導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇機(jī)械教學(xué)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、培養(yǎng)一批訓(xùn)練有素的師資隊伍

參加指導(dǎo)工程實踐的教師和指導(dǎo)創(chuàng)新訓(xùn)練的理論課教師要協(xié)調(diào)配合，精心策劃出實踐教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，編寫優(yōu)秀的、實用的教學(xué)實踐教材，解決學(xué)生在工程實踐和創(chuàng)新過程中遇到的構(gòu)思、設(shè)計、工藝等諸多實際問題。要做好這項工作是很不容易的。一方面，教師自身必須不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐；另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到加強(qiáng)工程實踐的重要意義，有計劃地培養(yǎng)一批理論知識深厚、經(jīng)驗豐富、實踐能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)?、勇于奉獻(xiàn)、訓(xùn)練有素的師資隊伍。只有這樣，才能保證工程實踐教學(xué)的質(zhì)量。

三、實施全方位的實踐教學(xué)活動

全面、系統(tǒng)地安排實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，就是在每個學(xué)期均安排有不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證在校期間不間斷。在實驗教學(xué)方面，減少驗證性實驗，更新實驗內(nèi)容，有計劃地開設(shè)設(shè)計型、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目，充分調(diào)動學(xué)生的自主性，開發(fā)他們的思維潛能。實習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，是各中職校的必修課，它對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制造裝備和工藝教育起到了十分重要的作用，尤其是對數(shù)控機(jī)床等現(xiàn)代設(shè)備的操作和編程能力的培養(yǎng)、先進(jìn)制造工藝的熟悉，因此應(yīng)該把工作的重點放到理論與實踐的結(jié)合上，讓學(xué)生通過更多的生產(chǎn)實踐去掌握所學(xué)到的技能知識，達(dá)到硬件軟件兼?zhèn)?。加?qiáng)課程設(shè)計環(huán)節(jié)，建立課程設(shè)計系列，加大綜合設(shè)計力度，鼓勵改革課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在每個專業(yè)至少設(shè)置一個綜合性課程設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計要著重加強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計方法和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生科技論文寫作能力的培養(yǎng)，同時應(yīng)結(jié)合社會融入工程意識和經(jīng)濟(jì)觀點。

四、改革機(jī)械專業(yè)實踐教學(xué)的方法和手段

機(jī)械工程類專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的、以培養(yǎng)工程技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的專業(yè)，因此，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都必須配合相應(yīng)的工程實踐教學(xué)，來加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生自己的實際動手能力。在實驗儀器設(shè)備有限、實習(xí)條件相對較差的情況下，通過引入計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的“定時定點”的同步教學(xué)方式，構(gòu)建一種工程實踐教學(xué)的新模式，從教學(xué)方法和手段上解決難題，筆者提出以下建議和設(shè)想：

1、購買或錄制大型現(xiàn)代化制造企業(yè)的高性能加工裝備、先進(jìn)制造過程和生產(chǎn)管理方面的錄像或光盤，可以使學(xué)生對工程實踐有直觀形象的認(rèn)識，對現(xiàn)代制造技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，尤其可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生清楚地了解工程實踐在制造業(yè)中的地位，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、借助計算機(jī)和高檔圖形軟件（如Solidworks、Pro/Engineer），利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，開發(fā)數(shù)控機(jī)床及其編程仿真系統(tǒng)，如JIBIC公司的CNC教學(xué)系統(tǒng)，在計算機(jī)上模擬數(shù)控機(jī)床的控制系統(tǒng)、操作、編程和加工過程、故障檢測；利用LAB、LABVIEW軟件，開發(fā)虛擬儀器、虛擬仿真系統(tǒng)。

3、植入多媒體技術(shù)，開展CAI工程實踐教學(xué)，對實踐教學(xué)中的操作步驟、要領(lǐng)與技巧，以及實踐中難以用語言描述的微觀組織、結(jié)構(gòu)變化、形成過程等以動畫形式直觀體現(xiàn)出來，以提高教學(xué)的起點和授課信息量，提高教學(xué)的質(zhì)量。

4、探索合作教育的模式，把單一的培養(yǎng)模式改變成靈活多樣的培養(yǎng)模式。合作教育是一種將校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外工作相結(jié)合的一種教育模式，通過與本地區(qū)企業(yè)聯(lián)合建立實習(xí)基地或?qū)W(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行階段性的實踐鍛煉，目的是為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的理論與實踐的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力，為學(xué)生廣泛接觸社會、積累工作經(jīng)驗、畢業(yè)后順利就業(yè)提供機(jī)會。

五、積極開展實踐教學(xué)的第二課堂活動

要有計劃地開設(shè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、電子設(shè)計、包裝裝璜設(shè)計等方面的選修課；引導(dǎo)學(xué)生開展各種有益身心健康、擴(kuò)展知識面、開拓視野、培養(yǎng)能力、陶冶情操的活動，開展自主實驗、自主設(shè)計、自主實習(xí)等以學(xué)生為主體的自主性實踐教學(xué)活動，以提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)；要組織學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)交流活動，以擴(kuò)大視野、啟發(fā)科學(xué)思維，創(chuàng)造條件把學(xué)生引導(dǎo)到各種科學(xué)研究活動中去；要積極組織各類科技競賽，倡導(dǎo)學(xué)生參加科研活動，促進(jìn)學(xué)生逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識與工程實踐相結(jié)合。通過第二課堂活動，開展以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動和課外科研活動，如CAI設(shè)計大賽、計算機(jī)繪圖大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實際問題的能力。

篇2

伴隨我國改革開放的日益發(fā)展,教育改革浪潮迭起,職業(yè)教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為國家級重點職業(yè)中專的我校師生,為社會輸送合格的勞動者,適應(yīng)市場的需要,培養(yǎng)各級各類專業(yè)合格人才,是我們當(dāng)今的首要任務(wù)。國家尤其對機(jī)械制造、機(jī)械加工的人才需求也日益廣泛,它強(qiáng)調(diào)要求具有一定機(jī)械看圖、繪圖、識圖、機(jī)械加工水平的各級各類的人才脫穎而出,這就使在機(jī)械專業(yè)內(nèi)作為重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的機(jī)械制圖的教學(xué)要求也愈來愈具體化、規(guī)范化、系列化……但從我所教機(jī)械制圖的班級學(xué)生狀況來看,無論是招收學(xué)生的文化素質(zhì)、知識水平還是學(xué)校的硬件設(shè)施、師資配備、領(lǐng)導(dǎo)的重視、專業(yè)建設(shè)都剛剛起步、處于萌芽狀態(tài)、非常薄弱,教學(xué)效果也很不理想……這些除受客觀條件制約外,其中最重要的一條是教師厭教、學(xué)生厭學(xué)。針對這一問題及現(xiàn)象,多年來我反思、感悟、摸索出適應(yīng)當(dāng)今高一職高學(xué)生機(jī)械制圖教學(xué)的新路子:明確意義——激發(fā)興趣——把握責(zé)任——搞好服務(wù)。

