導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇籃球發(fā)展論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1籃球運(yùn)動(dòng)文化的理解

     一般地說(shuō),文化有狹義和廣義兩種含義,狹義的文化,主要指人類社會(huì)意識(shí)形態(tài)及與之相適應(yīng)的制度和設(shè)施;廣義的文化,指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富以及過(guò)程的總和。從這個(gè)意義上說(shuō),文化不僅僅是結(jié)果,而且是過(guò)程;不僅僅是精神,而且是物質(zhì)。體育屬大文化的范疇。體育不僅是一種社會(huì)活動(dòng)，更是一種文化。關(guān)于什么是籃球文化，目前學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。19世紀(jì)末，籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中國(guó)之后，在東西方文化碰撞、選擇、融合的過(guò)程中，籃球及其美國(guó)的籃球文化也開(kāi)始并逐漸被中國(guó)人所接受，并有了自己的籃球CBA、WCBA、CUBA聯(lián)賽。加之發(fā)達(dá)的傳媒的幫助，NBA和CBA的戰(zhàn)況已成為人們茶余飯后津津樂(lè)道、不可或缺的話題。所以，現(xiàn)在中國(guó)籃球的發(fā)展已有了很堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，但是，我們決不能滿足于現(xiàn)狀，要打破中國(guó)傳統(tǒng)的的思想文化，好的借鑒與吸收美國(guó)籃球文化中那些優(yōu)秀和先進(jìn)的東西。本文將談一談中國(guó)傳統(tǒng)體育文化對(duì)中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響以及結(jié)合中美籃球運(yùn)動(dòng)文化比較來(lái)談一下中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)未來(lái)發(fā)展的方向與目標(biāo)。

     2.我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

     目前我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：運(yùn)動(dòng)水平下降教練員素質(zhì)有待提高；籃球人口萎縮，后備人才匱乏；新舊體制交替，管理體制不暢通，制度不健全，行為不規(guī)范；職業(yè)俱樂(lè)部剛剛起步，機(jī)構(gòu)不健全，發(fā)展不平衡，自我造血功能差；群眾活動(dòng)不普及，場(chǎng)地設(shè)施缺乏。籃球改革處于萌芽階段，市場(chǎng)發(fā)育不成熟。

     3中國(guó)籃球文化

     中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)人民從古至今流傳下來(lái)的遺產(chǎn)，這種遺產(chǎn)被中華民族世代相傳，已經(jīng)深深的烙印在了中華兒女心中，已經(jīng)是很難改變的一種形態(tài)。中國(guó)籃球始終不能擺脫中國(guó)傳統(tǒng)文化束縛，而忽視個(gè)體專門的技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng),從而影響了球員在場(chǎng)上的想象力和個(gè)性的張揚(yáng)。實(shí)力和歐、美、澳有較大差距，基本打法是以技巧和快、靈、準(zhǔn)的整體型作戰(zhàn)為主。與美國(guó)球員相比我們本身的身體優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)，在高強(qiáng)度的比賽時(shí)不能很好的控制球和處理關(guān)鍵球。在審美觀上，中國(guó)是傳統(tǒng)的統(tǒng)一和諧的精神風(fēng)貌為美，而美國(guó)的審美則是追求百變的發(fā)型，張揚(yáng)個(gè)性的紋身，絢麗的球鞋，這些東西更能吸引人們的眼球。

     4籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

     4.1籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

     目前籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在隊(duì)員高大體壯，技術(shù)全面；積極快速、機(jī)敏多變、智博謀高； 兇悍頑強(qiáng)、對(duì)抗激烈；團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；籃球職業(yè)化道路；籃球運(yùn)動(dòng)的商業(yè)化道路等方面。

     4.2未來(lái)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向與目標(biāo)

     籃球剛開(kāi)始被奈史密斯博士發(fā)明的時(shí)候只是一項(xiàng)以?shī)蕵?lè)為目的的游戲。在美國(guó)，在孩子很小的時(shí)候就有較系統(tǒng)的籃球訓(xùn)練方法，在美國(guó)幾乎所有的學(xué)校都有自己的籃球隊(duì)，學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都有相當(dāng)?shù)幕@球?qū)嵙?。?duì)選拔籃球人才的同時(shí)，文化程度也是選拔的重要因素之一。中國(guó)的人才也很多，可就在系統(tǒng)培訓(xùn)和輸送的環(huán)節(jié)上，使得一些有能力的球員被忽視，致使荒廢的球技。還有就是，應(yīng)給各個(gè)學(xué)校的籃球隊(duì)配備優(yōu)秀的教練員和優(yōu)質(zhì)體育器材，讓他們更好的系統(tǒng)練習(xí)籃球。為以后的一級(jí)級(jí)選拔打下良好的基礎(chǔ)。

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篇2

1982年底，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)委員會(huì)和中國(guó)籃球協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了我國(guó)首次籃球?qū)W術(shù)論文報(bào)告會(huì)，征到論文篇與此同時(shí)，國(guó)家體委還召開(kāi)了籃球國(guó)家級(jí)教練員復(fù)核、套改高級(jí)教練員技術(shù)職稱論文答辯會(huì)，這些措施對(duì)促進(jìn)我國(guó)籃球理論研究的發(fā)展起到積極的作用，它標(biāo)志著建國(guó)以來(lái)我國(guó)籃球理論研究的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)階段。1984年，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)、北京體育科研所，聯(lián)合召開(kāi)了籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)化訓(xùn)練討論會(huì)，隨之展開(kāi)的科學(xué)化訓(xùn)練研究將系統(tǒng)論、信息論和控制論引入籃球訓(xùn)練和競(jìng)賽之中，研究重點(diǎn)集中在籃球訓(xùn)練原理、訓(xùn)練過(guò)程的調(diào)控及提高籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的方法、途徑等方面，逐漸形成了籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)與規(guī)律、籃球訓(xùn)練原則、籃球訓(xùn)練方法、籃球訓(xùn)練的組織與管理等一整套系統(tǒng)的訓(xùn)練理論。

篇3

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀

筆者收集整理了近二十年和思維學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，從中可以看出對(duì)于國(guó)外的研究，大多集中在軍事和生產(chǎn)，以及生理科學(xué)、生態(tài)環(huán)境、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。其中對(duì)于思維學(xué)研究相對(duì)比較先進(jìn)的國(guó)家有日、美、德等國(guó)家，且這些國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始逐漸開(kāi)始在體育行業(yè)運(yùn)動(dòng)思維能力的研究，但對(duì)于思維能力訓(xùn)練在籃球教學(xué)、訓(xùn)練中的深入研究還處于起步階段，但他們對(duì)于思維教學(xué)的研究則相對(duì)比較成熟。

最初開(kāi)始思維教學(xué)研究的是美國(guó)教育家約翰?杜威。他的代表作有《民主主義與教育》和《我們是怎樣思維?經(jīng)驗(yàn)與教育》，分別于20世紀(jì)20年代和30年代出版發(fā)表。他從思維學(xué)理論的角度詮釋了思維能力培養(yǎng)在教學(xué)中的問(wèn)題。他在書中多次談到"什么是思維"，并提出"思維五步"；他提出教學(xué)法要素與思維要素是一致的，由此，他將教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)階段。他指出在思維教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的反思思維，強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)調(diào)動(dòng)思維，通過(guò)觀察、推測(cè)，實(shí)驗(yàn)、分析，比較、判斷等，促進(jìn)學(xué)生自身的體表器官以及大腦等成為智慧的源泉。他指出思維教學(xué)的實(shí)現(xiàn)可以借助解決問(wèn)題，問(wèn)題是思維教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

美國(guó)教育家斯騰伯格（robwert J.Sternberg ）對(duì)思維教學(xué)做了更為深層的研究。他的代表作是《思維教學(xué)》，本書內(nèi)容旨在指導(dǎo)教師如何進(jìn)行思維能力培養(yǎng)，書中在以思維三元理論為前提的情況下，介紹了怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如創(chuàng)造性思維、分析性思維、實(shí)用性思維能力。斯騰伯格的理論基礎(chǔ)是不局限于傳統(tǒng)的智力理論，他提出了成功智力理論，并在此基礎(chǔ)上提出了三元的思考。進(jìn)而通過(guò)分析三種思維模式，提出了三種教學(xué)方案的實(shí)施，給出了四步模型用以傳授三種思維。他在對(duì)思維學(xué)的研究中，多為信息加工以及認(rèn)知等思維過(guò)程的研究。除此之外，他也涉足智力領(lǐng)域中思維問(wèn)題的研究。

