導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學(xué)生兼職調(diào)查總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：C912 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）06-0094-02

社會兼職在大學(xué)生的生活中已成為一種較為普遍的現(xiàn)象。通過兼職活動，大學(xué)生不僅可以減輕經(jīng)濟(jì)壓力，改善生活質(zhì)量，還可以提高自身的綜合素質(zhì)，積累工作經(jīng)驗。同時兼職還發(fā)揮著協(xié)助高校實踐育人的作用，有利于幫助學(xué)生更好地完成從大學(xué)生向社會人的轉(zhuǎn)變。然而，由于保障大學(xué)生兼職權(quán)益的相關(guān)法律法規(guī)仍不完善，許多兼職大學(xué)生在遭遇侵權(quán)問題時常常陷入政府、學(xué)校兩不管的局面，導(dǎo)致他們不能及時有效地維護(hù)自身的合法權(quán)益，這在一定程度上也降低了大學(xué)生對于兼職的熱情度。

本文試圖通過對上海松江大學(xué)城七所高校本科生兼職情況的調(diào)查，考察大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，探討大學(xué)生在兼職中權(quán)益易受侵害的原因，在此基礎(chǔ)上為研究大學(xué)生兼職的權(quán)益保障問題提供參考性意見。

一、兼職大學(xué)生遭遇侵權(quán)的現(xiàn)狀調(diào)研

本次調(diào)查對象為上海市松江大學(xué)城中上海工程技術(shù)大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國語大學(xué)等七所高校的在校本科生?；谘芯繂栴}的現(xiàn)實需要，我們采取了問卷和訪談相結(jié)合的調(diào)查形式，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷289份，有效率為96.3%。其中，從年級分布看：大一79人，大二77人，大三86人，大四47人。從性別看：女性137人，男性152人。

從“你做過兼職嗎”這個問題的調(diào)研數(shù)據(jù)看（圖一），71.28%的同學(xué)做過兼職，28.72%的同學(xué)沒有做過兼職。值得注意的是，其中沒有做過兼職的同學(xué)中有31.33%的人是擔(dān)心兼職市場混亂，害怕受騙，21.69%的同學(xué)是找不到可靠的兼職途徑，僅有42.17%的人認(rèn)為沒必要兼職。這意味著如果給大學(xué)生兼職提供一個健康良好的兼職環(huán)境，絕大多數(shù)大學(xué)生是希望從事兼職工作的，這不僅充分反映了大學(xué)生兼職活動的普遍性，還表示出大學(xué)生對兼職存在極高的熱情度。

但另一方面我們通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，隨著大學(xué)生兼職數(shù)量的日漸增加，其中的兼職侵權(quán)問題也日益突出。調(diào)查顯示大學(xué)生兼職期間，有35.29%的人表示遇到過被侵權(quán)的行為，另外有13.49%的人表示不知道是否被侵權(quán)（圖二），這不僅反映出大學(xué)生兼職的環(huán)境有待改善，也反映了兼職大學(xué)生自身的維權(quán)意識有待提高。

有關(guān)侵權(quán)類型的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（圖三），56.75%的是工作時間被延長，37.71%是被克扣或拖欠工資，32.18%是曾被騙取錢財，另有16.26%的被侵權(quán)學(xué)生表示在兼職期間曾發(fā)生過被侵犯人身安全的事件?？梢姡髮W(xué)生兼職被侵權(quán)的類型是多種多樣的，大學(xué)生兼職遭遇侵權(quán)的程度也各不相同。

常言道“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，教育與實踐的結(jié)合是黨一直主張的教育方針，也是大學(xué)教育必不可少和必須加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。兼職有著助推實踐教學(xué)的作用，原本是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的有效形式，然而頻繁發(fā)生的兼職侵權(quán)事件卻使得許多本想做兼職的大學(xué)生駐足不前，同時使那些正在做兼職的大學(xué)生時常處于被侵權(quán)的擔(dān)驚受怕中。

二、兼職大學(xué)生遭遇侵權(quán)的成因分析

大學(xué)生兼職侵權(quán)問題日益嚴(yán)重，保護(hù)兼職大學(xué)生的合法權(quán)益，為兼職大學(xué)生提供安全可靠的兼職環(huán)境顯然已成為亟待解決的任務(wù)。而要解決大學(xué)生兼職侵權(quán)問題，保障大學(xué)生兼職健康有序發(fā)展，首先要求我們了解當(dāng)今兼職大學(xué)生為什么容易被侵權(quán)，然后才能對癥下藥。為此，本文通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)出了以下幾點原因。

第一，兼職大學(xué)生自身維權(quán)意識和維權(quán)能力均比較薄弱。首先，當(dāng)下大學(xué)生多為90后的青年，多數(shù)時間生活在父母和學(xué)校的保護(hù)圈下，不懂人情世故，缺乏足夠閱歷，容易上當(dāng)受騙。其次，根據(jù)受訪同學(xué)的表述，校外兼職時沒有人對他們進(jìn)行過兼職指導(dǎo)和培訓(xùn)，他們并不知道用人單位在招聘兼職時需要哪些程序和費用，也不知道自身在兼職期間享有哪些法律保護(hù)和公司福利。再者，兼職大學(xué)生普遍缺乏法律意識和法律知識，維權(quán)觀念不夠明確。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：從事兼職的大學(xué)生中71.36%沒有簽署過勞動合同，其中42.28%的學(xué)生表示雙方僅有口頭協(xié)議，更有39.6%的學(xué)生表示自己沒有想過應(yīng)該簽訂勞動合同。最后，大學(xué)生自身的維權(quán)能力較弱。一方面受傳統(tǒng)“多一事不如少一事”思想的影響，遭到侵權(quán)后他們往往直接放棄了維權(quán)，轉(zhuǎn)向采取消極退縮和自認(rèn)倒霉的態(tài)度來回應(yīng)侵權(quán)事件。另一方面即使有些兼職大學(xué)生想要維護(hù)自己的權(quán)益，但過高的維權(quán)成本、煩瑣的維權(quán)手續(xù)和有限的維權(quán)能力使得他們最終不得不放棄維權(quán)。這無形中助長了不法分子的氣焰，致使大學(xué)生的兼職環(huán)境越發(fā)的不容樂觀。

第二，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性增加了兼職信息的復(fù)雜性。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來打破了以往兼職要通過親朋好友介紹、路邊看招聘廣告或親自上門詢問的局面，用人單位可以更方便地借助互聯(lián)網(wǎng)工具在網(wǎng)絡(luò)上向需要兼職的大學(xué)生招聘信息。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，兼職大學(xué)生通過QQ、微信等即時通訊軟件得到兼職的有57.28%，通過百姓網(wǎng)、兼職貓等相關(guān)兼職APP軟件得到兼職工作的占31.07%，而通過學(xué)校老師推薦和親朋好友介紹的分別各占37.86%和35.44%，上門詢問的僅有17.98%，由此可見互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)下大學(xué)生獲取兼職信息的主要渠道。另外，互聯(lián)網(wǎng)也增加了眾多的新型兼職工作，如網(wǎng)絡(luò)客服、打字員、微商等等。由于這些工作對當(dāng)代大學(xué)生來說可操作性高，又能直接網(wǎng)上上班，避免了學(xué)業(yè)與兼職上的時間沖突，因此，吸引了一大批在校大學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)兼職?！熬W(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”，雖然利用互聯(lián)網(wǎng)找兼職具有省時省力省費用的優(yōu)勢，但也必須看到由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，這使得兼職信息魚龍混雜，真假難辨。越來越多的不法分子和機(jī)構(gòu)借助互聯(lián)網(wǎng)工具和大學(xué)生急于兼職的心理在網(wǎng)上四處虛假兼職信息，謀取大學(xué)生的錢財，肆意侵害兼職大學(xué)生的權(quán)益。

第三，用人單位的責(zé)任缺失和學(xué)校管理的不到位使得大學(xué)生兼職雪上加霜。由于用人單位與兼職大學(xué)生地位的不平等，用人單位誠信的嚴(yán)重缺失，使得大學(xué)生在兼職中往往處于弱勢的地位。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示56.75%的兼職大學(xué)生的工作時間被延長，37.71%的兼職大學(xué)生被克扣或拖欠工資，另有接受訪問的同學(xué)表示一些用人單位為了追求利益最大化，經(jīng)常違反當(dāng)初定下的協(xié)議，比如有些企業(yè)沒有給在法定節(jié)假日加班的兼職生相應(yīng)的工資補(bǔ)貼等情形。

大學(xué)校園里雖然設(shè)有勤工儉學(xué)的職位，但由于其職位有限、申請條件有限及工資低等原因，往往只有少數(shù)人能夠在校勤工儉學(xué)。這導(dǎo)致多數(shù)的大學(xué)生不得不選擇校外兼職。值得關(guān)注的是，學(xué)校對校外兼職的同學(xué)并沒有設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，當(dāng)向?qū)W校勤工儉學(xué)部門問及是否知道同學(xué)們在校外兼職的情況時，他們表示并不知情，不知學(xué)生所在公司的單位名稱、地址，也不知道單位聯(lián)系方式。甚至一些學(xué)校表示，大學(xué)生在校外工作發(fā)生任何事故都不歸學(xué)校管理，需要自行負(fù)責(zé)。用人單位的誠信缺失和學(xué)校管理不到位導(dǎo)致兼職大學(xué)生在校外權(quán)益受損時處于有苦不能訴、有冤不得告的狀態(tài)，最后只得不了了之或者自己用武力報復(fù)用人單位，但無論哪種途徑都不能保障兼職大學(xué)生的合法權(quán)益。

第四，大學(xué)生兼職的法律保護(hù)空白是兼職權(quán)益被侵害的根本原因。1995年《勞動法》第12條明確規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同”。也就是說《勞動法》將在校大學(xué)生的兼職排除在外。盡管隨著大學(xué)生兼職隊伍的壯大，近年來眾多學(xué)者對大學(xué)生兼職是否應(yīng)受法律保護(hù)這一問題展開了激烈討論，但政府仍然沒有出臺一個明確的法律文件來保障大學(xué)生兼職的權(quán)益，換而言之，大學(xué)生兼職在法律保障上仍處于空白狀態(tài)。沒有相關(guān)法律的制約，用人單位招收大學(xué)生作為廉價勞動力，規(guī)避應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任成為常態(tài)，大學(xué)生在遭到權(quán)益侵害時，即使極力相爭，但由于沒有相關(guān)明確的法律法規(guī)和監(jiān)管部門的保護(hù)，兼職大學(xué)生只能選擇妥協(xié)退讓。長此以往，不僅助長了不法分子和黑心單位的侵權(quán)氣焰，更使兼職大學(xué)生遭遇侵權(quán)問題日益嚴(yán)重。

三、總結(jié)

大學(xué)生兼職侵權(quán)事件頻發(fā)，歸根到底是我國至今仍沒有明確出臺保障大學(xué)生兼職權(quán)益的法律法規(guī)。而高校管理的不到位、兼職市場的復(fù)雜性、大學(xué)生自身法律意識淡薄、用人單位社會誠信不足等也是大學(xué)生兼職侵權(quán)事件頻發(fā)的主要誘因。對此，我們認(rèn)為：保障兼職大學(xué)生勞動權(quán)益的首要任務(wù)是完善勞動法，使大學(xué)生兼職有法可依，而政府也應(yīng)整頓兼職市場的混雜信息，建立相關(guān)的制度和部門維護(hù)大學(xué)生兼職的權(quán)益，高校也應(yīng)該將對兼職大學(xué)生的管理工作重視起來，擔(dān)負(fù)起協(xié)助大學(xué)生維權(quán)的責(zé)任。當(dāng)然，大學(xué)生兼職要有良性環(huán)境，還需要企業(yè)將謀求經(jīng)濟(jì)利益最大化與堅守道德底線統(tǒng)一起來，同時大學(xué)生也應(yīng)該注重提高自身的法律意識，大膽維護(hù)自己的合法權(quán)益。

篇2

二、兼職對提升大學(xué)生核心競爭力影響的研究背景

在大學(xué)生就業(yè)市場上，許多單位常常要求求職者的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，而且工作經(jīng)歷和經(jīng)驗常常變成應(yīng)聘者是否被錄取的關(guān)鍵因素之一，而應(yīng)屆大學(xué)生沒有參加過正式的工作，從兼職中獲得的經(jīng)驗就成為相當(dāng)重要的籌碼了。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間里通過兼職培養(yǎng)自身的核心競爭力成為學(xué)術(shù)界的重要課題。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生兼職現(xiàn)象非常普遍，并且在2008年展開大學(xué)生核心競爭力大討論。我們試圖通過對南京農(nóng)大學(xué)生兼職內(nèi)抽樣調(diào)查并通過男女生、專業(yè)和年級兼職群體的橫向?qū)Ρ鹊贸黾媛毰c提升大學(xué)生核心競爭力的關(guān)系，進(jìn)而為大學(xué)生能力培養(yǎng)提供借鑒和參考。

三、調(diào)查的情況和結(jié)論

本次調(diào)查主要采用隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查的方法，抽取了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)旅游、人力資源管理和生態(tài)三個專業(yè)四個年級的學(xué)生為樣本進(jìn)行了調(diào)查進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，收回問卷283份，收集到有效問卷251份。調(diào)查的內(nèi)容為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)平時閑暇時間兼職活動的內(nèi)容及男女同學(xué)和各年級的對比分析。所有數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，我們得出以下結(jié)論：第一，校內(nèi)的社團(tuán)和組織舉行的一系列活動已經(jīng)成為我校同學(xué)兼職和實踐的首選途徑；同學(xué)們從事盈利性的兼職實踐也已成為同學(xué)們實踐的重要選擇。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，被調(diào)查學(xué)生中82.1%參加校內(nèi)社團(tuán)活動，40.6%在校外從事過營銷、家教、服務(wù)工作，44.2%在校外從事過公益服務(wù)。這些數(shù)字反映參加社團(tuán)活動已成為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)們兼職的最理想的途徑。通過從事促銷、家教等以賺錢目的的兼職活動也是同學(xué)們比較偏向的實踐活動。第二，通過對兼職活動的男女同學(xué)對比，我們發(fā)現(xiàn)男女生在參加校內(nèi)社團(tuán)活動，校外從事過營銷、家教、服務(wù)工作，在校外從事過公益服務(wù)這三項中選擇的差異性明顯。我們把調(diào)查得知的數(shù)據(jù)又通過對這三項兼職活動中男女同學(xué)的分布對比，參加校內(nèi)社團(tuán)活動的男同學(xué)占76.90%，女同學(xué)為87.60%；參加營銷、家教、服務(wù)的男同學(xué)占30.60%，女同學(xué)占49.00%；參加公益服務(wù)的男同學(xué)占32.40%，女同學(xué)占53.10%。我們看出無論在此三項哪項兼職活動中女同學(xué)的熱情都要比男同學(xué)高，反映了女同學(xué)自覺參加實踐的主動性普遍高于男同學(xué)，她們在實踐鍛煉的方面有著更高的追求和愿景，并且在更勤于實踐。第三，不同年級在從事兼職和社會實踐的內(nèi)容上也反映出我校各年級活動分布的差別。表一是各年級同學(xué)在兼職實踐中的參加的活動內(nèi)容分布，實際上是反映了我校同學(xué)在不同年級時間段上的不同兼職內(nèi)容，大一大二的同學(xué)在校內(nèi)社團(tuán)活動上都要比大三大四的多一些，而大三大四的同學(xué)在從事盈利性的兼職則多于大一大二的同學(xué)，我們推斷大一大二的同學(xué)剛進(jìn)校園對新環(huán)境還不熟悉，兼職在社團(tuán)是最好的選擇，而通過社團(tuán)招新，大三大四退出社團(tuán)工作，對校園周邊環(huán)境的熟知，使得他們有時間和敢去從事一些校外的兼職活動。第四，兼職體現(xiàn)專業(yè)特征明顯。通過訪談我們了解到人文學(xué)院舉辦的學(xué)校社團(tuán)活動要比其他學(xué)院多一些，并且人文學(xué)院的旅游專業(yè)很多同學(xué)都被博物館、植物園和農(nóng)民工子弟學(xué)校聘為講解員或義教；生態(tài)專業(yè)的同學(xué)則有很多實驗是需要到校外做的，所以他們以參加專業(yè)實踐為主；而人力資源管理系的同學(xué)則多與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)方面的學(xué)科掛鉤，多從事校外的盈利性實踐。各專業(yè)體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特征。

