導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇綜合實踐匯報材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

首先，學(xué)校采取“請進來，走出去”等方法，有目的、有步驟地開展有關(guān)綜合實踐活動課程的培訓(xùn)，如我們曾邀請進校的Xx老師和教研室的Xx主任到我校開展講座，精彩的講座也引發(fā)了老師們深入的思考，大家和專家一起共同交流了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑。我們還組織部分教師到秦皇島、北戴河、山海關(guān)等地聽課學(xué)習(xí)，要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，寫出學(xué)習(xí)心得，并運用學(xué)到的經(jīng)驗與自身教學(xué)實際相結(jié)合講授觀摩課，達到“骨干培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)”的目的。

其次，年段主任深入各年級組指導(dǎo)開展課題研究活動，共同研究優(yōu)秀的活動案例，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，為各年級小主題活動的實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三，定期開展綜合實踐教研組活動，加強組織學(xué)習(xí)與交流，通過調(diào)研、開放等形式的研討活動，解決教師在活動開展中的相關(guān)問題，以達到資源共享的目的?；顒又?，一些老師把他們綜合實踐活動的典型課例，開展實驗研究的做法體會進行了詳盡、生動的展示，加上教師的教學(xué)及反思，使參與活動的教師們聽得到，看得見，學(xué)得會，從實施層面上解決了他們在課程實施中的許多困惑，收到了良好的培訓(xùn)實效。因為有了多次的培訓(xùn)交流，教師們參與綜合實踐活動課程研究的熱情高漲，理論學(xué)習(xí)意識增強，自主探究的氛圍愈見濃郁。

二、選擇主題，開發(fā)內(nèi)容。

1.關(guān)注學(xué)生興趣，以現(xiàn)實生活為切入點。

只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗，建構(gòu)一個貼近學(xué)生真實世界的課程領(lǐng)域，這樣，學(xué)生才會對綜合實踐活動傾注全部的熱情，綜合實踐活動實施才會取得好的效果。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，那些從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特點的、貼近學(xué)生生活的課題較受學(xué)生歡迎。比如，我們有的年級選擇了《水果的學(xué)問》、《服裝的調(diào)查》、《生活中的紙》、《走進生活，了解蔬菜》等活動主題，這些主題的選擇貼近學(xué)生生活，學(xué)生每天都要吃水果蔬菜，都在寫作業(yè)，都要穿衣服，學(xué)生對這些并不陌生，但對相關(guān)知識并不了解，由此才會激發(fā)學(xué)生探究的欲望,才會促使學(xué)生積極地行動起來，進行調(diào)查、訪問、查找資料。通過匯報，使我們感到學(xué)生收獲很多，不僅了解了一些知識，如紙張的發(fā)明、分類、用途，服裝的歷史，水果蔬菜的營養(yǎng)價值等；而且掌握了一定的技能，如學(xué)會了紙藝制作，了解了穿衣服的學(xué)問，懂得水果蔬菜的正確搭配，能做一兩樣簡單的菜肴等；還受到情感的熏陶，尊重他人的勞動，節(jié)約每張紙，不挑食等等。這些選題都是非常貼近學(xué)生的生活實際，適合學(xué)生年齡特點，使學(xué)生不僅能可望而且可及，因此收到較好的效果。

2.拓展學(xué)科內(nèi)容，開發(fā)綜合實踐活動課程內(nèi)容

在基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機的整體。只要正確把握綜合實踐活動的課程性質(zhì)，各學(xué)科課程中都可以找到活動的內(nèi)容和項目。如小學(xué)語文口語交際《我喜歡的節(jié)日》，作為語文課，師生、生生之間的交流是為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而在教師指導(dǎo)下，中外節(jié)日的不同、傳統(tǒng)節(jié)日的弘揚等有許多可以探究的問題。新課程中的許多學(xué)科，很容易整合成為一次主題活動。如學(xué)習(xí)了《形形的植物》后，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生，探究植物和人類生活的關(guān)系，研究過程中又衍生出了不同的主題，如《家鄉(xiāng)的樹》，我們設(shè)計了觀察樹木、收集樹葉等系列活動，不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然，了解家鄉(xiāng)的樹種，體會人與樹木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛樹、護樹的良好習(xí)慣，又能采用探討、研究與貼畫形式表達自己的觀察所得；這樣把科學(xué)、語文、美術(shù)、勞技這些課程內(nèi)容結(jié)合在一起，突出了課程的綜合性和活動性。

3.結(jié)合德育工作，豐富課程資源

我們認為，任何活動都離不開對學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)，都具有一定的針對性，綜合實踐活動也不例外。比如我校教師根據(jù)班級學(xué)生平時表現(xiàn)的不良行為，選擇了《文明禮儀交際教育》，內(nèi)容包括：“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”。在活動中引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查走訪一些服務(wù)性強的單位，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集有關(guān)資料，了解中國傳統(tǒng)禮儀、現(xiàn)代人禮儀交際，學(xué)習(xí)禮儀知識，進行自主學(xué)習(xí)；舉行、感恩語言描繪、手抄報評比等活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色的富有特征的社會生活，感受不同角色的禮儀規(guī)范。有的班級針對現(xiàn)在的學(xué)生只知向父母索取，享受愛不知回報愛的現(xiàn)象選擇了《我的爸爸媽媽》，有的班級針對學(xué)生亂花錢確立了《零花錢該怎樣花》，以及浪費現(xiàn)象嚴(yán)重《我與環(huán)保》等活動主題，圍繞主題引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象及季節(jié)性的變化；收集、交流有關(guān)水的資料，開展家庭、學(xué)校節(jié)水活動；開展校園、家庭垃圾產(chǎn)生、分布、處理情況調(diào)查，開展“垃圾分類回收利用”、“文明三彎腰”等活動；開展學(xué)校、社區(qū)的各種環(huán)保知識競賽、綠化養(yǎng)護等活動，創(chuàng)作環(huán)保漫畫、環(huán)保小報，進行環(huán)保社區(qū)宣傳活動，參與學(xué)校、社區(qū)的規(guī)劃，提出合理化的建議等。還有的班級選擇了《知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)》活動主題，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、訪問、等方式了解家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境、悠久的歷史文化、家鄉(xiāng)人民生活的昨天和今天，對家鄉(xiāng)建設(shè)提出合理化的建議等。

三、加強管理，多元評價。

學(xué)校對課程進行常規(guī)管理，加強了對綜合實踐活動課程進行動態(tài)管理和調(diào)控。采取聽隨堂課和教學(xué)評比相結(jié)合的辦法管理課堂教學(xué)，真正了解綜合實踐活動課程在我校的實施情況。在此基礎(chǔ)上，我們嘗試進行主題活動、自選課題活動、生成性活動的研究，進一步提高教師實施本課程的能力和水平。同時，學(xué)校定期組織綜合實踐活動觀摩、研討、工作交流和階段成果匯報等活動，反饋綜合實踐活動課程實施情況，解決實施中存在的問題與矛盾，總結(jié)改進工作的經(jīng)驗。

篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！

首先感謝大家在百忙中抽出時間進行麥地掌煤礦竣工預(yù)驗收工作。該工程由合同約定的我公司唐增春同志擔(dān)任項目經(jīng)理，我公司承建的設(shè)備安裝工程7項：主斜井膠帶輸送機、主斜井架空乘人裝置、主斜井排水管路、主斜井井底裝載硐室、風(fēng)井主通風(fēng)機、副井提升機、北翼軌道大巷無極繩絞車等?，F(xiàn)我代表中煤第五建設(shè)有限公司第三十一工程處機電安裝工區(qū)對工程情況進行簡單匯報。

一、工程概況：

1、主斜井安裝帶式輸送機設(shè)計輸送能力300t/h，長度1271.3m，帶寬1000㎜，輸送機傾角20°，帶速2.4m/S，采用硫化接頭方式，主電動機2臺型號YBBP500-6、功率2×400KW，轉(zhuǎn)速991（r/min)；減速機2臺型號ML3PSF120+防爆風(fēng)冷油站；速比35.5，逆止器2臺，型號NJZ450逆止力距450KNm,拉緊裝置型號ZYL-01-160,最大拉力100KN，最大行程8000mm。安裝配電設(shè)備及各種保護裝置。

2、主斜井安裝固定抱鎖器架空乘人裝置型號：RJY75-28-1600B，坡度20°運輸距離1217.3米，驅(qū)動電動機功率75KW，運輸速度1.13m/s，驅(qū)動輪及迂回輪直徑1600mm，尾輪張緊行程19m，防爆電動機型號YBPT-315S6，功率75KW，設(shè)備轉(zhuǎn)速980rmin，減速器型號B3HV11-71，減速比71，鋼絲繩采用6X36WS+FCФ26,強度1670MPa。安裝配套電控設(shè)施。

