導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

“國防教育是為捍衛(wèi)國家、和安全,預(yù)防外來侵略、顛覆和威脅,對整個(gè)社會全體公民進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的國防政治、思想品德、軍事技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和體質(zhì)等諸方面施以影響的一切活動(dòng)”[1]。在高校的教學(xué)體系中,國防教育已經(jīng)成為一門面對全體大學(xué)生開設(shè)的必修課。軍事理論教育和國防軍事訓(xùn)練相互穿插的教學(xué)特點(diǎn)使得國防教育在大學(xué)生的思想政治教育、作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成、心理品質(zhì)培養(yǎng)以及身體素質(zhì)鍛煉四個(gè)方面起到其他教學(xué)手段無法替代的作用。國防教育具有促進(jìn)大學(xué)生德 育、智 育、體 育、美 育 全 面 發(fā) 展 的 教 育 功能,承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)“四有”新人的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)生心理素質(zhì)教育,是根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),為全面提高大學(xué)心理素質(zhì)而開展的一系列有目的、有計(jì)劃的教育教學(xué)活動(dòng),內(nèi)容包括心理潛能開發(fā)、性格塑造、情緒調(diào)節(jié)、意志鍛煉等。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)是心理素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,圍繞這個(gè)核心將德、智、體、美、四個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展。國防教育和大學(xué)生心理素質(zhì)教育有相似性和相容性:從教育內(nèi)容的角度上看,兩者雖在知識側(cè)重點(diǎn)上有所不同,但都涵蓋了智力教育和非智力教育兩大方面;從教育目的上來說,兩者在大方向上完全一致,均落腳于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才上。

二、“90后”大學(xué)生心理素質(zhì)教育的內(nèi)容

時(shí)代的高速發(fā)展、信息數(shù)字化的普及、家庭的教育方式等因素影響著“90后”大學(xué)生,因此,這群大學(xué)生在行為、認(rèn)知、思維、情感等心理方面也具有其鮮明的時(shí)代特色。針對這些特質(zhì),“90后”大學(xué)生心理素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包含心理能力教育、心理動(dòng)力教育以及心理潛能開發(fā)三個(gè)方面。

(一)心理能力教育心理能力教育,也即智力因素教育。從心理學(xué)角度來說,心理能力包括有算數(shù)、知覺速度、語言理解、空間視知覺、記憶力、歸納推理以及演繹推理,其總量被稱之為智力。這七個(gè)維度反映在大學(xué)生日常生活中主要體現(xiàn)在獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力、生活能力、自我教育能力、競爭能力等方面的教育。對每一個(gè)大學(xué)生而言,心理能力直接關(guān)系到知識內(nèi)化的方式方法、過程以及實(shí)踐效果。初入大學(xué)校門,學(xué)習(xí)方式和生活方式上的轉(zhuǎn)變對于大學(xué)生而言都是一種挑戰(zhàn)。相較于高中的學(xué)習(xí)模式,大學(xué)生普遍反映大學(xué)老師上課進(jìn)度快、內(nèi)容多,難以跟上。若想要掌握好一門知識技術(shù),這要求大學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,總結(jié)歸納出適合自己的學(xué)習(xí)方式并在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、理解和記憶。生活能力、自我教育能力以及競爭能力的提高不僅表現(xiàn)在相關(guān)知識的貯存上,而且表現(xiàn)在對待具體問題具體分析的實(shí)踐上,這考驗(yàn)著學(xué)生的記憶、理解、推理能力?，F(xiàn)代智育觀提倡信息的貯存與提取并重,重視學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用[2]。因此,為了學(xué)生智力教育的開發(fā),學(xué)校教師應(yīng)避免照本宣科、死記硬背的教育模式,積極探索啟發(fā)性教育的途徑,關(guān)注知識的內(nèi)化、儲存、提取以及應(yīng)用的條件,促進(jìn)學(xué)生對知識和技能的理解和掌握。

(二)心理動(dòng)力教育心理動(dòng)力教育,也即非智力因素教育。心理動(dòng)力系統(tǒng)由除一切智力因素以外的心理因素構(gòu)成,對人們的認(rèn)知過程起直接制約的作用,主要包括有動(dòng)機(jī)、意志、情感等方面的教育。“90后”大學(xué)生在這幾個(gè)方面都擁有自己的特色。就動(dòng)機(jī)方面而言,大學(xué)生在經(jīng)過數(shù)年寒窗苦讀順利進(jìn)入大學(xué)之后,家長和老師的管束不如初高中時(shí)期嚴(yán)厲,大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了極大的釋放,加之就業(yè)動(dòng)機(jī)的盲目性和被動(dòng)性容易導(dǎo)致大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,近年來,大學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)甚至退學(xué)的事件屢見不鮮。就意志方面而言,“90后”大學(xué)生主要體現(xiàn)為以下五個(gè)特點(diǎn):其一,自覺性的提高伴隨惰性的存在;其二,理智感的提升但自制力仍顯薄弱;其三,勇敢但毅力不足;其四,獨(dú)立性大幅度提高伴隨依賴性、逆反性的存在;其五,果斷性增強(qiáng)但仍顯沖動(dòng)。就情感方面而言,少部分學(xué)生表現(xiàn)出對國家的不關(guān)心,缺少愛國主義情感。另外,由于“90后”學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,集體觀念淡薄,表現(xiàn)為不熱愛集體,缺少集體榮譽(yù)感和集體主義精神。為了能夠滿足快節(jié)奏社會、多元化發(fā)展對人才的非智力因素提出的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,學(xué)校更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力、自我調(diào)控能力以及承受失敗和挫折的頑強(qiáng)意志、迎接挑戰(zhàn)的勇氣等。

(三)心理潛能教育心理潛能教育主要包括創(chuàng)造力、觀察力、發(fā)現(xiàn)力、思維力、記憶力等方面的教育。學(xué)生的心理彈性對于學(xué)生的性格發(fā)展和思考問題的方式方法有至關(guān)重要的作用。相較于“80后”而言,“90后”大學(xué)生感受到更多東西方文化的交匯和多重價(jià)值觀碰撞,面臨更多的選擇和挑戰(zhàn)。如何在瞬息萬變的社會中保有自己鮮明的個(gè)性、擁有獨(dú)樹一幟的生活、工作方式以及練就敢于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)都是現(xiàn)代心理素質(zhì)教育應(yīng)該關(guān)注的問題。

三、國防教育在“90后”大學(xué)生心理素質(zhì)教育中的影響

根據(jù)上述“90后”大學(xué)生心理素質(zhì)教育內(nèi)容,軍事理論教育以及國防軍事訓(xùn)練都能對智力因素、非智力因素以及心理潛能方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高校通過形式多樣的國防教育,可提升學(xué)生認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,注重對學(xué)生心理潛能的開發(fā)和培養(yǎng),促使他們形成良好的心理素質(zhì)。

(一)國防教育在心理能力教育中的作用國防教育對“90后”大學(xué)生的心理能力教育有著至關(guān)重要的影響。其一,在軍事理論課中,通過老師的講述、資料片段的播放等方式生動(dòng)地將軍事史、軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)以及各革命時(shí)期先烈們頑強(qiáng)奮斗、努力拼搏的英勇事跡呈現(xiàn)給學(xué)生,能利用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生追求真、善、美,幫助他們樹立明確的是非觀念。大學(xué)生們以這些優(yōu)秀的歷史人物為榜樣更能做好認(rèn)識自我、監(jiān)督自我和評價(jià)自我三個(gè)方面,從而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。同時(shí),學(xué)生可在閑暇時(shí)查閱老師提供的拓展閱讀材料,這樣不僅能使知識儲備得到充實(shí),而且有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。其二,全面的軍事化管理,例如按時(shí)起床、整理床鋪等,對于大部分不擅長做家務(wù)的“90后”來說,能夠很好地提升其生活自理能力,削弱依賴性。其三,多種多樣的軍事訓(xùn)練方式,例如團(tuán)隊(duì)競技、小組競賽等比拼項(xiàng)目也能激發(fā)學(xué)生的競爭意識,體會競爭的涵義并學(xué)會合理競爭的方式、方法,這對培養(yǎng)學(xué)生競爭能力是大有裨益的。

(二)國防教育在心理動(dòng)力教育中的作用軍事訓(xùn)練活動(dòng)是高校新生入學(xué)必須經(jīng)歷的一次重要的軍事實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。集體的生活與活動(dòng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練、觀看與戰(zhàn)斗有關(guān)的影片以及唱軍歌都是軍事訓(xùn)練的組成部分。豐富的軍事訓(xùn)練內(nèi)容,能促進(jìn)“90后”大學(xué)生在德、智、體、美多方面得到提升。同時(shí),軍事理論教育也在培養(yǎng)愛國情感、增強(qiáng)思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)上起到了不可小視的作用。因此,國防教育對心理動(dòng)力教育有著深遠(yuǎn)的影響。在情感方面,愛國主義情感不僅是大學(xué)生心理素質(zhì)的重要內(nèi)容,也是國防教育的核心內(nèi)容之一。軍事理論教育中的國家安全環(huán)境教育和國際戰(zhàn)略形勢課程讓大學(xué)生深入了解國家的當(dāng)前形勢和面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),切實(shí)地感受到自己身上背負(fù)的使命,這類教育可強(qiáng)化大學(xué)生愛國主義情感。另外,軍事訓(xùn)練對培養(yǎng)大學(xué)生積極的情緒情感有著特殊的功效。軍事訓(xùn)練有兩個(gè)顯著的特征:軍事訓(xùn)練的團(tuán)體性和軍事對抗的競爭性。教官以團(tuán)體為單位組織學(xué)生學(xué)唱革命歌曲、多個(gè)團(tuán)之間的對唱聯(lián)唱,不但能夠激發(fā)學(xué)生的熱情,也能提高學(xué)生的士氣。同時(shí),軍事活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的對抗環(huán)節(jié)能促進(jìn)大學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的集體氛圍,培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神和集體意志,從而激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體主義情感。因此,國防教育以其綜合性的教育內(nèi)容,成為提高心理動(dòng)力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在意志方面,歷史上偉人成長中每一次進(jìn)步都離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志。對于大學(xué)生而言,只有擁有良好的意志品質(zhì),才能夠勇敢地直面人生的挫折,才有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的理想,順利地完成自己的人生規(guī)劃。國防教育在培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)方面具有很強(qiáng)的實(shí)效性。入校新生離開自己熟悉的生活環(huán)境,親身體驗(yàn)富有挑戰(zhàn)性的艱辛的軍事訓(xùn)練,通過跨越一個(gè)又一個(gè)障礙,能有效地促使大學(xué)生不斷磨礪意志,提高在艱苦環(huán)境中的生存能力,養(yǎng)成沉著冷靜、細(xì)心大膽的品質(zhì)。同時(shí),在軍事訓(xùn)練期間,教官與大學(xué)生們朝夕相處,大學(xué)生能切切實(shí)實(shí)感受到來自現(xiàn)代軍人身上的那種樂觀向上的精神和面對失敗和挫折永不退縮、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。不少大學(xué)生也把教官當(dāng)作自己的榜樣,認(rèn)可并學(xué)習(xí)他們優(yōu)良的精神品質(zhì)。因此,國防教育的實(shí)踐性可保證意志品質(zhì)培養(yǎng)的有效性。在動(dòng)機(jī)方面,動(dòng)機(jī)決定一個(gè)人的行為。國防教育強(qiáng)調(diào)的“軍令如山倒”在很大程度上可強(qiáng)化大學(xué)生的正確行為動(dòng)機(jī)。這種強(qiáng)化作用包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化。外部強(qiáng)化指的是教官用命令的方式施加在學(xué)生身上的強(qiáng)化;內(nèi)部強(qiáng)化則是指學(xué)生的自我強(qiáng)化。軍事訓(xùn)練作為國防教育的重要組成部分和實(shí)踐環(huán)節(jié),所訓(xùn)練的每一項(xiàng)內(nèi)容都有其嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和檢查手段。部分學(xué)生由于心理素質(zhì)薄弱出現(xiàn)怕苦、怕累、怕臟等畏難情緒,導(dǎo)致逃避軍訓(xùn)的事件時(shí)有發(fā)生。面對這樣的情況,教官會及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),并且通過走正步、站軍姿、軍事越野等手段循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,從而潛移默化地實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變,以此來不斷強(qiáng)化正確的行為動(dòng)機(jī)。

