導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃

學(xué)校放假了，終于可以輕松了，可是沒(méi)幾天，離開(kāi)了教室，離開(kāi)了學(xué)生，這心里還真有點(diǎn)空，沒(méi)底。現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步這么快，只看眼前不思進(jìn)取是一定會(huì)被社會(huì)淘汰的，光靠吃老本是行不通的。自從接到了“國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)通知，我這心里終于有了著落，并對(duì)這種培訓(xùn)形式很感興趣。通過(guò)觀看專(zhuān)家講座、答疑，大家一起討論交流等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)，我真是受益匪淺，對(duì)以往一些困惑的問(wèn)題，在這次學(xué)習(xí)中都找到了答案。

我從1996年參加工作，一直擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，由于教的時(shí)間長(zhǎng)了一些，工作熱情已經(jīng)大不如當(dāng)初了，舉個(gè)例子以前準(zhǔn)備一節(jié)課，我會(huì)從課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)考慮，不僅僅只講授課本上的內(nèi)容，并且拓展的非常廣泛，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，常常積極參與，進(jìn)行嘗試。但是現(xiàn)在由于已經(jīng)是講過(guò)一、兩個(gè)循環(huán)的課程了，有些課程就憑著經(jīng)驗(yàn)來(lái)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，不于考慮，沒(méi)有作到與時(shí)俱進(jìn)。還有情境教學(xué)的設(shè)計(jì)，單一情境，在多個(gè)類(lèi)型課程中設(shè)計(jì)應(yīng)用，課堂效果并不理想。通過(guò)李吉林教授對(duì)情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的講解，我深深的認(rèn)識(shí)到一堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是多么重要??！當(dāng)我再次設(shè)計(jì)課堂情境時(shí)因課而定、因人而設(shè)、因情而導(dǎo)。例如引導(dǎo)學(xué)生以“我愛(ài)家鄉(xiāng)風(fēng)光美”為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫(huà)，課前我先布置同學(xué)們回到自己的村子里走一走，看看那一處景象你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的美。上課時(shí)我先講了一點(diǎn)風(fēng)景裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕ǎY(jié)果由于每一個(gè)同學(xué)的生活環(huán)境、心理個(gè)性等都不同，他們對(duì)美的感受也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧的市場(chǎng)能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的繁榮景象美；有的說(shuō)寧?kù)o的小街美；有的說(shuō)幽靜的村前小園美；有的認(rèn)為田野的春天大片莊稼綠油油是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……。課堂活起來(lái)了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來(lái)了，我對(duì)同學(xué)們細(xì)微的觀察、深刻的體會(huì)都一一給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒(méi)有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富。且較充分的體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。

在這次學(xué)習(xí)中網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)也為我們?nèi)〉拿佬g(shù)教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，我們之間相互討論、交流、互相學(xué)習(xí)，對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提供了不同的解決方案。真是八仙過(guò)海，各顯神通??！我們一致希望這樣的培訓(xùn)多舉辦一些，讓我們這些農(nóng)村教師能夠不用走出深山，也能和專(zhuān)家、同行們多學(xué)習(xí)多進(jìn)步，為縮短城鄉(xiāng)學(xué)生素質(zhì)的差距獻(xiàn)出自己的微薄之力。

篇2

新的一年已開(kāi)始，為了維護(hù)教師這一崇高的形象，提高自身教育教學(xué)質(zhì)量，完善自身師德修養(yǎng)。在新的學(xué)期中，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注學(xué)生的生命為己任，以關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)為目標(biāo)，在不斷充實(shí)，不斷完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將充分利用有效的時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作，時(shí)刻從大局出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心。1、熱愛(ài)學(xué)生、想學(xué)生所想。熱愛(ài)學(xué)生是師德建設(shè)的核心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2、樂(lè)于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。自古以來(lái)，為人師表、以教為榮、不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)，都是一名教師的真實(shí)寫(xiě)照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無(wú)偏袒心理，無(wú)歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長(zhǎng)送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。3、為人師表、以身作則。作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠(chéng)實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語(yǔ)言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。

三、積極進(jìn)行自我反思。如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老?？傊?，一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質(zhì)，用自己的人格力量感化學(xué)生，立足本職，不懈努力，扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為振興虎小的教育事業(yè)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

篇3

2.緊緊圍繞“以病人為中心”，滿(mǎn)足患者需求，簡(jiǎn)化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過(guò)培訓(xùn)，教育醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語(yǔ)言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、“三基四嚴(yán)”培訓(xùn)的內(nèi)容與安排培訓(xùn)方法：

1.全院醫(yī)生護(hù)士自學(xué)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作流程。

2.醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類(lèi)規(guī)范培訓(xùn)課程，對(duì)全院人員分層次實(shí)施理論和技能培訓(xùn)。

3.科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學(xué)查房、專(zhuān)題講座等。

4、實(shí)施“三基”考核兩級(jí)負(fù)責(zé)制，醫(yī)院由醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室負(fù)責(zé)，科室主要由科室主任護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)根據(jù)各科專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)“三基”為基礎(chǔ)，同時(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外新進(jìn)展，并應(yīng)用到臨床工作中。

(2)學(xué)習(xí)傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規(guī)，必須掌握基本知識(shí)，并熟練實(shí)踐操作，定期考核。

(3)從健康衛(wèi)生入手，結(jié)合疾病預(yù)防，傳染病與常見(jiàn)病，多發(fā)病的預(yù)防及用藥知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

考核方法：

1.醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室每年組織2次全院性基礎(chǔ)理論考核，1次法律法規(guī)知識(shí)考核。

2.護(hù)理部每年對(duì)全院護(hù)士的基本操作技能進(jìn)行考核2次。

3.醫(yī)務(wù)科每年對(duì)全院醫(yī)生的基本操作技能進(jìn)行考核1次。

4.科室每月組織專(zhuān)科理論和技能操作各考核1次。

篇4

一、培訓(xùn)方式

集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

(1)7月1日——7月5日信息技術(shù)培訓(xùn)

高一高二信息管理員培訓(xùn)，內(nèi)容：學(xué)習(xí)信息管理規(guī)定和操作規(guī)程。

高一高二教師多媒體、電子白板使用培訓(xùn)。由信息中心承辦。

(2)高三教師自主研究2017年全國(guó)高考試卷，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力測(cè)試。

