導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高“財(cái)商”，就成為高校的重要課題。

一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)新概念

1.消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，社會(huì)消費(fèi)方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著開(kāi)放的思想意識(shí)，從不落后于時(shí)代的發(fā)展。那么在消費(fèi)方式上是怎樣的狀況呢?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為特殊的消費(fèi)群體，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運(yùn)動(dòng)健身卡等，“刷卡”時(shí)代使大學(xué)生的消費(fèi)行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“卡一刷，錢(qián)就花”。

2.消費(fèi)多元化傾向

21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿(mǎn)足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線(xiàn)的單調(diào)生活，盡管書(shū)籍仍是主要的消費(fèi)對(duì)象，但已不是首選的，更不是唯一的消費(fèi)項(xiàng)目。大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)，手機(jī)、旅游、電腦、影音娛樂(lè)是大學(xué)生的消費(fèi)熱點(diǎn)。調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“在經(jīng)濟(jì)條件許可情況下，最想做的事情是什么”時(shí)，大部分學(xué)生選擇了“旅游”，其次是“買(mǎi)電腦”，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì)與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

3.理性消費(fèi)是主流

價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，每月可支配的錢(qián)是固定的，大約在 300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)1000元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX(qián)時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，因此會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛(ài)等諸多因素的影響，不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，他們更會(huì)注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。

最新大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查目的：在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生的消費(fèi)支出逐年增加，且增幅越來(lái)越大，大學(xué)生已成為不容忽視的特殊消費(fèi)群體。本次調(diào)查主要是了解目前我校大學(xué)生消費(fèi)狀況及消費(fèi)心理，分析學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成，引導(dǎo)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生收支情況，學(xué)習(xí)支出情況，一是消費(fèi)情況，電子通訊情況，電子通訊消費(fèi)情況，消費(fèi)觀念。

調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查形式，針對(duì)在校大學(xué)生可能出現(xiàn)的消費(fèi)現(xiàn)象設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。

調(diào)查結(jié)果與分析：

1、 月消費(fèi)總額有一定的差距。目前在校大學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，城市占比重較小，大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少于400元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于400元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距較大。

2、 飲食方面開(kāi)銷(xiāo)大。飲食開(kāi)支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開(kāi)支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。

3、 平常購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的錢(qián)。在校大學(xué)生每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的錢(qián)，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%?？梢?jiàn)大學(xué)生平時(shí)買(mǎi)書(shū)的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買(mǎi)教科書(shū)以外的書(shū)。

4、 通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過(guò)高。被調(diào)查人群中，對(duì)手機(jī)的擁有率為100%，MP3使用率70%以上，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在30元～80元，也有 14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)100元以上。電腦的普及率在學(xué)校中也是較高大概在30%左右，按照學(xué)校網(wǎng)費(fèi)預(yù)算，每月收取網(wǎng)費(fèi)20元，沒(méi)有電腦的同學(xué)每月的上網(wǎng)費(fèi)用也差不多20元以上。

5、 當(dāng)手中有余錢(qián)時(shí)最愿意選擇的消費(fèi)項(xiàng)目。吃喝，旅游，穿著打扮占比重最大， 30%選擇儲(chǔ)蓄，5%選擇買(mǎi)書(shū)，1%選擇其他?？梢?jiàn)民以食為天，吃喝還是主流。愛(ài)美之心人皆有之，大學(xué)生們也重視自己的穿著打扮，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。女生中購(gòu)買(mǎi)化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂(lè)方面占比重偏高些。

6、 在校大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)衣物，生活用品方面，品牌意識(shí)有所增強(qiáng)，更多的學(xué)生愿意購(gòu)買(mǎi)品牌較好的用品，特別是女生對(duì)衣飾化妝品方面。這也表明大學(xué)生的消費(fèi)水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結(jié)合自身的情況，以自身的需求為主，以質(zhì)量為主。

7、 日常資金來(lái)源和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是家里提供。其中勤工儉學(xué)的人數(shù)比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而有些學(xué)生對(duì)于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會(huì)付出更多的努力。家庭月收入方面，大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學(xué)的家庭月收入以800元～2019 元居多，有8%還是月收入在1000元以下。

分析結(jié)果：調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生消費(fèi)情況呈現(xiàn)出這樣兩個(gè)主要特征：一是人民生活水平的提高帶動(dòng)了大學(xué)生消費(fèi)水平的提高，表現(xiàn)為數(shù)量和結(jié)構(gòu)兩方面的變化;二是大學(xué)生群體內(nèi)部的消費(fèi)情況存在明顯差異。

大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成跟與社會(huì)發(fā)展逐漸接軌。從調(diào)查中可至，大學(xué)生外出聚餐、請(qǐng)朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費(fèi)用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生更多地意識(shí)到了要提早接觸社會(huì)上的一些新的生活消費(fèi)方式，進(jìn)而提早融入社會(huì)。而銀行卡、信用卡等消費(fèi)方式逐步得到認(rèn)可和接受，可見(jiàn)，大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)活躍的群體，雖然在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上未能跟上社會(huì)，但消費(fèi)意識(shí)上卻早已和社會(huì)發(fā)展同步。

理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂(lè)方面的支出不算多。由此可見(jiàn)，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而不會(huì)沉迷于玩樂(lè)。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)都會(huì)較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，不會(huì)一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。

消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。而作為飽讀圣賢書(shū)的天之驕子們，學(xué)習(xí)之余也會(huì)不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書(shū)店，為取得各類(lèi)證書(shū)的補(bǔ)課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)取向逐漸向多元化發(fā)展。

合理理財(cái)和儲(chǔ)蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，極少數(shù)的大學(xué)生會(huì)有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識(shí)。他們大多會(huì)在不知不覺(jué)中地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮，而缺乏了一定的規(guī)劃。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生都感覺(jué)錢(qián)不夠花，有許多的東西需要購(gòu)買(mǎi)，只有少數(shù)的學(xué)生能夠有一定的積蓄。

對(duì)策與建議

針對(duì)大學(xué)生中存在的不合理消費(fèi)，提出如下建議：.合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。做好開(kāi)支計(jì)劃，控制自己的消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)，注重精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。把握消費(fèi)時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)利用很多大商場(chǎng)換季時(shí)衣服的低折扣銷(xiāo)售。生活費(fèi)由父母按月給，不至于開(kāi)學(xué)第一月就成為“月光族”。如果自己是控制不住花錢(qián)欲的人，出門(mén)前最好根據(jù)當(dāng)天需購(gòu)品的大致價(jià)格帶定量的錢(qián)。理性消費(fèi)意識(shí)需加強(qiáng)，學(xué)會(huì)合理利用銀行卡，相對(duì)限制住自己的盲目消費(fèi)。不要盲目追求所謂的“高品位”，這會(huì)引起高消費(fèi)，不適合學(xué)生的實(shí)際

最新大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費(fèi)問(wèn)題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到 XX年，短短7年，中國(guó)大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬(wàn)激增到XX多萬(wàn)。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。

篇2

[4]侯冬華.無(wú)規(guī)律，難度大.第三套廣播體操推廣遇“難”題討[J].工人日?qǐng)?bào)，2008年11月21日.

[5]第三套廣播體操教學(xué)光盤(pán)和教師用書(shū)免費(fèi)贈(zèng)送西部[EP]2008-07-12 /news/2008-07/12/content_10140830.htm.

篇3

二、調(diào)查分工:根據(jù)本次調(diào)查的課題,在指導(dǎo)教師的幫助下,對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行如下分工

侯賽茵:負(fù)責(zé)調(diào)查資料的搜集和課題的總體策劃；

蘇浩男和魏鑫羽:負(fù)責(zé)發(fā)放問(wèn)卷和入戶(hù)調(diào)查；

王晨曦和劉凌澤:負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的整理和解決方案搜集和整理；

三、調(diào)查宗旨:科學(xué)認(rèn)真,實(shí)事求是,積極倡導(dǎo)低碳生活

四、調(diào)查內(nèi)容:

1.什么是碳拍量？

大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚生活.那什么是低碳生活,為什么要提倡低碳生活呢？

首先大家要了解一個(gè)概念,那就是碳排放量.了解了碳排放量的危害,就理解了低碳生活的重要性和必要性.碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱(chēng)或簡(jiǎn)稱(chēng).溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳,因此用碳（carbon）一詞作為代表.雖然并不準(zhǔn)確,但作為讓民眾最快了解的方法就是簡(jiǎn)單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”.多數(shù)科學(xué)家和政府承認(rèn)溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,所以“控制碳排放”對(duì)于我們生活的地球是有實(shí)際意義的.

2.碳排放與我們生活的聯(lián)系

在我們的日常生活中,其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳,比如我們坐汽車(chē)要耗費(fèi)燃油,燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就增加了碳排放.我們每天要看電視用電腦,這些家電都耗費(fèi)電能,電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳.因此,如何通過(guò)節(jié)約能源,節(jié)制我們的日常生活,如少用空調(diào),少用暖氣,少開(kāi)車(chē),少坐飛機(jī)等等,都是屬于低碳生活的一部分.

