導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初一班主任寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

首先，祝賀我們班，能以綜合評(píng)定總分第一的優(yōu)異成績(jī)?cè)u(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，在這里向全校師生展示我們的風(fēng)采。作為你們的班主任老師，我感到由衷地高興。這是我們大家共同努力的結(jié)果。

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我們付出了很多，也收獲了很多。正是在這不斷的付出與收獲之中，我們的思想開始成熟，我們的覺悟開始提高，我們的行為開始規(guī)范，我們的學(xué)習(xí)開始進(jìn)步！

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，你們帶給了我太多的驚喜與感動(dòng)！我記得，在開學(xué)初時(shí)，雖然有一個(gè)多星期請(qǐng)假不在學(xué)校，但你們依然在第一個(gè)學(xué)月的班級(jí)量化評(píng)比當(dāng)中獲得一等獎(jiǎng)，帶給我的是莫名的感動(dòng)！我也記得，在學(xué)校舉辦的廣播體糙及隊(duì)列比賽當(dāng)中，你們團(tuán)結(jié)一致努力訓(xùn)練，最終取得了第一名，帶給我的是無盡的欣喜！我記得，以陳麗君同窗為首的宣傳組的同窗，為了班里的黑板報(bào)任務(wù)到深夜，捧回一個(gè)又一個(gè)的一等獎(jiǎng)時(shí)，帶給我的是無言的感激！我也記得，梁曉瑩、蔡正紅等同窗，為了參加以“感恩”為主題的征文比賽，一遍又一遍的修改稿子，最終獲得集體與個(gè)人的最高獎(jiǎng)時(shí)，帶給我的是無比的自豪……

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，你們也帶給了我太多的思索與啟迪！當(dāng)你們有人帶手機(jī)回校時(shí)，我在思索學(xué)生該在什么場(chǎng)合使用手機(jī)；當(dāng)你們有人開始對(duì)異性產(chǎn)生好感時(shí)，我在思索學(xué)生該如何掌握自己情感的弦；當(dāng)你們有人學(xué)習(xí)目的不明確時(shí)，我在思索什么樣的說服最有力。面對(duì)你們有人面不改色地說慌時(shí)，我在思索怎樣才能挽留正在失去的童心；面對(duì)你們有人大聲頂撞老師時(shí)，我在思索如何去贏得學(xué)生的尊重；面對(duì)你們抄來的一模一樣的作業(yè)時(shí)，我在思索該怎樣讓學(xué)生明白“責(zé)任”的含義……

篇2

1.二律背反現(xiàn)象對(duì)學(xué)校德育教育工作提出了更高的挑戰(zhàn) 

當(dāng)前，正處于社會(huì)日益復(fù)雜、科技信息日益發(fā)展的多樣化社會(huì)，尤其是學(xué)生每天所接受的各種斑駁陸離、錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，與學(xué)校所傳遞的高尚的價(jià)值觀、人生觀、道德觀背道而馳。當(dāng)學(xué)生接觸并走向社會(huì)，就感受到學(xué)校所傳遞的價(jià)值觀、人生觀和道德觀僅是理想化的境界，教師精心培育的道德信念就會(huì)被社會(huì)的現(xiàn)實(shí)所擊垮，且顯得十分脆弱，這就是所謂二律背反現(xiàn)象，其給學(xué)校的德育教育工作提出了更高的挑戰(zhàn)和要求，與傳統(tǒng)德育教育模式的改善同樣重要，必須引起所有德育教育工作者的重視。[2] 

2.傳統(tǒng)德育教育模式亟待改善 

傳統(tǒng)的初中德育教育模式在現(xiàn)代人的心目中的作用，遠(yuǎn)比其期望的要求要低得多，傳統(tǒng)的初中德育教育工作，其內(nèi)容較為抽象而空洞，層次模糊且缺乏針對(duì)性。就這一傳統(tǒng)的初中德育教育模式來看，其已難以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的需要，不僅會(huì)在學(xué)生心目中產(chǎn)生逆反效應(yīng)，還會(huì)對(duì)整個(gè)德育教育工作的發(fā)展造成障礙，因而傳統(tǒng)的德育教育模式亟待改善，也是當(dāng)前開展初中德育教育工作所面臨的重大挑戰(zhàn)。[3] 

3.學(xué)校的正面教育正飽受社會(huì)負(fù)面效應(yīng)的影響 

學(xué)生在學(xué)校所接受的教育完全是正面而又正統(tǒng)的，但在現(xiàn)實(shí)生活中陰暗的一面，使得學(xué)生不得不茫然而又被動(dòng)地接受生活的多樣性。因而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的美好與丑惡、積極與消極、先進(jìn)與落后、文明與愚昧等矛盾的現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)影響處于單一化思想的當(dāng)代初中生，極易導(dǎo)致其價(jià)值觀、人生觀和道德觀發(fā)生嚴(yán)重的扭曲。學(xué)校的正面教育正飽受社會(huì)負(fù)面效應(yīng)的影響：一是社會(huì)上普遍存在的利益分配不均衡，導(dǎo)致一些學(xué)生的價(jià)值觀扭曲；二是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)已成為家家戶戶必需的通信工具，各種網(wǎng)絡(luò)負(fù)面消息和有害信息正嚴(yán)重影響著當(dāng)代初中生的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，各種不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的因素不斷的擴(kuò)張，使其心理產(chǎn)生嚴(yán)重的扭曲，給教師在德育教育工作中進(jìn)一步增加了難度。上述這幾種社會(huì)負(fù)面效應(yīng)的影響還只是一般的，具有一定的代表性，教師還應(yīng)在實(shí)際工作中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。 