1.明確意義

作為選擇讀職校的職高生,由于受社會觀念、人們思想意識的影響,總認(rèn)為自己是個中考落榜生,選讀職高是被父母所逼,毫無興趣、前途渺茫。選擇讀機(jī)械加工專業(yè),該專業(yè)應(yīng)學(xué)點什么?具備什么?將來為社會做點什么?一概不知。所以,作為教機(jī)械制圖的老師有責(zé)任和義務(wù)在上第一節(jié)課時要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的重要意義、社會作用,弄清楚怎樣學(xué)好制圖。只有讓每位學(xué)生明確了制圖的意義、作用、奮斗目標(biāo),達(dá)到了躍躍欲試,樂意入門求學(xué),才有了動力、才會進(jìn)入角色,再扮好、演好角色。

2.激發(fā)興趣

愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師”。心理學(xué)指出:一個人的執(zhí)著追求絕大多數(shù)都來自好奇和興趣。一個人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣,他的知覺就會清晰而明確,記憶就會深刻而持久。學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更是如此。學(xué)生成績的好壞除與他的理想、目標(biāo)有關(guān)外,最活躍、最直接、最有效的還是興趣的強(qiáng)弱。機(jī)械制圖教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑有很多。

2.1引導(dǎo)式導(dǎo)入課。

高一學(xué)生,首次接觸到制圖,多數(shù)產(chǎn)生出新奇、為難、無從著手和害怕學(xué)不好的心理表現(xiàn)。這時,教師要給他們心理上卸壓、放包袱。首先要在導(dǎo)言課上狠下功夫,抓住“奇”、突破“難”、架趣“橋”。比如:上導(dǎo)言課時先問同學(xué)們都知道在坐標(biāo)系內(nèi)劃點嗎?畫直線嗎?畫三角形、畫長方形、畫正方形嗎等等。那么,我們制圖課就把這些點、線、面堆集重疊起來畫在一個平面上,于是學(xué)生立即對自己學(xué)好這門課有了信心勇氣和好奇;又利用高年級學(xué)生或就業(yè)在外的學(xué)生做導(dǎo)生,讓他們演說制圖的重要性。讓學(xué)生明白學(xué)好制圖并不難,這樣進(jìn)一步使學(xué)生在思想上破除了難,樹立起別人能學(xué)會的我們也能學(xué)會的決心;再給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)制圖要多想、多畫、多聽、多動手、多動腦,由淺入深、由易到難、由慢到快、穩(wěn)打穩(wěn)扎、步步提高。

2.2直觀式學(xué)習(xí)。

高一學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時都是機(jī)械強(qiáng)迫的學(xué)習(xí),空間思維能力、想象能力差,因此,上制圖課時盡量多的利用教學(xué)模具、生活中的實物,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識樂意接受,以提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。如:六面體、長方體、正方體、圓柱體……可讓學(xué)生拿出身邊的粉筆盒、書本,也可以用橡皮泥或泥槳或紙或塑料瓶捏成或折成、剪成我們所需要的各種形狀的物體,這樣學(xué)生的形象思維,創(chuàng)造性思維也大大的提高,也產(chǎn)生了深厚的興趣,學(xué)生動手操作能力直接刺激大腦進(jìn)行指導(dǎo),這樣不僅加強(qiáng)理解和活學(xué)活用所學(xué)知識,還能親身通過實踐直接感受到探索發(fā)現(xiàn)新知識的快樂。

2.3比賽活動式。

根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的個性特點,表揚(yáng)激勵法教學(xué)尤其重要。雖然是高一學(xué)生,由于初中文化成績差,他們經(jīng)常受到冷落、挨批評、悲觀失望、自暴自棄、胸?zé)o大志又缺少吃苦精神。但進(jìn)入新的學(xué)校對新的專業(yè)充滿了好奇,愛表揚(yáng)好表現(xiàn)仍然沒變。作為教育者不妨拿起表揚(yáng)的武器,對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的點滴進(jìn)步予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,并通過多種形式比賽活動。如:制圖比賽、制圖測試、制圖展覽、模型制作等評優(yōu)活動。讓學(xué)生在活動中增長才干,突顯優(yōu)秀。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性提高了。如:一姓沈的男同學(xué)過去任何作業(yè)不做,任何課程不學(xué),但是我的制圖課通過第一節(jié)課的引導(dǎo),每一節(jié)課的關(guān)注、鼓勵、表揚(yáng),他的制圖、繪圖技術(shù)是班上的前幾名。由此可看出:通過比賽活動形式表揚(yáng)鼓勵學(xué)生是成功的陽光、空氣和雨露。

2.4充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段。

當(dāng)今社會是一個信息化時代,多媒體現(xiàn)代化手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。教師通過多媒體可以非常形象直觀的講述清楚很難描述的課程內(nèi)容;可以模擬一些不易觀察、很難制作、有危險性、無法或沒有條件實現(xiàn)的零件圖、裝備圖。如:斷面圖作圖與分析中涉及大量的圖形分析通過多媒體綜合應(yīng)用文字、圖片、視頻等資料來進(jìn)行教育活動,就會使內(nèi)容更形象、更直觀、更簡單,達(dá)到畫龍點睛,事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育媒體的發(fā)展改變了“一張嘴一支粉筆一塊黑板”的單調(diào),有效地縮短了教學(xué)時間,提高了效率,最大限度地調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,寓學(xué)于樂。超級秘書網(wǎng)

3.滲透專業(yè)道德思想入教學(xué)活動中

3.1明確責(zé)任。

學(xué)生走進(jìn)學(xué)校不僅要學(xué)知識,更重要的是學(xué)做人的道理。先成人后成才。職高生是社會合格的勞動者,企業(yè)具體工作的操作實施者。他的專業(yè)道德優(yōu)劣關(guān)系到行業(yè)、企業(yè)形象,影響到產(chǎn)品、服務(wù)的質(zhì)量。因此在教學(xué)活動中要注意引導(dǎo)他們遵紀(jì)守法、文明生產(chǎn)、講究質(zhì)量、鉆研技術(shù)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊師愛徒、敬業(yè)愛崗、勤儉節(jié)約的社會的責(zé)任意識;其次利用課余時間向?qū)W生講一講《砥礪人生》、《超越自我》,教育學(xué)生如何面對困難、面對矛盾、勇于挑重?fù)?dān)、努力工作的責(zé)任意識。

篇3

結(jié)合以上分析，本文確定以下基于探究性學(xué)習(xí)的技校機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)策略：

1提高技校教師的綜合素質(zhì)。技校機(jī)械基礎(chǔ)課教師的綜合素質(zhì)是探究性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用的根本保證。探究性學(xué)習(xí)作為教學(xué)模式的應(yīng)用，其本身并不是一成不變的，其在應(yīng)用過程中需要教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況進(jìn)行緊密的結(jié)合，靈活的應(yīng)用探究性教學(xué)模式，才能發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)所具有的作用。這就要求績效機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的教師要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，不斷的提高自身專業(yè)知識以及實踐能力，進(jìn)而提高自身綜合素質(zhì)的前提下，讓探究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2探究性學(xué)習(xí)氛圍的營造。對于機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)來說，單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生乏味，這就要求教師在課堂教學(xué)中，需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來靈活的營造學(xué)習(xí)的氛圍。如教師可通過設(shè)定問題情境的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過故事講述以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用等等來提高學(xué)生思考的積極性和主動性，進(jìn)而營造出探究性學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