3.如何進(jìn)行碳排量計(jì)算

我們生活中的碳排量是可以計(jì)算的.如家居用電的二氧化碳排放量（kg）＝耗電度數(shù)×0.785.根據(jù)這個(gè)二氧化碳排放量的計(jì)算器還可以算出市民開(kāi)車(chē)、乘坐飛機(jī)、吃一個(gè)漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計(jì)算出碳排放量

4.調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放

由調(diào)查小組設(shè)計(jì)好問(wèn)卷,問(wèn)卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩,這些方面我們都采取了哪些方式,與三年前比,我們的增長(zhǎng)了還是下降了.然后被這些問(wèn)卷在錦州市范圍內(nèi)發(fā)放,送到住戶(hù)里,然后定期收回,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

五、調(diào)查分析:我們生活中的碳排量比三年前增加6%

我們共發(fā)放了100張問(wèn)卷,收回100張,有效問(wèn)卷98張.根據(jù)這些問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題分析如下:

1.錦州家庭汽車(chē)使用量比三年前增加了30%,這也就是說(shuō),就出行汽車(chē)消費(fèi),比三年前的碳排量增加了30%.但是由于汽車(chē)還不是錦州家庭出行的主要工具,所以次指標(biāo)增長(zhǎng)幅度很大,但總量很小.

2.家電的更新?lián)Q代較多,節(jié)能型家電逐漸被市民認(rèn)同,所以家電的電耗費(fèi)量增長(zhǎng)只有3%.

篇4

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,于2008年12月走訪(fǎng)了新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)、石河子大學(xué)等6所北疆高校,在自習(xí)教室、學(xué)生宿舍以及班級(jí)中發(fā)放問(wèn)卷365份,其中有效問(wèn)卷351份,有效率為96.2%。其中男生46.7%,女生53.3%,大一8.0%,大二15.7%,大三40.2%,大四33.0%,研究生及以上3.1%,漢族學(xué)生84.3%,其他民族學(xué)生15.7%。所有數(shù)據(jù)采用spss15.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

二、研究發(fā)現(xiàn)

1.接觸媒介

隨著媒介觸角的深入,大學(xué)生課余生活呈現(xiàn)媒介主導(dǎo)的傾向。調(diào)查中,課余時(shí)間選擇看書(shū)報(bào)雜志以及上網(wǎng)的學(xué)生分別為68.4%、67.8%,而看電視的比例為39.9%(圖1)。其中網(wǎng)絡(luò)接觸時(shí)間最長(zhǎng),有14.9%的學(xué)生每周接觸網(wǎng)絡(luò)14小時(shí)以上,即平均每天2小時(shí)以上。值得注意的是,85.4%的學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng),其中57.3%經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)。

圖1:被調(diào)查大學(xué)生課余時(shí)間主要活動(dòng)

2.使用與參與媒介

從圖2可見(jiàn),報(bào)紙和廣播主要是了解信息的渠道,電視則主導(dǎo)娛樂(lè),網(wǎng)絡(luò)集合了傳統(tǒng)媒介的眾多功能,并在人際交流方面有著其他媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)不少被調(diào)查者上網(wǎng)時(shí)并沒(méi)有很明確的目的,有時(shí)候僅僅是為了打發(fā)時(shí)間。

圖2:被調(diào)查學(xué)生媒介使用目的與動(dòng)機(jī)

其中QQ、EMAIL、博客、校友錄等四項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)都有較高的使用率,分別為96.9%、64.4%、57.5%、56.4%。這四項(xiàng)都是網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)“與人交流”的重要方式,也是手機(jī)上網(wǎng)支持較好的應(yīng)用。其他如網(wǎng)絡(luò)游戲(28.2%)、個(gè)人主頁(yè)或網(wǎng)站(25.9%)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物(22.2%)、播客(11.4%)等應(yīng)用普及程度較低。

在使用網(wǎng)絡(luò)中,部分學(xué)生會(huì)遭受各種各樣的困擾(圖3)。其中,“網(wǎng)絡(luò)信息太多難以找到想要的信息”的中選率達(dá)58.1%。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō),如何從海量信息之中篩選出自己所要的資料的能力仍有待提高。

圖3:被調(diào)查學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)遇到的困擾

被調(diào)查者收看最多的電視節(jié)目類(lèi)型分別為新聞節(jié)目56.4%、訪(fǎng)談節(jié)目53.8%、綜藝節(jié)目53.3%、電視劇50.4%,呈現(xiàn)出多元化但以?shī)蕵?lè)消遣為主的收看特點(diǎn)。觀看的電視劇類(lèi)型當(dāng)中,韓劇占44.2%,美劇占42.2%,據(jù)筆者實(shí)地觀察,在學(xué)生宿舍中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式收看韓劇美劇的情況不在少數(shù)。

最后,被調(diào)查者的媒介參與度不高。網(wǎng)上發(fā)帖或評(píng)論、博客等有超過(guò)70%的被調(diào)查者表示曾經(jīng)參與過(guò),但經(jīng)常參與的也只有10%左右;而向報(bào)紙投稿、撥打節(jié)目熱線(xiàn)電話(huà)或者發(fā)送短信、參加媒體舉辦的各種活動(dòng)、到媒體單位或廣告公司實(shí)習(xí)等,則有超過(guò)70%的學(xué)生從未參與過(guò)。

3.媒介及信息的解讀及批判

對(duì)于媒介所描述的世界,86.9%的被調(diào)查者認(rèn)為這些描述“部分是真的,部分是假的”,只有4.3%的被調(diào)查者相信“基本是真實(shí)的”,甚至有人認(rèn)為“媒體上假的內(nèi)容比真的還多”。對(duì)媒介信息的信任程度與消息源有關(guān),但是33.6%的被調(diào)查者表示會(huì)留意信息的來(lái)源,28.6%的學(xué)生表示不留意,還有37.7%的學(xué)生表示要看情況,表明學(xué)生對(duì)消息源并不十分敏感。他們認(rèn)為媒介信息中“部分是真的,部分是假的”,但是正確解讀媒介信息、判斷媒介信息真?zhèn)蔚哪芰€有待提高。

媒介素養(yǎng)理論強(qiáng)調(diào)受眾主體性,本次調(diào)查中,有7.5%的被調(diào)查者認(rèn)為面對(duì)媒介,受眾是主動(dòng)的,33.0%的被調(diào)查者認(rèn)為受眾是被動(dòng)接受者;55.2%被調(diào)查者認(rèn)為兼而有之,共有約三分之一的學(xué)生對(duì)于媒介與人的關(guān)系表現(xiàn)出比較消極的態(tài)度。

不過(guò)媒介依然是表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)。高達(dá)77.5%的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以成為自己表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)(圖4)。可以說(shuō),大學(xué)生利用媒介表達(dá)自己的意識(shí)還是較為強(qiáng)烈的。

圖4:哪種媒介能成為你表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)

大眾傳媒對(duì)被調(diào)查者來(lái)說(shuō),主要有這么幾方面的影響:觀點(diǎn)思維(59.3%)、知識(shí)結(jié)構(gòu)(47.6%)、人際交流(45.3%)、生活習(xí)慣(33.0%)、人生觀價(jià)值觀(32.2%),認(rèn)為大眾媒介對(duì)自己沒(méi)有影響的只有5.1%,可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)于大眾傳媒對(duì)自身方方面面的影響已經(jīng)有比較全面的認(rèn)知。

對(duì)以上各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行年級(jí)、性別、專(zhuān)業(yè)、居住地、疆內(nèi)外等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉分析,并無(wú)顯著差異。在高校相似的媒介環(huán)境和教育環(huán)境之下,學(xué)生個(gè)體養(yǎng)成相似的媒介素養(yǎng)。

三、總結(jié)與思考

基于以上對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的分析,北疆地區(qū)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況已經(jīng)大致呈現(xiàn)面前。在總結(jié)其媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上,將結(jié)合已有的研究進(jìn)行更深入的對(duì)比思考。

1.淺使用淺卷入:北疆地區(qū)大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的主要特征

綜合上文的分析,本次調(diào)查中所呈現(xiàn)的北疆地區(qū)大學(xué)生媒介素養(yǎng)總體情況如下:

媒介接觸與使用層面上,大眾媒介已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的重要部分,滿(mǎn)足了他們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、休閑娛樂(lè)、與人交流的需求。其中,網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)成為大學(xué)生媒介消費(fèi)中的重點(diǎn)。

媒介參與層面上,表現(xiàn)出較低的主動(dòng)參與度。被調(diào)查學(xué)生雖然大部分能認(rèn)識(shí)到受眾在媒介面前具有一定的主動(dòng)性,但是實(shí)際媒介參與行為較少,媒介實(shí)踐則更是少之又少。

