導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇安全教育思考，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

安全教育思考1

實驗室生物安全是指實驗室的生物安全條件和狀態(tài)不低于容許水平，可避免實驗室人員、來訪人員、社區(qū)及環(huán)境受到不可接受的損害，符合相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等對實驗室生物安全責(zé)任的要求。根據(jù)不同實驗室的操作內(nèi)容和危害程度，應(yīng)在不同等級的生物安全實驗室開展實驗活動[1]。作為一名從事病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)和科研的教師，在實驗室做實驗或課題研究過程中，如何加強學(xué)生實驗室安全意識培養(yǎng)，避免生物毒性因子的暴露、有毒化學(xué)藥品的泄露，有效阻止其向周圍環(huán)境和人群擴散，顯得尤為重要。因此，筆者擬從實驗前、實驗中、實驗結(jié)束后幾方面談?wù)剬訌妼嶒炇疑锇踩逃乃伎肌?

1實驗前加強實驗安全意識教育

1.1加強新生入學(xué)安全教育為打造平安和諧的校園，每年新生入學(xué)教育的安全教育課程中，都將實驗室安全列入其中，這也是新生進入實驗室的第一課。教師通過介紹國內(nèi)外高校發(fā)生的實驗室安全事故，使學(xué)生認識到出現(xiàn)事故的主要原因是違反實驗操作規(guī)程或?qū)嶒灢僮鞑划?dāng)，應(yīng)引起高度關(guān)注。實驗室安全事故中爆炸與火災(zāi)占比最高，第二是化學(xué)有毒藥品的泄露，第三是生物安全，第四是中毒。這些事故離我們很近，時刻都有可能發(fā)生在我們身邊，因此學(xué)生要把實驗室安全意識扎根心中。

1.2認真學(xué)習(xí)實驗室安全知識，嚴格實驗室準(zhǔn)入制度大多數(shù)學(xué)生進入實驗室前未經(jīng)過系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)，缺乏必要的實驗室安全知識。學(xué)生進入實驗室前，要了解國家的有關(guān)法律法規(guī)，如《國家危險廢物名錄》《醫(yī)療廢物管理條例》《病原微生物實驗室生物安全管理條例》《實驗室生物安全通用要求》《實驗室生物安全手冊》等，由于實驗課時的限制，這部分內(nèi)容可在課前自學(xué)[2]。進入實驗室后，要認真學(xué)習(xí)相應(yīng)實驗室的安全管理制度、實驗儀器設(shè)備的使用規(guī)定、實驗室的注意事項等。做實驗前組織考核，可以通過學(xué)習(xí)通App、問卷星等，以選擇題方式進行測試，合格者方可進入實驗室做實驗。通過學(xué)習(xí)和考核，學(xué)生的實驗室安全意識大大增強。另外，嚴格實驗室準(zhǔn)入制度。在儀容儀表上，首先要穿實驗服，摘除首飾，不留長指甲，長發(fā)應(yīng)扎好，避免在實驗過程中長發(fā)遮蓋眼睛，用手整理時引發(fā)危險或使用酒精燈時燒著頭發(fā)；在實驗室不穿露腳趾的鞋，防止試劑直接滴灑在皮膚上；進行特殊實驗時要求學(xué)生穿隔離衣并戴口罩、護目鏡、防毒面具。在行為規(guī)范上，在實驗室不吸煙、不吃零食、不化妝打扮、不戴隱形眼鏡等；實驗臺上不放書包、衣服等與實驗無關(guān)的物品。

1.3實驗教師要不斷提升個人素質(zhì)實驗教師作為實驗室的第一責(zé)任人，不僅要具備豐富的理論知識及熟練的操作技能，還要具有學(xué)習(xí)新知識的興趣和能力[3]。學(xué)校要鼓勵和組織實驗教師參加有關(guān)實驗室生物安全的交流、培訓(xùn)活動，不斷更新實驗教師的實驗室安全知識，提高綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)。實驗教師在實驗室建設(shè)、管理、合理使用過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，也是保證學(xué)生實驗安全的重要力量。

2實驗中嚴格遵守實驗操作規(guī)范

2.1根據(jù)實驗教學(xué)大綱合理安排實驗內(nèi)容學(xué)校根據(jù)實驗室和學(xué)生實際情況安排實驗教學(xué)，既要保證實驗課的開出率，又要考慮到學(xué)生實驗的安全性。教研室授課教師和實驗教師集體備課，對實驗教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，采取逐層遞進原則，首先設(shè)置一些基本的驗證性實驗，其次設(shè)置綜合性實驗，最后設(shè)置創(chuàng)新設(shè)計性實驗，在保證學(xué)生掌握實驗室基本操作技能和實驗規(guī)范的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新能力。在病原微生物實驗室開設(shè)的驗證性實驗包括細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)檢查法、培養(yǎng)基的配制、細菌的分離與培養(yǎng)、藥敏試驗等；綜合性實驗主要是細菌的生化實驗和鑒定；設(shè)計性實驗在實驗材料選擇上盡量選擇容易得到的、安全性能高的、學(xué)生感興趣的材料，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗步驟、流程，不僅可以大大提高學(xué)生的實驗積極性，還能加強學(xué)生對理論知識的理解。如在人體天然防御功能實驗中，可選擇學(xué)生自己的唾液作為實驗材料，做唾液中溶菌酶的殺菌實驗。對一些操作時間長、難度大的實驗，可以選取部分內(nèi)容對學(xué)生進行示范教學(xué)，這就要求教師在實驗前做更多準(zhǔn)備工作和預(yù)實驗，也可選擇一些認真負責(zé)的學(xué)生參與進來和實驗教師共同完成，這對學(xué)生來說是一個很好的鍛煉機會，對實驗教師來說也減輕了工作量。對有可能造成學(xué)生感染的實驗，可以采用錄像教學(xué)或虛擬實驗方式，不但彌補了實驗課時的不足，還開闊了學(xué)生的視野。