篇4

（1）家長聽說機(jī)械制造類專業(yè)好就業(yè)，沒有考慮到學(xué)生自己的愛好和興趣，初中畢業(yè)生對職業(yè)學(xué)校專業(yè)只是模糊認(rèn)識，被家長硬性推薦來上學(xué)。

（2）在學(xué)習(xí)的前期沒有認(rèn)識到基礎(chǔ)課的重要性，普通教育和職業(yè)教育模式不同，以至后面的課程愈發(fā)聽不懂，對所學(xué)的專業(yè)課產(chǎn)生逆反心理。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

做好學(xué)生入校的專業(yè)教育，讓他們初步了解所學(xué)專業(yè)基本知識，教學(xué)模式和學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。參觀學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)車間，介紹我國裝備制造業(yè)的發(fā)展前景。聘請我校優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹自己的學(xué)習(xí)和工作成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生確立自己的人生發(fā)展目標(biāo)。

三、做好教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)

第一，精選好教材、備好課?，F(xiàn)在專業(yè)課各種版本的教材較多，任課教師要精選教材，不能只選好講的教材，要結(jié)合本專業(yè)要求和學(xué)生益于學(xué)習(xí)的教材作為主講教材。首先要研究教材備好課、分析課程重點和要點，然后寫好授課教案、做好課件是上好一堂課必備條件。第二，組織好教學(xué)。怎樣組織教學(xué)讓學(xué)生能夠比較輕松地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是一門藝術(shù)，不同的教師組織教學(xué)的方式也不同，不能教條式地“滿堂灌”。首先向?qū)W生介紹本次課的內(nèi)容重點和要點，然后由淺入深循序漸進(jìn)授課。最后要對本次課的重點和要點進(jìn)行小結(jié)，結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生留思考題。第三，做好課后輔導(dǎo)和答疑。輔導(dǎo)和答疑是課堂教學(xué)的一個輔助環(huán)節(jié)，由于學(xué)生掌握的程度不同，因材施教，要耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)，用最簡單的方法扎扎實實講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第四，請進(jìn)來，走出去。尤其是機(jī)械制造專業(yè)課難度有點大，都是工廠中的生產(chǎn)實例，讓學(xué)生走出去到工廠實習(xí)增強(qiáng)對專業(yè)的感性認(rèn)識，把工廠有專業(yè)技術(shù)人員請進(jìn)來，指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，掌握專業(yè)基本知識。認(rèn)識提高，有學(xué)習(xí)積極性，才能取得進(jìn)步。讓學(xué)生認(rèn)識到機(jī)械專業(yè)課程的重要性，并結(jié)合企業(yè)案例，結(jié)合就業(yè)實際讓學(xué)生明白課程的重要性，為學(xué)生日后工作打下一個良好的基礎(chǔ)。第五，緊密結(jié)合校企合作。根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點和要求，工學(xué)結(jié)合，按實際內(nèi)容講解相關(guān)課程，而不是完全圍繞課本進(jìn)行教學(xué)。實用性強(qiáng)的內(nèi)容精講細(xì)講，在教學(xué)過程對學(xué)生灌輸一些企業(yè)文化和實例，培養(yǎng)學(xué)生具有一定理論知識和技術(shù)能力，這是我們教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)、始終貫徹執(zhí)行的重點。第六，重點加強(qiáng)對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教育。要求指導(dǎo)老師不但技能好，還要有比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。我校現(xiàn)有86臺各類機(jī)床：普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床，讓學(xué)生先在普通機(jī)床實訓(xùn)，熟練掌握操作方法，然后在讓學(xué)生到數(shù)控機(jī)床實訓(xùn)，擴(kuò)展學(xué)生的技能，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，因材施教，這樣才能提高學(xué)生的動手能力和對本專業(yè)知識掌握。對學(xué)生就業(yè)有一定的優(yōu)勢，分配到企業(yè)后，經(jīng)過簡單的培訓(xùn)可以直接頂崗生產(chǎn)操作，成為生產(chǎn)技術(shù)骨干。第七，對畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查。了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與企業(yè)需求，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，符合企業(yè)對人才的發(fā)展需要。

篇5

原有的教學(xué)方法和教學(xué)手段與課程內(nèi)容和課程體系的變化已難以保證在較少學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)大綱的要求，同時隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有些內(nèi)容已不適合在教學(xué)過程中應(yīng)用，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際的能力。

1.《2機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法落后

灌輸式的教學(xué)方法仍是教學(xué)過程中的單一方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性受到制約，學(xué)習(xí)的興趣也會隨之失去，因此學(xué)生對知識信息的采集量得不到足夠的獲取。灌輸式教學(xué)法是不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的一種教學(xué)方式。

2《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改革

2.1教學(xué)內(nèi)容要不斷更新，課程體系

淺談如何提高《機(jī)械制造基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)效果考書珍南京江寧職工培訓(xùn)中心，江蘇南京211100要合理安排在設(shè)計課程體系時，可刪減一些內(nèi)容較陳舊的課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容在其他課程里講授過的也可刪減。由于電腦在學(xué)生中普及率很高，所以可以教學(xué)內(nèi)容上增加計算機(jī)輔助制造，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的新方法，學(xué)生可以提出新問題，利用課余時間學(xué)習(xí)研究形成新思路。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

在教學(xué)過程中要采用啟發(fā)式教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，來幫助，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。通過啟發(fā)式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且還可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)過的知識，幫助學(xué)生學(xué)會從多角度，多方位去思考問題。在教學(xué)的過程中，要采取師生互動的教學(xué)方式，拋棄灌輸式這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師方面要以引導(dǎo)為主，講授為輔。學(xué)生方面要做到自己思考在前，聽老師講授在后。要多開展師生之間的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的討論，幫助學(xué)生積極思維，打開思路。同時學(xué)生可以參加動手實踐，教師參加討論，對重點、難點處做講解，最后進(jìn)行總結(jié)。這樣就更有利于取得意想不到的效果。同時，在教學(xué)過程中要重視“緒論”教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師緒論講得好可以成功的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的教學(xué)過程做好鋪墊，促使教師在學(xué)生的心目中的形象高大起來，有利于接下來課程的開展。

2.3教師在傳授知識時要因材施教，并要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

教師在課堂上要在講清基本理論、基本概念的同時，對重點和難點進(jìn)行著重分析。一些簡單的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，這樣可以使他們邏輯思維能力、表達(dá)能力得到很大程度的鍛煉。學(xué)生通過自己能力解決了一些實際問題后，會感覺到很有成就感，促使學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)。另外，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和學(xué)習(xí)興趣更濃的學(xué)生，教師要向他們推薦每個章節(jié)的學(xué)習(xí)參考書和相對應(yīng)的制造工藝手冊。教師要給他們介紹制造工藝手冊的使用方法，這些將有利于學(xué)生以后更好的從事工程技術(shù)應(yīng)用方面的工作。

2.4教師要加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，要重視實踐教學(xué)

實踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，可以通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合來實現(xiàn)。開展實踐教學(xué)，首先要培養(yǎng)雙師型教師，不僅要懂得專業(yè)知識，還要會實際操作。教師只有將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，才可以各方面知識得心應(yīng)手的運(yùn)用，只有這樣才可以取得較好的教學(xué)效果。在本課程的實踐教學(xué)包括參觀、學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀實習(xí)工場，給學(xué)生布置參觀前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生在參觀過中能做到成竹在胸。參觀有助于學(xué)生提高感性認(rèn)識，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察機(jī)床主要部件及其所起的作用，要觀察主體結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)系統(tǒng)、夾具、刀具等，要一邊操作一邊講解，隨時解決學(xué)生們提出的問題，并在參觀后要做出總結(jié)。這樣的實踐教學(xué)一般要進(jìn)行兩周左右，車、銑、刨、磨、鉆等工種作為實習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力是實習(xí)過程中必須要注重的。實習(xí)中學(xué)生要運(yùn)用已學(xué)的理論知識，能夠根據(jù)零件圖，把圖樣讀懂，制定出加工工藝規(guī)程，最后把零件加工出來。通過實踐教學(xué)應(yīng)用理論知識，使學(xué)生真正感覺到學(xué)有所用，使學(xué)生對于機(jī)加工過程概念完整的獲得，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的自覺性提高，這樣不但強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)思想，對學(xué)到的知識也起到了鞏固的作用，還能夠為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.5教師采用演示法直觀教學(xué)

在講授課程的過程中，直觀教學(xué)就是要為學(xué)生經(jīng)常適時的演示和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的模型、實物或?qū)嵨飯D片，是為學(xué)生提供必要的感性材料的有效途徑。各種直觀形式靈活的運(yùn)用在教學(xué)過程中，有利于學(xué)生領(lǐng)會、理解和鞏固所學(xué)的知識，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2.6教師運(yùn)用多媒體課件教學(xué)

在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件替代傳統(tǒng)的粉筆、掛圖、幻燈片和錄像片等，可以利用計算機(jī)軟件將需要的文本、圖形、圖像、動畫、錄像等多種媒體有機(jī)會地組織在一起。這樣教學(xué)課程也變得生動形象，讓學(xué)生能夠感到置身其中，課程知識變得直觀易懂，教學(xué)效果得到大程度提高。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，有助于機(jī)械制造復(fù)雜的過程被形象生動的解釋，能夠使許多教學(xué)中難以講解的問題得到有效的解決。多媒體課件教學(xué)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了最大程度的激發(fā)，教學(xué)效率也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法達(dá)到的，教學(xué)效果也得到了很大程度的提高。

2.7教學(xué)要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，實現(xiàn)資源共享

“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，使教育科研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)人全部高等教育學(xué)校和骨干中等職業(yè)學(xué)校，逐步進(jìn)人中小學(xué)”，是國家的明確要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在當(dāng)今信息社會是課外學(xué)習(xí)的重要模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以使學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論的積極性得到調(diào)動，還可以合理配置教學(xué)資源緩解教學(xué)資源不足的困難。因此，科學(xué)合理地利用校園網(wǎng)展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有重要意義。

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2高職高?！稒C(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)資源建設(shè)的重要性及目標(biāo)

2.1高職高?！稒C(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)資源建設(shè)的重要性

高職高?！稒C(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)資源建設(shè)在高職高專機(jī)械類專業(yè)發(fā)展建設(shè)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。眾所周知，《機(jī)械制造技術(shù)》是高職高專機(jī)械類專業(yè)的主要課程之一，該課程綜合了傳統(tǒng)《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《金屬切削原理》以及《金屬切削機(jī)床》等課程，因此，《機(jī)械制造技術(shù)》具有典型的可操作性、實踐性、概念性以及時效性。機(jī)械專業(yè)學(xué)生通常缺少必要的感性知識和實踐經(jīng)驗，隨著教學(xué)學(xué)時的減少，教學(xué)中必然存在著明顯的理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生實際學(xué)習(xí)難以也因此增加。近幾年，高職高專示范性改革穩(wěn)步發(fā)展，傳統(tǒng)講授方式和教學(xué)模式已經(jīng)落后于現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的步伐，尤其是單一示范性教學(xué)模式已經(jīng)不能證明企業(yè)實際生產(chǎn)和經(jīng)營的內(nèi)容，由此可見，高職高?！稒C(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)資源建設(shè)顯得尤為重要。

2.2高職高?！稒C(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)

高職高?！稒C(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)主要有：第一，豐富《機(jī)械制造技術(shù)》專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)資源要求教學(xué)工作者綜合視頻、動畫、影音以及圖片等教學(xué)手段，將單一的教學(xué)模式發(fā)展成多元化的教學(xué)模式。另外，豐富教學(xué)資源要求高職高專建設(shè)者結(jié)合實際建設(shè)狀況采用全新的教學(xué)方式，并綜合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式，為提高教學(xué)效果打下堅實的基礎(chǔ)。第二，豐富《機(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)資源的目標(biāo)還包括改進(jìn)課程的教學(xué)方法和手段。豐富教學(xué)資源的過程中要求教學(xué)工作人員設(shè)置與現(xiàn)實生產(chǎn)廠家生產(chǎn)環(huán)境保持一致的教學(xué)手段，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。第三，豐富教學(xué)資源的目標(biāo)還包括提高《機(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)社會所需要的機(jī)械制造人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3高職高專《機(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)資源建設(shè)的方法

3.1始終堅持教學(xué)資源建設(shè)的基本原則

教學(xué)資源建設(shè)涉及面非常廣，主要包括教學(xué)觀念、理論、策略以及技術(shù)規(guī)范和教學(xué)內(nèi)容等。改革后的教學(xué)資源更加注重實用性和技術(shù)性，只有滿足以上特性才能滿足現(xiàn)在社會對機(jī)械技術(shù)人才的實際需求。因此，《機(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)資源重新建設(shè)過程中必須始終堅持以下原則：第一，序化和整合原則?！稒C(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)資源改革序化原則要求改革工作者從文本、課件、圖片以及動畫動現(xiàn)代化手段出發(fā)，同時注重網(wǎng)頁設(shè)計的個性化發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)資源的整合性和統(tǒng)一性；第二，實用性和先進(jìn)性原則。教學(xué)資源建設(shè)過程中必須結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的實際需求，確保信息資源的先進(jìn)性和實用性；第三，通用性和標(biāo)準(zhǔn)化原則。高職高?！稒C(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)資源建設(shè)過程中必須同時滿足課件資源、題庫系統(tǒng)以及各種教學(xué)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的實際需求，資源使用的文件格式和分類必須滿足國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時滿足不同發(fā)展平臺的實際需求。

3.2教材資源建設(shè)