四、針對以上調(diào)查分析總結(jié)兼職對提升在校大學(xué)生核心競爭力的影響

通過我們的調(diào)查統(tǒng)計分析，得出兼職實踐對我校大學(xué)生有核心競爭力的提升的關(guān)系有以下幾點

（一）兼職的過程培養(yǎng)了獨立解決問題的能力兼職實踐使我校學(xué)生的生活空間擴(kuò)大了,接觸的事物和遇到的矛盾增多了。這種生活的體驗和磨練,使南農(nóng)學(xué)生養(yǎng)成了獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）角色的轉(zhuǎn)換培養(yǎng)了語言表達(dá)和社交能力南農(nóng)大兼職的大學(xué)生通過充當(dāng)不同的社會角色,與社會各種類型的組織或個人進(jìn)行廣泛的接觸并開展活動,學(xué)到了知識,增長了才干,增強(qiáng)了適應(yīng)能力和生存發(fā)展能力。

（三）自己的期望與實際中的差距體驗培養(yǎng)了應(yīng)變和組織協(xié)調(diào)能力通過我們的調(diào)查對比分析，南農(nóng)大兼職同學(xué)的在兼職前后思想觀念有了明顯的變化，對兼職過程中出現(xiàn)的與自己當(dāng)初想法的差異有了一定的應(yīng)變能力，特別是在我校社團(tuán)工作中需要組織活動與自己主張不一樣時，能很好的協(xié)調(diào)，促成活動的成功舉行。

（四）理論與實踐的結(jié)合培養(yǎng)了創(chuàng)造能力兼職實踐,尤其是智力型的兼職實踐,讓南農(nóng)大學(xué)生在實際工作中利用自己所學(xué)的知識和理論去解決問題、完成任務(wù),并能在工作中發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中存在的問題,使創(chuàng)新意識在不知不覺中養(yǎng)成,使創(chuàng)新能力在鍛煉中不斷得以提高。

（五）完善了知識結(jié)構(gòu),積累了工作經(jīng)驗有調(diào)查顯示63%的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為他們在擇業(yè)的過程中,主要的不利因素是社會實踐經(jīng)驗不足。南農(nóng)兼職大學(xué)生能意識到自己對社會的了解不夠,將來就業(yè)沒有一定的工作經(jīng)驗不行，開始注重從實踐中直接獲取知識、能力和經(jīng)驗。

五、對大學(xué)生群體通過兼職提高自身核心競爭力的建議

總結(jié)我們調(diào)查研究結(jié)果和南農(nóng)兼職大學(xué)生群體的信息反饋，我們向?qū)W生和學(xué)校提出以下幾點建議：

（一）對學(xué)生的建議

1．樹立成才的主動意識和主體意識，充分認(rèn)識大學(xué)生兼職與提高自身核心競爭力的關(guān)系。充分發(fā)揮個人在兼職實踐過程中的主體能動作用，充分開發(fā)自己的潛能。通過各種途徑，努力將兼職實踐崗位等機(jī)會轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的個人素質(zhì)，以提高自身的核心競爭力。

2．改變盲目兼職的模式，樹立提高自身核心競爭力的牢固計劃。兼職實踐要根據(jù)自身條件，制定明確的鍛煉能力的目標(biāo)和成才的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在兼職實踐中將成才目標(biāo)分解成具體的操作性較強(qiáng)的階段性目標(biāo)和行動計劃，督促自己，嚴(yán)格要求自己。

3．?dāng)P棄依心情決定兼職、一次性兼職觀，樹立發(fā)展長期兼職、培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣的兼職觀。兼職的過程是一個社會化的過程，職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)能力和良好的工作態(tài)度是最不容易堅持和養(yǎng)成的，所以在兼職實踐過程養(yǎng)成好的職業(yè)習(xí)慣就得長期兼職，從中積累點滴經(jīng)驗。應(yīng)把堅持長期兼職作為提高自身核心競爭力的一個挑戰(zhàn)自我的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

（二）對學(xué)校的建議

1．把大學(xué)生兼職實踐教育納入培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的范圍，構(gòu)建科學(xué)的兼職實踐教育規(guī)劃。整合利用高校教學(xué)主渠道以外有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，把大學(xué)生兼職實踐教育納入培養(yǎng)我校學(xué)生核心競爭力的范圍，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生利用課外時間參加校內(nèi)外各組織的活動和兼職崗位，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的志趣。把以人為本作為開展大學(xué)生兼職實踐教育的根本理念，是高校面臨的新形勢與新任務(wù)。必須從大學(xué)生的知識與能力、個性與人格等全面自由發(fā)展的角度來進(jìn)行實踐教育培養(yǎng)規(guī)劃，在強(qiáng)化大學(xué)生的主體地位意識的同時，給予大學(xué)生大學(xué)生更多的人文關(guān)懷，努力滿足他們在各層次與各方面的成長發(fā)展需求，不斷提升大學(xué)生的核心競爭力。

2．營造良好的兼職實踐環(huán)境氛圍。高校要通過自身的校園文化底蘊(yùn)和人文精神，營造良好的兼職實踐環(huán)境氛圍，積極引導(dǎo)我校大學(xué)生樹立科學(xué)的兼職實踐價值觀，培養(yǎng)科學(xué)合理地配置、利用大學(xué)閑暇時間的意識和能力。校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生的兼職實踐活動，全面負(fù)責(zé)和規(guī)劃我校大學(xué)生兼職實踐時間安排和形式，協(xié)調(diào)教務(wù)處，科技處，學(xué)生辦，校園管理部門的職責(zé)，為學(xué)生在校內(nèi)從事兼職和社團(tuán)活動服務(wù)，并且加強(qiáng)與學(xué)生或?qū)W生社團(tuán)的聯(lián)系，積極促成學(xué)生的社團(tuán)活動和提供兼職的崗位。實施兼職實踐的層級組織機(jī)構(gòu)，以保障我校大學(xué)生合理科學(xué)的兼職。優(yōu)化兼職實踐的陣地平臺。通過理論講授、主題論壇、專題報告、主題活動、體驗實踐等方式，以校園文化、學(xué)術(shù)科技、志愿服務(wù)、社會實踐、職業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展等方面的活動為載體，不斷為大學(xué)生的兼職和實踐體驗活動提供平臺，為大高校學(xué)生的社會化創(chuàng)造條件。

篇3

前言

大學(xué)生兼職是大學(xué)校園的一個普遍現(xiàn)象，對于很多大學(xué)生來講，自己或多或少的有過兼職的想法，甚至有過一些兼職的經(jīng)歷。對于本應(yīng)以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生而言，為什么有那么多人熱衷于從事兼職工作？這個有著相當(dāng)普遍性的行為會給大學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)以及生活帶來怎樣的影響？如果兼職行為有非常大的合理性，那如何讓才能讓其發(fā)揮更大的正功能，同時盡量避免負(fù)功能的消極影響呢？這些問題都需要一個滿意的回答。

現(xiàn)有的一些關(guān)于大學(xué)生兼職行為的研究多是一些描述性的概括，缺乏理論的全面支持，僅有的一些理論性研究也只是揭示問題的某個環(huán)節(jié)或者部分，缺乏一個系統(tǒng)性的解釋。

本文通過問卷調(diào)查來總結(jié)出大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，包括客觀狀況和主觀態(tài)度兩個部分。在此基礎(chǔ)上用社會化理論來解釋大學(xué)生熱衷于兼職行為的原因以及這種行為對大學(xué)生繼續(xù)社會化的影響，最后探討如何完善社會化的相關(guān)機(jī)制來防止大學(xué)生社會化的偏差和失敗。這對正確認(rèn)識和規(guī)范大學(xué)生兼職行為，保護(hù)大學(xué)生的切實利益有非常重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、文獻(xiàn)回顧

學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生兼職的研究不是很多，從現(xiàn)有的一些研究成果來看，主要集中在四個方面：

一是大學(xué)生兼職現(xiàn)狀研究，主要包括大學(xué)生兼職的原因、參與情況、客觀背景、目的以及途徑選擇等方面。[1]比較有代表性的是江曉珊的《大學(xué)生兼職現(xiàn)象研究》。江在文中指出，大學(xué)生兼職的參與熱情比較的高，造成這種情況的原因主要有客觀和主觀兩個方面?？陀^方面是中國經(jīng)濟(jì)的高速增長、信息技術(shù)的廣泛傳播以及學(xué)校的市場化傾向為大學(xué)生兼職提供了外在的可能和動力；主觀方面即大學(xué)生兼職的目的，主要包括賺錢、鍛煉自己、緊跟潮流等等。[2]

二是大學(xué)生兼職的功能研究，主要從正負(fù)功能的角度展開論述。李炳亮在《大學(xué)生兼職現(xiàn)象初探》一文中指出，大學(xué)生兼職可以為教育注入新的活力，帶來新的思想；通過兼職，可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、擴(kuò)大學(xué)生的知識面和培養(yǎng)能力；通過兼職可以讓青年學(xué)生接觸社會，使其豎立正確的人生觀、價值觀。[3]

三是對大學(xué)生兼職過程中存在的問題及對策研究。總結(jié)現(xiàn)有的一些研究成果，可以歸納出大學(xué)生兼職過程中存在的主要問題包括大學(xué)生上當(dāng)受騙、中介提供虛假信息、用人單位雇不到自己真正需要的人等等。[4]關(guān)于對策研究，主要是從學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、政府四個角度展開的論述，認(rèn)為只有四方的共同努力才能使現(xiàn)今存在的問題得到根本的解決。[5]

四是從青年社會化的角度來分析大學(xué)生兼職的原因。[5]張輝金、蕭洪恩在《當(dāng)代大學(xué)生的兼職原因與青年社會化》一文中著重從文化教化與文化涵化、角色轉(zhuǎn)化與認(rèn)同兩個方面對大學(xué)生兼職的原因進(jìn)行分析，并依此提出了解決問題的原則性對策。[6]

綜觀現(xiàn)有的研究成果可以看出，這些研究的系統(tǒng)性較差，且多是一些描述性的概述，缺乏理論的論證和支持，僅有的一些理論性研究也由于理論的單一化使其解釋的說服力較弱。

二、研究設(shè)計

(一)核心概念的界定

社會化指的是個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨特的個性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會生活的過程。社會化是自我意識的的形成和人格發(fā)展的過程，是一個不斷完善的生命歷程。從社會化的時間維度上看包括青年社會化，從性質(zhì)維度上來看包括預(yù)期社會化，從結(jié)果維度上看包括社會化的偏差和失敗。[7]

兼職行為是指在本職之外兼任其他職務(wù)，從事其他工作的行為，是兼職的運動性狀態(tài)。由于學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，所以，在校大學(xué)生從事的有報酬的工作活動可以定性為兼職。

（二）研究思路

大學(xué)生從事兼職是與社會進(jìn)行接觸的一個非常重要的途徑，是一個被動選擇和主動適應(yīng)社會的過程。筆者認(rèn)為，大學(xué)生兼職行為是個體社會化的一個重要組成部分。本文以此假設(shè)為起點，首先通過問卷調(diào)查來總結(jié)出大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，包括客觀狀況和主觀態(tài)度，為以后的理論分析提供現(xiàn)實依據(jù)。然后運用社會化的理論，包括文化教化與涵化、角色的轉(zhuǎn)化和認(rèn)同、自我意識的形成和人格發(fā)展、青年社會化、預(yù)期社會化等相關(guān)理論去解釋大學(xué)生兼職的原因以及這種行為對大學(xué)生繼續(xù)社會化的影響，最后探討如何完善社會化的相關(guān)機(jī)制來防止大學(xué)生社會化的偏差和失敗。

（三）資料的收集與處理

1.資料的收集

本文主要采用問卷調(diào)查的方法獲取相關(guān)資料。

本文以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生為研究的對象，采取隨機(jī)調(diào)查的方法，分別抽取男生150人，女生150人進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷發(fā)放總量為300份，有效回收300份，有效回收率100%。

2.資料的處理

本研究運用SPSS11.0軟件對問卷調(diào)查資料進(jìn)行了描述性統(tǒng)計分析。

三、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀

大學(xué)生的兼職現(xiàn)狀，包括調(diào)查者的客觀狀況和主觀態(tài)度兩個部分。前者涉及到是否從事過兼職、兼職的主要目的、兼職的報酬、兼職時間的選擇、兼職過程中是否會遇到困難、兼職過程中遇到困難的解決辦法等六個指標(biāo)；后者涉及到兼職工作的主要受益、如何看待兼職的利與弊、兼職是否對學(xué)業(yè)產(chǎn)生了影響、兼職中介的服務(wù)如何、兼職市場是否存在問題等五個指標(biāo)。在對一些重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，得到如下結(jié)論：

（一）兼職的基本情況

從對150名男生和150名女生的調(diào)查結(jié)果來看，80%的男生和78.3%的女生有過兼職經(jīng)歷，兼職參與度很高。從專業(yè)性質(zhì)方面來看，文科生參與度達(dá)到82.3%,理科生則為75.7%，兼職參與度沒有因為學(xué)科性質(zhì)的不同而有太大的變化?？梢钥闯?，大學(xué)生兼職是一個普遍性的行為，并沒有因為性別、年齡、專業(yè)的不同呈現(xiàn)出巨大差距。

