導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初一班級(jí)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁都具有教育內(nèi)容，教育意義。在具體布置時(shí)，考慮到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展示在墻壁上。同時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)掛圖懸掛在醒目位置，便于學(xué)生們隨時(shí)學(xué)習(xí)。 

（二）注意班干部的培養(yǎng) 

入學(xué)之后，通過(guò)班會(huì)形式由學(xué)生民主投票，選取一批威信較高，有一定工作能力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，發(fā)現(xiàn)并討論解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置工作和任務(wù)。這樣，由于班干部的積級(jí)配合及以身作則，班級(jí)受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。 

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合 

初一學(xué)生剛生入初中，對(duì)中學(xué)生活還不太熟悉，加之小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)很差，不習(xí)慣別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課、打架、打電腦游戲等。面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段誤入歧途。 

（四）注意以多種形式規(guī)范學(xué)生行為 

心理學(xué)家指出：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成。因此，教育管理的方式也應(yīng)根據(jù)受教育者的不同而有區(qū)別。只有采取不同的、有針對(duì)性的教育方式才可以提高教育管理的可接受性。因此，我采用講解、演示和討論的方式進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和交通安全常識(shí)的學(xué)習(xí)班會(huì)。 

（五）注重學(xué)生個(gè)人養(yǎng)成教育 

教會(huì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，監(jiān)督，幫助學(xué)生改掉愛(ài)說(shuō)臟話的壞習(xí)慣。 

（六） 開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生視野 

篇2

（1）班干部是形成良好班集體的核心。因此在開(kāi)學(xué)初結(jié)合本班的實(shí)際情況細(xì)心選拔好班干部人才，樹(shù)立模范帶頭人，組織好班干部，明確分工責(zé)任，樹(shù)立班干部威信，鼓勵(lì)支持班干部大膽工作。同時(shí)，經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議細(xì)心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議做好及時(shí)反饋工作。

（2）根據(jù)本班的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)班會(huì)課，并充分利用班會(huì)課的時(shí)間選取一些有意義的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用名人例子教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（3）組織好班的各項(xiàng)文體活動(dòng)，如校的廣播體操比賽、校運(yùn)會(huì)等，在這些比賽中本班都取得了較好的成績(jī)，。同時(shí)為了豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了班的凝聚力及同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助精神也促進(jìn)了班風(fēng)的形成。

（4）積配合科任工作主動(dòng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想動(dòng)態(tài)，并與科任共商對(duì)策共同教育學(xué)生。

（5）進(jìn)行家訪教育，共同和家長(zhǎng)教育學(xué)生。本學(xué)期中進(jìn)行家訪的學(xué)生有80%，很好地鞏固了學(xué)生的思想。

（6）在教育工作中面向全體學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心“雙差生” 后進(jìn)生，發(fā)掘他們的特長(zhǎng)并多與其談心了解他們的思想狀況及時(shí)教育、鼓勵(lì)與支持其努力學(xué)習(xí)。在教育中盡力做到有愛(ài)心、信心、耐心、細(xì)心、恒心五心相結(jié)合。

（7）在班管理方面做到了從小、從早、從嚴(yán)管理并且一抓到底。

篇3

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語(yǔ)文老師，利用學(xué)科的特點(diǎn)，在教書(shū)的同時(shí)，滲透思想教育，教會(huì)學(xué)生做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長(zhǎng)輪流順序，利用主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，通過(guò)衛(wèi)生委員責(zé)任制，加強(qiáng)督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、注重對(duì)班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書(shū)本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》兩本書(shū)，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

篇4

一、我覺(jué)得既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書(shū)當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書(shū)育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，快樂(lè)著自己的快樂(lè)，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

二、建立完善的班干部隊(duì)伍。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專(zhuān)管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專(zhuān)管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專(zhuān)管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專(zhuān)職人員檢查。

三、對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開(kāi)學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了“八（1）班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币虼?，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。

五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對(duì)待每位學(xué)生。

一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。

公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此，平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)，無(wú)論是大事小事（如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等），我都堅(jiān)持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任

六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

班級(jí)有很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績(jī)常有起伏，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的具體工作：

1.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習(xí)課愛(ài)講話，不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理，動(dòng)之以情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，并不斷地提高自己。

篇5

本年級(jí)組的每位老師，平時(shí)在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，教師之間互相配合，誠(chéng)心實(shí)意地交流思想，尋求共識(shí)，認(rèn)真討論年級(jí)組工作中，班級(jí)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。認(rèn)真參與校本培訓(xùn)，認(rèn)真撰寫(xiě)師德修養(yǎng)、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)視頻觀看心得，通過(guò)這些活動(dòng)，提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效的良好組風(fēng)，廣大教師團(tuán)結(jié)一致，干勁倍增，形成了愛(ài)校如家，愛(ài)組如我、愛(ài)生如子的良好氛圍，問(wèn)題及時(shí)提，漏洞人人補(bǔ)，活動(dòng)勤參與已蔚然成風(fēng)。

二、以德為首，齊抓共管。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。年級(jí)組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好班風(fēng)。1.開(kāi)學(xué)初，我們就配合政教處確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開(kāi)展。我們各班班主任，利用班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，“學(xué)生一日常規(guī)”“星級(jí)班集體的評(píng)估條例”等內(nèi)容，又開(kāi)展“責(zé)任心”大討論，修改制定了體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)的班級(jí)公約，讓學(xué)生對(duì)自己有了更高的要求，約束力也更強(qiáng)。通過(guò)這一系列教育活動(dòng)，我們年級(jí)全體學(xué)生的精神面貌有了較大的改變，原來(lái)部分同學(xué)吊兒郎當(dāng)、萎靡不振的風(fēng)氣大有改觀。2.期中考試后，各班成功組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)和生活情況彼此有了一個(gè)很好的溝通。為學(xué)校，班級(jí)德育工作的開(kāi)展提供了寶貴的資料。3.先后組織了兩次捐款活動(dòng)，做有道德的人網(wǎng)上一句話點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)起到了很好作用。