思維教學(xué)很早便出現(xiàn)在大學(xué)的課堂上，在加拿大，一位頗具成就的華裔教授在介紹他的教課經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾提到，教材上的內(nèi)容非常清楚明了，可以讓學(xué)生自學(xué)，課堂上教師需要做的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的途徑、定理、定律的來(lái)源，憑借學(xué)生自身的領(lǐng)悟，開(kāi)發(fā)思維活動(dòng)，教師僅僅需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于思維的研究，主要側(cè)重從具體學(xué)科出發(fā)對(duì)具體的思維能力培養(yǎng)，提出具體的思維能力培養(yǎng)對(duì)策和培養(yǎng)模式。它以歷史教育家先生趙恒烈發(fā)表"歷史思維能力的研究》，很有代表性，我們?cè)跉v史教學(xué)中不斷探索如何開(kāi)展工作提供了參考學(xué)生的思維能力。作者通過(guò)查閱1998-2013年該國(guó)的主要體育期刊與體育教學(xué)課到思維科學(xué)專著，發(fā)現(xiàn)一些研究運(yùn)用思維在體育理論教學(xué)，且多數(shù)文獻(xiàn)資料是在提倡體育教學(xué)中需注意思維能力培養(yǎng)，而對(duì)于將這些理論知識(shí)運(yùn)動(dòng)到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的卻少之又少，并且現(xiàn)階段發(fā)表的許多文獻(xiàn)資料中，對(duì)于思維的形態(tài)和方式的分類也沒(méi)有嚴(yán)格的界限，部分存在概念混淆的情況。盡管如此，還是有很多論文資料對(duì)本文的研究有很大的啟發(fā)、幫助。例如，賈志強(qiáng)的《在籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合教學(xué)中運(yùn)用“操作思維引導(dǎo)式”教學(xué)法的研究》；楊國(guó)慶的論文《中外體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的比較》等；譚聯(lián)斌的論文《籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)思維的特征》；邱月婷等發(fā)表的《籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)思維能力評(píng)價(jià)模型初探》；郭斌的論文《談籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能與思維技能的共扼發(fā)展》等；這些文獻(xiàn)資料中都提及了在籃球教學(xué)中引入思維能力訓(xùn)練。也有影響對(duì)體育教學(xué)的學(xué)術(shù)著作部分思維的描述能力，表現(xiàn)形式和教學(xué)思維能力，包括徐占出版的《思維模式在籃球教學(xué)中的表現(xiàn)》；劉超的論文《良好的思維預(yù)測(cè)是成功踏板起跳的關(guān)鍵》；許愛(ài)萍的論文《加強(qiáng)高師籃球?qū)＿x課中的思維技能訓(xùn)練》。也有些權(quán)威性較強(qiáng)的著作中都提到了具體的思維能力類型和教學(xué)訓(xùn)練，比較有代表性的有田運(yùn)發(fā)表的《思維論》、《思維辭典》；施羽堯的論文《教育思維學(xué)》；劉愛(ài)倫主編的《思維心理學(xué)》；陶伯華和馬禾主編的《超前思維》等。雖然國(guó)內(nèi)對(duì)于思維教學(xué)的研究起步較晚，但發(fā)展比較迅速，關(guān)注和接受思維教學(xué)的人群也越來(lái)越多。

二、結(jié)語(yǔ)

筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外在對(duì)思維教學(xué)進(jìn)行研究時(shí)，側(cè)重點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)有所不同：國(guó)外的研究中，更多的是基礎(chǔ)理論的研究，著手點(diǎn)在于以基礎(chǔ)理論為背景，研究思維教學(xué)原理、具體操作模式和策略等。而國(guó)內(nèi)的研究則是以國(guó)外的研究為基礎(chǔ)，從面到點(diǎn)，具體到特定的學(xué)科以及特定的思維形式，研究具體某一角度下如何進(jìn)行思維能力培養(yǎng)。

在籃球教學(xué)中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的思維能力屬于比較前沿的研究，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)，對(duì)于思維在時(shí)間或空間的發(fā)展前景都非常廣泛，同時(shí)對(duì)于如何在籃球教學(xué)中進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，必然可以通過(guò)不同的方法和手段實(shí)現(xiàn)。而由于筆者知識(shí)面有限，對(duì)于思維學(xué)自身的理論知識(shí)沒(méi)有更深入的探究。建議有更多的學(xué)者關(guān)注體育教學(xué)與思維學(xué)的關(guān)系，并進(jìn)行深入研究，為體育教學(xué)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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篇4

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.02.008

文章編號(hào)：1672-0407(2012）02-019-02 收稿日期：2012-01-15

一、 問(wèn)題的提出

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康工作放在首位?！?“健康第一”的教育理念由來(lái)以久，但在教育實(shí)踐中，健康教育還是一直被家長(zhǎng)和幼兒園忽視。課題組以籃球活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容，有其價(jià)值性、可行性、創(chuàng)新性，并能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。為此，我們?cè)趯?shí)施幼兒園健康教育的工作中，一定要緊緊抓住對(duì)促進(jìn)幼兒健康最直接、最有效的體育活動(dòng)。

課題組選擇以籃球活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容有以下幾個(gè)原因：

1.有資料顯示，目前少年兒童身體素質(zhì)明顯下降，在社會(huì)重智輕體的思想影響下，幼兒小小的年齡也開(kāi)始承受巨大壓力，“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒也疲于奔波這樣那樣的學(xué)習(xí)班之間，健全的心智寓于健全的身體。”“健康是幼兒幸福之源”，所以，提高幼兒身心健康迫在眉睫。

2.以籃球活動(dòng)為載體，促進(jìn)幼兒體能運(yùn)動(dòng)在健康領(lǐng)域的研究相對(duì)薄弱，各方面的研究還不夠深入系統(tǒng)，缺乏整合。運(yùn)動(dòng)材料對(duì)幼兒身心發(fā)展、籃球?qū)τ變憾嘣悄馨l(fā)展有哪些益處等問(wèn)題還需要我們?nèi)パ芯?、挖掘，幼兒操作材料（籃球運(yùn)動(dòng)）在健康領(lǐng)域的運(yùn)用和開(kāi)發(fā)還是一個(gè)嶄新的課題。

3.我們城市素有“籃球城”的美稱，“幼兒的發(fā)展、會(huì)受到社會(huì)文化的強(qiáng)烈影響?！蔽覀円浞掷糜行У谋就临Y源，在幼兒園開(kāi)展籃球活動(dòng)，挖掘籃球豐富而適宜的教育資源，是使籃球活動(dòng)的教育價(jià)值真正作用于幼兒的發(fā)展。

基于以上原因，在政府支持，全民喜愛(ài)的環(huán)境下，本著傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神之精髓，促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展的根本目的，課題組充分挖掘籃球所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，與幼兒園教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)較為完美的結(jié)合。

二、 研究的意義

（一） 理論意義

1.樹(shù)立“健康第一”的思想?！毒V要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位?！蔽覀兞D通過(guò)對(duì)籃球活動(dòng)課程模式的研究，把《綱要》先進(jìn)的幼兒健康教育理念，落實(shí)在教師教育行為中。

2.深化以“幼兒發(fā)展為本”的思想，《綱要》中反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)“幼兒園應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)?！薄瓣P(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！蔽覀?cè)谝曰@球?yàn)檩d體構(gòu)建幼兒園課程時(shí)，確立科學(xué)的發(fā)展觀，正確把握幼兒發(fā)展的全面性、全體性、差異性和持續(xù)性。

3.在籃球活動(dòng)中開(kāi)啟幼兒多元智能。每個(gè)幼兒的發(fā)展具有不同的特點(diǎn)，教育本身應(yīng)開(kāi)發(fā)幼兒多元智能，依據(jù)幼兒興趣，通過(guò)幼兒在籃球活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。

（二）實(shí)踐意義

通過(guò)籃球活動(dòng)的研究，樹(shù)立正確的健康觀念，養(yǎng)成正確的健康習(xí)慣，增強(qiáng)民族自豪感，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高身體活動(dòng)能力，增進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、守規(guī)則、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀的合作態(tài)度。

三、 研究的目標(biāo)、內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1.通過(guò)籃球活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，養(yǎng)成正確運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性、靈活性。

2.構(gòu)建以籃球活動(dòng)為主的課程模式。

（二）研究的基本內(nèi)容

1.對(duì)幼兒籃球活動(dòng)課程模式的研究。以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)及課程評(píng)價(jià)上，構(gòu)建幼兒不同年齡階段的籃球活動(dòng)課程模式。（改變以往盲目的隨意玩球，形成系統(tǒng)的階段性的目標(biāo)和計(jì)劃，探索并總結(jié)出一套行之有效的、符合現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)方法。不僅關(guān)注籃球?qū)τ變后w能發(fā)展起到的作用，而且關(guān)注籃球?qū)τ變呵楦械雀鞣矫娴呐囵B(yǎng)。）

2.籃球活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展價(jià)值的研究。以籃球活動(dòng)為載體，研究健康領(lǐng)域籃球活動(dòng)蘊(yùn)含的豐富的教育價(jià)值，開(kāi)啟幼兒多元智能要素。(新的課程觀――不應(yīng)再把課程局限于“知識(shí)”“學(xué)科”“教學(xué)科目”等狹隘的范疇加以理解?！罢n程不應(yīng)是單一的書本，而要給學(xué)生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)?！被@球活動(dòng)能激發(fā)兒童“內(nèi)在潛力”，使之獲得自由、自然的發(fā)展。)

