導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學師德活動總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

教育活動實施方案的通知》的相關精神，結合我校實際，我校開展了師德整改提高活動?，F(xiàn)將我校此次開展活動情況總結如下：

一、加強領導，統(tǒng)一思想。

為了使這次師德師風整改提高活動有條不紊，使其落到實處，我校領導高度重視。張校長多次召開全體教師會議，要求各位教師從思想上要高度重視此次整改提高活動。

二、深刻剖析，認真總結。

在本次師德師風整改提高活動中，通過開展黨的群眾路線教育實踐活動的學習、自我總結、查找問題、交心談心等形對本校師德師風情況進行了認真的自查自糾，近年來，我校沒有發(fā)生師德師風惡性事件，無嚴重體罰現(xiàn)象，但通過整改也發(fā)現(xiàn)出一些問題：

1、上課使用通訊工具，隨便接打電話，影響學生學習。

2、集體觀念不強，對學校的招生、發(fā)展不聞不問。

三、加強師德師風整改的措施：

1、繼續(xù)加強政治業(yè)務學習，提高自身休養(yǎng)；

2、進行行風評評工作，加強師德師風、學校行風建設，常抓不懈，打造人民滿意的教育。

篇2

一、召開師德師風專項會議，由王校長主持、帶領全體教師認真學習《新時代教師職業(yè)道德行為十項準則、》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《中小學師德十條紅線》等法規(guī)政策，并對照典型案例學習結合工作實際撰寫心得體會。

篇3

輕松愉悅的學習氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學生學習的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學校參觀、訪問。”這一環(huán)節(jié)吸引學生。然后，讓學生暢所欲言，說說“外國小朋友來我們的學校參觀、訪問，我們該做哪些準備工作？”，在充分肯定學生談到的有關禮儀、語言文明、環(huán)境布置等方面后，結合小品，很自然地引出，我們現(xiàn)在要做的最要緊的是了解我們的學校，那么，對于你想了解有關沈四小的哪些內容？也就變得水到渠成了。參觀活動結束后，我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環(huán)節(jié)。使整個活動始終保持著濃厚的興趣氛圍。

突出活動的綜合性

綜合實踐活動這門課，充分調動學生的活動綜合性，讓他們在“動”中學。當學生有了強烈的參觀學校的意識，心中有了那么多的問題，自然是那么迫切地想去參觀我們的學校。由此，新的問題又隨之而來：用什么方法去參觀我們的學校？參觀時該注意什么？怎么參觀？……對于學生提出的這些問題，教師組織學生討論，讓他們通過看小品找到答案。說真的，上課之前，我還有些心中無底，一年級的學生能解決這些問題嗎？課后，我也深深感覺，綜合實踐活動課，讓學生有更強的問題意識，有了初步解決問題的意識和能力。更重要的是學生在競選組長的過程中，教師看到了學生強烈的競爭意識，以及他們表現(xiàn)出來的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無力，語言是那么的詞不達意，但他們畢竟是才入學一個月的孩子，又有哪位教師會太挑剔呢？在啟動課中，我安排了三個小品，雖然只有幾句臺詞，學生們演得也不那么精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內容貼近學生生活。課堂上的小品表演為表演學生提供了表演的機會，多少發(fā)展了他們的能力，也激起其他同學的表演欲望，下課后，有學生紛紛跑來，“老師，這樣的活動下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？

重視活動的實踐性

在《我們的學校》活動設計中，我們努力讓學生在活動中多種“感官參與”，在“動”中了解學校的過去、現(xiàn)在和未來。在活動中，我至始至終引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生在組長的帶領下，一組參觀了電腦室、實驗室、會議室等，看到了學校日新月異的教學設施和設備；一組參觀了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師了解學校的過去，和現(xiàn)在的沈四小產生強烈的對比；一組參觀訪問校長室、教導處、大隊部，他們煞有其事的采訪校長，了解學校光輝燦爛的美好明天。學生的這副認真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時的交流座談會中，每一組的學生將了解到的有關沈四小的方方面面娓娓動聽地講來?？吹酱司?，你不會不翹起拇指夸學生們幾句。而學生們在此次活動中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的夸獎，得到同學的稱贊。這樣的活動又何樂而不為呢？

