導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇碩士點申報材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1994年底，劉正東教授被浙江大學作為光學學科帶頭人引進，1995年被批準為理論物理博士生導師。1997年組織并領銜申報光學博士點獲批準。并歷任浙江大學光學與應用技術研究所所長、浙江大學專業(yè)技術職務評審組成員、浙江大學“211工程”重點建設學科工作委員會委員。4校合并后任浙江大學學位委員會委員、浙江省重點學科“光學學科”帶頭人。兩屆浙江省物理學會副理事長。2000年底，他于香港科研合作回校時被檢查出身患肺癌、旋即赴北京手術治療。2002年獲香港包氏獎赴美國密西西比州立大學做訪問教授。

2003年，他被家鄉(xiāng)的南昌大學引進，領銜申報江西省“光學工程”一級碩士點成功，同時成功申報江西省光學重點學科并擔任學科帶頭人。2006年他被調到南昌大學納米技術工程研究中心工作，期間參與申報材料物理一級學科博士點獲得成功。

劉正東教授主持了國家自然基金項目6項，國家863子項目2項，省部級項目多項。在國內外權威學術刊物180多篇。已培養(yǎng)博士碩士近30名，指導青年教師多名。

2008年4月底，他在兄弟院校講學時突發(fā)腦溢血暈倒在講臺上，經(jīng)過兩個多月的精心醫(yī)治，9月又回到學校繼續(xù)從事科研以及博士生碩士生的培養(yǎng)工作。

篇2

作為一名黨員,時刻認識到不斷加強政治學習的重要性和緊迫性.結合本職工作,認真學習黨的各項路線,方針,政策,在實踐中認真落實科學發(fā)展觀.嚴于律己,廉潔奉公,高標準嚴格要求自己.積極為地震災區(qū)捐款捐物,繳納特殊黨費,為災區(qū)來的學生排憂解難.

二,工作情況

作為一名領導干部,嚴格要求自己,認真履行崗位職責,不斷開拓進取,使我系的各項工作取得明顯進展.

(一),理清思路,明確工作重點.

根據(jù)學校的有關要求,密切結合我系實際,在充分調研的基礎上,明確了我系的工作計劃.計劃重點突出,圍繞教學條件的改善,重點搞好五項建設,即師資隊伍建設,專業(yè)建設,學科建設,課程建設,實驗室與實習基地建設;圍繞迎評工作,重點抓好五方面工作,即課堂教學,實踐教學,畢業(yè)論文,考試工作,教風學風工作.

(二),真抓實干,具體落實

1,師資隊伍建設.認真落實引進計劃,引進博士1名,碩士1名.在職教師中,有1名同志碩士研究生畢業(yè)學成歸來,有5名同志獲得高校教師碩士學位;有1名同志考取了博士研究生;有1名同志轉為碩博連讀.

2,專業(yè)建設.在堅持穩(wěn)定發(fā)展現(xiàn)有專業(yè)基礎上,成立了新上專業(yè)調研小組,特別對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理(土地管理與房地產(chǎn)開發(fā))專業(yè)進行了調研,為新上專業(yè)打下了良好基礎.按照學校部署,作為我校特色專業(yè)的旅游管理專業(yè)積極申報了省級特色專業(yè).

3,學科建設和科研工作.旅游管理優(yōu)勢學科三年建設期滿,順利通過學校評估驗收.組織老師們積極參與上級( ）科研項目的申報,共申報國家社科,省軟科學,省教育廳,泰安市科技局,泰安市社科等項目12項,有2項獲得立項.有3項科研成果獲__學院優(yōu)秀科研成果獎二等獎.組織了地理學一級學科及旅游管理學科碩士點的申報材料.組織旅游管理團隊申報了泰安市委組織部立項的優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊.

4,課程建設.省級精品課程《中國地理》,通過國家教學指導委員會申報了國家級精品課;有3門課程申報校級精品課,其中1門榜上有名.

