導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇積極心理學(xué)心得體會(huì)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞：兒童觀 教育觀 教育 環(huán)境滲透 心理輔導(dǎo) 家校配合

現(xiàn)代小學(xué)心理專家認(rèn)為：小學(xué)階段必須把保護(hù)小學(xué)生的生命和促進(jìn)小學(xué)生的健康放在教育工作的首要位置，樹(shù)立正確的健康觀念，在重視小學(xué)生身體健康的同時(shí)，要重視小學(xué)生的心理健康。

一、樹(shù)立現(xiàn)代兒童觀和教育觀

兒童觀是對(duì)兒童的總的認(rèn)識(shí)，即各種看待兒童觀點(diǎn)的總和；教育觀是在一定的兒童觀指導(dǎo)下，對(duì)兒童的態(tài)度和所實(shí)施的教育思想。科學(xué)的兒童觀和教育觀是教師開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的前提。

贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童?！?/p>

（愛(ài)是相互的，只有教師給予孩子們愛(ài)，孩子們才會(huì)去愛(ài)別人。）

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境

給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫(huà)壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。

1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。

如校園的戶外場(chǎng)地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能。

在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī)?；顒?dòng)室小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮，穩(wěn)馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。我們還創(chuàng)設(shè)了科學(xué)游戲室，小學(xué)生獲得許多感性經(jīng)驗(yàn)。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！?/p>

2、創(chuàng)設(shè)民主和諧的精神環(huán)境

校園的精神環(huán)境是指校園校人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。

教師是精神環(huán)境的核心因素。良好的精神環(huán)境依賴于教師完美的形象、高尚的品德和對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。

教師要不斷地加強(qiáng)心理保健，提高心理素質(zhì)，以自己的言行、健康的人格給小學(xué)生以積極的感染。（教師在平日的教學(xué)中應(yīng)該注重自己的一言一行，即使是自己非常生氣時(shí)也應(yīng)該有所克制，不能夠說(shuō)一些傷害孩子們自尊的話，也許自己無(wú)意間的一句話，會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生不良的影響。）在小學(xué)生提供精神環(huán)境的過(guò)程中，教師的作用在于引導(dǎo)小學(xué)生的心理活動(dòng)和身心發(fā)展。教師不僅是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，還要做小學(xué)生的觀察者和引路人，小學(xué)生在和諧的氛圍中形成良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，引導(dǎo)小學(xué)生形成奮力向上、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

三、心理健康教育滲透于日?；顒?dòng)中

游戲是校園的基本活動(dòng)，是小學(xué)生身心發(fā)展的搖籃，是開(kāi)啟心靈的鑰匙。（尤其是低年級(jí)的孩子，這種形式更適合他們，也有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。）

小學(xué)生日?；顒?dòng)中蘊(yùn)藏著許多心理健康教育的內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，我們把心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容融入其中，制定出切實(shí)可行的周教育目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。如通過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域《打電話》的教學(xué)活動(dòng)，豐富了小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。通過(guò)社會(huì)領(lǐng)域《我不怕，我勇敢》的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生懂得生活中什么是勇敢，學(xué)做勇敢的孩子，培養(yǎng)小學(xué)生克服困難的勇氣。

游戲是校園的基本活動(dòng)，是小學(xué)生身心發(fā)展的搖籃，是開(kāi)啟心靈的鑰匙。如學(xué)生通過(guò)玩方法“學(xué)做解放軍”、“過(guò)家家”、“超市”、“兒童醫(yī)院”等角色游戲，培養(yǎng)了 學(xué)生之間的友誼，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高小學(xué)生的交往能力。玩“插塑”游戲時(shí)，教師提出具體要求，要求學(xué)生收拾玩具，玩過(guò)的東西放回原處，擺放整齊，培養(yǎng)了小學(xué)生的責(zé)任感。

在生活活動(dòng)中，通過(guò)洗手、穿衣、做值日、整理衣物等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，而且也培養(yǎng)了小學(xué)生的獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)了小學(xué)生的自信心。

四、開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo) （尊重孩子們的個(gè)性差異，沒(méi)有一勞永逸的教育方法。）

心理輔導(dǎo)是指根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，由教育者設(shè)計(jì)和組織，以活動(dòng)為基本方式，引發(fā)小學(xué)生的主觀體驗(yàn)和感受，從而小學(xué)生的心理狀況產(chǎn)生積極的影響，達(dá)到形成和改善小學(xué)生心理的一種方法。學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生存輔導(dǎo)三個(gè)方面。如小學(xué)生感受愛(ài)、接受愛(ài)的情緒體驗(yàn)，在和同伴、老師交往時(shí)懂得基本的交往原則，對(duì)尊重、合作、幫助等良好交往品質(zhì)有初步的體驗(yàn)；有初步的真、善、美的感受能力，能以此來(lái)衡量別人和自己的行為；培養(yǎng)小學(xué)生初步的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功；培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣，形成積極健康的生活方式，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和自主意識(shí)等。

五、家 校 配 合

家長(zhǎng)是兒童教育中不容忽視的重要因素，家校達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，育要求是促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展的重要保證。（家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，家長(zhǎng)在教育中的地位不可小視。）

篇2

中圖分類號(hào)：R471文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-0515（2011）12-016-02

Elderly patients with cardiovascular disease experience psychological care

FAN Rong

(Sichuan Yaan City, Sichuan Yaan People's Hospital, the county days 625 500 )

【Abstract】Objective Cardiovascular disease in elderly patients with psychological nursing. Methods A retrospective analysis of our hospital in January 2009 -2010 in January were treated patients with 358 cases of elderly patients with cardiovascular clinical data. It then divided into two groups, the observation group and control group patients were 179 cases. Control group of patients using only conventional means of treatment care. The patients in routine care, based on the combination of the patient's psychological situation, to be targeted for psychological care. Compare the efficacy of the different groups. Results After treatment, abnormal emotional compared to the observation group significantly better than the control group, the difference was statistically significant (P

