導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生自我月總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2021學生社團年終工作總結(jié)一又是歲末;這個“又”字到底迎來又送走了多少個春夏秋冬啊!淮海園里社團活動蓬勃日上，真的有點勢不可擋的架勢;大學生的學校文化生活得到了極大的提高。作為大學生社團里的一分子，在這個即將告別__年迎來20__的年際交替的日子，我們很有必要對過去的日子做一個總結(jié):一方面總結(jié)過去的經(jīng)驗，另一方面我們要展望未來。

__年的這段日子里創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的發(fā)展得到了進一步的提高，我們根據(jù)社會發(fā)展趨勢;和未來的就業(yè)趨勢，給社團內(nèi)的廣大會員量身定做了一系列的實踐方案，也取得了很好的成果。本社團根據(jù)自身發(fā)展的需要對內(nèi)部各部分做了詳細的規(guī)劃，主要設有會長組、秘書組、財務組、外聯(lián)組、實踐組和市場信息調(diào)查組。各個組在實踐過程中都發(fā)揮了很好的作用，也在活動中很好的鍛煉了大家，很好的為大家樹立了人生價值觀，為未來的工作做了很好的準備。本社團組織會員展開向成功者學習;開展登山活動，參加了淮海工學院__年年大學生社團文化巡禮，與淮海工學院齊云蒼星動漫社一齊舉辦了“炫彩動感cosplay真人秀”等活動。在諸多實踐性極強的活動中，我們會員充分發(fā)揮了他們的才能，不管是在舞臺布景還是在后臺管理方面都取得了顯著的成績。

一系列的實踐活動，一系列的理論學習都本著為廣大會員著想。我們的目的就是為廣大會員創(chuàng)造一個鍛煉自我的平臺，使他們不再懼怕未來，能夠擁有一個很好的擇業(yè)心里素質(zhì)。

我們總結(jié)過去社團的發(fā)展得出經(jīng)驗

一。在大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的工作經(jīng)歷有助于大學生進行自我認識與定位

大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“難”，首先“難”在對自我的決定與定位上。一向生活在象牙塔中的學子，在踏入社會之前，很難對自我感興趣的領域、愿意從事的職業(yè)、擅長的職位做出客觀正確的決定，之所以如此，就是正因還沒有對自我的興趣、特長、個性等有全面的認識。而大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會所開展的活動，則有利于培養(yǎng)大學生自我認識和自我教育的潛質(zhì)。

大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的性質(zhì)是集實踐性、理論學術(shù)性為一體，并引導社團成員立志成才為主要任務的社團。透過加入大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，不僅僅能夠豐富大學生的課余生活，更有利大學生認識自我，認識社會;另一方面，大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會雖然屬于學生自發(fā)組織，可是同樣具有相當完備的制度和組織機構(gòu)，社團活動的開展也需要有組織、宣傳、外聯(lián)、社會調(diào)查實踐等各個部門的共同協(xié)作才能完成。所以，在社團的活動組織中，不一樣的嘗試能夠使社團成員更好地為自我定位:到底是適合做組織策劃，還是更加適合做文案宣傳是擅長做外聯(lián)，還是更擅長做后勤

大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的活動也為廣大會員帶給了釋放自我能量，展示自我的舞臺。透過參加或管理社團活動，大學生能夠直接審視和檢驗自我的興趣、愛好、個性特征和各種潛質(zhì)，從而對自我有清醒的認識和把握，對自我的長處和不足，優(yōu)點和缺點有了直接的體驗。俗話說:“人貴有自知之明”，大學生正確地評價自我既能夠避免盲目自信導致自負，也能夠防止自信心不足而帶來的自卑心理。這些也能夠說是大學生在擇業(yè)之前最好的心理準備。

二。大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的工作經(jīng)歷使大學生求職更具有競爭優(yōu)勢

近幾年來，隨著普通高校和高職高專院校辦學規(guī)模的持續(xù)擴大，大學畢業(yè)生人數(shù)越來越多，用人單位在招收畢業(yè)生時要求也越來越嚴格，大學生的就業(yè)形式也所以越來越嚴峻?！赌戏饺請蟆芬郧皥蟮烙萌藛挝蛔畈皇軞g迎的五種大學畢業(yè)生中，包括“缺乏個性特點的人”和“只專不適的人”兩種。這說明了大學生就應培養(yǎng)具有鮮明個性特點的人，不能培養(yǎng)書呆子。同時也要求在校學生就應發(fā)揮主觀能動性，利用學校和社會的各種條件，把自我鍛煉成為個性鮮明、能夠適應社會的人。

與此相對應，在各類單位招聘的過程中，學生會工作、學生社團等工作經(jīng)歷逐漸成為人事部門關(guān)注的重點，尤其是實踐類跟學術(shù)類相結(jié)合的社團工作經(jīng)歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛有實踐類社團工作經(jīng)歷的大學生呢詳細分析，在實踐類性質(zhì)的社團中鍛煉，能夠使大學生在以下幾個方面擁有競爭優(yōu)勢:

1、有助于培養(yǎng)大學生良好的表達潛質(zhì)，更好地向用人單位推薦自我

大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會所開展的活動，都是與社會緊密相連的。透過人與人之間的溝通，聽成功人士的講座，拉外聯(lián)跟商家的談判合作，在社會崗位上的鍛煉等等，都能夠使社團成員得到鍛煉，增加對自我的自信度，增強與人之間的溝通潛質(zhì)。

2、有助于培養(yǎng)大學生的組織管理潛質(zhì)，更加適應用人單位的工作要求

對于每一個有創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)業(yè)精神的大學生來說，都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才，一個有成功欲望的人，首先要學會與組織的溝通和協(xié)調(diào)，并且還要有良好的團隊合作精神，這正是社會所要求的。在大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，都會給每一個社團成員帶給這樣的發(fā)展空間。

3、有助于培養(yǎng)良好的政治鑒別潛質(zhì)

社團成員透過參加社會實踐、社會調(diào)查，透過與政、工、商等各部門的溝通，有利于培養(yǎng)大學生敏銳的社會觀察力，從而更好的認識社會，為自我的將來發(fā)展定位。

大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會本著增強大學生社會競爭力，營造一種“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)”的社會氛圍，帶領廣大會員共同成長。我們將來也許會擁抱成功，也許會牽手失敗?？墒俏覀兇丝桃囵B(yǎng)的是堅持的勇氣，同時，我們會員在大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的工作和鍛煉中，更要有學識的增長、技能的提高、理性思維的構(gòu)成、團隊精神的培養(yǎng)等等，這些缺一不可。在此，務必記住我們的口號:

給我一個支點，我將撬起地球!

只要你決定去贏，全世界都為你讓路!

2021學生社團年終工作總結(jié)二時間過得真快，去年的這個時候我還在這個講臺上做為大學生風采就業(yè)協(xié)會新一屆會長做就職演說，今天我在這做工作總結(jié)，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時間里我們在協(xié)會里做的每個活動，協(xié)會成員的每一個笑臉。在這短暫的時間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時也不會像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時間里我們學到了許多、我們成長了;協(xié)會就是咱們在學校的一個家，在遇到困難時大家相互鼓勵相互支持，在這一年時間里充滿了很多的歡聲笑語;協(xié)會在這一年時間里也取得了很好的發(fā)展，在學校的影響力進一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發(fā)揚。盡管我們還依然懷念過去，還有許多不舍，但我們在這里看到了大二理事會成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對待每個活動、每件事都非常認真負責。所以我堅信咱們風采就業(yè)協(xié)會會越來越好!

現(xiàn)在由我代表第四屆理事會，就第景德鎮(zhèn)陶瓷學院大學生風采就業(yè)協(xié)會在20__—20__年的工作做以下總結(jié)：

我們這一年的工作是在招生就業(yè)工作處、校團委的指導下，圍繞授人以魚助人自助宗旨開展的;工作內(nèi)容主要分為內(nèi)部建設和對外活動。

在內(nèi)部建設方面我們做的主要工作有納新、社慶、內(nèi)部制度完善、內(nèi)部活動等。

納新是我們這屆理事會做的第一個活動，納新的成敗直接關(guān)系到協(xié)會未來的發(fā)展，面對這個任務我們提前策劃、提前準備、在大家努力下報名人數(shù)達到兩百余人并經(jīng)過兩輪的面試篩選出比較優(yōu)秀的新成員。

為了加強協(xié)會內(nèi)部成員間的交流，在這一年我們協(xié)會的內(nèi)部活動有，三寶游、籃球羽毛球比賽、部門聯(lián)誼、辯論賽等;其中在辯論賽活動中大一新成員是這個活動的主角，大家會為了辯題中的某個問題而聚在一起反復討論，在這活動中他們學到了知識也獲得了更多的友誼。對外活動主要有就業(yè)宣傳服務周及模擬招聘大賽，就業(yè)宣傳服務周為在校生提供了更多的就業(yè)信息、增強在校生的就業(yè)能力。模擬招聘大賽是我們在繼承前一屆模擬招聘大賽的基礎上創(chuàng)新活動形式舉辦的一個品牌活動，整個活動從初賽到?jīng)Q賽歷時一個多月，260人報名參賽，經(jīng)過激烈的競爭，最終只有十名選手進入決賽;景德鎮(zhèn)電視臺對這活動進行了報道，這個活動也得到了校領導及廣大師生的認可。

但是我們這一年工作仍然有許多不足之處，

一、費用超出，社慶及模擬招聘大賽的活動費用超出了預算，導致后期的活不能按預期的舉行;

二、在__年學期末理事會成員出現(xiàn)了工作不積極懶散等問題;

