導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇學(xué)生做家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

做好前期準(zhǔn)備工作，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)策劃。首先是家長(zhǎng)會(huì)的主題問(wèn)題。為確保家長(zhǎng)會(huì)不開(kāi)成“學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告會(huì)”，學(xué)校應(yīng)多元化思考，通過(guò)問(wèn)卷的方式征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，了解他們最想通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解、學(xué)習(xí)的東西，從而便于學(xué)校綜合大部分家長(zhǎng)意見(jiàn)，確立家長(zhǎng)會(huì)主題。其次是家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間與參與人員的確定問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間一般以“大固定小變化”為原則，即每學(xué)期固定時(shí)間召開(kāi)兩次左右，中間有特殊緊要情況再作增加，這樣做的目的是便于家長(zhǎng)調(diào)好工作時(shí)間；參與人員的確定主要是考慮需不需要學(xué)生參加，要根據(jù)會(huì)議主題結(jié)合學(xué)生實(shí)際，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。第三是提前安排部分家長(zhǎng)做好發(fā)言準(zhǔn)備。學(xué)校要在圍繞會(huì)議主題的前提下確定家長(zhǎng)發(fā)言側(cè)重點(diǎn)，如談家教經(jīng)驗(yàn)、談學(xué)生在家表現(xiàn)、談家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作建議等，從而確保讓每個(gè)家長(zhǎng)的發(fā)言都有重點(diǎn)，都能讓聽(tīng)者受益。四是讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家近期表現(xiàn)進(jìn)行觀察，便于家長(zhǎng)收集信息，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行交流。

篇2

1、及時(shí)地將學(xué)校的發(fā)展情況介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了更深入的了解。如：我校的收費(fèi)情況、安全教育、上放學(xué)路隊(duì)所采取的措施等。提高了學(xué)校的知名度，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校充滿信心。

2、詳細(xì)地將學(xué)生的近期情況向家長(zhǎng)加以了解。如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況等。以及，開(kāi)學(xué)后作業(yè)情況的檢查，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有了更多更細(xì)致的了解，同時(shí)也提醒家長(zhǎng)們家庭教育的重要性，使孩子在書寫方面，注意力集中程度方面都有了一定程度的加強(qiáng)。

3、提出一些建議：如應(yīng)注意學(xué)生的養(yǎng)成教育、結(jié)合孩子的實(shí)際情況，提出培養(yǎng)孩子吃苦耐勞能力、意志力等，在家庭教育過(guò)程中，也可以讓孩子自己的事情自己做等等。通過(guò)這些建議，盡量使家庭教育和學(xué)校教育保持一致同時(shí)也有利生學(xué)生的全面健康發(fā)展。

本次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、班級(jí)、家庭之間的了解，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好自己的孩子。相信家長(zhǎng)會(huì)后學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)更加順利，家校溝通會(huì)更加和諧。

二、會(huì)議具體內(nèi)容：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)多角度審視孩子，進(jìn)一步明確養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

2、向家長(zhǎng)公布了本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)，希望家長(zhǎng)支持支持老師工作，主動(dòng)與老師溝通。

篇3

主題教育課、主題班會(huì)與主題家長(zhǎng)會(huì)可以成為班級(jí)德育工作的三大重要形式。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)和老師溝通的主要方式。作為班主任，每次家長(zhǎng)會(huì)前認(rèn)真準(zhǔn)備想要說(shuō)的，盡到自己的那份責(zé)任，是尊重對(duì)方，也是尊重自己，是讓家長(zhǎng)充分相信老師、相信學(xué)校的機(jī)會(huì)。一直有個(gè)愿望：高中三年，做一個(gè)主題家長(zhǎng)會(huì)系列，用精美的PPT形式，用精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容，告訴學(xué)生和家長(zhǎng)：家校及時(shí)溝通、家校和諧互動(dòng)才能使學(xué)校教育、家庭教育更具有有效性；無(wú)論你水平如何，只要用心做事，假以時(shí)日，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)，成功就在眼前。每一次的主題都是依據(jù)當(dāng)時(shí)班級(jí)現(xiàn)狀而定，每一次的內(nèi)容不僅是對(duì)家長(zhǎng)的，也是對(duì)學(xué)生而言的，是對(duì)一個(gè)階段班級(jí)現(xiàn)狀的回顧總結(jié)，又對(duì)下一階段的工作提出設(shè)想和展望，有學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、老師的經(jīng)驗(yàn)，又有家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。從2010年9月開(kāi)始到2013年6月，我三年共積累了10個(gè)主題教育家長(zhǎng)會(huì)：《習(xí)慣改變命運(yùn)》、《路在我們腳下》、《空間》、《成熟之路》、《夢(mèng)想》、《在追求中尋找發(fā)展》、《期待更好》、《責(zé)任意識(shí)牽引我們不斷前行》、《勝任者有力，自勝者強(qiáng)》、《把適合自己的事情做好》。三年的實(shí)踐效果是，主題家長(zhǎng)會(huì)這種教育形式在改變班風(fēng)，形成班級(jí)正能量，鼓舞士氣，起到了不可替代的作用。

以下是其中的一個(gè)案例介紹：

標(biāo)題：學(xué)海無(wú)涯苦作舟――暨高二（5）班期中考試分析會(huì)。

一、目的。（1）通過(guò)老師的分析，師生間達(dá)成共識(shí)：我們還不很優(yōu)秀，還要用吃苦精神使自己不斷前行。（2）通過(guò)學(xué)生代表的交流，大家可以明白一點(diǎn)：做真實(shí)而不虛偽的自己，做智慧的學(xué)者，天道酬勤。

二、設(shè)計(jì)意圖。此次八校聯(lián)考，學(xué)校重視，年級(jí)重視，班級(jí)學(xué)生也很看重，尤其它顯現(xiàn)了班級(jí)發(fā)展過(guò)程中的好的地方和不足之處。通過(guò)分析和交流，為下一階段的進(jìn)步指點(diǎn)方向。

