導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇化學(xué)系畢業(yè)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.1調(diào)查對(duì)象

2010級(jí)昆明醫(yī)科大學(xué)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)已完成實(shí)習(xí)的本科畢業(yè)生，其中男生16名，女生26名．

1.2調(diào)查內(nèi)容

（1）實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容安排合理性的調(diào)查；（2）學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)．

1.3調(diào)查方法

自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在集中發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷后，采用不記名問(wèn)卷調(diào)查法，由畢業(yè)實(shí)習(xí)生完全自愿填寫(xiě)，共發(fā)放42份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷41份，有效率為97.62%．

1.4數(shù)據(jù)處理

采用SPSS軟件包統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)分析主要為統(tǒng)計(jì)描述和秩和檢驗(yàn)．

2結(jié)果

2.1學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃中相關(guān)內(nèi)容的評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為有4周在藥房實(shí)習(xí)時(shí)間太短的學(xué)生占到63.41%，認(rèn)為有18周在臨床藥學(xué)科（室）實(shí)習(xí)時(shí)間太短的占到58.24%；針對(duì)在實(shí)習(xí)期間需完成的考核工作量，41.46%的學(xué)生認(rèn)為完成4份藥歷數(shù)量太多，希望能減少；針對(duì)學(xué)生下臨床時(shí)間，僅有7.32%的學(xué)生認(rèn)為可按照實(shí)綱要求每周4.5d下臨床．此外，學(xué)生希望匯報(bào)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告次數(shù)為2次的占到60.98%，希望自己主持病例討論次數(shù)在2次及以上的學(xué)生占到95.12%，78.05%的學(xué)生希望僅組織1次理論考試。

2.2學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為在藥房實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生占到48.78%，認(rèn)為在臨床藥學(xué)科（室）實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生占到92.68%，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于在不同實(shí)習(xí)部門(mén)指導(dǎo)評(píng)價(jià)的比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，認(rèn)為在臨床藥學(xué)科（室）實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師更認(rèn)真負(fù)責(zé)（P＜0.05），見(jiàn)表2．

3討論

3.1學(xué)生對(duì)實(shí)綱相關(guān)內(nèi)容的評(píng)價(jià)

臨床藥學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)習(xí)不只對(duì)藥物方面的實(shí)習(xí)，而更偏重于到臨床實(shí)踐[2]，當(dāng)前全國(guó)各高校都在探索適合臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)模式[3-5]．昆明醫(yī)科大學(xué)根據(jù)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，參照衛(wèi)生部臨床藥師規(guī)范化培訓(xùn)模式，結(jié)合實(shí)習(xí)時(shí)間，初步制定了實(shí)習(xí)模式及實(shí)習(xí)教學(xué)大綱．實(shí)綱要求學(xué)生在藥房實(shí)習(xí)4周，在臨床藥學(xué)科（室）實(shí)習(xí)18周，但就調(diào)查結(jié)果來(lái)看，一半以上的學(xué)生都認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間太短，分析原因主要是因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間與學(xué)生考研、擇業(yè)的時(shí)間相沖突，分散了學(xué)生精力，不能全身心的投入到實(shí)習(xí)中去，但又要完成實(shí)綱所要求的各種實(shí)習(xí)內(nèi)容，所以感覺(jué)實(shí)習(xí)時(shí)間太短，針對(duì)這種情況，可盡量調(diào)整學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間不與考研時(shí)間及找工作時(shí)間相沖突．在臨床藥學(xué)科（室）實(shí)習(xí)期間，藥歷的書(shū)寫(xiě)、文獻(xiàn)閱讀、病例討論及用藥指導(dǎo)內(nèi)容的實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，通過(guò)這些工作的開(kāi)展，可以培養(yǎng)學(xué)生的藥學(xué)思維及臨床思維，增加學(xué)生對(duì)臨床藥學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和理解，在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了獨(dú)立思考和實(shí)踐能力、探索新知識(shí)的能力，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)參加臨床藥學(xué)工作打下基礎(chǔ)．昆明醫(yī)科大學(xué)教學(xué)大綱要求，實(shí)習(xí)期間學(xué)生需完成藥歷4份，文獻(xiàn)閱讀2次，病例討論1次，就調(diào)查結(jié)果來(lái)看，文獻(xiàn)閱讀的次數(shù)基本符合大多數(shù)學(xué)生的要求，但對(duì)于書(shū)寫(xiě)藥歷的量，41.46%的學(xué)生希望減少，主要是因?yàn)閷W(xué)生在在臨床藥學(xué)科（室）實(shí)習(xí)時(shí)，接觸臨床后，不但要把理論的藥學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，而且很多臨床的知識(shí)也需要去學(xué)習(xí)，需要一段時(shí)間去熟悉并掌握相關(guān)的病種，在此基礎(chǔ)上才能為患者建立藥歷，然而實(shí)習(xí)的時(shí)間僅為18周，要完成4份藥歷對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難；此外，95.12%的學(xué)生都希望能增加自己做病例討論的次數(shù)，主要是因?yàn)橥瓿梢淮尾±懻?，不僅能夠鍛煉學(xué)生歸納病例的能力，表達(dá)能力，分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，而且還能訓(xùn)練學(xué)生用藥分析的基本技能，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)能力，故學(xué)生希望能增加病例討論的次數(shù)．

參照衛(wèi)生部臨床藥師規(guī)范化培訓(xùn)指南，要求實(shí)習(xí)學(xué)生每周至少有4.5d在臨床開(kāi)展工作，但是僅有7.32%學(xué)生認(rèn)為可行，分析原因是因?yàn)閷?shí)習(xí)生與規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員還是有區(qū)別的，實(shí)習(xí)生獲取的知識(shí)僅只是教科書(shū)上的理論知識(shí)，要把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，需要一段時(shí)間去適應(yīng)，并且實(shí)習(xí)生從未接觸過(guò)臨床藥學(xué)工作，如果花大量的時(shí)間在臨床上，就沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去消化每天接收的新信息，所以有的學(xué)生希望在在臨床藥學(xué)科（室）實(shí)習(xí)期間剛開(kāi)始的2個(gè)月可以每周4.5d在臨床開(kāi)展工作，之后每天僅參與查房，有的學(xué)生認(rèn)為僅需要每天早上在臨床工作即可，也有學(xué)生認(rèn)為可按個(gè)人實(shí)際情況安排．針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，還有待研究.

3.2學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)

篇2

畢業(yè)論文作為本科生在校期間最后一個(gè)綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)時(shí)最長(zhǎng)，學(xué)分最大，在本科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，也是衡量和檢驗(yàn)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。通過(guò)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效加強(qiáng)和鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力等各方面都得到綜合的訓(xùn)練，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究和工作作風(fēng)。因此，畢業(yè)論文也被稱(chēng)為學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的“橋梁”。[1]

 

應(yīng)用化學(xué)作為一門(mén)介于理科和工科之間的應(yīng)用型的學(xué)科，在國(guó)內(nèi)多所高校均有開(kāi)設(shè)，并且本科階段各學(xué)校可根據(jù)各自的實(shí)際情況決定授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。石河子大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)于2002年開(kāi)始本科招生，授予工學(xué)學(xué)士，其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才。本科畢業(yè)論文作為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在我校一直非常重視。通常，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)包括四個(gè)方面，論文選題、論文研究、論文評(píng)閱和論文答辯，四個(gè)環(huán)節(jié)互為條件、互相促進(jìn)，只有做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的優(yōu)秀論文。但在畢業(yè)論文實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，還較大程度存在學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位和教師指導(dǎo)不到位等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生本科畢業(yè)論文質(zhì)量。為了有效克服上述問(wèn)題，關(guān)鍵是要做好畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)的管理，筆者結(jié)合本校的畢業(yè)論文管理辦法及自身在畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)，就如何強(qiáng)化應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)管理提出個(gè)人觀點(diǎn)。

 

一、畢業(yè)論文前的準(zhǔn)備工作

 

1.科學(xué)上的繼承和借鑒、交流和綜合，主要通過(guò)文獻(xiàn)檢索來(lái)實(shí)現(xiàn)。有效地查閱科技文獻(xiàn)，可以減少重復(fù)勞動(dòng)，避免走彎路，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。[2] 但實(shí)際情況表明，本科生在文獻(xiàn)查閱方面的能力是非常欠缺的，僅局限在百度、Google等基本的搜索引擎，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文獻(xiàn)的檢索知之甚少;同時(shí)缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)的閱讀能力。針對(duì)這種問(wèn)題，我們?cè)诘诹鶎W(xué)期開(kāi)設(shè)了《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》和在第七學(xué)期開(kāi)設(shè)了《信息檢索與利用》兩門(mén)課程。其中，《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程，重點(diǎn)講授常見(jiàn)的有機(jī)化合物、無(wú)機(jī)化合物、高分子化合物等的命名，外文科技文獻(xiàn)的組成及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，外文科技文獻(xiàn)的閱讀技巧等。而《信息檢索與利用》課程，則講授文獻(xiàn)檢索的傳統(tǒng)方法、光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索，重點(diǎn)講授網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢(xún)及使用，如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、SciFinder Scholar，Web of Science等。通過(guò)這些課程的開(kāi)設(shè)，提高了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀能力和文獻(xiàn)檢索能力，從而使得學(xué)生在本科論文的文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)、論文撰寫(xiě)等方面起到了非常積極的幫助。

 

2.興趣是最好的老師，要使學(xué)生能夠全身心的投入本科論文，興趣和熱情是非常重要的一個(gè)因素。為了使學(xué)生找到自己感興趣的老師和做感興趣的課題，我們會(huì)在學(xué)生選擇指導(dǎo)教師之前召開(kāi)本科論文動(dòng)員大會(huì)，其中重要的一點(diǎn)就是詳細(xì)介紹我院能帶本科論文老師的具體研究方向和研究課題。這樣學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)老師的研究方向和課題，按自己的興趣自行選擇論文指導(dǎo)教師，確定自己論文的研究?jī)?nèi)容。同時(shí)我們打破了教學(xué)系的壁壘，允許學(xué)生在全院不同教學(xué)系中自由選擇指導(dǎo)教師。從近幾年的實(shí)際結(jié)果來(lái)看，這種舉措是值得肯定的，學(xué)生反應(yīng)較好，論文質(zhì)量也有明顯提高。

