導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學(xué)畢業(yè)生寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

3、熱愛書籍吧！請相信：它是一切大廈和紀(jì)念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。

4、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

5、黎明即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵拇禾欤湎r間的清晨，學(xué)那梅花，爭作“東風(fēng)第一枝”。

6、你想獲得優(yōu)異成果的話，請謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

7、經(jīng)歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬于未來的太空里，你們會找到自己的星群。

8、知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

9、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。

10、機會就像銀燕，經(jīng)常飛臨我們的窗欞；機會就像鐘聲，時時回蕩在我們的屋頂。只需要我們用目光去捕捉，用耳朵去傾聽。

11、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

12、知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學(xué)不倦，努力使自己成為一個學(xué)識淵博、眼光遠大的人。

13、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學(xué)，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

14、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

15、決心要成功的人，已經(jīng)成功了一半。

16、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海。

17、昨天，已經(jīng)是歷史；明天，還是個未知數(shù)；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

18、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳DD啟航吧，青春的船！

19、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！

20、當(dāng)你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。

21、如果說，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認(rèn)清羅盤上的指針。

22、對生活，愿你充滿希望；對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！

23、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇！

24、把黃昏當(dāng)成黎明，時間會源源而來；把成功當(dāng)作起步，成績就會不斷涌現(xiàn)。

25、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。

26、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷；如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。

27、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

28、當(dāng)你孤獨時，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

29、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發(fā)智慧，獲得快樂。

30、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

31、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。

32、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！痹改銈冊谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。

33、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發(fā)去向生活回禮！

34、崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。

35、春天，耕耘播種的季節(jié)；青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功！

36、攀登，人生就是攀登！愿你們背負(fù)著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧！

37、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

38、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！

39、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！

40、在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘！

41、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

42、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

43、零，只有和實數(shù)在一起才有意義；思想，只有和行動在一起才能發(fā)出光輝。

44、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優(yōu)秀的成績迎接春天！

45、不要因為舟升學(xué)無望而心灰意懶，要看到你身處的這個時代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設(shè)想的多得多。

46、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

47、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強！愿你更自信！

48、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！

49、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

50、積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

51、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

52、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來！

53、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

54、學(xué)習(xí)，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

55、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

56、你用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。

57、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年?！彼刑觳哦际亲顝妷训呐＃麄兠刻旃ぷ魇诵r，孜孜不倦。

58、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！

59、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來！

60、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

61、正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾；正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。

62、你那青春如太陽般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，灌溉田園。

63、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

64、抱負(fù)，是高尚行為成長的萌芽；用毅力去澆灑，它就開花！

65、讀書破萬卷，下筆如有神?！闭\能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

66、成功的秘訣，在于對目標(biāo)堅忍不拔。

67、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！

68、平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，選不出時代的偉人。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒！

69、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

70、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態(tài)的事物中閃現(xiàn)著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

71、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

72、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！

73、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！

74、愿你是永遠奔騰的千里馬。

75、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預(yù)示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。

76、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

77、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！

78、我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

79、嫩綠的葉芽說：生長！生長！潔白的花朵說：開放！開放！深紅的果實說：輝煌！輝煌！

80、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大?！?/p>

81、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門，信心是事業(yè)的起點。

82、人人都擁有一份寶貴的財富，這就是DD生命！希望你都能有效地使用它。

83、秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創(chuàng)造的種子，必將迎來金色的生命的秋天！

84、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

85、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧！

86、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

87、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風(fēng)雨無阻的水手。

88、往前走，決不能把命運的纖繩，拴在青春的幻想上。

89、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

90、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發(fā)；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

91、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

92、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。

93、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！

94、學(xué)問是苦根上長出的甜果。

95、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結(jié)果；也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風(fēng)就將鼓滿你生命的帆。

96、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

97、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢？但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準(zhǔn)一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進！

篇2

小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生個性心理日漸成熟，獨立意識、自助意識空前增強，對進入中學(xué)既期待又畏懼，思想狀況復(fù)雜，學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)的兩極分化更為嚴(yán)峻。因此，畢業(yè)班思想工作是畢業(yè)班工作的重中之重。畢業(yè)季，發(fā)現(xiàn)了許多問題，學(xué)生變得沉重起來，沒有一點活力；早戀、叛逆、心理問題等。如何幫助他們改正錯誤？找學(xué)生談心，正視現(xiàn)實，切實處理好學(xué)生中存在的一些“不正?！钡默F(xiàn)象，是畢業(yè)班思想工作中常抓不懈的一件大事。同時，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)心也非常重要。老師們要時常關(guān)注學(xué)生的思想變化和身體狀況。出現(xiàn)上述不正?，F(xiàn)象是什么原因呢？我認(rèn)為主要有這樣幾個因素：

（一）學(xué)校因素。作為畢業(yè)班，學(xué)生成績已成為對學(xué)校的鑒定，對教師的評價的關(guān)鍵因素，因此，學(xué)校及教師對此階段的學(xué)生的要求格外嚴(yán)格，學(xué)習(xí)任務(wù)分外繁重，學(xué)生的壓力也隨著增大，再因?qū)W生已意識到快要離校了，不受學(xué)校的管制了，部分意志比較薄弱的學(xué)生便變的對什么都無所謂了。

（二）生理因素。這個年齡段的學(xué)生，青春期的到來使他們惶恐不安，無法坦然面對生理的變化，太多的激情不知如何釋放才好，心理更是變得浮躁起來。他們渴望得到別人的注意，有了吸引異性注意的朦朧意識；有極強的自尊心，唯恐在大庭廣眾之下得到哪怕是極小的批評，同時又及其敏銳，唯恐別人瞧不起自己。

（三）社會因素

1.現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨生子女，家長視若掌上明珠，缺乏正確的教育方法，導(dǎo)致這些學(xué)生任性、孤僻、不受約束，意志薄弱。

2.在社會上一些年齡相仿的青年整天游手好閑，無所事事，影響了部分小學(xué)生。

3.受拜金主義的影響，一部分學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀、人生觀，覺得學(xué)習(xí)好不好并不重要，只要識幾個字就行，關(guān)鍵是能掙到錢。

如何做好學(xué)生的思想教育呢，我認(rèn)為可從以下幾個方面入手：

一、心靈溝通，謹(jǐn)慎管理

1.了解學(xué)生的心理特點，爭取心理溝通，讓學(xué)生信任老師，和學(xué)生做真心朋友，談?wù)嫘脑挕?/p>

2.在教育學(xué)生時要講究策略，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，注重正面、積極的引導(dǎo)，從心理健康教育的角度作客觀分析，進行有效指導(dǎo)，不要冷落他們，讓學(xué)生真切感受到老師對他們的關(guān)心和期望。

3.對學(xué)生進行正確、全面地評價，并經(jīng)常提醒學(xué)生要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)才是受大家歡迎的。

二、家校配合，分層管理

1.班級管理，以班主任為核心，學(xué)科老師為配合、班委干部為小助手，多管齊下，形成良好班風(fēng)。

2.家校積極配合管理。一要多進行家訪。特別是對那些學(xué)困生，更是定計劃、定時間、定策略地進行重點家訪，積極爭取家庭的支持和配合。二是定期不定期的召開家長會。通過家長會，收集家長對學(xué)校和畢業(yè)班的意見和建議，及時通報學(xué)校對畢業(yè)班的教育教學(xué)情況，使教師的教育和家庭教育有機地統(tǒng)一起來，有力地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

3.可以結(jié)合語文教學(xué)中的習(xí)作：例如通過寫生生之間的話別；生師之間的話別，以此喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情感，進一步約束自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操。另外，教師在上完課時不要急于離開教室，應(yīng)和學(xué)生說一說話，讓嚴(yán)肅的課堂氣氛緩和一下，在老師和學(xué)生之間沒有距離的情況下，他們會把你說的話聽進去，也會按照你的要求去做。同時也會告訴你他們的所思所想。