三、過(guò)程。PPT播放：

四、反思。每次期中分析，到底分析什么？由數(shù)據(jù)，看到優(yōu)勢(shì)，尋找不足。學(xué)生從中獲益多少？老師要精心準(zhǔn)備，對(duì)每個(gè)學(xué)生加深了解，為后續(xù)班級(jí)管理認(rèn)真思考和擬定措施。

篇4

    通常情況下寫這些東西都不要限定字?jǐn)?shù),只要求真實(shí)性,否則會(huì)引起他們的反感,收不到更好的效果!家長(zhǎng)會(huì)前2天收上來(lái)抽出一些時(shí)間進(jìn)行回復(fù):力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)都給予肯定同時(shí)策略的指出其不足,也可以給家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)慕ㄗh,然后讓你的回復(fù)和他的自評(píng)(信)在家長(zhǎng)會(huì)上同時(shí)與家長(zhǎng)見(jiàn)面,這種方式的批評(píng)和肯定都會(huì)讓他們接受并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,同時(shí)也更好的溝通了你和家長(zhǎng),孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系!還記得夏小林的媽媽在看完信后淚流滿面的直說(shuō)孩子長(zhǎng)大了的樣子;王冠的爸爸在看完我給他的意見(jiàn)后連聲的自責(zé)與感謝;周怡君在看到我在回復(fù)中真誠(chéng)的道歉和誠(chéng)懇的指導(dǎo)后學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變可能就出自你幾句真誠(chéng)的關(guān)心與鼓勵(lì)!

    招數(shù)二、家長(zhǎng)會(huì)前做一些簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查。

    我曾經(jīng)在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前作過(guò)這樣的問(wèn)卷:1、班級(jí)中你最敬佩的人是誰(shuí),理由是什么?2、你對(duì)你目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)滿意嗎?對(duì)成績(jī)滿意嗎?3、你覺(jué)得你的優(yōu)點(diǎn)是什么?問(wèn)卷收上來(lái)后,分別加以統(tǒng)計(jì)并公布。

    問(wèn)題1:由于多數(shù)同學(xué)佩服的都是自己身邊的同學(xué),就會(huì)使班級(jí)每個(gè)區(qū)域都產(chǎn)生幾個(gè)受人敬佩的人,并不是特別的集中在某幾個(gè)人身上,很多同學(xué)為自己被周圍的同學(xué)佩服而充滿了自信,這種自信鼓舞了他們更加拼搏。家長(zhǎng)會(huì)上公布給家長(zhǎng),也會(huì)更大程度讓家長(zhǎng)了解孩子,從而更加相信學(xué)校的教育!

    問(wèn)題2:把學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)分開(kāi)統(tǒng)計(jì),一方面可以通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上決定了成績(jī),另一方面讓學(xué)生和家長(zhǎng)更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),不要把暫時(shí)的成績(jī)當(dāng)成資本或是借口,強(qiáng)調(diào)持久的良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)比結(jié)果更重要。

    問(wèn)題3:很多學(xué)生提到他們的優(yōu)點(diǎn)是坦率真誠(chéng)寬容等,借此問(wèn)題讓他們及家長(zhǎng)明確除了學(xué)習(xí),還有很多更重要的東西是一個(gè)人所不能缺少的!

篇5

因?yàn)楦呃蠋熞苍诮淌依?，所以，小丫頭不停地?cái)f媽媽走。不過(guò)，媽媽還是決定留下來(lái)幫高老師一起打掃一下教室的衛(wèi)生。當(dāng)媽媽挪開(kāi)桌椅掃地、拿起抹布擦黑板時(shí)，恍惚間，似乎又回到了自己的學(xué)生時(shí)代，雖然很多年沒(méi)有再打掃教室，沒(méi)有再擦黑板了，但就是這樣，有些事從來(lái)不需要想起，但永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。放學(xué)后，小丫頭拿出兩塊麥片巧克力，并分給了媽媽一塊，說(shuō)是高老師獎(jiǎng)勵(lì)的。二年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)及期末總結(jié)

因?yàn)槎昙?jí)還沒(méi)有排名，所以，小孩子們大多是朵朵紅花。

小百合的英語(yǔ)期末考試成績(jī)依舊不錯(cuò)，保持了全班最高分的成績(jī)。尤其是希望之星英語(yǔ)競(jìng)賽的獎(jiǎng)狀，大概是老師太忙了，沒(méi)來(lái)得及發(fā)給學(xué)生，因此由老師在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)給家長(zhǎng)們，上臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)狀時(shí)，媽媽還是感覺(jué)到很光榮的?；貋?lái)后坐在座位上，遙想當(dāng)年，媽媽的媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候得多榮耀啊。二年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)及期末總結(jié)

語(yǔ)文能力測(cè)試89分，最高97分。因?yàn)榍皫滋旌透呃蠋熡懻摿嗽嚲?，并與小百合做了交流，就不再贅述啦。二年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)及期末總結(jié)

數(shù)學(xué)能力測(cè)試的卷子沒(méi)有發(fā)，只發(fā)了期末考試卷，小百合得分98+10，滿分100+20。三個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)計(jì)算錯(cuò)誤，一個(gè)做題方法有漏洞，一個(gè)應(yīng)該算是沒(méi)有掌握細(xì)節(jié)，或者是馬虎。二年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)及期末總結(jié)

體育成績(jī)優(yōu)。

音樂(lè)優(yōu)。

美術(shù)：一張本學(xué)期做的畫。小百合的作文和畫總是這么生活化，的確，爸爸對(duì)小百合的陪伴太少了。二年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)及期末總結(jié)

二年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)及期末總結(jié)