三、提高效率，把好質(zhì)量

初一年級(jí)的全體教師尤其是語(yǔ)、數(shù)、英老師，他們更是敬崗愛(ài)業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說(shuō)累說(shuō)苦，總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。一學(xué)期以來(lái)，以班主任和各備課組長(zhǎng)為核心，備課組之間思想上一致，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，使年級(jí)組的每一位教師都非常支持年級(jí)組工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。一人有事，其他人都毫無(wú)怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲，確保初一年級(jí)教學(xué)次序穩(wěn)定，成績(jī)整體上臺(tái)階。

1、本學(xué)期我組教師深入鉆研教材，把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，認(rèn)真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題研究透徹，良好地保證了上課的高效。

2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，做到了精批細(xì)改，及時(shí)反饋，有的放矢。作業(yè)及時(shí)、有效地批改，有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反饋，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

3、注重了與課堂教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展與考查、輔導(dǎo)。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，組內(nèi)教師利用課間甚至休息時(shí)間強(qiáng)化了對(duì)優(yōu)生的個(gè)別提高性指導(dǎo)和后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。

4、每次考試后都及時(shí)進(jìn)行針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，進(jìn)行反思與想對(duì)策，調(diào)整制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題細(xì)心觀察、仔細(xì)分析、研究對(duì)策，小到每個(gè)學(xué)生的言行，大到每個(gè)備課組的教學(xué)設(shè)計(jì)，精講、精練、常測(cè)試、注重反饋是取勝的法寶。

篇6

班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是一年級(jí)新生的入軌教育工作，更是千頭萬(wàn)緒，盡管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。開(kāi)學(xué)之初，本人通過(guò)書(shū)面調(diào)查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)新生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校日常管理的了解還不夠全面，我以入學(xué)教育和軍訓(xùn)為契機(jī)，首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過(guò)入學(xué)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座，學(xué)生們開(kāi)始了解到學(xué)校的性質(zhì)，學(xué)校常規(guī)，課堂常規(guī)，學(xué)生著裝發(fā)型基本標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境衛(wèi)生要求，接人待物禮節(jié)和學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方法等。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)部隊(duì)嚴(yán)明的作風(fēng)、紀(jì)律和吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作作風(fēng)。開(kāi)學(xué)第三周正式上課，我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的指導(dǎo)，學(xué)生逐漸熟悉了學(xué)校的基本情況制度，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由不適應(yīng)到適應(yīng)，由被動(dòng)到自覺(jué)遵守的轉(zhuǎn)化，我還趁熱打鐵，根據(jù)校園常規(guī)，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核質(zhì)量關(guān)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的職業(yè)習(xí)慣。

二、 創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，以活動(dòng)促發(fā)展，樹(shù)立良好的行業(yè)意識(shí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生深入了解中文導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)面廣、身體素質(zhì)好、應(yīng)變能力強(qiáng)的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)和能力，使學(xué)生迅速適應(yīng)由普通中學(xué)到職業(yè)學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變，我利用班會(huì)課給學(xué)生介紹了未來(lái)導(dǎo)游人員的應(yīng)具備的文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓他們明確作為一名導(dǎo)游人員應(yīng)具有的素質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力。本學(xué)期，我組織學(xué)生進(jìn)行了兩期的“模擬導(dǎo)游活動(dòng)”，“學(xué)習(xí)心得交流會(huì)”，旅游地理、歷史、語(yǔ)文旅游知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，利用主題班會(huì)“當(dāng)水滴融于大海時(shí)”，家長(zhǎng)會(huì)鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力。

我還結(jié)合學(xué)期每個(gè)階段的活動(dòng)，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，如“迎國(guó)慶演講比賽”，

第三屆合唱節(jié)和XX年元旦班級(jí)聯(lián)歡會(huì)等，這些活動(dòng)有效地發(fā)展了同學(xué)們的特長(zhǎng)，鍛煉了他們的能力、身體素質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、自我展示和自我推銷(xiāo)的道理，增強(qiáng)了班集體的凝聚力和向心力。在我的點(diǎn)化下，同學(xué)們結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，自己動(dòng)手裝飾和美化教室環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍，陶冶情*。

這個(gè)學(xué)期，學(xué)生普遍反映過(guò)得特別緊張、充實(shí)。在職業(yè)教育過(guò)程中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從活動(dòng)中學(xué)做人，又感受到班集體的力量與溫暖，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，樹(shù)立良好的行業(yè)協(xié)作意識(shí)和協(xié)作精神。

三、 重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

篇7

一、加強(qiáng)思想政治工作，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想

醫(yī)院高度注重思想政治教育工作，注重用醫(yī)院文化去提高職工的凝聚力，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)習(xí)。在黨員和全體職工中廣泛開(kāi)展黨風(fēng)廉政教育，學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)理論及有關(guān)職業(yè)道德、行風(fēng)建設(shè)的文件精神，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步樹(shù)立“以病人為中心”的服務(wù)觀點(diǎn)。有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和主人翁精神教育。努力在職工中樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，教育醫(yī)務(wù)人員增強(qiáng)以病人為中心的服務(wù)意識(shí)。

加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，健全醫(yī)療質(zhì)量保障體系

半年來(lái)，醫(yī)院首先從思想上加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，重點(diǎn)抓職業(yè)道德教育，進(jìn)行醫(yī)德考評(píng)，技術(shù)操作考核，從而增強(qiáng)全員質(zhì)量意識(shí)。其次是進(jìn)一步強(qiáng)化了院內(nèi)外監(jiān)督約束機(jī)制的建設(shè)，通過(guò)定期召開(kāi)征求意見(jiàn)痤談會(huì)，對(duì)門(mén)診、住院、出院病人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，廣泛征求病人對(duì)醫(yī)院各方面的意見(jiàn)和建議；修訂完善了《醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)和考核獎(jiǎng)懲辦法》，加大了考核力度等辦法將行風(fēng)建設(shè)工作落到了實(shí)處，為醫(yī)療質(zhì)量提供了保障。

