導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇籃球文化論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、籃球運(yùn)動對高校校園體育文化的影響

籃球運(yùn)動以其獨(dú)特的魅力對高校體育文化的發(fā)展有著很大的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育觀念的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，生活方式也有了很大的改變，而籃球運(yùn)動能夠有助于增強(qiáng)身體素質(zhì)，保持身體健康，活躍身心，對鍛煉人的綜合能力起到積極影響。同時籃球運(yùn)動對于場地以及參與者技能的要求不是很高，很容易就能組織一場籃球活動，所以說籃球運(yùn)動不僅僅能夠使大學(xué)生充分認(rèn)識到身體健康的重要性，同時還能夠促使其樹立終身體育的理念。

（二）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育風(fēng)尚的影響

一般情況下，籃球運(yùn)動是一項具有團(tuán)隊性、競爭性、娛樂性以及健身性等特點(diǎn)的體育運(yùn)動項目，同時籃球運(yùn)動也是一項靈活性比較大的體育項目，大學(xué)生可以根據(jù)場地情況自愿參與籃球運(yùn)動，這就使得很多大學(xué)生對籃球運(yùn)動具有很高的興趣。從另一個方面來看，這種非強(qiáng)制性、娛樂性較高的運(yùn)動項目更加能夠大學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而能夠養(yǎng)成積極主動參與體育活動的良好習(xí)慣。所以說，通過籃球運(yùn)動，大學(xué)生已經(jīng)在一定程度上形成了比較普遍和穩(wěn)定的大學(xué)校園體育風(fēng)尚。

（三）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育知識的影響

高校體育教育就是教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)動知識，樹立良好的體育觀念，而籃球運(yùn)動以其獨(dú)特的魅力吸引著廣大學(xué)生。大學(xué)生通過籃球運(yùn)動能夠掌握更多的體育知識，例如運(yùn)動損傷的急救等體育知識，這對大學(xué)生以后的體育運(yùn)動中能夠更好的保護(hù)自己，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

（四）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育目標(biāo)的影響

大學(xué)體育教育要督促學(xué)生選擇自己喜愛的運(yùn)動項目，樹立自己的體育目標(biāo)，只有這樣才能堅持運(yùn)動。大學(xué)生在參與籃球運(yùn)動主要就是培養(yǎng)自己的興趣愛好，根據(jù)自己的身體素質(zhì)以及能力選擇與自己相適合的籃球運(yùn)動。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在籃球運(yùn)動過程中都感受到了快樂與喜悅，這就說明籃球運(yùn)動不僅僅能夠有助于大學(xué)生實現(xiàn)自己的體育目標(biāo)，同時還能夠在體育目標(biāo)的實現(xiàn)過程中娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)。

（五）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育精神的影響

校園體育精神主要就是指體育競爭精神、體育協(xié)作精神、意志精神、遵守規(guī)則精神以及創(chuàng)新精神等體育精神，這些體育精神能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提高大學(xué)生克服困難的信心和勇氣。而現(xiàn)代籃球運(yùn)動在很大程度上超越了該項運(yùn)動項目起源時的游戲性，它以豐富多彩的內(nèi)涵能夠有效開發(fā)大學(xué)生的智慧、陶冶大學(xué)生的情操，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，漸漸成為了大學(xué)生體育運(yùn)動中一種寶貴的精神財富。例如籃球運(yùn)動是一項講究團(tuán)隊協(xié)作的運(yùn)動項目，大學(xué)生通過籃球運(yùn)動能夠有效體會到協(xié)作的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響。同時籃球運(yùn)動具有很多規(guī)則，如果籃球運(yùn)動中違法規(guī)則，那么籃球運(yùn)動就無法繼續(xù)進(jìn)行下去，因此大學(xué)生在籃球運(yùn)動中會不知覺的養(yǎng)成一種遵守規(guī)則的習(xí)慣，這對大學(xué)生以后的生活有著很大的積極的影響。所以說，籃球運(yùn)動對于校園體育精神有著很大的影響，因此各大高校應(yīng)該要進(jìn)一步重視籃球教育。

篇2

關(guān)鍵詞 中等學(xué)校 籃球文化 發(fā)展

籃球運(yùn)動具有健身、娛樂、教育等功能，同時簡便易行，符合青少年的生理及心理需求，是當(dāng)前我國各級、各類中學(xué)進(jìn)行體育教育，推動健康、和諧校園文化建設(shè)的重要方法和途徑之一，在我國各級、各類中學(xué)中得以廣泛開展。本文擬從中學(xué)籃球文化的定義、構(gòu)成，發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題等方面著手分析并給出的建議，以期為我國中學(xué)籃球文化建設(shè)提供新的思路與參考。

一、中學(xué)籃球文化的定義

中學(xué)籃球文化，是指在中學(xué)校園環(huán)境中，以學(xué)生為主、教師為輔，通過豐富的校園籃球文化活動，以增進(jìn)健康、娛樂生活、提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識等為主要目的，以促進(jìn)校園和諧、有序發(fā)展為最終目標(biāo)，由籃球文化活動的所有參與者共同創(chuàng)造出的一切成果的總和。其構(gòu)成包括物質(zhì)、制度、行為和精神文化四個層面。其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是方法，精神文化是目標(biāo)。

（一）中學(xué)籃球物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，包括硬件和軟件兩部分。硬件主要包括場地、器材等，其質(zhì)量、數(shù)量往往由中學(xué)所占有資源的多少所決定。由于資源分配的不均衡，即便是同一地區(qū)，不同學(xué)?；@球硬件的質(zhì)量、數(shù)量也往往存在著較大的差異。軟件主要包括球服、標(biāo)志等，相關(guān)的書籍、軟件也包括在內(nèi)。中學(xué)校園籃球愛好者的著裝一般較為隨意，大多自備；標(biāo)志大體包括專用旗幟、徽章等，由于經(jīng)濟(jì)條件制約及使用次數(shù)較少，僅在個別籃球氛圍極好的學(xué)校會存在。

（二）中學(xué)籃球的制度文化

制度文化是基本保障，包括管理體系和規(guī)章制度。健全的制度文化，可以規(guī)范行為、明確責(zé)任，避免過于隨意行為的出現(xiàn)。中學(xué)籃球文化活動大多由師生共同組織進(jìn)行，組織機(jī)構(gòu)簡單卻高效，反饋通道較為通暢。規(guī)章制度一般包括規(guī)則、賽制和管理等。當(dāng)前，大多數(shù)中學(xué)并沒有針對規(guī)章制度詳盡文字材料，但一般都能參照現(xiàn)有規(guī)則或依照學(xué)校整體工作計劃及

時、順利的開展，但隨意性較大。

（三）中學(xué)籃球的行為文化

目前，我國中學(xué)籃球的行為文化主要包括“教學(xué)”和“競賽”兩部分，各部分緊密聯(lián)系，通常以體育課、球隊、比賽等形式存在。中學(xué)校園籃球運(yùn)動的開展以健身和娛樂為主，參與者的水平高低并不是制約其參與籃球文化活動的主要因素。如能做到課堂教學(xué)與課外活動的緊密結(jié)合和相互促進(jìn)，必然能夠推動中學(xué)校園籃球文化的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）中學(xué)籃球的精神文化

精神文化居于中學(xué)籃球文化的主導(dǎo)地位，是中學(xué)籃球文化的核心所在和最終目標(biāo)。其中籃球觀念是體育精神文化層的本質(zhì)和核心，它決定了中學(xué)籃球文化的發(fā)展目標(biāo)?；@球觀念就是人們對籃球運(yùn)動在健身、娛樂、審美以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價值的認(rèn)識態(tài)度。良好的籃球觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導(dǎo)性的作用。

二、中學(xué)籃球文化的功能與作用

（一）中學(xué)籃球文化的功能

籃球運(yùn)動簡便易行且對抗激烈，可促進(jìn)身體的發(fā)育，改善心肺機(jī)能，增強(qiáng)耐力及身體協(xié)調(diào)性，提高機(jī)體免疫力，是符合中學(xué)生生理及心理需求的有效健身方式。良好的籃球文化，能夠有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和對美的追求，促進(jìn)其對知識和技能的快速掌握，改善教學(xué)的效果和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。同時，能夠鞭策其產(chǎn)生奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取、實現(xiàn)自我價值的理想，起到一定的導(dǎo)向作用。積極向上的籃球文化，能夠傳播籃球知識、提高技戰(zhàn)術(shù)水平，還能夠培養(yǎng)良好心理素質(zhì)和高尚道德品質(zhì)，更是培養(yǎng)“終身體育”意識的絕佳手段。