對(duì)信息及媒介的解讀與批判感性認(rèn)識(shí)為主、理性認(rèn)識(shí)不足。在與媒體豐富頻繁的接觸中,他們積累并自發(fā)形成了部分認(rèn)識(shí)媒介、使用媒介、解讀媒介以及批判媒介的能力,但是這樣的媒介素養(yǎng)并不是在科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)以及系統(tǒng)的訓(xùn)練下獲得的,其直接后果就是大學(xué)生群體整體的媒介素養(yǎng)水平低下。①由于缺乏理論指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練,他們的媒體行為更多地表現(xiàn)為信息社會(huì)中的一種本能需要。

總體而言,北疆地區(qū)大學(xué)生頻繁的媒介接觸停留在獲取信息以及娛樂(lè)休閑的淺度使用層面和淺度卷入層面,偏向感性的媒介解讀和批判能力更未能使他們具備較高水平的媒介素養(yǎng)。

2.東西對(duì)比:北疆地區(qū)其他地區(qū)大學(xué)生媒介素養(yǎng)之比較

在媒介接觸動(dòng)機(jī)上,從以“了解信息”為主到“娛樂(lè)休閑”占據(jù)重要地位。2003年針對(duì)西安各高校本科生的媒介素養(yǎng)調(diào)查認(rèn)為,“了解社會(huì)”、“了解生活資訊”和“學(xué)習(xí)”是大學(xué)生接觸媒介的主要?jiǎng)訖C(jī);②而2005年的上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告稱(chēng),大學(xué)生雖然以了解信息為最主要的消費(fèi)動(dòng)機(jī),但在實(shí)際消費(fèi)中,卻明顯傾向于休閑娛樂(lè),并且在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中有更為明顯的表現(xiàn)。③2006年底進(jìn)行的江蘇大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示,69%左右的大學(xué)生選擇“信息、資料來(lái)源”,另外51%選擇了“娛樂(lè)”。④本調(diào)查中,“了解信息”是學(xué)生接觸媒介的主要目的,“休閑娛樂(lè)”則緊跟其后,是接觸電視媒體的首要目的。筆者認(rèn)為一方面是由于近年來(lái)媒介提供娛樂(lè)的功能得到很大程度的開(kāi)發(fā),另一方面,消費(fèi)媒介本身亦成為一種休閑方式并擠占了其他休閑娛樂(lè)的時(shí)間。

在媒介接觸類(lèi)型和時(shí)間上,反映出以網(wǎng)絡(luò)媒體為主的“復(fù)合化”趨勢(shì)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生宿舍已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng),學(xué)生可通過(guò)包月使用網(wǎng)絡(luò)觀看電視節(jié)目、電影以及網(wǎng)絡(luò)視頻,學(xué)校周邊亦多見(jiàn)網(wǎng)吧的身影。硬件條件的改善為上網(wǎng)消費(fèi)提供了極大的便利,在其他媒介不如東部地區(qū)發(fā)達(dá)的情況下,北疆地區(qū)大學(xué)生在媒介消費(fèi)上選擇網(wǎng)絡(luò)的意愿甚至可能超過(guò)東部地區(qū)大學(xué)生。

對(duì)媒介及媒介信息的理解上,本調(diào)查中認(rèn)為受眾面對(duì)媒介時(shí)是“主動(dòng)的”或者“主動(dòng)被動(dòng)兼而有之”的學(xué)生比例(共62.7%)高于2005年的上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果(48%),⑤對(duì)媒介報(bào)道真實(shí)性的認(rèn)知情況也有與其他幾次調(diào)查結(jié)果相似的表現(xiàn)。筆者認(rèn)為,近年來(lái)一些受眾主動(dòng)通過(guò)媒介參與公共議程并成功干預(yù)公共事務(wù)的重大事件的發(fā)生以及諸多虛假新聞的曝光,尤其是受到網(wǎng)民關(guān)注的事件,如“華南虎照”事件、“廈門(mén)PX項(xiàng)目”事件等,讓接觸了解到這些事件的大學(xué)生從中學(xué)習(xí)到一些對(duì)媒體的新的認(rèn)識(shí)以及新的技巧,從而使得本次調(diào)查中大學(xué)生對(duì)受眾的主體性以及媒介世界的真實(shí)性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3.塔頂迷霧:基于調(diào)查結(jié)果以及東西部地區(qū)比較的一些思考

從“知識(shí)溝”理論來(lái)看,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低者更快地獲得信息,因此,大眾媒體傳送的信息越多,這兩者之間的知識(shí)鴻溝也就越有擴(kuò)大的趨勢(shì)。⑥在信息社會(huì)里,這種趨勢(shì)則更為明顯。媒介素養(yǎng)的差異從某種角度上來(lái)說(shuō)正是“知識(shí)溝”的表現(xiàn)之一。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性,我國(guó)東西部存在著比較嚴(yán)重的“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象,但本次在北疆地區(qū)高校進(jìn)行的媒介素養(yǎng)調(diào)查卻與已有的幾項(xiàng)在東部以及中部地區(qū)進(jìn)行的實(shí)證調(diào)查研究有著較為相似的結(jié)果,即在大學(xué)生群體當(dāng)中,這種地區(qū)差異的程度小于整個(gè)東西部的差異。

有研究表明,不同的社會(huì)和信息環(huán)境下,甚至擁有不同的教育資源,但相似的教育背景為青少年認(rèn)知媒介提供了幾乎相同的知識(shí)背景、邏輯思路和思維結(jié)構(gòu)。⑦被調(diào)查者在校期間生活在烏魯木齊,即身處新疆的經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心和信息中心,再加上高校信息化建設(shè)的推進(jìn),大學(xué)生群體其實(shí)是新疆地區(qū)內(nèi)占有較多教育資源、文化資源以及媒介資源的群體,網(wǎng)絡(luò)媒體突破時(shí)空限制的傳播方式更讓不同地區(qū)的大學(xué)生比以往更大程度上可能共享同樣的信息資源,東西部的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異并沒(méi)有帶來(lái)兩地大學(xué)生群體媒介素養(yǎng)水平本質(zhì)上的差異。雖然各自站在媒介高樓的塔頂上,媒介素養(yǎng)水平偏低猶如一層迷霧,使得站在塔頂上的人未能看的更遠(yuǎn)。

由此亦再次提出實(shí)施系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育的重要性。從超于保護(hù)主義的角度來(lái)看,媒介素養(yǎng)教育的目的不是要保護(hù)年輕人不受媒介的影響,從而將他們導(dǎo)向“更加美好的事物”,而是要使他們能根據(jù)自己的利益作出明智的決定,⑧目前在我國(guó),各地教育模式是類(lèi)似的,學(xué)生所接受到的媒介素養(yǎng)教育也是類(lèi)似的,只能學(xué)習(xí)到使用媒介的基本能力,而對(duì)媒介的更多認(rèn)識(shí)以及理解和運(yùn)用仍然是通過(guò)實(shí)際接觸媒體的過(guò)程自發(fā)形成。因此,媒介素養(yǎng)教育師資力量的培養(yǎng)、媒介素養(yǎng)教程以及課程設(shè)計(jì)等應(yīng)是實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的先行條件。在傳授媒介知識(shí)的基礎(chǔ)上,亦應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地使用媒介、參與媒介實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)感性批判與理性認(rèn)知的結(jié)合。

注釋

① 鮑海波、楊潔、王喜嚴(yán):《象牙塔里看媒介――西安地區(qū)大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查》[J],《新聞?dòng)浾摺?2004,第5期,第18頁(yè)

② 鮑海波、楊潔、王喜嚴(yán):《象牙塔里看媒介――西安地區(qū)大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查》[J],《新聞?dòng)浾摺?2004,第5期,第16頁(yè)

③ 劉佳:《上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》[J],《新聞?dòng)浾摺?2006,第3期,第61頁(yè)

④ 高山冰:《江蘇大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及分析》[J],《青年記者》,2008,第1期,第53頁(yè)

⑤ 劉佳:《上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》[J],《新聞?dòng)浾摺?2006,第3期,第62頁(yè)

⑥ 郭慶光著:《傳播學(xué)教程》[M],北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,1999年版,第230頁(yè)

篇5

[5]搜狐新聞.http：///20160505/n447933971.shtml.

[6]田野，喬振友. 吉林60名高校校長(zhǎng)立下征兵“軍令狀”[N].中國(guó)國(guó)防報(bào)，2016-6-14.

[7]大學(xué)生征兵比例再創(chuàng)新高[N].新民晚報(bào)，2016-9-22.

[8]吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告.