5,實驗室與實習基地建設.加強了地理科學教育實習基地和旅游管理賓館實習基地建設,3個教育實習基地在新泰相繼掛牌,江蘇一家五星級酒店成為我系新的實習基地,旅游管理專業(yè)學生開辟了野外實習基地.實驗室建設上,旅游管理實驗室及天象館等獲準立項.

6,課堂教學.配合學校中青年教學競賽,積極組織教師加強訓練,參與競賽,我系取得了二等獎1名,三等獎2名的較好成績.

7,實踐教學.地理專業(yè)完成教育實習與野外實習.旅游專業(yè)學生于7月,擬于1月奔赴東莞和杭州,常熟等地進行賓館實習.該專業(yè)學生的野外實習得到了切實落實,組織了省內外兩條線路的野外實習.

8,畢業(yè)論文.按照教務處的總體要求,對于屆畢業(yè)生論文工作的各個環(huán)節(jié)嚴把質量關,學生畢業(yè)論文整體質量比往年明顯提高.屆畢業(yè)生論文工作也已進行了具體部署.

9,考試工作.組織教師認真學習我校考試工作有關規(guī)定,從考試動員到監(jiān)考,從命題到閱卷各個環(huán)節(jié)規(guī)范程序,切實增強廣大教職員工的責任心,落 實責任追究制.在學校組織的試卷檢查中取得了較好成績.

10,教風學風建設.鼓勵支持教師提高業(yè)務水平,增強責任心,愛崗敬業(yè).通過召開學生座談會,加強學生考勤,強化班主任職能,加強考風考紀,表彰考研同學等措施,進一步加強了學風建設.

篇3

陳莉的導師是世界著名的凝膠專家，承擔著日本文部省及其他科研項目幾億日圓。他的實驗室資金雄厚，實驗儀器及設備均數(shù)一流。這位導師對學生要求很嚴，學生們均感到壓力很大，研究室里的十幾位博士生，能按時畢業(yè)的很少。陳莉慶幸遇到這么著名的導師，能有這么好的實驗條件，同時也感到了巨大的壓力。

面對巨大的壓力，陳莉沒有退縮，她將壓力變?yōu)閯恿Γ闳婚_始了艱辛的求學生活。她充分利用先進的實驗設備進行科學研究，幾乎每天都是從早九點工作學習到晚九點，節(jié)假日也很少休息。學校的實驗室、圖書館都奔波著她忙碌的身影?；瘜W藥品的氣味熏得頭昏腦脹她不在乎，手被藥品腐蝕的層層脫皮她也不在乎。經(jīng)常一天實驗下來，走的腳跟疼痛，兩腿腫脹，連回家的力氣都沒有了。在日本幾年陳莉很少能與家人一起共進晚餐，經(jīng)常是她拖著疲憊的身子回到家時，孩子已經(jīng)睡著了。

有付出必有收獲，經(jīng)過艱苦的努力，陳莉在研究中取得了可喜的成績，先后有八篇于世界一流雜志，還多次參加國際學術會議。她的研究能力和成果得到了導師的首肯，得到了同行們的贊譽，終于按時于九九年九月博士畢業(yè)，拿到了向往已久的博士學位。

博士畢業(yè)后，由于研究工作的需要，她繼續(xù)在導師的研究室從事博士后研究一年。在這一年里，在研究室重大項目中，她負責導電高分子凝膠的合成與性能研究。經(jīng)過努力，這一有相當難度的新課題取得重大進展。

在即將結束博士后工作之時，陳莉的導師非常希望她留下來繼續(xù)進行研究工作，日本另一所大學的一位教授看到她發(fā)表的文章，非常賞識她的才華，也向她發(fā)出邀請，希望陳莉能去進行工作。同時陳莉的導師也愿意介紹她到歐美等一些先進國家進行研究工作。誠然，這些經(jīng)濟發(fā)達國家豐裕的物質生活、先進的研究設備和充沛的科研經(jīng)費，對于一名科研人員來講，的確是頗具誘惑力的。但陳莉的心已深深地扎根在中國。面對導師和教授們的誠懇挽留和邀請，她毅然選擇了自己的祖國。但是回到中國哪里呢？憑條件，北京、香港、深圳的名校她都可以選擇。可是她想到了當初選派她出國的__工業(yè)大學，想到校領導在她臨行前的殷殷囑托，想到每次回國時學校的親切關懷?！拔也荒芡尽?，她對自己說：“當初工業(yè)大學派我出去，就是希望學成以后回來建設它，自己怎么能拿留學做跳板呢？我要回國，回到給我這個機會的工業(yè)大學。”當陳莉做出這個決定以后，多日來浮躁的心終于踏實了。