（二）中學(xué)籃球文化的作用

長期從事籃球運(yùn)動能夠有效改善中學(xué)生大腦的生理結(jié)構(gòu)，對于想象力、觀察力和思維能力大有裨益，可以有效開發(fā)智力。同時，可以豐富校園文化生活，增加生活的樂趣，并促使中學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。進(jìn)而培養(yǎng)勇敢、堅毅、進(jìn)取、拼搏、互助和團(tuán)結(jié)等優(yōu)良的品質(zhì)。此外，還可獲得難以體驗的滿足感，放松神經(jīng)，舒緩疲勞等。建設(shè)中學(xué)校園籃球文化的最終目的，是使中學(xué)生能夠通過籃球文化活動得到滿足，得到精神的放松和心情的愉悅，從而能從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，在體驗、觀賞和享受籃球的過程中，緩解焦慮、調(diào)節(jié)情緒并忘卻煩惱，并能夠展示自我和發(fā)揮潛能。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，器材購置不能滿足需求

目前中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入相對不足，向重點(diǎn)中學(xué)傾斜的力度過大，絕大多數(shù)中學(xué)均沒有財力建設(shè)較高質(zhì)量的籃球場、館，導(dǎo)致中學(xué)籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對之后，不能滿足中學(xué)校園發(fā)展校園籃球文化的需要。同時，相關(guān)器材（如籃球、記錄臺設(shè)備、相關(guān)書籍、軟件）的絕對數(shù)量不足，無法滿足正常教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和課余籃球活動的需要。

（二）教學(xué)內(nèi)容刻板、單一，不利于籃球相關(guān)知識的普及與提高

目前中學(xué)體育課程的主要為鍛煉身體，應(yīng)對相關(guān)考試為主要目的，專門以籃球為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的體育課程相對較少。即便有，也絕大多數(shù)集中在基本技術(shù)練習(xí)層面，有針對性的技戰(zhàn)術(shù)演練相對較少，能夠兼顧籃球裁判知識和籃球運(yùn)動的發(fā)展演變過程的內(nèi)容更是少之又少。且內(nèi)容相對刻板，單一，無法有效提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也無法真正滿足中學(xué)生從事籃球活動的切實需要。

（三）相關(guān)籃球文化活動的數(shù)量及質(zhì)量有所欠缺

中學(xué)校園籃球文化活動主要包括比賽、課程學(xué)習(xí)、知識講座及業(yè)余訓(xùn)練隊等。其中，課程學(xué)習(xí)能夠改善中學(xué)生對籃球技戰(zhàn)術(shù)的了解與掌握程度，知識講座能夠創(chuàng)造出良好的籃球文化氣氛，訓(xùn)練能夠使學(xué)生熟悉和掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)方法，競賽則能夠促使學(xué)生直接參與籃球運(yùn)動。而現(xiàn)階段，由于中學(xué)由于升學(xué)的壓力，除比賽能夠較多的開展外，其余活動均不能切實有效的開展。

四、對策

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

應(yīng)加大場地設(shè)施建設(shè)力度，并盡可能將籃球塑造成為學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢體育項目，使之成為提高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效手段；應(yīng)盡可能加強(qiáng)如籃球櫥窗、宣傳網(wǎng)頁等的建設(shè)，在校園內(nèi)懸掛相關(guān)的標(biāo)語、畫像、格言，以及適時的介紹相關(guān)的知識、動態(tài)等。這樣的籃球氛圍，可以在不知不覺中改變中學(xué)生對籃球的理解和認(rèn)識，促使其籃球觀念的轉(zhuǎn)變。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對籃球器材、設(shè)施的管理與維護(hù)，充分利用有限的經(jīng)費(fèi)，使現(xiàn)有器材的使用率大幅提高。

（二）樹立正確觀念，改革教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)改變教育觀念，設(shè)定明確的教育目標(biāo)，制定詳盡的教學(xué)大綱和計劃，并設(shè)立以籃球為主體的體育課程，并認(rèn)真進(jìn)行授課。還應(yīng)將籃球基本技術(shù)作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與練習(xí)內(nèi)容，而后根據(jù)學(xué)生的掌握情況逐步加大教學(xué)內(nèi)容的深度和難度，同時應(yīng)組織各種形式的對抗比賽，通過娛樂的方式提高學(xué)生的參與興趣，實現(xiàn)從娛樂中學(xué)，從娛樂中鍛煉身體的目標(biāo)。

（三）加大校園籃球文化活動的開發(fā)力度

應(yīng)積極籌建學(xué)生籃球社團(tuán)鍛煉學(xué)生能力，提高參與者的綜合素質(zhì)；建立完善的競賽體系和制度，積極舉辦相關(guān)的趣味活動，并形成一定的傳統(tǒng)；建立相關(guān)籃球文化宣傳網(wǎng)頁，實現(xiàn)信息的交流與傳遞。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

高校是大學(xué)生的精神家園，是文化的集散地，對大學(xué)生的教育、文化、價值趨向都具有較大影響，而籃球運(yùn)動對促進(jìn)高校精神文明建設(shè)也有著良好的作用，在良好的體育文化氛圍影響下，可以使大學(xué)生心情舒暢，精神愉快，積極自覺地投人到體育鍛煉中去。

1.高校校園體育文化概述

任何一種文化的誕生必須具備三個基本條件，即文化創(chuàng)造進(jìn)行的環(huán)境與手段、文化創(chuàng)造的主體以及文化創(chuàng)造的對象（客體）。大學(xué)生體育文化具備了文化得以產(chǎn)生的獨(dú)特的創(chuàng)造環(huán)境和手段―高校校園環(huán)境；具備了從事文化創(chuàng)造的主體―大學(xué)生；具備了文化活動的獨(dú)特對象―以身體練習(xí)和體育知識為內(nèi)容。它一經(jīng)形成，就不易改變，能持續(xù)較長時間，成為校園的向心力和凝聚力，其明確的指向性，影響和規(guī)范著每個學(xué)生的思想和行動，決定著他們的價值取向和思想品質(zhì)的形成，并成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。

高校校園體育文化是指在高校校園環(huán)境中，大學(xué)生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財富。包括與之相適應(yīng)的體育道德、體育精神、體育知識、體育目標(biāo)、體育風(fēng)尚、體育觀念等。高校校園體育文化的形式具體到實際就是通過參加課余群體活動、高水平的運(yùn)動訓(xùn)練隊、多種多樣的運(yùn)動競賽、俱樂部、體育協(xié)會和體育處的團(tuán)體活動、體育講座、體育報告會、體育知識競賽和辯論會、體育技能表演、學(xué)校體育節(jié)、體育培訓(xùn)、觀看大型的體育比賽、遠(yuǎn)足、郊游等活動可以反映大學(xué)生的體育精神、道德風(fēng)尚、體育觀念和知識等多種精神文化形式。

2.籃球運(yùn)對高校校園體育文化影響

2.1 籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育觀念的影響

大學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動可以使參與者更加健康，在娛樂和培養(yǎng)自信心方面都有很高的價值，并且在籃球運(yùn)動過程中可以增進(jìn)自己的人際關(guān)系，還有助于自己個性的培養(yǎng)。說明大學(xué)生都很了解籃球的運(yùn)動價值，從而使之體育觀念基礎(chǔ)非常扎實、正確，但同時我們還看到了大學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動對心理發(fā)泄、智力等體育觀念影響不是很大，說明他們對于籃球運(yùn)動可以促進(jìn)個體智力發(fā)展以及心理宣泄等觀念沒有能夠充分的認(rèn)識。其實在進(jìn)行籃球運(yùn)動過程中，身體各器官系統(tǒng)要承受一定運(yùn)動量和運(yùn)動負(fù)荷的刺激，促進(jìn)各器官系統(tǒng)功能改善，提高免疫力，因此具有增強(qiáng)身體的良好作用。同時籃球運(yùn)動具有一定的娛樂功能，可以減緩人的壓抑、低落、自卑等不良情緒，獲得輕松、愉悅和樂觀情緒，具有促進(jìn)心理健康的作用。體育運(yùn)動多數(shù)需要手腳協(xié)調(diào)配合，運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)需要臨場的機(jī)智，頭腦靈活，對人的智力發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展有良好促進(jìn)作用。

2.2 籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育風(fēng)尚的影響

大學(xué)生許多很喜歡籃球運(yùn)動，在參與籃球運(yùn)動中完全出于自愿，具有體育鍛煉自主性?；@球運(yùn)動具有集體化、競爭性、趣味性、健身性的特點(diǎn)，并且根據(jù)學(xué)生們的需要可以靈活改變運(yùn)動的場地和人數(shù)，由于這項運(yùn)動的簡易開展性和趣味性，使大學(xué)生對于籃球運(yùn)動有著濃厚的興趣，因此參與籃球運(yùn)動的自主程度也相應(yīng)較高。大學(xué)生籃球運(yùn)動的積極心態(tài)已經(jīng)被調(diào)動起來，并基本形成積極主動的運(yùn)動習(xí)慣，所以說通過籃球運(yùn)動大學(xué)生已經(jīng)形成了普遍和相對穩(wěn)定的體育風(fēng)尚。