2、班主任教育法規(guī)培訓(xùn)。

8月學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)沙龍研討(以XX一中教師QQ群為平臺(tái))，每人發(fā)言不少于10次。

3、青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)。

2009年7月后入職教師撰寫(xiě)一份自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃書(shū)，不少于300字。

4、其它專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)

(1)7月7日——7月10日全市中小學(xué)教師通識(shí)性知識(shí)測(cè)試、微作業(yè)設(shè)計(jì)比賽培訓(xùn)。

7日上午全校教師集中學(xué)習(xí);

8日以教研組為單位學(xué)習(xí);

9日上午舉行考務(wù)會(huì)。

(2)7月11日上午9：30——11：00在階梯教室進(jìn)行通識(shí)性測(cè)試;下午2;30——4;30在階梯教室進(jìn)行微作業(yè)設(shè)計(jì)。

(3)7月28日——8月3日，全校教職工參加市人事局開(kāi)展的專(zhuān)技人員繼教公需科目網(wǎng)上培訓(xùn)。

(4)7月——8月免費(fèi)師范生參加在職研究生學(xué)習(xí)。

(5)8月下旬，在微作業(yè)設(shè)計(jì)比賽的基礎(chǔ)上舉行學(xué)校題庫(kù)建設(shè)骨干教師培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)要求

1、全體教師要從落實(shí)國(guó)家有關(guān)規(guī)定、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面正確認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性，增強(qiáng)暑期培訓(xùn)自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性，嚴(yán)肅認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。

2、學(xué)校教科處將對(duì)暑期培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)督考核，將教師學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況作為校本培訓(xùn)載入教師業(yè)務(wù)檔案。

3、學(xué)校將對(duì)未完成培訓(xùn)任務(wù)教師進(jìn)行約談、通報(bào)等處理。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃【2】 一、指導(dǎo)思想

提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過(guò)師德培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。

2.通過(guò)新課程理論的學(xué)習(xí)使各校教師都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.通過(guò)班隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟悉班隊(duì)集體建設(shè)的具體操作方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的規(guī)范化。

4.通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，使全體參訓(xùn)人員人人明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，向教學(xué)“七認(rèn)真”邁進(jìn);個(gè)個(gè)懂得參與教育科研活動(dòng)的基本知識(shí)，把握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。

5.后勤工作人員通過(guò)師德培訓(xùn)，進(jìn)一步確立服務(wù)觀念，擺正工作關(guān)系，提高工作效率，強(qiáng)化安全防范，確保服務(wù)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)方式

集中培訓(xùn)，專(zhuān)家講座，經(jīng)驗(yàn)交流，互學(xué)互動(dòng)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)，表態(tài)發(fā)言。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長(zhǎng)：陳正美

副組長(zhǎng)：朱建剛 蔣四良 胡關(guān)喬(主持學(xué)習(xí)活動(dòng)，本校教師點(diǎn)名)

成 員：宋前方(負(fù)責(zé)培訓(xùn)班場(chǎng)地、物資、會(huì)議材料安排工作)

侯穎華 陳德芹(來(lái)賓接待)

陳發(fā)超(伙食安排，茶水供應(yīng))

王 平(文秘服務(wù))

吳雪芹(音響服務(wù))

篇5

0 引言

員工是企業(yè)發(fā)展的基石，企業(yè)的基業(yè)長(zhǎng)青離不開(kāi)全體員工的共同努力。企業(yè)要獲得可持續(xù)發(fā)展必須培育自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)就是承載在企業(yè)人力資源身上的核心知識(shí)和技能。員工培訓(xùn)是企業(yè)所有投資中風(fēng)險(xiǎn)最小、收益最大的戰(zhàn)略性投資，也是員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)協(xié)同發(fā)展的有效途徑。培訓(xùn)激勵(lì)是調(diào)動(dòng)員工發(fā)揮積極性行之有效的途徑，是提升員工自我競(jìng)爭(zhēng)力的手段，是豐富自身內(nèi)涵的必要過(guò)程。

1 通信企業(yè)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

伴隨內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化，對(duì)員工能力素質(zhì)提出了更高的要求，但目前的培訓(xùn)工作還不能很好地滿(mǎn)足企業(yè)和員工發(fā)展的需要，還有較大的提升空間：

1.1 缺乏有效的培訓(xùn)激勵(lì)措施，員工學(xué)習(xí)熱情一般。企業(yè)還沒(méi)能將培訓(xùn)與員工職業(yè)技能認(rèn)證、職級(jí)晉升、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，員工學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)，培訓(xùn)激勵(lì)作用不明顯。當(dāng)學(xué)習(xí)還沒(méi)成為員工的自覺(jué)行為時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立一套科學(xué)、實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制，以解決員工學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。

1.2 企業(yè)學(xué)習(xí)文化氛圍不夠濃厚。目前，多數(shù)員工沒(méi)有從內(nèi)心深處重視培訓(xùn)，部分員工對(duì)培訓(xùn)的興趣不高，因工作“忙”而隨意請(qǐng)假，上課處理私事，注意力不集中，遲到或早退現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。員工主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不高，有些員工被動(dòng)應(yīng)付。

1.3 培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性、有效性、前瞻性有待加強(qiáng)。目前，外部采購(gòu)的課程，多是對(duì)于大多數(shù)企業(yè)普適性很強(qiáng)的課程，不一定完全契合企業(yè)的實(shí)際需要，因此應(yīng)加強(qiáng)與培訓(xùn)咨詢(xún)公司的溝通，使培訓(xùn)內(nèi)容更具針對(duì)性、有效性。

2 通信企業(yè)培訓(xùn)工作應(yīng)對(duì)措施

2.1 幫助員工樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力和能力。加大“形勢(shì)”教育，增強(qiáng)員工的危機(jī)、責(zé)任意識(shí)和不斷創(chuàng)新的精神，不斷端正員工的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其充分認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)是自我完善和發(fā)展的第一需要，是不斷進(jìn)步、尋求職業(yè)發(fā)展的有效途徑。真正要學(xué)習(xí)的人才會(huì)學(xué)習(xí)，只有明確為什么來(lái)學(xué)，要學(xué)什么，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只要培訓(xùn)重視了，關(guān)注了，沒(méi)有協(xié)調(diào)不好的“工學(xué)矛盾”，參培率自然而然也會(huì)高起來(lái)。一般來(lái)講，培訓(xùn)資源是稀缺的，培訓(xùn)是一種福利，能夠參加培訓(xùn)，既是企業(yè)對(duì)員工工作成績(jī)的肯定與認(rèn)可，也是員工學(xué)習(xí)知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊視野、行為改進(jìn)、提升績(jī)效的重要機(jī)會(huì)。培訓(xùn)也是一種責(zé)任，員工只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能為企業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，只有企業(yè)發(fā)展了，才能為員工提供更好的薪資待遇、更廣闊的發(fā)展空間。