三、抓常規(guī)，持之以恒

教育無小事，我們從學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，從學(xué)生的文明禮儀入手，從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育，從而形成良好的班風(fēng)，釀造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、抓中等生，鞭打毛驢

不少中等生具有“不騎馬不騎牛，騎頭毛驢居中游”的思維定勢。為此，我們的老師采取各種措施加強對其轉(zhuǎn)化。一是讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，希望他們不甘示弱，奮起直追。二是針對不同個性的學(xué)生，與家長一到達成共識提出不同要求。幫助孩子克服惰性心理，積極投入小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)中。

篇3

3、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

4、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

5、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海……

6、黎明即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵拇禾?，珍惜時間的清晨，學(xué)那梅花，爭作“東風(fēng)第一枝”。

7、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇！

8、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

9、在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘！

10、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！

11、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！

12、昨天，已經(jīng)是歷史；明天，還是個未知數(shù)；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

13、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

14、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學(xué)，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

15、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！

16、你想獲得優(yōu)異成果的話，請謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

17、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態(tài)的事物中閃現(xiàn)著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

18、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強壯的牛，他們每天工作十八小時，孜孜不倦。

19、把黃昏當(dāng)成黎明，時間會源源而來；把成功當(dāng)作起步，成績就會不斷涌現(xiàn)。

20、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

篇4

一、總體原則

1、堅持以學(xué)生為本，切實體現(xiàn)課程改革與素質(zhì)教育的要求，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生發(fā)展。

2、分散考試時間，減少考試次數(shù)，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、改革考試辦法。考試內(nèi)容要加強與社會實際和學(xué)生實際的聯(lián)系，杜絕考試內(nèi)容中的“繁、難、偏、舊”現(xiàn)象；考試方式要多元化，實行筆試與實際操作相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合。

4、“五統(tǒng)一”原則。全市實行統(tǒng)一制定高中階段教育學(xué)校招生政策、統(tǒng)一下達高中階段教育各類學(xué)校招生計劃、統(tǒng)一組織考試閱卷、統(tǒng)一按全市的信息標(biāo)準(zhǔn)組織考生報名和填報志愿、統(tǒng)一錄取。

二、實施辦法

將初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生考試合并進行?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。

1、考試及考查科目。

考試科目：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、生物、地理、體育、理科實驗操作。

考查科目：按照國家義務(wù)教育課程設(shè)置方案開設(shè)的其它科目。考查科目由學(xué)校負(fù)責(zé)組織，考查方式由縣、區(qū)確定。

2、考試方式。

語文、數(shù)學(xué)、外語、理綜（物理、化學(xué)、生物）、文綜（思想品德、歷史、地理）采取閉卷方式，實行主客觀分卷考試，客觀試題使用高密度機讀答題卡作答；理科實驗操作、體育考試采取個體現(xiàn)場測試方式。

3、考試時間。

文化課筆試時間：20*年6月中旬進行。體育、理科實驗操作考試在20*年5月進行。

4、計分辦法。

語文、數(shù)學(xué)、外語各科滿分150分；理綜滿分200分，其中物理*0分，化學(xué)70分、生物30分；文綜滿分150分，其中思想品德70分，歷史50分，地理30分；體育滿分30分；理科實驗操作滿分20分，其中物理、化學(xué)各*分。

5、命題、制卷與閱卷。

篇5

中圖分類號：TP311.52 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）07-0116-03

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是反饋和改進學(xué)校教育教學(xué)工作的重要依據(jù)，為了解畢業(yè)生的工作狀況，關(guān)注畢業(yè)生的個人發(fā)展，進一步探索高職院校的人才培養(yǎng)模式提供了可靠地參考依據(jù)。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所集機電、電子、經(jīng)貿(mào)、信息技術(shù)、藝術(shù)、服裝專業(yè)為主的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，畢業(yè)生的就業(yè)情況及社會的反饋信息收集直接影響到我校的持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展，但目前我校采用的仍為傳統(tǒng)人工的、單一的管理方式，存在著信息查詢困難、更新繁瑣與滯后等問題，針對我校實際情況，設(shè)計并實現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)跟蹤系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有功能完善、數(shù)據(jù)高度共享、擴展性好、基于網(wǎng)絡(luò)等特點，實現(xiàn)方便信息錄入、查詢、更新、匯總等功能。從而提高畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息反饋的及時性和全面性，形成資料的匯總。

1 系統(tǒng)分析

本系統(tǒng)是針對于蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查為主要目的系統(tǒng)，該系統(tǒng)可簡化繁瑣信息的輸入、核對、統(tǒng)計等人力資源的浪費，以及提高信息的及時性、可靠性，有較強的需求性。本系統(tǒng)基于.NET平臺，使用組件技術(shù)，基于B/S（Browse/Server瀏覽器/服務(wù)器）運行模式，使用Visual Studio 2010為主要的開發(fā)工具，以C#為編程語言，SQL Server2008為數(shù)據(jù)庫，采用三層架構(gòu)模式，即表現(xiàn)層（UI）、業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）、數(shù)據(jù)訪問層（DAL），借鑒內(nèi)容管理系統(tǒng)原理，采用“內(nèi)容”與“管理”分離的模式進行系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，來實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤系統(tǒng)的網(wǎng)站整體設(shè)計與開發(fā)。

2 系統(tǒng)設(shè)計

從面向?qū)ο蟮乃枷氤霭l(fā)，結(jié)合該系統(tǒng)的需求分析結(jié)果，和總體設(shè)計目標(biāo)，本系統(tǒng)在具體開發(fā)過程中遵循可擴展性、穩(wěn)定性、安全性、易學(xué)易用原則。

2.1 系統(tǒng)功能設(shè)計

系統(tǒng)由前臺頁面顯示和后臺管理平臺兩大部分組成。根據(jù)系統(tǒng)需求分析，對整個系統(tǒng)的功能做了進一步的細化，設(shè)計了欄目管理、內(nèi)容管理、數(shù)據(jù)維護等多個功能模塊，詳細系統(tǒng)功能模塊圖如（圖1）所示。

2.2 系統(tǒng)功能模塊具體功能設(shè)計

（1）前臺頁面：前臺頁面主要分為首頁、列表頁和內(nèi)容頁。欄目以橫排導(dǎo)航的形式顯示在一級欄目下，內(nèi)容標(biāo)題按欄目分類顯示在列表頁。具體頁面要求如下：

1）首頁：首頁主要顯示不同用戶登入界面。

2）列表頁：在本系統(tǒng)中，列表頁主要充當(dāng)網(wǎng)站導(dǎo)航，實現(xiàn)欄目與欄目、欄目與內(nèi)容的連接。分左右兩個部分，左側(cè)為欄目列表，右側(cè)為內(nèi)容列表。

3）內(nèi)容頁：內(nèi)容頁分標(biāo)題和具體內(nèi)容，要求實現(xiàn)與首頁和列表頁的鏈接。

（2）后臺登錄：管理員需通過后臺登錄進行系統(tǒng)后臺管理。要求規(guī)范用戶登錄行為，具體為：密碼和用戶名不能為空且需合法；驗證碼為四位隨機數(shù)字或字母，不能為空。當(dāng)用戶正確輸入用戶名、密碼和驗證碼后點擊“登錄”后，系統(tǒng)檢測用戶合法性，如果信息有誤，則彈出相關(guān)提示語。只有用戶輸入的用戶名、密碼以及驗證碼都正確時，用戶方可登錄成功。用戶登錄驗證過程如（圖2）所示。