教材是培養(yǎng)技術(shù)型人才的基礎(chǔ)保障之一。現(xiàn)代教育課程均以就業(yè)為導(dǎo)向，任何課程的理論教學(xué)只是必須以學(xué)生今后的發(fā)展為主要目標(biāo)。因此高職高專教學(xué)工作者應(yīng)該結(jié)合《機(jī)械制造技術(shù)》較強(qiáng)實踐性等特點為主要依據(jù)，以產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)制造為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計手錘制作、加工可調(diào)制作以及加工平口鉗等教學(xué)項目。另外，教材資源建設(shè)還要求高職高專教學(xué)工作者以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力的成長規(guī)律，從淺到深，從簡單到復(fù)雜逐層增加學(xué)生對專業(yè)知識的掌控能力。例如，水錘制作的教學(xué)目標(biāo)可以分為以下幾點：第一，熟悉使用頻率較高的鋼材的牌號、型號、性能以及用途等。第二，具有初步的鋼熱處理知識，能夠獨立完成鋼材的熱處理。第三，能夠按照圖紙要求確定鉗工的加工順序。第四，能夠直接表述出鉗工安全操作、鉗工設(shè)備保養(yǎng)以及環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識。加工可調(diào)支座的教學(xué)目標(biāo)主要有：第一，熟悉車床的基本結(jié)構(gòu)。第二，能夠結(jié)合所學(xué)的理論知識選擇車削用量、刀具以及夾具。第三，結(jié)合圖紙要求確定零件加工的順序。第四，能夠正確安裝工件和刀具。第五，掌握車刀的磨刃方法和基本要求；第六，具備工量具使用保養(yǎng)的基本常識和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識。加工平口鉗的教學(xué)目標(biāo)主要有：第一，了解銑床的基本結(jié)構(gòu)和安全操作方法。第二，根據(jù)零件加工的圖樣選擇合理的銑削用量；第三，正確安裝工件和刀具。第四，以圖紙上的要求為依據(jù)確定零件的加工步驟。第五，具備工具保養(yǎng)相關(guān)的常識。

3.3場館及設(shè)施資源

高職高專教學(xué)工作者應(yīng)該將《機(jī)械制造技術(shù)》崗位相關(guān)的工作內(nèi)容納入到教學(xué)過程中，如有必要還可以結(jié)合學(xué)校和企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀建設(shè)校企結(jié)合的教學(xué)模式。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)機(jī)械制造企業(yè)發(fā)展水平，在布置企業(yè)車間的過程中綜合考慮學(xué)校教育功能的實際需求，在實訓(xùn)中心內(nèi)劃分零件熱加工處理區(qū)、零件加工區(qū)以及加工工藝設(shè)計區(qū)，滿足學(xué)生實踐操作的需求，為提高學(xué)生實踐操作能力打下堅實的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校教育工作者還應(yīng)該綜合使用多媒體課件滿足場館和設(shè)施資源的實際需求，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)先進(jìn)的機(jī)械制造技術(shù)，為提高學(xué)生綜合能力打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是高職高?！稒C(jī)械制造技術(shù)》專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的主要措施之一。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)在各階段教學(xué)過程中取得了廣泛應(yīng)用。為進(jìn)一步提高《機(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)水平，高職高專教學(xué)工作者必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，摒棄原始的教學(xué)理念和方式，將相關(guān)的教學(xué)原理、內(nèi)容和模式融入到全新的教學(xué)內(nèi)容中。例如，利用多媒體教學(xué)手段，以教學(xué)結(jié)構(gòu)為以依據(jù)，將知識、能力、素養(yǎng)以及條件和對象等要素納入到知識點、能力點以及素質(zhì)點的教學(xué)過程中，通過圖表、文檔以及視頻等方式將以上教學(xué)資源分門別類，力求建設(shè)一套全新的課程資源。

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2教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新

目前高校的機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)方法的“傳統(tǒng)性”很重，長期沿用傳統(tǒng)的專業(yè)英語課堂教學(xué)模式，通常教師以翻譯加語法講解的形式進(jìn)行教學(xué)，沒有強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的現(xiàn)代特點，因此急需進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)模式的改革過程中我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，靈活采用啟發(fā)式、討論式、研究式等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)，在教學(xué)中注重聽、說、讀、寫、譯的綜合培養(yǎng)，將類似于普通英語的語法教學(xué)擺到次要地位。針對授課學(xué)時不多的問題，教師可以在課外布置任務(wù)，讓學(xué)生精讀英文原版專業(yè)材料并撰寫讀后感等，并培養(yǎng)學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)主觀能動性。同時盡最大可能讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動，通過全方位的互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和綜合實踐的能力，建立一種開放的、應(yīng)用的專業(yè)英語教學(xué)方式，也為后續(xù)雙語課程的順利實現(xiàn)做好鋪墊。教學(xué)模式的改革要求授課教師應(yīng)具有外語和專業(yè)知識的復(fù)合能力，并不斷提高綜合教學(xué)素質(zhì)，學(xué)科應(yīng)進(jìn)行長期的師資建設(shè)，選派優(yōu)秀青年教師去外企或者歐美國家進(jìn)修深造，持續(xù)提升師資力量。此外教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力和英語認(rèn)知水平，在不同授課階段采用相應(yīng)的授課方式，在課程前期采用較少的英語講授比例，建立和鞏固學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行課堂表達(dá)和交流，讓學(xué)生學(xué)會用英語來思考和解決專業(yè)問題，然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，在掌握專業(yè)知識的同時，使學(xué)生慢慢適應(yīng)語言環(huán)境和英語授課方式。在后期逐步加大英語授課比重，循序漸進(jìn)的達(dá)到教學(xué)目的。

3教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)積極性的提升

機(jī)械學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，而高校機(jī)械專業(yè)學(xué)生英語聽力閱讀水平參差不齊，加大了專業(yè)英語的教學(xué)難度。因此在教學(xué)過程中要特別注重培養(yǎng)教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生專業(yè)水平，難度要適中，可結(jié)合機(jī)械零件、模具、機(jī)床等實物進(jìn)行形象教學(xué)或者現(xiàn)場教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。授課教師也要調(diào)整教學(xué)態(tài)度，營造輕松的有益于互動的英語教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中充分利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造濃厚的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如結(jié)合課件內(nèi)容播放一些專業(yè)方面的外語短片和介紹先進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)的相關(guān)視頻，在學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識的同時鍛煉學(xué)生的聽力水平，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論。同時我們引入慕課（MOOC：MassiveOpenOnlineCourse）課程形式，適當(dāng)選擇一些網(wǎng)絡(luò)專業(yè)視頻作為輔助教學(xué)內(nèi)容，樹立學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。慕課是一種基于網(wǎng)絡(luò)的在線課程教學(xué)模式，要求學(xué)生在網(wǎng)上積極互動，可以激發(fā)學(xué)生尤其是性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。在線課程具有不受時空限制的優(yōu)勢，學(xué)生可以自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以重復(fù)多聽直到最終理解，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。

慕課課程還包括在線論壇和學(xué)習(xí)小組等互動學(xué)習(xí)模式，通過網(wǎng)絡(luò)交流可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率，使學(xué)生在討論中提高英語交流能力和完成專業(yè)知識更新。慕課的引入也為機(jī)械專業(yè)其它雙語課程的教學(xué)改革提供很好的參考和借鑒。此外還可以在傳統(tǒng)專業(yè)英語課堂中加入一些新鮮元素以提升教學(xué)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如要求學(xué)生在授課前查閱和準(zhǔn)備與授課主題相關(guān)的短篇英語材料，在課堂進(jìn)行翻譯和交流討論，表達(dá)對專業(yè)內(nèi)容的心得、疑問及創(chuàng)新思路，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)；基于學(xué)生實際需求加入專業(yè)英語在各個方面的應(yīng)用訓(xùn)練，包括英文簡歷、自我介紹、學(xué)術(shù)報告、科技論文撰寫等；授課過程中穿插內(nèi)容講授和學(xué)生分組討論，不斷豐富課堂內(nèi)容與教學(xué)形式。