2.2在實驗中培養(yǎng)無菌操作意識病原生物實驗室與其他生物實驗室有很大不同，有微生物培養(yǎng)，實驗過程中要嚴格按照無菌操作規(guī)范進行。如在進行細菌培養(yǎng)過程中，接種前要對接種環(huán)進行燒灼滅菌處理（有可能被環(huán)境中的微生物污染），接種過細菌的接種環(huán)一定要再次燒灼滅菌后再放回接種環(huán)架（避免接種環(huán)上殘留的細菌污染環(huán)境）。雖然實驗室一般選取的菌種標(biāo)本是安全的，但學(xué)生在操作時可能由于不熟練導(dǎo)致菌種被污染，而實驗中的標(biāo)本和培養(yǎng)物均有可能具有傳染性，要做好個人防護措施。實驗室所有用過的樣本、培養(yǎng)物和廢棄物應(yīng)假定有傳染性，要以安全方式進行處理。任何使形成氣溶膠的危險性上升的操作都必須在生物安全柜里進行，盡可能使氣溶膠或氣霧的形成控制在最小限度，有害氣溶膠不得直接排放[4]。盡量避免使用尖銳物品（如一次性手術(shù)刀、針頭、玻璃等），使用后的利器應(yīng)放入利器盒中，不能隨意丟棄。

2.3培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣良好的實驗習(xí)慣是實驗科研工作的重要組成部分，是減少實驗事故的有力保障[5]?？茖W(xué)實驗都是非常嚴謹細致的，容不得半點馬虎，實驗過程中要嚴格要求自己。在使用水電的時候一定不要離開，萬一要離開，應(yīng)請其他人幫忙照看；實驗過程中要按實驗步驟逐步完成，不要為了省時省事而同時進行幾項不可能完成的事情；隨身帶上記號筆，養(yǎng)成隨時做記錄的好習(xí)慣，每次記錄的數(shù)據(jù)不能隨意亂放，要及時分析；新配制好的試劑一定要及時做好標(biāo)記，加入試劑前一定要混勻，以免放置時間過長試劑濃度不均，影響實驗結(jié)果；在使用天平進行測量時，不能直接把測量的藥品放在托盤里，應(yīng)該在托盤里放上濾紙，再把藥品放在濾紙上；使用移液器移取溶液時要用洗耳球，禁止用口吹吸，不能甩移液管，防止移液管中的酸或堿等液體甩出傷到自己或他人；玻璃管冷凝管上套膠塞時一定要小心，不要用力過猛導(dǎo)致冷凝管破碎，扎傷皮膚。使用有機高危溶劑或鹽酸等有刺激性氣味的物品時，一定要在通風(fēng)櫥中進行，實驗期間要開排風(fēng)扇或開窗通風(fēng)；硫酸、硝酸等氧化性酸若不小心滴在身上，要用清水清洗，然后用碳酸氫鈉液洗滌，不要因為濃度低而忽視，因為隨著水分的蒸發(fā)硫酸的濃度會增高，會使原來的稀硫酸變成濃硫酸[6]。加熱試管一定不能集中加熱，試管口不得對準(zhǔn)人，嚴防液體過熱而沖出試管[7]；未經(jīng)處理的有害微生物或有害化學(xué)品，不能直接向下水道排放，有可能污染周圍環(huán)境；用移液槍頭吸完后，應(yīng)當(dāng)及時取下來，以免忙亂時又用同一槍頭吸取其他試劑；移液槍千萬不能用于揮發(fā)性有機溶劑的吸取。在進行革蘭氏染色過程中，每一步染色步驟都有嚴格的時間規(guī)定，時間不能延長也不能縮短，否則會出現(xiàn)錯誤的實驗結(jié)果。染色過程中使用的載玻片、蓋玻片要先放入消毒液里消毒處理，不能直接在水龍頭下沖洗，不能直接丟入生活垃圾中，防止有活的微生物存在污染環(huán)境。實驗中使用過的玻璃器皿要及時浸泡、清洗、晾干，為下次實驗做好準(zhǔn)備。實驗結(jié)束后，要將實驗臺上的實驗試劑統(tǒng)一放回原來的位置。對工作臺面進行清潔消毒，脫去手套后用液體肥皂和流動水按七步洗手法洗手，脫去實驗服，確保水、電、門窗全都關(guān)好后方可鎖門離開實驗室。這些看起來都微不足道，但一旦出現(xiàn)事故可能會造成不可估量的損失。良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成對于高素質(zhì)人才培養(yǎng)非常重要，不僅可以避免很多意外事故的發(fā)生，還會對以后的生活、工作產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生受益終身[8]。

2.4實驗過程中突發(fā)事件的處理（1）在生物實驗室中經(jīng)常要注意水、火、電的安全，水龍頭不能有滴漏現(xiàn)象，不能用濕手碰觸電器。在明火周圍不能放易燃易爆物品，在使用電爐加熱配制培養(yǎng)基時燒杯、燒瓶一定要墊上石棉網(wǎng)，防止容器破碎液體外流引起火災(zāi)，加熱容器中的液面不得超過2/3，防止液體噴出，電爐短路。使用過程中操作人員不得離開，直至加熱完畢關(guān)閉電源電爐絲冷卻后方可離開。冰箱中不能放置易揮發(fā)的溶劑，否則有爆炸的風(fēng)險。實驗室突發(fā)火災(zāi)（酒精燈里的酒精著火、電爐著火）的處理辦法，可以通過消防演練形式讓學(xué)生熟悉。在使用高壓蒸汽滅菌鍋滅菌時，要檢查鍋內(nèi)水量是否達到標(biāo)準(zhǔn)，防止燒干，加熱前檢查鍋蓋是否密封良好，還要定期檢查壓力閥門是否堵塞。干烤箱消完毒后一定要溫度降下來方可打開箱門，并帶上厚手套防止?fàn)C傷，取出所需物品后及時關(guān)好箱門。在使用離心機時，要選擇重量相等的離心管，對稱放置；離心的液體不得超過離心體積的2/3，防止液體泄漏腐蝕轉(zhuǎn)頭，發(fā)生危險；離心機工作過程中有異常聲響時立刻切斷電源，等離心機停止運轉(zhuǎn)后再靠近。這些常識可以小視頻或Flash動畫形式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前觀看，課堂上檢查學(xué)生掌握情況。（2）實驗過程中如有試劑濺出、有明顯或潛在的暴露感染性材料，應(yīng)及時報告實驗教師，不要擅作主張自行處理，根據(jù)實際情況進行消毒或立即按照意外事故應(yīng)急預(yù)案的程序處理。