朋友和家人聽說她的決定以后，紛紛表示不能理解：“憑你的條件，你想去哪里導師都能為你聯(lián)系，為什么一定要回國呢？”，“即使回國也應去深圳、上?；虮本辽僖ビ忻麣獾拇髮W，為什么回到這個沒有名氣的學校呢？”，面對這些疑問，陳莉總是淡淡一笑，不置可否。其實，她平靜的外表下，早已經(jīng)是歸心似箭，躍躍欲試了。唯一讓她感覺不安的是上小學四年級的孩子，她隨著媽媽已經(jīng)在日本生活學習了近五年，已經(jīng)習慣了日本的生活，她希望能夠繼續(xù)在日本生活學習，繼續(xù)與她要好的朋友和老師在一起。當陳莉將回國的決定告訴孩子時，孩子雖然還不能完全理解，但知道這一決定已不能更改，孩子含著眼淚：“媽媽，我聽你的話回國，但你過兩年再帶我來日本見見我的小朋友好嗎？”面對孩子熱切的乞求，她含著眼淚使勁點了點頭。博士后研究結束后，陳莉回到派遣她出國留學的學校__工業(yè)大學。

二、發(fā)揮專業(yè)所長，為學校的教學科研發(fā)展貢獻力量

20__年10月，她帶著美好的憧憬和滿腔的報國熱情回到了這個她熟悉的校園。初到學校，校、院領導就給了她非常大的關懷和支持，除撥款一萬元作為科研啟動基金以外，又增撥了一萬元用于購買計算機及輔助設備。并任命她為材化學院的院長助理。陳莉默默感受著來自校方的溫暖，沒有說什么，但是在心里暗暗的鼓足了干勁兒。

回來搞科研就得有項目。但是留學國外五年，她對國內的許多情況不很了解，要申請科研項目，既要了解國際科學研究的前沿動向，又必須聯(lián)系國內的實際需要，必須進行大量的調研工作。那段時間，她專門買了一輛電動自行車，天天往南開天大跑，冬天頂風冒雪，夏日烈日當頭，匆匆行走在路上的她卻滿足而踏實，從來沒有后悔過。短短一年時間，她就申請到了__市、教育部等多項科研基金。更可喜的是，她申請到了國家自然科學基金，這是那一年里學校唯一的一項國家自然科學基金項目，這是對陳莉不懈努力的肯定，同時也是對她的學術水平的最好評價。

回國后陳莉先后承擔了兩門本科生課程，并為研究生新開選修課兩門，指導本科生、碩士、博士研究生多名，其中所指導的兩名研究生獲__工業(yè)大學優(yōu)秀研究生學位論文獎。

回國至今她主持完成國家自然科學基金項目“智能凝膠微機器及其在生物分離中的應用”、國家自然科學基金項目“糖化溫敏凝膠及其與細胞相互作用研究”、教育部項目“電子、離子兩導電型高分子凝膠制備運動器件”、教育部高校博士點基金項目“細胞活化溫敏凝膠膜研究”、__市自然科學基金項目“藥物分離用智能凝膠膜研究”以及__市教委項目3項。目前正在承擔的研究課題有國家863