 

3.指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)論文的過(guò)程起著非常重要的作用，他對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)程度直接影響著畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，因此，對(duì)于指導(dǎo)教師的選拔顯得尤為重要。一直以來(lái)，我院的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師均來(lái)自教學(xué)科研一線，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的學(xué)術(shù)水平，實(shí)驗(yàn)員一般不擔(dān)任指導(dǎo)教師。為了保證指導(dǎo)教師有足夠的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展本科畢業(yè)論文工作，學(xué)院明確規(guī)定了老師所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過(guò)8人。同時(shí)，為了保證論文的順利實(shí)施，科研項(xiàng)目多、研究生多的教師可多帶些，而科研經(jīng)費(fèi)較少的老師所帶的學(xué)生則相應(yīng)減少。另一方面，為了增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)，我院把指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)之一，對(duì)畢業(yè)論文工作中成績(jī)突出的指導(dǎo)教師予以表彰，對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)論文給予資金支持，并發(fā)放一定的畢業(yè)論文指導(dǎo)績(jī)效津貼。

 

二、畢業(yè)論文中的過(guò)程管理工作

 

過(guò)程管理強(qiáng)調(diào)的是全程的整體把握以及對(duì)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)的監(jiān)督，其宗旨是“抓大放小、靈活彈性”。[3] 加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的過(guò)程管理工作，使畢業(yè)論文制度化和規(guī)范化，可有效提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，在畢業(yè)論文的組織管理方面，我院成立了以教學(xué)副院長(zhǎng)為首的本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，教科辦、學(xué)辦、各系協(xié)調(diào)配合、組織實(shí)施。其次，對(duì)畢業(yè)論文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如論文選題、開(kāi)題、中期檢查、答辯等，學(xué)院加強(qiáng)監(jiān)督和督導(dǎo)，確保開(kāi)題論證到位、教師指導(dǎo)到位、研究過(guò)程到位、質(zhì)量控制到位。以檢查促效果，以指導(dǎo)出成績(jī)，以考核出成效。在約束學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文時(shí)間投入和精力投入的同時(shí)，督查指導(dǎo)教師的時(shí)間和精力的投入，確保老師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文。[4] 同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校也會(huì)組織督導(dǎo)抽查、督促和指導(dǎo)。再次，學(xué)院統(tǒng)一印制論文實(shí)驗(yàn)記錄本，規(guī)范開(kāi)題報(bào)告、最終論文等文件的格式，做到論文的統(tǒng)一和規(guī)范化。學(xué)院還在院內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，以及院內(nèi)大型表征儀器的使用等，為本科論文的順利開(kāi)展提供條件保障和技術(shù)支持。

 

三、畢業(yè)論文后的評(píng)價(jià)工作

 

畢業(yè)論文是學(xué)生離校前的最后一次總結(jié)性的、綜合性的、獨(dú)立完成的作業(yè)，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的辛苦努力，最終的成績(jī)不管對(duì)學(xué)生還是老師都非?？粗氐?。因此，科學(xué)化和規(guī)范化的成績(jī)?cè)u(píng)定體系非常重要。我院的學(xué)生論文成績(jī)一般是按照導(dǎo)師給出的成績(jī)、評(píng)閱人成績(jī)和答辯成績(jī)按40%、20%和40%的權(quán)重確定最終成績(jī)。在各部分的成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，均給出相應(yīng)的評(píng)定依據(jù)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，盡量保證成績(jī)的公平和公正。另外，為了保證論文的嚴(yán)肅性，杜絕教師個(gè)人及相互之間的感情因素，學(xué)院還確立了專(zhuān)家復(fù)審制度，對(duì)于評(píng)定為不及格和校級(jí)優(yōu)秀論文進(jìn)行100%復(fù)審，而對(duì)于其他的則采取抽查的方式統(tǒng)一進(jìn)行復(fù)審，以規(guī)范論文的質(zhì)量及成績(jī)?cè)u(píng)定。對(duì)于與評(píng)定級(jí)別不符的論文通過(guò)專(zhuān)家組的復(fù)審，進(jìn)行成績(jī)的更改，通報(bào)相關(guān)指導(dǎo)教師和學(xué)生，并作出相應(yīng)的處罰等。

 

四、 結(jié)語(yǔ)

 

篇3

隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的深入推進(jìn)，大多數(shù)高校尤其是地方普通高校辦學(xué)規(guī)模急劇膨脹。學(xué)生人數(shù)激增，教師教學(xué)任務(wù)加重，科研工作量化，浮躁作風(fēng)抬頭，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑、泡沫和危機(jī)現(xiàn)象顯現(xiàn)。“本科生畢業(yè)論文存與棄”之爭(zhēng)此起彼落。[1-2]我認(rèn)為，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）乃高等教育區(qū)別于中等教育的重要標(biāo)志，它在培養(yǎng)學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、訓(xùn)練科研技能、提高實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)論文只能加強(qiáng)不可削弱。

放眼我國(guó)高教界，圍繞提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量這一主題，各校“八仙過(guò)海，各顯神通”。老大學(xué)依托師資、設(shè)備、生源等優(yōu)勢(shì)“順勢(shì)而為”，新高校憑借貼近應(yīng)用、跟緊潮流和敢想敢干等特色“乘勢(shì)而上”。[3-7]

在眾多醫(yī)治本科畢業(yè)論文質(zhì)量危機(jī)的藥方中，“真題真做”乃提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的一劑良方。就地方高校理工科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，如何做好“兩真”呢？我認(rèn)為應(yīng)把好“四關(guān)”（選題、實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)和評(píng)審）質(zhì)量管理，突出“四性”（應(yīng)用性、實(shí)踐性、規(guī)范性和科學(xué)性）。下面以湖州師范學(xué)院化學(xué)系化學(xué)、化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作為例，簡(jiǎn)介“真題真做”，拋磚引玉。

一、精心設(shè)計(jì)，把好選題關(guān)，突出“應(yīng)用性”

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中首當(dāng)其沖的重要環(huán)節(jié)。選題適當(dāng)與否，將直接影響到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量、學(xué)生能力的發(fā)揮以及學(xué)生知識(shí)水平的提高。我們認(rèn)為，作為地方普通高校特別是坐落于地級(jí)市的應(yīng)用型高校，選題質(zhì)量應(yīng)著重體現(xiàn)應(yīng)用性、科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和針對(duì)性等方面。具體而言需要遵循“四項(xiàng)原則”，做到“四個(gè)結(jié)合”。

1．本科生畢業(yè)論文選題的“四項(xiàng)原則”

（1）應(yīng)用性原則

地方普通高校尤其是坐落于地級(jí)市的普通高校，一般以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為定位目標(biāo)，這就要求其學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)充分體現(xiàn)“應(yīng)用性”。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)師生走出校門(mén)，深入企業(yè)，從生產(chǎn)和生活實(shí)際中選課題。假如將選題定位于學(xué)術(shù)性太強(qiáng)、太深或太偏，既與學(xué)校定位不相應(yīng)，也與教師、學(xué)生和設(shè)備條件不相應(yīng)，就很可能出現(xiàn)“假、大、空”現(xiàn)象，助長(zhǎng)學(xué)生脫離實(shí)際的“書(shū)呆子”氣息。

（2） 可行性原則

因各校辦學(xué)歷史、設(shè)備條件、師資水平、學(xué)生生源和地域文化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)均有較大差異，故畢業(yè)論文選題也應(yīng)該因地制宜，量力而行中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)。學(xué)校明確要求，所有畢業(yè)論文選題要有研究設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，必須以學(xué)校、實(shí)踐教學(xué)基地和相關(guān)合作單位現(xiàn)有師資、學(xué)生、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等實(shí)際條件作依托，難易適中，反對(duì)脫離實(shí)際的大題、偏題、空題。

（3） 創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂。雖然本科生畢業(yè)論文的創(chuàng)新性較難實(shí)現(xiàn)，但還是應(yīng)該作為選題原則之一。雖然不易做到原始創(chuàng)新，但可盡量體現(xiàn)消化吸收再創(chuàng)新或知識(shí)集成創(chuàng)新。如配方調(diào)整、方法改進(jìn)、工藝革新等，還是可行的。堅(jiān)決反對(duì)抄襲、拼湊、杜撰等投機(jī)行為。

（4） 個(gè)性化原則

畢業(yè)論文是一項(xiàng)個(gè)性化很強(qiáng)的工作。既有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，又有導(dǎo)師、學(xué)生的差異，還有地域、行業(yè)的不同。因此，學(xué)校和學(xué)院管理部門(mén)只能制定宏觀建議，而具體的選題應(yīng)該交給廣大專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上協(xié)商敲定。

2．本科生畢業(yè)論文選題的“四個(gè)結(jié)合”

（1）與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，力求有利于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。選題在理論和實(shí)踐方面既要有一定的深廣度質(zhì)量管理，又要符合學(xué)生實(shí)際情況，其任務(wù)應(yīng)保證學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠按時(shí)完成或取得階段性成果。