2.5大型實驗儀器設(shè)備的使用規(guī)范化實驗室大型儀器設(shè)備必須有專人管理，儀器負責(zé)人在使用前需經(jīng)專門培訓(xùn)，考核合格方可操作使用，未經(jīng)允許任何人不準(zhǔn)私自操作運行。儀器使用過程中不得私自離開，當(dāng)儀器出現(xiàn)報警時能熟練處理，能做到安全斷電、斷水、斷氣，徹底消除因儀器故障出現(xiàn)的安全隱患。儀器使用完要按正確操作關(guān)機，切斷電源。實驗結(jié)束后將實驗儀器恢復(fù)到實驗前的狀態(tài)，將儀器內(nèi)的樣品及時取出進行安全處理，嚴禁在儀器內(nèi)存留實驗樣品。定期對實驗儀器進行安全檢查和維護，保證實驗的正常進行。教師以演示方式邊操作邊講解，學(xué)生操作時一定要有教師在旁邊指導(dǎo)。

3實驗結(jié)束后廢棄物的處理

實驗室工作人員要牢固樹立環(huán)保意識，熟悉國家有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)，對醫(yī)療廢物可按《醫(yī)療廢物分類目錄（2021年版）》處理。嚴格執(zhí)行國家環(huán)保制度，對進入實驗室的工作人員必須進行環(huán)保方面的安全教育，使其熟悉廢棄物處理的原則和規(guī)定[9]。每次實驗結(jié)束后，根據(jù)實驗室廢棄物的特點，做到分類收集、存放，集中處理，處理方法應(yīng)簡單、易操作，處理效率高，不需要很多投資。（1）廢棄的消毒液，有毒、有害、有腐蝕性的試劑，過期或廢棄的藥品等，不能隨意倒入水池中，應(yīng)放在指定的地點分類進行無害化處理，對于含有高濃度有機溶劑的廢液應(yīng)回收再用。對于某些數(shù)量較少、濃度較高的有毒有機物，可通入燃燒爐中供給充分的氧氣，使其完全燃燒，生成二氧化碳和水。對高濃度廢酸、廢堿液要經(jīng)中和至中性時排放。少量有毒氣體可通過通風(fēng)設(shè)備排出室外，通風(fēng)管道應(yīng)有一定的高度，使排出的氣體能讓空氣稀釋。產(chǎn)生毒氣量大時，必須經(jīng)過吸收處理才能排出。如氮、硫、磷等酸性氧化物氣體可用導(dǎo)管通入堿液中，使其被吸收后排出[10]。自己處理不了的廢棄物可收集后交由具備相應(yīng)資質(zhì)的醫(yī)療廢物處置單位或危險廢物處置單位進行處置。（2）感染性廢物，如廢棄的細菌病毒標(biāo)本、培養(yǎng)使用后的細菌、細胞、病毒，病原體培養(yǎng)基和污染的試管，菌種和毒種保存液及其容器，應(yīng)及時使用壓力蒸汽滅菌鍋進行消毒滅菌處理，然后按感染性廢物收集于符合環(huán)保規(guī)定的醫(yī)療廢物包裝袋中，運送至專門的處理地進行焚燒或深埋。（3）實驗動物嚴禁帶出實驗室，如狗、兔子等不能作為寵物被領(lǐng)養(yǎng)，堅決制止實驗人員食用經(jīng)無害化實驗的實驗動物，活體動物如小白鼠、青蛙、蟾蜍等實驗后要妥善保管組織標(biāo)本，廢棄的動物尸體、組織器官必須統(tǒng)一收集、集中存放、統(tǒng)一及時進行處理，不得積壓在室內(nèi)亂放。不得將動物尸體或器官隨意丟棄，應(yīng)由專人負責(zé)收集于符合國家標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療廢物包裝袋中，作為醫(yī)療廢棄物交由具有相關(guān)資質(zhì)的環(huán)保部門統(tǒng)一處理。（4）損傷性廢物指能夠刺傷或割傷人體的廢棄的醫(yī)用銳器，如廢棄的金屬類銳器針頭、探針、解剖刀、手術(shù)刀，玻璃類的載玻片、蓋玻片，應(yīng)收集于符合《醫(yī)療廢物專用包裝袋、容器和警示標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)》（HJ421）的利器盒中，利器盒達到3/4滿時，應(yīng)當(dāng)封閉嚴密，按流程運送、貯存[11]。習(xí)近平總書記在指導(dǎo)抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中強調(diào)，必須從保護人民健康、保障國家安全、維護國家長治久安的高度，把生物安全納入國家安全體系[12]。突如其來的疫情使我們深刻認識到實驗室安全的重要性，要將實驗室安全教育貫穿于實驗教學(xué)的全過程，加強培養(yǎng)學(xué)生實驗室生物安全意識，養(yǎng)成良好的實驗室安全操作習(xí)慣，不斷提高自身的生物安全素養(yǎng)[13]，從而更好地服務(wù)社會、服務(wù)患者。

