導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇課程建設(shè)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學(xué)校按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的意見(jiàn)》有關(guān)精神，按照“目標(biāo)明確、改革創(chuàng)新、師資優(yōu)化、條件先進(jìn)、管理嚴(yán)格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求，堅(jiān)持課程建設(shè)科學(xué)規(guī)劃，重點(diǎn)突出的原則，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重學(xué)生應(yīng)用，多措并舉，不斷推進(jìn)課程建設(shè)工作?，F(xiàn)建有省級(jí)精品課程1門(mén)，校級(jí)精品課程3門(mén)，校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程21門(mén)，形成了一批具有較高水平師資隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段、先進(jìn)的教學(xué)管理的示范性課程。

一是對(duì)學(xué)校在建的1門(mén)省級(jí)精品課程、3門(mén)校級(jí)精品課程、21門(mén)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，不斷進(jìn)行完善、充實(shí)，使其充分發(fā)揮帶頭輻射作用，不斷提升課程建設(shè)質(zhì)量。

二是明確課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)。2016年，我校制定了《中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設(shè)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等五個(gè)方面做出了詳細(xì)的規(guī)定。對(duì)所有達(dá)到建設(shè)周期的重點(diǎn)建設(shè)課程，按照此評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)有步驟、分層次的開(kāi)展課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)估和課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，穩(wěn)步提高課程建設(shè)水平。

三是做好校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)工作。2017年，我校組織評(píng)審專家對(duì)2015年立項(xiàng)的16門(mén)課程進(jìn)行了中期檢查，充分掌握了各個(gè)課程建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度和基本情況，并提出了項(xiàng)目存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的內(nèi)容。學(xué)校定期召開(kāi)課程建設(shè)研討會(huì)，幫助重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目組教師理清建設(shè)思路，明確建設(shè)目標(biāo)。

四是積極開(kāi)展課程資源與平臺(tái)建設(shè)工作。學(xué)校要求每一門(mén)建設(shè)課程都要制定明確的課程資源建設(shè)實(shí)施方案，做好教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫(kù)、案例庫(kù)、專題講座庫(kù)、文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。2016年學(xué)校結(jié)合實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)了在線課程中心平臺(tái)。教師依托平臺(tái)進(jìn)行課程建設(shè)，從完全依托線下教學(xué)，過(guò)渡為線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)；學(xué)生通過(guò)課程平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，基本滿足了學(xué)生個(gè)性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。

篇2

1. 詞匯學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與課程設(shè)置

英語(yǔ)詞匯學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，主要研究英語(yǔ)詞語(yǔ)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義關(guān)系、歷史發(fā)展與演變，構(gòu)詞法和詞語(yǔ)用法。而詞匯學(xué)課程以現(xiàn)代語(yǔ)言理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)詞匯為研究對(duì)象，以“實(shí)用”為主導(dǎo)思想，不糾纏于沒(méi)有定論的理論問(wèn)題，力求以深入淺出的論述和大量的實(shí)例介紹英語(yǔ)詞匯學(xué)的基本知識(shí)，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯學(xué)的理論與擴(kuò)大詞匯量、加深對(duì)詞匯的理解結(jié)合起來(lái)。其主要內(nèi)容包括詞的基本知識(shí)、英語(yǔ)詞匯的形成和發(fā)展、英語(yǔ)構(gòu)詞法、詞的意義與語(yǔ)義關(guān)系、詞義的演變與語(yǔ)境、英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和英語(yǔ)詞典，最后介紹了英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)策略和記憶方法。

2. 詞匯學(xué)教學(xué)目的與教學(xué)原則

我國(guó)著名外語(yǔ)教育專家桂詩(shī)春教授曾在上世紀(jì)90年代做過(guò)一次“我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯量”的調(diào)查和分析。在研究報(bào)告中，他指出“詞匯和語(yǔ)言的理解能力（如閱讀和聽(tīng)力）和語(yǔ)言的表達(dá)能力（如寫(xiě)作）均有相當(dāng)密切的關(guān)系”。因此，我們將詞匯學(xué)課程建設(shè)的主導(dǎo)思想定位為“實(shí)用”，即把學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯學(xué)的理論與擴(kuò)大詞匯量、加深對(duì)詞匯的理解結(jié)合起來(lái)。在此基礎(chǔ)上，我們展開(kāi)了對(duì)學(xué)生詞匯習(xí)得和教學(xué)的調(diào)研。

從上世紀(jì)90年代始，詞匯教學(xué)，尤其是二語(yǔ)習(xí)得中的詞匯教學(xué)越來(lái)越受到重視，對(duì)于學(xué)生的詞匯習(xí)得途徑，可以總結(jié)為以下三種：直接詞匯學(xué)習(xí)、間接詞匯學(xué)習(xí)和獨(dú)立策略學(xué)習(xí)，也可以說(shuō)是詞匯發(fā)展的三維框架。在這三種學(xué)習(xí)模式或框架的啟發(fā)下，我國(guó)英語(yǔ)詞匯教學(xué)也形成了一定的趨勢(shì)或原則，筆者結(jié)合其多年詞匯學(xué)課程授課經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

2.1 詞匯教學(xué)的階段性原則。

即在不同的階段，教師在促進(jìn)這三種詞匯學(xué)習(xí)途徑上的側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平已經(jīng)進(jìn)入高級(jí)階段，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)他們的獨(dú)立策略的發(fā)展。因此，詞匯學(xué)課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展擴(kuò)大其詞匯量方面。具體來(lái)講，教師應(yīng)該做到：（1）教師應(yīng)該有意識(shí)地介紹詞源、構(gòu)詞法和語(yǔ)義發(fā)展方面的內(nèi)容，因?yàn)檫@方面知識(shí)有助于激發(fā)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)詞匯方面的興趣。（2）鼓勵(lì)學(xué)生加大課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的詞匯猜測(cè)能力。課堂教學(xué)中，著重講解語(yǔ)義場(chǎng)理論有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)詞匯的語(yǔ)境意義。

