導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇碩士點申報材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1994年底，劉正東教授被浙江大學(xué)作為光學(xué)學(xué)科帶頭人引進(jìn)，1995年被批準(zhǔn)為理論物理博士生導(dǎo)師。1997年組織并領(lǐng)銜申報光學(xué)博士點獲批準(zhǔn)。并歷任浙江大學(xué)光學(xué)與應(yīng)用技術(shù)研究所所長、浙江大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審組成員、浙江大學(xué)“211工程”重點建設(shè)學(xué)科工作委員會委員。4校合并后任浙江大學(xué)學(xué)位委員會委員、浙江省重點學(xué)科“光學(xué)學(xué)科”帶頭人。兩屆浙江省物理學(xué)會副理事長。2000年底，他于香港科研合作回校時被檢查出身患肺癌、旋即赴北京手術(shù)治療。2002年獲香港包氏獎赴美國密西西比州立大學(xué)做訪問教授。

2003年，他被家鄉(xiāng)的南昌大學(xué)引進(jìn)，領(lǐng)銜申報江西省“光學(xué)工程”一級碩士點成功，同時成功申報江西省光學(xué)重點學(xué)科并擔(dān)任學(xué)科帶頭人。2006年他被調(diào)到南昌大學(xué)納米技術(shù)工程研究中心工作，期間參與申報材料物理一級學(xué)科博士點獲得成功。

劉正東教授主持了國家自然基金項目6項，國家863子項目2項，省部級項目多項。在國內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)刊物180多篇。已培養(yǎng)博士碩士近30名，指導(dǎo)青年教師多名。

2008年4月底，他在兄弟院校講學(xué)時突發(fā)腦溢血暈倒在講臺上，經(jīng)過兩個多月的精心醫(yī)治，9月又回到學(xué)校繼續(xù)從事科研以及博士生碩士生的培養(yǎng)工作。

篇2

作為一名黨員,時刻認(rèn)識到不斷加強政治學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性.結(jié)合本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項路線,方針,政策,在實踐中認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀.嚴(yán)于律己,廉潔奉公,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己.積極為地震災(zāi)區(qū)捐款捐物,繳納特殊黨費,為災(zāi)區(qū)來的學(xué)生排憂解難.

二,工作情況

作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行崗位職責(zé),不斷開拓進(jìn)取,使我系的各項工作取得明顯進(jìn)展.

(一),理清思路,明確工作重點.

根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求,密切結(jié)合我系實際,在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,明確了我系的工作計劃.計劃重點突出,圍繞教學(xué)條件的改善,重點搞好五項建設(shè),即師資隊伍建設(shè),專業(yè)建設(shè),學(xué)科建設(shè),課程建設(shè),實驗室與實習(xí)基地建設(shè);圍繞迎評工作,重點抓好五方面工作,即課堂教學(xué),實踐教學(xué),畢業(yè)論文,考試工作,教風(fēng)學(xué)風(fēng)工作.

(二),真抓實干,具體落實

1,師資隊伍建設(shè).認(rèn)真落實引進(jìn)計劃,引進(jìn)博士1名,碩士1名.在職教師中,有1名同志碩士研究生畢業(yè)學(xué)成歸來,有5名同志獲得高校教師碩士學(xué)位;有1名同志考取了博士研究生;有1名同志轉(zhuǎn)為碩博連讀.

2,專業(yè)建設(shè).在堅持穩(wěn)定發(fā)展現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)上,成立了新上專業(yè)調(diào)研小組,特別對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理(土地管理與房地產(chǎn)開發(fā))專業(yè)進(jìn)行了調(diào)研,為新上專業(yè)打下了良好基礎(chǔ).按照學(xué)校部署,作為我校特色專業(yè)的旅游管理專業(yè)積極申報了省級特色專業(yè).

3,學(xué)科建設(shè)和科研工作.旅游管理優(yōu)勢學(xué)科三年建設(shè)期滿,順利通過學(xué)校評估驗收.組織老師們積極參與上級( ）科研項目的申報,共申報國家社科,省軟科學(xué),省教育廳,泰安市科技局,泰安市社科等項目12項,有2項獲得立項.有3項科研成果獲__學(xué)院優(yōu)秀科研成果獎二等獎.組織了地理學(xué)一級學(xué)科及旅游管理學(xué)科碩士點的申報材料.組織旅游管理團(tuán)隊申報了泰安市委組織部立項的優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊.

4,課程建設(shè).省級精品課程《中國地理》,通過國家教學(xué)指導(dǎo)委員會申報了國家級精品課;有3門課程申報校級精品課,其中1門榜上有名.