三、在__年學期末出現(xiàn)開例會成員到場率底及出現(xiàn)人員流失等問題。

四、部門職責、工作分工不明確。

作為一個過來人就下一屆理事會成員希望你們能做到以下幾點：

一、繼續(xù)圍繞授人以魚助人自助的協(xié)會宗旨開展工作，

二、在繼承協(xié)會歷屆優(yōu)點的同時思考咱們協(xié)會存在的不足之處并加以改正，

三、做到敢想、敢做、敢于創(chuàng)新，

四、協(xié)會成員間保持相互溝通、相互理解、相互支持，

五、多關(guān)心協(xié)會成員努力構(gòu)建更加溫馨和諧的大家庭最后祝福大家、祝福咱們就業(yè)辦老師、祝福關(guān)心我們協(xié)會發(fā)展的同學、祝福我們協(xié)會的每一位成員。

2021學生社團年終工作總結(jié)三經(jīng)過一學期的努力，本學期的團學工作也暫告段落，本學期經(jīng)過全體學生會成員的共同努力，積極進取，銳意開拓，我系學生會工作取得了顯著的成績，得到了我院領導及廣大師生的認可。

社團部是____-----X_X_學年第一學期年由財政金融系黨總支和團總支批準，財金系團總支學生會新組建的一個部門，社團部為我系廣大同學提供了提升，鍛煉自我的舞臺，與此同時積極整合我系各組織資源，對各組織進行人性化的監(jiān)管。并把握了各組織的發(fā)展方向以及日常工作，工作運行狀況及其活動的性質(zhì)，過程和結(jié)果。

下面就社團部在本學期開展的工作，做總結(jié)性回顧：

一.完善部門的建設。

作為新組建的部門，在部長的努力下，完善部門內(nèi)管理機制，合理協(xié)調(diào)同各部的合作及分工問題，積極研討策劃發(fā)展方案。同時選拔了一批合格的干事，嚴格要求每位社團部成員，部長帶頭，努力做好工作。

二.組建并監(jiān)管我系各組織

經(jīng)上級團總支領導及學生會主席團批準，社團部下設有主持組，禮儀組，裁判組為系內(nèi)各活動培養(yǎng)并選拔主持，禮儀和裁判，并監(jiān)督我系足球隊，籃球隊，排球隊和監(jiān)管辯論隊。使之有組織，有紀律的開展活動，并積極爭取系內(nèi)學生會的支持，為我系各組織的各項活動提供有保障服務。

三.積極籌備成立新組織

根據(jù)我系需要和我系學生的優(yōu)勢及特長，策劃了新社團的方案，例如紅絲帶愛心社及新金融協(xié)會社團，為社團提供各方支持，并積極努力尋求支持。其中新金融協(xié)會社團正在批準中。

四.積極開展外聯(lián)工作

結(jié)合我部外聯(lián)資源，建立有關(guān)的信息檔案，搜集外界資料為學生會各部門，各項活動的開展，及對外聯(lián)工作提供信息服務?，F(xiàn)同__市12所高校已建立良好的合作，其中作為嘉賓參與樂蘭大等5校開展的活動，取得了一定的經(jīng)驗。

四.積極籌備開展特色活動

社團部于10月積極與百事公司及和平四校洽談，預與百事公司合作，同__市39所高校聯(lián)合舉辦百事首屆校園職業(yè)經(jīng)理人挑戰(zhàn)賽，由于甲流的影響，我校封校的限制，活動最終未能得以實施。

但我們社團部沒有氣餒，利用一月時間積極策劃并籌備了12.1預防艾滋病大型公益宣傳活動，積極爭取，做好了外聯(lián)工作，得到了__省紅十字會，__省衛(wèi)生廳預防艾滋病委員會，__省疾控中心，__省高校學生預防艾滋病協(xié)作組織的大力支持，為我們活動的開展提供了很多便利。本次活動，提供防艾折頁，青少年防艾知識冊，農(nóng)民工讀本，防艾海報及撲克，紅十字會預防艾滋病調(diào)查問卷，近千余物品，并提供部分資金支持及提出好的建議，而且邀請了蘭州大學紅絲帶愛心社長期從事艾滋病宣傳的志愿者來我院進行艾滋病知識宣講及青少年同伴教育的講座，使我財政金融系團總支學生會的本次公益活動能圓滿的舉辦。其次，在我院系領導，院團委的各方協(xié)調(diào)下，在各個方面都予以支持使得這次活動得以順利進行。

五.立足校園文化，積極參與各項活動

作為我系學生會的一部分，社團部積極配合各部，參加了各項活動及賽事。其中在迎新杯系列體育賽事中，協(xié)同各部，積極為我系學子提供服務，加油助威。

同時在學院及我系活動中，例如校園歌手大賽，校紀校規(guī)知識競賽，12.1防艾活動，金融投資模擬交易大賽表彰大會，部分講座，會議中等，提供主持及禮儀工作，為各項活動的開展提供了有力的保障。

當然，工作中我們也存在著很多問題，例如：

一.我部發(fā)展方向及開展工作任務不夠明確

二.工作當中分工不夠明確，計劃欠周密

三.工作的前瞻性和靈活需要加強

四.部內(nèi)干事的培養(yǎng)有待加強

五.干事的交流與合作意識有待提高。

2021學生社團年終工作總結(jié)四本學年以來，湖畔文學社在校團委社團部，以及各指導老師的殷切關(guān)懷和精心指導下，各項工作進展順利。我們深刻領會文學社的宗旨，不僅秉承了以往的優(yōu)良工作思路和方式，還在新的環(huán)境下提出了新的要求，有了新的突破和發(fā)展。特別是在響應校團委"培養(yǎng)應用型人才"上，積極做了活動調(diào)整。

__年，對于湖畔來說，絕對不是平凡的一年，因為迄今為止，湖畔，已經(jīng)走過了三十年春秋，在這一年里，從12年新生入學前的招生工作準備，到招生工作的進行，到選拔新理事，這些，讓我們這些老理事，重新認識湖畔;也讓我們的新成員，開始融入這個家庭!招生時的辛苦，我們?nèi)匀粴v歷在目，但回想起來，我們卻甘之如飴!然而，這個讓人激動，并值得紀念的年歲，我們湖人，結(jié)結(jié)實實的在坎坷中成長了許多。

現(xiàn)將__-__學年度湖畔文學社的工作主要總結(jié)為以下幾點

一、在納新以及選拔理事方面

__年10月的招生工作，湖畔在遵循社團規(guī)章前提下，以及湖畔07、08理事的深入新生群宣傳湖畔，我們新納入了139名文學愛好者成為我們的新會員，比去年約增長了40%。并在這一批文學新生軍之中，本著公平公正的原則，選拔出了25名優(yōu)秀的理事，組成新一屆的理事機構(gòu)。

二、在文學社組織制度建設

1、在這一年里，我們不僅繼承了以往優(yōu)良的制度建設，并在大家集思廣益下，秉著"以會員為主"理念，增設了"會員分管制度"，--即每個理事負責聯(lián)系溝通幾名會員，成為一個會員小組，定期交流，經(jīng)過實踐的證明，整個湖畔的氣氛更加融洽，會員與理事的關(guān)系較往屆有了更加密切的進步，真正做到"以文會友，與友論文"!

2、同時我們還形成了"干部問責制度"，即會員，理事定期反映上級工作中所存在的不足與問題，以此我們理事機構(gòu)的辦事效率，以及干部的工作能力有了一定的改觀!

這些新制度，12年才開始嘗試，雖然取的了一定的成績，但還在進一步的優(yōu)化之中。相信經(jīng)過改良，會使湖畔文學社更加健全!

3、在理事機構(gòu)的凝聚力建設方面，我們?nèi)w理事積極參加拓展運動;還組織了多次交流活動，出游，以及適當?shù)膴蕵坊顒樱诖酥?，不僅提高了凝聚力，還提高了戰(zhàn)斗力，從而大大提高了理事機構(gòu)的精神面貌!

4、按時參加社團部組織的各種會議，按時簽到，以及定期開展例會。

及時上交活動總結(jié)，財務總結(jié)，以及做好保護公共財產(chǎn)的工作，根據(jù)社團部規(guī)章行事。

三、在舉辦活動方面

1、我們依照前一年制訂好的計劃，本著我們提高會員寫作能力與口才的理念，針對會員的學習需要，展開一系列的富有文學韻味的特色活動--公文講座，辯論技巧講座與教授，湖畔內(nèi)部辯論賽，出游采風，寫作比賽，創(chuàng)作心得交流，定期定時舉行征文活動，切合學校工作熱點，并提高會員的寫作動手能力等等，都力圖展現(xiàn)我們的湖人文學風采。

并且進一步提高肇慶學院的文學氛圍，從而真正的秉承了"文學為人學"的信念，這也得到了廣大會員的認可。

2。、圍繞"紀念三十年"為主題，舉辦了為期一個月的系列紀念活動，包括--創(chuàng)作交流，創(chuàng)作大賽，三十年晚會，以及展廊。大大提高的湖畔文學社的知名度，從而提高一定的影響力。

2021學生社團年終工作總結(jié)五一、活動背景

校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。

二、活動目的

三、活動之前的準備

1、根據(jù)活動的要求，綠翼社與演講與口才協(xié)會的社團干事對此次清潔綠葉活動進行了精心策劃，同時號召社團會員干事積極參加此次活動，并為此次活動成功提供了前提保證。

2、提前向?qū)W社聯(lián)進行了申請活動，并在活動之前準備好了活動必須品。

3、提前想干事會員通知了時間、地點。

四、活動基本情況

1、前期橫幅宣傳

2、社團成員指定時間在社團集合;

3、對人員進行分工;

4、前往活動場地，活動開始;

5、舉行比賽活動，;

