導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇口腔專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

技工層次的教育是職業(yè)教育的重要一環(huán)。近年來(lái)，由于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的支持和社會(huì)對(duì)技工專(zhuān)業(yè)人員的較大需求，對(duì)技工教育的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，已為社會(huì)培養(yǎng)了大批有較高生產(chǎn)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的工作者。因而，對(duì)高級(jí)技工學(xué)生的思想政治教育工作的規(guī)范和有序開(kāi)展就顯得十分緊迫，所以，我們對(duì)口腔技工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治工作作一個(gè)簡(jiǎn)單的分析與總結(jié)。

一、學(xué)生的基本狀況

（一）學(xué)生的生源及素質(zhì) 目前，口腔技工的招生對(duì)象有59.73%是初中畢業(yè)[1]，年齡在15歲左右，還有一些是高中畢業(yè)或是職高、中專(zhuān)畢業(yè)的學(xué)生，所占的比例分別是36.31%、3.34%和0.53%。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不高，入學(xué)動(dòng)機(jī)、專(zhuān)業(yè)選擇及學(xué)習(xí)興趣也各不相同。

（二）學(xué)習(xí)的壓力 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，往往采取糊弄的形式和態(tài)度，但求及格就萬(wàn)事大吉了，這樣的思想理念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生的心理特點(diǎn) 學(xué)生正處在一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、青春叛逆的階段，這一時(shí)期的學(xué)生心理有如下特點(diǎn)：①代際交往的隔閡明顯[2]；②師生間的交往缺乏基本的信任；③學(xué)生自卑感嚴(yán)重、自尊心極強(qiáng)；④依賴(lài)心理嚴(yán)重。

（四）在行為上的特點(diǎn) 自理和自控能力差是最大特征。具體為：①在與異往的的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)行為偏差；②缺乏對(duì)行為的辨識(shí)和自控力，打架斗毆、稱(chēng)兄道弟等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；③紀(jì)律意識(shí)淡薄，隨意曠課；④團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡漠，不參加集體活動(dòng)；⑤自理能力差，有諸多不良生活習(xí)慣。

（五）學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)中存在的主要問(wèn)題 ①期望值過(guò)高，定位不準(zhǔn)。學(xué)生喜歡到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方實(shí)習(xí)而不想到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方實(shí)習(xí)。②缺乏吃苦耐勞的精神。相關(guān)實(shí)習(xí)單位反映，一部分學(xué)生怕苦怕累，對(duì)工作時(shí)間、環(huán)境挑三揀四。③專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。④自我觀念與社會(huì)需求相錯(cuò)位，部分學(xué)生出現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)難的問(wèn)題。

二、口腔工藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治工作的探討與總結(jié)

在充分認(rèn)識(shí)高級(jí)技工學(xué)生心理特點(diǎn)和思想政治教育工作特殊性的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該理清技工學(xué)生思想政治工作的思路，針對(duì)該專(zhuān)業(yè)和學(xué)生心理的特點(diǎn)展開(kāi)思想政治工作。

（一）以職業(yè)指導(dǎo)為突破，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀 引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，處理好專(zhuān)業(yè)與職業(yè)，專(zhuān)業(yè)與崗位之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己，不斷提高自身素質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立正確的擇業(yè)方向；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的對(duì)待金錢(qián)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二） 改進(jìn)學(xué)校教育機(jī)制，形成思政教育體系 根據(jù)技工專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀，形成一個(gè)以書(shū)記、院長(zhǎng)為核心，以學(xué)工部和學(xué)生處、各班輔導(dǎo)員為骨干，其它任課老師參與的學(xué)生思想道德教育工作體系。

（三） 重視學(xué)生的心理健康教育，開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng) 技工專(zhuān)業(yè)學(xué)生大部分的思想道德問(wèn)題都是由心理問(wèn)題所產(chǎn)生的。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，建立心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程等。

（四） 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好校園氛圍 因?yàn)樯辞闆r的多元性，很多學(xué)生的適應(yīng)能力比較低，應(yīng)利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄、校報(bào)、電子公告牌、廣播等方式進(jìn)行宣傳，為學(xué)生對(duì)思想道德教育的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而建立起學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（五）提高德育教育者的自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 德育教育者的自身素質(zhì)將直接決定著德育教育的成敗、效果和質(zhì)量。首先，要培養(yǎng)德育教育者自身良好的職業(yè)道德，才能夠通過(guò)言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立榜樣；其次，要培養(yǎng)德育教育者的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，讓其熱愛(ài)自己的事業(yè)，然后才能熱愛(ài)其學(xué)生。

（六）提高技工學(xué)生自我教育的能力 通過(guò)培養(yǎng)和提高技工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自我教育能力，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生不僅能夠受到教育，還可以不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平和明辨是非的能力。

（七）對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀 首先，要建立全方位服務(wù)的就業(yè)指導(dǎo)模式，建立畢業(yè)生電子檔案，收集畢業(yè)生的詳細(xì)資料。其次，要做好就業(yè)信息的搜集、整理和。再者，要引導(dǎo)學(xué)生客觀、冷靜的求職，耐心地做好畢業(yè)生的指導(dǎo)和推薦工作。

總之，學(xué)生的思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)和學(xué)校軟實(shí)力的彰顯。新形勢(shì)下，我們所面臨的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)就是要不斷的加強(qiáng)技工學(xué)生的思想政治工作。我們要不斷轉(zhuǎn)變管理觀念，不斷提高學(xué)生管理水平，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。我們應(yīng)遵循技工專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想道德建設(shè)的規(guī)律，以人為本，努力譜寫(xiě)技工專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治工作的新篇章。

篇2

關(guān)鍵詞 游離端 可摘局部義齒 疼痛

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2011.02.121

牙列末端游離缺損是臨床最常見(jiàn)的缺牙方式，如不及時(shí)修復(fù)，對(duì)患者的咀嚼、生活和全身健康會(huì)造成不同程度負(fù)面影響。由于全身狀況、余留牙的健康和經(jīng)濟(jì)狀況等因素，可摘局部義齒（RPD）目前仍是主要的修復(fù)手段。此類(lèi)義齒臨床常出現(xiàn)遠(yuǎn)中基牙或牙槽嵴黏膜壓痛，嚴(yán)重影響了義齒的使用。本文統(tǒng)計(jì)82例游離端RPD使用中出現(xiàn)疼痛的部位特點(diǎn)，分析原因，指導(dǎo)臨床工作，提高修復(fù)質(zhì)量。

資料與方法

2009年收治牙列末端游離缺失患者82例，初診要求修復(fù)治療的53例，舊義齒因疼痛無(wú)法繼續(xù)使用的29例。其中男37例，女45例，上頜34例，下頜48例。年齡61～83歲，平均69歲。缺失牙數(shù)2～15顆，平均缺失9顆（第3磨牙除外）。肯氏Ⅰ類(lèi)49例，肯氏Ⅱ類(lèi)33例。全部患者身體健康情況良好，與醫(yī)生交流順利。

檢查方法：試戴義齒，檢查并記錄口腔出現(xiàn)疼痛的部位。針對(duì)不同原因分別調(diào)改后，使義齒達(dá)到良好的固位、穩(wěn)定，患者感覺(jué)舒適，自然，能正常進(jìn)食。囑患者1周后復(fù)診，如出現(xiàn)不良情況及時(shí)來(lái)診。

結(jié) 果

舊義齒出現(xiàn)疼痛的情況：在29例因舊義齒出現(xiàn)疼痛而無(wú)法繼續(xù)使用的老年患者中，彎制卡環(huán)、塑料基托義齒25例，鑄造支架RPD4例。檢查疼痛發(fā)生的部位，見(jiàn)表1。

試戴及使用新義齒過(guò)程中出現(xiàn)疼痛的情況：試戴53例游離端RPD，其中38例在試戴過(guò)程中出現(xiàn)不同部位、不同程度的疼痛。經(jīng)過(guò)對(duì)義齒調(diào)磨、緩沖和調(diào)頜，疼痛現(xiàn)象全部消失。平均復(fù)診1.8次檢查，解決相關(guān)問(wèn)題，見(jiàn)表2。

表1 舊義齒出現(xiàn)疼痛的情況

表2 試戴及使用新義齒過(guò)程中出現(xiàn)疼痛的情況

注：副義齒戴用時(shí)會(huì)出現(xiàn)處以上的疼痛。

討 論

戴用游離端RPD出現(xiàn)疼痛原因眾多。一方面由患者口腔組織解剖特點(diǎn)引起。如缺牙區(qū)牙槽嵴有尖銳的骨尖、骨突；口內(nèi)存在過(guò)突的上頜結(jié)節(jié)、下頜舌隆突或過(guò)高的上頜硬區(qū)；牙槽嵴吸收低平，承托區(qū)黏膜萎縮變薄弱，戴用義齒后均會(huì)出現(xiàn)疼痛。部分患者還會(huì)出現(xiàn)頰黏膜松弛，突向口腔，義齒戴入后易被咬傷引起疼痛。另一方面由義齒設(shè)計(jì)或制作缺陷引起疼痛。義齒設(shè)計(jì)時(shí)垂直距離過(guò)高；咬頜力過(guò)大；頜位關(guān)系不正確，或頜位關(guān)系正確但個(gè)別牙有早接觸；固位、支持、穩(wěn)定不良分別會(huì)導(dǎo)致患者頰部肌肉酸痛、牙槽嵴區(qū)疼痛或頜力作用時(shí)基托下沉，壓迫軟組織，卡環(huán)臂壓傷牙齦造成疼痛。義齒制作過(guò)程中印模、模型不準(zhǔn)，基托變形與黏膜不密合；模型上軟硬組織倒凹區(qū)充填不足，造成過(guò)長(zhǎng)過(guò)銳的基托邊緣進(jìn)入組織倒凹區(qū)；義齒的基托組織面有塑料小瘤或存在殘余的石膏未清理干凈，都會(huì)導(dǎo)致義齒戴入后黏膜壓痛。戴用義齒后出現(xiàn)基牙疼痛多是因?yàn)榭谇恍l(wèi)生差引起基牙齲壞或卡環(huán)、基托與基牙接觸過(guò)緊，義齒翹動(dòng)、擺動(dòng)，咬頜過(guò)高、頜力過(guò)大導(dǎo)致咬頜創(chuàng)傷。此外，患者心理因素也可導(dǎo)致戴用義齒時(shí)感覺(jué)不適和疼痛，常出現(xiàn)在首次使用RPD的患者。因此醫(yī)生在修復(fù)之前，應(yīng)和患者進(jìn)行良好的溝通，充分解釋RP的特點(diǎn)及可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，對(duì)患者進(jìn)行診療前心理干預(yù)，提高其義齒修復(fù)的滿(mǎn)意度【sup】［1］【/sup】。

牙列游離缺失，由于基牙條件差及不利的杠桿作用修復(fù)困難。在修復(fù)中應(yīng)盡量利用所有余留牙聯(lián)合作基牙，使頜力分散。有條件可使用純鈦支架【sup】［2］【/sup】，采用附著體作位固位體【sup】［3］【/sup】，在游離端行種植手術(shù)增加基牙，提高義齒修復(fù)效果，更好地滿(mǎn)足患者需求。

參考文獻(xiàn)

1 喬紀(jì)蘭,劉曼,曲娟,等.心理干預(yù)對(duì)老年患者佩戴可摘局部義齒修復(fù)滿(mǎn)意度的影響.中華老年口腔醫(yī)學(xué)雜志,2009,7（6）:348.