2.2 加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量決定著員工的參與度和學(xué)習(xí)熱情，培訓(xùn)管理部門(mén)應(yīng)多從項(xiàng)目的過(guò)程管理上下功夫，把工作做到位。

①注重培訓(xùn)需求分析，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，選擇好培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)時(shí)機(jī)，讓員工愿意學(xué)、能學(xué)到。培訓(xùn)需求調(diào)研不能走形式，要做到有據(jù)可依，通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、績(jī)效分析以及標(biāo)桿學(xué)習(xí)等多種調(diào)查方法的綜合運(yùn)用，根據(jù)員工能力提升訴求熱點(diǎn)和企業(yè)發(fā)展需要，設(shè)計(jì)科學(xué)、前瞻性的培養(yǎng)方案。課程設(shè)計(jì)應(yīng)切合員工實(shí)際。不搞形式主義的培訓(xùn)，而要講求實(shí)效。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)豐富，符合學(xué)習(xí)者的興趣，加強(qiáng)案例情景式教學(xué)，讓員工帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。培訓(xùn)對(duì)象要選擇那些想學(xué)習(xí)的人，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培訓(xùn)效果就會(huì)很差。員工有強(qiáng)烈的培訓(xùn)需求欲望時(shí)開(kāi)展培訓(xùn)才能收到好的效果，要做好培訓(xùn)時(shí)機(jī)的選擇，如新員工入企、員工晉升或換崗、內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生重大變化、企業(yè)推出新業(yè)務(wù)、開(kāi)展重要專(zhuān)項(xiàng)工作時(shí)立刻組織安排相應(yīng)的培訓(xùn)，會(huì)更受員工歡迎。②創(chuàng)新培養(yǎng)方式，注重培訓(xùn)實(shí)效。培養(yǎng)方式要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、崗位特征、學(xué)員素質(zhì)、學(xué)員數(shù)量、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等因素綜合選擇確定。成人學(xué)習(xí)具有功利性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的特點(diǎn)，因此在培訓(xùn)方法上，除講授外，要更多采用經(jīng)驗(yàn)交流、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。③嚴(yán)格考核，強(qiáng)化管理。考核的目的是督促員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，要讓員工看到培訓(xùn)有其嚴(yán)肅性。從培訓(xùn)考核成績(jī)及其有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)等來(lái)激勵(lì)員工的榮譽(yù)感、自尊心。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣是促使和提高員工學(xué)習(xí)積極性的重要手段，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予肯定與表彰，對(duì)不合格學(xué)員進(jìn)行警示（如重修、推遲晉升等），將員工的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與企業(yè)的評(píng)先評(píng)優(yōu)（如評(píng)選知識(shí)型員工等）相結(jié)合，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 注重培訓(xùn)激勵(lì)的方式的選擇和運(yùn)用，將員工培訓(xùn)與人力資源管理其他模塊充分結(jié)合起來(lái)，探索設(shè)計(jì)、建立一套與培訓(xùn)激勵(lì)相適應(yīng)的人力資源管理制度。①目標(biāo)激勵(lì)。一個(gè)進(jìn)步的、明確的、經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)員工有著很大的激勵(lì)作用。當(dāng)員工清楚自己努力的方向并在抵達(dá)目標(biāo)之后有多少回報(bào)在等待自己的時(shí)候，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷“充電”。將能力提升計(jì)劃納入員工績(jī)效計(jì)劃，員工根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要和個(gè)人特點(diǎn)制訂階段性的能力提升計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)并將學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法運(yùn)用到實(shí)際工作中去，不斷促使行為改進(jìn)、績(jī)效提升。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每季度對(duì)員工的能力提升表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，幫助員工快速成長(zhǎng)。②發(fā)展激勵(lì)。相對(duì)于物質(zhì)激勵(lì)，員工更看重企業(yè)能否給自己提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，建立多跑道、多層次激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)與員工的“職業(yè)規(guī)劃”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備人才，又可兼顧員工自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有將受訓(xùn)員工的學(xué)習(xí)成果和技能提升與其職業(yè)發(fā)展、崗位晉升、薪酬激勵(lì)、工作輪崗和企業(yè)后備人才選拔梯隊(duì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，員工的學(xué)習(xí)熱情才能真正被激發(fā)出來(lái)并維持長(zhǎng)久。③物質(zhì)激勵(lì)。每個(gè)人都離不開(kāi)一定的物質(zhì)需求和物質(zhì)利益，這不僅是維持個(gè)人及其家庭生存的基本要求，而且是個(gè)人在各方面獲得進(jìn)一步發(fā)展的前提和條件。將員工培訓(xùn)與具體利益分配掛鉤，根據(jù)員工的勞動(dòng)技能和實(shí)際貢獻(xiàn)決定工資和獎(jiǎng)金的分配檔次，員工定會(huì)以極大的熱情投入到培訓(xùn)中去。④精神激勵(lì)。人人都有被肯定、爭(zhēng)取榮譽(yù)的需要，及時(shí)肯定員工的成績(jī)，給予必要的精神激勵(lì)，是使員工保持活力的好方法。多把培訓(xùn)做成獎(jiǎng)勵(lì)，把培訓(xùn)作為激勵(lì)員工的重要途徑，依據(jù)員工績(jī)效狀況及對(duì)組織的貢獻(xiàn)大小，確定員工受培訓(xùn)機(jī)會(huì)的多少及所參與培訓(xùn)檔次的高低，使員工感到參加培訓(xùn)是一種榮譽(yù)，是對(duì)自身工作的肯定，進(jìn)而為獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)而努力進(jìn)取。⑤消極強(qiáng)化。競(jìng)聘上崗、雙向選擇已成為企業(yè)擇人用人的主要形式。通過(guò)得當(dāng)?shù)南麡O強(qiáng)化手段使員工吸取教訓(xùn)改變不良行為，對(duì)于自身原因沒(méi)有完成培訓(xùn)計(jì)劃或培訓(xùn)成效達(dá)不到目標(biāo)，綜合素質(zhì)不符合任職資格的員工，企業(yè)通過(guò)降職降級(jí)、轉(zhuǎn)崗待崗等消極強(qiáng)化手段，促使他們重視培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)。⑥文化激勵(lì)。建立“能上能下、能進(jìn)能出”的用人機(jī)制，營(yíng)造“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”、“互相學(xué)習(xí)、整體發(fā)展”、“崇尚知識(shí)、尊重人才”的學(xué)習(xí)文化。通過(guò)內(nèi)部人才市場(chǎng)建設(shè)，經(jīng)常開(kāi)展職位競(jìng)聘，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，做到人盡其才、才盡其用，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置，從而有效調(diào)動(dòng)員工工作積極性。