二、加大醫(yī)療服務(wù)工作力度，不斷完善優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系

為提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，我院緊緊圍繞“以病人為中心”這個(gè)主題，為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)了導(dǎo)醫(yī)咨詢(xún)服務(wù)，增設(shè)了服務(wù)窗口、病人就醫(yī)流程示意圖、規(guī)定醫(yī)生掛牌服務(wù)，以利于病人選擇醫(yī)生就診、公開(kāi)藥品銷(xiāo)售價(jià)格及各項(xiàng)檢查收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行住院病人費(fèi)用清單制，讓患者明明白白看病、清清楚楚消費(fèi)。同時(shí)，增設(shè)了文明服務(wù)監(jiān)督崗、行風(fēng)建設(shè)意見(jiàn)箱、意見(jiàn)簿、監(jiān)督電話、公開(kāi)服務(wù)承諾，置醫(yī)院工作于患者和社會(huì)監(jiān)督之下。同時(shí)還利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、健康處方等形式，讓來(lái)我院診療的群眾都能受到健康教育。以上舉措，受到群眾和社會(huì)的好評(píng)。

三、加強(qiáng)醫(yī)院管理，促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)

一是加強(qiáng)醫(yī)院的基礎(chǔ)管理，為患者就醫(yī)提供可靠的保障

為確保醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，我院按照二級(jí)甲等醫(yī)院的要求，修訂和完善了各項(xiàng)醫(yī)療管理制度，制訂下發(fā)了《醫(yī)療規(guī)范化管理制度》、《病歷規(guī)范化管理方案》等制度，抓好質(zhì)量教育和質(zhì)量考核。以“三基”為重點(diǎn)，進(jìn)行多層次的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，請(qǐng)專(zhuān)家講課，組織多層次的教育，切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本操作水平，使全院醫(yī)護(hù)人員都能熟練地掌握急救技術(shù)和應(yīng)急方法。

二是強(qiáng)化質(zhì)量安全意識(shí)，推行全員質(zhì)量教育，有效防范醫(yī)療糾紛。

半年來(lái)，始終把醫(yī)療質(zhì)量和安全放在第一位，狠抓質(zhì)量管理，以質(zhì)量促安全。牢固樹(shù)立質(zhì)量安全意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化全員質(zhì)量安全教育，利用院晨會(huì)、職工大會(huì)、全院中層干部會(huì)議、科主任例會(huì)等，進(jìn)行醫(yī)療質(zhì)量安全教育，使質(zhì)量安全意識(shí)真正深入人心，把質(zhì)量安全管理落到了實(shí)處。上半年無(wú)醫(yī)療事故發(fā)生。

三是強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量管理及控制，實(shí)施動(dòng)態(tài)過(guò)程管理，切實(shí)做好醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。進(jìn)一步建立和健全了醫(yī)療質(zhì)量管理體系，強(qiáng)化了臨床科主任的管理意識(shí)，全面貫徹落實(shí)醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)，醫(yī)療管理制度及醫(yī)療技術(shù)操作規(guī)程；嚴(yán)格落實(shí)查房、會(huì)診、病例討論、知情同意、醫(yī)患溝通等16項(xiàng)醫(yī)療核心制度。堅(jiān)持每日下科室工作制度，每天深入臨床對(duì)醫(yī)療工作進(jìn)行監(jiān)督檢查、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋到科室，并提出改進(jìn)措施，督促落實(shí)整改，保證了醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高。

四是狠抓病案質(zhì)量管理，提高病歷內(nèi)涵質(zhì)量。嚴(yán)把科室關(guān)和終末病歷質(zhì)量管理關(guān)口，平時(shí)注重對(duì)運(yùn)行病歷質(zhì)量檢查，采取不定期抽查、月考核、科主任、質(zhì)控醫(yī)生加強(qiáng)病歷質(zhì)量監(jiān)管等方式，把好病歷出科關(guān)。同時(shí)，加強(qiáng)終末環(huán)節(jié)管理，安排專(zhuān)人對(duì)歸檔病歷逐份進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)返回科室整改，保證了病歷質(zhì)量。

五是在有計(jì)劃地更新補(bǔ)充常規(guī)儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，注重引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備。先后添置了動(dòng)態(tài)心電分析系統(tǒng)、纖支鏡攝像系統(tǒng)等35臺(tái)件、價(jià)值近40萬(wàn)元的先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備件。先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為患者診斷、檢查提供了質(zhì)量保證，保證了臨床醫(yī)技工作的需要，促進(jìn)了技術(shù)的更新和質(zhì)量的提高，保證了設(shè)施與服務(wù)水平與廣大患者需求相適應(yīng)。

六是加強(qiáng)了藥品和醫(yī)療物資的管理，保證醫(yī)療所需，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行《藥品管理法》，堅(jiān)持從主渠道購(gòu)藥。加強(qiáng)麻醉、劇毒、放射藥品管理，建立嚴(yán)格的管理制度，防止濫用和流失，保證臨床用藥安全有效。隨著衛(wèi)生改革的深化，積極實(shí)行藥品集中招(跟)標(biāo)采購(gòu)，藥品收支兩條線管理，做到合理檢查，合理治療，合理用藥，做到真正讓利于民，使患者得到實(shí)惠。