（2） 與導(dǎo)師科研項(xiàng)目相結(jié)合

（3） 與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合

地方院校與地方政府、相關(guān)行業(yè)或企業(yè)關(guān)系密切是一大優(yōu)勢(shì)。因此，可以利用這種優(yōu)勢(shì)，立足和依托地方，以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為主線，堅(jiān)持體現(xiàn)地方特色，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，與地方企業(yè)聯(lián)合，利用企業(yè)的經(jīng)濟(jì)、場(chǎng)地、生產(chǎn)等優(yōu)勢(shì)共同研究和開(kāi)發(fā)科研課題，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)提供素材。同時(shí)能夠讓學(xué)生在社會(huì)的大課堂中通過(guò)畢業(yè)論文的訓(xùn)練得到鍛煉，尋找解決實(shí)際問(wèn)題的方法和途徑，避免紙上談兵，學(xué)到實(shí)際本領(lǐng)。再如，近3年中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)選取《密封型電動(dòng)助力車(chē)鉛晶蓄電池的性能研究》、《太陽(yáng)能儲(chǔ)能鉛晶蓄電池的開(kāi)發(fā)研究》、《高效長(zhǎng)壽環(huán)保型鐵路客車(chē)照明用鉛晶蓄電池研制》、《速干強(qiáng)粘環(huán)保型紙包裝粘合劑的研制》、《湖州工業(yè)企業(yè)中典型危險(xiǎn)廢物的理化特性研究》、《廢輪胎熱解油的理化特性研究》、《Ni/Fe3O4復(fù)合電磁波屏蔽涂料的研制》等題目指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文，既完成了畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)，又幫助相關(guān)企業(yè)開(kāi)發(fā)了新產(chǎn)品或解決了技術(shù)難題，還為學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。

（4） 與學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合

新時(shí)期的大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，敢想敢干，是個(gè)極富創(chuàng)造性的群體。張三喜歡“高分子”，李四偏愛(ài)“硅酸鹽”。因此，畢業(yè)論文選題必須以充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好為前提。為了高度體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為本”理念，在選題問(wèn)題上，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意愿。一是從學(xué)生自己在低年級(jí)時(shí)主持或參與的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究項(xiàng)目中派生或衍生而來(lái)，二是讓學(xué)生自行選擇導(dǎo)師和偏愛(ài)的課題，三是讓學(xué)生從生活和實(shí)踐單位生產(chǎn)實(shí)際中自行選題。因?yàn)閷?duì)于自己喜歡的課題，學(xué)生才會(huì)千方百計(jì)、不怕辛苦地克服困難，創(chuàng)造性地出成果。千萬(wàn)不要以行政命令的方式將管理部門(mén)確定的課題硬壓給學(xué)生去做。

近年來(lái)，湖師院化學(xué)系學(xué)生畢業(yè)論文選題遵循上述“四項(xiàng)原則”和“四個(gè)結(jié)合”，基本上做到了“真題真做”，為提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（選題來(lái)源情況見(jiàn)表1）。

表1　湖師院化學(xué)系08-10屆化學(xué)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題來(lái)源匯總表

 

屆別

由導(dǎo)師科研

項(xiàng)目派生

由學(xué)生科研

項(xiàng)目拓展

選自生產(chǎn)

生活實(shí)際

據(jù)師生興趣

協(xié)商選題

合計(jì)

2008

20

10

6

5

41

2009

41

16

11

16

84

2010

82

32

篇4

雖然研究非?；A(chǔ)

但有助于治療重大疾病

2012年2月。位于南開(kāi)大學(xué)新生物站的胡俊杰實(shí)驗(yàn)室，擺滿了各種試劑、試管、燒杯、離心機(jī)、培養(yǎng)箱和文獻(xiàn)書(shū)籍。臨近春節(jié)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室依然沒(méi)有放假，兩名學(xué)生正專(zhuān)注于電腦屏幕上的各種數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)室里只有離心機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的輕微聲響。

生物實(shí)驗(yàn)要保持一定的連續(xù)性，培養(yǎng)的細(xì)胞要隨時(shí)觀察傳代，所以有些實(shí)驗(yàn)不能中斷，春節(jié)也不例外。除了做實(shí)驗(yàn)，為掌握研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，胡俊杰還要閱讀隨時(shí)更新的國(guó)內(nèi)外進(jìn)展。

細(xì)胞內(nèi)部有很多由生物膜包裹的區(qū)域，分別具有不同的功能，就像人體內(nèi)的各種器官，因此被稱(chēng)為細(xì)胞器。胡俊杰和他的學(xué)生們主要從事內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器的生物膜結(jié)構(gòu)與功能的研究。他介紹說(shuō)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)承擔(dān)蛋白質(zhì)合成、脂類(lèi)合成和鈣離子存儲(chǔ)等重要功能的細(xì)胞器。

“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是一個(gè)復(fù)雜的膜系統(tǒng)，向外延伸至細(xì)胞表面的細(xì)胞膜，向內(nèi)與細(xì)胞核的核膜相通，也具有承擔(dān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?，是?xì)胞分泌途徑的起點(diǎn)。”胡俊杰以遺傳性痙攣性截癱為例解釋說(shuō)，控制下肢的神經(jīng)細(xì)胞很長(zhǎng)，有些被稱(chēng)為軸突的神經(jīng)細(xì)胞突出部分可以長(zhǎng)達(dá)一米多，這對(duì)細(xì)胞內(nèi)亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性要求特別高。而生物膜的不斷融合正是保證這種完整性的基礎(chǔ)，如果內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的融合出現(xiàn)問(wèn)題，軸突遠(yuǎn)端缺少營(yíng)養(yǎng)成分，細(xì)胞會(huì)不斷退化，人的下肢就會(huì)出現(xiàn)痙攣無(wú)力直至截癱?！拔覀兙褪窃诩?xì)胞層面研究某些基因突變導(dǎo)致相應(yīng)疾病的原因，并通過(guò)細(xì)胞和生化實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證參與融合過(guò)程的蛋白質(zhì)如何發(fā)揮作用。”

“雖然從事的是生命科學(xué)的基礎(chǔ)領(lǐng)域研究，但我們的研究會(huì)為治療相關(guān)重大疾病積累許多重要的分子基礎(chǔ)?！?胡俊杰對(duì)研究方向充滿信心。

自認(rèn)并非極具天分

感謝每個(gè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

位于實(shí)驗(yàn)室的一角，是胡俊杰的辦公室。辦公室里很簡(jiǎn)潔：除了辦公桌、電腦，還有一個(gè)簡(jiǎn)單的文件柜和一張扶手已經(jīng)壞了的長(zhǎng)沙發(fā)。

自己是如何走上生命科學(xué)研究之路的？

胡俊杰回答說(shuō)：這是一個(gè)自然而然的過(guò)程。

高中畢業(yè)時(shí)由于化學(xué)成績(jī)突出，胡俊杰選擇了復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物化學(xué)系。大學(xué)四年，胡俊杰對(duì)生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。畢業(yè)后，21歲的他選擇赴美國(guó)留學(xué)。在紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)院，他學(xué)習(xí)研究了胰島素信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，四年后獲藥理學(xué)系博士學(xué)位。胰島素是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成分泌的，在對(duì)胰島素信號(hào)如何傳遞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，胡俊杰對(duì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣延續(xù)至今。胡俊杰在哈佛醫(yī)學(xué)院細(xì)胞生物學(xué)系進(jìn)行博士后工作，他將研究方向確定為管狀內(nèi)質(zhì)網(wǎng)成形的機(jī)制。

雖然內(nèi)質(zhì)網(wǎng)這一細(xì)胞器被發(fā)現(xiàn)并被命名已有半個(gè)多世紀(jì)，但其形態(tài)的多樣性如何產(chǎn)生卻一直是個(gè)謎，所以胡俊杰的課題在當(dāng)時(shí)非常新穎。在他看來(lái)，這是細(xì)胞生物學(xué)的一個(gè)基本問(wèn)題，研究?jī)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的形態(tài)與功能之間的關(guān)聯(lián)，是一個(gè)全新而又重要的方向，還可能將對(duì)其他細(xì)胞器的形態(tài)功能研究有所啟示。由于研究進(jìn)展順利，他發(fā)表了一系列較高水平的論文。完成博士后工作后，胡俊杰選擇了回國(guó)發(fā)展。2008年9月，胡俊杰開(kāi)始在南開(kāi)大學(xué)組建自己的實(shí)驗(yàn)室，那一年他29歲。近年來(lái)，他承擔(dān)了科技部973計(jì)劃和國(guó)家自然科學(xué)基金等多個(gè)項(xiàng)目，就生物膜形態(tài)發(fā)生和動(dòng)態(tài)變化的分子機(jī)制等課題作為研究?jī)?nèi)容。

相對(duì)于所獲得的榮譽(yù)，胡俊杰則低調(diào)很多。在被選為HHMI國(guó)際青年科學(xué)家之后，胡俊杰給自己定位為“青年科研工作者”。他把自己當(dāng)選歸功于研究方向比較有代表性。

“我從不認(rèn)為自己極具天分，只是感謝每個(gè)令我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”

熱愛(ài)生命科學(xué)

也熱愛(ài)生命本身

2011年底，胡俊杰為學(xué)生張渺指導(dǎo)的畢業(yè)論文《嵌膜GTP酶Atlastin—1的生化特性分析》獲得天津市普通高校優(yōu)秀畢業(yè)論文。

在學(xué)生張渺眼里，比她年長(zhǎng)10歲的老師胡俊杰是個(gè)非?！皀ice”的人：聰明、親切、思路清晰、富有魄力。

胡俊杰幾乎從不責(zé)備學(xué)生。學(xué)生實(shí)驗(yàn)碰到難題，他便會(huì)和他們一起坐下來(lái)，分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生找到解決辦法。實(shí)驗(yàn)之余，胡俊杰還會(huì)帶學(xué)生一起戶(hù)外活動(dòng)。讓同學(xué)們驚訝的是，他們的胡老師居然擅長(zhǎng)唱流行歌曲，排球也打得不錯(cuò)，還教過(guò)他們滑雪。

“跟胡老師學(xué)習(xí)，不僅會(huì)漸漸對(duì)生命科學(xué)充滿興趣，也會(huì)對(duì)生命本身充滿興趣?！睆埫煺f(shuō)。