篇4

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個內容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。

2、教師選聘、培訓制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。

3、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。

4、階段性總結制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。

教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。

指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。

5、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質不夠；（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

四、針對以上現(xiàn)狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：

篇5

為確保師風建設活動順利開展，學校高度重視，成立了領導小組，校長擔任組長，負責該項工作的具體實施，并收集好相關資料。

二、抓學習，提高認識

1、切實開好動員大會。學校召開教師會議，在這次會議上校長作出了重要講話，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規(guī)范言行，樹立良好師表形象的自覺性。

2、搞好宣傳。我校結合實際，通過宣傳欄、微信等載體進行廣泛宣傳動員，充分發(fā)揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

3、搞好學習、活動。學校根據(jù)上級有關規(guī)定和學校實際，《認真組織教職工學習政治理論，加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設，利用教師例會組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等。

4、扎實治理有償補課。我校組織教師認真學習教育部及縣教育局出臺的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》文件，學校沒有教師參加有償補課。

篇6

根據(jù)《__縣教育局師德師風集中教育活動實施意見》，我校緊密配合__*中心校安排布置，從去年秋季至今春，廣泛深入地開展了為期一年的師德師風集中教育，先后經歷了學習教育、對照檢查、整改提高三個階段。我們自感過程充實，效果顯著?，F(xiàn)將該項活動的主要工作及效果總結于后。一、建立活動領導小組

為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了漆坪完小師德師風教育活動領導小組，校長親自掛帥，擔任組長，副組長__，負責該項工作的具體開展，并收集好相關的資料。

二、建立了嚴格的學習制度

從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”?！叭珕T參與制”，學校規(guī)定，全校教職工無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核；“會議點名制”，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考核；“學習月查制”，每月定期檢查教師的學習記錄，心得體會，并評出優(yōu)劣，予以公布，同時納入教師月考核成績，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”，定期從學生、家長，同行等渠道了解教職工的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的“文明個人”考核；“師德一票否決制”，凡是事實上作出有悖于師德或《學校嚴格禁止“三亂”行為規(guī)定》和職工，學校在每月、學期考核中實行一票否決，不得評優(yōu)晉級。

三、抓學習，統(tǒng)一思想，提高認識

1、切實開好學校師德師風集中教育動員大會。在去秋9月10日上午，學校經過精心準備，召開師德師風教育動員大會，在動員大會上，__中心校長__同志作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養(yǎng)，不斷學習，不斷創(chuàng)新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統(tǒng)一了全村教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2、搞好集中學習活動。學校根據(jù)上級有關規(guī)定和學校實際，明確了集中學習時間：一是集中例會；二是間周雙休日半天時間。明確了集中學習內容：同志《關于教育問題的講話》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設綱要》、《教師十不準》等相關政策法規(guī)。明確了學習要求：認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。學校專門為老師們縮編了《學習資料手冊》，進行了專門的學習考試。

3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》、《我的教育理想》、《中國教育缺什么》。如何檢查？一查，每月的學習記錄，納入考核；二測試，測試每月學習內容；三寫，寫下學習體會，刊發(fā)于?？M行交流，在學習期間，每位教師撰寫學習記錄，心得體會、收集有關信息資料達2萬多字，10余位老師的感悟文章先后發(fā)表在《__教育》或?？习l(fā)表。