4考核方式的完善

專業(yè)英語的考核應(yīng)區(qū)分于普通英語教學(xué)的考核，要著重考核學(xué)生在解決相關(guān)機(jī)械專業(yè)問題過程中的英語綜合應(yīng)用水平，而不能簡單的通過筆試形式來考核學(xué)生對專業(yè)詞匯、語法的掌握程度和專業(yè)知識的翻譯水平。專業(yè)英語的考核重點應(yīng)突出其實用性，對學(xué)生的機(jī)械專業(yè)知識和英語應(yīng)用能力進(jìn)行綜合評價。完善后的考核方式包括平時成績和期末測試2個部分。平時成績是對學(xué)生課堂表現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容的階段性考核，包括學(xué)生的出勤（占10%）、作業(yè)（占10%）、課堂表現(xiàn)（占20%）和平時測試（占10%）。其中課堂表現(xiàn)主要考察學(xué)生課堂實踐活動中的專業(yè)英語表達(dá)交流能力和分組討論表現(xiàn)等，目的在于引導(dǎo)學(xué)生的課堂實踐活動和活躍課堂氣氛。平時測試主要考察學(xué)生對專業(yè)詞匯、常用表達(dá)方式的掌握程度和專業(yè)英語的基本應(yīng)用能力。期末考核占50%，主要著眼于專業(yè)資料的翻譯和書寫，同時也涉及聽力和語法詞匯等基礎(chǔ)知識考核。這種考核方式全方位考察了學(xué)生專業(yè)英語的綜合水平，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，最終考核結(jié)果能夠幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

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2.缺乏查閱資料解決問題的能力。查閱資料解決問題是進(jìn)行機(jī)械設(shè)計必備的技能之一。在實際教學(xué)過程中，由于教材一般不會強(qiáng)調(diào)這方面的知識，學(xué)生在這方面的能力相對匱乏。比如在查閱機(jī)械設(shè)計資料時，遇到圖表不能根據(jù)橫縱坐標(biāo)查到所需的參數(shù)，或者遇到表格不知道表頭所指代的參數(shù)，遇到新的問題不知道從目錄中找到參考資料的位置等。

3.缺乏思考、生搬硬套。學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計計算時，生搬硬套比較多，機(jī)械地套用公式，或者完全按照例題參數(shù)進(jìn)行設(shè)計，不考慮自己的設(shè)計任務(wù)與現(xiàn)有方案的差異，缺乏獨立的思考。比如在進(jìn)行帶傳動設(shè)計時，未直接給出轉(zhuǎn)速（需要用其他參數(shù)計算得出），有的學(xué)生直接將例題中的轉(zhuǎn)速帶入計算。甚至有些學(xué)生直接照抄別人的設(shè)計結(jié)果，數(shù)據(jù)計算和結(jié)構(gòu)設(shè)計都相同。

4.對設(shè)計參數(shù)缺乏宏觀把握。對設(shè)計參數(shù)缺乏宏觀把握主要表現(xiàn)在課程設(shè)計的過程中。由于學(xué)生缺乏工程經(jīng)驗，對所設(shè)計的機(jī)構(gòu)沒有在大腦中形成一個宏觀的概念，對其尺寸和參數(shù)也沒有感性的認(rèn)識，因此在設(shè)計出現(xiàn)明顯不合理，甚至錯誤時，不能及時發(fā)現(xiàn)，直到設(shè)計后期，甚至繪圖時才發(fā)現(xiàn)問題，已經(jīng)沒有足夠的時間修改，影響設(shè)計成績。比如在設(shè)計減速器時傳動比分配不合理，導(dǎo)致制圖時發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)比例不協(xié)調(diào)等。

5.制圖能力弱。制圖能力弱同樣是主要表現(xiàn)在課程設(shè)計的過程中，課程設(shè)計的最后都要求學(xué)生把自己設(shè)計的裝置按照國家標(biāo)準(zhǔn)要求的工程制圖樣式表達(dá)出來，在這一過程中出現(xiàn)了很多問題。主要是因為學(xué)生對工程制圖的標(biāo)準(zhǔn)掌握不夠，比如標(biāo)題欄格式、零件簡化畫法、螺紋的繪制、殼體相貫線的繪制等經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。綜合上述問題分析可以看出，學(xué)生在創(chuàng)造能力及設(shè)計思維上相對較弱，實際上通過平時作業(yè)和操作實踐，學(xué)生基本都能完全掌握單一零件的設(shè)計，比如設(shè)計帶傳動、設(shè)計齒輪機(jī)構(gòu)、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計等，但卻在需要整合運(yùn)用這些知識技能時出現(xiàn)了問題。這實際上就是因為心智技能的匱乏，因此，培養(yǎng)心智技能是提高學(xué)生機(jī)械設(shè)計能力的關(guān)鍵。

二、心智技能培養(yǎng)在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用

1.機(jī)械設(shè)計心智技能形成分析。根據(jù)馮忠良教授的研究，心智技能的形成是階段性的，其過程分為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個階段。原型定向階段以理論知識傳授為主，讓主體掌握技能操作的原理；原型操作階段通過實踐讓主體熟練掌握操作技能，為原型內(nèi)化奠定基礎(chǔ)；原型內(nèi)化階段在主體大腦中形成內(nèi)化的思維模式，使主體能夠靈活運(yùn)用操作技能解決實際問題。根據(jù)上述理論，結(jié)合《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)的實際情況，機(jī)械設(shè)計心智技能的形成階段如圖1所示。機(jī)械設(shè)計心智技能的形成分為三個階段：掌握基本理論、熟悉常用設(shè)計和綜合設(shè)計計算三個階段。在整個學(xué)期的教學(xué)過程整體上按照三個階段進(jìn)行劃分，同時每個章節(jié)的教學(xué)同樣按照三個階段進(jìn)行，甚至具體到每次課都盡可能遵循心智技能形成的過程進(jìn)行，如此不斷反復(fù)強(qiáng)化，才能提高心智技能。在整個學(xué)期的教學(xué)過程中，掌握基本理論、熟悉常用設(shè)計和綜合設(shè)計計算三個階段的主要教學(xué)內(nèi)容是：（1）講授常用機(jī)構(gòu)和通用零部件的工作原理、設(shè)計、應(yīng)用等知識；（2）講授常用機(jī)構(gòu)和通用零部件的設(shè)計步驟，通過課內(nèi)實訓(xùn)，大作業(yè)等方式加以鞏固；（3）指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，獨立進(jìn)行機(jī)構(gòu)設(shè)計，總結(jié)設(shè)計中出現(xiàn)的問題，形成經(jīng)驗反饋。而在具體某個機(jī)構(gòu)或零件設(shè)計的教學(xué)過程中也應(yīng)遵循三階段原則，教師首先講授機(jī)構(gòu)或零件的工作原理。然后按照設(shè)計步驟讓學(xué)生動手練習(xí)，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)和改正出現(xiàn)的問題，再通過針對性布置大作業(yè)及課內(nèi)實訓(xùn)進(jìn)行鞏固。最后提出一些設(shè)計案例，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)獨立設(shè)計的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式。在前述理論研究的基礎(chǔ)上，《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容分為理論教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和討論教學(xué)內(nèi)容。其中，理論教學(xué)內(nèi)容針對機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生必須具有通用零部件和常用機(jī)構(gòu)的初步分析能力和設(shè)計能力而設(shè)置，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行簡化，重點講授平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、帶傳動、齒輪傳動、滾動軸承、軸、減速器等內(nèi)容。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)的重點相呼應(yīng)，包括平面運(yùn)動簡圖的測繪、機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及特性分析、漸開線直齒圓柱齒輪參數(shù)的測定、軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計、機(jī)械傳動裝置的拆除和結(jié)構(gòu)分析、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計。討論教學(xué)內(nèi)容則針對常用機(jī)構(gòu)和零件的設(shè)計中存在不確定性的部分，例如平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、帶傳動、齒輪傳動、軸等，這些機(jī)構(gòu)或零件的設(shè)計往往需要學(xué)生在一定范圍內(nèi)去選取參數(shù)，經(jīng)常會讓學(xué)生不知如何進(jìn)行，因此進(jìn)行討論和總結(jié)是有必要的。