6、頒獎留念合影;

五、活動的效果

1、準備較充分

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現(xiàn)，正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。如我們提前幾天和創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員商量，并且在活動開始之前我們就有了詳細的計劃及活動部署

2、密切配合

演講與口才積極的協(xié)助和努力，是活動得以完成的保證。為此表示感謝。

3、分工具體安排合理

在活動沒有開始之前，領隊就已經(jīng)將工具、勞動任務合理分配，同時也注意到宣傳組織及工作時間的協(xié)調(diào)。事后，同學們普遍反映良好。

4、活動全面深入

從初期活動內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門，宣傳組織同學進行分工，一直到校內(nèi)外工作的全面開展及高質(zhì)量的完成，后期總結(jié)討論。

在成功的背后，我們也認真反省思考了我們的不足與建議。

(一)不足

1、時間有些倉促

這主要是由于我們兩個社團決定聯(lián)誼參加此次活動是在4月22號才申請下來，沒有很好利用成員簽到通知他們的優(yōu)勢，導致有的人因為有事不能來，為此此次活動雖成功舉行，大家在活動中也非常的快樂。。但不能全員參加。 是我們兩個社團遺憾之處。

2、安排上存在不足。

主要體現(xiàn)在活動中個別成員不夠積極，對分配的任務不能及時保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。

(二)建議

1、完善策劃書得細節(jié)，增強活動的邏輯連接。

2、開展活動前發(fā)動全體成員的參與積極性，加強成員對社團的集體榮譽感得教育

3、活動之前加強溝通，做好處理突發(fā)事件的準備。

六 活動的結(jié)果和意義

1、活動雖然小，卻含義深遠，反響良好，充分體現(xiàn)了大學生參加學校公益活動，為學校市容衛(wèi)生建設盡一份微薄之力的心愿。

2、這次活動也充分鍛煉和教育了我們成員，緊緊圍繞“環(huán)保讓生活更精彩，綠化使校園更美麗”的主題。

篇2

［中圖分類號］G642［文獻標志碼］A［文章編號］2096-0603（2015）21-0037-01

2013年9月，“嫦娥三號”衛(wèi)星和“玉兔號”探測車共同完成了中國航天人首次對月面接觸式探測任務，這是以1976年37年來人類第一個軟著陸月球的探測器。航天事業(yè)的飛速發(fā)展在很大程度上推動了精密儀器、電子設備、文化產(chǎn)品等行業(yè)的蓬勃發(fā)展。物理科技的前沿應用，為整個社會生活的變革發(fā)展注入了強大的動力。由此看來，從初中階段開啟的物理課程，一直發(fā)展到大學階段，都是物理科技發(fā)展的奠基石教育。

一、大學物理實驗教學的現(xiàn)狀

（一）教師全身心投入

在對待物理實驗課的教學上，大學物理教師都具有嚴謹認真的教學態(tài)度，前期設備采購上會同學校一再協(xié)商和爭取，中期實驗儀器調(diào)試、實驗內(nèi)容準備，后期教學總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)教師對科學嚴謹認真的教學態(tài)度。在大學物理教師看來，他們所傳遞的物理規(guī)律性的基礎知識，對于培養(yǎng)物理領域高端的技術(shù)性人才，推動中國前沿科技的發(fā)展進步，具有非常重要的意義。但在教學方法上，依然采取“灌輸”“示范”教學的理念和方式，無法激發(fā)學生的學習興趣，最終形成一片沉寂的教學課堂氛圍。

（二）學生投入較少

高考結(jié)束以后步入大學，學生像脫韁的野馬，對學業(yè)的投入力度遠不及高中時期的多。很多大學生在大學課堂上睡覺、游戲、玩耍，對課程內(nèi)容的講解基本不會仔細去聆聽。物理實驗課程的開展，對多數(shù)學生而言，經(jīng)常會流于形式，實驗報告的互相抄襲也成為教師面臨的教學難題。

二、自主探究式教學方法

（一）學生自主探究

大學生在人格意識上基本完成了蛻變，能夠獨立于他人而發(fā)表自己的觀點，也能清楚認知行為上的對錯。因此，讓大學生自主參與到物理實驗教學中來，將班級學生分成若干小組，每組抽取一個物理實驗進行課下準備，并在正式課堂上演示講解給其他學生聽。這種學生自主實驗的方法，一方面，給行為上自由散漫的學生一定的教學壓力，推動其完成必要的教學任務；另一方面，促進其在實驗準備、完成和總結(jié)過程中學習和了解到實驗的知識內(nèi)容框架，完善物理教學知識系統(tǒng)，推動物理實驗教學進程。

（二）教師協(xié)助輔導

大學生不同于中小學生，在協(xié)助指導上不具備“完全聽從教師安排任務”的能力，因此對大學生的物理實驗自主探究，不能照搬照抄中小學教學方式。既要適當放手讓學生去自我準備、自我試驗和自我研究，但也不能完全自由地放縱學生去學習。針對大學生行為散漫、自我約束能力較差的特點，教師要限定時間，限定任務量，并將實驗效果作為成績評判的依據(jù)，用這些條件來約束學生進行自我學習，同時最大限度地協(xié)助學生完成理論上的講解任務。教師在實驗過程中扮演著“引導者”和“協(xié)助者”的角色，切忌替代學生去講解理論知識，替代學生去解決實操問題，替代學生去完成教學內(nèi)容，學生獨立探究的關(guān)鍵在于發(fā)揮他們自己的思維能力，教師可以進行提示指導，但絕非完全意義的“幫助”和“替代”。

（三）課后分享總結(jié)

每一堂學生自主探究課程都離不開全面完整的分享和總結(jié)環(huán)節(jié)，大學物理實驗教學同樣如此。學生對于實驗準備階段、實施階段、完成推理階段存在的思維問題和操作障礙，都需要進行科學有效的總結(jié)。同時，學生也可以自由談論關(guān)于自我教學的所思所想，以及對大學物理教學的另一種認識。已經(jīng)成年的學生，對課堂教學形式的變化自然有著自己獨特的理解，教師對這些理解和想法進行歸納總結(jié)，以便在今后的物理實驗教學過程中進行合理運用。學生需要對自我學習效果進行評判、總結(jié)和升華，教師對學生思維創(chuàng)意的總結(jié)對于物理科研和學術(shù)方面也將會起到積極的促進作用。大學物理知識的空間交互性特點要求實驗教學不拘泥于單一的“示范演練”教學法。教師應充分發(fā)揮大學生獨立的主觀能動性，發(fā)揮他們在實驗過程中的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，既可以讓學生在課堂上“當家做主、思想解放”，讓他們自我主導自己的學習進程，也可以為教師進行學術(shù)研究提供寶貴的教學經(jīng)驗，為大學物理實驗課程增添不一樣的學術(shù)風采。

參考文獻：

篇3

大學生思想政治教育方法，是大學生思想政治教育者為完成一定的思想政治教育任務，在對大學生進行思想政治教育的過程中所采用的一切方式、辦法或手段的總和。在長期的實踐過程中，大學生思想政治教育形成了一些基本的方法，這些基本方法一直發(fā)揮著重要作用?；痉椒ㄖ饕欣碚撔谭ā嵺`塑造法、榜樣示范法、激勵教育法、心理咨詢法等五種。

一、正確運用大學生思想政治教育方法應當遵循的原則

（一）方向性

方向性指的是思想政治教育自身所體現(xiàn)出來的強烈的社會主義意識形態(tài)色彩。方向性是大學生思想政治教育的靈魂。思想政治教育是我黨發(fā)動、團結(jié)和領導廣大人民群眾進行革命和建設的生命線，是取得革命和建設事業(yè)成功與勝利的重要武器。我黨思想政治教育的特殊性決定了大學生思想政治教育必須堅持的指導地位，必須堅持無產(chǎn)階級黨性原則。

（二）疏導性

疏導原則，指的是在解決人民內(nèi)部的思想認識問題時，為了達到團結(jié)一切可以團結(jié)的人、調(diào)動一切積極因素的目的，在開展大學生思想政治教育時必須堅持的廣開言路與說服教育相結(jié)合的行為原則。它是黨的思想政治教育傳統(tǒng)經(jīng)驗的科學總結(jié)，反映了思想政治教育的規(guī)律性。堅持疏導原則必須發(fā)揚民主，廣開言路；教育者與受教育者地位平等，互相尊重；對教育對象要以教育為主，懲處為輔。

（三）理論與實際相結(jié)合

理論與實際相結(jié)合是我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是思想政治教育的一條根本原則。人類進入了21世紀，社會發(fā)展日新月異、變革迅猛，社會實際的動蕩演變都呈現(xiàn)出了嶄新的局面。處于新的社會歷史時期，思想政治教育如何堅持理論與實際相結(jié)合原則，則顯得更加突出、更為必要。

（四）教育與自我教育相結(jié)合

教育和自我教育是互相聯(lián)系、互相促進的兩個方面。一方面，人們的思想政治水平的提高靠學校、社會、家庭的教育；另一方面，思想政治教育的效果，最終還是要通過人們自身的思想矛盾運動來實現(xiàn)。教育只是提高人們思想政治的外因，自我教育才是提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)因。教育與自我教育的結(jié)合，就是既重視外部灌輸，又重視內(nèi)省修養(yǎng)，從內(nèi)外兩個方面的緊密結(jié)合來實現(xiàn)思想政治教育的目的。

（五）物質(zhì)利益與精神鼓勵相結(jié)合

在多種經(jīng)濟成分并存的情況下，人們的利益意識不斷增強，思想政治教育必須與滿足人們的實際物質(zhì)利益相結(jié)合，才能通情達理，令人信服。在貫徹物質(zhì)利益的同時，必須強調(diào)社會主義精神的作用。沒有社會主義集體義精神狀態(tài)，正確的物質(zhì)利益就根本無從說起。