篇6

[文秘站網(wǎng)-]根據(jù)全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克（NOIP）競(jìng)賽的要求，開(kāi)設(shè)初中普及組和高中提高組兩個(gè)競(jìng)賽輔導(dǎo)班專(zhuān)門(mén)開(kāi)展培訓(xùn)工作。其中初中普及組主要在初中一年級(jí)學(xué)生中選拔，并吸收少量?jī)?yōu)秀的初中二年級(jí)學(xué)生，計(jì)劃人數(shù)45人左右，由__老師負(fù)責(zé)主要培訓(xùn)課程。高中提高組在高中一年級(jí)學(xué)生中選拔，計(jì)劃人數(shù)50人左右，由__老師負(fù)責(zé)主要培訓(xùn)課程。

二、學(xué)生選拔工作：

培訓(xùn)班學(xué)生主要在學(xué)習(xí)成績(jī)良好和對(duì)計(jì)算機(jī)興趣濃厚的學(xué)生中選拔，組織學(xué)生召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，并自行命題安排選拔考試。分別對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、邏輯能力和接受新事物能力進(jìn)行了全面考核，經(jīng)過(guò)綜合考慮，從參加選拔考試的90名初中學(xué)生中選拔了45名組成初中普及組培訓(xùn)班，從參加考試的80名高中學(xué)生中選拔了50名組成了高中提高組培訓(xùn)班。

三、課程安排：

根據(jù)全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽大綱對(duì)初賽參賽知識(shí)的基本要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)培訓(xùn)班的課程安排如下：

課程

主要內(nèi)容

時(shí)間安排

節(jié)數(shù)

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

1、PASCAL程序基本結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單語(yǔ)句、表達(dá)式

4月4日－10日

3

2、read輸入語(yǔ)句，write輸出語(yǔ)句，輸出格式

4月11日－17日

3

3、關(guān)系式、邏輯式與布爾數(shù)據(jù)，選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句

4月18日－24日

3

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練

4月25日－31日

2

5、for循環(huán)語(yǔ)句，while循環(huán)語(yǔ)句，循環(huán)控制

5月11日－17日

3

6、基礎(chǔ)訓(xùn)練

5月18日－24日

2

函數(shù)和過(guò)程

7、標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)和過(guò)程與自定義函數(shù)和過(guò)程

5月25日－31日

2

8、函數(shù)和過(guò)程中的參數(shù)及變量作用范圍

6月6日－12日

2

9、基礎(chǔ)訓(xùn)練

6月13日－19日

3

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

10、線性表、隊(duì)列和棧的基礎(chǔ)知識(shí)

9月12日－15日

1

11、線性表、隊(duì)列和棧的程序?qū)崿F(xiàn)

9月16日－20日

2

計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)

12、計(jì)算機(jī)軟件和硬件基礎(chǔ)知識(shí)

9月21日－24日

2

13、計(jì)算機(jī)中的數(shù)、進(jìn)制的轉(zhuǎn)化

9月25日－28日

2

全面復(fù)習(xí)

14、全面復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備參賽

9月底－10月初

3

四、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)安排：

初中普及組：

周次

上課時(shí)間

上課地點(diǎn)

備注

周一

下午第8節(jié)－第9節(jié)

電腦一室

周三

晚修第三節(jié)

電腦一室

周五

下午第8節(jié)－第9節(jié)

電腦一室

高中提高組：

周次

上課時(shí)間

上課地點(diǎn)

備注

周一

下午第8節(jié)－第9節(jié)

電腦三室

周三

晚修第三節(jié)

電腦三室

周四

晚修第三節(jié)

電腦三室

五、培訓(xùn)班學(xué)生要求：

1、嚴(yán)格遵守上課時(shí)間，不遲到、不早退，有事提前請(qǐng)假。

2、嚴(yán)格遵守電腦室上課要求。杜絕玩游戲，發(fā)現(xiàn)立即開(kāi)除出班。

3、上課帶好筆和筆記本，認(rèn)真做好筆記。

4、有連續(xù)三次未到或者總計(jì)五次未到者，直接開(kāi)除出班。

5、培訓(xùn)班采用不定額淘汰機(jī)制。進(jìn)行階段考試，精簡(jiǎn)人數(shù)。

六、培訓(xùn)目標(biāo)：

我們目前還欠缺信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，一切都處于摸索階段。希望通過(guò)半年多時(shí)間的努力，能夠在20__年10月份舉行的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得較好成績(jī)。為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)，為以后參加全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽及組織競(jìng)賽培訓(xùn)積累經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)：初中普及組和高中提高組分別有至少一名學(xué)生取得市二等以上獎(jiǎng)項(xiàng)，爭(zhēng)取獲得三等以上的學(xué)校團(tuán)體獎(jiǎng)。

篇7

一、農(nóng)村教師信息化教學(xué)能力發(fā)展問(wèn)題分析

1.基本信息技術(shù)能力較低

在廣大農(nóng)村地區(qū)，教師個(gè)人信息技術(shù)水平是阻礙信息技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵因素，盡管教師在不斷的學(xué)習(xí)，但是整體學(xué)習(xí)效果較差。很多農(nóng)村教師不知道如何下載教學(xué)資料，如何在網(wǎng)絡(luò)上檢索教學(xué)資源。當(dāng)遇到技術(shù)問(wèn)題后，教師通過(guò)咨詢(xún)技術(shù)人員能夠?qū)?wèn)題解決，而繼續(xù)出現(xiàn)同樣問(wèn)題后不能自己解決?，F(xiàn)階段，農(nóng)村教師基本信息技術(shù)水平還比較低，缺乏處理基本故障信息的能力，對(duì)技術(shù)人員依賴(lài)性較高。