2.2 詞匯學(xué)習(xí)的深加工原則。

詞匯學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)詞匯的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，并且要使之“內(nèi)在化”。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的間接詞匯學(xué)習(xí)策略，尤其是對(duì)于新詞的掌握，更應(yīng)如此。詞匯學(xué)課程教學(xué)所應(yīng)該注意的是：在處理新詞匯時(shí)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)者重要的詞匯，教師不應(yīng)只停留在“形式-意義”的水平上訓(xùn)練學(xué)生，應(yīng)該更加注重“質(zhì)”的要求，也就是通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠在教深的層次上加深和內(nèi)在化詞匯知識(shí)，避免在淺層次水平上數(shù)量的重復(fù)。

2.3 培養(yǎng)詞義猜測(cè)能力的原則。

通過(guò)閱讀猜詞來(lái)擴(kuò)大詞匯量在詞匯教學(xué)上一直是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，此方法的缺陷是不能使學(xué)習(xí)者完全理解詞的意義和形式，但可以訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的理解和閱讀能力。針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象，我們認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)完全掌握了語(yǔ)音知識(shí)，猜詞是對(duì)間接詞匯學(xué)習(xí)和獨(dú)立策略的實(shí)踐，應(yīng)該在教學(xué)中予以肯定。只要學(xué)生能夠注意詞在語(yǔ)境中的運(yùn)用，就一定能夠促進(jìn)深層詞匯知識(shí)的發(fā)展。

2.4 訓(xùn)練學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的原則。

篇3

2、全年登記全省水利工程項(xiàng)目招標(biāo)公告1623份，中標(biāo)公示1669份。

3、完成203個(gè)標(biāo)段（其中包含在2017年受理登記的24個(gè)標(biāo)段）開(kāi)、評(píng)標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督工作，同時(shí)草擬了《貴州省評(píng)標(biāo)專家動(dòng)態(tài)管理實(shí)施細(xì)則》。

4、2018年共審核226個(gè)項(xiàng)目的中標(biāo)通知書(shū)，發(fā)放了中標(biāo)通知書(shū)1332份。

5、2018年對(duì)全省共569家施工企業(yè)開(kāi)展業(yè)績(jī)動(dòng)態(tài)管理工作。共管理完工證明298份，人員變更兼崗證明83份，累計(jì)完成能力狀況的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)更新1700余次，了《優(yōu)化貴州省水利建設(shè)市場(chǎng)信用信息平臺(tái)工程業(yè)績(jī)填報(bào)的通知》。

6、2018年對(duì)11家施工企業(yè)撥付勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)545.378789萬(wàn)元；對(duì)9家施工企業(yè)調(diào)劑補(bǔ)助勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)828.27萬(wàn)元；對(duì)貴州中核水利水電建設(shè)有限責(zé)任公司補(bǔ)助風(fēng)險(xiǎn)累積金15萬(wàn)元。

篇4

控制科學(xué)與工程社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

社會(huì)實(shí)踐是我們學(xué)生走向社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、感受社會(huì)的一項(xiàng)富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，我們可以豐富自己的假期生活。通過(guò)工作，我們可以理解父母平日工作的艱辛。通過(guò)磨練，我們可以提高自己的人生閱歷。通過(guò)交往，我們可以結(jié)識(shí)更多的朋友。但是，所有這些都需要我們自己去體會(huì)與發(fā)展。

光陰似箭，日月如梭，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入研究生二年級(jí)。本科加上研究生所有的書(shū)本上的知識(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們?cè)趯?shí)踐中去運(yùn)用這些知識(shí)，把這些知識(shí)應(yīng)用到有需求的地方。寒假期間我去了唐山科技有限公司實(shí)習(xí)，楊志老師也在這個(gè)公司工作，對(duì)我的工作進(jìn)行了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。唐山科技有限公司的經(jīng)營(yíng)范圍包括：工業(yè)自動(dòng)化控制裝置技術(shù)的開(kāi)發(fā)及相關(guān)技術(shù)咨詢服務(wù)；工業(yè)自動(dòng)化控制設(shè)備、儀器儀表、通用專用機(jī)械設(shè)備批發(fā)零售；機(jī)電產(chǎn)品維修等。這個(gè)公司所經(jīng)營(yíng)的正好與我的專業(yè)——控制科學(xué)與工程相符合，更有利于實(shí)踐。

唐山科技有限公司經(jīng)營(yíng)工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)的開(kāi)發(fā)，其中就包括單片機(jī)和PLC（可編程控制器）的編程開(kāi)發(fā)。之前本科學(xué)的PLC和單片機(jī)的知識(shí)大部分已經(jīng)忘了，只能重新學(xué)，但是并不難，我在公司里跟著工程師一起學(xué)習(xí)編程開(kāi)發(fā)。PLC編程最重要的是要了解所做工程的工藝過(guò)程，根據(jù)工藝流程進(jìn)行編程。通常大型工程中PLC用的比單片機(jī)多，因?yàn)镻LC的故障率比單片機(jī)低，而且PLC的重啟時(shí)間比單片機(jī)短，對(duì)于事故的處理更加迅速，保證了安全。PLC包括臺(tái)達(dá)、三菱、西門(mén)子等各種品牌，西門(mén)子的PLC是我們使用最為廣泛的控制器，雖然品牌不同，但是編程的思想?yún)s是一樣的。編程方法一般分為兩種，包括順序控制編程法和經(jīng)驗(yàn)法。順序控制編程法需要了解工藝流程，畫(huà)出順序控制圖，根據(jù)控制圖進(jìn)行編程。經(jīng)驗(yàn)法就是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行編程，其中的經(jīng)驗(yàn)就是啟-保-停電路的程序，經(jīng)驗(yàn)法就是在啟-保-停電路程序的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、組裝成其他程序。順序控制編程得到的程序簡(jiǎn)潔易懂，根據(jù)工藝流程就能看懂程序，容易維護(hù)修改。然而，經(jīng)驗(yàn)法編程依賴工程師的經(jīng)驗(yàn)，其他工程師不易理解其程序，不易維護(hù)。因此，現(xiàn)在最常用的編程方法就順序控制編程法，公司中工程師大多用的也是順序控制編程法。