（3）欄目管理：在本系統(tǒng)中，欄目是網(wǎng)站的信息與內(nèi)容的顯示和導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，是系統(tǒng)實現(xiàn)內(nèi)容管理的基礎(chǔ)。欄目負(fù)責(zé)組織和管理內(nèi)容及其相關(guān)對象，一個欄目相當(dāng)于一個分類。欄目依附于父級欄目存在，不能脫離其父級欄目而存在。實現(xiàn)欄目分類功能，能夠?qū)ψ訖谀窟M行增刪改查操作。

（4）內(nèi)容管理：內(nèi)容管理主要實現(xiàn)內(nèi)容的上傳和下載。本系統(tǒng)主要通過內(nèi)容管理來實現(xiàn)：學(xué)生基本信息錄入、就業(yè)情況錄入、信息更新錄入、信息查詢、信息統(tǒng)計等畢業(yè)生信息資源的管理。

（5）權(quán)限管理：權(quán)限管理是整個內(nèi)容管理系統(tǒng)中最重要的部分之一。本系統(tǒng)采用基于角色多用戶管理，即權(quán)限被分配到角色，然后用戶被指派為不同角色。實現(xiàn)了用戶與操作權(quán)限的分離。以用戶、角色和權(quán)限建立聯(lián)系，使得權(quán)限管理更具可行性，可擴展性，在安全的前提下提高管理的自由度。

（6）修改密碼：登錄后，用戶可以根據(jù)自己的需要對賬號密碼進行修改，賬號用戶名默認(rèn)為當(dāng)前登錄用戶名。

（7）數(shù)據(jù)維護：本系統(tǒng)中存儲著大量畢業(yè)生的相關(guān)資源，為保護資源安全，防止數(shù)據(jù)丟失。系統(tǒng)在后臺管理界面提供數(shù)據(jù)維護模塊。數(shù)據(jù)維護包括數(shù)據(jù)備份和還原，管理員只需在系統(tǒng)后臺進行簡單的操作就可以對當(dāng)前整個數(shù)據(jù)庫進行備份和還原。系統(tǒng)支持全部備份和還原到具體日期數(shù)據(jù)。

3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫是整個系統(tǒng)的關(guān)鍵，數(shù)據(jù)庫設(shè)計的好壞直接關(guān)系到整個系統(tǒng)性能、升級和移植的問題。本系統(tǒng)數(shù)數(shù)據(jù)庫采用兩步法進行設(shè)計，即先進行邏輯設(shè)計，后進行物理設(shè)計。當(dāng)數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計能夠保證降低數(shù)據(jù)冗余度、提高數(shù)據(jù)吞吐速度和數(shù)據(jù)的完整性時，多表之間的關(guān)聯(lián)查詢則效率降低，客戶端的編程難度也相應(yīng)提高。因此，物理設(shè)計需要根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則，確定關(guān)聯(lián)表的數(shù)據(jù)量大小、數(shù)據(jù)項的訪問頻度，對此類數(shù)據(jù)表頻繁的關(guān)聯(lián)查詢應(yīng)適當(dāng)提高數(shù)據(jù)冗余設(shè)計。

本系統(tǒng)采用E-R方法是設(shè)計概念模型時常用的方法?？傮wE-R圖，如（圖3）所示。

4 系統(tǒng)的實現(xiàn)

4.1 數(shù)據(jù)庫操作實現(xiàn)

本系統(tǒng)采用基于Web內(nèi)容管理的方式實現(xiàn)專題網(wǎng)站。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要由欄目管理、內(nèi)容管理、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)維護等模塊組成，在設(shè)計過程中，盡量達到高內(nèi)聚、低耦合，使得各模塊相對獨立，而又相輔相成。

本系統(tǒng)使用技術(shù)對數(shù)據(jù)庫進行操作。SqlHelper類是專門的數(shù)據(jù)庫操作類，任何對數(shù)據(jù)庫操作的類都要調(diào)用這個類。在SqlHelper類中，構(gòu)造了GetConnection （）、ExecuteNonQuery （）、ExecuteSearch （）、PagerWithCommand （）等方法分別實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫連接、數(shù)據(jù)庫關(guān)閉并釋放資源、查詢、數(shù)據(jù)插入或修改或刪除操作。

（1）在Web.Config中創(chuàng)建連接字符串，具體代碼如下：

user id=sa；password=123" />

（2）在SqlHelper類中獲取連接字符串，具體代碼如下：

private static string _connectionString_inner =

string. ConfigurationManager.ConnectionStrings["ConnectionString"].ToString（）；

（3）打開數(shù)據(jù)庫，運行SQL語句，具體代碼如下：

public static void ExecuteNonQuery（string strSQL）

{

using （SqlConnection conn = new SqlConnection（_connectionString））

{

SqlCommand command = null；

using （command = new SqlCommand（strSQL））{

ExecuteNonQuery（command）；

}

}

4.2 系統(tǒng)總體實現(xiàn)主要業(yè)務(wù)流程如（圖4）所示

4.3 首頁頁面實現(xiàn)

將系統(tǒng)部署到IIS上，用戶可以通過瀏覽器訪問網(wǎng)站首頁。首頁左側(cè)設(shè)有，管理員登入、普通用戶登入兩個子欄目。首頁界面如（圖5）所示。

（1）實現(xiàn)首頁數(shù)據(jù)綁定部分代碼如下：

 ； ；'>

篇6

為此，本課題在借鑒國內(nèi)外對高職畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以我院建筑工程系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計為研究對象，對高職的畢業(yè)設(shè)計進行初步的探索，建立起能夠促進畢業(yè)生實用性的方法和措施。在研究過程中，通過收集大量資料，采用文獻研究法、比較研究法、調(diào)查研究法、個案研究法，從各個方面進行了研究。主要采用了下列的實施步驟：高職畢業(yè)設(shè)計實踐需求，進行學(xué)校和企業(yè)的調(diào)研與走訪對高職畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀進行分析與總結(jié)利用國內(nèi)、省內(nèi)、校際之間的交流并借鑒國際的先進模式進行運行機制研究聘請行業(yè)、企業(yè)專家進行指導(dǎo)與參與機制的建立教學(xué)實施形成高等職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計機制。

通過研究，得出以下結(jié)論，對改善高職高專畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計的研究主要集中在以下幾個方面：

（1）加強思想教育，使學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性通過教育學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到，畢業(yè)設(shè)計不僅僅是一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要培養(yǎng)手段。它是進行設(shè)計、論文寫作的基本功訓(xùn)練，提高科學(xué)研究與工程實踐能力的重要培養(yǎng)方法。

篇7

教育實習(xí)是高等師范院校教育教學(xué)的重要組成部分，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是促進師范生成長、完成由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換、提升自己教育教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)和必由之路[1，2]。為增強師范生的實踐能力，提升教師培養(yǎng)質(zhì)量，教育部還專門出臺了《教育部關(guān)于加強師范生教育實踐的意見》（教師[2016]2號），明確提出要“組織開展規(guī)范化的教育實習(xí)，制訂教育實習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、實施計劃、實習(xí)手冊、評價標(biāo)準(zhǔn)等工作規(guī)范，做到實習(xí)前有明確要求、實習(xí)中有嚴(yán)格監(jiān)督、實習(xí)后有考核評價。建立師范生實習(xí)資格考核制度和實習(xí)檔案制度?！盵3]因此，了解高校師范生教育實習(xí)基本情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并積極探索解決策略，意義深遠。