2.3 籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育知識的影響

體育知識是人們對體育活動認(rèn)識的成果或結(jié)晶。讓學(xué)生掌握更多的體育知識，拓寬學(xué)生的體育知識面，把籃球運(yùn)動作為學(xué)生將來生活的內(nèi)容來給他們，讓他理解、享受籃球運(yùn)動帶來的快樂，有利于學(xué)生形成良好的體育意識和價值觀，從而推動校園體育文化繁榮發(fā)展。通過課外體育鍛煉，大學(xué)生可以提高自己的籃球技術(shù)技能水平，又可以在互相交談中學(xué)到更多的籃球知識。還有部分大學(xué)生是通過課外體育活動、籃球選修課，或籃球俱樂部。另外體育攝影、繪畫、雕塑、戲劇、文學(xué)、體育建筑等，都是大學(xué)生獲得體育知識的多種渠道之一。不同區(qū)域、不同性別、不同年級的大學(xué)生所獲得體育知識的主要渠道有一定的差異。

3.建議

大學(xué)生在籃球運(yùn)動過程中能獲得更多精神上的愉悅和滿足。作為體育文化一個重要方面并具有融思想性、競爭性和趣味性于一體的特性，使籃球運(yùn)動成為高校體育活動中最普及也是最受歡迎的體育項目。它不但能夠增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，而且對于大學(xué)生的精神世界也有著潛移默化的作用，從而影響到整個高校的精神文化建設(shè)。

大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會在籃球運(yùn)動過程中結(jié)交新的朋友、宣泄自己的不良情緒、促進(jìn)自己個性的發(fā)展，從而完善大學(xué)生的體育觀念。女大學(xué)生是大學(xué)生群體中的重要組成部分，高校應(yīng)該大力宣傳籃球運(yùn)動的積極作用，努力培養(yǎng)女生對籃球運(yùn)動的興趣，使女生更多地參與到籃球運(yùn)動中來，從而更好的促進(jìn)高校校園體育文化的發(fā)展。

籃球教師在學(xué)習(xí)技術(shù)技能之外還需求籃球娛樂類和理論類的知識來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，這也正是籃球教學(xué)時所欠缺的。在籃球教學(xué)過程中要體現(xiàn)籃球運(yùn)動的健身性、趣味性、知識性和實用性，因地制宜地結(jié)合本校實際情況，開發(fā)出自己學(xué)校所特有的籃球文化，這樣就可以使大學(xué)生的體育知識得到全面的增長。媒體能夠盡可能多地將賽場內(nèi)外的文化知識傳達(dá)給電視前的球迷，讓球迷了解更多的社會文化和體育文化知識。

總之，要想論述體育文化與籃球運(yùn)動的關(guān)系，就要著重分析籃球運(yùn)動在影響大學(xué)生精神世界所起的積極作用，從而使大學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動中培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣和能力，推動全民健身計劃的落實，并潛移默化地培養(yǎng)著大學(xué)生的各種優(yōu)秀思想品質(zhì)，同時也有利于推動高校校園體育文化的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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所謂的高校校園體育文化即為學(xué)生通過參加體育活動而形成的一系列精神財富，其中主要包括體育觀念、體育精神與體育知識等[1]。目前產(chǎn)生體育文化必須要滿足以下條件：第一，必須具備產(chǎn)生體育文化的環(huán)境;第二，必須要有創(chuàng)造體育文化的主體;第三，要有形成體育文化的活動與過程。在同時滿足這三個條件的基礎(chǔ)上才能形成體育文化，并且這三條件很難被改變，要持續(xù)較長的時間。這種體育文化對高校學(xué)生的價值觀、思想觀念、道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣等都具有非常深遠(yuǎn)的影響。高校的校園體育文化有多種表現(xiàn)形式，在校內(nèi)表現(xiàn)為體育課程上的體育活動、課下的群體活動以及體育運(yùn)動會等，在校外則表現(xiàn)為一些大型的體育比賽、社交體育活動以及郊游等等。

二、籃球運(yùn)動的作用

籃球運(yùn)動是高校常見的體育活動之一，其對學(xué)生身心的健康成長以及學(xué)生自信心、意志力和團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)都具有非常大的作用。

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展

由于籃球運(yùn)動需要運(yùn)動員有快速的反應(yīng)能力，身體動作要敏捷連貫，奔跑速度要快。通過大量的籃球活動可以有效培養(yǎng)運(yùn)動員的動作敏捷性、身體的靈活性、奔跑速度以及彈跳力等運(yùn)動素質(zhì)，因此經(jīng)常參加籃球運(yùn)動的運(yùn)動員，往往會具有較強(qiáng)的體能、比較發(fā)達(dá)的肌肉，而且其身體的各個部位能夠獲得良好的鍛煉與發(fā)展。此外，由于籃球運(yùn)動是一項具有較高強(qiáng)度的對抗運(yùn)動，在運(yùn)動過程中，運(yùn)動員能夠快速地進(jìn)行身體代謝，從而可以有效增強(qiáng)運(yùn)動者的消化道、心臟、呼吸道及其他臟器功能，有效協(xié)調(diào)運(yùn)動者身體各個系統(tǒng)的功能，而且可以有效提升運(yùn)動者神經(jīng)中樞的靈活性。因此，開展籃球運(yùn)動可有效促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展

由于籃球運(yùn)動不僅是運(yùn)動者身體素質(zhì)與技術(shù)水平的對抗，而且是運(yùn)動者聰明才智與意志力的對抗，籃球比賽的水平高低不僅與運(yùn)動員的身體素質(zhì)與技術(shù)水平的高低有關(guān)，而且還取決于籃球運(yùn)動員的聰明才智、創(chuàng)造能力以及勇氣謀略等[2]。作為一項集體作戰(zhàn)的項目，籃球運(yùn)動中包括防御、轉(zhuǎn)換以及進(jìn)攻等多個環(huán)節(jié)與項目。在籃球運(yùn)動中，需要運(yùn)動員能夠勇敢、智慧、果斷地對賽況作出準(zhǔn)確的判斷，能夠穩(wěn)重冷靜地應(yīng)對任何情況，因此籃球運(yùn)動可以有效地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（三）有助于提高大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與社會適應(yīng)能力

籃球運(yùn)動需要各成員的積極配合、互相合作，所有的隊員都要將整個球隊看作一個集體，要顧全大局，團(tuán)結(jié)一心，只有這樣才可能取得比賽的最后勝利。因此，籃球運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神與能力。而且通過學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)與交流，通過對成敗的共同體驗，可以有效拉近學(xué)生間的距離，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，而且籃球運(yùn)動可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力、人際溝通能力以及社會適應(yīng)能力等。

三、籃球運(yùn)動對高校校園體育文化的影響

（一）籃球運(yùn)動對高校校園體育物質(zhì)文化的影響

1.籃球運(yùn)動對高?；@球體育設(shè)施建設(shè)的影響。目前，籃球運(yùn)動是高校校園運(yùn)動的主流體育項目之一，為了能夠有效促進(jìn)籃球體育運(yùn)動的開展，各大高校都在積極配備籃球體育設(shè)施，這有效促進(jìn)了高?；@球體育設(shè)施建設(shè)。

2.籃球運(yùn)動對高校體育消費(fèi)的影響。隨著學(xué)生對籃球運(yùn)動興趣的不斷提高，其就會更加迫切地想要獲得更多的籃球運(yùn)動相關(guān)知識，而且還會更加積極地購買更多的籃球體育用品，例如球鞋以及籃球等，這有效帶動了高校的體育消費(fèi)。而在購買之前學(xué)生還會更加積極地去了解各種體育用品的功能，了解體育用品對籃球運(yùn)動的作用，而在此過程中也有效拓展了學(xué)生的體育知識面，增長了學(xué)生的見識。

3.籃球運(yùn)動對高校師資隊伍建設(shè)的影響?；@球體育教師的教學(xué)水平以及體育素養(yǎng)都會影響到學(xué)生對籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率[3]。因此，為了保證高?；@球運(yùn)動的順利開展，學(xué)校必須要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，要聘請更多具有高素質(zhì)、高技術(shù)水平的籃球體育教師，提高高?；@球教師隊伍力量，而且要加強(qiáng)對現(xiàn)有籃球教師的培訓(xùn)，從而從整體上提高籃球師資隊伍水平。

（二）籃球運(yùn)動對高校校園體育精神文化的影響

1.籃球運(yùn)動對大學(xué)生的創(chuàng)新能力的影響。在籃球運(yùn)動過程中，參賽者必須要根據(jù)賽況及時地調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，要充分發(fā)揮自身的想象力，不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能有效應(yīng)對各種狀況，從而更可能取得最后的勝利。因此，在此過程中也有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與思考能力。