(三)國防教育能有效提高大學(xué)生心理潛能國防軍事訓(xùn)練的團(tuán)體性,給大學(xué)生提供了一個(gè)有利地促進(jìn)身心潛能發(fā)展的平臺。國防軍事訓(xùn)練一般在大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不久便會開展,這不但是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)貌的機(jī)會,也是顯現(xiàn)個(gè)體差異的舞臺。大學(xué)生來自五湖四海,地域環(huán)境、家庭環(huán)境各不相同,有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越,有的學(xué)生從小失去父母;有的學(xué)生性格張揚(yáng),外向活潑,有的學(xué)生性格內(nèi)向,不善交際;因此,在訓(xùn)練中的表現(xiàn)也會各不相同。將他們放在同一團(tuán)體的情境下,成員們可以相互學(xué)習(xí)、模仿多個(gè)團(tuán)體成員的適應(yīng)行為,例如,家庭條件優(yōu)越的學(xué)生可以學(xué)習(xí)家庭條件較差學(xué)生的堅(jiān)韌不拔,家庭條件較差的學(xué)生可以學(xué)習(xí)家庭條件優(yōu)越學(xué)生的開朗、活潑。根據(jù)觀察別人的行為模式,從多個(gè)角度了解自己,洞察自己,以此來增強(qiáng)自身的發(fā)現(xiàn)力和洞察力。軍事理論教育包含有軍事思想、世界軍事、軍事高科技、高技術(shù)等方面的理論知識,這些知識是隨著時(shí)代的變遷與發(fā)展而不斷深化、更新的。通過學(xué)習(xí)前沿的、尖端的軍事科學(xué)技術(shù),啟發(fā)大學(xué)生探索其中更為新奇的領(lǐng)域,可提升大學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。軍事理論教育課程的根本任務(wù)是要從多角度剖析各種各樣復(fù)雜的戰(zhàn)爭現(xiàn)象,從中提煉出戰(zhàn)爭的性質(zhì)和規(guī)律,因此,在教育教學(xué)過程中,老師也會有針對性地引導(dǎo)學(xué)生去體會和發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭的性質(zhì)和規(guī)律,從而鍛煉學(xué)生的思維力。由此可見,國防教育從多個(gè)角度正面影響著大學(xué)生心理潛能的發(fā)展。綜上所述,國防教育的作用并不單單是提高大學(xué)生的國防意識水平,它也是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的有效措施之一。它能在心理能力、心理動(dòng)力以及心理潛能三個(gè)方面發(fā)揮其他教育不可替代的作用。充分認(rèn)識國防教育在心理素質(zhì)教育中的特殊地位和作用,既能發(fā)揮其育人的綜合效益,又能使學(xué)校國防教育具有更長久的生命力和鮮活的影響力。

四、加強(qiáng)國防教育對大學(xué)生心理素質(zhì)教育影響力的建議

(一)國防教育應(yīng)遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律處在青春期的大學(xué)生,其記憶力已發(fā)展到以邏輯記憶為主的階段,也就是說大學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力,容易對教師講授的知識提出質(zhì)疑。因此,在進(jìn)行國防理論教育時(shí),教師應(yīng)充分考慮大學(xué)生的記憶特點(diǎn),多采用啟發(fā)式的教育方式,授課 過 程 宜 循 序 漸 進(jìn),并 為 學(xué) 生 留 出“疑點(diǎn)”,避免過多的機(jī)械灌輸。這樣將心理素質(zhì)教育中的心理潛能教育更好地嵌入國防教育當(dāng)中,不但能加大國防教育對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響力,還能讓學(xué)生們加深對國防理論知識的理解。

(二)保障國防教育對“90后”大學(xué)生心理素質(zhì)教育的實(shí)效性在軍事訓(xùn)練方面既要訓(xùn)練大學(xué)生體格,也要培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì),所以軍事訓(xùn)練不宜只采用體育訓(xùn)練(包括體能拓展訓(xùn)練)的基本形式,更應(yīng)注意訓(xùn)練形式的多樣性。[3]通過形式多樣的軍事訓(xùn)練,例如軍事技能對抗,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,促使他們形成良好的心理素質(zhì)。在軍事理論課教育教學(xué)方面,要促進(jìn)大學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。在教育教學(xué)過程中,要把軍史、優(yōu)良傳統(tǒng)以及各時(shí)期建設(shè)者艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的事跡等作為講述的重點(diǎn),用深厚的歷史底蘊(yùn)和輝煌的歷程來激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生意識到自己身負(fù)歷史使命,增強(qiáng)其接受國防教育的主動(dòng)性,激發(fā)其愛國主義情感,培養(yǎng)其自我教育的能力。

篇2

士官生是高校大學(xué)生的一個(gè)特殊群體。他們在進(jìn)入大學(xué)后，不僅有著一般大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、日常生活、人際交往等方面的困惑，更有著自身在軍事訓(xùn)練、軍事管理、就業(yè)去向等方面的迷茫，這就迫切需要有人加以指導(dǎo)和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員雖然身處學(xué)生管理工作第一線，但是由于管理的學(xué)生人數(shù)多、工作任務(wù)重、與學(xué)生間存在代溝等問題，很多事情無法面面俱到、親力親為。因此，組建一支有著共同價(jià)值觀念、生活經(jīng)歷、心理特征的朋輩互助小組，通過小組成員的傳、幫、帶作用，可以有效彌補(bǔ)輔導(dǎo)員工作的某些不足，實(shí)現(xiàn)新老士官生共同成長成才。

一、組建士官生朋輩互助小組的意義

（一）加強(qiáng)士官生之間的平等交流，增強(qiáng)教育的感染力和可接受性

朋輩互助小組成員都是從士官生隊(duì)伍中選拔，他們在年齡、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、思維方式、價(jià)值觀念等方面與新士官生比較接近，有著較多的共同點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。小組成員們與新士官生生活在一起，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在校期間的思想問題，并加以正確引導(dǎo)，即使無法解決，也會像輔導(dǎo)員、班主任等及時(shí)反映。與此同時(shí)，有困惑的士官生也愿意向年紀(jì)相近的小組成員敞開心扉，暢談自己的困惑。因此，對于剛剛進(jìn)入大學(xué)校門的新士官生來說，他們的成長成才經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有助于他們更快更好地完成從高中到大學(xué)的順利過渡，正確處理在專業(yè)學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、人際關(guān)系、社會活動(dòng)、心理困惑等方面的問題，這些影響是輔導(dǎo)員、班主任、家長等人無法比擬的。

（二）激勵(lì)老士官生自我加壓，形成典型引領(lǐng)、合作共贏的教育模式

參加朋輩互助小組的老士官生是從眾多士官生中挑選出來的佼佼者，他們或者某一方面特別優(yōu)秀，或者多方面表現(xiàn)突出。朋輩互助即是自我肯定、自我提升和自我加壓的過程，可以在互助過程中更全面地認(rèn)識自己、挑戰(zhàn)自己、完善自己，不斷增強(qiáng)個(gè)人的綜合能力，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)也是帶動(dòng)其他士官生共同成長的過程，可以使他們加深對國家方針政策的理解，加深對軍隊(duì)生活的認(rèn)同，從而自覺接受教育，內(nèi)化為自己的信念和價(jià)值觀，營造積極向上的良好氛圍，影響、熏陶其他士官生的思想和行為。朋輩互助的開展，能有效的將顯性教育和隱性教育結(jié)合起來，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（三）增強(qiáng)教育主體的力量，提高輔導(dǎo)員思想政治教育工作的效果

高校輔導(dǎo)員身處思想政治教育工作的第一線，通常負(fù)責(zé)幾個(gè)班級、一兩百名學(xué)生的日常管理。由于學(xué)生人數(shù)眾多、學(xué)生事務(wù)繁雜，輔導(dǎo)員要花費(fèi)大量時(shí)間和精力處理日?，嵤?，與學(xué)生間的思想交流時(shí)間較少。同時(shí)，輔導(dǎo)員作為施教者，其教育一般具有說教性和權(quán)威性，學(xué)生們不太愿意與之溝通并落實(shí)他們解決問題的建議。而朋輩教育具有直接性、示范性的特點(diǎn)，通過朋輩互助小組，優(yōu)秀的老士官生由受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，由教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w，容易為新士官生所認(rèn)同、親近，幫助新士官生更快更好地接受教育內(nèi)容，并內(nèi)化為自己的信念和價(jià)值觀，轉(zhuǎn)化為外在的行為規(guī)范。因此，朋輩互助小組能在一定程度上補(bǔ)充輔導(dǎo)員思想政治教育的工作，形成多方位、多層次的大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。