一、研究對象、方法及研究工具

為增強保山學(xué)院教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的課堂教學(xué)、班級管理能力，教育學(xué)院對本院本科學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)進行了改革，由過去的分散實習(xí)模式改為集中實習(xí)和分散實習(xí)相結(jié)合的模式，并于2015年10月12日至11月6日完成了2012級小學(xué)教育班到保山市隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)金雞中心學(xué)校為期1個月的教育集中實習(xí)。為了解2012級小學(xué)教育班教育集中實習(xí)情況，本研究采用問卷調(diào)查法對該班的全體同學(xué)及其指導(dǎo)教師進行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷分為學(xué)生問卷和教師問卷兩種，學(xué)生問卷共26題，調(diào)查的主要內(nèi)容包括學(xué)生對實習(xí)的態(tài)度、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)指導(dǎo)、實習(xí)效果等方面，教師問卷共9題，調(diào)查的主要內(nèi)容為實習(xí)生在教學(xué)和班級管理中各種技能運用的情況、實習(xí)生實習(xí)過程中存在的問題及對高等院校課程設(shè)置的建議等方面。

二、2012級小學(xué)教育班教育集中實習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析

（一）學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果及分析。

1.實習(xí)生實習(xí)基本情況。

2012級小學(xué)教育班共有學(xué)生55人，男生7人，女生48人。隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校地處隆陽區(qū)東北角的歷史文化名鄉(xiāng)、省革命老區(qū)――金雞鄉(xiāng)，下屬金雞中心小學(xué)、下沙河小學(xué)、育德小學(xué)、東方小學(xué)等八所小學(xué)，考慮到實習(xí)生人員分配及實習(xí)過程中的交通便利等問題，2012級小學(xué)教育班實習(xí)地點分別為金雞中心小學(xué)、育德小學(xué)和下沙河小學(xué)，在各實習(xí)點實習(xí)的學(xué)生人數(shù)分別為31人，12人和12人。實習(xí)的實習(xí)內(nèi)容包括教育見習(xí)，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等科目的教學(xué)、班主任工作、作業(yè)批改、校園文化建設(shè)、課后輔導(dǎo)學(xué)生等。據(jù)統(tǒng)計，實習(xí)期間，有7.3%的實習(xí)生聽課總課時數(shù)為15節(jié)至20節(jié)，有92.7%的實習(xí)生聽課總課時數(shù)超過了20節(jié)；有7.3%的實習(xí)生上課總課時數(shù)為10至15節(jié)，有14.5%的實習(xí)生上課總課時數(shù)為15至20節(jié)，78.2%的上課總課時數(shù)超過了20節(jié)。

2.實習(xí)生對待實習(xí)的態(tài)度。

83.6%的實習(xí)生認(rèn)為實習(xí)在本專業(yè)的教育教學(xué)中非常重要，16.4%的實習(xí)生認(rèn)為實習(xí)在本專業(yè)的教育教學(xué)中比較重要，說明實習(xí)生都認(rèn)為實習(xí)對小學(xué)教育專業(yè)的教育教學(xué)很重要。因此，在實習(xí)期間，僅有18.2%的同學(xué)因為生病、參加會計考試等原因請假，絕大部分同學(xué)都能按時參加實習(xí)。

3.實習(xí)教師對實習(xí)生的指導(dǎo)。

58.2%的實習(xí)生認(rèn)為指導(dǎo)教師能對實習(xí)生在教學(xué)中出現(xiàn)的失誤和不足之處進行認(rèn)真指導(dǎo)、講解，32.7%的實習(xí)生認(rèn)為指導(dǎo)教師能對對突出問題做指導(dǎo)，僅有9.1%的實習(xí)生認(rèn)為指導(dǎo)教師只做一般指導(dǎo)。在實習(xí)生授課過程中，90.9%的實習(xí)生認(rèn)為指導(dǎo)教師能積極有效幫助實習(xí)生完成教學(xué)任務(wù)，僅有9.1%的實習(xí)生認(rèn)為指導(dǎo)教師沒有指導(dǎo)或指導(dǎo)的效果不佳。這些都說明，實習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生的實習(xí)工作是很重視的，對學(xué)生的指導(dǎo)比較認(rèn)真、效果良好。

4.實習(xí)生在教學(xué)、管理中技能的發(fā)揮及存在的困難。

在“普通話、板書技能、講解技能、課堂組織管理技能、提問和強化的技能和研究教材的技能”中，絕大數(shù)實習(xí)生都比較能熟練運用這些技能，但實習(xí)生在課堂組織管理技能、提問和強化的技能和研究教材的技能中的能力還有待提升。在擔(dān)任班主任工作期間，大部分實習(xí)生認(rèn)為自己在“了解和研究學(xué)生的技能、組織活動的技能、組織培養(yǎng)班集體的技能、心理健康教育的技能”的能力發(fā)揮得還不錯。92.7%的實習(xí)生認(rèn)為實習(xí)過程中存在困難，主要表現(xiàn)在教學(xué)專業(yè)術(shù)語不夠準(zhǔn)確；課堂組織管理方面尤其是課堂紀(jì)律控制力度不足，對一些突況處理不完美；語言不夠豐富，教學(xué)時間掌握不好，重難點拿捏不準(zhǔn)，板書技能不足等。

5.實習(xí)生對實習(xí)的滿意程度及實習(xí)成效。

全班55名同學(xué)都認(rèn)為教育集中實習(xí)對其自身教育教學(xué)技能有所提高，96.4%的實習(xí)生對此次實習(xí)活動感到滿意。對指導(dǎo)教師布置的任務(wù)，有45.5%的實習(xí)生能按時、較好的完成，52.7%的同學(xué)基本能完成，僅有1.8%的同學(xué)感到有時候完成不了指導(dǎo)教師布置的任務(wù)。因此，大部分實習(xí)生能完成相應(yīng)任務(wù)，把教育集中實習(xí)做好。

6.實習(xí)高校實訓(xùn)課程設(shè)置、實習(xí)管理等方面的建議。

在“你對所就讀的學(xué)校開設(shè)的教育類課程的設(shè)置有何看法？”一題中，大部分學(xué)生認(rèn)為“實踐課程少，實踐訓(xùn)練不夠；理論性強，脫離實際”，同學(xué)們都喜歡以“案例教學(xué)法、微格教學(xué)和專題討論”的形式來上教育類課程，并且認(rèn)為大學(xué)期間的見習(xí)和實習(xí)活動，讓學(xué)生提前感知小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，了解小學(xué)生心理發(fā)展特點和學(xué)習(xí)能力。在實習(xí)管理方面，學(xué)生實習(xí)的地點有三個，可帶隊教師往往只集中在金雞中心小學(xué)，很少到育德小學(xué)和下沙河小學(xué)看望實習(xí)生，因此學(xué)生希望帶隊教師數(shù)量可適當(dāng)增多，每個實習(xí)點都有帶隊教師。其次，實習(xí)生們還比較關(guān)注實習(xí)經(jīng)費的問題，希望能得到一些實習(xí)補助。

（二）教師問卷的調(diào)查結(jié)果及分析。

1.實習(xí)指導(dǎo)教師基本情況。

2012級小學(xué)教育班的55名同學(xué)的實習(xí)指導(dǎo)教師是來自于金雞中心小學(xué)、下沙河小學(xué)和育德小學(xué)的語文老師或數(shù)學(xué)老師，共49人，^大部分實習(xí)指導(dǎo)教師每周的課時量在11節(jié)以上，有30.6%的教師周課時量達到了21節(jié)以上，教學(xué)任務(wù)比較重。除了上課外，實習(xí)指導(dǎo)教師還要擔(dān)任班主任、圖書管理、實驗室管理、中隊活動、學(xué)校財務(wù)、寄宿生管理、教研等工作，業(yè)務(wù)比較繁忙。