【Key words】cardiovascular disease the elderly psychological care

隨著我國(guó)人口老齡化的問(wèn)題日益加劇，更深入的關(guān)注老年人身體健康越來(lái)越具有實(shí)際意義。大多數(shù)的老年人都患有心血管疾病，同時(shí)本病也是老年人最主要的死因[1]。心血管疾病通常病史較長(zhǎng)，嚴(yán)重危害患者身體健康，由于發(fā)病后常常出現(xiàn)多種不良的心理情緒，所以在臨床護(hù)理工作中，有必要對(duì)老年心血管患者予以心理護(hù)理。本文選取我院2009年1月―2010年1月收治的358例老年心血管患者患者的護(hù)理資料進(jìn)行回顧性分析，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2009年1月―2010年1月收治的老年心血管患者患者358例。其中,男205例,女153例。年齡58~82歲,平均68.9±5.7歲.本組患者均符合WHO對(duì)缺血性心臟病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。其中包括：心律失常129例，房室傳導(dǎo)阻滯47例，心絞痛發(fā)作86例，心肌梗死56例，心力衰竭40例。將其隨即分為兩組，觀察組和對(duì)照組，每組患者均為179例。兩組在性別、年齡、文化程度、職業(yè)、疾病嚴(yán)重程度等方面差異無(wú)顯著性(P>0.05),具有可比性。

1.2 研究方法

對(duì)照組患者只使用常規(guī)護(hù)理手段進(jìn)行治療。觀察組患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上，結(jié)合患者的心理情況，予以有針對(duì)性的的心理護(hù)理。兩組患者均采用調(diào)查問(wèn)卷的方法，對(duì)其患病前生活方式以及性格特點(diǎn)、患病后的情緒以及護(hù)理治療后的情緒進(jìn)行記錄[2]。對(duì)于不能自主作答的患者，由護(hù)理工作人員幫助患者進(jìn)行。

1.3 心理護(hù)理

結(jié)合患者心理情緒反應(yīng)、以及客觀條件等因素,對(duì)每一位患者制定個(gè)性化的心理護(hù)理措施。主要包括以下幾個(gè)方面。

1.3.1 焦慮心理型的心理護(hù)理

對(duì)于此類患者可以引導(dǎo)他們加強(qiáng)和住同一病房的病友之間的交流,減輕心理壓力以及對(duì)醫(yī)院環(huán)境的不適感 [3]。生活中，護(hù)理人員對(duì)此類患者應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，穩(wěn)定他們的情緒，向患者耐心解釋每天治療及護(hù)理的重要意義，并讓他們能夠愿意配合并堅(jiān)持持續(xù)治療。護(hù)理人員還要及時(shí)把患者的治療效果反饋給他們，消除其焦慮心理。

1.3.2 悲觀絕望型的心理護(hù)理

對(duì)于此類患者，護(hù)理人員首先應(yīng)該認(rèn)真觀察患者的心理活動(dòng)，耐心勸導(dǎo)和撫慰，主動(dòng)與患者溝通，在溝通中保持輕松愉快的氣氛，尊重患者的個(gè)人看法，,給予精神支持,解除他們的疑慮,讓患者樹(shù)立的戰(zhàn)勝疾病，積極配合治療及護(hù)理工作。

1.3.3 憂郁心理的心理護(hù)理

對(duì)待憂郁型的患者，護(hù)理工作人員應(yīng)針對(duì)患者的心理特點(diǎn)，多與他們進(jìn)行溝通，態(tài)度要和藹可親，逐步對(duì)他們進(jìn)行思想上的開(kāi)導(dǎo)，詳細(xì)的向他們仔細(xì)解釋各種治療及護(hù)理措施的重要意義。此外，也可以讓患者向護(hù)理人員傾訴自己的內(nèi)心世界，以減輕其焦慮心理。

1.3.4 多疑型的心理護(hù)理

對(duì)于此類患者，護(hù)理人員要對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，既要靈活機(jī)動(dòng)的向患者匯報(bào)病情，又要向患者積極介紹此類疾病的最新進(jìn)展。一定要讓患者明白，心血管病不是不治之癥，只要配合醫(yī)務(wù)人員積極治療是可以取得很好的療效的[4]。這樣可以變懷疑消極情緒為積極主動(dòng)的情緒。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS13.0軟件對(duì)本組數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，采用卡方檢驗(yàn)。且P

2 結(jié)果

2.1 本組患者在患病前生活方式以及性格特點(diǎn)

本組患者在患病前生活方式以及性格特點(diǎn)，見(jiàn)表1.

表1 本組患者在患病前生活方式以及性格特點(diǎn)

2.2 兩組患者于患病后的異常情緒以及護(hù)理治療后的異常情緒比較

兩組患者于患病后的異常情緒以及護(hù)理治療后的異常情緒比較，見(jiàn)表2。兩組患者分別與各自治療前相比，情緒均有一定好轉(zhuǎn)，且差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表2 兩組患者于患病后的異常情緒以及護(hù)理治療后的異常情緒比較

2.3 兩組患者的不良心理明顯改善例數(shù)及住院時(shí)間, 見(jiàn)表2。

兩組患者的不良心理明顯改善例數(shù)及住院時(shí)間, 見(jiàn)表3。觀察組在不良心理改善例數(shù)上明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表3 兩組患者的異常心理明顯改善例數(shù)及住院時(shí)間

3 討論

結(jié)合本組研究，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)老年心血管疾病患者予以有針對(duì)性的心理護(hù)理，不但能幫助他們恢復(fù)健康的心理狀態(tài)，還有利于加強(qiáng)醫(yī)患之間的配合，增強(qiáng)患者的信心及機(jī)體免疫能力，為患者盡早的恢復(fù)健康并出院提供前提基礎(chǔ)，故值得在臨床工作中推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]王玲,任梅,鞠衛(wèi)星.老年人心理特點(diǎn)的分析及護(hù)理[J].中國(guó)城鄉(xiāng)企業(yè)衛(wèi)生,2010,(01).