七是重視和加強(qiáng)人才培訓(xùn)，強(qiáng)化“三基”訓(xùn)練，為醫(yī)院的發(fā)展提供高質(zhì)量的后備力量

我院始終堅(jiān)持把培養(yǎng)技術(shù)人才作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，建立健全了《人才培養(yǎng)計(jì)劃》和《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》，采取多種形式培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)講課，；選派技術(shù)骨干外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)；加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，鼓勵(lì)職工自學(xué)、函授學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次等形式開(kāi)展“三基”培訓(xùn)、考核，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。半年來(lái)，在醫(yī)療方面，以建立合理的人才梯隊(duì)為培養(yǎng)方向。上半年，共派出6人到分別到四川大學(xué)華西醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，33人參加了省市舉辦的各種學(xué)術(shù)會(huì)議和短期培訓(xùn)。科室堅(jiān)持了每月一次的業(yè)務(wù)講課，院部安排了每周1—4次全院性學(xué)術(shù)講座及遠(yuǎn)程講座等，上半年，共開(kāi)展華西遠(yuǎn)程講座13次，參加人次700余人。給全院醫(yī)務(wù)人員提供學(xué)習(xí)和交流似的平臺(tái)，保證了全院技術(shù)隊(duì)伍知識(shí)的不斷更新和提高。同時(shí)將操作技能培訓(xùn)作為“三基”培訓(xùn)的重點(diǎn)，三月份安排臨床科主任及相關(guān)人員到麻醉科輪轉(zhuǎn)，進(jìn)行為期一周的“氣管插管技術(shù)”培訓(xùn)，共培訓(xùn)臨床醫(yī)務(wù)人員22人次。培訓(xùn)結(jié)束，由麻醉科主任對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行了考核，并作出了考核意見(jiàn)。H1N1發(fā)生后，醫(yī)院高度重視，立即組織了H1N1相關(guān)知識(shí)全員培訓(xùn)，參訓(xùn)207人次。護(hù)理方面，以“三基”培訓(xùn)為重點(diǎn)，組織全院業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)5次，參加學(xué)習(xí)481人次；每月組織了一次操作考核，有242人參加考核，平均成績(jī)?yōu)?3.68分；共派出7人參加省、市護(hù)理學(xué)會(huì)組織的管理和專(zhuān)科培訓(xùn)；125名護(hù)理人員參加遠(yuǎn)程教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)；5人參加電大大專(zhuān)班學(xué)習(xí)，9人參加專(zhuān)升本函授學(xué)習(xí)。

四、抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促醫(yī)院發(fā)展

篇8

Abstract: the general land use planning from the current existing problems (index allocation is not reasonable, the plan layout not science, planning rigid control strong, etc), the thesis analyzes its existing reason and influence, and discusses the corresponding solution.

Key words: the land use planning; Existing problems; solution

中圖分類(lèi)號(hào)：F301.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

第三輪土地利用總體規(guī)劃已經(jīng)實(shí)施一年多時(shí)間了，實(shí)踐證明，通過(guò)新一輪規(guī)劃修編，我們?cè)趯?duì)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和編制上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。例如，土地利用總體規(guī)劃的地位被提到了前所未有的高度，這就為規(guī)劃的順利實(shí)施打下了牢固的基礎(chǔ)；在編制的時(shí)候應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，為規(guī)劃的科學(xué)性和準(zhǔn)確性提供了強(qiáng)有力的保障；在編制理念上引入了彈性理念，加強(qiáng)分區(qū)管制等，使得規(guī)劃更加靈活和切合實(shí)際。但是，我們應(yīng)該看到，新一輪規(guī)劃編制中依然存在著一些值得進(jìn)一步探討的問(wèn)題，認(rèn)清并解決這些問(wèn)題才能使得土地利用總體規(guī)劃更加科學(xué)和實(shí)用。

1 新一輪規(guī)劃修編的背景

上輪規(guī)劃（1997～2010 年規(guī)劃）解決了有規(guī)劃的問(wèn)題，鑒于當(dāng)時(shí)的理論和技術(shù)水平有限，規(guī)劃的科學(xué)性和實(shí)用性不是很強(qiáng)。由于對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)不足，導(dǎo)致一些地區(qū)特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)建設(shè)用地供給嚴(yán)重不足，很多地方在規(guī)劃實(shí)施中期已經(jīng)出現(xiàn)無(wú)地可用的局面。由于前兩輪規(guī)劃圖件基本都是手工繪制，實(shí)際應(yīng)用中存在諸多不便。近年來(lái)，隨著地理信息系統(tǒng)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)家在國(guó)土資源信息化建設(shè)投入不斷增加，這便為新一輪規(guī)劃修編提供了契機(jī)。

2 新一輪規(guī)劃修編存在的問(wèn)題

2.1 規(guī)劃指標(biāo)分配不合理

土地利用總體規(guī)劃最關(guān)鍵的一點(diǎn)是規(guī)劃指標(biāo)的分配。本輪土地利用規(guī)劃指標(biāo)分配主要存在兩個(gè)問(wèn)題：一是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，導(dǎo)致建設(shè)用地指標(biāo)嚴(yán)重不足。規(guī)劃修編工作具有一定的時(shí)限性。例如廣東省在2005年便著手新一輪土地利用總體規(guī)劃的前期研究，2007年即全面開(kāi)展了新一輪的土地利用總體規(guī)劃編制。由于規(guī)劃編制首要任務(wù)就是分配規(guī)劃指標(biāo)，而利用2006年的土地利用現(xiàn)狀數(shù)據(jù)作為基數(shù)進(jìn)行規(guī)劃指標(biāo)的分配，未能充分預(yù)見(jiàn)規(guī)劃編制期間土地利用發(fā)展對(duì)規(guī)劃指標(biāo)造成的影響，而在落實(shí)規(guī)劃指標(biāo)時(shí)是用的2009年的二調(diào)底圖，導(dǎo)致新一輪規(guī)劃指標(biāo)被提前“占用”，部分縣市甚至出現(xiàn)了建設(shè)用地指標(biāo)負(fù)增長(zhǎng)現(xiàn)象。二是在土地利用規(guī)劃指標(biāo)分配時(shí)，忽視了區(qū)域發(fā)展的不平衡性。不同區(qū)域之間自然條件、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所處的發(fā)展階段都有所不同, 土地資源稟賦、 土地利用特點(diǎn)也有很大差異。[1] 在分配規(guī)劃指標(biāo)時(shí)，地方政府往往對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度及潛力、 區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略等研究不足, 更多的根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)層決定的發(fā)展方向來(lái)進(jìn)行指標(biāo)分配，主觀色彩比較嚴(yán)重，使得指標(biāo)分配不合理，導(dǎo)致日后土地規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中頻繁調(diào)整。