計劃項目“分離用溫度敏感聚偏氟乙烯中空纖維膜關鍵技術研究”、國家自然科學基金“原子轉移自由基聚合法制備溫敏性聚偏氟乙烯及其成膜過程與分離性能研究”、__市科技發(fā)展計劃項目“纖維功能化設計及其結構與性能關系研究”等。近年來，先后在《macromolecules》、《polymer》、《macromolecular rapid communications》、《journal of materials science: material medcine》、《高等學?；瘜W學報》等國內外期刊80余篇，其中已有30余篇論文被sci等收錄，論文被他引160余次。主編著作2部，參編2部，申請國家發(fā)明專利14項，其中已授權8項。獲中國紡織工業(yè)協(xié)會科學技術獎二等獎1項，__市技術發(fā)明獎三等獎1項，香港桑麻科技一等獎1項，陳維稷優(yōu)秀論文一等獎1項。

除了進行科學研究工作外，她也積極參與教育教學改革，由她主持的教改項目“堅持“以人為本”，構建和營造促進人才成長的環(huán)境氛圍，提升教育教學質量”獲得__工業(yè)大學20__年校級教學成果一等獎。目前，主持校級重大教改課題1項。陳莉現(xiàn)任中國儀表材料學會常務理事，中國復合材料學會理事，教育部重點實驗室“中空纖維膜材料與膜過程”副主任、學術委員會委員，__市重點實驗室"改性與功能纖維" 主任、學術委員會委員，中國化學會會員，英文雜志“polymer”、“moacromolecular rapid communications”等審稿人、國家自然科學基金項目評議人，中國紡織出版社第七屆編審委員會委員。由于她在教學科研工作中的顯著成績，陳莉于20__年底被破格評為教授，20__年被評為博士生導師，20__年被評為__市特聘教授， 20__年獲國務院特殊津貼。

三、努力工作，為學校的騰飛做貢獻

“我是國家公派的留學生，是黨和國家給了我留學的機會，我理所當然的要報效國家，要多為我的母校出力，要比其他的老師做得更多，更好。”回國幾年來，她始終懷著這樣一顆感恩的心，為學校拼命的工作著。

她任材料化工學院院長助理，就抓住一切機會參加材料化工學院的各項教學、科研等活動;她帶碩士研究生，就和學生一起泡在實驗室里，手把手的教他們做實驗、查資料、寫論文、申請專利;她擔任班主任，就深入到學生宿舍，同他們談心聊天，做他們的知心朋友;她給研究生講課，就先認真分析研究生這個授課對象，舉行研究生課題項目交流活動，把課上的有聲有色……

陳莉回國后學校不僅在業(yè)務上給以支持與扶持，而且在思想、工作等各方面給以培養(yǎng)、栽培，給她壓擔子，使她得到全方位的鍛煉，使陳莉從一名普通的教師逐漸成長、成熟，成為一名年輕的管理干部?；貒詠恚瑢W校組織部先后選派陳莉參加了__市青年專家國情考察團、__市教衛(wèi)工委青年干部培訓班、__市留學回國人員“三個代表”重要思想學習研討班、__市第十四期處級女干部培訓班、國家教育行政學院第二十三期高校中青年干部培訓班。

20__年，她被任命為材料科學與化學工程學院的院長。上任之初，她和學院領導班子一起，專門抽出時間，和學院的教授、系主任、教師進行交流，聽取他們對學院發(fā)展的建議。工作中在保持學院好的辦學傳統(tǒng)的基礎上，繼續(xù)加強學院的學科建設和師資隊伍建設，大膽開辟新的工作思路，采用新的工作機制。幾年來，為了學院的工作，陳莉勤勤懇懇，任勞任怨，廉潔奉公，從不計較個人得失，經(jīng)常為了工作加班加點，甚至到深夜。她充分發(fā)揮廣大教師所長，調動廣大教師的積極性，組織廣大教師共同為學院的發(fā)展獻策獻力，從而使學院在各個方面取得了可喜成績。