二、大學生思想政治教育方法實施過程中的問題

近年來，在新的形勢下，高校思想政治教育工作者對思想政治教育方法進行了許多改進，取得了一定的成績，但是由于主客觀條件的限制，一些新方法并未得到廣泛運用?？傮w來看，目前我國高校思想政治教育在方法選擇上仍然存在許多問題。這些問題包括：重理論灌輸，忽視學生在思想政治教育中的主體地位；重整齊劃一，輕分類指導；慣用傳統(tǒng)技術(shù)手段，對現(xiàn)代技術(shù)手段利用不充分；重言傳、輕身教的傾向；校園的公平氛圍還不夠等。

三、大學生思想政治教育方法創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)

（一）現(xiàn)代科技發(fā)展的挑戰(zhàn)

大學生思想政治教育面對信息化社會，面對自主程度不斷增強的大學生，只有改變傳統(tǒng)方式，運用現(xiàn)代化的教育手段，才能有效發(fā)展自身，適應社會發(fā)展需要。大學生思想政治教育手段的現(xiàn)代化，不是對現(xiàn)代高科技手段的簡單搬用，而是一個創(chuàng)造性運用的過程；不是僅僅涉及教育的某一方面，而是涉及到教育的各個環(huán)節(jié)，包括調(diào)查、收集、反饋、評估等等諸多手段的現(xiàn)代化?？傊髮W生思想政治教育方法只有綜合運用現(xiàn)代化手段，才能改變大學生思想政治教育的現(xiàn)狀，才能創(chuàng)造新的富有時代氣息的育人環(huán)境。

（二）學科發(fā)展對教育方法的挑戰(zhàn)

當前，跨學科整合成為當今科學發(fā)展的重大趨勢，這對傳統(tǒng)思想政治教育方法提出了新的更高的要求，因為傳統(tǒng)思想政治教育方法大多局限于對工作經(jīng)驗的總結(jié)，缺乏一定的學科借鑒性。因此，從實效性角度看，加強大學生思想政治教育方法上的學科借鑒和整合是做好思想政治教育的重要保障。

四、大學生思想政治教育方法創(chuàng)新

第一，重視灌輸教育方法創(chuàng)新。應注重運用現(xiàn)代科技灌輸手段，從爭奪新世紀輿論陣地的高度出發(fā)，既要建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園教育主網(wǎng)站，不斷拓展教育空間，又要善于用現(xiàn)代傳媒手段開展生動活潑的思想教育，增強網(wǎng)上灌輸力度，形成網(wǎng)絡思想政治教育體系和網(wǎng)上網(wǎng)下工作合力，增強大學生思想政治教育的吸引力和感染力。

第二，重視體驗教育。體驗教育倡導學生對學習活動的體驗與思考，肯定學生以自己獨特的方式認識和感悟世界的能力。大學生思想政治教育的內(nèi)容不是教條，而是鮮活的生活、生存、生命的經(jīng)驗的總結(jié)，滲透在一切社會關(guān)系之中。大學生只有獲得切身的體驗，才能加深對生活規(guī)則和意蘊的理解。

第三，重視學生自我教育方法創(chuàng)新。大學生要積極學習政治理論和參加社會實踐，正確認識自我，激發(fā)主體自我教育意識，自覺地進行自我反省、自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我完善。要調(diào)動和發(fā)揮大學生的主觀能動性，使其不斷增強控制和修正自身行為的能力，促進自我教育體系長效機制的形成。

參考文獻：

篇4

0 前言

教育部印發(fā)了關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見，要求各地教育部門和高校要充分認識加強高校大學生心理健康教育的重要性?！兑庖姟访鞔_了當前高校大學生心理健康教育工作的主要任務：依據(jù)大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。

加強大學生心理健康教育工作是新形式下全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是高職院校德育工作的重要組成部分。高校應高度重視大學生心理健康教育工作，分析和研究當今大學生的心理狀況，有針對性地開展心理咨詢活動，教育和引導大學生不斷加強心理品質(zhì)的提升，為成人成才打下良好的基礎。如何消除大學生的心理差距，使其順利成才？學校開展心理健康教育的模式應該如何？湖北職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)過十多年的心理健康教育實踐，探索總結(jié)出圍繞高職學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生八項核心能力，形成“個性與共性、教學與學工、課內(nèi)與課外”三融合的大學生心理健康教育模式。

1 心理健康教育的主要形式

1.1 面對個別學生的咨詢性個體心理輔導形式

個別心理輔導（咨詢）是單獨與咨詢師面對面的交流，這種穩(wěn)定的關(guān)系本身就有療愈的作用。個別輔導（咨詢）有利于解決來訪者深層的問題，咨詢師可以對來訪者的生活史，現(xiàn)在的主要心理矛盾、心理結(jié)構(gòu)、心理發(fā)展階段、主要防御機制等指導今后咨詢的關(guān)鍵點做非常系統(tǒng)的判斷和評估。特別是剛開始進行心理咨詢時，以個別咨詢開始將使來訪者較快地獲得穩(wěn)定感。

湖北職業(yè)技術(shù)學院是全國一百所示范性高職院校之一，在校生達到了15000人。如何幫助大學生盡快適應大學校園環(huán)境，更好地認識自我、完善自我，擁有健康的心理與健全的人格，充分發(fā)揮潛能，是學校一項非常重要的工作之一。學校于1999年就組建了“聆靈心聲”心理健康咨詢組織，采取信函式的一對一的個別咨詢方式。并于2004年正式組建了學校心理咨詢中心，現(xiàn)有專兼職國家二級心理咨詢師二十名，實行心理咨詢師聯(lián)系院系制度，建立有班級心理委員、學院心理咨詢部、學校心理咨詢中心三級網(wǎng)絡制度。新生入學期間，利用SCL90量表和大學生人格問卷對全體新生進行心理健康篩查，對得分高的學生專門建立特異體質(zhì)學生檔案，給予重點關(guān)注并提供專門的心理支持服務。

1.2 面對全體學生的發(fā)展性團體心理輔導形式

個別輔導有利于解決來訪者深層的心理問題，但由于世俗的偏見和對心理咨詢?nèi)狈α私?，使許多大學生對心理咨詢存在顧慮并望而卻步。一方面，心理普查的結(jié)果不容樂觀，大學生的心理問題和困惑大量存在，一方面，學校心理咨詢中心又門可羅雀，少有人問津。如此情形讓心理咨詢師們也很困惑，是坐在咨詢中心等學生來訪，還是走出去，用讓學生更容易接受的方式與學生互動心靈相通呢？面對全體學生，發(fā)展性團體心理輔導形式更能發(fā)揮其教育優(yōu)勢。

發(fā)展性心理輔導著眼于大學生的健全人格養(yǎng)成與潛能開發(fā)，根據(jù)個體身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點，幫助不同發(fā)展階段的個體盡可能圓滿地完成各自心理發(fā)展歷程，妥善解決心理矛盾，更好地認識自己、認識社會，開發(fā)其潛能，促進個性發(fā)展和人格完善。由于較少提及心理問題和障礙，使廣大學生更易接受。此外，團體輔導中更多地運用了體驗式的學習方式，能夠使學生和老師之間建立良好的互動關(guān)系。

2 心理健康教育的途徑探索

基于發(fā)展性團體心理輔導形式的優(yōu)勢，湖北職業(yè)技術(shù)學院心理健康教育團隊以課題為依托、以校園為實驗場所、以學生為實驗對象，進行了深入的探索性實驗研究。

2.1 時附錐

團隊成員自課題申報開始就著手前期的準備工作：組建課題小組、整理課題申報資料，完成課題申報；組織教師赴北京大學分期分批進行拓展師資培訓學習并取得相關(guān)資質(zhì)、組織教師進行體驗式學習模式理論學習和探討、組織教師進行團體輔導的理論學習與實踐訓練。課題經(jīng)湖北省教育廳批準立項后，團隊成員于2009年5月正式啟動研究工作，6月份開始設計拓展項目及實施方案。成立學生社團――大學生綜合素質(zhì)拓展協(xié)會完成招募實驗組成員。

2.2 心理拓展訓練階段

2009年7月召開論證會，進一步明確培養(yǎng)方案和計劃、調(diào)整成員分工、細化教育內(nèi)容；9月在醫(yī)學院新生中招募實驗組成員，從268名志愿者中隨機分層抽樣選擇55名同學作為實驗組學生，并確定了對照組學生。從2009年10月至2012年6月，課題組對09級實驗組學生進行了為期三年的跟蹤培養(yǎng)。按照大學生身心成長規(guī)律進行循序漸進設計，分別圍繞環(huán)境適應、人際溝通、團隊協(xié)作、自主學習、自我認知、自我控制、情緒管理、創(chuàng)新實踐核心能力模塊對實驗組學生進行心理拓展訓練并開展各種形式的主題教育活動。全程對實驗組和對照組學生進行心理測量，作對比分析研究，總結(jié)實驗組中出現(xiàn)的問題，并調(diào)整相應的培養(yǎng)方案以達到更好的效果。

2.3 任務和項目驅(qū)動活動階段

在設計構(gòu)建高職大學生心理健康教育模式的過程中，在“邊研究、邊試驗、邊修改”基礎上進行探索，收集效果反饋資料；為了達到“先行后知、知行結(jié)合”的目標，特制定出“任務驅(qū)動計劃”和“項目驅(qū)動計劃”讓學生的健康積極發(fā)展――核心能力，通過活動體驗與參與得以真正的提高與升華。