2.農(nóng)村教師信息技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

教師培訓(xùn)是提高教師信息化教學(xué)能力的重要途徑。最近幾年，隨著教育信息化和教師成長(zhǎng)理論的提出和發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)重視教師信息技術(shù)培訓(xùn)，但是從實(shí)際的培訓(xùn)效果來(lái)看，不容樂(lè)觀。盡管教育局每年、每學(xué)期都會(huì)制定培訓(xùn)計(jì)劃，并且投入不少資金，但是培訓(xùn)效果不太好。從根本原因上講是教師的觀念存在問(wèn)題，因?yàn)槊看闻嘤?xùn)活動(dòng)都是強(qiáng)制教師參加，一些教師對(duì)課堂教學(xué)改革有自己的看法，抵觸甚至不想改革。培訓(xùn)也比較籠統(tǒng)，不細(xì)致，不能做到分學(xué)科培訓(xùn)，農(nóng)村地區(qū)教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，教師學(xué)習(xí)了技術(shù)，如果長(zhǎng)時(shí)間不用就會(huì)忘記，由此可以看出，農(nóng)村教師信息技術(shù)培訓(xùn)還存在不少突出問(wèn)題，培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，常常脫離教師實(shí)踐，培訓(xùn)方式不恰當(dāng)，培訓(xùn)質(zhì)量較差。

二、培訓(xùn)改進(jìn)措施分析

1.確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和全面性

要想提高農(nóng)村教師信息化教學(xué)能力，就要改革培訓(xùn)內(nèi)容。在進(jìn)行培訓(xùn)之前為了保證培訓(xùn)內(nèi)容的全面性，在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，既要包含信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，又要包含教學(xué)設(shè)計(jì)能力方面的培養(yǎng)。確保通過(guò)培訓(xùn)能夠潛移默化的影響教??的信息化教學(xué)意識(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容不要僅重視理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還要包含實(shí)際操作訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐操作將教師的學(xué)科和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，保證在今后的教學(xué)中靈活應(yīng)用信息技術(shù)。

此外，為了保證培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性，還要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，從該地區(qū)實(shí)際教學(xué)環(huán)境出發(fā)，選擇和地區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀符合培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，組織人員對(duì)教師的教學(xué)需求進(jìn)行全面調(diào)查分析，方便培訓(xùn)單位在后期的培訓(xùn)中選擇針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容，使農(nóng)村教師對(duì)信息技術(shù)的使用真正做到學(xué)會(huì)、會(huì)用、用的好。

2.確保培訓(xùn)內(nèi)容的靈活性和多樣性

2.1在日常培訓(xùn)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持日常鍛煉為主，短期培訓(xùn)為輔的原則，注重通過(guò)多種培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。首先，建立一個(gè)多樣化學(xué)習(xí)團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是由學(xué)員和培訓(xùn)者共同構(gòu)成一個(gè)團(tuán)體，彼此之間的地位是平等的，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，分析自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而形成一個(gè)相互幫助，相互影響的和諧團(tuán)體。在對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建這樣的團(tuán)體，使教師之間形成相互幫助，相互學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)員共同進(jìn)步和提高。

篇8

今天聽(tīng)了魏潔校長(zhǎng)的講座《解決問(wèn)題基本策略的研究與教學(xué)》，啟發(fā)很大。魏校長(zhǎng)雖為校長(zhǎng)，但她仍然奮斗在教育第一線，為人謙遜，學(xué)識(shí)豐富，欽佩之心油然而生。這次講座她通過(guò)大量的教學(xué)課例（關(guān)于解決問(wèn)題方面的）向我們學(xué)員闡明了“解決問(wèn)題”所采用的一些基本策略。她強(qiáng)調(diào)“解決問(wèn)題”課需要關(guān)注對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析；該分析的問(wèn)題一定要分析，而且要說(shuō)透、說(shuō)明白。需要對(duì)計(jì)算、算法算理二者兼顧，要注重在講解算法算理的過(guò)程中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析。分析法，綜合法是最基本的解決問(wèn)題的方法，不可丟棄。在分析中培養(yǎng)孩子有序的表達(dá)能力。

魏校長(zhǎng)的精彩講座給我留下了深刻印像，明天去五老村小學(xué)觀摩，她還會(huì)給我們奉上更為精彩的課堂教學(xué)大餐。我更加期待?。?！

第 7 天

今天參觀了南京市五老村小學(xué)，這是南京市一所有著悠久歷史的知名小學(xué)。它的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)胸懷世界的中國(guó)人！讀中華經(jīng)典文章，明理睿智；玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲 ，強(qiáng)體健身；賞民間傳統(tǒng)藝術(shù)， 優(yōu)雅氣質(zhì)；看世界優(yōu)秀影片，放眼全球。由此可以可以看出它具有濃郁的民族傳統(tǒng)特色。通過(guò)學(xué)校編輯的短片更加驗(yàn)證了這一點(diǎn)。他們的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。例如晨讀三字經(jīng)、弟子規(guī)等；體育課開(kāi)展民間傳統(tǒng)活動(dòng)：滾鐵環(huán)、抖空竹、踢毽子等；美術(shù)課開(kāi)展畫(huà)京劇年譜、制作花燈風(fēng)箏；還開(kāi)設(shè)電影課，讓學(xué)生了解世界，寫(xiě)觀后感等；數(shù)學(xué)課開(kāi)展《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的研究》……每個(gè)班也各有特長(zhǎng)，有：跳繩特長(zhǎng)班、踢毽子特長(zhǎng)班、抖空竹特長(zhǎng)班、悠悠球特長(zhǎng)班，誦讀特長(zhǎng)班……