每學(xué)期胡俊杰要為本科生講授近20課時(shí)的課程。在講授細(xì)胞生物學(xué)課程時(shí)，他制作的PPT課件簡(jiǎn)潔清晰，偶爾還穿插一些視頻，結(jié)合介紹重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的趣聞，并注重專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用。胡俊杰用充滿生命力的文字，介紹了細(xì)胞為什么要有細(xì)胞膜：在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，質(zhì)膜的出現(xiàn)是一個(gè)關(guān)鍵的階段，有了它，才確定了細(xì)胞為生命的基本單位。

在教學(xué)中，胡俊杰比較看重學(xué)生的邏輯推理和細(xì)心觀察的能力。在研究生入學(xué)考試的面試中，他注意觀察學(xué)生是否勤奮和具有探索未知領(lǐng)域的愿望。

2009年起，南開(kāi)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為新生舉行了名為“厲兵秣馬起航”的職業(yè)生涯規(guī)劃課堂，胡俊杰受邀主講。他贊許如今國(guó)內(nèi)的年輕學(xué)生自信、充滿活力，但提醒他們：搞學(xué)術(shù)不能功利，如果不能耐住寂寞，只滿足表面的發(fā)現(xiàn)，只想發(fā)論文，只惦記科研經(jīng)費(fèi)，一定不能走得更遠(yuǎn)。雖然生命科學(xué)并非社會(huì)上的熱門(mén)就業(yè)學(xué)科，但要充滿希望，要有恒心和毅力迎接前行路上的考驗(yàn)。

篇5

1919年9月，戴安邦先生考入金陵大學(xué)農(nóng)科預(yù)科班，但到第二年的下學(xué)期，就因經(jīng)濟(jì)困境導(dǎo)致學(xué)業(yè)幾乎難以為繼。幸好南京成美中學(xué)要聘請(qǐng)一位物理及化學(xué)教員，由于先生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，有師長(zhǎng)介紹他到成美中學(xué)兼課，半工半讀的經(jīng)歷讓他的大學(xué)學(xué)業(yè)得以繼續(xù)。后來(lái)由于農(nóng)科田間實(shí)習(xí)時(shí)間與兼課經(jīng)歷時(shí)有沖突，所以先生在兩年預(yù)科畢業(yè)時(shí)轉(zhuǎn)入化學(xué)科。在成美中學(xué)教課的過(guò)程中，戴安邦嘗試采用多種教學(xué)方式，尤其重視直觀教學(xué)，他經(jīng)常從大學(xué)實(shí)驗(yàn)室中借用各種教學(xué)儀器為學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，所以他的課非常受學(xué)生歡迎。而他倡導(dǎo)的課堂模式也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞與支持，不久成美中學(xué)專(zhuān)門(mén)撥出經(jīng)費(fèi)購(gòu)置物理化學(xué)教學(xué)儀器，成為當(dāng)時(shí)具有專(zhuān)門(mén)的理化教學(xué)設(shè)備的極少數(shù)中學(xué)之一。

1931年，戴安邦獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位，他謝絕了美國(guó)多家科研機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，回國(guó)擔(dān)任金陵大學(xué)化學(xué)科副教授。1932年8月戴安邦與王箴、曾昭掄等化學(xué)界先驅(qū)一起發(fā)起創(chuàng)建了中國(guó)化學(xué)會(huì)，1934年在中國(guó)化學(xué)會(huì)《化學(xué)》雜志創(chuàng)刊號(hào)中他親筆題寫(xiě)發(fā)刊詞呼吁：“吾國(guó)之貧弱已臻極點(diǎn)。富國(guó)之策，雖不止一端，要在開(kāi)辟天然富源，促進(jìn)生產(chǎn)建設(shè)，發(fā)達(dá)國(guó)防工業(yè)，而待舉百端，皆須化學(xué)家之努力?！倍救?，正是身體力行這種精神，為普及化學(xué)教育、提倡化學(xué)研究和推廣化學(xué)應(yīng)用做出了杰出貢獻(xiàn)。早在期間，戴先生隨金陵大學(xué)西遷成都，他就接受四川省農(nóng)業(yè)改進(jìn)所的委托，研制堿式碳酸銅。當(dāng)時(shí)四川北部山區(qū)農(nóng)田小麥遭受黑穗病毒害嚴(yán)重，堿式碳酸銅為防治該病害的特效藥劑?；瘜W(xué)研究所即研究成功從廢舊銅材料制得高純度的堿式碳酸銅細(xì)粉并以實(shí)驗(yàn)室規(guī)模進(jìn)行生產(chǎn)，交省農(nóng)業(yè)改進(jìn)所發(fā)售給農(nóng)民，川北嚴(yán)重的小麥黑穗病得以制止。

建國(guó)以后，戴先生繼續(xù)任教于金陵大學(xué)和院系調(diào)整后的南京大學(xué)，長(zhǎng)期擔(dān)任南京大學(xué)化學(xué)系主任、南京大學(xué)配位化學(xué)研究所所長(zhǎng)。然而他始終立足于教學(xué)第一線，致力于培養(yǎng)化學(xué)研究人才和更優(yōu)秀的化學(xué)教育人才。他認(rèn)為：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教學(xué)要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練由實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題，使各項(xiàng)智力因素皆得以發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。”

在戴先生看來(lái)，一個(gè)好的教師，必須掌握優(yōu)良的教學(xué)方法，不懂得教學(xué)方法，是不可能教好書(shū)的。也就是說(shuō)，教育的目的不是傳授給學(xué)生多少知識(shí)，而是通過(guò)教師的教學(xué)讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的方法——即“授人以魚(yú)不如授人以漁”。因此，教學(xué)方法對(duì)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都顯得非常重要。教學(xué)方法的類(lèi)型很多，不同學(xué)科的教學(xué)有不同的方法，而同一個(gè)學(xué)科的同模塊、不同內(nèi)容，教學(xué)方法顯然也不盡相同。戴先生認(rèn)為：嫻熟地了解和掌握各種教學(xué)方法以及它們各自的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和取得良好教學(xué)效果的教學(xué)方法，應(yīng)該成為教師必須掌握的基本教育素質(zhì)。

在幾十年的教學(xué)生涯中，戴先生用自己的教育實(shí)踐為后輩做出了表率。他選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)就是以能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理為準(zhǔn)繩。用現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)來(lái)看，戴先生的思想恰恰契合了現(xiàn)代教學(xué)論選擇教學(xué)法的標(biāo)準(zhǔn)。有專(zhuān)家曾經(jīng)這樣概括戴先生教育思想中對(duì)于教學(xué)法選擇的標(biāo)準(zhǔn)——第一，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為教學(xué)任務(wù)有三個(gè)：傳授科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、發(fā)展學(xué)生智力和體力、培養(yǎng)優(yōu)良品德。教師對(duì)教學(xué)方法的選擇都需要與這些目標(biāo)相稱(chēng)。第二，教師要根據(jù)學(xué)生的特征選擇教學(xué)方法。要依據(jù)學(xué)生的心理特征和知識(shí)基礎(chǔ)特征選擇教學(xué)方法。只有根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)及其構(gòu)成方式用不同方法進(jìn)行教學(xué)，才能獲得良好效果。第三，教師要根據(jù)各門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。方法乃是內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)形式。藝術(shù)性強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)與理論性強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方法完全不同，這是因?yàn)橥ㄏ蜻@些知識(shí)的心理過(guò)程不同。第四，教師要根據(jù)自身特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。每位教師都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，有著自己的個(gè)性特點(diǎn)，這就要教師在教學(xué)實(shí)踐中選擇那些與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)，且運(yùn)用起來(lái)比較得心應(yīng)手的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

先生治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)有時(shí)近乎苛刻——他指導(dǎo)的一位博士生曾經(jīng)回憶：在一次全國(guó)性的學(xué)術(shù)會(huì)議中，戴先生的助手陳榮三教授代表南大配位化學(xué)研究所做學(xué)術(shù)報(bào)告，陳老師講完后，戴先生馬上嚴(yán)肅起來(lái)：“你父親當(dāng)年和我在金陵大學(xué)同學(xué)時(shí)，英文比我強(qiáng)多了。你的英文發(fā)音怎么這么不準(zhǔn)呢？”“我大學(xué)念了兩年就上山打游擊去了”，陳老師剛委屈地申辯了一句，就被戴先生打斷了：“不管什么理由，你是教授，要給學(xué)生作出表率?！贝飨壬吡艘院螅惱蠋煶覀兛嘈Φ溃骸按飨壬褪沁@樣，一點(diǎn)不留情面?！倍谶@位博士生的畢業(yè)論文答辯過(guò)程中，正是戴先生自己提出了一個(gè)問(wèn)題，“在導(dǎo)致硅肺的硅氧晶體中，絕大多數(shù)是二氧化硅，但也有三氧化二硅。這三氧化二硅中的硅是幾價(jià)的？”一個(gè)看似淺顯卻非常罕見(jiàn)的化學(xué)概念問(wèn)題讓自己的學(xué)生面紅耳赤、瞠目結(jié)舌，而戴先生又在所有與會(huì)師生面前親自回答了這個(gè)問(wèn)題?？吹竭@里，有人也許會(huì)說(shuō)戴先生不近人情，而在他的學(xué)生、故交的回憶中，先生又是平易近人、充滿親和力的——無(wú)論學(xué)科布局、科研選題、人才培養(yǎng)和經(jīng)費(fèi)使用，他從來(lái)都在獎(jiǎng)掖后進(jìn)方面不遺余力，學(xué)生與他的合著，他的名字從來(lái)署在后面；科研成果評(píng)獎(jiǎng)，他重責(zé)任而輕名利，一次國(guó)家級(jí)項(xiàng)目評(píng)獎(jiǎng)，他要求以集體名義申報(bào)，而主管機(jī)構(gòu)不允許，最后提報(bào)他作為帶頭人獲獎(jiǎng)，結(jié)果出來(lái)之后，先生臉色不豫，手書(shū)“有掠他人之美嫌疑”，先生之淡泊可見(jiàn)一斑。