作者簡(jiǎn)介：

丁照權(quán)，男，黑龍江克山縣人，碩士研究生，吉林大學(xué)黨委武裝部軍事教研室軍事教師；

篇6

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02C-0009-02

從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，在改革開(kāi)放政策的指引下，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高職教育迅速擴(kuò)展，現(xiàn)今高職教育已具備相當(dāng)大的規(guī)模。然而，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題成為全社會(huì)普遍關(guān)注的話(huà)題，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更是不容樂(lè)觀。高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問(wèn)題是一個(gè)突出問(wèn)題，需要我們不斷思考研究并采取相應(yīng)的對(duì)策。

一、高職畢業(yè)生的特點(diǎn)

相較于本科畢業(yè)生，高職畢業(yè)生具有如下特點(diǎn)：

第一，學(xué)歷層次較低。高職畢業(yè)生的學(xué)歷層次要比本科畢業(yè)生低一個(gè)檔次，主要以專(zhuān)科為主，專(zhuān)升本逐年有所增加。

第二，理論知識(shí)薄弱。高職生生源主要來(lái)自普通高中、職高和中專(zhuān)畢業(yè)生以及一部分具有高中文化程度的社會(huì)人員，雖然他們實(shí)際操作能力較強(qiáng)，但理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)則相對(duì)薄弱。

第三，職業(yè)定位往往過(guò)高。高職畢業(yè)生較高的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)期望與用人單位提供的從事一線(xiàn)工作的職位有較大差距。

第三，社會(huì)認(rèn)可度較低，容易受挫。一般來(lái)說(shuō)，高職畢業(yè)生相對(duì)于普通高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)社會(huì)認(rèn)可度較低，高職畢業(yè)生較本科畢業(yè)生更易產(chǎn)生挫折感和自卑感。

二、當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)思想存在的問(wèn)題

（一）理想與修養(yǎng)方面

伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些高職生過(guò)于追求擁有豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、較強(qiáng)的能力，急于追求物質(zhì)利益，忽視了德行修養(yǎng)和理想追求，這導(dǎo)致他們畢業(yè)后在職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)方面有所欠缺。

高職畢業(yè)生修養(yǎng)方面有所欠缺也體現(xiàn)在誠(chéng)信意識(shí)方面。有些高職生的誠(chéng)信意識(shí)有所缺失，在求職履歷上大做文章。如一般的學(xué)生編造自己是班干部，而班干部編造自己是學(xué)生會(huì)主席；成績(jī)一般的編造平均分八九十分，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金；沒(méi)參加過(guò)志愿者活動(dòng)并多次實(shí)踐經(jīng)歷，卻編造參加了活動(dòng)、有實(shí)踐經(jīng)歷等。2008年?yáng)|北三省高校的一份調(diào)查報(bào)告顯示，47.5%的學(xué)生對(duì)大學(xué)生在求職材料中造假的看法表示理解，說(shuō)明這種不誠(chéng)信意識(shí)在學(xué)生的潛意識(shí)中基礎(chǔ)牢固。

（二）就業(yè)意向方面

一方面，在就業(yè)地域期望上，高職畢業(yè)生往往不愿意選擇去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或者基層就業(yè)，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生在就業(yè)地域上首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查報(bào)告顯示，2010年秦皇島高校畢業(yè)生中選擇去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占20%，2010年江蘇高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占52.3%，2013年石家莊高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占70%，而2011年新疆高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的更是高達(dá)88.89%。這也真實(shí)反映了高職畢業(yè)生的就業(yè)地域期望。

另一方面，在就業(yè)意向單位上，相當(dāng)數(shù)量的高職畢業(yè)生不愿意選擇去私營(yíng)企業(yè)或規(guī)模較小的公司就業(yè)，還是以事業(yè)單位、大型國(guó)有企業(yè)為擇業(yè)理想。2013年石家莊的高校畢業(yè)生中選擇去事業(yè)單位或大型國(guó)有企業(yè)就業(yè)的占56.8%，其中高職生也占了較大比例，同年山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)生中這一選擇占69%。

（三）就業(yè)月薪要求方面

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一份2010年調(diào)查報(bào)告顯示，19.4%的畢業(yè)生期望月薪值為3000元以上，43.5%的畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上。而2009年北京專(zhuān)科畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上的占21.3%。畢業(yè)生第一份工作的月薪要求往往高于企業(yè)能提供的待遇，造成畢業(yè)生就業(yè)難。

（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面

部分畢業(yè)生就業(yè)目光短淺，很少就個(gè)人的職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行考慮。東北三省高校的一份2008年調(diào)查報(bào)告中，35.5%的學(xué)生不了解自己的職業(yè)規(guī)劃甚至認(rèn)為不重要。2010年浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校78.8%的學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)無(wú)明確的規(guī)劃。

（五）就業(yè)法律意識(shí)方面

很多畢業(yè)生缺乏契約意識(shí)，首先表現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議書(shū)的隨意簽訂與毀約。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年的一份調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生認(rèn)為可以違約的占到43.2%。其次表現(xiàn)在被用人單位侵權(quán)。如有的畢業(yè)生輕信用人單位的口頭承諾；有的畢業(yè)生對(duì)用人單位合同中的模糊條款毫無(wú)戒備之心，等等。此外，畢業(yè)生常常忽視對(duì)就業(yè)方面的法律法規(guī)的了解，缺乏運(yùn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，較少學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)制度、就業(yè)政策及就業(yè)工作流程等。

（六）求職心理方面

首先是自卑和自傲心理。有些畢業(yè)生在求職過(guò)程中自卑心理嚴(yán)重，不能很好地推銷(xiāo)和展示自己。2010年浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校的一份調(diào)查報(bào)告顯示，88.4%的畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備一般，自信心不足。與自卑相反，有些學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，出現(xiàn)了自負(fù)和孤傲的心理。其次是焦慮心理。部分畢業(yè)生既擔(dān)心找不到適合自己成長(zhǎng)與發(fā)展的崗位和單位，又害怕被用人單位拒之門(mén)外等。再次是不同程度的依賴(lài)和攀比心理。一些畢業(yè)生過(guò)分依賴(lài)學(xué)校、父母和親友，不愿主動(dòng)去市場(chǎng)中求職、擇業(yè)；一些畢業(yè)生相互攀比選擇企事業(yè)單位、知名的公司等。

三、對(duì)策分析

（一）政府與社會(huì)方面

為緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問(wèn)題，政府與社會(huì)應(yīng)共同作出努力。第一，政府應(yīng)鼓勵(lì)就業(yè)形式多樣化，包括到城鄉(xiāng)基層、中西部就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)等。第二，政府應(yīng)致力于消除就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范行為，如任意壓低畢業(yè)生工資，不給畢業(yè)生應(yīng)該享有的福利待遇，性別、身高歧視等。第三，政府就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和用人單位，共同構(gòu)建就業(yè)信息平臺(tái)。第四，國(guó)家財(cái)政撥款為無(wú)法就業(yè)的畢業(yè)生提供一定的失業(yè)保險(xiǎn)、失業(yè)救助、社會(huì)救助等。第五，社會(huì)特別是用人單位應(yīng)改變對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)。不少用人單位都存在錯(cuò)位的人才觀：一是人才高消費(fèi)，各個(gè)行業(yè)需要大量的具有實(shí)際技能的高職生，卻直接招聘本科及以上畢業(yè)生；二是不愿接收應(yīng)屆畢業(yè)生；三是提出應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)法達(dá)到的招聘條件等。

（二）學(xué)校方面

第一，高校要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)和畢業(yè)后從事的工作崗位并不一定能完全對(duì)口，更多的是利用學(xué)習(xí)能力更好更快地適應(yīng)自己現(xiàn)任的工作崗位。第二，開(kāi)展職業(yè)道德教育。包括樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀，面向基層的就業(yè)意識(shí)和誠(chéng)信教育。第三，強(qiáng)化就業(yè)觀念引導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：指導(dǎo)大一新生進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃；指導(dǎo)臨近畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行自我分析，如分析自己有什么才干、能力和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，適合做什么工作與職業(yè)等。其次通過(guò)模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)、面試等，讓畢業(yè)生親身實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。再次加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策教育。第四，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校要強(qiáng)化畢業(yè)生對(duì)“就業(yè)協(xié)議書(shū)”的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其維權(quán)意識(shí)。第五，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育。杜絕就業(yè)簡(jiǎn)歷中的舞弊造假行為。第六，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作。進(jìn)一步提高大學(xué)生受挫能力、心理調(diào)適能力。

（三）學(xué)生自身方面

第一，正確認(rèn)識(shí)自我。高職生在擇業(yè)前，要學(xué)會(huì)全面客觀分析和認(rèn)識(shí)自己，既不能自高自大，也不要自暴自棄，確立切實(shí)可行的工作崗位和擇業(yè)目標(biāo)。第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職畢業(yè)大學(xué)生要調(diào)適就業(yè)期望值，樹(shù)立“到基層工作”，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的觀念。第三，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。高職生在校期間除要認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能外，還要加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等，克服自卑膽怯的心理，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，嘗試走創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求和發(fā)展前景進(jìn)行深入了解，及時(shí)了解國(guó)家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的政策和支持，做好市場(chǎng)調(diào)查和分析，學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)取?/p>

