導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇大學(xué)畢業(yè)四年總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對(duì)自己有所幫助，越來越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

在社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。在大學(xué)四年中，我參加了好多的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

篇2

在校學(xué)習(xí)成績雖然不是非常好，但我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)。通過大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《成本會(huì)計(jì)》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識(shí)、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和工作實(shí)際，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。

在思想品德上，我能和同學(xué)友好相處，尊敬師長，樂于助人。

在工作上，我時(shí)刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認(rèn)真總結(jié)。大學(xué)期間，平常會(huì)參加一些課外活動(dòng)，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期間，我還積極參加社會(huì)實(shí)踐。這些鍛煉使我的社會(huì)適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺(tái)收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，給與我了鼓勵(lì)更是肯定

我的性格：親和力強(qiáng)、謙虛、細(xì)心、開朗，由于性特點(diǎn)，我不能是孤膽英雄，而是團(tuán)隊(duì)的小兵。我相信個(gè)人的力量遠(yuǎn)不如團(tuán)隊(duì)力量，一個(gè)人能力是有限的只有在團(tuán)隊(duì)里，才能發(fā)揮無限的潛能。

逝者如斯夫大學(xué)生活固然是美好，但我的未來并不在這里。大學(xué)只是我學(xué)業(yè)的一個(gè)終點(diǎn)，也是我人生的另一條起跑線，所以我持著飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心迎接更好的明天。作為一名即將踏入新崗位的畢業(yè)生，都會(huì)有一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過程，在工作的這條起跑線上努力奔跑。

【畢業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文二】 兩年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我對(duì)財(cái)會(huì)職業(yè)的興趣，也使我在專業(yè)技能方便打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面，我就自己兩年來的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)和自我鑒定：

一是有端正的態(tài)度。在參加函授期間，我始終遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并堅(jiān)持按照課程安排和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時(shí)代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請(qǐng)假。上課認(rèn)真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對(duì)老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因?yàn)槲疑钌蠲靼祝哼@是我提高自己水平和能力的機(jī)會(huì)。

二是以科學(xué)的方法開展學(xué)習(xí)。在函授期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊不忘任課教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用自己的閑暇時(shí)間，通過自習(xí)預(yù)先了解學(xué)科的基本知識(shí)，把自習(xí)中遇到的難題記錄下來，到面授時(shí)再和同學(xué)交流和請(qǐng)教老師。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對(duì)每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績。

三是收獲和體會(huì)。兩年的函授學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)第掌握了會(huì)計(jì)專業(yè)所需的基本理論知識(shí)、部分技能和方法，在此基礎(chǔ)上，我還將專業(yè)課程特點(diǎn)與工作實(shí)際相結(jié)合，自學(xué)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等與會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)，不僅使我在思想境界、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大提高，在工作上取得了良好的效果，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，個(gè)人素質(zhì)也得到了很大提高。

【畢業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文三】 間飛逝，大學(xué)四年的時(shí)間很快就要結(jié)束了，回想起這四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一時(shí)間思緒萬千，萬般感慨涌上心頭，這四年里，有喜有悲，體會(huì)過成功的喜悅，也嘗試過失敗的酸澀，從旁皇無助到成熟慎重，四年的時(shí)間讓我猶如褪變得胡蝶向著陽光英勇翱翔。

篇3

［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）11－0240－02

每年的畢業(yè)時(shí)節(jié)，大學(xué)校園里彌漫著離愁別緒，就要告別天堂般的象牙塔生活。那些即將離開大學(xué)校園，但仍深深眷戀著那段青春歲月的大學(xué)生們，回首過去的大學(xué)四年，一定在人生中留下了最美好的記憶。

然而面對(duì)著“終于畢業(yè)了”有許多大學(xué)畢業(yè)生歡呼雀躍。而大學(xué)生在面臨離開校園和踏入社會(huì)的過渡階段，心情必定復(fù)雜與迷茫。離開了熟悉的校園，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大熔爐，大學(xué)畢業(yè)生們?cè)诟鞣N考驗(yàn)面前能否淡然處之，游刃有余呢？在從學(xué)校通往社會(huì)的大門口，應(yīng)該如何邁出這一步？我們對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育工作應(yīng)該做出一番思考。

一、相關(guān)概念

（一）大學(xué)畢業(yè)生

大學(xué)畢業(yè)生的概念具有廣義和狹義之分，廣義上的大學(xué)畢業(yè)生是指取得碩、本、專學(xué)歷的社會(huì)成員，狹義上的大學(xué)畢業(yè)生僅是指國民教育系列內(nèi)的一般本、專科的畢業(yè)班在讀學(xué)生，即處于本科大學(xué)四年級(jí)和?？拼髮W(xué)三年級(jí)的大學(xué)生。

（二）思想政治教育

思想政治教育是指社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想政治道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育

大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作，其實(shí)已經(jīng)涵蓋了包括思想、政治、道德、心理等在內(nèi)的諸多方面內(nèi)容。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育以人為本，采用全員化的思想政治教育模式，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育，達(dá)到大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的預(yù)期目的。

二、大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之際面臨的問題

大學(xué)畢業(yè)生在此時(shí)會(huì)面臨人生的重要轉(zhuǎn)型期，會(huì)面臨身份、思想等多方面的轉(zhuǎn)變。同樣的，我們還應(yīng)該好好的正視每個(gè)人身上在成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些是我們的成長的印記，也是我們每個(gè)人珍貴的人生歷程。

（一）身份轉(zhuǎn)變

1.大學(xué)畢業(yè)生將要從一名大學(xué)在校生成為朝九晚五的職場人的身份的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭受父母親戚的寵愛和嬌慣，從不知生活的艱辛與復(fù)雜，一直在襁褓中的他們也缺乏社會(huì)閱歷。他們?cè)?jīng)在大學(xué)校園過著以學(xué)習(xí)為己任的生活，單純而又簡單，但是一旦成為職場中人，就要面臨工作的壓力、崗位的競爭、團(tuán)隊(duì)合作等工作問題。

2.大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后還將面臨一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變是，他們會(huì)組建自己的家庭。之于父母，他們履行著作為子女的責(zé)任和義務(wù)；之于愛人，他們履行著作為丈夫和妻子的責(zé)任和義務(wù)；之于子女，他們履行著作為父母的責(zé)任和義務(wù)。他們肩上的責(zé)任和義務(wù)，不知不覺的重了起來，再也不能和一個(gè)學(xué)生的身份相提并論。從他們離開大學(xué)校門的那一刻，就要自食其力，獨(dú)自承受生活的大風(fēng)大浪。

（二）思想轉(zhuǎn)變

曾幾何時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生也還是“一身只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的一代書生，然后離開大學(xué)校園后，他們單純的想法再也不夠應(yīng)付這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)了。于是，他們由寄居人轉(zhuǎn)為獨(dú)立人的同時(shí)，他們的思想更加成熟，從學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)為實(shí)踐為主，他們?cè)?jīng)從容的笑對(duì)世界的時(shí)光再也不復(fù)存在，他們會(huì)產(chǎn)生對(duì)于這個(gè)社會(huì)的迷茫，對(duì)于工作的落差感。