篇3

在高科技迅猛發(fā)展、人才類型深刻變革的時(shí)代，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息化是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，教育教學(xué)也要緊跟時(shí)代脈搏。教師在鉆研教材教法的同時(shí)，要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓它為教學(xué)所用，給教育教學(xué)提供新的機(jī)遇，使傳統(tǒng)意義上的教學(xué)具有突破時(shí)空限制的張力。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”，激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。但同時(shí)其也對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求，現(xiàn)代信息技術(shù)功能多樣，信息量大，讓人不知從何下手，在信息量的取舍之間，如何在教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)已成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

一

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，但不能完全覆蓋教學(xué)過(guò)程，不能賦予信息技術(shù)載體在教學(xué)中的絕對(duì)權(quán)威性。在讓學(xué)生尋找所需資料的同時(shí)，不能讓信息完全覆蓋學(xué)生，使他們無(wú)從下手，而要他們?cè)谛畔⒅腥ゴ执婢?，找到為我所用的信息、真正為這節(jié)課的中心服務(wù)的信息，真正融入歷史情境之中，感受時(shí)代變化。以“宋代商品經(jīng)濟(jì)”的新授課為例：進(jìn)入信息技術(shù)教室后，根據(jù)老師要求，學(xué)生分成三組，一組尋找宋代城市地圖的信息，一組尋找宋代衣食住行的信息，再一組尋找宋代娛樂(lè)生活的信息。一開(kāi)始老師就要明確本課的重點(diǎn)是宋代經(jīng)濟(jì)，學(xué)生尋找的信息一定要圍繞經(jīng)濟(jì)這條主線，不可盲目地耗費(fèi)大量時(shí)間豐富信息量，所尋找的歷史信息要能反映經(jīng)濟(jì)繁榮的主題。比賽哪一組最契合這一條經(jīng)濟(jì)主線，學(xué)生主動(dòng)積極地尋找圖片信息，誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有更大的自由選擇學(xué)習(xí)的深度和廣度。在海量的歷史信息中選擇、思考、提取、篩選有用的信息，篩除多余、無(wú)用的歷史信息，并歸納圖片給予我們的歷史信息，讓學(xué)生直面歷史，了解歷史，提高利用歷史圖片解題的能力，這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，手腦兼用，從而提高學(xué)生的歷史綜合分析能力。

二

學(xué)生在動(dòng)手整理材料、主動(dòng)參與資料收集、分析因果的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣、成功的快樂(lè)、互助的快樂(lè)。在傳統(tǒng)課堂中，生生交流很少或幾乎沒(méi)有，多數(shù)學(xué)生處于“沉默”狀態(tài)。而現(xiàn)在信息技術(shù)改變了這種狀況，提供了生生交流的新渠道。學(xué)生爭(zhēng)論著圖片的有效性，與這一課的主題是否契合，潛移默化中，歷史信息已深深印入腦海，完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的強(qiáng)行灌輸論，這正是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。老師一方面對(duì)各小組進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，另一方面積極準(zhǔn)備，把中國(guó)古代史地圖冊(cè)中的圖片和教科書(shū)里面的歷史縱橫和資料回放，用掃描儀掃描下來(lái)，結(jié)合歷史圖片蘊(yùn)含的歷史信息，對(duì)歷史圖片進(jìn)行分類重組，挖掘圖片信息，結(jié)合教材知識(shí)，轉(zhuǎn)換觀察角度，建立知識(shí)聯(lián)系，補(bǔ)充學(xué)生尋找的歷史信息不足的地方，使這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，再通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)選擇題、必答題、搶答題，要求學(xué)生了解宋代的市已沒(méi)有空間的限制，學(xué)生應(yīng)找出宋代城市中沿街遍是商鋪的圖片；宋代的對(duì)外貿(mào)易情況，要求學(xué)生找出與少數(shù)民族貿(mào)易的情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激活學(xué)生的各種知識(shí)儲(chǔ)備，能夠采集、判斷信息，分析、比較、評(píng)價(jià)信歷史現(xiàn)象，具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，知道怎樣借助歷史分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三

由于準(zhǔn)備充分，以圖片為載體的課堂教學(xué)進(jìn)行得有聲有色，同學(xué)們都積極參與、認(rèn)真作答，為了鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，在以往教學(xué)過(guò)程中，除回答問(wèn)題外，師生交流是不充分的，且大多數(shù)流于形式，而這里提供了師生交流的新渠道。課后，我引導(dǎo)他們建立歷史圖片網(wǎng)站，包括圖片和識(shí)圖比賽的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富網(wǎng)站，豐富歷史信息量，自己做一些題目。通過(guò)這一系列課程下來(lái)，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)讓信息技術(shù)真正為教學(xué)所用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是流于形式，教師要深挖教材，跟上時(shí)代主流，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，讓自己的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)與時(shí)代同步，兩者達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，但也有值得注意的地方，有的學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)；有的自我約束能力較差的學(xué)生容易失控；信息資源的繁雜、多樣化容易掩蓋分析思考過(guò)程；一些基礎(chǔ)知識(shí)容易被忽略等。