實(shí)習(xí)期間我沒(méi)有一天缺席，以滿勤結(jié)束，我覺(jué)得干工作就要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，不能拖拖拉拉不干事。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我受益匪淺，我明白：人是在不斷地學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，不能害怕失敗，在失敗中成長(zhǎng)，堅(jiān)定信念，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。

篇5

自“六城聯(lián)創(chuàng)”開(kāi)展以來(lái)，我市的城市建設(shè)與管理水平明顯提高，市區(qū)面貌煥然一新。新區(qū)建設(shè)與舊城改造并駕齊驅(qū)，羊山新區(qū)的路網(wǎng)、管網(wǎng)、電網(wǎng)已實(shí)現(xiàn)全覆蓋，完善的基礎(chǔ)設(shè)施為城市高起點(diǎn)、高節(jié)奏發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。新區(qū)的建成為舊城區(qū)的改造進(jìn)行了多方面的有益探索，并成功實(shí)現(xiàn)了與舊城區(qū)的良好對(duì)接。舊城區(qū)改造以42條道路的集中整治為突破口，探索出市委、政府主管領(lǐng)導(dǎo)為路長(zhǎng)的創(chuàng)新管理機(jī)制，隨著條條道路的整潔、亮化，整治成果向背街巷、內(nèi)河、公廁、門(mén)店全面延伸。舊城改造的節(jié)節(jié)勝利又為新區(qū)的篷勃發(fā)展鋪平了道路，積蓄了能量。新區(qū)建設(shè)與舊城區(qū)改造的聯(lián)動(dòng)迅速改變了××往昔城市規(guī)模小，市容臟亂差的形象，城市建設(shè)進(jìn)入良性發(fā)展的快車道，城市功能全面提升。

目前城市建設(shè)取得的成績(jī)也反映出過(guò)去工作的不足，看到成績(jī)的同時(shí)，我們更要保持清潔的頭腦，繼續(xù)加大克難攻堅(jiān)力度，鞏固并擴(kuò)大城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與整治成果。通過(guò)調(diào)查研究，本人總結(jié)出制約城市建設(shè)的幾方面不利因素，并擬定了解決措施，努力為實(shí)現(xiàn)××城市建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展盡到建委人的職責(zé)。本人認(rèn)為制約××城市發(fā)展的不利因素主要表現(xiàn)以下幾方面：

1.基礎(chǔ)設(shè)施老化；

2.城市交通不暢；

3.社區(qū)服務(wù)功能不全；

4.水資源、能源浪費(fèi)嚴(yán)重；

5.城市缺乏長(zhǎng)效保潔機(jī)制。

二、問(wèn)題根源

基礎(chǔ)設(shè)施老化問(wèn)題主要表現(xiàn)在舊城區(qū)的自來(lái)水管網(wǎng)、低壓電網(wǎng)方面。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然帶來(lái)城市的擴(kuò)容，城市居民數(shù)量的增加自然引起水、電需求的增大。目前保障舊城區(qū)的部分自來(lái)水管網(wǎng)為上世紀(jì)五六十年代鋪設(shè)，一直未得到及時(shí)的改造。受當(dāng)時(shí)城區(qū)需水較小的影響，干管直徑一般不超過(guò)15厘米，支管不超過(guò)8厘米，均為鑄鐵管。經(jīng)歷半個(gè)多世紀(jì)的變遷，許多舊城區(qū)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)挖出的自來(lái)水管外層已嚴(yán)重腐蝕、剝落，而且水管內(nèi)徑因水垢的堆積嚴(yán)重萎縮。個(gè)別地段開(kāi)挖前舊水管還在不停地滲水，尤其是水管接頭處滲水更嚴(yán)重。就此問(wèn)題，我向長(zhǎng)期負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的同志請(qǐng)教，了解到目前全市自來(lái)水的利用率不足70%，其中舊城年久失修的水管滲水量占總滲漏量的90%以上。具體的測(cè)算方式是通過(guò)對(duì)全市自來(lái)水管網(wǎng)中各干管閥門(mén)處的水壓與水廠出口總閥門(mén)的水壓比較，進(jìn)行換算得出的，數(shù)據(jù)的可靠性較高。

城市電網(wǎng)的線路、設(shè)備老化主要集中在低壓線路與舊式變壓器兩方面，分布區(qū)域主要集中在國(guó)有企業(yè)或集體企業(yè)的工廠及舊城背街巷。近年來(lái)，由于國(guó)企、集體企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況不佳，下崗職工多，企業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，根本無(wú)力更換已嚴(yán)重老化的低壓電線，更無(wú)財(cái)力淘汰高能耗、低效率的變壓器。背街巷由于地處偏僻，當(dāng)?shù)剞k事處、居委會(huì)同樣資金不足，只能看著外皮開(kāi)裂的電線而嘆氣，同時(shí)又為附近居民的安全時(shí)刻提心吊膽。據(jù)了解，舊式油式變壓器的電損耗是新式干式變壓器電損耗的5倍以上，而且對(duì)環(huán)境的污染更嚴(yán)重?？茖W(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)，舊式變壓器滲漏的氯氟烴對(duì)溫室效應(yīng)的影響是二氧化碳影響的600倍。更新破舊電線，淘汰舊式變壓器已迫在眉睫。