3、主斜井安裝兩趟Φ273*11mm排水管路共計2350米,管箍間距8米一個，管路安裝在猴車梁上方，距井筒中心線1425mm，兩管間距450mm

主斜井井底安裝兩套甲帶給煤機型號：Q=800th7.5kw及給煤機平臺、溜槽及電控等輔助設(shè)施

4、風(fēng)井安裝2臺FBCDZ№28/2×500型通風(fēng)機（由進風(fēng)筒、主機1和主機2、消音器、擴散筒組成）、12臺KYN28A-12型高壓開關(guān)柜、5臺GCS-0.4型低壓開關(guān)柜、4套800KW/10KV型高壓變頻器、1套GZDW-100Ah/220V型直流屏、配套電控電纜等設(shè)施。

5、副井安裝一套礦用提升機，型號：2JK-3.5×31.5，卷筒直徑3.5m,卷筒寬度1.7m，提升速度4.3ms，電動機一臺，型號：YPT2-500-8，功率450KW，轉(zhuǎn)速743rmin，電壓10KV,減速機一臺，型號：ZZL1000，站一臺，型號：TJ016，液壓站一臺，型號：TH102A,高壓柜4臺，型號：KYN28A-12Z,低壓柜2臺，型號：GGD，變頻柜1套，型號：JD-BP38-560T，直流屏一套，型號：100Ah及配套天輪架一座等電控設(shè)備的安裝，安裝防跑車裝置8道，型號：ZDC30-2.5D及配套機械電控設(shè)備的安裝。

6、北翼軌道大巷安裝一套SQ-90132B無極繩絞車一套，配套設(shè)備有F1-02B張緊器2個，LZ01LZ02水平導(dǎo)繩輪組2個，CQJ900梭車1個，LYZ00主壓繩輪組25個，LYS900副壓繩輪組25個，LW02尾輪組1個，LPT900拖繩輪組45個，NGC900過岔輪組6個，鋼絲繩采用24NAT6×19S+FC1670ZS317,及配套電控設(shè)備。

7、裝載硐室安裝甲帶給煤機，Q=800t∕h電機功率7.5kw，給煤機平臺、溜槽及電控等輔助設(shè)施。

二、施工管理

在施工過程中我公司秉承“安全第一，質(zhì)量為本”的方針，會同建設(shè)、監(jiān)理等單位嚴(yán)把材料進場關(guān)，確保材料質(zhì)量，嚴(yán)格按照設(shè)計文件及施工規(guī)范的要求進行作業(yè)，對施工中遇到的各種問題，及時確定方案予以解決，對自檢過程中發(fā)現(xiàn)的問題，也及時糾正完善，在施工過程中未出現(xiàn)質(zhì)量、安全事故。

三、工期情況：

工程于2016年10月全部驗收完成，經(jīng)各方的不懈努力，工程已完成設(shè)計文件和合同約定的施工內(nèi)容，工程技術(shù)資料完整，內(nèi)容詳實，準(zhǔn)確。工程質(zhì)量符合國家規(guī)范及相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。

四、工程驗收評定情況：

經(jīng)過建設(shè)單位組織施工單位、監(jiān)理單位和設(shè)計院對各單位工程進行聯(lián)合驗收，經(jīng)太原市地方煤礦建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站質(zhì)量認證，并經(jīng)山西省煤炭工程質(zhì)量監(jiān)督中心站抽查評定，主斜井膠帶輸送機安裝、風(fēng)井主通風(fēng)機安裝、副井提升機設(shè)備安裝、主斜井排水管路安裝等4項工程認證為優(yōu)良工程，主斜井架空乘人裝置安裝、主斜井井底裝載硐室安裝、北翼軌道大巷無極繩絞車設(shè)備安裝等3項認證為合格工程。

五、工程保修：

工程竣工之日，也是工程質(zhì)量保修開始之時，為維護業(yè)主合法權(quán)益，本公司本著對業(yè)主負責(zé)的原則，專門成立售后服務(wù)部，確保本工程售后服務(wù)的質(zhì)量和水平，全力做好工程質(zhì)量保修工作。

建一座工程，樹一座豐碑，交一方朋友，在此我代表施工單位對本工程的竣工向建設(shè)單位表示祝賀，向在施工過程中給予我們大力支持的質(zhì)監(jiān)、建設(shè)、監(jiān)理、設(shè)計等單位表示由衷的感謝!向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示衷心的問候！

謝謝大家！

篇3

這里所說的“上”是指分局以上領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、本所領(lǐng)導(dǎo)，對上的日常事務(wù)主要三項。

（一）、怎樣請示匯報

材料內(nèi)勤經(jīng)常性的報告是必不可少的。

1、請示報告的形式：大體有書面、口頭或電話三種，具體采用哪種形式，可視情而定。

2、請請支持原創(chuàng)網(wǎng)站示報告內(nèi)容：請示，就是將自己職權(quán)之外的應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)審定的工作事項，呈報上級，請求指示。

3、請示報告的順序：一般應(yīng)該按本單位主管該項工作的領(lǐng)導(dǎo)進行請示匯報，無特殊情況，不能越級，向

上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)請示重大問題，必須經(jīng)本領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不能擅自做主。

4、請示報告的要求：請示報告要說明打算干什么，為什么這樣干，怎么干等問題，請示報告要言簡意明，開門見山，不要兜圈子繞彎子。

（二）、怎樣匯報工作

匯報工作形式上也分為電話、書面、口頭三種。

1、平時需注意掌握情況，要圍繞本職工作經(jīng)常進行調(diào)查研究，努力達到對分管的工作了如指掌，隨時向上級機關(guān)和所領(lǐng)導(dǎo)提供有關(guān)情況，同時，還要盡可能地多了解其它方面的情況，以豐富自己頭腦中的情況儲備。

2、匯報要有分析綜合、條理清楚：匯報不能象廚子燴菜一樣，把什么東西都燴在一起，匯報之前，要對大量素材進行分析選擇、提煉，做到主題集中、觀點明確、線條清晰。

3、匯報要力戒空洞，有人有事：匯報適當(dāng)講一些道理是可以的，但道理必須要緊密結(jié)合具體事例來闡述，寓理于事，不能光見帽子不見人，列舉事例一定要選擇代表性典型事例，過多的事例堆積只會淹沒匯報的精彩部分。

4、匯報要實事求是：不能無中生有，任意拔高或光報喜不報憂，匯報必須以事實為根據(jù)，客觀準(zhǔn)確地反映情況。

5、匯報要主動及時：材料內(nèi)勤不能總是被動地等分局機關(guān)和單位領(lǐng)導(dǎo)要匯報，要經(jīng)常主動地提供情況。

材料內(nèi)勤接到上級通知后，需匯報的材料，無特殊情況不能拖延匯報時間。

（三）、怎樣完成所領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項

1、接受指示要仔細問清。若受領(lǐng)任務(wù)時，沒有聽清也不問，結(jié)果不是事情沒辦徹底，就是誤事，聽取領(lǐng)導(dǎo)指示，應(yīng)該做到一聽二記，做到四個明確：即承辦事項明確，標(biāo)準(zhǔn)明確，要求明確，時限明確，萬不可只聽個大概就急著去辦，以免誤事。

2、工作要過細。對所領(lǐng)導(dǎo)交辦事項，不論事大事小，都應(yīng)認真對待，要預(yù)先把各個細節(jié)問題考慮周全，盡力減小失誤。

3、事后要有回聲。接受所領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項，事后一定要及時回復(fù)結(jié)果，完成較大事項，還要在工作過程中隨時匯報進展情況。

二、對下事務(wù)工作要領(lǐng)

材料內(nèi)勤對下的事務(wù)往來主要有三項:

（一）、怎樣收集綜合反映

1、要先下“安民告示”。除非緊急情況，一般應(yīng)民警下達匯報通知，告訴匯報人應(yīng)從哪幾個方面準(zhǔn)備情況，統(tǒng)計什么數(shù)字，具體要求是什么，以便民警準(zhǔn)備充分，提高匯報質(zhì)量，防止走過場，規(guī)定好了匯報時間，就要按時收集。

2、要善于引導(dǎo)、認真記錄。在聽取匯報時，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)運用提問討論等方式，把匯報人的思路緊緊收攏在預(yù)定的題目上，防止跑題丟項此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘站網(wǎng)，對于含糊不清的事例、數(shù)字、人名、地名、時間、專業(yè)術(shù)語等，要當(dāng)時問清，防止記錯，對于有疑問的情況，要及時核實清楚，去偽存真。

3、要及時綜合整理。匯報結(jié)束后，要在大量零散材料基礎(chǔ)上，及時通過邏輯思維進行定性定量分析，整理成較為系統(tǒng)文字材料，需向領(lǐng)導(dǎo)和上級機關(guān)匯報的要及時匯報，不需匯報的也要將整理后存檔備用。

（二）、怎樣協(xié)調(diào)派出所與上級機關(guān)之間的事務(wù)往來

1、要重調(diào)查研究，實事求是。調(diào)查研究是協(xié)調(diào)問題的基礎(chǔ)，對任何大小問題協(xié)調(diào)，都必須首先查清情況，弄清事實，然后才能確定如何協(xié)調(diào)。

2、要從總體目標(biāo)出發(fā)。派出所局部工作與全局整體工作出現(xiàn)矛盾時，要分清主次，作為基層派出所要自覺樹立全局觀念，自覺在大局下面行動。

3、要注意請示報告。如有些問題牽扯面大、難度大，要及時請示領(lǐng)導(dǎo)。

4、要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有規(guī)律性的東西就可以大大提高工作效果，理順上下關(guān)系。