作為__工業(yè)大學材料學科的學術帶頭人和學科負責人，為學科建設取得長足發(fā)展做出了重要貢獻。20__年學院成功申報材料學博士點和材料物理與化學、環(huán)境工程兩個碩士點，并獲批準“膜科學與技術”和“復合材料成型與設計”兩個自主設置博士點。材料學博士點我校在此之前曾申報過兩次，均未成功。陳莉上任后正好趕上博士點申報工作，學校包括市教委對我校材料學這個點都寄予了很大希望，陳莉身負重擔，認真分析上兩次失敗的原因，廣泛聽取專家們的意見，變壓力為動力，認真準備每一項材料并加大對外宣傳力度，經(jīng)過精心準備，材料學博士點在全國第一輪通訊評審中獲得95分的高分，并最后申報成功。20__年又一鼓作氣成功申報材料加工工程博士點，獲批材料科學與工程一級學科碩士點，同時化工學科碩士點建設也取得了重大突破。

在20__年的本科教學水平評估工作中，充分調動廣大教職工積極性，以本學院辦學歷史為依托，通過認真分析、深入挖掘，很好地總結出學院在長期辦學中形成的優(yōu)勢與特色，從而為學校的特色項目提供了有利的支撐。結合學校的辦學指導思想和學院辦學特色，重新對教學計劃、課程體系、實驗大綱等進行了修訂與調整，并嚴抓教學管理，嚴把教學質量關，從而使各教學環(huán)節(jié)更加規(guī)范，教學質量不斷提高，順利完成了自評各階段工作，通過了學校、__市以及教育部專家組的檢查，得到了專家組的認可與好評。

20__年底我們成功獲批了“改性與功能纖維”__市重點實驗室，實驗室經(jīng)過一年的建設，整體實力明顯增強，形成了穩(wěn)定的研究方向和一支學術水平較高、結構合理的學術梯隊。20__年底我校材料學科被遴選為__市“重中之重”學科。

目前，學科建設發(fā)展迅猛。材料學科被確定為__市“十五”投資重點建設學科、__市“重中之重”重點建設學科、__市“十一五” 重點建設學科;材料加工工程

被確定為__市“十一五”重點發(fā)展學科。學科現(xiàn)含中空纖維膜材料與膜過程教育部重點實驗室、先進紡織復合材料教育部省部共建重點實驗室、改性與功能纖維__市重點實驗室等三個省部級重點實驗室;__市膜技術工程中心、__市紡織材料表面處理工程技術中心兩個省部級工程技術中心。同時，學院其他幾個學科專業(yè)也取得了飛速發(fā)展，大批先進儀器設備，充實到各個學科專業(yè)，使各個學科專業(yè)的辦學實力顯著提高，為進一步提高教育教學水平和科研能力提供了堅實的保證。師資隊伍整體水平明顯提高。近幾年先后引進大批博士及博士后教師，使學院教師中具有博士以上學位教師的比例明顯提高，達61%，各學科梯隊向高學歷、年輕化方向又邁進一步，使學院教師的學歷層次居全校各學院之首。

科研工作保持了良好的發(fā)展勢頭。僅20__年學院新增科研項目40余項，總經(jīng)費698萬元，居全校之首，創(chuàng)歷史新高。在學術刊物上全院教師共論著168篇，其中被三大檢索收錄文章77篇，收錄文章數(shù)居各學院之首。

利用與日本福井大學工學部簽定的學術交流協(xié)議，先后選派五名教師赴日攻讀博士學位或進修，十幾位國內外專家學者應邀來學院講學，20__、20__年兩次成功舉辦中日國際材料化工國際學術研討會。

學院學生考研錄取率連續(xù)八年位居全校之首，畢業(yè)生就業(yè)率也一直名列前茅。大二結束大學英語四級通過率居全校工科學院之首，20__年達68%。

篇4

課題組為詳細了解我省高校輔導員隊伍當前狀況，對我省部分高校輔導員隊伍進行了深入調研，調研采用座談、問卷、電子郵件等方式，對輔導員的專業(yè)、學歷、職稱評定等情況進行了詳細統(tǒng)計和分析。