2 李榮,王凌成,宋宏杰.純鈦鑄造支架可摘局部義齒在肯氏Ⅰ類(lèi)牙列缺損修復(fù)中的臨床應(yīng)用.中華老年口腔醫(yī)學(xué)雜志,2008,6（3）:153.

篇3

  ____年轉(zhuǎn)瞬即逝，過(guò)去的一年中，在院領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)院各科室同仁的支持幫助下，在工作上積極主動(dòng)，不斷解放思想，更新觀念，樹(shù)立高度的事業(yè)心和責(zé)任心，圍繞口腔科工作性質(zhì)，圍繞醫(yī)院中心工作，嚴(yán)格管理，求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)苦干，在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療質(zhì)量、基層建設(shè)等方面取得了較好成績(jī)，收獲了成功和喜悅。

  截止____年_月，完成門(mén)診治療總量人次，其中團(tuán)購(gòu)人數(shù)超過(guò)_人次，網(wǎng)上獲得優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)評(píng)分位居首位。在匯報(bào)個(gè)人工作之前，我首先要感謝院領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我個(gè)人的信任和支持，為我指明工作目標(biāo)和方向;感謝醫(yī)院各科室的同仁們，對(duì)我工作的配合和幫助，讓我在這樣一個(gè)富有生機(jī)與朝氣的大家庭里，倍感振奮?，F(xiàn)總結(jié)____年工作，如下：

  一、堅(jiān)持黨風(fēng)建設(shè)，提高個(gè)人醫(yī)德素質(zhì)及服務(wù)質(zhì)量

  1.端正思想態(tài)度。在思想上，始終按照黨風(fēng)要求保持一致，作為一名從軍營(yíng)里出來(lái)的醫(yī)生，時(shí)時(shí)刻刻都保持嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，緊緊圍繞醫(yī)院的百年春光夢(mèng)，“誠(chéng)信惠民”的經(jīng)營(yíng)理念，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，始終將患者安全及醫(yī)療安全放在首位，視其為我所追求的最終目標(biāo)。

  2.患者說(shuō)好才是真的好。把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，真正落實(shí)到患者服務(wù)當(dāng)中去，通過(guò)美團(tuán)等團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站，____年來(lái)我科室就診的患者超過(guò)_余人次，累計(jì)就診人數(shù)已超_人次，顧客的好評(píng)如潮，美團(tuán)的評(píng)分高達(dá)4.9分(5分滿(mǎn)分)，在網(wǎng)站的銷(xiāo)量、評(píng)價(jià)均排名第一。

  3.“惠民”行動(dòng)落地執(zhí)行。杜科新村的一名_多歲的患者，身患糖尿病多年，

  曾鑲帶一副義齒，因使用年限過(guò)長(zhǎng)義齒斷裂，跑了很多口腔醫(yī)院門(mén)診，都沒(méi)有得到很好的修復(fù)，患者來(lái)到我門(mén)診處，仔細(xì)聽(tīng)取患者的訴說(shuō)要求及細(xì)節(jié)，認(rèn)為義齒還有可修復(fù)的使用性，便為其修復(fù)，僅此一項(xiàng)為患者節(jié)省費(fèi)用近千元，為減輕了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，患者因此十分感激，成為口腔科的忠實(shí)消費(fèi)者。

  二、努力提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平

  1.積極學(xué)習(xí)口腔專(zhuān)業(yè)知識(shí)。本年度工作平穩(wěn)有序，在業(yè)余時(shí)間，組織科室人員積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，____年度，帶教_名實(shí)習(xí)醫(yī)生，每天抽一定時(shí)間閱讀相關(guān)課本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，共同討論病癥病理實(shí)踐操作，在實(shí)際手術(shù)操作中，為其仔細(xì)講解技術(shù)操作過(guò)程的注意事項(xiàng)，還注重實(shí)習(xí)醫(yī)生的基本技術(shù)操作的實(shí)踐。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)醫(yī)生在操作中，均能獨(dú)立熟練操作，豐富了臨床經(jīng)驗(yàn)。

  2.鼓勵(lì)和支持報(bào)考參加成人教育考試。____年，參加成人教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)科考試門(mén)，為取得學(xué)歷有了更進(jìn)一步的提升。

  3.外出學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。為跟上社會(huì)發(fā)展的步伐和節(jié)奏，擴(kuò)大口腔科的經(jīng)營(yíng)范圍，現(xiàn)消費(fèi)群體對(duì)牙齒美觀的需求日益見(jiàn)長(zhǎng)，為更好的滿(mǎn)足周邊群眾的需求，有計(jì)劃的外出學(xué)習(xí)次，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為牙齒美學(xué)修復(fù)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能熟練為來(lái)我春光口腔患者實(shí)施牙齒美觀修復(fù)技術(shù)的操作。

  三、增加醫(yī)療設(shè)備，提高醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)力

  為了提高醫(yī)療質(zhì)量，不斷滿(mǎn)足人民區(qū)中日益增長(zhǎng)的醫(yī)療需求，根據(jù)口腔科的需要，經(jīng)過(guò)多方考察對(duì)比，添置了一臺(tái)牙科綜合治療椅。大大促進(jìn)了診療水平的提高，發(fā)揮了更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

  四、改善就醫(yī)環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量

  ____年，我門(mén)診對(duì)室內(nèi)裝修更進(jìn)一步的美化，制作了統(tǒng)一的宣傳服務(wù)標(biāo)識(shí)，確保正確引導(dǎo)患者認(rèn)識(shí)了解并及時(shí)就診;對(duì)房屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的改進(jìn)，屋內(nèi)的房頂裝修，使就醫(yī)環(huán)境有了進(jìn)一步的美觀;在資金緊張的情況下，在院領(lǐng)導(dǎo)及同事的熱心幫助下，科室安裝了取暖設(shè)施，大大改善了就醫(yī)環(huán)境質(zhì)量，方便了冬天來(lái)就診的患者，延長(zhǎng)了就診等待時(shí)，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量得到了提升。

  五、加強(qiáng)醫(yī)患溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系

  1.增加或重新修訂《知情同意書(shū)》。為尊重患者的知情權(quán)和選擇權(quán)，根據(jù)國(guó)家有關(guān)的法律規(guī)定，結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際，____年增加或重新修訂了《知情同意書(shū)》等各種知情同意書(shū)，充分尊重患者的知情權(quán)、同意權(quán)和選擇權(quán)，詳細(xì)告知患者疾病診斷、治療、用藥、風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用等事項(xiàng)，切實(shí)維護(hù)患者的健康權(quán)益。

  2.進(jìn)一步完善醫(yī)患溝通制度。牢固樹(shù)立“以患者為中心”的服務(wù)理念，用通俗易懂的語(yǔ)言主動(dòng)加強(qiáng)與患者的溝通，耐心向患者交代或解釋病情，傾聽(tīng)患者的意見(jiàn)，積極主動(dòng)改進(jìn)工作，做到讓來(lái)我院就診的患者滿(mǎn)意。

  六、加大宣傳力度，參加義務(wù)診療團(tuán)隊(duì)

  為擴(kuò)大醫(yī)院在周邊群眾的影響力，積極主動(dòng)參加醫(yī)院組織的“清涼一夏，電影下鄉(xiāng)”義診活動(dòng)，在活動(dòng)中，為前來(lái)咨詢(xún)的患者，熱心的講解關(guān)于牙齒的注意事項(xiàng)及細(xì)節(jié)，并協(xié)助內(nèi)科醫(yī)生測(cè)量血壓。

  ____年是發(fā)展的一年，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制下，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做到先知先覺(jué)，以憂(yōu)患意識(shí)、自我生存意識(shí)、拓荒精神追求科室永遠(yuǎn)的活力，抓住機(jī)遇才能創(chuàng)造市場(chǎng)，我要把沖天的奮斗豪情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目衫m(xù)態(tài)度相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)不息，把生存發(fā)展的壓力變成改善和提高服務(wù)的動(dòng)力，強(qiáng)化服務(wù)理念、意識(shí)和行動(dòng)，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量回報(bào)群眾。在以后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以飽滿(mǎn)的工作熱情，團(tuán)結(jié)同事，開(kāi)拓進(jìn)取，克難奮進(jìn)，為醫(yī)院的發(fā)展盡自己最大的努力!