四、研究的理論假設(shè)與創(chuàng)新之處

理論假設(shè)：《規(guī)程》、新《綱要》是我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)，假如有效的開(kāi)發(fā)幼兒籃球活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展體能、提高其機(jī)能對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)；積極開(kāi)展籃球活動(dòng)有利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康；有助于幼兒活潑、開(kāi)朗性格的形成。

創(chuàng)新之處：利用球資源，開(kāi)展形式多樣的幼兒籃球活動(dòng)如（有趣的籃球操、邊走邊拍球、雙手拍球等）創(chuàng)設(shè)出各種有趣的籃球運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)富于自然化，生活化，趣味化的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展富有挑戰(zhàn)性的身體運(yùn)動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，滿足不同年齡階段幼兒對(duì)籃球的興趣與需要。

研究方法：

1.行動(dòng)研究法――本課題全園幼兒參加，以實(shí)踐為教材，分析現(xiàn)狀，制定計(jì)劃，對(duì)行動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄、反思，在行動(dòng)中研究，在實(shí)踐中形成一種課程模式。

2.觀察記錄法。

五、實(shí)驗(yàn)研究的步驟

研究分三個(gè)階段：

1.準(zhǔn)備階段：2011年7月~2011年8月

收集、學(xué)習(xí)與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料；

選擇研究對(duì)象及組建課題組；

召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議；

撰寫實(shí)驗(yàn)方案。

2.實(shí)施階段：2011年9月~2012年11月

實(shí)驗(yàn)教師按照“行動(dòng)研究法”全面實(shí)施方案，制定階段性計(jì)劃；

撰寫實(shí)驗(yàn)期研究報(bào)告；

活動(dòng)記錄；

錄制優(yōu)秀教育活動(dòng)；

撰寫論文。

3.總結(jié)階段;2012年11月~2012年12月

收集整理研究過(guò)程性材料；

優(yōu)秀活動(dòng)紀(jì)實(shí)；

撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

組織成果報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（活動(dòng)觀摩、錄像、照片等）。

六、成果形式

1.研究報(bào)告；

2.論文；

3.優(yōu)秀活動(dòng)紀(jì)實(shí)；

4.音像等成果展示。

七、保障措施

1.成立課題組，建立有關(guān)制度。

2.幼兒園為研究提供必要的條件，如會(huì)議、資料、外出經(jīng)費(fèi)等。

3.加強(qiáng)研究過(guò)程管理，如學(xué)習(xí)研討、召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、建立研究檔案、跟蹤調(diào)查研究。

篇5

 

1 前言

籃球運(yùn)動(dòng)誕生至今已有百年的發(fā)展歷史，隨著運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)心理素質(zhì)的提高技戰(zhàn)術(shù)的不斷進(jìn)步比賽日趨激烈，隊(duì)員技術(shù)全面位置分工日趨模糊攻守能力強(qiáng)，攻守速度轉(zhuǎn)換加快，防守進(jìn)攻地位趨于平衡。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象 國(guó)內(nèi)外籃球比賽

2.2 研究方法 文獻(xiàn)資料法 觀察分析法

3 制勝因素

籃球比賽制勝因素組成結(jié)構(gòu)分析制勝因素是指比賽雙方取勝對(duì)手的要素。籃球比賽制勝因素是由籃球競(jìng)賽規(guī)則和籃球運(yùn)動(dòng)本身的規(guī)律特點(diǎn)決定的?；@球比賽制勝因素的組成:主觀因素,客觀因素,競(jìng)賽規(guī)則,裁判行為,對(duì)手水平,教練員臨場(chǎng)指揮水平,本隊(duì)的競(jìng)技能力,籃球比賽的勝負(fù)是以上主客觀因素綜合作用的結(jié)果。

3.1 時(shí)空因素

從哲學(xué)的觀點(diǎn)分析，時(shí)間與空間一起構(gòu)成運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)存在的兩種基本形式，“空間指物質(zhì)存在的廣延性，時(shí)間則指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的持續(xù)性和順序性。”空間、時(shí)間同運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)是不可分割的?？臻g和時(shí)間又是相互聯(lián)系的?；@球運(yùn)動(dòng)中技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過(guò)程所表現(xiàn)的特點(diǎn)就是物質(zhì)在一定時(shí)空范圍中所表現(xiàn)出來(lái)的特殊運(yùn)動(dòng)形態(tài)?；@球運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間和空間是客觀存在的，主要表現(xiàn)為比賽場(chǎng)地（面積），得分目標(biāo)（高度），各種區(qū)域等的空間限定和各種有關(guān)時(shí)間規(guī)則的時(shí)間限制等。它們對(duì)籃球比賽（勝負(fù)）的影響是通過(guò)人這個(gè)主體表現(xiàn)出來(lái)的，并最終反映到球這個(gè)客體的爭(zhēng)奪和控制上?；@球則是競(jìng)爭(zhēng)勝負(fù)的唯一工具，是攻守對(duì)抗的目標(biāo)。在籃球運(yùn)動(dòng)攻守交替的矛盾運(yùn)動(dòng)中，雙方以球?yàn)橹行倪M(jìn)行同場(chǎng)對(duì)抗?fàn)帄Z，占有著特定的時(shí)間和空間。因此，時(shí)間和空間就成為競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的主要特征和制約因素。在有限的時(shí)間和空間內(nèi)通過(guò)各種合理的對(duì)抗獲得攻守時(shí)間空間才能取得比賽的勝利。論文參考網(wǎng)。

3.2 主客觀因素。

隨著世界籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)，各國(guó)普遍重視運(yùn)動(dòng)員個(gè)體與隊(duì)伍整體素質(zhì)、素養(yǎng)和技能能力綜合化、多樣化的全面提高，具體表現(xiàn)在：第一，隊(duì)伍整體文化氛圍濃厚，世界強(qiáng)隊(duì)隊(duì)員都具有較高的文化基礎(chǔ)，他們對(duì)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)有較正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)，科學(xué)知識(shí)的熏陶與滲透使他們的思維、想像、觀察、判斷、決策和對(duì)新事物的可接受力、可承受力大大加強(qiáng)，而且敬業(yè)拼搏求進(jìn)精神突出。第二，重視體能素質(zhì)水平的提高，特別重視每個(gè)運(yùn)動(dòng)員制空高度和意識(shí)的提高，同時(shí)又重視身體體能質(zhì)量提高，如體重、力量、速度、靈活性、心理承受力水平等，尤其是拼搶力量和快速爆發(fā)力的提高，從而使許多特高大運(yùn)動(dòng)員達(dá)到既高又壯、又悍、又捷、又敏的要求。第三，比賽對(duì)抗意識(shí)強(qiáng)，攻、守技術(shù)全面。當(dāng)今世界籃球一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)是在普遍重視進(jìn)攻的同時(shí)，十分重視防守技術(shù)和搶籃板球技術(shù)能力的提高，認(rèn)為防守是基礎(chǔ)，是進(jìn)攻之本。因此，20 世紀(jì)90.年代以來(lái)，不斷倡導(dǎo)防守、防守，籃板球、籃板球，搶斷、搶斷，封蓋、封蓋，以及“進(jìn)攻能贏一場(chǎng)球，而防守能獲冠軍”的觀點(diǎn)。第四，全隊(duì)整體實(shí)力的提高?；@球比賽是兩隊(duì)輪換) 人上場(chǎng)進(jìn)行集體能力的較量，充分發(fā)揮整體作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)是籃球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律所決定的。在強(qiáng)調(diào)全隊(duì)整體能力和個(gè)人全面素質(zhì)的同時(shí)，還注重個(gè)體力量的作用和個(gè)人特長(zhǎng)技術(shù)的發(fā)展。因?yàn)椋瑐€(gè)體力量是集體力量的基礎(chǔ)，只有具備強(qiáng)有力的個(gè)體力量，才能組成強(qiáng)大的集體力量。其中場(chǎng)地，觀眾，媒體等客觀因素也起到相當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