最后，再來(lái)集中說(shuō)說(shuō)老師在家長(zhǎng)會(huì)上的講話，以及媽媽與老師溝通后發(fā)現(xiàn)的小百合的問(wèn)題啦：

一、數(shù)學(xué)：

1、老師評(píng)價(jià)：很聰明，但實(shí)際取得的成績(jī)與她的素質(zhì)之間有差距，主要表現(xiàn)在：

1）計(jì)算能力需要提高，計(jì)算技能尚未形成；

2）不喜歡動(dòng)腦筋，存在思維惰性；

3）聽(tīng)課時(shí)的持久性有待提高；

4）解題習(xí)慣方面，需要按照老師教的步驟，嚴(yán)格執(zhí)行。

2、最近應(yīng)進(jìn)行的練習(xí)：

1）拼七巧板；

2）搭積木，從各個(gè)角度觀察；

3）熟悉時(shí)分秒；

4）規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定的事；

5）準(zhǔn)備錯(cuò)題本；

6）走一次一公里，體會(huì)一公里的長(zhǎng)度；

7）家長(zhǎng)講題步驟：讀題，你認(rèn)為哪個(gè)條件是關(guān)鍵，哪個(gè)是重點(diǎn)字詞，打上波浪線，想到什么？下一步會(huì)怎么樣？

3、家校溝通注意事項(xiàng)：

1）孩子要改錯(cuò)；

2）看孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容；

3）總結(jié)孩子的問(wèn)題，優(yōu)缺點(diǎn)；

4）讓孩子把學(xué)到的東西講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

4、今后建議：

1）把準(zhǔn)孩子的水平，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，每次進(jìn)步一點(diǎn)。

2）追求100分，但不苛求；要分析孩子出錯(cuò)是知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，還是過(guò)失，還是長(zhǎng)期在犯同一個(gè)錯(cuò)誤？

二、英語(yǔ)：

1、老師評(píng)價(jià)：對(duì)自己要求不嚴(yán)格，可以做到更好，但有些得過(guò)且過(guò)，尤其是在英語(yǔ)過(guò)關(guān)的時(shí)候表現(xiàn)不積極，不追求完美。

2、家校溝通：

1）分析到了什么情況，有什么優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)？

2）要每個(gè)月溝通一次。

3、要求：

1）語(yǔ)音模仿到99%；

2）假期可以讓孩子使用以下英語(yǔ)教材的碟子；

3）聽(tīng)寫單詞；

4）仿寫句子。

三、語(yǔ)文：

1、老師評(píng)價(jià)：求知欲不強(qiáng)；不求甚解；有點(diǎn)偷懶；不注重答題方法；動(dòng)作慢。

四、鋼琴：

1、老師評(píng)價(jià)：有天賦，但不努力，練琴偷懶，記不住老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，練琴缺乏目的性和計(jì)劃性。

篇6

家長(zhǎng)會(huì),既是班主任聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解子女在校情況的重要途徑,也是家長(zhǎng)了解學(xué)校管理、教育學(xué)生情況的有效途徑。為開(kāi)好每一次的家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校從家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容及形式上進(jìn)行創(chuàng)新,更好地增進(jìn)了家校了解。

1.機(jī)制上完善

學(xué)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、德育主任在分管工作上既有獨(dú)立性又有交叉融合。每人除主管不同的學(xué)科教學(xué)外,還一個(gè)人分管一個(gè)年級(jí)。每次家長(zhǎng)會(huì)前一周召開(kāi)全體班主任會(huì),對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的提綱要點(diǎn)進(jìn)行集體備課,而后分管主任和全年級(jí)班主任一起就本年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主題、內(nèi)容、形式等進(jìn)行商討確定,個(gè)人再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。

2.內(nèi)容上充實(shí)

在家長(zhǎng)會(huì)的前20分鐘,班主任會(huì)將學(xué)校近期工作以專題片的形式進(jìn)行播放,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有一個(gè)全面的了解。而后班主任就班級(jí)管理、班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面總結(jié),每次家長(zhǎng)會(huì)副班主任、科任教師也到場(chǎng)參加,適時(shí)結(jié)合本學(xué)科學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)。

3.形式上豐富

學(xué)校積極探索形式多樣、切實(shí)有效的新型家長(zhǎng)會(huì)形式。如,結(jié)合學(xué)校工作開(kāi)一次才藝展示會(huì),以展示孩子特長(zhǎng)為主要內(nèi)容,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,引導(dǎo)家長(zhǎng)賞識(shí)孩子,注重挖掘孩子潛能。學(xué)校力圖改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)上教師講家長(zhǎng)聽(tīng)的單一模式,變教師一言堂為眾人多言堂,請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)做典型經(jīng)驗(yàn)交流,大家共同探討教子經(jīng)驗(yàn)。

二、以“每一次家訪”為紐帶,凝聚愛(ài)的力量

在眾多的家校聯(lián)系方式中,家訪是最有效實(shí)現(xiàn)面對(duì)面溝通交流、一對(duì)一理解反饋的方式,做好家訪工作,會(huì)凝聚起更大的愛(ài)的力量,也會(huì)成為構(gòu)建和諧教育更強(qiáng)勁的動(dòng)力。

1.訪前培訓(xùn)

家訪也如同教師的每一次上課,能否取得成功,提前備好課是關(guān)鍵。為此,學(xué)校對(duì)教師先進(jìn)行家訪培訓(xùn),提出具體要求。在集體培訓(xùn)之后,所有教師都結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),寫出家訪預(yù)案,并根據(jù)本班學(xué)生住址的區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行劃片,以便有計(jì)劃地進(jìn)行家訪活動(dòng)。家訪前,教師都會(huì)提前一天打電話和家長(zhǎng)預(yù)約。

2.訪中記錄

學(xué)校設(shè)計(jì)了家訪記錄表,根據(jù)記錄表,家訪教師要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn),了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),也有了一份沉甸甸的收獲。不少教師除做好每一次的記錄表格外,還積極撰寫家訪日志。