現(xiàn)代化教育手段應(yīng)用于教學(xué)已是大勢(shì)所趨，老師不應(yīng)逃避，而應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，充分提高自己的信息技術(shù)水平，充分利用電教媒體的優(yōu)勢(shì)，則既能發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，又能用現(xiàn)代信息技術(shù)代替教師機(jī)械性、重復(fù)性的勞動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)要進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化組合，科學(xué)而有效地應(yīng)用，提高教學(xué)效率。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位、多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高動(dòng)腦、動(dòng)手能力。在熱烈、活潑的氣氛中潛移默化地理解、應(yīng)用歷史信息，鍛煉他們的綜合分析能力，這才是教學(xué)的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

篇4

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，人們的生活壓力、就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力逐步加大，很多人不僅在身體方面處于亞健康狀態(tài)，在心里方面也是如此，通過(guò)學(xué)級(jí)心理咨詢課程后，我明顯的感覺(jué)到自己在以下幾個(gè)方面具有了一定的變化：

（一）提升了自我的生活品質(zhì)，增強(qiáng)了自我內(nèi)涵

通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理咨詢課程后，我自己逐步認(rèn)識(shí)到運(yùn)用正確的科學(xué)方法處理問(wèn)題的重要性，逐步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)的方式、方法去解決問(wèn)題，去與人交往，去與人溝通，同時(shí)在面對(duì)困難和挫折時(shí)，能夠更好的調(diào)節(jié)自己的心理，使自己永遠(yuǎn)保持健康、陽(yáng)光、向上的心態(tài)，提升了自我的生活品質(zhì)，提高了自我的內(nèi)涵。

（二）提高自我的職業(yè)素養(yǎng)，提升了職業(yè)技能

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，如何在殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中，使自己能夠保持良好的心態(tài)，能夠通過(guò)科學(xué)的途徑排泄自我的壓力，緩解自我內(nèi)心深處的疑惑，保持昂揚(yáng)的斗志是十分重要的，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)級(jí)心理咨詢，不僅進(jìn)一步提高了自我在心理咨詢方面的技能，更提升了自我的職業(yè)素養(yǎng)，增加了自己職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力，讓自己在職業(yè)生涯中獲得更大的發(fā)展空間。

（三）體會(huì)到自己的人生價(jià)值

學(xué)習(xí)心理咨詢的目的是為了更好的解決實(shí)際問(wèn)題，在培訓(xùn)的過(guò)程中，培訓(xùn)老師深入淺出的講解和生動(dòng)實(shí)際的案例分析，讓我感觸到了心理咨詢巨大的魅力，它是一種解決人們心理問(wèn)題的一種方式和方法，它更使人們脫離陰霾，脫離陰影，走向健康、陽(yáng)光、幸福，因此，學(xué)習(xí)心理咨詢，利用心理咨詢的技能，不僅能夠反映提高自我，更能夠幫助身邊的人，助人、助己、完善自我、提升自己，實(shí)現(xiàn)自我人生的價(jià)值。

二、對(duì)心理咨詢發(fā)展的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

目前，心理咨詢行業(yè)在我國(guó)的發(fā)展非常迅速，心理咨詢師的職業(yè)前景也十分廣闊，這主要是由于社會(huì)在快速發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，很多職場(chǎng)中人的精神長(zhǎng)期處于高度緊張狀態(tài)，焦慮、抑郁、心理障礙，對(duì)什么都不感興趣等問(wèn)題越來(lái)越多。因此，人們希望在提升生活品質(zhì)的同時(shí)，也更加注重心理健康，注重塑造積極健康向上的心理素質(zhì)，這一市場(chǎng)需求，為心理咨詢行業(yè)的發(fā)展提供了巨大的市場(chǎng)。因此，加強(qiáng)心理咨詢教育的普及，無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是社會(huì)都具有積極的意義和作用。

三、個(gè)人未來(lái)打算

心理咨詢是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)科，不僅需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論知識(shí)，更需要掌握一定的心理溝通技巧，同時(shí)要具備廣博的知識(shí)面、積極的人生態(tài)度。因此，在個(gè)人未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，我要努力加強(qiáng)以下三方面的學(xué)習(xí)力度。

篇5

通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面越主動(dòng)、越努力，所達(dá)成的學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。但是，很多學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)了，但成績(jī)上升非常慢，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確。高中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)很多，題型變化形式復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的分析能力有很高的要求。因此，正確掌握學(xué)習(xí)物理的方法能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程事半功倍。

一、新課標(biāo)理念下高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性要求高

新課標(biāo)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提出了很高的要求，但是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，仍依賴于教師的教授，物理教學(xué)方式仍是教師將主要的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，并進(jìn)行講解，學(xué)生一邊理解課程內(nèi)容，一邊記筆記，并利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。

很多學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教師在課上沒(méi)有講到的知識(shí)點(diǎn)，這些往往是基礎(chǔ)知識(shí)的延伸。很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力差，對(duì)于這些舉一反三的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，還有學(xué)生抱怨教師講的知識(shí)點(diǎn)不蛉面。

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，基于一個(gè)簡(jiǎn)單的概念可能會(huì)衍生出很多類型的題，而教師不可能在課堂上將所有見(jiàn)過(guò)的習(xí)題都進(jìn)行講述。教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解，并適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，剩下的需要學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛力去理解和掌握知識(shí)，并對(duì)延伸的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生遇見(jiàn)不同類型的題目時(shí)就掌握了剖析方法。這種自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力才是教育的最終目標(biāo)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生有所助益。

