導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇個人好人好事事跡材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在班級工作方面,認真做好英語課代表的職責,能積極參加學校組織的各項活動,能帶好頭,管好人.對同學很關(guān)心,能樂于助人,在別人遇到困難時,能幫助別人走出困難,積極參加班級活動,為班級的黑板報提供資料,使班級活動豐富多彩.同時,與同學之間的關(guān)系融洽,和睦相處.

在興趣愛好方面,平時愛好興趣廣泛,對新興科技有所了解.熱愛讀書,經(jīng)常進行體育活動鍛煉身體.另外,演講朗誦已成為我生活中不可缺少的一部分,曾多次獲獎.我也關(guān)心時政,積極了解時事,各方面知識比較寬.

在日常班級生活中,能夠積極樂觀的心態(tài)對待工作與學習,尊敬師長,與同學相處融洽,樂于助人,遵循學校的一切規(guī)章制度.身為班干部.積極主動地配合班主任管理班級,及時向班主任反映班級問題,并嘗試獨立解決一些問題,做老師的好幫手.

篇2

一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

作為一名職高學生，她能夠一直嚴格要求自己的言行舉止，爭做一名文明的中學生。為人和善、大方做人、誠實處事。對老師十分尊敬，遇見老師一定微笑問好，同學有困難也盡力幫忙，開開心心做人、踏踏實實做事、認認真真上課，做好一個中學生的本份。學習上，也是刻苦努力，哪怕在進行專業(yè)比賽訓練期間也不落下文化課的學習，成績一直名列前茅，曾被評為市級、校級三好學生、中策好學生等，還多次獲得校獎學金。在軍訓中被評為軍訓個人先進，對藝術(shù)和歌唱有很大愛好，獲得過攝影二等獎，而且有幸參加文藝比賽，同時還獲得紅歌會一等獎并參加校元旦文藝匯演。

二、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

一分耕耘，一分收獲，在進行專業(yè)比賽訓練期間，她對自己的作品力求完美，不足之處定要與老師同學研究討論，加上自己的思考完善作品。認真對待每一件事情，不拖延、不馬虎。相信有集體才是一個家，所以對待訓練的同學真誠大方，樂于助人，練習刻苦，即使練到手上皆是深深淺淺的傷口也不說苦，就在每一次的比賽與訓練中成長著，專業(yè)水平也更上一層樓。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，在一次次的挫折中堅強，在一次次的失敗后步入成功，如今的她在賽場鎮(zhèn)定自若，遇到突發(fā)狀況也懂得冷靜處理，用心待人，不虛偽、不做作，有問題就講、不足就提。在疲倦的時候也是面帶陽光的笑容，她常說做人嘛，不笑還哭么?，以積極向上的心面對著大家，一起進步著，比賽中成長。憑借著自己對專業(yè)的喜愛與刻苦，取得了許多優(yōu)異的成績：2011年5月校第十四屆技能節(jié)獲 面點第一名、雕刻第一名、熱菜第二名，同時還獲得了 烹飪能手獎。在技能節(jié)能手獎的基礎(chǔ)上參加2010年杭州市的烹飪技能選拔賽，這是她初次參加校級以上的比賽，心里十分焦急和緊張，與她一起訓練的都是高三的學生，只有她一個人是高二的，相比較與他們而言，她的基礎(chǔ)當然是比較薄弱的。比賽訓練的項目十分復雜，每個人比賽都有兩項兼項，其中她的主項為面點，輔項為雕刻。比如面點要練習基本功的搟皮和下劑，還有四種油酥的學習和制作，并且還有中包的練習，看著學長們熟練的操作，深深的感到了自己技能上的不足，因此她花下他們休息的時間與雙休日的休息，獨自來到訓練間鉆研和練習，不行就繼續(xù)練習，一天中一定要有所收獲和進步才會回家，往往回到家飯菜也冷了，天也黑了，父母對她也是十分的心疼。自從訓練以來，幾乎沒有和家里人一起吃過飯，但她沒有怨言，專心練習。

