導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇民族區(qū)域自治制度教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

教案是教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、形成科學(xué)價(jià)值觀的重要載體，是教師深入分析教材、精心研究《考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)晶，是實(shí)施課堂教學(xué)的重要依據(jù)。但傳統(tǒng)教案存在“人的缺位”、價(jià)值單一、過程單向等弊端，與新課程改革的核心理念“以生為本”相距甚遠(yuǎn)。

“一體化教學(xué)案”是指教師在備課過程中既要設(shè)計(jì)教師的教學(xué)活動，又要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”融為一體。一體化教學(xué)案可以使學(xué)法與教法呼應(yīng)默契，最終達(dá)到教師“教是為了不教”和學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建一體化的政治教學(xué)案，固然要在遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，繼承傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性，更要突出以下六個(gè)方面：

一、展示清晰的教學(xué)脈絡(luò)，使學(xué)生一目了然

教師要深入鉆研教材，對知識體系有整體的把握，進(jìn)而在一體化教學(xué)案中向?qū)W生呈現(xiàn)清晰的教學(xué)脈絡(luò)，指明本課知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，使學(xué)生一目了然地領(lǐng)會知識和知識體系，課堂教學(xué)才能層次清晰、循序漸進(jìn)。

例如：思想政治必修3《文化生活》第七課“我們的民族精神”是按照這樣的邏輯順序安排的：“是什么”——中華民族精神的基本內(nèi)涵及形成；“為什么”——弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性和重要性；“怎么辦”——弘揚(yáng)和培育民族精神的四個(gè)措施。

二、提供精巧的預(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生悄然臨境

教育家布魯姆說：“有效教學(xué)始于期望達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生開始時(shí)就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地學(xué)習(xí)”。因此，教師要在一體化教學(xué)案中設(shè)計(jì)精巧的預(yù)習(xí)題，提示恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。思想政治必修2《政治生活》第二課“民主決策”部分，我們可以這樣設(shè)計(jì)：

(1)預(yù)習(xí)作業(yè)：

①公民可以通過哪些渠道直接參與民主決策?②公民參與民主決策的意義是什么?③活動準(zhǔn)備：舉行“教育收費(fèi)”模擬聽證會，學(xué)生按角色分工，做好相關(guān)準(zhǔn)備。

(2)預(yù)習(xí)提示：

①根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)，完成從教材中可以直接找到答案的題目；②關(guān)注書本上容易以選擇題出現(xiàn)的細(xì)碎知識點(diǎn)，并做相應(yīng)的記號；③預(yù)習(xí)教材中“價(jià)格聽證會”，并思考：教育聽證會選擇各方參會代表的原因；各組根據(jù)分工收集材料，并準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容；了解模擬聽證會的程序。

三、做好務(wù)實(shí)的學(xué)情分析，使教師有的放矢

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提，是有效教學(xué)的核心和關(guān)鍵。教師在設(shè)計(jì)一體化教學(xué)案的過程中，要通過觀察、預(yù)習(xí)作業(yè)的批改、個(gè)別交流等多種途徑，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理等。

四、通過經(jīng)典的例題解析。讓學(xué)生舉一反三

經(jīng)典的例題是把知識、技能、思想方法聯(lián)系起來的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識和解題技能的資源，其思路分析、解題方法與書寫格式對學(xué)生的思維及解題都起著潛移默化的作用，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心選擇經(jīng)典的例題分析，既能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又能幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，最大限度地提高學(xué)生的解題能力。

例如：思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第九課“走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)”中“規(guī)范市場秩序”知識點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的合作探究題。

背景材料：從有毒奶粉到有毒泡菜，從蘇丹紅一號到立頓紅茶，近年來，消費(fèi)者遭遇的食品安全事件已不勝枚舉。根據(jù)國家工商總局的監(jiān)測結(jié)果，大米、雞蛋、奶粉、飲料、鮮肉等10種關(guān)乎百姓日常生活的食品，不合格率接近10％。

探究：有人認(rèn)為，市場機(jī)制正常發(fā)展，必須加強(qiáng)誠信教育。加強(qiáng)誠信教育是規(guī)范市場秩序的治本之策。請?jiān)u析該觀點(diǎn)。

解題思路：

(1)第一句的分析：要不要?＋理由；夠不夠?＋補(bǔ)充＋理由。

(2)第二句的分析：是不是?＋如果不是就糾正。

(3)結(jié)論：題中觀點(diǎn)是片面的。

這道試題既考查了“規(guī)范市場秩序”的基礎(chǔ)知識，通過解題思路的引導(dǎo)，又給學(xué)生解“正誤混雜型”評析題做了示范分析，同時(shí)還規(guī)范了解題格式和語言表達(dá)，有利于提高學(xué)生舉一反三分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

五、設(shè)計(jì)精彩的知識小結(jié)，讓學(xué)生回味無窮

寫文章講究結(jié)尾堅(jiān)強(qiáng)有力、發(fā)人深省，形象地稱作“豹尾”。一體化政治教學(xué)案也應(yīng)注意課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”。

例如：思想政治必修2《政治生活》第七課講完“民族區(qū)域自治制度”時(shí)，可用數(shù)字式歸納為：一個(gè)核心內(nèi)容、兩個(gè)自治機(jī)關(guān)、三個(gè)必要性和四個(gè)優(yōu)越性。

此外，教師還可以采用延伸式、歸納式、前后呼應(yīng)式和鋪墊式等多種方式對課堂知識作精彩的小結(jié)，達(dá)到提高教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生過目不忘的良好效果。

六、實(shí)施有效的解題指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