二、M建士官生朋輩互助小組的途徑

（一）選撥優(yōu)秀士官生，組建士官生朋輩互助小組，協(xié)助輔導(dǎo)員做好士官生隊(duì)伍的日常管理

作為學(xué)生工作的有效補(bǔ)充力量，士官生朋輩互助小組成員必須是政治立場堅(jiān)定、學(xué)習(xí)成績較好、軍事素養(yǎng)較高、溝通能力較強(qiáng)、熱愛軍旅生活的優(yōu)秀士官生。小組成員面向在校士官生遴選，根據(jù)他們在校期間的學(xué)習(xí)成績、軍事訓(xùn)練、社會實(shí)踐、組織能力等方面的情況，遵循個(gè)人申請―輔導(dǎo)員推薦―學(xué)?？己说某绦?，選拔優(yōu)秀士官生組建朋輩互助小組。

（二）舉辦形式多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)朋輩互助小組的綜合能力，提高互助小組的輔導(dǎo)水平

朋輩互助小組組成后，可以定期或不定期采取諸如講座、報(bào)告、座談、拓展訓(xùn)練等方式進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容既包括國家有關(guān)士官生的方針政策、經(jīng)驗(yàn)分享、互助內(nèi)容等，也包括教育方法、溝通技巧、突發(fā)事件的處理方式等?；ブ〗M配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，以便及時(shí)解決培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題，定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高互助小組的輔導(dǎo)質(zhì)量和水平。

（三）加強(qiáng)朋輩互助小組隊(duì)伍建設(shè)，建立健全工作制度，保證朋輩互助工作正常、有序的運(yùn)行

為保證朋輩互助工作的科學(xué)性、規(guī)范性，學(xué)校應(yīng)該制定、完善相關(guān)的規(guī)章制度，保證朋輩互助小組成員的選拔、培訓(xùn)、考核、督導(dǎo)等工作有據(jù)可依和正常運(yùn)行。與此同時(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ趯ε筝吇ブ藛T和互助工作進(jìn)行考核和評估，建立可行有效的激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制，調(diào)動(dòng)互助人員的積極性，激發(fā)互助人員的上進(jìn)心，實(shí)現(xiàn)互助人員的優(yōu)勝劣汰，保證朋輩互助工作的順利運(yùn)行。

三、士官生朋輩互助小組的主要工作

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)方面

士官生的第一身份是大學(xué)生，身為學(xué)生，專業(yè)學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。由于士官生專業(yè)大多為理工科專業(yè)，且實(shí)踐性非常強(qiáng)，對于文科生和理科基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，專業(yè)學(xué)習(xí)倍感吃力?？梢詮幕ブ〗M中選擇專業(yè)相同或相近的優(yōu)秀學(xué)生，舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)告會，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)興趣和信心。同時(shí)對于學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，實(shí)行定員幫扶，及時(shí)加油打氣，做到學(xué)習(xí)成績不掉隊(duì)。

（二）軍事訓(xùn)練方面

士官生與一般大學(xué)生相比，除了要學(xué)好自己的專業(yè)知識外，每天還需要進(jìn)行一定強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練。在專業(yè)軍事訓(xùn)練人員少、學(xué)生人數(shù)多的現(xiàn)實(shí)情況下，可以從老士官生中選拔一批軍事素質(zhì)過硬、帶隊(duì)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀人員，協(xié)助專業(yè)人員做好日常軍事訓(xùn)練工作。一方面朋輩小組負(fù)責(zé)早晚訓(xùn)的組織訓(xùn)練、軍事技能考核等；另一方面積極發(fā)現(xiàn)新士官生中的優(yōu)秀者，給他們提供鍛煉的機(jī)會和平臺培養(yǎng)他們的軍事能力。

（三）內(nèi)務(wù)衛(wèi)生方面

新士官生對軍事化管理有一個(gè)緩慢的適應(yīng)過程，對自身的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn)不高。朋輩互助小組可以兩周一次或一月一次對士官生寢室的物品擺放、床鋪整理、室內(nèi)清潔進(jìn)行檢查、評比，并提出整改意見；同時(shí)，可以定期組織士官生參觀內(nèi)務(wù)標(biāo)兵的內(nèi)務(wù)，讓士官生進(jìn)行自我反思和自我總結(jié)，形成一定的壓力和動(dòng)力，促進(jìn)內(nèi)務(wù)水平的不斷提高。

（四）其他工作

高校的士官生除了要進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整理等外，也要進(jìn)行軍容軍紀(jì)、儀容儀表、禮節(jié)禮貌、對外交往等方面的學(xué)習(xí)，還會遇到其他的學(xué)習(xí)問題、生活問題與心理問題。朋輩互助小組成員可以憑借相同或相近的價(jià)值觀念、生活方式、興趣愛好等，及時(shí)為士官生答疑解惑，有效處理他們遇到的各種問題，促進(jìn)他們健康、快樂成長。

四、結(jié)語

朋輩互助是高校士官生自我教育與管理的新嘗試和新探索。通過朋輩互助，可以發(fā)揮士官生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理和自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我成長。同時(shí)，可以協(xié)助輔導(dǎo)員做好士官生的日常管理工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育的工作，豐富、完善大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

篇3

一、高校學(xué)生軍訓(xùn)的必要性

軍訓(xùn)是國家法律賦予學(xué)生的義務(wù)。如果說大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后有許許多多門功課要學(xué)習(xí)，那么，進(jìn)入高校的第一門課無疑是軍訓(xùn)。高校軍訓(xùn)是學(xué)校國防教育內(nèi)容兩大塊中的一塊。《中華人民共和國兵役法》第四十三條規(guī)定，“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本的軍事訓(xùn)練”。從上述法律條文中，我們可以理解兩方面的含義。第一，高校學(xué)生必須接受軍事訓(xùn)練，就是說，高校學(xué)生接受軍訓(xùn)是法律賦予的義務(wù)。反過來說，高校學(xué)生在學(xué)校就學(xué)期間，學(xué)校必須提供學(xué)生軍訓(xùn)的條件，這是法律的強(qiáng)制所致，也是學(xué)校課程管理的嚴(yán)格要求所需，第二，以上條文所說的高等院校的學(xué)生，其涵蓋面是所有的學(xué)生，這應(yīng)該是學(xué)校軍訓(xùn)的橫向指標(biāo)。軍訓(xùn)的管理目標(biāo)應(yīng)是縱向管理既質(zhì)量[訓(xùn)練內(nèi)容的完成與否]和橫向管理既數(shù)量[參訓(xùn)學(xué)生]的統(tǒng)一。那么，軍訓(xùn)的評估指標(biāo)應(yīng)有兩個(gè)，一個(gè)是軍訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容是否保質(zhì)保量的完成，另一個(gè)面是軍訓(xùn)的涵蓋面問題，作為法律，每個(gè)公民必須遵守，作為功課，每個(gè)學(xué)生必須修完。

軍訓(xùn)也是高校學(xué)生管理的重要內(nèi)容和手段。管理行為學(xué)告訴我們，高等院校學(xué)生管理的基本含義是：“為了維護(hù)高等學(xué)校正常的教學(xué)次序和生活次序，保證學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，依法對本校學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和約束的管理活動(dòng)”。我國在高等院校開展學(xué)生軍訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行以中國人民《三大條令》的教育和訓(xùn)練，客觀上起到了素質(zhì)教育的重要作用。對增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義，集體主義精神和組織紀(jì)律性，抓好學(xué)生的管理，維護(hù)正常的學(xué)習(xí)、生活，工作秩序。促進(jìn)校風(fēng)、校紀(jì)和文明校園建設(shè)將起到重要作用。

二、免軍訓(xùn)學(xué)生的管理是高校軍訓(xùn)管理中的盲點(diǎn)

管理盲點(diǎn)是指在管理中未涉及到或缺失的區(qū)域。高校國防教育主要分為兩大塊，既軍事訓(xùn)練和軍事理論課。本文主要涉及軍訓(xùn)部分。目前各高校的軍訓(xùn)方法是采取請部隊(duì)到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練的方式。是部隊(duì)新兵訓(xùn)練的縮小版。主要內(nèi)容是“三大條令”的教育和訓(xùn)練。其特點(diǎn)是訓(xùn)練內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求的規(guī)格化、統(tǒng)一化。該方法簡捷易行、實(shí)用有效。經(jīng)過短時(shí)間的集訓(xùn)，迅速的實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)學(xué)生由民向軍的角色轉(zhuǎn)變。在軍訓(xùn)總結(jié)會及分列式閱兵式上，同學(xué)們能以較標(biāo)準(zhǔn)軍姿，鏗鏘有力的腳步，整齊有至的行進(jìn)方隊(duì)受檢就是一個(gè)最好力證。但這種訓(xùn)練方法直接移至高校，便由于人群的變化而出現(xiàn)一些問題，主要是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的體檢門檻要低于新兵進(jìn)入部隊(duì)的體檢門檻。在部隊(duì)，軍事訓(xùn)練的應(yīng)然層面與實(shí)然層面是一致的，軍隊(duì)三大條令是全體軍人必須共同遵守的法規(guī)。而在高校其應(yīng)然層面與實(shí)然層面則表現(xiàn)出較大差異。每年都有為數(shù)不少因身體或其他方面的原因《不排除少數(shù)逃避軍訓(xùn)的同學(xué)》而免除軍訓(xùn)的同學(xué)。軍訓(xùn)期間，這部分同學(xué)因離開了軍訓(xùn)隊(duì)伍而成為較為松散的群體。與轟轟烈烈、緊張艱苦的軍訓(xùn)氣氛極不協(xié)調(diào)，遠(yuǎn)離軍訓(xùn)工作中心而被邊緣化，成為軍訓(xùn)管理工作的一個(gè)盲點(diǎn)，其造成的負(fù)面影響不容忽視，同時(shí)對于學(xué)生個(gè)體來說由于軍訓(xùn)的缺失丟掉了一次身心鍛煉、意志磨礪、品格升華、素質(zhì)提高的大好機(jī)會而影響自身的發(fā)展。值得注意的是，隨著高校擴(kuò)招，這個(gè)群體人數(shù)在逐年增加。本文試圖對因各種原因《主要是身體原因》而免除軍訓(xùn)的同學(xué)如何有效參與而非缺失，在管理上消除這個(gè)盲點(diǎn)作一些探索。

三 問題的成因

1)缺乏相應(yīng)的政策依據(jù)