二、初中班主任德育有效性實(shí)施的主要對(duì)策 

1.實(shí)行精細(xì)化管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 

對(duì)初中生來說，他們的行為道德很大程度決定于周圍的生活環(huán)境。實(shí)施精細(xì)化管理，思想道德建設(shè)應(yīng)從小事抓起，從普通的行為抓起，從微小的細(xì)節(jié)抓起，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。創(chuàng)造道德高尚的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思想行為有潛移默化的效果。教師作為教育的第一資源，是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)。老師的文化道德思想的高低直接決定了學(xué)生的行為習(xí)慣。提高教師專業(yè)化水平，創(chuàng)建高質(zhì)量的師德品牌是實(shí)施精細(xì)化管理的重要手段。 

2.營造良好的德育教育與學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，注重德育教育模式的改善 

作為學(xué)校和教師，必須堅(jiān)持生本原則，為廣大師生營造良好的校園風(fēng)氣和德育教育與學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，并注重精神文明校園的構(gòu)建，加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)，才能更好地改善傳統(tǒng)德育教育模式的不足，更好地改善德育教育模式。因此現(xiàn)代化的德育教育工作模式的改善，必須做好以下幾個(gè)方面的工作：一是由德育教育的內(nèi)容和觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改善；二是將德育目標(biāo)與素質(zhì)教育的總目標(biāo)相靠攏，著力于提升學(xué)生的素質(zhì)與道德水平；三是以適應(yīng)學(xué)生接受能力為前提的選擇德育教育內(nèi)容；四是德育教育工作者自身必須具備廣而博、專而深的知識(shí)和健康的心理、人格以及角色的魅力。善于抓住時(shí)代的特點(diǎn)，樹立與社會(huì)相適應(yīng)的道德觀，引導(dǎo)學(xué)生積極勇敢地面對(duì)社會(huì)帶來的種種亂象；五是要層次分明，緊密結(jié)合當(dāng)代初中生的個(gè)性特點(diǎn)，確保德育教育工作的針對(duì)性、貼切性和有效性，為學(xué)生接近社會(huì)、生活和時(shí)展的潮流而不懈奮斗。[4] 

3.進(jìn)行自我教育培訓(xùn)，提高學(xué)生自律能力 

學(xué)校要重視學(xué)生的自我教育能力，能學(xué)會(huì)自我反省，自我糾正。學(xué)校積極開展學(xué)生自我檢查制度，對(duì)學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行定期的檢查，和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及互相評(píng)價(jià)。加強(qiáng)學(xué)生自我管理教育，提高學(xué)生自管自律能力。老師在管理學(xué)生的同時(shí)，絕不要多加干涉學(xué)生發(fā)揮自我管理作用，要相信學(xué)生有能力做得到，老師對(duì)學(xué)生要建立信心。 

4.進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心 

大多數(shù)初中學(xué)生在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力下，形成以自我為中心的行為習(xí)慣，對(duì)他人漠不關(guān)心，無視父母老師的關(guān)愛。實(shí)施精細(xì)化管理的要求就是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，健全的生理素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生充滿愛心，對(duì)于老師、父母、同學(xué)抱有積極向上的思想；擁有高度的社會(huì)責(zé)任感，理解社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。這可以通過日常生活體驗(yàn)出來。 

結(jié)語 

初中班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。班主任只有持續(xù)不斷的加強(qiáng)德育思想教育工作，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能樹立良好班風(fēng)，建立良好班集體，使學(xué)生養(yǎng)成“班級(jí)興衰，人人有責(zé)”的集體榮譽(yù)責(zé)任感，在提升班級(jí)德育工作效果的同時(shí)，切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。 

參考文獻(xiàn) 

[1]劉靜.班主任做好德育工作之我見[J].《中學(xué)課程資源》.2007年第10期. 