作者:裴明 胡曉玥 單位:太原市衛(wèi)生學(xué)校 山西醫(yī)科大學(xué)

安全教育思考2

近些年來，學(xué)生的運動安全問題很受人們關(guān)注。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生皆是獨生子女，家長對于學(xué)生的安全十分關(guān)心。很多的體育項目都具有一定的危險性，所以在小學(xué)體育教育當(dāng)中也不可避免地會發(fā)生一些安全性問題，導(dǎo)致學(xué)生受傷等，這樣一來也降低了學(xué)生參與體育運動的興趣。所以，在小學(xué)體育教育開展當(dāng)中，保證學(xué)生的安全是十分重要的，體育教師要高度的重視。只有在小學(xué)體育教育當(dāng)中保證了學(xué)生的安全，學(xué)生才會積極參與各類體育活動，才能創(chuàng)建和諧校園。在小學(xué)體育當(dāng)中，體育教師不僅要注重體育教學(xué)，還要加強對學(xué)生安全教育的認知，學(xué)校也要加強對學(xué)生安全教育的投入，通過引進體育安全設(shè)施，對于體育教學(xué)形式改革來杜絕體育教學(xué)中的安全隱患，保障好學(xué)生的人身安全，以使小學(xué)生在小學(xué)階段能夠健康成長。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教育與安全教育的現(xiàn)狀

（一）教師與學(xué)生的思想不重視大多數(shù)體育教師對于體育教學(xué)中的安全教育并不重視，這也是成為學(xué)生運動損傷的主要原因。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和體育教師在面對體育教學(xué)中的安全教育時都不夠重視，認為小孩子跑一跑跳一跳怎么會受傷，因此在正式運動前的準(zhǔn)備活動便采取應(yīng)付狀態(tài)，并沒有將身體的各項機能去活動開，所以在體育運動中經(jīng)常會受到傷害。受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和教師都認為學(xué)習(xí)文化課是非常重要的，體育課只是放松的課程，所以不必要去認真對待，在體育課中更不可能出現(xiàn)安全問題。這些思想觀念就導(dǎo)致學(xué)生在體育課程上比較隨意，在運動時也不愿參考教師的指導(dǎo)，從而很容易會導(dǎo)致學(xué)生安全意識差，在參與體育運動時不重視安全保護。當(dāng)然也有教師在小學(xué)體育教育當(dāng)中為學(xué)生開展了安全教育，但是多數(shù)時候只是以口頭的形式對于學(xué)生進行相應(yīng)的警告，沒有使學(xué)生形成深刻的安全運動意識，導(dǎo)致學(xué)生安全意識薄弱，在參與體育學(xué)習(xí)當(dāng)中很容易會發(fā)生一些意外的運動損傷。

（二）運動前的準(zhǔn)備活動不充分學(xué)生在正式體育運動之前一定要開展準(zhǔn)備活動，通過科學(xué)的訓(xùn)練讓肢體充分展開，讓身體的各項機能都處于活躍的狀態(tài)，從而適應(yīng)接下來的體育鍛煉。在體育教學(xué)中教師一定要重視運動前的準(zhǔn)備活動，但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)教師缺少重視程度，即使做了準(zhǔn)備活動教師觀察到學(xué)生并沒有認真對待也沒有理睬，采取放任的狀態(tài)對待學(xué)生，教師只是按照學(xué)校的要求將準(zhǔn)備活動做完，并不理睬學(xué)生是否真的將身體各項機能活動開來。教師的這一態(tài)度就使得學(xué)生準(zhǔn)備活動不充分，從而加大了接下來的體育運動中安全問題出現(xiàn)的概率。

（三）學(xué)生身體素質(zhì)差隨著素質(zhì)教育的不斷落實，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在體育方面不僅僅要教授相關(guān)的體育知識和體育技能，更要提高學(xué)生的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是一個較大的概念其中包括許多因素，例如：運動力量、耐力、速度、靈敏度、身體協(xié)調(diào)性等等。但是每一名學(xué)生都是獨立存在的個體，學(xué)生與學(xué)生間都是會存在一定差異，在一個班級內(nèi)必然會有身體較強的同學(xué)，也必然會有身體較弱的同學(xué)。這些身體較弱的同學(xué)在體育運動中會非常容易受傷，教師要充分關(guān)注身體較弱的同學(xué)，通過分層教學(xué)將班級內(nèi)不同的身體素質(zhì)分成不同的層次，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，教師通過科學(xué)的引導(dǎo)避免運動中出現(xiàn)安全問題。
（四）運動器材不符合要求受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校很少關(guān)注體育教學(xué)，所以在資金投入的方面體育教學(xué)相對較少，導(dǎo)致體育教學(xué)缺少相應(yīng)的場地和器材。體育教師難以開展豐富多彩的體育教學(xué)活動，也難以滿足學(xué)生的運動需求，在體育教學(xué)中更加沒有興趣參與到其中。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的體育器材更是不符合標(biāo)準(zhǔn)，缺乏安全性的保障，這一原因會加大學(xué)生發(fā)生運動事故的概率。

（五）在教學(xué)中并沒有形成安全教育模式在小學(xué)體育教學(xué)中與安全教育相結(jié)合，教師要進行有效的改革，將有關(guān)體育安全的知識融入到日常體育教學(xué)活動中，提高學(xué)生安全教育的質(zhì)量。但是在實際的體育教學(xué)當(dāng)中，教師并沒有將安全教育融入到運動項目當(dāng)中，使體育教育與安全教育并沒有有效相連。學(xué)生只能單一的對體育安全知識進行學(xué)習(xí)，或者單一的參加體育鍛煉，這完全影響了實際的體育教學(xué)與安全教育相融合的效果。這就要求體育教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況對體育教學(xué)模式進行創(chuàng)新，在體育教學(xué)中加強與安全教育的融合性，讓學(xué)生通過具體的體育運動認識到其中的安全問題，從而培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識，防止運動中的安全隱患。