幾乎所有的有關(guān)高校軍訓(xùn)法規(guī)和政策性文件都沒有或還不曾有關(guān)于軍訓(xùn)人數(shù)比例和免軍訓(xùn)同學(xué)的管理問題。對于軍訓(xùn)期間免軍訓(xùn)的同學(xué)如何管理，如何有效參與沒有硬性規(guī)定。各高校主觀上沒有嘗試這個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)在動(dòng)力，也擔(dān)心由于參加體力活動(dòng)而加重同學(xué)的的病情，視為，對于如何根據(jù)這部分人群的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)出針對性強(qiáng)的、有科學(xué)依據(jù)的、可操作的適應(yīng)這些同學(xué)的軍訓(xùn)內(nèi)容、方法和實(shí)施步驟，至今無人進(jìn)行關(guān)注和有益探索，高校軍訓(xùn)注重了統(tǒng)一性而忽略了差異性。

2)高校擴(kuò)招致使該問題凸顯

高校擴(kuò)招后，招生人數(shù)成倍增加。如華南地區(qū)某工業(yè)大學(xué)，擴(kuò)招前1999年為3700人左右，2005年至2007年連續(xù)三年招生均超過10000人。種群增大必然帶來子群的增大和構(gòu)成結(jié)構(gòu)的多樣性，帶病學(xué)生人數(shù)和病種增多，免軍訓(xùn)人數(shù)已增大到不可忽視的地步，免軍訓(xùn)同學(xué)的管理問題凸顯。

3)軍訓(xùn)內(nèi)容單一枯燥，過份強(qiáng)調(diào)體能的負(fù)面影響

目前高校軍訓(xùn)的主要內(nèi)容是隊(duì)列訓(xùn)練、站軍姿、排隊(duì)列、走齊步、踢正步。與中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容大同小異。形式單一、內(nèi)容枯燥。而且沒有任何其他內(nèi)容穿插，極易造成身心疲勞，產(chǎn)生厭訓(xùn)情緒。加之高校軍訓(xùn)本身就是在高強(qiáng)度高負(fù)荷的情況下進(jìn)行的。高校軍訓(xùn)內(nèi)容的單一化和體力化傾向顯然不適應(yīng)大學(xué)生這個(gè)特殊的群體，也與教育部提出的軍訓(xùn)為提高學(xué)生的全面素質(zhì)的本義相勃。由此可見，巨大的體力消耗根本不適合于帶病同學(xué)的參與，客觀上增大了免軍訓(xùn)同學(xué)的數(shù)量。

四、提出建議

1)提高認(rèn)識，解放思想

作為教育主體，高校要充分認(rèn)識高校國防教育的重要意義，準(zhǔn)確科學(xué)的把握好大學(xué)生軍訓(xùn)的定位。深刻理解大學(xué)生軍訓(xùn)既是國家加強(qiáng)后備力量建設(shè)，為軍隊(duì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)軍事人才的舉措，又是拓寬高校教育內(nèi)容為社會主義建設(shè)造就有用之才的措施，既是全民國防教育的基礎(chǔ)和組成部分，又是對高校德、智、體、美教育的擴(kuò)展和必要補(bǔ)充，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，既是增強(qiáng)高校學(xué)生國防知識軍事技能的有效方法，又是擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高他們的創(chuàng)造性思維和綜合運(yùn)用能力，帶動(dòng)和促進(jìn)其他相關(guān)專業(yè)知識的有效手段，既是國家法律賦予高校的義務(wù)，又是有助于高校加強(qiáng)學(xué)生管理，創(chuàng)建校園文化建設(shè)重要措施，既是高校學(xué)生作為公民例行國家法律。又是學(xué)生個(gè)體在其發(fā)展的道路上所必須經(jīng)歷的一個(gè)重要階段，既是高校學(xué)生軍事知識。軍事技能的學(xué)習(xí)、國防觀念和國防意識的增強(qiáng)。又是學(xué)生個(gè)體思想品格、意志情操的磨礪和養(yǎng)成。本著高校教育的基本精神，高校軍訓(xùn)應(yīng)面向全體應(yīng)訓(xùn)學(xué)生，將軍訓(xùn)期間免軍訓(xùn)學(xué)生的管理提上議事日程，這個(gè)群體應(yīng)組織起來，積極有效的參與到軍訓(xùn)的行列中或融入軍訓(xùn)熱烈的氣氛當(dāng)中，而不是游離于軍訓(xùn)之外。軍訓(xùn)工作在規(guī)范統(tǒng)一之中，也應(yīng)兼顧其差異性、特殊性，管理學(xué)中的木通原理告訴我們，一個(gè)木桶的最大容量不取決于長的木板，而取決于最短的那塊。在軍訓(xùn)管理上應(yīng)本著“抓住重點(diǎn)、兼顧全面、因人施教”

的教育訓(xùn)練原則，盡量拓寬學(xué)生軍訓(xùn)的覆蓋面，使盡可能多的同學(xué)參與到軍訓(xùn)之中。奧運(yùn)會口號“全民奧運(yùn)、重在參與”也應(yīng)是我們高校軍訓(xùn)所提倡的精神。高校軍訓(xùn)管理部門應(yīng)解放思想、勇于開拓、努力探索出一條對于免軍訓(xùn)同學(xué)管理的新路子，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校軍事訓(xùn)練實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高校軍事訓(xùn)練的與時(shí)俱進(jìn)。

2)科學(xué)合理，有針對性的制定軍訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)免軍訓(xùn)同學(xué)的生理特征及實(shí)際情況，高校應(yīng)制定出有針對性的軍訓(xùn)內(nèi)容。盡量縮小訓(xùn)練負(fù)荷，大幅度降低訓(xùn)練強(qiáng)度，弱化體能訓(xùn)練部分。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，高校應(yīng)提高軍訓(xùn)的知識性。智力性和趣味性。軍訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以《內(nèi)務(wù)條令》學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)和養(yǎng)成軍人日常生活中的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和良好習(xí)慣。對同學(xué)們的素質(zhì)提高有很大益處。此外。應(yīng)增加學(xué)習(xí)防恐、防空、防毒、防火等基本技術(shù)，基本掌握自救互救和處置突發(fā)事件的應(yīng)急能力等內(nèi)容，提高軍訓(xùn)的實(shí)效性。

3)以人為本，科學(xué)施訓(xùn)

篇4

1 軍訓(xùn)中開展心理健康教育的必要性

中國的軍事訓(xùn)練教育源于1915年就任教育部長時(shí)提出的軍國民教育的思想，之后軍事教育逐漸在全國普及。目前，高校大學(xué)生軍訓(xùn)主要采取集中訓(xùn)練與軍事理論課教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，已納入法制管理的軌道，《兵役法》、《教育法》、《國防法》和《國防教育法》對此都有相關(guān)的規(guī)定。

開展大學(xué)生心理健康教育是軍訓(xùn)的內(nèi)在要求，由于軍事訓(xùn)練對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都是極大的考驗(yàn)。隨著軍訓(xùn)的展開，大學(xué)生也往往會在軍訓(xùn)的各個(gè)階段表現(xiàn)出不同的心理，少部分學(xué)生會出現(xiàn)一系列心理問題，這些心理特點(diǎn)是急速變化且豐富的，因此軍訓(xùn)期間開展大學(xué)生心理健康教育能幫助學(xué)生解決心理問題，提高軍訓(xùn)的效果，促進(jìn)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成與發(fā)展。

2 醫(yī)學(xué)生軍訓(xùn)中心理適應(yīng)不良癥的產(chǎn)生原因

"90后"醫(yī)學(xué)新生呈現(xiàn)出了與以往醫(yī)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，認(rèn)識這些新特征是軍訓(xùn)中開展心理健康教育的關(guān)鍵問題。

2.1醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)壓力大 醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)相對其它專業(yè)的學(xué)習(xí)具有極大的艱苦性，課程設(shè)置比較單調(diào)，忽視人文素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而且我國社會醫(yī)療環(huán)境變化巨大，醫(yī)務(wù)工作壓力大，這些導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生性格孤僻和心理承受能力差，遇事容易走極端，醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)心理問題的可能性更高。

2.2獨(dú)立性與依賴性并存 一方面"90后"大學(xué)生獨(dú)立意識強(qiáng)，不喜歡涉，思想更為早熟，喜歡獨(dú)立地觀察、認(rèn)識和思考問題，而嚴(yán)格要求的軍事化管理使"90后"產(chǎn)生焦慮、抵觸情緒。另一方面"90后"大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在"4+2+1"式的家庭環(huán)境中成長起來的，經(jīng)歷簡單，缺少磨練，適應(yīng)環(huán)境和生活自理能力差，個(gè)人日常事務(wù)嚴(yán)重依賴父母。

2.3畏難、逃避心理嚴(yán)重 軍訓(xùn)期間正值天氣炎熱季節(jié)，軍訓(xùn)帶有強(qiáng)制性、訓(xùn)練強(qiáng)度大、時(shí)間長，對大學(xué)生的體能是個(gè)挑戰(zhàn)；訓(xùn)練動(dòng)作刻板、單調(diào)，軍訓(xùn)生活枯燥、艱苦，不能順利完成訓(xùn)練的同學(xué)會感到自卑，很多學(xué)生在遇到困難時(shí)就會出現(xiàn)畏難、逃避心理，這種心理往往發(fā)生在軍訓(xùn)中期，容易在同學(xué)間互相傳染并取得共鳴。極個(gè)別的"90后"大學(xué)生由于對艱苦的軍訓(xùn)有一種極大的恐懼感，在軍訓(xùn)開始前就已經(jīng)通過各種手段騙取請假條來逃避軍訓(xùn)[1]。

2.4個(gè)性張揚(yáng)但心理脆弱 "90后"大學(xué)生是張揚(yáng)個(gè)性的一代，但又是脆弱的一代，經(jīng)歷單純，以自我為中心，不懂忍讓，合作能力欠佳、集體意識淡薄。這些都將影響到訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，反映在學(xué)生整體的參訓(xùn)情緒與意愿上[2]。

2.5學(xué)生身體素質(zhì)較弱，意志薄弱，抗挫折能力較差 "90后"大學(xué)生普遍缺少運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)差，抗挫折的承受能力差。軍訓(xùn)對他們而言是是身體和精神上的雙重磨煉，遇到困難容易放棄，使部分意志薄弱的學(xué)生往往使用回避、退縮等防御機(jī)制進(jìn)行對抗，灰心喪氣。