面點當中的四酥：眉毛酥、梅花酥、酥、吳山酥油餅是抽取式比賽的，但是你并不知道他會抽到那一種，所以必須每一個都要練習，即使再陌生，再困難也要練習成功。每天的練習都是不能夠坐著的，一天下來腰酸背痛。還有就是雕刻，她雕的是錦雞，老師們都說一個男生要從沒有基礎(chǔ)到有基礎(chǔ)都是十分困難的，何況是一個女生。看到老師們擔心的神情，她暗自下決心，一定要用心向?qū)＜覍W習，刻苦訓練，她付出的是手上深深淺淺的傷口和逐漸變得粗糙的雙手和結(jié)實的手臂，對于愛美的女生來說，這些確實讓自己心疼，但是她相信有得必有失，事實證明她付出了必定是有回報的，終于在2010年杭州市的烹飪技能選拔賽中她冷靜處理突發(fā)狀況，以面點比賽中中包、酥與較扎實的基本功總分獲得了市面點 銀獎， 雕刻 銀獎，并取得了參加浙江省中職烹飪比賽的資格，這對于一位還是高二的學生來講是非常不容易的。這更加肯定了她的付出與努力，也堅定了她要在專業(yè)上繼續(xù)努力的信心和決心。她以更加努力和認真的態(tài)度參加省賽，這次面點突然增加了澄面的比賽內(nèi)容，剛天始她完全不知道怎么操作，后來知道是要用燒沸騰的水馬上加入澄面中直接用手去揉，手心常常練到都是水泡也從不退縮，她所做的產(chǎn)品是天鵝，在這類作品中，它是屬于難做的作品，老師說她老是喜歡為難自己，選一些比較困難的產(chǎn)品，但是她喜歡就會努力，再累她也在所不惜。很巧的是她的雕刻也是雕天鵝，以多種原料拼接而成，還有就是基本功，兩分鐘雕三個胡蘿卜球，五分鐘一朵四層五瓣、層疊交錯的月季花。這對于任何人都是十分苛刻的規(guī)則，她只能不停的練習，一晚上一大臉盆的球，一大垃圾桶的花，沒有多余的時間去休息，只有不停的努力才能取得更好的成績。經(jīng)過一段時間的刻苦訓練，在省賽上她發(fā)揮了自己的水平，取得了省技能大賽面點銀獎，還有所有省比賽的選手都夢寐以求的面點專業(yè)的高級技能證書，要知道全省只有三名同學獲得，其中一個就是她。在今年11月舉行的2010年杭州市的烹飪技能選拔賽中她賽出了自己的水平，以面點品種：中包、眉毛酥;雕刻品種：錦雞和扎實的基本功，獲得了面點金獎，雕刻 金獎。

三、問渠那得清如許，為有源頭活水來

為了我比賽，老師也是花了很多的心思和汗水，他們在上課和生活之余，只要一有空就陪著訓練，常常加班加點，但是從來都沒有怨言，沒有他們的教導和心血，就不會有她今天的成績。父母常說，要懷著感恩的心去對待每一位幫助過自己的人，所以她對領(lǐng)導和老師們都是以十分尊敬的心情，看到老師欣慰的笑容，是她快樂進取的源泉之一，所以她常說：遠大的目標我不知道，我只知道，踏踏實實走好下一步，才有資格談以后她本就是個普普通通的人，沒有老師們的培養(yǎng)，就沒有現(xiàn)在的優(yōu)秀的我，她要帶著微笑和感恩的心，繼續(xù)不斷完善自己的作品，爭取獲得更好的成績。身為一名職校生，她深感幸福和自豪!

職高三好學生先進個人事跡材料二 xx，男。原是我校04級計算機一班班長?，F(xiàn)在在xx廠act制造二課任班長。月工資xx元左右。

頑強是xx走向成功的階梯。小時候，他刻苦好學，頑強奮進，成績優(yōu)異。初中畢業(yè)后，被縣一中錄取，但他放棄了上大學的夢想。毅然在職教中心報名。在校期間，我問他為何選擇上職高時。他不假思索的回答，家里窮，很難承受高額的學費?，F(xiàn)在學好技術(shù)，何愁找不到一份薪水高的工作?

實習課上，他以頑強的毅力，苦練基本功。他還自學了網(wǎng)頁制作，辦公自動化等方面的知識，還積極輔導同學。他參加了xx省中等職業(yè)學校專業(yè)技能知識大賽，取得第二名的優(yōu)異成績。為我校贏得了榮譽。

課余時間，他閱讀了大量的課外書籍。提高自己的文化修養(yǎng)。還經(jīng)常寫作練習，努力使自己在各個方面都得到發(fā)展。

篇3

身 為班長，他模范遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和公共秩序，自覺遵守學校各行規(guī)章制度;熱愛學校，尊敬師長，團結(jié)同學，誠實守信，思想上進， 積極進取。他堅持養(yǎng)成良好的行為習慣，為了周一早晨升國旗，他比往常都起得早，準備迎接新的一周開始;堅持上課不遲到、不早退、不曠課;堅持校內(nèi)校外一個 樣，講文明，講道理，有禮貌，不說臟話，不說謊話。他還是老師的小幫手，作為班長，干得還挺稱職，能負責地完成學校和老師交給的任務，認認真真引導學生讀 書，以身作則管理學生秩序和安全。同學們說：“宋龍成是我們的班長，是榜樣，我們要向他學習”?？磥戆嗌贤瑢W還真有些佩服他呢!

二、學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良。

他 勤奮刻苦，上進心強，具有良好的學習習慣，上課認真聽講，不懂就問。熱愛學習，每天都能以昂揚的姿態(tài)面對學習、生活，每天放學回家第一件事就是獨立完成老 師布置的家庭作業(yè)，然后再按課程表收好書包，準備明天的學習用品。寫字力求工整整潔，一筆一畫，一絲不茍，字型走樣了，總要重寫，直到自己滿意為止。從學 前班到小學一年級，每次檢測，成績都是優(yōu)等。

篇4

在xx街道xx社區(qū)有這樣兩個家庭，一個是純樸善良的特困戶趙xx的家，一個是雙目視力差、年老行動不便的譚xx老人的家。他們雖然只是簡單的鄰里關(guān)系，但自從譚文晃老人行動不便后，趙xx便主動擔負起照顧老人的職責。多年如一日、無微不至地照顧老人的義舉在xx社區(qū)傳為佳話。