3.3 籃球競(jìng)賽規(guī)則因素

由于籃球競(jìng)賽規(guī)則影響著籃球運(yùn)動(dòng)制勝因素的組成結(jié)構(gòu)及制勝規(guī)律的內(nèi)容，因此，探索籃球運(yùn)動(dòng)的制勝規(guī)律，應(yīng)主要從探討籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則及運(yùn)動(dòng)員自身的競(jìng)技能力這兩方面的制約性入手，以尋找在這些約束條件的限定下，制勝對(duì)手的必然途徑?；@球比賽制勝因素的時(shí)空特征，籃球競(jìng)賽規(guī)則的時(shí)空特征籃球競(jìng)賽規(guī)則的時(shí)空特征表現(xiàn)為對(duì)抗空間較小、時(shí)間限定較多。其首先體現(xiàn)在對(duì)比賽中的時(shí)間與空間的各種規(guī)則限定方面。如“七秒，二十四秒”規(guī)則是在時(shí)間運(yùn)用上的限制；球回后場(chǎng)、干擾球、合法防守位置、垂直原則等規(guī)則是在空間占用上的限制；“三秒，七秒”規(guī)則是對(duì)一定空間所占用的時(shí)間進(jìn)行了限制以及場(chǎng)地上各種線、區(qū)的空間界限等等。其次，在規(guī)則發(fā)展與演變過(guò)程中，每一階段、每一次規(guī)則的修改，都始終圍繞著時(shí)間、空間兩個(gè)范疇進(jìn)行。隨著競(jìng)賽規(guī)則的不斷演進(jìn)，對(duì)時(shí)空的限定越來(lái)越多，越來(lái)越嚴(yán)格，也推動(dòng)著籃球技、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)一步豐富、發(fā)展，使籃球比賽更加激烈，更富有吸引力，更加引人入勝，并使時(shí)間和空間的爭(zhēng)奪成為籃球比賽的焦點(diǎn)。能否獲得時(shí)間和空間的優(yōu)勢(shì)則成為影響籃一次規(guī)則的修改，都始終圍繞著時(shí)間、空間兩個(gè)范疇進(jìn)行。隨著競(jìng)賽規(guī)則的不斷演進(jìn)，對(duì)時(shí)空的限定越來(lái)越多，越來(lái)越嚴(yán)格，也推動(dòng)著籃球技、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)一步豐富、發(fā)展，使籃球比賽更加激烈，更富有吸引力，更加引人入勝，并使時(shí)間和空間的爭(zhēng)奪成為籃球比賽的焦點(diǎn)。能否獲得時(shí)間和空間的優(yōu)勢(shì)則成為影響籃球比賽勝負(fù)的關(guān)鍵性因素。

3.4明星球員的培養(yǎng)

明星隊(duì)員是球隊(duì)的靈魂、核心和得分手，一個(gè)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)往往圍繞他來(lái)制定，教練的意圖由他來(lái)貫徹，在比賽出現(xiàn)困難的情況下，由他解決問(wèn)題。論文參考網(wǎng)。明星隊(duì)員給對(duì)方制造最大的防守困難，為同伴創(chuàng)造良好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。隊(duì)伍中缺少明星人物，往往全隊(duì)思想不統(tǒng)一，攻擊點(diǎn)不明確，成功率低。因而世界強(qiáng)隊(duì)制少擁有1 名明星隊(duì)員，有的甚制多個(gè)。

3.5各方面關(guān)系的處理

要學(xué)會(huì)處理好與各方面的關(guān)系 運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系是全方位的，如和對(duì)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)、教練員、隊(duì)員之間，和隊(duì)外的裁判員、對(duì)、，觀眾之間都要搞好關(guān)系。特別是在比賽中不要刺激和得罪裁判員。

以上因素歸納起來(lái)就是：提高實(shí)力，活用戰(zhàn)略，搞好關(guān)系，抓住機(jī)遇。如果能做到這4個(gè)方面，比賽獲勝的可能性就會(huì)大大提高。

4結(jié)論與建議

籃球運(yùn)動(dòng)正在向著更高更快更強(qiáng)的方向發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，競(jìng)技水平會(huì)不斷提高。論文參考網(wǎng)。籃球項(xiàng)目制勝因素的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是人們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)中不易觀察而又必須時(shí)時(shí)遵循的基本規(guī)律,是人們進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略決策和籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)施操作過(guò)程必須遵循的準(zhǔn)則?；@球比賽的最終目標(biāo)是制勝,籃球運(yùn)動(dòng)是圍繞著取勝這一目的展開(kāi)的,比賽取勝是整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn),也是終點(diǎn),在比賽中制勝對(duì)手就成為隊(duì)員們直接的追求目標(biāo)和努力的方向。若在比賽中戰(zhàn)勝對(duì)手,人們必須遵循比賽取勝的制勝規(guī)律。為達(dá)此目的,首先必須把握和理解籃球項(xiàng)目制勝的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,即在籃球規(guī)則的限定下,根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律,分析籃球制勝因素,并尋求其制勝的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律

5 參考文獻(xiàn)

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[5]孫民治主編.現(xiàn)代籃球高級(jí)教程.北京：人民體育出版社2004，

篇6

1.前言

眾所周知，中國(guó)職業(yè)化籃球經(jīng)過(guò)十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨的發(fā)展，職業(yè)籃球聯(lián)賽已經(jīng)形成規(guī)模。隨著職業(yè)籃球的發(fā)展和水平的提高，群眾籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也日益普及（群眾籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)是以籃球運(yùn)動(dòng)為主要手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、豐富余暇生活、調(diào)節(jié)社會(huì)情感為目的，形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)）。在徐州市銅山區(qū)，群眾籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較好，群眾基礎(chǔ)雄厚，普及率較高，人們喜歡進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)相當(dāng)頻繁，但在許多方面也存在著不足和需要改進(jìn)的地方。鑒于此，本文選取徐州市銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)的參與者為主要研究對(duì)象，試圖通過(guò)對(duì)影響徐州銅山地區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及主要因素分析，提出可行性的建議和策略。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

徐州市銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)的參與者，體育教師，銅山區(qū)部分單位系統(tǒng)職工聯(lián)賽（柳泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工籃球聯(lián)賽）的各球隊(duì)隊(duì)員及教練以及徐州市銅山區(qū)部分俱樂(lè)部（江蘇國(guó)立雄獅俱樂(lè)部）運(yùn)動(dòng)員及教練為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。查閱近10年來(lái)有關(guān)群眾籃球運(yùn)動(dòng)方面的文章，各種期刊雜志，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱了群眾籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息，吸取了作者對(duì)群眾籃球發(fā)展的建議和觀點(diǎn)。這些都為本論文的構(gòu)思、研究方法的確立及本論文的撰寫提供了理論支持。

2.2.2專家咨詢法。訪談體育領(lǐng)域的專家、區(qū)內(nèi)某些俱樂(lè)部及單位系統(tǒng)職工聯(lián)賽負(fù)責(zé)人、管理人員等，了解他們對(duì)徐州市銅山區(qū)群眾籃球俱樂(lè)部現(xiàn)狀的看法及對(duì)未來(lái)發(fā)展對(duì)策的見(jiàn)解。

2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法。在徐州市銅山區(qū)各?；@球場(chǎng)館進(jìn)行整體隨機(jī)抽樣，對(duì)參與籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體及個(gè)人，地方籃球俱樂(lè)部以及徐州師范學(xué)院體育學(xué)院相關(guān)專家，個(gè)別單位系統(tǒng)職工聯(lián)賽的工作人員及運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行針對(duì)論文有幫助的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷200份，回收率100%。有效問(wèn)卷100%。

3.結(jié)果與分析

3.1徐州市銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)參與者分析

3.1.1參與者的性別及年齡。參與者的性別及年齡情況如表1和表2所示：

表1銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)參與者的性別結(jié)構(gòu)

性別男女合計(jì)

人數(shù)18317200

百分比91.5%8.5%100%

表2銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)參與者的年齡結(jié)構(gòu)

年齡18歲以下18-2728-3738-4748-5757以上合計(jì)

人數(shù)517029211910200

百分比25.5%35%14.5%10.5%9.5%5%100%

根據(jù)對(duì)表1的分析可見(jiàn)：銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)參與者的性別比例中，男性占91.5%，女性占8.5%，男性比例明顯高于女性的比例。說(shuō)明銅山區(qū)的男性居民更加青睞于籃球運(yùn)動(dòng)，女性很少選擇籃球運(yùn)動(dòng)作為自己的健身項(xiàng)目，而8.5%的女性參與者多數(shù)是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生。

3.1.3參與者的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一定的目的激勵(lì)人們行動(dòng)的內(nèi)在原因，人從事任何活動(dòng)都有一定的原因，這個(gè)原因就是人的行為動(dòng)機(jī)?；@球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)就是激發(fā)和維持籃球鍛煉、進(jìn)行籃球活動(dòng)，并導(dǎo)致籃球活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理內(nèi)部趨向和動(dòng)力。銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)參與者的動(dòng)機(jī)見(jiàn)表5。

銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)參與者的動(dòng)機(jī)中娛樂(lè)健身所占比例最高為43%，這說(shuō)明隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平得到了廣泛的提高，群眾的健身意識(shí)大大增強(qiáng)，大眾體育深入人心。

3.2徐州市銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地分析

打籃球需要有場(chǎng)地，通過(guò)表8可知，銅山區(qū)的群眾籃球運(yùn)動(dòng)缺少自己專用的籃球場(chǎng)，一般是到學(xué)校（占76.5%）或是體育場(chǎng)館（其中公益體育場(chǎng)館占7.5%，收費(fèi)體育場(chǎng)館占14%）活動(dòng)，這些場(chǎng)地通常設(shè)施比較齊全，有很多要收受一定的費(fèi)用，而且要去打球的人也很多，場(chǎng)地比較緊張。

結(jié)論和建議

結(jié)論：

徐州市銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)已呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象。第一，銅山區(qū)的男性居民更加青睞于籃球運(yùn)動(dòng)，女性很少選擇籃球運(yùn)動(dòng)作為自己的健身項(xiàng)目;第二，籃球運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有成為大眾的體育運(yùn)動(dòng)，與參與者的經(jīng)濟(jì)條件有一定的相關(guān)性;第三，群眾自身狀況的因素，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施的缺乏以及適當(dāng)?shù)拿襟w宣傳，群眾籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還存在很多不足和困難。