表1您是否從事過兼職工作

頻數(shù)百分比

有效有23879.3

沒有6220.7

合計300100.0

表1調(diào)查的是大學(xué)生兼職的參與情況，可以看出大學(xué)生兼職的參與度達(dá)到了79.3%，兼職參與度很高。

（二）兼職的目的

本部分包括兩個問題——大學(xué)生兼職的目的和兼職的報酬所得。

表2您從事兼職的主要目的是

頻數(shù)百分比

有效賺錢2410.1

鍛煉自己16067.2

緊跟潮流2912.2

好玩或者無聊208.4

其它52.1

合計238100.0

從表2可以看出，大學(xué)生兼職的主要目的不是賺錢，而主要是為了鍛煉自己，這個比例占到了53.3%。而對大學(xué)生兼職報酬的調(diào)查顯示，300元/月以下的占到了51.3%，800元/月以上的僅占6.7%，大學(xué)生兼職的賺錢沖動不是很明顯，這也從另一個角度證明了大學(xué)生兼職行為的預(yù)期性。

（三）從事兼職工作的受益和對學(xué)業(yè)的影響

表3您覺得您從事兼職工作的受益是

頻數(shù)百分比

有效得到了報酬2611.0

鍛煉了能力7632.1

豐富了經(jīng)驗3414.3

為以后找工作打下了基礎(chǔ)8736.7

說不清93.8

其它52.1

合計237100.0

表3表明，大學(xué)生兼職行為的受益主要是“為以后找工作打下了基礎(chǔ)”，占到了29%；其次是鍛煉了能力，占到了25.3%，然后依次是豐富了經(jīng)驗，得到了報酬和說不清。大學(xué)生兼職行為具有很強(qiáng)的長期目的性，并不僅僅是為了眼前的金錢利益。

表4您覺得兼職對未來學(xué)業(yè)的影響程度如何

頻數(shù)百分比

有效影響很大3213.5

影響大9038.0

影響一般7230.4

沒有影響4318.1

合計237100.0

表4是大學(xué)生兼職行為對未來學(xué)業(yè)影響程度的一種主觀認(rèn)識。認(rèn)為兼職對未來學(xué)業(yè)沒有影響的僅占到14.3%，大部分調(diào)查者覺得兼職還是對自己的學(xué)業(yè)有或多或少的影響。同時，在對兼職時間的選擇方面，40%的調(diào)查者表示是占用上課時間來從事兼職工作，兼職行為對學(xué)業(yè)的影響程度很大。

（四）兼職過程中遇到困難的解決辦法

表5您兼職過程中遇到困難的解決辦法

頻數(shù)百分比

有效

主動和有關(guān)部門交涉115.4

找有關(guān)部門解決3818.8

沒有采取任何措施13064.4

其它2311.4

合計202100.0

有84.9%的調(diào)查者表示在兼職過程中遇到過困難。在表5“遇到困難的解決辦法”的調(diào)查中，64.4%的調(diào)查者表示沒有采取任何措施，只有很少的一部分人會去主動的和有關(guān)部門交涉或者解決，合理化解決途徑的缺失會對大學(xué)生的心理產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。

（五）大學(xué)生對兼職中介和兼職市場的印象

表6您覺得兼職中介的服務(wù)如何

頻數(shù)百分比

有效很好187.6

一般9540.1

很差9238.8

沒感覺3213.5

合計237100.0

表6是大學(xué)生對兼職中介所提供服務(wù)的主觀感覺，有31.7%的人認(rèn)為服務(wù)一般，有30.7%的人則認(rèn)為服務(wù)很差，感覺很好的只占6%，看來作為大學(xué)生尋找兼職工作重要途徑的中介（45.4%）并沒有令大學(xué)生滿意。而對于兼職市場的態(tài)度方面，大部分學(xué)生也表示存在很大問題。

綜上所述，大學(xué)生兼職行為具有很大的普遍性，這種現(xiàn)象不會因為性別、年齡、專業(yè)性質(zhì)的不同而有很大差異。同時，大學(xué)生兼職具有很強(qiáng)的預(yù)期性，兼職行為并不是短期的金錢行為，而是大學(xué)生一個有長期目的性的行為。兼職行為帶給大學(xué)生諸多益處的同時也產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響，最主要的就是對學(xué)業(yè)的影響。特別值得注意的是大學(xué)生在兼職中遭遇挫折或者困難后難以通過一個合理性的途徑解決的話，會對其心理的成長帶來許多不利的因素，這也是大學(xué)生對兼職中介和兼職市場存在不滿的一個直接原因。

通過對大學(xué)生兼職現(xiàn)狀的描述和分析，筆者提出了一系列疑問：為什么大學(xué)生熱衷于兼職？這種行為會給大學(xué)生帶來什么樣的影響？如果是負(fù)面影響又會對大學(xué)生產(chǎn)生什么樣的后果？社會又應(yīng)該提出什么的對策來解決這些問題？

四、社會化視角下的大學(xué)生兼職行為

（一）大學(xué)生兼職的社會化因素

從調(diào)查報告中可以看出，大學(xué)生兼職的主要目的是為了豐富自身的社會經(jīng)驗，提高自身的能力，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，短期的金錢利益并不是主要的考慮，只占到了調(diào)查者的8%。應(yīng)該說，這種行為帶有了很強(qiáng)的長期性，是一個有目的有計劃的行為。從社會化的角度來看，大學(xué)生兼職是一個被動選擇和主動適應(yīng)社會的過程，是帶有主觀性的客觀實踐。社會化的基本涵義指的是人接受社會文化，由自然人成長為社會人的全過程以及個人適應(yīng)社會的全過程，包括角色內(nèi)化、角色學(xué)習(xí)和統(tǒng)一價值標(biāo)準(zhǔn)的獲得。大學(xué)生社會化的實質(zhì)是指大學(xué)生在早期社會化的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)社會文化知識，逐步將自己培養(yǎng)成為獨立成熟的社會人的過程。大學(xué)生社會化的內(nèi)容包括生活、知識技能、社會角色扮演、行為規(guī)范以及理想、信念等各方面的社會化。

1.社會變遷、社會意識與社會化

社會變遷是指一切社會現(xiàn)象的變化，又指社會結(jié)構(gòu)的變化，而社會意識是對社會的一種思想反映，受社會變遷的影響。[7]社會化則是一個被動適應(yīng)和主動選擇的過程，受到社會變遷和社會意識的影響。應(yīng)該說，社會化的本質(zhì)就是不斷的調(diào)整自我以適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，讓自己成為一名合格社會人的過程。

改革開放以后，特別是大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀，社會對人才的需求發(fā)生了很大的變化，社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)發(fā)生了變化，課堂知識的獲取對大學(xué)生就業(yè)以及前途的發(fā)展給予的幫助降低，學(xué)生只有不斷地接觸和了解社會，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，這就是大學(xué)生熱衷于兼職工作的客觀原因。應(yīng)該說，大學(xué)生兼職就是在社會急劇變化，社會意識不斷調(diào)整所做出的主動回應(yīng)，是社會變遷下的社會化過程。

2.文化教化與文化涵化

個體由自然人成長為社會人，所要經(jīng)過的社會化的過程，歸根到底是個體吸收社會文化又逐步融入到社會文化中去的過程——即文化教化和文化涵化。文化教化是外在的，是教育者對被教育者的教育引導(dǎo)過程；文化涵化是主體在社會環(huán)境的影響下潛移默化將外在文化影響吸收，逐步轉(zhuǎn)化為個人價值觀念、文化心理素質(zhì)的過程。這兩者是社會化過程的兩個階段，個體總是首先通過文化教化接觸某種社會文化，然后通過文化涵化使這種社會文化滲透到個體自身，最后才內(nèi)化到自己的行為方式或價值觀念之中，最終實現(xiàn)社會化。個體的社會化可以通過家庭、學(xué)校、同輩群體及大眾傳播媒介等加以影響，這種影響也正是文化教化與文化涵化這兩個階段的統(tǒng)一。[8]

大學(xué)生的人生觀、價值觀都尚在形成之中,還不夠穩(wěn)定,因而特別容易受到外來的各因素的影響。在對“影響大學(xué)生尋找兼職工作的主要媒介”的調(diào)查中，有46.2%的調(diào)查者表示受到同學(xué)的影響才去尋找兼職，表示受到媒介的影響的這一比例占到了調(diào)查者31.3%。可以得出的結(jié)論是，首先，大學(xué)生在同輩群體間的交往中，一方面作為“客體”，接受他人的影響；另一方面又作為“主體”，影響和教化著他人。在大學(xué)生群體的相互互動中，一部分先外出兼職的同學(xué)由于兼職獲得了一定的經(jīng)濟(jì)報酬，個人能力和對社會的理解都有很大的提高，這些都會對其他同學(xué)產(chǎn)生感染、刺激作用。其次，大眾傳播媒介也對大學(xué)生的兼職有一定的影響。大學(xué)階段是一個人心智發(fā)展的黃金時期，也是大學(xué)生完成社會化的重要時期。而在市場經(jīng)濟(jì)條件下，電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等媒介十分強(qiáng)大，它們不斷的傳播和創(chuàng)造新的價值觀。大學(xué)生在大眾傳媒的作用下，逐漸形成與社會相適應(yīng)的精神環(huán)境氛圍，從而使每一個體在思想、情感、行為方面產(chǎn)生自覺不自覺的趨同和助長作用。這種作用通過不斷的內(nèi)化對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而不斷改變當(dāng)代大學(xué)生的價值選擇、思維方式及行動趨向。[9]

3.角色的轉(zhuǎn)化與認(rèn)同

角色的轉(zhuǎn)化與認(rèn)同是社會化的一個重要過程。社會角色是指與人們的某種社會地位和身份相一致的一整套權(quán)利和義務(wù)的規(guī)范與行為模式。任何個人進(jìn)入社會，都要扮演一定的社會角色，并具備相應(yīng)的角色能力。帕森斯認(rèn)為角色學(xué)習(xí)的過程即社會化的過程，在這個過程中，個人逐步了解自己在群體或社會結(jié)構(gòu)中的地位，領(lǐng)悟并遵從群體和社會對這一地位的角色期待，同時學(xué)習(xí)如何順利的完成角色義務(wù)。人在社會化過程中要了解、學(xué)習(xí)和扮演各種不同的社會角色和懂得社會或群體對各個角色的期望。[10]

我國社會發(fā)展目前正處于轉(zhuǎn)型時期，社會規(guī)范、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為方式等都在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，大學(xué)生社會化目標(biāo)的選擇與大學(xué)生自我發(fā)展的理想相結(jié)合，這要求當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念逐漸由過去建立在計劃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的一元社會所產(chǎn)生的單一性、絕對性和嚴(yán)格性的價值觀念轉(zhuǎn)變成相對多元性的價值觀念。當(dāng)今社會競爭激烈，大學(xué)生作為社會的一員，即將踏入社會選擇自己的工作崗位，這必然要求當(dāng)代大學(xué)生逐步適應(yīng)社會，參與社會競爭，為將來踏入工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。相應(yīng)地也要求當(dāng)代大學(xué)生的角色逐漸由學(xué)生轉(zhuǎn)化為社會人，這必然要求大學(xué)生在校期間就開始為自己的角色轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備，不斷調(diào)整自我，使自我的發(fā)展不斷與社會需求相整合。大學(xué)生兼職也正是這樣一種整合過程，一種為適應(yīng)生活的變化、承擔(dān)起新的角色而主動學(xué)習(xí)與調(diào)適的過程。

（二）兼職對大學(xué)生社會化的影響

兼職是大學(xué)生社會化進(jìn)程中的一個特殊行為，是大學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展的一個重要手段，兼職對大學(xué)生社會化有著或多或少的影響，有正面的、有利的影響，也存在反面的、消極的影響。在調(diào)查中，有55%的調(diào)查者表示兼職利大于弊或者利弊相當(dāng)，有18%的調(diào)查者認(rèn)為弊大于利。在對“兼職對未來學(xué)業(yè)影響程度”和“兼職時間的選擇”的調(diào)查中，大部分調(diào)查者認(rèn)為兼職行為對學(xué)業(yè)有很大的影響，這一比例占到了40.7%，而兼職時間方面則大約30%的人表示是占用上課時間從事兼職工作。從大學(xué)生兼職和大學(xué)生社會化的互動角度來看，一方面，由于身心上的巨大變化，即將步入社會的現(xiàn)實，大學(xué)生開始考慮“我是誰”“我將向何處去”等重大人生問題。[11]大學(xué)生往往會根據(jù)自身的特點和興趣，收集有限的社會信息，為自己選擇一個定位，然后開始相關(guān)的社會實踐，兼職就是一個很好的手段，特別是在這個強(qiáng)調(diào)專業(yè)經(jīng)驗的社會更是如此。因此，兼職為大學(xué)生提供了一個良好的平臺，為大學(xué)生更好的了解和適應(yīng)社會，更好的完成特定時期的社會化歷程給予了很大的正面幫助。

另一方面，大學(xué)生在成長過程中很容易遭遇“自我認(rèn)同危機(jī)”，[12]自己所從事的兼職工作很可能同自己當(dāng)初的設(shè)想相去甚遠(yuǎn)，由此產(chǎn)生失落感；同時，兼職的過程就是接觸社會的過程，社會“向陽”一面會讓大學(xué)生對社會產(chǎn)生親近感，但社會中不良風(fēng)氣也會影響大學(xué)生價值觀的形成，會讓大學(xué)生產(chǎn)生對社會的疏離感。特別是在現(xiàn)存法律法規(guī)不健全，兼職中介市場存在諸多問題，相關(guān)組織沒有很好的發(fā)揮應(yīng)有作用的情況下，大學(xué)生遇到困難以后很難通過一個合法合理的途徑加以解決，社會報復(fù)心理很濃，對社會也產(chǎn)生不滿的情緒。而且非常重要的一點是，學(xué)校也是社會化的重要場所，學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生社會化的重要手段，但兼職行為對大學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響。這些都是大學(xué)生社會化的不利因素，都容易造成大學(xué)生社會化的偏差和失敗。[13]

（三）大學(xué)生兼職與社會化

社會化是任何社會人的生命歷程，是伴隨人一生的過程。對于大學(xué)生而言，兼職行為既是社會化的主要內(nèi)容，也是實現(xiàn)社會化的重要手段，是被動選擇和主動適應(yīng)社會的過程。因此，大學(xué)生熱衷于兼職來實現(xiàn)自我良好的社會化。但是值得注意的是，從社會化的生命周期來看，大學(xué)生處于青年期，上承兒童期，下接成年期，是大學(xué)生實現(xiàn)自我認(rèn)同，樹立良好的人生觀、價值觀的時期，是人生一個特殊重要的轉(zhuǎn)折。但客觀上兼職行為會對大學(xué)生社會化產(chǎn)生好壞兩方面的影響，正面的影響有利于大學(xué)生社會化的良性運行，而反面的影響不利于大學(xué)生實現(xiàn)良好的社會化，甚至產(chǎn)生社會化的偏差和失敗。因此，必須重視大學(xué)生兼職行為，完善相關(guān)法律法規(guī)，建立社會誠信體系，規(guī)范大學(xué)生兼職市場和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立學(xué)校、企業(yè)、政府三維一體的防范機(jī)制來控制兼職行為可能給大學(xué)生帶來的社會化偏差和失敗，為大學(xué)生的社會化提供保障。

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ResearcherattheRoyalSociety,2003(9):18-19.