（三）、怎樣做好上情下達

派出所材料內(nèi)勤室是承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外、溝通左右的信息中心，在上情下達中要明確兩個方面。

一是什么是上情，主要有上級機關(guān)通報，領(lǐng)導(dǎo)的命令和指示，還有通知等內(nèi)容。

二是上情下達的要求，基本要求是：（1）要簡明扼要；（2）要責(zé)任到人；（3）要有必要的檢查督促；（4）要加強請示匯報。

三、對外事務(wù)工作要領(lǐng)

前二個方面，主要是講內(nèi)部的工作關(guān)系，對外，則是指與轄區(qū)街道、駐區(qū)企事業(yè)單位以及兄弟派出所等相互不存在隸屬關(guān)系的單位而言。

（一）、怎樣做好接待工作

警民之間、友鄰之間的交往不斷增加，接待工作一般程序和內(nèi)容是：

1、要充分準(zhǔn)備，各類參觀學(xué)習(xí)、座談會、征求意見會、向群眾述職述廉及聯(lián)誼會等不斷增加，要了解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，要弄清人數(shù)、身份，布置好會場、準(zhǔn)備材料、購買必要的茶葉香煙等食品。

2、對照大體對等禮儀原則，搞好迎接工作，對于省市以上重要領(lǐng)導(dǎo)，如有必要應(yīng)組織民警歡迎，掛歡迎條幅

等。

3、接待中，既要熱情友好，平等相等，文明禮貌，又要防止鋪張浪費，還要堅持內(nèi)外有別的原則。

（二）、怎樣處理來信來訪

來信來訪，直接關(guān)系到警民關(guān)系，內(nèi)外關(guān)系，作為材料內(nèi)勤，必須做到件件有著落，事事有結(jié)果，處理

來信的程序是：1、拆封。收到來信后，應(yīng)及時拆封，以免延誤急信；2、閱信和登記。閱信時要認真細致，對信中全部內(nèi)容綜合分析，抓住主要問題，弄清問題性質(zhì)，然后確定處理意見，并將這些登記起來；3、來信呈批。來信登記后及時呈送所領(lǐng)導(dǎo)閱批；4、歸口處理。除本所直接處理的來信外，其余按領(lǐng)導(dǎo)的要求歸口處理；5、復(fù)信。來信處理后，應(yīng)及時復(fù)函告知處理結(jié)果。

對待來訪要做好下述工作：

有時所領(lǐng)導(dǎo)不在，內(nèi)勤民警要做好接待。1、登記；2、接待和處理，對來訪者的問題，按政策規(guī)定作出分析判斷，能解決的要抓緊辦理，不能解決要說明，不能做主的問題，不能貿(mào)然表態(tài)，以免造成被動；3、盡最大努力幫助來訪者解決特殊困難。

四、有關(guān)業(yè)務(wù)工作的要領(lǐng)

（一）、怎樣收集整理資料

在收集資料過程中，要做到三條：1、隨時收集。不能靠臨時收集，必須靠點滴積累；2、要有重點。有選擇地收集，資料只有具備新穎性、準(zhǔn)確性、真實性、實用性才有收集價值；3、對收集的資料要認真甄別，資料收集后要及時進行整理。

（二）、怎樣辦理公文

1、收文。文件簽收后，要做好收文登記，一般采取流水登記法，也可以采取分類登記法；2、分文。就是把收文分別情況予以處理，或送給所領(lǐng)導(dǎo)閱示，或轉(zhuǎn)給有關(guān)民警辦理；3、擬辦。即對公文處理提出初步意見，供領(lǐng)導(dǎo)參考；4、審簽。材料內(nèi)勤擬寫好公文后送所領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)。

（三）、怎樣管理使用印章

1、用印要經(jīng)過所領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，要嚴(yán)格掌握；

2、用印要嚴(yán)格登記；

篇4

 

匯報材料是下級向上級匯報工作進展情況，或政策、法規(guī)、指示的貫徹執(zhí)行情況時使用的文書。它的主要作用是幫助上級盡快了解工作情況，為正確決策特別是幫助解決工作中遇到的突出問題提供支持。匯報材料既類似于工作總結(jié)，也類似于報告。與工作總結(jié)相比，都有對某一地區(qū)、某一階段工作回顧和經(jīng)驗總結(jié)的內(nèi)容，但工作總結(jié)比匯報材料要更詳實，理論性更強;與報告相比，都有向上級匯報工作的性質(zhì)，但匯報材料不是法定文種，比報告更具靈活性，既可以是書面的，也可以是口頭的。

匯報材料的主要特點：

一是客觀性。匯報材料一般包括對過去工作的回顧和評價，因而要尊重客觀事實，以事實為依據(jù)，不能夸大其辭。

二是典型性。匯報材料是向上級匯報工作，因此，一定要把本地區(qū)、本部門工作中的典型經(jīng)驗介紹清楚，便于領(lǐng)導(dǎo)更全面、更深入地掌握情況。

三是針對性。匯報材料因領(lǐng)導(dǎo)的身份不同，檢查工作的目的不同，內(nèi)容也不同。另外，一般的匯報材料中，都會涉及存在的自身無法克服的困難的和問題，要求領(lǐng)導(dǎo)解決。因此，匯報材料要根據(jù)實際情況，突出針對性。

四是概括性。領(lǐng)導(dǎo)同志視察工作，不僅要聽匯報，也要到實地查看。因此，根據(jù)其行程和時間，匯報材料不可能長篇大論，要盡可能簡潔，要用最精煉的語言，把情況和問題說清楚。

匯報材料的分類，可以從幾個不同的角度進行劃分。

一是從匯報主體上劃分：個人匯報材料。類似于個人總結(jié)和述職報告。主要是個人向組織、領(lǐng)導(dǎo)和群眾報告工作情況、思想情況等。比如入黨積極分子和預(yù)備黨員向黨組交的思想?yún)R報，就屬于個人匯報的一種。單位匯報材料。主要匯報某單位一定時期的全面工作情況，某項工作的進展情況或上級部署的貫徹情況。這是我們經(jīng)常使用的匯報材料。如：2020年X月X日，X同志來X視察，我市準(zhǔn)備的匯報材料，就全面匯報了市政府當(dāng)年前6個月的工作情況，共包括三大部分:一是1至6月份全市經(jīng)濟運行情況;二是今年以來所做的主要工作，包括農(nóng)村經(jīng)濟和稅費改革、工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、企業(yè)改制、社會保障、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，以及存在的問題和下步打算等;三是請省政府幫助解決的問題。

二是從內(nèi)容上劃分：綜合匯報材料。也稱全面匯報材料，匯報的內(nèi)容是本單位某一時期的全面工作。如上文提到的向李成玉省長的匯報材料，內(nèi)容就涉及政府工作的方方面面。專題匯報材料。匯報的主要內(nèi)容是某一方面工作的情況。比如：2017年X月X日，X同志來X調(diào)研先進制造業(yè)基地建設(shè)情況，匯報材料就主要介紹了X先進制造業(yè)基地建設(shè)的籌備進展、初步成效和建議等，屬于專題匯報材料。單項工作匯報材料。匯報的主要內(nèi)容是某一項工作的情況。

三是從表達形式上劃分:口頭匯報材料。一般寫成匯報提綱的形式，把匯報的主要內(nèi)容以提綱的方式列出，單位領(lǐng)導(dǎo)在匯報時備用，以口頭匯報為主。書面匯報材料。有時由于上級領(lǐng)導(dǎo)行程較緊，就將要匯報的內(nèi)容寫成完整的材料，交于領(lǐng)導(dǎo)，而不做口頭匯報。

匯報材料沒有固定的寫作模式，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的身份不同、分管工作不同、視察調(diào)研的目的不同，可靈活安排結(jié)構(gòu)。一般由標(biāo)題、抬頭、正文、落款四部分組成。

一是標(biāo)題。匯報材料的標(biāo)題，常見的寫法有三種：文種式標(biāo)題，即只寫《匯報材料》《匯報提綱》《工作匯報》等。公文式標(biāo)題，單位+時限+事由+文種名稱，如《X單位X年X工作匯報》，有時候也省略一兩項形成標(biāo)題，如《X年X工作匯報》《X市X工作匯報》。復(fù)式標(biāo)題，由正標(biāo)題和副標(biāo)題配合組成，正標(biāo)題概括文章的主題，副標(biāo)題標(biāo)明單位、時限、事由、文種。

二是抬頭。也就是對匯報對象的稱謂，一般寫法是：口頭匯報時，寫明：各位領(lǐng)導(dǎo);書面匯報時，寫明：X領(lǐng)導(dǎo)或X部門。匯報材料的抬頭，特別是口頭匯報材料的抬頭，有時也可以省略不寫，由匯報的領(lǐng)導(dǎo)臨時發(fā)揮，或者直入正題。