篇3

1應(yīng)試教育壓力下班主任談話忽視了以人為本

應(yīng)試教育模式下的學(xué)校，教師眼里最重要的是分?jǐn)?shù)和成績(jī)。為了分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生循規(guī)蹈矩，在一個(gè)方方正正的“盒子”里統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行為，統(tǒng)一言論，不允許任何不利于班主任管理班級(jí)的言行。時(shí)不時(shí)想從“盒子”里掙脫出來的學(xué)生最不受歡迎，最不易被信任，是班主任談話的主要對(duì)象。

每個(gè)生命都是獨(dú)特的個(gè)體，有生命意識(shí)的班主任會(huì)認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有其自身的個(gè)性特征、脾氣愛好，在跟學(xué)生談話時(shí)會(huì)因人而異，而不是“一刀切”。

2“師道尊嚴(yán)”觀念下班主任談話忽視了精神的溝通

“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在很多教師的意識(shí)中仍然存在，他們談話時(shí)常常居高臨下。與學(xué)生談話只有在平等的態(tài)度下才能有平等的交流，才能有精神的溝通，達(dá)到教育的效果。

在與學(xué)生個(gè)別談話時(shí)不妨放下自己的老師身份，以朋友的姿態(tài)平等地交談?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，我們常?？梢钥吹睫k公室里有這樣的情景：老師坐著，顧自批著作業(yè)，人高馬大的學(xué)生站在老師身邊，等待著老師的訓(xùn)話，而辦公室里其他的老師和學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出……既然把學(xué)生叫來了，為什么不及時(shí)談話呢？在這樣的談話方式下，師生之間怎么可能會(huì)有精神上的溝通。有生命意識(shí)的班主任找學(xué)生談話，在尊重、平等的理念下，應(yīng)該是心與心的交流。

3功利性目的下班主任談話缺乏生命情懷

教育應(yīng)該是慢的過程，是慢慢享受生命的過程，但如今的學(xué)校急功近利，拋開人的心靈培養(yǎng)，看重的只是教育的結(jié)果。

生命情懷，是對(duì)生命的尊重、關(guān)懷和愛。班主任對(duì)學(xué)生生命的尊重、關(guān)懷和愛在很大程度上是通過跟學(xué)生的談話體現(xiàn)出來的?！耙粋€(gè)受學(xué)生喜歡的班主任應(yīng)該是一個(gè)充滿人情味的教師；一個(gè)真誠的班主任會(huì)避免任何對(duì)生命的褻瀆和戕害?！鄙逃芯繉W(xué)者馮建軍認(rèn)為：“一個(gè)真正關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生看做具有生命價(jià)值和尊嚴(yán)的教師，是不會(huì)對(duì)學(xué)生惡語相傷的。”“溫情的語言是滋潤心靈的甘露，但尖酸刻薄、冷嘲熱諷、譏諷嘲笑的語言是心靈的最大‘殺手’……是一種‘扭曲心靈的病理性語言’”。尊重、友善、肯定的語言帶有正能量，而憤怒、指責(zé)、否定的語言帶有負(fù)能量。我們雖看不見言辭，它們卻成為一種能量，充滿在房間、家庭、環(huán)境和我們心里。

二、基于生命意識(shí)的班主任談話藝術(shù)

1從關(guān)注知識(shí)到關(guān)注生命

在當(dāng)今應(yīng)試教育的模式下，班主任無力改變高考的指揮棒，但作為與學(xué)生親密接觸的老師，班主任可以先轉(zhuǎn)變自己的觀念。改變“知識(shí)至上”“成績(jī)第一”的觀念，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命發(fā)展中智慧的啟迪和靈魂的潤澤，改變成“材”、成“器”的教育，轉(zhuǎn)向真正的成“人”的教育。班主任要做到“目中有人”，尊重每個(gè)生命個(gè)體的發(fā)展。班主任要把學(xué)生看做一個(gè)個(gè)獨(dú)特而獨(dú)立的生命個(gè)體，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生有自己作為一個(gè)生命的特性，他們不是被控制被管理的對(duì)象，更不是制造分?jǐn)?shù)和成績(jī)的“機(jī)器”。在這樣的觀念下，才有可能在平等的態(tài)度下，以尊重的語氣中跟學(xué)生進(jìn)行有效的談話、和諧的溝通。有生命意識(shí)的班主任跟學(xué)生談話時(shí)，會(huì)用信任、贊賞、鼓勵(lì)的語氣，相信學(xué)生能處理好自己的事情。

2從單向獨(dú)白到雙向?qū)υ?/p>

在一個(gè)班級(jí)里，跟班主任談話最多的往往不是遵紀(jì)守規(guī)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而是不守規(guī)矩、常常犯錯(cuò)的學(xué)生，這些學(xué)生往往是被班主任叫來“批評(píng)教育”的。這樣的批評(píng)教育，其呈現(xiàn)方式往往是班主任個(gè)人的訓(xùn)話為主，訓(xùn)話完畢，“教育”結(jié)束。

有的班主任常常感嘆現(xiàn)在的學(xué)生厲害，常為說不過學(xué)生、辯不過學(xué)生而感到煩惱。有生命意識(shí)的、成熟而智慧的班主任不跟學(xué)生斗智斗勇斗口才，他們不搞獨(dú)白式甚而發(fā)泄式的談話，而是跟學(xué)生在民主的氣氛中平等地對(duì)話。

先處理心情，再處理事情。在找學(xué)生談話之前，班主任應(yīng)該先控制自己的情緒，平復(fù)自己的心情，在寬容、平和的心態(tài)中開始跟學(xué)生的談話。帶著怒氣談話往往會(huì)不公正地對(duì)待學(xué)生，提高聲調(diào)在現(xiàn)今的學(xué)生面前增加不了威嚴(yán)感，只會(huì)引起學(xué)生心里的鄙視，從而激化矛盾，以致造成師生之間的對(duì)立。任何事情都有不止一個(gè)解決方案，但心情只有一個(gè)解決途徑――感同身受。感同身受會(huì)讓對(duì)方在情緒上有認(rèn)同感，這樣才能做下一步的事――解決問題。