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大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來一些負(fù)面影響。

調(diào)查對象的選取和抽樣方法

本次調(diào)查對象是沈陽工程學(xué)院全體在校大學(xué)生。本次調(diào)查采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式,在調(diào)查時, 先把政法系的全體同學(xué)分為男生和女生兩類,然后采取簡單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名學(xué)生,形成一個由60名同學(xué)構(gòu)成的樣本。同時，根據(jù)沈陽工程學(xué)院具體特點, 選取教學(xué)樓、宿舍、圖書館為主要調(diào)查地點, 以性別、專業(yè)方向為分層標(biāo)準(zhǔn), 采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。此外，為了對調(diào)查對象進(jìn)行更加深入的了解,在調(diào)查問卷之外 ,我們對部分在校做過兼職的大學(xué)生進(jìn)行了訪談。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份, 發(fā)放給的同學(xué)均為沈陽工程學(xué)院政法系的同學(xué)，男女人數(shù)大體相同，大二的人數(shù)居多。大多數(shù)的為法學(xué)專業(yè)的同學(xué)，年齡大多數(shù)在20歲至24歲之間。

目的：了解在校大學(xué)生兼職情況。

原因：在校大學(xué)生越來越多的去兼職，有很多新的問題出現(xiàn)，有好的現(xiàn)象也有不好的現(xiàn)象，我們做這個調(diào)查就是想看看有什么問題的存在，用什么樣的方法去解決。

研究變量

從調(diào)查問卷研究總結(jié)出以下問題：

您以前從事過兼職活動嗎

A;沒從事過 25/60=41.7% B:從事過 35/60=58.3%

做過兼職的同學(xué)回答的問題：兼職前對工作的了解程度， 兼職時間，兼職途徑，權(quán)益侵害，權(quán)益侵害處理，兼職的滿意度，兼職態(tài)度等變量

做過兼職的同學(xué)的兼職狀況

您在做兼職前是否對所從事的工作有了解

A：詳細(xì)了解 7/60=20.6% B:大體了解 24/60=70.6%

C;不了解 2/60=5.9% D:有的了解有的不了解 1/60=2.9%

您以前在什么時間從事兼職過活動最多

A：寒暑假23/60=67.6% B：周末9/60=26.5%

C：其他時間2/60=5.9%

您在做兼職過程中，受過權(quán)益侵害嗎

A;經(jīng)常受3/60=9.1% B：偶爾受12/60=36.4%

C：沒受過18/60=54.5%

大學(xué)生尋找兼職途徑

調(diào)查結(jié)果顯示, 校園宣傳欄和同學(xué)介紹、網(wǎng)站信息是大學(xué)生獲取兼職招聘信息的渠道。同學(xué)介紹成為大學(xué)生尋找兼職的首要選擇(占45.5%)。而網(wǎng)站信息(占18.2%)排在第二，大學(xué)生兼職的網(wǎng)站在網(wǎng)站信息方面承擔(dān)了越來越多的責(zé)任，引導(dǎo)著大學(xué)生通過正規(guī)有效的兼職渠道獲取兼職信息。這同時也說明了大學(xué)生們對待兼職時存在更多理性選擇。作為傳統(tǒng)宣傳形式的校園宣傳欄，仍然占據(jù)兼職招聘形式相當(dāng)大的比例(占16.4%)

學(xué)生合法權(quán)利需要重視

在對做過兼職的大學(xué)生的合法權(quán)利方面進(jìn)行調(diào)查可以看出(如表13)，有45.5%的大學(xué)生在兼職過程中受過權(quán)益侵害，在回答 如果您的權(quán)益受到侵害，您會怎樣處理? 的時候 ，9.1% 的同學(xué)選擇通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益 ，63。7%的同學(xué)選擇與公司建設(shè)或向有關(guān)部門反映，27.3% 的同學(xué)選擇不追究、自認(rèn)倒霉 。這說明同學(xué)們的維權(quán)意識明顯增強(qiáng)。

兼職與權(quán)益侵害

您在做兼職過程中，受過權(quán)益侵害嗎

A經(jīng)常受

% B偶爾受

% C沒受過

% 總和

在校大學(xué)生兼職調(diào)查報告各類報告%

如果您的權(quán)益受到侵害，您會怎樣處理

A自認(rèn)倒霉

% B與公司交涉

% C向有關(guān)部門反映

% D訴諸法律

% E其他

% 總和

%

小結(jié)

有很多人認(rèn)為很多學(xué)生兼職是由于高額的學(xué)雜費跟生活費無法負(fù)擔(dān)，但是現(xiàn)在大學(xué)校園里兼職的許多學(xué)生，他們兼職的目的并非完全是因為高額的學(xué)雜費和生活費，或者是貧困家境。大多數(shù)同學(xué)做兼職的主要目的還是通過這個過程鍛煉自己，增加自己的閱歷，使自己對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。但是這樣盲目的去兼職有的時候也未必是件好事情，有的時候會有一些不法分子趁機(jī)而入，因而有的時候會發(fā)生一些慘劇。我們可以從大學(xué)生自身跟學(xué)校以及社會中尋求一些解決的辦法。

我主要是從學(xué)校方面看：

篇5

[中圖分類號]G645[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1009-5349（2015）05-0128-01

如今很多大學(xué)生利用課余時間做各種兼職工作，文章對長春工業(yè)大學(xué)學(xué)生兼職情況進(jìn)行了調(diào)查，采用了問卷調(diào)查的形式抽取了1000名本科生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。

一、長春工業(yè)大學(xué)學(xué)生兼職現(xiàn)狀分析

（一）在校大學(xué)生參加兼職狀況統(tǒng)計

發(fā)放問卷1000份，回收有效卷為884份，其中男生占67.8%，女生占32.2%，大一學(xué)生占22.3%，大二學(xué)生占57.5%，大三學(xué)生占14.8%，大四學(xué)生占5.4%，根據(jù)我們調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，在校大學(xué)生中大二學(xué)生人數(shù)最多最集中，兼職的男女比率相差教大。

（二）大學(xué)生兼職的目的

大學(xué)生自身兼職的目的有很多種，在我們設(shè)置的問卷調(diào)查中，選“提高個人實踐能力，培養(yǎng)個人能力”的人占的比重最大，約為53.2%，其中選擇“掙額外收入，為家人減輕負(fù)擔(dān)”的位居第二約占24.5%。此外，一些同學(xué)僅僅是為了打發(fā)時間或是出于好奇，但是絕大部分學(xué)生是因為家庭困難，所以選擇兼職為家人減輕負(fù)擔(dān)。因此兼職的主要目的還是為了在兼職這個過程中使自己對社會了解更多，為今后走上社會工作奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在社會競爭越來越激烈，用人單位越來越注重應(yīng)聘人員的工作經(jīng)驗，而兼職剛好是一個比較好的工作經(jīng)歷。

（三）在兼職過程中遇到的困難狀況分析

根據(jù)調(diào)查表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，選擇“路途遙遠(yuǎn)，交通不便”的同學(xué)占35.6%，這一選項所占的比重最大，可見客觀因素很重要，不容忽視，這其中男女各占約50%，基本沒有性格差別；在“工作時間和工資反差太大”一選項中，總?cè)藬?shù)占32.9%，其中男生占41%，女生占59%。許多工作，工作時間長、工作量很大，而且在待遇問題上存在問題。認(rèn)為“公司要求苛刻，不體貼學(xué)生”的同學(xué)占14.7%，認(rèn)為“工作環(huán)境惡劣，如天氣冷或是天氣炎熱”的學(xué)生占16.8%。通過這些調(diào)查數(shù)據(jù)我們知道，在大學(xué)生周末或是假期空余時間兼職這一問題上，有大約82.6%的同學(xué)認(rèn)為合理安排好兼職和學(xué)習(xí)是很重要的事情，可見，很多大學(xué)生認(rèn)為在兼職過程中遇到的困難很多。

（四）從事兼職和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

在調(diào)查中，“跟老師請假”這一方式占用很小的比率，只有3.1%；為了兼職曠課的學(xué)生雖然存在但是很少；“盡量把兼職時間安排在周末”的同學(xué)占96.9%。根據(jù)調(diào)查我們可知，合理安排兼職時間和上課時間也是不容忽視的，大學(xué)生要明確自己的任務(wù)和方向，不可因小失大。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的兼職管理和指導(dǎo)，可以通過勤工儉學(xué)來完善學(xué)校對貧困學(xué)生的服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生以一種積極健康的心態(tài)對待兼職，使大學(xué)生處理好兼職與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，一定要在不影響學(xué)習(xí)的情況下做兼職。

（五）希望政府和學(xué)校在尋找兼職時提供幫助

通過數(shù)據(jù)分析，選擇“公司與學(xué)校建立直接聯(lián)系”的同學(xué)占35.8%，選擇“政府建立一個專門的中介機(jī)構(gòu)”的占29.7%，選擇“學(xué)校多開展兼職培訓(xùn)講座”的占21.4%，選擇“學(xué)校組織多提供一些機(jī)會”占13.1%。眾所周知，多數(shù)學(xué)生從事家教、促銷、發(fā)傳單等對學(xué)業(yè)并無太大促進(jìn)作用的兼職工作，不僅是一種人才浪費，也是一種對大學(xué)生的不信任。

二、大學(xué)生參與兼職存在的問題

（一）學(xué)習(xí)與兼職的權(quán)衡

根據(jù)我們的調(diào)查可以得出，學(xué)習(xí)與兼職的矛盾沖突是常有的，在此過程中可能會因為兼職而影響大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績，會得不償失。

（二）專業(yè)與兼職的相關(guān)聯(lián)程度問題

通過調(diào)查不難看出，大學(xué)生在兼職的時候，很少與自己的專業(yè)是相關(guān)的，所以如今的兼職對大學(xué)生的學(xué)習(xí)的直接幫助并不大，且不能使大學(xué)生發(fā)揮出接受高等教育后的水平。

（三）在兼職過程中，大學(xué)生遇到問題容易不知所措

當(dāng)今社會相對缺乏健全的大學(xué)生參與兼職的權(quán)益保障機(jī)構(gòu)，并且相關(guān)法律條文和條例也不健全，因而在遇到問題時并不能很好的得到相關(guān)部門的幫助與保護(hù)。

三、對大學(xué)生兼職的建議與總結(jié)

樹立正確的兼職觀念。兼職不僅僅是為了得到報酬，更重要的是為了提升個人能力和實踐所學(xué)知識；做到量力而行。在兼職過程中，要注意自身的人身安全，要知會老師或家長，以防以后出現(xiàn)問題不能妥善解決；正確處理人際關(guān)系。在兼職過程中，身為大學(xué)生，要時刻警醒自己保持良好的個人形象和道德修養(yǎng)；要有持之以恒的堅定信念。在兼職的過程中，要兢兢業(yè)業(yè)工作，遇到問題或者困難，要耐心調(diào)整自己的心態(tài)并分析找出最有效的解決辦法。

【參考文獻(xiàn)】 

[1]劉冰冰.大學(xué)生兼職引發(fā)的思考[J].成功（教育），2011 （06）. 

篇6

大學(xué)生這一特殊群體，有著自身的優(yōu)越性，便于尋找兼職工作。在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于中學(xué)生的課程，空閑時間也就相對增多，從而自身支配的時間就增多；在經(jīng)濟(jì)方面，大學(xué)生的生活費用主要來源于家庭，很少有自己獨立的經(jīng)濟(jì)收入。這樣使得兼職更加商業(yè)化，大學(xué)生很容易融入兼職中。還有一個普遍問題就是從眾心理，一個人兼職能帶動幾個人，導(dǎo)致更多的人參加兼職。

大學(xué)生兼職的必然性。經(jīng)濟(jì)社會的今天，大學(xué)生兼職幾乎成為一種時尚，大學(xué)生做兼職不僅可以增加收入，鍛煉自身的能力，而且也是走向社會的起點，大學(xué)生在校兼職是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式。通過兼職，他們不僅可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時也有利于他們將來更好的適應(yīng)社會需要。

總的來說，大學(xué)生兼職是接觸社會的最好的，最快的渠道。

一、大學(xué)生兼職動因以及兼職種類的調(diào)查分析

基于對問卷調(diào)查的結(jié)果分析，我們發(fā)現(xiàn)，近85.31%的大學(xué)生認(rèn)為兼職非常有必要；14.69%的人認(rèn)為兼職沒有必要。從兼職的原因來看，55.94%學(xué)生認(rèn)為兼職可以鍛煉自己，培養(yǎng)個人能力；34.97%的人是為了補(bǔ)貼家用，減輕家庭負(fù)擔(dān)；39.16%的同學(xué)是從中獲得工作經(jīng)驗，為未來就業(yè)做準(zhǔn)備；僅16.78%的同學(xué)是因為消磨時間。從調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已認(rèn)識到兼職的必要性，且兼職動因也更多地表現(xiàn)在提升自我與為家庭著想方面，是調(diào)查者思想積極的表現(xiàn)。結(jié)合數(shù)據(jù)與社會現(xiàn)狀分析得出，因為大學(xué)生的課程安排較少，可供自由支配的時間較多，進(jìn)入校園后開始獨立生活，從而有更多的時間與精力投入到自己感興趣的事情上，同時通過兼職能夠較快且容易提高經(jīng)濟(jì)收入。在經(jīng)濟(jì)社會的今天，兼職更具商業(yè)化，同時使得兼職成為大學(xué)生步入社會、了解社會的一個銜接點，是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好渠道。

對于兼職種類，我們發(fā)現(xiàn)選擇家教、促銷員、發(fā)傳單、餐飲服務(wù)的人數(shù)分布較均勻，接近30%左右，而選擇禮儀服務(wù)的占11.19%，僅2.1%的同學(xué)選擇家政服務(wù)，另外還有30.07%的同學(xué)從事過其他種類的兼職工作。而尋找兼職的方式與途徑也同樣呈現(xiàn)多樣化，45.45%的同學(xué)是通過熟人介紹或幫忙，也有約33.33%的同學(xué)是自己尋找的，其余同學(xué)則是通過海報廣告、中介機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站、傳單、學(xué)校介紹的方式獲得兼職。由得出的數(shù)據(jù)中，可以明顯的了解到兼職種類與途徑的多樣性，這不僅與個人興趣愛好、所學(xué)專業(yè)相關(guān)，也和兼職的獲得方式有很大關(guān)聯(lián)。對于較易獲得與需求量大的兼職，如發(fā)傳單、促銷員、家教等從事的同學(xué)較多，而選擇其他種類的兼職，對專業(yè)技能等要求較高，且需求量較少。此外，大部分大學(xué)生獲取兼職的方式都較為可靠，約50%的人會通過熟人介紹，可體現(xiàn)出當(dāng)前大學(xué)生安全意識較高，并不是盲目尋找兼職。