5,實驗室與實習(xí)基地建設(shè).加強了地理科學(xué)教育實習(xí)基地和旅游管理賓館實習(xí)基地建設(shè),3個教育實習(xí)基地在新泰相繼掛牌,江蘇一家五星級酒店成為我系新的實習(xí)基地,旅游管理專業(yè)學(xué)生開辟了野外實習(xí)基地.實驗室建設(shè)上,旅游管理實驗室及天象館等獲準(zhǔn)立項.

6,課堂教學(xué).配合學(xué)校中青年教學(xué)競賽,積極組織教師加強訓(xùn)練,參與競賽,我系取得了二等獎1名,三等獎2名的較好成績.

7,實踐教學(xué).地理專業(yè)完成教育實習(xí)與野外實習(xí).旅游專業(yè)學(xué)生于7月,擬于1月奔赴東莞和杭州,常熟等地進(jìn)行賓館實習(xí).該專業(yè)學(xué)生的野外實習(xí)得到了切實落實,組織了省內(nèi)外兩條線路的野外實習(xí).

8,畢業(yè)論文.按照教務(wù)處的總體要求,對于屆畢業(yè)生論文工作的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),學(xué)生畢業(yè)論文整體質(zhì)量比往年明顯提高.屆畢業(yè)生論文工作也已進(jìn)行了具體部署.

9,考試工作.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)我?？荚嚬ぷ饔嘘P(guān)規(guī)定,從考試動員到監(jiān)考,從命題到閱卷各個環(huán)節(jié)規(guī)范程序,切實增強廣大教職員工的責(zé)任心,落 實責(zé)任追究制.在學(xué)校組織的試卷檢查中取得了較好成績.

10,教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè).鼓勵支持教師提高業(yè)務(wù)水平,增強責(zé)任心,愛崗敬業(yè).通過召開學(xué)生座談會,加強學(xué)生考勤,強化班主任職能,加強考風(fēng)考紀(jì),表彰考研同學(xué)等措施,進(jìn)一步加強了學(xué)風(fēng)建設(shè).

篇3

陳莉的導(dǎo)師是世界著名的凝膠專家，承擔(dān)著日本文部省及其他科研項目幾億日圓。他的實驗室資金雄厚，實驗儀器及設(shè)備均數(shù)一流。這位導(dǎo)師對學(xué)生要求很嚴(yán)，學(xué)生們均感到壓力很大，研究室里的十幾位博士生，能按時畢業(yè)的很少。陳莉慶幸遇到這么著名的導(dǎo)師，能有這么好的實驗條件，同時也感到了巨大的壓力。

面對巨大的壓力，陳莉沒有退縮，她將壓力變?yōu)閯恿?，毅然開始了艱辛的求學(xué)生活。她充分利用先進(jìn)的實驗設(shè)備進(jìn)行科學(xué)研究，幾乎每天都是從早九點工作學(xué)習(xí)到晚九點，節(jié)假日也很少休息。學(xué)校的實驗室、圖書館都奔波著她忙碌的身影?；瘜W(xué)藥品的氣味熏得頭昏腦脹她不在乎，手被藥品腐蝕的層層脫皮她也不在乎。經(jīng)常一天實驗下來，走的腳跟疼痛，兩腿腫脹，連回家的力氣都沒有了。在日本幾年陳莉很少能與家人一起共進(jìn)晚餐，經(jīng)常是她拖著疲憊的身子回到家時，孩子已經(jīng)睡著了。

有付出必有收獲，經(jīng)過艱苦的努力，陳莉在研究中取得了可喜的成績，先后有八篇于世界一流雜志，還多次參加國際學(xué)術(shù)會議。她的研究能力和成果得到了導(dǎo)師的首肯，得到了同行們的贊譽，終于按時于九九年九月博士畢業(yè)，拿到了向往已久的博士學(xué)位。

博士畢業(yè)后，由于研究工作的需要，她繼續(xù)在導(dǎo)師的研究室從事博士后研究一年。在這一年里，在研究室重大項目中，她負(fù)責(zé)導(dǎo)電高分子凝膠的合成與性能研究。經(jīng)過努力，這一有相當(dāng)難度的新課題取得重大進(jìn)展。