建議：

因此，要促進(jìn)徐州市銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)足發(fā)展，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)努力：第一，營(yíng)造良好的群眾籃球硬件設(shè)施;第二，推動(dòng)群眾籃球運(yùn)動(dòng)的游戲化發(fā)展;第三，努力爭(zhēng)取社會(huì)各階層群眾的支持，擴(kuò)大籃球普及面，壯大愛(ài)好者隊(duì)伍;第四，加強(qiáng)群眾籃球運(yùn)動(dòng)的管理，改變銅山區(qū)群眾籃球運(yùn)動(dòng)往日的無(wú)序性，有目的、有科學(xué)的組織和管理群眾籃球運(yùn)動(dòng);第五，以繁榮校園籃球運(yùn)動(dòng)為突破口，促進(jìn)群眾籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展。（作者單位：1.淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校;2.宿城中等專業(yè)學(xué)校）

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篇7

中圖分類號(hào):G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)07(a)-0203-02

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有廣泛群眾基礎(chǔ)的群體性健身活動(dòng),因其群眾參與性強(qiáng),場(chǎng)地小,技術(shù)及對(duì)抗性強(qiáng),娛樂(lè)性高等特點(diǎn),越來(lái)越受廣大中學(xué)生的喜愛(ài),成為校園文化中一道獨(dú)特的風(fēng)景線[1]。吉州地區(qū)是吉安市的中心部位,大部分中學(xué)在此聚集。分析該地區(qū)中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況對(duì)于吉安市乃至其他省市中學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展具有重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文研究對(duì)象為吉安市吉州區(qū)部分中學(xué),包括吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學(xué)、吉安三中的不同年級(jí)、性別的中學(xué)生及體育教師,分管體育的領(lǐng)導(dǎo)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、圖書館查閱大量有關(guān)課余籃球運(yùn)動(dòng)及本課題相關(guān)領(lǐng)域的資料,為本文寫作提供理論支撐。

1.2.2 專家訪談法

在本文開(kāi)題和調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中,本人訪問(wèn)了吉州區(qū)中學(xué)體育教師及德育處主任(分管體育),吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學(xué)、吉安三中等中學(xué)部分體育教師,在訪問(wèn)過(guò)程中,對(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)學(xué)生體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、專家、體育教師進(jìn)行面談,了解學(xué)校課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀作為撰寫此文的依據(jù)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

本文共設(shè)計(jì)了兩類調(diào)查問(wèn)卷表:一類針對(duì)中學(xué)生,一類針對(duì)體育教師。問(wèn)卷就中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的參與目的、每周練習(xí)次數(shù)及每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間、練習(xí)方式、練習(xí)形式等方面進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)問(wèn)卷240份,回收率100%,其中發(fā)給學(xué)生問(wèn)卷220份,教師20份。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查采用數(shù)據(jù)運(yùn)用excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)生參加課余籃球運(yùn)動(dòng)的目的

通過(guò)表1調(diào)查發(fā)現(xiàn),中學(xué)生參加課業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)主要的目的是:健身、增進(jìn)健康,占36.8%;還有人際交往、娛樂(lè)、豐富課余文體生活、緩解學(xué)習(xí)壓力各占較大的比例,說(shuō)明他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到參與體育運(yùn)動(dòng)的意義所在。

2.2 吉州區(qū)中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

2.2.1 吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)每周活動(dòng)次數(shù)及每次活動(dòng)時(shí)間

通過(guò)表2及分析可知:(1)吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)每周活動(dòng)3次及3次以上最多,占48.9%,有每周活動(dòng)2次的占29.2%,每次活動(dòng)時(shí)間最多的是61min～90min,占44.5%,可以看出吉州區(qū)中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)情況總體一般。

2.2.2 參加課余籃球運(yùn)動(dòng)的方式

通過(guò)表3的調(diào)查顯示:吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)主要的方式是四對(duì)四和三對(duì)三,分別是41.8%和30%,而五對(duì)五的全場(chǎng)方式僅占19%,這說(shuō)明了在吉州區(qū)中學(xué)當(dāng)中,半場(chǎng)的3～4個(gè)人為一組的課余籃球運(yùn)動(dòng)最為常見(jiàn),分析原因主要是:(1)人數(shù)較少容易組織。(2)場(chǎng)地在課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間相對(duì)不足。(3)符合現(xiàn)在大部分中學(xué)生的身心特點(diǎn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)五對(duì)五的全場(chǎng)課余運(yùn)動(dòng)方式只占19%,這大多為校內(nèi)籃球聯(lián)賽和友誼賽,平時(shí)開(kāi)展全場(chǎng)五對(duì)五的籃球活動(dòng)并不多,主要受裁判、人數(shù)、場(chǎng)地等綜合因素的影響。

2.2.3 中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展形式

通過(guò)調(diào)查表4可知:吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)的主要形式是課余籃球訓(xùn)練隊(duì)和校內(nèi)籃球聯(lián)賽,每個(gè)學(xué)校都有開(kāi)展,而籃球活動(dòng)周(三分遠(yuǎn)投比賽)和籃球夏令營(yíng)也有部份學(xué)校舉辦,總之吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式比較豐富。但也看出校內(nèi)三人賽沒(méi)有開(kāi)展,其分析原因是:(1)受裁判和經(jīng)費(fèi)的不足的影響。(2)主要一方面原因是:廈門市每年都會(huì)舉行各種企業(yè)杯和全國(guó)分賽區(qū)的三人籃球比賽,學(xué)校都允許自由組隊(duì)參加。而對(duì)于籃球俱樂(lè)部各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示將在條件成熟下組建。

(1)組建中學(xué)課余籃球訓(xùn)練隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)和目的。

通過(guò)表6及表5可看出:學(xué)校組織課余籃球訓(xùn)練隊(duì)主要標(biāo)準(zhǔn)是有籃球天賦[3]、特長(zhǎng)的學(xué)生,占85%,而組建籃球訓(xùn)練隊(duì)的目的是豐富廣大中學(xué)生的課余文體生活和推動(dòng)課余籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展,兩方面占70%。可以看出,現(xiàn)在吉州區(qū)中學(xué)生組建課余籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)和目的不相一致。通過(guò)表5的調(diào)查顯示,吉州區(qū)中學(xué)籃球俱樂(lè)部[2]目前還沒(méi)有創(chuàng)辦,是一片空白。因此,可通過(guò)在吉州區(qū)組建中學(xué)籃球俱樂(lè)部以滿足廣大師生籃球愛(ài)好者的需要,促進(jìn)中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2.3 影響課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素

2.3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

通過(guò)調(diào)查反映,影響學(xué)校課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素當(dāng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課余籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展重視程度(場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入[4])將起到最關(guān)鍵的因素。在吉州區(qū)的中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展較重視程度一般,表現(xiàn)在,學(xué)校每年都會(huì)投入相當(dāng)部分的場(chǎng)地器材、比賽訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)。

2.3.2 學(xué)習(xí)時(shí)間緊、壓力大

通過(guò)表7顯示,學(xué)習(xí)時(shí)間緊[4]、壓力大[2]也是影響學(xué)校課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)因素,占11.8%,在調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)中,這個(gè)因素大多是畢業(yè)班學(xué)生的反映,故呼吁有此現(xiàn)象的學(xué)校要適當(dāng)給予畢業(yè)班學(xué)生一些下午的課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間,真正做到素質(zhì)教育,讓學(xué)生全面發(fā)展。

2.3.3 校園課余籃球運(yùn)動(dòng)氣氛

通過(guò)表8可知:中學(xué)生進(jìn)行課余籃球運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所是本?；@球場(chǎng)[1]占60.5%,所以營(yíng)建一個(gè)良好的校園籃球風(fēng)俗將對(duì)更普及課余籃球運(yùn)動(dòng)起到關(guān)鍵的作用。校園籃球場(chǎng)地、器材等設(shè)施的完善將有利于中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)。表7顯示,校園課余籃球運(yùn)動(dòng)氣氛不足,占10.9%,它也會(huì)影響中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,我們的領(lǐng)導(dǎo)不僅要重視,同時(shí)也要對(duì)于開(kāi)展課余籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳,特別是對(duì)女生的引導(dǎo)和支持。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)吉州區(qū)中學(xué)生參加課余籃球運(yùn)動(dòng)的目的主要是:健身、增進(jìn)健康,人際交往和豐富課余文體生活。

(2)吉州區(qū)中學(xué)生的課余籃球運(yùn)動(dòng)的主要方式是四對(duì)四和三對(duì)三的半場(chǎng)方式,相當(dāng)一部分的學(xué)生喜歡半場(chǎng)的方式,認(rèn)為半場(chǎng)的更具有街頭籃球式的觀賞性,全場(chǎng)五對(duì)五的正規(guī)籃球比賽開(kāi)展比例不是很高,主要受場(chǎng)地和籃球裁判缺乏的影響。