二、小學(xué)體育教育與安全教育的具體措施

（一）提高教師專業(yè)能力在小學(xué)體育教育中，體育教師要具備能根據(jù)所教授的體育課程，來創(chuàng)新安全教育模式能力，這樣讓學(xué)生形成良好的安全意識，以降低體育教學(xué)當(dāng)中運動安全問題的發(fā)生。所以，在小學(xué)體育教育當(dāng)中，要想減少體育運動中產(chǎn)生的安全問題，教師就要提高自身的安全教育能力，要秉持著終身都要積極參與學(xué)習(xí)的理念，不斷地學(xué)習(xí)一些比較先進的運動安全知識，以提高自身的專業(yè)技術(shù)技能。在開展小學(xué)體育教育當(dāng)中，要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，來對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的安全意識。在教學(xué)當(dāng)中體育教師還要以潛移默化方式，來滲透安全教育，要幫助學(xué)生掌握良好的安全知識，使學(xué)生在小學(xué)階段能夠健康成長。學(xué)校要提高對安全教育的認知，對本校內(nèi)的小學(xué)體育教師定期組織安全教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)中當(dāng)中，可以幫助體育教師及時了解各種的運動安全問題案例，在經(jīng)過相應(yīng)的探討以后，可以吸取到很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，能有效提高體育教師的安全教育能力。

（二）提高學(xué)生安全意識只有學(xué)生安全意識提升了，才會降低小學(xué)體育教學(xué)中的運動風(fēng)險。在小學(xué)體育教育當(dāng)中，這需要體育教師不僅要提高自身的安全意識，還要時刻去關(guān)注學(xué)生的運動情況，要對學(xué)生及時地開展安全教育，要不斷提高學(xué)生的安全意識，要確保小學(xué)體育教育的安全性，這樣才能使學(xué)生能夠在安全的情況下，積極參與各類的體育運動。在小學(xué)體育教育當(dāng)中，體育教師要多注意學(xué)生的運動表現(xiàn)，對于學(xué)生可能出現(xiàn)的安全問題，在開展運動以前就要進行及時地提醒，可以通過使用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，如可以通過讓學(xué)生觀看一些運動安全知識，來對學(xué)生進行安全教育，以有效提高學(xué)生的安全意識。與此同時，小學(xué)生的年齡都還較小，他們也十分地調(diào)皮，在運動過程當(dāng)中喜歡你追我趕，尤其是一些男同學(xué)喜愛惡作劇，以此來嚇唬女同學(xué)。以上這些情況都會影響到班內(nèi)學(xué)生的正常運動，從而造成各種各樣的安全問題。這時對學(xué)生進行安全教育是十分有必要的，體育教師可以通過為學(xué)生講解一些生活當(dāng)中的運動安全的實際案例，來教育學(xué)生在運動當(dāng)中一定要注重安全，也可以通過多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放一些運動安全相關(guān)視頻，以讓學(xué)生認識到運動當(dāng)中的安全隱患，這樣那些調(diào)皮的學(xué)生，會認識到自己的錯誤，會樹立安全的運動意識。

（三）在整體教學(xué)中滲透安全教育體育教師在課程之前要先了解學(xué)生的情況，掌握學(xué)生的身體情況，才能為教師的備課提供準(zhǔn)確依據(jù)。教師要積極備課，才能為體育課程打下良好基礎(chǔ)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的身體情況精心準(zhǔn)備課程內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生身心發(fā)展的體育教學(xué)方法。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，來合理地選擇體育教學(xué)內(nèi)容，要對體育教學(xué)項目中的各個細節(jié)進行深入研究，對于其中可能出現(xiàn)的安全問題要有預(yù)見性，做到心中有數(shù)，才能在實際的體育教學(xué)中對安全問題有效防范。在正式上課之前，教師要對本節(jié)課的安全狀況進行有效分析，排除其中的干擾因素。在上課之前要認真檢查場地、器材是否出現(xiàn)問題，同時要求學(xué)生體育課程的著裝不能穿會產(chǎn)生安全問題的服裝進入活動場地，避免學(xué)生損傷身體。在體育運動之前要對學(xué)生身上的裝飾物進行檢查，對于其中尖銳的配飾要及時收走，才會減少運動損傷帶來的傷害。同時體育教師在正式授課之前要做好提前溝通，協(xié)調(diào)好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的體力情況，來進行教學(xué)方式的調(diào)節(jié)，以防止學(xué)生在體育運動當(dāng)中受到一定的傷害。

（四）規(guī)范好體育課堂的紀律小學(xué)體育教育當(dāng)中，很多體育教師只是讓學(xué)生進行熱身后便自由活動，由于缺少體育教師的看管，學(xué)生在課程中經(jīng)常會出現(xiàn)安全問題。為了保證小學(xué)體育教育的安全性，所以體育教師要認真組織體育教學(xué)，不可以在課堂時間離開，教師要嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，認真觀察每一位學(xué)生的情況，教師要制定好體育課堂的紀律性，在體育教學(xué)當(dāng)中，不能放縱學(xué)生自由開展活動，要多去觀察學(xué)生，要有效地去避免學(xué)生出現(xiàn)違反體育課堂情況。體育教師要以身作則起到帶頭的作用，要做到不違反學(xué)校的規(guī)定，這樣才能提高學(xué)生的紀律性，使學(xué)生對自身的行為做好約束，才能在體育運動中避免安全事故的發(fā)生。例如在進行扔實心球或者扔沙包時，教師一定要提前對學(xué)生樹立好運動規(guī)則，按照教師的口令行動。如果學(xué)生擅自行動，很有可能擊中他人造成安全事故，嚴重的可能會發(fā)生生命危險。