3.訪后反饋

在教師家訪后,校長(zhǎng)還會(huì)通過(guò)電話進(jìn)行跟蹤回訪,了解教師家訪情況。通過(guò)電話回訪,家長(zhǎng)們對(duì)教育的理解度更大了,對(duì)教育的支持度也更強(qiáng)了,滿意度也隨著熱情的交談而不斷升溫。

三、以“每一次講座”為契機(jī),全面提升家教素養(yǎng)

2009年4月,文登市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了“家長(zhǎng)學(xué)?！?旨在通過(guò)這樣的渠道交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念。目前,已舉辦了9次培訓(xùn)。

1.專家講座

2009年10月,學(xué)校邀請(qǐng)著名家教專家、知心姐姐盧勤老師作了一場(chǎng)《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》的家教講座。盧老師幽默的語(yǔ)言,睿智的道理,有效的互動(dòng),讓聽(tīng)課的所有家長(zhǎng)受益匪淺。

2.社區(qū)熱心人士講座

2010年1月,學(xué)校又邀請(qǐng)了社區(qū)熱心教育人士吳雨農(nóng)老人來(lái)校開(kāi)講座,他結(jié)合自己多年的家教經(jīng)驗(yàn),給家長(zhǎng)作了一場(chǎng)《怎樣指導(dǎo)孩子過(guò)好假期》的報(bào)告,給很多害怕孩子一放假就沒(méi)人管、管不住的家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津,可謂及時(shí)雨。

篇7

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)1

 

根據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽(tīng)了裴麗芳老師的課。裴老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從她的身上，我真正學(xué)到了新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開(kāi)眼界，煥然一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式此次的聽(tīng)課，我的收獲非常大，主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：

 

一、要讓學(xué)生知其然更要知其所以然。

 

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，找尋答案，更容易吸引學(xué)生的注意力。

 

二、讓知識(shí)由抽象變具體。

 

通過(guò)小方塊的制作，使學(xué)生實(shí)際的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物體的大小的不同。更加的具體形象，相信在后續(xù)學(xué)生完成“填入相應(yīng)的單位”此類的題目就不會(huì)出錯(cuò)了。

 

三、從大處著眼，小處著手。

 

善于鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生回答不足之處，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，能夠給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。得體的語(yǔ)言，溫暖著每一個(gè)孩子的心。如：你回答的非常棒。表?yè)P(yáng)勇敢的小組長(zhǎng)；還沒(méi)有舉手，我相信大家都知道，只是還需要一些時(shí)間思考等等。還有一些勵(lì)志性的語(yǔ)言，能夠給予學(xué)生方向性的指引，如：你的聲音，就是要?jiǎng)e人聽(tīng)到；學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)會(huì)問(wèn)，要會(huì)用等等。

 

四、關(guān)注每一位學(xué)生。

 

提問(wèn)舉手的同學(xué)，同時(shí)也關(guān)注到?jīng)]有舉手的同學(xué)，并去提問(wèn)他，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵(lì)。

 

五、對(duì)教材熟悉了解，反復(fù)琢磨，根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)安排課程內(nèi)容及演練時(shí)間。

 

信其師則重其道，此次聽(tīng)課使我明白了教師作為課堂的一條主線，指引著學(xué)生前行，學(xué)生是課堂的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的'課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)手、動(dòng)腦，積極自發(fā)的探索。

 

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)2

 

今天在學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)取了校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)教育孩子所發(fā)表的演講，感受頗深。同時(shí)也感覺(jué)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們孩子的關(guān)心無(wú)處不在。

 

首先是原校長(zhǎng)的發(fā)言，他一共講了四點(diǎn)：

 

一、小學(xué)階段孩子人生發(fā)展的重要性他向家長(zhǎng)們講述了小學(xué)時(shí)期對(duì)孩子一生的影響，就好像我們修房子要把基礎(chǔ)打好一樣，所以他提醒家長(zhǎng)們不要以為小學(xué)不重要，應(yīng)該多與學(xué)校老師溝通，才能有爭(zhēng)對(duì)性的教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他各方面積極向上發(fā)展。

 

二、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師孩子出生后，首先接觸并愛(ài)其影響的就是家庭環(huán)境。在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。所以做為家長(zhǎng)首先要注重發(fā)揮自身的表率作用，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。在平時(shí)應(yīng)該注意自己的言談舉止，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。其次要重視對(duì)孩子的品德教育。教育孩子是一門學(xué)問(wèn)，需要學(xué)習(xí)和用心，現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得很緊，忽視了對(duì)孩子的品德教育，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子品德方面的問(wèn)會(huì)越來(lái)越突出。還有就是要注重和孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對(duì)待。溝通是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的橋梁和紐帶。不是要講大道理，而讓孩子覺(jué)得你是一個(gè)可以交心、無(wú)話不談的朋友，不是象老鼠見(jiàn)了貓一樣的躲著，在和孩子玩、聊天的同時(shí)可以和他說(shuō)一說(shuō)你的想法和觀點(diǎn)讓他自己去體會(huì)。這樣他可能更好接受。

 

三、安全無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都要把安全放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子注意安全，對(duì)他進(jìn)行安全教育，告訴他要“珍愛(ài)生命拒絕誘惑”。

 

四、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系家長(zhǎng)和老師是同事、戰(zhàn)友、朋友的關(guān)系，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)相同都是為了孩子能夠擁有一個(gè)健康、快樂(lè)、積極向上的人生。

 

其次范老師向我們介紹了開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們的表現(xiàn)情況，可以聽(tīng)出來(lái)，她的嗓子都啞了，但她還是堅(jiān)持向大家講了所有同學(xué)的情況，并對(duì)這學(xué)期的教學(xué)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，做為家長(zhǎng)我很感動(dòng)，也覺(jué)得孩子很幸運(yùn)有這么好的一個(gè)班主任，老師您辛苦了，謝謝您。