他們從大學(xué)生到一個(gè)獨(dú)立社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，自我人生價(jià)值也會(huì)發(fā)生變化。在校時(shí)，他們只需學(xué)習(xí)好即可，完成自己學(xué)業(yè)。離開校園后，他們要成為好子女，孝敬父母；成為好父母，教育后代；成為好妻子、好丈夫，為家庭做出貢獻(xiàn)；好職員，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；還要成為一名好公民，為國家的繁榮昌盛、世界的和平發(fā)展做貢獻(xiàn)。

我們可以從以上幾方面看出，大學(xué)畢業(yè)生面臨踏出校門和進(jìn)入社會(huì)之時(shí)，在思想方面尤為負(fù)責(zé)和不穩(wěn)定，因此，我們要重視對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育及指導(dǎo)。

三、對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育的幾點(diǎn)建議

（一）成功職業(yè)人，企業(yè)家演講

總結(jié)起來，大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)社會(huì)，有如下方面，是過來人總結(jié)的十點(diǎn)忠告：

1.要謙虛。大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的只是理論知識(shí)，沒有和實(shí)踐結(jié)合起來，只不過是紙上談兵，因此，大學(xué)生要時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)，多學(xué)多問，虛心學(xué)習(xí)。

2.要吃苦耐勞。古往今來，每一位成功人士都是經(jīng)歷了各種艱辛和挫折才達(dá)到了最終的目標(biāo)。抑或白手起家、抑或東山再起的他們不畏懼困難和失敗，用自己的雙手和汗水譜寫著壯麗的篇章。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生同樣要有吃苦耐勞的精神，為自己的職場生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.要遵守職場規(guī)則。作為新職員，最重要的就是遵守職場規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，服從統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

4.要不斷學(xué)習(xí)充電。大學(xué)生經(jīng)過十幾年的校園學(xué)習(xí)，掌握了許多的基本知識(shí)，但是校園里學(xué)到的知識(shí)總是有限的，有些甚至是過時(shí)的。那么進(jìn)入社會(huì)后，在職場上要不斷向前輩和同事學(xué)習(xí)，并在業(yè)余時(shí)間可以參加語言、技能等的培訓(xùn)班，不斷地學(xué)習(xí)和充電，跟得上時(shí)代的步伐，不至于被社會(huì)淘汰。

5.要學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。進(jìn)入職場，要面對(duì)形形的同事，每個(gè)人的性格不同，辦事方法亦不同，因此，在處理工作時(shí)都要時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，不要參與人際糾紛，也不要和同事產(chǎn)生矛盾，盡量和同事保持一個(gè)不遠(yuǎn)不近的距離，以做好工作為己任，做好本職工作就是對(duì)工作最大的貢獻(xiàn)。

6.不要頻繁跳槽。大學(xué)生初入職場，并沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，如果頻繁的跳槽，不僅收獲不到上司的信任，而且也浪費(fèi)了自己的時(shí)間和金錢。因此，進(jìn)入職場先要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，短期內(nèi)先做好本職工作，在工作中做出自己的貢獻(xiàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，時(shí)機(jī)成熟后可根據(jù)自己的能力調(diào)整工作。

7.要有“不拋棄不放棄”的精神。電視劇《士兵突擊》中“鋼七連”中不拋棄不放棄的精神打動(dòng)了許多人，同樣的，我們面對(duì)各種工作也要有不拋棄不放棄的精神，做好每一件份內(nèi)的工作，用自己的努力和拼搏完成每一項(xiàng)看似困難任務(wù)。

8.不要無理取鬧。在工作中每個(gè)人總會(huì)遇到一些不公平的待遇，但作為一個(gè)新職員，最重要的是完善自己的，提高自己的工作能力，不計(jì)較、不無理取鬧。

9.不要挑撥離間。在同事面前千萬不要對(duì)其他同事指手劃腳，管好自己的嘴，在工作上該說就說，敢于表現(xiàn)自己，但在工作之余，切忌背后議論同事，言多必失。

10.機(jī)會(huì)總給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)今社會(huì)競爭殘酷又激烈，面對(duì)機(jī)會(huì)一定要抓住、抓好，不要給自己留遺憾。當(dāng)然在平時(shí)就要注重學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建人脈關(guān)系等，一旦擁有機(jī)會(huì)，立馬出擊，主動(dòng)請(qǐng)求上司給予機(jī)會(huì)，讓上司認(rèn)識(shí)和認(rèn)可自己，當(dāng)然，升遷、升職就在不遠(yuǎn)處了。

（二）老師給予指導(dǎo)

大學(xué)老師應(yīng)該著重開展對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的思想品德方面的教育。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，不再有學(xué)校、家長、老師的時(shí)時(shí)刻刻的呵護(hù)與指導(dǎo)，他們會(huì)面對(duì)金錢、利益、黑暗等等多方面的誘惑。大學(xué)老師應(yīng)從理論和實(shí)例方面幫助大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該積極地、正面地應(yīng)對(duì)社會(huì)的矛盾和工作的壓力。

（三）學(xué)校開展實(shí)踐活動(dòng)：實(shí)習(xí)，考察

學(xué)校應(yīng)在大學(xué)生畢業(yè)前就應(yīng)對(duì)其有針對(duì)性的開展在社會(huì)、企業(yè)、義工等等方面的實(shí)習(xí)，組織他們考察并寫出相關(guān)的報(bào)告、體會(huì)和心得，與企業(yè)的職工人員交流經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使他們明確自己大學(xué)畢業(yè)后即將面對(duì)的一切，并做好心理和相關(guān)的專業(yè)等方面的準(zhǔn)備。

篇4

大學(xué)畢業(yè)自我評(píng)價(jià)書范文一：四年的大學(xué)生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長大成熟了好多。四年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練成為我生活中的一個(gè)個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)。有的輝煌，值得你記住一輩子的。我不怕苦，我只是怕我們沒有挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的勇氣和機(jī)遇。所以我一直在努力著，一直在努力。剛上大一的時(shí)候，學(xué)校有好多的社團(tuán)可以加入，比較好的就有廣播站、學(xué)習(xí)部等。由于自己的害怕而放棄了加入學(xué)校這些優(yōu)秀的社團(tuán)。也許還要怪自己當(dāng)時(shí)的想法，就是不在學(xué)校社團(tuán)難道就不能發(fā)展自己了嗎?難道作為一名普通的學(xué)生就不能學(xué)校做出貢獻(xiàn)了嗎?就這樣機(jī)會(huì)與我擦肩而過。當(dāng)我清楚知道加入社團(tuán)的好處的時(shí)候，我其實(shí)也不是很后悔，而是自己默默的在心里發(fā)誓，做一名學(xué)生也要出類拔萃。