  口腔科醫(yī)生個(gè)人總結(jié)2

  社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的口腔科是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣、勇于拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)的集體。伴隨著大家的共同努力，我們又兢兢業(yè)業(yè)地走過(guò)了一年。在這一年里我們始終不忘“一切以病人為中心”的宗旨，用自己的愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心滿(mǎn)足每一位手術(shù)病人的需求，努力爭(zhēng)創(chuàng)“社會(huì)滿(mǎn)意、病人滿(mǎn)意、自己滿(mǎn)意”，把救死扶傷的工作作風(fēng)貫穿于醫(yī)療工作的全過(guò)程。

  一、打造科室文化，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神

  積極響應(yīng)中心的號(hào)召，科室堅(jiān)持每月組織醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、接受愛(ài)崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，并有討論記錄。堅(jiān)持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的醫(yī)療服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革、社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，積極參加一切政治活動(dòng)，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨，以病人滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。積極參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，為人民多辦實(shí)事，愛(ài)心奉獻(xiàn)社會(huì)，為科室增光添彩。

  二、以病人為中心，爭(zhēng)創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務(wù)

  在日常工作中，醫(yī)務(wù)人員時(shí)刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都來(lái)?yè)Q位思考“假如我是病人”。接待好每一個(gè)門(mén)診病人，做好每一項(xiàng)工作，關(guān)心每一個(gè)病人，當(dāng)病人入院治療時(shí)，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)熱情接待，做好各項(xiàng)安撫工作，加強(qiáng)與病人溝通，減少病人對(duì)陌生環(huán)境的恐懼，增強(qiáng)對(duì)手術(shù)治療的信心?？浦魅谓?jīng)常詢(xún)問(wèn)同事的工作技術(shù)，態(tài)度及病人的要求，對(duì)病人提出的意見(jiàn)和建議都能予以重視，及時(shí)解決。

  三、堅(jiān)持月階段總結(jié)匯報(bào)工作

  一年來(lái)口腔科堅(jiān)持每月一小結(jié)，向科主任報(bào)告每月接診人數(shù)，周六日值班情況，患者對(duì)我科工作反饋的一些信息和建議，以此制定出更好的解決方案，并記錄一些疑難病例，進(jìn)行討論，和總結(jié)。

  四、提高醫(yī)師素質(zhì)、培養(yǎng)一流人才

  社會(huì)不斷前進(jìn)和發(fā)展，我們深刻體會(huì)到全面提高醫(yī)療人員綜合素質(zhì)是科室發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)一支文化素質(zhì)高、職業(yè)道德好、專(zhuān)業(yè)技術(shù)精的隊(duì)伍。首先我們通過(guò)不間斷的學(xué)習(xí)，提高醫(yī)療專(zhuān)業(yè)理論水平，做到每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每季進(jìn)行操作考核和“三基”理論考試，不僅如此，醫(yī)務(wù)人員為了使自己的文化層次再上一臺(tái)階，在百忙之中積極報(bào)名參加各種培訓(xùn)，從中使大家的思維方式、文明禮貌、風(fēng)度氣質(zhì)等方面在潛移默化中都得到明顯提高。我們相信，只有不斷提高全體醫(yī)師的文化素質(zhì)、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技術(shù)，才能更好地服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

  成績(jī)尤如金秋累累的碩果，雖然美滿(mǎn)，但都已悄悄落下，在品味成功的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地看到存在的不足:在意識(shí)上還要大膽創(chuàng)新，持之以恒;尤其在服務(wù)態(tài)度、病人滿(mǎn)意度上還明顯不足。病人的需要是我們服務(wù)的范圍，病人的滿(mǎn)意是我們服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，病人的感動(dòng)是我們追求的目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)是永無(wú)止境的。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、刻苦學(xué)習(xí)，使服務(wù)更情感化和人性化，為中心的服務(wù)水平登上新的臺(tái)階。

口腔科醫(yī)生個(gè)人總結(jié)3   

  本人于20XX年xx月取得口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格后，我更加珍惜這份來(lái)之不易的工作，因?yàn)獒t(yī)生這個(gè)名詞太高尚、太令人尊敬，他不僅救死扶傷，他更是人類(lèi)生命的守護(hù)神。所以我只能用全身心的投入工作來(lái)回報(bào)我自己選擇的這份職業(yè)和為之而付出的辛勤努力。下面我把這二十幾年來(lái)的思想、工作情況從工作成績(jī)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平三方面進(jìn)行總結(jié)如下：

  一、職業(yè)道德

  我之所以選擇先匯報(bào)職業(yè)道德是因?yàn)椋阂胱鲆幻细竦尼t(yī)生，首先要求要有較高的道德素質(zhì)修養(yǎng)，一名醫(yī)生在技術(shù)上要不斷提高，但起碼的職業(yè)道德必須具備。就像對(duì)xx的評(píng)價(jià)“既然身穿白衣，就要對(duì)生命負(fù)責(zé)。在這個(gè)神圣的崗位上，良心遠(yuǎn)比技巧重要的多”。三個(gè)方面的匯報(bào)我看重的也是職業(yè)道德。所以平時(shí)我堅(jiān)定正確的忠于社會(huì)主義醫(yī)療事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，救死扶傷，以一切為了病員為己任；遵守規(guī)章制度，對(duì)病人熱情周到，一視同仁；為病人保守醫(yī)秘，實(shí)行保護(hù)性醫(yī)療，不泄露病人的隱私和秘密；不利用職務(wù)之便謀取私利甚至損害病員的利益；刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)技術(shù)精益求精；時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。時(shí)刻牢記醫(yī)生的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，以白求恩為榜樣，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神。

  二、業(yè)務(wù)水平

  對(duì)于我來(lái)說(shuō)在牙科方面還是個(gè)小學(xué)生，有太多需要學(xué)習(xí)的地方，我在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)積極和臨床相結(jié)合，在臨床實(shí)踐中不斷思考，虛心請(qǐng)教，現(xiàn)在我已能熟悉牙科常見(jiàn)病多發(fā)病的診療常規(guī)，并能夠熟練處理病情，技術(shù)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，此外，積極學(xué)習(xí)三基知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)牙科技術(shù)，及時(shí)更新充分利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)結(jié)合優(yōu)勢(shì)，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  三、工作成績(jī)

  我積極參與社會(huì)公益活動(dòng)如：

  1、愛(ài)牙日為病人免費(fèi)撿查牙病和治療。

篇4

1、加強(qiáng)科室管理，提高護(hù)理質(zhì)量

口腔科門(mén)診患者較多，護(hù)理量大，她根據(jù)科室特點(diǎn)制定出工作流程，她主動(dòng)學(xué)習(xí)及聽(tīng)取醫(yī)生的意見(jiàn)和護(hù)理重點(diǎn)。堅(jiān)持了護(hù)士業(yè)務(wù)操作的記錄與考核：要求護(hù)士記錄本每月進(jìn)行護(hù)理操作考核，并根據(jù)科室情況制訂出的適合科室工作的季安排、月計(jì)劃、周重點(diǎn)，并進(jìn)行督促實(shí)施，監(jiān)測(cè)實(shí)施效果。要求護(hù)士把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展工作。 堅(jiān)持了護(hù)士例會(huì)制度，定期科室開(kāi)會(huì)，內(nèi)容為傳達(dá)院內(nèi)會(huì)議精神，安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況。 每月對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平。繼續(xù)開(kāi)展健康教育，對(duì)就診病人發(fā)放滿(mǎn)意度調(diào)查表，(定期或不定期測(cè)評(píng))滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果均在95%以上，并對(duì)滿(mǎn)意度調(diào)查中存在的問(wèn)題提出了整改措施， 對(duì)新護(hù)士進(jìn)行崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育及護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)科知識(shí)、護(hù)理技術(shù)操作考核。

2、注重防患未然，保證護(hù)理安全。

門(mén)診可以說(shuō)是一個(gè)矛盾、糾紛集中地，口腔科病人流量大、費(fèi)用高、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，加上一些理解偏差的病人，給護(hù)理管理增大了壓力，李?lèi)?ài)軍同志根據(jù)護(hù)理部計(jì)劃，科室舉行各類(lèi)安全教育會(huì)議，每季度進(jìn)行一次安全質(zhì)控分析。要求護(hù)士在工作中，準(zhǔn)確判斷、仔細(xì)觀察，及時(shí)溝通，保證患者的就診安全。嚴(yán)格執(zhí)行院內(nèi)管理領(lǐng)導(dǎo)小組制定的消毒隔離制度。科內(nèi)專(zhuān)職質(zhì)控員每周全面檢查一次，確保消毒物品的質(zhì)量;護(hù)理部質(zhì)控小組反饋的寶貴意見(jiàn)及時(shí)改正與學(xué)習(xí)，分析原因，提出整改措施;定期學(xué)習(xí)衛(wèi)生部下發(fā)的《消毒技術(shù)規(guī)范》,并以此為標(biāo)準(zhǔn)，所有無(wú)菌物品安全可靠,定期做無(wú)菌物品的監(jiān)測(cè),并存檔。她用自己慎獨(dú)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?、?guī)范的操作消除了醫(yī)生的后顧之憂(yōu)，使工作井然有序地進(jìn)行，并做到了7七年工作中零差錯(cuò)。

3、人文管理，建設(shè)特色科室。

她是口腔科的“大管家”,更是14位護(hù)士的家長(zhǎng)。護(hù)士們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，在身體不適時(shí)，她總是給她們關(guān)切引導(dǎo)，細(xì)心照顧，解除她們的后顧之憂(yōu)。

她在口腔科提倡微笑服務(wù)，微笑迎接每一位患者，她的微笑是最美的語(yǔ)言，是天使的翅膀。她親自示教帶領(lǐng)護(hù)士用心去服務(wù)于患者。永遠(yuǎn)把患者的需求放在第一位。她也用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心關(guān)心著每一位前來(lái)就診的患者。一個(gè)燦爛的微笑，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一杯溫暖的茶水，一句簡(jiǎn)單的關(guān)切，都拉近了護(hù)患之間的距離。對(duì)年老體弱患者，她更是給與了無(wú)微不至的照顧，給他們安排座位，讓他們優(yōu)先就診，并幫助他們交費(fèi)取藥，讓患者時(shí)刻感受到口腔科優(yōu)質(zhì)特色服務(wù)。在工作中，她充滿(mǎn)著激情，洋溢著活力，她的人生態(tài)度感染了口腔科的每一個(gè)人，讓科室充滿(mǎn)了愛(ài)意，營(yíng)造著和諧。

她開(kāi)創(chuàng)了口腔科的電話(huà)回訪(fǎng)服務(wù)，讓每一位來(lái)就診的患者都體會(huì)到貴賓式地貼心服務(wù)。患者就診完畢的當(dāng)天晚上，溫馨電話(huà)就會(huì)提醒他們注意的事項(xiàng)，下次的就診時(shí)間，并給患者釋惑解疑。正是她創(chuàng)建的這種特色服務(wù)，為口腔科贏得了贊譽(yù)聲，也為口腔科的日益壯大打下了基礎(chǔ)。