2.籃球運(yùn)動對大學(xué)生的競爭意識與拼搏精神的影響。隨著社會競爭的日益激烈化，學(xué)生在走上社會后也必須要面臨比較激烈的市場競爭，而在今后的生活、學(xué)習(xí)與工作中也會遇到很多的困難，承受很多的壓力。而良好的籃球運(yùn)動可以有效鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的競爭意識與努力拼搏、積極進(jìn)取的精神，這也有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

3.籃球運(yùn)動對大學(xué)生的團(tuán)隊合作能力的影響。由于籃球運(yùn)動是一項需要多人配合的集體運(yùn)動。為了能夠贏得比賽的勝利，所有的隊員都必須要積極配合，互相合作，而此過程也有效培養(yǎng)了大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力與彼此間的默契。

4.籃球運(yùn)動對大學(xué)生公平競爭意識與品質(zhì)的影響。在籃球比賽中需要充分遵循公平競爭的原則，良好的籃球運(yùn)動可以有效培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭精神與公平競爭品質(zhì)。公平競爭不僅是指要敢于競爭，不怕困難，不畏強(qiáng)者，而且提倡公平公正的行為規(guī)范，要保證競爭的公平性與公正性[4]。在高校中開展籃球運(yùn)動，可以有效培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的精神，使其能夠更加勇敢，更加具有雄心壯志，同時也可以約束學(xué)生的行為，使其在任何的比賽或是活動中都能夠充分遵循公平競爭的基本原則。

（三）籃球運(yùn)動對高校校園體育行為文化的影響

篇5

1. 引言

現(xiàn)在競技籃球運(yùn)動更是得到了很多人的追捧，投身競技籃球運(yùn)動的運(yùn)動員也不斷增多，遼寧更是籃球運(yùn)動的大省，為國家隊輸送了很多的運(yùn)動員，遼寧阜新被譽(yù)為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國家首批全國青少年籃球訓(xùn)練重點(diǎn)單位之一。由于該校成績突出，先后又分別被正式掛上了“全國青少年體育俱樂部”和“CUBA中國大學(xué)生籃球協(xié)會培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子?！雹俑沸率谢@球?qū)W校的競技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績來證明，但是對于籃球?qū)W校的運(yùn)動員，他們的文化課學(xué)習(xí)是怎么樣的？提高學(xué)習(xí)能力不但能為將來運(yùn)動員進(jìn)入社會或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對運(yùn)動員在學(xué)習(xí)，理解和掌握\動技能，運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運(yùn)動員、家長應(yīng)用聯(lián)合起來一起努力來改變現(xiàn)在運(yùn)動員學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)狀，為國家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運(yùn)動員。

2. 研究對象與方法

2.1研究對象

阜新市籃球?qū)W?；@球運(yùn)動員

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容參閱了相關(guān)的書籍和中國知網(wǎng)相關(guān)論文文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運(yùn)動員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行了專家訪談。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容和研究方向，綜合文獻(xiàn)資料和專家的意見，自行設(shè)計了運(yùn)動員調(diào)查問卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機(jī)抽取了150名運(yùn)動員進(jìn)行問卷的發(fā)放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用spss對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況

阜新市籃球?qū)W校平時在校期間的時間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進(jìn)行籃球運(yùn)動的訓(xùn)練，訓(xùn)練時間為90分鐘，每天只有早自習(xí)沒有晚自習(xí)，不同的年級文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、計算機(jī)，其中每周語文、數(shù)學(xué)、英語、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計算機(jī)三節(jié)。高二年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、計算機(jī)，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治這四門課程每周上課四到五節(jié)，計算機(jī)每周兩節(jié)。高三只開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治四門課程，每周能上課五節(jié)。

通過對阜新市籃球?qū)W校平時日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對運(yùn)動員在文化課的學(xué)習(xí)和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對運(yùn)動員文化課的管理也是教為嚴(yán)格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒有設(shè)置晚自習(xí)會造成時間的浪費(fèi)，運(yùn)動員在下午的訓(xùn)練后肯定會身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時間并不是很長，在訓(xùn)練之后到晚上六點(diǎn)之前的時間完全可以進(jìn)行身體的恢復(fù)，晚上的時間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習(xí)輔導(dǎo)，以提高運(yùn)動員的文化成績。

3.2運(yùn)動員、教練員、家長對文化課學(xué)習(xí)重視程度情況

3.2.1教練員對文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查中，運(yùn)動員認(rèn)為自己的教練對文化課學(xué)習(xí)是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運(yùn)動員認(rèn)為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習(xí)，有很多教練一點(diǎn)都不重視運(yùn)動員理論文化課的學(xué)習(xí)，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點(diǎn)不重視文化課的運(yùn)動員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對待運(yùn)動員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊退役的專業(yè)運(yùn)動員，本身的學(xué)習(xí)能力較低，對文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運(yùn)動員只重視運(yùn)動技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。

3.2.2家長對文化課學(xué)習(xí)的重視程度

通過調(diào)查看出家長對待運(yùn)動員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度，通過數(shù)據(jù)可以看出家長對待文化課的重視程度，大部分的家長對待文化課是比較重視的，運(yùn)動員認(rèn)為自己的家長重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒有以為家長是對文化課的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不重視的。

運(yùn)動員的家長可能來自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會實踐經(jīng)驗使他們對待運(yùn)動員在文化課理論知識的學(xué)習(xí)方面認(rèn)識高度一致，都能正確的認(rèn)識文化課對于孩子未來發(fā)展的重要性，對待孩子文化課的學(xué)習(xí)非常的重視。

3.3.3運(yùn)動員對文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在調(diào)查的問卷中并沒有對運(yùn)動員對待文化課學(xué)習(xí)的重視程度有直接的調(diào)查，因為當(dāng)事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時間接的，首先運(yùn)動員對待文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識是積極端正的，大部分運(yùn)動員都認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)是非常重要和重要的，思想認(rèn)識很到位，但是在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習(xí)文化課的實踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運(yùn)動員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運(yùn)動員從來不自主的學(xué)習(xí)，在文化課的學(xué)習(xí)方面缺乏主動性和積極性，所以綜合的調(diào)查運(yùn)動員對待文化課的學(xué)習(xí)并不是很重視。

3.3運(yùn)動員現(xiàn)實完成文化課學(xué)習(xí)的情況

3.3.1運(yùn)動員平時自主學(xué)習(xí)的時間調(diào)查

通過調(diào)查得出運(yùn)動員在平時自主學(xué)習(xí)的情況，在自學(xué)的時間上來看能夠自學(xué)的運(yùn)動員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進(jìn)行自學(xué)，其中能投入2-4小時進(jìn)行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時以內(nèi)自學(xué)的運(yùn)動員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運(yùn)動員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。

通過數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動員在課余業(yè)余的時間里根本很少會自主的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，大部分的運(yùn)動員不能主動自愿的投入理論文化課的學(xué)習(xí)中，這也充分的說明了之前研究的運(yùn)動員對待文化課的重視程度。

3.3.2運(yùn)動員對于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查

運(yùn)動員在學(xué)校的文化課堂上對老師教授的理論知識理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運(yùn)動員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運(yùn)動員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。

對于運(yùn)動員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識，通過數(shù)據(jù)顯示，可能會出現(xiàn)兩個原因，一個是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個是運(yùn)動員在文化課的課堂上根本不學(xué)習(xí)，完全忽視文化課的學(xué)習(xí)。

3.3.3運(yùn)動員對于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查

調(diào)查得知運(yùn)動員對于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對于老師留的作業(yè)能夠獨(dú)立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨(dú)立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。

作業(yè)是對運(yùn)動員文化課堂知識理解掌握以及運(yùn)用的展現(xiàn)途徑之一，對于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運(yùn)動員對于文化課的重視程度，能夠獨(dú)立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運(yùn)動員卻是只占極少數(shù)，對于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個現(xiàn)狀。

3.3.4運(yùn)動員對于學(xué)校開設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習(xí)需求調(diào)查

通過調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運(yùn)動員自身學(xué)習(xí)的需求，通過數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對待這個問題是無所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。

從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運(yùn)動員自身學(xué)習(xí)的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運(yùn)動員都能夠有所收獲，帶動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使運(yùn)動員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識，提高理知識水平。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1學(xué)校和家長比較重視文化課，而教練員和運(yùn)動員對待文化課相對不重視

4.1.2運(yùn)動員自主學(xué)習(xí)效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低

4.1.3運(yùn)動員對于文化課的思想認(rèn)識較積極，行動懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時間，保障學(xué)生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運(yùn)動員對于文化課的思想認(rèn)識，改變大環(huán)境

4.2.3針對運(yùn)動員的特點(diǎn)改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動課堂主動性和積極性

[注釋]

①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

[參考文獻(xiàn)]