沒有加入社團(tuán)對(duì)我來說其實(shí)就是比別人晚了一步要進(jìn)入所謂大學(xué)的半個(gè)社會(huì)。我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間去外系旁聽學(xué)習(xí)，雖然沒有他們專業(yè)，但總比普通學(xué)生多學(xué)習(xí)了一點(diǎn)。就這樣我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有一點(diǎn)就學(xué)習(xí)一點(diǎn)。我知道我在某些方面不如那些同學(xué)，所以我就拼命的學(xué)習(xí)，人家都說“學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)”，也許我就是沖著學(xué)習(xí)的優(yōu)秀能禰補(bǔ)我的不足吧。所以在大一的下學(xué)期我就通過了英語四級(jí)考試，我也正準(zhǔn)備著向高一層次發(fā)展。也準(zhǔn)備考一些對(duì)我以后發(fā)展有用證件。當(dāng)然我也不放棄在假期和空閑時(shí)間去社會(huì)實(shí)踐來提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的思想覺悟,也使我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)該周到。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱囊庵疽暈橹饕蛩?，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)就會(huì)有缺點(diǎn)。我應(yīng)該做的是在今后的學(xué)習(xí)中不斷的去正視，不斷的去優(yōu)化。我們不要想到有什么難處，我們應(yīng)該鞭策自己"工欲善其事,必先利其器"。成功與否在于自己的把握。

大學(xué)四年的生活是非常具有代表性質(zhì)的，它包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。

未來之路就在眼前，遙遠(yuǎn)，需君不斷求索。那么就讓我們屏棄所有的恐懼，和我一起上路，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作繼續(xù)創(chuàng)造我們自己的輝煌。

大學(xué)畢業(yè)自我評(píng)價(jià)書范文二：所有人的青春，從一開始的空白無物，到后來的極欲飛揚(yáng)，陰霾滿地，再到現(xiàn)在的塵埃落定。一切都在發(fā)生，一切都在結(jié)束。美好而繽紛的大學(xué)生活，就這樣畫上了句號(hào)，真有些難忘和難舍。

回顧大學(xué)三年，通過良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí)，我已初步掌握如何運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行一般商務(wù)活動(dòng)，也養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)上，我熱愛自己的專業(yè)，還利用課余時(shí)間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。曾獲過三等獎(jiǎng)學(xué)金，在書法和體育運(yùn)動(dòng)都獲得好成績。英語、電腦、普通話等方面的等級(jí)考試已達(dá)標(biāo)。除了在專業(yè)知識(shí)方面精益求精外，平時(shí)我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等知識(shí)。并且相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中，能有更大提高。

除此之外，課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì);一直以"一專多能，全面發(fā)展"來嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)，踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開的課程知識(shí)，并取得了優(yōu)異成績。

人際交往方面。在大學(xué)期間，人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上，總的來說，四年來，我與同學(xué)的關(guān)系都是比較融洽的，沒有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng)，融入到班集體這個(gè)大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營造良好的班級(jí)氣氛。同時(shí)在學(xué)生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機(jī)會(huì)和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

大學(xué)三年對(duì)我來說是不平凡的三年，是收獲的三年，是不斷汲取養(yǎng)分的三年，是成長的三年，是值得記憶的三年。 大學(xué)三年，我學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、工作能力、人際交往能力，提高了思想政治素質(zhì);大學(xué)四年，我明白了該如何看待事物，學(xué)會(huì)了如何思考，懂得了如何規(guī)劃自己的人生;大學(xué)四年，豐富了我的人生經(jīng)歷，找到了我的人生信念，明確了我的人生方向。 大學(xué)畢業(yè) ,這不是一個(gè)階段的結(jié)束，而是另一階段的開始，是我們另一征程的起點(diǎn)，我相信在以后的人生道路上我能走的比現(xiàn)在更好!

大學(xué)畢業(yè)自我評(píng)價(jià)書范文三：珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對(duì)自己有所幫助，越來越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

篇5

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。巨大的競爭壓力，使畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題越來越多。因此，深入研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的心理問題及應(yīng)對(duì)措施，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生合理就業(yè)及完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生就業(yè)人數(shù)居高不下

大學(xué)生就業(yè)人數(shù)總量巨大，造成大學(xué)生就業(yè)中存在某些失業(yè)現(xiàn)象。自高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來，畢業(yè)生數(shù)量迅速增長。根據(jù)教育部和國家發(fā)改委聯(lián)合宣布，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)近10年呈直線上升趨勢，由2003年的212萬上升到2014年的727萬。大量畢業(yè)生涌入社會(huì)，超出社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)大學(xué)生的需求，出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了巨大壓力。

2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重

我國在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，勞動(dòng)力的供給和需求在職業(yè)、技能、產(chǎn)業(yè)、地區(qū)分布等方面的不協(xié)調(diào)引起了結(jié)構(gòu)性失業(yè)，大學(xué)生就業(yè)市場中的結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象尤為突出。在經(jīng)濟(jì)體制改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，出現(xiàn)了較多新生、新鮮的崗位，然而由于客觀與主觀的因素，大學(xué)生并不能很好地適應(yīng)這些崗位；同時(shí)，由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，許多畢業(yè)生熱衷于一些穩(wěn)定、體面的工作，從而出現(xiàn)了“公考熱”、“考研熱”等現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)市場中出現(xiàn)了一邊大量畢業(yè)生等待就業(yè)、一邊卻有大量崗位空缺現(xiàn)象，造成大學(xué)生就業(yè)市場中結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、大學(xué)生存在的就業(yè)心理問題及表現(xiàn)

1.易焦慮暴躁或低迷抑郁

大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中，當(dāng)意識(shí)到客觀實(shí)際與自己的主觀期望產(chǎn)生較大偏差時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一種焦慮浮躁的心理。表現(xiàn)為心慌、失眠、坐立不安等癥狀。多次受挫后對(duì)找工作產(chǎn)生畏懼心理，既希望謀求理想的職業(yè)，又擔(dān)心被用人單位拒之門外，過分擔(dān)心找不到工作。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，無法完全發(fā)揮自己的真實(shí)水平導(dǎo)致失去就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.過度自負(fù)或過分自卑

自負(fù)心理在如今的大學(xué)畢業(yè)生身上表現(xiàn)得尤為突出。部分畢業(yè)生就業(yè)期望過高，總覺得自己滿腹經(jīng)綸、才高八斗，工作單位提供的崗位無法滿足自己的發(fā)展需求。從而盲目攀比，虛榮心不斷增長，不能擺正自己的位置，導(dǎo)致對(duì)自己的劣勢和缺點(diǎn)估計(jì)不足，喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

與自負(fù)相對(duì)的，是自卑心理。自卑是大學(xué)生常見的一種消極的自我評(píng)價(jià)或自我意識(shí)。一些大學(xué)生在求職過程中缺乏自信心，過低地評(píng)價(jià)自己從而產(chǎn)生自卑心理。當(dāng)求職過程中遇到挫折后，喪失了競爭勇氣，于是臨陣退縮。這一點(diǎn)在貧困大學(xué)生和農(nóng)村大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。

3.從眾心理嚴(yán)重

所謂從眾心理，主要是指個(gè)人受外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。從眾心理在就業(yè)方面表現(xiàn)為畢業(yè)生一味追求熱門職業(yè)和工作單位，甚至不惜放棄自己所學(xué)專業(yè)。于是把自己限制在狹窄的求職道路上，錯(cuò)失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.有明顯的依賴傾向