4、向優(yōu)秀事例學習。《師德啟思錄》是師德師風教育活動的一部典范教材。學校充分利用這一音像資源，組織教師集中觀看，每次一集。教職工看完一集后，進行分組討論，并要求教師看完后都要寫出觀看感。在學習期間，教師們共寫這觀后感30篇，約2萬余字。正如學校楊華貴老師在觀“愛崗敬業(yè)”一集后寫道：“作為一位平平凡凡，普普通通的人民教師，我的心又一次被《師德啟思錄》震撼了。他們曾經都已經是那么優(yōu)秀，可他們仍然選擇了教師這個職業(yè)，他們對教師職業(yè)的熱愛，對教育事業(yè)不懈努力地追求，使我感到慚愧，為我以后在工作中指明了目標和方向……我認為真正在‘愛崗敬業(yè)’就是點點滴滴，就是具體、細膩、持久……”這是老師們看后的切切心聲，切切感受，難怪校長看完后在教師會上對《思德啟思錄》作出如是評價：這是教師的一次靈魂洗禮與凈化。

5、向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有無數(shù)值得學習的典型，關鍵是有否學習的態(tài)度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發(fā)現(xiàn)沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。為此，學校經過廣泛地民主評議，推選出了學校的師德典型人物、典型事例。楊華貴、文昌倫等老師就是其中的代表；學校以“教育思想研討會”、“師德師風報告會”等形式，讓學校身邊的這些“典型”述說平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動。在活動期間，學校這種塑造典型，學習榜樣的集中教育共舉了2次，__*中心校有關領導多次親臨指導。

四、抓活動，充實載體，走向自覺

1、開展“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業(yè)、團結奉獻”的精神。在對照檢查階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規(guī)范。譬如：①《教師行為十不準》中明確規(guī)定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社 會基礎等。作為教師這些方面你各有什么優(yōu)勢？如果從事其它行業(yè)，你又有什么優(yōu)勢？③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？諸如此類的問題，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。

2、舉辦師德師風演講比賽活動。學校在去今年元月舉辦了30歲以下青年教師“師德師風演講比賽”。演講中，老師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德建設的必要性與努力方向。

3、開展“崗位賽師德”活動。師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現(xiàn)在教師各自的工作崗位中，體現(xiàn)在自己教書育人的工作實際中。因此，學校工會開展“4435”崗位賽師德活動，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學習、講紀律、講奉獻；“四樹立”：樹立學者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺悟、比素質、比優(yōu)劣；“五承諾”：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。“崗位賽師德”活動，賽的過程，賽的效果，與學校每月教師考核結合起來，將言與行結合起來，做到從形式走向自覺，促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。

篇7

我們要求教師利用午休時間與同學一起讀書，共同學習，閱讀學校給老師規(guī)定的參考書目，并要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會，在開會時相互交流參考，完成了兩百多篇閱讀心得。

在學生群體中，學校利用廣播站和宣傳欄，評選出每周一個“讀書之星“、舉行朗讀比賽，組織班級讀書會，充分利用語文課，由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動。同學們談到了閱讀的收獲，向大家推薦好書，并介紹了自己在家讀書的情況。在學校的號召下，不少同學參加了征文比賽。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有60余篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上。

各個班級還根據(jù)各班情況制定讀書計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。

學校方面積極組織活動，配合學生和教師，把讀書活動推到。

1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優(yōu)質的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

篇8

學期初，全區(qū)性的綜合實踐活動備課研討會如期舉行。在活動內容的選擇和定位上經過反復的商議和精心的準備，確定了“向生活回歸”的活動主題。就是以課例為載體，通過觀課、議課的教研活動，來促進廣大學課教師的專業(yè)發(fā)展。本次活動重點展示了“生活垃圾的調查與處理”（五年級）一課，通過對這節(jié)課的研究，參與者在理念上進一步加深了對綜合實踐活動這門課程的認識。

一、活動課題的選擇要具有生活“味”

“向生活回歸”是我們開展本次活動的基本理念之一。綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，活動課題的選擇非常重要。提起研究，人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看小學生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。教師要引導小學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的、鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。綜合實踐活動課題，越貼近學生生活的經驗、貼近他們的興趣和社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有積極性?！吧罾恼{查與處理”一課，就是在觀察現(xiàn)實生活背景的基礎上提出來的。