上午首先聽(tīng)取了學(xué)校張蕙主任的匯報(bào)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的研究》。然后觀摩了兩節(jié)公開(kāi)課：陸小蓓老師的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，魏潔老師的《解決問(wèn)題的策略》。最后上課的老師和我們聽(tīng)課的老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，南京師范大學(xué)的馬復(fù)教授也對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。下午學(xué)校安排了一節(jié)班會(huì)活動(dòng)課《用快樂(lè)大腳去奔跑》，孩子的天真可愛(ài)激起了聽(tīng)課老師們的陣陣掌聲。然后四位班主任老師交流了她們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》這堂課給我感覺(jué)是一個(gè)字“虛”。有“浮”、“失真”的感覺(jué)，像是排練過(guò)的。僅是個(gè)人觀點(diǎn)。

《解決問(wèn)題的策略》這堂課給我的感覺(jué)是一個(gè)字“實(shí)”。再次領(lǐng)略了大“家”的風(fēng)范。整堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念：充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色。教師思路清晰，注重引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)多做，盡可能的給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子的每一句表達(dá)都認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)給予激勵(lì)性的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：TM743 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 04-0000-01

Chemical Disasters Online Training System Architecture Institutions Function Research

Wang Jinfei,Wang Kai

(Chinese People's Armed Police Force Academy,No.1 Postgraduates,Langfang065000,China)

Abstract:This article from the fire units to meet the training requirements for disposal chemical disasters and accidents start,build,including online learning,online examinations,system management for the three functional modules online training system of chemical disasters,and important module in detail.

Keywords:Chemical disasters;Online training

化學(xué)災(zāi)害事故因其突發(fā)性強(qiáng)、危害性大、應(yīng)急處置難度大的特點(diǎn)已成為當(dāng)今世界普遍關(guān)注的環(huán)境和安全問(wèn)題之一。因此就對(duì)新世紀(jì)消防隊(duì)伍處置化學(xué)災(zāi)害事故的能力提出了更高的要求。如何開(kāi)展此類(lèi)災(zāi)害事故的培訓(xùn)工作，以提高消防部隊(duì)處置此類(lèi)事故的能力是我國(guó)消防事業(yè)所面臨的新問(wèn)題。

本系統(tǒng)結(jié)合當(dāng)今消防部隊(duì)處置此類(lèi)災(zāi)害事故的實(shí)際情況將系統(tǒng)劃分為三大部分即：在線學(xué)習(xí)模塊、在線考試模塊、系統(tǒng)管理模塊。下面我將就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、在線學(xué)習(xí)模塊

（一）學(xué)習(xí)資訊。學(xué)習(xí)資訊主要用于最新消防信息、課件資源、通知等新內(nèi)容的更新和消息。學(xué)習(xí)資訊內(nèi)容由系統(tǒng)管理員在系統(tǒng)管理界面中添加。

（二）課件資源。課件資源為在線學(xué)習(xí)模塊中的核心部分，他為用戶(hù)提供全面、詳細(xì)、生動(dòng)的針對(duì)化學(xué)災(zāi)害事故的課件資源。通過(guò)詳細(xì)的事故分類(lèi)，用戶(hù)可以利用檢索功能有針對(duì)性的進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。每個(gè)課件包含文檔、視頻、三維虛擬場(chǎng)景等信息，為用戶(hù)提供全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件的更新工作由組訓(xùn)者負(fù)責(zé)，組訓(xùn)者可以根據(jù)長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃組織安排一套學(xué)習(xí)課件，同時(shí)又可以根據(jù)階段性的需求制作和上傳新課件，用于針對(duì)性更強(qiáng)的短期培訓(xùn)。

（三）學(xué)習(xí)咨詢(xún)。學(xué)習(xí)資訊主要用于受訓(xùn)者就學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題同組訓(xùn)者進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，組訓(xùn)者扮演在線專(zhuān)家的角色定期定時(shí)為受訓(xùn)者答疑解惑，該內(nèi)容以論壇的形式加以體現(xiàn)。

（四）用戶(hù)注冊(cè)登錄。系統(tǒng)具有用戶(hù)注冊(cè)登錄功能，同其他注冊(cè)系統(tǒng)一樣具有檢查用戶(hù)名是否已存在和權(quán)限設(shè)置功能。

在線學(xué)習(xí)模塊作為在線培訓(xùn)系統(tǒng)中的核心部分之一，本文特將在線學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行較為詳細(xì)的陳述。本系統(tǒng)根據(jù)化學(xué)災(zāi)害事故發(fā)生的地點(diǎn)劃分成三大部分，即：生產(chǎn)裝置區(qū)化學(xué)災(zāi)害事故、儲(chǔ)存設(shè)備區(qū)化學(xué)災(zāi)害事故、運(yùn)輸中化學(xué)災(zāi)害事故。而后根據(jù)設(shè)備類(lèi)型、設(shè)備材料、物料等進(jìn)行進(jìn)一步的劃分。

生產(chǎn)裝置區(qū)化學(xué)災(zāi)害事故。根據(jù)相關(guān)化學(xué)災(zāi)害事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將生產(chǎn)裝置化學(xué)災(zāi)害事故按設(shè)備類(lèi)型、設(shè)備材料、工藝流程、物料四大項(xiàng)進(jìn)行分類(lèi)，而后為了進(jìn)一步細(xì)化課件資源的類(lèi)型，方便更準(zhǔn)確的檢索和學(xué)習(xí)。

儲(chǔ)存設(shè)備區(qū)化學(xué)災(zāi)害事故。儲(chǔ)存是指產(chǎn)品離開(kāi)生產(chǎn)領(lǐng)域而未進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域之前，在流通過(guò)程中的一種停留。危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存根據(jù)物質(zhì)的理化性質(zhì)和儲(chǔ)存量的大小分為整裝儲(chǔ)存和散裝儲(chǔ)存。整裝儲(chǔ)存是將物品裝于小型容器或包件中儲(chǔ)存。如各種袋裝、桶裝、箱裝或鋼瓶裝的物品。散裝儲(chǔ)存是物品不帶外包裝的凈貨儲(chǔ)存。如有機(jī)液體危險(xiǎn)化學(xué)品甲苯、二甲苯、丙酮、甲醇等。