許多人都會問女姨：你自己也是特困戶，為什么能夠這樣為老人付出呢?女姨回答：千金難買鄰里情啊，生活的困難反而讓我更加堅定了幫助老人的決心，因為困難人家更能體會老人生活上的困難。每個人都盼望有個好鄰居，首先自己應先成為一個好鄰居，一幢樓房也好，一個社區(qū)也罷，人們住在一起其實就是一種緣分，平時就應該互相關(guān)愛，急時彼此照應。多么樸實的回答，折射出一個普通婦女的感人形象。

我們平時的生活當中，有很多像女姨這樣默默付出、不求回報的人，平凡的家庭、平凡的事跡、平凡的感情，卻在默默付出的點點滴滴中給我們帶來了希望，這些無數(shù)的小點滴匯聚成一個個文明、和諧、溫馨的大音符，演奏出江門文明和諧的音樂篇章。而正是這一個個的文明人、一件件的文明事，讓江門這座城市變得更文明、更和諧、更溫馨、更幸福!

好人好事事跡材料(二)

當張**成為市公安局巡警支隊這支光榮的警種中一員的那一天，他就深深地懂得，他站在了人民群眾與公安機關(guān)的連接點上。一面，他將承載人民警察的宗旨、責任、義務、態(tài)度、作用;一面，他將承擔人民群眾的依靠、信任、期望、慰籍、托付、保障。而把這些融合起來，轉(zhuǎn)化為一種精神的時候，一個人就能甘愿在這個崗位上，默默燃燒自己的青春與激情，哪管是十年，或者更久。

這種精神，張**的表述是：為人民當警察，當警察保安寧。

心中有愛，愛在心中。當你心中有了那一份濃烈的對人民的愛，維護好、發(fā)展好、實現(xiàn)好廣大人民群眾的利益自然會轉(zhuǎn)化為自己的行為。

還是20xx年5月的一天，一個僅有20個月的大胖小子，機警地逃出了幼兒園阿姨的視線，來到馬路中央欣賞車水馬龍的美景。這個還不會說話的孩子，決然沒有想到他的好奇，造成了交通混亂。張**及隊友接到110報警電話后，第一時間來到現(xiàn)場，二話不說，急忙抱起孩子，離開險地。

孩子安全了，麻煩卻來了。那呀呀的嬰兒語言，是怎么也聽不出其父母的姓名及幼兒園的名字的。這懷著的天真的小東西，如何處置啊。張**并沒有把孩子送往附近的派出所，而是直接抱回了家，交給妻子照料。孩子尿了，妻子就把自己孩子的衣服找來換上，孩子餓了，妻子就又喂奶又喂飯的。直到下午4時，指揮中心接到孩子的父母報警，而此時離孩子丟失已過了6個多小時。當這對夫妻趕到張**家時，看到孩子正在興高采烈地玩著玩具，妻子激動地哭出聲來。

還是能年的12月份，一位70多歲的老人在回家的途中不慎摔倒。張**接到110指揮部報警電話后，急忙驅(qū)車來到現(xiàn)場，不有多問，就抱起老人直奔醫(yī)院，并同老人家屬取得聯(lián)系。為了盡快讓老人進行住院治療，他在老人家屬沒有趕到的情況下，替老人辦理了入院手續(xù)及住院押金，并一直陪伴著老人，直到老人兒子來到醫(yī)院。張**在看到老人情緒穩(wěn)定之后，才離開醫(yī)院。

心中有情，用行動表露。心中裝著人民群眾的安危，就能勇敢面對兇犯，用自己的身軀在群眾與違法犯罪分子直接筑一道安全屏障。

篇5

中圖分類號：F530.3 文獻標識碼：A 文章編號：

一、鐵路客運站職業(yè)道德教育的內(nèi)容

1、認清新時期職業(yè)

道德教育面臨的新形勢當前, 鐵路客運工作面臨著新情況、新問題。一是鐵路企業(yè)公益性、服務性與市場經(jīng)濟競爭性、效益性的矛盾。由于市場經(jīng)濟把企業(yè)推上競爭的前沿, 社會和企業(yè)內(nèi)部各項改革和利益調(diào)整變化都會影響到企業(yè)和職工個人職業(yè)道德上。因此, 如何正確處理好企業(yè)群體與個人、經(jīng)濟效益與社會效益二者之間的關(guān)系, 是當前開展和加強職業(yè)道德教育的難點。二是鐵路點多線長, 聯(lián)結(jié)城鄉(xiāng), 跨越省區(qū), 貫通全國。尤其大中城市的客運站, 既是城市的“ 門戶” , 又是社會的“ 窗口” , 各種思想, 道德觀念經(jīng)常在這里交流碰撞。