（五）科學(xué)開展體育教學(xué)由于體育教學(xué)中的安全事故頻繁發(fā)生，使得學(xué)校和體育教師都加強對學(xué)生人群安全的重視。對教學(xué)事故進行研究，大部分原因在于教師并未按照教學(xué)法規(guī)進行安全教學(xué)，所以要求體育教師在教學(xué)中要嚴格遵循相關(guān)教學(xué)法規(guī)。學(xué)校可以構(gòu)建關(guān)于體育安全教學(xué)的規(guī)章制度，以此來作為體育教師開展體育教學(xué)的依據(jù)。例如在體育課程開始之前，教師要先向?qū)W生講述本次運動項目需要注意的事項，所有學(xué)生要在指定的范圍內(nèi)開展體育活動，不允許嬉戲打鬧，同學(xué)之間要相互幫助，確保每名學(xué)生都能運動安全。當(dāng)體育教學(xué)結(jié)束之后，教師還要幫學(xué)生做好放松工作。以緩解學(xué)生的運動疲勞，減小運動所產(chǎn)生的影響，在體育課程結(jié)束之后，使學(xué)生得到充分的放松，能夠?qū)p少運動項目對學(xué)生造成的傷害，避免學(xué)生肌肉酸痛。教師可以采取聽音樂的方式，讓學(xué)生的身心得到放松，也可以通過舒緩的音樂做配套的動作，提高放松的效果。體育課程結(jié)束之后，教師要對本節(jié)課學(xué)生的行為進行總結(jié)，對于表良好之處要及時表揚，對于不良現(xiàn)象要及時批評。

（六）善于觀察幫樹立學(xué)生安全意識小學(xué)生年齡較小，成長發(fā)育不完全，寫容易受到外界因素的干擾，缺少對事物的準(zhǔn)確判斷。小學(xué)階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要引起重視。近些年的信息技術(shù)在不斷發(fā)展，新聞傳播速度較快，使小學(xué)生能夠看到視頻當(dāng)中出現(xiàn)的極限運動。雖然極限運動能夠勇于突破自我，但是其中存在著較大的安全風(fēng)險，并不適合小學(xué)生觀看。隨著人民生活水平不斷提高，小學(xué)生在家庭中可以通過智能手機觀看這些視頻，小學(xué)生的模仿性較強，非常容易模仿這些危險運動。所以在體育教學(xué)中，教師要善于觀察，對于小學(xué)生的一些不良模仿行為要及時干預(yù)，在體育教學(xué)中要幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀念。三、結(jié)語因為體育運動本身就是一定的風(fēng)險性，所在在小學(xué)教育中，體育教師要注重安全教育。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)的理念，積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與試，要提高體育教學(xué)中的安全教育注重度。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在體育運動項目的教學(xué)中，潛移默化的滲透安全教育，提高學(xué)生的安全意識。除此之外，學(xué)校也要積極配合，定期為體育教師組織培訓(xùn)，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生能夠健康成長。

作者:汪晨超 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校

安全教育思考3

國家安全是安邦定國的重要基石[1]，國家安全教育是化解現(xiàn)實風(fēng)險的現(xiàn)實路徑?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》明確規(guī)定：“要將熱愛祖國、熱愛科學(xué)的正確的觀念和思想初步建立起來”，這體現(xiàn)了小學(xué)教育中強化愛國主義[2]、國家安全意識的現(xiàn)實意義?！洞笾行W(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）的出臺，更是為小學(xué)開展國家安全教育提供了明確的指導(dǎo)。統(tǒng)編教材具有時代性和科學(xué)性，其中也包含著國家安全的基本立場。在小學(xué)教育中，任課教師不僅要基于學(xué)生認知水平和接受能力開展教學(xué)工作，更要立足新時代，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把總體國家安全觀學(xué)深悟透，將富有家國情懷的、飽含維護國家安全情感的基本思想貫穿其中。

一、小學(xué)教育教學(xué)中國家安全教育的生成邏輯

1.從中國傳統(tǒng)文化中探尋國家安全源泉從傳統(tǒng)文化中尋求國家安全的歷史邏輯與時代底蘊是成功經(jīng)驗的號召，也是現(xiàn)實實踐的指引。作為中華民族的“根”與“魂”，中國傳統(tǒng)文化為現(xiàn)代社會發(fā)展供給源泉與動力，對深扎和發(fā)掘傳統(tǒng)文化對樹立文化自信，提高國家安全意識頗有益處。小學(xué)語文部編教材中堅持用古代神話引領(lǐng)青少年兒童啟迪智慧，如《大禹治水》引導(dǎo)少年兒童樹立矢志守護家國的初心和使命，《女媧補天》引導(dǎo)青少年強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用無畏的奉獻與行動換得一方安寧、人民幸福；小學(xué)道德與法治教材中，有中華二十四節(jié)氣的獨有浪漫，有傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚情愫，有各少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的鮮明特色。教材突出傳統(tǒng)文化作為文化安全教育的載體的作用，樹立和強化文化認同，潛移默化地激發(fā)青少年關(guān)注和守護文化安全的意識和能力。

2.從社會實踐活動中筑牢國家安全根基站在更高的歷史起點上，教育事業(yè)如何提質(zhì)增效成為教研工作者的“心結(jié)”。引導(dǎo)小學(xué)生參與社會實踐，在社會大環(huán)境、實踐小創(chuàng)造中培養(yǎng)理性思維、責(zé)任能力成為教育現(xiàn)代化的不二選擇。參與社會實踐是理論學(xué)習(xí)和知識儲備的目標(biāo)和歸宿，實踐結(jié)束后能“有所知”“有所得”“有所悟”。走進社會、擁抱實踐，在感悟祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就中培養(yǎng)愛國歸屬感，在融入時代的奉獻中悟透責(zé)任的光榮，在參與學(xué)以致用的實踐創(chuàng)造中培養(yǎng)本領(lǐng)自信。小學(xué)教育不僅要引導(dǎo)小學(xué)生豐富文化底蘊，更應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生的理性創(chuàng)新和社會實踐能力，積極倡導(dǎo)“主動、互動、能動”的學(xué)習(xí)實踐方式。小學(xué)教育充分將具有時代特性、愛國追求的情感理念融入社會實踐活動中，讓學(xué)生的精神意志得以鍛煉，讓熱愛祖國、維護國家安全的價值觀念得到認同和鞏固，從而啟迪最樸素的理性觀，進而筑起價值觀的安全屏障。