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篇6

根據(jù)新時期學(xué)生的需求，提出了建設(shè)校園籃球文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的鮮明主題，構(gòu)建學(xué)生的課外活動平臺，為廣大學(xué)生提供富有個性的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校俱樂部籃球特色的教育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練與運(yùn)動競賽已形成機(jī)制，校園籃球文化的氛圍濃厚，對學(xué)生產(chǎn)生了良性反應(yīng)。下面就我校校園籃球文化建設(shè)的做法做簡要的介紹。

一、實施籃球校本課程

籃球校本課程作為體育課的延伸與輔助，讓我們體會到了它的突出作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》具有相對的穩(wěn)定性，不可能經(jīng)常性地變化，而校本課程隨著社會和教育的發(fā)展，及時地作出調(diào)整。

1、鍛煉意志和毅力

籃球校本課程的實施能夠讓師生在緊張的工作之余，放松身心，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入工作、學(xué)習(xí)。校本課程的實施，得到全體老師的大力支持和配合。他們根據(jù)課程安排主動培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間加強(qiáng)鍛煉，掌握籃球的基本技能。在艱苦而充滿期待的訓(xùn)練中，師生共同經(jīng)歷了的困難和挫折，品嘗了成功的喜悅。培養(yǎng)了一批又一批有健康意識、將自己的情思與籃球交融的學(xué)生。

2、陶冶了情操，促進(jìn)身心發(fā)展。

學(xué)生參加體育鍛煉的積極性明顯提高，渴望在籃球比賽中拿到好名次，渴望在班級間比賽中能上場展示自己的才能。就連對體育鍛煉不感興趣的學(xué)生，現(xiàn)在也成了活動中的中堅力量。學(xué)生從籃球活動中得到興趣，運(yùn)動能力也不斷地提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間人際交往能力

校本課程的實施中相互合作非常關(guān)鍵。學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，互相之間的合作能力增強(qiáng)了，交往能力提高了?；仡櫺１菊n程的實施過程，在這個過程中，有挫折的煩惱，也有成功的喜悅。校本課程的實施是一個長期的過程，我們將加倍努力，把校本課程的實施進(jìn)一步落到實處。

二、舉辦籃球知識講座

為了使學(xué)生保持對籃球運(yùn)動持續(xù)的興趣愛好，學(xué)校精心設(shè)計了一系列的籃球課外活動：結(jié)合對國際國內(nèi)影響較大的重要比賽實況，剖析籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、介紹相關(guān)規(guī)則。學(xué)校成立了籃球梯隊開展興趣活動，通過興趣小組活動等形式，強(qiáng)化對學(xué)生的體能、技能、智能訓(xùn)練。主要內(nèi)容包括耐力和爆發(fā)力；智能的訓(xùn)練主要包括籃球攻防的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、反應(yīng)的靈敏性等，使學(xué)生保持對籃球運(yùn)動持續(xù)的興趣愛好?；@球節(jié)期間，學(xué)校開展豐富多彩的籃球特色活動，展示球星風(fēng)彩，介紹球賽經(jīng)典，觀看籃球比賽，一切都是圍繞籃球而開展，使學(xué)生親歷籃球風(fēng)暴。

三、我校的俱樂部建設(shè)

1、面向全體學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生如何鍛煉,知道他們自己做自己的教練,自己做自己的醫(yī)生,能夠為自己開運(yùn)動處方,能夠進(jìn)行自我評價。為他們的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。俱樂部主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,傳授體育的知識,技術(shù),讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。興趣的培養(yǎng)非常重要,有了興趣,搞體育就執(zhí)著。把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為一項重要工作來抓,不僅要培養(yǎng)一般的興趣,通過各式各樣的活動,培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣。

2、建立會員的體質(zhì)檔案

俱樂部具有選拔體育后備人才的功能,我們應(yīng)做好學(xué)生的體質(zhì)檔案保存工作,以便于縱向?qū)Ρ群蛯τ?xùn)練效果的準(zhǔn)確記錄。俱樂部不僅是課外體育教學(xué)的形式,更是進(jìn)行的體教結(jié)合的一種新的嘗試。做好這一工作,是教育工作者和體育工作者們的期望。俱樂部是一種新興的組織形式,走體教結(jié)合之路,提高學(xué)生的身體素質(zhì),為祖國培育優(yōu)秀體育人才，更是充滿勃勃生機(jī)的光明之路。

四、實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略

提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，加快建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)與活力的教學(xué)團(tuán)隊。積極開展教學(xué)研究，堅持以本校研究為主體，積極爭取市和區(qū)一些重大教學(xué)研究課題。鼓勵支持教師參加各級的學(xué)術(shù)交流活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。倡導(dǎo)教書育人、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的精神，不斷提高教師的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教師忠誠黨的教育事業(yè)的責(zé)任感。我校體育教研組師資配備合理，教師經(jīng)驗豐富，有區(qū)級籃球優(yōu)秀教練員，區(qū)籃球訓(xùn)練重點(diǎn)基地和教練員，儲備很大能量，在教育教學(xué)，課程開發(fā)過程中，起到了指引作用，并提供許多理論的支持和精點(diǎn)案例的敘述；課題開展以來，青年教師的科研素質(zhì)得到不同程度的提高，撰寫出一些高質(zhì)量的論文和教學(xué)案例，制定許多體育活動的計劃等。

五、營造良好的校園籃球文化氛圍

籃球運(yùn)動的校園文化氛圍以其鮮明的參與特征、強(qiáng)烈的時代特征以及獨(dú)特的規(guī)范特征，給學(xué)生以深刻的影響。為了營造籃球運(yùn)動的氛圍，使學(xué)生保持對籃球運(yùn)動持續(xù)的興趣愛好，開展豐富多彩的活動，創(chuàng)設(shè)良好的校園籃球文化氛圍。引導(dǎo)組織學(xué)生組建班級興趣組、年級興趣組、校運(yùn)動隊。組織學(xué)生鍛煉，班主任抓班級興趣組，社團(tuán)組長抓社團(tuán)興趣組，專職體育教師抓校運(yùn)動隊，并指導(dǎo)班級隊、社團(tuán)隊的技術(shù)動作，形成了班主任、社團(tuán)組長、體育教師共同參與的活動網(wǎng)絡(luò)。

校園籃球文化建設(shè)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果是顯而易見的。也說明我校的籃球特色教育是成功的。希望有更多的學(xué)生參與籃球運(yùn)動，讓籃球的魅力帶給你無盡的愉悅。

參考文獻(xiàn)：

［1］崔允淳．校本課程開發(fā)：理論與實踐，教育科學(xué)出版社，2000.

［2］中華人民共和國教育部．全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)．北京師范大學(xué)出版社，2001.

［3］劉旭東張寧娟馬麗．校本課程與課程資源開發(fā)．中國人民出版社，2002.

［4］王斌華．校本課程論．上海教育出版社，2000.

篇7

一、課題的目的意義：

籃球運(yùn)動起源于學(xué)校，并且在學(xué)校中迅速普及，尤其是在濱州學(xué)院發(fā)展更為迅速。大學(xué)校園籃球運(yùn)動氛圍濃厚，有很多大學(xué)生都受當(dāng)今籃球運(yùn)動形勢的影響，喜歡參加籃球運(yùn)動，為籃球運(yùn)動在高校的開展提供了深厚的群眾基礎(chǔ)。濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動也一步步的步入正規(guī)。而籃球運(yùn)動本身就具有很好的教育與鍛煉價值，可以起到促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用。

濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動中還存在著一系列不和諧的場面。而我國籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對高校非體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動狀況、場地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對性地提出解決對策提供可能。 本文運(yùn)用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動興趣、師資隊伍、教學(xué)狀況、場地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策與措施，為今后濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。

二、文獻(xiàn)綜述(分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問題，找到研究課題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)，約2000字)：

劉博在對我國高校開展籃球運(yùn)動的研究與探討中談到高校的大學(xué)生們是祖國未來的棟梁之才,高校體育事關(guān)重大,而籃球運(yùn)動因其易普及和趣味性強(qiáng)的自身特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛,是校園中最受歡迎的體育項目。中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽自 1998年開展以來,以獨(dú)特的魅力迅速把學(xué)生、家長和學(xué)校融為一體,在大中小學(xué)校園內(nèi)乃至整個社會都引起了強(qiáng)烈的反響,使越來越多的人走到籃球場,加入到這一運(yùn)動中來。籃球運(yùn)動的進(jìn)一步普及和開展不僅豐富了校園文化生活促進(jìn)了學(xué)習(xí)、提高了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì),更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的集體主義精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