在即將結(jié)束博士后工作之時，陳莉的導(dǎo)師非常希望她留下來繼續(xù)進(jìn)行研究工作，日本另一所大學(xué)的一位教授看到她發(fā)表的文章，非常賞識她的才華，也向她發(fā)出邀請，希望陳莉能去進(jìn)行工作。同時陳莉的導(dǎo)師也愿意介紹她到歐美等一些先進(jìn)國家進(jìn)行研究工作。誠然，這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家豐裕的物質(zhì)生活、先進(jìn)的研究設(shè)備和充沛的科研經(jīng)費，對于一名科研人員來講，的確是頗具誘惑力的。但陳莉的心已深深地扎根在中國。面對導(dǎo)師和教授們的誠懇挽留和邀請，她毅然選擇了自己的祖國。但是回到中國哪里呢？憑條件，北京、香港、深圳的名校她都可以選擇。可是她想到了當(dāng)初選派她出國的__工業(yè)大學(xué)，想到校領(lǐng)導(dǎo)在她臨行前的殷殷囑托，想到每次回國時學(xué)校的親切關(guān)懷。“我不能忘本”，她對自己說：“當(dāng)初工業(yè)大學(xué)派我出去，就是希望學(xué)成以后回來建設(shè)它，自己怎么能拿留學(xué)做跳板呢？我要回國，回到給我這個機(jī)會的工業(yè)大學(xué)?！碑?dāng)陳莉做出這個決定以后，多日來浮躁的心終于踏實了。

朋友和家人聽說她的決定以后，紛紛表示不能理解：“憑你的條件，你想去哪里導(dǎo)師都能為你聯(lián)系，為什么一定要回國呢？”，“即使回國也應(yīng)去深圳、上?；虮本辽僖ビ忻麣獾拇髮W(xué)，為什么回到這個沒有名氣的學(xué)校呢？”，面對這些疑問，陳莉總是淡淡一笑，不置可否。其實，她平靜的外表下，早已經(jīng)是歸心似箭，躍躍欲試了。唯一讓她感覺不安的是上小學(xué)四年級的孩子，她隨著媽媽已經(jīng)在日本生活學(xué)習(xí)了近五年，已經(jīng)習(xí)慣了日本的生活，她希望能夠繼續(xù)在日本生活學(xué)習(xí)，繼續(xù)與她要好的朋友和老師在一起。當(dāng)陳莉?qū)⒒貒臎Q定告訴孩子時，孩子雖然還不能完全理解，但知道這一決定已不能更改，孩子含著眼淚：“媽媽，我聽你的話回國，但你過兩年再帶我來日本見見我的小朋友好嗎？”面對孩子熱切的乞求，她含著眼淚使勁點了點頭。博士后研究結(jié)束后，陳莉回到派遣她出國留學(xué)的學(xué)校__工業(yè)大學(xué)。

二、發(fā)揮專業(yè)所長，為學(xué)校的教學(xué)科研發(fā)展貢獻(xiàn)力量

20__年10月，她帶著美好的憧憬和滿腔的報國熱情回到了這個她熟悉的校園。初到學(xué)校，校、院領(lǐng)導(dǎo)就給了她非常大的關(guān)懷和支持，除撥款一萬元作為科研啟動基金以外，又增撥了一萬元用于購買計算機(jī)及輔助設(shè)備。并任命她為材化學(xué)院的院長助理。陳莉默默感受著來自校方的溫暖，沒有說什么，但是在心里暗暗的鼓足了干勁兒。

回來搞科研就得有項目。但是留學(xué)國外五年，她對國內(nèi)的許多情況不很了解，要申請科研項目，既要了解國際科學(xué)研究的前沿動向，又必須聯(lián)系國內(nèi)的實際需要，必須進(jìn)行大量的調(diào)研工作。那段時間，她專門買了一輛電動自行車，天天往南開天大跑，冬天頂風(fēng)冒雪，夏日烈日當(dāng)頭，匆匆行走在路上的她卻滿足而踏實，從來沒有后悔過。短短一年時間，她就申請到了__市、教育部等多項科研基金。更可喜的是，她申請到了國家自然科學(xué)基金，這是那一年里學(xué)校唯一的一項國家自然科學(xué)基金項目，這是對陳莉不懈努力的肯定，同時也是對她的學(xué)術(shù)水平的最好評價。

回國后陳莉先后承擔(dān)了兩門本科生課程，并為研究生新開選修課兩門，指導(dǎo)本科生、碩士、博士研究生多名，其中所指導(dǎo)的兩名研究生獲__工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀研究生學(xué)位論文獎。

回國至今她主持完成國家自然科學(xué)基金項目“智能凝膠微機(jī)器及其在生物分離中的應(yīng)用”、國家自然科學(xué)基金項目“糖化溫敏凝膠及其與細(xì)胞相互作用研究”、教育部項目“電子、離子兩導(dǎo)電型高分子凝膠制備運動器件”、教育部高校博士點基金項目“細(xì)胞活化溫敏凝膠膜研究”、__市自然科學(xué)基金項目“藥物分離用智能凝膠膜研究”以及__市教委項目3項。目前正在承擔(dān)的研究課題有國家863