篇9

教師要給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的企業(yè)實習(xí)機(jī)會，在機(jī)械加工現(xiàn)場為學(xué)生講解機(jī)械的工作原理及過程，強(qiáng)化教學(xué)目的性。企業(yè)實習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該有針對性，要與《機(jī)械基礎(chǔ)》課程緊密相連，如機(jī)械傳動、液壓傳動等有關(guān)的基礎(chǔ)知識、使用特點以及工作原理;知曉并掌握機(jī)械傳動的原理、工作特點以及機(jī)械零件工作特性;如果可能學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到一些維護(hù)以及使用機(jī)械設(shè)備的基本知識與技能。通過實習(xí)，學(xué)生對《機(jī)械基礎(chǔ)》課程有關(guān)知識將會理解得更透徹，教師在理論知識教學(xué)時也能更輕松，學(xué)生對機(jī)械工作原理、流程等也更容易理解。如在定軸輪系的教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生提供實踐機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生參觀普通車床的主軸箱，給學(xué)生講解并讓學(xué)生自己體驗齒輪傳動的特點，這樣一來，教學(xué)目的更明確，也將知識更直觀更形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生理解起來也就更加容易，記憶起來也更加牢固和深刻。

(二)強(qiáng)化師生互動

在新課程改革、網(wǎng)絡(luò)信息時代以及素質(zhì)教育的三重沖擊下，教學(xué)中師生間的互動是十分重要的。高中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的有效教學(xué)要求教師要具備專業(yè)的豐富的知識，能采取靈活的教學(xué)方式，將知識和技能傳授給學(xué)生。在設(shè)計教案時教師要充分結(jié)合當(dāng)前實際，用比較直觀和具有代表性的案例將教學(xué)中的重點與難點呈現(xiàn)出來，緩解學(xué)生對這些知識點的畏難情緒。對于重點和難點知識教師還要與學(xué)生一起討論，允許學(xué)生說“不”，允許學(xué)生提出“質(zhì)疑”，允許學(xué)生提出“問題”，營造活躍的課堂氛圍，促進(jìn)師生交流。除了教學(xué)中的互動外，在課程作業(yè)上教師也可以與學(xué)生互動，對于學(xué)生作業(yè)中存在的問題要及時分析和講解，鼓勵學(xué)生大膽求教，最好是在課堂上解決問題，一來能強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解與記憶，二來避免學(xué)生問題堆積，影響后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。在分析講解問題時，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和分析，讓學(xué)生自己感受解決問題，收獲知識的過程與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

(三)理論聯(lián)系實際

鑒于《機(jī)械基礎(chǔ)》課程知識復(fù)雜、抽象、實踐性強(qiáng)等，所以在實際教學(xué)中教師必須要注重理論與實際的有效連接。如在機(jī)構(gòu)和機(jī)器的概念教學(xué)中，教師要改變以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用實際生活的例子引導(dǎo)學(xué)生記憶:自行車屬于機(jī)構(gòu)，電瓶車以及摩托車都屬于機(jī)器，它們能實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換，電瓶車可以實現(xiàn)電能到機(jī)械能的轉(zhuǎn)變，摩托車可以實現(xiàn)化學(xué)能到機(jī)械能的轉(zhuǎn)變。又如在導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的教學(xué)中，教師就可以聯(lián)系到農(nóng)村家用的手搖抽水機(jī)，讓學(xué)生明白導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的工作原理;通過自卸翻斗車自動卸下貨物的原理讓學(xué)生掌握曲柄搖塊機(jī)構(gòu);通過縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生掌握曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的死點位置。

(四)突出學(xué)生主體地位

突出學(xué)生主體地位是新課程改革的要求之一，在以往《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中通常處于主體地位的都是教師，很多時候?qū)W生都是被動學(xué)習(xí)知識，這對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是很不利的。加之，很多教師在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)時都是直接羅列課本的知識，照搬下來傳授給學(xué)生，學(xué)生只能跟著教師的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，死板接受知識，沒有自己獨立的思考空間，這對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練以及創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是極為不利的。這就需要教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，清晰認(rèn)識到學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，在設(shè)計教學(xué)方案時要綜合考慮學(xué)生的實際情況以及教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)設(shè)計盡可能多的開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽討論，給學(xué)生足夠的思考時間和空間，充分挖掘?qū)W生的思維潛能。還可以開展辯論活動，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生在競爭中進(jìn)步，這樣也能有效活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)效率。

(五)注重多媒體教學(xué)

在以往的《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教具模型很簡單，圖以及實物都很小，不具備針對性和有效性，教學(xué)效率和質(zhì)量都很難得到有效提升，學(xué)生對知識的掌握與應(yīng)用也是似懂非懂，迷茫懵懂，借助多媒體展開《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)正好能解決這一問題。多媒體可以將復(fù)雜圖形、圖表、難點問題等都直觀化和形象化地展示出來，相較于傳統(tǒng)教學(xué)中的掛掛畫以及粉筆板書來說能節(jié)省更多時間，知識點也更加直觀和清晰，能有效提升教學(xué)質(zhì)量與效率。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中必然涉及到各種機(jī)械的運(yùn)動，借助多媒體教學(xué)將機(jī)械的運(yùn)動過程以及原理都直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生更容易接受和理解，能幫助學(xué)生快速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，拓展學(xué)生的知識廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也能有更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，開展更有針對性的教學(xué)。此外，直觀、生動的動態(tài)化圖畫也更能開發(fā)學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，不論教師怎樣講解，配合怎樣的圖片，如槽輪等比較復(fù)雜的機(jī)構(gòu)學(xué)生都很難想象出它的運(yùn)動規(guī)律和過程。運(yùn)用多媒體就可以將這些機(jī)構(gòu)的運(yùn)動過程和規(guī)律動態(tài)化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其運(yùn)動規(guī)律與過程學(xué)生都能一目了然，自然就能很快掌握其運(yùn)動原理，讓以往認(rèn)為復(fù)雜的問題變得簡單化。