運(yùn)輸過(guò)程化學(xué)災(zāi)害事故。化學(xué)危險(xiǎn)品的運(yùn)輸作為化學(xué)生產(chǎn)銷(xiāo)售鏈上至關(guān)重要的一個(gè)過(guò)程，受到安全條件、運(yùn)輸方式、氣象條件及作業(yè)人員等諸多因素的影響，任何一種因素都有可能造成危險(xiǎn)化學(xué)品災(zāi)害事故的發(fā)生。此類(lèi)災(zāi)害事故因其發(fā)生事故的時(shí)間、地點(diǎn)隨機(jī)性極大的特點(diǎn)，極易造成重大傷亡及次生災(zāi)害。本文是根據(jù)運(yùn)輸方式和物料進(jìn)行的分類(lèi)。

傳統(tǒng)的課件教學(xué)的表現(xiàn)形式主要以文字、圖片為主，視頻等其他表現(xiàn)形式比較缺乏，使得受訓(xùn)者學(xué)習(xí)積極性不高，直接影響培訓(xùn)效果。針對(duì)此現(xiàn)象，本文嘗試將最先進(jìn)的三維圖像生成技術(shù)等引入到課件內(nèi)容中去，相信會(huì)給受訓(xùn)者提供更大的幫助和支持。

整個(gè)課件資源總過(guò)包括的內(nèi)容有：化學(xué)災(zāi)害事故文字部分學(xué)習(xí)內(nèi)容、視頻資料、三維場(chǎng)景輔助展示部分。

化學(xué)災(zāi)害事故文字部分內(nèi)容設(shè)置?；瘜W(xué)災(zāi)害事故其自身的特點(diǎn)決定了其處置程序具有其獨(dú)特性，但整個(gè)應(yīng)急救援過(guò)程又有著一定的相似性。因此，本文充分利用這種相似性的同時(shí)考慮化學(xué)災(zāi)害事故的特點(diǎn)來(lái)安排課件內(nèi)容框架。主要內(nèi)容包括：化學(xué)災(zāi)害事故危險(xiǎn)源的理化性質(zhì)概述、事故特點(diǎn)及危害性分析、接警調(diào)度、現(xiàn)場(chǎng)力量調(diào)集、個(gè)人防護(hù)、偵查檢測(cè)、疏散及警戒、杜絕火源、火災(zāi)處置、泄漏處置、現(xiàn)場(chǎng)保障、輸轉(zhuǎn)倒罐、主動(dòng)點(diǎn)燃、急救、災(zāi)后現(xiàn)場(chǎng)清理、補(bǔ)充注意事項(xiàng)、典型案例。

化學(xué)災(zāi)害事故視頻部分內(nèi)容設(shè)置。為了使得受訓(xùn)者更好的理解消化所學(xué)知識(shí)，此系統(tǒng)將視頻播放功能加入課件資源中來(lái)，通過(guò)對(duì)某種化學(xué)災(zāi)害事故經(jīng)典戰(zhàn)例的視頻展示，使得受訓(xùn)者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

化學(xué)災(zāi)害事故三維場(chǎng)景輔助部分內(nèi)容設(shè)置。在培訓(xùn)系統(tǒng)中，本系統(tǒng)引入最新的X3D技術(shù)用以開(kāi)發(fā)適合網(wǎng)路傳輸?shù)南涝诰€培訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)輔助三維場(chǎng)景，通過(guò)使用三維建模軟件制作與培訓(xùn)內(nèi)容相符合的虛擬事故場(chǎng)景，可以使受訓(xùn)者在一個(gè)近乎真實(shí)的虛擬事故場(chǎng)景中進(jìn)行相關(guān)的觀察、簡(jiǎn)單的人機(jī)交互，進(jìn)行輔助教學(xué)。生動(dòng)逼真的虛擬場(chǎng)景和活靈活現(xiàn)的虛擬物體，讓受訓(xùn)者體會(huì)到一定的沉浸感的同時(shí)其可擴(kuò)充的交互性又為啟發(fā)式教學(xué)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。隨著對(duì)此技術(shù)應(yīng)用性研究的深入，更多的擴(kuò)展應(yīng)用將極大的促進(jìn)培訓(xùn)方式的改進(jìn)和訓(xùn)練質(zhì)量的提高。

二、在線考試模塊

試題庫(kù)，通過(guò)一套試題屬性設(shè)置方法，對(duì)試題庫(kù)試題進(jìn)行設(shè)置并錄入到試題數(shù)據(jù)庫(kù)中備用，組訓(xùn)者可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)試題庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行增刪等操作；訓(xùn)者通過(guò)組卷設(shè)置界面設(shè)對(duì)題型、難度系數(shù)、總分、總答題時(shí)間和智能組卷所用遺傳算法的控制參數(shù)等約束條件進(jìn)行參數(shù)設(shè)置。遺傳算法的設(shè)置參數(shù)包括交叉和變異概率、試卷種群規(guī)模、最大迭代數(shù)；成績(jī)檔案，用戶(hù)可以在個(gè)人管理中對(duì)參加的考試成績(jī)及答題試卷等內(nèi)容進(jìn)行查詢(xún)，以便及時(shí)掌握個(gè)人知識(shí)掌握程度。

三、系統(tǒng)管理模塊

日常工作管理：管理員可根據(jù)實(shí)際需要對(duì)系統(tǒng)中部分內(nèi)容進(jìn)行更新，刪改等工作，例如：課件資源、試題庫(kù)等。

篇10

信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化提供了有力的支持?為我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了可靠的保障。加強(qiáng)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)與提高?是推動(dòng)信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的關(guān)鍵?實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的跨越式發(fā)展?也是青海省教育廳對(duì)青海省中小學(xué)教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)方向之一。

1教育信息化在教學(xué)中的特點(diǎn)

教育信息化就是在教學(xué)過(guò)程中廣泛應(yīng)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)?其基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化智能化和多媒體化。教育信息化的目的是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。教育信息化的過(guò)程是一種基于創(chuàng)新教育的思想有效地使用信息技術(shù)?實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程。教育技術(shù)變了?教學(xué)方法也得相應(yīng)變革?而教學(xué)方法的選擇?是由教師的教育觀念所支配的。因此?對(duì)我校全體教師來(lái)說(shuō)面對(duì)教育信息化的浪潮?認(rèn)清教育改革的大方向?懂得如何運(yùn)用教育信息化技術(shù)?來(lái)支持教育改革和促進(jìn)教育發(fā)展是十分必要的。