二、大學(xué)生兼職對學(xué)業(yè)的影響

本次調(diào)查由于條件有限，大二大三學(xué)生較多，可能對最終結(jié)論產(chǎn)生一定的影響。

在兼職時間與課程時間沖突時，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，半數(shù)以上的人選擇了以學(xué)業(yè)為重。還有一部分人選擇視課程情況而定而沒有人選擇逃課去兼職。此調(diào)查清晰表明，當(dāng)學(xué)業(yè)與兼職兩者之間產(chǎn)生沖突時，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間，學(xué)生還是主要以學(xué)業(yè)為重，沒有充足的知識積累，實踐便沒有現(xiàn)實意義；部分同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但是實踐是根本，理論必須為實踐服務(wù)，因為實踐是理論的源泉。

在調(diào)查兼職是否影響學(xué)業(yè)中發(fā)現(xiàn)，只有13.99%的同學(xué)認(rèn)為兼職會對學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響，46.15%的同學(xué)認(rèn)為沒有影響，39.86%同學(xué)認(rèn)為說不清楚。據(jù)多方了解調(diào)查，兼職的確會占用部分學(xué)習(xí)時間，但大學(xué)生活課余時間較多，對時間的支配還是十分靈活的。做兼職是否會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響主要看個人時間分配的是否合理，只要能夠正確的分配時間，且量力而為，就不會產(chǎn)生過多產(chǎn)生影響。此外，多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個課堂，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。

高等教育專家潘先生曾說：“適度打工。”在大學(xué)時期我們的思維和理解記憶能力等都處在人生最優(yōu)越的階段，又有豐富且難得的學(xué)習(xí)條件，正是學(xué)習(xí)的大好時光，如果因為其他任何事情而耽誤了學(xué)習(xí)，都會得不償失。因此，作為在校大學(xué)生兼職必須注意把握好這個“度”。

現(xiàn)在大學(xué)生兼職打工，除了做家教、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)外，越來越多的大學(xué)生在兼職時從事發(fā)傳單、商品促銷、校園銷售員、當(dāng)餐廳服務(wù)員等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識相去甚遠(yuǎn)。因為大學(xué)生的課余時間也是有限的，所以大學(xué)生也不能毫無目的地去打工，而要有所針對性，盡可能從事一些有助于增進(jìn)知識積累經(jīng)驗的工作。除此之外，目前很多大學(xué)生并沒有認(rèn)清學(xué)習(xí)與賺錢的界限，他們把大學(xué)經(jīng)歷純粹當(dāng)成了找工作的資本。兼職與考證反而取代了學(xué)習(xí)與研究成了主要任務(wù)，這種主次不分、本末倒置的認(rèn)識可能會使一些大學(xué)生在以后的日子里追悔莫及。

當(dāng)然兼職與學(xué)習(xí)并非不可兼得，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾螌ΥT了。首先要樹立正確的價值觀，明確兼職的目的和意義。在校大學(xué)生兼職不只是為了報酬，更重要的是開拓視野鍛煉能力。在實踐中檢驗所學(xué)知識，切不可將打工賺錢作為大學(xué)生活的全部內(nèi)容，要量力而行，適可而止，明確兼職的目的和意義，找到學(xué)習(xí)和兼職的平衡點。其次要正確認(rèn)識在校大學(xué)生兼職和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在校大學(xué)生兼職和學(xué)習(xí)之間并不是魚和熊掌不可兼得的關(guān)系，最重要的還是時間的分配，只有根據(jù)自身的情況合理地安排學(xué)習(xí)和工作的時間，做到兩不誤，才可以使學(xué)習(xí)和兼職之間相互促進(jìn)、共同提高。最后要正確認(rèn)識自己，了解自己的愛好、興趣和能力，尋找適合自身的兼職。

在我們調(diào)查后提出的意見是，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更多地尋找與自身專業(yè)相關(guān)聯(lián)的兼職工作。目前大學(xué)生兼職雖然在一定程度上達(dá)到了賺錢和積累社會經(jīng)驗的目的，但是沒有最大意義地實現(xiàn)大學(xué)生做兼職的價值。

總而言之，大學(xué)生想在有限的大學(xué)時光里習(xí)得知識而又讓自己的能力得到充分鍛煉是沒錯的。而最好的方法就是尋找符合自己專業(yè)趨勢的工作，不是盲目得選擇兼職。與此同時，還要量力而行，我以學(xué)業(yè)為主，找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點。

三、大學(xué)生兼職對就業(yè)的影響

調(diào)研結(jié)果顯示，超過60%的上海商學(xué)院學(xué)生在校期間參加過兼職，且有85.31%的大學(xué)生認(rèn)為兼職是十分有必要的?？梢姡媛氁哑毡槌蔀榇髮W(xué)生在校期間的活動。

（一）兼職對大學(xué)生社交能力有明顯提升

現(xiàn)在的社會工作生活中和企業(yè)招聘過程中非?？粗厍舐氄叩摹扒樯獭?，用人單位對員工的人際交往能力、團(tuán)隊合作能力、口頭表達(dá)能力以及溝通能力越來越看重。社交能力也成為了個人職場上成功的重要因素。但是這種能力很難在學(xué)校生活中得到大幅度的提升。畢竟在公司和社會中的人際交往遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校人際交往更加復(fù)雜和廣泛。所以，兼職成為了大學(xué)生滿足個人發(fā)展、公司需求、提高社交能力的一個重要途徑。

通過我們的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生做兼職選擇的職位有：24.48%為家教，30.07%為促銷， 11.19%為禮儀，33.57%為發(fā)傳單，2.1%為家政服務(wù)，26.57%是餐飲服務(wù)以及30.07%是其他兼職。不少受調(diào)查者表示他們在做促銷、發(fā)傳單以及餐飲服務(wù)時需要頻繁和他人交流。這就需要他們以較好的語言溝通能力來完成自己的工作，為了完成工作任務(wù)他們會十分在意自己的表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式和表達(dá)技巧，更傾向站在客戶角度來考慮他們的需求以提供更好的服務(wù)，獲得顧客認(rèn)同。

此外，大學(xué)生能在兼職過程中提高解決問題的能力，學(xué)著去積極解決問題而不是逃避，據(jù)調(diào)查：有56.64%的學(xué)生能夠積極想方設(shè)法解決兼職中遇到的問題；70.63%的學(xué)生會與當(dāng)事人或其領(lǐng)導(dǎo)交涉；23.78%的學(xué)生會向相關(guān)部門投訴；還有11.89%的學(xué)生自認(rèn)倒霉；有11.88%的學(xué)生不知所措或辭職不干了。可見，絕大多數(shù)的學(xué)生能夠積極地解決問題。兼職不僅增加了工作經(jīng)驗還提升了社會閱歷，增強(qiáng)了大學(xué)生的社交能力。

同時在兼職中，大學(xué)生必須要學(xué)著和同事合作，和上司相處。在和同事、上司的工作交流過程中大學(xué)生能體驗職場中的社交活動。觀察別人的社交行為，增強(qiáng)人際交往方面的能力并經(jīng)驗積累，把握各種技巧和方法，同時能夠擴(kuò)展了自身的人脈資源。數(shù)據(jù)顯示，40.56%的學(xué)生在兼職過程中，最大的收獲就是能夠更加大膽地與他人交流，結(jié)識更多的人。

因此，在兼職過程中大學(xué)生很好的鍛煉了自己的表達(dá)能力、溝通能力，更加善于從別人的角度思考問題，提高了自身人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過我們的數(shù)據(jù)分析也可以來佐證這一點，有65.73%的上海商學(xué)院同學(xué)在參加了兼職后覺得自己的社會能力有一般提高；22.38%的同學(xué)認(rèn)為有很大的提高；有11.89%的同學(xué)覺得和原來差不多。

（二）兼職對大學(xué)生綜合素質(zhì)有了顯著提高

現(xiàn)在社會中，在工作生活中的競爭，不僅僅局限于個人的專業(yè)知識，更加強(qiáng)調(diào)人們的綜合素質(zhì)。21世紀(jì)的社會需要的是各方面都有長足發(fā)展的人才。在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，往往學(xué)到的都是理論知識，這也僅僅提高的是大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)難以有較大提升。但通過兼職，大學(xué)生自身綜合素質(zhì)普遍得到提高，更能滿足就業(yè)需要。這反映在以下幾個方面：

1.大學(xué)生兼職提高了自己的組織規(guī)劃能力和時間分配能力。大學(xué)生的主要任務(wù)還是在校學(xué)習(xí)，但是兼職必定會占用他們一部分時間和精力，這就需要大學(xué)生合理規(guī)劃安排兼職和學(xué)習(xí)時間，從而對他們的組織規(guī)劃能力有了鍛煉。

2.大學(xué)生兼職提高了自身的動手能力和實踐能力。大學(xué)生學(xué)校生活中主要學(xué)習(xí)各種理論知識，而很少需要學(xué)生真正動手去完成一項任務(wù)。而在兼職過程中，大學(xué)生必須要實際操作，真正參與到工作中去。在參與和自己專業(yè)有關(guān)的工作時，更可以把專業(yè)知識進(jìn)行運用，把理論轉(zhuǎn)化為實踐。

3.大學(xué)生兼職增強(qiáng)了自身的心理素質(zhì)、增強(qiáng)了自身抗壓能力和受挫能力。在兼職過程中大學(xué)生有時會完成不了規(guī)定工作任務(wù)，或者工作不被客戶接受，結(jié)果不被上司認(rèn)同。這時他們的情緒一定會受到這些事情的負(fù)面影響，因此他們必須學(xué)會如何處理這些問題和情緒，轉(zhuǎn)變改善它們。這就為大學(xué)生畢業(yè)后，也就是真正進(jìn)入職場后，遇到問題和壓力做了心理方面的過渡，為大學(xué)生能有力處理這些問題打下了基礎(chǔ)。

總體來看，兼職對于大學(xué)生綜合素質(zhì)提升有許多益處。

（三）兼職對大學(xué)生未來就業(yè)競爭力的提升

大學(xué)生在校期間可能還沒有確切的感受，但在已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生求職過程中發(fā)現(xiàn)，用人單位關(guān)注求職者的社會實踐經(jīng)歷，且已經(jīng)成為重要的評價環(huán)節(jié)。由此看來，在校大學(xué)生的課外兼職對未來就業(yè)競爭能力是有一定提升的。

除了問卷調(diào)查之外，我們也做了一些訪談。通過對不同年級以及不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訪談，我們發(fā)現(xiàn)：普遍是在大一剛?cè)胄?、大二上學(xué)期的兼職比例呈遞增趨勢，而在大二下有的專業(yè)開課過多，導(dǎo)致兼職的時間減少；大三大四的同學(xué)有選擇實習(xí)、也有選擇考研的同學(xué)。主要因為隨著大學(xué)生生活的適應(yīng)和深入、可供自由支配的時間的不同所導(dǎo)致整個趨勢為一個開口向上的拋物線，但是弧度不大。

現(xiàn)如今，大學(xué)生就業(yè)率一年不如一年，可見競爭環(huán)境的日益嚴(yán)峻。社會對人才的要求也越來越高，就業(yè)競爭的壓力越來越大，他們更加關(guān)注的是學(xué)生的綜合素質(zhì)以及社會實踐經(jīng)驗。因此，可以看到，社會兼職是為大學(xué)生提升就業(yè)競爭力提供良好的鍛煉平臺。不僅能在兼職中培養(yǎng)個人能力，還能獲得工作經(jīng)驗，為未來就業(yè)做準(zhǔn)備。在調(diào)查中，在問題“您做兼職的原因是什么”中就分別有55.94%認(rèn)為能鍛煉自己和39.16%的認(rèn)為能為未來就業(yè)打下基礎(chǔ)。通過兼職，大學(xué)生能夠提升核心競爭力，全面發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。

四、結(jié)論與建議

對于學(xué)生而言，對兼職的選擇要有一定的規(guī)劃性，兼職職業(yè)應(yīng)盡量與自己的專業(yè)或興趣相關(guān)。有針對性的篩選自己感興趣且對未來就業(yè)有幫助的兼職工作，利于自身發(fā)展的兼職。兼職是一項隱性投資，在兼職期間注意鍛煉自己的表達(dá)能力與管理應(yīng)變能力。并且在兼職過程中明確兼職的動機(jī)和目的，避免盲目兼職，最大限度發(fā)揮兼職的就業(yè)效應(yīng)，從兼職經(jīng)驗中認(rèn)清自己對什么樣的工作感興趣、自己適合什么樣的工作、喜歡什么樣的就業(yè)環(huán)境、自己的核心競爭力是什么、對自己未來的工作進(jìn)行合理規(guī)劃。

同時應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握兼職的尺度，合理安排兼職與學(xué)習(xí)時間的比例分配，切勿一味追求積累兼職經(jīng)驗而放棄理論知識的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)把兼職作為豐富校園生活的一種方式，是在課余時間提升自我能力和競爭力的一種渠道。不應(yīng)當(dāng)占用學(xué)習(xí)時間、曠課去做兼職，要把握好重心，不要淪為“兼職學(xué)生”。

針對學(xué)校而言，一方面我們建議學(xué)校與用人單位建立雙向溝通制度，發(fā)揮橋梁作用，幫助學(xué)生尋找到與專業(yè)對口并對自己以后就業(yè)有幫助的工作，最大限度的滿足學(xué)生兼職需求，既能保證學(xué)生兼職的安全性，又能提高學(xué)生的社會實踐能力與動手操作能力，提供一個將理論與實際相結(jié)合的平臺。另一方面，學(xué)校也可考慮將大學(xué)生兼職教育列入學(xué)生選修課中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，教會他們?nèi)绾螌ふ液线m的兼職以及如何高效利用兼職發(fā)展自身能力，當(dāng)大學(xué)生在兼職過程中遇到權(quán)益糾紛與心理等問題時，給與相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助，推動大學(xué)生兼職的健康發(fā)展。

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篇7

隨著我國高等教育的普及和高等教育體制改革的深化，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為大學(xué)校園中一個普遍的現(xiàn)象。不論是迫于經(jīng)濟(jì)壓力還是就業(yè)壓力[1]，或是出于從眾心理，兼職已經(jīng)成為大學(xué)生課外生活的一個重要組成部分，但大學(xué)生兼職的質(zhì)量普遍不高，大學(xué)生在兼職過程中不斷暴露出一些亟待解決的問題。本文以東莞理工學(xué)院為例，通過對該校大學(xué)生兼職狀況的調(diào)查，分析了在校大學(xué)生兼職過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策建議。

一、調(diào)查方法和被調(diào)查對象的基本情況

（一）調(diào)查方法

從2012年3月5日至2012年4月10日期間，調(diào)查小組利用問卷調(diào)查和訪談的方法，對東莞理工學(xué)院（以下簡稱“理工學(xué)院”）的12211名在校大學(xué)生進(jìn)行了簡單隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)出問卷400份，收回問卷400份，其中有效問卷368份，有效回收率為92%。問卷要求匿名獨立填寫，較為客觀地反映了大學(xué)生的兼職狀況。