 

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)3

 

自從步入小學(xué)，做的也在跟孩子共同，共同成長(zhǎng)。在過(guò)去的陪伴時(shí)光中，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)不是光靠老師的知識(shí)傳授，還要靠家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)。這次二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)主題是：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)這一主題，再跟我平時(shí)的學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法跟大家分享。

 

1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系：玩和學(xué)是同等重要，玩不好的孩子學(xué)習(xí)肯定沒(méi)激情。平時(shí)我們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，卻沒(méi)注意孩子對(duì)玩的渴望。

 

2、家長(zhǎng)要幫助孩子建立科學(xué)用腦學(xué)習(xí)的意識(shí)：考慮到孩子的注意力專注是有限的，孩子寫作業(yè)的時(shí)間一般安排災(zāi)35—40分鐘，接著就要安排孩子做短暫的休息了，以利于緩解大腦的疲腦。

 

3、家長(zhǎng)要給孩子預(yù)留出自已可支配的時(shí)間：如果家長(zhǎng)想提高孩子寫作業(yè)或?qū)W習(xí)的積極性，必須給孩子一個(gè)目標(biāo)激勵(lì)。比如告訴孩子，專心做完作業(yè)節(jié)約出的時(shí)間可以做你自已想做的事。這樣也可以減少家長(zhǎng)不停關(guān)注，嘮叨的嘴。

 

4、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子建立時(shí)間意識(shí)：讓孩子關(guān)注時(shí)間，做事和做作業(yè)記時(shí)，今天跟昨天相比，有進(jìn)步給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子的自信心得到肯定。

 

5、家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法：在孩子學(xué)習(xí)中遇到困難，家長(zhǎng)要徹底檢查孩子每一門功課上課能不能聽(tīng)懂，課后能不能獨(dú)立完成作業(yè)等等。這些問(wèn)題都要關(guān)注。

 

6、家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的做姿和執(zhí)筆，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)字姿勢(shì)：家長(zhǎng)要用些技巧來(lái)幫助孩子糾正錯(cuò)誤的寫字習(xí)慣和不良坐姿。

 

7、家長(zhǎng)要從親子溝通方面給以足夠的重視：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)，巧妙回答孩子問(wèn)，得時(shí)鼓勵(lì)孩子保持自信。

 

8、家長(zhǎng)要清楚學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和生活習(xí)慣養(yǎng)成是同步進(jìn)行的：學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子生活一部分，生活中必然離不開(kāi)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子建立有節(jié)奏的生活秩序，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是很容易做到的。家長(zhǎng)做好榜樣，要求孩子做到的習(xí)慣，自已必須做到，并且堅(jiān)持做好，言傳身教會(huì)給孩子很大的激勵(lì)和影響。我的分享希望能給大家?guī)?lái)收益，同時(shí)希望大家能有耐心，恒心教導(dǎo)孩子。讓我們家校聯(lián)盟，堅(jiān)信我們的孩子在春江小學(xué)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

 

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)4

 

每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)有很大收獲，這次更是受益匪淺。由鄧校長(zhǎng)在禮堂里為我們開(kāi)講：“關(guān)于家庭教育的感悟”為今次家長(zhǎng)會(huì)主題！我自己也把自己感悟簡(jiǎn)說(shuō)說(shuō)吧！孩子是看著我們背影長(zhǎng)大的，我應(yīng)首先在教育孩子上應(yīng)該做到以身作則，注意自己的言談舉止，對(duì)事物處理方式，待人接物的態(tài)度等。如果我要教育孩子做一個(gè)有修養(yǎng)，那么首先我要自己表現(xiàn)出有修養(yǎng)，要做出自己該對(duì)社會(huì)和諧行為的人！如果我要教育孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，那么我自己就要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)為樂(lè)的人！

 

聽(tīng)完鄧校長(zhǎng)的接著各班回到各班由班主任給我們召開(kāi)會(huì)議。關(guān)老師都向家長(zhǎng)們通報(bào)了孩子們的學(xué)習(xí)情況，也建議家長(zhǎng)們多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，以及督促孩子將作業(yè)保質(zhì)保量等。關(guān)老師也把現(xiàn)時(shí)低年級(jí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些的問(wèn)題“如何幫助孩子達(dá)成專注”同家長(zhǎng)們共同一起探索學(xué)習(xí)！也講了一個(gè)案例，其實(shí)這個(gè)案例中的問(wèn)題基本上是現(xiàn)時(shí)每個(gè)低年級(jí)孩子的問(wèn)題。孩子上課特別容易分心，注意力不集中，容易被環(huán)境吸引走神等等！我們也在這些問(wèn)題上與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通交流，也學(xué)到了如何教育孩子的一些方法，關(guān)老師也和我一起尋找出專注力不集中的原因！我也認(rèn)真反思自己過(guò)去對(duì)孩子的教育存在問(wèn)題！

 

感謝校方給予我們一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾胃玫厝フ莆战逃绞椒椒▉?lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)方式讓我們家校共同溝通良好方式形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康成長(zhǎng)！

 

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)5

 

星期四晚上，我去參加了這次學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺，對(duì)教師的工作又有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家庭配合教育及家庭氛圍對(duì)孩子的重要性，學(xué)到了如何教育孩子獨(dú)立自覺(jué)的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也讓我認(rèn)真反思過(guò)去教育孩子的方法。

 

這次的家長(zhǎng)會(huì)各科老師都針對(duì)自己所教科目講解了各科掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法，系統(tǒng)地分析了本班學(xué)生在這次考試中的情況。分析容易做錯(cuò)的題型和其發(fā)生錯(cuò)誤的原因。針對(duì)學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，提出了希望家長(zhǎng)采取的措施和改進(jìn)的方案，這次考試難度提高的目的是讓學(xué)生能看懂試題中的陷阱，為升初中做的準(zhǔn)備。總結(jié)班級(jí)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的表現(xiàn)，對(duì)好和差的作業(yè)進(jìn)行了展示，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有個(gè)全面的了解。