計劃項目“分離用溫度敏感聚偏氟乙烯中空纖維膜關(guān)鍵技術(shù)研究”、國家自然科學(xué)基金“原子轉(zhuǎn)移自由基聚合法制備溫敏性聚偏氟乙烯及其成膜過程與分離性能研究”、__市科技發(fā)展計劃項目“纖維功能化設(shè)計及其結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系研究”等。近年來，先后在《macromolecules》、《polymer》、《macromolecular rapid communications》、《journal of materials science: material medcine》、《高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報》等國內(nèi)外期刊80余篇，其中已有30余篇論文被sci等收錄，論文被他引160余次。主編著作2部，參編2部，申請國家發(fā)明專利14項，其中已授權(quán)8項。獲中國紡織工業(yè)協(xié)會科學(xué)技術(shù)獎二等獎1項，__市技術(shù)發(fā)明獎三等獎1項，香港桑麻科技一等獎1項，陳維稷優(yōu)秀論文一等獎1項。

除了進(jìn)行科學(xué)研究工作外，她也積極參與教育教學(xué)改革，由她主持的教改項目“堅持“以人為本”，構(gòu)建和營造促進(jìn)人才成長的環(huán)境氛圍，提升教育教學(xué)質(zhì)量”獲得__工業(yè)大學(xué)20__年校級教學(xué)成果一等獎。目前，主持校級重大教改課題1項。陳莉現(xiàn)任中國儀表材料學(xué)會常務(wù)理事，中國復(fù)合材料學(xué)會理事，教育部重點實驗室“中空纖維膜材料與膜過程”副主任、學(xué)術(shù)委員會委員，__市重點實驗室"改性與功能纖維" 主任、學(xué)術(shù)委員會委員，中國化學(xué)會會員，英文雜志“polymer”、“moacromolecular rapid communications”等審稿人、國家自然科學(xué)基金項目評議人，中國紡織出版社第七屆編審委員會委員。由于她在教學(xué)科研工作中的顯著成績，陳莉于20__年底被破格評為教授，20__年被評為博士生導(dǎo)師，20__年被評為__市特聘教授， 20__年獲國務(wù)院特殊津貼。

三、努力工作，為學(xué)校的騰飛做貢獻(xiàn)

“我是國家公派的留學(xué)生，是黨和國家給了我留學(xué)的機(jī)會，我理所當(dāng)然的要報效國家，要多為我的母校出力，要比其他的老師做得更多，更好。”回國幾年來，她始終懷著這樣一顆感恩的心，為學(xué)校拼命的工作著。

她任材料化工學(xué)院院長助理，就抓住一切機(jī)會參加材料化工學(xué)院的各項教學(xué)、科研等活動;她帶碩士研究生，就和學(xué)生一起泡在實驗室里，手把手的教他們做實驗、查資料、寫論文、申請專利;她擔(dān)任班主任，就深入到學(xué)生宿舍，同他們談心聊天，做他們的知心朋友;她給研究生講課，就先認(rèn)真分析研究生這個授課對象，舉行研究生課題項目交流活動，把課上的有聲有色……

陳莉回國后學(xué)校不僅在業(yè)務(wù)上給以支持與扶持，而且在思想、工作等各方面給以培養(yǎng)、栽培，給她壓擔(dān)子，使她得到全方位的鍛煉，使陳莉從一名普通的教師逐漸成長、成熟，成為一名年輕的管理干部?；貒詠?，學(xué)校組織部先后選派陳莉參加了__市青年專家國情考察團(tuán)、__市教衛(wèi)工委青年干部培訓(xùn)班、__市留學(xué)回國人員“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)研討班、__市第十四期處級女干部培訓(xùn)班、國家教育行政學(xué)院第二十三期高校中青年干部培訓(xùn)班。

20__年，她被任命為材料科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院的院長。上任之初，她和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一起，專門抽出時間，和學(xué)院的教授、系主任、教師進(jìn)行交流，聽取他們對學(xué)院發(fā)展的建議。工作中在保持學(xué)院好的辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，大膽開辟新的工作思路，采用新的工作機(jī)制。幾年來，為了學(xué)院的工作，陳莉勤勤懇懇，任勞任怨，廉潔奉公，從不計較個人得失，經(jīng)常為了工作加班加點，甚至到深夜。她充分發(fā)揮廣大教師所長，調(diào)動廣大教師的積極性，組織廣大教師共同為學(xué)院的發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力，從而使學(xué)院在各個方面取得了可喜成績。