一方面鐵路通過自己客貨運輸服務, 其職業(yè)道德的作用和影響滲透到國內(nèi)各行各業(yè)及至千家萬戶, 它以自己的窗口來展示鐵路企業(yè)服務質(zhì)量, 如果職業(yè)道德良好, 就會展示鐵路企業(yè)良好的企業(yè)形象和企業(yè)精神, 反之, 亦會產(chǎn)生不良的負面效應, 使違章違紀, 粗野待客等不良道德行為影響到社會甚至國外。再看社會亦同樣影響著鐵路, 影響著客運站工作的每一位職工。例如一方面我們職工在日常平凡的工作中一心想著旅客, 熱情為旅客服務, 涌現(xiàn)了扶老攜幼,救助傷病旅客, 冒險救人, 拾金不昧等許多好人好事。另一方面有些職工在批評社會上某些服務部門“ 臉難看, 門難進, 事難辦” 的同時, 又把這些不良影響自覺不自覺地在自身崗位上再現(xiàn)。

其次, 鐵路作為國民經(jīng)濟的大動脈, 商品流通的運輸主渠道, 對加速國民經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟, 具有至關(guān)重要的作用。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟, 所有市場包括運輸市場都必須有序地運行。鐵路作為保障國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施, 是社會服務性要求很高的公益性事業(yè),又是以運輸為主的群體企業(yè)。因此, 無論作為企業(yè)行為, 或者每一個職工的個體行為都必須具備良好的職業(yè)道德。尤其是大中城市鐵路客運站, 每天接送數(shù)萬旅客, 車站整體文明服務水平和職工個人職業(yè)道德素質(zhì)的高低, 都會產(chǎn)生一定的政治影響。在當前,全黨重視加強社會主義精神文明建設(shè)的新形勢下, 我們必須從講政治、講大局的高度去認識、重視和加強職業(yè)道德教育。

2、確立職業(yè)道德教育的立足點

辦好企業(yè)的重要保證是什么？是要建設(shè)一支好的職工隊伍。一流的企業(yè)需要有一支一流的職工隊伍, 企業(yè)興旺發(fā)達, 職工隊伍素質(zhì)過硬, 這兩者的統(tǒng)一是成功企業(yè)的共同經(jīng)驗。加強社會主義精神文明建設(shè), 就是要提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人。而作為鐵路企業(yè), 就是要培養(yǎng)具有崇高的職業(yè)道德、嚴明的職業(yè)紀律、過硬的職業(yè)技能這樣一支高素質(zhì)的職工隊伍。職業(yè)道德是每個職工的行為規(guī)范, 從整體上說也是企業(yè)行為的規(guī)范。有了良好的職業(yè)道德, 就可以培養(yǎng)團結(jié)奮發(fā)的企業(yè)精神􀀁 就可以糾正形形的行業(yè)不正之風, 端正企業(yè)行為􀀁 就可以保證正常的勞動、工作、學習和社會秩序, 維護社會安定團結(jié)􀀁 就可以提高人們的思想境界, 增強人們的道德意識, 激發(fā)人們的勞動熱情, 從而形成一種巨大的精神力量, 把“ 人民鐵路為人民, 的服務宗旨具體落實到日常的優(yōu)質(zhì)服務中去, 充分發(fā)揮鐵路客運窗口文明服務示范作用。

3、探索職業(yè)道德教育的新思路

職業(yè)道德教育怎樣搞才有實效, 如何使這個老生常談的課題創(chuàng)出新意, 這首先要有個拓展思路的問題。一是職工道德教育是育人創(chuàng)譽、企業(yè)社會信譽、興業(yè)服務于經(jīng)濟建設(shè)這一中心的；二是要找準職業(yè)道德教育與企業(yè)經(jīng)濟工作的最佳結(jié)合點。對鐵路客運站來說, 就是確保安全、路風、效益、文明、衛(wèi)生各項工作圓滿完成；三是體現(xiàn)職業(yè)道德教育內(nèi)容和形式的有機統(tǒng)一。在實際工作中, 我們要大膽探索職業(yè)道德教育活動新形式。1994年下半年至1995年上半年, 針對市場經(jīng)濟新形勢下, 如何發(fā)揚鐵路工人階級的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風, 抵御拜金主義, 享樂主義和極端個人主義腐朽思想的侵蝕, 用高尚的精神、良好的職業(yè)道德塑造職工隊伍, 鐵路寧波站開展了“ 我心目中的崗位形象” 大討論, 抓住一個售票環(huán)節(jié)中習以為常的問題, 廣泛深入地開展了“ 這張車票該不該換” 的學習討論, 要求每一崗位職工通過討論, 用“ 人民鐵路為人民” 的宗旨設(shè)計自己的形象,樹立崇高的職業(yè)道德思想, 嚴守鐵的職業(yè)紀律, 以形成良好的企業(yè)形象。整個教育活動圍繞“ 為開放城市車站形象,為東方大港建文明窗口” 的主題, 通過宣傳發(fā)動, 班組討論和自我自設(shè)計, 自我規(guī)范, 自我教育三個環(huán)節(jié), 制訂了二十個不同工種的崗位形象標準,確立了爭創(chuàng)職工素質(zhì)優(yōu)良, 服務態(tài)度優(yōu)質(zhì), 運輸秩序優(yōu)良的“ 三優(yōu)” 文明站奮斗目標, 并取得了可喜的成效。之后, 為了鞏固教育成果, 我們又在客運服務人員中展開了《星級制管理考核辦法》的活動, 對客運服務人員的服務質(zhì)量進行了科學量化考核, 還對全體職工進行了“ 軍訓” 、《文明市民守則》和作業(yè)標準化應知應會考核等。這些不同形式的教育,加強了職工的職業(yè)道德建設(shè)。