胡本東在山東省普通高?；@球選項課教師隊伍的現(xiàn)狀及發(fā)展對策指出籃球選項課師資隊伍建設(shè)是決定籃球選項課教學(xué)質(zhì)量的重要因素,直接制約著高?；@球教學(xué)深化改革的步伐。系統(tǒng)研究籃球選項課教師的現(xiàn)狀,找出差距,分析原因,提出建議,旨在建立一支既有高深的籃球?qū)I(yè)知識和技能,又有良好職業(yè)道德的高質(zhì)量的籃球教師隊伍。

張凌在普通高?；@球選項課現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究中談到，在籃球選項課的教學(xué)中,可適當(dāng)增加理論課的授課時數(shù),使學(xué)生掌握籃球選項課的基本理論知識和籃球規(guī)則、裁判法;在籃球選項課理論課中增加健身知識,使學(xué)生正確認(rèn)識籃球選項課的健身價值,對學(xué)生進(jìn)行“健康第一”和“終身體育”的思想教育。

王榮森在高校普通系大學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀與對策在開展課外體育活動項目上要盡可能地符合學(xué)生的興趣,對那些場地設(shè)施要求不太高、學(xué)生又喜歡的運(yùn)動項目要大力開展,在突出重點(diǎn)的前提下,課外活動的組織內(nèi)容豐富,適應(yīng)面要廣。

陸紅在《高校體育場館建設(shè)及管理》中提到，體育場地和設(shè)施緊張曾是高校普遍面臨的窘?jīng)r，再加上高校急劇擴(kuò)招，場館面積卻增長緩慢，設(shè)施更新緩慢，而學(xué)生們對場館設(shè)施的要求卻在不斷地提高。在前不久剛剛公布的“第五次全國體育場地普查數(shù)據(jù)”中，有這樣一組數(shù)據(jù)，在我國現(xiàn)有的 850080 個體育場地中，教育系統(tǒng)有 558044 個，占全國體育場地總數(shù)的 65.6%。在教育系統(tǒng)中高等院校有 28741 個，占全國體育場地總數(shù)的 3.4%，這個比例在龐大的全國大學(xué)生數(shù)量面前顯得太小。

金勝真在武漢市籃球消費(fèi)現(xiàn)狀與對策研究中指出籃球消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足自身籃球運(yùn)動方面的需要而消耗物質(zhì)資料和勞務(wù)的，具有社會性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)行為。一定量的經(jīng)濟(jì)支出，不僅是人們參與籃球運(yùn)動的前提條件，也是籃球消費(fèi)市場得以發(fā)展、壯大的社會和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

綜上所述：

本文對我國籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動狀況、場地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對性地提出解決對策提供可能。

三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)：

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關(guān)鍵詞：河南省 CUBA 文化課 調(diào)查研究

Abstract：In this paper， literature， statistics， questionnaire survey in Henan CUBA each team to investigate cultural classes， the following conclusions： CUBA Athlete attitude towards cultural lesson to learn there are significant differences in attitudes towards learning to a large extent determine the learning outcomes. The obvious contradiction between learning and training， culture， class learning less effective.

Key word： Henan Province CUBA cultural studies Survey

1、引言

我國大學(xué)生籃球運(yùn)動水平與當(dāng)今籃球強(qiáng)國相比，不僅僅是在競技水平方面存在著差距，而且在文化課學(xué)習(xí)方面也有著比較大的差距， CUBA賽制的建立 ，為提高籃球教學(xué)與訓(xùn)練水平和文化課學(xué)習(xí)提供了結(jié)合點(diǎn)。通過對河南省CUBA高水平籃球隊文化課現(xiàn)狀調(diào)查研究分析，發(fā)現(xiàn)目前河南省CUBA高水平籃球隊文化課學(xué)習(xí)發(fā)展過程中存在一些問題，如對運(yùn)動員文化課安排內(nèi)容缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，各方面的投入條件受限制，基于河南省CUBA高水平籃球隊文調(diào)查研究為我省CUBA高水平籃球隊的文化課學(xué)習(xí)提供一些參考依據(jù)。

2、研究對象與研究方法

2.1研究對象

調(diào)查對象包括河南大學(xué)男、女隊，河南理工大學(xué)男、女隊，鄭州大學(xué)男隊，鄭州大學(xué)西亞斯男隊，中原工學(xué)院女隊。研究對象是河南省CUBA高水平運(yùn)動員文化課學(xué)習(xí)情況。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)法

從中國期刊網(wǎng)上查到的相關(guān)文獻(xiàn)、專著資料近50余份，并對這些資料進(jìn)行細(xì)心閱讀以及歸類，作為本篇論文的支撐依據(jù)以及理論支持。

2.2.2問卷調(diào)查法

本人根據(jù)河南省7只男女籃球隊進(jìn)行全部調(diào)查，對于7只球隊發(fā)放問卷7套，每套12份、共84份?；厥?4份，回收率達(dá)到100%，并設(shè)計教練員問卷7份對CUBA教練員、進(jìn)行調(diào)查，獲得第一手資料進(jìn)行研究。

3、研究結(jié)果與分析

3.1運(yùn)動員的學(xué)習(xí)態(tài)度

對河南省高水平運(yùn)動隊學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。對7只球隊84名運(yùn)動員進(jìn)行文化課成績的重視調(diào)查如下圖：

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，對文化課學(xué)習(xí)成績持重視態(tài)度的運(yùn)動員有54人，還有30名運(yùn)動員則持無所謂的態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上決定學(xué)習(xí)行為，所以一定要及時了解運(yùn)動員的學(xué)習(xí)心態(tài)，加強(qiáng)制度建設(shè)，為運(yùn)動員的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

根據(jù)問卷調(diào)查從表1可以看出，河南省高水平籃球運(yùn)動員中，認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)能完成的有16人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的19%，認(rèn)為完成有較大難度的運(yùn)動員有12人，占總調(diào)查人數(shù)的14%，而認(rèn)為學(xué)業(yè)基本上完不成的有4人，占總調(diào)查人數(shù)的5%，認(rèn)為基本上能完成學(xué)業(yè)的運(yùn)動員較多52人，占總?cè)藬?shù)的62%。

據(jù)此可以看出，80%的運(yùn)動員還是可以跟上文化課進(jìn)度，完成在校期間的文化課學(xué)習(xí)的。

3.2文化課學(xué)習(xí)效果

根據(jù)問卷調(diào)查由表2可以看出來，有50%的運(yùn)動員認(rèn)為自己的確在文化課學(xué)習(xí)后有一定的效果，18%運(yùn)動員認(rèn)為自己學(xué)習(xí)后效果很大。另外還有少部分運(yùn)動員從思想意識包括個人，就根本沒有重視文化課學(xué)習(xí)，再加上老師監(jiān)督不嚴(yán)格，教學(xué)質(zhì)量一般，使得32%的運(yùn)動員認(rèn)為自己根本在文化課學(xué)習(xí)方面沒有任何效果。

根據(jù)問卷調(diào)查從圖2可以看出，90%的運(yùn)動員對所學(xué)文化課呈不滿意態(tài)度，有33名隊員認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容太深，根本理解不了；自身文化基礎(chǔ)差，聽不懂；還有30名運(yùn)動員對教學(xué)內(nèi)容不滿意。在訪談過程中得知，大部分運(yùn)動員的本身基礎(chǔ)就差，加上經(jīng)常外出比賽缺課，學(xué)習(xí)跟不上，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有14名運(yùn)動員認(rèn)為對所學(xué)文化課根本就不敢興趣最終選擇放棄學(xué)習(xí)，把所有精力放在訓(xùn)練與比賽中，有7名運(yùn)動員對所學(xué)文化課還是滿意的，起碼能夠聽得懂，僅占8.3%。

4、結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 CUBA運(yùn)動員對待文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度有明顯差異，學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4.1.2學(xué)習(xí)和訓(xùn)練矛盾突出，文化課學(xué)習(xí)的效果較差。

4.2 建議

運(yùn)動員對文化課的學(xué)習(xí)重視程度不高，學(xué)習(xí)的積極性和主動性較差。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)補(bǔ)充更多的人力和財力來從事運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)的補(bǔ)償工作，了解和處理與運(yùn)動員學(xué)習(xí)有關(guān)事宜。使他們能夠在較多的訓(xùn)練和比賽任務(wù)下順利的完成學(xué)業(yè)，便于今后就業(yè)。

篇9

1.引言

隨著體育文化在中國不斷普及，籃球運(yùn)動以其獨(dú)特的競技魅力在青少年甚至中年人群中越來越受歡迎，成為人們最喜愛的體育活動之一?；@球長期以來就是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分[1]，是青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要途徑，也是人們參與社會交際、交流溝通的重要手段，所以籃球運(yùn)動對于青少年生長發(fā)育、身心健康、人際交往有重要的促進(jìn)作用與重要意義。由于籃球運(yùn)動高強(qiáng)度的身體對抗和激烈的拼搶，增強(qiáng)比賽觀賞性的同時，也提高籃球運(yùn)動過程中受傷的幾率。對于非專業(yè)人士來講，運(yùn)動損傷會直接影響他們參與體育運(yùn)動的興趣，對于專業(yè)運(yùn)動員來說，運(yùn)動損傷可能導(dǎo)致縮短運(yùn)動壽命、退出賽季甚至殘疾。對籃球運(yùn)動中產(chǎn)生損傷的原因進(jìn)行分析，以及如何預(yù)防損傷和發(fā)生損傷后該采取何種措施，有效減少“損傷”給人們帶來的痛苦和傷害，是我們該探討深究的問題。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