教師解決問題前最好先傾聽――聽一聽學(xué)生怎么說。聽學(xué)生心里的話，不要反駁他。如果覺得他的想法不對(duì)，就問他為什么這么想，最根本的目的是什么？他們就會(huì)很明確地告訴你。因?yàn)橐环矫?，中學(xué)生的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，開始不輕易披露自己的內(nèi)心世界，日漸遠(yuǎn)離成人，另一方面，他們又渴望被人理解，他們的心扉向理解、尊重、信任他們的人敞開著。教育需要喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)，而不是說教、批評(píng)和指責(zé)。

3正面肯定，傳遞正能量

班主任跟學(xué)生的談話應(yīng)該多說正面的語言，因?yàn)樨?fù)面的語言重復(fù)多次將會(huì)對(duì)學(xué)生造成莫大的傷害，是很不利于學(xué)生的生命成長(zhǎng)的。有個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)跟筆者談過，她的女兒在高一和高二時(shí)遇到了不同類型的兩個(gè)班主任。高一的班主任每次見到她，總是帶著不滿意的口吻說她女兒的缺點(diǎn)和不足，以致她每次見過老師后就心里不悅，回家就數(shù)落女兒，女兒因此很不喜歡這個(gè)班主任，常常覺得待在這個(gè)班里不開心。高二的班主任則每次見到她就稱贊和表揚(yáng)她的女兒，她因此高興，回家后也隨之表揚(yáng)女兒，女兒在高二階段總是神采飛揚(yáng)、開心快樂，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。這就是正面語言傳遞的正能量。

4以誠感人，以情動(dòng)人

唯有真摯的感情、誠懇的語言，才能使學(xué)生感到可親可近。有個(gè)高中班主任曾經(jīng)跟筆者說過，他不怕辛苦，就怕學(xué)生從內(nèi)心里看不起他，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面廣，能力強(qiáng)，說起來一套一套的。所以他跟學(xué)生談話時(shí)常常不自覺地提高聲音，意圖用老師的威嚴(yán)來壓住學(xué)生。其實(shí)，高分貝和老師的威嚴(yán)是“壓”不住學(xué)生的，也得不到學(xué)生的尊重，更別談敬愛了。而坦誠相待、真摯關(guān)愛是“收服”學(xué)生的法寶。坦誠相待的一個(gè)法寶是分享式溝通。如果班主任在學(xué)生面前能把自己親身經(jīng)歷的故事分享給學(xué)生，哪怕是不光彩的經(jīng)歷，也往往能打動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，學(xué)生一旦感受到了老師的誠意，往往會(huì)就此打開心門。這其實(shí)是給了學(xué)生一份理解和信任，遠(yuǎn)比單純的批評(píng)教育有效得多。坦誠相待的另一個(gè)法寶是班主任的自我面對(duì)，自我批評(píng)。

5錘煉語言，提高談話能力

篇4

開學(xué)了，請(qǐng)把早春里飛揚(yáng)的思緒，在記憶的深處塵封、醞釀，讓它在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候迸發(fā)芬芳的甘醇。聽，初三的學(xué)長(zhǎng)們?cè)缫言谛履甑牡谝宦暣豪字邪l(fā)出中考最后沖刺的威武長(zhǎng)嘯！

上課了，課堂是我們放飛夢(mèng)想的樂園。在這里，有知識(shí)的甘露任大家吮吸，有思維的天空任我們翱翔，有智慧的寶庫等大家開啟，有未知的世界等我們?nèi)ソ庵i，有諸多的權(quán)威盼望同學(xué)們?nèi)ヌ魬?zhàn)------

學(xué)習(xí)中，你的個(gè)性可以去張揚(yáng)，你的雄心可以去展示。今天的你們是時(shí)代的新人類，時(shí)代為你們創(chuàng)設(shè)了發(fā)展個(gè)性、完善人格的天地：你們的課堂已經(jīng)不再是催眠式的灌輸，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人是你們；死記硬背也已不屬于你們，因?yàn)槟芰?shí)在重要。  

作為老師，早已把位置擺正：我們是助手，幫助你們成功；我們是引玉之磚，惟愿你們成大器；我們渴望成為你們的“忘年交”，這里還包藏著我們的“小私心”，因?yàn)楹湍銈兘慌笥?，我們?huì)變得純凈、年輕。  

讀書能改變我們的命運(yùn)，刻苦才能成就夢(mèng)想的事業(yè)，健全的心態(tài)決定了我們?nèi)松磥淼囊磺?。有人說得好：年輕時(shí)的幾步，往往決定我們的一生。同學(xué)們正處在人生的黃金時(shí)期，請(qǐng)牢牢抓住命運(yùn)的韁繩，不論順境、逆境，都要勤奮上進(jìn)。因?yàn)閺哪撤N意義上說，人生最大的差距是勤奮的差距，人生最大的遺憾是勤奮不夠，讓我們都不留或少留遺憾地去渡過我們共同擁有的學(xué)習(xí)生活。  