2.6過于注重軍事技能訓(xùn)練，較少關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài) 當(dāng)前大學(xué)生軍訓(xùn)多以軍事技能訓(xùn)練為主，軍事理論教學(xué)為輔。目前各高校軍訓(xùn)組織者較少關(guān)注學(xué)生的心理狀況，沒有建立學(xué)生軍訓(xùn)心理干預(yù)機(jī)制，不能有針對性地及時(shí)開展心理疏導(dǎo)工作。

3 心理適應(yīng)不良的對策

3.1大統(tǒng)籌各學(xué)段軍訓(xùn)工作，做好軍訓(xùn)課程設(shè)置 我國十分重視學(xué)生軍訓(xùn)，應(yīng)統(tǒng)籌初中、高中、大學(xué)的三次軍訓(xùn)工作。大學(xué)生作為國家青年一代中的精英，對其在國防建設(shè)方面的要求主要是意識的提升，很大程度上不需要達(dá)到像野戰(zhàn)部隊(duì)一樣的體能要求。大學(xué)生的軍訓(xùn)應(yīng)突出思想政治教育的主體地位，輔以必要的軍事體能訓(xùn)練，培養(yǎng)思想政治合格的社會主義青年。因此課程設(shè)置方面重點(diǎn)加強(qiáng)野外拓展訓(xùn)練，使新生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長，提高"90后"新生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、判斷能力等綜合素質(zhì)[3]。

3.2軍訓(xùn)前的宣傳工作和心理健康教育的準(zhǔn)備工作 學(xué)校通過組織主題班會、出版黑板報(bào)等形式積極宣揚(yáng)軍訓(xùn)的正確導(dǎo)向意義.讓學(xué)生思想上做好吃苦的準(zhǔn)備，以積極良好的心態(tài)投入到軍訓(xùn)中，同時(shí)通過發(fā)放軍訓(xùn)通知、溫馨提示等告知學(xué)生整個(gè)軍訓(xùn)的具體安排以及在軍訓(xùn)的注意事項(xiàng)，減少學(xué)生對軍訓(xùn)的擔(dān)憂[4]。

學(xué)校應(yīng)高度重視軍訓(xùn)與學(xué)生心理健康教育的關(guān)系，分析醫(yī)學(xué)生在軍訓(xùn)中常見的共性心理問題和容易出現(xiàn)心理問題的學(xué)生特點(diǎn)，策劃應(yīng)對方案等。學(xué)校與承訓(xùn)部隊(duì)進(jìn)行深度溝通，減少因軍訓(xùn)教官在管理中引發(fā)的心理問題。同時(shí)安排專業(yè)的心理健康教育工作者參與到軍訓(xùn)中來。

3.3做好軍訓(xùn)期間的心理健康教育和心理疏導(dǎo)工作 軍訓(xùn)中心理健康教育的內(nèi)容重在醫(yī)學(xué)生心理健康知識的普及和心理健康意識的培養(yǎng)，著力于改善醫(yī)學(xué)生的人際關(guān)系。消除醫(yī)學(xué)生的壓力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和抵抗挫折能力。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況.正確分析并加以引導(dǎo)，使他們正確對待出現(xiàn)的各種不適應(yīng)的心理狀態(tài)，調(diào)整不良的情緒.保持積極健康的心態(tài)。對心理承受能力低，產(chǎn)生對立反感情緒的學(xué)生.要充分動(dòng)員班主任、班干部及舍友等共同做好其思想工作，盡快投入到正常的訓(xùn)練中。充分發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，帶動(dòng)良好風(fēng)氣的形成，消除在學(xué)生群體中的不良情緒。

3.4鞏固和深化軍訓(xùn)心理健康教育效果 軍訓(xùn)對大學(xué)生軍訓(xùn)后的學(xué)習(xí)、人際等方面都有著良好的遷移作用。做好軍訓(xùn)結(jié)束后的總結(jié)，可以通過量表、座談、調(diào)查等多種科學(xué)的手段來評估軍訓(xùn)對醫(yī)學(xué)生心理健康教育的效果，為下一步開展工作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐九春，顧艷霞，楊小燕.大學(xué)新生軍訓(xùn)期間常見的心理問題及應(yīng)對策略[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）.

篇5

軍訓(xùn)伊始，我團(tuán)根據(jù)軍訓(xùn)師的統(tǒng)一部署，對軍訓(xùn)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌計(jì)劃。首先，加強(qiáng)制度建設(shè)，我團(tuán)不僅宣布軍訓(xùn)師各項(xiàng)制度，而且針對我團(tuán)實(shí)際，制定了《軍訓(xùn)作息時(shí)間安排》、《會操評分標(biāo)準(zhǔn)》、《內(nèi)容檢查評分標(biāo)準(zhǔn)》、《軍訓(xùn)紀(jì)律》等制度保證軍事訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理等等各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循；其次，建立組織機(jī)構(gòu)，實(shí)際分工合作。我團(tuán)成立了軍事訓(xùn)練組、內(nèi)務(wù)整理組、宣傳鼓動(dòng)組、后勤保障組，各機(jī)構(gòu)職責(zé)明確，如后勤組負(fù)責(zé)安排教官生活、官兵藥品、生活用水、場地灑水、車輛調(diào)配等；宣傳組負(fù)責(zé)掛橫幅、辦板報(bào)、印簡報(bào)。各組人員由學(xué)工干部和新生輔導(dǎo)員組成，專人負(fù)責(zé)。同時(shí)，所有工作人員分工不分家。上述措施提高了工作效率，使軍訓(xùn)工作有條不紊地開展起來。

二、密切配合，整合力量

為了調(diào)動(dòng)教官、班主任的積極性，形成軍訓(xùn)工作齊抓共管的格局，我團(tuán)采取了以下幾項(xiàng)措施：第一，要求新生班主任下班級指導(dǎo)新生軍訓(xùn)，開展思想政治工作，并定期對其工作狀況進(jìn)行檢查。第二，加強(qiáng)與承訓(xùn)方的合作，做到目標(biāo)一致，情感交融。鑒于以往承訓(xùn)方重技能培訓(xùn)，輕內(nèi)務(wù)整理傾向，我方對內(nèi)務(wù)整理活動(dòng)的次數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)作了嚴(yán)格規(guī)定，并取得了對方的認(rèn)同，在軍訓(xùn)目標(biāo)上達(dá)成一致。我方經(jīng)常去官兵住所慰問官兵，交流感情，密切了軍民關(guān)系。我團(tuán)學(xué)工干部以高度的責(zé)任感、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)贏得了對方的信任。團(tuán)長××同志多次講：“院方為我們提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)和老師的精神也鼓舞了我們官兵的斗志，我們沒有理由不爭取先進(jìn)?！倍俦鴩?yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、高昂的斗志也深深地影響了我院學(xué)工干部。在整個(gè)軍訓(xùn)期間，軍地雙方配合默契，為軍訓(xùn)工作的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重宣傳，鼓舞斗志

“士氣宜鼓不宜泄”，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓(xùn)工作強(qiáng)大的精神動(dòng)力。我團(tuán)注重發(fā)揮宣傳思想工作的作用。首先，注重輿論氛圍的營造，軍訓(xùn)期間，我團(tuán)懸掛橫幅四條，舉辦二十余塊展板，編印《軍訓(xùn)簡報(bào)》，闡明軍訓(xùn)工作的意義，報(bào)道軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事例，交流學(xué)員參加軍訓(xùn)活動(dòng)的心得體會。其次，開展每日點(diǎn)評活動(dòng)。我團(tuán)每日就軍事訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、思想面貌等各方面進(jìn)行點(diǎn)評，前期以鞭策為主調(diào)，后期以鼓勵(lì)為重點(diǎn)。在宣傳工作中注重實(shí)際，一是將學(xué)員與許志偉事跡結(jié)合起來，以英雄的事跡鼓舞人，以英雄的情操塑造人，營造向英雄看齊的學(xué)習(xí)氛圍。二是將學(xué)員與身邊的先進(jìn)學(xué)員結(jié)合起來，營造學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)的競爭氛圍。

四、嚴(yán)格管理提高素質(zhì)

篇6

威信是指上級對下級的一種威嚴(yán)和信服的精神感召力。軍訓(xùn)是地方高等院校一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，通過訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會一定的軍事技能，樹立正確的國防觀念，對學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、形成良好的組織性、紀(jì)律性具有重要意義。作為組織訓(xùn)練的教官，必須做到以下幾個(gè)方面，以樹立自己的管理威信。

一、以身作則，嚴(yán)于律己

大學(xué)生就其年齡已經(jīng)屬于成年人，已經(jīng)能夠憑直觀印象去評價(jià)一位管理者的能力素質(zhì)如何，并且這種評價(jià)的結(jié)果在一定程度上將會影響他們服從命令、聽從指揮以及完成任務(wù)的積極性和創(chuàng)造性。作為一名軍訓(xùn)教官，要嚴(yán)于律己，身體力行，身先士卒，當(dāng)好“排頭兵”，才能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)紀(jì)律，保證各項(xiàng)制度的落實(shí)和訓(xùn)練任務(wù)的完成。并通過自身的模范作用，建立起實(shí)施管理工作的基礎(chǔ)，樹立自己的管理威信。

軍訓(xùn)教官對學(xué)生的影響大致有三種基本形式：即行動(dòng)上、語言上和情感上。其中，行動(dòng)上是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。在新形勢下，每名教官都要以高度的政治責(zé)任感，把以身作則作為座右銘。早在二千多年以前孔子就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。今天，人們也常說：“喊破嗓子，不如做出樣子。” 、“身教重于言教”。要嚴(yán)于律己，樹立良好的自身形象，使自己成為學(xué)生效仿的楷模。首先，在思想作風(fēng)上，要起模范帶頭作用，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。言行一致，表里如一。其次，在學(xué)生訓(xùn)練過程中，要帶頭做學(xué)生的表率，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不許做的，自己堅(jiān)決不做。例如，要求學(xué)生作風(fēng)緊張，自己首先要做到雷厲風(fēng)行，動(dòng)作迅速；要求學(xué)生執(zhí)行上級的命令、指示，自己首先堅(jiān)決執(zhí)行；要求貫徹條令條例時(shí)，自己首先履行職責(zé)，做出樣子；要求學(xué)生軍容嚴(yán)整，自己首先要有良好的軍人儀表。在日常生活中，要身先士卒，要做到隊(duì)伍集合先到位，軍事訓(xùn)練先到場，規(guī)章制度先執(zhí)行。真正做好學(xué)生的表率，事事處處起模范作用，才能贏得學(xué)生的信任，增強(qiáng)自己在學(xué)生中的威信，才會把工作做好，把學(xué)生管理好。

二、知識豐富，多才多學(xué)