4、積極參與，全面發(fā)展。

該同志不僅能勝任自己的本職工作，還積極參加院內(nèi)科里的其它活動(dòng)。她每年都積極參加醫(yī)院的春節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)，07年的“窮開(kāi)心”，08年的舞蹈，都受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，觀眾的喜愛(ài)。

身為口腔科護(hù)士長(zhǎng)，繁忙的工作并沒(méi)有阻擋她對(duì)奧運(yùn)會(huì)的熱情，她以高度的責(zé)任感、使命感，心系奧運(yùn)，成為了一名賽場(chǎng)拉拉隊(duì)志愿者和城市志愿者。她態(tài)度熱情，用拉拉隊(duì)獨(dú)特的方式為運(yùn)動(dòng)員加油助威，為賽場(chǎng)增加歡快的氣氛。作為一個(gè)問(wèn)詢(xún)、通信、應(yīng)急的志愿者，她服務(wù)周到，讓每一位需要幫助的群眾得到滿(mǎn)意的答復(fù)，并用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)急處理突發(fā)事件。讓游客感受到熱情的北京，開(kāi)放的北京，并充分體現(xiàn)出了我參與，我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)的志愿者精神。世界給我16天，我還世界5000年。正是有了像她一樣普普通通的志愿者，北京奧運(yùn)會(huì)取得了前所未有的成功，我們也向世界展示了中國(guó)悠久的歷史，燦爛的文明，開(kāi)放的胸懷。

相信在以后的工作中她會(huì)提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)及服務(wù)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為醫(yī)院美好的明天增添色彩。

篇5

中圖分類(lèi)號(hào)：R78-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（c）-0198-02

集中研究?jī)和L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中遺傳、環(huán)境因素所致牙齒、頜骨、顱面畸形形成原因、診斷、治療、預(yù)防的口腔正畸學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科。口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生正畸學(xué)教育側(cè)重點(diǎn)差異顯著，基本理論知識(shí)掌握與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大專(zhuān)生正畸學(xué)教育的側(cè)重點(diǎn)。結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)與正畸學(xué)教育現(xiàn)狀，改進(jìn)正畸學(xué)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，力爭(zhēng)讓更多口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)熟練掌握正畸學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生今后走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

1 口腔正畸學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)、分子生物學(xué)、機(jī)械力學(xué)、生物力學(xué)、人類(lèi)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)口腔正畸學(xué)均有涉足，充分體現(xiàn)口腔正畸學(xué)知識(shí)面涉及范圍寬泛這一顯著特點(diǎn)。錯(cuò)牙合畸形發(fā)病機(jī)制與治療方法中涉及的顱面骨骼生長(zhǎng)發(fā)育與生物機(jī)械原理等理論知識(shí)是口腔正畸學(xué)中學(xué)生理解難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加之口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握本來(lái)就相對(duì)薄弱，傳統(tǒng)課堂教授教學(xué)方法下學(xué)生難免覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興致不高[1]。

擁有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)的正畸矯治器實(shí)物講解難度大。對(duì)于臨床表現(xiàn)不盡相同的錯(cuò)牙合畸形患者臨床矯治方法也各有不同，有時(shí)針對(duì)一位患者可能運(yùn)用多種矯治方法，并且不同矯治方法適應(yīng)證與操作步驟也各不相同，學(xué)生完全掌握確實(shí)需要花費(fèi)一定時(shí)間。

2 口腔正畸學(xué)教學(xué)方法

以多媒體技術(shù)為依托的多媒體教學(xué)方法要求教授者充分掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，教學(xué)者只有將自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)才能游刃有余地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。但教學(xué)現(xiàn)狀是充分掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的教師非常少，明顯限制了多媒體教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展與應(yīng)用?；诖?，建議教師在課件制作時(shí)盡量將復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言概述出來(lái)，條理化清晰。其次合理控制幻燈片字符數(shù)，不同版塊的文字編輯設(shè)置不同字體顏色、字號(hào)、字體，緩解學(xué)生的視覺(jué)疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為形象生動(dòng)地展示正畸治療效果，教學(xué)者在制作幻燈片課件時(shí)插入相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生更好地理解牙齒移動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)正畸學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

兼顧考慮當(dāng)前口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)生自身特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)課教材編寫(xiě)作予以調(diào)整，使其更好適應(yīng)當(dāng)前口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為更好地促進(jìn)課堂理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)操作開(kāi)始前先進(jìn)行小課講解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生進(jìn)一步深入理解理論知識(shí)。完整接診程序的學(xué)習(xí)與技能操作并重是口腔正畸教學(xué)需要秉持的一個(gè)重要原則。通過(guò)示教操作、椅旁巡視、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品的途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

將臨床常見(jiàn)病例介紹給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行討論交流，組內(nèi)各小組成員積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同討論得出確定結(jié)論，推選一名成員作總結(jié)性發(fā)言。帶教老師對(duì)各組討論結(jié)果予以點(diǎn)評(píng)與指正。

在校園開(kāi)展錯(cuò)牙合畸形檢查活動(dòng)，了解錯(cuò)牙合畸形在大學(xué)生群體中的分布情況，通過(guò)接觸真實(shí)病例，掌握錯(cuò)牙合畸形臨床表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)其危害性。在幼兒園、社區(qū)、小學(xué)等地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛向老師及家長(zhǎng)普及錯(cuò)牙合畸形知識(shí)，提高家長(zhǎng)與老師對(duì)錯(cuò)牙合畸形的重視，知曉錯(cuò)牙合畸形的危害性，認(rèn)識(shí)到早期矯治的重要性與必要性。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一方面加深W生對(duì)錯(cuò)牙合畸形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與了解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)正畸學(xué)的興趣。

3 加強(qiáng)口腔正畸學(xué)美學(xué)教育

教材建設(shè)作為課程建設(shè)的重要組成部分之一，具有廣泛輻射作用。結(jié)合口腔正畸學(xué)學(xué)科定位、專(zhuān)業(yè)特色與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)編撰具有明確美學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想與具體教學(xué)目標(biāo)的美學(xué)教材。加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，打造一支綜合素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，加強(qiáng)口腔正畸學(xué)醫(yī)學(xué)美學(xué)培訓(xùn)，豐富教師美學(xué)修養(yǎng)，積累美學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展審美創(chuàng)造，使教師能更好地將醫(yī)學(xué)美學(xué)理論與口腔正畸實(shí)踐融會(huì)貫通。鼓勵(lì)教師多與兄弟學(xué)校開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流洽談，踴躍參加全國(guó)性口腔醫(yī)美容醫(yī)學(xué)年會(huì)與學(xué)術(shù)交流會(huì)。改革口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教學(xué)方法，突破口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育僅停留在課本內(nèi)容與課堂講授的局限，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、思考美、創(chuàng)造美的自主意識(shí)。教學(xué)者在培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)時(shí)應(yīng)將美學(xué)知識(shí)與口腔正畸學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，向?qū)W生系統(tǒng)性地介紹不同研究成果，引導(dǎo)學(xué)生以美學(xué)眼光看待正畸學(xué)理論。美學(xué)教育過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)美學(xué)知識(shí)及規(guī)律應(yīng)用于創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)中，身臨其境地體驗(yàn)自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美，提升學(xué)生對(duì)美的深入理解，真正領(lǐng)悟美的真諦。醫(yī)學(xué)美學(xué)教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合，利用多媒體技術(shù)文字功能與影像功能將美學(xué)教學(xué)中所用到的相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)及矯正治療前后患者牙齒、顏面改變資料直觀展示出來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展“以問(wèn)題為基礎(chǔ)”、自學(xué)討論為主體的探究性教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合的PBL教學(xué)法探究應(yīng)用實(shí)踐，在教學(xué)內(nèi)容上不斷豐富，教學(xué)形式上開(kāi)拓創(chuàng)新，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情[2]。

4 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人類(lèi)文明不斷進(jìn)步，物質(zhì)生活水平漸次提高，大眾審美標(biāo)準(zhǔn)隨之提高，對(duì)美的追求欲望也越發(fā)強(qiáng)烈。臨床存在正畸矯正需求的病例逐年增多，一定程度上促進(jìn)了口腔正畸學(xué)地位的提高。站在口腔正畸學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)者的角度來(lái)講，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀口腔正畸人才是其主要任務(wù)。

篇6

1.調(diào)整實(shí)驗(yàn)室的布局結(jié)構(gòu)和管理模式

我院原有口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室多個(gè), 各實(shí)驗(yàn)室布局分散, 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和儀器設(shè)備亦相互獨(dú)立。在這種管理模式下, 實(shí)驗(yàn)器械、實(shí)驗(yàn)耗材購(gòu)置重復(fù)率高、利用率低。而且各實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)量差異較大, 造成某些實(shí)驗(yàn)室人力資源緊張, 而某些實(shí)驗(yàn)室人力資源閑置。

為此, 我院對(duì)實(shí)驗(yàn)室布局結(jié)構(gòu)和管理模式進(jìn)行了全面調(diào)整。首先，由學(xué)院規(guī)劃出特定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)，在一級(jí)學(xué)科層面上成立口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，并涵蓋了二級(jí)學(xué)科層面上的口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和口腔臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心內(nèi)包含若干個(gè)實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室和操作間。這樣在空間上和體制上形成一個(gè)統(tǒng)一的整體, 打破了各自為政的局面, 便于學(xué)院及實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部的協(xié)調(diào)管理；其次, 對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行重組合并，實(shí)現(xiàn)人力資源共享, 提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率；第三，在實(shí)驗(yàn)物資管理上由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一計(jì)劃、購(gòu)置和調(diào)配，杜絕浪費(fèi)，最大限度地提高資源的利用率。節(jié)約的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)用于添置新的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室硬件得到進(jìn)一步改善, 如此良性循環(huán), 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)日見(jiàn)成效。

2.口腔實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材的科學(xué)管理

為能保障口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備器材的管理亦是很重要的因素。如何科學(xué)管理，使用好實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源，做到物盡其用，減少損耗，杜絕浪費(fèi)，亦是我們多年來(lái)研究和探討的內(nèi)容。筆者多年從事口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)如下：