筆者就學(xué)于煙臺(tái)師范學(xué)院（今魯東大學(xué)）化學(xué)系時(shí)，曾聽(tīng)王鳳閣老師講述過(guò)戴先生逸聞數(shù)件。王老師上世紀(jì)80年代曾于南大研究生班就讀，當(dāng)時(shí)班內(nèi)多為南方學(xué)子，北方學(xué)子僅寥寥數(shù)人。時(shí)年八旬有余的戴先生已經(jīng)不再任課，但仍非常關(guān)注化學(xué)系的教學(xué)工作，一日喚住王老師突然發(fā)問(wèn)：“‘山師’不是也有一個(gè)類(lèi)似的研究生班么？你不到那里去讀，大老遠(yuǎn)的跑這里干什么？”王老師訥訥不敢言語(yǔ)。戴先生雙目一張，似有怒意，然后隨口問(wèn)了幾個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，王老師對(duì)答流利，戴先生遂面色稍和。又一日，戴先生親臨實(shí)驗(yàn)室，見(jiàn)王老師正在完成某項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，流程簡(jiǎn)潔、效果明顯，過(guò)后親手清洗實(shí)驗(yàn)儀器，神情專(zhuān)注、操作熟練，先生面有嘉許之意。又一日。系領(lǐng)導(dǎo)指派王老師加入某課題組，甚為眾人艷羨，后來(lái)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)閑談，王老師乃戴先生欽點(diǎn)——“研究生班那個(gè)山東小子不錯(cuò)，可以讓他干點(diǎn)事情！”

篇6

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篇7

寫(xiě)到這里已是論文的結(jié)篇之詞，我突然沒(méi)有了之前流暢的思路，敲擊鍵盤(pán)的手指變得有些沉重起來(lái)，總結(jié)與回首總是令人感慨萬(wàn)千。翻看著這厚厚一疊的數(shù)萬(wàn)文字，想起曾經(jīng)為了要寫(xiě)六千字的論文而發(fā)愁，我不禁對(duì)自己微笑了。四年的大學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，十六年的學(xué)子生涯亦將揮手告別。這一路走來(lái)的點(diǎn)滴片段，此時(shí)此刻如同影像般在心底回放，無(wú)論快樂(lè)、憂傷、收獲還是挫敗，都是那樣的珍貴與溫暖。能端坐于課堂，凝聽(tīng)老師的諄諄教誨；能留連在圖書(shū)館，啃讀冊(cè)冊(cè)文獻(xiàn)；從一門(mén)門(mén)課程的學(xué)習(xí)到一行行論文的撰寫(xiě)，能擁有這段學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我有著難以言表的珍惜與努力，惟恐因?yàn)檫@樣或那樣的原因，對(duì)學(xué)業(yè)有絲毫的懈怠，盡其所能不辜負(fù)老師、朋友和家人的期望與關(guān)懷。

我要深深的感謝我的導(dǎo)師陳凱，從論文的選題到論文的完成，陳老師都給予悉心的指導(dǎo)，您淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的科學(xué)思維、忘我的科研精神以及淡泊寧?kù)o的生活境界，讓我在做人和做學(xué)問(wèn)兩方面都獲益非淺。您的幽默風(fēng)趣和出眾口才更讓我佩服萬(wàn)分。

感謝化學(xué)系的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝龍琪、陸國(guó)飛、宋怡三位化學(xué)教學(xué)論文的老師，感謝你們?cè)趯W(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和生活中的關(guān)心，你們學(xué)者的睿智和師者的風(fēng)范，讓我在熱愛(ài)的化學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)悟更深一層!感謝張鳳、胡應(yīng)杰、鮮華、劉少賢、陳昌云等老師在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材和藥品上的幫助和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的指導(dǎo)，畢業(yè)論文期間得到了你們太多的幫助，尤其是胡老師那一句“實(shí)驗(yàn)要深入”被奉為我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵原則。

陳博同學(xué)的淵博學(xué)識(shí)、教育理想和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，朱子豐同學(xué)的深厚科學(xué)素養(yǎng)、敏銳實(shí)驗(yàn)洞察力和熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，以及他們共有的執(zhí)著、熱情，都是我學(xué)習(xí)的典范，也給予我投身實(shí)驗(yàn)研究的極大動(dòng)力。他們?cè)诋厴I(yè)課題實(shí)踐過(guò)程中的交流、指導(dǎo)，使我獲益匪淺，在這里誠(chéng)摯地感謝他們。尤其是陳博同學(xué)在我實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)給予我巨大的精神鼓舞，讓我更有信心站在今天的講臺(tái)上化學(xué)教學(xué)論文致謝詞范文化學(xué)教學(xué)論文致謝詞范文。

江虹、王煒祺、趙鈞若、范淑平、蔡敏堯、馬曉雯等學(xué)妹都是在相同課題組共同奮斗的成員，本篇之成文與她們的共同努力是分不開(kāi)的，文中部分還參考了她們發(fā)表的部分成果。青春靚麗、才華橫溢的你們讓我對(duì)曉莊的校園更加留戀。謹(jǐn)以拙文向她們表示謝意。

本文還參考了部分江蘇蘇州高級(jí)中學(xué)的徐惠老師、揚(yáng)州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的胡益民老師與導(dǎo)師合作的論文，雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩位老師，但是仍然要向他們表達(dá)我的謝意。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的保志明老師、江蘇艾迪生公司副總沙德慧先生也給予我很多指導(dǎo)，特別感謝他們。

最后，我要以無(wú)比的深情感謝我遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母，你們的浩蕩養(yǎng)育之恩、深刻體察之心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我今生最大的財(cái)富和幸福。

化學(xué)教學(xué)論文致謝詞范文二

致謝2011年8月30日，我踏入了浙江大學(xué)，開(kāi)始了新的求學(xué)之路。時(shí)至今曰，3年多的時(shí)光已悄然消逝。再回首，內(nèi)心思緒萬(wàn)千，感慨良多。在本科論文完成之際，我要向曾經(jīng)給與我莫大幫助的老師、同學(xué)、朋友及親人表示我最衷心的感謝!

我要感謝我尊敬的導(dǎo)師一一寶貢敏教授。寶老師在做人、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面為我樹(shù)立了良好的榜樣，值得我不斷的去學(xué)習(xí)。寶老師的思維非常的好，講話十分有邏輯，簡(jiǎn)單明了，并能給與人深刻的啟發(fā)；做事十分嚴(yán)謹(jǐn)，工作兢兢業(yè)業(yè)，為人謙和，等等。在本科學(xué)習(xí)階段，寶老師一直用科學(xué)的精神要求我們，讓我們認(rèn)清道與術(shù)的關(guān)系，并讓我們嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，這為我本科論文的寫(xiě)作以及將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。本科論文的整個(gè)過(guò)程，都離不開(kāi)寶老師的用心指導(dǎo)和教誨，以及資助，例如，在例會(huì)進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，寶老師總能給出具體的完善意見(jiàn)。此外，寶老師對(duì)待每個(gè)學(xué)生象對(duì)待子女一樣，在生活中也給與了我悉心的照顧。同時(shí)，師母俞秀金老師待人真誠(chéng)、和藹可親，在我本科學(xué)習(xí)階段也給與了我溫暖的關(guān)懷。

感謝浙江大學(xué)管理學(xué)院的各位老師，例如，吳曉波教授、張鋼教授、魏江教授、陳凌教授、周帆教授、霍寶峰教授等，他們的講課讓我受益匪淺。浙江大學(xué)管理學(xué)院組織的國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的學(xué)術(shù)講座，開(kāi)闊了我的思維，讓我增加了大量的知識(shí)。

我要感謝同門(mén)張世琪、李賢紅、趙卓嘉、蔡麗玲師姐，師妹龍思穎、夏倩雯、黃諄心、陳瑾，師弟肖增瑞，在我本科學(xué)習(xí)期間給予的幫助和關(guān)心。我要感謝2011級(jí)本科班的所有同學(xué)，他們給與了許多的幫助，以及快樂(lè)，有他們的陪伴使得本科階段的學(xué)習(xí)更加豐富多彩和更加的有意義化學(xué)教學(xué)論文致謝詞范文論文。

感謝浙江省科技廳、浙江省人力資源和社會(huì)保障廳的相關(guān)人員，他們也給與了我一定的支持和幫助

感謝浙江理工大學(xué)的程華教授對(duì)我的鼓勵(lì)，感謝浙江理工大學(xué)的薛憲方副教授、MBA中心、楊嘵剛科長(zhǎng)，感謝浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的吳道友副教授，對(duì)我學(xué)習(xí)的支持與幫助。

篇8

中國(guó)人民大學(xué)博士生招生

“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制說(shuō)明

為了進(jìn)一步創(chuàng)新博士生優(yōu)秀人才選拔辦法，我校2018年在哲學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)院、新聞學(xué)院、信息學(xué)院、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院、理學(xué)院化學(xué)系、勞動(dòng)人事學(xué)院的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)研究院、理學(xué)院物理系、公共管理學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)研究院開(kāi)展博士生招考制度的“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制的改革工作。

報(bào)考上述學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的所有博士生考生(含碩博連讀考生和普通招考考生)均采取“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”的模式進(jìn)行選拔。考生通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名，按照學(xué)院要求提交材料，由學(xué)院對(duì)申請(qǐng)考生提交的材料進(jìn)行集體審核評(píng)議，通過(guò)審核的考生方可進(jìn)入復(fù)試(綜合考試)階段，復(fù)試內(nèi)容包含外語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)三方面。

報(bào)考上述學(xué)院的考生均須按《中國(guó)人民大學(xué)2018年博士研究生招生簡(jiǎn)章》的要求，完成報(bào)名、復(fù)試、體檢、錄取等相關(guān)工作程序。詳情請(qǐng)參見(jiàn)《中國(guó)人民大學(xué)2018年博士研究生招生簡(jiǎn)章》，以及附件中各學(xué)院的工作方案，各學(xué)院“申請(qǐng)—審核-復(fù)試(綜合考試)”制博士生招生工作方案由相應(yīng)學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。