2.知識(shí)面廣

很多學(xué)生進(jìn)入高中后，對(duì)物理學(xué)習(xí)越發(fā)力不從心。初中物理知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)課上的講解和課后練習(xí)就能夠?qū)⒔^大部分的題型做一遍。但是高中物理內(nèi)容非常復(fù)雜，而且知識(shí)點(diǎn)更深刻，涉及磁場(chǎng)等新興知識(shí)，在考察過(guò)程中題型變換多。通過(guò)對(duì)近幾年的高考物理大題進(jìn)行觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)點(diǎn)都“穿”上了與新興行業(yè)有關(guān)的外衣，如航空航天和環(huán)境保護(hù)等熱點(diǎn)話題，體現(xiàn)了物理學(xué)科在生活和科技中的重要地位。很多學(xué)生的知識(shí)面不夠廣泛，在閱讀完題目后，無(wú)法理解具體的考察點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生即使理解了知識(shí)也無(wú)法解答題目，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自己的綜合知識(shí)面，并學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)。

3.考查的內(nèi)容交叉

由于高中物理在很多知識(shí)點(diǎn)的安排上有連貫性，因此在考試時(shí)經(jīng)常將幾個(gè)問(wèn)題雜糅在一起進(jìn)行考查。但學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中是一節(jié)一節(jié)循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的，很多學(xué)生沒(méi)有將知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)、對(duì)比學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大腦中的知識(shí)點(diǎn)都是零散的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸類和整理也不足，對(duì)知識(shí)的相關(guān)性理解不夠，很難在考試中產(chǎn)生有幫助的聯(lián)想和想象。

二、高中物理的學(xué)習(xí)方法

新課標(biāo)理念下的高中物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)明顯，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力要求很高，需要學(xué)生掌握一定的生活常識(shí)，但很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這些要求，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中非常困難，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)效率低。下面筆者總結(jié)了幾點(diǎn)高中物理的學(xué)習(xí)方法，希望能夠起到幫助作用。

1.提升學(xué)生的主動(dòng)性

新課標(biāo)理念下的高中物理學(xué)習(xí)對(duì)高中生的主動(dòng)性提出了一定的要求，因此教師應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上可采用小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓大家在討論中交換彼此的觀點(diǎn)，或是將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)于有疑問(wèn)的部分大家一起解決，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.物理實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)相結(jié)合

物理實(shí)驗(yàn)是考察的重點(diǎn)之一，學(xué)生能否自己動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是考察重點(diǎn)。在一些可以動(dòng)手操作的物理實(shí)驗(yàn)課中，教師應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣不僅會(huì)使學(xué)生加深對(duì)實(shí)際生活中物理應(yīng)用的印象，還能讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握科學(xué)探究的方法。對(duì)于一些無(wú)法動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)課，如電磁感應(yīng)，教師可以采用多媒體技術(shù)為大家展示網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生觀看并記錄實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)，也能有效提升學(xué)生的知識(shí)理解能力。

3.注重自我修改

要想提高物理成績(jī)，一定量的物理習(xí)題練習(xí)是非常有必要的，但是題海戰(zhàn)術(shù)不可取，做題的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行自我修改和反思，查看自己哪些知識(shí)掌握得不夠牢固，并將自己的問(wèn)題重新整合到知識(shí)系統(tǒng)中，使其更加完善。這樣的自我修改過(guò)程能夠有效幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

篇6

本次培訓(xùn)分為基礎(chǔ)班和提高班兩個(gè)培訓(xùn)板塊，根據(jù)自己在機(jī)房管理維護(hù)以及校園網(wǎng)管理維護(hù)的工作需要，我選擇了相應(yīng)的基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和校園網(wǎng)的規(guī)劃、建設(shè)與維護(hù)，以及信息化教學(xué)平臺(tái)的使用和多媒體技術(shù)等四個(gè)模塊的內(nèi)容。通過(guò)專家講座和操作訓(xùn)練、課堂講授、參觀學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，我對(duì)機(jī)房管理以及校園網(wǎng)維護(hù)等都有了一定的了解，并簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)了運(yùn)用。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以下是XX此行的一些心得體會(huì)：

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變

自從走出大學(xué)的校門，作為一名教壇的新手，一直就在屬于"一畝三分地"上默默耕耘著。沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有心情，也少有機(jī)會(huì)，能夠好好坐下來(lái)如當(dāng)初求學(xué)般靜靜地學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。培訓(xùn)第一天，早早起，進(jìn)入偌大課室，竟有點(diǎn)像慌張失措的小孩子，好不容易找到位置坐下來(lái)。廣二師計(jì)算機(jī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示了熱烈的歡迎。

第一節(jié)課上，"你們知道愛(ài)迪生的請(qǐng)舉手！" 羅老師說(shuō)完，臺(tái)下一片安靜，誰(shuí)都沒(méi)有舉手。羅老師說(shuō)"你們是覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，不愿意舉手是吧？","誰(shuí)知道愛(ài)迪生發(fā)明電燈的請(qǐng)舉手！"羅老師又問(wèn)，臺(tái)下還是沒(méi)有人舉手，我們卻都不約而同地笑了。發(fā)笑的不是問(wèn)題本身，而是我們自己心態(tài)本身。來(lái)培訓(xùn)的學(xué)員都是在職任教的老師，我們習(xí)慣了教師的權(quán)威的角色，習(xí)慣站在講臺(tái)上，習(xí)慣于俯視的姿勢(shì)，殊不知，坐在臺(tái)下，我們都是求知若渴的學(xué)子，需要仰視，需要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，這是我們進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一步。