3.從科學(xué)創(chuàng)造中強化國家安全防線民族的自豪感不僅源于對歷史的認可、對文化的歸屬，也體現(xiàn)在對未來的憧憬和追求。在知識經(jīng)濟時代，科技是維護民族尊嚴、保衛(wèi)國家安全的利器。遙看在軌中國空間站，深知國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)的重大現(xiàn)實意義。在統(tǒng)編教材中，一篇篇對未來和科技的描述都滿足了少年們對科技的幻想。通過《納米技術(shù)就在我們身邊》，我們拓展了科學(xué)視野，懂得了科技的力量可以改變生活，啟發(fā)創(chuàng)造，引領(lǐng)觀察。在科學(xué)課程中，小學(xué)生深切感悟科學(xué)技術(shù)的社會價值，提高理性思維和辨別能力?？萍及踩貙拠野踩珪r代內(nèi)涵，同時直接影響國家其他領(lǐng)域的安全，是支撐國家安全的技術(shù)基礎(chǔ)。我國現(xiàn)有科技實力激起了學(xué)生的家國認同與民族自豪，此外，知識的延伸更激起他們樹立解耦科技安全威脅與挑戰(zhàn)、自覺強化國家安全防線的決心與斗志。

二、小學(xué)教育滲透國家安全教育的意義

1.筑牢思想根基，凝聚維護國家安全的合力中共十九大報告強調(diào)要加強國家安全教育。小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)，是幫處于心靈“保育期”的少年兒童樹立國家安全意識的關(guān)鍵時期，實現(xiàn)國家安全教育貫穿小學(xué)教育始終是立德樹人的基本要求。中小學(xué)階段的少年兒童樹立國家安全觀念，是中國應(yīng)對更為復(fù)雜的國內(nèi)、國際安全局勢的必然要求，也是未來人才儲備發(fā)展的根本前提?？傮w來看，當(dāng)前小學(xué)教育階段針對國家安全的系統(tǒng)性及針對性教育不強，在教學(xué)過程中簡單地將國家安全教育等同于道德與法治課程中的愛國教育[3]。為此，強化國家安全教育成為儲備具備維護國家安全能力的人才的關(guān)鍵。這不僅能夠在一定程度上防范西方享樂主義和資本主義的意識形態(tài)滲透，更能夠提高學(xué)生對不同風(fēng)險威脅的鑒別能力，客觀、理性地感悟世界。

2.塑造健康身心，培養(yǎng)國家認同思維在小學(xué)階段，學(xué)生身心發(fā)展處于過渡時期，他們的世界觀、道德品質(zhì)、政治意識形態(tài)等都處于建立初期，模仿性和可塑性非常強，極易受到外界的影響。國內(nèi)和國際大環(huán)境都要求我們樹立最基本的文化認同和身份認同。要將小學(xué)生的個人情感認同與國家情感認同緊密貼合，增強小學(xué)生的國家歸屬感與自豪感，進而讓他們深刻感悟到個人命運與國家命運的休戚相關(guān)。通過把國家安全教育融入教學(xué)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生更清楚地了解中國作為一個大國的國際與時代地位，了解他們作為新時代青少年應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性和主動性，成長為具有理想、能力和素養(yǎng)的時代新人[4]，為中國化解現(xiàn)實難題、潛隱問題發(fā)揮潛在的力量。

3.提高國家安全素養(yǎng)，回應(yīng)時代需求小學(xué)教育階段是人生成長的起步階段，小學(xué)生是參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、維護國家和平穩(wěn)定的后備力量，國家安全素養(yǎng)對其而言不僅是必備素養(yǎng)，更是核心素養(yǎng)，是成人成才的人生基石，更是鼓勵其參與社會主義發(fā)展建設(shè)的不竭動力。進入新時代，國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境發(fā)生深刻復(fù)雜變化，傳統(tǒng)安全威脅與非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，風(fēng)險演進不斷加速，動蕩源不斷增多，我國面臨更為嚴峻的國家安全形勢。面對國家安全問題這一綜合性戰(zhàn)略難題，每一個中國人都應(yīng)捍衛(wèi)國家安全，提高國家安全素養(yǎng)，也應(yīng)自然延伸到小學(xué)生學(xué)習(xí)認知和實踐引領(lǐng)當(dāng)中?？梢?，提高小學(xué)生國家安全素養(yǎng)，是回應(yīng)現(xiàn)實所需、時代所需，是新形勢下實現(xiàn)國家長治久安的必然之舉，有助于完善小學(xué)生知識體系架構(gòu)，增加抵御各類重大風(fēng)險的能力，走向成熟穩(wěn)健的人生。