篇5

初中學(xué)生正在逐漸走向成熟，已經(jīng)具有了一定的判斷力，但是由于他們正處于青春期，比較叛逆，班主任在管理上應(yīng)格外注重自己的方式，不要讓學(xué)生產(chǎn)生排斥的情緒。為了將班集體管理好，班主任應(yīng)具備高超的管理藝術(shù)及教育能力。本文從初中班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)入手，對(duì)于初中班主任如何提升自身的管理藝術(shù)及教育能力展開闡述。

一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1、具備全面整體的發(fā)展觀念

一個(gè)班集體中有很多學(xué)生，要想建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要所有學(xué)生共同進(jìn)步，有一個(gè)特差生都會(huì)給班集體的整體成績(jī)拉分，所以班主任應(yīng)注重“木桶法則”，在管理上應(yīng)具備整體全面的發(fā)展觀念[2]。讓學(xué)生不斷的進(jìn)步，最終成為管理上的佼佼者，繼而將成功的經(jīng)驗(yàn)與其他班主任進(jìn)行分享交流，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校班級(jí)管理水平的提升。以全局出發(fā)，成功也不自傲，樂于分享，這樣的班主任才算得上成功的班主任。

2、具有淡泊名利的高尚境界

班主任首先是一名教師，為人師表就應(yīng)該具備淡泊名利的高尚境界。對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不因任何原因偏袒某個(gè)學(xué)生。不論在教學(xué)上還是對(duì)班集體的管理上都應(yīng)該以學(xué)生的利益為重，不在私底下收受學(xué)生或者家長(zhǎng)的禮物或者錢財(cái)。作為一名教師，應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，要有崇高的追求，為將班級(jí)帶領(lǐng)好，要有樂于奉獻(xiàn)的精神，積極追求精神上的獎(jiǎng)勵(lì)而不是虛無縹緲的名利。為了班集體的榮譽(yù)而不斷努力，為了學(xué)生全心全意，這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

3、具備多元智能教育

現(xiàn)在的初中學(xué)生的意志力相對(duì)薄弱，但他們很愿意參加社會(huì)實(shí)踐，也很愿意表現(xiàn)自己，所以班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念，即使對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再鼓勵(lì)他們，讓他們找到一些自信。比如組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)，在這樣的課外實(shí)踐中，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己[3]。當(dāng)學(xué)生做一件事情成功后才會(huì)更愿意做下一件事。通過這樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元智能教育，而不是使用死板的教育模式。

二、初中班主任應(yīng)當(dāng)具備高超的管理藝術(shù)

1、充分發(fā)揮班干部作用

合理應(yīng)用班干部的積極作用對(duì)于班集體的管理是一個(gè)關(guān)鍵。班干部源于學(xué)生，對(duì)學(xué)生自身的需求及生活學(xué)習(xí)情況比較了解，班主任可以多與班干部交流，通過班干部及時(shí)反映學(xué)生的現(xiàn)狀，讓班主任及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。這就需要選出一批責(zé)任心比較強(qiáng)的班干部輔助班主任對(duì)班集體進(jìn)行管理。班干部的選舉應(yīng)是由學(xué)生民主選出的，這樣的班干部在學(xué)生中間具有一定的影響力，更容易發(fā)揮其積極的作用。

2、班級(jí)管理制度化

每個(gè)班級(jí)都有自己本身的特點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在班級(jí)管理上可以制定一些相關(guān)的規(guī)定，旨在促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展進(jìn)步。所有規(guī)章制度都應(yīng)該是由全體學(xué)生共同表決產(chǎn)生的，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都自愿遵守。若制定的規(guī)定不被學(xué)生所接受，只是班主任單方面的意愿，只會(huì)使得學(xué)生口服心不服，這樣并不利于班級(jí)的管理。

3、掌握好管理方法

由于初中學(xué)生的特殊年齡階段，班主任應(yīng)掌握好管理方法，在管理學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性特征，與學(xué)生成為朋友，站在學(xué)生的角度想問題，避免沖突的發(fā)生。在班級(jí)中創(chuàng)建輕松和諧的氛圍，對(duì)學(xué)生多一些關(guān)心，不論是在生活上還是在學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意學(xué)生的思想、情緒的變化，及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成一種有問題就找班主任解決的習(xí)慣。[4]。

三、初中班主任需要有較高的教育能力

1、較高的理論修養(yǎng)

班主任不僅僅要具有高尚的品格，同樣應(yīng)具備淵博的知識(shí)。這樣才更能增加班主任在學(xué)生心中的威信。對(duì)除教材之外的知識(shí)也應(yīng)該有一定的了解，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講課或者開班會(huì)時(shí)，應(yīng)用之前儲(chǔ)備的知識(shí)給學(xué)生講道理，同時(shí)運(yùn)用幽默的語言與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感覺到班主任的平易近人，這樣將更加贏得學(xué)生的愛戴。班主任應(yīng)具有比較高的理論修養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)班主任的學(xué)識(shí)產(chǎn)生一種敬佩之情，俗話說：言傳不如身教。班主任通過對(duì)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)來提高自身的綜合水平，這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的積極作用。學(xué)生在班主任的影響下，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的欲望，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)，希望成為像班主任那樣知識(shí)淵博的人，可見班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。