三是正文。匯報材料的正文，由開頭、主體、結(jié)尾三部分組成。

1.開頭。開頭，又叫引語。一般要涉及以下內(nèi)容：

一是表示尊重、感謝。對領(lǐng)導(dǎo)同志在百忙中到本地區(qū)、本部門視察調(diào)研表示感謝。比如，2017年X月X日，X同志來我市調(diào)研X先進制造業(yè)基地建設(shè)情況時，匯報材料的開頭是這么寫的：X省長一年內(nèi)三次率省政府有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)同志來X調(diào)研，充分體現(xiàn)了省委、省政府對X發(fā)展的重視、關(guān)心和支持。在此，我代表X市四大班子和全市人民表示衷心地感謝!這樣開頭，充分表達了對上級領(lǐng)導(dǎo)的尊重和感謝。

二是對整體工作情況的概括性敘述。便于領(lǐng)導(dǎo)掌握面上的情況。在綜合匯報材料中，這部分內(nèi)容一般要在開頭體現(xiàn)出來，是對整體工作的自我評價。在專題調(diào)研中，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)身份不同，這部分內(nèi)容可寫可不寫。比如，上面提到的X省長來X調(diào)研X先進制造業(yè)基地建設(shè)情況時，在匯報材料開頭對X省長表示尊重和歡迎之后，還概述了前6個月主要經(jīng)濟指標(biāo)的完成情況。這樣寫可以使上級領(lǐng)導(dǎo)對X的經(jīng)濟形勢和整體工作情況有所了解。

2.主體。主體部分是匯報材料的中心內(nèi)容，這部分內(nèi)容安排的得當(dāng)與否，是匯報材料成敗的關(guān)鍵。概括來講，主體部分一般要包括工作成效、做法、經(jīng)驗、體會、問題、下步打算、建議等內(nèi)容。在具體內(nèi)容的安排上，不必面面俱到，要根據(jù)具體情況，有所側(cè)重，安排內(nèi)容要考慮以下幾點：

一是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的身份來合理安排匯報材料的內(nèi)容。在寫匯報材料之前，要搞清楚上級領(lǐng)導(dǎo)是負責(zé)全面工作的，還是分管一方面工作的。根據(jù)分管工作的不同，來確定不同的匯報內(nèi)容。對負責(zé)全面工作的領(lǐng)導(dǎo)，要準(zhǔn)備綜合匯報材料，內(nèi)容要求全面充實，以反映本單位的整體工作情況。對負責(zé)一方面工作的領(lǐng)導(dǎo)，可簡要介紹本單位的整體工作成效，重點介紹其分管方面工作的情況。比如：去年，X、X等領(lǐng)導(dǎo)分別到我市視察調(diào)研工作，我們在準(zhǔn)備匯報材料時，各有側(cè)重。對X的匯報材料，以政府全面工作為主，對X的匯報材料以農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作為主。

二是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)視察調(diào)研的目的來合理安排匯報的內(nèi)容。要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)視察調(diào)研要重點了解哪些方面的情況，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)所需來準(zhǔn)備匯報材料。比如，初任的上級領(lǐng)導(dǎo)到基層調(diào)研，一般要了解本地的全面情況，包括自然、經(jīng)濟、人文等方方面面。所以在準(zhǔn)備匯報材料時，就要安排地理位置、自然資源、經(jīng)濟特點和發(fā)展情況、社會事業(yè)等方面的內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)要著重了解一方面工作，或某項政策貫徹落實情況的，要重點安排這方面的內(nèi)容。

三是根據(jù)會議的目的來合理安排匯報內(nèi)容。要搞清楚匯報材料是在什么類型會議上使用的，會議要解決什么問題，據(jù)此安排匯報材料的內(nèi)容。比如，2016年X月X日，省政府在新鄉(xiāng)召開了企業(yè)改革和非公有制經(jīng)濟發(fā)展座談會，X市作了匯報發(fā)言。在準(zhǔn)備材料時，我們著重安排了企業(yè)改革的進展、做法、打算，非公有制經(jīng)濟發(fā)展的做法、成效、打算，以及為推進企業(yè)改革的順利進行和非公有制經(jīng)濟的快速發(fā)展所釆取的保障措施等內(nèi)容。再如，考察歸來后所召開的匯報會，所準(zhǔn)備的匯報材料，就要重點安排所考察地區(qū)的基本情況，成功經(jīng)驗，存在的差距，要學(xué)什么，如何推廣他們的經(jīng)驗等內(nèi)容。

匯報材料的主體部分常采用以下結(jié)構(gòu)形式：

一是分部式。即按照“做法——成效一經(jīng)驗——問題——打算——建議”的順序，先寫主要工作情況，即做了哪些工作，取得了什么成績，總結(jié)了哪些經(jīng)驗、存在的主要問題是什么，有什么工作打算，有哪些好的建議。這種寫法將匯報材料分成了幾個大部分、依次來寫。為了做到眉目清楚，每個部分可用小標(biāo)題，或者用序號列出。這種寫法的好處是容量較大，眉目清楚。比如，上文提到的X同志來X調(diào)研先進制造業(yè)基地建設(shè)情況時，我們準(zhǔn)備的匯報材料，就采用了這種結(jié)構(gòu)形式。第一部分，主要寫了在先進制造業(yè)基地建設(shè)方面所做的主要工作;第二部分寫了取得的初步成效;第三部分寫了幾點建議。

二是階段式。這是把要匯報的工作按時間順序劃分成幾個階段來寫。每個部分把其中一個階段的工作情況、經(jīng)驗教訓(xùn)結(jié)合在一起來寫。采用這種縱式結(jié)構(gòu)，全文脈絡(luò)清楚，便于突出工作的發(fā)展進程和每個階段工作的特點，適用于有明顯階段性的工作匯報。如某工程建設(shè)指揮部的匯報材料，第一部分，規(guī)劃階段的情況;第二部分，拆遷階段的情況;第三部分，建設(shè)階段的情況;第四部分，目前存在的主要問題;第五部分，幾點建議。

三是并列式。以工作項目為序分條列出，各條具有相對的獨立性。這種結(jié)構(gòu)形式，使人一目了然，而且，可以根據(jù)實際情況，增減條目，容量較大。一般適用于綜合匯報。這種結(jié)構(gòu)形式是我們最常用的結(jié)構(gòu)形式。比如，2015年X月份，X同志來X調(diào)研時的匯報材料就釆用了這種結(jié)構(gòu)形式。共分4個部分，一是我市今年經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)和主要工作任務(wù);二是今年第一季度的工作情況;三是當(dāng)前我們正著力抓好的工作;四是需省協(xié)調(diào)解決的問題。

3.落款。匯報材料的落款，一般要寫上匯報人姓名和成文日期。署名、日期可放在標(biāo)題之下，也可以放在文章末尾

匯報材料的寫作要求：一是觀點要鮮明。不拐彎抹角，模棱兩可，含糊其詞，力爭給聽匯報者留下明確的概念。二是條理要清楚。中心是什么，講幾個什么問題，從幾方面講，講哪些事例，都要安排妥當(dāng)，使人聽起來綱目分明，中心突出，曉暢易懂。三是事例要典型。匯報材料必須有充分的事例，但一定要精選，要有典型性。凡材料中引用的事例，都應(yīng)盡可能具體，要把那些能夠反映本質(zhì)的細節(jié)，生動的情節(jié)和語言寫出來。典型、生動的事例，常常會成為匯報材料的點睛之處，成為論證某一觀點和領(lǐng)導(dǎo)上指導(dǎo)工作的有力依據(jù)。四是語言要口語化。盡量用口頭語，說起來順口，聽起來易懂。

簡單地說，匯報材料的語言特色要突出4個字，即謙、簡、明、切。謙即謙恭。匯報材料是向上級匯報工作，不是向下級作報告。因匯報人和聽匯報人身份的差異，決定了匯報材料的語言必須平和、謙恭，表現(xiàn)在語氣的使用上，就是要多用說明性、陳述性的句式。即，以“了”為特征的句式。一般在“解決”“完成”“推動”“開展”“鞏固”“克服”“取得”等動詞的后面加助詞“了”字，直接表示事情的完成時態(tài)，下面帶賓語，如完成了某一工作、任務(wù)，解決了某一問題、困難，取得了某一成績、進展等。而不能使用那些顯示甚至夸大政績的渲染性形容詞或描述性語言，如“徹底解決”“極大推動”“巨大突破”“充分顯示”之類。也不能使用向下級講話時常用的祈使(命令)、指教、要求等語氣。如：“必須X”“要X”“堅決X”“不準(zhǔn)X”“嚴(yán)禁X”“禁止X”等句式。

簡即簡潔。領(lǐng)導(dǎo)同志視察調(diào)研工作，有其行程安排，不僅要聽而且要看，因此，在向其匯報時，要盡量簡單，要用最少的文字把情況說清楚。這就要求，在寫匯報材料時，要盡量簡潔。表現(xiàn)在語言特色上.，就是要盡量使用短句，盡量使用濃縮性語言。比如，年初我市確定了確定了“雙百雙十”的目標(biāo)，在匯報材料中，“雙百雙十”的交待清楚之后，再涉及到“雙百雙十”時，就可以不再交待具體內(nèi)容。