當(dāng)今的大學(xué)生文化基礎(chǔ)扎實(shí)，了解信息的渠道非常豐富，軍訓(xùn)教官首先要有一身過硬的軍事本領(lǐng)，隊(duì)列動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、軍事技能熟練、口令聲音洪亮、實(shí)力威武形象。還要多才多學(xué)，塑造一個(gè)良師形象，才能讓學(xué)生信服。

其次要有豐富的軍事知識，了解和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識是軍事過硬的時(shí)代要求。軍訓(xùn)教官如果對軍事理論方面的知識了解膚淺，就不可能去指導(dǎo)軍事訓(xùn)練和管理工作，就難以用深層次的理論讓學(xué)生信服。軍事技能要熟練，這既是教官更好履行職責(zé)的客觀需要，也是塑造良好形象、鼓舞和激勵(lì)學(xué)生愛軍習(xí)武、提高軍事技能的重要保證。例如訓(xùn)練場上動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，讓學(xué)生感覺動(dòng)作漂亮，有扎實(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，這樣自然就會讓學(xué)生佩服，從而增加學(xué)生訓(xùn)練的積極性，提高訓(xùn)練效果，對今后的工作起到了推動(dòng)作用。

第三要有熟練的管理技能，熟悉條令條例和規(guī)章制度，在管理工作中遇到違章違紀(jì)和其它問題能夠以條令條例和規(guī)章制度為根本依據(jù)來解決問題，從而增強(qiáng)說服力。

最后還要有寬厚的文化基礎(chǔ)和廣泛的興趣愛好，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科都有一定的水平，能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長進(jìn)行交流和個(gè)別談心，促進(jìn)訓(xùn)練中思想工作的開展，提高自己在學(xué)生心目中的地位，并在開展各項(xiàng)活動(dòng)中能夠給予正確的指導(dǎo)和評價(jià)。

三、處事果斷，敢抓敢管

對于大學(xué)生來說，進(jìn)行管理工作有一定的難度。他們同新兵不同，可能會在作風(fēng)紀(jì)律和日常訓(xùn)練中鉆空子、耍小聰明。所以，教官必須處事果斷、敢抓敢管，雷厲風(fēng)行，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，堅(jiān)決貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，在學(xué)生中起到一定的威懾作用，才能樹立起自身的管理威信，使其工作順利開展。

軍訓(xùn)教官要敢抓、敢管違章違紀(jì)現(xiàn)象，堅(jiān)決不能存在“老好人”的錯(cuò)誤思想而不愿意去管。不要看到違章違紀(jì)問題采取得過且過，放任遷就，視而不見，聽而不聞，認(rèn)為自己管了也白管，保證不出嚴(yán)重問題就行了。至于學(xué)生做的怎么樣，自己不必管的太多。從而導(dǎo)致管理起來“底氣”不足，久而久之就會影響自己在學(xué)生心目中的形象，無法樹立管理威信，影響其它訓(xùn)練工作的開展。但敢抓敢管不等于蠻干，要遵循管理的原則和方法，真正達(dá)到教育學(xué)生的目的，提高訓(xùn)練工作質(zhì)量。

總之，軍訓(xùn)教官的威信是實(shí)施軍訓(xùn)工作的重要因素。教官要根據(jù)學(xué)生在管理方面的特點(diǎn)，首先以身作則，用自己的行動(dòng)去影響人、感召人；其次要知識豐富、多才多藝，有一個(gè)良師的形象，讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；再次要有雷厲風(fēng)行、大膽管理的果斷形象，說到做到，堅(jiān)決落實(shí)各項(xiàng)制度，贏得學(xué)生的信任。在新形勢下，要進(jìn)一步更新知識，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)和科學(xué)管理的方法，才能在工作中樹立自己的管理威信，把學(xué)生管理好，把工作做好。

篇7

二、軍事技能訓(xùn)練的實(shí)踐

在軍事技能訓(xùn)練前，要做好訓(xùn)練地點(diǎn)和教官選擇的工作。訓(xùn)練地點(diǎn)主要分為校內(nèi)訓(xùn)練和校外訓(xùn)練。在校內(nèi)訓(xùn)練，大學(xué)生熟悉學(xué)校的情況，遇到問題和困難能夠自行解決，但訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練質(zhì)量不能保障；校外訓(xùn)練實(shí)行24小時(shí)軍事化管理，相對效果較好，訓(xùn)練時(shí)間和效果有保障。在校外軍訓(xùn)的39所高校分布在21個(gè)基地或部隊(duì)，高校根據(jù)各自具體情況安排軍訓(xùn)地點(diǎn)，安排比較分散。

總體來講，應(yīng)該選擇訓(xùn)練質(zhì)量好、教官配備好、口碑好的校外軍訓(xùn)基地。對大學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列制式動(dòng)作的訓(xùn)練，是高校共同科目訓(xùn)練內(nèi)容之一。目的是端正學(xué)生姿態(tài)，養(yǎng)成整齊劃一、令行禁止和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣，為今后大學(xué)生活培養(yǎng)迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)。目前，北京高校學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容基本上都是以隊(duì)列的三大步法為主，重點(diǎn)是閱兵式和分列式，隨著高校軍訓(xùn)工作的不斷完善，軍訓(xùn)的特色內(nèi)容也在不斷豐富。各高校還將在軍事訓(xùn)練中，穿插相關(guān)特色科目的訓(xùn)練，主要包括軍用槍實(shí)彈射擊、野營拉練、反恐防空、戰(zhàn)傷自救互救、拳術(shù)、刺殺操、捕俘刀、捕俘拳、一招制敵、匕首操、拉練、制暴術(shù)、自動(dòng)步槍操作使用、格斗拳、拼圖組字、警棍、擒敵術(shù)、倒功、穿戴防護(hù)器材、女子防身術(shù)、持槍方陣、棍術(shù)、步兵班進(jìn)攻戰(zhàn)斗、操槍術(shù)、應(yīng)急棍、摔擒術(shù)、旗語、養(yǎng)成教育團(tuán)體操、定向越野、緊急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練、皮帶操和坦克兵操等。

軍訓(xùn)過程中，與文娛活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容的開展可以迅速增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼，主要歌詠比賽、拔河比賽、跳繩比賽、聯(lián)歡晚會、演講比賽、拉歌對抗賽、地方特色歌曲展演、點(diǎn)歌送祝福、露天電影和球類競技等。另外，結(jié)合軍訓(xùn)電子雜志、班級建設(shè)成果展示、軍訓(xùn)期刊、板報(bào)宣傳、軍訓(xùn)廣播站和BBS宣傳等的宣傳活動(dòng)，可以充分挖掘?qū)W生們的特長。

三、軍事技能訓(xùn)練對養(yǎng)成教育固化的重要作用

大學(xué)生養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，重點(diǎn)是盡早的對學(xué)生實(shí)施正確行為引導(dǎo)和良好習(xí)慣訓(xùn)練，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)自我教育。經(jīng)過為期2~3周的軍事技能訓(xùn)練，大學(xué)生對養(yǎng)成教育的第一課有了透徹的認(rèn)知和感受，要讓大學(xué)生認(rèn)識到選擇一種積極的行為，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，讓它變成一種潛意識，逐漸修正、改變自身的不良習(xí)慣。好習(xí)慣不斷累積，便能養(yǎng)成一種良好性格，而性格決定一個(gè)人的命運(yùn)。一種好的習(xí)慣，往往都是從日常生活的小事做起，在還沒有形成習(xí)慣之前，需要長時(shí)間里不斷重復(fù)、改進(jìn)同樣的動(dòng)作，直到形成固定思維而成為自然。

篇8

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

依托普通高校培養(yǎng)國防生，既要遵循教育規(guī)律，抓好文化課學(xué)習(xí)，又要體現(xiàn)軍隊(duì)的特殊要求，打牢軍、政、體、技基礎(chǔ)。為切實(shí)提高國防生的軍政素質(zhì)，總政治部規(guī)定在國防生日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，利用暑期安排一年級集中訓(xùn)練、二年級當(dāng)兵鍛煉、三年級見習(xí)代職，循序漸進(jìn)的國防生軍政培訓(xùn)模式，旨在培養(yǎng)國防生崗位任職能力和可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)。在總結(jié)5年來國防生暑期基地化集中訓(xùn)練（以下簡稱國防生軍政訓(xùn)練）經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文從構(gòu)建科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容，凝練高效規(guī)范的訓(xùn)練方法，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練機(jī)制等方面對國防生軍政訓(xùn)練進(jìn)行探索與實(shí)踐。

一、以訓(xùn)練大綱為依據(jù)，科學(xué)謀劃，確保軍政訓(xùn)練工作高起點(diǎn)

國防生軍政訓(xùn)練是國防生邁入軍旅生涯的第一課，是國防生培養(yǎng)的重要組成部分，是促進(jìn)國防生由青年學(xué)生向合格軍人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要按訓(xùn)練大綱要求，科學(xué)謀劃，確保軍政訓(xùn)練工作高起點(diǎn)。

（一）準(zhǔn)確定位訓(xùn)練效果

國防生具有普通大學(xué)生和后備軍官雙重身份，組織國防生軍政訓(xùn)練，既不同于普通高校的入學(xué)軍訓(xùn)，也有別于士兵的入伍訓(xùn)練，更有別于軍官的任職培訓(xùn)。要按照訓(xùn)練大綱的要求，將夯實(shí)國防生獻(xiàn)身國防的思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化國防生軍人作風(fēng)的錘煉養(yǎng)成，打牢國防生從軍報(bào)國的軍事素養(yǎng)作為軍政訓(xùn)練總要求和檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）科學(xué)謀劃訓(xùn)練目標(biāo)

依據(jù)訓(xùn)練大綱及訓(xùn)練總要求，結(jié)合國防生軍政素質(zhì)實(shí)際，在國防生軍政訓(xùn)練中，應(yīng)將培養(yǎng)“一精”（團(tuán)隊(duì)精神），訓(xùn)練“兩基”（基本軍事技能、基本軍政素質(zhì)），練就“三軍”（軍人作風(fēng)、軍人氣質(zhì)、軍人意識），增強(qiáng)“四質(zhì)”（政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)、體能素質(zhì)、心理素質(zhì)），鍛煉“五能”（指揮能力、組織能力、管理能力、承受能力、自我約束能力）作為總目標(biāo)，確保軍政訓(xùn)練工作頂層設(shè)計(jì)方向正確。