一開始聽試講，備課小組的感受是：課的內容欠充實，環(huán)節(jié)也不夠扎實，每一個環(huán)節(jié)都有點“水過地皮濕”的感覺。特別是“生活垃圾給人們帶來危害”這一環(huán)節(jié)，更是膚淺，學生并沒有把垃圾的危害說清楚、說具體。講課的教師回顧自己的教學過程，也發(fā)現(xiàn)確實如此。通過觀課、議課，在第二次試講的時候，教師及時調整了教學思路，把弄清楚垃圾的危害當作了教學的重點。課前，教師讓學生搜集了大量的資料；課上，學生匯報得很充分，結果光匯報危害這一環(huán)節(jié)，就花費了將近25分鐘的時間。課后教研員的一席話，讓執(zhí)教的教師茅塞頓開，他說：“本課讓學生匯報的這些有關生活垃圾的危害，離學生的生活太遙遠，并且垃圾中含有什么有毒的元素，如何給人類帶來危害的，不是小學生要解決的問題，那是科學家們研究的范疇。況且，保護環(huán)境的重要性是人人皆知的，我們上這節(jié)課的目的，是讓學生對生活垃圾進行有效的處理，教學內容還是應該和學生的生活聯(lián)系起來?！庇谑?，我們馬上設計了一份《生活垃圾的種類與處理調查表》，讓學生到生活中去調查，弄清楚垃圾的種類和日常生活中人們的不良做法并填表。實踐證明，學生的積極性很高，這一做法既與學生的生活聯(lián)系了起來，又為下一環(huán)節(jié)的垃圾分類實踐奠定了堅實的基礎。

二、目標定位要注意實踐性

這是一節(jié)實踐活動課，既然是實踐活動，就要重視學生多樣化的實踐性活動方式，重視學生對實際活動過程的親身經歷和體驗。在開始試講的時候，執(zhí)教教師并沒有重視學生實踐的過程，只是讓其搜集了一些書面資料。在課上，也只是讓學生匯報資料，這樣既沒有重視學生的實踐，體現(xiàn)不了實踐活動課的特點；又沒有真正體現(xiàn)本節(jié)課的目的：讓學生掌握處理生活垃圾的方法。所以，本節(jié)課的目標應該定位在：讓學生從本節(jié)課中學會處理生活垃圾的方法，也就是如何對生活垃圾進行分類。

明確了教學目標之后，我們再一次改進了教學環(huán)節(jié)，在教學活動中千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的機會。課前，讓學生以小組活動的方式，親自去調查垃圾中的成分都有哪些；訪問垃圾處理場的工人，了解每天的垃圾數(shù)量；親自觀察垃圾污染帶來的危害，并拍下照片。通過開展一系列的實踐活動，學生的認識有了明顯提高，課上再匯報生活垃圾帶來的危害的時候，才是發(fā)自內心的。課中，我們先利用多媒體課件，讓學生在電腦上操作，練習將生活垃圾進行分類的實踐活動，然后讓學生在進行實際操作，練習把生活垃圾進行分類。我們關注了學生的實踐，關注了學生的經歷，學生獲得了更多的知識，也鍛煉了能力。例如：在對開心果殼這類廚余垃圾進行分類的時候，有一位學生認為應該放在可回收垃圾里面，但另一位學生認為應該放在不可回收垃圾里面，這兩位學生爭得面紅耳赤；對于單獨處理的垃圾，應該放在可回收還是不可回收垃圾筐內也有爭議。經過教師的指導，學生對生活垃圾的分類有了明確的認識。

本節(jié)課把實踐的主動權還給學生，讓學生在一系列的實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，更好地體現(xiàn)了實踐活動的實踐性。