（二）被調(diào)查者的基本情況

1.性別構(gòu)成

在本次調(diào)查的有效問卷中，男生197人，女生171人，分別占總有效問卷人數(shù)的53.53%和46.47%，男女比例趨向平衡。

2.年級分布

從回收的有效問卷來看，本次調(diào)查對象覆蓋了全校各個年級的學(xué)生，其中，大學(xué)一年級學(xué)生48人，大學(xué)二年級學(xué)生127人，大學(xué)三年級學(xué)生176人，大學(xué)四年級學(xué)生17人，分別占總有效問卷人數(shù)的13.04%、34.51%、47.83%和4.62%?？梢?，大學(xué)生兼職的對象主要集中在大學(xué)二、三年級，這主要是因為大學(xué)四年級學(xué)生因大多數(shù)已參加了畢業(yè)前的頂崗實習(xí)，故占調(diào)查比重較低；而大學(xué)二、三年級學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園已有一段時間，對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活已基本適應(yīng)，對兼職情況較為了解，因而是大學(xué)生兼職中的主力軍，這也是大學(xué)生自我生存能力加強(qiáng)的表現(xiàn)。

3.專業(yè)分布

本次調(diào)查隨機(jī)抽取的樣本覆蓋了35個專業(yè)，涵蓋了全校所有專業(yè)，而且抽取人數(shù)最多的專業(yè)為40人，不到總有效樣本量的11%。因此，調(diào)查對象具有較強(qiáng)的客觀性。

4.家庭背景

在有效的調(diào)查對象中，來自農(nóng)村的有211人，約占六成；來自城鎮(zhèn)的有108人，占大約三成；來自市區(qū)的有49人，占13.32%。此外，在本次有效的調(diào)查對象中，非獨生子女323人，占87.77%，而獨生子女45人，僅占12.23%?？傮w上看，樣本基本符合學(xué)校生源特征及時代特點，具有較好的代表性。

二、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀與特點

（一）兼職已成為大學(xué)生生活重要的組成部分

從本次調(diào)查來看，有兼職經(jīng)歷的調(diào)查對象占總?cè)藬?shù)的93.21%，其中35.87%的大學(xué)生有1-2次的兼職經(jīng)歷，33.97%的大學(xué)生有3-5次的兼職經(jīng)歷，23.37%的同學(xué)表示經(jīng)常進(jìn)行兼職工作，僅有6.79%的同學(xué)從未做過兼職。由此可見，大學(xué)生兼職現(xiàn)象普遍存在且大學(xué)生的兼職意向較強(qiáng)。

（二）大學(xué)生每周從事兼職的時間較短

受學(xué)業(yè)的制約，大部分大學(xué)生更傾向于選擇工作時間短的兼職。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，64.13%的調(diào)查對象每周用于兼職的時間是5小時以下，25.82%的調(diào)查對象每周用于兼職的時間是5～10小時，5.97%的調(diào)查對象每周用于兼職的時間是10～15小時，僅有約4%的調(diào)查對象的兼職工作時間是在每周15小時以上。

（三）大學(xué)生兼職的平均報酬偏低

調(diào)查顯示，78.75%大學(xué)生兼職的日薪集中在50～109元這個區(qū)間。兼職日薪在50元以下的人數(shù)占11.68%，日薪在50～69元的人數(shù)占17.66%，日薪在70～89元的人數(shù)占35.87%，日薪在90～109元的人數(shù)占25%，日薪在110元及以上的人數(shù)僅占9.78%。由于絕大部分的大學(xué)生從事的兼職工作內(nèi)容是促銷和派發(fā)傳單，這類工作對工作人員的知識技能要求不高，也就決定了大學(xué)生兼職報酬普遍不高。但總的來講，大學(xué)生兼職的平均報酬與調(diào)查地（東莞）非全日制職工的最低工資標(biāo)準(zhǔn)基本持平。

（四）兼職內(nèi)容大多為簡單的體力勞動或是重復(fù)性勞動

大學(xué)生可以從事的兼職工作種類繁多，但從調(diào)查來看，大學(xué)生兼職的類型主要集中在派傳單、促銷、家教和餐飲業(yè)服務(wù)。調(diào)查顯示，57.61%的調(diào)查對象有從事派傳單的工作經(jīng)歷，分別有39.95%、37.23%和29.62%的大學(xué)生從事過促銷、家教和餐飲業(yè)服務(wù)的兼職工作。而從事翻譯、導(dǎo)游、文秘、自主創(chuàng)業(yè)等兼職工作的人很少，均不到4%。這一方面反映了當(dāng)代大學(xué)生非?；钴S的一面，他們愿意積極主動與別人交往，而區(qū)別于傳統(tǒng)大學(xué)生的兼職首選——家教和校內(nèi)勤工儉學(xué)，另一方面也由于大學(xué)生在尋找兼職時，過多注重報酬和工作環(huán)境，再加上自身專業(yè)技能和閱歷的不足，促使他們更多地選擇簡單輕松且容易求職的工作。

（五）兼職動因多樣化

對于兼職的目的，不同的學(xué)生各有差異。大學(xué)生選擇兼職的主要動因有鍛煉自己的能力、增加社會經(jīng)驗、賺取生活費、拓寬人脈、存錢、出于自己的興趣和提高專業(yè)知識等。其中，兼職目的是為了增加社會經(jīng)驗或鍛煉自己的能力的人最多，均在75%左右。而為了賺取生活費，減輕家庭負(fù)擔(dān)和存錢等經(jīng)濟(jì)性動機(jī)而從事兼職的人分別占58.97%和31.79%；為了拓寬人脈的人占36.41%。值得一提的是，出于自己的興趣愛好而從事兼職的人占19.02%；為提高專業(yè)知識而選擇兼職的人只有32人，僅占8.70%?？梢?，就業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)壓力是促使大學(xué)生選擇兼職的主要動因。

（六）兼職信息的獲取渠道相對固定

信息化的發(fā)展和市場化的進(jìn)程為大學(xué)生兼職信息渠道的獲取提供了有利條件。調(diào)查來看，大學(xué)生獲取兼職的信息渠道主要包括校園海報、中介機(jī)構(gòu)介紹、學(xué)校社團(tuán)或相關(guān)機(jī)構(gòu)介紹、熟人介紹、網(wǎng)上查找等等。在各種渠道中，熟人介紹、校園海報或廣告和學(xué)校社團(tuán)或相關(guān)機(jī)構(gòu)介紹這3個渠道是大學(xué)生尋找兼職的主要途徑，分別為60.6%、57.05%和35.05%。相對而言，調(diào)查對象利用實地尋找和中介公司來獲得兼職的人數(shù)卻不多，均不到10%。之所以會這樣是因為大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園內(nèi)的信息渠道相對來講更真實有效，因此也是他們首選的渠道之一。

（七）兼職時間大多集中在周末、小長假和寒暑假等假期

由于調(diào)查對象所在學(xué)校地處松山湖，遠(yuǎn)離市區(qū)，交通不是十分便利，因此該校的大學(xué)生選擇兼職時大多集中在周末、五一或國慶小長假和寒暑假。另有23.91%的同學(xué)利用平常任意空余時間進(jìn)行兼職工作，僅有1.63%的人表示只要有兼職的機(jī)會且有兼職的意向時，任何時間都可以去做兼職。這反映了絕大多數(shù)的大學(xué)生在從事兼職工作時還是以學(xué)業(yè)為重，僅是利用空閑時間從事兼職工作。

（八）大學(xué)生普遍認(rèn)為兼職收獲大

在問及“你兼職的主要收獲是什么”這一問題時，排在第一位的是“豐富實踐經(jīng)驗，增加社會閱歷，為今后的工作奠定基礎(chǔ)”，反映了當(dāng)代大學(xué)生融入社會的積極性非常高，也反映了迫于當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生在校園階段已積極為將來的就業(yè)作準(zhǔn)備；排在第二位和第三位的分別是“提高實踐能力”和“充實課余生活”，反映了當(dāng)代大學(xué)生已不囿于傳統(tǒng)象牙塔內(nèi)的填鴨式的教學(xué)模式，在積極地尋找實現(xiàn)自我需要的實踐途徑。排在第四位的是“經(jīng)濟(jì)獨立，很有自豪感”，反映了當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)雖然在優(yōu)越的環(huán)境中長大，但希望通過自己的勞動實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨立的迫切愿望。此外，結(jié)交了更多的朋友、對自己今后有了更好的規(guī)劃和消費水平提高等收獲在不同程度上被得到了認(rèn)同（如圖1所示）。總的來講，99.18%的大學(xué)生認(rèn)為從兼職中可以獲得收獲，僅有3個人，即0.82%的人認(rèn)為兼職不能帶來收獲。

圖1 調(diào)查對象兼職的收獲情況分布圖

三、大學(xué)生兼職中存在的問題

（一）兼職對大學(xué)生學(xué)業(yè)的影響程度較高

調(diào)查顯示，53.54%的被調(diào)查者表示兼職對學(xué)業(yè)有影響，其中2.45%的學(xué)生認(rèn)為兼職嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)，但也有46.47%的被調(diào)查者認(rèn)為可以做到兼職學(xué)習(xí)兩不誤。雖然絕大多數(shù)大學(xué)生是利用與上課時間不沖突的業(yè)余時間從事兼職工作，但畢竟兼職需要完成一定的工作任務(wù)，兼職需要耗費大量的精力，分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，進(jìn)而影響到學(xué)業(yè)。在訪談中還了解到，在面臨兼職與學(xué)習(xí)時間相沖突時，絕大多數(shù)學(xué)生表示“以學(xué)習(xí)為重，放棄兼職機(jī)會”，但有部分學(xué)生選擇“如果是難得的兼職機(jī)會，則逃課”、“選擇兼職，另外找時間把功課補(bǔ)回來”和“視情況而定”，可見，少數(shù)學(xué)生在處理兼職和學(xué)業(yè)關(guān)系時由于自我管理能力較弱，在面對兼職這一香餑餑時，他們會情不自禁地選擇兼職而放棄學(xué)業(yè)。

（二）兼職成效不顯著，對職業(yè)能力的提高作用有限

調(diào)查顯示，雖然99.18%的大學(xué)生認(rèn)為從兼職中獲得了收獲，但由于受大學(xué)生自身能力的不足、兼職信息渠道的單一、社會提供給大學(xué)生的兼職崗位的局限性等諸多因素的制約，再加上大學(xué)生缺乏對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使得現(xiàn)階段大學(xué)生兼職的工作內(nèi)容多是派傳單、臨時促銷員和餐飲服務(wù)員這類簡單重復(fù)的體力勞動，這類工作對大學(xué)生職業(yè)能力的提升是有限的。前文調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有17.12%的同學(xué)認(rèn)為兼職讓自己對今后有了更好的規(guī)劃，這在一定程度上也說明了兼職對大學(xué)生將來的就業(yè)幫助作用不是很明顯。

（三）權(quán)益容易受到侵犯，而大學(xué)生維權(quán)意識不高

由于現(xiàn)行的法律法規(guī)制度不完善，大學(xué)生兼職行為游離于《勞動法》之外，再加上大學(xué)生兼職市場環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生兼職過程中遇到的侵權(quán)行為屢見不鮮。調(diào)查顯示，除少數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為兼職過程中權(quán)利未受到侵害外，51.09%的調(diào)查者反映用人單位沒有與其簽訂勞動合同，27.72%的同學(xué)反映兼職時工資待遇與正式員工相比差別大，25%的同學(xué)反映兼職的工作環(huán)境惡劣，22.28%的同學(xué)遭遇過無故延長工作時間。更有7人宣稱遭到性騷擾，2人遭到毆打及限制人身自由等惡劣情形，分別占總數(shù)的1.90%和0.54%。

而面對權(quán)益受侵犯的情形，30.71%的人選擇直接與兼職公司領(lǐng)導(dǎo)交涉，21.20%的人選擇向中介或兼職中心反映，11.41%的人會通過法律途徑維權(quán)，18.21%的人只是跟別人抱怨，15.76%的人自認(rèn)倒霉，2.72%的人表示會伺機(jī)報復(fù)然后離開。由此可見，大學(xué)生普遍勞動法律意識不強(qiáng)，這也是大學(xué)生兼職權(quán)益容易受侵害的原因之一。

四、促進(jìn)大學(xué)生兼職健康發(fā)展的對策建議

大學(xué)生兼職不僅能豐富課外生活，提高其實踐能力和鍛煉適應(yīng)社會的能力，而且能有效地彌補(bǔ)企業(yè)臨時用工的缺口，但是大學(xué)生兼職過程中也暴露出一些問題。為了更好地促進(jìn)大學(xué)生兼職更好地健康發(fā)展，需要大學(xué)生、學(xué)校和社會共同的努力。

（一）對大學(xué)生的建議

1.大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)個人職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理

個人職業(yè)生涯規(guī)劃是在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人興趣、愛好、能力、特長及不足等各方面進(jìn)行權(quán)衡，選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。相關(guān)調(diào)查研究表明，職業(yè)生涯規(guī)劃越明確，大學(xué)生畢業(yè)選擇的滿意度越高；職業(yè)生涯規(guī)劃是確定就業(yè)選擇的最重要決定因素。[2]大學(xué)生只有有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理，在進(jìn)行兼職時才不會陷入被動和盲從，這樣才能更好地提高兼職的效用——豐富實踐經(jīng)驗、實現(xiàn)就業(yè)能力的提升，同時降低兼職的負(fù)面影響，使其在兼職過程中收獲更多，更有利于大學(xué)生成長。

2.大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)法律知識，提高維權(quán)意識，保護(hù)自身權(quán)益

受過高等教育的大學(xué)生應(yīng)該不僅要學(xué)法，更要懂得增強(qiáng)自身的法律保護(hù)意識和維權(quán)意識，善于運用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。在兼職前應(yīng)該了解我國關(guān)于勞動者權(quán)益保護(hù)等方面的法律法規(guī)；在尋找兼職中要通過正規(guī)的渠道尋找兼職崗位；在兼職過程中應(yīng)全面了解用工單位的基本情況，主動地與用工單位簽訂相關(guān)用工協(xié)議，并保留好相關(guān)證據(jù)；在權(quán)益受到侵害時應(yīng)積極主動地尋求相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)的援助，妥善解決兼職紛紛，保護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）對學(xué)校的建議

1.將大學(xué)生兼職作為社會實踐納入學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃

隨著高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，各大高校在人才培養(yǎng)上均突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實踐的結(jié)合，重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然諸多高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中設(shè)計了一些實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，比如金工實習(xí)、市場調(diào)查、校內(nèi)實訓(xùn)等，但這些實踐環(huán)節(jié)大多是停留在對工作崗位的認(rèn)知上，難以讓學(xué)生全面真實地體驗工作的本質(zhì)，也就無法全面鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力。將大學(xué)生兼職作為社會實踐納入學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃，使大學(xué)生兼職在學(xué)校的組織管理下實施，不僅可以促使大學(xué)生明確兼職動機(jī)，加強(qiáng)與其未來職業(yè)的聯(lián)系性，而且可以有效地保護(hù)大學(xué)生的兼職權(quán)益。