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篇7

一、背景

根據(jù)《2015年中國(guó)大學(xué)生媒體使用習(xí)慣調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)約有3000萬(wàn)在校大學(xué)生。其中，過(guò)半的學(xué)生需要進(jìn)行借貸來(lái)填補(bǔ)生活費(fèi)的不足，潛在的消費(fèi)信貸市場(chǎng)規(guī)?？蛇_(dá)上千億元。在曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的校園信用卡業(yè)務(wù)被叫停后，許多互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)金融公司、P2P網(wǎng)貸平臺(tái)都想在這個(gè)市場(chǎng)占據(jù)一席之地。互聯(lián)網(wǎng)金融是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)運(yùn)而生的必然產(chǎn)物，自產(chǎn)生之初就具有頑強(qiáng)的生命力，校園貸只是其組成部分和表現(xiàn)形式之一。從2014年起，以大學(xué)生櫓饕服務(wù)對(duì)象的多家網(wǎng)絡(luò)借貸公司雨后春筍般冒了出來(lái)，并獲得了多輪投資。這些校園網(wǎng)貸產(chǎn)品的共同點(diǎn)是，只要是學(xué)生身份，就可以申請(qǐng)信用貸款，通過(guò)支付一定的手續(xù)費(fèi)，進(jìn)行先消費(fèi)，后還款。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）調(diào)查結(jié)果概述

筆者分別于2016年5月和2017年1月先后在線(xiàn)上和線(xiàn)下對(duì)華中地區(qū)多所高校開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷共發(fā)放1100份，回收問(wèn)卷1095份，有效問(wèn)卷923份，有效回收率達(dá)到84.3%，符合統(tǒng)計(jì)要求。在被調(diào)查對(duì)象中，男生422人，占比45.72%，女生501人，占比54.28%，男女比例為1：1.19，使用網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的262人，占比28.38%，沒(méi)有使用過(guò)的人為561人，占比71.26%。

（二）對(duì)比分析

為了減小調(diào)查數(shù)據(jù)的誤差，將所有參與調(diào)查的人分成兩類(lèi)人群，一類(lèi)是具有非理性網(wǎng)貸行為的人，另一類(lèi)是行為理性的同學(xué)，將這兩類(lèi)人群的特征進(jìn)行對(duì)比，歸納出有非理性網(wǎng)貸行為人群的特質(zhì)。在查閱網(wǎng)上各大機(jī)構(gòu)的大學(xué)生網(wǎng)貸使用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告后，我們主要根據(jù)以下5類(lèi)情形篩選出有非理性網(wǎng)貸行為的人：平均每月使用網(wǎng)貸數(shù)次，并且每次網(wǎng)貸數(shù)額超過(guò)100元的人；平均每月使用網(wǎng)貸一次，并且每次網(wǎng)貸數(shù)額超過(guò)500元的人；平均每學(xué)期使用網(wǎng)貸1-2次甚至更少，并且每次網(wǎng)貸數(shù)額超過(guò)1000元的人；使用網(wǎng)貸用來(lái)購(gòu)買(mǎi)超出負(fù)擔(dān)能力的商品的人；還款時(shí)選擇向朋友借錢(qián)或者再次網(wǎng)貸的人。符合以上5種情形的共有56人，是具有非理性網(wǎng)貸行為的（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“非理性”）；另一類(lèi)行為理性的共867人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“理性”）。我們主要從大學(xué)生的基本信息和消費(fèi)習(xí)慣兩方面進(jìn)行對(duì)比分析。

1.基本信息

性別比例上，在非理性網(wǎng)貸行為人群中，女生有19人，男生有37人，女生占比66%；在其他行為理性的同學(xué)中，女生有465人，男生402人，男女比例為1：1.16，接近1：1。年級(jí)分布上，“非理性”的人群絕大多數(shù)來(lái)源于大二和大三的學(xué)生，占所有學(xué)生的比重為82%，其中大二學(xué)生人數(shù)最多有36人，占比64%；“理性”人群中各年級(jí)比例分布與“非理性”較為相似，但大二、大三學(xué)生在非理性人群中占比66%，“非理性”人群中這一數(shù)值較大。

根據(jù)以上分析可以得出結(jié)論，女生更易進(jìn)行為理性網(wǎng)貸行為。多數(shù)女生相較男生更喜歡購(gòu)物，當(dāng)欲望太多而又無(wú)法滿(mǎn)足這些欲望時(shí)只有借助于網(wǎng)貸，女性天生比較感性，更容易產(chǎn)生不理智的行為。此外，處在大二大三年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行非理性網(wǎng)貸行為的可能性較高。從一名大學(xué)生的角度來(lái)看，大一主要還在適應(yīng)大學(xué)的生活，忙于社團(tuán)活動(dòng)等；大四時(shí)心態(tài)已經(jīng)比較成熟，忙于為以后的“出路”做準(zhǔn)備。而大二大三這一階段處于大學(xué)時(shí)期比較“尷尬”的時(shí)期，對(duì)未來(lái)較為迷茫并且時(shí)間較為寬裕，這個(gè)時(shí)候很有可能抱著“試一試”的心態(tài)結(jié)果落入“網(wǎng)貸”的陷阱，因此學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一年齡段學(xué)生的監(jiān)督教育。

2消費(fèi)習(xí)慣

從影響消費(fèi)的因素來(lái)看，有“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五種選項(xiàng)，分別記為5、4、3、2、1?！胺抢硇浴比巳合M(fèi)時(shí)會(huì)受廣告宣傳的程度得分為2.57分，而“理性”人群此項(xiàng)得分為2.43分。“非理性”人群對(duì)廣告的接受度略高于“不理性”人群。從消費(fèi)時(shí)考慮因素來(lái)看，“非理性”人群消費(fèi)時(shí)看重價(jià)格的程度得分為4.22分（滿(mǎn)分為6），而“理性”人群此項(xiàng)得分為3.89分，兩類(lèi)人群此題得分都高于平均分3，但“非理性”人群對(duì)價(jià)格更加敏感。此外，“非理性”人群對(duì)品牌看重程度為2.24分，高于“理性”人群，說(shuō)明“非理性”人群消費(fèi)時(shí)較為注重品牌。

根據(jù)以上分析得出結(jié)論，易受廣告影響、價(jià)格敏感、虛榮心強(qiáng)的人進(jìn)行非理性網(wǎng)貸行為的可能性較高。一方面，“非理性”人群的自制力相對(duì)較弱，因此更易受到外界影響，當(dāng)某些不良網(wǎng)貸平臺(tái)拋出“低利率”、“放款快”等噱頭時(shí)，他們更易落入陷阱；另一方面，這類(lèi)人群可能對(duì)新生事物的接受度較高，在廣告的作用下樂(lè)于嘗試新的產(chǎn)品或服務(wù)，對(duì)校園網(wǎng)貸這一新鮮事物的好奇心可能會(huì)導(dǎo)致他們受不良網(wǎng)貸所害。

篇8

體育行為是指人在內(nèi)在動(dòng)因與外在環(huán)境交互作用下，有目的、有意識(shí)地利用各種手段和方法，為滿(mǎn)足某種體育需要而進(jìn)行的身體和心理活動(dòng)。以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了五年，面臨升學(xué)壓力的高中學(xué)生的體育行為現(xiàn)狀如何？體育生活是否已經(jīng)得到重視？高中體育工作是否擺到應(yīng)有的位置？體育活動(dòng)是否得到保證？因此，調(diào)查分析高中生體育行為現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高中生體育生活中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出發(fā)展高中生體育生活的對(duì)策就顯得尤為必要。

1.研究對(duì)象與方法

本文隨機(jī)抽取徐州市十所高中（徐州一中、徐州七中、邳州運(yùn)河中學(xué)、邳州二中、邳州四中、新沂一中、新沂二中、新沂三中、睢寧高級(jí)中學(xué)、樹(shù)人中學(xué)）。各校均隨機(jī)抽取120人作為研究對(duì)象，有效參與人數(shù)為1140人。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)徐州市高中生體育行為現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

2.結(jié)果與分析

2.1高中生體育消費(fèi)狀況的調(diào)查分析

在“你對(duì)體育消費(fèi)是什么態(tài)度？”的選擇上，選擇愿意消費(fèi)的468人，占總調(diào)查人數(shù)的41.0%；選擇不愿意消費(fèi)的333人，占總數(shù)的29.2%；選擇不確定的341人，占總數(shù)的29.9%。說(shuō)明大部分高中生還沒(méi)有確定體育消費(fèi)態(tài)度，花錢(qián)買(mǎi)健康的意識(shí)還很淡薄。

2.2高中生獲取體育信息狀況的調(diào)查分析

在“你是否關(guān)注體育方面的信息”的選擇上，選擇關(guān)注的256人，占總數(shù)的22.4%；選擇不關(guān)注的460人，占總數(shù)的40.3%；選擇不確定的426人，占總數(shù)的37.3%，說(shuō)明大部分高中生不太關(guān)注體育信息，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊，時(shí)間少。