“任務驅(qū)動計劃”是指給實驗組學生設定特定的任務，不給任何幫助的情況下在指定的期限內(nèi)，讓學生們自行想辦法解決問題與沖突，最終完成任務。通過學生自編、自導、自演、自籌經(jīng)費拍攝校園情景DV劇并舉行全校首映禮、組織首屆校園心理劇大賽、組織首屆PPT達人大賽、首屆閱讀經(jīng)典讀書創(chuàng)意秀大賽等一系列的“任務驅(qū)動計劃”，讓學生在活動中綜合運用前期心理拓展訓練的學習成果。最終，校園情景DV劇《安放青春》在全校成功首映，首屆校園心理劇大賽、首屆PPT達人大賽、首屆閱讀經(jīng)典讀書創(chuàng)意秀大賽等都好評如潮。

“項目驅(qū)動計劃”是指為了實現(xiàn)因材施教和個性化發(fā)展的需要，第三學期時由實驗組學生自由選擇進入不同的項目組接受不同的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)深層次的心理品質(zhì)和創(chuàng)新精神。分別組建：助教組、創(chuàng)業(yè)組和科研組。助教組負責協(xié)會新成員的納新及承擔新成員部分課程的授課任務。開設“學生大講堂”，定期面向?qū)W校全體師生作專題講座；創(chuàng)業(yè)組學生自由組合，又細分為若干小組，書寫創(chuàng)業(yè)項目立項書，進行市場調(diào)研和可行性調(diào)查，建立嚴格財務及分配制度，組建團隊真金白銀、自負盈虧進行創(chuàng)業(yè)項目活動，各創(chuàng)業(yè)小組均取得了較好的戰(zhàn)績；科研組也遵循自由組合和興趣相投原則，細分若干小組，首先進行文獻查新，小組進行頭腦風暴法，確立研究方向。定期向指導老師匯報研究進展，開展專題調(diào)查研究活動，并撰寫學術(shù)論文并公開發(fā)表。

此階段形成了特色鮮明的大學生心理健康教育學習方式――積極心理導向的體驗式學習方式，鼓畈⒅傅伎蒲行∽櫚難生分別在《河北聯(lián)合大學學報醫(yī)學版》等專業(yè)期刊上公開發(fā)表學術(shù)論文數(shù)篇。形成了“教學與學工、課內(nèi)與課外、共性與個性”三融合的協(xié)同育人的長效機制。

3 心理健康教育的評價推廣

3.1 學生積極參與高度認同

心理拓展訓練雖然都安排在學生課余時間，但學生們卻有著高度的積極性和濃厚的興趣，每次都提前半小時到達場地等候，分享單中有許多同學寫到“期盼一周的活動終于來到了”，“望眼欲穿的團隊活動終于開始了”，在輕松、活潑、自在的氣氛中，學生們充分地感受著體驗式學習的魅力，在“小游戲大道理”中分享著各自的心路成長歷程，堅持在每天的感恩簿中記錄著點點滴滴的感動。這些都讓學生對心理拓展訓練產(chǎn)生了高度的認同感和吸引力。任務、項目驅(qū)動主題活動的進一步推進，對學生踐行學習內(nèi)容和技能提供了一個很好的平臺。學生在活動中不斷增強綜合能力和素質(zhì)，自信心和成就感不斷提升，對活動參與度的熱情也不斷增加。

3.2 學生發(fā)展水平顯著提升

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中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0201-02

一、大學生思想政治教育精品活動現(xiàn)狀

如何開展大學生思想政治教育活動已有一定的研究成果，現(xiàn)有活動具體形式可歸納為3個方面：①常規(guī)性思想政治教育活動；②專題性思想政治教育活動；③學科性思想政治教育活動，將課堂教學以及第二課堂校園文化建設、社會實踐、主題講座、主題教育活動等所有相關(guān)大學生思想政治教育活動涵括在內(nèi)?；顒有问椒浅ＸS富，而且注重教學與實踐相結(jié)合，且各高校在開展大學生思想政治教育活動上投入了大量的資金和人力，推動活動的開展，打造了很多精品活動。同時，作為思政工作者我們也在進行反思，這么多活動中到底有多少能夠真正起到教育大學生的作用，能夠讓大學生積極主動地參與并接受教育？存在哪些不足？在反思過程中有不少研究者對現(xiàn)有活動存在的問題和不足進行了總結(jié)：

1.高校乃至全社會對大學生思想政治教育活動的認識不深刻。至今還沒把該活動真正放在思想政治教育的重要地位，甚至有不少專業(yè)課教師認為學生活動會耽誤學生學業(yè)。

2.現(xiàn)有大學生思想政治教育精品活動未能完全發(fā)揮教育作用，無法吸引學生，其中不少活動是因政策而推行，在執(zhí)行過程中強制參與活動，缺乏人本思想。

3.高校思想政治教育的活動機制尚未完善?；顒訖C制不完善使得活動只是作為一種暫時的手段，常出現(xiàn)為活動而活動，缺乏經(jīng)常性和制度性，使活動流于熱鬧的場面，教育意義無法深入。

4.高校思想政治教育的評價體系不健全。主要表現(xiàn)在：（1）對思想政治教育的條件和過程有所認識但不夠重視；（2）對思想政治教育效果的評價機制也不夠科學。活動結(jié)束后缺乏學生的自我反思，對活動效果的評估缺乏相應的體制。

由此可見，打造吸引大學生積極主動參與思想政治教育精品活動意義重大，精品活動的培育模式有待探索。在此筆者以寧波大學理學院開展的非學業(yè)因素畢業(yè)陳述活動為案例，對如何培育大學生思想政治教育精品活動進行分析。

二、寧波大學思想政治教育精品活動――非學業(yè)因素畢業(yè)陳述

非學業(yè)因素是寧波大學自2004年5月開始推行的德育評價考核體系。該評價體系用以考核學生學業(yè)外的實踐和學習成果，主要由以下10項評價指標組成：政治表現(xiàn)、文明守紀、學習態(tài)度、社會工作、實踐公益、團隊精神、科研創(chuàng)新、文體特長、技能素質(zhì)、特殊經(jīng)歷。1~6項指標以“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”區(qū)分，7~10項以“有”或“無”加以區(qū)分。其程序由自評、班組評定、班主任總評組成，評定結(jié)果由學工辦審核并給予公示和存檔，作為本學年的學生評獎評優(yōu)依據(jù)。該體系是對原有的德育評估體系的一次重大進步改革，與傳統(tǒng)的德育考評相比，學生在評價中由被動的反應轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極構(gòu)建，評價的指標從單一歸因到多元評價，更加注重學生群體合作技能的掌握?？梢哉f該體系在設計上是非常有創(chuàng)意，也具有一定的可操作性。但很多學院在執(zhí)行過程中，往往只要求結(jié)果，而忽視了考評過程，使該體系下所蘊含的思想政治教育活動流于形式，無法達到學生受教和自我學習的目標。寧波大學理學院開展的非學業(yè)因素畢業(yè)陳述活動，便是針對現(xiàn)有非學業(yè)因素考評活動的弊端，并為達到該體系預期目標而設計的大學生思想政治教育精品活動。通過活動，也收到了良好的教育效果，該活動被評為寧波大學2010年度學生工作特色獎和共青團工作創(chuàng)新獎，受到全校表彰。并即將在全校推廣。

三、從非學業(yè)因素畢業(yè)評述活動探析精品活動培育

總結(jié)和反思該非學業(yè)因素畢業(yè)評述活動，對如何培育大學生思想政治教育精品活動有以下啟示：

1.精品活動設計的制度。要與大學生思想政治教育教學體制相符，并建立長效制度。如寧波大學的非學業(yè)因素畢業(yè)陳述活動是以寧波大學德育評估體制而設計，作為學校教育和學生德育評估體系具體執(zhí)行方案，通過各班為點，舉辦主題活動，并進行全院評比，評出優(yōu)秀組織獎和最佳陳述獎，并通過畢業(yè)生晚會進行總結(jié)將影響推向全院乃至全校，由點及面地開展。與此同時，還可將活動成果編輯成冊，將優(yōu)秀學生的大學經(jīng)歷材料納入新生始學教育中，從而建立起長效教育機制，深入推進大學生思想政治教育。這就要求活動設計上需要與育人主題相契合，與高校德育機制相符，建立活動的長效機制。

2.精品活動設計的對象。需以學生為本。非學業(yè)因素畢業(yè)陳述活動通過學生自我總結(jié)、交流等過程，體現(xiàn)了自我教育的主動性，避免灌輸式說教式的教育方法?；仡櫤蛯徱暣髮W四年非學業(yè)因素的現(xiàn)狀，交流自己的人生感悟、成功經(jīng)驗和失敗教訓，為同學提供一個清楚認識自我、認識他人和被人認識的機會。因此需要活動設計以學生為本，根據(jù)社會發(fā)展的需要和大學生思想政治教育的要求，著眼于大學生的全面發(fā)展。

3.精品活動設計的內(nèi)容。設計內(nèi)容要根據(jù)任務目標貼近學生生活。非學業(yè)因素畢業(yè)陳述內(nèi)容上要求每位畢業(yè)生認真回顧自己大學四年的學習生活，總結(jié)非學業(yè)因素方面取得的成績與不足、講述屬于自己的寧大故事。鼓勵同學展示個性化的大學生活，展示屬于自己的精彩。在陳述過程中，每位同學能夠有一個自我定位，互相對比、相互學習。為迎接畢業(yè)后的挑戰(zhàn)而努力。這也應對著精品活動需要立足于大學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，從與大學生生活密切相關(guān)的實際生活中開發(fā)有效的活動資源，如學校組織的各種文化實踐活動，讓學生自我探究，激發(fā)他們復雜的思維和高水平的認知。