(3)吉州區(qū)中學(xué)生的課余籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)和目的不相一致的問(wèn)題的解決——良好的組織模式,校園籃球俱樂(lè)部的創(chuàng)辦。

(4)影響吉州區(qū)中學(xué)生的課余籃球運(yùn)動(dòng)的主要因素是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度,它對(duì)于場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、器材、裁判等的改善最為關(guān)鍵。

3.2 建議

建議吉州區(qū)中學(xué),嘗試構(gòu)建校園俱樂(lè)部,讓課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式更廣泛,完善管理制度,主要是繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)籃球聯(lián)賽和籃球課余訓(xùn)練隊(duì),給學(xué)生創(chuàng)造更好的有利于課余籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的良好環(huán)境。同時(shí),家長(zhǎng)的教育觀念要以“健康第一”的為指導(dǎo)思想,讓學(xué)生全面發(fā)展。

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篇8

 

一 引言

中小學(xué)籃球教學(xué)是能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)健康，培養(yǎng)意志，但據(jù)我對(duì)初中同學(xué)的了解，他們普遍反映在教學(xué)中對(duì)此項(xiàng)目重視程度不夠，教學(xué)訓(xùn)練不系統(tǒng)不規(guī)律；另一方面沒(méi)有重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)能夠鍛煉出學(xué)生的意志品質(zhì)。本文對(duì)中小學(xué)籃球教學(xué)的系統(tǒng)性，以及對(duì)中小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)將進(jìn)行初步探討，以期提高中小學(xué)籃球教學(xué)的教學(xué)效果。

二 問(wèn)題的存在與解決方法

1教學(xué)形式與內(nèi)容上的問(wèn)題

1.1體育教學(xué)中的籃球教學(xué)，應(yīng)作為一門學(xué)科

體育教學(xué)中的籃球教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，有固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，體育教學(xué)本身具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，把“教”與“學(xué)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一，在體育教學(xué)中學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練的興趣也能更好的培養(yǎng)提高。

1.1.1中小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育課，籃球教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合

愛(ài)玩兒好動(dòng)是兒童的天性，在小學(xué)、中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求在籃球教學(xué)課程中應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩兒，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在月了中體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，以便更好的達(dá)到教學(xué)目的。

1.1.2中小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育課、籃球教學(xué)中應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)，“教”與“玩”結(jié)合

青少年正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度較小，韌性大，容易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，容易疲勞。這些都表明了，青少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則非但起不到通過(guò)體育課，籃球教學(xué)來(lái)掌握技能，強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在籃球教學(xué)課中，把“教”與“學(xué)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使青少年學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。所以，在籃球教學(xué)安排中，只安排熟悉球性和簡(jiǎn)單的技能練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)即可。

1.1.3中小學(xué)生的接受能力決定了在體育課、籃球教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合

中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生中的低年級(jí)學(xué)生，理解能力和適應(yīng)能力、應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過(guò)程中，我們通常會(huì)遇到教師講的興起，頭頭是道的，而學(xué)生卻似懂非懂，尤其是籃球基礎(chǔ)練習(xí)中細(xì)化的技術(shù)理論，很多學(xué)生是不能理解的，稍微好些的也是一知半解的情況，這就說(shuō)明在體育課、籃球教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)教學(xué)中單純的“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲中的籃球游戲，徒手游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

1.1.4中小學(xué)籃球教學(xué)有利于促進(jìn)體育教學(xué)目的的完成

體育教學(xué)的目的在于育人為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，教學(xué)可以讓學(xué)生明確課程安排中籃球教學(xué)訓(xùn)練的目的、原則、方法，在教學(xué)中安排玩的內(nèi)容，游戲則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，籃球教學(xué)訓(xùn)練最能體現(xiàn)出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)同合作精神，同時(shí)，通過(guò)有目的的玩還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

1.1.5中小學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

中小學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，豐富了教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣、興趣特點(diǎn)和心理要求，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的融合，使學(xué)生更自覺(jué)、主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)?；@球教學(xué)還強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉，教學(xué)中穿插的籃球游戲或者徒手游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)兩增加，籃球訓(xùn)練鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和耐力，促進(jìn)了體能的增加。促進(jìn)了學(xué)生智力的提高，并加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了情趣，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生的氣質(zhì)和性格及良好品質(zhì)的發(fā)展。

1．2 社會(huì)對(duì)中小學(xué)籃球教學(xué)的重視程度不夠

人們總是認(rèn)為學(xué)生去打籃球就是在玩，不如把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，根本沒(méi)有注意到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的作用：增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)體質(zhì)；適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠有效的提高課上地學(xué)習(xí)效率；促進(jìn)學(xué)生各方面身體素質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏的精神。綜上所述，籃球活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要，所以我們要從各方面努力，將中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1．3學(xué)校對(duì)中小學(xué)籃球教學(xué)的重視程度不夠場(chǎng)地、器材設(shè)施不完善，經(jīng)費(fèi)資金不足

教學(xué)訓(xùn)練課不系統(tǒng)不規(guī)律，雖然現(xiàn)在國(guó)家提倡素質(zhì)教育，但是學(xué)校仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，沒(méi)把體育教育提高一個(gè)層次。免費(fèi)論文參考網(wǎng)?；@球是體育項(xiàng)目中最能夠全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：力量、速度、耐力、靈敏等各個(gè)方面?；@球?qū)χ行W(xué)生的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，所以應(yīng)該把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)重視起來(lái)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加到籃球運(yùn)動(dòng)中去。

1.4教師對(duì)中小學(xué)籃球教學(xué)重視程度不夠

教師只把體育課當(dāng)成是為學(xué)生調(diào)節(jié)心情輔助理論學(xué)習(xí)的一門課程，沒(méi)很系統(tǒng)的教學(xué)，一切隨著學(xué)生的心情，這種現(xiàn)象幾乎遍布所有的中小學(xué)。但這種方式并不適合學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)籃球沒(méi)有產(chǎn)生概念，意識(shí)不到籃球在學(xué)習(xí)中的重要性，產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)籃球的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生今后產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣十分不利。

1.5學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的重視程度不夠

一方面由于受到社會(huì)、家庭及教師等觀點(diǎn)的影響，學(xué)生在掌握籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)并不會(huì)產(chǎn)生成就感、優(yōu)越感，所以學(xué)習(xí)的積極性也就下降了，以致漸漸不去學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，從而使此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)無(wú)法廣泛開(kāi)展起來(lái)。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)必定會(huì)花掉一定時(shí)間，在大家都對(duì)文化課比較重視的情況下，學(xué)生必定會(huì)選擇理論學(xué)習(xí)。

2結(jié)合全面素質(zhì)教育的問(wèn)題

體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)集體主義精神、增強(qiáng)組織性紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認(rèn)為至于是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)。可是我們應(yīng)該知道體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外，還能發(fā)揮學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。

2.1耐心進(jìn)行思想教育

籃球課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征，由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒。出現(xiàn)這種情況后，應(yīng)針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減少畏怕的情緒。通過(guò)不斷的反復(fù)練習(xí)馬學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞和用于克服困難的意志品質(zhì)，是學(xué)生真正體會(huì)到了：“世上無(wú)難事，只怕用心人”的含義。

2.2精心設(shè)計(jì)體育游戲

體育游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，如做“獵人打獵”游戲（用投籃球來(lái)代替獵槍）不僅能發(fā)展學(xué)生的投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，為集體爭(zhēng)取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。

三 結(jié)論

3.1 系統(tǒng)教學(xué)能有力的培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，助于籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展普及

3.2對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，為學(xué)生終身體育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四 建議

4.1 廣泛開(kāi)展大眾化體育活動(dòng)，提高大眾參與體育的樂(lè)趣，并讓家長(zhǎng)教師意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)中小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。

4.2 鼓勵(lì)廣泛開(kāi)展體育課，支持體育教師的教學(xué)活動(dòng)，完備體育教學(xué)器材及場(chǎng)館設(shè)施，提高體育教師師資隊(duì)伍，使籃球教學(xué)活動(dòng)能夠系統(tǒng)廣泛的開(kāi)展，同時(shí)在籃球教學(xué)訓(xùn)練中滲透思想品德的教育。

參考文獻(xiàn):

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[8] 劉天錫.最新籃球運(yùn)動(dòng)[M].上海：北心書局，1953.45-130

篇9

 

1 前言

籃球俱樂(lè)部是近幾年城市新興的一種課外體育活動(dòng)組織形式，它按照素質(zhì)教育的宗旨，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，隨著籃球改革的進(jìn)一步深化，目前我國(guó)已有近30多個(gè)職業(yè)、半職業(yè)籃球俱樂(lè)部并作為一種新的體育組織形式已得到大家的認(rèn)同，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭?；@球體育俱樂(lè)部在歐、美和我國(guó)大型城市中有比較成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