2.實習(xí)生在教學(xué)和班級管理中各種技能運用的情況。

在“普通話、板書技能、講解技能、課堂組織管理技能”中，絕大數(shù)實習(xí)指導(dǎo)教師都認(rèn)為實習(xí)生能較好運用這些技能，但在課堂組織管理能力、提問和強化的技能方面，實習(xí)生還需要加強訓(xùn)練才行。在班主任工作所需的“了解和研究學(xué)生的技能、個別教育的技能、組織活動的技能、培養(yǎng)班集體的技能、心理健康教育的技能”的各項能力中，大部分實習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)為實習(xí)生基本掌握了上述能力，但能達到熟練程度的學(xué)生所占比例較少，還有進一步提升的空間。

3.學(xué)生實習(xí)過程中存在的問題及對高等院校課程設(shè)置的建議。

“在實習(xí)期間，您覺得實習(xí)生最常面臨的困難是什么？”這題中，42.2%的實習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)為是“學(xué)科教學(xué)法知識方面的欠缺”，26.5%的實習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)為是“教師基本功方面的欠缺”，說明小學(xué)教育專業(yè)的實習(xí)生在教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)法的訓(xùn)練方面還需加強。為此，實習(xí)指導(dǎo)教師建議高校應(yīng)該加強小學(xué)教師基本功訓(xùn)練，多讓學(xué)生聽課，多讓學(xué)生深入了解實際的教學(xué)工作，讓學(xué)生在教學(xué)實踐中逐步提高教學(xué)技能，同時，實習(xí)指導(dǎo)教師也希望高等院校能派一些專家到小學(xué)進行公開示范課展示，開展先進教育理念方面的講座，進行教育技術(shù)的培訓(xùn)等。

三、保山學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)生教育集中實習(xí)存在的問題

（一）學(xué)生教學(xué)基本功不扎實，課堂教學(xué)、班級管理的能力有待提高。

通過調(diào)查，實習(xí)點的指導(dǎo)教師反映最多的就是實習(xí)生在粉筆字板書、漢語拼音、筆畫筆順的書寫等教學(xué)基本功不扎實，部分實習(xí)生自己也承認(rèn)，在平舌音和翹舌音的發(fā)音上存在問題，一些漢字由于書寫習(xí)慣，筆畫筆順存在錯誤。在學(xué)科教學(xué)方面，學(xué)生普遍感到吃力的是由于對教材不熟悉、對學(xué)生已有基礎(chǔ)知識不了解、對不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點不熟悉等原因，課堂教學(xué)實際情況與預(yù)期設(shè)計存在很大出入，從而使課堂陷入僵局，教學(xué)效果不佳。在管理班級時畏畏縮縮，組織班級活動時不敢放開手腳，對實習(xí)指導(dǎo)班主任的依賴性比較大。

（二）教育集中實習(xí)管理機制不健全，教育實習(xí)效果有限。

通過1個月的集中實習(xí)，教育學(xué)院發(fā)現(xiàn)在教育實習(xí)管理方面仍有不足，主要體現(xiàn)在帶隊教師對實習(xí)生的指導(dǎo)和實習(xí)經(jīng)費的使用方面。由于教育學(xué)院師資力量有限，教育學(xué)院每天只派一位教師帶隊，要求其負(fù)責(zé)了解到金雞中心小學(xué)、下沙河小學(xué)和育德小學(xué)三個實習(xí)點實習(xí)學(xué)生的基本情況。然而，大部分帶隊教師主要集中到金雞中心小學(xué)，選擇學(xué)校單一。學(xué)院要求帶隊教師隨班聽課，必要時可以為實習(xí)生提供一些指導(dǎo)。然而，部分帶隊教師由于對基礎(chǔ)教育不熟悉，自身教學(xué)經(jīng)驗不足，因此對實習(xí)生的指導(dǎo)能力也十分有限。另外，由于教育學(xué)院第一次進行教育集中實習(xí)，學(xué)校也沒有出臺具體的教育實習(xí)經(jīng)費使用及管理辦法等文件條例，因此，這次集中實習(xí)活動沒有專門的人員負(fù)責(zé)經(jīng)費的提前預(yù)借，對實習(xí)工作的經(jīng)費使用存在一些問題。

四、提高保山學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教育集中實習(xí)質(zhì)量的對策建議

（一）加強學(xué)生教學(xué)基本功訓(xùn)練，做好教育實習(xí)前的準(zhǔn)備工作。

“三筆字、簡筆畫、普通話”等是教學(xué)的基本技能，每一位教師都應(yīng)具備這些技能。雖然在小學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中也有相關(guān)的課程，如“三筆字”、“教師口語訓(xùn)練”、“書寫規(guī)范練習(xí)”、“美術(shù)”等，但由于課時有限，任課教師為完成理論部分內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，在課堂上留給學(xué)生進行訓(xùn)練的時間有限?！皫煾殿I(lǐng)進門，修行靠自行”，因此，小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生如果今后想走向三尺講臺，除了課堂上認(rèn)真聽講，掌握相關(guān)理論知識外，還應(yīng)利用課余時間加強訓(xùn)練，增強自身教學(xué)基本功。教育學(xué)院也可以組織一些“三筆字比賽”、“板報設(shè)計”、“講故事比賽”等活動，以增強學(xué)生的教學(xué)基本技能的提升。針對實習(xí)生普通話不標(biāo)準(zhǔn)、漢字書寫存在筆畫筆順錯誤等問題，在學(xué)生實習(xí)之前，可以組織班級同學(xué)提前了解小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等主干學(xué)科的教材，要求實習(xí)生會讀課本的文字內(nèi)容，會寫生字表里要求的漢字，為實習(xí)做好堅實的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

（二）加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生的課堂教學(xué)、班級管理能力。

在課程設(shè)置方面，教育學(xué)院可以根據(jù)課程性質(zhì)，減少理論教學(xué)的課時量，增加實踐教學(xué)的課時量，讓學(xué)生能有更多的時間進行技能訓(xùn)練。同時，積極開辟學(xué)生的第二課堂，利用學(xué)生課余時間，組織安排專業(yè)教師開展“經(jīng)典作品誦讀”、“教學(xué)簡筆畫”、“少兒舞蹈”、“三筆字”、“經(jīng)典兒歌大家唱”等興趣小組，鼓勵學(xué)生踴躍報名參加，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。與保山學(xué)院周邊的小學(xué)建立合作關(guān)系，有組織、有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生到小學(xué)進行參觀、觀摩課堂，義務(wù)支教、開展教育教學(xué)研究的教學(xué)實踐活動，增加學(xué)生對小學(xué)的感性認(rèn)識和實際登臺授課、管理班級的能力，為學(xué)生提供更多理論知識內(nèi)化的平臺。同時，也可以為教育學(xué)院青年教師感知小學(xué)教育現(xiàn)狀，提高自身專業(yè)知識素養(yǎng)提供機會，從而增強帶隊教師對實習(xí)生的實習(xí)指導(dǎo)能力。

（三）完善教育集中實習(xí)管理機制，提高教育集中實習(xí)實效性。

為保障教育集中實習(xí)的順利實施，在開展實習(xí)活動之前，教育學(xué)院會撰寫工作方案，并進行多次討論后最終定稿。通過這次的集中實習(xí)發(fā)現(xiàn)，方案的制定與實施還有一些不足之處，值得改進：在實習(xí)之前應(yīng)該成立實習(xí)工作小組，明確組員的分工，特別是應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)實習(xí)經(jīng)費的管理，提前到學(xué)校計財處預(yù)支經(jīng)費，保障實習(xí)工作的有序進行。另外，在安排實習(xí)生的帶隊教師時，應(yīng)充分考慮教師的專業(yè)性、責(zé)任心、工作能力等因素，明確帶隊教師工作職責(zé)，必要時可以對帶隊教師尤其是青年帶隊教師進行實習(xí)指導(dǎo)工作的培訓(xùn)，提高其指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的能力，從而提高教育集中實習(xí)的實效性。