2.1實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的管理

實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器按其功能和用途，固定在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，登記造冊(cè)，由專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)管理和保養(yǎng)，原則上僅供教學(xué)使用，若是科研所需或臨床需要，需經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)指示、教研室同意方可；在每次使用前，由實(shí)驗(yàn)員、任課教師和學(xué)生三方驗(yàn)證簽名后將責(zé)任交于使用者，若非正常因素而發(fā)生的損壞，責(zé)任由使用者自負(fù)并按規(guī)定賠償。由于責(zé)任明確，使實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的使用壽命得到有效保障。

2.2常用實(shí)驗(yàn)器械的管理

在口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常需要很多供學(xué)生使用的器械，由于器械種類(lèi)多，實(shí)驗(yàn)期間使用時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生相互挪用現(xiàn)象嚴(yán)重，不易管理，造成丟失而影響教學(xué)的順利進(jìn)行。為了防止以上現(xiàn)象的發(fā)生，我們將實(shí)驗(yàn)中最常用的器械一次性以器械包的形式發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己保管使用，丟失或損壞責(zé)任自負(fù)；屬于較大器械或非常用器械，由學(xué)生班組長(zhǎng)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目領(lǐng)物單，經(jīng)任課教師同意后領(lǐng)取，待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，即由實(shí)驗(yàn)員按清單收回，若有損壞或丟失，由學(xué)生班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

2.3實(shí)驗(yàn)材料的管理

實(shí)驗(yàn)材料在口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是必不可少的消耗品，是支出較大的部分，特別是一些精密修復(fù)的技能實(shí)驗(yàn)，其材料價(jià)格較昂貴。健全的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)資料檔案,為實(shí)驗(yàn)室管理提供更新維護(hù)的原始憑證,幫助我們清晰地了解實(shí)驗(yàn)室的使用情況及現(xiàn)狀。做好實(shí)驗(yàn)室工作檔案的積累、保存工作。有完備的完成教學(xué)任務(wù)記錄、實(shí)驗(yàn)室人員考核記錄、設(shè)備運(yùn)行與維修記錄等資料。利用計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作情況,進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和分析,及時(shí)為學(xué)?；蛏霞?jí)教育行政部門(mén)提供實(shí)驗(yàn)室情況的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。做好實(shí)驗(yàn)材料、低值耐用品、易耗品的計(jì)劃、使用和管理工作, 防止積壓浪費(fèi), 保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。經(jīng)采取以上管理方法，可有效維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的正常狀態(tài)，延長(zhǎng)使用壽命，防止器械丟失，杜絕材料浪費(fèi)，最大限度保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

3.不斷學(xué)習(xí), 提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員整體素質(zhì)

3.1熱愛(ài)本職工作, 樹(shù)立敬業(yè)精神

實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力, 是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃, 是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的體現(xiàn)。而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員直接參與實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研工作, 其良好的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的前提。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作繁雜而平凡, 必須樹(shù)立為教學(xué)、科研和學(xué)生服務(wù)的意識(shí), 熱愛(ài)本職工作, 充滿(mǎn)自豪感和自信心, 以自己良好的品德去感染學(xué)生, 并具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力, 與教師密切配合, 共同完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。只有這樣全身心的投入, 才能做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

3.2加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)

提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵和重點(diǎn)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作的學(xué)習(xí)是提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。由于種種原因, 我院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員并非畢業(yè)于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè), 為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作按質(zhì)按量完成, 必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在院領(lǐng)導(dǎo)的重視和鼓勵(lì)下, 我院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在濟(jì)南市口腔醫(yī)院義齒加工中心進(jìn)修學(xué)習(xí)， 在不影響工作的前提下,旁聽(tīng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)學(xué)習(xí), 初步掌握了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的基本理論知識(shí), 為做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有一流的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍, 就不能有一流的實(shí)驗(yàn)室管理水平, 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的水平。我們采取了多種手段加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè), 提高他們的素質(zhì)。比如要求全體實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隨堂聽(tīng)課, 使他們學(xué)會(huì)各學(xué)科的基本知識(shí), 熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目, 以此促進(jìn)他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作; 來(lái)提高學(xué)歷層次; 鼓勵(lì)參加各種培訓(xùn), 獲取多種工作技能, 如醫(yī)學(xué)創(chuàng)新教育培訓(xùn)、新儀器、新設(shè)備的使用培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的科學(xué)選用

通常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有以下幾種。一是把學(xué)科內(nèi)容全部講授以后，由任課教師按科目連續(xù)示教完成，再由學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作。這樣的結(jié)果是學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟不熟悉，因?yàn)榻處煂⒄麄€(gè)實(shí)驗(yàn)步驟一次性示教完成，由于示教內(nèi)容太多，示教時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生很難接受，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不易鏈接，不能達(dá)到心領(lǐng)手會(huì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。二是?dāng)一個(gè)科目講授結(jié)束后，即由教師按科目步驟一次示教完成，再由學(xué)生自己操作至實(shí)驗(yàn)結(jié)束。這種示教方法雖然內(nèi)容只局限一個(gè)科目+ 如可摘局部義齒或固定義齒，但實(shí)驗(yàn)步驟仍然較多，學(xué)生要將一個(gè)科目的全部技能操作步驟僅在教師的一次示教后就能融會(huì)貫通，那是很難做到的。而通常的實(shí)驗(yàn)形式則是一個(gè)任課教師面對(duì)一個(gè)班數(shù)十個(gè)學(xué)生進(jìn)行示教，結(jié)果是前邊的學(xué)生看得真切而后邊的學(xué)生則很難看到。由于以上通常的實(shí)驗(yàn)方法和形式不能充分展示教學(xué)效果，不能公平有效地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，于是?008年以后，我們開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和形式進(jìn)行探討和改革。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐證明：我們現(xiàn)行的口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法是科學(xué)而行之有效的。具體措施有以下幾個(gè)方面。

4.1課前精心準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師要提前對(duì)實(shí)驗(yàn)課所用的儀器設(shè)備和用品進(jìn)行精心準(zhǔn)備, 了解實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)、難點(diǎn), 對(duì)學(xué)生在操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題心中有數(shù), 保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

4.2教學(xué)過(guò)程用心指導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)課中, 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要堅(jiān)守崗位, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器使用方法的掌握程度、學(xué)生操作是否規(guī)范, 發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作應(yīng)及時(shí)糾正, 以免發(fā)生意外。要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中, 遇到儀器設(shè)備故障, 如出現(xiàn)高速手機(jī)不出水, 要檢查水瓶是否缺水或出水開(kāi)關(guān)被關(guān)閉, 或手機(jī)部件雜質(zhì)堵塞等。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要準(zhǔn)確判斷原因, 及時(shí)解決問(wèn)題, 使學(xué)生在寶貴的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)操作, 保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利完成。

4.3課后認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度, 認(rèn)真總結(jié)每次實(shí)驗(yàn)課的經(jīng)驗(yàn), 不斷地積累, 才能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。如某次口腔衛(wèi)生宣教實(shí)驗(yàn)課, 使用菌斑染色劑, 在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所配制的染色劑在牙面上不著色, 實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后, 重新配制, 最后找出了原因。這樣就可以避免下一次出現(xiàn)同樣的情況。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何敏祿, 張健, 楊全利. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的有效途徑[ J] . 實(shí)驗(yàn)室科學(xué), 2007( 4 ): 123- 124.

篇7

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，人們生活水平也在逐步地提高，日益意識(shí)到未來(lái)的口腔修復(fù)工藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，必須要具有精湛的修復(fù)技術(shù)，同時(shí)具備扎實(shí)的美學(xué)知識(shí)，才能做出一幅實(shí)用的如工藝品般的義齒。中職教育可以說(shuō)就是培訓(xùn)實(shí)用型人才的教育，在今后的口腔修復(fù)工藝技術(shù)教育中，應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方法，使將來(lái)的口腔修復(fù)技工以全新的審美觀、價(jià)值觀，來(lái)推動(dòng)口腔修復(fù)工藝技術(shù)實(shí)踐、教學(xué)、科研向更高、更快的水平發(fā)展，使口腔修復(fù)工藝技術(shù)教育在新醫(yī)學(xué)模式的背景下，開(kāi)拓出一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。

一、首先要讓學(xué)生真正地了解口腔修復(fù)工藝技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì)

口腔修復(fù)工藝技術(shù)教育從招生方面來(lái)說(shuō)，在大部分中職學(xué)校暫時(shí)還是不容樂(lè)觀的。從本校幾屆口腔修復(fù)工藝技術(shù)班的學(xué)生當(dāng)中了解得知，90%的學(xué)生在未來(lái)校之前都存在一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為就讀口腔修復(fù)工藝技術(shù)是可以從事口腔醫(yī)學(xué)工作，可以做口腔醫(yī)生的，包括一部分家長(zhǎng)也是。而到校后發(fā)現(xiàn)不同于口腔醫(yī)學(xué)，就有一部分人選擇了其他專(zhuān)業(yè)，少部分人留了下來(lái)。所以，首先要讓學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要先熟悉這個(gè)行業(yè)是做什么，怎么做？必須先讓他成為本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)行人，這樣他才可以以?xún)?nèi)行的身份和這個(gè)行業(yè)的人交流溝通，否則他無(wú)法與你溝通，你跟他講什么他根本不明白。只有具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他才可以知道和了解這個(gè)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì)，才能夠真正地了解口腔修復(fù)工藝技術(shù)也是一門(mén)不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)，它也有它的優(yōu)勢(shì)，它也有它的發(fā)展前景。為了加強(qiáng)了解，學(xué)?？梢耘c相關(guān)的義齒加工廠合作，組織學(xué)生到加工廠去參觀，去真正了解口腔修復(fù)技工是做什么的。