特此說(shuō)明。

根據(jù)《中國(guó)人民大學(xué)博士生招考制度“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制改革方案》，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院自2017年起，博士生招考試行“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制選拔模式。為保證2018年博士生招生工作順利開(kāi)展，提高生源質(zhì)量，制定本工作方案。

根據(jù)《中國(guó)人民大學(xué)博士生招考制度“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制改革方案》，勞動(dòng)人事學(xué)院勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)自2016年起，博士生招考試行“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制選拔模式。為保證2018年博士生招生工作順利開(kāi)展，提高生源質(zhì)量，制定本工作方案。

一、工作原則

招生工作要自始至終貫徹科學(xué)選拔、公平公正、全面考察、客觀評(píng)價(jià)、公開(kāi)透明的原則，招生過(guò)程中任何徇私舞弊、弄虛作假的行為，一經(jīng)查實(shí)即取消錄取資格。

二、選拔模式

所有報(bào)考我院勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生均采取“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”的模式進(jìn)行選拔，即考生申請(qǐng)并報(bào)名后，由學(xué)院對(duì)申請(qǐng)考生提交的材料進(jìn)行集體審核評(píng)議，通過(guò)審核的考生方可進(jìn)入復(fù)試階段，復(fù)試階段將進(jìn)行綜合考試，內(nèi)容包含外語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)三方面。

三、組織管理

成立勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)博士招生工作小組，負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制博士生招生工作的管理辦法的制定、報(bào)名材料的集體審核評(píng)議和篩選及整體組織工作。

四、工作程序

1、網(wǎng)上報(bào)名。

報(bào)考我院勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的普通招考和碩博連讀的考生均須在我校指定的博士生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)中提交報(bào)名信息、網(wǎng)上支付報(bào)名費(fèi)、進(jìn)行網(wǎng)上確認(rèn)。報(bào)考條件、報(bào)考類(lèi)別、報(bào)名時(shí)間、確認(rèn)信息時(shí)間請(qǐng)參見(jiàn)《中國(guó)人民大學(xué)2018年招收攻讀博士學(xué)位研究生簡(jiǎn)章》。

2、提交申請(qǐng)材料

考生的報(bào)名申請(qǐng)材料須于2018年3月15日前提交，過(guò)期不再接收。

申請(qǐng)材料包括：

(1)紙質(zhì)材料(共計(jì)11項(xiàng)，提交至求是樓348室)

a.博士研究生報(bào)名登記表(包括封面和封底);

b.證明外語(yǔ)能力的外語(yǔ)成績(jī)單原件及復(fù)印件;

c.本科、碩士階段的成績(jī)單原件及復(fù)印件(注：需要學(xué)校教務(wù)處、研究生院(處)培養(yǎng)辦或本人檔案所在單位公章);

d.學(xué)位證書(shū)復(fù)印件(雙證碩士必須提交碩士學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件，應(yīng)屆碩士生須在入學(xué)報(bào)到后補(bǔ)交學(xué)歷學(xué)位證書(shū)復(fù)印件);

e.兩名與報(bào)考學(xué)科有關(guān)的教授或相當(dāng)職稱(chēng)(正高職)的專(zhuān)家推薦書(shū)。(專(zhuān)家推薦書(shū)空白模板請(qǐng)于網(wǎng)上報(bào)名并網(wǎng)上交費(fèi)后，從網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中下載。專(zhuān)家推薦書(shū)必須用信封密封，并由推薦專(zhuān)家在封口處簽名。未密封、未簽名的專(zhuān)家推薦書(shū)，一律無(wú)效。);

f.學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷：學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、能力、特別成就等，不超過(guò)1500字;

g.研究計(jì)劃：攻讀博士生學(xué)習(xí)期間研究構(gòu)想,不少于4000字;

h.科研成果復(fù)印件：包括已經(jīng)發(fā)表的論文、未發(fā)表的工作論文或?qū)W位論文，不超過(guò)3件。(往屆生須提供碩士畢業(yè)論文，應(yīng)屆生須提交碩士畢業(yè)論文的研究設(shè)計(jì));

i.其他表明考生綜合能力的學(xué)習(xí)證書(shū)或獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件。

j.身份證或?qū)W生證(應(yīng)屆生)。

(2)電子版材料(發(fā)送至slhradmit@ruc.edu.cn )

a.上述11項(xiàng)報(bào)名材料的電子版或掃描件

b.《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)考試情況匯總表》(請(qǐng)見(jiàn)附件)

考生提交的以上所有申請(qǐng)材料如有不真實(shí)的，取消復(fù)試資格;已被錄取的，取消錄取資格。

3、資格審查

由勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)招生材料審核評(píng)議小組對(duì)考生提交的材料進(jìn)行審核、評(píng)分，綜合考察申請(qǐng)人以往學(xué)習(xí)情況、英語(yǔ)水平、科研水平、創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)潛力、學(xué)術(shù)興趣等方面，確定參加復(fù)試考生名單。

4、復(fù)試考核

(1)復(fù)試名單將于4月中旬在我院網(wǎng)站上公布。

(2)復(fù)試時(shí)間一般為4月中旬

(3)復(fù)試內(nèi)容與形式:復(fù)試內(nèi)容為外語(yǔ)水平(100分)、專(zhuān)業(yè)水平(100分)和綜合素質(zhì)(100分)，采用筆試和面試兩種考核形式，先筆試，后面試。筆試與面試成績(jī)加總，為考生總成績(jī)。

筆試為閉卷考核，總分150分，其中專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)50分、專(zhuān)業(yè)水平100分(含專(zhuān)業(yè)知識(shí)、研究設(shè)計(jì)、研究方法等)。

面試考核總分150分，其中外語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)50分、綜合素質(zhì)部分(含學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研能力等)100分。

(4)跨學(xué)科及同等學(xué)力加試

跨一級(jí)學(xué)科(含專(zhuān)業(yè)學(xué)位)報(bào)考須加試(筆試)兩門(mén)業(yè)務(wù)課(政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué))，同等學(xué)力考生須加試(筆試)兩門(mén)業(yè)務(wù)課(政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué))及一門(mén)政治理論課，詳情請(qǐng)參見(jiàn)《中國(guó)人民大學(xué)2018年招收攻讀博士學(xué)位研究生簡(jiǎn)章》及《中國(guó)人民大學(xué)2018年攻讀博士學(xué)位研究生招生專(zhuān)業(yè)目錄》。加試成績(jī)不計(jì)入加權(quán)成績(jī)。

5、確定錄取

本專(zhuān)業(yè)將根據(jù)《中國(guó)人民大學(xué)博士研究生錄取工作管理辦法》開(kāi)展錄取工作。根據(jù)加權(quán)成績(jī)等綜合因素，確定擬錄取名單，報(bào)學(xué)院招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后提交校研究生招生委員會(huì)審議。審議通過(guò)的名單，在校研招網(wǎng)予以公示。

五、聯(lián)系方式

北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街59號(hào)中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院 聯(lián)系人：周老師

篇9

隨著現(xiàn)在科技進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)在專(zhuān)業(yè)和科研中的逐步應(yīng)用和推廣，專(zhuān)業(yè)軟件成為科研、生產(chǎn)和教學(xué)中必不可少的素養(yǎng)之一[1]，在化學(xué)與化工專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，Chemoffice和Origin成為最基礎(chǔ)也是最重要的專(zhuān)業(yè)軟件，而且目前用人單位也非常看重學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，但是大量研究生進(jìn)入課題后，他們?cè)谧珜?xiě)科技論文與畢業(yè)論文時(shí)，無(wú)法熟練使用這兩款軟件，這限制了論文的整體水平。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，各門(mén)學(xué)科內(nèi)已經(jīng)廣泛使用各種專(zhuān)業(yè)軟件，眾所周知，圖形化的描述要比文字等表達(dá)方式更為直接、詳細(xì)和準(zhǔn)確，因此計(jì)算機(jī)輔助繪圖技術(shù)已經(jīng)成為化學(xué)、化工、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的重要表達(dá)方式，在科技論文的撰寫(xiě)與數(shù)據(jù)處理方面非常重要。隨著生物信息學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展，大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)模擬計(jì)算技術(shù)已經(jīng)成為計(jì)算化學(xué)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。本文作者累積了數(shù)年的國(guó)內(nèi)化學(xué)軟件類(lèi)課程教學(xué)經(jīng)歷與國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷，本文擬就此類(lèi)課程的教學(xué)模式進(jìn)行深入探討。

1 傳統(tǒng)教學(xué)的模式

目前，傳統(tǒng)的軟件類(lèi)課程教學(xué)與普通課程并無(wú)太大差別，教師使用ppt等演示文稿首先進(jìn)行課堂教學(xué)，在每章結(jié)束或者全部課程結(jié)束后，安排學(xué)生上機(jī)教學(xué)。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是課時(shí)較容易掌握，整體課時(shí)量較大[2]。缺點(diǎn)是每款軟件都是從菜單功能講起，然后進(jìn)入某個(gè)模塊，講解某個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)例后，進(jìn)入下一個(gè)功能，講述過(guò)程十分凌亂，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于碎片化，課堂教學(xué)后，所能記憶的信息有限，且都是碎片化的信息，不利于對(duì)軟件整體的理解。雖然在每章結(jié)束后，學(xué)生可以通過(guò)上機(jī)對(duì)教師的講述內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，但是教學(xué)與上機(jī)的相隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生上機(jī)時(shí)對(duì)內(nèi)容依然非常陌生。