在就業(yè)過程中，有的畢業(yè)生對(duì)自身缺乏理性的認(rèn)識(shí)，就業(yè)信心不足，猶豫觀望，就業(yè)依賴父母，依賴社會(huì)關(guān)系，依賴學(xué)校和老師。高校每年招聘季到來時(shí)，有些畢業(yè)生缺乏就業(yè)意識(shí)，對(duì)學(xué)校組織的專場招聘置之不理，等待輔導(dǎo)員老師將就業(yè)信息發(fā)到自己的QQ上；在每年的大型雙選會(huì)上，學(xué)生家長、朋友代替自己與用人單位洽談的場面屢見不鮮。這些高校畢業(yè)生缺乏自我選擇決斷能力，不能積極主動(dòng)地競爭，或推銷自己。從而喪失了許多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、大學(xué)生就業(yè)心理問題原因探析

1.社會(huì)原因

近年來，由于高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，而社會(huì)上的職位有限，導(dǎo)致應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生供過于求，部分大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后不易就業(yè)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，很多畢業(yè)生傾向于到東部沿海城市就業(yè)，造成地域性的就業(yè)失衡現(xiàn)象；而社會(huì)對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)和定位影響大學(xué)生的擇業(yè)觀，如今，在人們的心目中，“公務(wù)員”才是最理想的職業(yè)，所以許多大學(xué)畢業(yè)生執(zhí)著于報(bào)考穩(wěn)定的政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位。此外，在激烈的社會(huì)競爭壓力下，企業(yè)本著一切以追求利潤為先的原則，往往會(huì)對(duì)大學(xué)生提出地域、性別、經(jīng)驗(yàn)等種種限制條件，阻礙了一部分學(xué)生的順利就業(yè)。

2.學(xué)校原因

高校的專業(yè)設(shè)置在時(shí)間上往往會(huì)滯后于社會(huì)需求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求是處在不斷變化和相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)下的。而許多高校往往熱衷于當(dāng)前比較熱門的需求方向，并沒有精確預(yù)測四年后該需求的發(fā)展趨勢，從而盲目開設(shè)和調(diào)整專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，導(dǎo)致大量畢業(yè)生在求職的過程中很難找到與自己所學(xué)專業(yè)完全匹配的工作。此外，許多高校在人才培養(yǎng)方面過多地強(qiáng)調(diào)理論課知識(shí)，實(shí)踐課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相對(duì)較少，尤其是一些工科院校，許多大學(xué)生面對(duì)成熟型的、應(yīng)用型的社會(huì)需求缺乏勝任力；在就業(yè)指導(dǎo)方面，并沒有深刻分析當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的心理沒有進(jìn)行深入的了解和啟發(fā)，缺乏對(duì)學(xué)生求職觀、職業(yè)道德、成功觀念的指導(dǎo)，使得部分畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭壓力下產(chǎn)生了一系列就業(yè)心理問題。

3.家庭原因

如今的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)是90后，他們生長的家庭背景、教育背景和時(shí)代背景都有鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)越性。家庭作為他們的強(qiáng)大后盾，無時(shí)無刻不在保護(hù)和引導(dǎo)他們。父母對(duì)穩(wěn)定工作的向往已經(jīng)漸漸植入孩子的頭腦中，家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)也為孩子提供了許多信息渠道。父母的地位和社交能力，父母與子女的關(guān)系，家庭環(huán)境和氛圍等直接影響了就業(yè)結(jié)果，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)產(chǎn)也造成了一定影響，由此更容易引發(fā)就業(yè)過程中依賴心理的產(chǎn)生。大學(xué)生就業(yè)不再是個(gè)人的決策，而是整個(gè)家庭的集體決策。

4.個(gè)人原因

大學(xué)生處在心理成熟的過渡階段，在就業(yè)方面缺乏足夠的思想和心理準(zhǔn)備，面臨復(fù)雜的就業(yè)形勢無法正確選擇自己的就業(yè)方向，加之家庭和社會(huì)對(duì)其期望值較高，容易出現(xiàn)盲目擇業(yè)的行為。此外，一些大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)階段只是一味地學(xué)習(xí)并沒有參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，面對(duì)如今社會(huì)多樣化的人才需求，他們?nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作的精神，幾次求職受挫后，不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，而始終在失敗的陰影中不能自拔，容易產(chǎn)生自卑、憂郁甚至極端的心理。

四、解決大學(xué)生就業(yè)心理問題的對(duì)策分析

1.社會(huì)方面

高校的招生規(guī)模和專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，不要一味盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致部分專業(yè)畢業(yè)生無業(yè)可就。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生到中小城市就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境與擇業(yè)機(jī)會(huì)，完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正公正、公平的競爭機(jī)制。企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也要考慮到大學(xué)畢業(yè)生的切身利益，為其提供更多的就業(yè)崗位的同時(shí)，建立公平、公開的人才選拔聘用制度，為每一個(gè)有才華、有能力的畢業(yè)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使畢業(yè)生能真正實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，更好地為社會(huì)服務(wù)。

2.學(xué)校方面

（1）根據(jù)市場需求，科學(xué)設(shè)置專業(yè)。

高校應(yīng)把握就業(yè)市場動(dòng)態(tài)，緊緊圍繞社會(huì)需求培養(yǎng)學(xué)生，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。在招生和就業(yè)工作上培養(yǎng)超前意識(shí)，深入調(diào)研、實(shí)時(shí)追蹤就業(yè)市場的動(dòng)態(tài)變化情況，有針對(duì)性地開設(shè)具有潛在競爭力的專業(yè)，為未來具有發(fā)展前景的新興行業(yè)培養(yǎng)專門人才。

（2）注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)校不僅要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，也要注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)大賽等，提高畢業(yè)生的綜合競爭力，為畢業(yè)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)創(chuàng)造條件的同時(shí)使他們清楚地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能夠合理定位自己的工作目標(biāo)。

（3）開展全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。

學(xué)校應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個(gè)大學(xué)教育，采取分年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)體系，針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置相應(yīng)課程內(nèi)容。一年級(jí)以“目標(biāo)教育”為牽引，重點(diǎn)開展就業(yè)形勢及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，二、三年級(jí)重點(diǎn)開展以培養(yǎng)職業(yè)化精神與能力為核心的素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面的指導(dǎo)，四年級(jí)側(cè)重政策與擇業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課群，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

（4）高度重視學(xué)校的心理健康教育工作。

學(xué)校心理健康教育中心要注意培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信、堅(jiān)忍不拔的心理品質(zhì)，尤其要關(guān)注畢業(yè)生群體就業(yè)過程中的心理問題，針對(duì)畢業(yè)季容易出現(xiàn)的心理問題展開專題教育，定期為學(xué)生提供個(gè)性化咨詢。另外，要加強(qiáng)心理咨詢隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)化人才，定期為心理咨詢教師提供多樣化的培訓(xùn)，不斷提高心理工作隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