舊城區(qū)經(jīng)過(guò)“六城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)的開(kāi)展，道路得到綜合整治，市區(qū)交通堵塞現(xiàn)象明顯改觀，但仍有部分路口存在交通瓶頸現(xiàn)象。在上下班高峰期及重大節(jié)假日，××文化中心路口堵車較嚴(yán)重。由于××市區(qū)位于××區(qū)域的西部，東邊八個(gè)縣的車流基本從此處出入，交通繁忙。另外，該處是工區(qū)路與東方紅大道的十字交叉口，東方紅大道又是××舊城區(qū)一條路段最長(zhǎng)，最繁華的主干道。再加上工區(qū)路與火車站相連，客流量大，車流量大，因此經(jīng)常造成車輛擁堵。當(dāng)時(shí)為了緩解交通堵塞，修建了轉(zhuǎn)盤(pán)，但由于受四周建筑物影響，轉(zhuǎn)盤(pán)功能并未得到很好發(fā)揮。因轉(zhuǎn)盤(pán)自身占據(jù)了大量可使用面積，反而影響了車流的暢通。另一處堵塞較嚴(yán)重的路口是西關(guān)橋頭，西關(guān)橋橫跨師河之上，連接舊城與南岸行政區(qū)域。通往城內(nèi)、城外的五條道路在此交匯，可路口面積不足900平方米。長(zhǎng)期的車輛堵塞不僅加重了交警的負(fù)擔(dān)，也積累了市民的埋怨。最近，在橋頭又設(shè)置一半徑5米小轉(zhuǎn)盤(pán)，部分車輛被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。規(guī)劃車流的前提是使用空間與車流量相協(xié)調(diào)，路窄車多的情況下，路面交通怎么規(guī)劃也解決不了堵塞的根本問(wèn)題。諸如此類情況舊城區(qū)內(nèi)還有幾處，目前這些路口已經(jīng)常堵車，今后××發(fā)展得更大，交通瓶頸難題如何解決？

社區(qū)功能不全問(wèn)題主要表現(xiàn)在社區(qū)居民出行、購(gòu)物、上學(xué)、就醫(yī)不便，休閑、健身、環(huán)衛(wèi)設(shè)施缺乏。造成這種情況的原因有兩方面，一是規(guī)劃階段不合理，在較大規(guī)模的居住區(qū)內(nèi)或附近未考慮學(xué)校、醫(yī)院、菜場(chǎng)等便民設(shè)施；另一方面是開(kāi)發(fā)商唯利是圖，不兌現(xiàn)承諾，取消休閑、健身、環(huán)衛(wèi)設(shè)施，擅自超建住宅樓，從中非法謀利。形成目前許多小區(qū)居民每天必須步行到很遠(yuǎn)的菜市場(chǎng)購(gòu)物，孩子上學(xué)每天要乘很遠(yuǎn)路程的車，打出租還要先步行一段路，家中有突發(fā)疾病的親人因路途過(guò)遠(yuǎn)而錯(cuò)過(guò)最佳救治時(shí)間。社區(qū)內(nèi)不能散步、健身，門(mén)前垃圾成堆，污水橫流。社區(qū)管理雜亂，無(wú)人組織社區(qū)活動(dòng)，維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生與治安，從而埋下許多社會(huì)問(wèn)題隱患。

我國(guó)是水資源、礦產(chǎn)資源極其匱乏的國(guó)家，人均淡水資源量不足世界人均水平的四分之一，人均礦產(chǎn)資源量只有世界人均水平一半，節(jié)水、節(jié)能是每位公民的職責(zé)?！痢寥司Y源儲(chǔ)量低于全國(guó)水平，屬于弱富水區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái)受舊生活習(xí)慣的影響，市民形成××不缺水意識(shí)，養(yǎng)成浪費(fèi)水的壞習(xí)慣。走在街上，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)水管破裂，水流從馬路邊上涌出，一淌就是一天或幾天。如果漏水發(fā)生在背街巷或城鄉(xiāng)結(jié)合部，那就可能會(huì)淌上十幾天無(wú)人問(wèn)津。華豫、平橋兩家火電廠的冷凝水直接向內(nèi)河排放，不僅污染環(huán)境，而且造成熱能損失。目前全國(guó)許多火電廠投入大量資金搞技改，推廣余熱、污水、廢渣的循環(huán)利用，已收到良好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。隨便進(jìn)入機(jī)關(guān)、賓館、飯店等場(chǎng)所，不論春夏秋冬，空調(diào)、照明全天候工作的現(xiàn)象并非偶然，不僅造成大量寶貴能源的嚴(yán)重浪費(fèi)，而且加重了環(huán)境污染。另外，建筑節(jié)能在我市剛剛起步，既有建筑改造工作尚未開(kāi)始。據(jù)國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施節(jié)能的建筑冬暖夏涼，能夠大幅度降低采暖與制冷的電力消耗。經(jīng)專家測(cè)算與統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)建筑物能耗已占到全社會(huì)總能耗的百分之三十，隨著城鄉(xiāng)一體進(jìn)程的加快，建筑能耗呈逐年上升勢(shì)頭。因此，國(guó)家及時(shí)出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》與《民用建筑節(jié)能條例》，大力倡導(dǎo)節(jié)能建筑與綠色建筑。

全市創(chuàng)衛(wèi)已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，市民普遍反映城市更亮、更潔、更美了。全市各部門(mén)尤其是環(huán)衛(wèi)部門(mén)為創(chuàng)衛(wèi)工作付出了巨大投入，保潔工身穿黃馬甲，晝夜在責(zé)任路段不停清掃。垃圾箱基本更換一新，并大量投放。但建筑工地車輪上的泥土，沿街早餐點(diǎn)扔的紙巾，馬路市場(chǎng)的菜葉很快又污染了清潔的街道，隨地吐痰與寵物糞便總是屢掃不絕?？客粨糁荒芡瓿呻A段性目標(biāo)，要長(zhǎng)久保潔，還得靠完善的市場(chǎng)機(jī)制，才能逐漸形成全體市民講衛(wèi)生的良好風(fēng)氣。