 

特別指出，家長(zhǎng)應(yīng)該有平常心，正確地看待學(xué)生的成績(jī)，孩子每次考試回來(lái)，不要只盯著考試成績(jī)，學(xué)習(xí)過(guò)程很重要，成績(jī)孩子差的時(shí)候要幫助孩子分析錯(cuò)題的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度上還不夠端正，還是學(xué)習(xí)方法還有待提高，對(duì)于不懂的要分析透，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，及時(shí)糾錯(cuò)，讓孩子理解學(xué)會(huì)為止，讓孩子樹(shù)立自信心，只要孩子一有進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。要多關(guān)心他們，與他們交流，多傾聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。不應(yīng)該一味指責(zé)，不可以挖苦打罵孩子。從教育孩子抓珍惜時(shí)間計(jì)劃學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)欣賞寬容理解、擅于使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法、懂得溝通認(rèn)識(shí)逆反心理等方面和家長(zhǎng)做了深入淺出的探討，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合老師，和老師多溝通，效果博得了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

 

篇8

下面是這幾年在班主任工作中遇到的“誤”與“悟”：

一、周總結(jié)中的“誤”與“悟”

初當(dāng)班主任時(shí)，每周的周總結(jié)時(shí)間根本不知道說(shuō)些什么、總結(jié)什么，只是為了落實(shí)學(xué)校工作不得不做。第二階段，會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的小小組進(jìn)行總結(jié)，但漸漸的覺(jué)得很單一，學(xué)生慢慢的也沒(méi)有新鮮感?，F(xiàn)在，會(huì)把周總結(jié)當(dāng)成班級(jí)的一件大事，用幻燈來(lái)呈現(xiàn)出上周班級(jí)的重大事件，事件中誰(shuí)付出的最多，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么；本周學(xué)生又應(yīng)該在哪方面提高，下一周的周總結(jié)就著重總結(jié)待提高的方面；以及接下來(lái)的一周或是一個(gè)月的提醒，讓學(xué)生有一個(gè)提前量；接下來(lái)是小小組的總結(jié)，每組都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。只有這樣的總結(jié)，才能讓一周的事情不會(huì)忙亂，學(xué)生有規(guī)則、有目標(biāo)的做任何事情。記得所教過(guò)的一個(gè)班級(jí)的生物、地理會(huì)考，就是通過(guò)周總結(jié)的形式，提前一個(gè)月進(jìn)行提醒，講清重要性和復(fù)習(xí)方法，使得班級(jí)所有學(xué)生都達(dá)到A級(jí)水平。

二、家長(zhǎng)會(huì)中的“誤”與“悟”

記得出當(dāng)班主任開(kāi)的第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，緊張的不行，根本就是針對(duì)成績(jī)的一次匯報(bào)總結(jié)。所教第一個(gè)班級(jí)的八次家長(zhǎng)會(huì)的手寫稿一直留到現(xiàn)在，每每看到還是覺(jué)得幼稚可笑，但還是覺(jué)得那是一次經(jīng)歷與成長(zhǎng)。

漸漸的，覺(jué)得家長(zhǎng)還希望聽(tīng)到孩子在校的表現(xiàn)。后來(lái)覺(jué)得家長(zhǎng)是和孩子共同成長(zhǎng)的，由于現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)。逐漸的開(kāi)始培訓(xùn)家長(zhǎng)。初一時(shí)，和家長(zhǎng)講培養(yǎng)孩子的七種能力，會(huì)后家長(zhǎng)們都說(shuō)老師有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，其實(shí)這七種能力是人們一生的追求。

初二，學(xué)生進(jìn)入逆反期，看老師開(kāi)始不順眼了?！坝H其師，才能信其道”，如果任由這種情緒自生自滅，那耽誤的就太多了，所以在家長(zhǎng)會(huì)上講，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才是對(duì)孩子有利的。后來(lái)一位家長(zhǎng)和老師交流，孩子有的時(shí)候的確對(duì)老師的批評(píng)有想法，但家長(zhǎng)馬上說(shuō)：“你們老師才這么批評(píng)你呀，要是我早打你兩巴掌了”孩子就不再那么氣憤了。孩子的人格并沒(méi)有最后形成，家長(zhǎng)的看法對(duì)他影響很大，如果家長(zhǎng)站在孩子的一邊，那孩子就會(huì)覺(jué)得自己是有理的，會(huì)和老師頂?shù)母鼌柡?，反之，在家長(zhǎng)的影響下，他就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題進(jìn)而解決了。家長(zhǎng)、孩子、老師擰成一股繩，才能取得最大的合力。

記得一位家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，你在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)孩子早戀的事的時(shí)候我還在想：這樣的事絕對(duì)不可能發(fā)生在我兒子身上，他那么單純，沒(méi)想到現(xiàn)在真的出問(wèn)題了，幸好那時(shí)我認(rèn)真聽(tīng)了，現(xiàn)在才知道怎么處理?！?/p>

當(dāng)然，家長(zhǎng)的人格形成了，所以改造起來(lái)很吃力，有些家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的就是滿不在乎，他認(rèn)為他的方法比老師的更科學(xué)，可是，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)的都得到了驗(yàn)證，慢慢地也就信服老師了。其實(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)還是不成體系，層次也淺，但老師一定會(huì)嘗到了甜頭。最借力的是在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)都會(huì)幫助老師忙前忙后，付出任何事情都覺(jué)得心甘情愿。

三、培養(yǎng)學(xué)生中的“誤”與“悟”