3.家庭方面

家庭不僅是大學(xué)生的休息場所，也是大學(xué)生樹立正確目標(biāo)和價(jià)值觀的主要引導(dǎo)者。家長在大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)過程中應(yīng)該充分尊重孩子本人的意愿和愛好，鼓勵(lì)孩子從事自己喜歡的行業(yè)。當(dāng)孩子在就業(yè)過程中受挫，陷入抑郁、煩惱的時(shí)候，家長要及時(shí)了解情況，采取措施安撫孩子情緒，幫助孩子重獲信心。

4.學(xué)生個(gè)人方面

（1）樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

樹立正確的擇業(yè)觀的核心是堅(jiān)持立足于社會(huì)的擇業(yè)取向，大學(xué)畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)需要和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，把個(gè)人理想和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國家利益緊密結(jié)合，以國家需要、社會(huì)需要和人民需要為重。深入基層，到人民群眾最需的崗位上工作，先就業(yè)后擇業(yè)，在就業(yè)過程中不斷充實(shí)、豐富自身的知識(shí)和技能，力爭在實(shí)踐中磨煉自己的意志，全面提升自身素質(zhì)。

（2）合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，全面提升個(gè)人素質(zhì)。

大學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)自己的規(guī)劃意識(shí)，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和興趣愛好，制定分階段生涯發(fā)展目標(biāo)。在每個(gè)階段學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)必須注重自己實(shí)踐能力和溝通能力的培養(yǎng)，積極參加學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高個(gè)人素質(zhì)，為步入職場奠定基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)抗壓能力，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適。

大學(xué)生在就業(yè)過程中要積極地面對(duì)困難和挫折，敢于面對(duì)失敗，認(rèn)真總結(jié)失敗的原因，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，爭取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，在就業(yè)過程中遇到心理問題時(shí)，要不斷地自我暗示、自我鼓勵(lì)，可以通過如跑步、健身、游泳等方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)男?，必要時(shí)也可以向心理專家求助。

綜上所述，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中引發(fā)的心理問題已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象背后折射出的是社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生本人存在的問題造成了如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。為了減輕就業(yè)壓力，緩解畢業(yè)生就業(yè)心理問題，我們應(yīng)該在實(shí)踐中深入分析原因，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取有效的解決方案，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

電腦上的日歷一刻不停地走著，離校已經(jīng)從若隱若現(xiàn)的傳說，變成揮之不去的現(xiàn)實(shí)。在此生活，學(xué)習(xí)，工作了四年后，這里已經(jīng)成為我們無法忘懷的家園。

四年前，我們是那么青澀，在穿越高考的火線之后，懵懵懂懂地踏上了這片土地。緊張和期待，無知和渴望，我們一頭扎進(jìn)新的生活中，開始熟悉寢室，教室和圖書館，開始生活，學(xué)習(xí)和奮斗。生活讓人成長，學(xué)習(xí)使人明理，挫折助人進(jìn)步。一千三百八十七個(gè)日夜，又何止一千三百八十七個(gè)故事？在完成了一門門精心打造的課程后，在歷經(jīng)了豐富多彩的課余生活后，在敞開心扉憧憬和幻想未來后，我們不知不覺但又切切實(shí)實(shí)地成長了。曾經(jīng)那些帶著稚氣的高中畢業(yè)生變成了有責(zé)任有技術(shù)的大學(xué)畢業(yè)生，從生活、知識(shí)的受照顧者變成了支撐起家庭，社會(huì)和時(shí)代的戰(zhàn)士。

然而，走過了這些年，離別卻還是來了。

最后一次走過上課的教室，或端坐在位置上仰望授課的老師，或走上講臺(tái)，在黑板上書寫自己的胡思亂想。

最后一次晨起，徘徊在星湖邊，漫步在操場旁，大聲地朗讀；然后加入圖書館每日爭先恐后的人潮。

最后一次聊起怎么也說不盡的寢室夜話，并在徹夜暢談后起個(gè)早，成群結(jié)隊(duì)奔赴清晨的籃球場和足球場。

最后一次走遍全校，吃遍食堂。

看過最后的櫻花，不厭其煩地和校園內(nèi)每棟建筑合影，直到相機(jī)再也塞不進(jìn)一張照片。試著在每一寸土地上都留下自己的腳印，在每一間教室留下自己的身影，但依然無法改變的，還是那不愿提及的離去。

篇7

  通過三年的學(xué)習(xí)與鍛煉我的社會(huì)時(shí)間能力也有了很大的提高，我參加了不少校內(nèi)活動(dòng)還做國一些社會(huì)實(shí)踐，組織過幾場精彩的足球比賽也是我認(rèn)為是我課余生活中做的比較有意義的事情。因?yàn)橥ㄟ^組織比賽我不僅鍛煉了自己的組織能力，而且還和一些同學(xué)建立了深厚的友誼。在比賽中我們配合的淋漓盡致，也增加了我的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。在XX年5月30日在居庸關(guān)長城腳下，我與我校800名同學(xué)與珈藍(lán)公司的員工，共計(jì)3500人表演手語操《感恩的心》。這次表演我們吸引了社會(huì)的廣泛關(guān)注，包括中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、湖南衛(wèi)視、東南衛(wèi)視及《北京青年報(bào)》、《新京報(bào)》等在內(nèi)的50多家中央和地方媒體參與了現(xiàn)場報(bào)道。寒暑假期間我還會(huì)在社會(huì)上做一些公益活動(dòng)，兼職等等，雖然有時(shí)候會(huì)覺得累，但能夠幫助別人并且鍛煉自己，我樂此不彼。

   我覺得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠正確看待別人的缺點(diǎn)，幫助他人改正，并且發(fā)揚(yáng)自己的長處是我做人的基本原則之一。

  出生于東北的我優(yōu)點(diǎn)是：誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅(jiān)持嚴(yán)于律已，寬以待人，"若要人敬已，先要已敬人" ，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。同時(shí)作為一名即將畢業(yè)的2010年應(yīng)屆工商企業(yè)管理的大學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會(huì)才是一所真正的大學(xué)，我還要繼續(xù)努力。

  而我認(rèn)為自己的缺點(diǎn)是性格比較直率，為人處事喜歡直接，這也導(dǎo)致有時(shí)候想問題不全面而傷害同學(xué)，不過我今后一定會(huì)時(shí)刻提醒自己，辦事之前一定要想全面。以免給他人帶來不必要的麻煩。

  我認(rèn)為總結(jié)只是紙上談兵，而真正的挑戰(zhàn)還在后面，所以我會(huì)時(shí)刻提醒自己，不驕不躁，冷靜的對(duì)待今后的每一次挑戰(zhàn)，做一個(gè)真正的全能型社會(huì)主義建設(shè)者！

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篇8

據(jù)首爾市人才開發(fā)院資料，2016年首爾市公務(wù)員考試共招募1689人，報(bào)名人數(shù)為14.7911萬人。公務(wù)員考試的競爭率從2015年的56.9∶1大幅上升至2016年的87.6∶1。統(tǒng)計(jì)廳官員說，說“2016年，公考族比例達(dá)到了2006年以后的最高紀(jì)錄”。