二、要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣

我們都知道“興趣是最好的老師”。作為一名口腔修復(fù)工藝技術(shù)學(xué)生，將來(lái)要想成為一名出色的口腔修復(fù)技工，當(dāng)然要對(duì)本行業(yè)充滿(mǎn)濃厚的興趣。來(lái)到學(xué)校后，許多同學(xué)都會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)、在學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，他們認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)很枯燥，沒(méi)有意思。現(xiàn)在，我們要告訴他們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，要樹(shù)立起學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。遇事都去想它的好處，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及很多其他事情都是有趣的。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，這樣就會(huì)學(xué)得更好。請(qǐng)記住：大千世界，樂(lè)趣無(wú)處不在。那如何讓學(xué)生喜歡上口腔修復(fù)工藝技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中就要想盡辦法了。本人已從事口腔修復(fù)工藝技術(shù)教學(xué)十年了，從教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的觀察，學(xué)生的興趣更傾向于實(shí)踐操作。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)大綱中一些不合理的安排根據(jù)自身的實(shí)際情況，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生能夠較多的時(shí)間投入到實(shí)操訓(xùn)練中，在培養(yǎng)興趣中同時(shí)也不斷提高自己的技術(shù)水平。同時(shí)，我們老師也可以在本班內(nèi)定期地開(kāi)展一些關(guān)于口腔技工類(lèi)的比賽，如雕刻牙齒，全口義齒排牙等，讓學(xué)生去相互點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我校近兩年還加強(qiáng)了與珠三角一些義齒加工廠的合作，這些加工廠每學(xué)期會(huì)帶來(lái)一些相關(guān)的器械、工作服裝贈(zèng)送給學(xué)生，同時(shí)會(huì)宣傳本企業(yè)的發(fā)展及當(dāng)代口腔技術(shù)的新進(jìn)展，相應(yīng)地也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)課程、教學(xué)模式改革

當(dāng)代的中職教育，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，突破學(xué)科體系的框架，把工作過(guò)程知識(shí)作為職業(yè)教育的核心，把典型的工作任務(wù)作為工作過(guò)程中知識(shí)的載體，并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。工學(xué)結(jié)合，帶薪實(shí)習(xí)，實(shí)行在校一年半，實(shí)習(xí)一年半的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)學(xué)生在加工廠的頂崗帶薪實(shí)習(xí)，并允許在不同的崗位輪轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題并能勝任該職務(wù)的能力。同時(shí)還可與相關(guān)企業(yè)開(kāi)展“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，也相應(yīng)地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的認(rèn)知度。我校現(xiàn)已實(shí)行該模式，在校理論學(xué)習(xí)一年半，企業(yè)實(shí)習(xí)一年半，實(shí)習(xí)期間企業(yè)給予勞動(dòng)報(bào)酬，畢業(yè)后可留在企業(yè)工作。從近兩年我校實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)該模式還是比較認(rèn)可的，不用擔(dān)心讀書(shū)幾年找不到工作，也相應(yīng)地減輕了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入 提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量

學(xué)校如果實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入不足，沒(méi)有完善的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材缺乏，相應(yīng)地在校學(xué)習(xí)期間學(xué)生就不能得到很好的技能訓(xùn)練，動(dòng)手操作能力也會(huì)不足，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，同時(shí)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)臨床實(shí)習(xí)時(shí)也會(huì)因?yàn)樵谛](méi)學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)而力不從心，造成不良后果。我校由于處于粵北山區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，政府沒(méi)有投入，導(dǎo)致本校的一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備還相對(duì)比較落后，有的甚至是已接近于淘汰的產(chǎn)品，從而影響了本校該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)，本校在與珠三角相關(guān)的學(xué)校對(duì)比中，近幾年在招生情況、招生的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及設(shè)備投入、師資等方面都相對(duì)落后，所以本校的口腔修復(fù)工藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展還是受到了一定的障礙。

總之，在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，國(guó)內(nèi)高質(zhì)量的口腔相關(guān)醫(yī)療行業(yè)的需求也在日益增長(zhǎng)，口腔修復(fù)工藝技術(shù)也必將會(huì)成為熱門(mén)行業(yè)，因此，培養(yǎng)適用的、高效的技能性人才也非常重要。

篇8

2口腔正畸工藝技術(shù)的要求

近年來(lái)口腔正畸臨床醫(yī)學(xué)的巨大發(fā)展也給口腔正畸工藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)提供了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)今的口腔正畸技工不是機(jī)械的生產(chǎn)線(xiàn)作業(yè)工人，而是要求有一定理論知識(shí)基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，在對(duì)錯(cuò)合畸形的發(fā)病因素、臨床癥狀以及治療設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上著眼于實(shí)踐課培養(yǎng)操作技能，對(duì)各類(lèi)矯治器的設(shè)計(jì)原理、制作要點(diǎn)以及功能和美觀要求熟練掌握，不僅如此，當(dāng)今培養(yǎng)的口腔正畸工藝專(zhuān)業(yè)人才要求具備在實(shí)踐中學(xué)結(jié)并能不斷創(chuàng)新的能力。我院在連續(xù)開(kāi)展了幾年口腔正畸工藝技術(shù)課程后，課程總體評(píng)價(jià)良好，但仍發(fā)現(xiàn)實(shí)踐課在現(xiàn)有的教學(xué)模式下存在許多問(wèn)題，亟待解決，如（1）理論與實(shí)踐教學(xué)銜接不當(dāng)[3]；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性不高；（3）教學(xué)質(zhì)量不理想等。

3教學(xué)模式探討

3.1教師教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高

要想開(kāi)展好口腔正畸工藝技術(shù)實(shí)驗(yàn)課，師生需共同努力，首先要提高教師自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的重要性以及必要性的認(rèn)知，該門(mén)課來(lái)源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐，它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)口腔正畸工藝技術(shù)理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課上專(zhuān)業(yè)技能的鍛煉，這將對(duì)其學(xué)習(xí)和今后工作產(chǎn)生不容忽視的作用。作為教師，不應(yīng)受任何不良因素的影響，而應(yīng)全心投入到實(shí)踐課教學(xué)活動(dòng)中去，以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，保障實(shí)踐課的高校開(kāi)展。

3.2課程設(shè)置的調(diào)整

當(dāng)前對(duì)于口腔技工專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大三開(kāi)設(shè)《口腔正畸學(xué)》，并于大四開(kāi)設(shè)《口腔正畸技工工藝學(xué)》課程，前者主要是理論課程，而后者共62學(xué)時(shí)，課堂講授6學(xué)時(shí)，實(shí)踐課56學(xué)時(shí)，采用的是先理論后實(shí)踐的傳統(tǒng)理實(shí)分開(kāi)的授課模式，非常不便于學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)的理解與掌握，實(shí)踐課上會(huì)普遍存在遺忘理論知識(shí)的現(xiàn)象[4]。比如，我們?cè)诳谇徽麑W(xué)理論課中詳細(xì)學(xué)習(xí)了上頜合墊式矯治器的適應(yīng)證、矯治原理、基本結(jié)構(gòu)和功能，在時(shí)隔一學(xué)期后，6學(xué)時(shí)理論課的簡(jiǎn)單回顧下，在技工工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)課上制作上頜合墊式矯治器時(shí)，很少有學(xué)生能系統(tǒng)回憶起矯治器的設(shè)計(jì)原理及作用，只是機(jī)械性的跟著老師學(xué)習(xí)彎制，學(xué)習(xí)死板，不利于靈活掌握這類(lèi)矯治器的設(shè)計(jì)，結(jié)果還要重新講授理論內(nèi)容，這樣既影響實(shí)驗(yàn)又占用學(xué)時(shí)，使教學(xué)過(guò)程延長(zhǎng)?；诖耍覀償M采用理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐的課程模式，使《口腔正畸學(xué)》和《口腔正畸技工工藝學(xué)》兩門(mén)課程“同步走”，幫助學(xué)生理實(shí)結(jié)合，并在后面的課上及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使課程質(zhì)量和進(jìn)度均有效提高。

3.3實(shí)驗(yàn)課與見(jiàn)習(xí)相結(jié)合的新模式

口腔正畸矯治器的設(shè)計(jì)是基于生物力學(xué)基礎(chǔ)從而產(chǎn)生矯治力來(lái)矯治錯(cuò)合畸形的，理論性較強(qiáng)并且十分抽象，學(xué)生常因難于理解逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，甚至畏懼害怕，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這類(lèi)情況，我們擬將臨床見(jiàn)習(xí)穿插于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不再采用傳統(tǒng)的理論及實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后直接實(shí)習(xí)，而是采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與見(jiàn)習(xí)相結(jié)合的新模式，課堂所學(xué)與見(jiàn)習(xí)所見(jiàn)相互啟發(fā)，互為導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生深入理解與學(xué)習(xí)，讓其主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，脫離以往全靠教師督促，灌輸知識(shí)的教學(xué)模式。

3.4基于實(shí)例的教學(xué)（CBL教學(xué)）

CBL教學(xué)法是在臨床實(shí)踐應(yīng)用中提取合適的病例，并以此入手，以啟發(fā)性教學(xué)方法建立的一種新型教學(xué)模式[5]。應(yīng)用于口腔正畸工藝技術(shù)實(shí)踐課中，有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與知識(shí)的應(yīng)用能力。案例教學(xué)法著重是啟發(fā)式的教學(xué)方法，要求教師挑選合適病例，偏重于口腔正畸矯治器的設(shè)計(jì)與制作方法上，從具體培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的綜合與實(shí)用，同時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新的新工藝技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。CBL教學(xué)的核心內(nèi)容：案例+問(wèn)題+思考+討論式教學(xué)，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課單一地“做”的模式，而是思考、制作與創(chuàng)新相結(jié)合的新方式。如在講肌激動(dòng)器的制作時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)典型的案例，讓學(xué)生設(shè)計(jì)具體制作方法，經(jīng)小組討論等方式，歸納總結(jié)出設(shè)計(jì)原則及一些注意事項(xiàng)，最后再由教師分析、糾正和評(píng)價(jià)，然后再開(kāi)始實(shí)際操作，注重對(duì)其思維方式的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.5以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法（PBL教學(xué)）