2.成立專門的服務(wù)機(jī)構(gòu)，對大學(xué)生兼職實施統(tǒng)一管理

為了促進(jìn)大學(xué)生兼職更加健康有序地發(fā)展，高校應(yīng)利用現(xiàn)有的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、心理咨詢中心和法律援助中心等資源，成立專門的服務(wù)機(jī)構(gòu)，對大學(xué)生兼職提供服務(wù)和實施管理。包括：為大學(xué)生提供兼職的規(guī)劃、指導(dǎo)和培訓(xùn)；舉辦兼職的相關(guān)法律知識講座；與用工單位積極開辟并建立長期、穩(wěn)定的兼職崗位；提供高質(zhì)量的兼職信息；對大學(xué)生兼職進(jìn)行統(tǒng)一登記和管理；為大學(xué)生維權(quán)提供法律援助等。

（三）對社會的建議

1.完善大學(xué)生兼職的法律法規(guī)，優(yōu)化大學(xué)生的兼職環(huán)境

大學(xué)生兼職過程中權(quán)益受侵害的現(xiàn)象屢見不鮮，原因之一是國家的法律制度不完善。在勞動法中，由于大學(xué)生身份的特殊性，大學(xué)生兼職過程中與用工單位之間形成的關(guān)系不能簡單地等同于一般的勞動關(guān)系，因此大學(xué)生兼職行為難以受到勞動法的保護(hù)。雖然教育部聯(lián)合財政部于2007年出臺了有關(guān)高等學(xué)校勤工助學(xué)的管理辦法，但隨著大學(xué)生兼職現(xiàn)象的普及，大學(xué)生兼職過程中權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生，因此建議政府相關(guān)部門應(yīng)盡快出臺一部專門針對“大學(xué)生兼職”的部門規(guī)章，如可以采取通過勞動與教育行政部門聯(lián)合發(fā)文的方式，作為對已有勤工助學(xué)規(guī)定的一個補(bǔ)充，即基于對在校大學(xué)生權(quán)益的全面保護(hù)，有必要將私自外出打工行為也納入相應(yīng)的管理規(guī)范。[3]此外，地方政府部門可在其職權(quán)范圍內(nèi)，在不違反上位法的前提下，結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r可制定關(guān)于大學(xué)生兼職的地方性法規(guī)和地方政府規(guī)章。

2.用人單位應(yīng)積極承擔(dān)社會責(zé)任，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和社會三方共贏的局面

企業(yè)雖作為市場主體，但應(yīng)積極地承擔(dān)社會責(zé)任，企業(yè)可根據(jù)自身的生產(chǎn)經(jīng)營特點為高校大學(xué)生提供一定的兼職崗位，有針對性地鍛煉學(xué)生實踐能力、加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)企業(yè)后備人才，提高企業(yè)社會認(rèn)可度。此外，企業(yè)在用工過程中，應(yīng)該規(guī)范管理，履行社會責(zé)任，在維護(hù)企業(yè)利益的同時，切實保護(hù)好兼職大學(xué)生的勞動權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張莉萍，陳憲庚.對高校大學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題研究[J].河北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2005（6）：143-144.

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41-44.

篇8

二、問卷調(diào)查與分析

（一）描述統(tǒng)計學(xué)分析

1、男女生選擇兼職類型比較分析。從整體上看，各種兼職中，促銷、發(fā)放傳單、餐飲服務(wù)做的人比較多，而其他相對較少。女生做促銷的占38%，男生做促銷的占20%，女生做餐飲管理的占18%，男生做餐飲管理的占28%。女生做促銷的在被調(diào)查群體中所占比例明顯高于男生，而做餐飲管理的卻低于男生，其他兼職類型中男女生各自所占比例相差不大。（圖1、圖2）

2、男女生在獲取工作途徑上的差異分析。通過直方圖3、4可以看出，男生以朋友介紹為獲取工作的主要途徑，而女生則是以看廣告為主要途徑，并且女生獲取工作的途徑比男生更集中，在獲取工作的過程中明顯比男生更敢于自我推薦。（圖3、圖4）

3、男女生選擇工作地點差別分析。由表1可知，男女生選擇在學(xué)校附近做兼職的人數(shù)最多；另外，還有相當(dāng)一部分的人在離學(xué)校較遠(yuǎn)的地方兼職，少部分的人在校內(nèi)兼職。由此我們推測，可能是學(xué)校提供的工作崗位數(shù)量不多，致使很多學(xué)生到校外做兼職。另外，學(xué)校附近是學(xué)生比較傾向的選擇，有關(guān)部門可幫助學(xué)生在學(xué)校附近聯(lián)系工作崗位。（表1）

4、學(xué)生做兼職選擇的時間分布情況分析。由餅圖5可以看出，幾乎半數(shù)的學(xué)生選擇的兼職時間為雙休日，而其他幾個時間段的學(xué)生人數(shù)沒有太大差別。選擇在課余時間即相對分散的課下時間工作的人，相對較少。（圖5）

5、對學(xué)生是否為了做兼職去逃課進(jìn)行分析。通過餅圖6、7可以看出，44%的學(xué)生從來不會在有課的時候逃課去做兼職，43%的學(xué)生偶爾會逃課，只有13%的學(xué)生為了做兼職選擇逃課的頻率比較高。由此我們可以認(rèn)為，學(xué)生在做兼職與上課之間的選擇上還是比較理智的。（圖6、圖7）

建議：利用課余時間做兼職是為了更好的提高自己的能力，而知識才是自己謀生的根本，所以要在保證學(xué)好專業(yè)知識的情況下提高自己的能力，千萬不要得不償失。

6、對做兼職是否影響學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。通過對餅圖8、9分析可知，50%以上的學(xué)生認(rèn)為做兼職對學(xué)習(xí)有一定的影響，但還是利大于弊，而在性別差異對比上，女生認(rèn)為做兼職一點不影響學(xué)習(xí)的概率高于男生20%，由此我們可以認(rèn)為女生更注重學(xué)習(xí)。（圖8、圖9）

建議：同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)某鋈ュ憻掑憻?，增加自己的閱歷為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

7、對男女生認(rèn)為勝任工作的主要因素分析。由柱形圖10、11可知，3/5的女生認(rèn)為最主要的因素是大膽自信，然而將近一半的男生認(rèn)為最主要的因素是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。（圖10、圖11）

8、對通過做兼職得到的收獲分析。通過餅圖12、13男女生做兼職收獲對比可以看出，大部分的男女生認(rèn)為做兼職最大的收獲是使自己得到了鍛煉，有區(qū)別的是1/5的男生認(rèn)為最大的收獲是賺錢，而女生則只有1%的人認(rèn)為最大收獲是賺錢。 （圖12、圖13）

（二）參數(shù)估計分析。當(dāng)做兼職時間與上課時間沖突時，學(xué)生會怎么做？如餅圖14所示。（圖14）

對以上數(shù)據(jù)估計去上課人數(shù)的比例，隨機(jī)抽取了152人，其中88人去上課，試以95%的置信水平估計去上課比例的置信區(qū)間。

已知：n=152，Z?琢/2＝Z0.025＝1.96

根據(jù)抽樣結(jié)果計算的樣本比例為P=88/152=58%；根據(jù)公式得：

p±Z?琢/2■=58%±1.96×■

即58%±4%=（54%，62%），去上課人數(shù)的比例在95%的置信水平下的置信區(qū)間為54%～62%?？梢钥闯觯?dāng)做兼職與上課沖突時，多數(shù)學(xué)生還是會選擇去上課的。

（三）假設(shè)檢驗

1、遇到不發(fā)工資的情況，學(xué)生是否會就近向有經(jīng)驗的同學(xué)求助，在男女生各自的選擇間是否存在差異。我們認(rèn)為，遇到不發(fā)工資的情況女生比男生更傾向于向有經(jīng)驗的同學(xué)求助，取顯著性水平α=0.05。設(shè)?仔1=女生不發(fā)工資求助于有經(jīng)驗的同學(xué)的百分比；?仔2=男生不發(fā)工資求助于有經(jīng)驗的同學(xué)的百分比；提出原假設(shè)與預(yù)備擇假設(shè)：

H0：?仔1-?仔2≤0；H1：?仔1-?仔2＞0

兩個樣本的比例分別為：

p1=62%；p2＝35%

由于要檢驗遇到不發(fā)工資的情況女生比男生更傾向于向有經(jīng)驗的同學(xué)求助（不是檢驗二者的差值是多少），所以選擇公式z＝■作為檢驗統(tǒng)計量。

首先計算兩個樣本的合并比例p：

p=■=■=0.497

計算的檢驗統(tǒng)計量為：

z=■

＝■

＝3.6969

由于Z=3.6969>Z?琢=Z0.025=1.645，所以拒絕原假設(shè)，樣本提供的證據(jù)支持調(diào)查者的看法，遇到不發(fā)工資的情況女生比男生更傾向于求助于有經(jīng)驗的同學(xué)。由此可知，當(dāng)學(xué)生遭遇拖欠工資的情況時，女生更喜歡利用身邊的資源，而非大費周章地通過其他途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、為了充分了解男女同學(xué)在課余時間用于打工時間的情況，采用假設(shè)檢驗進(jìn)行分析，總結(jié)男女同學(xué)打工工作時間的差異，了解是女生平均打工時間長還是男生平均打工工作時間長，如表2所示。（表2）由表2得，女生平均工作時間：（36+268+18+360）/133=5.13小時；男生平均工作時間：（18+88+198+168）/85=5.55小時。工作時間在3小時至5小時的人最多，也有很多人工作時間在7小時以上，工作時間的不同可能是由工作種類決定的。

由樣本數(shù)據(jù)所得男女工作平均時間來看，調(diào)查者認(rèn)為女生工作時間低于男生，在α=0.05的顯著性水平下樣本提供的證據(jù)是否支持調(diào)查者的看法：?滋1=女生平均工作時間；?滋2=男生平均工作時間。提出原假設(shè)與備擇假設(shè)：

H0：?滋1-?滋2≤0；H1：?滋1-?滋2＜0

使用Excel T檢驗（詳見工作表“男女生工作時間差異”）的結(jié)果0.129655018>α=0.05

所以不拒絕原假設(shè)，說明在顯著性水平為0.05的水平下，現(xiàn)有樣本數(shù)據(jù)不足以證明女生平均工作時間高于男生平均工作時間。

3、未了解學(xué)生打工過程中是否曾上當(dāng)受騙。我們將情況分為以下幾種，調(diào)查結(jié)果如表3所示。（表3）

我們把數(shù)據(jù)中（沒有）視為學(xué)生打工沒有遇到利益受到侵害的情況，其他反之：初步假設(shè)沒有遇到上述情況的學(xué)生比例占80%，在180人的調(diào)查樣本中，有133人選擇沒有，取顯著性水平α=0.05，檢驗調(diào)查中未遇到利益受侵害情況的人數(shù)是否占到80%，對此我們提出原假設(shè)與備擇假設(shè)如下：

H0∶?仔＝80%；H1∶?仔≠80%

根據(jù)抽樣結(jié)果可得：

p＝■＝74%

檢驗統(tǒng)計量為：

z＝■=■=-2

根據(jù)顯著性水平α=0.05查標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表得：Z?琢/2＝Z0.025＝1.96。

由于|z|=2>Z?琢/2＝1.96，所以拒絕原假設(shè)，在顯著性水平為0.05的水平下，說明現(xiàn)有的數(shù)據(jù)樣本不足以說明沒有受到利益侵害的情況超過80%，即存在著諸多的侵害打工學(xué)生權(quán)利的事件，應(yīng)該引起學(xué)生、學(xué)校、社會的共同關(guān)注。

作為學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)自我防范措施，全面學(xué)習(xí)和掌握安全知識。從近年來發(fā)生在其他高校和我院大學(xué)生中的案例來看，說明了一個顯而易見的道理，即大學(xué)生進(jìn)了大學(xué)校門并非進(jìn)了保險箱，如果放松對自己的嚴(yán)格要求，無視法律和校紀(jì)校規(guī)，隨時都有滑入泥坑的危險。不論新生、老生，將來走向社會，每個人都離不開安全，一生都要學(xué)法、用法，增強(qiáng)安全與法律知識，一切行為都要在法律的范圍內(nèi)活動。

作為學(xué)校，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校安全管理與教育的必要性。當(dāng)今社會是一個快速發(fā)展和高度開放的社會。隨著我國的經(jīng)濟(jì)和世界接軌，教育領(lǐng)域也逐步和世界教育接軌。在校大學(xué)生的生活空間不斷擴(kuò)展，與社會各個領(lǐng)域的接觸、交流也不斷拓寬。在校期間，學(xué)生除了正常的學(xué)習(xí)生活外，還要走出學(xué)校參加各種各樣的社會活動，甚至自謀職業(yè)打工賺錢。在這樣的情況下，缺乏社會經(jīng)驗尤其缺乏安全常識的大學(xué)生們，勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會的共識，有著迫切的必要性。

此外，作為社會大家庭的一分子，我們也應(yīng)該時刻關(guān)注大學(xué)生的權(quán)益免受侵害。

篇9

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校大學(xué)生；兼職

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始“學(xué)習(xí)—兼職”。兼職不但可以賺取生活費，而且可以增強(qiáng)自己的實踐操作能力，能讓自己在以后的工作中多一些閱歷。然而，大學(xué)生兼職過程中面臨的挑戰(zhàn)，卻又同樣成為他們步入社會的基石。許多大學(xué)生根據(jù)自身不同因素選擇了不同的社會兼職，而社會兼職使他們形成了不同的價值觀。

1民族地區(qū)高校大學(xué)生社會兼職的概況

1.1大學(xué)生兼職比例分析

在本文中，我們通過抽樣調(diào)查法隨機(jī)抽取了五個民族地區(qū)大一至大四的學(xué)生，進(jìn)行了實地調(diào)查。通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)高校大學(xué)生兼職并不少見，外出兼職的學(xué)生所占比例約占70%，而沒做過兼職的同學(xué)人數(shù)較少，僅占30%。這表明大學(xué)生兼職非常普遍，同時得出大學(xué)生兼職的比例與城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度呈正方向變化關(guān)系。城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越快，從事兼職工作的大學(xué)生就越多。

1.2兼職性別與年級分布

分析從性別上看，從事兼職的學(xué)生中，女生占66%，男生占33%。在兼職的人群中，男生僅為女生的一半。從兼職的年級分布來看，被調(diào)查的學(xué)生中做兼職的多為大三的學(xué)生，占39%。同時，很多大二的學(xué)生也經(jīng)常出去兼職，大二學(xué)生外出兼職的約占35%。大一學(xué)生外出兼職的并不多，僅占約17%。而大四相對更少了，僅占約10%。

1.3兼職對學(xué)生的影響分析

對于大學(xué)生兼職，學(xué)生更有發(fā)言權(quán)，有的認(rèn)為大學(xué)生兼職對自身沒有任何改變，而有的學(xué)生則認(rèn)為校外兼職不僅能賺取生活費，還能提高自己的社會經(jīng)驗。在這次調(diào)查中，9.29%的大學(xué)生認(rèn)為兼職能夠提高他們的消費水平，開闊他們的視野；18.59%的大學(xué)生覺得兼職更能擴(kuò)大交際圈，方便自己與他人進(jìn)行交流；而認(rèn)為兼職能夠幫助自己得到提升和鍛煉的學(xué)生在調(diào)查人群中占14.42%。這表明很大部分大學(xué)生兼職主要考慮的是經(jīng)濟(jì)原因，因此，賺取生活費也成為了大學(xué)生兼職的一個主要原因。同時也說明市場經(jīng)濟(jì)時代，大家都更注重自我發(fā)展和自我提升。只有不斷提升自己，增強(qiáng)抗壓能力，才能最大限度地把握機(jī)會，完善自我。