2.3高中生每周體育活動(dòng)次數(shù)的調(diào)查分析

在“每周參加體育活動(dòng)的次數(shù)（體育課、早操、課間操除外）”的選擇上，選擇一次也不或者1次的為50人，占總?cè)藬?shù)的4.4%。選擇兩次的為375人，占總?cè)藬?shù)的32.8%。選擇三次的為473人，占總?cè)藬?shù)的41.4%。選擇四次及以上的為244人，占總?cè)藬?shù)的21.4%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：大多數(shù)高中生每周都能參與體育活動(dòng)，只有很少高中生很少參與體育活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果是很讓人欣喜的。

2.4高中生體育活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查分析

在“通常每次進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間（體育課、早操、課間操除外）”的選擇上，選擇0～20分鐘的為222人，占總?cè)藬?shù)的19.4%；選擇20～40分鐘的為455人，占總?cè)藬?shù)的39.8%；選擇40分鐘～1小時(shí)的為326人，占總?cè)藬?shù)的28.5%；選擇1小時(shí)以上的為139人，占總?cè)藬?shù)的12.2%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：大多數(shù)高中生每次鍛煉效果有保障，還有一部分高中生每次進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間較少。

2.5高中生體育活動(dòng)場(chǎng)所的調(diào)查分析

在“你通常在什么場(chǎng)所進(jìn)行體育活動(dòng)？（單選）”的選擇上，選擇最多的場(chǎng)所是學(xué)校的體育場(chǎng)館、353人占總?cè)藬?shù)的30.9%；其次是寢室209人，占總?cè)藬?shù)的18.3%；再次是公園、馬路203人，占總?cè)藬?shù)的17.8%；在公共的體育場(chǎng)館的163人，占總?cè)藬?shù)的14.3%；在家里的148人，占總?cè)藬?shù)的13.0%；選擇其他的40人，占總?cè)藬?shù)的3.5%；在校內(nèi)外收費(fèi)的體育場(chǎng)館進(jìn)行體育活動(dòng)的26人，僅占總?cè)藬?shù)的2.3%。高中生活動(dòng)的主要場(chǎng)所是學(xué)校、寢室、公園、馬路，學(xué)校內(nèi)外收費(fèi)的體育場(chǎng)館很少有人去。

2.6高中生體育活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查分析

在“你通常參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目？（單選）”的選擇上，選擇最多項(xiàng)目的是籃球207人，占總數(shù)的18.1%；其次是排球204人，占總數(shù)的17.9%；再次是乒乓球183人，占總數(shù)的16.0%；選擇羽毛球的136人，占總數(shù)的11.9%；選擇足球的116人，占總數(shù)的10.2%；選擇散步、跑步的105人，占總數(shù)的9.2%；選擇健美操的67人，占總數(shù)的5.9%；選擇游泳的53人，占總數(shù)的4.6%；選擇武術(shù)的45人，占總數(shù)的3.9%；選擇其他的學(xué)生人數(shù)為26人，占總數(shù)的2.3%。從以上數(shù)據(jù)可以看出：器材、場(chǎng)地能夠得到滿(mǎn)足的項(xiàng)目，高中生選擇的人數(shù)相對(duì)多；器材、場(chǎng)地或者指導(dǎo)很難得到滿(mǎn)足的項(xiàng)目，選擇的人數(shù)就相對(duì)的少。

2.7體育活動(dòng)在高中生業(yè)余時(shí)間安排上的調(diào)查分析

在“業(yè)余時(shí)間通?；顒?dòng)的事項(xiàng)（可多選）”的選擇上，選擇看電視的463人，占總?cè)藬?shù)的40.5%；選擇上網(wǎng)的397人，占總?cè)藬?shù)的34.8%；選擇聽(tīng)音樂(lè)、廣播的389人，占總?cè)藬?shù)的34.1%；選擇體育活動(dòng)的312人，占總?cè)藬?shù)的27.3%；選擇學(xué)習(xí)的287人，占總?cè)藬?shù)的25.1%；選擇看小說(shuō)、雜志的229人，占總?cè)藬?shù)的20.1%；選擇逛街、購(gòu)物的149人，占總?cè)藬?shù)的13.0%；選擇找朋友玩、談對(duì)象的97人，占總?cè)藬?shù)的8.5%；選擇其他的47人，占總?cè)藬?shù)的4.1%?？梢钥闯鲶w育活動(dòng)在高中生業(yè)余時(shí)間安排上已占有一定的比例。

2.8高中生不參加體育活動(dòng)原因的調(diào)查分析

在“你不愿意參加體育活動(dòng)的主要原因是：（單選）”的選擇上，選擇學(xué)習(xí)緊、缺少鍛煉的時(shí)間的329人，占總數(shù)的28.2%；選擇校園體育環(huán)境影響的198人，占總數(shù)的17.3%；選擇家庭體育環(huán)境影響的158人，占總數(shù)的13.8%；選擇缺少或者沒(méi)有場(chǎng)地、器材、設(shè)施的146人，占總數(shù)的12.8%；選擇沒(méi)人指導(dǎo)或者沒(méi)有人一起活動(dòng)的97人，占總數(shù)的8.5%；選擇對(duì)體育不感興趣的90人，占總數(shù)的7.9%；選擇沒(méi)有特別原因的84人，占總數(shù)的7.4%；選擇社區(qū)體育環(huán)境影響的40人，占總數(shù)的3.5%。結(jié)果表明：高中生不愿意參加體育活動(dòng)的主要原因是學(xué)習(xí)緊、缺少鍛煉時(shí)間。

3.建議

3.1全社會(huì)都要關(guān)心高中生的身心健康，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該采取合作的態(tài)度和行動(dòng)，積極探索使學(xué)生能夠參與到體育活動(dòng)中的方法和對(duì)策，為促進(jìn)學(xué)生身心健康作貢獻(xiàn)。建議采取家庭、學(xué)校、社會(huì)共同組建體育俱樂(lè)部的形式，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中。

3.2讓學(xué)生在豐富多彩的體育活動(dòng)中體會(huì)樂(lè)趣、體會(huì)成功、放松身心，培養(yǎng)體育情感體驗(yàn)，增強(qiáng)鍛煉的主動(dòng)性。體育教師要改進(jìn)教學(xué)方法，把課堂教學(xué)作為主陣地，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感受樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)中形成態(tài)度，在運(yùn)動(dòng)中形成習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的積極性。

3.3國(guó)家要增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，讓學(xué)生有場(chǎng)地鍛煉，有器材可選擇，有體育教師的組織和指導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生參與體育活動(dòng)的需要，切實(shí)落實(shí)好學(xué)生的體育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉一民，孫慶祝，孫月霞.我國(guó)大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查研究[J].體育科學(xué)，2001，（1）：28-38.

[3]周厚權(quán).盱眙縣高中生體育行為的調(diào)查報(bào)告[D].揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012，（5）.

篇9

關(guān)鍵詞：微商；自主創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

一、研究溯源

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)化媒體成為企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)推廣重要渠道，微商營(yíng)銷(xiāo)模式的現(xiàn)狀和后續(xù)發(fā)展將是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。我們從“一本高校大學(xué)生”這一群體入手，緊扣時(shí)代脈搏，對(duì)微商營(yíng)銷(xiāo)模式發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，根據(jù)大學(xué)生從事微商營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)劣勢(shì)和一本高校學(xué)生的自身特點(diǎn)，對(duì)微商營(yíng)銷(xiāo)模式的大學(xué)生參與者提出建議。

二、現(xiàn)狀調(diào)查

本文采取隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，在成都五所一本高校，隨機(jī)選擇大學(xué)生填寫(xiě)。53.23%同學(xué)表示值得考慮微商創(chuàng)業(yè)， 40.32%同學(xué)表示不支持微商創(chuàng)業(yè)。學(xué)生對(duì)微商的發(fā)展前景判斷顯示：16.1%認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)小、無(wú)需成本；22.6%表示顧客群范圍狹小，前景不樂(lè)觀，61.3%的人對(duì)于微商還不夠了解，認(rèn)為無(wú)法判斷未來(lái)發(fā)展前景。

三、調(diào)查分析

1.大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（1）群體優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生往往是最容易接觸到最新觀念進(jìn)而付諸實(shí)踐的群體，他們對(duì)新生事物勇于嘗試，對(duì)于微商創(chuàng)業(yè)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法。

雖然除了家庭供給外，多數(shù)大學(xué)生都沒(méi)有直接的穩(wěn)定的收入來(lái)源，但近期調(diào)查報(bào)告顯示，不同于一般公眾的認(rèn)知，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的消費(fèi)能力，消費(fèi)潛力不容小覷。

建立在熟人基礎(chǔ)上的微信社交平臺(tái)成為了大學(xué)生觸手可及的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)；同時(shí)植根于校園，所開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品幾乎都能在同類(lèi)群體中找到共鳴，這使他們的營(yíng)銷(xiāo)模式兼具了速度和針對(duì)性，讓客戶(hù)容易接受。

（2）成本優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)還具有雇傭成本低、投入資本少、違約成本低的優(yōu)勢(shì)。

