特別關(guān)注反應(yīng)較慢的學(xué)生，讓他們通過眼睛或耳朵接受到一些信息。教師要耐心等待。正是這一等待，使課堂教學(xué)效果達到了精彩。

3.學(xué)習新知后反思

學(xué)習新知后反思指向于過去的學(xué)習，對學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習結(jié)果進行反思，包括對自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習方法、學(xué)習收獲進行評估，對學(xué)習的成功與不足進行分析。如認識了“分數(shù)”后，教師可讓學(xué)生反思，分數(shù)是怎樣得出來的？學(xué)了分數(shù)有什么作用？這樣，有助于學(xué)生對自身學(xué)習過程的系統(tǒng)反思。教師要幫助學(xué)生學(xué)后反思，多問幾個“為什么”，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習反思習慣，來實現(xiàn)教學(xué)目標是非常重要的。

三、教給學(xué)生反思方法

反思體現(xiàn)了學(xué)生對知識掌握的自我反省，是學(xué)生自我監(jiān)控的一項重要內(nèi)容。為使學(xué)生形成數(shù)學(xué)反思能力，課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。

1.自我提問

教學(xué)生學(xué)會自我提問是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要方法。這種方法適用于學(xué)習過程中，例如，“怎樣做”、“為什么這樣做”、“可以用幾種方法做”、“哪一種方法更簡便”、“錯在哪里”、“為什么錯”等自我提問，可以促進學(xué)習主體的更深層次的思考。長此以往，學(xué)生不僅可以提高發(fā)散思維能力，還可以提高鑒別能力和學(xué)習能力。

2.自我總結(jié)

當某個問題解決后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從解決問題的角度、方法、思維策略等方面進行總結(jié)，以尋求思維規(guī)律。例如學(xué)習了“正方形與長方形的周長公式”后，就“這節(jié)課我們學(xué)會了哪些知識？我們是怎樣推導(dǎo)出正方形和長方形的周長計算公式的”兩個問題要求學(xué)生進行總結(jié)反思，學(xué)生得出用長方形和正方形的特征得出來的結(jié)論。這樣，它的教育價值在于學(xué)生不僅掌握了知識，而且學(xué)到了解題方法。

3.自我評價

自我評價是學(xué)生對自己的學(xué)習過程、學(xué)習結(jié)果進行自我評判與分析的一種自我審視的行為。自我評價應(yīng)該是課堂教學(xué)中一種最主要、最經(jīng)常的評價方式，組織有效的自我評價有助于學(xué)生隨時進行自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，有助于提高自我評價能力。教師在教學(xué)中若能引導(dǎo)學(xué)生把評價和反思結(jié)合起來，學(xué)生就能更快地提高自己的分析水平，因為他人的評價，只有通過自己的反思，才能轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的智慧。

四、學(xué)生要養(yǎng)成反思習慣

1.建立學(xué)習反思檔案

給自己建立學(xué)習檔案，有一個反思專用本。學(xué)生課后做反思記錄。反思是一種習慣和意識，不斷反思，才會不斷進步。課堂上教師示范解題反思的過程中學(xué)生自己想到但未與教師交流的問題，自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤原因或?qū)δ承┝曨}不同解法的探討，學(xué)習情感、體驗的感受，都可以通過數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來，教師做定期的查閱。這樣做不僅能促使學(xué)生養(yǎng)成良好反思習慣，還能使師生之間有了一個互相了解、交流的橋梁。

2.考試后反思

考試過后經(jīng)常能聽到一些學(xué)生說“考試題我都會，就是馬虎了”。其實學(xué)生粗心馬虎是很普遍的現(xiàn)象，粗心與學(xué)生的生理、心理和性格特點有關(guān)，與學(xué)生的閱歷和生活習慣有關(guān)，與個人的學(xué)習能力也有密切的聯(lián)系，不但是小學(xué)生有粗心馬虎的現(xiàn)象，大人也有。要解決學(xué)生“粗心”的問題，有效的方法除了加強針對性訓(xùn)練之外，教師要養(yǎng)成學(xué)生反思的習慣，對反思的結(jié)果作一些書面的記錄總結(jié)，并且能經(jīng)常的翻閱，反思的效果會更好，能有效地幫助學(xué)生克服粗心的毛病。

篇8

反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學(xué)習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。那么，如何培養(yǎng)高中生物理的反思能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要性