2民族地區(qū)高校大學(xué)生社會兼職的特點

大學(xué)生一般都是在家教、促銷、發(fā)傳單、校園之類的崗位兼職，這類崗位需要的人數(shù)多，流動性強(qiáng)，技術(shù)含量低，另外，大學(xué)生相對來說，空閑時間較多，對于兼職的時間安排也較靈活，所以這也是做兼職的大部分都是在校大學(xué)生，根據(jù)問卷調(diào)查所收集的信息，可以將兼職的特點總結(jié)為以下三點。

2.1兼職時間具有靈活性

由于大學(xué)生還有學(xué)業(yè)以及各類校內(nèi)活動的原因，決定了大學(xué)生能夠從事的兼職只能找上手較快，在保證課業(yè)的前提下，才能夠另找兼職工作，同時這類兼職也都是短期的、日結(jié)的，收入較快，也及時解決大學(xué)生暫時生活費不足等問題。

2.2兼職陷阱多，信息不對稱

隨著這幾年網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，越來越多的同學(xué)也開始尋找在電腦前就能做的網(wǎng)絡(luò)兼職。但是網(wǎng)絡(luò)上面的兼職陷阱也比較多，信息不透明公開，利用大學(xué)生單純的心理，已經(jīng)有不少的騙子得逞了，不少同學(xué)被騙了不少的錢，甚至有些誤入了傳銷組織，除了在網(wǎng)上的兼職陷阱，在線下，很多東西也都是通過中介來介紹兼職工作，有些黑中介也試圖魚目混珠，在收取了同學(xué)的中介費之后，以各種理由拖延給同學(xué)們提供兼職或者提供的都是不靠譜的兼職，所以同學(xué)們在找兼職的時候一定要擦亮眼睛，同時真的受騙了也一定要學(xué)會用法律的武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.3尋求途徑來源廣

學(xué)校也會提供一些勤工儉學(xué)的兼職項目，原本就僧多粥少，而且這些崗位還是優(yōu)先提供給貧困生的，所以一般主要是通過中介機(jī)構(gòu)找兼職，也會在一些兼職網(wǎng)站中尋找兼職，但找的工作崗位都不算好，但是隨著這幾年移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，陸續(xù)有一些兼職APP推出，它能提供海量兼職，同時至少目前沒有聽說過誰在上面找兼職而受騙的，可以說是十分安全靠譜。若是真的想找兼職可以試試。

3社會兼職現(xiàn)狀的因素分析

大學(xué)生兼職已經(jīng)發(fā)展成為校園的一種普遍現(xiàn)象。通過對廣西、貴州、云南、陜西、內(nèi)蒙古五個民族地區(qū)的多所高校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查走訪，本文從大學(xué)生自身、學(xué)校、社會角度進(jìn)行重點分析。

3.1大學(xué)生自身角度來分析

3.1.1經(jīng)濟(jì)因素

家庭經(jīng)濟(jì)困難往往成為大學(xué)生兼職的最直接因素。通過對五個民族地區(qū)多所高校的調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，34.94%同學(xué)選擇兼職的目的是為賺取生活收入、減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭、消費壓力是直接推動他們選擇兼職的主要因素。

3.1.2就業(yè)壓力

在“自主就業(yè)，雙向選擇”社會人力資源市場的運行規(guī)則下。從就業(yè)市場反饋的信息可知，大部分用人單位都非常“實際”，要求畢業(yè)生有一定的工作能力和工作經(jīng)驗，希望聘用后馬上就能獨當(dāng)一面。對于很多的在校的大學(xué)生而言，無法將所學(xué)專業(yè)知識在實踐中有效地錘煉，也難以避免求職碰壁的困境。因此，為了賺錢而又不被社會淘汰，在校期間兼職成為高校大學(xué)生群體的普遍選擇。

3.2學(xué)校來分析：學(xué)校的理論與實踐不融合

目前，為提高大學(xué)生的實踐水平和就業(yè)能力，很多高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，但其作用未能得以充分發(fā)揮，難以真正做到為學(xué)生服務(wù)，校外兼職是其中的一個主要方面。學(xué)校對于校外實踐指導(dǎo)幾乎處于空白，并且對于大學(xué)生社會兼職沒有任何相關(guān)協(xié)助、監(jiān)督、管理。大學(xué)生涉世尚淺，沒有學(xué)校的科學(xué)管理和有效指導(dǎo)，大學(xué)生在兼職過程中的利益難以得到有效保障。

3.3社會的角度來分析

3.3.1不法機(jī)構(gòu)對大學(xué)生利益的侵害

在信息大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生難以準(zhǔn)確辨識可靠和安全信息。中介不但賺取較高的費用，而且并不能高效地對想兼職的大學(xué)生提供相應(yīng)的工作信息；用人單位克扣工資、濫用試用期從而獲得廉價勞動力，也是當(dāng)今普遍的行業(yè)亂象。由于兼職活動是與社會接觸，免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學(xué)生，這樣一來，大學(xué)生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了，也由于學(xué)校權(quán)限的局限性，大學(xué)生尤其要注意提升自身的自我保護(hù)意識。

3.3.2社會環(huán)境的影響

自我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢慢接近國際軌道后，許多大學(xué)生利用課余時間兼職打工是很常見的事情。學(xué)生在接觸社會之后能夠更了解自我的發(fā)展方向，自身的長處和短處，兼職不僅是滿足學(xué)生自我實現(xiàn)需求的有效途徑，而且是在社會中實現(xiàn)自我價值的過程。

4對策建議

一方面學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對相關(guān)活動為大學(xué)生提供一個安全的平臺或者可靠信息；中介、提供職位者或提供信息者應(yīng)該提供準(zhǔn)確信息，自覺遵守法律道德；政府做好相關(guān)監(jiān)督工作并出臺相關(guān)管理政策。另一方面應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。總之，大學(xué)生應(yīng)該找好兼職與學(xué)習(xí)的平衡點，敢于嘗試有一定知識含量的兼職。要分清主次，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主，以兼職為輔，好好利用大學(xué)的四年時間，盡快融入社會。更要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，正確處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系，更好地融入社會，即提高自我保護(hù)意識，善于用法律為維護(hù)自身利益。

參考文獻(xiàn)

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兼職的情況

同學(xué)們兼職的現(xiàn)狀在大學(xué)校園中非常普遍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有7%的同學(xué)經(jīng)常做兼職，58%的同學(xué)偶爾做兼職，只有8%的同學(xué)沒有做過兼職。

尋找兼職的途徑

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，79%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

從事兼職的類型及范圍

總的來看，同學(xué)們兼職的種類繁多。但選擇體力勞動、不需要太多專業(yè)知識的工作居多。如：促銷、發(fā)傳單、餐飲服務(wù)。也有學(xué)生中最適合的兼職——家教。

對用人單位的了解及其希望付給的薪水

70%的同學(xué)會在工作前對用人單位進(jìn)行一些基本的了解，還各有15%的同學(xué)對用人單位詳細(xì)了解或完全不了解。2%的同學(xué)希望日薪為25元就合適了，20%的同學(xué)希望日薪為30元為好，33%的同學(xué)希望日薪為40元，45%的同學(xué)則希望日薪為50以上最好。

從事兼職與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

78%的同學(xué)認(rèn)為兼職對學(xué)習(xí)的影響因人而異，只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧；4%的同學(xué)認(rèn)為兼職一定不會影響學(xué)業(yè)；還有12%同學(xué)說不清楚二者是否會相互影響。

選擇兼職時間及兼職與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時的處理

13%的同學(xué)會在周末選擇兼職，33%會選擇類似”五一”的長假去工作，40%的同學(xué)會選擇寒暑假去兼職，因為這個時候的時間是最充裕的，而25%的同學(xué)會在任意空閑時間去做兼職。

當(dāng)兼職與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時，8%的同學(xué)會選擇逃課，而72%的同學(xué)還是理性的，會選擇放棄兼職，還有20%的同學(xué)選擇其它，如讓別人替自己上課或兼職。

從事兼職的目的及收獲33%的同學(xué)認(rèn)為兼職使自己賺到了一筆完全屬于自己的錢，頗有成就感；17%的同學(xué)認(rèn)為兼職使自己拓寬了交際面，朋友多了路好走；68%的同學(xué)認(rèn)為兼職使自己對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

家庭狀況及家長對子女從事兼職的態(tài)度

86%的同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)狀況屬于一般，10%的同學(xué)家庭是拮據(jù)的，而4%的同學(xué)是家庭富裕。

57%左右的家長基本同意子女從事兼職，主要是出于安全方面的顧慮；10%左右的家長完全同意子女從事兼職，并予以鼓勵；21%左右的家長不同意子女從事兼職，他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主；還有極少數(shù)家長完全不同意子女從事兼職。

兼職所得收入的用途

53%的同學(xué)將兼職收入作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；39%的同學(xué)將其作為額外的零花錢；5%的同學(xué)將其作為戀愛開支；其余13%的同學(xué)將其積累，作為長久投資（例如旅游等）。

兼職過程中遇到的困難

在工作中同學(xué)們遇到了不同的問題，總結(jié)如下：

1、工資拖欠問題；

2、交際問題，不能與顧客或領(lǐng)導(dǎo)有效的溝通；

3、做事達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)；

4、缺乏一定的社會經(jīng)驗，當(dāng)工作中遇到的問題不能及時解決；

5、有時工作時也會考慮到面子問題；

6、體力勞動消耗大；

7、對社會上的一些做法一些問題不能理解也不能接受，不太適應(yīng)社會的風(fēng)氣；

8、有時也會出現(xiàn)與學(xué)習(xí)沖突的時候。

二、調(diào)查問卷的分析

從調(diào)查中可以看出，現(xiàn)在大學(xué)校園里兼職的許多學(xué)生，他們兼職的目的并非完全是因為高額的學(xué)雜費和生活費，或者是貧困家境。由于國家助學(xué)貸款和學(xué)校各類獎學(xué)金在某種程度上減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以兼職的主要目的還是通過這個過程使自己對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

同時大學(xué)生的從事兼職的類型是有限的，很少能與自己的專業(yè)相關(guān)，多數(shù)還是廉價的體力勞動。這原因有多方面的，但我認(rèn)為主要原因有二：一方面，時間有限，一般都是利用課余時間，所以同學(xué)們只能選擇耗時少，收入較高的工作；另一方面，社會經(jīng)驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。況且在校園里的學(xué)生了解兼職的途徑還是不很廣。很多都是同學(xué)介紹才走上兼職的崗位的。那是否可以通過中介來了解呢？答案是否定的。很多大學(xué)生對中介機(jī)構(gòu)表示懷疑，而學(xué)生在通過中介尋找工作的過程中上當(dāng)受騙也很多。中介機(jī)構(gòu)本身的信譽(yù)就是一個關(guān)鍵，再加上中介機(jī)構(gòu)還要收取中介費，少則三五十元，多則一二百元。這對于收入又不高的大學(xué)生來說，要付上這筆中介費相當(dāng)于要他們無償打工三五天，甚至一個星期。但通過學(xué)校海報了解且能獲得工作的同學(xué)也不是很多，相對而言，大學(xué)生自己的勤工儉學(xué)部門是在信譽(yù)和權(quán)益方面有較好的保障，但由于其的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要，且有時同學(xué)之間還會通過某種內(nèi)在關(guān)系先取得工作的機(jī)會。所以這在兩方面上也影響了同學(xué)們的兼職“前景”。

大學(xué)生對兼職的所得還是理性的處理，不會肆意揮霍。多數(shù)會作為生活費，減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時多數(shù)的家長也會贊同孩子在校做一些兼職，因為家長們也知道，在這競爭如此激烈的社會，沒有一點能力，沒有一點社會經(jīng)驗是不容易找到好工作的，況且社會上的勞動力已經(jīng)相當(dāng)充足，每年高校卻在不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問題的也被媒體不斷地報道，家長也擔(dān)心孩子的未來，現(xiàn)存如果不放手讓孩子鍛煉一下，那將來的工作更難有保障。但家長也會擔(dān)心孩子在外的安全問題，這也就需要大學(xué)生在兼職的同時，更多地注意自己的安全。

而面對同學(xué)們在兼職中面對各種問題，總的來說還是因為社會經(jīng)驗不足所引起的。有的時候面對下一些問題，沒有利用法律武器來維護(hù)自己合法的權(quán)益，如工資拖欠問題，工作開始前的合同簽定問題。同學(xué)們總是覺得這是兼職，非正式工作，一般也不會去仔細(xì)考慮一些問題。遇到困難不是私下解決，就是忍氣吞聲。

三、對兼職學(xué)生的建議

（一）學(xué)生方面

1、更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。兼職不只是為了報酬，更重要的是為了鍛煉能力，實踐所學(xué)知識?！板X”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是“前”程，我們更應(yīng)該關(guān)注兼職對自己能力的提高及對日后工作經(jīng)驗的積累。不要盲目地追求經(jīng)濟(jì)利益。要將學(xué)習(xí)知識和實踐能力很好地統(tǒng)一起來是兼職的過程和目的。同時也會學(xué)會正確處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。學(xué)業(yè)是不可以放松的。

2、兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時也要注意自己的人身財產(chǎn)安全。在兼職時，要知會老師或家長，以防以后出現(xiàn)問題自己不能妥善地解決。

3、加強(qiáng)法律意識及自我保護(hù)意識，更好地融入社會。尤其是很多在校外找兼職的同學(xué)，要對從事的公司多加了解。遇到麻煩時，不會利用法律武器來維護(hù)自己合法的權(quán)益，同學(xué)們的自我保護(hù)意識還比較薄弱。在工作前應(yīng)簽定協(xié)議來維護(hù)自己的合法權(quán)益，遇到不能理解不能解決的問題可以向老師詢問，請求幫助。

4、要多學(xué)習(xí)與人溝通的能力，正確處理學(xué)生與社會人士的關(guān)系。同時也要注意自己是大學(xué)生，所做所為代表了當(dāng)代大學(xué)生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。

5、做事要堅持到底，認(rèn)真對待，不要輕言放棄。

(二)學(xué)校方面

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學(xué)生從事層次更高，意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀。

2、拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源。開發(fā)兼職市場，讓社會了解學(xué)生兼職狀況。社會用人單位大多只青睞學(xué)生廉價勞動力，很少關(guān)注大學(xué)生的專業(yè)知識。學(xué)?？梢灾鲃臃e極聯(lián)系一些有信譽(yù)、有經(jīng)驗的公司，為有兼職需要的同學(xué)提供一定的兼職崗位，同時也對學(xué)生的安全的提供了保障。