三、解決方案

針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施老化方面的問(wèn)題，建議政府職能部門(mén)對(duì)全市的自來(lái)水管網(wǎng)、低壓電網(wǎng)進(jìn)行一次普查，登記造冊(cè)。對(duì)自來(lái)水的漏水點(diǎn)用專門(mén)設(shè)備探測(cè)，及時(shí)修繕。對(duì)老化、破損電線及時(shí)更換，落后變壓器進(jìn)行報(bào)廢或淘汰處理。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，組織召開(kāi)供水、供電部門(mén)專項(xiàng)會(huì)議，對(duì)責(zé)任單位實(shí)施目標(biāo)管理，將改造任務(wù)分解，納入年度考核范疇，并向全市公布，利于社會(huì)監(jiān)督。改造資金可考慮從三方面解決，一是政府財(cái)政投入；二是自來(lái)水公司、電力公司的營(yíng)運(yùn)收益；三是用戶分?jǐn)?。改造?yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)原則，低標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際是投資浪費(fèi)，高標(biāo)準(zhǔn)才是節(jié)約投資?？偨Y(jié)我國(guó)城市建設(shè)的教訓(xùn)，許多城市擴(kuò)、改建過(guò)程中出現(xiàn)部門(mén)協(xié)調(diào)不當(dāng)，管線配套不全等問(wèn)題。不僅影響了管網(wǎng)的使用功能，而且增加了工程造價(jià)，同時(shí)給城市居民帶來(lái)諸多不便。借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采用綜合管溝解決城市管線安裝與維修的問(wèn)題最為經(jīng)濟(jì)，僅是一次性投入較大。因此，不管是舊城管網(wǎng)改造或是新區(qū)的管網(wǎng)建設(shè)，政府要下大決心，建設(shè)直徑不小于兩米的綜合管溝，各類管線集中入溝，人可進(jìn)入管溝內(nèi)安裝或檢修。如果資金困難，可分區(qū)域或分階段實(shí)施。按照科學(xué)發(fā)展觀的理論，綜合管溝方案是治理管線干擾與維護(hù)困難的最佳選擇，是統(tǒng)籌兼顧，可持續(xù)發(fā)展在城市管網(wǎng)建設(shè)與改造中的具體應(yīng)用。

城市交通不暢的問(wèn)題主要集中在舊城區(qū)的幾個(gè)繁華路口，建議政府職能部門(mén)結(jié)合城市規(guī)劃與目前交通流量，組織專家對(duì)路通進(jìn)行綜合評(píng)估，提出可行性方案。同時(shí)廣泛征求市民意見(jiàn)，必要時(shí)召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，集眾人智慧解決交通堵塞難題，將便民、利民的好事辦好。真正做到解決城市交通瓶頸立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)。切勿隨意大范圍拆遷或經(jīng)常改變交通組織形式，防止由此可能引發(fā)社會(huì)的不穩(wěn)定與投資的浪費(fèi)。在城市交通狀況調(diào)查中，本人了解到前一段時(shí)間，政府已加大投入，將連接師河兩岸彩虹橋與民權(quán)大橋與濱河大道實(shí)現(xiàn)了互通連接，琵琶橋與濱河路的連接正在緊張施工，年底有望竣工。通過(guò)打通橋頭阻塞，引導(dǎo)進(jìn)舊城區(qū)車輛分流來(lái)治理東方紅大道、申城大道的擁堵確實(shí)起到了藥到病除的功效。東八縣車輛進(jìn)入舊城區(qū)目前已可從羊山新區(qū)各條道路分流，文化中心路口的堵塞癥狀已得到明顯改善。但隨著火車站改造工程的實(shí)施，該處的交通量將繼續(xù)增加，仍然要時(shí)刻關(guān)注路口的交通狀況?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，堅(jiān)持城市交通服務(wù)城市居民就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

篇6

1.以校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，首先要求學(xué)校要有自己的教育理念。國(guó)內(nèi)外任何一所特色學(xué)校，都有一種自己的理念支配辦學(xué)。學(xué)校自己的教育理念從哪里來(lái)？校長(zhǎng)作為學(xué)校的核心和靈魂，一個(gè)重要職責(zé)就是提出并闡釋學(xué)校的核心理念，從而形成學(xué)校共同體的教育理想和教育哲學(xué)。

2.以校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，要明確特色和特長(zhǎng)的關(guān)系。校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)個(gè)性，有個(gè)性才能有特色，但特色不是偏科，也不只是特長(zhǎng)。特長(zhǎng)是指特有的專長(zhǎng)，主要指專有技術(shù)的特長(zhǎng)，而特色是一個(gè)更為廣泛的概念，而且是具有文化價(jià)值的概念。

3.以校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，最終要呈現(xiàn)一種整體獨(dú)特的文化風(fēng)格。特色的形成不是單一的過(guò)程，而是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要涉及學(xué)校方方面面的文化。學(xué)校文化既可以成為學(xué)校特色的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，同時(shí)也是培育學(xué)校特色的氛圍與環(huán)境。學(xué)校整體獨(dú)特的文化風(fēng)格的形成，應(yīng)該是學(xué)校特色發(fā)展所追求的最高境界。

比如校本課程《寫(xiě)字》，它不是簡(jiǎn)單的寫(xiě)字方法和寫(xiě)字技能的訓(xùn)練，它更是一種“立字立人”的教育理念以及由此形成的教育文化的集中體現(xiàn)；再比如校本課程《詩(shī)歌原創(chuàng)》，把最能煥發(fā)純潔童心與人性光輝的“詩(shī)歌”，引入課堂并形成課程，教師和學(xué)生全員參與，編詩(shī)報(bào)、成立詩(shī)社、組織賽詩(shī)會(huì)，讓學(xué)生讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)、研究詩(shī)，全校形成了一種如詩(shī)歌一樣美好的文化氛圍。這種真正貼近兒童心靈并為兒童終身成長(zhǎng)奠基的課程，應(yīng)該是最理想而又最富生機(jī)、最具文化特色的校本課程。

二、在促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的實(shí)踐中，要強(qiáng)化幾點(diǎn)意識(shí)

1.強(qiáng)化“課程”意識(shí)，把校本課程開(kāi)發(fā)引向深入。課程是學(xué)校的核心要素，所有的教育改革最后都要落實(shí)在課程上。什么是課程？廣義上說(shuō)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和就為課程，通常來(lái)說(shuō)，學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程，總稱為課程。

這里說(shuō)的“課程意識(shí)”有三方面意思：一是課程是連續(xù)的、按一定的計(jì)劃實(shí)施的、系統(tǒng)性的工程，它涉及課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方方面面，某一項(xiàng)課外活動(dòng)、某一節(jié)課、某一次教育行為可能做得很有成效，但不能稱其為課程；二是在新課程理念下，“課程”不僅是個(gè)名詞，更要把它當(dāng)成一個(gè)動(dòng)詞看待，即任何課程開(kāi)發(fā)方案只有學(xué)生真正參與實(shí)施活動(dòng)才能體現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)，校本教材不等于校本課程，任何教材只有落實(shí)在課堂、落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，才有意義；三是課程是個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具有生成性，要在實(shí)施的過(guò)程中不斷調(diào)整和完善。