4.精品活動的設計要項目化操作。使活動以項目化運作，同時加大宣傳力度進而擴大影響力，從而真正達到對大學生的思想政治教育目的。以項目模式來操作活動，以學期或?qū)W年為周期，依據(jù)大學生的興趣和特長，有目的、有計劃、有主題地組織。再此基礎之上形成精品活動品牌，打造大學生思想政治教育精品活動。

通過非學業(yè)因素畢業(yè)陳述活動，讓畢業(yè)生深刻認識自己的不足，同時也給同學們展示“作為一個大學生我們做到了”，進一步在面對即將投入的求職戰(zhàn)爭中，提前做好準備工作。通過對活動成果的總結(jié)，畢業(yè)生的優(yōu)秀成果可以告訴低年級的同學“大學生活我們可以做哪些”，從而使教育全方位地覆蓋大學生，滿足不同年級大學生思想政治教育活動的需求。在總結(jié)該活動的同時提出以上淺見?？偨Y(jié)大學生思想政治教育精品活動在設計和培育過程中，需要依托高校教學和德育制度，堅持以學生為本貼近學生生活和需求，在公平、公正的原則下搭建教育者和受教育者之間的情感交流平臺，在活動中尊重個性，提高參與者的主體意識，從而吸引大學生積極參與和接受教育，并在活動和實踐中自我反省和自我教育，達到思想政治教育活動的目標。

參考文獻：

[1]朱成瑞.高校思想政治教育活動載體整體構(gòu)建研究[J].文教資料，2007，（2）.

篇6

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

現(xiàn)在越來越多的學者致力于研究大學生主觀幸福感問題，但大多都是從探討其影響因素的角度出發(fā)，如何切實有效地提高其主觀幸福感的研究卻很少見，有鑒于此，本研究在考察大學生主觀幸福感特點的同時，提出運用團體訓練的方式來提高其主觀幸福感水平，進而提高其心理健康水平。

一、研究目的與假設

（一）研究目的。對主觀幸福感低的大學生進行干預，檢驗以提高主觀幸福感為目的的團體訓練的有效性。

（二）研究假設。以提高主觀幸福感為目的的團體訓練可以有效地提高大學生主觀幸福感的發(fā)展水平。

二、研究方法

（一）被試。采用《綜合幸福問卷》（GWB）對大連市某大學586名學生（男女比例平衡）進行幸福感水平測評，并從中篩選出幸福感發(fā)展水平低的28名學生作為被試，隨機分成兩組，其中實驗組14人，控制組14人。

（二）研究工具?！毒C合幸福感問卷》（GWB）是用來評價被試對幸福的陳述，得分越高，幸福感越高。問卷具有較高的信度、效度和使用頻率。問卷的內(nèi)部一致性信度、分半信度、再測信度分別為：0.87、0.86、0.90。

（三）研究設計。實驗組學生進行主觀幸福感的團體訓練，控制組不實施任何處理。（表1）

（四）干預過程。實驗組在兩名指導教師帶領下，每周參加一次以提高主觀幸福感為目的的團體心理訓練。同時，控制組只進行常規(guī)的活動課訓練。根據(jù)大學生主觀幸福感低的心理原因、心理和行為表現(xiàn)，精心設計主觀幸福感團體訓練活動方案，訓練方案包括“八次活動、四個階段”，每次活動持續(xù)一小時。

團體名稱：提高主觀幸福感團體訓練營。

團體目標：幫助團體成員全面認識自己，接納自己并接納他人。幫助團體成員找到自我價值，增強自我價值感。增強成員在生活、學習和人際交往中的信心，建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，從而提高其幸福感，提升其心理健康水平。

團體訓練過程：

1、準備階段。這是第一次活動。在這個階段，指導教師引領成員互相認識，消除他們的緊張、陌生感與焦慮感，提高他們對團體活動的興趣，形成良好、融洽的團體活動氛圍，并初步建立團體，使成員初步形成并體驗到對團體的歸屬感。

2、實施階段。實施階段包括六次活動，也就是第二次至第七次的活動。指導教師要求每次活動都必須有一個明確的主題，圍繞整個訓練主題逐步深入地開展活動，進而實現(xiàn)訓練目標，六次活動的主題依次為：（1）自我探索：增強團體凝聚力，提高對團體的信任感，鼓勵成員的互動和了解，使成員在和同伴的相互作用中完成初步的自我探索；（2）認識自我：促使團體成員在原有基礎上進一步熟悉，進一步增強團體凝聚力，通過從同伴那里獲得的支持、肯定和積極反饋使成員更加充分的認識自我，提高自我價值感和被其他成員、指導教師肯定和認可的感覺。主要通過熱身游戲、團體協(xié)作游戲和成員初步自我探索活動；（3）悅納自我：運用語言和行為的訓練，鼓勵團體成員對彼此的身體、表情、動作做出積極的回應，改善成員對自己外表、身體、行為舉止的接納，進一步增強被同伴、指導教師肯定和認可的感受，從而提高成員的自信，提高主觀幸福感，提升心理健康水平；（4）挑戰(zhàn)自我：利用團體動力，激發(fā)成員潛能，使成員體會到和同伴通力合作、共同努力，完全可以克服困難，完成任務，增強成員的能力感和價值感；（5）積極歸因訓練：運用歸因訓練，引導成員改變思維認知方式，幫助成員對生活中的事件或行為進行積極正確的歸因，進而增強自我價值感；（6）積極應對訓練：引導成員思考他們在什么情境下更容易產(chǎn)生壓力、挫折體驗，面對壓力的反應以及給他們帶來的影響。通過練習幫助他們學會緩解壓力，自我放松，引導成員對生活中的挫折和壓力進行積極應對。

整個過程中都強調(diào)成員及指導教師之間的積極反饋、支持合作與理解，使團體成員感受到更多的來自他人的支持、認可與尊重，這大大增強了個體的自我價值感、自我能力感以及自我悅納感，使個體能夠更加積極地對自己進行評價和體驗。每次活動結(jié)束后都留下家庭課后作業(yè)以鞏固團體訓練的成果。

3、結(jié)束階段。第八次活動也就是最后一次活動為結(jié)束階段，在此次活動中應該注意處理好離別情緒，進行總結(jié)，使成員能將所學所感帶到現(xiàn)實生活中，延續(xù)團體動力的積極作用。在活動結(jié)束后再次應用《綜合幸福感問卷》進行后測。

4、追蹤評估。實驗結(jié)束1個月后，為了評估干預的保持效果，對實驗組與控制組的主觀幸福感水平進行再次測評。

（五）無關(guān)變量的控制。我們將團體訓練設置在下午活動課時間，團體訓練打亂了原來的行政班級順序。對于實驗組學生來說，他們和其他同學一樣也在活動，從而一定程度上避免了實驗者效應。

問卷調(diào)查采用團體施測的方式，在班級中由全體學生共同參與，這樣避免了作答時的內(nèi)部比較和外部比較對學生自我的影響。為了避免學習效應，后測問卷的題目順序、打印格式與版式均與研究一中的問卷不同。

（六）統(tǒng)計方法。采用SPSS13.5對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

三、結(jié)果分析

團體訓練干預結(jié)果采用定性與定量相結(jié)合的方法進行評估。定性方法包括主試的觀察記錄、團體成員家庭作業(yè)的評估以及團體活動結(jié)束后進行的訪談調(diào)查。定量方法則是在團體訓練前后用《綜合幸福感問卷》進行測量，將兩次測量得分進行差異檢驗。

（一）團體訓練前實驗組和控制組的主觀幸福感水平比較。團體訓練前，實驗組與控制組在《綜合幸福感問卷》上的得分差異比較，結(jié)果如表2所示，兩組在幸福感總分上不具有統(tǒng)計學意義，即兩組被試實驗前的主觀幸福感水平具有同質(zhì)性。（表2）

（二）團體訓練后實驗組和控制組的主觀幸福感水平比較。為了進一步證明團體訓練對提高大學生主觀幸福感水平的促進作用，在團體訓練后對實驗組和控制組的幸福感總分進行差異檢驗，結(jié)果如表3所示，在幸福感總分上實驗組都極其顯著地高于控制組。這表明，團體訓練對提高大學生主觀幸福感水平有顯著的影響。（表3）

（三）實驗組與控制組團體訓練前后的主觀幸福感水平比較。比較實驗組與控制組在團體訓練前后《綜合幸福感問卷》總分差異，結(jié)果如表4所示。在前測和后測中，實驗組的幸福感總分差異達到了顯著水平，且后測得分顯著高于前測。這表明，實驗組總的幸福感水平獲得了顯著提高。而控制組在前后測的幸福感總分上不存在顯著差異，也就說明，控制組的幸福感水平在團體訓練前后保持穩(wěn)定。（表4）

（四）實驗組的追蹤評估結(jié)果。為了進一步說明團體訓練對提高大學生主觀幸福感水平的長期而穩(wěn)定的效果，本研究在團體訓練結(jié)束1個月后，對實驗組進行了追蹤評估，結(jié)果如表5所示。前測與后測以及前測和追蹤后測在幸福感總分上差異均具有統(tǒng)計學意義，并且后者得分顯著高于前者。而后測與追蹤后測的比較中，幸福感總分都不存在顯著差異。這表明，經(jīng)過團體訓練，實驗組總體幸福感水平都獲得了顯著提高，并且得到了鞏固和保持，主觀幸福感的團體訓練活動對實驗組產(chǎn)生了積極影響。（表5）