2研究結(jié)果與討論

2.1荊州市籃球俱樂(lè)部會(huì)員各年齡階段的人數(shù)（表1）

通過(guò)調(diào)查表明，荊州市籃球俱樂(lè)部成員的年齡一般都在20~45歲之間，其中在這之間的人員年齡低于40歲的人有占大多數(shù)。年齡的相對(duì)年輕化，便于俱樂(lè)部各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

表1 各年齡階段的人數(shù)

俱樂(lè)部20歲以下 20～45歲 45歲以上

荊州青年旅行社籃球俱樂(lè)部0160

華夏旅行社籃球俱樂(lè)部0160

荊州優(yōu)撫醫(yī)院籃球俱樂(lè)部0160

鳳之旅籃球俱樂(lè)部016 0

鐵路局籃球俱樂(lè)部 0160

荊州移動(dòng)籃球俱樂(lè)部016 0

荊州衡隆籃球俱樂(lè)部016 0

荊州一醫(yī)籃球俱樂(lè)部016 0

荊州體?；@球俱樂(lè)部0160

荊州金盾籃球俱樂(lè)部016 0

2.2場(chǎng)地器材是開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件

籃球運(yùn)動(dòng)所需的場(chǎng)地設(shè)備對(duì)于籃球俱樂(lè)部來(lái)說(shuō)是一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，有利于俱樂(lè)部隊(duì)員的訓(xùn)練和活動(dòng)的開(kāi)展，下面是對(duì)荊州市籃球俱樂(lè)部場(chǎng)地?cái)?shù)目、規(guī)格的統(tǒng)計(jì)（表2）

表2 荊州市籃球俱樂(lè)部場(chǎng)地?cái)?shù)目，規(guī)格

俱樂(lè)部場(chǎng)地?cái)?shù)目場(chǎng)地規(guī)格

荊州青年旅行社籃球俱樂(lè)部租水泥場(chǎng)

華夏旅行社籃球俱樂(lè)部租水泥場(chǎng)

荊州優(yōu)撫醫(yī)院籃球俱樂(lè)部1水泥場(chǎng)

鳳之旅籃球俱樂(lè)部1水泥場(chǎng)

鐵路局籃球俱樂(lè)部2水泥場(chǎng)

荊州移動(dòng)籃球俱樂(lè)部 租水泥場(chǎng)

荊州衡隆籃球俱樂(lè)部1橡膠場(chǎng)

荊州一醫(yī)籃球俱樂(lè)部2水泥場(chǎng)

荊州體校籃球俱樂(lè)部3橡膠場(chǎng)

荊州金盾籃球俱樂(lè)部租橡膠場(chǎng)

調(diào)查結(jié)果表明，荊州市籃球俱樂(lè)部擁有1個(gè)球場(chǎng)的俱樂(lè)部3所，擁有2個(gè)球場(chǎng)的俱樂(lè)部2所，擁有3個(gè)球場(chǎng)的俱樂(lè)部1所，其他的俱樂(lè)部都是租用別人的場(chǎng)地?；@球俱樂(lè)部在全民擁有體育器材的數(shù)字很低，籃球俱樂(lè)部場(chǎng)地現(xiàn)狀不是令人太樂(lè)觀，雖然籃球運(yùn)動(dòng)在全民的普及有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是有限的場(chǎng)地器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大市民健身的需要，如何有效的組織開(kāi)展項(xiàng)目的活動(dòng)，所以籃球俱樂(lè)部還要在場(chǎng)地器材的改進(jìn)上花大力氣，則是促進(jìn)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)普及的一個(gè)關(guān)鍵所在。

2.3籃球俱樂(lè)部的組織管理現(xiàn)狀

調(diào)查表明，荊州市籃球俱樂(lè)部基本沒(méi)有專門的委員會(huì)機(jī)構(gòu)和管理人員，在平時(shí)的訓(xùn)練比賽中也沒(méi)有專門的教練人員，完全是一中自由化的群體，形式來(lái)講相對(duì)自由，但是也給俱樂(lè)部也帶來(lái)了潛在的問(wèn)題。

2.4 經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀

2.4.1 資金狀況

荊州市籃球俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)來(lái)源，合作（贊助）企業(yè)及經(jīng)費(fèi)來(lái)源統(tǒng)計(jì)表（表3，表4）：

目前各俱樂(lè)部的資金來(lái)源主要由贊助企業(yè)全部負(fù)責(zé)的占100%，而又私人（企業(yè)）俱樂(lè)部負(fù)責(zé)的只占0%。全部由贊助企業(yè)負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的俱樂(lè)部易發(fā)生資金不到位、資金的來(lái)源不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

表3 俱樂(lè)部的資金來(lái)源及合作企業(yè)名稱

俱樂(lè)部來(lái)源企業(yè)（集團(tuán)）

荊州青年旅行社籃球俱樂(lè)部荊州青年旅行社

華夏旅行社籃球俱樂(lè)部 華夏旅行社

荊州優(yōu)撫醫(yī)院籃球俱樂(lè)部 優(yōu)撫醫(yī)院

鳳之旅籃球俱樂(lè)部鳳之旅

鐵路局籃球俱樂(lè)部鐵路局

荊州移動(dòng)籃球俱樂(lè)部荊州移動(dòng)公司

荊州衡隆籃球俱樂(lè)部衡隆

荊州一醫(yī)籃球俱樂(lè)部荊州一醫(yī)

荊州體?；@球俱樂(lè)部荊州體校

荊州金盾籃球俱樂(lè)部金盾

表4 俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)來(lái)源統(tǒng)計(jì)表

類型數(shù)量 百分比/%集中程度

贊助企業(yè)全部負(fù)責(zé)10100 1

私人俱樂(lè)部自己負(fù)責(zé)00 0

體委與贊助企業(yè)共同負(fù)責(zé)00 0

荊州市各籃球俱樂(lè)部的贊助企業(yè)每年投入的平均資金都不相同，這也說(shuō)明各籃球俱樂(lè)部的發(fā)展也是不平衡的。

2.4.2 經(jīng)營(yíng)方式和經(jīng)濟(jì)效益

調(diào)查表明荊州市籃球俱樂(lè)部并非是職業(yè)籃球俱樂(lè)部，不屬于盈利的范疇，但是荊州市籃球俱樂(lè)部作為一個(gè)小群體，也有其自身的生存特點(diǎn)。調(diào)查荊州市各籃球俱樂(lè)部都有過(guò)組隊(duì)出去比賽的經(jīng)歷，但是要比賽，必然要有資金支持，因其不屬于盈利的范疇，所以每次組隊(duì)比賽的時(shí)候都要拉贊助，由贊助商提供球衣等比賽設(shè)備，而球隊(duì)所要做的就是在冠名其所贊助企業(yè)的名稱，比賽獲得名次后，在由贊助商提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)。由于俱樂(lè)部的預(yù)算規(guī)模較小，經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是會(huì)員所交納的低廉會(huì)費(fèi)，平時(shí)沒(méi)有比賽的時(shí)候，都由俱樂(lè)部成員交納一定象征性的會(huì)費(fèi)，來(lái)維系俱樂(lè)部最低水平的消費(fèi)。

2.5籃球俱樂(lè)部與社區(qū)體育、全民健身的聯(lián)系

在調(diào)查過(guò)程中，筆者了解到荊州市的籃球俱樂(lè)部都是以服務(wù)性質(zhì)為主的業(yè)余俱樂(lè)部。調(diào)查結(jié)果表明，荊州市組織籃球賽的同時(shí)，都要要到各俱樂(lè)部租借球員，既提高了其球隊(duì)的整體水平，又增添了比賽的可觀賞性，為群眾體育的開(kāi)展和增強(qiáng)市民體質(zhì)做出了很大的貢獻(xiàn)。但是參加比賽只是一個(gè)局限的考查方面，還要提高認(rèn)識(shí)，正確處理籃球俱樂(lè)部與全民健身效益的辨證關(guān)系，發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。

2.6存在的主要問(wèn)題

2.6.1 經(jīng)營(yíng)管理理念落后，經(jīng)營(yíng)運(yùn)作不善，不能自負(fù)盈虧

根據(jù)調(diào)查分析得知，影響俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作主要是俱樂(lè)部的建制還只屬于目前國(guó)情下的過(guò)渡形式，機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全，沒(méi)有形成企業(yè)化管理，導(dǎo)致了其運(yùn)行機(jī)制的不暢通；另一方面是俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)管理人員缺乏專業(yè)管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，懂籃球、知法律、懂經(jīng)濟(jì)，會(huì)管理的管理人員很少，缺乏對(duì)市場(chǎng)情報(bào)的研究和利用先進(jìn)管理技術(shù)和制度的素質(zhì)。

2.6.2 管理體制不健全，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明晰，運(yùn)行機(jī)制不暢通

由于多數(shù)俱樂(lè)部是贊助型或與體工隊(duì)合辦的，雖然俱樂(lè)部在組建初期都有相應(yīng)的責(zé)權(quán)協(xié)議，但是比較模糊，以至在履行協(xié)議和運(yùn)作過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)樗袡?quán)不明確而引發(fā)責(zé)權(quán)矛盾，帶來(lái)俱樂(lè)部的不穩(wěn)定。