明即明快。匯報材料的語言要盡量體現(xiàn)出鮮明生動的特征，語言要盡量、口語化，以給聽匯報者留下深刻印象。在具體操作時，可以用一些形象的比喻。如將引進外資和技術(shù)比作“借水行舟、借雞生蛋、借梯上樓”，把部門協(xié)作比作“大合唱”。

切即準(zhǔn)確。領(lǐng)導(dǎo)同志都希望掌握準(zhǔn)確的一手材料，因此在起草匯報材料時，一定要注意語言的準(zhǔn)確性，盡力做到與事實相符，不可夸大與縮小。在定量表述時，要有準(zhǔn)確的數(shù)字做支撐，比如一個地區(qū)的國內(nèi)生產(chǎn)總值、固定資產(chǎn)投資、社會消費品零售總額、外貿(mào)出口、限額以上工業(yè)增加值、財政收入、城鄉(xiāng)人民收入等重要指標(biāo)，不僅要寫絕對值，也要寫增長速度。要注意詞義概念的準(zhǔn)確，比如對一個基層領(lǐng)導(dǎo)同志不可能說“作了重要批示”。要特別注意用好模糊語言，在特別情況下，模糊語言往往是最準(zhǔn)確、周密的語言，如“取得了一定成績”“尚有不小差距”之類，比用量化概念要準(zhǔn)確、貼切得多。

當(dāng)然，許多人寫匯報材料，也存在一些弊病：

一是道理多，材料少。有的匯報材料通篇多是講道理，切實生動的事例少得可憐，上級領(lǐng)導(dǎo)一般都不愛聽。因為對領(lǐng)導(dǎo)同志來說，他們所希望的主要不是闡述道理，而是想多了解來自實踐的大量的具體情況。出現(xiàn)講道理多，講實際情況少的原因，主要是匯報材料的撰寫者本人深入不夠，了解實際情況、搜集有關(guān)材料的功夫不到家，沒有掌握大量的能說明問題的第一手資料和生動具體的典型事例。也有的是分析認識能力較差，不善于從大量的具體材料中，選取典型事例，而是厚“理'薄“事”。

篇5

生字過關(guān)課。要想大量閱讀，必須先清除生字障礙。每單元一開始，我先利用一節(jié)課的時間，讓學(xué)生學(xué)會本單元的一類字和二類字。生字過關(guān)課的模式為：課前預(yù)習(xí)―互助自學(xué)―檢查督促―互批匯報―糾錯練字。

1.課前預(yù)習(xí)。上生字過關(guān)課之前，讓學(xué)生把課文中的二類字和一類字分別用不同的符號標(biāo)記。二類字側(cè)重于認會，一類字進行練寫，并組3個詞。

2.互助自學(xué)。課堂上，首先讓各小組在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這個單元的生字詞；組長負責(zé)指導(dǎo)并檢查，過關(guān)的小組在匯報欄上打“√”。主要是由組長領(lǐng)著學(xué)，或書寫，或聽寫，關(guān)鍵是在最短的時間內(nèi)教會組內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的人。組員全部會認二類字，會寫一類字后，組長在黑板上的匯報表上打“√”。

3.檢查督促。12個組全部在黑板前打“√”后，老師開始檢查。先檢查二類字的掌握情況，找組內(nèi)學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生讀。二類字檢查完后，檢查生字，采用聽寫的方式，以聽寫詞語為主。

4.互批匯報。聽寫完后，小組之間互相批改。組內(nèi)有錯的對照課文，互相教會。組長到匯報欄上匯報，錯幾個字就在匯報欄中填幾，并把組內(nèi)錯的字寫在紙上交給老師。

5.糾錯練字。老師把錯得多的字做重點講解，然后對錯字進行二次過關(guān)，仍然采用聽寫的方式。聽寫完后，再匯報，老師再矯正。剩余時間教師指導(dǎo)學(xué)生練字。

生字過關(guān)后，我出一個囊括本單元字詞的練習(xí)題，或者利用優(yōu)化設(shè)計再次進行過關(guān)，這樣多數(shù)學(xué)生都能順利過關(guān)。在接下來的誦讀課和精讀課上，生字、二類字再次得到復(fù)習(xí)鞏固。

課文誦讀過關(guān)課?！皶x百遍，其義自見?！比珖丶壗處熡谟勒f過：“閱讀教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生的誦讀訓(xùn)練?！闭b讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生誦讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。葉圣陶曾說：“教學(xué)語文課本和文學(xué)課本，幾個重要項目里頭，有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深刻地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會它的思想感情。”

在生字過關(guān)課之后，利用課文誦讀過關(guān)課，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，充分表達自己的情感，深入了解課文內(nèi)容，體會文中的思想感情。其模式為：課前準(zhǔn)備―自讀匯報―組際互查―點撥技巧。

1.課前準(zhǔn)備。要求學(xué)生利用課前時間讀熟課文，不理解的詞語查工具書。

2.自讀匯報。課堂上，先由小組長領(lǐng)著組員讀課文，可采用多種方式：齊讀、輪讀、找重點段讀等，課文讀得流利、有韻味、聲音洪亮，組內(nèi)每個同學(xué)都達到了這個要求，就算過關(guān)。組長到匯報欄打“√”。

3.組際互查。12個小組都認為自己過關(guān)，可以挑選一個對手組檢查，全部檢查完，再由對手組匯報情況。

4.點撥技巧。師生共同討論出需要讀的重點段，每段找2～3個組的代表讀，符合要求的就算過關(guān)。老師隨時點撥讀法，讓全班齊讀。列出的重點段全檢查完，課文誦讀過關(guān)環(huán)節(jié)結(jié)束。

“1+X”精讀課。 “1+X”精讀課，既大量閱讀，又品詞析句，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫各項語文基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會到文章表達的情感。落實了葉圣陶老師“一字未宜忽，語語悟其神”?；灸Ｊ綖椋赫n前預(yù)習(xí)―交流批注―問題引領(lǐng)―拓展閱讀―暢談感悟。

1.課前預(yù)習(xí)。讀課文，找出并記下自己不懂的問題，準(zhǔn)備班內(nèi)交流；做好批注，在自己感悟深刻的地方寫出自己的體會，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。

2.交流批注。課堂上，首先讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己的批注，并提出不懂的問題，組內(nèi)解決；組內(nèi)解決不了的，組長匯報，全班交流。

3.問題引領(lǐng)。老師提出能抓住文章中心的問題，讓學(xué)生對文章進行深入探究。先在小組內(nèi)交流自己的看法，然后由組長組織組內(nèi)同學(xué)發(fā)言，總結(jié)出代表本組水平的見解，在全班交流，老師適時點撥。

4.拓展閱讀。解決完引領(lǐng)全文的問題后，剩余時間進行拓展閱讀。閱讀文章或來自叢書，或來自師生搜集的拓展文章，一般選定兩三篇。

5.暢談感悟。全組閱讀完后，組長匯報。然后，全班同學(xué)針對自己感悟最深的文章，談一談自己的感悟。如果課堂上讀不完或者談不完自己的感悟，那么課后或下一節(jié)課再繼續(xù)。一般在課堂上或者課后，要讓學(xué)生動筆寫寫自己的感悟。

群文閱讀課。為了進一步拓展學(xué)生所學(xué)的知識，升華學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，該實驗設(shè)計了群文閱讀課。其操作模式為：布置任務(wù)（教師可根據(jù)當(dāng)天所學(xué)單元內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)配套教材）―自由閱讀（學(xué)生根據(jù)布置的任務(wù)開始閱讀，可以做摘抄，可以寫體會）―盤點收獲（在當(dāng)堂課剩余5分左右時，讓學(xué)生談一談：通過今天的閱讀有什么收獲？目的是讓閱讀能力強的學(xué)生，給閱讀能力稍弱的學(xué)生做示范，讓他們懂得閱讀可以體會到無限的樂趣）。

綜合訓(xùn)練課。綜合訓(xùn)練課主要是培養(yǎng)學(xué)生口語表達、搜集整理材料、寫作等綜合能力。

首先確定活動主題，讓學(xué)生搜集與主題相關(guān)的材料，并形成書面文字，在訓(xùn)練課上交流。常用的形式有：主題背誦、主題實踐、主題寫作、主題活動、主題訓(xùn)練等。

1.主題背誦。每教學(xué)一單元課文，就補充與之相關(guān)的名人名言，或古典詩文，讓學(xué)生熟讀成誦，用于體現(xiàn)語文教學(xué)的古今結(jié)合，雅俗結(jié)合，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。

2.主題實踐。實際上是一種特殊的主題活動，它只是比一般的主題活動具有更加突出的實踐性、綜合性和開放性，直接與生活實踐相連接，是跨越多學(xué)科的、有豐富的生活實踐內(nèi)容的活動，如學(xué)完“”一組課文，圍繞“”這個主題，辦一個展覽會；國慶節(jié)到了，圍繞“國慶”這個主題，辦一份手抄報等。

3.主題寫作。在每教學(xué)完一個單元，誦讀了相關(guān)文章后，讓學(xué)生寫一寫讀后的感受或體會；或者在參加綜合性活動后，圍繞主題寫一寫活動后的收獲。