現(xiàn)代漢語詞典“反思”：即思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。反思是學(xué)習的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習反思是以自己的學(xué)習過程為思考對象，對自己做出的決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程是一種通過參與者自我覺察來促進能力發(fā)展的手段。波斯納用了一個數(shù)學(xué)公式，即：成長=經(jīng)驗+反思，在他看來，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。

反思能力有利于提高學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性；讓學(xué)生自主地進行學(xué)習，有效地進行自我教育；讓學(xué)生能恰當?shù)卦u價自我；讓學(xué)生不斷修正前進的方向，取得進步。在物理教學(xué)中訓(xùn)練反思能力后，學(xué)生能將它遷移到數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)等多門學(xué)科。對學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展有非常重要的作用。

二、培養(yǎng)高中生物理反思能力的策略

1、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識

大多數(shù)學(xué)生在平時的學(xué)習中喜歡勇往直前，不太愿意回頭看以前的路，由此得到的只是一些知識的結(jié)論，而沒有得到比這些結(jié)論更重要的東西。所以，教師在教學(xué)教程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生回顧、分析探究的過程，反思整個探究過程所獲結(jié)論的合理性，從中總結(jié)經(jīng)驗，區(qū)分優(yōu)劣，提煉解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識，獲取有益的自我學(xué)習認知。

2、在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

物理概念難學(xué)，這是學(xué)生的共性。其主要原因一是概念因其本身的高度概括、抽象而具有較高的學(xué)習難度，這在教學(xué)中是客觀存在的，好多教師在概念教學(xué)時讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的反思過程：（這現(xiàn)象或狀態(tài)）你能用自己的話描述嗎？物理概念的內(nèi)涵、外延是什么？相關(guān)表達式是什么？物理量是矢量、標量？是過程量、狀態(tài)量？量綱單位是什么？適用范圍是什么？與相關(guān)物理概念有什么區(qū)別、聯(lián)系？

具體解決以上系列問題時，我們還要尋找更有效的策略，教師在新課概念教學(xué)中可以設(shè)計一系列問題群，來增強和培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

3、在習題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

解答問題的一般步驟是：弄清問題——擬定計劃——實現(xiàn)計劃——進行回顧。其中的“回顧”指的就是解題后的反思，這是對解題過程的深化和提高。解題后的反思有助于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進一步建立更高層次的認知結(jié)構(gòu)，從某種意義上說它比前三個階段更為重要。因此，在解題教學(xué)中，不能只滿足于獲得正確答案，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思解題的思維過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，具體地說就是對審題過程、解題規(guī)律、解題結(jié)果進行反思。

（1）反思審題過程

審題是解題的第一步，是正確解題的重要前提。俗話說：“好的開端是成功的一半”，審題的質(zhì)量直接決定著解題的成敗。所以在解題環(huán)節(jié)中教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生審題能力，在反思審題過程中應(yīng)著重以下幾點：一是把握關(guān)鍵詞語，二是挖掘隱含條件，三是分析臨界狀態(tài)，四是排除干擾因素，五是借助畫示意圖等。

審題就是一個利用物理概念，將求解結(jié)果與已知條件聯(lián)系起來的過程。物理題的審題策略并不僅限于以上幾個方面，審?fù)坏李}的方法也不是唯一的，很多題目需要我們綜合運用多種策略。這就要求我們在教學(xué)中不斷要求學(xué)生在審題時需要注重反思的地方。

（2）反思解題規(guī)律

同一類型的問題，其解決方法往往也有一定的規(guī)律性。做完一道題后，教師讓學(xué)生思考此題能否作推廣和延伸，這樣學(xué)生能解決的就不是一道題，而是一系列問題。

題目千變?nèi)f化，層出不窮，引導(dǎo)學(xué)生反思解題規(guī)律就顯得尤為重要。利用一題多變，促使學(xué)生反思解題規(guī)律，做到能舉一反三、觸類旁通，提高運用知識的能力，提高整理、歸納的能力。學(xué)生們做完一道題，然后再思考，歸納一下。這是兩個過程，利用一題多變，促使學(xué)生反思題中的一般規(guī)律，做到能舉一反三、觸類旁通，提高運用知識的能力，提高整理、歸納的能力。