三、匯報過程要提倡合作性

確定主題之后，學生自主組成合作小組，自主開展實踐研究，真正成了生活的主角，對課題研究的興趣油然而生，教師則成為學生學習的指導者、組織者和合作伙伴。學生很主動地通過查閱文獻、上網、訪問、實驗、問卷調查等手段去獲取知識。以上這一過程，是學生自主探究和課前合作的過程。在學生初步探究的基礎上，他們搜集到了許多生活垃圾污染的資料，調查了生活垃圾的處理方法。但是這一過程知識性比較強，要想讓學生真正掌握垃圾分類的方法，還得讓他們親自合作實踐。本節(jié)課中，在學生了解了生活垃圾的危害之后，學生相互合作，分別對多媒體給出的生活垃圾和課前吃零食產生的垃圾進行分類。這時，學生都投入到激烈的討論中，思維火花得到碰撞，在碰撞的過程中，產生新的問題，并通過集體的智慧，解決新的問題，這是個人研究所不能代替的。果不其然，在討論的過程中，學生對塑料這一種類的生活垃圾不知如何分類，但是在小組間的爭論之后，他們就找到了正確的答案。

四、綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同參與探究實踐的過程。教師的指導任務要貫穿學生綜合實踐活動的全過程之中，包括對學生活動主題、課題確定的指導，活動過程中的指導，總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中，最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生的各種能力。比如：學生在網上查詢資料時，先要教給他們網上“搜索”的方法；學生面對著紛繁復雜的有關垃圾污染的各種資料和信息又無從入手，又要教他們如何從危害最嚴重的垃圾中篩選資料，如從垃圾污染水源、污染土壤、污染空氣、傳播疾病等幾個方面去尋找資料，并將資料分類填寫在調查表中。同時，在匯報過程中，教師的指導作用也是不容忽視的。在本節(jié)課中，當學生在弄不清塑料袋、冰糕棍、喝飲料的塑料管如何分類的時候，教師要及時引導學生。同時，教師還要講清不可回收垃圾分為兩類：一類是有毒的垃圾，一類是不必回收、在自然界中能夠自然降解而且對人類沒有危害的垃圾。這時，學生就能很容易地將塑料袋、冰糕棍、喝飲料的塑料管放在相應的垃圾筐中。由此可以看出，教師的指導是非常重要的。

五、新課標提倡的評價理念適用于任何課堂

綜合實踐活動對于小學階段的學生要求不高，能夠“參與研究過程”，“滲透探究意識”，“體驗探究過程”足矣。所以，教師不能過高地苛求學生。在教學過程中，面對學生的點滴進步，要給予適時的評價激勵，讓學生真正體驗實踐活動的快樂。在本課題開展活動的過程中，學生的思維很活躍，回答問題也很積極，教師要及時給予表揚，否則就會挫傷學生回答問題的積極性。

篇9

小學科學課程是一門綜合課程，是一門具有活動性質的課程，數(shù)學課程標準中“綜合與實踐”是一類以問題為載體，以學生的自主參與為主的活動。數(shù)學課程標準要求學生綜合運用知識和方法解決問題，這與科學課程標準中提出的科學課程性質及要求有著學科間少有的一致與默契。

在多次數(shù)學綜合與實踐活動課的實施中，我們發(fā)現(xiàn)在課堂中對學生科學素質的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)了學科的整合。那么，如何將數(shù)學綜合與實踐活動課與科學素質有機結合呢？我們覺得應該關注以下幾個方面：

一、建立數(shù)學實踐與活動課和科學素質的聯(lián)系

1.可抓住學生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲為數(shù)學實踐與活動課內容提供支撐

數(shù)學實踐與活動課的問題從何而來，提出問題的能力如何培養(yǎng)，關鍵還是取決于孩子的好奇心和求知欲。

例：K教版“大樹有多高”這一活動內容，取材于學生對于無法直接測量出的大樹的高度。這部分的內容安排在“認識正反比例”后，學習過程中無一人會提出大樹有多高的問題。實際上對于這個問題的提出卻是在學習科學課“認識自然界中的生物”時，而低年級的孩子甚至想出了“爬樹來量”“倒樹而量”等方法，到了六年級孩子們卻很少提出大樹有多高的問題了，這里個中原因偏離主旨，不宜多談。我們再現(xiàn)“兒時”的問題及“幼稚”的想法，引出對“大樹有多高”的再思考。這不僅僅是為引出探究的主要問題，更是從直觀上展現(xiàn)了數(shù)學與科學的實際聯(lián)系。