公試生中有高中生、名牌大學(xué)畢業(yè)生、也有已經(jīng)就業(yè)多年的員工。

首爾江東自來水公司的主務(wù)官金道協(xié)（20歲）說：“我覺得與其拿到大學(xué)畢業(yè)證也找不到工作、浪費(fèi)4年昂貴的大學(xué)學(xué)費(fèi)相比，高中畢業(yè)后早早成為公務(wù)員要更好一些?！?/p>

首爾知名大學(xué)的畢業(yè)生大幅降低眼光挑戰(zhàn)9級(jí)公務(wù)員考試的事例也逐漸增加。在韓國大學(xué)排名前五的成均館大學(xué)四年級(jí)學(xué)生田某（26歲），在2015年向20家大企業(yè)提交了申請(qǐng)書，但是連書面材料都沒有通過。最終他將自己的未來規(guī)劃改成了9級(jí)公務(wù)員。升入大學(xué)的時(shí)候，他從來沒想過把公務(wù)員當(dāng)成自己的職業(yè)。他之前一直認(rèn)為“9夢人（夢想成為9級(jí)公務(wù)員的人）”是沒有雄心、能力不足的人。但是現(xiàn)在，想法變了。田某說：“在大企業(yè)能得到更多的年薪，但是到晚上10點(diǎn)至11點(diǎn)才能下班，和那N緊湊的生活相比，閑暇的公務(wù)員生活好像也不是一件壞事?！?/p>

2015年末考上了技術(shù)類9級(jí)公務(wù)員的金某（41歲）在過去11年的時(shí)間里一直在蔚山的一家電子零件公司工作。他說：“也可以工作到退休年齡，但最近的企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整讓我越來越擔(dān)心?！弊罱K他在2015年3月提交了辭呈。雖然9級(jí)公務(wù)員的工資比工作時(shí)的工資少了100萬韓元左右，但想到退休以后可以拿到公務(wù)員年金，心里就很安慰。

光州市9級(jí)公務(wù)員聘用考試甚至有律師報(bào)名。韓國有報(bào)道煽情地說，“如果在40歲之前能夠考上，大韓民國工薪族中大概有85%的人會(huì)去考！”

韓國人近年出現(xiàn)公務(wù)員熱原因主要有：

年輕人就業(yè)難。2016年底，韓國失業(yè)人數(shù)已破百萬，其中年輕人（15-29歲）達(dá)到了43.5萬人，其中有43萬為大學(xué)畢業(yè)生。年輕人失業(yè)率為9.8%，為全國失業(yè)率的三倍。在年輕人就業(yè)最心儀的大企業(yè)招聘人數(shù)有限的情況下，韓國政府?dāng)U大了對(duì)公務(wù)員的招收，目前韓國公務(wù)員隊(duì)伍已過百萬。這讓年輕人似乎看到了希望。

篇9

一、引言

根據(jù)教育部、人事部綜合提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2003年我國大學(xué)畢業(yè)生超過212萬人，2004年達(dá)到280萬人。2005年達(dá)到338萬人,2006達(dá)到413萬，2007年預(yù)計(jì)達(dá)到495萬人！然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)，按照歷年的就業(yè)率，截至2000年6月，我國各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有30萬人左右，2001年超過34.5萬人，2003年52萬人,2004年75.6萬人，2005年達(dá)到98.2萬人，2006年達(dá)到123.9萬，2007 年將達(dá)到148.5萬！

有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國每年新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約為700萬至800萬個(gè)，而每年大學(xué)畢業(yè)生平均人數(shù)則大約在300萬左右。就這一數(shù)字對(duì)比而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但無良好的職業(yè)管理意識(shí)，不能充分根據(jù)社會(huì)需求來規(guī)劃管理自身大學(xué)生涯，正是造成現(xiàn)今就業(yè)難的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

2004年4月，北森測評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》表明，在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人震驚；33%的大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會(huì)的跳板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”選擇了第一份工作。

一項(xiàng)針對(duì)北京市人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點(diǎn)大學(xué)在校大學(xué)生的調(diào)查表明：62%的大學(xué)生對(duì)自己將來的發(fā)展及工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33%的大學(xué)生不明確，只有5%的大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì)。

因此，我們可以得出一個(gè)初步的結(jié)論，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的問題關(guān)鍵不在于就業(yè)，而在于如何去謀職，即通過盡早對(duì)自己的大學(xué)四年職業(yè)生涯進(jìn)行管理，從而在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求的對(duì)接。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯管理研究現(xiàn)狀及理論

1.美國的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)說

美國最著名的職業(yè)生涯管理研究專家當(dāng)屬麻省理工學(xué)院斯隆管理研究院的E.H.施恩教授。1978年他出版的《職業(yè)的有效管理》率先從職業(yè)發(fā)展觀出發(fā)，勾勒出了個(gè)人與組織相互作用的基本圖式，為我們認(rèn)識(shí)個(gè)人成長和發(fā)展，組織發(fā)展與變革，管理角色與管理功能等領(lǐng)域的一系列問題提供了有效的工具。由于他在書中首次提出職業(yè)錨的要領(lǐng)而成為職業(yè)生涯管理的經(jīng)典著作。

美國著名人力資源管理研究專家、尤他州立大學(xué)管理學(xué)系教授布魯克林.德爾1986年出版的《管理新職業(yè)者―當(dāng)代工作者的多種職業(yè)生涯成功向?qū)А氛撌鯰職業(yè)生涯的多樣化，將職業(yè)生涯定位分為進(jìn)取型、安全型、自由型、攀登型、平衡型五種類型，并對(duì)這五種類型職業(yè)者的特點(diǎn)及其管理進(jìn)行了研究。

2.法國的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)說

讓.M.普雷地教授在1990年出版的《人力資源》和1995年出版的《人力資源管理》兩書中都發(fā)表了同樣的論述:企業(yè)中的職業(yè)生涯首先表現(xiàn)為一系列工作職位，而職業(yè)生涯規(guī)劃則是指企業(yè)結(jié)構(gòu)中一個(gè)員工過去、現(xiàn)在和將來的職位連續(xù)。這種對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃及管理的定義在1995年出版的里昂高等商業(yè)學(xué)校教授F.丹尼所著《干部管理》一書中被稱為傳統(tǒng)定義而受到批判:職業(yè)生涯的概念不應(yīng)僅局限于它的客觀含義，還應(yīng)包括個(gè)人對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展的見解和期望。職業(yè)生涯開辟了實(shí)現(xiàn)可以令一些員工滿意的職業(yè)生涯發(fā)展的新道路。他們要面臨各種不斷豐富自己知識(shí)的職業(yè)嘗試，其職業(yè)生涯與他們和客戶關(guān)系的發(fā)展而非和他們的新職業(yè)緊密相關(guān)?？梢?，職業(yè)生涯規(guī)劃及其管理在法國得到重視和積極研究，其定義和內(nèi)涵的不斷更新，向側(cè)重于人的職業(yè)生涯發(fā)展方向轉(zhuǎn)化。