（3）反思解題結(jié)果

篇9

教學(xué)中要在情感的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生反思的熱情，著力營造一個促進學(xué)生反思的學(xué)習氛圍，以激發(fā)學(xué)生的反思動機。如在算法多樣化的教學(xué)中，我們可以這樣經(jīng)常問學(xué)生：“你還有其他解法嗎？”、“你的想法與別人的有什么不同？”、“你的方法好在哪里？”等等。這樣的提問，有助于誘發(fā)學(xué)生反思和優(yōu)化自己的思考過程。

二、抓住反思的契機

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程，要讓學(xué)生沿著“再發(fā)現(xiàn)”的道路去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成概念。為此，教師要積極創(chuàng)造和尋找可供學(xué)生反思的機會。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，反思的內(nèi)容主要有：對自己的思考過程進行反思；對解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述進行反思；對所涉及的數(shù)學(xué)思想方法進行反思等。針對學(xué)生在課堂上學(xué)習常規(guī)活動的內(nèi)容及程序，教師可分下列幾個階段活動的內(nèi)容及程序為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思的機會。

1.學(xué)習新知識前反思

學(xué)習新知識前反思指向于未來學(xué)習，是對準備學(xué)習新知識進行的反思。如在教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，可以引導(dǎo)學(xué)生反思：前面我們學(xué)習了除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法，如果除數(shù)不是整十數(shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎樣計算呢？這樣通過創(chuàng)設(shè)情境，促進新舊知識交替，激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的空間。

2.學(xué)習新知識中反思

學(xué)習新知中反思指向于當前學(xué)習，是對學(xué)習過程本身的反思，包括知識的形成過程、學(xué)習方法、操作程序以及獲得的結(jié)論等。當學(xué)生經(jīng)歷、體驗了不同的探索方案后，再引導(dǎo)學(xué)生反思。如在教學(xué)商不變的規(guī)律中，通過出示兩組題目：

6÷3= 8÷2=

24÷12= 80÷20=

48÷24= 800÷200=

120÷60= 8000÷2000=

讓學(xué)生計算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式的結(jié)果，思考：什么一樣？什么不一樣？這組算式有什么規(guī)律？再引導(dǎo)學(xué)生反思：從剛才的探究中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？能再舉一些例子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？你是怎么推導(dǎo)出來的？這種思考方法對自己今后學(xué)習有什么啟發(fā)？通過親身體驗、反饋、反思，從而獲得統(tǒng)一的有價值的數(shù)學(xué)模型，也培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。從這些不同的側(cè)面，多角度地思考體會探索的方法、策略，使學(xué)生在不斷的反思中，加強數(shù)學(xué)知識和能力的相互溝通，提高進行數(shù)學(xué)活動的能力。例如：在教學(xué)《認識幾分之一》這一課時，學(xué)生在認識二分之一后我設(shè)計了讓學(xué)生自己利用現(xiàn)有的材料創(chuàng)造幾分之一。在大部分學(xué)生已經(jīng)用圓形、長方形、正方形紙片創(chuàng)造出了四分之一、八分之一、十六分之一后，我提出了“剛才你是怎么創(chuàng)造這個分數(shù)的？是否正確？”、“你還可以用什么方法來創(chuàng)造？”、“你還能創(chuàng)造出其他的幾分之一嗎？”等問題，讓學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行回顧、反思，對創(chuàng)造分數(shù)活動中的得失進行分類、取舍，理清自己的思路。在交流展示中，我還讓學(xué)生針對所創(chuàng)造的分數(shù)進行質(zhì)疑，學(xué)生提出了非常有價值的問題：為什么用圓形、長方形、正方形紙片創(chuàng)造出的“四分之一”形狀不同，卻都能用“四分之一”來表示呢？通過大家的共同討論，深刻理解分數(shù)的意義，知其然，更知其所以然。這樣，通過不斷反思自己的數(shù)學(xué)學(xué)習活動，把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習水平提高到一個新的境界和高度。

3.學(xué)習新知識后反思

學(xué)習新知后反思指向于過去學(xué)習，對學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習結(jié)果進行反思，包括對自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習方法、學(xué)習收獲進行評估，對學(xué)習的成功與不足進行分析。

如課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)反思的良好契機，讓學(xué)生想一想今天這節(jié)課學(xué)了什么知識？學(xué)會了什么？有什么收獲？還有什么疑問？有什么想法？請你給這節(jié)課取個課題名稱好嗎？今天學(xué)的內(nèi)容跟以前學(xué)的內(nèi)容有什么不同等等。從而幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進行自我整理和內(nèi)化，從而構(gòu)建自身的知識體系。