2. 2 空間布局有待優(yōu)化

土地利用總體規(guī)劃的一個(gè)重要目的就是合理引導(dǎo)土地利用發(fā)展，優(yōu)化土地利用空間布局，緩解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)土地資源之間的矛盾。雖然，目前土地利用總體規(guī)劃中均設(shè)有相關(guān)章節(jié)論述土地利用的布局優(yōu)化，但大多形同虛設(shè)。實(shí)際上許多市縣的規(guī)劃布局根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)題研究，領(lǐng)導(dǎo)怎么說(shuō)就怎么布局，企業(yè)喜歡哪里就將項(xiàng)目規(guī)劃到哪里。這樣不僅不能優(yōu)化土地利用的空間布局，而且不利于土地資源，尤其是優(yōu)質(zhì)耕地的保護(hù)。

2.3 剛性有余，彈性不足

長(zhǎng)期以來(lái)，土地利用總體規(guī)劃給人的感覺(jué)就是剛性有余，彈性不足。雖然，第三輪土地利用總體規(guī)劃引入了擴(kuò)展區(qū)理念，從某種程度上緩解了土地利用總體規(guī)劃的剛性過(guò)強(qiáng)問(wèn)題，通過(guò)擴(kuò)展邊界的劃定和嚴(yán)格管理，能有效約束住宅、工業(yè)和公共設(shè)施類(lèi)項(xiàng)目的分散選址，以控制城鎮(zhèn)無(wú)序擴(kuò)張，保護(hù)自然生態(tài)資源。[2]但是，擴(kuò)展區(qū)有它的局限性，擴(kuò)展區(qū)更多的是保障城市擴(kuò)張的靈活性，而建成區(qū)以外以及一些需要單獨(dú)選址的項(xiàng)目則得不到保障。通過(guò)一年多的規(guī)劃實(shí)施可以發(fā)現(xiàn)，許多單獨(dú)選址的項(xiàng)目由于規(guī)劃編制時(shí)未能準(zhǔn)確定位，而需要進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整。

3上述問(wèn)題的解決辦法探討

3.1 查清現(xiàn)狀，合理預(yù)測(cè)及分配指標(biāo)

從規(guī)劃指標(biāo)下達(dá)至規(guī)劃完成實(shí)施，期間有兩至三年間隔，僅僅依靠土地利用現(xiàn)狀數(shù)據(jù)進(jìn)行指標(biāo)分配會(huì)導(dǎo)致指標(biāo)預(yù)測(cè)不足。故應(yīng)在下達(dá)規(guī)劃指標(biāo)前，結(jié)合前期研究切實(shí)查清土地利用現(xiàn)狀，在現(xiàn)狀數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，合理預(yù)測(cè)規(guī)劃基期年的土地利用數(shù)據(jù)，根據(jù)預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行指標(biāo)的分配才能到得較為合理的指標(biāo)分配方案。由于土地利用規(guī)劃指標(biāo)實(shí)行總量控制，為了維護(hù)土地規(guī)劃的權(quán)威性，可對(duì)上輪規(guī)劃期末突破規(guī)劃指標(biāo)用地的市縣，在分配指標(biāo)時(shí)結(jié)合上輪規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)予以扣減建設(shè)用地指標(biāo)，將獎(jiǎng)懲制度跟規(guī)劃編制結(jié)合起來(lái)。

3.2將建設(shè)用地指標(biāo)分配跟增加城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤結(jié)合

城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤是指依據(jù)土地利用總體規(guī)劃，將若干擬整理復(fù)墾為耕地的農(nóng)村建設(shè)用地地塊（即拆舊地塊）和擬用于城鎮(zhèn)建設(shè)的地塊（即建新地塊）等面積共同組成建新拆舊項(xiàng)目區(qū)，通過(guò)建新拆舊和土地整理復(fù)墾等措施，在保證項(xiàng)目區(qū)內(nèi)各類(lèi)土地面積平衡的基礎(chǔ)上，最終實(shí)現(xiàn)增加耕地有效面積，提高耕地質(zhì)量，節(jié)約集約利用建設(shè)用地，城鄉(xiāng)用地布局更合理的目標(biāo)。[3]在下一輪規(guī)劃編制中可嘗試在規(guī)劃中增加一項(xiàng)城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤指標(biāo)，通過(guò)寫(xiě)入土地利用總體規(guī)劃，使得城鄉(xiāng)掛鉤項(xiàng)目能夠更好地實(shí)施和管理。綜合考慮各地市的情況，對(duì)一些位于限制發(fā)展區(qū)的、土地利用水平不集約的或是上輪規(guī)劃違法用地較多的市縣，規(guī)定部分項(xiàng)目只能通過(guò)城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤獲得規(guī)劃指標(biāo)，這樣既可兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展又可切實(shí)提高節(jié)約用地水平。

3.3 充分利用信息技術(shù)建立預(yù)測(cè)模型

第三輪規(guī)劃修編相較于第二輪在信息技術(shù)的應(yīng)用上已經(jīng)充分很多了。但是目前的應(yīng)用仍處于較低層次，僅僅用到一些信息軟件的編輯和制圖功能，幾乎沒(méi)有用到空間分析功能。下一輪規(guī)劃編制時(shí)應(yīng)更多地借助信息技術(shù)的空間分析及其他高級(jí)功能，建立合理的動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)模型，計(jì)算各種關(guān)鍵因素的相互作用效果，尋找最優(yōu)的土地利用的發(fā)展布局，真正做到科學(xué)合理地預(yù)測(cè)城市土地利用的發(fā)展。只有建立在科學(xué)預(yù)測(cè)之上的布局優(yōu)化才能真正促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源保護(hù)相協(xié)調(diào)。