三、小學(xué)教育中開展國家安全教育的路徑

1.落實統(tǒng)編教材設(shè)計理念，將國家安全教育貫穿課堂始終統(tǒng)編教材將“自然地滲透社會主義核心價值觀”作為編寫思路體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個方面。同樣的，基于《綱要》指導(dǎo)精神，小學(xué)課程教學(xué)與國家安全觀的教育要形成耦合機制，確保學(xué)生在小學(xué)階段得到充分的國家安全意識啟蒙。要將國家安全理念貫穿課堂的教學(xué)設(shè)計中，發(fā)揮課文的教育引導(dǎo)作用，其邏輯起點在于國家安全觀的內(nèi)容極具廣泛性和包容性，契合統(tǒng)編版教材的思想傾向和價值基礎(chǔ)。小學(xué)語文教材中的《我是中國人》開宗明義講到中國是我們的祖國，熱愛祖國是生活學(xué)習(xí)最深層的底色，從此敲開了愛國主義情感的大門。將國家安全教育貫穿課堂始終，教師起著主導(dǎo)作用。要積極開展職前職后小學(xué)教師國家安全意識的培養(yǎng)，提升他們實施國家安全教育的自覺性和實踐力[6]。另外，還要強化督導(dǎo)檢查和專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師立足總體國家安全觀的時代內(nèi)涵，強化自身責(zé)任擔(dān)當(dāng)，確保國家安全教育在小學(xué)階段平穩(wěn)有序地開展。

2.利用“第二課堂”，開展“社會+課堂”并行機制建設(shè)以國家安全戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，將弘揚愛國主義主旋律作為基本要求。在教育教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生意識到諸如節(jié)約一滴水、愛惜一棵樹、實施光盤行動、不放養(yǎng)外來物種等看似平常的事情，實際上都是在為維護國家安全中的生態(tài)安全、資源安全作出貢獻，有助于增強維護國家安全的成就感[7]。在社會實踐中，應(yīng)突出國家安全教育實踐，加深青少年對國土安全、民族安危的責(zé)任使命感。除此之外，漢服節(jié)、傳統(tǒng)文化進校園等活動也具有借鑒意義，這些活動潛在地提升了小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣與熱情，不斷深耕保留和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，對守護文化安全具有重要意義。在開展軍事訓(xùn)練，組織參觀軍隊演練時，宣講軍事安全在捍衛(wèi)國家安全中的屏障作用，讓學(xué)生深刻認識到國家發(fā)展、人民生活穩(wěn)定都離不開國家強大的軍事力量。每年的4月15日是國家安全教育日，學(xué)?？梢酝ㄟ^線上與線下相結(jié)合的方式開展專題宣傳與主題活動，將總體國家安全觀的龐大理論體系“拆分”“揉碎”，將關(guān)乎政治、經(jīng)濟、文化、社會、網(wǎng)絡(luò)等的“大安全”烙在小學(xué)生的心靈深處，充分調(diào)動小學(xué)生的主觀能動性。

3.組織國家安全專題教育，重視國家安全課程體系課堂是國家安全教育的主陣地。開設(shè)國家安全系列課程[8]，建設(shè)國家安全課程體系[9]，對系統(tǒng)提高小學(xué)生國家安全意識、增強小學(xué)生國家安全思想具有鮮明作用。小學(xué)國家安全課程籌建應(yīng)以“培養(yǎng)國家安全常識，強化國家安全意識，激勵愛國主義情感”作為頂層設(shè)計目標(biāo)。鼓勵小學(xué)生在實際生活中感悟國家安全與美好生活的現(xiàn)實意義，在潛移默化中培養(yǎng)國家安全基本價值觀念與人生品格。運用國家安全思維，構(gòu)建追求國家安全的行動自覺，提高維護國家安全的意愿與能力。要充分發(fā)掘各學(xué)科中的國家安全元素，將國家安全教育融入到課程教學(xué)當(dāng)中，充分啟迪小學(xué)生的國家安全思維，使其將愛國主義情感深植于心，外化于行。重視國家安全課程體系建設(shè)是完善小學(xué)生國家安全認識總體架構(gòu)，鋪墊人生價值認同、民族歸屬、使命認知的重要保障。4.“前沿時事+實踐創(chuàng)新”，匯入國家安全建設(shè)的洪流國家安全范圍宏大，意涵豐富，時代性強。隨著技術(shù)發(fā)展、社會進步，國家經(jīng)濟社會的發(fā)展助推著文化事業(yè)發(fā)展，國家安全的范疇也在擴大。緊跟前沿時事是每位教師的責(zé)任，也是課堂教學(xué)的導(dǎo)向。在構(gòu)建中國空間站的進程中、在實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的偉業(yè)中、在新冠疫情的阻擊戰(zhàn)中……每位小學(xué)生都已是或?qū)⑹巧鐣顒拥挠^察者、經(jīng)歷者、挑擔(dān)人。緊跟時事，激發(fā)國家和時代賦予的榮譽感和自豪感。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知水平雖不足以構(gòu)建龐大、完整的國家安全知識體系，但情感是意識的產(chǎn)物，在感悟磅礴偉力的同時，維護國家安全的情感體驗應(yīng)運而生，進而堅定維護國家安全的信心與決心。緊跟時事，積極觀察，參與社會創(chuàng)造，謹記國家與時代的召喚與指引。在國家至高無上理念的引導(dǎo)下，“想國之所想，念國之所盼”將帶領(lǐng)小學(xué)生走進國家安全教育的成功道路。只有通過將個人“小我”與祖國“大我”緊密結(jié)合，將教育融入我國新發(fā)展格局建設(shè)中，才能匯入國家安全建設(shè)的洪流。乘著大中小學(xué)國家安全教育探索的東風(fēng)，基于小學(xué)教育的國家安全教育教學(xué)將逐漸打造成常態(tài)化教學(xué)樣態(tài)。當(dāng)前小學(xué)教育已構(gòu)建起從傳統(tǒng)文化、社會實踐、科學(xué)創(chuàng)造等各個方面提高國家安全意識的體系邏輯；同時在新的價值引領(lǐng)下，國家安全教育的意義也更為深刻，成為教育發(fā)展的重點；小學(xué)國家安全教育也將在正規(guī)化、體系化、科學(xué)化的教育發(fā)展中發(fā)揮更為強勁的推進作用。

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作者:梁紅芹 尤杰 馮躍東 單位:山東聊城市莘縣魏莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 中國人民警察大學(xué)研究生院