篇6

活動課程準(zhǔn)備階段，教師以參與者的身份和學(xué)生一起選擇課題內(nèi)容。那么，依據(jù)什么來確定綜合實踐活動的主題呢？在我看來，主要包括如下方面：

1.學(xué)生的愿望與興趣

小學(xué)生求知欲旺盛，對周圍事物充滿了好奇心和探究欲，這就是探究的愿望。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會有不斷探究、參與的內(nèi)在動力。如開學(xué)初，我班一名學(xué)生對于家鄉(xiāng)的河流污染感興趣，經(jīng)過研究，得到河水污染的原因，從而感受到母親河面臨的危機，提出了如何保護母親河，從而引出主題《家鄉(xiāng)的母親河——蘆葦河》。

2.學(xué)生的年齡特點和認識能力

小學(xué)生正處于生理、心理迅速成長的時期。其思維特點是以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維有了一定的發(fā)展。小學(xué)綜合實踐活動應(yīng)選擇較為生動具體的主題以及相應(yīng)的材料，如文字、圖片、聲音等，便于學(xué)生感知、理解和操作，讓他們獲得豐富的感性材料和直接經(jīng)驗。

3.知識經(jīng)驗

學(xué)生的知識經(jīng)驗包括生活經(jīng)驗和書本知識，這些都是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個補建知識結(jié)構(gòu)的過程。

結(jié)合以上這幾方面提出的主題，在付諸實踐活動時，學(xué)生會覺得他們是在做他們自己想做的事，自主性得到充分的發(fā)揮。即使是由教師來突出活動主題，在提出活動主題之前也應(yīng)該對學(xué)生所關(guān)注的問題、他們的興趣、愛好和需要進行調(diào)查，以便滿足學(xué)生的興趣和愛好。

二、開展活動的過程與方法

在學(xué)生的感情受到一定的激發(fā)，都有開展活動的愿望后，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在有針對性的點撥、計劃的制訂與調(diào)整等方面。

1.密切關(guān)注學(xué)生困難，及時幫助

綜合實踐活動在實施的過程中，學(xué)生會遇到許多問題和困難，教師除了明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開展活動過程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面外，還必須結(jié)合具體任務(wù)教給學(xué)生進行綜合實踐活動的具體方法，讓學(xué)生在進行綜合實踐活動具體操作時能“有的放矢”。

2.學(xué)生活動方式的指導(dǎo)

綜合實踐活動一般都以小組的形式來開展活動，而一個具體的活動，又往往是由搜集信息、資料查詢、調(diào)查采訪、資料匯總整理、成果匯報等一系列過程來完成的，怎樣在一定的條件下，順利地開展活動，這就取決于教師如何引導(dǎo)學(xué)生明確并積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的分工與責(zé)任。如我班學(xué)生在開展《蘆葦河的貢獻》這一主題綜合實踐活動之初，我指導(dǎo)他們明確小組成員間的分工，于是組長根據(jù)組員的性格和特長分為了版面設(shè)計員、抄寫員、拍攝員、資料搜集員、資料整理員，同時全組成員以手抄報的形式共同進行匯報。這樣的分工當(dāng)然還顯稚嫩，但由于是學(xué)生自己的想法，他們組的活動也就有足夠的可能開展順利。但老師要注意的是小學(xué)生辦事持久性不夠，要做好激發(fā)學(xué)生的熱情。并且要指導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任。

三、指導(dǎo)學(xué)生選擇記錄方式和成果匯報

學(xué)生在開展活動中所取得的收獲，最終要以成果的形式保留下來，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生通過多種呈現(xiàn)方式記錄這些過程及體驗。我們采取的形式有拍攝的照片、活動過程的錄像、訪談記錄、調(diào)查報告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、編手抄報或電腦小報、制作實物、部分資料作成幻燈片展示、活動感想的文字記錄、漫畫、詩歌（小品）的創(chuàng)

編等。

在幾次活動成果的匯報中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生展示的往往是他們成功的一面，而對于活動中遇到的困難、遭受的失敗完全回避。但是正是這些活動開展過程中的酸甜苦辣，豐富了他們的閱歷，也是他們印象最深、最能引起全體活動成員共鳴的，所以教師要重視讓學(xué)生把過程中點滴的體會（成功的或是失敗的，高興的或是難過的、順利的或是曲折的、興奮的或是苦惱的）隨時記錄下來，以便在匯報交流時，展現(xiàn)真實的自我，而不是掩蓋后的美麗。

篇7

這些課題有創(chuàng)新的閃光點，對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性.例如，“比較材料的隔聲性能”要求學(xué)生能設(shè)計一種比較隔聲性能的簡易方法；“探究樹蔭下的光斑”要求學(xué)生在對自然現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問題，再通過實驗來研究問題，此選題與本章學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊密，探究性更強.

1教學(xué)建議

蘇科版物理教材中的每一個綜合實踐活動相當(dāng)于一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，它是學(xué)科內(nèi)的綜合，主要是應(yīng)用所學(xué)的物理知識開展實踐活動.它是給學(xué)生選做的，由學(xué)生自由組合（2～3人一組）主要在課外完成，一學(xué)期開始后，由教師做一次本學(xué)期選題介紹，請學(xué)生報名，教師組織，實施中進行個別指導(dǎo)，學(xué)期結(jié)束前進行匯報、交流和評價.

以 “探究樹蔭下的光斑”為例對“綜合實踐活動”的教學(xué)提出建議.觀察是重要的科學(xué)方法之一，科學(xué)實驗中也離不開觀察.同樣，在探究式學(xué)習(xí)活動中，觀察也占有重要的地位.觀察可以促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、深入思考、發(fā)展探究能力.由于學(xué)生常常對許多現(xiàn)象熟視無睹，一些活動不能引起他們的好奇，其原因之一就是缺少對探究活動的精心設(shè)計.“探究樹蔭下的光斑”這個案例，反映了一個全程性的探究活動過程.從觀察太陽光透過樹葉縫隙產(chǎn)生的現(xiàn)象出發(fā)，提出科學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地進行主動的探究，作出猜想，設(shè)計實驗，收集證據(jù)，理論解釋，再收集證據(jù)，并應(yīng)用探究的結(jié)果解決新的問題.這一過程能使學(xué)生更好地領(lǐng)會探究的科學(xué)思想和方法.

該案例中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，主要活動以小組為單位，并適時進行小組間的交流，讓每一小組選擇一種假設(shè)，并共同圍繞這一假設(shè)進行探究.最后再進行大組的匯報和交流，使每個學(xué)生共享各組探究的成果.

在探究過程中，進行猜想和假設(shè)是探究的核心環(huán)節(jié).各組提出的假設(shè)，有的得到事實和證據(jù)的支持而被證實，有的被實驗的事實所否定，學(xué)生從“失敗”的過程中得到了正確的認識.這種創(chuàng)設(shè)“失敗”機會的策略也是可取的.

“探究樹蔭下的光斑”可以參照如下過程組織實施.

發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生們雖然經(jīng)常從樹蔭下經(jīng)過，但很少有意識地注意地面上的光斑.選擇晴天接近中午時到比較密集的樹蔭下去觀察，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象，再提出問題.你能提出哪些問題？你想探究哪一個問題？

現(xiàn)象與問題有的光斑是不規(guī)則的，有的光斑近似為圓形.圓形的與不規(guī)則圖形相比，圓形較小.圓形的與不規(guī)則圖形相比，圖形較暗.哪些因素影響光斑的形狀和亮度？為什么？

提出猜想小明認為，光斑是太陽光透過樹葉間的縫隙照在地面上形成的，根據(jù)成影的經(jīng)驗，由于太陽光是平行光，透過孔后照在地面上形成的光斑應(yīng)當(dāng)與孔的形狀相似，所以孔的形狀決定了光斑的形狀.你是否同意他的觀點？你有什么不同的猜想？（因為影子是學(xué)生熟悉的事物，它是由物體阻擋太陽光照射而成的，學(xué)生也都認為太陽光是平行光，所以小明的這種看法會得到很多學(xué)生的支持.）

實驗設(shè)計圍繞如何用實驗驗證猜想和需要哪些器材這兩個問題來討論.要求學(xué)生實驗在樹蔭下進行，因此必須設(shè)法創(chuàng)造可控制的條件進行實驗.怎樣才能解決這些困難呢？（在卡片紙上開孔就可以滿足控制的要求了.通過討論，由學(xué)生自己確定如何在卡片上開孔，并寫出實驗方案）

實驗探究可以分兩組進行，在地面上鋪一張白紙，由學(xué)生按自定的步驟進行.如：

（1）取孔的大小基本一樣（長寬都為1 cm）、形狀不同（正方形、三角形、菱形、圓形等）的帶孔卡片，將其置于白紙上方約1 m的地方，讓太陽透過卡片上不同形狀的小孔，觀察光斑的形狀和亮度，觀察得到的結(jié)論是光斑形狀與孔的形狀相似.有的組取孔的長寬約為3 mm、形狀不同的卡片實驗，觀察到的光斑都近似為圓形.綜合結(jié)論是光斑的形狀與孔的大小有關(guān).