與網(wǎng)店和實(shí)體店不同，微商經(jīng)營(yíng)需要的時(shí)間和精力少，平臺(tái)成本小，貨架儲(chǔ)量少，創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低，且不需過(guò)多網(wǎng)頁(yè)編輯，操作簡(jiǎn)單；其靶向投放能力很強(qiáng)，這也減少了很多的營(yíng)銷(xiāo)費(fèi)用；而由于交易合同及流程的缺失，失信成本與守信成本差距不大，從而降低了違約成本。

（3）創(chuàng)業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

面對(duì)龐大的就業(yè)大軍，國(guó)家政策為大學(xué)生就業(yè)提供了政策優(yōu)惠和扶助，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被提高到國(guó)家的戰(zhàn)略層面。最新的政策更是指出，畢業(yè)生和在校大學(xué)生都可以創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校里也可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

智能網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代推動(dòng)微商行業(yè)蓬勃發(fā)展，也在為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的窗口。隨著國(guó)內(nèi)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的逐步全覆蓋，微商發(fā)展的空間會(huì)更加廣闊。

2.大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)

（1）群體劣勢(shì)

大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，商業(yè)經(jīng)營(yíng)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，對(duì)人際資源、商品資源以及市場(chǎng)信息掌握不足，往往會(huì)多走彎路，浪費(fèi)資源和成本。

微商交易混亂而缺乏約束，相當(dāng)部分的群體對(duì)其有抵觸情緒。還身處校園的大學(xué)生法律的意識(shí)不足，往往不能通過(guò)有效途徑，打消這些群體對(duì)于其此方面的顧慮。

微商的交易依賴(lài)于虛擬平臺(tái)，而大學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的資源獲取能力、自主學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，亦會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者造成較大的困擾。

在微商創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，物質(zhì)層面的需要成為了創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)恿?。以此價(jià)值取向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)， 加以微商規(guī)模往往不大，持續(xù)性不強(qiáng)，容易導(dǎo)致微商創(chuàng)業(yè)的失敗。

（2）市場(chǎng)劣勢(shì)

由于人際交往區(qū)域群體存在局限性，微商創(chuàng)業(yè)的宣傳對(duì)象多為同學(xué)，限制了其發(fā)展規(guī)模；由于受微信平臺(tái)限制，微商的銷(xiāo)售渠道局限于一個(gè)封閉系統(tǒng)，很難發(fā)展壯大。大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)中的需求市場(chǎng)的不穩(wěn)定，供給市場(chǎng)的成本不可控，極大的影響了微商創(chuàng)業(yè)尤其是創(chuàng)業(yè)初期的成功率。

大學(xué)生往往忽略了對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)方式的規(guī)范，往往以朋友圈瘋狂刷屏為主，長(zhǎng)此以往，微商產(chǎn)品良好口碑難以形成，大眾對(duì)微商交易信任化程度不高，也會(huì)造成潛在客戶(hù)對(duì)其購(gòu)物隱私性和產(chǎn)品質(zhì)量的安全性的擔(dān)憂(yōu)以及不愿意嘗試。

盡管微商擁有比較其他傳統(tǒng)電商更為領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，但是傳統(tǒng)電商行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)仍然擁有相當(dāng)多客戶(hù)。這些消費(fèi)者顯然已經(jīng)習(xí)慣在這些平臺(tái)消費(fèi)，尤其是剛接觸網(wǎng)絡(luò)的中老年人等對(duì)于最新的購(gòu)物模式敏感度較低的人群。

（3）Y源劣勢(shì)

大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)重營(yíng)銷(xiāo)、輕產(chǎn)品。許多微商通過(guò)層層的銷(xiāo)售方式進(jìn)行，賣(mài)家的貨源、商品信息、營(yíng)銷(xiāo)方式都直接從上級(jí)獲得，對(duì)商品真實(shí)性不甚了解。

大學(xué)生對(duì)于產(chǎn)品的商業(yè)模式、營(yíng)銷(xiāo)以及供應(yīng)鏈，缺乏經(jīng)驗(yàn)；微商之“微”，也并不存在很明顯的議價(jià)優(yōu)勢(shì)。而二者結(jié)合，便使得初期的成本是一個(gè)很大的問(wèn)題，大多數(shù)微商的瓶頸就在這里。

3.一本高校學(xué)生的特點(diǎn)

（1）學(xué)業(yè)更加繁忙：從事微商的時(shí)間和精力較少。

（2）綜合素質(zhì)相對(duì)更高：具有更好的專(zhuān)業(yè)能力，信用水平和維權(quán)意識(shí)。

（3）資源傾斜、平臺(tái)更大。

（4）從事微商動(dòng)機(jī)更復(fù)雜、流動(dòng)性更大。

四、政策建議

1.高校對(duì)微商創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持引導(dǎo)，加快建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育機(jī)制。

2.微商創(chuàng)業(yè)者要充分了解市場(chǎng)，明確市場(chǎng)中的銷(xiāo)售熱點(diǎn)和銷(xiāo)售瓶頸。

3.加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，完善法律法規(guī)。

4.倡導(dǎo)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。

5.建立健康規(guī)范的微商模式。健康的微商需要回歸零售本身，回歸以人為中心的銷(xiāo)售理念。不洗腦、不囤貨，堅(jiān)持產(chǎn)品銷(xiāo)售到消費(fèi)者的可持續(xù)發(fā)展理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]易燦、趙桑藝.基于SWOT分析法的大學(xué)生微商經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2015-12

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[3]龔翠玲.大學(xué)生校園微商創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及經(jīng)營(yíng)策略[J].企業(yè)改革與管理，2016-02

[4]董鳳華.大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].法制博覽，2015-10

【作者簡(jiǎn)介】

篇10

中圖分類(lèi)號(hào)：G20 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2013）03-0138-02

關(guān)于如何提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，目前我國(guó)學(xué)術(shù)界在借鑒國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上提出了一些頗有價(jià)值的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)大多是國(guó)外的學(xué)者基于他們國(guó)家國(guó)情而提出的，如何借鑒并結(jié)合我國(guó)的國(guó)情對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行吸收創(chuàng)新，是值得我國(guó)的專(zhuān)家學(xué)者深入研究的問(wèn)題。本文希望通過(guò)在對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出適合我國(guó)國(guó)情而且操作性較強(qiáng)的措施或建議。在筆者《大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況的調(diào)查》一文中對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的調(diào)查分析結(jié)果闡述比較詳細(xì)，本文只是希望在原來(lái)調(diào)查結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究如何提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)[1]。因此，本文對(duì)原來(lái)的調(diào)查結(jié)果不做過(guò)多重復(fù)，只借助于主要調(diào)查結(jié)論進(jìn)行分析和研究。

一、大學(xué)生“媒介素養(yǎng)”狀況調(diào)查的研究綜述

劉佳調(diào)查了上海大學(xué)生對(duì)媒介的基本認(rèn)知情況、媒介消費(fèi)行為、對(duì)媒介的理解領(lǐng)會(huì)、參與媒介傳播能力等方面媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查[2]。覃川等分析了當(dāng)代大學(xué)生媒體接觸的基本情態(tài)、媒介行為和媒介素養(yǎng)特點(diǎn)、對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)等問(wèn)題[3]。趙虹調(diào)查了南京和徐州兩市大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況，包括大學(xué)生在媒介常識(shí)、媒體建構(gòu)特征、客觀性、媒體類(lèi)型及語(yǔ)言、大眾傳播過(guò)程及大眾文化、媒介效果等幾個(gè)方面的媒介認(rèn)知能力的調(diào)查[4]。韓燕等對(duì)杭州地區(qū)大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，主要調(diào)查了大學(xué)生接觸媒介基本狀態(tài)（大學(xué)生課余時(shí)間接觸媒介情況、大學(xué)生媒介擁有情況、大學(xué)生媒介消費(fèi)情況等）；大學(xué)生接觸媒介的目的及對(duì)媒介的認(rèn)識(shí)；大學(xué)生媒介創(chuàng)作能力及接受媒介教育的態(tài)度等幾個(gè)方面[5]。李天姣對(duì)幾所高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括媒介接觸行為、媒介消費(fèi)動(dòng)機(jī)、對(duì)媒介的解讀能力、媒介道德規(guī)范認(rèn)知和自律意識(shí)、參與媒介傳播能力；和高校媒介素養(yǎng)教育的開(kāi)展情況等[6]。

通過(guò)以上分析，我們可以看出，目前對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況的調(diào)查內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.大學(xué)生媒介接觸情況（包括大學(xué)生對(duì)媒介的消費(fèi)水平、消費(fèi)時(shí)間、消費(fèi)動(dòng)機(jī)和媒介的擁有以及利用情況等幾個(gè)方面）；2.大學(xué)生對(duì)媒介的認(rèn)知能力（包括媒介知識(shí)水平、媒介意識(shí)水平等方面）；3.大學(xué)生的媒介分析和批判能力（包括媒介解讀能力、媒介分析能力、媒介判斷和反饋能力等幾個(gè)方面）；4.大學(xué)生的媒介道德水平；5.大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)（包括對(duì)媒介素養(yǎng)的理解、對(duì)媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)等方面）。