（五）訓練后成員自我總結(jié)。在最后一次團體訓練結(jié)束前，團體中的每位成員對整個團體活動的感受及收獲做了總結(jié)。從成員的自我總結(jié)中，我們可以看出團體訓練可以有效地促進主觀幸福感的提升。歸納起來有以下幾點：1、每位成員在活動中幾乎都體會到了高興和愉悅的心情。在每次活動結(jié)束后的“收獲園”中，有很多成員提到“今天我很快樂”之類的話；2、大多數(shù)成員能夠敞開心扉，結(jié)交新的朋友，其人際關(guān)系獲得了提升。主觀幸福感低的個體往往比較自卑，他們別別人不信任，將自己囿于狹小的朋友圈子里。甚至是自我的世界里。隨著訓練的進展，大多數(shù)成員學會了將自我展現(xiàn)給他人，也樂于與人交往，他們的交友范圍也有所擴大；3、能夠重新全面、客觀地認識自我、悅納自我。這一點在他們的自我總結(jié)中體現(xiàn)的很明顯，正如有的成員陳述：“原來我也有很多優(yōu)點”；4、成員錯誤、極端的歸因方式得到了糾正與改善，也能夠積極應對自己所遇到問題和壓力了，能夠采取積極的應對方式去面對挫折；5、絕大多數(shù)成員能夠克服自卑，變得更有自信了，對生活和學習有了新的認識和期待，也充滿了熱情。

另外，在團體訓練結(jié)束后，大多數(shù)成員認為自己在活動過程中很愉快，增強了對自我的了解，增強了自信心，而且所有的人都表示愿意在今后的生活中如果有這樣的活動仍然積極參與，也表示盡力將團體訓練活動中學到的運用到以后的日常生活、學習中。

四、討論

大學生是接受高等教育的群體，是我國社會主義現(xiàn)代化建設的新生中堅力量，是我國社會文明發(fā)展的推動者，是主流價值觀的塑造者和載體。在大力發(fā)展高等教育的同時，大學生的培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。而大學生的培養(yǎng)質(zhì)量不但體現(xiàn)在學業(yè)、技能、思想方面的進步，還要體現(xiàn)在其心理水平的健康及心理素質(zhì)的提高。本研究采用量表評估、量表追蹤評估、成員自我評估以及領導者對團體成員家庭作業(yè)的評估等領導者的觀察記錄評估手段對訓練效果進行了綜合評估，評估結(jié)果表明：團體訓練可以有效地提高大學生的主觀幸福感水平。

（作者單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院）

主要參考文獻：

[1]張雯，鄭日昌.大學生主觀幸福感及其影響因素.中國心理衛(wèi)生雜志，2004.18

篇7

一、活動主題

心感恩 愛傳遞 共成長

二、活動時間

2016年5月-6月

三、活動項目

1. 陽光現(xiàn)場心理咨詢

分別在南北校區(qū)開展免費現(xiàn)場心理咨詢，通過面談咨詢、心理量表測驗、房樹人測試等多種形式為大學生們現(xiàn)場解答日常生活中遇到的心理問題和心理困惑。

2. 心理咨詢室體驗日

在規(guī)定時段向?qū)W生開放心理咨詢室，通過參觀心理咨詢室，體驗沙盤游戲、音樂放松椅、天賦腦圖儀，開展趣味心理測試等，讓大學生感受體驗心理咨詢流程，了解心理咨詢室的主要功能。

3. 心理健康專題講座

邀請心理健康教育專家進行主題講座，幫助大學生學會以合適的方式表達自我，增強感恩意識，了解如何與身邊的人交流、溝通、互助，善于以樂觀、幽默和積極的心態(tài)去面對他人，提升人際溝通能力，樹立積極和諧的陽光心態(tài)。

4."陽光心理學校"培訓

結(jié)合主題開展"陽光心理學校"培訓，圍繞與大學生生活和學習密切相關(guān)的自我認識、人際關(guān)系、愛情心理等內(nèi)容，通過講座、互動、體驗等方式開展系列培訓，在大學生中普及心理健康知識，幫助大學生重新認識自我，營造和諧健康的心理氛圍。

5. 陽光心理團體輔導

圍繞主題開展人際信任成長團體輔導，以室內(nèi)團體輔導的形式，通過角色扮演、游戲、情景模擬、自由討論等形式吸引成員積極參與，在輕松、安全的環(huán)境中逐步開放自我，引導大學生在真誠的交往中尋找自信，增強團體成員的人際信任水平，構(gòu)建和諧的大學生人際關(guān)系。

6. 心理委員素質(zhì)拓展訓練

針對各學院分中心心理委員，通過開展戶外素質(zhì)拓展活動，加強學院心理委員之間的交流溝通，在提升心理委員情緒控制、溝通交流、挫折應對、人際關(guān)系處理等技能的同時，積極推進學院心理健康教育工作開展。

7. 微視頻大賽

圍繞主題開展微視頻大賽，以學院、班級、宿舍或個人為單位，圍繞與主題有關(guān)的人和事進行拍攝，制作一個5分鐘以內(nèi)的視頻，用一種創(chuàng)新的方式闡釋感恩的心情故事或情感體驗，匯聚校園感恩的正能量。對征集到的優(yōu)秀作品，中心還將通過在一定范圍集中展示，讓更多的學生體會感恩的重要意義，提升自身心理健康水平。

8. 感恩西大故事匯

圍繞主題，通過演講的形式，開展感恩西大故事匯活動。參賽選手可發(fā)揮自身風采和演講才能，以各自不同的角度和方式來表達對學校、對老師、對同學以及周圍的人和事的知恩感恩之情或是報恩施恩之意，演講時間控制在5分鐘以內(nèi)。

四、活動要求

各學院（部）要高度重視，組織學生參加以"心感恩愛傳遞 共成長"為主題的心理健康節(jié)活動，并根據(jù)學院（部）自身特色開展相關(guān)宣傳教育活動，積極推動學院（部）心理健康教育工作。6月8日前向?qū)W校心理健康教育與服務中心報送活動總結(jié)備案。

篇8

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

文章編號：1009—0118（2012）10—0072—02

一、問題提出

處于成年早期階段的大學生，心理發(fā)展階段上還沒有達到與生理相適應的成熟水平，但又是承載著家長和社會高期望的一個特殊群體，承受著前所未有的壓力，對他們的心理健康水平造成了很大的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)一些令人擔憂的狀況。然而，并不是所有的大學生都會出現(xiàn)心理問題，之所以會出現(xiàn)這兩種不同的情況，從心理學角度來看就是他們的心理彈性（resilience）不同。心理彈性可以看作是當代大學生群體應該具備的一項心理素質(zhì)，是心理健康狀況的一項重要指標。

團體輔導是心理輔導的一種重要方式，其應用性十分廣泛，具有相對高效性、感染力強、省時省力、效果明顯且易保持，在大學生群體心理健康教育工作中團體輔導這一形式得到了十分廣泛的應用。設計出行之有效的干預方案來對心理彈性水平較低的大學生進行積極干預，增強他們面對挫折或壓力性事件的能力，具有很強的現(xiàn)實意義。本研究著眼于大學生心理彈性的干預，以知情意行訓練為突破口，以發(fā)展性成長性為目的，以團體指導為干預手段，開展縱向的追蹤評估，旨在以科學的態(tài)度探索提升大學生心理健康水平的途徑與方法，以實證的手段評估團體輔導技術(shù)在心理彈性干預運用的可行性和有效性。

二、研究過程

（一）研究對象

以張貼招募廣告的方式在華中農(nóng)業(yè)大學招募團體成員，對自愿前來報名參加的成員進行訪談和篩選，最后確定20名成員。其中10名作為實驗組，參與本次團體輔導；另外10名作為控制組，與實驗組同時異地進行問卷測量，但不進行團體輔導。

（二）研究方法

本研究所采用的方法主要有文獻法、訪談法、觀察法及問卷調(diào)查法。

（三）研究工具

1、大學生復原力量表。采用陽毅、江光榮（2005）編制的《大學生心理彈性量表》。量表以自陳方式呈現(xiàn)給被試，采用5點計分法，量表總分越高，表示心理彈性水平越高。該量表項目區(qū)分度良好，量表分半信度達到0.6334，Cronbach α系數(shù)為0.8594，結(jié)構(gòu)效度、效標效度及外部效度較好。

2、團體成員自我評定量表。采用《團體成員自我評定量表》，此量表由清華大學樊富珉編制，共20道項目，請成員根據(jù)量表陳述句子，以1到5的尺度等級評估自己參與團體的狀況。

3、團體滿意度自我評定量表。使用《團體滿意度自我評定量表》，該量表共10道項目，采用1—10計分。

（四）研究設計

本研究的研究設計采用實驗組、對照組前后測設計，團體輔導活動每周一次，共持續(xù)8周，每次時間依據(jù)不同的活動內(nèi)容不同，大約為90—120分鐘。

（五）數(shù)據(jù)處理

使用SPSS 16.0 for windows統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

三、研究結(jié)果

（一）團體輔導前后實驗組、對照組差異評估

使用配對樣本T檢驗發(fā)現(xiàn)團體輔導前后，實驗組心理彈性各維度及總分發(fā)生了顯著的變化，對照組沒有發(fā)生顯著性變化。具體結(jié)果見下表1：

（二）團體輔導前后實驗組、追蹤組差異評估

為了考察團體輔導效果的持續(xù)效應，3個月后對實驗組進行了再次評估，追蹤測評組較實驗組前測有顯著性差異，較實驗組后測無顯著性差異。結(jié)果如下表2：

（三）團體成員自我評定量表評估

在團體輔導活動進行至第4次時，請成員填寫了《團體成員自我評定量表》，從而及時了解成員對活動的感受和團體的發(fā)展程度。團體成員能夠積極主動的投入到團體當中，并且采取建設性的行為和態(tài)度來改變自己或是幫助別人，有70%的成員能夠以真誠的反應面對其他人，60%的成員能夠在活動開始前后進行認真的準備和總結(jié)，60%的成員愿意參與團體各種形式的活動，50%的成員能夠避免標定自己和團體其他人。另外只有70%的成員不愿意使自己做別人的模范，這可能與團體所提倡的尊重平等氣氛有關(guān)?？傮w來說，團體成員在團體進程中參與情況良好。