篇10

（二）在專業(yè)課程方面一般高等本科院校的專業(yè)教師，對其必須具有嚴(yán)格的學(xué)歷要求。而對于鞋類與皮具這個行業(yè)，我國在近十年內(nèi)才開始在個別高等院校設(shè)置相關(guān)專業(yè)，所以具有全日制本科學(xué)歷的畢業(yè)生少之又少。而在企業(yè)里有著豐富實踐經(jīng)驗的“師傅”，也只能對著高等學(xué)府的大門望洋興嘆。這就導(dǎo)致了具有在高等院校教學(xué)資格的專業(yè)教師極少。因而其培養(yǎng)的學(xué)生的工藝及專業(yè)技能欠缺，往往只會紙上談兵，所設(shè)計的作品沒有實際用途。下面拿“制鞋工藝”這門專業(yè)課為例來對這一教育模式進(jìn)行分析。在設(shè)備條件的層面上來說，此類高等本科院校雖說擁有雄厚經(jīng)費(fèi)和國家政策上的支持，但此類學(xué)校開設(shè)的“工藝實驗室”，設(shè)備往往不夠齊全，加上很多教師自身對于機(jī)器的操作技能掌握有限，所以在教學(xué)過程中無法真正模擬企業(yè)流水線的工藝流程，只能停留在最基礎(chǔ)的工藝環(huán)節(jié)——車縫工藝上。而學(xué)生對于其他工藝的了解只能通過書本上的理論，無法親手操作。在對學(xué)生工藝技能的要求上，一般是以“了解”為主要目標(biāo)，所以對于制鞋工藝不能達(dá)到全面掌握。對于縫紉機(jī)的操作，只能達(dá)到“會用”的層面。更不要說對材料、裁斷、底部件、繃幫、整飾等環(huán)節(jié)的掌握了。學(xué)生在工藝的學(xué)習(xí)中，很大程度上是“依葫蘆畫瓢”。

（三）院校環(huán)境對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)藝術(shù)類高等院校以及綜合性大學(xué)一般都擁有雄厚的師資力量和素質(zhì)相對較高的學(xué)生，在這樣良好的大環(huán)境下，對學(xué)生人文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有很大的優(yōu)勢。在教授專業(yè)知識的同時，如何培養(yǎng)出價值觀、正確道德情操高尚、人生態(tài)度積極、文化氣質(zhì)良好等特點鮮明的優(yōu)秀人才，是近年來高等院校一直在探討的問題以及努力的方向。就此方面，藝術(shù)類高等院校以及綜合性大學(xué)有著極大的優(yōu)勢。學(xué)生在校期間可以通過選修課、講座、豐富的校園活動及各類展覽，擴(kuò)大自己的知識面，拓寬視野，完善知識結(jié)構(gòu)。對于本專業(yè)的學(xué)生來說，通過大學(xué)的課程不只學(xué)會了鞋類與皮具設(shè)計，而且對各個領(lǐng)域都有了或多或少的了解。在設(shè)計過程中，可以融入更多行業(yè)的技術(shù)材料以及表現(xiàn)手法，為自己的作品不斷注入新鮮血液。

（四）此種教育模式下產(chǎn)生的影響在這類高等院校鞋類與皮具設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，重“藝術(shù)”輕“技術(shù)”的模式顯而易見，而這種教育模式對此專業(yè)的學(xué)生造成的影響也是多方面的。首先，這種“藝術(shù)性”的教育模式，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在此模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們一般有著很高的藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)的手繪能力、獨特的審美視角、敏銳的潮流嗅覺以及敢為人先的創(chuàng)造力。但是，這些優(yōu)勢也只是一方面的。在就業(yè)過程中，這種重“藝術(shù)性”教育模式培養(yǎng)出來的鞋類與皮具設(shè)計方向的學(xué)生到具體工作崗位后處處碰壁的例子也比比皆是。如今，國內(nèi)皮革行業(yè)的大品牌，如百麗、星期六、奧康、紅蜻蜓等在出口退率下降、人民幣不斷升值、勞動力和原材料成本大幅上漲的背景下，走的每一步都不敢拿企業(yè)利潤來開玩笑。這類學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，設(shè)計出來的作品往往偏向“藝術(shù)品”，無法大規(guī)模應(yīng)用于生產(chǎn)，所以大部分企業(yè)在面對此類“只會畫圖”、“天馬行空”的學(xué)生都很無奈，最終此類學(xué)生在就業(yè)求職過程中很多都被拒之門外。面對這樣的情況，很多“藝術(shù)性”的畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)行，留在這個行業(yè)的學(xué)生，由于自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的眾多原因也有很多已不再從事產(chǎn)品的設(shè)計，而轉(zhuǎn)向企業(yè)中的管理、營銷以及其他方向發(fā)展。這就是為什么鞋類與皮具設(shè)計這個行業(yè)，經(jīng)常處在“缺人才又招不到人才”的尷尬境地。

二、重“技術(shù)性”的教育模式及其影響

（一）在基礎(chǔ)課程方面在開設(shè)鞋類與皮具設(shè)計專業(yè)方向的眾多學(xué)校中，高職類的大專院校以及社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尤可代表重“技術(shù)”的教育模式。與高等本科院校相比，高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)系更為密切，是一種直接為社會培養(yǎng)服務(wù)企業(yè)的人才的教育模式。下面仍以“素描”這一基礎(chǔ)課程為例。在這種重“技術(shù)性”設(shè)計教育的教育模式下，在素描的訓(xùn)練中加入與本專業(yè)緊密相關(guān)的實物素描練習(xí)，才是更為實際的。在鞋類與皮具設(shè)計專業(yè)中，鞋靴、箱包、皮飾品是最終的產(chǎn)品，所以在教學(xué)中安排了石膏幾何形體鞋底鞋楦成品鞋箱包等的素描教學(xué)。這種循序漸進(jìn)的專業(yè)素材練習(xí)，代替了以往以瓶罐、水果為主體的素描教學(xué)。通過對專業(yè)素材的訓(xùn)練，不僅可以逐步掌握繪畫的技巧和表現(xiàn)的風(fēng)格，而且還與專業(yè)課緊密相連，為后繼的設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

（二）在專業(yè)課程方面在此類高職大專類院校以及社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，對專業(yè)教師學(xué)歷的硬性規(guī)定相對來說就松了許多。這樣一來，許多具有豐富實踐操作能力的老師可以走上講臺，為高職類院校重“技術(shù)性”的教育模式奠定了基礎(chǔ)。下面仍以“制鞋工藝”這門專業(yè)課為例，對此教育模式進(jìn)行分析。從設(shè)備條件層面上來說，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。因此高職院校很重視實踐教學(xué)，一般都會對鞋類與皮具這個專業(yè)方向耗費(fèi)重資，在學(xué)校里建設(shè)一個模仿企業(yè)流水線的“實驗室”，以讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中，每一個環(huán)節(jié)都能親自動手操作。由于此類院校中專業(yè)教師對各個設(shè)備和機(jī)器具有熟練的操作能力，學(xué)生在校期間，基本上可以完整地了解和掌握所有的制鞋工藝技術(shù)。在這種對工藝要求極高的“技術(shù)性”教育方法下，學(xué)生會十分重視工藝這門課程。