2、較高的教學(xué)水平

班主任同時(shí)也是一名教師，除了在管理班級(jí)上做出一番成績(jī)之外，在教學(xué)上同樣也該應(yīng)該有出色的表現(xiàn)。作為一名教師，應(yīng)不斷追求高水平的教學(xué)目標(biāo)。一般班主任也會(huì)任教自己所帶的班級(jí)，為了將班級(jí)管理成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任也應(yīng)該在自己所任教的課程上下功夫，讓學(xué)生在該課程上都能夠獲得優(yōu)異的成績(jī)，只有將課程講好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡自己的講課風(fēng)格，才能與學(xué)生更加的接近，這樣也可以為做好班主任的本職工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任不應(yīng)只為追求自己的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生花過多的時(shí)間在自己所教的課程上，而是讓學(xué)生合理分配時(shí)間，盡量讓所有課程的成績(jī)都能夠達(dá)到優(yōu)秀的水平[5]。對(duì)學(xué)生來說每一門課程都是非常重要的，班主任應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課上時(shí)間將所學(xué)的知識(shí)吸收掉，在課下就能夠少花一些時(shí)間在該課程中。這就需要班主任有較高的教學(xué)水平，高水平的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上受益匪淺。

結(jié)束語

初中班主任在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)具備全面整體的發(fā)展觀念，具有淡泊名利的高尚境界，對(duì)學(xué)生實(shí)行多元智能教育，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，在班級(jí)中制定科學(xué)合理的規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)注意結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)該具有較高的理論修養(yǎng)，較高的教學(xué)水平，以增加自己在學(xué)生中的威信。班主任在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，與學(xué)生建立深厚的感情，相互尊重，這樣才能達(dá)到管理好、教育好學(xué)生的目的。

參考文獻(xiàn)

篇6

在過去的一年中，我班同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。一部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和生活習(xí)慣，但是八年級(jí)是分化的快速階段，因此對(duì)學(xué)生應(yīng)該提更高的要求，用良好的班風(fēng)正和學(xué)風(fēng)來約束他們。用愛和關(guān)懷來引領(lǐng)他們。

鑒于以上各種情況，本學(xué)期的奮斗目標(biāo)制訂如下：

二、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)

1、努力提高文化成績(jī)，爭(zhēng)取各科均分穩(wěn)定提高，爭(zhēng)取在班級(jí)評(píng)比中名列前茅

2、進(jìn)一步提高行為規(guī)范的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都能做到最好，最大限度的發(fā)展和發(fā)揮自己。

3、增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們拼搏進(jìn)取的精神。

4、努力鍛煉身體，加強(qiáng)體育鍛煉，提升審美情趣，提高綜合素養(yǎng)。

5、進(jìn)行愛國主義、集體主義和理想教育，培養(yǎng)責(zé)任心和公共道德感。

三、工作措施

1、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)與任課老師交流溝通，經(jīng)常與同學(xué)談心，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。

2、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。開學(xué)初重選班委會(huì)，建立以班長(zhǎng)為龍頭的有力團(tuán)體，帶領(lǐng)全班同學(xué)在紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更多進(jìn)步;另外，開展以學(xué)習(xí)委員為龍頭的“一幫一”學(xué)習(xí)小組，幫助督促學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3、結(jié)合學(xué)校德育工作安排，利用班團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和理想教育?？梢圆捎糜^看錄像、辯論、文藝表演、征文、演講等不同形式，為青春期的學(xué)習(xí)生活做好充分的精神準(zhǔn)備，幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，樹立遠(yuǎn)大的理想，確定人生奮斗目標(biāo)，做一個(gè)熱愛祖國、關(guān)心他人、有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的人。

4、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格;言傳身教，以誠取誠;尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生;換位思考，正確引導(dǎo);拿起表揚(yáng)的武器;樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作付出愛心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一;經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立和學(xué)生家長(zhǎng)的良好關(guān)系;努力在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中找到平衡點(diǎn);加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍;以班委會(huì)為支柱，以《班級(jí)量化測(cè)評(píng)》為形式，以“敬、凈、靜、競(jìng)、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想”為目標(biāo)，以班會(huì)、班務(wù)會(huì)為宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級(jí)，熱愛我們的祖國。

加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”.