（四）團體滿意度自我評定量表評估

在團體輔導活動結(jié)束時，請成員填寫《團體滿意度自我評定量表》。86.7%的成員對團體越來越信任，83.3%的成員能夠樂于和他人分享經(jīng)驗，83.3%的成員認為本次團體經(jīng)驗是有意義的并且認為團體氣氛使人舒適，75.6%的成員表示越來越有信心?？梢钥闯?，團體成員對于本次團體輔導的滿意度較高。

四、討論

（一）團體輔導對于提升大學生心理彈性水平的有效性

篇9

一、大學志愿者在大型體育賽事上的組織與管理

（一）大型體育賽事前的組織與管理

1. 大學志愿者招募。招募是組織志愿者參與大型體育賽事的最初環(huán)節(jié)，它的內(nèi)容包括具體的大學志愿者來源、報名方式、時間和招募流程等。立足于最小努力原則，一般主要招收以舉辦方所在地的大學生志愿者，少量招收各地志愿者，以確保志愿者參與活動的及時性與便捷性，便于組織管理，同時節(jié)省經(jīng)費。如北京奧運會、殘奧會主要招收北京地區(qū)的大學志愿者，同時也面向全國各地居民招收定量賽會志愿者。

報名方式一般有下面幾種：（1）利用大型體育賽事組委會設立專門機構(gòu)，負責接收志愿者的報名；（2）利用大學志愿者生源所在學校相關(guān)部門或?qū)W生團體組織負責接受報名；（3）利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上報名。

大學生志愿者的報名時間由大型體育賽事的規(guī)模和性質(zhì)定，短則1―3個月，長則6―12個月。確定好以上內(nèi)容后，則可開始擬定招募流程，主要包括材料審核、面試、測試、崗位分配、背景審核、錄用通知書派發(fā)等。

2. 賽前培訓。大學志愿者招募結(jié)束后，則進行賽前培訓，主要內(nèi)容包括通用培訓、專業(yè)培訓、場館培訓和崗位培訓等。通用培訓為一般的賽事基礎知識和基本技能培訓；專業(yè)培訓指大學志愿者志愿服務崗位的專業(yè)要求所應掌握的相關(guān)專業(yè)知識及技能；場館培訓指體育賽事舉辦場館功能、場館內(nèi)比賽基礎知識、場館內(nèi)部設施、組織結(jié)構(gòu)等內(nèi)容；崗位培訓主要指崗位職責、工作任務、業(yè)務流程、操作規(guī)范等內(nèi)容。

3. 培訓方式。由于大學生志愿者工作時間不固定，因此可采用“長期培訓”和“短期培訓”相結(jié)合、“集中培訓”和“分散培訓”相結(jié)合、“實踐培訓”和“理論培訓”相結(jié)合的培訓方式。如北京奧運會舉辦期間，組委會就與高校緊密聯(lián)系，有組織、有規(guī)劃地在學校內(nèi)部培訓大學志愿者，讓他們在奧運會期間負責通訊聯(lián)絡、網(wǎng)絡交流、環(huán)境監(jiān)督等技術(shù)性工作。

（二）大型體育賽事時的組織與管理

1. 項目管理。由于大學生志愿者服務范圍廣，因此，必須要做好賽事項目的人員組織管理，明確賽時志愿者的分工、職責和工作要求。在項目管理過程中，應先分解賽事和所需的實際工作內(nèi)容，如確定好是財務、營銷還是人力資源、志愿者工作分類；再進一步細化工作安排，分成可直接管理的任務，如迎賓接待、溝通翻譯、交通服務、安全保衛(wèi)、醫(yī)療衛(wèi)生、通訊聯(lián)絡、場館支持、宣傳報道等。大學生志愿者工作可采取“最后期限”的安排方法，各項工作任務分配給合適的團隊或人員，要求他們在最后完成時間前必須確保每項工作順利完成，不拖慢整個體育賽事的進度。

2. 制定工作進度表。工作進度表應包括大型體育賽事活動整個周期的日程表，將所有重要任務都列入日程表中，并明確每一任務完成的日期和時間。這就要求工作進度安排必須全面考慮各任務間的聯(lián)系與順序，經(jīng)過深思熟慮后再實施任務安排。如安排大學生志愿者的賽時管理，應先深入分析大學生志愿者的工作任務，再考慮任務執(zhí)行時的具體人員數(shù)量分配，確保志愿者的一些基本素質(zhì)和專業(yè)技能滿足該項任務的基本需求。

3. 階段性總結(jié)。由于大型體育賽事一般具有確切的舉辦時間，常為7―30天，時間較短；而且，大學生志愿者從事的志愿活動較多，為此，志愿工作負責人應在每天志愿者工作結(jié)束后做好當天任務的小結(jié)，對賽事進行期間志愿工作存在的不足問題提出及時指導，避免同樣錯誤再次發(fā)生。

（三）大型體育賽事后的組織與管理

1. 賽后總結(jié)。由于絕大部分大學生志愿者都是首次參與大型志愿者活動，難免會缺少工作經(jīng)驗造成或大或小的工作錯誤，但大學生志愿者又有較強適應力，因此，應重視賽后志愿工作的總結(jié)，讓大學生能吸取經(jīng)驗，在往后的工作中發(fā)揮最大潛能。

賽后總結(jié)可采取小組討論的形式，由大學生志愿者個人歸納總結(jié)個人表現(xiàn)，對自己不足之處進行自我反省，對個人優(yōu)秀之處進行肯定鼓勵；再由小組負責人進行歸納總結(jié)，并提出小組今后需要改進努力的地方，讓大學生志愿者在輕松嚴謹?shù)倪^程中，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展自我，提高個人綜合能力。

2. 賽后表彰。為激發(fā)和維護大學志愿者的參與積極性，可通過激勵機制的建立，進行賽后表彰活動，如為大學生志愿者提供大型體育賽事開閉幕式預演機會、發(fā)送紀念品、頒發(fā)志愿服務證書和證章等。對表現(xiàn)優(yōu)異的大學生志愿者，可授予榮譽稱號，而各高校也應將本校志愿者在志愿服務中的表現(xiàn)納入其個人年度考評中，并為大學生志愿者適當增加一定學分，以示鼓勵與表揚。

3. 賽后宣傳。大型體育賽事結(jié)束后，應通過電視、網(wǎng)絡、報紙等途徑積極宣傳大學生志愿者良好的服務精神面貌，利用志愿者專欄報道宣揚大學志愿者的先進事跡，讓更多人了解志愿服務，進而提高志愿者的社會地位。另外，為激勵志愿者參與，可建立志愿者服務檔案，讓志愿者享受特殊待遇，表現(xiàn)突出的志愿者還可以獲得免費培訓、外出考察、工作補貼等物質(zhì)鼓勵，以激勵更多大學生積極參與大型體育賽事的志愿活動。

二、結(jié)語

大學生志愿者是我國成功舉辦大型體育賽事的重要基礎，借助高素質(zhì)、高水平的大學生志愿者的優(yōu)質(zhì)服務，能有效推動我國大型體育賽事的正常進行，而我國在大學生志愿者的主動貢獻下，會舉辦越來越多的優(yōu)質(zhì)大型體育賽事，提升我國的國際地位。因此，我們必須不斷創(chuàng)新，積極探索，逐步形成科學合理的大學志愿者在大型體育賽事上的組織管理模式。

篇10

三、活動宗旨

文字，是水；文字，是陽光；文字，滋潤著我們的生命；文字，吐露著我們的點滴心聲。

為響應大學生校園文化生活的號召，展現(xiàn)當代大學生的風采，豐富大學文化生活，培養(yǎng)文學青年；為強化我校學生的專業(yè)特長，選拔優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才；同時為當代大學生樹立正確的價值觀、人生觀方面，弘揚積極向上、努力奮斗的精神，提高自身涵養(yǎng)；并在我校青年學生中大力弘揚文明精神和文明新風，豐富學生的課余生活，創(chuàng)建和諧校園同時為我校舉行的“xx級軍訓”增添一筆，故舉辦此次征文比賽。

四、主題

1、以“我的大學，我的青春”為主題。

2、以展現(xiàn)當代大學生的風采，為青春提筆。

五、征文要求

各班同學自行參與。參與同學要圍繞主題積極認真準備，參賽者代表班級，最后得分加入班級總得分。獲獎文章將納入文集。

1、文章體裁不限；必須為自我原創(chuàng)作品，不得抄襲、套改。

2、文章一律用方格稿紙謄寫，字跡工整、規(guī)范，注明班級、姓名，字數(shù)不限，并附電子檔及打印稿。

3、交稿數(shù)量：不限（請各班同學踴躍參加）

4、參賽方式：以各班級為單位，由學習委員統(tǒng)一上交紙質(zhì)及電子文檔至新周報辦公室。

聯(lián)系人：張三 李四

5、截稿時間：xx年9月30日16∶00之前

六、獎項設置

一等獎 1名 發(fā)給相應獲獎證書及oppoa115手機

二等獎 2名 發(fā)給相應獲獎證書及oppo mp4

三等獎 3名 發(fā)給相應獲獎證書及oppo mp3

七、大賽總結(jié)

由經(jīng)管學院分各組織部對此活動進行書面總結(jié)，并將總結(jié)報告提新周報備案。