1 高校輔導員隊伍現(xiàn)狀

（一）高校輔導員可以評聘職稱、享受與教師同等待遇

從2014年起，將高校輔導員納入教師專業(yè)技術職務評聘范圍，在綜合評委會中單獨設立學科小組，對輔導員申報材料進行評審，按照相關文件要求，專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業(yè)技術職務。

（二）專業(yè)背景復雜多樣化

調研結果發(fā)現(xiàn)，輔導員隊伍中大部分輔導員并不是思想政治類專業(yè)，很多高校選任了跟自己學院或系部專業(yè)相關的人來擔任輔導員，也有部分高校為了解決自己學校本科生或研究生就業(yè)，接收本校本科生或研究生擔任輔導員。

（三）學歷要求越來越高

我省省屬本科院校輔導員隊伍中主要具有碩士研究生學歷，地方本科院校輔導員隊伍中少部分具有碩士研究生學歷，大部分都是本科學歷，高職院校輔導員隊伍中大部分都是本科學歷，也有部分?？茖W歷。隨著社會的發(fā)展，高校在招聘輔導員時對學歷要求越來越高，省屬高校輔導員要求是碩士研究生，地方本科院校和高職高專要求至少是本科以上。

（四）職稱結構偏低

高校輔導員中高級職稱的幾乎沒有，中級職稱的不到3成，初級職稱的不到3成，還有部分大專學歷的輔導員和沒有編制的輔導員沒有去評職稱?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》文件中明確規(guī)定高校"結合各高校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點"，然而部分高校將輔導員評職稱與思想政治教育專業(yè)評職稱放在了一起同等對待，忽視了輔導員工作的特殊性。輔導員工作繁忙，在老師上課的時候要在辦公室處理事務，老師下課了還要對學生進行思想教育、給學生開會、組織活動、處理學生事務等工作，占用了輔導員大量的精力和時間。如果輔導員還要花更多時間去搞科研，那么勢必會降低學生工作的質量。而調研發(fā)現(xiàn)如果輔導員晉升了高級職稱，那么肯定會轉成教師崗，不再擔任輔導員，這樣也不利于輔導員隊伍的穩(wěn)定。

（五）高校輔導員隊伍不穩(wěn)定

調研發(fā)現(xiàn)專職輔導員擔任10年以上的幾乎沒有，5年以上的占3-4成，絕大部分入職在4年以下。在輔導員隊伍中部分輔導員轉入行政崗位或教學崗位，部分輔導員考入公務員或離職，反映出高校輔導員隊伍不夠穩(wěn)定。輔導員工資相對較低，特別是沒有入編的輔導員屬于臨時工，工資就更低，與付出的時間和精力不成正比。輔導員普遍反映工作壓力大、責任重，工資低，沒有激勵措施，職務得不到提升，只要有其他更好的崗位就立刻轉崗，使得輔導員隊伍沒有梯度，大大影響了輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設。

（六）輔導員工作職責不明確

部分高校輔導員職責不明確，與班主任職責界限不清晰，部分高校出現(xiàn)了學生事務都是輔導員做，班主任不管；也有的高校出現(xiàn)了學生事務工作都是班主任做，輔導員不管；還有的高校出現(xiàn)了輔導員不管，班主任也不管，最后就是無人管的境地。輔導員日?？己耸艿较挡浚ㄔ合担┖蛯W工處的雙重管理，而職稱評聘和工資待遇又是人事處管理，存在考核機制、激勵機制、晉升機制實際操作性不強，影響了輔導員隊伍的職業(yè)化與專業(yè)化。

2 高校輔導員隊伍中存在的問題

當前高校輔導員隊伍建設存在職責不明確、定位模糊、數(shù)量不足、專業(yè)技能差、經(jīng)驗缺乏、知識結構不合理、思想不穩(wěn)定等問題。故此，高校急需解決這一重要現(xiàn)實問題，大力加強高校輔導員隊伍建設，走職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展之路，具有重要的戰(zhàn)略意義。