2.1.1浦城第三中學(xué)高二籃球隊學(xué)生21人。

2.1.2浦城三中校隊共13人。

2.1.3浦城三中高一（6）班學(xué)生籃球愛好者，共計14人。

2.1.4浦城青少年宮室外籃球場籃球愛好者6人（隨機(jī)）。

共計：54人。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：查閱浦城縣圖書館和中國期刊網(wǎng)相關(guān)專著及研究論文，為本論文的研究提供理論依據(jù)。

2.2.2觀察法：觀察研究對象在籃球運(yùn)動中身體哪些部位容易出現(xiàn)損傷，并找出原因。

2.2.3訪談法：去籃球場采訪籃球運(yùn)動參與者與籃球教練，交流運(yùn)動損傷的原因，并做好訪談資料的收集與整理

2.2.4邏輯分析法：通過上述幾種方法的調(diào)查與研究，采用邏輯分析法，分析形成論文初稿。

3.研究結(jié)果分析

表 籃球運(yùn)動參與者損傷部位、損傷類型、損傷原因所占百分比

由此表可以得出：籃球損傷以腳踝部位發(fā)生率最高（占28.07%），其次是手指和膝關(guān)節(jié)，大約為18%。在損傷類型中，皮外傷比率所占最高，其次是軟組織挫傷，合計占到全體的60%左右。在損傷原因中：熱身不足、技術(shù)動作和犯規(guī)等原因合計占到60%，成為籃球損傷原因中較大的因素。

4.引起運(yùn)動損傷的因素

4.1主要原因

4.1.1熱身準(zhǔn)備活動不足：熱身準(zhǔn)備活動是體育運(yùn)動重要的組成部分，熱身準(zhǔn)備活動的功能是在較短時間內(nèi)，使籃球參與者中樞神經(jīng)系統(tǒng)迅速達(dá)到興奮刺激的狀態(tài)，加強(qiáng)心、肺系統(tǒng)的循環(huán)功能，提高心輸出量、脈搏輸出量，加速血液循環(huán)，降低肌肉黏滯性，提高其彈性，增強(qiáng)關(guān)節(jié)柔韌性，使機(jī)體柔韌性和敏捷性提高，使參與者迅速進(jìn)入籃球運(yùn)動或比賽狀態(tài)[3]。但是由于參與者忽略這個環(huán)節(jié)，或者熱身活動不充足，導(dǎo)致機(jī)體沒有完全處于興奮狀態(tài)，出現(xiàn)韌帶拉傷、軟組織挫傷、骨折甚至更嚴(yán)重的運(yùn)動傷害。

4.1.2技術(shù)動作：在調(diào)查和走訪中發(fā)現(xiàn)很多籃球參與者都是中學(xué)生和青少年，這個群體的特性是：缺乏籃球理論知識和正規(guī)系統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，因此沒有形成規(guī)范的技術(shù)動作。其中許多籃球動作都是錯誤的，也是非常危險的，違反力學(xué)原理、人體生理學(xué)和運(yùn)動解剖學(xué)的特點(diǎn)。由于技術(shù)動作不規(guī)范或者錯誤，導(dǎo)致籃球參與者在從事籃球運(yùn)動過程中出現(xiàn)節(jié)奏錯誤，時機(jī)控制不當(dāng)，手型、步伐錯誤而產(chǎn)生皮外傷、擦傷甚至跟腱斷裂等嚴(yán)重的運(yùn)動損傷。

4.1.3犯規(guī)原因：現(xiàn)在的競技運(yùn)動不斷向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。尤其是競技運(yùn)動，其目的就是獲得比賽勝利。因此在激烈的比賽和高負(fù)荷的身體對抗中，由于對手或他人的犯規(guī)致使自己處于運(yùn)動受傷境地，或者由于自己犯規(guī)導(dǎo)致其他籃球參與者受傷，表現(xiàn)形式有：肘擊、拉拽、推擋、沖撞等，這些都是籃球運(yùn)動損傷中重要的因素[6]。

4.1.4客觀場地、器材條件：在走訪中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校和大眾戶外籃球場地采用的都是水泥質(zhì)地的地面。少量室內(nèi)籃球場采用的是木地板質(zhì)地的地面。有的籃球架出現(xiàn)年久失修，板面破壞，沒有籃圈的情況。這對籃球參與者的保護(hù)是十分不利的。籃球運(yùn)動是集速度、力量、耐力、智慧等于一體的運(yùn)動，技戰(zhàn)術(shù)包括跑、跳、投、急停、轉(zhuǎn)向等。要求場地條件尤其地面一定要平整，具有彈性等。但是由于經(jīng)費(fèi)問題和相關(guān)部門不重視，導(dǎo)致場地建設(shè)時大多采用水泥地的質(zhì)地地面，特點(diǎn)是堅硬、無彈性、很光滑，導(dǎo)致籃球運(yùn)動參與者摔傷、跌傷等。

4.2次要原因

4.2.1體能不足：籃球運(yùn)動要求籃球參與者有非常充沛的體力和良好的身體素質(zhì)。在突破和防守時需要高負(fù)荷的體能。體能下降的同時導(dǎo)致身體遲鈍、反應(yīng)速度下降，表現(xiàn)為搶奪籃板時，落地崴腳，踝關(guān)節(jié)韌帶撕裂閉合軟組織挫傷[4]。突破時，身體重心跟不上籃球，出現(xiàn)摔傷甚至骨折，對抗時出現(xiàn)肌肉拉傷等。

4.2.2氣候、服裝條件：不良的氣候是運(yùn)動損傷的原因。夏天氣溫較高，氣候悶熱，引起機(jī)體大量出汗，參與者大量暴飲，影響體內(nèi)水鹽代謝紊亂，出現(xiàn)中暑、脫水、抽筋等現(xiàn)象。冬天溫度較低，使肌肉的黏滯性增強(qiáng)，心血管系統(tǒng)循環(huán)降低。出現(xiàn)肌肉堅硬，沒有彈性，彈跳下降，身體協(xié)調(diào)性下降引起肌肉拉傷等運(yùn)動損傷。

從事籃球運(yùn)動最好穿專業(yè)的籃球鞋，這樣對踝關(guān)節(jié)是有效保護(hù)，專業(yè)的護(hù)踝、護(hù)臂、護(hù)腰對籃球參與者都有很好的保護(hù)作用，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多參與者穿著低幫田徑鞋、沒有佩戴任何護(hù)具就參與籃球運(yùn)動，自我保護(hù)意識差。

4.2.3心理因素：心理原因是籃球運(yùn)動損傷不可忽略的因素?；@球參與者大多是青少年，其心理和性格特點(diǎn)是活潑好動，身心處于發(fā)展階段、情緒不穩(wěn)定，處于青春期的他們自控能力較差，如遇籃球比賽會出現(xiàn)賽前綜合征，焦慮，緊張不安，缺乏自信，對自我情緒調(diào)整缺乏強(qiáng)有力的調(diào)控等表現(xiàn)。加上賽前高強(qiáng)度的訓(xùn)練，疲勞也會導(dǎo)致運(yùn)動損傷。

5.預(yù)防籃球損傷的措施

5.1加強(qiáng)籃球正確的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和籃球理論知識學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地安排訓(xùn)練。

5.2加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)，提高機(jī)能水平，堅持合理安排運(yùn)動負(fù)荷，杜絕疲勞和過量訓(xùn)練[5]。

5.3盡量選擇場地條件好器材完善的場地進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，加強(qiáng)調(diào)節(jié)心理素質(zhì)的能力。

5.4籃球訓(xùn)練、比賽前，加強(qiáng)準(zhǔn)備活動的力度和強(qiáng)度，尤其是容易受傷的部位，應(yīng)該尤其注意熱身幅度。

5.5在著裝上，應(yīng)該穿專業(yè)的籃球服和籃球鞋，天氣惡劣的環(huán)境中，建議不要參加籃球訓(xùn)練和比賽。

5.6籃球運(yùn)動中遵守籃球規(guī)則，遵守體育道德。

6.結(jié)語

6.1籃球運(yùn)動中，運(yùn)動前要做好充分的準(zhǔn)備，運(yùn)動中要加強(qiáng)自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識，運(yùn)動后要積極做好放松準(zhǔn)備活動。