知不足，促進(jìn)步

作為一名擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的女教師，無(wú)疑，我是幸運(yùn)的，工作中大多時(shí)候與硬件維修、校園網(wǎng)維護(hù)等繁雜的工作接觸不多，更多的是教學(xué)上的工作以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用等。而通過(guò)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)到自己在維修維護(hù)上經(jīng)驗(yàn)的不足，有太多的計(jì)算機(jī)硬件方面的知識(shí)不懂，比如：程序操作、計(jì)算機(jī)理論、計(jì)算機(jī)室的建設(shè)與維護(hù)……課堂上，老師授課講解與學(xué)員實(shí)際操作做到了通俗易懂，由淺入深。我認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，老師們精心的講解，專家們的技術(shù)講座，如一股股沁人肺腑的暖流，滋潤(rùn)心中那片知識(shí)的田野。知自己不足，促我成長(zhǎng)進(jìn)步，在以后的教學(xué)活動(dòng)和管理中更應(yīng)熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。

少抱怨，多踏實(shí)

11月18日我們一起去了XX市XX一中參觀學(xué)習(xí)。一路上雨天堵車，匆匆忙忙的桂江一中之行卻讓我受益良多。蘇喬紅老師是XX一中普通而不平凡的計(jì)算機(jī)老師。她從2008年起多次在全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生參加國(guó)家賽，而且獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。一直覺(jué)得，做一名計(jì)算機(jī)老師，又累又苦不說(shuō)，還很沒(méi)有認(rèn)同和歸屬感。然而她精神的臉上，我看到了積極上進(jìn)，看到了工作的熱情，看到了對(duì)教書(shū)育人的孜孜不倦，也看到了計(jì)算機(jī)老師少有的自豪和榮譽(yù)感。她說(shuō)，"做計(jì)算機(jī)老師，就是要少一些抱怨，多一點(diǎn)踏實(shí)……"她不是僅僅為我而說(shuō)，而我心中卻有一棵慢慢在發(fā)芽的種子，那是工作的責(zé)任心。因?yàn)橐环轃釔?ài)，一份責(zé)任，一份不懈，計(jì)算機(jī)教師這條路上才有那些耀眼的光輝，如我，應(yīng)學(xué)習(xí)這一些。

善溝通，多交流

這一次計(jì)算機(jī)管理員的培訓(xùn)，不僅是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，更多的是思想上的交流。由于我們學(xué)員來(lái)自全省各地，通過(guò)培訓(xùn)使自己從原來(lái)的小圈子里跳出來(lái)，有了難得的溝通、交流的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了視野，結(jié)識(shí)了很多計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的朋友。學(xué)員們自發(fā)組織建立公共郵箱和QQ群，在上面信息，交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得，互幫互助，氛圍和諧而融洽；短短的四天時(shí)間，我們收獲了友誼，在分別的時(shí)候，我們一起在留念合影前留下快樂(lè)的"茄子"……

在學(xué)習(xí)到知識(shí)、技能的同時(shí)，我收獲了許多溫暖和難得的相互溝通交流的好機(jī)會(huì)，一起搭建了計(jì)算機(jī)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使大家在相互交流和合作中不斷提高和成長(zhǎng)。

篇7

隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、完善自身的需要。作為名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

通過(guò)聆聽(tīng)專家教授專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用，深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)步去學(xué)習(xí) ，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。

篇8

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，所以，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是實(shí)施新課程的一個(gè)重要條件。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從根本意義上講，就是要讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”化學(xué)知識(shí)走向“會(huì)學(xué)”化學(xué)知識(shí)。這就對(duì)化學(xué)教學(xué)有了新的要求：

1.教師要善用、巧用教材，將教材作為教學(xué)的工具，但不依賴教材。為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課程刪除了許多“難、煩、偏、舊”的內(nèi)容，加大了學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些有利條件，高質(zhì)、高效地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。如“化學(xué)能與電能”的教學(xué)中，靈活處理教材，將活動(dòng)的順序適當(dāng)調(diào)節(jié)：先實(shí)踐“水果電池”然后體驗(yàn)鋅│硫酸│銅原電池，最后進(jìn)行科學(xué)探索，可以起到更好的效果。另外，在教學(xué)中也應(yīng)多參考其他版本的教材，充分利用各種教材提高教學(xué)效果。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)、互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。教師要在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主、和諧、鼓勵(lì)、信任的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極參與到多種形式的體驗(yàn)中，這樣才有利于師生在探究、交流中互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。如在“分散系及其分類”教學(xué)中利用分組學(xué)習(xí)、分組討論、分組實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。

3.緊密聯(lián)系生活和實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教無(wú)定法，教師要探索有利于課程改革的教學(xué)模式，用靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳教學(xué)效果。如在講“最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物――甲烷”時(shí)，“西氣東輸”這個(gè)學(xué)生熟知的工程以及近來(lái)媒體頻頻曝光的礦難事故入題，既提高了學(xué)生的興趣，也使學(xué)生了解身邊的化學(xué)以及相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加大化學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。善于發(fā)現(xiàn)、肯定、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)肯定，并將這種閃光點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。如開(kāi)設(shè)課后的興趣小組以及研究性學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的成果給予展示和鼓勵(lì)。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)中每一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題做到心中有數(shù)，靈活應(yīng)變，善于將“問(wèn)題”轉(zhuǎn)變成教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將解決“問(wèn)題”的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的過(guò)程。把充足的課前準(zhǔn)備、積極的課堂活動(dòng)、及時(shí)的課后反思作為優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，提高教學(xué)效果。如Ba(OH)2?8H2O與NH4Cl反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)課后的反思，將實(shí)驗(yàn)改為燒杯蓋上多孔塑料板，塑料板上放置浸有稀硫酸的棉花，進(jìn)一步體現(xiàn)了綠色化學(xué)，取得了更好的效果。

四、重視化學(xué)教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用

化學(xué)教材中的圖片、圖形、圖表是化學(xué)信息的重要載體。教師應(yīng)充分利用圖片、圖形、圖表激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。積極利用多種教學(xué)媒體，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