2.強(qiáng)化“校本”意識(shí)，把校本課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處。“校本”是校本課程開(kāi)發(fā)的根本，強(qiáng)調(diào)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)校差異、給學(xué)校一個(gè)自己發(fā)展的空間。如果校本課程開(kāi)發(fā)離開(kāi)了學(xué)校具體的教育情境，脫離本校實(shí)際閉門(mén)造車或東施效顰，只為了應(yīng)付形式、做表面文章，只能是勞民傷財(cái)，沒(méi)有什么意義可言。只有立足校本，根據(jù)本校實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，開(kāi)發(fā)出的校本課程，才能落到實(shí)處。

比如前幾年很多學(xué)校都進(jìn)行《古詩(shī)詞誦讀》的開(kāi)發(fā)，但因?yàn)椴皇敲克鶎W(xué)校都能真正從“校本”出發(fā)，所以有些學(xué)校只能中途擱淺。學(xué)校只有自己的實(shí)施理念，有校本化的延伸和拓展，校本課程才會(huì)有生命力，課程實(shí)施才會(huì)有明顯的成效。

3.強(qiáng)化“文化”意識(shí)，把校本課程開(kāi)發(fā)和學(xué)校特色發(fā)展整合起來(lái)。文化與教育息息相關(guān)。拋開(kāi)文化，無(wú)法理解教育；拋開(kāi)教育，文化也無(wú)法存在與發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展實(shí)質(zhì)就是文化的進(jìn)化現(xiàn)象?！耙涣鲗W(xué)校靠文化，二流學(xué)?？抗芾怼?，學(xué)校的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力只有在形成獨(dú)特的文化特色的基礎(chǔ)上才能有優(yōu)勢(shì)。而校本課程作為學(xué)校最應(yīng)該具有文化特色的因素，只有建設(shè)出其影響力來(lái)，才能使學(xué)校形成一種文化的力量，實(shí)現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)。美國(guó)教育家伯爾凱指出：“一個(gè)辦得有特色的學(xué)校應(yīng)以它的文化著稱，這個(gè)文化要有一個(gè)價(jià)值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過(guò)程和氣氛，將教師和學(xué)生納入導(dǎo)致成功的教育途徑?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，文化意識(shí)是一種大的發(fā)展觀，我們必須把校本課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，放在促進(jìn)學(xué)校文化形成與學(xué)校特色發(fā)展上。只有在追求特色課程的建設(shè)中，以特色課程促進(jìn)特色學(xué)校的構(gòu)建、促進(jìn)特色文化的構(gòu)建，才能不負(fù)我們肩負(fù)的文化傳承的使命。

三、在今后的工作中，提出三點(diǎn)建議

1.主題引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色發(fā)展的整合?？筛鶕?jù)區(qū)域及學(xué)校具體情況，確立“以校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”主題，使各校進(jìn)一步明確校本課程開(kāi)發(fā)的方向，進(jìn)一步明確“校本課程開(kāi)發(fā)的主要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，保證校本課程開(kāi)發(fā)工作的科學(xué)、有序向前發(fā)展。

2.課題牽動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)與校本科研的整合。校本課程開(kāi)發(fā)作為課程改革的新生事物，在課程資源開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施過(guò)程中，必然遇到這樣或那樣的問(wèn)題。把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究，并通過(guò)課題研討會(huì)等形式，使校本課程開(kāi)發(fā)和校本科研有機(jī)結(jié)合、使課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的問(wèn)題得到及時(shí)解決，才能真正提高校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，使課程開(kāi)發(fā)工作落到實(shí)處。

篇7

二、教學(xué)工作方面：

本年度我共計(jì)完成教學(xué)工作量670學(xué)時(shí)。擔(dān)任的工作有理論課程教學(xué)、實(shí)踐類課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)等。在教學(xué)中，通過(guò)認(rèn)真的授課觀摩、自學(xué)以及實(shí)踐，在教學(xué)方面得到了一定的鍛煉和提高。備課能夠做到深入細(xì)致研究教材，多方參閱各種資料，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；注意在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性；注重課堂教學(xué)效果，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，并及時(shí)反饋講解。

三、其他方面：

篇8

一、課程性質(zhì)

2008年環(huán)境藝術(shù)教研室修改了教學(xué)計(jì)劃，首次通過(guò)專業(yè)分班考試，劃分“景觀設(shè)計(jì)”、“公共空間設(shè)計(jì)”、“居住空間設(shè)計(jì)”三個(gè)專業(yè)方向。參照相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”要求，每個(gè)專業(yè)方向由4-5門(mén)單元課程組成的多元職業(yè)崗位課程群。以就業(yè)為導(dǎo)向，增加崗位目標(biāo)群?！毒幼】臻g綜合性階段設(shè)計(jì)》作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)居住空間設(shè)計(jì)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)課程體系的首門(mén)課程，在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程體系設(shè)置中，《居住空間綜合性階段設(shè)計(jì)》課程可謂舉足輕重。它既是人居環(huán)境設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)其它課程的基礎(chǔ)。其課程的時(shí)間安排秩序在畢業(yè)設(shè)計(jì)室內(nèi)方向課程之首，是學(xué)生由二維的思維方式轉(zhuǎn)向三維方式的起點(diǎn)，前期知識(shí)積累提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵課程。

二、課程存在以下不足之處：

通過(guò)對(duì)課程教學(xué)現(xiàn)狀的梳理與分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課程存在以下不足之處：

①提高課程內(nèi)容的選取的時(shí)效性

課程教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要、就業(yè)狀況和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使課程內(nèi)容具備適時(shí)性，緊貼課程能力培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)口崗位特征。

②教學(xué)模式改革需進(jìn)一步深入；

由于教育模式和教學(xué)方法的偏差，忽視了對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合考察，沒(méi)有起到反映學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的作用。