3.4 靈活落實(shí)規(guī)劃指標(biāo)

土地利用總體規(guī)劃畢竟周期較長(zhǎng)，在如今社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)期，想要準(zhǔn)確預(yù)測(cè)十年間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況是不可能的。重點(diǎn)項(xiàng)目的用地安排也不可能在規(guī)劃編制時(shí)就能完全準(zhǔn)確確定下來(lái)，嚴(yán)格將指標(biāo)落實(shí)到地塊的結(jié)果將導(dǎo)致規(guī)劃實(shí)施期間因項(xiàng)目位置偏移或規(guī)模增減而頻繁調(diào)整規(guī)劃。實(shí)施有擴(kuò)展區(qū)的用途管制可以嚴(yán)格但又靈活地控制城市有序擴(kuò)張，對(duì)于規(guī)劃近期的重點(diǎn)項(xiàng)目也基本可以通過(guò)項(xiàng)目前期研究確定位置和規(guī)模，但是遠(yuǎn)期的規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目大多只有初步意向，有些線狀項(xiàng)目甚至連走向都不能完全確定。這種情況下，要將規(guī)劃指標(biāo)全部落實(shí)到地塊，要么在未確定位置和規(guī)模的情況下隨意切割圖斑，要么忽視遠(yuǎn)期項(xiàng)目用地，先將指標(biāo)安排到別處，不管是哪種情況都將導(dǎo)致規(guī)劃實(shí)施時(shí)不可避免地進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整。建議在規(guī)劃編制時(shí)，合理保留部分規(guī)劃指標(biāo)，不落實(shí)到地塊，將其分配給不能確定位置和規(guī)模的遠(yuǎn)期重點(diǎn)項(xiàng)目，以增加規(guī)劃的靈活性。當(dāng)然，針對(duì)這種項(xiàng)目需要在規(guī)劃實(shí)施管理中配以相應(yīng)的管理辦法，既要在項(xiàng)目審查時(shí)嚴(yán)于一般符合規(guī)劃的項(xiàng)目，又在辦理用地手續(xù)時(shí)較不符合規(guī)劃的項(xiàng)目簡(jiǎn)單。

總之，土地利用規(guī)劃是對(duì)未來(lái)土地利用的一種宏觀的預(yù)測(cè)安排，規(guī)劃期間存在很多不確定的影響因素，未來(lái)的土地利用規(guī)劃編制工作肯定會(huì)引入更多的先進(jìn)技術(shù)和規(guī)劃理念，使得土地利用總體規(guī)劃更加科學(xué)和完善。

參考文獻(xiàn)

篇9

一、養(yǎng)成教育

1、以“五查二十看”競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)為載體，狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

開(kāi)學(xué)初以班級(jí)為單位，由班主任組織學(xué)生利用晨讀、自習(xí)時(shí)間對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，提高學(xué)生思想覺(jué)悟，并在開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)展了“我愛(ài)新北方”常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，初二二班、初三二班、初二一班、初二三班、初一二班、高二二班、高二一班、高一五班、高一四班、高三三班分別獲得初、高中部前五名。常規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)為接下來(lái)的學(xué)期生活打下堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。

本學(xué)期在各班級(jí)還開(kāi)展了班級(jí)層面的“五查二十看”競(jìng)賽，班級(jí)結(jié)合五查二十看評(píng)分細(xì)則建立相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，由班主任牽頭，班級(jí)自律委員會(huì)具體操作，做到日記錄、周小節(jié)、月大結(jié)、學(xué)期總結(jié)，并將結(jié)果記入學(xué)生“品行考核卡”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容。班級(jí)層面“五查二十看”競(jìng)賽的開(kāi)展極大地鍛練班級(jí)自律委員會(huì)成員的組織及管理能力并且充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。

同時(shí)本學(xué)期仍繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校層面“五查二十看”競(jìng)賽的流動(dòng)紅旗及小紅旗的摘掛制度，以此推動(dòng)各班級(jí)比、學(xué)、趕、超的局面。下表為本學(xué)期各班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗、摘小紅旗、五查二十看競(jìng)賽總分、平均分及名次情況：

初 中 高 中

名次 班級(jí) 流動(dòng)

紅旗 摘小

紅旗 總分 平

均

分 名次 班級(jí) 流動(dòng)

紅旗 摘小

紅旗 總分 平

均

分

1 1.2 12 1723 101.4 1 5.2 17 2 1768 93.1

2 3.2 10 1503 100.2 2 4.5 15 3 1751 92.2

3 2.2 10 2 1699 99.9 3 4.1 8 6 1671 87.9

4 3.1 9 1461 99.4 4 5.1 8 2 1647 86.7

5 1.5 5 1665 97.9 5 5.4 2 4 1552 81.7

6 1.1 6 3 1653 97.24 6 4.2 4 6 1542 81.2

7 2.1 4 2 1652 97.2 7 5.3 1 8 1498 78.8

8 2.3 8 7 1640 96.5 8 6.2 1 3 1009 77.6

9 2.4 8 3 1607 94.5 9 4.4 2 13 1451 76.4

10 3.3 3 4 1416 94.4 10 6.3 6 957 73.6

11 3.4 3 1 1405 93.7 11 4.3 12 1317 69.3

12 3.6 1 6 1369 91.3 12 6.1 1 11 796 61.2

13 3.5 1 10 1313 87.5 13 6.4 19 572 44

14 1.4 17 1435 84.4

15 1.3 15 1345 79.1

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的評(píng)比考核，現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和品行習(xí)慣。校園內(nèi)出現(xiàn)了“五少五多”的可喜局面。即：課間班級(jí)、走廊大聲喧嘩打鬧的人少了，課堂聽(tīng)講積極發(fā)言的人多了；無(wú)語(yǔ)就餐扣分的人少了，班級(jí)值日認(rèn)真勞動(dòng)的人多了；留怪異發(fā)型、佩戴手機(jī)的人少了，主動(dòng)佩戴?；蘸兔灥娜硕嗔耍浑S處亂扔雜物的人少了，愛(ài)校護(hù)樹(shù)的人多了；打架、上網(wǎng)吧的人少了，勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的人多了。