5、安全教育

作為班主任，我充分利用時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制。

6、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要;學(xué)法指導(dǎo)，必不可少;興趣引導(dǎo)，事半功倍。

(1)嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律。加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、就餐紀(jì)律和住宿紀(jì)律以及其它方面紀(jì)律的管理，注意教育、引導(dǎo)學(xué)生守規(guī)守紀(jì)，文明禮貌。

(2)深入剖析學(xué)習(xí)。在班級(jí)廣泛開展“我為誰學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”等大討論，幫助學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形勢(shì)，明白學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象，在班級(jí)深入開展“我談學(xué)習(xí)”活動(dòng)，讓同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，教師予以不斷的指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。

(4)開展目標(biāo)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓每位同學(xué)為自己合理定位，為自己樹一個(gè)榜樣，樹一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，幫助學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)給予，幫助學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，并督促他們完成自我超越。

(5)注意促進(jìn)中間層學(xué)生的正常發(fā)展。中等生是班級(jí)學(xué)生的大多數(shù)，上等生的起點(diǎn)太高，他們達(dá)不到。中等生大多踏實(shí)、上進(jìn)，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較容易。

篇7

二、明確職責(zé)，提高管理水平

1、進(jìn)一步明確自己的工作職責(zé)，做到工作有思路、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。完善班級(jí)管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理；樹立典型，幫助班委總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的和諧氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。

2、積極建立班級(jí)日志和班級(jí)網(wǎng)頁，以此，來建立學(xué)生成長(zhǎng)與教育檔案，促進(jìn)班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

三、重視常規(guī)教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1、本學(xué)期初一年級(jí)以自信成功為支點(diǎn)，以“陶冶情操”為目標(biāo)，以“扎實(shí)管理、突出重點(diǎn)、全面合格”為重點(diǎn)，致力培養(yǎng)合格的初中生。

2、細(xì)化常規(guī)要求，加強(qiáng)常規(guī)教育

利用開學(xué)教育之機(jī)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，形成內(nèi)容實(shí)在、便于操作的班規(guī)；要重小事、重細(xì)節(jié)、重管理、重過程，細(xì)化班級(jí)管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，加強(qiáng)優(yōu)秀班集體建設(shè)。

3、加強(qiáng)重點(diǎn)常規(guī)的訓(xùn)練、管理力度

繼續(xù)狠抓“陽光體育鍛煉冬季長(zhǎng)跑”活動(dòng)。

實(shí)施“掃好地、保清潔”活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生管理辦法，努力凈化、美化校園環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作上水平、上層次。

繼續(xù)抓好班內(nèi)學(xué)生自行車的整理及管理工作，學(xué)生自行車必須停放指定位置，每天有專人整理，自行車整理應(yīng)整齊劃一，繼續(xù)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

加強(qiáng)愛護(hù)公物的教育、管理。首先對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行愛校和愛班教育，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的責(zé)任感。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)檢查和反饋。

篇8

 首先，在思想上，心理上，教育引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的品德和行為規(guī)范，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)他們尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們以學(xué)校為驕傲，以班集體為榮譽(yù)的集體榮譽(yù)感。在工作中鼓勵(lì)他們自己克服自身的缺點(diǎn)和毛病，同時(shí)用紀(jì)律、制度來規(guī)范學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)積極健康的心理，使其逐步形成良好的思想品德和行為規(guī)范，順利的度過轉(zhuǎn)型期。

 第二、在學(xué)習(xí)上、培養(yǎng)他們按時(shí)完成作業(yè)，安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間等自主學(xué)習(xí)的能力。在生活上、讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)做值日、打掃保潔區(qū)、愛護(hù)公物等方面的責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生的日常行為規(guī)范。使班級(jí)形成"積極主動(dòng)，健康向上"的良好班風(fēng)。

具體工作：

九月：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為，督促學(xué)生的每日常規(guī)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。組織學(xué)生開好主題班會(huì)《我驕傲，我自豪，我是外校的學(xué)生》。配合學(xué)校，組織開展"唱響國歌"活動(dòng)。

十月：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的小發(fā)明，小制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐工作。組織好學(xué)生外出活動(dòng)。做到平安出游，滿載而歸！

十一月：督促學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，積極備戰(zhàn)期中考試。培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待考試制度，培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)。

十二月：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積極健康的行為，道德和規(guī)范。組織學(xué)生籌備"迎新年，中外文化交流活動(dòng)"，豐富學(xué)生的集體生活。

元月：督促學(xué)生積極備戰(zhàn)期末考試。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作，并認(rèn)真配合學(xué)校做好寒假的安全教育。

篇9

1. 學(xué)生人數(shù)：男生12人，女生17人，共計(jì)29人。

2. 學(xué)生家庭情況特殊有

（1） 劉月（單親）：父親已去世。

（2） 李海馨：其現(xiàn)在父親是繼父，家庭情況較復(fù)雜。

（3） 耿麗珊：4歲上小學(xué)，今年10月21日才10歲，年齡明顯偏低。家在河北，在北京借讀。

（4） 潘海喻：長(zhǎng)期在姑姑家住，家族成員多做買賣。

（5） 劉笑菲；長(zhǎng)期和爺爺生活在一起，父親不在身邊。

3.班中吃低保的家庭有：劉天龍 劉月 李海馨 馬瑞雪

二． 帶班思路

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行各項(xiàng)職責(zé)，配合政教處、年級(jí)組搞好各項(xiàng)工作，切實(shí)把初一年級(jí)的建集體、立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣的工作做到實(shí)處，使學(xué)生懂得如何做好一日常規(guī)。形成良好的班集體 