二、加強鐵路客運站職業(yè)道德的具體措施

1、開展文明優(yōu)質(zhì)服務, 把車站建成“旅客之家”

隨著改革開放的深入和外向型經(jīng)濟的發(fā)展, 車站的外部環(huán)境發(fā)生了急劇的變化, 激烈的市場競爭, 向國營客運企業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn).。車站必須“迎難而上” , 靠優(yōu)質(zhì)服務求信譽, 求效益, 求生存, 求發(fā)展。

組成專門服務班, 增設(shè)服務項目. 首先, 通過在全站范圍內(nèi)選賢, 把思想作風過硬、服務態(tài)度好、客運業(yè)務熟練、服務水平較高的與員工選出來, 組成候車室服務班. 這些同志成年累月活躍在旅客中間, 為旅客提供多種優(yōu)質(zhì)的文明服務. 其次, 設(shè)立了迎門服務、咨詢服務、流動服務、便民服務、重點服務和受理小件行李過磅等服務崗位。制定了崗位責任制和候車室各項服務工作標準。同時發(fā)展多種經(jīng)營, 為旅客提供食、住、行、玩一條龍服務。幾年來, 我們根據(jù)本站過往旅客多的特點, 辦起了招待所、餐廳、小賣部、小商店和發(fā)廊、時裝夜市等服務。

2、樹立牢固的為人民服務思想, 全心全意為旅客排憂解難

旅客的文化素質(zhì)、性格、氣質(zhì)各異, 因而對站務人員的要求也不盡相同。如何因人而異做好服務工作, 這對我們是一個考驗。我們立足于提高站務人員的自身價值, 致力于抓好“ 兩個教育” 和崗位練兵。

一是進行職業(yè)道德教育, 樹立良好的職業(yè)道德風尚。在職工中開展了全方位的職業(yè)道德教育和“ 我崗位盡我職責” 的教育, 組織開展“假如我是旅課”的專題討論, 同時組織職工到外地參觀學習, 讓他們親自體驗“在家千般好, 出門事事難” 的滋味, 以提高他們愛崗、盡責的自覺性. 我們還制定了售票員、行包員、服務員、汽車駕駛員、管理干部等十多種《職業(yè)道德規(guī)范》, 并要求全體站務員模范地履行職責, 把為人民服務的思想升華到全心全意為旅客服務的實際行動中去。

二是進行先進典型教育, 堅持無私奉獻在崗位。對青工的特點, 經(jīng)常在職工中開展革命傳統(tǒng)和英模事跡教育, 激勵職工奮發(fā)向上。我們把雷鋒日記和嚴力賓等模范人物的事跡以及本系統(tǒng)全國勞模蘇源的事跡材料發(fā)至科室班組, 組織學習討論。

三是開展崗位練兵, 提高為人民服務的本領(lǐng), 使服務工作逐步走向程序化、標準化. 去年我站共舉辦九期業(yè)務培訓班, 對服務人員進行培訓。

結(jié)語：

鐵路客運站職業(yè)道德教育作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容,它必須適應時代的需要,推動鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素。加強鐵路客運站職業(yè)道德，提升鐵路客運站職業(yè)道德素質(zhì)，才能更好的提升鐵路企業(yè)實力，加速國民經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟。

篇6

通過道德榜樣效應，對大學生進行道德教育是高校思想政治教育一種重要的教育方式。大學生道德榜樣與其他同齡人享有很多共同的特質(zhì)，他們在大學生群體中的道德榜樣效應應該更突出。但隨著市場機制對社會各領(lǐng)域的強力滲透，信息渠道的快速拓展，社會道德價值觀的空前嬗變，大學生道德榜樣的影響力受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，其道德榜樣的道德性受到不同程度的質(zhì)疑。如何提升大學道德榜樣效應對于高校思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學生道德榜樣的內(nèi)涵及特征

關(guān)于道德榜樣的內(nèi)涵，不同學者從各自角度有不同的理解。從道德理想主義角度看，道德榜樣具有崇高性、理想性和先進性；從道德教化角度看，道德榜樣對社會公眾產(chǎn)生教育、激勵的作用；從道德階級性角度看，道德榜樣必須符合特定社會的道德原則和道德規(guī)范。從道德實踐的角度看，道德榜樣來自生活實踐，也將回歸實踐，影響實踐。因此，道德榜樣可以理解為來自生活實踐，具有崇高的道德理想、道德境界和人格魅力，對社會公眾產(chǎn)生重大的教育和激勵作用的先進人物。值得注意的是，道德榜樣不是高不可攀，而是常常就在身邊，因此是可親、可敬和可學的。大學生道德榜樣就是在大學生群體中的道德榜樣，以自身的道德魅力令大學生們崇敬、學習和模仿，從而提升大學生群體的道德素質(zhì)。大學生群體具有相近的年齡、學歷水平、生活經(jīng)歷、興趣喜好等，大學生道德榜樣相比社會其他道德榜樣，其在大學生群體中的影響具有鮮明的特征：