（2）在卡片上開某一形狀的孔（如菱形，長寬約2 cm），用另一張無孔卡片遮擋住孔的一部分，讓太陽光透過孔照射在地面的白紙上，移動覆蓋的卡片使孔的大小改變，觀察光斑的形狀和亮度.綜合結(jié)論是光斑的形狀與孔的大小有關(guān).

成果整理與交流

（1）收集的各種信息，如樹蔭下的各種光斑的照片，用卡片實驗所得到的各種光斑的照片，用表格和圖形記錄現(xiàn)象.

（2）整理匯報的內(nèi)容，包括問題的提出、研究方法和計劃、實驗的情況和記錄、結(jié)論與論證、待研究的問題等.

（3）選擇、準(zhǔn)備好交流匯報的形式和材料，匯報可以由學(xué)生分工合作進行，并應(yīng)用多媒體手段.匯報交流中，其他學(xué)生可以進行評價和提出質(zhì)疑，匯報人回答問題.

教師可以在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上總結(jié)評價，充分肯定學(xué)生探究中的閃光點，并提出一些可進一步探究的開放性課題，如在日食發(fā)生時用小孔觀察光屏上的光斑形狀，以激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的動機.

篇8

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的活動經(jīng)驗?！睆男睦韺W(xué)的角度來說，小學(xué)生有了獨立、自主學(xué)習(xí)的強烈心理要求；從教育學(xué)的角度來看，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而洋思、永威和杜郎口教學(xué)模式都給了我們許多有益的啟示。綜合實踐活動的實施過程，就是學(xué)生圍繞實際行動的活動任務(wù)進行方法實踐的過程，是發(fā)展小學(xué)生的實踐能力和基本興趣的內(nèi)驅(qū)動力。下面以《生活與毽子》主題綜合實踐課闡述一下如何在“做”和“說”中培養(yǎng)孩子的自主能力。

一、“做”

1.準(zhǔn)備階段。制作毽子的方法是學(xué)生感興趣的問題，怎樣與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來。讓學(xué)生觀察生活，如果留心觀察，就能收集、整理到毽子與人們生活密不可分，從而更多地了解毽子，同時培養(yǎng)學(xué)生模仿別人不同的制作方法，也是學(xué)生綜合運用動手能力的有效途徑。

2.制作階段。A.以小組為單位再看圖研究。B.組員之間討論、交流。讓學(xué)生充分地“說”，以“說”促“做”。C.確定制作步驟。闡明為什么這樣確定步驟的原因，還是讓學(xué)生“說”。使其在學(xué)生意識中形成毽子整體概念，為動手“做”鋪墊。D.然后小組選擇兩組不同的毽托毽羽制作不同的毽子（羽毛類、塑繩類）。E.動手“做”，學(xué)生完全掌握扎毽羽方法后動手“做”。讓每個組員都參與其中自主、配合。F.把毽羽如何固定在毽托上使之牢固，這是重點，關(guān)鍵所在，讓每個小組暢所欲言、集思廣益、交流、討論，解決疑難問題。

在我們的充分放手中，孩子們用自己靈巧的雙手，聰明的頭腦，實現(xiàn)了一次完全自主的學(xué)習(xí)過程。望著拿在手里的毽子，他們幸福得無以言表。

二、“說”

1.匯報階段。讓學(xué)生通過口頭交流、匯報搜集到的有關(guān)毽球這一體育運動資料，進行資源共享。同時使學(xué)生初知毽子的運動歷史、傳播方式等。讓孩子們知道這小小的毽球運動已傳出亞洲，傳遍了世界，可見與人們的生活運動緊密相關(guān)。

2.整理階段。通過教師展示圖和學(xué)生的觀察后進行匯報、總結(jié)，使學(xué)生更全面地認識毽子的制作方法、使用材料。

3.小組匯報階段。請小組組員代表說它們的制作過程，以及在制作過程中所遇到難題，怎樣解決的，同時請一名同學(xué)來做一個演示（教師提示：注意安全，小心剪刀，不要劃破你的手）。這樣以“說”促“做”，“說”“做”結(jié)合，只有讓學(xué)生在活動過程中完完全全地“說”，實實在在“做”起來，才能使學(xué)生在綜合實踐活動課中綜合能力全面提升。課堂上我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于感知、實踐、體驗的環(huán)境。

4.展示。每個小組選送一個作品。比一比，哪一組做得好？說說理由，討論交流。

“說”和“做”在現(xiàn)實中實現(xiàn)，給他們創(chuàng)設(shè)一個真實的動手環(huán)境，讓他們親歷活動過程，他們才能真正得到發(fā)展。 以“說”愛“做”。盡量全面地設(shè)計活動前需要的準(zhǔn)備工作，我先通過讓學(xué)生搜集準(zhǔn)備的方式讓學(xué)生感知、提興趣。在進行整理、匯報、交流、小組團結(jié)協(xié)作中動手制作，按照小組的方式進行綜合匯報，展示、檢驗、再認識，最后拓展讓學(xué)生走出課堂，打破現(xiàn)有的課堂約束，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究、自主實踐。

如，我在教學(xué)過程中讓學(xué)生親自體驗毽子的發(fā)展歷史，在這一過程中，學(xué)生始終保持著調(diào)查、了解、求知、學(xué)習(xí)的熱情，正是由于我們正確處理了實踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而使學(xué)生表現(xiàn)出了極強的求知欲望和解決問題的實踐能力。在實際制作過程中進行了交流、配合、探究性學(xué)習(xí)，在小組交流過程中學(xué)生是主動探究的，印象深刻，正是由于我們沒有只是“紙上談兵”，而是實實在在讓學(xué)生去做，貼近生活，學(xué)習(xí)效果十分明顯。

綜上所述，脫離“做”的“說”，容易讓學(xué)生脫離實際，“做”的過程是綜合實踐活動的生命力所在。課程與教學(xué)回到學(xué)生“說”與“做”的統(tǒng)一中，將學(xué)生想的付諸實際行動的綜合實踐活動課，可以開啟學(xué)生的心智，使他們更好地和生活融為一體，體現(xiàn)實踐出真知的教育理念。對解決綜合實踐活動課中存在的脫離實踐的問題是大有益處的，有利于逐步形成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識，讓課程落在實處！這也是傳統(tǒng)的課程所缺少的，真正體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的價值！

篇9

本課通過學(xué)生自己動手去進行實地調(diào)查、訪問、收集資料，通過自己去看、去聽、去感受來了解營口的歷史文化，并希望學(xué)生在這樣的活動中培養(yǎng)更深厚的對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、活動目標(biāo)

1.知識與技能

知道營口的歷史文化遺產(chǎn)：楞嚴(yán)寺、西大廟、遼河老街、西炮臺；對傳統(tǒng)文化的發(fā)展提出改進建議；通過調(diào)查研究，培養(yǎng)收集、整理、運用信息的能力、信息技術(shù)能力、閱讀寫作能力、科學(xué)實踐能力和與他人合作的能力。

2.過程與方法

了解多方面對一個事物進行研究的過程和方法；初步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題的方法和角度。

3.情感態(tài)度與價值觀

進一步培養(yǎng)善于觀察、積極思考、樂于質(zhì)疑、勇于解疑、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；進一步培養(yǎng)正確的價值觀，積極進取心、有所作為的人生態(tài)度；積極參與到家鄉(xiāng)建設(shè)中去。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

高中生有C會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，有能力利用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具。在平時的學(xué)習(xí)中，我校的“人本課堂”中各科教師都比較注重通過一些小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)生普遍比較活躍，對進行實地調(diào)查、訪問等活動比較有興趣和有能力，但是，他們對于如何把材料進行條理化、歸類和提煉則需要進一步的指導(dǎo)。

四、資源設(shè)計

1.資源準(zhǔn)備

城區(qū)重要景點要讓學(xué)生進行實地調(diào)查，準(zhǔn)備照相機、錄像

機等。

2.學(xué)習(xí)活動模板

子課題選擇與研究模板、調(diào)查記錄表、訪談記錄表、活動過程記錄表、資料查閱記錄表。

3.學(xué)習(xí)活動評價量表

子課題成果評審表、小組合作學(xué)習(xí)評價表、個人學(xué)習(xí)自評表。

五、活動設(shè)計

這次綜合實踐主要經(jīng)歷四個階段，即問題引入、準(zhǔn)備階段、實施階段和最后進行匯報總結(jié)，共歷時八周。第一周選一節(jié)課進行情境引入和分組，確定選題，然后學(xué)生在課余自由結(jié)組、制定研究計劃和小組成員分工。第二周選一節(jié)課進行“選題”匯報，明確思路。第三至第七周學(xué)生實施子課題，第八周進行成果匯報。

1.問題引入

教師提出問題：你對營口的歷史文化遺產(chǎn)了解有多少？

學(xué)生思考教師提出的問題并對一些問題進行及時回答。

根據(jù)學(xué)生的回答簡單介紹營口的歷史文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，再次提出問題：對現(xiàn)在營口歷史文化文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀了解又有多少？

根據(jù)學(xué)生的回答，分析學(xué)生對營口歷史文化了解不多的現(xiàn)狀，引入研究性學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感興趣的子課題，協(xié)助學(xué)生分成小組：控制學(xué)生小組的人數(shù)，協(xié)助各小組確定選題，解釋“子課題選擇與研究模板”的使用。