初當(dāng)班主任時(shí)，經(jīng)歷都投入到班級(jí)的一切瑣事中，根本無(wú)心培養(yǎng)任何人，也不知道怎樣培養(yǎng)。后來(lái)覺(jué)得別的班級(jí)怎么有那么多的唱歌、跳舞、主持的人才，自己班咋沒(méi)有呢，其實(shí)不是沒(méi)有，是真不知道怎樣做一個(gè)真正的伯樂(lè)。

現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)：第一：健康，包括身體和心理；第二：能力，就是人生的七種能力；第三，才是知識(shí)。哪一關(guān)過(guò)不了都不可能取得好成績(jī)。

初一階段重點(diǎn)培養(yǎng)綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，讓班級(jí)馬上有校園明星。只有他們成功了，才會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)的其他人共同進(jìn)步。初二階段他們就是給年級(jí)和學(xué)校出力的，接下來(lái)會(huì)培養(yǎng)那些有特殊才能的學(xué)生，他們?cè)趧?chuàng)新、相聲、主持、舞蹈、朗誦等方面在初二得到了淋漓盡致的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)上也同樣找到自信。

初當(dāng)班主任時(shí)，每一次廊板報(bào)，都親力親為，雖然每一次都得到“十佳班級(jí)”，但當(dāng)時(shí)真沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但現(xiàn)在，每一次廊板報(bào)都讓學(xué)生自己出，一邊出，一邊到其他班去學(xué)習(xí)，看人家好在什么地方，我們不好在什么地方。只提參考意見(jiàn)，學(xué)生邊出邊收獲。她是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話、內(nèi)向的小姑娘，初一時(shí)，發(fā)現(xiàn)她會(huì)寫pop字，就讓她跟著出廊板報(bào)，結(jié)果她一發(fā)不可收拾，還報(bào)了一個(gè)專門練習(xí)pop的課后班，字越寫越好，也讓她在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更有了自信，初二的時(shí)候就競(jìng)選了年級(jí)學(xué)生會(huì)，整個(gè)中學(xué)樓黑板的板報(bào)基本都由她負(fù)責(zé)，說(shuō)話聲音很小的她，竟然在升旗儀式上講話。她還帶領(lǐng)了其他人為班級(jí)宣傳工作做出了貢獻(xiàn)。

這就是老師做事的原則：能讓學(xué)生做的，教師不插手。堅(jiān)信勞動(dòng)是培養(yǎng)責(zé)任心的最好的辦法。事實(shí)證明這種做法是對(duì)的。

四、愛(ài)中的“誤”與“悟”。

篇9

家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要方式，每學(xué)年甚至每學(xué)期都會(huì)舉行。然而，并非每次家長(zhǎng)會(huì)都能取得預(yù)期的效果，會(huì)常開(kāi)，問(wèn)題卻常有。尤其對(duì)于小縣城幼師中職類學(xué)校，由于學(xué)生普遍成績(jī)差，大部分家長(zhǎng)送孩子入職校是出于無(wú)奈之舉，家長(zhǎng)會(huì)更是被認(rèn)為可有可無(wú)的“過(guò)場(chǎng)”，到會(huì)率很低。在這樣的背景下，要召開(kāi)一場(chǎng)成功的家長(zhǎng)會(huì)難度可想而知。在我入職的第二年，學(xué)校召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，全校上下不可謂不用心，效果不可謂不成功。

“很多家長(zhǎng)不來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是在思想上認(rèn)為孩子讀幼師沒(méi)出息，說(shuō)到底是對(duì)幼師教學(xué)沒(méi)信心，對(duì)幼師的前景不看好。既然如此，我們就應(yīng)該想方設(shè)法辦好幼師這個(gè)專業(yè)，讓家長(zhǎng)看到希望，讓學(xué)生學(xué)到東西?！边@是9月份開(kāi)學(xué)時(shí)在學(xué)校班主任工作會(huì)上校長(zhǎng)的一句話，會(huì)上決定12月召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在總結(jié)以往家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼師的專業(yè)特點(diǎn)，在理念上確定了“家校聯(lián)手，共創(chuàng)奇跡”的主題，為學(xué)生制定“職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)”，形式上則圍繞一系列“幼師綜合素質(zhì)展示”來(lái)開(kāi)展，“既然學(xué)生學(xué)到了本事，那就是要在關(guān)鍵時(shí)候倒得出來(lái)給別個(gè)看。”要求各班班主任、科任老師及學(xué)生會(huì)，積極準(zhǔn)備，在涉及學(xué)生綜合技能方面的彈琴、舞蹈、繪畫、唱歌、幼兒故事、書法作品等，平時(shí)開(kāi)展的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如“一二?九”合唱、“五?四”文藝匯演、幼兒故事演講比賽、鋼琴?gòu)棾?、職業(yè)理想演講等，或以展板、或以電子顯示屏形式展現(xiàn)。另外，更重要的是，專門就這次家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備一次演出，并制作門票形式，派發(fā)每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生“人人有參與，個(gè)個(gè)有展示”，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的作品。并且在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天中午，贈(zèng)送學(xué)校餐券，邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)共同進(jìn)食堂便餐。

籌備了近4個(gè)月的家長(zhǎng)會(huì)如期舉行。省去了致歡迎詞，簽到等程序之外，校長(zhǎng)講話也僅十分鐘，重點(diǎn)介紹了學(xué)校的正在努力的方向，與我校簽約的見(jiàn)習(xí)單位以及幼師在整個(gè)重慶市的缺口人數(shù)和就業(yè)前景，把更多的時(shí)間留給了班級(jí)內(nèi)部交流和學(xué)生賣力吹拉彈唱齊上陣，家長(zhǎng)看得更是喜笑顏開(kāi)的特別演出。演出時(shí)，很多家長(zhǎng)拿出手機(jī)拍照，每個(gè)節(jié)目都伴隨熱烈的掌聲，在觀看“動(dòng)物園的故事”角色表演時(shí)，學(xué)生們繪聲繪色的生動(dòng)表演，更是逗得全場(chǎng)哈哈大笑。在看到幾個(gè)舞蹈節(jié)目時(shí)，有家長(zhǎng)表示：“比我們跳的那些壩壩舞好看多了”。整個(gè)演出氛圍異常輕松熱烈，持續(xù)近了近三個(gè)小時(shí)，中途幾乎無(wú)人退場(chǎng)，這超出了我們的預(yù)期……。