作為__工業(yè)大學(xué)材料學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科負(fù)責(zé)人，為學(xué)科建設(shè)取得長足發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。20__年學(xué)院成功申報材料學(xué)博士點和材料物理與化學(xué)、環(huán)境工程兩個碩士點，并獲批準(zhǔn)“膜科學(xué)與技術(shù)”和“復(fù)合材料成型與設(shè)計”兩個自主設(shè)置博士點。材料學(xué)博士點我校在此之前曾申報過兩次，均未成功。陳莉上任后正好趕上博士點申報工作，學(xué)校包括市教委對我校材料學(xué)這個點都寄予了很大希望，陳莉身負(fù)重?fù)?dān)，認(rèn)真分析上兩次失敗的原因，廣泛聽取專家們的意見，變壓力為動力，認(rèn)真準(zhǔn)備每一項材料并加大對外宣傳力度，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，材料學(xué)博士點在全國第一輪通訊評審中獲得95分的高分，并最后申報成功。20__年又一鼓作氣成功申報材料加工工程博士點，獲批材料科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士點，同時化工學(xué)科碩士點建設(shè)也取得了重大突破。

在20__年的本科教學(xué)水平評估工作中，充分調(diào)動廣大教職工積極性，以本學(xué)院辦學(xué)歷史為依托，通過認(rèn)真分析、深入挖掘，很好地總結(jié)出學(xué)院在長期辦學(xué)中形成的優(yōu)勢與特色，從而為學(xué)校的特色項目提供了有利的支撐。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)院辦學(xué)特色，重新對教學(xué)計劃、課程體系、實驗大綱等進(jìn)行了修訂與調(diào)整，并嚴(yán)抓教學(xué)管理，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，從而使各教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，順利完成了自評各階段工作，通過了學(xué)校、__市以及教育部專家組的檢查，得到了專家組的認(rèn)可與好評。

20__年底我們成功獲批了“改性與功能纖維”__市重點實驗室，實驗室經(jīng)過一年的建設(shè)，整體實力明顯增強，形成了穩(wěn)定的研究方向和一支學(xué)術(shù)水平較高、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊。20__年底我校材料學(xué)科被遴選為__市“重中之重”學(xué)科。

目前，學(xué)科建設(shè)發(fā)展迅猛。材料學(xué)科被確定為__市“十五”投資重點建設(shè)學(xué)科、__市“重中之重”重點建設(shè)學(xué)科、__市“十一五” 重點建設(shè)學(xué)科;材料加工工程

被確定為__市“十一五”重點發(fā)展學(xué)科。學(xué)科現(xiàn)含中空纖維膜材料與膜過程教育部重點實驗室、先進(jìn)紡織復(fù)合材料教育部省部共建重點實驗室、改性與功能纖維__市重點實驗室等三個省部級重點實驗室;__市膜技術(shù)工程中心、__市紡織材料表面處理工程技術(shù)中心兩個省部級工程技術(shù)中心。同時，學(xué)院其他幾個學(xué)科專業(yè)也取得了飛速發(fā)展，大批先進(jìn)儀器設(shè)備，充實到各個學(xué)科專業(yè)，使各個學(xué)科專業(yè)的辦學(xué)實力顯著提高，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和科研能力提供了堅實的保證。師資隊伍整體水平明顯提高。近幾年先后引進(jìn)大批博士及博士后教師，使學(xué)院教師中具有博士以上學(xué)位教師的比例明顯提高，達(dá)61%，各學(xué)科梯隊向高學(xué)歷、年輕化方向又邁進(jìn)一步，使學(xué)院教師的學(xué)歷層次居全校各學(xué)院之首。

科研工作保持了良好的發(fā)展勢頭。僅20__年學(xué)院新增科研項目40余項，總經(jīng)費698萬元，居全校之首，創(chuàng)歷史新高。在學(xué)術(shù)刊物上全院教師共論著168篇，其中被三大檢索收錄文章77篇，收錄文章數(shù)居各學(xué)院之首。

利用與日本福井大學(xué)工學(xué)部簽定的學(xué)術(shù)交流協(xié)議，先后選派五名教師赴日攻讀博士學(xué)位或進(jìn)修，十幾位國內(nèi)外專家學(xué)者應(yīng)邀來學(xué)院講學(xué)，20__、20__年兩次成功舉辦中日國際材料化工國際學(xué)術(shù)研討會。

學(xué)院學(xué)生考研錄取率連續(xù)八年位居全校之首，畢業(yè)生就業(yè)率也一直名列前茅。大二結(jié)束大學(xué)英語四級通過率居全校工科學(xué)院之首，20__年達(dá)68%。

篇4

課題組為詳細(xì)了解我省高校輔導(dǎo)員隊伍當(dāng)前狀況，對我省部分高校輔導(dǎo)員隊伍進(jìn)行了深入調(diào)研，調(diào)研采用座談、問卷、電子郵件等方式，對輔導(dǎo)員的專業(yè)、學(xué)歷、職稱評定等情況進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計和分析。