最后確定四個小組分別研究四個子課題：百年遼河老街、莊嚴(yán)的西炮臺、神秘的西大廟、東北古剎楞嚴(yán)寺。

【設(shè)計意圖】從學(xué)生自身出發(fā)，引起思考，激發(fā)興趣，引入課題提出和選擇課題。不僅要提供具體的選題，也要鼓勵學(xué)生自己突出想要研究的方面。主要根據(jù)學(xué)生的興趣，在教師調(diào)控下組成課題組，方便研究活動的展開。

2.制訂計劃

學(xué)生共同設(shè)計小組實施方案，填寫“子課題選擇與研究模板”以小組為單位介紹本組的課題計劃。思考相關(guān)活動的開展方式。

教師對小組給予個別幫助。組織全班討論各小組的課題計劃，提出進一步的修改建議。介紹實施過程中的注意事項及問題，介紹“調(diào)查記錄表”“訪談記錄表”“活動過程記錄表”“資料查閱記錄表”的使用方法。

【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生明確如何實施研究性學(xué)習(xí)。

3.課題實施

學(xué)生按照分工，小組獨立實施研究活動，包括進行下面一些具體活動：上網(wǎng)查詢；查報刊和圖書；訪談親友、相關(guān)工作人員或?qū)W校相關(guān)的老師；填寫“調(diào)查記錄表”“訪談記錄表”“活動過程記錄表”“資料查閱記錄表”等模板。在有一定分工的情況下形成研究成果。小組內(nèi)共享成果，修改優(yōu)化作品。

教師督促、指導(dǎo)，具體包括：材料的來源；訪談要注意的問題；提醒和幫助學(xué)生及時保存材料；適當(dāng)提一些問題，啟發(fā)學(xué)生的下一步活動。幫助學(xué)生理順材料的邏輯關(guān)系，輔助學(xué)生提煉材料。在需要的情況下給予方法上的幫助。

【設(shè)計意圖】綜合實踐活動的主體實施階段，收集材料的目的是為了加工材料，學(xué)生的認知水平才能提升，成果具體化，學(xué)生表達學(xué)習(xí)成果使認知上升到另一個比較高的層次。

4.成果匯報

教師播放《營口遼河老街》視頻，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入小組匯報；

各小組選一個代表進行課題匯報及作品展示，其他小組同學(xué)認真傾聽內(nèi)容并且向匯報組提問；

完成“子課題成果評審表”，反思本次研究性學(xué)習(xí)，完成“小組合作學(xué)習(xí)評價表”“個人學(xué)習(xí)自評表”。

六、評價

本次綜合實踐的評價主要通過三個方面進行評價：小組評價、個人評價、小組課題成果。

七、后記

學(xué)生感悟摘錄：

趙同學(xué)：通過進行本次實踐活動，使我認識到了實踐的重要性，在實踐中感悟人文的樂趣。

篇10

一是“思想好”。思想好是前提。作為領(lǐng)導(dǎo)工作的輔助者、上傳下達的中轉(zhuǎn)者、重要文件的知情者，必須講政治，顧大局，做國家政策、上級精神、領(lǐng)導(dǎo)思路的堅決擁護者、傳播者、推動者;必須注重思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成誠實正直、任勞任怨、恪盡職責(zé)、嚴(yán)守機密的品格和作風(fēng)。

二是“學(xué)習(xí)好”。學(xué)習(xí)好是保障。學(xué)習(xí)是提高個人思想素質(zhì)和工作能力的基礎(chǔ)，是適應(yīng)工作、完善自我、不斷提升的源泉和途徑。對于需要起草綜合性公文材料、服務(wù)公司中心工作的文秘工作者，更是如此。

三是“作文好”。作文好是基礎(chǔ)。公文是實施管理的一個重要工具，公司決策部署的傳達貫徹、基層落實情況的反饋、整體形象的展示，都離不開公文這個載體。寫好各類公文材料，發(fā)揮“以文輔政”作用，是辦公室文秘人員的基本功，是看家本領(lǐng)，是立身之本。

四是“服務(wù)好”。服務(wù)好是宗旨。服務(wù)是辦公室最基本的職能，早來一點，晚走一點，干快一點，做好一點，想全一點，看細一點，吃得了苦，熬得了夜，是辦公室文秘人員必備的素質(zhì)。

二、要注重學(xué)習(xí)積累

文秘工作是一個系統(tǒng)工程，每一個材料、每一次會議、每一項工作，往往涉及方方面面，大至國家方針政策，小至公文格式，如果沒有相應(yīng)的知識儲備、材料積累，將無從下筆，甚至句句外行、錯誤百出。因此，學(xué)習(xí)積累是第一需要。

學(xué)什么？一是身在兵位，胸為帥謀。及時學(xué)習(xí)上級政策，跟進急劇變化的新形勢新任務(wù)，保持清醒的政治頭腦，具有較強的政治敏銳性，隨時學(xué)習(xí)、理解和把握上級精神和領(lǐng)導(dǎo)思路，為材料寫作提供正確導(dǎo)向。二是廣泛涉獵，重點鉆研。既要學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各環(huán)節(jié)的基本知識，學(xué)習(xí)企業(yè)管理基本知識，了解公司運行的基本規(guī)則、規(guī)律;又要認真研究公文寫作知識，掌握各種文體的寫作方法和寫作技巧，不斷提高公文寫作水平。

怎么學(xué)？“處處留心皆學(xué)問”?？吹骄驼?、聽到就記。多看系統(tǒng)內(nèi)文件，多讀行業(yè)內(nèi)報紙，多學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話材料，多記領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容，盡量“掌握上情”。多參加各類會議，多瀏覽內(nèi)部網(wǎng)站，多了解具體工作推進情況，盡量“吃透下情”。一些重要論述、重要舉措、重要篇章、重要文件，在符合保密規(guī)定的情況下，可以“近水樓臺”地去下載、復(fù)印、剪貼、留存。掌握一條捷徑：學(xué)會聽會。聽領(lǐng)導(dǎo)講話，聽各部門匯報，從各種發(fā)言中吸取有用的信息。如果不聽會，就像瞎子一樣，不知道單位的工作思路，不了解企業(yè)的運行情況，寫材料就會失去方向。

三、要寫好應(yīng)用公文

掌握以下三種常用公文的寫作：

1.匯報材料

匯報材料是向上級反映公司工作情況的一種常用應(yīng)用文，好與不好直接影響公司形象。

寫好匯報材料，著重把握三點：一是突出重點。緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點來撰寫材料，既要系統(tǒng)匯報，又要突出自身特點和亮點，不能面面俱到、沒有特色。因此，在動筆之前，先要想清楚，這份材料是為了解決什么問題？重點、難點在哪里？如何去解決？有什么措施？把這些問題都想清楚了，文章的主題也就確立了，重點也就明確了。二是實事求是。領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研的目的就是要聽真話，聽實話。因此，各單位各部門上報的基礎(chǔ)材料，必須準(zhǔn)確可靠，不允許虛構(gòu)，不允許拔高。對匯報材料所涉及的重要數(shù)據(jù)，要反復(fù)核實。所舉事例除真實外還要具有代表性，有說服力。要喜憂皆報，報喜要報夠，勿攬功;報憂要報透，勿推卸。三是語言簡潔。多用短句，少用長句，便于口頭表達，切忌嗦冗長。小標(biāo)題更要精心錘煉，高度概括，力求給上級領(lǐng)導(dǎo)留下鮮明印象。

2.領(lǐng)導(dǎo)講話

領(lǐng)導(dǎo)講話是領(lǐng)導(dǎo)組織公務(wù)活動的重要方式，是總結(jié)推動工作的重要載體。領(lǐng)導(dǎo)講話材料一般具有較強的思想性、指導(dǎo)性和針對性，要充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，要求很高，難度最大。

草擬領(lǐng)導(dǎo)講話材料，著重把握三個步驟：一要及時溝通。第一時間請示領(lǐng)導(dǎo)，明確領(lǐng)導(dǎo)意圖，掌握講話要點，做到有的放矢。也可結(jié)合平時領(lǐng)導(dǎo)的講話要求，提前草擬提綱，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，取得領(lǐng)導(dǎo)認可，這樣寫起來就會少走彎路、少費工夫。二要領(lǐng)會意圖。有時領(lǐng)導(dǎo)在交代意圖時，只說了一些框架性的想法和意見。這時，就要順著領(lǐng)導(dǎo)的思想脈絡(luò)，弄清楚領(lǐng)導(dǎo)要求寫什么，為什么要寫，從而挖掘出更新更深的東西。學(xué)會舉一反三，把領(lǐng)導(dǎo)簡單分散的意見，擴充為比較全面系統(tǒng)的意見。三要反復(fù)修改。任何文章都不要寄希望“一遍成”。必須養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣，自己首先要反復(fù)推敲，如果自己不滿意，送到領(lǐng)導(dǎo)那里，100%會被槍斃，這也是實踐教訓(xùn)。文章不厭修改，精雕細刻才能出精品。