（一）輔導員隊伍工作不到位

在日常工作中，每個輔導員要管理200多個學生，處理學生相關事務繁多，輔導員個人精力和能力有限，沒有時間和精力對學生進行心理健康教育、思想教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，特別是很多輔導員非科班出生，對輔導員工作不熟悉，不專業(yè)，效果不好。同時輔導員工資待遇差、地位低下、晉升不快等問題，很多人把輔導員崗位當做臨時過渡工作，不認為是穩(wěn)定的職業(yè)，大大影響了學生教育管理工作。

（二）輔導員隊伍不穩(wěn)定、經(jīng)驗缺乏

目前很多高校輔導員隊伍都是引進剛畢業(yè)的大學生擔任輔導員，隊伍呈現(xiàn)年輕化，工作經(jīng)驗不足，特別是很多輔導員在輔導員崗位上工作二三年剛有點經(jīng)驗就要轉崗或離崗，高校又要找一批新輔導員來充實輔導員隊伍，很多新任輔導員又缺乏經(jīng)驗，形成惡性循環(huán)，這樣大大導致了輔導員隊伍不穩(wěn)定，不利于輔導員專業(yè)化、職業(yè)化建設。

（三）輔導員隊伍職業(yè)認同度低

當前輔導員隊伍主要是很多不能從事教學的人來擔任輔導員，能從事教學的都擔任任課教師了。故此高校整體對輔導員職業(yè)認同度較低，嚴重影響了輔導員隊伍的自信心、榮譽感和自豪感，從而影響輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設，影響輔導員進取的動力。

（四）輔導員隊伍知識結構不合理、技能有待提高

當前輔導員隊伍來自各類專業(yè)，有教育類的、非教育類的，知識結構較單一，反映出高校輔導員隊伍專業(yè)化程度相對偏低。高校輔導員要求輔導員隊伍具有較好的思政政治素質，具有較好的理論水平，具備較扎實的思政政治學、管理學、心理學、社會學、教育學等相關學科的知識，在學生教育管理中靈活運用，更好地做好輔導員工作。同時高校輔導員隊伍還要加強交流溝通能力、管理能力、協(xié)調能力、親和力等技能。

（五）高校輔導員隊伍總體投入較低

輔導員隊伍管理機制有待進一步提高，部分高校在輔導員隊伍建設方面投入的資金相對較少，輔導員收入與普通教師收入差距太大。部分高校輔導員隊伍沒有進行中期、長期規(guī)劃，在輔導員隊伍選拔、培訓、發(fā)展規(guī)劃、制度等方面還要進一步完善，對輔導員考核、激勵、懲罰等機制也要進一步健全和完善。

（六）輔導員職責不清晰

在部分高校中，輔導員工作崗位職責模糊、不清晰，特別是配備了班主任后，班主任與輔導員職責界限要進一步明確，要召開全校輔導員與班主任大會，對班主任和輔導員職責進行明確分工。

3 輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設的對策

高校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展是我國高校發(fā)展的需要。職業(yè)化就是輔導員隊伍能夠長期穩(wěn)定的從事輔導員工作，把輔導員當成自己從事的職業(yè)，全力以赴做好學生思想政治教育工作。專業(yè)化就是把輔導員培養(yǎng)成學生思政教育、心理咨詢、就業(yè)指導、學生教育管理等方面的專家。

（一）進一步加強對學生思想政治工作重視程度

高校的教學、科研固然重要，但是學生工作亦非常重要，沒有做好學生思想政治教育工作，一旦學生出事那就會嚴重影響學校的聲譽。很多高校在招聘輔導員隊伍時沒有進行嚴格考核，不是那么公正公平，最后導致招聘的輔導員隊伍質量不高。同時部分高校輔導員隊伍數(shù)量不足，要嚴格按照200：1來進行標配，新招聘或從事輔導員工作的人員要進行嚴格培訓才能上崗，后期還要有針對性的培訓教育。