2.數(shù)學實踐與活動課程中聯(lián)系科學實驗，以期活動課更生動，更具數(shù)學化、科學性

數(shù)學實踐與活動課程的設置需要學生自主體驗“提出問題、猜想結果、制訂計劃、進行解釋、交流”等過程，而這些過程也是科學探究的具體特征。必須緊密結合知識的學習，動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。賦予這樣高度和深度的實驗，數(shù)學實踐活動課程將更生動，更具數(shù)學化。

3.開放課堂，學科整合，體現(xiàn)課程的活動性質

數(shù)學實踐與活動課程的實施，需要特定的課程資源。我想最好的方法就是“開放”，開放課堂，數(shù)學問題在科學課上能解決的完全可以直接處理，科學知識、思想方法、科學探究過程在數(shù)學課上直接采用“拿來主義”。

二、著力于活動課堂中數(shù)學思想和科學能力的培養(yǎng)

我們常說數(shù)學的靈魂便是數(shù)學思想，那么科學的靈魂便是科學能力吧！對于課堂上產生的思維的火花，我們在實際教學中應給予高度重視，善于比較和綜合，以達到同時培養(yǎng)數(shù)學思想和科學能力的“雙贏局面”。

三、課堂中科學態(tài)度與數(shù)學情感、態(tài)度、價值觀的有機統(tǒng)一

我們說除了在內容上和思維能力上的統(tǒng)一，對課堂中孩子體現(xiàn)出的科學的態(tài)度以及數(shù)學相關情感態(tài)度價值觀也應予以統(tǒng)一，我們試圖用表格的形式建立二者的統(tǒng)一。

數(shù)學情感態(tài)度：積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲；體會數(shù)學的特點，了解數(shù)學的價值；養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考、合作交流，反思質疑等學習習慣；了解社會生活中與數(shù)學相關信息，主動參與數(shù)學學習活動。

科學態(tài)度：對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲；樂于探究科學道理，樂于參加科學活動；有求真務實、堅持真理的科學精神；認識交流的重要性，有主動和他人合作的態(tài)度；熱愛自然，珍愛生命，具有保護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、幾點建議

1.教師提高自身綜合素質

教師還要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，這樣在實際教育教學中才有可能進行科學思想、科學方法的教育，才有可能碰撞出創(chuàng)新的火花。

2.選擇合適內容

有的實踐與活動我們根本不具備操作的環(huán)境，這時我們可以考慮更換成適合我們學校、我們學生的探究內容。

3.重視活動安排

4.強調活動小結的重要性

我們除了用實驗報告的形式匯報實驗結果，也應該注意讓學生談談參與活動的感受，對下次活動的啟示。只有這樣我們也才能在探索的路上不斷進步。

5.展示活動成果的必要性

一節(jié)實踐與活動課的過程固然值得我們回味，哪怕是以小組為單位活動成果的展示都會比孩子淺顯地談談收獲深刻很多，同時孩子們看到自己的智慧的結晶，對培養(yǎng)他們愛數(shù)學、建立學好數(shù)學的自信心有很大作用，這些比任何語言都有說服力和感染力。

篇10

二、抓住重點，自查自糾

針對本次師德師風推進建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，依法辦學，依法執(zhí)教，規(guī)范辦學行為秩序等方面進行自查自省。

2、召開教師會。要求我校教師根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質量、工作效率及體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

3、建立師德師風投訴制度。向學生家長公開學校投訴方式，接受學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校對收到投訴要及時進行自查自糾。

4、開展師德師風家長問調查，對調查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

5、學校將師德師風建設與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織學生家長問卷調查，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

1.通過開展師德師風自查自糾，我校不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象，教師在社會上均有良好的職業(yè)形象。

2.存在的問題有：

（1）缺乏主動的政治理論學習和業(yè)務學習。

（2）工作主動意識不強，愛崗敬業(yè)不夠突出。