為改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的先教后學(xué)的灌輸式教學(xué)狀態(tài)，PBL教學(xué)法作為一種以問(wèn)帶學(xué)，在問(wèn)題引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，目前，在口腔正畸的工藝技術(shù)實(shí)踐課中應(yīng)用較少[6]。PBL教學(xué)是基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，因此，教師對(duì)于問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)十分重要，還要聯(lián)想到學(xué)生可能的回應(yīng)，這樣將課堂脈絡(luò)梳理清楚，如在介紹擴(kuò)弓矯治器時(shí)，首先提出問(wèn)題：“什么裝置的活動(dòng)矯治器能治療牙弓狹窄？”以此帶動(dòng)學(xué)生的求知欲，自然而然地引入接下來(lái)的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主查閱資料、分組討論等不斷探究，最終在老師的幫助下加以驗(yàn)證自己的想法，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，而不僅是告知學(xué)生如何做，從而提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。

3.6任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以任務(wù)為基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生完成一個(gè)實(shí)際任務(wù)，達(dá)到一定知識(shí)或能力訓(xùn)練目的的教學(xué)模式[7]。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到正畸工藝技術(shù)實(shí)踐課中，比如在記存模型的制取與修整的學(xué)習(xí)中，先由教師進(jìn)行必要的演示和相關(guān)理論知識(shí)與注意事項(xiàng)的講解，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行上下頜記存模型的制取任務(wù)，可能會(huì)出現(xiàn)脫模、系帶不清、有氣泡等問(wèn)題，教師可就這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：材料調(diào)拌時(shí)水粉比例不對(duì)，沒(méi)有進(jìn)行邊緣整塑等。學(xué)生通過(guò)這種學(xué)習(xí)模式可找到自身操作中容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題、出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因和解決方法，有利于提高知識(shí)掌握的長(zhǎng)效性。

3.7形象化教學(xué)法

形象化教學(xué)法又稱(chēng)立體化教學(xué)法，就是在教學(xué)中配合使用圖片、投影、幻燈、視頻和模型教具等，將抽象的知識(shí)內(nèi)容變得形象具體，教學(xué)過(guò)程活潑生動(dòng)，感性與理性循環(huán)往復(fù)，抓住其注意力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)模式。

3.8“教-學(xué)-做一體化”

教學(xué)模式以口腔正畸工藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，在實(shí)踐課課堂上，師生間教、學(xué)、做同步進(jìn)行，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與動(dòng)手能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)模式。也就是可以將CBL、PBL、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)模式綜合起來(lái)靈活運(yùn)用，做到真正意義上的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在口腔正畸工藝技術(shù)實(shí)踐課中運(yùn)用“教-學(xué)-做一體化”教學(xué)模式，可能會(huì)由于課程時(shí)間緊張以及學(xué)科靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，遭遇重重困難，比如，由于學(xué)生積極性提高，提出問(wèn)題多種多樣，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)度以及深度把控難度增大等，所以要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不斷改進(jìn)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量[8]。

口腔正畸工藝技術(shù)作為一門(mén)新興熱門(mén)學(xué)科，順應(yīng)時(shí)代要求而不斷發(fā)展，實(shí)踐課作為這門(mén)學(xué)科的重要組成部分，其教學(xué)更是要與時(shí)俱進(jìn)，與傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式相比，新的教學(xué)模式其實(shí)是對(duì)各類(lèi)教學(xué)的一種靈活的綜合應(yīng)用，更加突出對(duì)學(xué)生操作能力、團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)這種教學(xué)方式，縮短學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與工作崗位之間的距離，培養(yǎng)出合格的口腔正畸工藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

作者:張疆弢 張思詩(shī) 黃瑾 梅梅 單位:遵義醫(yī)學(xué)院口腔學(xué)院口腔正畸學(xué)教研室

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篇9

二、校本教材建設(shè)的目標(biāo)與方向

我國(guó)《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)技能的支撐作用，避免學(xué)科化或理論化傾向。我們應(yīng)以此作為校本教材建設(shè)的方向，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)規(guī)范，具有鮮明的高職高專(zhuān)特色校本教材雖然不公開(kāi)出版，但是編寫(xiě)必須科學(xué)規(guī)范。教材的編寫(xiě)還應(yīng)建立在科學(xué)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)之上，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都應(yīng)符合職業(yè)崗位的需要，突出“以能力培養(yǎng)為核心”的高職特色，體現(xiàn)課程改革與建設(shè)成果。

2.教材內(nèi)容的選取遵循“實(shí)用為主，必需、夠用為度”的原則口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成員既具有較高的理論水平，又具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于哪些理論是必要的，學(xué)到什么地步就夠用了，他們非常清楚。因此在編寫(xiě)校本教材時(shí)，有必要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)和論證，以保證教材理論知識(shí)“必需、夠用”。

3.簡(jiǎn)化基礎(chǔ)理論，側(cè)重知識(shí)的應(yīng)用，突出職業(yè)能力培養(yǎng)簡(jiǎn)化理論知識(shí)的闡釋與推導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不必過(guò)度追求學(xué)科自身內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，充實(shí)應(yīng)用實(shí)例的內(nèi)容，著重講清理論的應(yīng)用思路、應(yīng)用方法，“以例釋理”，將基礎(chǔ)理論融入實(shí)例分析中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

4.教材內(nèi)容的整體優(yōu)化“口腔疾病治療技術(shù)”課程屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，應(yīng)圍繞后續(xù)核心課程的設(shè)計(jì)編寫(xiě)教材內(nèi)容，并與職業(yè)能力需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，應(yīng)聽(tīng)取后續(xù)課程和職業(yè)崗位一線(xiàn)專(zhuān)家對(duì)教材編寫(xiě)的意見(jiàn)，使教材的內(nèi)容得到整體優(yōu)化。在教材結(jié)構(gòu)、體系和編寫(xiě)風(fēng)格上，要突出培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科型教材編寫(xiě)風(fēng)格要進(jìn)行大力改革。運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)分析法，先確定教學(xué)目標(biāo)，再精選教學(xué)內(nèi)容、方法和手段；理論內(nèi)容著重介紹理論要點(diǎn)，應(yīng)用思路和方法，并通過(guò)病例分析法，先介紹病例，再引入結(jié)論，再擴(kuò)展到理論分析，從而增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和能力要求的掌握。

5.教材內(nèi)容與形式多樣化（1）理論課教材。除教材主體內(nèi)容外，可在各單元內(nèi)容中設(shè)立“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“知識(shí)鏈接”“病例分析”“知識(shí)拓展”“課堂互動(dòng)”“學(xué)習(xí)小結(jié)”“目標(biāo)檢測(cè)”等內(nèi)容，以增強(qiáng)教材的趣味性，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用和技能培養(yǎng)，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）實(shí)訓(xùn)課教材。主要分為實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與步驟、實(shí)訓(xùn)提示、實(shí)訓(xùn)思考、實(shí)訓(xùn)測(cè)試等模塊。（3）充分應(yīng)用數(shù)字化資源。部分教學(xué)內(nèi)容（如口腔精密附著體、種植牙技術(shù)）的理論性或操作性很強(qiáng)，僅有傳統(tǒng)的文字教材是不夠的，應(yīng)以教材為重點(diǎn)，輔以其他配套資源，形成立體化的教材體系。應(yīng)補(bǔ)充數(shù)字化資源如大量的圖片、多媒體設(shè)備、教學(xué)投影儀、多功能移動(dòng)錄播系統(tǒng)等，實(shí)施多媒體教學(xué)，以便學(xué)生牢固掌握有關(guān)知識(shí)和技能。

6.校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)教材為了突出職業(yè)特點(diǎn)，有必要進(jìn)行校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)教材。企業(yè)的一線(xiàn)技術(shù)人員參與教材編寫(xiě)，將實(shí)際工作中所需的技能與知識(shí)引入到教材中，使最新的知識(shí)與技術(shù)充實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師與一線(xiàn)技術(shù)人員的聯(lián)合，縮小高職教材理論與實(shí)際應(yīng)用之間的差距，使學(xué)生能真正掌握實(shí)際有用的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)出真正的實(shí)用型人才。

篇10

  口腔科全體醫(yī)護(hù)人員在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以黨的十八屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，緊緊圍繞創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院這一工作中心，深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”、“三好一滿(mǎn)意”等系列活動(dòng)，嚴(yán)格實(shí)施三級(jí)醫(yī)院“十大指標(biāo)”宏觀監(jiān)管，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹(shù)形象，各項(xiàng)效益、指標(biāo)與去年同比再創(chuàng)新高，圓滿(mǎn)地完成了本科的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了輝煌的成績(jī)，全年科室總收入達(dá)850萬(wàn)，其中門(mén)診收入為410萬(wàn)，病房收入為440萬(wàn)，門(mén)診病人約40000人次，住院病人1000余人次，手術(shù)820余人次，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

  一、抓思想政治教育，營(yíng)造良好政治氛圍。

  全科人員在政治上認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八屆四中全會(huì)精神，以黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為指導(dǎo)思想。思想堅(jiān)定，自覺(jué)做熱愛(ài)衛(wèi)生事業(yè)的模范。教育引導(dǎo)全科醫(yī)護(hù)人員要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹(shù)立為病人服務(wù)，能夠用三個(gè)代表和黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，不斷提高思想道德修養(yǎng)，認(rèn)真開(kāi)展自我批評(píng)，互相交流思想，不斷提高政治理論水平。以創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院為己任，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院及科室制定的各種規(guī)章制度，積極參加醫(yī)院及科室組織的各種活動(dòng)。

  二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，提高臨床操作能力。

  加強(qiáng)科室醫(yī)人員專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科室臨床使用抗生素的管理力度，定期開(kāi)展合理使用抗生素的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院及科室制定的臨床路徑、單病種付費(fèi)以及醫(yī)保和新農(nóng)合政策的相關(guān)規(guī)章制度，不用限制及禁用藥品，不開(kāi)大處方，規(guī)范口腔專(zhuān)業(yè)治療方案，切實(shí)減輕就診患者的醫(yī)療費(fèi)用。組織學(xué)習(xí)“醫(yī)療廢物處理”、“醫(yī)院感染管理”及“傳染病防治知識(shí)”， 門(mén)診做到器械“一人一用一消毒”，進(jìn)一步加強(qiáng)口腔科物品消毒滅菌處理及定時(shí)進(jìn)行滅菌設(shè)備微生物檢測(cè)，完善口腔高速手機(jī)及口腔器械消毒滅菌操作流程，防止交叉感染，保障門(mén)診及病區(qū)各項(xiàng)工作正常進(jìn)行。