2 傳統(tǒng)教學(xué)的課時(shí)安排

2012年我系面向化學(xué)工程與技術(shù)碩士研究生開(kāi)設(shè)了《化學(xué)軟件基礎(chǔ)》課程，共計(jì)32課時(shí)，共講述辦公軟件（office），繪圖軟件（Chemoffice，AutoCAD，Origin，Photoshop和3Dmax），編程軟件（Matlab），分子模擬軟件（Gaussian）共計(jì)8款軟件，平均每款軟件講授課時(shí)為4課時(shí)[2]。由于國(guó)內(nèi)眾多兄弟院校均在本科生階段開(kāi)設(shè)類(lèi)似課程，因此2013年，我系將《化學(xué)軟件基礎(chǔ)》課程開(kāi)設(shè)為三年級(jí)本科生的選修課程，講述內(nèi)容依然為上述8款軟件，課時(shí)壓縮為16課時(shí)。從目前課程的運(yùn)行情況來(lái)看，本門(mén)課程主要面臨兩個(gè)主要問(wèn)題：（1）講述軟件較多，講述較為寬泛，平均每款軟件只能講述2個(gè)課時(shí)，教學(xué)效果較差，每款軟件只能講述最基礎(chǔ)的內(nèi)容。（2）講述內(nèi)容單調(diào)，目前的講述內(nèi)容均為如何使用軟件，但學(xué)生對(duì)目前這些軟件在科研與生產(chǎn)實(shí)際中有哪些使用實(shí)例并不清楚。后續(xù)學(xué)生每個(gè)軟件4學(xué)時(shí)的上機(jī)課時(shí)并不能掌握課堂講述內(nèi)容。

3 課堂教學(xué)模式與課時(shí)改革

以32課時(shí)為例，在講述內(nèi)容方面，削減軟件數(shù)量，共講述ChemOffice，Photoshop，Origin，Matlab等4款軟件。其中，Microsoft Office屬于目前最流行的辦公軟件，大部分學(xué)生對(duì)于該軟件的使用已經(jīng)非常熟悉，因此可不列為教學(xué)內(nèi)容。Chemoffice是Cambridgesoft公司的一款專(zhuān)門(mén)針對(duì)化學(xué)專(zhuān)業(yè)使用的軟件包，其中ChemDraw，Chem3D，ChemFinder，ChemInfo是最常用的模塊。Chemdraw的主要功能是用于繪制反應(yīng)方程式和流程圖，包含各種常用化學(xué)鍵、分子式等模板可供使用，是目前繪制方程式和流程圖最常用的軟件，并且可以根據(jù)所繪制的分子式生成該化合物的模擬核磁共振譜圖，對(duì)于化學(xué)研究和工業(yè)生成有巨大的幫助。而Chem3D的最重要功能是可將所繪制的二維分子式轉(zhuǎn)化為3D視圖。ChemFinder是該軟件的一個(gè)數(shù)據(jù)管理模塊，可以用于檢索化合物的結(jié)構(gòu)，分子式等信息。ChemInfo是一個(gè)化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，包含數(shù)十萬(wàn)種化合物的化學(xué)結(jié)構(gòu)，分子式，物性常數(shù)等信息。因此，整個(gè)ChemOffice軟件自身構(gòu)成了一個(gè)龐大的化學(xué)系統(tǒng)，整合了大多數(shù)使用者所需的功能。

Origin是OriginLab公司推出的數(shù)據(jù)分析和繪圖軟件，現(xiàn)在的最高版本為2015版，它的主要功能包括：數(shù)據(jù)分析（排序、調(diào)整、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、頻譜變換、曲線擬合），繪圖，與編程。其特點(diǎn)是使用簡(jiǎn)單，采用直觀的、圖形化的、面向?qū)ο蟮拇翱诓藛魏凸ぞ邫诓僮?，全面支持鼠?biāo)右鍵、支持拖方式繪圖等。目前絕大多數(shù)的科學(xué)期刊都要求使用Origin軟件進(jìn)行圖形的繪制，它是目前在全世界被廣泛使用，被公認(rèn)為是最快、最靈活、使用最容易的工程繪圖軟件。具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，包括線性回歸，非線性擬合，插值，頻譜分析，3D繪圖等。因此也成為化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的軟件之一。

Matlab軟件是目前數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域功能完備、使用較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)與計(jì)算分析軟件，可以用于化學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)據(jù)計(jì)算、結(jié)果處理、微分方程的數(shù)值解析等方面，且可以與Origin軟件進(jìn)行編程。

因此，本專(zhuān)業(yè)的主要課時(shí)用于最基礎(chǔ)的Chemoffice，Origin，Matlab這三款軟件上，其中最復(fù)雜的Origin和Matlab兩款軟件的課時(shí)均為10課時(shí)，達(dá)到深入講述這兩款軟件的目的。

化學(xué)軟件的使用主要是用來(lái)解決科研與生產(chǎn)中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，示意圖，反應(yīng)方程式，總結(jié)報(bào)告等方面，因此，在教學(xué)模式上，改革以往課堂教學(xué)與上機(jī)教學(xué)分開(kāi)的模式，要求學(xué)生必須攜帶筆記本電腦上課；改變碎片化教學(xué)從菜單和功能講起的傳統(tǒng)模式，以現(xiàn)代高水平科技論文中所使用的化學(xué)軟件為實(shí)際例子，結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、繪圖、數(shù)據(jù)分析等方面，全方位分析高水平科技論文中的軟件使用技巧，繪圖布局，數(shù)據(jù)分析以提高講述效果，在課堂講述時(shí)，要求學(xué)生必須通過(guò)個(gè)人的筆記本電腦模擬教師的操作，并完成全部繪圖。

4 改革效果

目前上述改革已經(jīng)實(shí)施一年，雖然總體上沒(méi)有了單獨(dú)的上機(jī)教學(xué)，從總課時(shí)量上減少了課時(shí)，但是教學(xué)效果避免了碎片化，學(xué)生至上課伊始就直接接觸軟件的使用，教學(xué)與學(xué)習(xí)效果有了極大的提高。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

1、為加強(qiáng)理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理，成立實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管實(shí)驗(yàn)室工作的副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員主要由各系實(shí)驗(yàn)中心主任及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人組成，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常安全檢查和督促整改工作。

2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，不斷完善相關(guān)管理制度，先后修訂和制定了《理學(xué)院危險(xiǎn)及易制毒化學(xué)品安全管理辦法》、《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室高壓氣瓶安全使用管理辦法》、《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案（試行）》、《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作獎(jiǎng)懲辦法（試行）》等實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，確保實(shí)驗(yàn)室安全、高效運(yùn)行。

3、理學(xué)院制定了實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度，每年年初制定了實(shí)驗(yàn)室消防安全工作計(jì)劃，全面部署消防安全防控工作，定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室消防安全檢查，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)相關(guān)職能部門(mén)給予解決。

4、加強(qiáng)師生安全防范意識(shí)教育，始終把安全教育工作貫穿于學(xué)院日常管理，在每次全院教職工大會(huì)以及各系會(huì)議上都要對(duì)教師進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)廣大教師的安全意識(shí)；同時(shí)把安全教育工作貫穿于日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，要求每位實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在每學(xué)期第一次實(shí)驗(yàn)課上，都必須告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件的處置辦法及注意事項(xiàng)、以及預(yù)警逃生路線，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全操作步驟及注意事項(xiàng)，杜絕在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生安全事故。

二、實(shí)驗(yàn)室的日常安全管理工作

1、理學(xué)院定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室、庫(kù)房進(jìn)行消防安全、衛(wèi)生檢查，每月對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次全面消防、安全及衛(wèi)生檢查，同時(shí)每逢“三天”以上的節(jié)假日都要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要求及時(shí)給予整改和解決。

2、對(duì)發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的責(zé)任人給予通報(bào)批評(píng)，并按《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作獎(jiǎng)懲辦法（試行）》以及《理學(xué)院獎(jiǎng)懲辦法》的相關(guān)規(guī)定處理。例如，2011年4月19日化學(xué)系C406/C407實(shí)驗(yàn)室發(fā)生淹水事故，經(jīng)學(xué)院研究決定，作出以下處理意見(jiàn)：對(duì)化學(xué)系給予全院通報(bào)批評(píng)；責(zé)成化學(xué)系對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清理整頓，提出整改措施，并對(duì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育工作；各實(shí)驗(yàn)室，尤其大型儀器實(shí)驗(yàn)室和公共實(shí)驗(yàn)室實(shí)行專(zhuān)人專(zhuān)管，確保實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全。

3、按照化學(xué)品安全管理的規(guī)定，定期對(duì)化學(xué)品庫(kù)房進(jìn)行安全檢查，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)易燃、易爆、有毒化學(xué)藥品的申購(gòu)、存儲(chǔ)、使用的嚴(yán)格監(jiān)管，加強(qiáng)化學(xué)品庫(kù)房管理人員的安全教育，確?；瘜W(xué)品庫(kù)房安全。

4、定期對(duì)理學(xué)院消防設(shè)施進(jìn)行檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向相關(guān)部門(mén)上報(bào)，請(qǐng)給予解決。例如，今年“國(guó)慶節(jié)”放假前理學(xué)院在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查中發(fā)現(xiàn)有多個(gè)滅火器壓力不足，學(xué)院將此情況上報(bào)給保衛(wèi)處，10月初保衛(wèi)處對(duì)壓力不足的滅火器給予了更換，并在化學(xué)品庫(kù)房門(mén)口增加了多個(gè)干粉滅火器。

5、為加強(qiáng)廣大師生的消防安全意識(shí)，學(xué)院把每年的11月份定為消防安全教育月，組織廣大師生學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)。

6、為使消防安全防控的責(zé)任落到實(shí)處，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都指定專(zhuān)門(mén)的消防安全負(fù)責(zé)人，并把每負(fù)責(zé)人的姓名、聯(lián)系電話等信息粘貼到實(shí)驗(yàn)室門(mén)，由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)所分管實(shí)驗(yàn)室的消防、財(cái)產(chǎn)、衛(wèi)生等日常管理工作。