（三）合理設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容

按照總部規(guī)定的訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合“一精、兩基、三軍、四質(zhì)、五能”的訓(xùn)練目標(biāo)，按照模塊化教學(xué)思路，應(yīng)將軍人核心價(jià)值觀、軍兵種知識等軍政基礎(chǔ)理論，隊(duì)列動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)等軍事基本技能，《紀(jì)律條令》、《內(nèi)務(wù)條令》等法規(guī)常識，進(jìn)行系統(tǒng)整合，合理劃分，構(gòu)建國防生軍政訓(xùn)練思想政治教育模塊、軍事基本理論學(xué)習(xí)模塊、軍事基本技能訓(xùn)練模塊、軍人體能訓(xùn)練模塊、法規(guī)常識教育模塊，確保訓(xùn)練內(nèi)容與總部規(guī)定的內(nèi)容相符合、與高校已開訓(xùn)練內(nèi)容相接軌、與國防生實(shí)際接受能力相適應(yīng)。

二、以思想教育為核心，奠定基石，確保軍政訓(xùn)練工作高標(biāo)準(zhǔn)

國防生軍政訓(xùn)練是國防生首次接受系統(tǒng)正規(guī)的思想政治教育，旨在培養(yǎng)和提高其政治鑒別能力、語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)溝通能力、開拓創(chuàng)新能力。這就要求國防生軍政訓(xùn)練承訓(xùn)單位，組織政治理論教研室在內(nèi)容設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、組織形式等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究，構(gòu)建“夯實(shí)理論基礎(chǔ)、完善培養(yǎng)途徑、健全能力要素”的思想政治教學(xué)體系。

（一）注重針對性，合理設(shè)置國防生思想政治教育內(nèi)容

通過主題教育、專題教育、經(jīng)常性教育等形式，對國防生開展思想政治授課。實(shí)現(xiàn)以理想教育為起點(diǎn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；以愛國主義教育為重點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，提高軍人思想道德；以“強(qiáng)軍夢”教育為核心，強(qiáng)化使命意識，切實(shí)打牢國防生思想政治理論基礎(chǔ)，提高政治鑒別能力。

（二）著眼實(shí)效性，積極拓寬國防生思想政治教育途徑

通過校園廣播、板報(bào)、軍事訓(xùn)練網(wǎng)等宣傳工具，廣泛宣傳人民軍隊(duì)成長歷程、完成多樣化軍事任務(wù)的壯舉、先進(jìn)人物事跡等，使思想政治教育形象化；通過“八一”慶典，參觀連隊(duì)榮譽(yù)室、新型武器裝備，組織革命歌曲歌詠比賽等活動(dòng)，使思想政治教育具體化；通過把思想政治教育滲透到軍事訓(xùn)練中、滲透到重大活動(dòng)中、滲透到日常管理中，使思想政治教育常態(tài)化，從而增強(qiáng)國防生從軍報(bào)國的使命感和自豪感。

（三）強(qiáng)化實(shí)用性，鍛煉提高國防生思想政治工作水平

結(jié)合軍政訓(xùn)練，通過骨干輪流代職，軍訓(xùn)骨干傳幫帶，鍛煉國防生思想政治工作能力；通過開設(shè)公文寫作課，組織征文比賽等，鍛煉國防生寫作能力；通過組織各類比賽培訓(xùn)，組織結(jié)業(yè)晚會、合唱比賽等，鍛煉國防生文體組織能力；通過組織演講比賽、辯論賽、隊(duì)前三分鐘講話等，鍛煉國防生語言表達(dá)能力。

三、以素質(zhì)塑造為重點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)，確保軍政訓(xùn)練工作高質(zhì)量

軍事技能和體能是塑造國防生良好軍人素質(zhì)的重要途徑，國防生軍政訓(xùn)練承訓(xùn)單位應(yīng)針對軍政訓(xùn)練時(shí)間短，人數(shù)多，國防生文化層次高等特點(diǎn)，科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃，精選訓(xùn)練內(nèi)容，合理確定訓(xùn)練起點(diǎn)，靈活運(yùn)用訓(xùn)練方法，確保訓(xùn)練質(zhì)量。

（一）在訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置上，突出“精”

軍事訓(xùn)練在國防生軍政訓(xùn)練中起著關(guān)鍵的“塑造”作用，是打牢國防生軍人職業(yè)基礎(chǔ)的主要方式與途徑，按照“突出實(shí)際技能科目訓(xùn)練，兼顧一般理論教學(xué)”的思路，對各訓(xùn)練內(nèi)容的學(xué)時(shí)進(jìn)行了合理調(diào)配，確保訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置科學(xué)、系統(tǒng)規(guī)范、重點(diǎn)突出、多而不繁。

（二）在訓(xùn)練方法運(yùn)用上，突出“適”

由于國防生群體的特殊性，在軍事素質(zhì)訓(xùn)練中不能機(jī)械照搬軍隊(duì)院校學(xué)員訓(xùn)練模式，必須結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際和普通簽約高校自身的特點(diǎn)開展訓(xùn)練。應(yīng)采用個(gè)人練習(xí)打基礎(chǔ)、集體練習(xí)求統(tǒng)一、抽查總結(jié)找差距的方式開展軍事基本技能訓(xùn)練；采用柔韌、速度、力量練習(xí)在前，速度耐力和持久耐力在后的方式，開展體能訓(xùn)練；采用啟發(fā)式、研討式、案例式等教學(xué)方式，開展軍事基礎(chǔ)理論授課；確保在訓(xùn)練內(nèi)容上，從軍事基礎(chǔ)知識、基本隊(duì)列和體能訓(xùn)練開始，逐漸向軍隊(duì)任職能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；在角色轉(zhuǎn)變上，逐漸從普通大學(xué)生向合格軍人的轉(zhuǎn)變。

（三）訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)上，突出“嚴(yán)”

訓(xùn)練考核既是對訓(xùn)練效果的檢驗(yàn)，也是營造相互競爭、積極向上氛圍的重要手段。國防生軍政訓(xùn)練承訓(xùn)單位應(yīng)結(jié)合國防生學(xué)員實(shí)際，制定《國防生軍政訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)》。采取單項(xiàng)科目由授課教員隨堂考核，軍人體能由學(xué)院會同簽約高校、駐校選培辦聯(lián)合考核，日常表現(xiàn)由承訓(xùn)中隊(duì)干部會同帶隊(duì)教師、選培辦干部協(xié)同評定的方式，對訓(xùn)練科目進(jìn)行考核驗(yàn)收。并綜合每名國防生的考核成績，客觀公正地給出指導(dǎo)性評語，使每名國防生正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，明確努力方向。同時(shí)也為國防生在校軍政素質(zhì)培養(yǎng)提供基本的參考信息。

四、以機(jī)制建設(shè)為抓手，齊抓共管，確保軍政訓(xùn)練工作高效益

（一）完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)”的原則，由承訓(xùn)雙方成立國防生軍政訓(xùn)練軍訓(xùn)團(tuán)，下設(shè)軍政訓(xùn)練督導(dǎo)組、教學(xué)訓(xùn)練組、政治工作組、后勤保障組及承訓(xùn)大隊(duì)，構(gòu)建承訓(xùn)雙方齊抓共管“三位一體”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確保各負(fù)其責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)得力。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練管理機(jī)制

按照“以規(guī)促管、共管共訓(xùn)”的原則，制定《國防生軍政訓(xùn)練管理細(xì)則》，實(shí)行組訓(xùn)教員“包隊(duì)制”和軍訓(xùn)班長“五同制”，構(gòu)建承訓(xùn)大隊(duì)、中隊(duì)、訓(xùn)練班長、帶隊(duì)教師、國防生骨干“共管共訓(xùn)”的全方位管理體系，確保制度健全，管理到位。

（三）優(yōu)化訓(xùn)練保障機(jī)制

按照“靠前保障、優(yōu)質(zhì)保障、及時(shí)保障”的原則，制定保障方案，細(xì)化職責(zé)分工，實(shí)行保障單位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，確保承訓(xùn)隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)豐富，教材保障準(zhǔn)確詳實(shí)，器材保障滿足需求，食宿保障符合標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)療保障熱情及時(shí)。

總之，國防生軍政訓(xùn)練是國防生培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的重要組成部分，各任務(wù)單位要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識、密切協(xié)作，在訓(xùn)練過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)踐，完善訓(xùn)練體系，確保國防生軍政訓(xùn)練工作健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張學(xué)林.國防生培養(yǎng)問題研究[M].北京：軍事誼文出版社，2006.

篇9

軍事理論課作為必修課，是大學(xué)生國防教育的主要形式之一，是大學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。軍事理論課教學(xué)是以國防教育為主線，通過學(xué)習(xí)軍事理論，使大學(xué)生掌握基本軍事知識和軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國主義、集體主義和組織紀(jì)律觀念，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、精心打造軍事課教學(xué)團(tuán)隊(duì)

軍事理論課教師自身素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到軍事理論課教學(xué)的效果和質(zhì)量。對于抓好高校軍事理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院予以高度重視，專門研究制訂了建設(shè)意見，就軍事理論課教師隊(duì)伍建設(shè)重要性、任務(wù)，軍事理論課教師職責(zé)、專兼職教師聘任資格以及軍事教師培養(yǎng)、待遇等方面，做了明確的規(guī)定。按照省廳要求，該院專門為軍事理論課組建了政治及軍事素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，并把軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專家化建設(shè)結(jié)合起來，努力將軍事課教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造成一支“政治堅(jiān)定、品德高尚、業(yè)務(wù)嫻熟、結(jié)構(gòu)合理”教師隊(duì)伍。

二、扎實(shí)組織軍事理論教學(xué)

在組織開展軍事課教學(xué)中，為了保證軍事理論課教學(xué)的制度化和規(guī)范化，學(xué)院將軍事理論課教學(xué)納入學(xué)院整體教學(xué)計(jì)劃，依照必修課建設(shè)要求，精心安排教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)管理，確保教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果三方面有保障、有成效。在教務(wù)處指導(dǎo)下，軍事教研室具體負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)工作——制訂《軍事理論教學(xué)大綱》、授課計(jì)劃、聘任教師、組織編寫教案，采取多媒體教學(xué)手段落實(shí)教學(xué)任務(wù)。在傳授知識的基礎(chǔ)上，加大高職學(xué)生的能力培養(yǎng)。軍事課通過講授軍事科技，使高職學(xué)生了解我國與發(fā)達(dá)國家在軍事技術(shù)方面的差距，從而激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)科學(xué)技術(shù)知識，積極參與實(shí)踐，努力提高自己解決問題的能力。同時(shí)，軍事理論教研室十分重視堅(jiān)持和完善集體備課制度，集思廣益，統(tǒng)一思路，發(fā)揮集體智慧，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)完善，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、嚴(yán)格教學(xué)管理與質(zhì)量控制