  三、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)我市口腔發(fā)展方向。

  作為我市口腔專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)軍科室及團(tuán)隊(duì)，科室已經(jīng)成功籌備并建立市醫(yī)學(xué)會(huì)口腔專(zhuān)業(yè)委員會(huì)并連續(xù)四年舉辦口腔專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì)。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家來(lái)我市講學(xué)，促進(jìn)我市口腔醫(yī)學(xué)的科學(xué)、合理發(fā)展?？剖夷蠀^(qū)門(mén)診、病房、北區(qū)門(mén)診的資源共享模式，為廣大前來(lái)就診的患者帶來(lái)面目一新的就診環(huán)境，門(mén)診優(yōu)雅溫馨的導(dǎo)診，南區(qū)寬敞清潔的住院病房，醫(yī)護(hù)人員精湛的醫(yī)療水平及優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量，得到了門(mén)診及住院患者的高度贊揚(yáng)。

  四、改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。

  科室始終堅(jiān)樹(shù)立“以病人為中心”的思想。始終把病人的愿望作為第一信號(hào)，把病人的滿(mǎn)意作為第一追求，把病人的利益作為第一目標(biāo)，時(shí)時(shí)處處想病人所想，急病人所急。不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，充分尊重病人對(duì)服務(wù)便捷性、人性化溝通等方面的要求，開(kāi)展“親情化”、“人性化”服務(wù)，吸引了大量病人就醫(yī)就診，同時(shí)為前來(lái)就診的病人開(kāi)通綠色生命通道，提供一站式服務(wù)，住院后進(jìn)行相關(guān)檢查，盡快安排手術(shù)，縮短住院時(shí)間，節(jié)省住院開(kāi)支。強(qiáng)化減負(fù)意識(shí)，進(jìn)行換位思考，替患者算賬，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院藥品管理部門(mén)制定的規(guī)章制度，做到因病施治，合理用藥，合理檢查，不開(kāi)大處方。定期組織科室醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)醫(yī)院相關(guān)文件，進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)，切實(shí)做到一切為了病人。節(jié)假日科室安排醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)持工作崗位，24小時(shí)為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療、護(hù)理服務(wù)。

  一年來(lái)，通過(guò)科室全體醫(yī)護(hù)人員的努力，圓滿(mǎn)地完成了醫(yī)院及科室制定各項(xiàng)工作任務(wù)，但與“三甲”醫(yī)院的目標(biāo)還有一定的差距。在今后的工作中，要加大政治及理論知識(shí)學(xué)習(xí)力度，提高工作效率及端正服務(wù)態(tài)度，不遲到，不早退，拒絕患者吃請(qǐng)，嚴(yán)以律己，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，以主人翁的姿態(tài)投入到緊張有序的為人民服務(wù)的醫(yī)療活動(dòng)中去，繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)”的服務(wù)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的愛(ài)心、關(guān)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)人員的基本業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)，以創(chuàng)“三甲”醫(yī)院、“十大指標(biāo)”宏觀監(jiān)管和考評(píng)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成醫(yī)院的各項(xiàng)工作和科室的工作任務(wù)，為我院能順利晉級(jí)“三甲”醫(yī)院做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

  口腔醫(yī)生年終個(gè)人總結(jié)2

  我診所在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來(lái)認(rèn)真做到依法執(zhí)業(yè)，為社區(qū)居民提供優(yōu)質(zhì)、方便的醫(yī)療服務(wù)?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

  一、我診所《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》核準(zhǔn)的執(zhí)業(yè)科目是中醫(yī)科、內(nèi)科和口腔科，在開(kāi)展診療活動(dòng)中，能夠嚴(yán)格按照核準(zhǔn)的診療科目執(zhí)業(yè)，沒(méi)有超范圍開(kāi)展診療活動(dòng)。

  二、診所現(xiàn)有主治醫(yī)生xxx人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師xxx人，執(zhí)業(yè)助理醫(yī)生xx人，執(zhí)業(yè)護(hù)士xx人，已經(jīng)辦理執(zhí)業(yè)注冊(cè)手續(xù)，取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)證書(shū)。

  三、診所各項(xiàng)管理規(guī)章制度完善，并按照要求上墻公布。制定有醫(yī)師和護(hù)士崗位職責(zé)，制定有診療、護(hù)理技術(shù)規(guī)范、醫(yī)療廢物管理等相關(guān)制度。

  四、熱情周到為病人服務(wù)，關(guān)心病人疾苦，耐心細(xì)致詢(xún)問(wèn)病情，認(rèn)真進(jìn)行檢查、診斷和治療。全年診療患者xxxx人次，沒(méi)有發(fā)生醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故。

  五、能夠按照規(guī)定使用醫(yī)療文書(shū)，配備有門(mén)診日志、處方、門(mén)診病歷、轉(zhuǎn)診登記本、傳染病登記本、消毒登記本、一次性使用醫(yī)療器械毀形登記本和收費(fèi)票據(jù)等，對(duì)就診病人進(jìn)行登記，書(shū)寫(xiě)門(mén)診病歷，用藥開(kāi)具有處方。

  六、加強(qiáng)自身藥品采購(gòu)和保管工作，使用的藥品全部從具有藥品經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的企業(yè)購(gòu)進(jìn)，購(gòu)進(jìn)藥品有票據(jù)。不向非法企業(yè)和個(gè)人購(gòu)買(mǎi)藥品，不使用假冒偽劣藥品和過(guò)期、變質(zhì)藥品，確保臨床醫(yī)療用藥安全。

  七、醫(yī)療廢物交與xxxx醫(yī)療廢物處理有限公司處理，雙方簽訂有《醫(yī)療廢物處置服務(wù)合同》，每?jī)商旖唤右淮吾t(yī)療廢物)，有醫(yī)療廢物處理登記本，對(duì)醫(yī)療廢物處理情況進(jìn)行登記。

  八、嚴(yán)格按照上級(jí)要求開(kāi)展重點(diǎn)傳染病疫情防控工作，在疫情防控期間對(duì)重點(diǎn)發(fā)熱病人及時(shí)轉(zhuǎn)診上級(jí)醫(yī)院;在診療工作中，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者。

  九、能夠按照上級(jí)要求開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣教活動(dòng)，結(jié)合日常診療工作，向患者宣傳衛(wèi)生防病知識(shí);上級(jí)下發(fā)的衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料，能夠張貼在診所進(jìn)行宣傳。積極參與白馬凼社區(qū)居委組織的衛(wèi)生活動(dòng)，平時(shí)做到經(jīng)常打掃診所內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，保持診所環(huán)境整潔。

  口腔醫(yī)生年終個(gè)人總結(jié)3

  xx學(xué)院第二附屬醫(yī)院口腔科科是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣、勇于拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)的集體。伴隨著新住院大樓的茁壯成長(zhǎng)，我們又兢兢業(yè)業(yè)地走過(guò)了一年。在這一年里我們始終不忘“一切以病人為中心”的宗旨，用自己的愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心滿(mǎn)足每一位手術(shù)病人的需求，努力爭(zhēng)創(chuàng)“社會(huì)滿(mǎn)意、病人滿(mǎn)意、自己滿(mǎn)意”，把救死扶傷的工作作風(fēng)貫穿于醫(yī)療工作的全過(guò)程。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)下，在各科的密切配合支持下，針對(duì)年初制定的目標(biāo)規(guī)劃，全體醫(yī)護(hù)人員狠抓落實(shí)、認(rèn)真實(shí)施、不懈努力，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

  一、打造科室文化，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神

  積極響應(yīng)醫(yī)院的號(hào)召，科室堅(jiān)持每月組織醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、接受愛(ài)崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，并有討論記錄。堅(jiān)持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的醫(yī)療服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革、社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，積極參加一切政治活動(dòng)，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨，以病人滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。積極參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，為人民多辦實(shí)事。組織“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)，為富裕老百姓義診、體檢等。愛(ài)心奉獻(xiàn)社會(huì)，為科室增光添彩。

  二、以病人為中心，爭(zhēng)創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務(wù)

  日常工作中，醫(yī)務(wù)人員時(shí)刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都來(lái)?yè)Q位思考“假如我是病人”。接待好每一個(gè)手術(shù)病人，做好每一項(xiàng)工作，關(guān)心每一個(gè)病人，當(dāng)病人入院時(shí)，醫(yī)務(wù)人員在門(mén)口熱情迎接，自我介紹，做好各項(xiàng)安撫工作，加強(qiáng)與病人溝通，減少病人對(duì)陌生環(huán)境的恐懼，增強(qiáng)對(duì)手術(shù)治療的信心?？浦魅谓?jīng)常詢(xún)問(wèn)同事的工作技術(shù)，態(tài)度及病人的要求，對(duì)病人提出的意見(jiàn)和建議都能予以重視，及時(shí)解決。

  三、規(guī)范整體醫(yī)療，爭(zhēng)創(chuàng)一流管理

  有好的管理是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)和前提，為了使管理更加規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化，我們堅(jiān)持做到周周有計(jì)劃、月月有小結(jié)。建立健全服務(wù)目標(biāo)，自覺(jué)接受病入及社會(huì)的監(jiān)督。深入開(kāi)展整體護(hù)理，積極發(fā)揮責(zé)任醫(yī)師的主觀能動(dòng)性，特別加強(qiáng)術(shù)中關(guān)愛(ài)、術(shù)后指導(dǎo)、醫(yī)療措施的落實(shí)、對(duì)科室醫(yī)師的滿(mǎn)意度調(diào)查等工作，從而大大增強(qiáng)了醫(yī)師的工作責(zé)任心。我科為了使整體醫(yī)療做得更加完善，多次組織全體醫(yī)師學(xué)習(xí)有關(guān)整體醫(yī)療的相關(guān)知識(shí)及人性化治療、循證治療、舒適治療等新理論。嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度及醫(yī)療操作規(guī)程，無(wú)差錯(cuò)事故發(fā)生。嚴(yán)格消毒、滅菌、隔離措施的落實(shí)、管理和監(jiān)測(cè)。狠抓了醫(yī)務(wù)人員的無(wú)菌技術(shù)操作，注射做到一人一針一管一巾一帶。

  四、提高醫(yī)師素質(zhì)、培養(yǎng)一流人才