1、形象親和性。大學生道德榜樣來自大學生群體，他們與其他大學生共同生活在校園中，這種近距離的形象讓大學生感到道德榜樣就在身邊，并非高不可攀或可望而不可及，從而產(chǎn)生一種榜樣形象親和感，淡化傳統(tǒng)道德教化帶來的抵觸心理。同時，大學生能夠以朋輩身份與道德榜樣交流，了解他們的心路歷程，直接感受道德榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、觀念時代性。 隨著時代的變化，社會道德要求不斷更新，對選樹道德榜樣的觀念也隨之發(fā)生變化。大學生道德榜樣的先進事跡體現(xiàn)不同社會時期社會對大學生的人生觀、價值觀和道德觀的主流引導，更能表達大學生群體的思想潮流及價值取向。對大學生道德榜樣的觀念從注重個人道德修養(yǎng)拓展到關(guān)注其對社會的奉獻、傳播和影響，從樹立高標準的“完美圣賢”到宣傳人性化的“英雄有淚”，從接受單向性的道德教化到要求雙向性的成長互勉等變化發(fā)展，引領(lǐng)了新一代大學生勇于探索、與時俱進、開拓創(chuàng)新、奉獻社會、追求卓越。

3、群體感召性。大學生道德榜樣具有的崇高品質(zhì)和人格魅力能夠讓大學生內(nèi)心深處產(chǎn)生敬佩和信服的心理體驗，贏得最廣泛的情感認同，其道德事跡可以通過校園各種宣傳教育渠道在大學生群體中迅速傳播。這種群體感召性主要是由兩種因素決定：首先是源于大學生道德榜樣的真實性和感染力，他們及他們的事跡是現(xiàn)實生活中的真實存在，其道德行為來自內(nèi)心真實情感，唯有真實才能產(chǎn)生力量；其次是由于大學生群體在大學生的學習生活中占據(jù)十分重要的地位，具有突出的群體心理影響效應。大學生道德榜樣在大學生群體中樹立了主流形象，其他大學生會根據(jù)群體氛圍自覺調(diào)整自己的思想和行為，尋求群體歸屬感。

二、大學生道德榜樣效應弱化的主要表現(xiàn)

大學生通過道德榜樣生動、鮮明的形象，理解道德榜樣身上蘊含的道德精神實質(zhì)，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大的鼓舞，在感情上引起強烈共鳴，并付諸道德實踐，這就是大學生道德榜樣效應。①大學生道德榜樣在高校思想政治教育中一直發(fā)揮著引導大學生思想和行為的巨大作用，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、文化的交流，大學生道德榜樣教育也受到了很多沖擊和挑戰(zhàn)，大學生道德榜樣效應呈現(xiàn)了逐漸弱化的趨勢。

（一）大學生道德榜樣樹立底線化

大學生道德榜樣的感人事跡承載著高校主流道德的價值取向，大學生道德榜樣的樹立體現(xiàn)更多是對社會的價值意義。道德榜樣樹立底線化實質(zhì)上就是把人生理想和價值觀念從道德評價中抽離出來，降低道德榜樣在精神上的要求，縮小道德榜樣在義務范疇的范圍，讓每個人都能夠達到道德榜樣的高度，使道德榜樣失去崇高性和引導性的價值本質(zhì)，而淪為一種日常行為規(guī)范的工具標尺。在樹立大學生道德榜樣時，一些高校出于制度規(guī)定、任務要求、活動需要、工作表現(xiàn)等方面的考慮，選樹標準不夠嚴格，缺乏實際調(diào)查考核，只要學習成績好、外出參賽獲獎、擔任學生干部就可以當?shù)赖掳駱樱踔劣行W生出現(xiàn)考試作弊、生活作風不檢、挑撥離間同學關(guān)系等情況也被直接忽略。這種低層次的大學生道德榜樣大量存在，不僅不能起到模范帶動作用，反而造成大學生對道德榜樣的鄙視和反感。

（二）大學生道德榜樣感召低迷化

在道德榜樣學習中，大學生積極性不高，大學生道德榜樣的感召性呈現(xiàn)低迷化。表現(xiàn)其一是對大學生道德榜樣的信任性降低。即使大學生道德榜樣出于大學生群體中，但一部分大學生對道德榜樣事跡的第一反應不是感動、敬仰、學習，而是深究宣傳報道中的某些細節(jié)，甚至懷疑其真實性。這種對大學生道德榜樣的不信任是大學生對社會公共力量不信任反映，也是社會誠信缺失的一種表現(xiàn)。其二是對大學生道德榜樣的認同性降低。一方面學習和效仿道德榜樣的目的日趨現(xiàn)實化，對道德榜樣的認識從感性價值判斷向理性價值判斷發(fā)展。他們不再盲目絕對服從權(quán)威，對道德榜樣的態(tài)度帶有鮮明的實用主義色彩。另一方面大學生的道德信仰相對缺失，道德情感逐漸麻木甚至消失，對好人好事不再熱情，對壞人壞事避而遠之。