3.中國的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)說及管理理論

在中國，職業(yè)生涯管理的研究基本還屬于引進(jìn)、介紹階段。臺(tái)灣人力資源管理專家、中山大學(xué)人力資源管理研究所所長黃英忠教授在1997年出版的《人力資源管理》專著中論述了職業(yè)生涯開發(fā)管理的意義，職業(yè)生涯規(guī)劃與人性需求的關(guān)系、開發(fā)的階段、影響職業(yè)抉擇的因素、職業(yè)生涯管理等內(nèi)容。張?zhí)碇拗摹渡陌l(fā)展與規(guī)劃》對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理問題進(jìn)行了研究?？梢哉f，這是中國學(xué)者中對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理研究的開創(chuàng)之舉。

我國的職業(yè)生涯管理理論以廈門大學(xué)廖泉文教授的“三三三”理論為代表,“三三三”理論將人的職業(yè)生涯分為三大階段：輸入階段、輸出階段和淡出階段，每一階段又分為三個(gè)子階段；適應(yīng)階段、創(chuàng)新階段和再適應(yīng)階段，而每一個(gè)子階段又可分為三種情況：順利晉升、原地踏步、降到波谷。按照她的觀點(diǎn)，大學(xué)階段的職業(yè)生涯管理應(yīng)該屬于輸入階段的關(guān)鍵部分，是輸入信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能為從業(yè)做重要準(zhǔn)備的；認(rèn)識(shí)環(huán)境和社會(huì)，鍛造自己的各種能力的關(guān)鍵時(shí)期。

三、浙江省人力資源的社會(huì)需求趨勢

2006年，作為國家“十一五”規(guī)劃的開局之年，浙江人才市場大盤較為穩(wěn)定，人才供需良好。從省人才交流中心2006年度人才交流統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，共有2.8萬家(次)單位招聘信息，累計(jì)各類專業(yè)崗位70余萬個(gè)，有近300萬人次求職，供求比例為4.2：1。崗位對(duì)學(xué)歷的要求為：大專學(xué)歷的占41.0%；本科學(xué)歷的占22.3%；高中、職高、技校的占14.1%。

2007年浙江地區(qū)五大熱門行業(yè)人才需求強(qiáng)勁。據(jù)業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，2007年根據(jù)浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)布局的總體需求，將有五大行業(yè)成熱門：計(jì)算機(jī)行業(yè)、金融投資行業(yè)、信息管理咨詢行業(yè)、新型能源行業(yè)、高科農(nóng)牧行業(yè)。

根據(jù)省人才交流中心的報(bào)告，技術(shù)型人才需求量有持續(xù)增長的趨勢，就業(yè)歧視現(xiàn)象不斷變化出新形式，但總體有所減少。但企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，作為頂替工作經(jīng)驗(yàn)的重要形式，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練應(yīng)該引起更多高校的注意。

同時(shí),專業(yè)加外語等復(fù)合型人才的需求量越來越多，這也要求大學(xué)生要注意學(xué)好專業(yè)同時(shí),加強(qiáng)另外一個(gè)關(guān)聯(lián)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)復(fù)合型畢業(yè)生.特別作為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生，在專業(yè)之外，加強(qiáng)外語和計(jì)算機(jī)能力訓(xùn)練，使自己成為一個(gè)復(fù)合型管理人才，真正具備管理者的職業(yè)素質(zhì)。

四、基于社會(huì)需求的大學(xué)生職業(yè)生涯管理模型

按職業(yè)生涯階段理論，大學(xué)四年處于職業(yè)生涯準(zhǔn)備階段，也即是盡量吸收各種知識(shí)，信息和技能，為未來的職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備的時(shí)期。

從大學(xué)校園的一名學(xué)生到作為獨(dú)立的成年個(gè)體加入社會(huì)之中，這一人生巨大的變化是每個(gè)大學(xué)生都必須面對(duì)的。埃里克森將這一變化稱之為“危機(jī)”，即發(fā)生必要變化的時(shí)間。他認(rèn)為成年期的任務(wù)在很大程度上就取決于這一危機(jī)的處理結(jié)果。在大學(xué)階段職業(yè)選擇在學(xué)校經(jīng)歷中占據(jù)越來越重要地位，大學(xué)生采取何種方式加以應(yīng)付未來將向何處去的問題，實(shí)際上就取決于大學(xué)生如何理性的對(duì)自己未來的職業(yè)生涯進(jìn)行管理，如何去完成自己的職業(yè)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生對(duì)個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃并不明確，而職業(yè)生涯管理理論能夠指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來的人生發(fā)展方向，督促學(xué)生提前準(zhǔn)備，準(zhǔn)確定位。

我們從職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)這個(gè)核心出發(fā)，建立一個(gè)基于職業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯管理模型。把大學(xué)生的大學(xué)職業(yè)生涯分為四個(gè)階段，個(gè)體職業(yè)分析、職業(yè)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)、確立階段職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)實(shí)踐，而職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿始終，作為大學(xué)生職業(yè)生涯管理必備內(nèi)容。

大學(xué)四年的職業(yè)生涯管理模型

我們知道社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生的需求中，以職業(yè)素質(zhì)為最重要，職業(yè)素質(zhì)包括熟練的讀、說、寫能力，應(yīng)用型計(jì)算機(jī)、外語能力、敬業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等。因?yàn)楣芾眍惞ぷ魇菍?shí)踐性十分強(qiáng)的職業(yè)，在筆者的一次關(guān)于人力資源管理專業(yè)工作需求調(diào)查中，47家企業(yè)要求工作經(jīng)驗(yàn)的占了38家，占總數(shù)的八成以上，其中人力資源專員平均要求2.1年，人力資源副主管平均3.2年，人力資源主管平均4年。而不做工作經(jīng)驗(yàn)要求的企業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求非常高。因此把職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)做大學(xué)職業(yè)生涯管理的核心的基于社會(huì)需求的大學(xué)生職業(yè)生涯管理必然要求。

1.個(gè)體職業(yè)分析

從高中選專業(yè)是已經(jīng)初步進(jìn)行了個(gè)體職業(yè)分析，但是這還顯粗略。進(jìn)大學(xué)后，可以基于學(xué)?；蛏鐣?huì)的專業(yè)測評(píng)或咨詢機(jī)構(gòu)和人員，對(duì)自己進(jìn)行更為專業(yè)的個(gè)體職業(yè)分析，掌握自身的各種信息，了解自己的特質(zhì)并重點(diǎn)發(fā)展，為接下來培養(yǎng)自己核心職業(yè)能力打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)

在充分掌握自身信息的基礎(chǔ)，也已調(diào)整好自己的專業(yè)及方向后，可以就目前的專業(yè)或方向進(jìn)行了解，收集相關(guān)知識(shí)，咨詢相關(guān)人士，形成對(duì)自己將來職業(yè)的一個(gè)完整直觀的認(rèn)識(shí)體系，開始有目的的重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能。

3.確立階段職業(yè)目標(biāo)

在了解自己將來職業(yè)信息的基礎(chǔ)上，有了職業(yè)方向就可以確定職業(yè)目標(biāo)了。根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯管理需要進(jìn)行目標(biāo)劃分階段，先進(jìn)行自己個(gè)人的職業(yè)SWOT分析，根據(jù)社會(huì)需求，首先確立短期職業(yè)目標(biāo)（即大學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到的目標(biāo)）。