三、教給反思的方法

1.自我提問

自我提問適用于學(xué)習過程中，諸如“怎樣做”，“為什么這樣做”，“可以用幾種方法做”，“哪一種方法更簡便”，“錯在哪里”，“為什么錯”等自我提問，可以促進學(xué)習主體的更深層次的思考。長此以往，學(xué)生不僅可以提高發(fā)散思維能力，還可以提高鑒別能力和學(xué)習能力。如在《認識周長》一課教學(xué)時，讓學(xué)生認識周長含義的基礎(chǔ)上，獨立探究計算長方形的周長方法。

生1：長方形周長=長+長+寬+寬

生2：周長=長×2+寬×2

生3：長方形周長=（長+寬）×2

引導(dǎo)學(xué)生比較分析哪種方法是最基本，最容易理解的？哪種方法計算最簡便？促使這生對多種方法有感悟和體驗，產(chǎn)生對問題本質(zhì)的認識不斷深化，促使思維的不斷發(fā)展。

2.自我總結(jié)

當某個問題解決后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從解決問題的角度、方法、思維策略等方面進行總結(jié)，以尋求思維規(guī)律。如學(xué)了這個知識點，能幫助我們解決什么問題？這個知識我是用什么方法學(xué)會的？還有其它的學(xué)習方法嗎？

3.自我評價

篇10

1.加強指導(dǎo)。

在學(xué)生進行英語學(xué)習活動時加強指導(dǎo)。如教師可以在講評試卷時，引導(dǎo)學(xué)生反思答題失誤的原因。經(jīng)過反思，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)他們失誤的原因集中在粗心，還有課后沒有復(fù)習導(dǎo)致的知識點模糊，所以在以后的學(xué)習過程中，他們就要注意認真梳理知識并做好復(fù)習鞏固。

例： David is such a good boy _________ all the teachers like.

A. that B. who C. as D. whom

許多同學(xué)一看到題干中的such，再聯(lián)系到選項中的 that，便認為這是考查such … that …句式，誤選A。實際上，本題將as 用作關(guān)系代詞，用以引導(dǎo)定語從句，修飾其前的名詞 boy，同時 as 在定語從句中用作動詞 like 的賓語，若先行詞受到 such 的修飾時，其后的定語從句應(yīng)用關(guān)系代詞 as 來引導(dǎo)。

由此題出發(fā)，教師還可引導(dǎo)學(xué)生反思，對知識點的理解是否透徹，在平時的學(xué)習中忽略了哪些方面的知識，有哪些錯誤的認識，通過此題的解答對哪些知識有了新的認識。只有經(jīng)過這樣的反思，學(xué)生才能更加深刻地理解，從而提高學(xué)生的自我總結(jié)、自我反思、自我補救的能力。

2.注重滲透。

學(xué)生的學(xué)習方法主要來自于教師潛移默化的影響，所以在日常教學(xué)中教師就要對學(xué)生不斷滲透反思性學(xué)習方法，重視對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。筆者在教學(xué)過程中所提倡的就是教師引領(lǐng)的自主式學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生定期對以往所學(xué)知識進行復(fù)習鞏固，同時對前一階段的學(xué)習方法進行反思，指導(dǎo)學(xué)生通過反思找到適合自己的學(xué)習方法，不斷提高自我監(jiān)控能力，從而學(xué)會反思性學(xué)習。在每個單元學(xué)習結(jié)束后，教師可利用教材中設(shè)計的反思問題，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行反思。如In this unit， I learned…、 I think I have made some progress in…、I still have difficulties in…等。

3.積極評價。

針對學(xué)生的學(xué)習方法給予評價，使之不斷反思。鼓勵學(xué)生不斷探索，拓展英語學(xué)習的深度和廣度，然后就學(xué)生的學(xué)習方法做出評價。教師在日常教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生進行學(xué)習方法的探討，以自身經(jīng)驗來幫助學(xué)生總結(jié)成功的學(xué)習經(jīng)驗，指出學(xué)生學(xué)習方式的不足之處，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。例如教師應(yīng)定期在課堂中抽出一部分時間開設(shè)專題課堂，讓一些英語較優(yōu)秀的學(xué)生去總結(jié)這段時間的學(xué)習經(jīng)驗、技巧，并對這些學(xué)生的經(jīng)驗進行深入解析與評價，以幫助后進生更好地反思自己。

4.引導(dǎo)矯正。