（三）大學生道德榜樣保護邊緣化

對大學生道德榜樣的保護是發(fā)揮道德榜樣效應的重要環(huán)節(jié)，是保證大學生道德榜樣效應延續(xù)性的關(guān)鍵所在。目前，大學生道德榜樣保護方面得不到應有的重視，削弱了他們在大學生群體中的地位，打擊了新道德榜樣的產(chǎn)生。首先，疏于關(guān)心大學生道德榜樣的繼續(xù)發(fā)展。出于嫉妒、逆反或抵觸心理，有些人對道德榜樣苛求或冷落，帶給道德榜樣沉重的心理負擔。其次，忽視大學生道德榜樣的個人利益。大學生道德榜樣被附上“道德人”身份后，往往只被要求作犧牲奉獻，其正常欲望、正當利益需求和學習上的實際困難卻被忽視，這使道德榜樣陷入有苦難言的尷尬境地。最后，缺乏大學生道德榜樣權(quán)益保障機制?，F(xiàn)階段除了社會熱心人士和團體的捐獻救助，尚未有健全的權(quán)益保障機制補償和維護道德榜樣的權(quán)益。特別是大學生因見義勇為而受傷或喪失勞動能力，除了治療負擔，還要面對今后能否重返校園和前途被改寫的實際困難。大學生出于擔心吃虧倒霉，不去踐行道德榜樣行為，讓道德榜樣后繼乏力。

三、提升大學生道德榜樣效應的途徑

大學生道德榜樣效應的弱化引起了高校教育的廣泛關(guān)注，提升大學生道德榜樣效應是推動高校思想政治教育開展的有效切入點。我們可以從道德榜樣的產(chǎn)生、宣傳、保護三個層面探索提升大學生道德榜樣效應的途徑。

（一）道德榜樣產(chǎn)生：合理設(shè)置評選環(huán)節(jié)，提高榜樣道德要求

目前，大學生道德榜樣產(chǎn)生方式最常見的一種是由所在組織推薦成為大學生道德榜樣。在現(xiàn)實情況中，高校的組織推薦方式一般由大學生所在班級的班主任或院系的輔導員推薦符合評選條件的候選人，再由候選人填寫事跡材料報送，學校根據(jù)材料情況進行篩選后確定榜樣名單，隨即進行公示宣傳。這些評選環(huán)節(jié)缺乏民主性和廣泛性，這種方式產(chǎn)生的道德榜樣難以得到大學生的認同與信任。為了保證大學生道德榜樣的先進性和感召力，應合理增設(shè)一些必要的評選環(huán)節(jié)：1、師生提名。由大學生所在班級的教師和同學聯(lián)合提名，結(jié)合教師與朋輩兩種評價；2、民主投票。包括所在集體的匿名投票與網(wǎng)上公開投票，充分反映大學生道德榜樣的道德吸引力和群體感召性；3、隨機訪談。由評選組委會對道德榜樣候選人的家人、同學、老師等進行隨機訪談，全面了解道德榜樣的為人處事，保證道德事跡的真實性。

大學生道德榜樣效應發(fā)揮程度如何，很大程度上受到榜樣自身道德性的制約。道德性越高的榜樣其影響力越大，對大學生越容易產(chǎn)生感染力，激勵大學生自覺學習和實踐。道德性不高的道德榜樣，不僅產(chǎn)生不了激勵作用，甚至會造成反作用。要提升大學生道德榜樣效應就要對榜樣的道德要求逐步提高，但并不是要求榜樣本身不食人間煙火，而是要強調(diào)作為道德榜樣的先進性和理想性。只符合一些外在硬性條件，缺乏內(nèi)在道德自覺和實際道德行為，自然不能成為大學生道德榜樣，道德榜樣必須堅持寧缺毋濫原則。

（二）道德榜樣宣傳：保證榜樣的真實性，尊重學生的個性化

道德榜樣宣傳是提升大學生道德榜樣效應的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中榜樣的真實性和大學生的個性是影響道德榜樣宣傳的兩大重要因素。因此，提升大學生道德榜樣效應必須重視這兩方面工作。

第一，增強宣傳報道的真實性。有些道德榜樣宣傳報道為了強化宣傳效果，過度使用文學創(chuàng)作手法，在報道中添枝加葉、人為拔高，甚至捏造事實、掩蓋錯誤，造成了大學生對道德榜樣產(chǎn)生懷疑甚至排斥心理。道德榜樣的宣傳報道除了保證事跡真實，還要做到細節(jié)真實和人性真實：其一要做到細節(jié)描寫真實。細節(jié)描寫是宣傳立體化的關(guān)鍵，真實恰當?shù)募毠?jié)能夠使道德榜樣活化，而有些宣傳者以為編造一些藝術(shù)化的細枝末節(jié)使道德事跡增光添彩，這種想法只能降低道德榜樣的可信度。其二要做到人性描述真實。道德榜樣是“人”，而不是“神”，他們具有人性中善惡兩面，不可能十全十美。特別是大學生道德榜樣本身也是青少年，也會具有普通青少年愛玩、沖動、迷茫等的特點，宣傳大學生道德榜樣應發(fā)揚其道德精神，同時不能回避榜樣的缺點和不足。如宣傳報道描述的大學生道德榜樣面對生活困境曾產(chǎn)生的畏難情緒，不僅不會影響榜樣的先進性，反而使他們的人性形象更加豐滿，與大學生更加親近。