4.職業(yè)實(shí)踐或深造

確立職業(yè)目標(biāo)后，就要針對(duì)性地訓(xùn)練自己的職業(yè)素質(zhì)，按照工作的勝任力模型，有目的參加相關(guān)培訓(xùn)和實(shí)踐，形成自己的核心職業(yè)競爭力，以順利進(jìn)入社會(huì)，融入職業(yè)環(huán)境?；蛘吒杏X知識(shí)儲(chǔ)備不夠，需要進(jìn)一步充實(shí)則可以選擇深造。

當(dāng)然，職業(yè)實(shí)踐是一個(gè)過程，不是短期的事情。大學(xué)整個(gè)期間都要求進(jìn)行不同形式的職業(yè)實(shí)踐，這即是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，需要貫穿整個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯管理的始終。

五、總結(jié)

大學(xué)生職業(yè)生涯處于人的整個(gè)職業(yè)生涯的準(zhǔn)備階段，也是各種知識(shí)信息輸入階段?；谏鐣?huì)需求的大學(xué)生職業(yè)生涯管理模型的核心是職業(yè)素質(zhì)的累積，以至形成個(gè)體核心的職業(yè)競爭力，順利從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成職業(yè)角色。作為職業(yè)生涯關(guān)鍵階段的大學(xué)四年，有目的地合理進(jìn)行管理，充分利用和整合校園和社會(huì)的資源，為自己的打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)，才能真正的實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，邁向職業(yè)成功。

參考文獻(xiàn):

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[3]汪長江:2007浙江人才市場五大行業(yè)成熱門，浙江日?qǐng)?bào)-浙江在線，2007年02月07日

篇10

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃管理是指大學(xué)生通過他人的協(xié)助，在自我認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，確立學(xué)業(yè)目標(biāo)，開展實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)的活動(dòng)，制定大學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的總體目標(biāo)及階段目標(biāo)，并進(jìn)行執(zhí)行、評(píng)估、反饋和調(diào)整的過程。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃管理的區(qū)間是大學(xué)時(shí)期，即從大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)畢業(yè)的整個(gè)大學(xué)階段；大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃管理的首要任務(wù)是規(guī)劃自己四年大學(xué)的學(xué)習(xí)和確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)；大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃管理的前提是全面客觀地認(rèn)識(shí)自己和客觀環(huán)境；大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃管理是漸進(jìn)的，必須遵循一定的時(shí)間和方案的安排；大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化和不斷調(diào)整的過程。

大學(xué)的學(xué)制一般為3—5年，在每一學(xué)年中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與心理特征都有所不同。根據(jù)這一自然年限劃分，大學(xué)生可以按學(xué)年為階段設(shè)置階段目標(biāo)，進(jìn)行自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃管理，并按照每個(gè)階段的不同目標(biāo)和自身成長特點(diǎn)，制訂一些有針對(duì)性的實(shí)施方案。

1.大學(xué)一年級(jí)為適應(yīng)轉(zhuǎn)變階段

這一階段是學(xué)業(yè)規(guī)劃管理的關(guān)鍵階段，大一新生主要做到由高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，包括生活轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和心態(tài)的轉(zhuǎn)變。首先，要從“應(yīng)試”式學(xué)習(xí)中走出來，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)生要不斷提升自身專業(yè)理論素養(yǎng)。多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)英語、計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭取盡早通過等級(jí)考試。學(xué)校在條件許可前提下，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生合理申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專業(yè)，使學(xué)生專業(yè)、個(gè)性、職業(yè)理想及人生目標(biāo)能有機(jī)統(tǒng)一起來；學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、職業(yè)價(jià)值觀和進(jìn)行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括評(píng)估和認(rèn)清自我，有方向性的職業(yè)定位、基本的職業(yè)目標(biāo)和大致的職業(yè)路徑設(shè)計(jì)。開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，要初步了解職業(yè)，訓(xùn)練和提高與自己今后職業(yè)生涯緊密相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)能力。特別是自己未來想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，在職業(yè)探知方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)后就開始準(zhǔn)備。并進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；大一階段更要強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人共事。學(xué)什么不是最重要的，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，利用大學(xué)各種社會(huì)團(tuán)體平臺(tái)，不斷提升自身決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力等。

2.大學(xué)二年級(jí)為探索階段

這一階段既要正確認(rèn)識(shí)自己，又要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要努力提高自己各方面的綜合素質(zhì)。首先，應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的講座、活動(dòng)，以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，增強(qiáng)英語口語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己；在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要注重實(shí)踐鍛煉，可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間從事與自己的專業(yè)相近、與職業(yè)生涯目標(biāo)相近的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)并適時(shí)地調(diào)整和修正自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，并提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力；認(rèn)識(shí)自己的需要和興趣，加強(qiáng)自我認(rèn)知和職業(yè)心理準(zhǔn)備，通過具體的、有針對(duì)性的職業(yè)心理測評(píng)， 通過社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)社會(huì)用人需求，有效評(píng)估自我，進(jìn)一步調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做出對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有利的職業(yè)決策。

3.大學(xué)三年級(jí)為拼搏階段

這一階段是大學(xué)生活中最重要的階段。首先，大學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)職業(yè)針對(duì)性。高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生利用假期從事社會(huì)兼職工作，開展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。為大學(xué)生提供必要的職業(yè)技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，有利于鍛煉其實(shí)踐能力，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，并在這個(gè)過程中加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，不斷完善自我，增強(qiáng)自信心；大學(xué)生應(yīng)考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或通過相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定。參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職過程的心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，了解往年的求職情況；大學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，應(yīng)了解實(shí)際應(yīng)用這些知識(shí)與技能的規(guī)則和應(yīng)避免的失誤，更好地了解真實(shí)的職業(yè)世界，挖掘職業(yè)潛能。

4.大學(xué)四年級(jí)為沖刺階段

大學(xué)四年級(jí)為沖刺階段：大學(xué)四年級(jí)對(duì)于大部分學(xué)生來說主要的目標(biāo)應(yīng)該放在就業(yè)上。首先，大學(xué)生應(yīng)先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否充分；然后開始工作的申請(qǐng)，寫好簡歷，利用學(xué)校提供的用人單位信息，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練；在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)，從宏觀上了解實(shí)習(xí)單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)；大學(xué)生畢業(yè)生由于面臨就業(yè)、學(xué)習(xí)、感情困惑及人際關(guān)系障礙等問題，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理健康教育，幫助畢業(yè)生解決心理問題，緩解心理壓力，加強(qiáng)心理健康教育。

加強(qiáng)學(xué)業(yè)規(guī)劃管理，一方面，能有效幫助大學(xué)生增強(qiáng)自我約束力和自我管理的能力，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另一方面，有助于大學(xué)生進(jìn)行自我定位，能使大學(xué)生明確大學(xué)各個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)及目標(biāo)，不斷提高自我職業(yè)生涯管理能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，促進(jìn)自身發(fā)展，并為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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