6.2籃球運(yùn)動損傷中，堅持預(yù)防為主、治療為輔的原則，科學(xué)合理地進(jìn)行訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

中圖分類號:G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0203-02

籃球運(yùn)動是一項具有廣泛群眾基礎(chǔ)的群體性健身活動,因其群眾參與性強(qiáng),場地小,技術(shù)及對抗性強(qiáng),娛樂性高等特點(diǎn),越來越受廣大中學(xué)生的喜愛,成為校園文化中一道獨(dú)特的風(fēng)景線[1]。吉州地區(qū)是吉安市的中心部位,大部分中學(xué)在此聚集。分析該地區(qū)中學(xué)課余籃球運(yùn)動開展情況對于吉安市乃至其他省市中學(xué)的籃球運(yùn)動的開展具有重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為吉安市吉州區(qū)部分中學(xué),包括吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學(xué)、吉安三中的不同年級、性別的中學(xué)生及體育教師,分管體育的領(lǐng)導(dǎo)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、圖書館查閱大量有關(guān)課余籃球運(yùn)動及本課題相關(guān)領(lǐng)域的資料,為本文寫作提供理論支撐。

1.2.2 專家訪談法

在本文開題和調(diào)查問卷設(shè)計過程中,本人訪問了吉州區(qū)中學(xué)體育教師及德育處主任(分管體育),吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學(xué)、吉安三中等中學(xué)部分體育教師,在訪問過程中,對有關(guān)負(fù)責(zé)學(xué)生體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、專家、體育教師進(jìn)行面談,了解學(xué)校課余籃球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀作為撰寫此文的依據(jù)。

1.2.3 問卷調(diào)查法

本文共設(shè)計了兩類調(diào)查問卷表:一類針對中學(xué)生,一類針對體育教師。問卷就中學(xué)課余籃球運(yùn)動開展的參與目的、每周練習(xí)次數(shù)及每次運(yùn)動時間、練習(xí)方式、練習(xí)形式等方面進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)問卷240份,回收率100%,其中發(fā)給學(xué)生問卷220份,教師20份。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查采用數(shù)據(jù)運(yùn)用excel進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)生參加課余籃球運(yùn)動的目的

通過表1調(diào)查發(fā)現(xiàn),中學(xué)生參加課業(yè)籃球運(yùn)動主要的目的是:健身、增進(jìn)健康,占36.8%;還有人際交往、娛樂、豐富課余文體生活、緩解學(xué)習(xí)壓力各占較大的比例,說明他們已經(jīng)認(rèn)識到參與體育運(yùn)動的意義所在。

2.2 吉州區(qū)中學(xué)課余籃球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀

2.2.1 吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動每周活動次數(shù)及每次活動時間

通過表2及分析可知:(1)吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動每周活動3次及3次以上最多,占48.9%,有每周活動2次的占29.2%,每次活動時間最多的是61min～90min,占44.5%,可以看出吉州區(qū)中學(xué)課余籃球運(yùn)動開展活動情況總體一般。

2.2.2 參加課余籃球運(yùn)動的方式

通過表3的調(diào)查顯示:吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動主要的方式是四對四和三對三,分別是41.8%和30%,而五對五的全場方式僅占19%,這說明了在吉州區(qū)中學(xué)當(dāng)中,半場的3～4個人為一組的課余籃球運(yùn)動最為常見,分析原因主要是:(1)人數(shù)較少容易組織。(2)場地在課余運(yùn)動時間相對不足。(3)符合現(xiàn)在大部分中學(xué)生的身心特點(diǎn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)五對五的全場課余運(yùn)動方式只占19%,這大多為校內(nèi)籃球聯(lián)賽和友誼賽,平時開展全場五對五的籃球活動并不多,主要受裁判、人數(shù)、場地等綜合因素的影響。

2.2.3 中學(xué)生課余籃球運(yùn)動開展形式

通過調(diào)查表4可知:吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動的主要形式是課余籃球訓(xùn)練隊和校內(nèi)籃球聯(lián)賽,每個學(xué)校都有開展,而籃球活動周(三分遠(yuǎn)投比賽)和籃球夏令營也有部份學(xué)校舉辦,總之吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動開展的形式比較豐富。但也看出校內(nèi)三人賽沒有開展,其分析原因是:(1)受裁判和經(jīng)費(fèi)的不足的影響。(2)主要一方面原因是:廈門市每年都會舉行各種企業(yè)杯和全國分賽區(qū)的三人籃球比賽,學(xué)校都允許自由組隊參加。而對于籃球俱樂部各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示將在條件成熟下組建。

(1)組建中學(xué)課余籃球訓(xùn)練隊的標(biāo)準(zhǔn)和目的。

通過表6及表5可看出:學(xué)校組織課余籃球訓(xùn)練隊主要標(biāo)準(zhǔn)是有籃球天賦[3]、特長的學(xué)生,占85%,而組建籃球訓(xùn)練隊的目的是豐富廣大中學(xué)生的課余文體生活和推動課余籃球運(yùn)動發(fā)展,兩方面占70%。可以看出,現(xiàn)在吉州區(qū)中學(xué)生組建課余籃球運(yùn)動訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)和目的不相一致。通過表5的調(diào)查顯示,吉州區(qū)中學(xué)籃球俱樂部[2]目前還沒有創(chuàng)辦,是一片空白。因此,可通過在吉州區(qū)組建中學(xué)籃球俱樂部以滿足廣大師生籃球愛好者的需要,促進(jìn)中學(xué)課余籃球運(yùn)動的開展。

2.3 影響課余籃球運(yùn)動開展的因素

2.3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

通過調(diào)查反映,影響學(xué)校課余籃球運(yùn)動開展的因素當(dāng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課余籃球運(yùn)動的開展重視程度(場地、經(jīng)費(fèi)投入[4])將起到最關(guān)鍵的因素。在吉州區(qū)的中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球運(yùn)動的開展較重視程度一般,表現(xiàn)在,學(xué)校每年都會投入相當(dāng)部分的場地器材、比賽訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)。

2.3.2 學(xué)習(xí)時間緊、壓力大

通過表7顯示,學(xué)習(xí)時間緊[4]、壓力大[2]也是影響學(xué)校課余籃球運(yùn)動開展的一個因素,占11.8%,在調(diào)查問卷當(dāng)中,這個因素大多是畢業(yè)班學(xué)生的反映,故呼吁有此現(xiàn)象的學(xué)校要適當(dāng)給予畢業(yè)班學(xué)生一些下午的課余運(yùn)動時間,真正做到素質(zhì)教育,讓學(xué)生全面發(fā)展。

2.3.3 校園課余籃球運(yùn)動氣氛

通過表8可知:中學(xué)生進(jìn)行課余籃球運(yùn)動的主要場所是本校籃球場[1]占60.5%,所以營建一個良好的校園籃球風(fēng)俗將對更普及課余籃球運(yùn)動起到關(guān)鍵的作用。校園籃球場地、器材等設(shè)施的完善將有利于中學(xué)生課余籃球運(yùn)動。表7顯示,校園課余籃球運(yùn)動氣氛不足,占10.9%,它也會影響中學(xué)課余籃球運(yùn)動的發(fā)展,我們的領(lǐng)導(dǎo)不僅要重視,同時也要對于開展課余籃球運(yùn)動進(jìn)行宣傳,特別是對女生的引導(dǎo)和支持。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)吉州區(qū)中學(xué)生參加課余籃球運(yùn)動的目的主要是:健身、增進(jìn)健康,人際交往和豐富課余文體生活。

(2)吉州區(qū)中學(xué)生的課余籃球運(yùn)動的主要方式是四對四和三對三的半場方式,相當(dāng)一部分的學(xué)生喜歡半場的方式,認(rèn)為半場的更具有街頭籃球式的觀賞性,全場五對五的正規(guī)籃球比賽開展比例不是很高,主要受場地和籃球裁判缺乏的影響。

(3)吉州區(qū)中學(xué)生的課余籃球運(yùn)動訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)和目的不相一致的問題的解決——良好的組織模式,校園籃球俱樂部的創(chuàng)辦。

(4)影響吉州區(qū)中學(xué)生的課余籃球運(yùn)動的主要因素是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度,它對于場地、經(jīng)費(fèi)、器材、裁判等的改善最為關(guān)鍵。

3.2 建議

建議吉州區(qū)中學(xué),嘗試構(gòu)建校園俱樂部,讓課余籃球運(yùn)動開展的形式更廣泛,完善管理制度,主要是繼續(xù)開展校內(nèi)籃球聯(lián)賽和籃球課余訓(xùn)練隊,給學(xué)生創(chuàng)造更好的有利于課余籃球運(yùn)動發(fā)展的良好環(huán)境。同時,家長的教育觀念要以“健康第一”的為指導(dǎo)思想,讓學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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