本文認(rèn)為，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升不僅僅是大學(xué)生本身的需要，也是整個(gè)社會(huì)的需要；大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高不僅僅大學(xué)生自身去加強(qiáng)提高和完善，也需要社會(huì)、家庭和學(xué)校三個(gè)主體共同參與。因此，本文不僅就上述6個(gè)方面對(duì)大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)調(diào)查了大學(xué)生對(duì)社會(huì)、家庭和學(xué)校在媒介素養(yǎng)教育方面的看法與認(rèn)知情況。通過(guò)這樣一系列完善的調(diào)查，我們才能夠了解大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀和成因，才能針對(duì)性提出大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升的途徑和整體方案。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

本次調(diào)查以江西省高校為主要調(diào)查對(duì)象，以定量調(diào)查為主。定量調(diào)查主要是采取問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行分析。本次問(wèn)卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣法，發(fā)放問(wèn)卷450份，回收408份有效問(wèn)卷，問(wèn)卷回收有效率為90.67%。本文數(shù)據(jù)處理全部采用spss16.0軟件進(jìn)行處理。

三、調(diào)查主要結(jié)論

（一）被調(diào)查者對(duì)“媒介素養(yǎng)”概念了解較少

被調(diào)查者中聽(tīng)說(shuō)過(guò)“媒介素養(yǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的僅占7.88%，認(rèn)為媒介素養(yǎng)教育“一般重要”和“不太重要”的合計(jì)占68.98%。由此看來(lái)，“媒介素養(yǎng)”概念并沒(méi)有深入大學(xué)生心中，從而導(dǎo)致大學(xué)生未能正確認(rèn)識(shí)“媒介素養(yǎng)”教育的重要性。

（二）被調(diào)查者媒體選擇和媒介信息判斷能力較為缺乏

對(duì)于“選擇媒體和收集信息能力的判斷”，“一般”占61.77%，“較好”和“很好”合計(jì)僅占28.44%。對(duì)于“能夠?qū)γ浇樘峁┬畔⑦M(jìn)行判斷或批判”，“基本沒(méi)有”占77.03%。這既反映大部分被調(diào)查者選擇和利用媒介能力較為欠缺，又反映許多被調(diào)查者對(duì)媒介提供的信息缺乏一定的判斷和反饋能力。

（三）被調(diào)查者未能很好地使用網(wǎng)絡(luò)媒介

調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)是被調(diào)查者接觸最多的媒介，占90.07%。盡管大學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)媒介，但是，許多大學(xué)生并不能夠正確地對(duì)待和利用網(wǎng)絡(luò)媒介。“休閑娛樂(lè)”和“消磨時(shí)間”占據(jù)被調(diào)查者接觸媒介的大部分時(shí)間，分別占68.53%和47.92%，“獲取學(xué)習(xí)資料”僅占44.39%；如果在媒介素養(yǎng)教育方面不能給予大學(xué)生正確地教育和引導(dǎo)，大學(xué)生將浪費(fèi)大量時(shí)間，影響和耽誤大學(xué)生的正常學(xué)業(yè)。

（四）政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育重視程度還很不夠

在被訪(fǎng)者回答“您是否參與過(guò)社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體等部門(mén)組織的媒介宣傳或制作等方面的實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，“沒(méi)有參與過(guò)”占91.14%。問(wèn)及“您是否經(jīng)?？吹竭^(guò)電視或者網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)于媒介素養(yǎng)信息的宣傳報(bào)道”時(shí)，回答“從沒(méi)看到”占94.35%。以上兩個(gè)超過(guò)90%的比率說(shuō)明政府和社會(huì)團(tuán)體都沒(méi)有積極介入媒介素養(yǎng)教育，未為媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

（五）家庭對(duì)子女的媒介素養(yǎng)教育十分缺乏

家長(zhǎng)對(duì)子女“完全沒(méi)有給予媒介素養(yǎng)知識(shí)的灌輸或者引導(dǎo)”占84.41%。父母也很少意識(shí)到在家庭內(nèi)應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)討論和分析媒體信息的氛圍。這不僅反映父母責(zé)任的缺失，也部分反映父母對(duì)媒介素養(yǎng)教育不夠重視，不能給予子女在媒介素養(yǎng)教育方面提供及時(shí)有效地指導(dǎo)。

（六）媒體在自律方面需要加強(qiáng)和提高

對(duì)于“您對(duì)我國(guó)媒體自律的看法”，被調(diào)查者認(rèn)為“媒體自律不夠好”占62.43%，“媒體基本能自律”占21.98%。被調(diào)查者對(duì)于“媒體提供的新聞信息”和“媒體提供的廣告信息”，“完全相信”所占比例都不高，分別占32.15%和25.11%，多數(shù)被調(diào)查選擇“大部分相信”。這反映大學(xué)生對(duì)媒體提供新聞和廣告等信息的真實(shí)性程度表示一定質(zhì)疑。這可能與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)于媒體提供一些真實(shí)性不夠或者誤導(dǎo)受眾信息的負(fù)面報(bào)道有關(guān)。因此，媒體首先應(yīng)該自律，為大學(xué)生和公眾媒介素養(yǎng)提升貢獻(xiàn)自己的力量。

四、大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升模型構(gòu)建及建議

我們可以將社會(huì)、家庭和學(xué)校視為一個(gè)以大學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，社會(huì)、家庭和學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的結(jié)點(diǎn)，視為大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升服務(wù)的行動(dòng)主體。因此，我們可以構(gòu)建一個(gè)社會(huì)、家庭和學(xué)校三元互動(dòng)的以大學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模型（見(jiàn)圖1）。下面具體闡述圖1所示的大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升模型。在社會(huì)這一層次中，要提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)，可以做好四個(gè)方面的工作。首先，政府應(yīng)當(dāng)從政策上大力支持大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造一個(gè)良好的輿論氛圍。其次，社會(huì)團(tuán)體也要積極參與。在沒(méi)有社會(huì)團(tuán)體參與的地方，政府可以加強(qiáng)引導(dǎo)，從政策等方面支持籌辦媒介素養(yǎng)教育有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體。有社會(huì)團(tuán)體的地方，可以充分發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體，比如傳播協(xié)會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、影視協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體的作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面知識(shí)的普及和培訓(xùn)；另一方面，大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的提升也需要父母正確地引導(dǎo)和教育，兩者相互支持；最后，可以充分發(fā)揮社區(qū)的作用。社會(huì)和公眾聯(lián)系最緊密，社區(qū)開(kāi)展媒介素養(yǎng)的知識(shí)宣傳，可以提高受眾的媒介素養(yǎng)能力，父母媒介素養(yǎng)能力相應(yīng)也得到提高，父母媒介素養(yǎng)能力提高反過(guò)來(lái)影響子女的媒介素養(yǎng)，這樣社區(qū)和家庭也形成了互動(dòng)機(jī)制。

對(duì)于學(xué)校這一層次，可以從四個(gè)方面提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。首先，高校要加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)的理論和實(shí)踐方面的課題研究。在借鑒已有的比較成熟的媒介素養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)國(guó)情提出適合我國(guó)國(guó)情的媒介素養(yǎng)教育模式和教育體系。其次，在課程建設(shè)方面，既要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需求，又要考慮各個(gè)學(xué)校在媒介素養(yǎng)方面現(xiàn)有條件，針對(duì)性地開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育的課程。再次，高?？梢蚤_(kāi)展媒介素養(yǎng)方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以提高大學(xué)生參與媒介信息和媒體制作等方面的社會(huì)實(shí)踐能力。高?？梢院驼⑸鐖F(tuán)團(tuán)體以及媒體形成互動(dòng)，讓政府、社會(huì)團(tuán)體和媒體積極組織開(kāi)展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。最后，高校需要加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的師資培訓(xùn)。

對(duì)于家庭這一層次，可以從四個(gè)方面努力。首先，家長(zhǎng)要對(duì)子女積極開(kāi)展媒介素養(yǎng)方面的教育。當(dāng)然，家長(zhǎng)首先要具備一定的媒介素養(yǎng)知識(shí)。這需要社會(huì)層次中的政府、社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體、媒體和家庭互動(dòng)，先為家長(zhǎng)媒介素養(yǎng)的提高搭建平臺(tái)。其次，在家長(zhǎng)媒介素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要率先垂范，在正確合理地選擇和利用媒介等方面做出表率，因?yàn)榧议L(zhǎng)媒介素養(yǎng)的高低將直接影響到子女媒介素養(yǎng)的整體水平。再次，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)子女媒介素養(yǎng)方面的引導(dǎo)，在子女的成長(zhǎng)及大學(xué)期間，要結(jié)合子女的實(shí)際情況給予恰如其分的指導(dǎo)。最后，家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境以利于子女媒介素養(yǎng)的提高。比如，可以在家庭內(nèi)經(jīng)常討論媒體提供的信息，及時(shí)指出子女在媒介素養(yǎng)方面的不足。

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