篇9

今天下午，我校舉行了一場(chǎng)的開(kāi)學(xué)典禮。在這場(chǎng)開(kāi)學(xué)典禮中，無(wú)論是校長(zhǎng)的演講還是老師的教導(dǎo)都讓我們記憶猶新，最有趣的便是這次開(kāi)學(xué)典禮可是與今年的教師節(jié)撞在一起了呢！

首先，教導(dǎo)主任站在升旗臺(tái)上，宣布典禮開(kāi)始。他首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“今天是什么節(jié)日?”“教師節(jié)”同學(xué)們異口同聲地答道。“你們祝賀老師了嗎?”“祝賀了！”“那么就請(qǐng)高三的學(xué)生朗誦一首歌祝福全校的老師吧！”

這時(shí)，高三的學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍，精神抖擻地走到升旗臺(tái)上。第一個(gè)領(lǐng)誦者說(shuō)：“老師像園丁，哺育著祖國(guó)的花朵。”第二個(gè)領(lǐng)誦者說(shuō)：“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”大家齊聲朗誦道：“??！老師，您們辛苦了。”“是誰(shuí)，把幼稚的我們，培育知識(shí)廣泛的我們?”“是老師！”大家不假思索地回答。“老師日日夜夜地工作，還不停地管教我們，實(shí)在是真愛(ài)我們呀！”一們領(lǐng)誦者滿懷深情地朗誦著，大家齊聲朗誦道：“我們愛(ài)老師！”說(shuō)完，向全體師生深深地鞠躬，表示對(duì)老師的尊敬和感謝。

高三的同學(xué)下臺(tái)后，校長(zhǎng)就宣布上學(xué)期得獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。我們班語(yǔ)、數(shù)老師都在其中，我的心里非常激動(dòng)。心想：能成為他們的學(xué)生真是無(wú)比地自豪和幸運(yùn)。當(dāng)看到得獎(jiǎng)的老師手捧鮮花時(shí)，我多想成為他們中的`一員呀！我們班的同學(xué)看到自己的老師走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，高興得活蹦亂跳、手舞足蹈，并鼓起了雷鳴般的掌聲。而沒(méi)有得獎(jiǎng)的老師班級(jí)，他們的學(xué)生大失所望，但心里一直為老師加油、祝福。

接下來(lái)，校長(zhǎng)宣布上學(xué)期參加全國(guó)書(shū)法比賽得獎(jiǎng)和學(xué)生名單。我們班有著好幾名同學(xué)得獎(jiǎng)了。當(dāng)他們神氣十足地走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我們用羨慕的目光看著他們。

最后，校長(zhǎng)講起習(xí)慣養(yǎng)成好孩子：“不準(zhǔn)在墻上亂畫(huà)，不準(zhǔn)跺文化墻，不準(zhǔn)上升旗臺(tái)，不準(zhǔn)打架罵人。”校長(zhǎng)還教導(dǎo)高一的新生要多加努力才能夠登上升旗臺(tái)。校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們要多看課外書(shū)。其實(shí)，剛才xx考師也講過(guò)閱讀的好處。是?。∥覀円獮橹腥A崛起而讀書(shū)。

以后，我要向校長(zhǎng)要求的那樣：字體工整，字如其人；習(xí)慣良好；廣泛閱讀等，做一個(gè)文明的高中生，爭(zhēng)取在下一次的開(kāi)學(xué)典禮上，也能站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

秋季開(kāi)學(xué)典禮心得體會(huì)中學(xué)2021

新的學(xué)期，新的學(xué)校環(huán)境和事物，新的同學(xué)和老師，一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是那么的陌生。每天繁忙的學(xué)習(xí)生活，緊湊的生活時(shí)間，緊張的學(xué)習(xí)氛圍，積極向上的同學(xué)們，這些都使我感覺(jué)到有很大的壓力。

回想起以前，在cc中學(xué)的日子，每天渾渾噩噩的熬日子，知識(shí)也只是大概的，模模糊糊的掌握，并沒(méi)有真正的領(lǐng)略到其中的'道理，那時(shí)候的我認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，所以什么事都蠻不在乎，無(wú)關(guān)緊要的樣子?，F(xiàn)在看到我們紀(jì)中的學(xué)子們個(gè)個(gè)都那么的積極努力，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，謙虛請(qǐng)教。我才突然感覺(jué)到我以前是那么的不自覺(jué)，不自主，不過(guò)從開(kāi)學(xué)的那一天開(kāi)始我就下定決心要以一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方法，態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)。這樣才不愧成為一個(gè)紀(jì)中人，高一(28)班人。即使現(xiàn)在我在平行班，但是我并不因此而自卑，因?yàn)槲抑缹W(xué)校是根據(jù)我們的情況而分班的，這樣我們每個(gè)人都能夠得到比較適合自己的分配。不然沒(méi)有能力而硬要進(jìn)入不適合自己的重點(diǎn)班，綜合班反而會(huì)產(chǎn)生副作用。所以我要用未來(lái)一年的時(shí)間好好去努力，去追趕。我的目標(biāo)是進(jìn)入適合自己的文科班或理科班，但是現(xiàn)在的我還未確定所以我現(xiàn)在要均衡的對(duì)待每一科，不能落下。

說(shuō)說(shuō)這一個(gè)星期吧!老師們的講課速度很快，也不會(huì)像以前那樣會(huì)強(qiáng)調(diào)完再?gòu)?qiáng)調(diào)，更多的需要自主學(xué)習(xí)。起初還不適應(yīng)，但是我會(huì)盡能力去追趕，去適應(yīng)?，F(xiàn)在我基本已經(jīng)適應(yīng)了在紀(jì)中的生活了。我還記得剛進(jìn)去的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人我是認(rèn)識(shí)的，路也不認(rèn)得，感到很無(wú)助。不過(guò)很快我就認(rèn)識(shí)了第一個(gè)朋友，她很友好，熱情，也跟我很合得來(lái)。這讓我找回了一些自信心。很高興的是，現(xiàn)在我可以喊出三十多個(gè)同學(xué)的名字了，很開(kāi)心。還有我感覺(jué)自己現(xiàn)在積極了，每次新學(xué)期老師挑選班干部我一定不會(huì)自薦的，因?yàn)槲艺J(rèn)為我沒(méi)有這個(gè)能力勝任，而且我很沒(méi)有責(zé)任心。但是這次不同，我爭(zhēng)取到了英語(yǔ)科代表這個(gè)職位。因?yàn)槲矣X(jué)得自己英語(yǔ)還算是可以的，當(dāng)時(shí)相當(dāng)想擔(dān)任這個(gè)職位，所以就毛遂自薦了。而且能夠培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，何樂(lè)而不為呢?以前我很害怕站在眾人面前說(shuō)話的，但是身為科代表很自然就要帶領(lǐng)全班同學(xué)讀書(shū)，所以我必須鼓足勇氣站上講臺(tái)去，所以經(jīng)過(guò)幾天的鍛煉我已經(jīng)不害怕了，所以我的決定是沒(méi)錯(cuò)的!

而我最開(kāi)心的是我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的休息，我的記憶力明顯增強(qiáng)了，背誦課文更輕松了。所以我要把我這個(gè)良好的身心發(fā)育的階段把握好。因此我對(duì)高中未來(lái)的三年學(xué)習(xí)生涯充滿了期待和信心!

秋季開(kāi)學(xué)典禮心得體會(huì)中學(xué)2021

作為xx中學(xué)一名新學(xué)生，我深深感受到自豪與驕傲，也深深感受到自身的使命與責(zé)任感，更在聽(tīng)了學(xué)校教師代表的演講后，心中涌起起了一種“今日我以一中為榮，明日一中以我為榮”的信念。

篇10

作為一個(gè)剛成立不到3個(gè)月的新團(tuán)，由最起初的陌生到彼此信任最終的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感集體感。起初陌生來(lái)自于環(huán)境和人與人之間。由于坐席緊張，各團(tuán)隊(duì)員工基本是"見(jiàn)縫插針",與調(diào)度做好溝通，作為新人團(tuán)安排在一起，給到員工環(huán)境安全感，充分利用班前班后會(huì)，除了講問(wèn)題就是生活聊天，使團(tuán)隊(duì)中人與人融合起來(lái)。作為團(tuán)隊(duì)經(jīng)理要主動(dòng)與員工建立美好關(guān)系。休息時(shí)組織大家一起去爬山，在這個(gè)過(guò)程中互相扶持互相鼓勵(lì)，讓員工有家的感覺(jué)。前兩步讓員工打開(kāi)心門，最終團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感集體感自然而然就產(chǎn)生了。那么團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的尾端員工，優(yōu)秀員工就會(huì)主動(dòng)去幫扶，尾端員工會(huì)自覺(jué)性的找我培訓(xùn)提升，但嚴(yán)重拉低指標(biāo)者要果斷剔除，這樣才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展，最終成熟。

二、團(tuán)隊(duì)員工關(guān)注度

作為團(tuán)隊(duì)經(jīng)理，要時(shí)刻統(tǒng)籌大局，把整體利益放在首位，同時(shí)要為員工謀取福利，多聆聽(tīng)每一位員工的聲音。員工上班公司給錢天經(jīng)地義，但對(duì)于90后的員工，掙錢已不是全部所需，對(duì)于她的關(guān)注度可能更有利一些。換了發(fā)型買了新衣服，大榜排名提升了一名等等，適時(shí)的贊美，表達(dá)出來(lái)你對(duì)他的關(guān)注。在班前班后會(huì)把每一位員工的優(yōu)點(diǎn)大聲的講出來(lái)，讓他們都能感覺(jué)到自己在團(tuán)隊(duì)的有用之處，鼓勵(lì)員工積極向上發(fā)展，參加骨干員工等其他競(jìng)聘培訓(xùn)，從而為咱們項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)新的人員，注入新的血液。只有時(shí)刻關(guān)注員工，關(guān)注他在工作中的情緒變化，關(guān)注他在生活中的點(diǎn)滴，及時(shí)為員工解決煩惱，試問(wèn)在這樣的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，又有哪一位員工想走呢？

三、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人目標(biāo)

要時(shí)刻關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目中的"地位",例如每周、每月、每個(gè)季度，我們的排名以及目標(biāo)達(dá)成情況，隨時(shí)掌握目標(biāo)達(dá)成進(jìn)度，及時(shí)做出工作調(diào)整。團(tuán)隊(duì)有目標(biāo)，員工個(gè)人才會(huì)有目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)贏個(gè)人贏。沒(méi)有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，是一盤散沙，每個(gè)人只會(huì)自顧自的，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。開(kāi)運(yùn)營(yíng)例會(huì)，很重要的一點(diǎn)是本月各團(tuán)隊(duì)需要完成的任務(wù)量，各團(tuán)已經(jīng)完成多少，由團(tuán)隊(duì)大目標(biāo)分解到員工小目標(biāo)。如此工作才有勁頭，不是嗎？試想每天工作無(wú)所謂，混一天是一天，又有什么意思呢？而且90后的員工，一直是在質(zhì)疑聲中，你需要幫助他們樹(shù)立目標(biāo)感，達(dá)成目標(biāo)的時(shí)候會(huì)讓他們更有斗志，團(tuán)隊(duì)會(huì)形成向上的勁頭。