（二）完善輔導員的選拔與培養(yǎng)機制，提高輔導員隊伍的整體水平

高校要高度重視輔導員隊伍選拔聘任工作，建立嚴格的輔導員選拔機制。對輔導員的選拔招聘要從嚴、公正公平，盡量招聘綜合素質高、思政專業(yè)類相關專業(yè)的人才，對學歷要有最低限制，要重點考核輔導員應具備的知識與技能，不要隨便招聘人員上崗。高校要進一步完善輔導員培訓體系，完善輔導員隊伍專業(yè)化、個性化的培訓制度，要對輔導員隊伍工作進行思考和規(guī)劃，對輔導員要進行崗前培訓、專題培訓、日常工作培訓、外出進修、掛職鍛煉等相結合，不斷提升輔導員的整體能力水平，讓輔導員隊伍不斷職業(yè)化、專業(yè)化。

（三）建立輔導員隊伍的考核評價機制

高校應該建立起輔導員考核評價標準和科學評價體系，定性與定量相結合，過程性評價與結果性評價相結合，通過學生評價、輔導員相互評價、系部或學院領導評價、學生家長評價及輔導員自我評價等方式來進行考評。高校要把考核結果與輔導員工資待遇、評優(yōu)評先、職稱評定、干部提拔、臨時工轉正等掛鉤，對考核優(yōu)秀的輔導員予以全校表彰并重獎，優(yōu)先安排外出學習進修，對考核不合格的輔導員予以辭退或調離崗位，進一步優(yōu)化高校輔導員隊伍。

（四）完善輔導員的激勵措施，穩(wěn)定輔導員隊伍

輔導員工作難度大、事情繁雜、耗費時間多，導致科研成果相對較少，評聘職稱不占優(yōu)勢，收入較低，沒有相應激勵措施，導致輔導員隊伍不夠穩(wěn)定。高校應當采取激勵措施，對做得好的輔導員給予重獎，對輔導員的付出給予肯定，對輔導員隊伍生活、工作、感情等方面給予關心和幫助。輔導員工作時間長、精力投入多，高?？梢栽黾虞o導員的工資待遇，增加崗位津貼，對輔導員周末及晚上加班提供交通補貼和加班補貼，對輔導員辛苦的付出與努力給予肯定和支持，對輔導員生活要多給予關心、幫助和支持。

（五）進一步明確輔導員和班主任職責及角色定位

讓輔導員和班主任找準角色定位，明確各自的工作職責。輔導員具有教師、干部的雙重身份，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。其主要職責有思想教育、督促檢查、組織協(xié)調、服務協(xié)助等。班主任是班級管理的主要責任人，其只要職責有思想教育、學習引導、班級管理、心理疏導、活動組織、生活服務等。

（六）積極搭建輔導員職業(yè)生涯發(fā)展平臺

高校要積極搭建輔導員職業(yè)發(fā)展平臺，提高輔導員的地位和積極性，使輔導員隊伍建設朝著職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。高校要為輔導員隊伍發(fā)展創(chuàng)造條件，對輔導員隊伍進行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。一是鼓勵輔導員去評聘職稱；二是鼓勵輔導員積極參與校、省、國家的思政類課題，提高科研能力，進而更好的促進輔導員相關工作；三是進一步加大力度對優(yōu)秀輔導員的宣傳和表彰，使得輔導員隊伍享受更多的榮譽感、成就感、自信感；四是輔導員隊伍與高校黨政管理干部隊伍建設打通，優(yōu)秀輔導員可以升格為黨政管理干部，提高輔導員隊伍的積極性。

（七）設立輔導員專業(yè)，提供專業(yè)人才保障

在部分高校試點設立輔導員專業(yè)碩士點和博士點，深層次研究學習輔導員相關知識與技能，為輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化提供人才保障。

總之，高校要提高輔導員隊伍的地位，進一步穩(wěn)定輔導員隊伍，才能使高校輔導員有強烈的使命感和職業(yè)成就感，從而使高校學生政治輔導員在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮越來越重要的作用。職業(yè)化、專業(yè)化是輔導員隊伍建設的發(fā)展趨勢，只有堅持職業(yè)與專業(yè)一體化的發(fā)展思路，高校輔導員隊伍的專業(yè)化才能走上可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻：