導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇班主任一周工作小結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、用情感拉近師生距離，用多種方法盡快了解學(xué)生。

新學(xué)期開始，我跟孩子們一樣，懷著一顆好奇的心，想盡快的了解彼此，適應(yīng)彼此，在一周內(nèi)，我努力使自己盡快記住了每位學(xué)生的名字，并用心觀察他們的特點(diǎn)，課外，與孩子們談話交流，讓他們覺得老師就像他們的大姐姐一樣，是可以親近的。課后，我積極與副班主任李老師進(jìn)行交流，總體認(rèn)識(shí)全本班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，及每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，了解班級(jí)的基本情況，及主要缺點(diǎn)，并分析原因所在，另外，通過電話或家訪了解孩子的家庭情況，從家長口中了解孩子的性格特點(diǎn)，這樣通過直接與間接的了解，很快把握了全班情況。為班主任工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

葉圣陶曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可見低年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，經(jīng)常會(huì)暴露出一些不好的習(xí)慣：比如課間喜歡追逐打鬧，作業(yè)書寫不認(rèn)真，做事丟三落四，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)……如何讓這些孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣的是我碰到的重要問題。我深深體會(huì)到，要想管理好這個(gè)班級(jí)，提高成績，必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣入手。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（班主任 banzhuren.cn）平時(shí)我利用班隊(duì)會(huì)或課后的談心讓孩子們明確應(yīng)做到哪些，不能做哪些；還在班中選拔班干部進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，提醒其他學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，如：課間桌椅的擺放，教室的保潔，學(xué)生的文明禮儀以及看書、寫字的姿勢(shì)，做到“頭正、身直、臂開、腳安”等。同時(shí)在班內(nèi)開展“紅星組評(píng)比”活動(dòng)，每天、每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

篇2

多年來，每到二年級(jí)及以上年級(jí)我就讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班主任，怎樣才能讓我們的小寶寶們當(dāng)好值日班主任呢？現(xiàn)將我的一點(diǎn)感受與大家交流。

方法：

學(xué)生是祖國的未來，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其成長有重要的影響。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的校內(nèi)外言行，使學(xué)生成為文明守紀(jì)的一代，使班級(jí)成為文明的窗口，培B學(xué)生參與教師管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人公意識(shí)，也使我們?cè)趯?shí)施教育教學(xué)的過程中將常規(guī)教育和素質(zhì)教育落到實(shí)處。我讓學(xué)生自己申報(bào)當(dāng)一天的值日班主任，兩人一組，一個(gè)正班主任一個(gè)副班主任，早上第一節(jié)課之前上講臺(tái)作自我介紹，且對(duì)大家提出當(dāng)天的要求，希望大家自覺遵守。學(xué)生之間發(fā)生糾紛，由值日班主任調(diào)解處理，如遇處理不下來的再由教師處理。

這樣讓孩子當(dāng)一天的值日班主任，學(xué)生感到自己很光榮，自己就有教師一樣的權(quán)利，盡管覺得麻煩，但是干起來信心十足，個(gè)個(gè)都爭先恐后地?fù)尞?dāng)值日班主任。

措施：

學(xué)生值日班主任除了早上自我介紹和對(duì)大家提出當(dāng)天的要求外，還要做好值日班主任的詳細(xì)記錄，下午夕會(huì)課總結(jié)當(dāng)天的工作情況，將一天的表揚(yáng)和批評(píng)公布。批評(píng)記負(fù)分，表揚(yáng)記正分。一周完畢教師以記錄為準(zhǔn)做一次小結(jié)，期中和期末評(píng)優(yōu)秀學(xué)生時(shí)以每次的小結(jié)合計(jì)得分為依據(jù)。

值日班主任對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況記分標(biāo)準(zhǔn)：

一、批評(píng)（扣分）

1.每人做到佩戴紅領(lǐng)巾和?；諛?biāo)志，不戴各扣0.5分。

2.文明禮儀，見到長輩、領(lǐng)導(dǎo)或者老師要主動(dòng)問好；升、降國旗時(shí)，停止其他活動(dòng)，肅立、脫帽，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮；放學(xué)時(shí)，主動(dòng)與老師和同學(xué)說“再見”；上下樓梯時(shí)，要輕聲慢步，靠右行走；校內(nèi)外不說粗話；不給同學(xué)取綽號(hào)或花名，不挖苦諷刺他人，不說讓他人難堪的話，如果傷害了他人，應(yīng)該及時(shí)真誠地道歉……發(fā)現(xiàn)有不文明行為：（1）說粗話、取不雅綽號(hào)一次扣1分；（2）樓梯間、走廊上不靠右行，橫沖直撞每次扣1分；（3）升降旗不脫帽，不行隊(duì)禮，推拉扯，講話的分別扣1分。

3.值日清潔生，教室內(nèi)桌椅擺放整齊，物品擺放有序。教室地面、黑板、講臺(tái)清潔，經(jīng)常保持教室內(nèi)整潔。檢點(diǎn)：（1）講臺(tái)整潔、地面無紙屑，瓜皮、果殼等雜物；（2）掃把、拖把、垃圾桶擺放要規(guī)范。如有不清潔的地方，一處不合格扣1分。

4.公共衛(wèi)生區(qū)，當(dāng)天誰未打掃或者打掃不認(rèn)真、不徹底，由清潔委員檢查，扣打掃人每人1分。發(fā)現(xiàn)在校園內(nèi)亂扔垃圾的，扣該生1分。

5.不吃零食、要徹底杜絕零食，瓜子、棒棒糖、方便面等食物一概不準(zhǔn)帶入學(xué)校。嚴(yán)禁在校外商店買零食，徹底遠(yuǎn)離油炸等不衛(wèi)生的食品。發(fā)現(xiàn)一次，扣該生2分。

6.早讀：早到學(xué)校的學(xué)生必須馬上進(jìn)教室，住校生洗漱完畢也必須進(jìn)入教室，做好早讀準(zhǔn)備，學(xué)生自覺讀書，不準(zhǔn)在教室外、校園內(nèi)逗留、玩耍。早讀期間，不準(zhǔn)出現(xiàn)亂跑現(xiàn)象，如有違紀(jì)情況每次扣1分。

7.下午課或自習(xí)：上課鈴響，學(xué)生進(jìn)入教室后，不可隨意出教室，不準(zhǔn)在教室內(nèi)跑動(dòng)，大聲講話。如需離開教室，必須經(jīng)值日班主任同意。發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為每次扣1分。

8.就餐時(shí)，做到不擁擠，不插隊(duì)，不大聲說話。沒有做到的扣1分。

9.課間操時(shí)，也要快靜齊，做到動(dòng)作準(zhǔn)確、有力、整齊、到位，精神飽滿。聲音嘈雜，動(dòng)作不整齊，無特殊原因，有人不出操每次扣0.5分。

10.下午放學(xué)后，除老師留下來做作業(yè)的人外，不許在校園內(nèi)逗留玩耍，發(fā)現(xiàn)逗留者每人扣1分。

11.課間紀(jì)律：課間做文明游戲，不追逐奔跑和打鬧，不做危險(xiǎn)游戲，不背人撞人，不動(dòng)手動(dòng)腳，不起哄喊叫。上下樓梯靠右行。如有違反者扣1分。

12.同學(xué)之間友好相處，不打罵欺負(fù)同學(xué)，若出現(xiàn)打架斗毆事件，每次扣5～10分，情節(jié)嚴(yán)重者取消期中期末評(píng)優(yōu)資格。

二、表揚(yáng)（加分）

篇3

其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這句話就要求我們班主任必須把對(duì)學(xué)生的要求，首先在自己身上實(shí)現(xiàn)。例如要求學(xué)生干什么事情都要認(rèn)真， 那么班主任平時(shí)干任何事情就要兢兢業(yè)業(yè)。又如學(xué)生跑操時(shí)，自己必須早早來到操場(chǎng)，等著和學(xué)生一塊運(yùn)動(dòng)。早晨早讀時(shí)，班主任不只是起監(jiān)督作用，更要和學(xué)生一塊靜下心來讀書。身正為范正是對(duì)此最好的解釋。教師就是榜樣! 班主任要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響， 讓學(xué)生從情感上接納自己， 為自己的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。魏書生老師說過：我覺得如果我能為這個(gè)世界多教育出一個(gè)好人， 或者能讓某人多一點(diǎn)真善美的品質(zhì)， 那就是一種貢獻(xiàn)，一種幸福，就算是不枉此生。作為班主任的我們，最大的幸福莫過于看到學(xué)生的成功，看到他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值， 我們會(huì)體會(huì)到不一樣的認(rèn)識(shí)。

二、注重細(xì)節(jié)管理，抓好班級(jí)常規(guī)

要想有效地開展班級(jí)工作， 班級(jí)必須有一套完善的制度。班級(jí)可以根據(jù)自己實(shí)際情況制定合理的制度。但是規(guī)定要細(xì)一點(diǎn)，具體一點(diǎn)，便于小學(xué)生掌握和使用。例如我們可以制定一周常規(guī)，召開班干部會(huì)議，抓好一周的班級(jí)工作小結(jié)，肯定成績，找出問題。我們還可以制定一日常規(guī)， 例如要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，到了教室就讀書;上課要守紀(jì)，回答問題要大膽，完成作業(yè)要及時(shí)。定時(shí)開展班級(jí)之星評(píng)選，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生的予以表揚(yáng);反之，對(duì)做得不夠好的學(xué)生也進(jìn)行適當(dāng)懲罰， 并用激勵(lì)體系、約束機(jī)制督促他們上進(jìn)。

班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，為此，班主任必須利用合理的制度來進(jìn)行管理。比如在工作中可定期把一段時(shí)間內(nèi)要做的班務(wù)工作記下來，分清主次，安排先后，使之有條不紊，提高效率。另外，要注重對(duì)未來事件的預(yù)見性，預(yù)防一些不利因素的出現(xiàn)，對(duì)可能出現(xiàn)的問題，找出問題的癥結(jié)在哪兒，平時(shí)多查問班干部，及早發(fā)現(xiàn)新的問題，及早處理發(fā)現(xiàn)的新問題。

三、認(rèn)真對(duì)待集體活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力

一要經(jīng)常性地開展班級(jí)活動(dòng)。班主任應(yīng)組織學(xué)生舉辦一些積極的班級(jí)活動(dòng)， 比如元旦晚會(huì)、課本劇表演、小演講、班干部競(jìng)選等，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成各種認(rèn)同意識(shí)， 使他們深刻地感覺到同學(xué)之間的友情， 更加珍惜這個(gè)班集體。二要重視每一個(gè)比賽，積極鼓動(dòng)、組織學(xué)生參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種比賽，讓他們?cè)诒荣愔行纬蓮?qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，比如說運(yùn)動(dòng)會(huì)，一定認(rèn)真組織運(yùn)動(dòng)員的選拔，讓他們感受到自身的價(jià)值， 并努力爭取每個(gè)學(xué)生都能親自參與到選拔中。每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束之后，一定要及時(shí)總結(jié)，既鼓勵(lì)了參賽選手，又使每個(gè)學(xué)生樹立我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。三要建立健康向上的班級(jí)文化。教室是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)知識(shí)教育、品行能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所。班主任應(yīng)發(fā)揮班級(jí)文化的教育作用，讓每一面墻都說話， 從而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教室的墻上懸掛學(xué)生自己的優(yōu)秀書法作品，針對(duì)每個(gè)月的特點(diǎn)，出一期有特色的黑板報(bào); 還可以把學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽;我們還要設(shè)計(jì)自己的班徽、班級(jí)口號(hào)等，讓學(xué)生始終有一種歸屬感。這樣學(xué)生會(huì)多一份自覺，少一份頑皮。

四、愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)

著名教育家馬卡連柯說：沒有愛便沒有教育。愛是班主任工作的主旋律，班主任一定要用濃厚的愛心， 與學(xué)生建立起真摯的情感。要保護(hù)學(xué)生的自尊心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;對(duì)后進(jìn)的學(xué)生多一句問候，對(duì)困難家庭的學(xué)生多一份幫助，對(duì)潛能生多一次輔導(dǎo)，這些也許是舉手之勞的小事， 但它會(huì)不斷地促進(jìn)師生間的情感。

班主任還要細(xì)心觀察，善于尋找每個(gè)學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。針對(duì)愛動(dòng)的學(xué)生，班主任可以因勢(shì)誘導(dǎo)，讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生或者擦黑板等具體的工作;為了發(fā)揮愛繪畫的學(xué)生的特長，教師可以讓其出面，負(fù)責(zé)班里的墻報(bào)和板報(bào)工作，從而增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)成績的提高。對(duì)于喜歡體育的學(xué)生，可以組成籃球隊(duì)、足球隊(duì)等興趣小組，讓他們有組織地進(jìn)行活動(dòng)?？傊?，作為班主任的我們，必須尊重學(xué)生的發(fā)展，才能讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)自信的一面。

五、注重自身素養(yǎng)的提高

班主任工作是一門很深的學(xué)問。班主任必須不斷學(xué)習(xí)、反思、提煉、總結(jié)，不斷提高自己的專業(yè)水平，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。班主任要經(jīng)常向本校有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，還要充分利用學(xué)校訂購的教育類報(bào)紙雜志，學(xué)習(xí)其中班主任管理的內(nèi)容。此外，還要利用好外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與專家進(jìn)行面對(duì)面的交流。利用相關(guān)的QQ 群，與更多的班主任進(jìn)行討論，以期將班主任工作做得更好。

篇4

班級(jí)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作。班主任在做班級(jí)管理工作時(shí)，若管理不當(dāng)，則既辛苦，又不能達(dá)到預(yù)期的效果，因此非?？鄲?。作為多年班主任的我，深深體會(huì)到充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的作用能替班主任管理班級(jí)減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？

一、管理規(guī)范，責(zé)任明確，組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

每個(gè)班干部都應(yīng)該明確分工和職責(zé)，在其位謀其政，各司其職。要充分發(fā)揮其成員的作用，定期由班長召開班干部會(huì)議，教師不再作為班干會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)者，讓他們說出班中存在的問題，商量和討論解決的方法，對(duì)于學(xué)生干部大膽提議的建議和想法，班主任要對(duì)其優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。

二、學(xué)生參與，民主治班，樹立干部威信

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂于探究，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。通過多年的班級(jí)工作和實(shí)踐，我發(fā)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理，民主治班，可增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和自豪感。容易把班級(jí)的目標(biāo)和個(gè)人的目標(biāo)結(jié)合起來，在參與班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的奮斗目標(biāo)，從而達(dá)到增強(qiáng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性。還能增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)感和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間相互了解、減少矛盾，營造融洽和諧的氛圍。

因而班主任在管理中切忌單純運(yùn)用權(quán)威，必須充分發(fā)揚(yáng)民主，樹立班干部威信，熱情幫助每一位學(xué)生。班干部威信高低是衡量一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要初中班主任的幫助，讓威信在教師和班干部兩者之間都能建立起來。

三、溝通協(xié)作，密切配合，彌補(bǔ)不足

班級(jí)管理范圍雖小，但內(nèi)容齊全，工作要求細(xì)致，難度也高，班干部雖然分工不同，但為了共同的目標(biāo)，必須作到相互聯(lián)系，要協(xié)調(diào)師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系、使人與事之間，事與事之間，在處理的過程中能相應(yīng)。所以，班級(jí)管理中班干部的作用不可忽視。班級(jí)管理重在班主任的指導(dǎo)。在細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)上給予必要的幫助和指導(dǎo)，使他們?cè)诟愫冒嗉?jí)管理的同時(shí)自己的成績也能更上一層樓。

四、學(xué)會(huì)放手

作為初中生，學(xué)生的自我管理、判斷和決策能力相比小學(xué)生生有了很大提高，此時(shí)，教師更應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?，給以他們充分的信任和信心，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能。要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管。要容許他們?cè)诠ぷ髦杏蟹稿e(cuò)誤的可能。對(duì)于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手，不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級(jí)的情況，順利地開展工作。當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。

五、 嚴(yán)格制度，完善班務(wù)日制

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”再能干的班干部，如果沒有一套嚴(yán)格的管理?xiàng)l例作為他們開展工作的依據(jù)，那么，他們?cè)诠ぷ髦型鶗?huì)覺得不知從何下手，不知如何操作。在這種情況下，班干部的聰明才智得不到發(fā)揮，希望提高班級(jí)管理的質(zhì)量自然難以實(shí)現(xiàn)。鑒于這種情況，在每學(xué)期開學(xué)之初，我總要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)學(xué)校政教處頒發(fā)的量化管理?xiàng)l例，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合本班實(shí)際，制訂一套切實(shí)可行的班級(jí)管理?xiàng)l例。

但是，要使管理?xiàng)l例得到落實(shí)和推廣，還必須采取一些行之有效的措施。譬如，除了根據(jù)每個(gè)班干部的職務(wù)落實(shí)好工作責(zé)任之外，我們還通過全班同學(xué)民主投票的方式在班干部中選出五名代表充當(dāng)值日生。值日生負(fù)責(zé)班級(jí)每天的班務(wù)日志記載，做好檢查督促的工作。每周結(jié)束之后，班長把過去一周每位同學(xué)的得分和扣分情況進(jìn)行累計(jì)，以小組為單位，開展組與組的競(jìng)賽，在每周的班會(huì)課上，由負(fù)責(zé)記載工作的班干部對(duì)上周本班各個(gè)方面的情況進(jìn)行小結(jié)，最后班主任再加以畫龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。另外，每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律，出勤等方面的表現(xiàn)情況全部儲(chǔ)存在電腦中，由一位班干部專門管理，在學(xué)期結(jié)束之前全部公布出來，并把這些資料作為評(píng)選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，以及評(píng)定每位學(xué)生德育等級(jí)的重要參考。在初中生相對(duì)較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自主管理能力、自律意識(shí)以及道德評(píng)價(jià)能力，對(duì)于優(yōu)化班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。它能夠有效地使學(xué)生在親自參與班級(jí)管理過程中獲得和體驗(yàn)道德準(zhǔn)則的一項(xiàng)制度，它有助于學(xué)生克服不良傾向，培養(yǎng)全面素質(zhì)特別是管理能力和自律意識(shí)。

有了嚴(yán)格的管理?xiàng)l例和管理措施，班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的保證。

篇5

一、為人師表，言傳身教

俗話說得好，“喊破嗓子，不如做出樣子”。初中孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)。作為班主任，平時(shí)在學(xué)校要求學(xué)生遵守校規(guī)、校紀(jì)和班規(guī)；要求學(xué)生言談舉止、衣著儀表文明；要求學(xué)生不遲到、不早退、不曠課等等。在我們這個(gè)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，頑皮的學(xué)生固然是很多的，要想他們遵守這些清規(guī)戒律，首先教師就必須做好。所以，作為班主任，我一直嚴(yán)格遵守學(xué)校的工作制度和要求。我的住處離學(xué)校較遠(yuǎn)，由于交通不便，需轉(zhuǎn)公交車，為了早讀不遲到，我每天都早起。遇到天氣不好或者別的原因等不到公交車時(shí)，我都會(huì)自己掏錢打的到學(xué)校。記得有一次早上下暴雨，我?guī)缀跏侨頋裢傅牡綄W(xué)校帶早讀，這讓那些遲到的學(xué)生在敬佩的同時(shí)感到羞愧，自那以后，班上遲到的現(xiàn)象就很少了。這真是應(yīng)驗(yàn)了孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言。由此可見，班主任為人師表、言傳身教是做好學(xué)生工作的重要前提。

二、制定好班規(guī)，放手讓學(xué)生管理

只有班主任的表率做好了，才能更好地管理學(xué)生。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要想管理好一個(gè)班級(jí)，在校規(guī)的基礎(chǔ)上還應(yīng)該制定一個(gè)班規(guī)。當(dāng)然，這個(gè)班規(guī)要想大家都遵守、大家都信服，不能是班主任一個(gè)人說了算。我的做法是：讓全班同學(xué)每人都根據(jù)自己及班上的違紀(jì)現(xiàn)象寫至少5條應(yīng)遵守的班規(guī)，并注明如果違反后的相應(yīng)處罰。讓學(xué)生參與其中，民主管理、民主監(jiān)督，結(jié)果這個(gè)辦法得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，全班44個(gè)學(xué)生，我收到了近300條班規(guī)的建議（當(dāng)然其中有重復(fù)的）。于是我抽時(shí)間對(duì)同學(xué)們的這些建議進(jìn)行整理、歸納和補(bǔ)充，形成文字并打印出來，粘貼在班級(jí)墻上。雖然這么做比較繁瑣，也花了很多時(shí)間，但是我堅(jiān)信“磨刀不誤砍柴工”。

班規(guī)制定好之后就應(yīng)執(zhí)行和管理，由于我沒有工作經(jīng)驗(yàn)，老是擔(dān)心他們做不好或者不會(huì)做，幾乎事事都是我一個(gè)人在管，結(jié)果把自己累得夠嗆，學(xué)生反而沒有什么積極性。在向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教之后，才知道自己犯了個(gè)錯(cuò)誤，原以為自己事事躬親是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，殊不知是在懷疑學(xué)生的管理和組織能力。于是，我把原來的班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等按職務(wù)區(qū)分的班干部全都定為班長，每周輪兩個(gè)人為值周班長協(xié)調(diào)管理班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生，按照班規(guī)實(shí)行加、扣分制度，而其他未值周的班干則協(xié)助管理好周邊同學(xué)的紀(jì)律。同時(shí)，我還根據(jù)成績以及做事是不是積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)選定了各科的科代表，協(xié)助科任教師的教學(xué)、負(fù)責(zé)作業(yè)的布置與收發(fā)。此外，將全班44人按位置分成了8個(gè)小組，每個(gè)小組里同學(xué)們毛遂自薦或者大家選舉出兩個(gè)小組長，最好是一男一女（俗話說“男女搭配、干活不累”嘛），共同負(fù)責(zé)收發(fā)與檢查語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德等7門課的作業(yè)，把不做、不交、不訂正作業(yè)錯(cuò)誤的同學(xué)名單統(tǒng)計(jì)好交給相應(yīng)的課代表，再反饋到各科老師那里。這樣班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有人管了，而且大部分是做到了事事有人管、人人有事做，盡量讓每個(gè)人覺得自己在這個(gè)班集體都是一顆有用的螺絲釘。

當(dāng)然以上這些做法都是摸索出來的，對(duì)于班級(jí)的管理，從工作到現(xiàn)在，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，那就是所有的事情盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的。而應(yīng)該是在民主地對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，對(duì)于他們不會(huì)做或者做不好的地方，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。這樣老師既解放了自己，又鍛煉了學(xué)生。

三、充分利用班會(huì)，做好學(xué)生思想工作

每周一下午的第三節(jié)課為班會(huì)課，有些班級(jí)覺得班會(huì)課沒什么好上的，于是就用來補(bǔ)課、講練習(xí)或者測(cè)驗(yàn)之類的。而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多內(nèi)容可講。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生根本不像我們以前那么單純，他們都比較有個(gè)性、思想也比較復(fù)雜，所以作為班主任得時(shí)刻了解他們的想法，然后有針對(duì)性地做全體學(xué)生的思想工作，否則學(xué)生就認(rèn)為你落伍了。

自從班規(guī)制定和實(shí)施以后，我每周一的班會(huì)課總會(huì)先讓值周班長把上一周的紀(jì)律和衛(wèi)生情況做個(gè)小結(jié)，并在每個(gè)月的月底進(jìn)行匯總計(jì)算、獎(jiǎng)勵(lì)前10名的學(xué)生。而對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生，則讓他們依次到講臺(tái)前面向全班作檢討、保證。同時(shí)，我還讓全班每個(gè)人都準(zhǔn)備了一本家庭聯(lián)絡(luò)本，要求每位同學(xué)按照日期，把自己在學(xué)校的一周表現(xiàn)都記錄到本子上，每周末讓家長簽字做個(gè)反饋，每月底做個(gè)小結(jié)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)，又及時(shí)與家長取得了聯(lián)系。

每次的班會(huì)主題，我總是盡量提前想好并通知學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備。這個(gè)主題是，然后豐富多樣的，有時(shí)是根據(jù)班上最近出現(xiàn)的現(xiàn)象擬定主題，然后讓學(xué)生討論；有時(shí)是根據(jù)學(xué)校的安排；有時(shí)是結(jié)合現(xiàn)在中學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行未雨綢繆的討論；有時(shí)是讓班干部自己定主題。不管形式如何，都要盡量起到教育學(xué)生的作用。

篇6

一、問題的提出

傳統(tǒng)的班級(jí)管理是班主任一個(gè)人說了算，大事小事一切由班主任安排確定。這種指令式的管理缺少對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重，忽視了學(xué)生的情感，學(xué)生也少有相互協(xié)作的體驗(yàn)，因此常會(huì)出現(xiàn)班主任“撥一撥”，學(xué)生才“動(dòng)一動(dòng)”的被動(dòng)現(xiàn)象。作為當(dāng)代一個(gè)新型班主任，應(yīng)該經(jīng)常思考：如何在教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又幫助學(xué)生學(xué)會(huì)開導(dǎo)自己、教育自己、評(píng)價(jià)自己。為解決這個(gè)問題，我們嘗試通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與班級(jí)管理活動(dòng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高全面素質(zhì)。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勅绾芜\(yùn)用創(chuàng)新手段，建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)。

二、對(duì)策與措施

（一）班主任要更新班級(jí)管理理念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，教師必須先樹立學(xué)生為主體的意識(shí)，再加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí)，通過發(fā)揮學(xué)生主體作用來展示學(xué)生主體人格。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于做一個(gè)在家服從家長、在校順從教師的“乖孩子”，但隨著競(jìng)爭的不斷加劇，按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的“乖孩子”已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)展的要求。因此，教師不僅要自己更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育主體。

（二）組建班級(jí)自主運(yùn)作的核心

1.組建學(xué)生自主管理的班干部隊(duì)伍

（1）改變班干部選舉方法。班主任要改變傳統(tǒng)班級(jí)管理觀念，才能使班委會(huì)成員產(chǎn)生方式由傳統(tǒng)的班主任“欽定”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案?jìng)選”或“民主集中”的方式?！懊裰鳌钡那疤崾恰肮_性”和“透明度”。鑒于目前初中學(xué)生的民主意識(shí)和民主能力相對(duì)欠缺，班主任要先做一些準(zhǔn)備工作，加以引導(dǎo)。如先進(jìn)行有關(guān)“民主”知識(shí)的介紹，在選舉前印發(fā)“班級(jí)學(xué)生情況表”。介紹情況時(shí)，應(yīng)突出每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、專長，回避個(gè)人隱私或其他不宜公開的情況，把握好公開度。在實(shí)踐中，采取學(xué)生競(jìng)選的形式，學(xué)生認(rèn)為哪個(gè)職位適合就可參加競(jìng)選。

（2）改革班干部設(shè)置體制。班委的選定寧缺勿濫，在不成熟的情況下，可保留一些職位，在成熟的時(shí)候補(bǔ)上。班委一旦確定，要盡量保持穩(wěn)定性，不可隨意撤換。在具體的操作中，可以把原來的幾名班委擴(kuò)充為班級(jí)委員會(huì)，設(shè)正、副班長負(fù)責(zé)。在班級(jí)委員會(huì)下設(shè)學(xué)習(xí)部、體育部、勞動(dòng)部、宣傳部等，開展日常管理工作，各部除設(shè)部長外（部長由選舉產(chǎn)生），部長還可以按需招聘助理、干事等，這樣可以使更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力。

（3）引入班干部競(jìng)爭機(jī)制。引入班干部工作競(jìng)爭機(jī)制的目的，是為了增強(qiáng)班干部的危機(jī)意識(shí)與合作意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭的社會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭，可以使學(xué)生在競(jìng)爭中既培養(yǎng)了競(jìng)爭意識(shí)，又提高了競(jìng)爭能力。通過期末述職考評(píng)、末席淘汰等方法，使每個(gè)參與管理的學(xué)生有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時(shí)，在競(jìng)爭中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識(shí)，使班干部看到只有合作、團(tuán)結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)建自主管理氛圍

（1）發(fā)揮教師的工作主導(dǎo)作用。由于學(xué)生年齡較小，能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師包辦代替，或放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。

（2）明確班干部的工作職責(zé)。班干部的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，出現(xiàn)一些錯(cuò)誤在所難免，應(yīng)以幫助、激勵(lì)為主。確實(shí)需要撤換的，也要盡量采用民主協(xié)商方式來解決。除了班委會(huì)之外，課代表、組長等也是班級(jí)的重要骨干。在班級(jí)骨干分子選定之后，班主任應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和培訓(xùn)。通過討論協(xié)商，對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，理清協(xié)作關(guān)系，讓他們了解各自的權(quán)限和職責(zé)，掌握各項(xiàng)工作的基本操作方法。還要在一段時(shí)期內(nèi)對(duì)他們的具體工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的工作能力。

（三）形成班級(jí)自主運(yùn)作管理機(jī)制

在建立班級(jí)自主運(yùn)作核心之后，還要通過這一核心帶動(dòng)全班同學(xué)，才能形成整個(gè)班級(jí)的自主運(yùn)作機(jī)制。

1.建立班主任主導(dǎo)、班干部主管的每周議事制度

在班主任的指導(dǎo)下，班委會(huì)進(jìn)行運(yùn)作，組織召開班級(jí)全體會(huì)議，制定班級(jí)運(yùn)作的一系列計(jì)劃和常規(guī)。包括“班干部崗位職責(zé)”“班級(jí)日常工作”“每周班級(jí)工作小結(jié)”等，對(duì)班級(jí)情況及時(shí)評(píng)比公布。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的了解和參與，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。在班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制中，班委會(huì)作為班級(jí)的常務(wù)權(quán)力機(jī)構(gòu)，工作要放在首要地位。每周五下午由班長召集并主持一次班會(huì)，由值周班委和各位分管班委總結(jié)一周以來班級(jí)工作情況，并討論安排下周工作。每周班會(huì)課，直接由班委會(huì)組織進(jìn)行，每天的日常工作更需要班委的配合。班主任要經(jīng)常參加班委會(huì)議，給予必要的工作指導(dǎo)。

2.時(shí)刻注意，給每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)

班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制的主體是全體學(xué)生。班級(jí)全體會(huì)議是班級(jí)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)討論解決班級(jí)重大事務(wù)，是全班同學(xué)“有為”的重要體現(xiàn)。全體同學(xué)都可以通過會(huì)議參與班級(jí)重大事務(wù)的討論和決策。班級(jí)全體會(huì)議由班委會(huì)召集組織，班主任可根據(jù)情況適度指導(dǎo)。通過班級(jí)計(jì)劃和常規(guī)的制定和落實(shí)，讓每位同學(xué)都明白自己的權(quán)利與義務(wù)、權(quán)力與職責(zé)；理解民主與集中、自由與紀(jì)律、同學(xué)之間、個(gè)人與班級(jí)之間、班級(jí)與學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，形成正確的自我價(jià)值觀和班集體觀念。通過同學(xué)之間、群體之間的相互督促、競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生積極向上。

3.實(shí)行每周一次的自我評(píng)價(jià)制，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我調(diào)節(jié)

學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤就是只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的缺點(diǎn)；只看到別人的缺點(diǎn)，而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。采取“一周自我評(píng)價(jià)制”是解決當(dāng)前學(xué)生最易犯的這個(gè)錯(cuò)誤的措施?？紤]到評(píng)別人易，評(píng)自己難，于是采用說別人優(yōu)點(diǎn)，寫自己優(yōu)、缺點(diǎn)的方法展開。每周一次的班會(huì)課就讓學(xué)生暢談同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在表揚(yáng)他人時(shí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，教育自己向他學(xué)習(xí)，也使被表揚(yáng)的學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)點(diǎn)，從而提高了自信心并激勵(lì)自己不斷上進(jìn)。在進(jìn)行說優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)后，根據(jù)“學(xué)生一周自我評(píng)價(jià)表”要求學(xué)生冷靜想想自己一周的表現(xiàn)，實(shí)事求是地填寫。

4.設(shè)置對(duì)各部門工作成效的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

在班級(jí)委員會(huì)外，另設(shè)一個(gè)獨(dú)立的紀(jì)檢部，對(duì)班級(jí)各部門的工作成效進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。其組成人員由學(xué)生輪流擔(dān)任，以監(jiān)督、檢查班級(jí)委員會(huì)的工作，如果學(xué)生對(duì)班級(jí)委員會(huì)、各部工作有意見，可以向紀(jì)檢部進(jìn)行投訴，由紀(jì)檢部進(jìn)行調(diào)查處理，并作出匯報(bào)。這樣，使學(xué)生在行使班級(jí)管理權(quán)力的同時(shí)，更感到了一種責(zé)任，一種制約，一種監(jiān)督，從而不斷完善其工作。

三、實(shí)施效果

實(shí)踐證明，通過創(chuàng)新班級(jí)管理模式，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，加大了班級(jí)管理力度，規(guī)范了班級(jí)管理辦法，鍛煉了學(xué)生的能力，有效地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

（一）提高了學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力

班級(jí)自主運(yùn)行機(jī)制的建立，為班級(jí)學(xué)生發(fā)揮主人作用提供了必要條件。一方面，每位學(xué)生都可以通過這一機(jī)制，積極參與班級(jí)的事務(wù)，行使自己的權(quán)力，履行自己的職責(zé)。另一方面，班主任、科任教師也可以通過這一機(jī)制，布置和落實(shí)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，提高師生交流和溝通的效率。

1.可以確保每日的班級(jí)日常工作的有效運(yùn)轉(zhuǎn)

班級(jí)工作自主化，首先體現(xiàn)為班級(jí)日常事務(wù)的學(xué)生自主組織、執(zhí)行和處理。每日的晨會(huì)、早讀、上課、課間操、眼保健操、班委會(huì)議、主題班會(huì)、個(gè)人綜合得分及班級(jí)最佳的評(píng)定，一學(xué)期中每次的座位調(diào)整、班級(jí)圖書角的建立和運(yùn)轉(zhuǎn)、學(xué)校安排的各項(xiàng)重大活動(dòng)的參與、班務(wù)的公開，期初、期末及各階段的計(jì)劃和總結(jié)，三好生、優(yōu)秀班干、積極分子的評(píng)選等班級(jí)日常事務(wù)，均能在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成。

2.樹立了“班榮我榮、班辱我辱”的觀念，弘揚(yáng)了班級(jí)正氣

班級(jí)工作的學(xué)生自主化，難點(diǎn)在于對(duì)班級(jí)突發(fā)性問題的處理。如學(xué)校、班級(jí)緊急事務(wù)的安排，學(xué)生的違紀(jì)行為的處理，學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間矛盾的調(diào)解和處理等。在處理這些問題上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以“班級(jí)利益”為出發(fā)點(diǎn)，以“平等互讓”為原則，處處維護(hù)班級(jí)的利益和形象，形成“班級(jí)的事就是我的事”“班榮我榮、班辱我辱”的觀念。對(duì)于一些有損班級(jí)利益和形象的現(xiàn)象，要由學(xué)生及時(shí)自主處理，包括自我反省、相互批評(píng)幫助。盡量避免采用懲罰性措施，最好按照“補(bǔ)償原則”，讓違紀(jì)學(xué)生選擇做一些有利于“班級(jí)利益”的事，以補(bǔ)償自己的過失，這樣學(xué)生更容易接受，班干部工作也更容易開展。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，互相諒解，班內(nèi)問題的處理更加迅速有效

班級(jí)工作的自主化，使學(xué)生在參與班級(jí)管理的過程中，深深體會(huì)到了其中的酸、甜、苦、辣，從而大大提高了自己的責(zé)任意識(shí)。通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感和責(zé)任感，又使大家更關(guān)心集體、更熱愛班級(jí)。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的意見和矛盾，本著“相互理解、尊重”、“平等互讓”的原則，力爭各方面配合解決。這樣，發(fā)揮班級(jí)自主運(yùn)作機(jī)制的作用，基本可以做到小組內(nèi)的問題在本組內(nèi)解決，班級(jí)內(nèi)問題由班委解決，較大問題通過班委會(huì)以至班級(jí)全體會(huì)議解決。

（二）提高了管理效益，減輕了班干部的工作負(fù)擔(dān)

1.發(fā)揮了班集體領(lǐng)導(dǎo)功能，提高了班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量

篇7

中圖分類號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)02-0073-01

班級(jí)的管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。班級(jí)的管理包羅萬象,事無具細(xì),所以,作為班主任在對(duì)班級(jí)有效的管理過程中,不是簡單的發(fā)號(hào)施令,更不是動(dòng)輒就大動(dòng)肝火,這樣,只能造成師生關(guān)系的緊張,使班級(jí)的管理陷入困境,難以走上正常的軌道。班級(jí)的管理僅憑班主任一個(gè)人的力量是不行的,無異于孤軍奮戰(zhàn),后患無窮?；裟妨炙够f過:真正的教育是自主教育,是實(shí)現(xiàn)自主管理的前提和基礎(chǔ),自主管理則是高水平的自主教育的成就和標(biāo)志。班主任只是班集體的建設(shè)者和組織者,關(guān)鍵的是怎樣把教育和指導(dǎo)有效的結(jié)合,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,提高自我管理的意識(shí)和能力,使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象又是管理的主人,達(dá)到“管”是為了不管的目的,真正達(dá)到班級(jí)管理的自動(dòng)化。這樣一來,就必須構(gòu)建強(qiáng)有力的教育力量,協(xié)調(diào)配合,共同管理,才有望達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?！盎疖嚺艿目?全靠車頭帶”,處在班級(jí)管理核心部位的是班干部的力量。那么是就如何培養(yǎng)和選拔班干部,談?wù)剮c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、班隊(duì)干部在班級(jí)管理中的作用

有人曾這樣說過:班級(jí)管理如同一套閉路電視系統(tǒng)。班主任是遙控器;班隊(duì)干部是按鍵;班級(jí)則是屏幕;學(xué)生的日常行為便是電視節(jié)目。馬克思說過:“只有完善的集體,才能造就完善的個(gè)人”?，F(xiàn)代教育理論很明確的告訴我們:要想組建一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先就必須要選拔和培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)且具有一定號(hào)召能力、自控能力和組織能力等整體實(shí)力都較高的班隊(duì)干部。班干部是班集體的核心,是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶,是班主任的得力助手。班風(fēng)是否良好、學(xué)風(fēng)是否端正,與班級(jí)管理息息相關(guān)。因此,選拔班干部、培養(yǎng)班干部,打造一支精練而有熱情、有能力、有威信的班隊(duì)干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)的建設(shè)以及班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。為此,在班級(jí)管理的過程中,讓班干部樹立形象和威信,成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,使其能獨(dú)當(dāng)一面的大膽開展工作,從而形成正確的集體輿論和導(dǎo)向,構(gòu)建一種健康向上、和諧團(tuán)結(jié)、積極奮進(jìn)的良好班風(fēng)就成了班主任工作的重中之重。

二、選拔班隊(duì)干部前的準(zhǔn)備工作

在初始年級(jí)中選拔班干部的時(shí)候,由于同學(xué)們相互不是很了解,老師對(duì)學(xué)生也不太熟悉。這時(shí),如果說剛一入學(xué)就全憑主觀臆斷和表象去任命班干部的話,這會(huì)給今后的班務(wù)工作帶來諸多麻煩。所以,開學(xué)之初,就需要多與學(xué)生正面接觸,從各個(gè)方面去了解他們。了解他們的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性興趣、交友范圍、健康狀況和家教方式等,獲得第一手資料,為選拔班干部提供最根本的依據(jù)。為了完成著一系列的具體事務(wù),可從以下幾個(gè)方面著手:

(1)查閱新生入學(xué)登記表以及學(xué)生檔案,了解他們以前在校的表現(xiàn)。

(2)盡量多與新生交流,聽取新生們的反映的意見和建議。

(3)組織一次新生的入學(xué)見面會(huì),注意觀察學(xué)生在集體中的表現(xiàn)。

(4)建立新生入學(xué)的情況調(diào)查表,包括:學(xué)習(xí)目標(biāo)、愛好、長處以及自我鑒定等,更進(jìn)一步的了解學(xué)生的情況。

(5)可舉辦“假如我來當(dāng)…職班干部”的演講活動(dòng),為學(xué)生自薦、互薦,民主選舉工作做鋪墊,同時(shí),這樣既體現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力,又可表露他們的自信心。通過這樣當(dāng)選班干部的同學(xué)也為之自豪,并在今后的工作中有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。

(6)從整體出發(fā),理出頭緒,進(jìn)行歸納,為選舉提供參考材料。

三、民主選舉,集中優(yōu)化組合班隊(duì)干部

在班干部產(chǎn)生的過程中,班主任不能包辦代替,否則會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的麻煩。但是,單純的所謂“民主”,讓學(xué)生去完全“自決”也不行,也許一些學(xué)生往往就會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”。所以采取本人自薦、同學(xué)推選、老師把關(guān)的原則,真正的把那些工作能力強(qiáng)威信高的好學(xué)生選出來,為大家服務(wù)。比較妥當(dāng)?shù)姆椒梢詮囊韵聨讉€(gè)方面去落實(shí)到位:

(一) 制定統(tǒng)一參選的標(biāo)準(zhǔn)。首先是要品學(xué)兼優(yōu)、以身作則。同時(shí)要具備較強(qiáng)的組織能力和口頭語言表達(dá)能力。大公無私,能真正愿意為同學(xué)、為集體服務(wù),在班上能起模范帶頭作用。

(二) 進(jìn)行差額選舉。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果具有代表性,把全班分成幾個(gè)小組,由各個(gè)小組根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出候選人的名單。為了實(shí)現(xiàn)差額選舉,總的候選人的人數(shù)必須要超過班干部人數(shù)的一倍或兩倍。然后由全班同學(xué)實(shí)行無記名投票的方法,經(jīng)過投票、驗(yàn)票、唱票過程,按票數(shù)的多少進(jìn)行排列,班干部人數(shù)的多少來決定當(dāng)選的名單。這樣就可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的班干部往往比較理想。

(三) 先民主后集中。班干部名單出來后,根據(jù)之前掌握的材料,再結(jié)合各自的氣質(zhì)、性格類型、人際關(guān)系以及能力的差異來實(shí)行班干部的分工,進(jìn)行班委成員的優(yōu)化組合。經(jīng)過這樣組合的班委,可得到同學(xué)的信任,同時(shí)具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這樣以后的工作就可順利的開展,愉快的開展。

篇8

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有新的發(fā)展和提高,不管是日常行為上的,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的;不管是學(xué)習(xí)成績,還是身體素質(zhì)。

二、班級(jí)情況分析

班里共有58人,其中女生24人,男生34人,男女比例比較協(xié)調(diào)。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,取得更大的進(jìn)步,特制定班主任計(jì)劃如下:本文出自新晨

1、常規(guī)教育方面

現(xiàn)在是孩子入學(xué)的第二個(gè)學(xué)期了,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)有所適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說也不是陌生的。但是一年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差,行為和情緒都不能保持很好的穩(wěn)定。為了使學(xué)生能夠建立起紀(jì)律觀念,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)他們的自我管理的能力。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

①、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度,展開表揚(yáng)與批評(píng)。讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在每天最后一節(jié)課進(jìn)行一日總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報(bào),到下星期一進(jìn)行一周

總結(jié),評(píng)出每日小明星。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),并予以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

②、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)和六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

③、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。比如:可以利用班級(jí)讀書角、衛(wèi)生角和學(xué)校四項(xiàng)競(jìng)賽的評(píng)比以及其他的競(jìng)賽等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外,本學(xué)期對(duì)于學(xué)生的書寫將進(jìn)行針對(duì)性教育,在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。另外在學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候讓學(xué)生之間也互相督促、提醒。

三、安全方面

安全工作是學(xué)校工作的靈魂,也是班主任工作中最重要的一點(diǎn)。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),經(jīng)常到各處去玩。因此對(duì)于低年級(jí)孩子來說,關(guān)注孩子們的安全更為重要。本學(xué)期我利用中午的時(shí)間讓孩子們看看報(bào)紙,看書,或者畫畫,寫字,把中午的時(shí)間充分利用起來,不僅豐富孩子們的課外知識(shí),增加識(shí)字量,也避免了很多安全事故的發(fā)生。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、與家長聯(lián)系方面

家長是孩子們的第一任老師,他們對(duì)于孩子的成長起著至關(guān)重要的作文。本學(xué)期我依然把和家長的經(jīng)常聯(lián)系個(gè)溝通作為重點(diǎn)工作。結(jié)合考試成績針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長間的多方聯(lián)系,通過多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。平時(shí),把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,及時(shí)與家長溝通,使家長對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù),請(qǐng)家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),及時(shí)找到問題所在,對(duì)癥下藥。

這學(xué)期,我還會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

六、工作安排

9月:

1、報(bào)名注冊(cè)

2、打掃校園環(huán)境衛(wèi)生

3、暑假小結(jié)

4、加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育

10月:

1、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動(dòng)

2、慶?！叭恕眿D女節(jié)

3、建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案

4、教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、反饋

11月:

1、期中教學(xué)質(zhì)量測(cè)試、反饋

2、廣播操比賽

3、口算過關(guān)測(cè)試

篇9

為貧困山區(qū)培養(yǎng)人才，當(dāng)好貧困山區(qū)的班主任，是貧困山區(qū)班主任工作的重中之重，也是重要的課題，本文認(rèn)為要把這項(xiàng)工作做好，要做到以下五點(diǎn)：

1垂范與公正

垂范是指班主任在政治思想品德、知識(shí)能力、個(gè)性心理、言行舉止、儀表風(fēng)度等方面都是學(xué)生的楷模、表率。班主任必須以身立教，以自己高尚人格感召、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展。

葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”陶行知指出：“要學(xué)生做的事，教職員要躬身共做：要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員要躬親共學(xué)；要學(xué)生守的則，教職員要躬親共守；我們深信這樣共學(xué)、共事、共修的方法，是真正的教育?！钡拇_我們要學(xué)生辦的、學(xué)的、遵守的、發(fā)揚(yáng)和推進(jìn)的，班主任同樣要做到，而且要率先做到。班主任要以自己的美好之引導(dǎo)學(xué)生之行，這是最有效的教育方法。在貧困山區(qū)當(dāng)班主任更要如此。例如，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要亂扔亂放，我從不亂扔亂放，而且一見到教室或?qū)嬍依镉衼y扔的紙屑、果皮，就親自拾到垃圾桶里。在我的多次無言舉動(dòng)的感召下，只要我撿，學(xué)生自動(dòng)拾或打掃，班上亂扔亂放的現(xiàn)象很少。我要求學(xué)生守時(shí)、惜時(shí)，我做到了不遲到、早退，不玩牌、打麻將、不扯閑談，準(zhǔn)時(shí)、惜時(shí)；我要求學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極進(jìn)取，我學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作努力，不斷專研，因此，我的班主任工作開展得順心，成績突出，期期被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，甚至是縣級(jí)先進(jìn)班級(jí)。

在垂范中有一個(gè)十分重要的品格：公正。班主任的公正是指班主任在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中為人正直和處理各種關(guān)系符合公正的道德準(zhǔn)則。

班主任要使自己的工作獲得最佳效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，其中一個(gè)很重要的因素就是班主任要公正無私地正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生。班主任要自覺培養(yǎng)自己的公正品質(zhì)，恪守自己的道德立場(chǎng)，對(duì)學(xué)生一定要一視同仁，全面關(guān)愛學(xué)生，不偏教、偏愛。在評(píng)定學(xué)生思想品德、成績和獎(jiǎng)學(xué)金等工作中要堅(jiān)持原則、實(shí)事求是，不感情用事、營私舞弊等。

2民主與立標(biāo)

公正與民主是有親近關(guān)系的。這里的民主是指班主任堅(jiān)持并引導(dǎo)學(xué)生按照平等和少數(shù)服從多數(shù)的原則參與班級(jí)事務(wù)的管理。

當(dāng)今的教育是素質(zhì)教育，民主與素質(zhì)教育是不可分的。一方面，素質(zhì)教育是有效實(shí)行民主政治的基礎(chǔ)和前提；另一方面，民主是素質(zhì)中包含的內(nèi)容和所要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)之一，是素質(zhì)教育得以順利進(jìn)行的必要條件和保障。從心理學(xué)來講，學(xué)生都有受尊重、享受平等、得到理解的需要，若班主任以長者、權(quán)威自居，居高臨下，不尊重學(xué)生的人格，動(dòng)輒挖苦，訓(xùn)斥學(xué)生，會(huì)傷害學(xué)生的健康心理。

學(xué)生不僅有得到尊重、享受平等和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，他們對(duì)事物和活動(dòng)還抱有好奇、探索、參與乃至獨(dú)立發(fā)展的要求。所以班主任工作應(yīng)具有民主作風(fēng)，尊重學(xué)生的民利，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)的各種活動(dòng)和管理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)的興衰，主動(dòng)參與集體活動(dòng)，維護(hù)集體利益。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的民主品格。因此，我努力做到辦事民主。例如，班團(tuán)干部的推舉，三好學(xué)生、優(yōu)干、優(yōu)團(tuán)的評(píng)選，班級(jí)管理?xiàng)l例的制定，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)的確定等等都由學(xué)生投票，提出方案。在廣泛收集大家意見之后，堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)和民主集中制原則，再作出決定。

立標(biāo)就是確定奮斗目標(biāo)。我們做好班主任工作，不能沒有奮斗目標(biāo)。因?yàn)?，目?biāo)是我們成功路上的里程碑，它給我們提供努力的依據(jù)，使我們看清使命，鞭策我們努力，引導(dǎo)我們充分發(fā)揮潛能，有助于激發(fā)集體力量，把我們引向勝利的彼岸。所以，作為教育工作者，首先自己必須有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和明確的工作目標(biāo)，并激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生人人都有奮斗目標(biāo)。

關(guān)于目標(biāo)的確定，在不同時(shí)期，不同的情況下，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，而且目標(biāo)必須特別具體，盡量實(shí)行量化。從學(xué)生來看，在德、智、體、美、勞等方面都有長足進(jìn)步是目標(biāo)重點(diǎn)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些重點(diǎn)具體、詳細(xì)思考，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生定好目標(biāo)之后，應(yīng)時(shí)常提醒學(xué)生自查達(dá)標(biāo)情況，組織班團(tuán)干部根據(jù)已定好的班級(jí)目標(biāo)管理方案對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行及時(shí)、嚴(yán)格、認(rèn)真的考核，實(shí)行兌現(xiàn)。凡達(dá)標(biāo)者對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，凡未達(dá)標(biāo)者對(duì)其作出批評(píng)、處分。

3規(guī)范與激勵(lì)

要有成功的班級(jí)管理工作，還必須有規(guī)范。這里所講的規(guī)范是指班主任運(yùn)用道德和制度去規(guī)范自己和學(xué)生的言行，常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽覀兪种幸延薪處熉殬I(yè)道德和班主任工作條例，作為教師和班主任要熟讀、銘記、恪守，使自己言行規(guī)范。

如何規(guī)范學(xué)生的言行，教育行政部門和學(xué)校，制定了各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的守則和校紀(jì)，班主任利用班會(huì)課的時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)，時(shí)常提示學(xué)生嚴(yán)格要求自己。除此以外，班主任還根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生守則和校紀(jì)，結(jié)合本班的具體特點(diǎn)制定班級(jí)管理?xiàng)l例是非常必要的。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，嚴(yán)格按班規(guī)運(yùn)作，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明。利用每周星期一的班會(huì)課對(duì)上一周的工作進(jìn)行小結(jié)，對(duì)于做得好的，符合規(guī)范要求的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不符合規(guī)范要求的學(xué)生該批評(píng)、作扣分處理的就批評(píng)、扣分，使學(xué)生的言行逐步走向規(guī)范。

要學(xué)生言行規(guī)范是需要激勵(lì)的。從心理學(xué)上來看，學(xué)生都希望老師而且需要老師激勵(lì)，尤其是貧困山區(qū)的學(xué)生，他們當(dāng)中大部分的自身基礎(chǔ)和條件都不是很好的，有自卑感，特別需要班主任的激勵(lì)。當(dāng)然班主任在激勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，也要講究一些藝術(shù)，比如，對(duì)先進(jìn)學(xué)生提出較高要求不斷激勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，使其的才智得到充分發(fā)揮。對(duì)后進(jìn)生，找出其身上的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)，使其感到老師對(duì)他是全面看的，對(duì)他信任和關(guān)照，于是就自信、自強(qiáng)、自律，變后進(jìn)為先進(jìn)。老師的激勵(lì)是動(dòng)力、催化劑，是一種有效的方法。老師要對(duì)學(xué)生多激勵(lì)，少責(zé)備，杜絕挖苦諷刺，潑冷水，不要對(duì)學(xué)生說：“你不能，別徒勞”或都說“你無可救藥，不要在學(xué)校讀書了”等這類話，而且只能說“你有進(jìn)取心是很好的”或者說“你有許多的可愛之處，例如……，但你也有一些毛病，例如……，你要下定決心改哦！”等這類話。這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)班主任積怨、敵視；反而把你當(dāng)成朋友。

4愛心與嚴(yán)格

學(xué)生不僅需要班主任激勵(lì)，更需班主任奉獻(xiàn)愛心。愛心是教師應(yīng)具備的美德，是教師職業(yè)道德中的首要內(nèi)容，是做好教育教學(xué)工作的前提。沒有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，就談不上對(duì)學(xué)生的教育。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生生活在關(guān)愛之中，他必然學(xué)會(huì)了關(guān)愛；一個(gè)學(xué)生生活在冷酷無情之中，他必然學(xué)會(huì)了冷漠。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是班主任與學(xué)生心靈之間的通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、技能的獲得、智力的發(fā)展，品德的培養(yǎng)，都是同他們對(duì)這種情感的體驗(yàn)緊密地結(jié)合在一起的。每個(gè)學(xué)生都希望得到班主任的關(guān)愛，尤其是貧困山區(qū)的學(xué)生，他們特別需要班主任的全面關(guān)愛。因?yàn)?，他們?dāng)中大多數(shù)都是留守兒童，父母長期不在身邊，缺少家庭教育。此時(shí)班主任的關(guān)愛就是一種巨大的力量，它能使學(xué)生感受到集體大家庭的溫暖，從而奮發(fā)學(xué)習(xí)，熱愛生活。

總之，在我的職業(yè)實(shí)踐中，我要做到以師愛、母愛全面地去關(guān)愛學(xué)生，特別是這些貧困山區(qū)的學(xué)生。

我經(jīng)常跟學(xué)生們常念的一句話是：“寧可給你們現(xiàn)在恨我，也不希望你們將來恨我?！标P(guān)愛是與嚴(yán)格要求聯(lián)系在一起的。作為貧困山區(qū)的一名教育工作者，我們一定要嚴(yán)格要求、管理、培養(yǎng)學(xué)生。該批評(píng)、教育的作出批評(píng)、教育，該處分的作出處分，就會(huì)不出或少出違紀(jì)現(xiàn)象，嚴(yán)格要求是在德、智、體等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，不遷就、不放縱、不溺愛。只有愛屬于嚴(yán)、嚴(yán)出于愛，嚴(yán)愛相濟(jì)才能教育、培養(yǎng)好學(xué)生。常言道：“愛之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)”；“嚴(yán)師出高徒”。因?yàn)榍嗌倌甑囊庵颈∪酰?自制能力差，一切好的習(xí)慣都是在嚴(yán)格的訓(xùn)練中培養(yǎng)出來的。如果只有愛，不嚴(yán)格要求，是溺愛、偏愛，是放縱，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。因此，如果老師真正關(guān)愛學(xué)生的話，就應(yīng)本著對(duì)學(xué)生前途和發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度，把“愛”與“嚴(yán)”結(jié)合起來，而且正確處理好“愛”與“嚴(yán)”的關(guān)系。這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成合格人才！

5細(xì)心與耐心

班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和嚴(yán)格要求離不開細(xì)，心、全面了解學(xué)生。只有班主任細(xì)致地、深入地去觀察了解學(xué)生，摸準(zhǔn)學(xué)生的脈博，才能有的放矢地關(guān)愛、教育、培養(yǎng)學(xué)生，才能對(duì)癥下藥，因材施教，才能取得教育教學(xué)的成功。班主任應(yīng)具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，勤下班，勤下寢室，深入學(xué)生中明察暗訪，把學(xué)生的情況摸得了如指掌，才不會(huì)辦糊涂事和貽誤教育時(shí)機(jī)。

班主任既要細(xì)心了解學(xué)生，還要耐心教育培養(yǎng)學(xué)生，要做到循循善誘、誨人不倦。因?yàn)閷W(xué)生的成長是一個(gè)反復(fù)教育的過程，是一個(gè)充滿矛盾的過程，取得進(jìn)步之后可能有退步；改正錯(cuò)誤之后可能又重犯。班主任一定要在任何時(shí)候，任何情況下做到不急不躁，苦口婆心，滿腔熱忱，以足夠的耐心，堅(jiān)韌的毅力，得當(dāng)?shù)姆椒?，去啟開學(xué)生的心扉，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的信心和勇氣。只有這樣才能充分啟迪學(xué)生的智慧，誘導(dǎo)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)變，才能把有某些過失的學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上來。如果班主任遇事急躁，不冷靜，是不可能把事情辦到最佳狀態(tài)的。因?yàn)橛行┦率切枰托?，促膝談心，深入?xì)致持久地做思想工作，需要班主任的語重心長地以理激情，以理服人，以情感人，以情導(dǎo)行。

總之，要當(dāng)好貧困山區(qū)的班主任，必須有高度的責(zé)任感、良好的心態(tài)、過硬的本領(lǐng)和作風(fēng)，得當(dāng)?shù)姆椒?、有效的措施做好?duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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[2]王麗華. 溝通，從心開始[J]；吉林教育；2011年26期

篇10

高二（2）班，是一九九九年所組建的一個(gè)文科班，全班六十七人。我這個(gè)班主任一年前走馬上任。在我的班級(jí)管理中，高舉民主與科學(xué)兩面旗幟。著重于建立尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長為特點(diǎn)的健康的師生關(guān)系。

（一）尊師愛生

尊師愛生就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師，老師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生，這是我們新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，也是建立良好、協(xié)調(diào)師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，尊師常是愛生的結(jié)果，愛生是尊師的前提。通過數(shù)年的班主任工作我深深認(rèn)識(shí)到，教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。愛生，才能對(duì)教育工作高度負(fù)責(zé)，才能深入了解學(xué)生，全面關(guān)懷學(xué)生，促使學(xué)生健康成長。如果教師不愛學(xué)生，就會(huì)失去教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，就難以在教育實(shí)踐中建立起良好的師生關(guān)系，教育效果就會(huì)受到很大的限制。因此，教師要盡可能利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的貼心人和知心朋友，全身心地關(guān)愛學(xué)生，從而贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。

文科班在剛組建時(shí)，大多學(xué)生在心理都有一種自卑感，認(rèn)為在別人眼里，他們是因?yàn)槔砜瞥煽儾粔蚶硐氩拧案膿Q門庭”。這種心態(tài)的存在是對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活極為不利的，所以要盡早將其消除，鼓舞其士氣，樹立其信心。

我在開學(xué)后的第一次班會(huì)上，使用了一個(gè)“激將法”，說了幾句“刺激”的話：“同學(xué)們，首先我歡迎大家加入到高二文科班這個(gè)集體里來，做為班主任，我將率領(lǐng)大家浴血奮戰(zhàn)兩年，勝利殺進(jìn)大學(xué)校園。”（聽到此話，同學(xué)們都面露喜色，突然話鋒一轉(zhuǎn)）“但你們知不知道，別人是怎么評(píng)價(jià)文科班學(xué)生的？他們說文科班的學(xué)生是成績不好的才去學(xué)文科，是所謂差生的集合。”（聽到這里，學(xué)生們或埋頭不語，或很不服氣。刺激見效后，就要樹立自信心了）“這是偏見，但面對(duì)偏見光用語言去回?fù)粑疵馓珶o力，我們要用行動(dòng)去證明，我們是一群有實(shí)力的學(xué)生，我們大學(xué)校園里見！”（然后用歷屆文科生中的出類拔萃者的事實(shí)來說理，鼓舞士氣，達(dá)到效果）

除了“心理戰(zhàn)術(shù)”外，教師還需要將愛心融于點(diǎn)滴小事中，高二（2）班有個(gè)特點(diǎn)，借讀生人數(shù)相當(dāng)多，全班六十七人中，在籍生39人，借讀生28人，借讀生占全班人數(shù)的42%。借讀生由于進(jìn)校分低，往往自覺得低人一等，害怕老師會(huì)另眼相看，有同學(xué)說在籍生是“親生的”，而自己是“抱養(yǎng)的”。一旦他們長期得不到重視與關(guān)心，加上成績不理想，很容易演變成“破罐子破摔”心態(tài)。這對(duì)整個(gè)班集體的健康成長是極為不利的。因此，作為班主任老師，不能厚此薄彼，應(yīng)一視同仁。

首先班主任老師有意識(shí)地在班級(jí)管理中淡化“有籍”與“無籍”，強(qiáng)調(diào)我們是六十七人組成的大家庭。其次，“法律面前，人人平等”，“獎(jiǎng)懲”分明，一視同仁。第三，更多地留意借讀生中成績不夠理想者的動(dòng)向，防微杜漸。

我曾經(jīng)笑談，班上學(xué)生較多，如果每天找一個(gè)學(xué)生談話，全班同學(xué)要兩個(gè)多月才能輪到一次。因此一方面鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與班主任交流，另一方面堅(jiān)持“一天一談”（每天抽二十分鐘時(shí)間找一名同學(xué)談話。）這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長的身份，以幫助學(xué)生困難的角度來談話，效果不錯(cuò)。學(xué)生談完后覺得老師正在關(guān)心我，關(guān)注我，從而信心大增，積極性增強(qiáng)。此舉比多補(bǔ)幾節(jié)課，多訓(xùn)幾次話要成功得多。

例如班上一名女生，一直在學(xué)習(xí)上漫不經(jīng)心，對(duì)班級(jí)活動(dòng)不聞不問，在“一日一談”中她說出了心里話：她初中就讀于省重點(diǎn)中學(xué)，成績相當(dāng)好，作為保送生（優(yōu)錄二十分）推薦進(jìn)入該校高中；但中考中“馬失前蹄”成績大幅下降，以至保送生最低線都未達(dá)到，于是心灰意冷，覺得無顏見人高一時(shí)便到郊縣借讀，在哪里未能很快適應(yīng)，學(xué)習(xí)更是覺得無回天之力了。不得已高二回來借讀，對(duì)自己也沒有多大信心了。我聽完后與她長談了一個(gè)多小時(shí)，講到了人生道路上對(duì)待挫折的態(tài)度；講到了如何走出心理陰影區(qū)；講到了我們每個(gè)人的責(zé)任；講到了她父母為她付出的努力和辛苦。她聽著流下了眼淚。這一談對(duì)她觸動(dòng)很大，好像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)上開始用功了，個(gè)性也變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高，老師和同學(xué)們贊許的眼光中她又成為一名自信活潑的女孩。

通過“一日一談”，作為班主任的我也嘗到很多甜頭，總結(jié)出了一點(diǎn)規(guī)律：考前找那些學(xué)習(xí)成績起伏較大同學(xué)談，提醒他們?cè)缱鳒?zhǔn)備，精心備考，增強(qiáng)自信?？己笳矣羞M(jìn)步的同學(xué)談，及時(shí)肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，及時(shí)分析失誤，亡羊補(bǔ)牢，防止氣餒。

同學(xué)們和我的關(guān)系都不錯(cuò)，朋友式的交流越來越頻繁，“親其師才信其道”這句古話我有了更深層的理解。

（二）民主平等

教師的教育應(yīng)建立在民主、平等、友善的基礎(chǔ)上，以說理疏導(dǎo)，循循善誘的方法，促使學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想品德的提高，教師決不能以為學(xué)生是孩子而以“大人”、“長者”自居，動(dòng)輒以簡單、粗暴的態(tài)度和壓的方法來對(duì)待學(xué)生，從而造成師生關(guān)系的緊張和對(duì)立。

作為教師，不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生是平等、民主的最基本原則，實(shí)質(zhì)上，師生民主、平等的關(guān)系還應(yīng)是教師善于虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，善于傾聽學(xué)生的意見和要求；在發(fā)生問題時(shí)，師生之間要善于民主討論，服從真理，倡導(dǎo)真理面前人人平等的風(fēng)尚。所以我常對(duì)學(xué)生講布魯諾的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理?！?/p>

在班級(jí)管理工作中，有產(chǎn)生班干、團(tuán)干這一關(guān)鍵步驟，他們是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。任命班干部，則簡單易行，但專制色彩濃些，選舉班干部，看似麻煩，但他們代表了學(xué)生的要求和利益，使“民主”得以體現(xiàn)。

選舉過程大致如下：首先班主任在全班作動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)班干部要有為大家服務(wù)的意識(shí)，要成為班級(jí)中的模范。然后由競(jìng)選者就競(jìng)選職位，自我評(píng)價(jià)，施政綱領(lǐng)等進(jìn)行演講。之后，由全班同學(xué)及班主任老師投票表決，產(chǎn)生班委會(huì)成員（3名）團(tuán)支部成員（3名），當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。接下來一周時(shí)間，由班委會(huì)成員、團(tuán)支部成員“組閣”，任命宣委、文藝委員、生活委員、組織委員等職務(wù)人選。再交全班同學(xué)審議通過后，臨時(shí)班集體核心力量產(chǎn)生，試用期半年。半年后經(jīng)民主評(píng)議，作適當(dāng)調(diào)整后正式任命。在這一過程中，班主任只有建議權(quán)，沒有決定權(quán)。

這樣民主選舉產(chǎn)生的班干部、團(tuán)干代表了全體同學(xué)的意志，他們今后的工作也必然會(huì)得到全班同學(xué)的支持。

班委會(huì)、團(tuán)支部領(lǐng)導(dǎo)下各小組設(shè)組長，各學(xué)科有科代表，每天有值日生（輪流），目的是讓百分之百的同學(xué)參與班級(jí)管理與建設(shè)工作，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力。

如圖示：

副班長學(xué)習(xí)、宣傳、文藝、生活、體育委員

班委會(huì)：班長組長（五大組）

副班長值日生（全員輪流）

班主任：領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用

班級(jí)管理

機(jī)構(gòu)組織委員①團(tuán)小組

②

團(tuán)支部：團(tuán)支部書記③

④

宣傳委員⑤

在班級(jí)重大決策時(shí)，由班委（3名），班主任及團(tuán)支部成員（3名）經(jīng)廣泛征求群眾意見后，投票表決，少數(shù)服從多數(shù)。

民主與嚴(yán)格管理并不矛盾，在班級(jí)管理納入“法治”軌道的過程中，在民主前提下執(zhí)法，在執(zhí)法的過程中體現(xiàn)民主。

首先讓全班同學(xué)分小組討論，班委會(huì)、團(tuán)支部研究修改后制定出《班級(jí)公約》等班級(jí)制度，從而使班級(jí)管理納入“法治”的軌道。

然后堅(jiān)持督促檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。檢查形式有：

①學(xué)生自檢。讓學(xué)生自我反省，如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種：a、做一件好事，將功補(bǔ)過；b、在自評(píng)表上對(duì)“違法”行為作小結(jié)，自己保存，以觀后效。

②學(xué)生互檢：互檢方式有要好同學(xué)自由組合互檢，“先進(jìn)”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的作用。

③干部檢查：由班干部檢查班內(nèi)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題后，作記載，一周一“通報(bào)”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風(fēng)中充斥著一股正氣。

④集體檢查：配合校文明示范班評(píng)選工作，既檢查同學(xué)，也檢查班主任的工作、言行，評(píng)出優(yōu)秀榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，爭創(chuàng)先進(jìn)集體。

⑤班主任抽檢：一旦四種檢查落實(shí)到位后，班主任抽檢工作就會(huì)很輕松。班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了自我管理，自我教育，這個(gè)班集體就會(huì)是老師“在”與“不在”一個(gè)樣，甚至老師“不在”比“在”還好。

（三）教學(xué)相長

教學(xué)相長包含三種含義：

（1）教可以促進(jìn)學(xué)，即“教然而知困，知困然后能自強(qiáng)也?！?/p>

（2）教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師雖以教人為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，但教師也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，能者為師。

（3）學(xué)生可以超過老師。學(xué)生不應(yīng)“書云亦云”，“師云亦云”，要獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，鼓勵(lì)質(zhì)疑。追求“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

我在上任三個(gè)月后組織了一次懇談會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們給我提意見，意見收集起來真不少，有聽頗為尖銳，大至工作方式上希望我在考試后分析成績時(shí)不要因恨鐵不成鋼而影響學(xué)生心態(tài)。小至個(gè)人小節(jié)上希望我改掉曾隨地吐痰的不良行為。雖然我聽得有些面紅耳赤，但我知道，只有主動(dòng)聽取，學(xué)生的批評(píng)和建議，教師才可能不斷改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，所以懇談會(huì)成為我班主任工作中的常規(guī)活動(dòng)，二到三個(gè)月便開展一次。