2學(xué)校教育信息化建設(shè)的問(wèn)題

2.1教育信息化建設(shè)需要良好環(huán)境

教育信息化建設(shè)的環(huán)境?是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化和培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)新型師資隊(duì)伍創(chuàng)造物質(zhì)條件。根據(jù)對(duì)我校信息化建設(shè)環(huán)境的初步統(tǒng)計(jì)?學(xué)校自1997年建校以來(lái)每年都注重信息環(huán)境的建設(shè)。如今我校已有五間多功能多媒體教室.兩間學(xué)生上機(jī)操作機(jī)房?共76臺(tái)計(jì)算機(jī)?一間教師電子備課機(jī)房?總計(jì)105臺(tái)計(jì)算機(jī)。預(yù)計(jì)我校在2006年底將使各辦公室及學(xué)生教室完成網(wǎng)絡(luò)布控使學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到更好地完善;這為我校教師能夠在今后更好地應(yīng)用信息技術(shù)運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)交互網(wǎng)和衛(wèi)星電視網(wǎng)?以及計(jì)算機(jī)多媒體和多媒體優(yōu)化組合等手段進(jìn)行教學(xué)、管理創(chuàng)造了良好地環(huán)境。

2.2信息化教學(xué)軟件與硬件相結(jié)合

所謂硬件就是教學(xué)中的一些輔助工具學(xué)校有一定的資金就可以購(gòu)買(mǎi)到先進(jìn)的教學(xué)儀器、設(shè)備?但是就算學(xué)校有著先進(jìn)教學(xué)儀器?設(shè)備?如果沒(méi)有人去使用它?發(fā)揮它的作用?并且不能把教學(xué)工具運(yùn)用到教師自己的教學(xué)中?那么這些教學(xué)工具也就失去了它所應(yīng)該發(fā)揮的潛能?失去它們的價(jià)值?？梢赃@樣認(rèn)為?如果教師都不懂多媒體計(jì)算機(jī)、沒(méi)有教育信息化的觀念?不能把信息化技術(shù)運(yùn)用于自己的教學(xué)當(dāng)中?在學(xué)生直接獲取知識(shí)的源頭就很難有機(jī)會(huì)直接學(xué)習(xí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的相關(guān)技能?教育就會(huì)影響一代人。

2.3轉(zhuǎn)變教師教育信息化的觀念

我校教師信息化教育培訓(xùn)首先是教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變?任何體制創(chuàng)新?制度創(chuàng)新都取決于觀念更新。教師要樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)觀念?掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的教師?應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。比如?在我校教學(xué)過(guò)程中一些運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的教師?認(rèn)為自己的教育方法或教學(xué)質(zhì)量很好?學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀?根本沒(méi)有運(yùn)用信息化教育觀念去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的觀念?認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了考試。所以轉(zhuǎn)變教師信息化學(xué)習(xí)觀念是勢(shì)在必行的。因此?教學(xué)改革不只是改革傳統(tǒng)的教學(xué)理論?更重要的是轉(zhuǎn)變教師信息技術(shù)自我學(xué)習(xí)的觀念。

2.4增強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)自學(xué)意識(shí)

信息技術(shù)培訓(xùn)的主要任務(wù)是教會(huì)教師獲取“信息知識(shí)”的本領(lǐng)?把教師培養(yǎng)成為“信息化”的人。這就要求教師應(yīng)具備良好的信息技術(shù)培訓(xùn)自學(xué)意識(shí)?善于將信息網(wǎng)絡(luò)上新的信息與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)?不斷了解和掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新動(dòng)向?以新的知識(shí)信息開(kāi)闊自身視野。目前?我校教師很少能把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中?只是在學(xué)校教務(wù)處安排的公開(kāi)課或觀摩課中使用。因此?在良好的信息化教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ)之上?增強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)自學(xué)意識(shí)?能使教師自覺(jué)能動(dòng)地把信息技術(shù)運(yùn)用于本學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中。

3學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)方式

3.1實(shí)行分層式培訓(xùn)

在組織本校教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)的資格上綜合考慮了我校教師現(xiàn)有的信息技術(shù)水平、任教的條件、教師的影響力等因素?作出了兩個(gè)層面培訓(xùn)方案。一是初級(jí)技能培訓(xùn)?主要是針對(duì)普通的新學(xué)教師?使其能盡快適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新形勢(shì)和新要求。比如?近幾年已培訓(xùn)過(guò)如何啟動(dòng)應(yīng)用程序、如何瀏覽“因特網(wǎng)”、學(xué)習(xí)字處理軟件、文檔的編輯與美化(藝術(shù)字、剪貼畫(huà))、文檔的打印、演示文稿的制作等內(nèi)容。二是高級(jí)技能培訓(xùn)?主要是針對(duì)接受過(guò)初級(jí)培訓(xùn)?操作較好和學(xué)科能力強(qiáng)的教師?培養(yǎng)信息技術(shù)和學(xué)科帶頭人。這種培訓(xùn)具有很強(qiáng)的鼓勵(lì)性和探究性?其目的是培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育技術(shù)骨千?以此來(lái)帶動(dòng)其他教師的信息化教育教學(xué)水平的整體提高。

3.2使集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

根據(jù)我校教師的年齡結(jié)構(gòu)?主要以中青年為主?有著朝氣蓬勃、年富力強(qiáng)?并且基本掌握了常規(guī)教學(xué)手段的特點(diǎn)。但形勢(shì)的發(fā)展?迫使我們不能墨守成規(guī)?只停留在傳統(tǒng)的槽臼里。要適應(yīng)當(dāng)今培養(yǎng)人才的需要?就必須改革教學(xué)手段?在教師培訓(xùn)中采用集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合取得了好的效果。針對(duì)我校信息化環(huán)境的基本情況?只有在學(xué)校才能有設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)和練習(xí)。所以我們常年安排在學(xué)生課間活動(dòng)一個(gè)小時(shí)的固定期間內(nèi)進(jìn)行集中培訓(xùn)?講解操作技能并輔以理論的學(xué)習(xí)?平常課余隨時(shí)開(kāi)放學(xué)校教師電子備課室機(jī)房?供學(xué)校教師鞏固與練習(xí)使用?并輔導(dǎo)答疑。

3.3信息技術(shù)培訓(xùn)采用考評(píng)方式