第二，注重宣傳方式的多樣化。大學生知識水平高、價值觀多元化、個體差異大，簡單生硬的道德榜樣宣傳方式不能引起大學生的情感共鳴。大學生道德榜樣的宣傳要尊重學生個性發(fā)展，利用多樣的宣傳方式調(diào)動大學生的積極性。在宣傳類型上要挖掘多種類型道德榜樣的事跡，除了傳統(tǒng)意義上的孝親榜樣、助人榜樣、救人榜樣、自強榜樣外，還要在學習科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務等領(lǐng)域展現(xiàn)新時期大學生誠實守信、勇敢拼搏、回報社會、敢為人先等高尚的道德品質(zhì)。在宣傳手段上要綜合應用校園網(wǎng)、宣傳欄、學院廣播、校報、校園標語、網(wǎng)絡媒體等進行立體宣傳，尤其要以聲音、視頻、文字相結(jié)合等方式融入網(wǎng)絡，引導大學生進行觀看、評論、轉(zhuǎn)發(fā)。在宣傳方式上要把道德榜樣事跡從課堂教育、事跡報告等靜態(tài)單向模式拓展到黨團活動、人物訪談、話劇演出、拍攝電影、制作動畫、文藝演出等動態(tài)多維模式，讓大學生道德榜樣的精神深入人心。

（三）道德榜樣保護：加強權(quán)益保護力度，完善權(quán)益保障機制

加強大學生道德榜樣保護力度是提升大學生道德榜樣效應的重要動力和必要保證。大學生道德榜樣在弘揚道德精神、踐行道德操守的過程中，往往比其他大學生付出更多的努力和心血，雖然他們的道德行為蘊含高尚的道德品質(zhì)，并不追求功利性的回報，但他們的合法權(quán)益應該要受到正當保護。

其一，尊重道德榜樣的個人意愿，保護隱私權(quán)。有些大學生道德榜樣性格內(nèi)向，為人低調(diào)，不愿意接受重復采訪和跟蹤采訪，有些不愿意經(jīng)常作事跡匯報回憶過去的傷痛，社會及學校相關(guān)單位應該要尊重本人意愿，不要以單位榮譽和利益為由勉強他們。道德榜樣的樹立者和宣傳者要強化法制觀念，對于大學生道德榜樣不愿公開的私生活、家庭成員身份、單位秘密等，都應該給予充分的保護，避免因道德榜樣身份給他們的學習和生活帶來負面影響。

其二，關(guān)心道德榜樣的切身利益。過去社會習慣注重大學生道德榜樣的精神性，認為大學生道德榜樣應該事事先進，步步謙讓，只講奉獻不圖索取，不注意貢獻與物質(zhì)保障同步。一些大學生道德榜樣在救人受傷甚至犧牲后，只是受到精神表彰，而本人或其家庭今后要面對的卻是巨額醫(yī)療費、身體殘缺、就業(yè)歧視、失去親人的悲痛等現(xiàn)實問題。這些不僅客觀上造成當?shù)赖掳駱映蕴澋挠∠?，連一些道德榜樣本身也難免會有難言之痛。在價值取向多元化的時代，單純的精神激勵不足以維護道德榜樣效應的持續(xù)性，社會以及高校都需要在物質(zhì)上給予獎勵和補償，對不幸犧牲者要對其親人給予必要的安慰和撫恤。

其三，完善道德榜樣的權(quán)益保障機制。大學生道德榜樣的權(quán)益保障涉及到社會法律、社會保險、各級政府、社會團體、高校制度等多種力量的整合。一是完善相應的司法保障，在這個“幫還是不幫”、“幫助會不會碰瓷”的社會色彩下保證大學生道德榜樣避免因利欲熏心者的反誣而被法律法規(guī)制裁。二是建立有力的道德榜樣保障機制，盡快運行道德模范救助金基金，通過政府注入、社會捐助等方式籌集資金，形成穩(wěn)定的資金來源及時救助有困難的大學生道德榜樣。三是建立高校道德榜樣激勵機制，在保留學籍、入黨、評優(yōu)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、保研等方面對大學生道德榜樣放寬要求、優(yōu)先考慮，消除大學生道德榜樣的后顧之憂，努力營造一個培育大學生道德榜樣的良好氛圍。

[注釋]

①潘明蕓，李登葉，徐艷：榜樣效應最大化途徑探究[J]，《四川職業(yè)技術(shù)學院學報》，2011年8月.

[參考文獻]

[1]彭懷祖：論道德模范和道德苛求的消解――以提升榜樣效應為視角[J]，《倫理學研究》，2013年3月.

[2]王穎慧：新時期道德榜樣的理性解讀與建構(gòu)[D]，四川師范大學碩士論文，2009年3月.