三 常規(guī)工作

1． 班級(jí)建設(shè)，習(xí)慣養(yǎng)成。

2． 做好周小結(jié)。

3． 做好班干部、小組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。

4． 做好和家長(zhǎng)聯(lián)系、反饋工作。 

四. 具體工作安排

1. 8月份：

（1） 做好家訪工作。（全班人數(shù)1/3以上）

（2） 做好初一年級(jí)的銜接工作。

2. 9月份：

（1） 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，初步制訂班紀(jì)、班規(guī)。

（2） 確定班干部人選。

（3） 開好一個(gè)主題班會(huì)。

3. 10月份： 

（1） 爭(zhēng)取在科技月中，在班內(nèi)掀起一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的。

（2） 通過參觀野生動(dòng)物園，在班內(nèi)提倡愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（3） 讓學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期中考試。

3. 11月份：

（1） 做好期中總結(jié)，讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)體會(huì)，完善自我學(xué)習(xí)方法。

i. 建立"一幫一"學(xué)習(xí)小組。

（2） 組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)生規(guī)范，提出班級(jí)意見，提高班級(jí)的凝聚力。

4. 12月份：

（1） 開好一個(gè)主題班會(huì)，題目?jī)?nèi)容初步選定以奧運(yùn)為主題，讓學(xué)生憧憬2008年美好未來。.

（2） 接中、外交流文化活動(dòng)，確定一個(gè)國家讓學(xué)生充分感受本國的歷史、文化、人文特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀。

（3） 讓學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

5. 2005年元月

篇10

全面貫徹學(xué)校德育工作計(jì)劃，加強(qiáng)班集體建設(shè)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。努力成為一個(gè)健康、向上、團(tuán)結(jié)、友愛的班集體。爭(zhēng)取在德、智、體、美、勞等諸方面均讓學(xué)生有所發(fā)展。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生是我做班主任的原則。

一． 班級(jí)特點(diǎn)：

我班是由32名同學(xué)組成的。其中11名男生、21名女生。單親家庭3人，離異后組合家庭1人，享受低保家庭2人，父母親為殘疾的1人。在小學(xué)當(dāng)過班干部的12人。

二． 班集體的形成：

初中階段是人生中的黃金時(shí)代，決定著孩子們一生的前途。一個(gè)好的班集體對(duì)學(xué)生的影響是無窮的，班內(nèi)的風(fēng)氣很重要。所以我向同學(xué)們提出四個(gè)字"敬、竟、靜、凈。" 敬：相互尊敬，尊敬父母、老師、同學(xué)，說文明語言，不說臟話，行為舉止要講文明；竟：樹立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，努力爭(zhēng)第一，建立起學(xué)習(xí)型班集體，在班內(nèi)創(chuàng)立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；凈：環(huán)境衛(wèi)生要干凈，班級(jí)要美化，要求同學(xué)們把教室當(dāng)成自己的家來愛護(hù)；靜：在校內(nèi)要慢步輕聲，不要追跑打鬧，不要大聲喧嘩，自習(xí)課保持安靜，做到老師在與不在一樣，加強(qiáng)自我管理。

三． 培養(yǎng)班干部，使他們成為老師的助手

加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生在校的一日學(xué)習(xí)、生活要求，在行為上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。認(rèn)真參加學(xué)校的五項(xiàng)評(píng)比。分清干部責(zé)任，各負(fù)其則樹立榜樣，在班中起好模范帶頭作用，互幫互學(xué)，建立良好的班風(fēng)。開學(xué)初采取自薦班干部和老師指定相結(jié)合的原則，期中考試后，進(jìn)行民主選舉，把真正受到廣大同學(xué)和老師好評(píng)的同學(xué)選到干部隊(duì)伍中，使他們得以施展自己才能。另外也實(shí)行班干部輪換制，讓更多的同學(xué)得以鍛煉。

四． 結(jié)合奧運(yùn)精神，激發(fā)愛國熱情

在本屆奧運(yùn)會(huì)上我國體育健兒取得了歷史的突破，舉國上下，一片歡騰，借奧運(yùn)的精神激發(fā)愛國熱情，開展主題教育活動(dòng)"唱響國歌。" 以及外語學(xué)校特色說好英語、用好英語，為2008年奧運(yùn)會(huì)做好一名合格的志愿者。

五． 結(jié)合學(xué)校的主題活動(dòng)，開展班級(jí)活動(dòng)

九月份：主題班會(huì)，我驕傲，我自豪，我是宣武外國語學(xué)校的一名學(xué)生。

十月份：愛科學(xué)月，及家長(zhǎng)開放日

十一月份：期中考試，期中考試后總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

民主選舉班干部

十二月份：迎接區(qū)內(nèi)督導(dǎo)，迎接圣誕節(jié)的活動(dòng)

一月份：期末考試，總評(píng)、三好學(xué)生工作

總之，好的開始是成功的一半，本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)是良的班風(fēng)，健康向上的氛圍，樹立比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。