1 高校輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀

（一）高校輔導(dǎo)員可以評聘職稱、享受與教師同等待遇

從2014年起，將高校輔導(dǎo)員納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘范圍，在綜合評委會中單獨設(shè)立學(xué)科小組，對輔導(dǎo)員申報材料進(jìn)行評審，按照相關(guān)文件要求，專職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（二）專業(yè)背景復(fù)雜多樣化

調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員隊伍中大部分輔導(dǎo)員并不是思想政治類專業(yè)，很多高校選任了跟自己學(xué)院或系部專業(yè)相關(guān)的人來擔(dān)任輔導(dǎo)員，也有部分高校為了解決自己學(xué)校本科生或研究生就業(yè)，接收本校本科生或研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員。

（三）學(xué)歷要求越來越高

我省省屬本科院校輔導(dǎo)員隊伍中主要具有碩士研究生學(xué)歷，地方本科院校輔導(dǎo)員隊伍中少部分具有碩士研究生學(xué)歷，大部分都是本科學(xué)歷，高職院校輔導(dǎo)員隊伍中大部分都是本科學(xué)歷，也有部分?？茖W(xué)歷。隨著社會的發(fā)展，高校在招聘輔導(dǎo)員時對學(xué)歷要求越來越高，省屬高校輔導(dǎo)員要求是碩士研究生，地方本科院校和高職高專要求至少是本科以上。

（四）職稱結(jié)構(gòu)偏低

高校輔導(dǎo)員中高級職稱的幾乎沒有，中級職稱的不到3成，初級職稱的不到3成，還有部分大專學(xué)歷的輔導(dǎo)員和沒有編制的輔導(dǎo)員沒有去評職稱?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》文件中明確規(guī)定高校"結(jié)合各高校實際，制定輔導(dǎo)員評聘教師職務(wù)的具體條件，突出其從事學(xué)生工作的特點"，然而部分高校將輔導(dǎo)員評職稱與思想政治教育專業(yè)評職稱放在了一起同等對待，忽視了輔導(dǎo)員工作的特殊性。輔導(dǎo)員工作繁忙，在老師上課的時候要在辦公室處理事務(wù)，老師下課了還要對學(xué)生進(jìn)行思想教育、給學(xué)生開會、組織活動、處理學(xué)生事務(wù)等工作，占用了輔導(dǎo)員大量的精力和時間。如果輔導(dǎo)員還要花更多時間去搞科研，那么勢必會降低學(xué)生工作的質(zhì)量。而調(diào)研發(fā)現(xiàn)如果輔導(dǎo)員晉升了高級職稱，那么肯定會轉(zhuǎn)成教師崗，不再擔(dān)任輔導(dǎo)員，這樣也不利于輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定。

（五）高校輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定

調(diào)研發(fā)現(xiàn)專職輔導(dǎo)員擔(dān)任10年以上的幾乎沒有，5年以上的占3-4成，絕大部分入職在4年以下。在輔導(dǎo)員隊伍中部分輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)入行政崗位或教學(xué)崗位，部分輔導(dǎo)員考入公務(wù)員或離職，反映出高校輔導(dǎo)員隊伍不夠穩(wěn)定。輔導(dǎo)員工資相對較低，特別是沒有入編的輔導(dǎo)員屬于臨時工，工資就更低，與付出的時間和精力不成正比。輔導(dǎo)員普遍反映工作壓力大、責(zé)任重，工資低，沒有激勵措施，職務(wù)得不到提升，只要有其他更好的崗位就立刻轉(zhuǎn)崗，使得輔導(dǎo)員隊伍沒有梯度，大大影響了輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。

（六）輔導(dǎo)員工作職責(zé)不明確

部分高校輔導(dǎo)員職責(zé)不明確，與班主任職責(zé)界限不清晰，部分高校出現(xiàn)了學(xué)生事務(wù)都是輔導(dǎo)員做，班主任不管；也有的高校出現(xiàn)了學(xué)生事務(wù)工作都是班主任做，輔導(dǎo)員不管；還有的高校出現(xiàn)了輔導(dǎo)員不管，班主任也不管，最后就是無人管的境地。輔導(dǎo)員日?？己耸艿较挡浚ㄔ合担┖蛯W(xué)工處的雙重管理，而職稱評聘和工資待遇又是人事處管理，存在考核機(jī)制、激勵機(jī)制、晉升機(jī)制實際操作性不強，影響了輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化與專業(yè)化。

2 高校輔導(dǎo)員隊伍中存在的問題

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在職責(zé)不明確、定位模糊、數(shù)量不足、專業(yè)技能差、經(jīng)驗缺乏、知識結(jié)構(gòu)不合理、思想不穩(wěn)定等問題。故此，高校急需解決這一重要現(xiàn)實問題，大力加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，走職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展之路，具有重要的戰(zhàn)略意義。