參考文獻：

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【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0074-02

近年來教育技術(shù)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大，在2015年本科招生計劃中，招收教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科院校多達267所。然而，地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，一次就業(yè)率低、無法找到專業(yè)對口崗位等就業(yè)問題顯著。因此，調(diào)查地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，為地方本科院校改善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才有重要意義。

本文以呼倫貝爾學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為研究對象，對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)近5年（2010～2014屆）畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查采取隨機抽樣方式發(fā)放，共發(fā)放問卷74份，回收74份，回收率100%，有效率100%。由于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)一次就業(yè)率低，對2015屆畢業(yè)生只做訪談?wù){(diào)查。

一、 地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）工作崗位與專業(yè)對口程度低，一次就業(yè)率低

在問卷調(diào)查中，從事與專業(yè)對口或聯(lián)系密切的工作畢業(yè)生僅為24人，占總?cè)藬?shù)的33%，有67%的畢業(yè)生從事的工作與專業(yè)無關(guān)（如圖1所示）。在2015屆畢業(yè)生一次就業(yè)率的調(diào)查中，僅有10%的學(xué)生在畢業(yè)離校前找到工作，一次就業(yè)率偏低。

圖1 圖2

（二）畢業(yè)生就業(yè)方向多元化，民營（私營）企業(yè)成為就業(yè)的主要領(lǐng)域，教師行業(yè)次之

畢業(yè)生就業(yè)分布在民營（私營）企業(yè)、學(xué)校、事業(yè)單位、國有企業(yè)等各行各業(yè)，其中以民營（私營）企業(yè)最多，占總?cè)藬?shù)的47.3%，學(xué)校次之，占總?cè)藬?shù)的22.97%。（如圖2所示）。

（三）畢業(yè)生就業(yè)需求多元化，信息技術(shù)教師崗成為學(xué)生專業(yè)對口首選崗位

在問到如果有可能，你想從事哪方面的工作時，畢業(yè)生的回答呈現(xiàn)多元化，包括信息技術(shù)課程教師、教務(wù)管理人員、公務(wù)員、數(shù)字媒體技術(shù)人員、秘書、市場業(yè)務(wù)員等。其中，信息技術(shù)教師成為畢業(yè)生的首選，明顯高于其他崗位的比例，占總?cè)藬?shù)的28.93%。（如圖3所示）

圖3

（四）畢業(yè)生崗位薪酬中等偏低，工作以一線基層為主

據(jù)調(diào)查，畢業(yè)5年內(nèi)的這些畢業(yè)生崗位薪酬在3000元以下及3000元以上基本各占50%左右，但是崗位薪酬在2000～3000元人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的37.84%，可見畢業(yè)生崗位薪酬中等偏低。（如圖4所示）。工作崗位以基層一線工作人員和一線教師為主，占總?cè)藬?shù)的83.78%。（如圖5所示）

圖4

圖5

二、 影響地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素

根據(jù)對行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)人員的訪談及畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，呼倫貝爾學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要受以下幾方面因素的影響。

（一）教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的社會認(rèn)可度低

首先，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是教育學(xué)的二級學(xué)科，由教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)等多學(xué)科交叉而成。這種交叉學(xué)科的特質(zhì)，注定它要遭遇一種尷尬境地，比教育沒有教育學(xué)專業(yè)好，比技術(shù)沒有信息科學(xué)專業(yè)好。社會在相關(guān)崗位選擇畢業(yè)生時，習(xí)慣將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)（如教育學(xué)、計算機科學(xué)）從單一、傳統(tǒng)角度進行比較，不能突出教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢。

其次，由于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在我國出現(xiàn)比較晚，專業(yè)人員對社會的影響及對社會的貢獻還沒有凸顯，社會相關(guān)領(lǐng)域人員還沒有去足夠認(rèn)識并認(rèn)可這一專業(yè)。

（二）學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中存在不足

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)屬于多學(xué)科交叉學(xué)科，就業(yè)面相對較寬，這是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時的一個優(yōu)勢。但是任何事物都有其兩面性，正因為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)具有就業(yè)面寬的特點，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)“不專”的現(xiàn)實。以往在人才培養(yǎng)目標(biāo)中，注重對學(xué)生教育技術(shù)能力的全面培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時出現(xiàn)什么都知道、又什么都不會的現(xiàn)狀。

同時，在以往的人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生實驗、實踐環(huán)節(jié)的課時相對較少，實驗內(nèi)容以驗證性實驗為主，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)分散，只有在教育實習(xí)環(huán)節(jié)時間相對集中。這種學(xué)生實踐時間少，內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性、時間分散、理論聯(lián)系實踐不夠等導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時出現(xiàn)“理論基本不用、實踐基本不會”的現(xiàn)象。

（三）學(xué)生自身知識、能力、素質(zhì)不能滿足崗位需求

除學(xué)校在人才培養(yǎng)方面存在不足外，學(xué)生素質(zhì)也影響學(xué)生就業(yè)。由于呼倫貝爾學(xué)院屬于地方本科院校，學(xué)生高考錄取分?jǐn)?shù)較低，生源知識基礎(chǔ)相對薄弱。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生生源為職業(yè)高中生源，學(xué)生高中階段在基礎(chǔ)學(xué)科如英語、數(shù)學(xué)、物理、語文等方面的知識就更顯欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力相對普通高中生源較差。這種知識和能力的缺失導(dǎo)致一部分學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)效果較差、效率較低，在就業(yè)時不能滿足崗位要求。

（四）受地方經(jīng)濟發(fā)展限制

目前，學(xué)生就業(yè)地域主要有兩大主流地區(qū)，一是北京等一線城市，二是生源所在地，在生源所在地就業(yè)的畢業(yè)生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的80%。呼倫貝爾學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)只針對內(nèi)蒙古地區(qū)招生，因此，畢業(yè)生就業(yè)去向以內(nèi)蒙古地區(qū)為主。根據(jù)我們對內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)校及相關(guān)企業(yè)的調(diào)查，一方面，畢業(yè)生就業(yè)的主陣地――學(xué)校對于教育技術(shù)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用大部分是機械的，對于教育技術(shù)的認(rèn)識也是片面的;另一方面，目前在內(nèi)蒙古地區(qū)缺乏具有代表性、具有影響力的企業(yè)。因此，限制了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

三、 改善地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的措施

結(jié)合教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中遇到的困難及影響因素，建議從以下幾個方面采取措施，推動地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)。

（一）加大教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的宣傳工作，將教育技術(shù)的應(yīng)用滲透到相關(guān)領(lǐng)域

高校建立與當(dāng)?shù)亟逃只蛑行W(xué)的聯(lián)系，通過對中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的培訓(xùn)，去中小學(xué)聽課、指導(dǎo)教育技術(shù)相關(guān)課題研究，學(xué)生見習(xí)、實習(xí)等渠道，宣傳教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的作用，讓教育部門領(lǐng)導(dǎo)和一線教學(xué)人員逐漸認(rèn)識、認(rèn)同教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在教育領(lǐng)域的重要作用。

（二）改善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

一方面，明確人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)。將人才培養(yǎng)方向主要定位于信息技術(shù)教育和數(shù)字媒體技術(shù)方面，畢業(yè)生畢業(yè)后能勝任工作。

通過調(diào)查，目前呼倫貝爾學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)對口的就業(yè)崗位主要集中在中小學(xué)信息技術(shù)教師崗位和數(shù)字媒體技術(shù)崗位。從事中小學(xué)教師工作的畢業(yè)生工作內(nèi)容以信息技術(shù)課程教學(xué)和計算機機房維護為主，一些畢業(yè)生還兼職教務(wù)管理、學(xué)校相關(guān)活動的音視頻資料的采集、輔助其他教師制作多媒體教學(xué)材料、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的培訓(xùn)等工作。數(shù)字媒體技術(shù)崗位工作人員主要在相關(guān)企業(yè)從事UI界面設(shè)計或視頻資源開發(fā)工作。