在教學(xué)中，一是認(rèn)真抓好教風(fēng)教紀(jì)，要求軍事教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)定，接受學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督；二是狠抓學(xué)生課堂紀(jì)律、嚴(yán)格考勤。學(xué)院明確規(guī)定，凡被該院正式錄取的全日制學(xué)生都必須參加軍事訓(xùn)練，接受軍事理論教育。按照學(xué)院制定的教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程中嚴(yán)格考勤和考核制度，學(xué)生經(jīng)過考核后，軍事課成績按規(guī)定計(jì)入學(xué)分。凡不及格者需補(bǔ)考或補(bǔ)訓(xùn)，否則不予畢業(yè)。該院還加強(qiáng)對軍事理論課教學(xué)監(jiān)督，建立查課制度，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)控部門檢查任課教師教學(xué)的效果、聽取學(xué)生的反映。通過管理，保證了該院軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

篇10

軍訓(xùn)，讓同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成了良好的紀(jì)律觀念，增進(jìn)了師生之間的了解和情感的溝通，為較快地形成一種積極向上的良好班風(fēng)和班級凝聚力奠定了基礎(chǔ)。

這次軍訓(xùn)得到了學(xué)校的高度重視，學(xué)校制訂了嚴(yán)密的活動(dòng)方案，組織有序，分工合理;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到場關(guān)心指導(dǎo)工作;提供了礦泉水，讓中途休息的同學(xué)隨時(shí)有水喝;醫(yī)務(wù)室全天開放，隨時(shí)做好醫(yī)療服務(wù)保障。全體班主任全程跟班，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，全身心投入，與同學(xué)們同甘共苦。這些，都是本次軍訓(xùn)順利開展并取得成功的有力保證。

十天的軍訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我們的是永遠(yuǎn)美好的回憶，是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強(qiáng)烈的愛國心和報(bào)效祖國的理想。經(jīng)過十天的訓(xùn)練，我們相信，這十天必將在我們?nèi)松睦锍讨辛粝码y以磨滅的記憶，揮之不去，我們一定會把在軍訓(xùn)中形成的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)到的好思想、好作風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，貫徹到我們的整個(gè)人生。

我會珍惜這次軍訓(xùn)的經(jīng)歷，銘記所學(xué)到的知識和做人的道理，用心去感受軍人的愛國之情，并見之于行，在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心集體。并把在軍訓(xùn)期間養(yǎng)成的良好品德和作風(fēng)帶到我們今后的學(xué)習(xí)中去，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的規(guī)范自己的言行，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，刻苦鍛煉，遵紀(jì)守信，自強(qiáng)不息，自立有為，培養(yǎng) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，力爭在新的起跑線上步伐整齊，一同前進(jìn)，做一個(gè)“講文明、講紀(jì)律、講誠信、爭三好”的合格的大學(xué)生。

同學(xué)們，軍訓(xùn)時(shí)間雖短，可是軍人的作風(fēng)，軍人的意志和軍人的品格是我們永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，我們一定會珍惜這十天的寶貴時(shí)間，需心向教官們學(xué)習(xí)，苦練基本功，磨煉自己的意志，塑造自己優(yōu)良的品格，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的思想基礎(chǔ)。軍訓(xùn)，是磨煉意志的練兵場，是充滿挑戰(zhàn)的大擂臺，讓我們做好一切準(zhǔn)備，為圓滿完成本屆軍訓(xùn)工作而付出我們所有的努力。在下面的軍訓(xùn)生活中，可以鍛煉我們的意志，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，同學(xué)們，人生之路非坎坷，所以我須以堅(jiān)強(qiáng)的意志來踏平這通往幸福之路。所以，我會和同學(xué)們一起努力，互相幫助，互相關(guān)心，做一個(gè)全面發(fā)展的藝術(shù)人才!

學(xué)生個(gè)人軍訓(xùn)總結(jié)三

為期15天的軍訓(xùn)工作，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、武裝部的周密安排及各系、處室的通力協(xié)助下，在武警教官們的辛勤教導(dǎo)和全體同學(xué)的密切配合、共同努力下，已安全、順利、圓滿的完成了。這次軍訓(xùn)從9月15日開始至25日結(jié)束，歷時(shí)15天，受訓(xùn)的本、?？菩律?170人，根據(jù)《嘉應(yīng)學(xué)院2003年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》的要求，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，在武警教官的悉心指導(dǎo)下，學(xué)到了基本的軍事知識，初步掌握了一定的軍事技能，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性，樹立了集體主義思想，增強(qiáng)了國防觀念和國家安全意識。通過軍事理論知識測試、實(shí)彈射擊和軍事匯操，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了圓滿的成功。主要做了如下工作：

l、領(lǐng)導(dǎo)重視周密安排

為高質(zhì)量完成今年的新生軍訓(xùn)，切實(shí)提高同學(xué)們的基本軍事技能，增強(qiáng)了國防觀念和國家安全意識。學(xué)院黨委非常重視，成立了以謝友祥副院長為團(tuán)長的軍事訓(xùn)練團(tuán)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的籌劃、準(zhǔn)備及實(shí)施工作。為了完成今年的軍訓(xùn)任務(wù)，武裝部在暑假期間多次與承訓(xùn)部隊(duì)--梅州市武警支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，協(xié)商軍訓(xùn)事宜，并著手制定《嘉應(yīng)學(xué)院20xx年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備。

承訓(xùn)武警部隊(duì)抽調(diào)專門力量，進(jìn)行了具體分工。軍訓(xùn)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各系領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，深入訓(xùn)練場檢查、指導(dǎo)軍訓(xùn)工作。如江南校區(qū)管委會各職能部門高度重視，各司其職，密切配合，確保軍訓(xùn)工作的完成。又如：體育系、外語系、化學(xué)系、財(cái)經(jīng)系、教育系、土木工程系等分管領(lǐng)導(dǎo)冒著炎炎烈日，每天跟隨在訓(xùn)練場協(xié)助教官抓好訓(xùn)練，極大地鼓舞了軍訓(xùn)人員的熱情。在每天的具體組織上，雙方領(lǐng)導(dǎo)都把一天所需的訓(xùn)練場地、器材等方面做好協(xié)調(diào)，明確分工，周密安排，嚴(yán)密組織，確保了軍訓(xùn)工作的順利開展。

2、嚴(yán)格訓(xùn)練保證質(zhì)量

按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，科學(xué)施訓(xùn)。共完成了15個(gè)教育訓(xùn)練日，其中軍事訓(xùn)練84課時(shí)，軍事理論教育17課時(shí)。嚴(yán)格訓(xùn)練管理，是提高軍訓(xùn)學(xué)生軍事理論、軍事技能和身體素質(zhì)的根本途徑，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)"掌握基本軍事技能知識，增強(qiáng)國防觀念，集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，激發(fā)愛國主義精神"的根本保證。針對這次參訓(xùn)學(xué)生的特點(diǎn)，為保證軍訓(xùn)質(zhì)量，做到四嚴(yán)：一是嚴(yán)格教官的示教。從教官的自身形象、教學(xué)等每個(gè)環(huán)節(jié)，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格把關(guān);二是嚴(yán)格對教官的要求。

這次軍訓(xùn)的教官，是經(jīng)過武警教導(dǎo)隊(duì)嚴(yán)格篩選，把能力強(qiáng)，政治素質(zhì)好、工作作風(fēng)過硬的人員抽調(diào)到這次軍訓(xùn)中當(dāng)教官;三是按訓(xùn)練科目的安排實(shí)行勞逸結(jié)合，采取軍事訓(xùn)練與軍事理論教育、國家安全教育，室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。在訓(xùn)練之余，各教官還教同學(xué)們唱一些革命歌曲，并組織同學(xué)們拉歌，既調(diào)動(dòng)了訓(xùn)練積極性，又活躍了氣氛，既增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)精神，又營造了健康向上的娛樂氛圍，達(dá)到了勞逸結(jié)合的效果;四是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為確保軍訓(xùn)質(zhì)量，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，訓(xùn)練中，每位教官把自身所學(xué)的本領(lǐng)，靈活運(yùn)用到訓(xùn)練之中，并根據(jù)學(xué)生領(lǐng)會動(dòng)作強(qiáng)弱等特點(diǎn)，采取分層次進(jìn)行訓(xùn)練，幫扶相結(jié)合。并針對檢查、軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行講解，逐一過關(guān)，從而保證了軍訓(xùn)任務(wù)按質(zhì)按量的完成。

3、嚴(yán)格管理提高素質(zhì)

在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)?quot;一切行動(dòng)聽指揮"的意識，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。三是嚴(yán)格訓(xùn)練場的管理。從軍訓(xùn)的第一天開始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。

4、訓(xùn)練刻苦成效顯著

這次軍訓(xùn)，時(shí)間比往年長，增加了5天的訓(xùn)練量，而且氣候比較炎熱，同學(xué)們對所學(xué)的內(nèi)容都比較陌生，但每一個(gè)同學(xué)都能端正訓(xùn)練態(tài)度，把這次軍訓(xùn)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，安下心來訓(xùn)練，靜下心來帶著問題思考。白天，在高溫的訓(xùn)練場上，在火熱的太陽下面，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓(xùn)心得。同學(xué)們在軍訓(xùn)體會中寫到?軍訓(xùn)是一次提高國防知識和增強(qiáng)自身素質(zhì)的好機(jī)會。通過軍訓(xùn)，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強(qiáng)。

軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn)，軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為，軍訓(xùn)更像一盆火炬，時(shí)刻照耀著我們的前方。""自軍訓(xùn)以來，我深刻地感受到軍隊(duì)生活的快樂與艱辛，意識到軍事訓(xùn)練的重要性，認(rèn)識到國防力量對國家安全和社會穩(wěn)定的重要性，這次軍訓(xùn)鍛煉了我的意志和毅力。"同學(xué)們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識。有的同學(xué)身體不好仍帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，不拖后腿;有的同學(xué)為了不影響班里的榮譽(yù)、系里的榮譽(yù)，自己加班加點(diǎn)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練勁頭，在軍訓(xùn)中處處可見，蔚然成風(fēng)，一直堅(jiān)持到最后。就是由于這種精神，這種風(fēng)氣，這種激情，大大地激發(fā)了全體同學(xué)的軍訓(xùn)積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、保障到位扎實(shí)有效