（一）輔導(dǎo)員隊伍工作不到位

在日常工作中，每個輔導(dǎo)員要管理200多個學(xué)生，處理學(xué)生相關(guān)事務(wù)繁多，輔導(dǎo)員個人精力和能力有限，沒有時間和精力對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、思想教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，特別是很多輔導(dǎo)員非科班出生，對輔導(dǎo)員工作不熟悉，不專業(yè)，效果不好。同時輔導(dǎo)員工資待遇差、地位低下、晉升不快等問題，很多人把輔導(dǎo)員崗位當(dāng)做臨時過渡工作，不認(rèn)為是穩(wěn)定的職業(yè)，大大影響了學(xué)生教育管理工作。

（二）輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定、經(jīng)驗缺乏

目前很多高校輔導(dǎo)員隊伍都是引進(jìn)剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，隊伍呈現(xiàn)年輕化，工作經(jīng)驗不足，特別是很多輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)員崗位上工作二三年剛有點經(jīng)驗就要轉(zhuǎn)崗或離崗，高校又要找一批新輔導(dǎo)員來充實輔導(dǎo)員隊伍，很多新任輔導(dǎo)員又缺乏經(jīng)驗，形成惡性循環(huán)，這樣大大導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定，不利于輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。

（三）輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)認(rèn)同度低

當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍主要是很多不能從事教學(xué)的人來擔(dān)任輔導(dǎo)員，能從事教學(xué)的都擔(dān)任任課教師了。故此高校整體對輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同度較低，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊伍的自信心、榮譽感和自豪感，從而影響輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，影響輔導(dǎo)員進(jìn)取的動力。

（四）輔導(dǎo)員隊伍知識結(jié)構(gòu)不合理、技能有待提高

當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍來自各類專業(yè)，有教育類的、非教育類的，知識結(jié)構(gòu)較單一，反映出高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化程度相對偏低。高校輔導(dǎo)員要求輔導(dǎo)員隊伍具有較好的思政政治素質(zhì)，具有較好的理論水平，具備較扎實的思政政治學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，在學(xué)生教育管理中靈活運用，更好地做好輔導(dǎo)員工作。同時高校輔導(dǎo)員隊伍還要加強交流溝通能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、親和力等技能。

（五）高校輔導(dǎo)員隊伍總體投入較低

輔導(dǎo)員隊伍管理機(jī)制有待進(jìn)一步提高，部分高校在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面投入的資金相對較少，輔導(dǎo)員收入與普通教師收入差距太大。部分高校輔導(dǎo)員隊伍沒有進(jìn)行中期、長期規(guī)劃，在輔導(dǎo)員隊伍選拔、培訓(xùn)、發(fā)展規(guī)劃、制度等方面還要進(jìn)一步完善，對輔導(dǎo)員考核、激勵、懲罰等機(jī)制也要進(jìn)一步健全和完善。

（六）輔導(dǎo)員職責(zé)不清晰

在部分高校中，輔導(dǎo)員工作崗位職責(zé)模糊、不清晰，特別是配備了班主任后，班主任與輔導(dǎo)員職責(zé)界限要進(jìn)一步明確，要召開全校輔導(dǎo)員與班主任大會，對班主任和輔導(dǎo)員職責(zé)進(jìn)行明確分工。

3 輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的對策

高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展是我國高校發(fā)展的需要。職業(yè)化就是輔導(dǎo)員隊伍能夠長期穩(wěn)定的從事輔導(dǎo)員工作，把輔導(dǎo)員當(dāng)成自己從事的職業(yè)，全力以赴做好學(xué)生思想政治教育工作。專業(yè)化就是把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成學(xué)生思政教育、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生教育管理等方面的專家。

（一）進(jìn)一步加強對學(xué)生思想政治工作重視程度

高校的教學(xué)、科研固然重要，但是學(xué)生工作亦非常重要，沒有做好學(xué)生思想政治教育工作，一旦學(xué)生出事那就會嚴(yán)重影響學(xué)校的聲譽。很多高校在招聘輔導(dǎo)員隊伍時沒有進(jìn)行嚴(yán)格考核，不是那么公正公平，最后導(dǎo)致招聘的輔導(dǎo)員隊伍質(zhì)量不高。同時部分高校輔導(dǎo)員隊伍數(shù)量不足，要嚴(yán)格按照200：1來進(jìn)行標(biāo)配，新招聘或從事輔導(dǎo)員工作的人員要進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)才能上崗，后期還要有針對性的培訓(xùn)教育。