2.7發(fā)展對(duì)策

2.7.1轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，提高經(jīng)營(yíng)素質(zhì)

在長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響下，我們管理層的管理概念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，習(xí)慣與運(yùn)用行政手段，存在等、靠、要的思想，還不習(xí)慣以市場(chǎng)方式配置資源。俱樂(lè)部要逐漸提高俱樂(lè)部管理人員的經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)素質(zhì)，鍛煉和培養(yǎng)出一批懂經(jīng)濟(jì)、懂法律、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型的管理者和專門人才。

2.7.2 健全機(jī)構(gòu)設(shè)置

健全的機(jī)構(gòu)設(shè)置是俱樂(lè)部進(jìn)行正常有序運(yùn)行的重要保證。為了增強(qiáng)俱樂(lè)部的生命力，建立良好的運(yùn)行機(jī)制，有利于開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，各俱樂(lè)部必須設(shè)立齊全的部門，如經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)部、財(cái)務(wù)部、法律事務(wù)部等重要部門。

2.7.3做好籃球俱樂(lè)部的宣傳工作

籃球俱樂(lè)部本身就是一種很好的體育宣傳工具，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，豐富余暇生活，增進(jìn)對(duì)籃球的了解，培養(yǎng)對(duì)籃球活動(dòng)的興趣。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。

3結(jié)論與建議

3.1籃球俱樂(lè)部在荊州呈現(xiàn)良性的發(fā)展事態(tài)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，籃球項(xiàng)目仍是最受歡迎的項(xiàng)目。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。但是荊州市的籃球俱樂(lè)部缺乏組織管理者和專門的管理機(jī)構(gòu)，俱樂(lè)部完全等同與自發(fā)組織的群體，這樣就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)做不善等方面的問(wèn)題。

3.2加強(qiáng)管理，完善有關(guān)條例、制度，實(shí)現(xiàn)籃球俱樂(lè)部管理標(biāo)準(zhǔn)化，經(jīng)營(yíng)的過(guò)程規(guī)范化、科學(xué)化。

3.3加強(qiáng)與社區(qū)體育相聯(lián)系，廣泛增加群眾性，正確引導(dǎo)市民的體育意識(shí)，利用籃球骨干多組織籃球活動(dòng)，以便增強(qiáng)籃球俱樂(lè)部與市民的聯(lián)系。

3.4加強(qiáng)俱樂(lè)部的自身發(fā)展，增強(qiáng)俱樂(lè)部會(huì)員間的團(tuán)隊(duì)凝聚力和奉獻(xiàn)精神，提高會(huì)員的參與率及俱樂(lè)部的服務(wù)質(zhì)量，為俱樂(lè)部提供一條良性發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 高中籃球 高中體育教學(xué)

參與籃球教學(xué)的體育教師中籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育教師占多數(shù)，這對(duì)于籃球教學(xué)的開(kāi)展是有利的。籃球教學(xué)是體育教師優(yōu)選的重要教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生最熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是籃球運(yùn)動(dòng)，必然要求參與籃球教學(xué)的體育教師提高籃球?qū)I(yè)知識(shí)和技能?！靶抡n標(biāo)”中也要求，在高中階段學(xué)生要減少運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的項(xiàng)目要求，以形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求，培養(yǎng)終身體育觀念，這也給籃球教學(xué)的體育教師提出機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，希望形成這方面的興趣和愛(ài)好，這就要求上級(jí)部門和學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況配備體育教師，加強(qiáng)教師職業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)，使體育教師能夠真正做到一專多能，不斷完善體育教師師資隊(duì)伍水平。

體育是以身體練習(xí)為主，這就對(duì)體育教師的身體素質(zhì)和體力狀況要求較高，隨著年齡的增長(zhǎng)、傷病等情況的出現(xiàn)，年齡大的體育教師可能無(wú)法完成示范動(dòng)作，但是他們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們將是青壯年體育教師在籃球教學(xué)過(guò)程中重要的學(xué)習(xí)榜樣、是青壯年體育教師隊(duì)伍的有益補(bǔ)充。因此學(xué)校應(yīng)該更加重視這部分體育教師的培養(yǎng)和進(jìn)一步發(fā)展，充分發(fā)揮他們的作用。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中意義重大。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須有志于學(xué)，樂(lè)于學(xué)，才能取得成績(jī)，尤其當(dāng)學(xué)生不存在智殘與知識(shí)殘缺時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重要。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足個(gè)體需要的內(nèi)部狀態(tài)，是行為的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成．內(nèi)驅(qū)力是有機(jī)體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一中內(nèi)部推動(dòng)力，是一種內(nèi)部刺激；誘因是引起個(gè)體動(dòng)機(jī)的外部刺激或情境，是有機(jī)體趨向或回避的目標(biāo)，按其性質(zhì)分為正誘因和負(fù)誘因。這兩個(gè)基本因素決定了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有活動(dòng)性和選擇性的特征。籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)推動(dòng)學(xué)生選擇參加籃球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)，它是由內(nèi)驅(qū)力和誘因的相互作用決定的?；@球教學(xué)中學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣，籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)也是因人而異。也有人參加籃球運(yùn)動(dòng)是為了結(jié)交朋友、展現(xiàn)自我，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)獲得成功感。還有部分學(xué)生認(rèn)為在參加籃球運(yùn)動(dòng)可以放松身心，更好的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)待籃球考試，取得高分。體育教師要充分了解和分析學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，充分利用學(xué)生期望“保持健康、獲得快樂(lè)”的心情，在籃球教學(xué)中增加“健康和快樂(lè)因素”，在教授籃球技、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，感受快樂(lè)籃球，使學(xué)生保持健康，培養(yǎng)終身籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)以及終身體育意識(shí)。

籃球設(shè)施和場(chǎng)地相對(duì)于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較充足，但學(xué)校沒(méi)有風(fēng)雨籃球場(chǎng)地，不能保證風(fēng)雨天籃球運(yùn)動(dòng)的正常進(jìn)行，并且部分學(xué)校的場(chǎng)地布局不合理，器材不配套，安全設(shè)施不合理，保護(hù)措施不到位，在教學(xué)中容易出現(xiàn)傷害事故，設(shè)施資源需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、利用?；@球課程主要按照過(guò)去體育教學(xué)大綱的內(nèi)容要求進(jìn)行教學(xué)，體育教師存在片面性思想，普遍認(rèn)為籃球課程內(nèi)容資源不需要開(kāi)發(fā)，影響了籃球課程內(nèi)容資源的利用、開(kāi)發(fā)。學(xué)生主要利用網(wǎng)絡(luò)和電視獲取籃球運(yùn)動(dòng)的信息，學(xué)校圖書館、閱覽室和廣播缺乏有效的、前沿的籃球運(yùn)動(dòng)信息。

學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣，但學(xué)生最渴望“保持健康”與“獲得快樂(lè)”，這有利于體育教師在籃球課程中教授籃球技、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，增加“健康與快樂(lè)因素”、開(kāi)展快樂(lè)籃球課堂、培養(yǎng)終身體育意識(shí)。體育教師在籃球教學(xué)中，會(huì)根據(jù)“新課標(biāo)”教學(xué)方法改革的要求相應(yīng)的改變教學(xué)方法，但教師仍然對(duì)教學(xué)方法產(chǎn)生一定的困惑，學(xué)生缺乏“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中難以客觀公正，而且在評(píng)價(jià)實(shí)施中難以操作，因此籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)仍然以知識(shí)與技能評(píng)價(jià)、體能評(píng)價(jià)為主，忽視了對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的合作精神、．學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好、自信心、交往能力和社會(huì)責(zé)任感等的評(píng)價(jià)，更忽略了學(xué)生個(gè)人的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)。以至于籃球課程沒(méi)有按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

加強(qiáng)對(duì)體育教師的管理和培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)信念、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)策略等知識(shí)；應(yīng)該適當(dāng)引進(jìn)研究生學(xué)歷的體育教師；各個(gè)學(xué)校政策上要支持體育教師，通過(guò)提高體育教師的籃球教學(xué)積極性、教學(xué)態(tài)度等，使其熱愛(ài)籃球教學(xué)、充滿責(zé)任感，以提高教學(xué)動(dòng)機(jī)；通過(guò)讓體育教師體驗(yàn)教學(xué)的成功感，積極進(jìn)行正確的工作評(píng)價(jià)等，有效的培養(yǎng)體育教師的教學(xué)效能感：通過(guò)完善管理模式，采取有針對(duì)性的措施解決引起教師工作不滿意的問(wèn)題，提高體育教師的工作滿意度；通過(guò)適當(dāng)減少體育教師的工作量，為教師的自學(xué)和提高留出一定的時(shí)間、提供一定的途徑，使學(xué)校真正成為教師自我學(xué)習(xí)的優(yōu)越環(huán)境，提高體育教師的自我學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度。體育教師應(yīng)提高終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，勇于探索、學(xué)習(xí)，真正做到“一專多能”，成為既是研究者又是實(shí)踐者的人?？傊?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師齊心協(xié)力，共同提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

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