③需要不斷充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)；

建立集紙質(zhì)與電子專業(yè)圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)資源庫(kù)。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)校本教參、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教師教學(xué)指導(dǎo)書(shū)和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)等。按照專業(yè)教學(xué)要求和區(qū)域企業(yè)、行業(yè)的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。

三、課程需要改革的內(nèi)容：

按照重慶某職業(yè)學(xué)院教改課程建設(shè)要求，課程改革的研究與實(shí)踐將提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的途徑與方法。主要研究?jī)?nèi)容為：

①分析比較各類高職院校該門(mén)課程教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)；

②如何構(gòu)建有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)改革理念；

③探索《居住空間綜合性階段設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容和方法改革，包括教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方法等方面。

四、課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)及特點(diǎn)：

①課程定位“三貼近”、“四為主”、“三中心”

在課程教學(xué)改革中盡量貼近新知識(shí)，貼近新技術(shù)，貼近新標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為主改革課程目的，以實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性為中心進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

②以崗定課，整合課程能力結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)“理實(shí)”一體教學(xué)模式

本課程與室內(nèi)裝修相關(guān)企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)新型課程內(nèi)容與教學(xué)模式，形成工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目課程，圍繞室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位工作內(nèi)容，突出了室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)，并以此為核心，把“典型的職業(yè)工作過(guò)程”生成了“綜合技能的教學(xué)內(nèi)容”，突破傳統(tǒng)的“先理論講授后實(shí)踐”的分離式教學(xué)，以典型工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，以崗位能力為要求，以實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性為中心進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了“方法能力（知識(shí)點(diǎn)）+專業(yè)能力（技能點(diǎn)）+社會(huì)能力（素質(zhì)點(diǎn)）”的三維度課程能力結(jié)構(gòu)。

③以項(xiàng)目為載體，以課堂教學(xué)為主線，“教、學(xué)、做、創(chuàng)、評(píng)”融為一體

課堂堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“依托行業(yè)辦專業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合；以理論為引導(dǎo)、講練結(jié)合；以能力為本位、項(xiàng)目實(shí)踐”為基本原則，沿著“聽(tīng)”、“看”、“學(xué)”、“做”、“創(chuàng)”、“評(píng)”等循序漸進(jìn)的程序，去啟發(fā)、挖掘、培育學(xué)生的能力與智慧，使學(xué)生掌握居住空間設(shè)計(jì)的基本原理和方法技巧，逐步提高居住空間創(chuàng)作與表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自學(xué)能力。強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的體驗(yàn)而不是簡(jiǎn)單的灌輸。構(gòu)建“成果展覽、人才招聘、作品參賽”三位一體的高職環(huán)藝畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過(guò)“以獎(jiǎng)促建”來(lái)全面創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，主要體現(xiàn)在：在雙選會(huì)期間舉辦“畢業(yè)設(shè)計(jì)展”，獲得面向社會(huì)宣傳和評(píng)估的機(jī)會(huì)，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量；每年參加由教育部行政部門(mén)主辦的全國(guó)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品競(jìng)賽。（作者單位：重慶工商職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G632.3

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)地方課程“街巷文化游”的設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)背景

（1）廈門(mén)地方資源豐富。廈門(mén)自然景觀資源以海、島、山為特色；人文景觀資源有萬(wàn)國(guó)建筑博物館、“海上花園”之稱的鼓浪嶼，通向大海的商業(yè)街――中山路、閩南古剎南普陀寺、“中華第一圣堂”新街禮拜堂等；地方語(yǔ)言資源有閩南語(yǔ)；民俗文化資源有中秋博餅民俗、畬族送王船民俗等；飲食文化資源以閩菜菜系為主，閩南小吃也負(fù)盛名；文化遺產(chǎn)資源有歌仔戲、南音、高甲戲、漆線雕等。

（2）學(xué)校所處社區(qū)資源豐富。福建省廈門(mén)市群惠小學(xué)處于廈門(mén)市中山路周邊，所在的社區(qū)中華街道就存在大量的人文遺跡，包括省級(jí)文物保護(hù)單位3處：廈門(mén)古城墻、新街禮拜堂、江夏堂；市級(jí)文物保護(hù)單位5處：阮F錫夕陽(yáng)寮隱居處遺址、重建興泉永道署碑記、陳化成故居陳化成祠、廈門(mén)各界抗敵后援會(huì)會(huì)址；市級(jí)涉臺(tái)文物古跡：臺(tái)灣公會(huì)舊址；已經(jīng)申報(bào)尚未批準(zhǔn)的省級(jí)文物單位：清代福建水師提督署遺址；此外，還有歷史z址、古跡：始建于明代的萬(wàn)壽宮、玉屏?xí)号f址、小走馬路的“古鳳凰山”“榕林別墅記” 題刻、買(mǎi)辦清末邱延樞公館、詩(shī)人郁達(dá)夫和文史學(xué)者聞一多居住過(guò)的天仙旅社、廈門(mén)最早的電影院之一――中華電影院、廈門(mén)解放第一天就成為《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》社的胡文虎永安堂，以及大量的名人故居：陳化成、阮F錫、呂世宜……不勝枚舉。

面對(duì)這么豐富的地方資源，我們?cè)O(shè)計(jì)了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)地方課程“街巷文化游”系列活動(dòng)，讓學(xué)生在這個(gè)主題系列活動(dòng)中，一起探尋廈門(mén)中山路街巷前世今生等，一起來(lái)品味廈門(mén)中山路街巷的風(fēng)情，閱讀這些街巷無(wú)限的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（1）主題目標(biāo)。①情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。②能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生訪談、調(diào)查、設(shè)計(jì)制作、宣傳報(bào)道等綜合能力；在整個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生養(yǎng)成與人交流及團(tuán)隊(duì)合作的能力。③知識(shí)目標(biāo)：了解廈門(mén)中山路街巷的歷史、建筑、沿途小吃、人文遺跡、街巷趣名等文化知識(shí)。