（二）完善輔導(dǎo)員的選拔與培養(yǎng)機(jī)制，提高輔導(dǎo)員隊伍的整體水平

高校要高度重視輔導(dǎo)員隊伍選拔聘任工作，建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選拔機(jī)制。對輔導(dǎo)員的選拔招聘要從嚴(yán)、公正公平，盡量招聘綜合素質(zhì)高、思政專業(yè)類相關(guān)專業(yè)的人才，對學(xué)歷要有最低限制，要重點考核輔導(dǎo)員應(yīng)具備的知識與技能，不要隨便招聘人員上崗。高校要進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，完善輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、個性化的培訓(xùn)制度，要對輔導(dǎo)員隊伍工作進(jìn)行思考和規(guī)劃，對輔導(dǎo)員要進(jìn)行崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、日常工作培訓(xùn)、外出進(jìn)修、掛職鍛煉等相結(jié)合，不斷提升輔導(dǎo)員的整體能力水平，讓輔導(dǎo)員隊伍不斷職業(yè)化、專業(yè)化。

（三）建立輔導(dǎo)員隊伍的考核評價機(jī)制

高校應(yīng)該建立起輔導(dǎo)員考核評價標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)評價體系，定性與定量相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，通過學(xué)生評價、輔導(dǎo)員相互評價、系部或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生家長評價及輔導(dǎo)員自我評價等方式來進(jìn)行考評。高校要把考核結(jié)果與輔導(dǎo)員工資待遇、評優(yōu)評先、職稱評定、干部提拔、臨時工轉(zhuǎn)正等掛鉤，對考核優(yōu)秀的輔導(dǎo)員予以全校表彰并重獎，優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，對考核不合格的輔導(dǎo)員予以辭退或調(diào)離崗位，進(jìn)一步優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊伍。

（四）完善輔導(dǎo)員的激勵措施，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍

輔導(dǎo)員工作難度大、事情繁雜、耗費時間多，導(dǎo)致科研成果相對較少，評聘職稱不占優(yōu)勢，收入較低，沒有相應(yīng)激勵措施，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍不夠穩(wěn)定。高校應(yīng)當(dāng)采取激勵措施，對做得好的輔導(dǎo)員給予重獎，對輔導(dǎo)員的付出給予肯定，對輔導(dǎo)員隊伍生活、工作、感情等方面給予關(guān)心和幫助。輔導(dǎo)員工作時間長、精力投入多，高?？梢栽黾虞o導(dǎo)員的工資待遇，增加崗位津貼，對輔導(dǎo)員周末及晚上加班提供交通補貼和加班補貼，對輔導(dǎo)員辛苦的付出與努力給予肯定和支持，對輔導(dǎo)員生活要多給予關(guān)心、幫助和支持。

（五）進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員和班主任職責(zé)及角色定位

讓輔導(dǎo)員和班主任找準(zhǔn)角色定位，明確各自的工作職責(zé)。輔導(dǎo)員具有教師、干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。其主要職責(zé)有思想教育、督促檢查、組織協(xié)調(diào)、服務(wù)協(xié)助等。班主任是班級管理的主要責(zé)任人，其只要職責(zé)有思想教育、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、班級管理、心理疏導(dǎo)、活動組織、生活服務(wù)等。

（六）積極搭建輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展平臺

高校要積極搭建輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展平臺，提高輔導(dǎo)員的地位和積極性，使輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)朝著職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。高校要為輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展創(chuàng)造條件，對輔導(dǎo)員隊伍進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。一是鼓勵輔導(dǎo)員去評聘職稱；二是鼓勵輔導(dǎo)員積極參與校、省、國家的思政類課題，提高科研能力，進(jìn)而更好的促進(jìn)輔導(dǎo)員相關(guān)工作；三是進(jìn)一步加大力度對優(yōu)秀輔導(dǎo)員的宣傳和表彰，使得輔導(dǎo)員隊伍享受更多的榮譽感、成就感、自信感；四是輔導(dǎo)員隊伍與高校黨政管理干部隊伍建設(shè)打通，優(yōu)秀輔導(dǎo)員可以升格為黨政管理干部，提高輔導(dǎo)員隊伍的積極性。

（七）設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)，提供專業(yè)人才保障

在部分高校試點設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)碩士點和博士點，深層次研究學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員相關(guān)知識與技能，為輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化提供人才保障。

總之，高校要提高輔導(dǎo)員隊伍的地位，進(jìn)一步穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍，才能使高校輔導(dǎo)員有強烈的使命感和職業(yè)成就感，從而使高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮越來越重要的作用。職業(yè)化、專業(yè)化是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的發(fā)展趨勢，只有堅持職業(yè)與專業(yè)一體化的發(fā)展思路，高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化才能走上可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：