篇10

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）11-148-2

初一年級(jí)作為小學(xué)升入初中的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生小學(xué)階段形成的諸多行為習(xí)慣往往難以達(dá)到初中教學(xué)管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)某些教學(xué)管理較嚴(yán)的初中對(duì)學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)尤其嚴(yán)格，若該方面學(xué)生難以達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)，其勢(shì)必出現(xiàn)諸多問(wèn)題。此外，該階段的學(xué)生往往保持著半依賴(lài)與半獨(dú)立、半成熟一半幼稚的狀態(tài)，但該階段的學(xué)生卻具備相當(dāng)強(qiáng)的可塑性，因此該階段對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)直接影響著學(xué)生初中時(shí)期亦或更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與生活。盡管多數(shù)學(xué)生明白應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，同時(shí)也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，但學(xué)生往往因自控能力較弱而難以及時(shí)控制自己的行為。由此可見(jiàn)，作為初一班主任，必須始終以教育與引導(dǎo)為前提，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求為準(zhǔn)則，加強(qiáng)常規(guī)管理，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、規(guī)范初一年級(jí)班主任的態(tài)度與管理

眾所周知，若班集體具備良好的風(fēng)氣，那么班集體的多數(shù)學(xué)生必定具備優(yōu)良的品質(zhì)及良好的習(xí)慣；若班集體總是表現(xiàn)出松松垮垮的狀態(tài)，那么學(xué)生間必定時(shí)常彌漫著消極的氣氛?？紤]到初一年級(jí)的具體情況，若想營(yíng)造出良好的班級(jí)環(huán)境，該階段的班主任必須高度重視自身態(tài)度與管理問(wèn)題，以便最大化發(fā)揮班主任對(duì)班級(jí)環(huán)境的導(dǎo)向作用。針對(duì)上述情況，本章節(jié)以某校具體情況為例展開(kāi)論述。

某初中新生報(bào)到第一天，上課鈴聲已經(jīng)敲響第二遍后某些學(xué)生才慢吞吞地走進(jìn)教室，且學(xué)生根本未意識(shí)到自己已經(jīng)遲到或做錯(cuò)什么，此外已經(jīng)就坐的學(xué)生同樣未意識(shí)到遲到學(xué)生行為的不良影響。針對(duì)該現(xiàn)象，該班班主任并未立即就學(xué)生的行為進(jìn)行批評(píng)指正。待正式上課后的第二天放學(xué)前，班主任首次就兩天內(nèi)學(xué)生的行為表現(xiàn)及初中教學(xué)管理要求進(jìn)行系統(tǒng)講解，具體講解過(guò)程班主任首先對(duì)學(xué)生們的良好表現(xiàn)予以肯定及表?yè)P(yáng)，具體就某些坐姿端正、主動(dòng)熱情問(wèn)候老師、熱愛(ài)公物、為班集體做貢獻(xiàn)、勞動(dòng)認(rèn)真賣(mài)力、表達(dá)能力強(qiáng)、對(duì)自己要求嚴(yán)格的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，同時(shí)就某些上課遲到、對(duì)待事情丟三落四的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，此外明確告誡學(xué)生“人不能成為偉人無(wú)關(guān)緊要，但必須成為誠(chéng)實(shí)認(rèn)真的人，即守時(shí)守信，對(duì)人對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)；人不能成為最優(yōu)秀的人無(wú)關(guān)緊要，但必須為成為最優(yōu)秀的人而不懈努力”。經(jīng)過(guò)此次總結(jié)性講解，學(xué)生必定為教師能夠叫出自己的名字而感到自豪，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到老師其實(shí)一直關(guān)注著自己；此外學(xué)生平時(shí)未發(fā)現(xiàn)或未在乎的細(xì)節(jié)性問(wèn)題皆經(jīng)老師的評(píng)論而有所改觀，由此引導(dǎo)學(xué)生從心里方面形成凡事需認(rèn)真的想法，同時(shí)從思想方面形成較強(qiáng)的自我約束能力。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初期班主任的正確引導(dǎo)，初一第二學(xué)期學(xué)生普遍形成較為規(guī)律的習(xí)慣，即早上7點(diǎn)10分值日生準(zhǔn)時(shí)到校；早上7點(diǎn)20分其他同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到校；早上7點(diǎn)30分全體學(xué)生準(zhǔn)時(shí)早讀，此外多數(shù)學(xué)生均能做到課間操準(zhǔn)時(shí)、預(yù)備鈴響進(jìn)教室、自習(xí)時(shí)間安靜、有事有病請(qǐng)假等，由此為班主任的工作打開(kāi)新的局面。

二、實(shí)施班集體管理制度

盡管上述舉措可幫助學(xué)生形成自覺(jué)律己、從嚴(yán)要求的思想意識(shí)，但學(xué)生良好行為習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成勢(shì)必會(huì)經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的管理過(guò)程。教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有喚起人實(shí)現(xiàn)自我教育的教育才算真正的教育”，因此班主任必須針對(duì)班集體內(nèi)學(xué)生的具體情況實(shí)時(shí)提高管理標(biāo)準(zhǔn)及管理要求，由此借助外力的影響實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)向內(nèi)驅(qū)力的轉(zhuǎn)化，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)管理的最后形成。鑒于此，本章節(jié)以某校具體情況展開(kāi)論述。

為促進(jìn)初一年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，某初中班主任針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定并推行“值周輪流制度”、“量化積分制度”，其中“量化積分制度”是指以滿分100分為基礎(chǔ)，根據(jù)各學(xué)生的具體行為表現(xiàn)實(shí)行加減分，同時(shí)值周班干部就該周學(xué)生的行為表現(xiàn)得分情況進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)總分100分的學(xué)生，賦予其期末評(píng)優(yōu)優(yōu)先考慮的資格?！傲炕e分制度”的實(shí)施堅(jiān)決遵守“人人平等、獎(jiǎng)罰分明、獎(jiǎng)懲有據(jù)”的原則，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生為班集體做貢獻(xiàn)的積極性及提高學(xué)生對(duì)自身的約束能力?！爸蛋噍喠髦贫取笔侵敢灾艽螢檩啌Q，以學(xué)號(hào)為單位，強(qiáng)制學(xué)生參與班集體的管理，如此一來(lái)，平日對(duì)班干部管理工作存有異議的學(xué)生可經(jīng)親力親為體會(huì)到班干部工作的不容易，由此實(shí)現(xiàn)約束自我、管理同學(xué)、鍛煉自身能力的目的。除此以外，上述管理制度應(yīng)輔以增大獎(jiǎng)勵(lì)力度、運(yùn)用賞識(shí)教育、擴(kuò)展獎(jiǎng)勵(lì)范圍等教育方法，由此讓學(xué)生體驗(yàn)到班集體的競(jìng)爭(zhēng)與溫暖。

三、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)

由前文可知，初一學(xué)生往往帶有小學(xué)生的那份天真與稚氣，他們的好勝心與好玩心往往較高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)，因此必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，例如班級(jí)活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)，智力競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)，趣味活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，由此讓學(xué)生始終感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。除此以外，平日的DV短劇表演、板報(bào)、作品展、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、跳繩踢毽子或班級(jí)合影皆應(yīng)踐行“學(xué)習(xí)著并快樂(lè)著、快樂(lè)著并學(xué)習(xí)著”的育人理念。與此同時(shí)，教室內(nèi)張貼的標(biāo)語(yǔ)必須醒目，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣潛移默化的影響。

四、初一學(xué)生德育教育工作的體會(huì)與展望

根據(jù)前文研究?jī)?nèi)容可知，初一年級(jí)屬學(xué)生小學(xué)升入初中的過(guò)渡時(shí)期，該階段的學(xué)生具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性。上文結(jié)合某初一班級(jí)班主任的具體實(shí)踐工作，就初一學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成（或德育教育問(wèn)題）做了簡(jiǎn)要論述，具體指出初一班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體情況適時(shí)采取相應(yīng)的措施，例如規(guī)范班主任的態(tài)度與管理、實(shí)施班集體管理制度、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)等。本章節(jié)主要就初一學(xué)生德育教育工作進(jìn)行總結(jié)與展望。

（一）親近學(xué)生、樹(shù)立威信。研究證實(shí)，愛(ài)是教育孩子最好的方法，因?yàn)檎l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)。作為初一年級(jí)班主任，必須時(shí)刻與孩子保持親近，實(shí)時(shí)給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)，同時(shí)定期或不定期與學(xué)生進(jìn)行思想交流，以便讓學(xué)生感受到源自老師的愛(ài)與親近，此乃初一班主任順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。但與學(xué)生親近的同時(shí)，班主任必須時(shí)刻展現(xiàn)出自身高尚的道德情操與廣博的文化素養(yǎng)，由此讓學(xué)生信任老師，進(jìn)而樹(shù)立起崇高的威信，同時(shí)使德育教育達(dá)到事半功倍的效果。

（二）班干部的組織與培養(yǎng)。班干部往往對(duì)班集體的整體風(fēng)貌起著決定性的作用，其中班干部對(duì)班集體的作用多表現(xiàn)為“以面帶面”或“以點(diǎn)帶面”，即班干部多被稱(chēng)作班主任的左右手，因此班干部的選拔與培養(yǎng)工作必須到位。獲選的班干部應(yīng)該具備一定的自我管理能力與號(hào)召力，其中班主任必須對(duì)獲選的班干部進(jìn)行培養(yǎng)，具體培養(yǎng)內(nèi)容包括：大力宣傳班干部的先進(jìn)事跡，以便班干部盡快樹(shù)立應(yīng)有的威信；用心傳授班集體管理的方法，同時(shí)要求班干部必須從能力與知識(shí)方面盡快取得進(jìn)步，由此從各方面發(fā)揮模范帶頭作用；積極培養(yǎng)班干部的協(xié)作精神，以班干部小集體健全的輿論帶動(dòng)班集體積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

（三）擬定班集體與個(gè)體的近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)。眾所周知，目標(biāo)的制定往往能夠?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步提供不竭動(dòng)力。作為初一年級(jí)的班主任，必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況及學(xué)校工作安排合理擬定班集體與個(gè)體的近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，以便讓學(xué)生明確全班與自身的奮斗目標(biāo)，以免學(xué)習(xí)及生活方面出現(xiàn)低效率或盲目性，由此實(shí)現(xiàn)班集體凝聚力的增強(qiáng)，注意近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的擬定應(yīng)涉及情感、能力、知識(shí)等方面。此外，班主任應(yīng)該就學(xué)生擬定個(gè)人近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，即把班集體的動(dòng)力分?jǐn)偟浇o每位學(xué)生，以確保各學(xué)生皆能承受所面臨的壓力，同時(shí)也能夠自覺(jué)對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求。目標(biāo)的制定往往以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)及增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的，因此必須注意兩大問(wèn)題，一是目標(biāo)的制定必須切合實(shí)際；近期目標(biāo)的激勵(lì)作用較遠(yuǎn)期目標(biāo)更顯著。

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