另一方面，加強實驗、實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。從畢業(yè)生工作單位對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的反饋意見看，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)以往的課程體系完全可以適應(yīng)相關(guān)崗位需求。之所以出現(xiàn)學(xué)生“理論基本不用、實踐基本不會”的現(xiàn)象，是因為在以往的實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時間較少且分散在各個課程和學(xué)期，缺乏綜合性的實驗內(nèi)容。

因此，通過增加實驗課時、增加綜合性實驗比例加強課程設(shè)計等環(huán)節(jié)保障學(xué)生實踐能力的提升和理論聯(lián)系實際能力的提高。

（三）全面提高素質(zhì)，滿足社會對專業(yè)人才能力的需求

學(xué)?；蚪處煶俗⒅貙χR的傳授外，還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想政治素質(zhì)的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)能力。

（四）拓寬學(xué)生就業(yè)視野和渠道

鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解就業(yè)崗位、企事業(yè)單位現(xiàn)狀及用人要求，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，拓寬學(xué)生就業(yè)思路，而不是一味選擇離家近或者一線大城市作為就業(yè)的方向。

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中圖分類號: TP334.8 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-0432(2010)-10-0211-1

0 前言

為了提升職業(yè)學(xué)校和教育主管部門的信息化管理水平,吉林省教育廳職成處開發(fā)了《吉林省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)》和《吉林省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)》,《吉林省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書打印系統(tǒng)》(下稱證書打印系統(tǒng))是畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)中一個子系統(tǒng),由此統(tǒng)一全省職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書樣式、打印內(nèi)容,減輕基層學(xué)校證書打印的工作量并減小證書書寫或打印的出錯率。

1 證書打印系統(tǒng)的主要功能

證書打印系統(tǒng)共享學(xué)生信息管理系統(tǒng)中學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù),以此生成畢業(yè)證書打印所需相關(guān)信息,并為畢業(yè)驗印和畢業(yè)生網(wǎng)上驗證提供相關(guān)數(shù)據(jù),其主要實現(xiàn)以下三個功能:

1.1 生成固定位數(shù)且唯一的畢業(yè)證書編號

證書打印系統(tǒng)所需數(shù)據(jù)來源于學(xué)籍管理系統(tǒng),由學(xué)籍管理系統(tǒng)中的學(xué)號唯一確定每一個學(xué)生,依據(jù)學(xué)號對學(xué)生數(shù)據(jù)按年份、按學(xué)校、按專業(yè)、按類別及按班級等多個條件進行數(shù)據(jù)過濾,并可以在已過濾后的數(shù)據(jù)中排除掉一些可能不畢業(yè)的學(xué)生數(shù)據(jù),然后自動生成畢業(yè)證書編號。此畢業(yè)證書編號為學(xué)生畢業(yè)信息的關(guān)鍵驗證項。

1.2 按春秋兩季等多種條件打印證書

職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在招生相對靈活,一般分春秋兩季招生;而同一專業(yè)可能存在不同學(xué)習(xí)年限;即使同一專業(yè)同一學(xué)習(xí)年限,還可能畢業(yè)時間不同(個別學(xué)生可能晚一年或幾年畢業(yè))。因此,證書打印系統(tǒng)要較智能化地較方便地檢索相關(guān)數(shù)據(jù)并進行證書打印。對于春秋兩季招生,我們在學(xué)籍信息中用“春秋”標(biāo)志項表示,該項為真時為春季入學(xué),該項為假時為秋季入學(xué),這樣在畢業(yè)數(shù)據(jù)中可由此判斷學(xué)生是春季還是秋季入學(xué);對同一專業(yè)不同學(xué)習(xí)年限的問題可以由班級定義時完成,在學(xué)籍系統(tǒng)中班級由兩位組成,不同班級可以規(guī)定不同的學(xué)習(xí)年限;對于同一專業(yè)同一學(xué)習(xí)年限但畢業(yè)時間不同的問題,可以針對不同學(xué)生生成不同的年份的畢業(yè)證書編號(證書前兩位即是年份的后兩位),而證書編號可動態(tài)地有選擇性的生成。

1.3 打印百分畢業(yè)證書和學(xué)分畢業(yè)證書

吉林省各職業(yè)學(xué)校在成績管理上主要采用百分制和學(xué)分制兩種方式,針對成績的不同管理方式,學(xué)生獲得的畢業(yè)證書也有所不同。這就要求證書打印系統(tǒng)提供百分制證書和學(xué)分制證書兩種打印樣式,學(xué)校根據(jù)實際情況選擇打印樣式。

2 證書打印系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)中的關(guān)鍵技術(shù)難點及突破

在開發(fā)該系統(tǒng)時,著重考慮并解決了以下技術(shù)難點:

2.1 自定義紙張和打印機屬性的設(shè)置

為了規(guī)范全省職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生畢業(yè)證書,教育廳職成處對畢業(yè)證書的樣式、規(guī)格進行統(tǒng)一要求,統(tǒng)一后的畢業(yè)證書的規(guī)格是一種非常規(guī)紙張大小,這種規(guī)格在打印機首選項的紙張設(shè)置中找不到對應(yīng)的選項。

在windows 98中,可以通過VB 6.0中打印機對象直接自定義紙張大小,打印機按程序中設(shè)定的紙張規(guī)格進行打印,這對編程人員和使用人員來說比較方便,但畢業(yè)證書規(guī)格一旦發(fā)生改變,必須重寫程序。

對于windows XP操作系統(tǒng),在程序設(shè)計時不能直接在程序內(nèi)部確定紙張的規(guī)格,需要在操作系統(tǒng)中創(chuàng)建一種新規(guī)格的自定義紙張,并在打印畢業(yè)證書時在打印機的打印首選項中設(shè)定自定義的紙張,才能正常打印,這種情況對于系統(tǒng)使用人員可能稍顯復(fù)雜,但當(dāng)畢業(yè)證書的規(guī)格進行適當(dāng)調(diào)整時,可不必修改程序,就可以保證系統(tǒng)正常運行。

2.2 動態(tài)調(diào)整各打印項的字體、字號及打印位置

在證書打印系統(tǒng)試運行期間,個別學(xué)校反映證書的數(shù)據(jù)打印項的位置與證書預(yù)設(shè)空白位置有偏差,經(jīng)過及時交流,發(fā)現(xiàn)問題主要出在兩個方面:一是證書規(guī)格、樣式雖然全省統(tǒng)一了,但證書并不是全省統(tǒng)一印刷,而是由各市縣分別印刷,由于印刷工藝和水平不同,造成畢業(yè)證整體樣式一致,但規(guī)格可能略有不同,或內(nèi)部文字位置有些偏差;二是同一畢業(yè)證書使用不同打印機打印時,打印位置也可能會出現(xiàn)偏差。個別學(xué)校在打印畢業(yè)證書時需要對證書上打印項的字體和字號進行設(shè)置。基于以上的實際問題和用戶要求,我們在系統(tǒng)中允許用戶根據(jù)實際情況,對一個、幾個或全部打印項進行字體、字號和打印位置的動態(tài)調(diào)整,從而使證書打印更為靈活和方便。