（2）任務(wù)設(shè)計(jì)參考。①聆聽(tīng)有關(guān)專家的廈門(mén)中山路街巷文化講座。②觀看介紹廈門(mén)中山路街巷文化的影片。③跟隨文史專家實(shí)地走訪廈門(mén)中山路街巷。④品嘗廈門(mén)中山路上的美食。⑤聽(tīng)一聽(tīng)政府對(duì)廈門(mén)中山路街巷未來(lái)的規(guī)劃。⑥自制廈門(mén)中山路街巷文化游地圖。⑦設(shè)計(jì)廈門(mén)中山路街巷文化游宣傳標(biāo)語(yǔ)。⑧策劃并籌備廈門(mén)中山路街巷文化游推介活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、制作推介海報(bào)、編寫(xiě)并排演街頭行動(dòng)劇等。⑨擔(dān)任廈門(mén)中山路街巷文化游義工小導(dǎo)游，向游客介紹廈門(mén)中山路街巷文化。

3.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)（見(jiàn)表1）

4.綜合實(shí)踐活動(dòng)歸屬領(lǐng)域（見(jiàn)表2）

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)地方課程“街巷文化游”的實(shí)施

1.適合學(xué)生

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生。

2.實(shí)施建議

篇10

網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本單元和遠(yuǎn)程教育的重要軟資源，是資源建設(shè)工作的重點(diǎn)。被默認(rèn)為以建設(shè)項(xiàng)目的形勢(shì)開(kāi)展的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，缺缺乏項(xiàng)目管理的思想和應(yīng)用，直接影響到網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的管理效益和質(zhì)量。從風(fēng)險(xiǎn)管理角度來(lái)看，要想解決在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要從一開(kāi)始就做好風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及應(yīng)對(duì)策略。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的流程圖1所示。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的流程圖1所示。

一、在項(xiàng)目啟動(dòng)階段

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的起步階段包括需求分析、可行性分析和項(xiàng)目規(guī)劃三個(gè)部分?，F(xiàn)階段遇到以下一些風(fēng)險(xiǎn)：1.項(xiàng)目整體計(jì)劃不合理。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)制定計(jì)劃分為課程體系設(shè)計(jì)的計(jì)劃與網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)的計(jì)劃兩部分，為了項(xiàng)目順利實(shí)施，必須做好前期調(diào)查，如：需求分析和可行性分析等風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施。2.學(xué)習(xí)者的需求分析不是真實(shí)的。若沒(méi)真正反映學(xué)習(xí)者需求，沒(méi)充分做好社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與學(xué)習(xí)者年齡階段、身份、性別等全方位調(diào)查，接下來(lái)的可行性分析得不到真實(shí)數(shù)據(jù)，此網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)不會(huì)得不到大多數(shù)學(xué)習(xí)者的選擇，自然而然的變成多余的資源。如：想為某校設(shè)計(jì)一門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程，最基本的要了解該校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施狀況。

二、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實(shí)施階段

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實(shí)施階段可分為兩部為包括課程內(nèi)容在內(nèi)的課程體系的建設(shè)和對(duì)支撐技術(shù)即網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺(tái)(也稱教學(xué)環(huán)境)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。課程體系設(shè)計(jì)包括課程教學(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)課程原型設(shè)計(jì)、腳本編輯、素材準(zhǔn)備和網(wǎng)絡(luò)課件制作。在項(xiàng)目實(shí)施階段，存在以下風(fēng)險(xiǎn)：1.計(jì)劃不夠詳盡。教學(xué)的效果取決于教學(xué)設(shè)計(jì)。史米斯和里根(2005)將教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程分為分析、發(fā)展和評(píng)價(jià)三個(gè)階段。弱項(xiàng)讓教學(xué)設(shè)計(jì)變得完美，在項(xiàng)目啟動(dòng)階段必須做足需求分析，得到項(xiàng)目實(shí)施可行性的充分認(rèn)可。2.進(jìn)度安排不合理。由于項(xiàng)目實(shí)施階段中，內(nèi)容體系與平臺(tái)技術(shù)要兼顧，但不排除在有限的時(shí)間內(nèi)，因課程設(shè)計(jì)和平臺(tái)開(kāi)發(fā)沒(méi)有同時(shí)完美收工，使整合部分出現(xiàn)問(wèn)題。為此，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)全面考慮整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程的安排和管理。3.質(zhì)量管理不到位。在修改部分，修改內(nèi)容越少，說(shuō)明課程體系建設(shè)與平臺(tái)開(kāi)發(fā)過(guò)程中質(zhì)量越好，在一定期限內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)課程的成品效果就越好。因此，項(xiàng)目經(jīng)理不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)成品的檢驗(yàn)，而且強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的管理。每一步都要嚴(yán)格控制從內(nèi)容、技術(shù)、時(shí)間到人員的態(tài)度。4.團(tuán)隊(duì)成員積極性不高。在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，教師是課程內(nèi)容編排排版、設(shè)計(jì)課程腳本和課程整合到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)者。有必要對(duì)這些教師進(jìn)行新的技術(shù)培訓(xùn)。但同時(shí)他們又是學(xué)校的骨干教師，教學(xué)和科研工作越多，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)就為他們?cè)黾恿舜罅康墓ぷ?，影響了教師的積極性，而對(duì)新技術(shù)的恐懼也將對(duì)教師的工作產(chǎn)生一定的影響。為了防止教師參與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，組織結(jié)構(gòu)的管理要人性化、柔性化，協(xié)調(diào)各參與者的角色，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。

三、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的第一階段和最后階段包括對(duì)結(jié)果的接受和總結(jié)

在完成前期計(jì)劃與實(shí)施階段工作后，人們一般不太重視最后的總結(jié)，但往往在總結(jié)階段中，在成品驗(yàn)收時(shí)可以看到網(wǎng)絡(luò)課程最終效果的好壞。此外，歸納整理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，可以更系統(tǒng)的掌握一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該加強(qiáng)建設(shè)的是部分，為下一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目提供方便。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)迫切需要一種現(xiàn)代的有效的管理思想和方法來(lái)改善自身的建設(shè)流程，預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，提高課程質(zhì)量。