在隨后的班級(jí)交流階段，為了節(jié)約時(shí)間，我請(qǐng)家長(zhǎng)們圍繞學(xué)生就業(yè)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等問(wèn)題，把對(duì)學(xué)?；虬嗉?jí)意見(jiàn)和建議寫在他們面前早已準(zhǔn)備好的白紙上，我作集中解答。在單獨(dú)交流中，印象深刻的有一位姓錢同學(xué)的家長(zhǎng)，穿著非常樸實(shí)，甚至可以說(shuō)老土，看得出那雙疲憊眼中毫不夸張的感動(dòng)：“小錢兩歲時(shí)我和她媽媽離異，她從小跟著我，吃了很多苦。她性格很內(nèi)向，但心地很善良，有次回來(lái)說(shuō)要買電子琴，我把她罵哭了，你想嘛，我們這個(gè)家庭，上面還有兩個(gè)經(jīng)?；疾〕运幍睦先耍挠虚e錢給她買那么貴的東西哦。但是，今天我看到她很開(kāi)心，要不是來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)，我還真不知道她會(huì)得這么多。有點(diǎn)意外，很感動(dòng)，很感謝你們。”聽(tīng)著這話，我頓時(shí)慚愧起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，錢同學(xué)是那種安靜得放在人群中絕對(duì)被忽視的對(duì)象。我為自己快半年了卻對(duì)自己班學(xué)生毫無(wú)印象的班主任工作感到內(nèi)疚，努力在腦中搜索她的影子，并加以修飾地安慰著這位父親，并按下決心以后一定給予她多一點(diǎn)照顧。在接下來(lái)學(xué)習(xí)里，她是唯一一個(gè)每周五放假回到家準(zhǔn)時(shí)用短信給我報(bào)平安的學(xué)生，一直堅(jiān)持到她三年后畢業(yè)考上“3+2”。

像錢同學(xué)這樣的留守兒童或單親家庭，在幼師等中職類學(xué)校里比例很高，他們大多與家里人缺少交流、溝通，在學(xué)校成績(jī)不好，經(jīng)常被忽視。其實(shí)他們要求的并不多，僅僅一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)可以展示自己的舞臺(tái)，讓他們可以帶著自信的翅膀，在未來(lái)的人生路上能夠順利飛翔。或許，家長(zhǎng)的愿望如此，家長(zhǎng)會(huì)的目的也不外如此。

可見(jiàn)，做好準(zhǔn)備工作是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的前提條件，明確主題是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的基本要求，廣泛的人員參與、充實(shí)的內(nèi)容和扎實(shí)的后續(xù)工作是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的重要條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李志榮、李艷.新時(shí)期應(yīng)如何召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)[J].寧夏教育.2007（03）

[2] 朱滌瑕.家長(zhǎng)會(huì)主題化[J].早期教育（教師版）.2007（01）

篇10

學(xué)校對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)格外重視，xx校長(zhǎng)提前對(duì)班主任做了要求，班主任提前準(zhǔn)備了發(fā)言稿，布置好班級(jí)。努力營(yíng)造一種親切、和諧的氛圍。每個(gè)年級(jí)都把月考試卷和作業(yè)本提前擺放在學(xué)生課桌上, 每個(gè)班主任都做好了電腦的歡迎詞，教室的衛(wèi)生也很好

家長(zhǎng)重視：

除了xxx家長(zhǎng)有事外，其余家長(zhǎng)全部按時(shí)到會(huì)，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。并且在交流中家長(zhǎng)對(duì)在教育孩子方面都有了一定想法和方向。

家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容充實(shí)：

在一個(gè)多小時(shí)的會(huì)議中，很令我感到。特別是在我發(fā)言時(shí)，沒(méi)有一人接聽(tīng)電話，沒(méi)有人下桌走動(dòng)，沒(méi)有人講話，非常安靜。我從學(xué)校管理、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)生安全問(wèn)題等幾個(gè)方面向家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)明。在討論時(shí)間家長(zhǎng)的熱情高漲，將自己孩子存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流。家長(zhǎng)之間得到了很好的交流，我也在家長(zhǎng)的交流中獲得了信息。在會(huì)上，我介紹了一下幾方面：

1、分析了學(xué)生最近在學(xué)校一日常規(guī)和學(xué)習(xí)方面的情況，對(duì)進(jìn)步大和表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)退步的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了針對(duì)性的分析。

2、介紹了學(xué)校的現(xiàn)狀。學(xué)校重視改善學(xué)習(xí)環(huán)境，在電教設(shè)備的完善，家長(zhǎng)對(duì)電子白板的教學(xué)感到新奇和贊嘆。

3、給家長(zhǎng)提出了一些建議。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系;在放學(xué)后和孩子多交流溝通，監(jiān)督孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況;針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和老師制定有針對(duì)性的方案;在家中和孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣;為孩子創(chuàng)造一個(gè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和幸福的生活環(huán)境;

家長(zhǎng)會(huì)情況分析：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程來(lái)看，家長(zhǎng)比較在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們對(duì)此要求家長(zhǎng)多重視培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，實(shí)事求是分析孩子的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法，用動(dòng)態(tài)地發(fā)展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向更高層次邁進(jìn)。

家長(zhǎng)會(huì)的收獲：

1、使我對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的處理，在家長(zhǎng)的談話中，我了解了一些孩子在班級(jí)里沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以時(shí)自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。