2.3 采用先進的打印技術(shù),提升系統(tǒng)與打印機的兼容性

在證書打印系統(tǒng)試運行期間,發(fā)現(xiàn)最大的問題就是系統(tǒng)與打印機的兼容性問題,具體表現(xiàn)在:本應(yīng)打印一張畢業(yè)證書,但打印機連續(xù)輸出多張空白頁。經(jīng)過多次深入分析,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況的原因是系統(tǒng)中采用的打印技術(shù)和用戶打印機之間的兼容性的問題,最開始系統(tǒng)中采用VB 6.0中的打印機對象實現(xiàn)的證書打印,它的打印功能較弱;因此后將其用功能更強、更為專業(yè)的水晶報表進行替換,使系統(tǒng)與打印機之間實現(xiàn)了無縫兼容。

3 水晶報表的特點及在本系統(tǒng)中使用方法

水晶報表是業(yè)內(nèi)最專業(yè)、功能最強的報表系統(tǒng),它除了強大的報表功能外,最大的優(yōu)勢是實現(xiàn)了與絕大多數(shù)流行開發(fā)工具的集成和接口。用水晶報表設(shè)計證書打印系統(tǒng)的過程如下:

將報表與數(shù)據(jù)源相連接,使其獲得將要打印的畢業(yè)生數(shù)據(jù);然后按照畢業(yè)證書的樣式完成報表格式的設(shè)計。在這里要注意水晶報表是一種所見即所得技術(shù),即在報表中顯示的數(shù)據(jù)將全部打印輸出,我們在設(shè)計時確定所需的打印項及位置;然后進行紙張的自定義和打印首選項的設(shè)置,就可以完成畢業(yè)證書的預(yù)覽和打印了。

4 總結(jié)

證書打印系統(tǒng)在吉林省300多所職業(yè)學(xué)校推廣使用,獲得了大多數(shù)用戶認(rèn)可和支持,取得較大的社會效益,在一定程度上提升了全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的水平和檔次,但是,證書打印系統(tǒng)使用中仍或多或少存在一定問題,我們將及時對其進行更新和完善,為吉林省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作做出應(yīng)有的貢獻。

篇10

體校一直是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的搖籃。但隨著社會的發(fā)展，一個現(xiàn)實的問題越來越突出地擺在體校管理者的面前：即使是培養(yǎng)了眾多全國冠軍、世界冠軍甚至奧運冠軍，但這些冠軍的數(shù)量相對于體校學(xué)生來說仍然是鳳毛麟角，其他的學(xué)生怎么辦？一個探求體校發(fā)展之路的課題，擺在了管理者及廣大師生面前。

一、畢業(yè)出路

體校學(xué)生一般只有兩條出路，一是取得突出成績，成為職業(yè)運動員；二是在體校學(xué)習(xí)直至畢業(yè)后，憑借優(yōu)秀的專業(yè)運動成績被大學(xué)特招，或者在畢業(yè)后能成為中、小學(xué)的體育教師或教練，但這仍然只是一小部分。據(jù)《中國青年報》報道，“體校的選材難，歸根結(jié)底是因為體校的出口太窄?！苯?jīng)調(diào)查，大多數(shù)體校學(xué)生的畢業(yè)去向不外乎這幾種情況：高水平運動員占10%，高校占15%，企業(yè)和單位占30%~40%，其他占40%左右，由此看來，大部分學(xué)生會分流到社會，因此，基層體校對未來的辦學(xué)前景確實感到困惑。

二、就業(yè)現(xiàn)狀

國家包分配工作的時代早已成為過去，體校生在畢業(yè)后自主擇業(yè)已成常態(tài)，但體校生在就業(yè)大軍中卻缺乏競爭力。我們的學(xué)生從體校畢業(yè)時只有中專學(xué)歷，可以想象，現(xiàn)在連本科生的就業(yè)壓力都非常大，中專生想找個稍好點的工作不更是難上加難嗎？更何況，體校生因為在文化課學(xué)習(xí)上相對欠缺，他們除了體育技能外，其他各方面能力相對普通。中專生都處于絕對劣勢，這更增加了他們找工作的難度。就我所在的學(xué)校而言，我們學(xué)校設(shè)有業(yè)余體校、體育中學(xué)、體育中職。學(xué)生來源以初、高中生為主，這部分學(xué)生除特殊體育人才輸送外，一部分走體育單招完成高等教育，一部分走向社會自主擇業(yè)，還有一部分上中專，學(xué)習(xí)一技之長，繼續(xù)職業(yè)教育，考取具有等級的技能證書，最終到人才市場選擇就業(yè)；體育中職是我們學(xué)校開設(shè)的中等職業(yè)類學(xué)校，主要是為了滿足一部分難就業(yè)、暫時不想就業(yè)專業(yè)發(fā)展又已經(jīng)受限的一部分學(xué)生，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)擁有社會需要的能滿足就業(yè)需求的一技之長。為此學(xué)校開設(shè)了駕駛培訓(xùn)、計算機、社會體育等專業(yè)，順應(yīng)社會發(fā)展要求，密切聯(lián)系市場，切實解決了一部分學(xué)生的就業(yè)需求。自開設(shè)中職教育以來，學(xué)生的就業(yè)情況有了明顯的改善和提高。

我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生除一部分輸送到國家、省隊繼續(xù)訓(xùn)練外（這部分約占30%左右），另有10%~15%左右的學(xué)生按照國家包分配的條則從事小學(xué)體育教育，剩余一部分自主擇業(yè)抑或完成體育類的高等教育。

三、分析和思考

體校生大多數(shù)也都是家里的獨苗苗，家長們讓自己的小孩學(xué)習(xí)體育技能，擁有體育特長，也是希望小孩將來能有一個更好的發(fā)展。但現(xiàn)實情況擺在我們面前，佼佼者畢竟鳳毛麟角，大多數(shù)有體育特長的學(xué)生還是要面向社會，完成就業(yè)的。學(xué)生的就業(yè)難，原因有三：①我們的學(xué)生從體校畢業(yè)時只有中專學(xué)歷，學(xué)歷層次低，就業(yè)壓力大。②社會地位降低，使招生陷入困境，學(xué)校發(fā)展受到阻礙，反過來優(yōu)秀體育人才的選拔也同時受到影響，發(fā)展也肯定要受到制約。③技能單一，不適應(yīng)目前社會所需要的一專多能的人才要求。怎么辦？何去何從？是坐以待斃還是行動起來在困境中謀發(fā)展、求出路？與其在夾縫中生存，不如積極行動起來，探索一條今后體校發(fā)展的新路子。

1.發(fā)展：提高層次，調(diào)整結(jié)構(gòu)

社會地位降低，繼而使招生陷入困境，學(xué)校發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)，改革發(fā)展勢在必行。一些體校的做法值得我們借鑒：比如學(xué)生學(xué)歷低，曲靖市體育運動學(xué)校就采用借、掛、伸的方法，與成都體院、云南省電大等學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，不僅延長了運動員在校訓(xùn)練的時間，也為他們拓寬了就業(yè)道路。隨著中職教育的實施，學(xué)校還探索出與部分企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的路子，通過校企合作的形式，讓學(xué)生擁有更多接近市場、提高實踐的機會。通過合作，架起了學(xué)校與用人單位的直通橋梁，學(xué)校拓寬了辦學(xué)路子，企業(yè)又獲得了實際需要的緊缺人才，真正實現(xiàn)了校企雙贏。這樣，不僅用人單位解決了人才稀缺的需求，學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率也有了大幅度提高。

2.出路：對接市場，職業(yè)教育

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平有了質(zhì)的飛躍，健康問題再度成為全民關(guān)注的熱點。越來越多的人熱衷以休閑、娛樂、健身為主的體育活動，市場也應(yīng)運而生了一些新的人才缺口，對接市場需求體育職業(yè)教育的開展也順理成章。這樣有力地拓寬了學(xué)生的就業(yè)門路，部分學(xué)生也不用為以后的工作操心了。