7、每年進(jìn)入理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人數(shù)較多，消防安全防控的工作任務(wù)較重，針對(duì)理學(xué)院實(shí)際情況，學(xué)院制定了理學(xué)樓消防逃生示意圖，要求每學(xué)的第一次實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師都必須給學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，告訴學(xué)生遇到突況時(shí)的應(yīng)急措施和逃生路線，并組織學(xué)生進(jìn)行無(wú)預(yù)警情況下的逃生演練。

8、對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)以及科研實(shí)驗(yàn)研究的同學(xué)，都必須簽訂“理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全告知與承諾書(shū)”，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，杜絕安全事故發(fā)生。

 

三、開(kāi)展的專(zhuān)項(xiàng)工作

1、2011年4月至6月期間，學(xué)校對(duì)全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，理學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了全面的自查工作，針對(duì)自查和復(fù)查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，理學(xué)院已提出了整改方案并上報(bào)學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)。

檢查中主要存在的安全問(wèn)題是化學(xué)品庫(kù)房建設(shè)不符合相關(guān)安全規(guī)范要求，目前，理學(xué)院劇毒化學(xué)品庫(kù)房，設(shè)于里仁校區(qū)學(xué)生活動(dòng)中心東側(cè)樓梯下的房間，由理學(xué)院和生命學(xué)院共用，該庫(kù)房無(wú)通風(fēng)及規(guī)范的安保設(shè)施，存在較大的安全隱患。理學(xué)院的易燃易爆品存放于黃鑒樓一樓西側(cè)衛(wèi)生間臨時(shí)改造的房間內(nèi)；理學(xué)院所有的高壓氣瓶因無(wú)合適的存放場(chǎng)地，現(xiàn)散放在有使用需求的各實(shí)驗(yàn)室中，均存在較大的安全隱患。為此，理學(xué)院已向基建處和資產(chǎn)處提交了建設(shè)相關(guān)庫(kù)房的方案。

2、為讓師生了解火場(chǎng)逃生、疏散方法，學(xué)會(huì)消防滅火器材的使用，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高自防能力和實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件的應(yīng)變能力，同時(shí)檢驗(yàn)和完善《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案》，理學(xué)院于2011年6月2日在理學(xué)樓組織開(kāi)展了消防安全逃生演練。理學(xué)院成立了演練工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了演練實(shí)施方案，共有300多名師生參與了演練，并邀請(qǐng)保衛(wèi)處同志作技術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)本次演練，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生安全管理教育工作，有效保護(hù)廣大師生的人生安全，使全院師生牢固樹(shù)立“隱患險(xiǎn)于明災(zāi)，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的安全意識(shí)，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高自防能力和實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的應(yīng)急響應(yīng)和處置能力。

3、根據(jù)學(xué)校資產(chǎn)處《關(guān)于開(kāi)展新學(xué)期實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作的通知》（紅院資發(fā)〔2011〕4號(hào)）的通知要求，理學(xué)院開(kāi)展了如下幾方面的危險(xiǎn)品檢查工作：

（1） 組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》（國(guó)務(wù)院令344號(hào)）、《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)定》（國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局令第46號(hào)）等國(guó)家有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全工作的法規(guī)，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室安全、有序的運(yùn)行。

（2） 對(duì)理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品的存放地、保管人進(jìn)行了全面清查登記上報(bào)工作，登記的危險(xiǎn)品包括：壓力容器、易燃易爆品、劇、易制等，理學(xué)院共清查登記危險(xiǎn)品251種類(lèi)，近1000件，每件危險(xiǎn)品均指定專(zhuān)人管理。

（3） 對(duì)新上崗教師和新生開(kāi)展安全教育和培訓(xùn)工作，強(qiáng)化安全意識(shí)和提高自我保護(hù)能力，防止安全事故發(fā)生。

（4） 對(duì)實(shí)驗(yàn)室、庫(kù)房、辦公室等場(chǎng)所進(jìn)行了一次全面的安全大檢查工作，存在的安全隱患主要是：化學(xué)品庫(kù)房建設(shè)不符合規(guī)范、庫(kù)房通風(fēng)不暢、缺少必要消防安全設(shè)施和監(jiān)控設(shè)備等。針對(duì)存在的安全隱患，理學(xué)院向基建處、資產(chǎn)管理處以及分管的校領(lǐng)導(dǎo)上報(bào)了《關(guān)于理學(xué)院化學(xué)品庫(kù)房規(guī)范建設(shè)》的請(qǐng)示、以及改善理學(xué)院庫(kù)房通風(fēng)條件的改造方案。

從化學(xué)品庫(kù)房規(guī)范建設(shè)的角度，以及從根本上消除化學(xué)品庫(kù)房安全隱患的角度考慮，理學(xué)院提出了在理學(xué)樓外建設(shè)一個(gè)符合相關(guān)規(guī)范，面積約250平米的化學(xué)品庫(kù)房，化學(xué)品庫(kù)房分為桶裝有機(jī)化學(xué)品庫(kù)、瓶裝有機(jī)化學(xué)品庫(kù)、無(wú)機(jī)化學(xué)品庫(kù)、劇毒化學(xué)品庫(kù)、高壓氣瓶庫(kù)房等5間，并提供初步建設(shè)的規(guī)劃示意圖及建筑設(shè)計(jì)要求。

在新的化學(xué)品庫(kù)房沒(méi)有建成之前，對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)品庫(kù)房進(jìn)行改造，改善庫(kù)房的通風(fēng)條件、增加消防和安全監(jiān)控設(shè)施。庫(kù)房的主要改造項(xiàng)目是在理學(xué)樓A202、A203安裝帶防爆電機(jī)的換氣扇，并在南側(cè)玻璃上粘貼防曬膜；在庫(kù)房門(mén)口增加滅火器；在劇庫(kù)房?jī)?nèi)增加保險(xiǎn)管；在門(mén)口安裝安全監(jiān)控?cái)z像頭。以上改造方案已報(bào)基建處請(qǐng)給予解決。

4、2011年10月10日中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院理學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)原因系存放在儲(chǔ)柜內(nèi)的化學(xué)藥劑遇水自燃所致，火災(zāi)過(guò)火面積約790平方米，直接財(cái)產(chǎn)損失42.97萬(wàn)元。據(jù)湖南省消防總隊(duì)通報(bào)，中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)用危險(xiǎn)化學(xué)藥劑管理不善，沒(méi)有對(duì)未使用完的藥劑進(jìn)行嚴(yán)格管理，未將遇水自燃藥劑放置在符合安全條件的儲(chǔ)存場(chǎng)所，是導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的直接原因。起火建筑物為磚木結(jié)構(gòu)，屋頂為木質(zhì)材料，建筑耐火等級(jí)低，是導(dǎo)致火災(zāi)迅速蔓延的主要原因，也暴露出當(dāng)前高校師生消防安全意識(shí)淡薄、高校建筑消防安全隱患堪憂等問(wèn)題。

針對(duì)中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院理學(xué)樓發(fā)生的“10.10”火災(zāi)事故，理學(xué)院于2011年11月3日在全院教職工大會(huì)上向全體教職工通報(bào)了中南大學(xué)“10.10”火災(zāi)事故情況，望各位教職工要引以為戒，吸取此次火災(zāi)事故的教訓(xùn)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品管理，做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，避免發(fā)生安全事故。

 

四、存在的問(wèn)題及整改措施

    1、在過(guò)去一年里，理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室未發(fā)生大的安全事故，各實(shí)驗(yàn)室均做到安全、有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，確保了理學(xué)院教學(xué)和科研工作的正常有效開(kāi)展。

2、理學(xué)院化學(xué)品庫(kù)房規(guī)范建設(shè)的請(qǐng)示還沒(méi)有得到答復(fù)，庫(kù)房的改造工作仍未得到相關(guān)部門(mén)的答復(fù)，理學(xué)院化學(xué)品庫(kù)房的安全隱患問(wèn)題仍然未得到根本解決，隱患依然很大，請(qǐng)學(xué)校各相關(guān)部門(mén)給予高度重視。理學(xué)院將積極跟相關(guān)職能部門(mén)協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取盡早從根本上解決化學(xué)品庫(kù)房的安全隱患問(wèn)題。

3、加強(qiáng)化學(xué)品庫(kù)房的規(guī)范化和精細(xì)化管理，在現(xiàn)有條件下，必須做到化學(xué)性質(zhì)相抵觸的藥品分開(kāi)存放，即酸性物質(zhì)與堿性物質(zhì)分開(kāi)，易燃品與氧化品分開(kāi)，與酸分開(kāi)，按易燃品、氧化劑、劇、酸性腐蝕品、堿性腐蝕品、易爆品分類(lèi)存放，避免因化學(xué)品自然引發(fā)安全事故。完善藥品的領(lǐng)用制度，加強(qiáng)藥品的領(lǐng)用和使用過(guò)程的監(jiān)管，尤其要加大劇毒藥品的使用監(jiān)管，避免劇毒物品外來(lái)對(duì)社會(huì)造成的影響。

4、理學(xué)樓消防栓未接通水源，理學(xué)院已向基建處報(bào)告過(guò)此事，基建處的答復(fù)是新校區(qū)消防水池還未建設(shè)，待消防水池建好后才能接通水源。如消防栓沒(méi)有接通水源，在遇到火災(zāi)時(shí)，將不利于及時(shí)控制火勢(shì)，可能會(huì)造成較大的損失，請(qǐng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)盡快給予解決。

5、在實(shí)驗(yàn)室日常管理過(guò)程中，部分師生存在安全意識(shí)不強(qiáng)，偶爾會(huì)發(fā)生一些小的安全事故，在今后的工作中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師生的安全教育，提高安全意識(shí)，提高師生的自我保護(hù)能力，同時(shí)加大違紀(jì)事故的處罰及檢查、監(jiān)管力度，防止安全事故發(fā)生。