導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇工程經(jīng)濟學(xué)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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摘要：

路橋工程施工質(zhì)量的管理和工程經(jīng)濟成本的控制是保證工程項目建設(shè)經(jīng)濟效益最基本的兩大因素。本文采用文獻資料法和描述性研究法，以路橋工程為研究對象，簡要的闡述了在路橋工程的施工過程中質(zhì)量管理和成本控制這兩者之間的關(guān)系，分別探討了管理施工質(zhì)量和控制經(jīng)濟成本的具體措施，以期為路橋工程的管理人員和施工人員提供質(zhì)量管理和成本控制方面的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：路橋工程 施工質(zhì)量 經(jīng)濟成本 控制路徑

路橋工程項目的建設(shè)工作需要均衡考慮施工質(zhì)量與施工成本這兩個元素，科學(xué)合理地管理工程施工質(zhì)量和控制工程經(jīng)濟成本，以此實現(xiàn)和落實路橋工程項目建設(shè)經(jīng)濟效益最大化的目標(biāo)。

一、路橋工程質(zhì)量管理和成本控制的關(guān)系

隨著中國社會生產(chǎn)力和社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化建設(shè)規(guī)模的不斷擴大以及現(xiàn)代化建設(shè)速度的不斷加快，人民日益升高的生活水平對路橋工程建設(shè)的數(shù)量需求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都提出了更加嚴(yán)格的高要求。作為中國土建工程重要的組成部分之一，路橋工程項目建設(shè)的施工質(zhì)量直接影響著人們對道路交通的滿意程度。如果投入使用的路橋工程發(fā)生了安全事故，還會對國家的信譽、財政和人民的人身安全造成巨大的損失和傷害。所以，路橋工程的質(zhì)量管理是項目施工過程中需要放在第一位考慮的問題。然而，同時也要考慮路橋工程項目施工的經(jīng)濟成本和投入使用后的經(jīng)濟效益問題。就目前中國路橋工程建設(shè)市場的現(xiàn)狀來看，行業(yè)競爭的現(xiàn)象異常激烈。施工單位要想在這種激烈的競爭環(huán)境中占有一席之地，就必須將施工的經(jīng)濟成本控制在可能的最低限度，從而提高路橋工程項目在投入使用后產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，確保公司能夠回收到較高的經(jīng)濟利潤。要想保證路橋工程施工質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)和優(yōu)化，就需要極大對項目施工的資金投入。這樣一來就會降低路橋工程的經(jīng)濟效益，卻也降低了工程項目發(fā)生安全事故的風(fēng)險。由此可見，路橋工程項目施工過程中的施工質(zhì)量管理和經(jīng)濟成本控制之間是相互影響卻又相互矛盾的關(guān)系。

二、在路橋工程中管理施工質(zhì)量的具體措施

(一)提升施工隊伍全員的質(zhì)量意識

要想有效管理路橋工程中的施工質(zhì)量，首先就應(yīng)該讓施工人員們正確認(rèn)識和理解到保證路橋工程施工質(zhì)量的重要意義。通過在施工過程中培養(yǎng)起施工人員的質(zhì)量意識來保證項目各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求達到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。路橋工程建設(shè)項目的質(zhì)量管理工作需要建立在施工隊伍全員質(zhì)量意識的基礎(chǔ)之上，一方面提高路橋工程項目建設(shè)過程中的質(zhì)量水平，另一方面則是建設(shè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)質(zhì)量缺陷和質(zhì)量問題的時候能夠盡早發(fā)現(xiàn)，以便對癥下藥，及時采取相應(yīng)的補救措施來修繕、彌補這些缺陷和問題。大多數(shù)路橋工程項目的施工隊伍都是以文化程度不高的農(nóng)民為主，所以質(zhì)量意識的教育和普及不能采用盲目灌輸?shù)膯我环绞?，而要由淺及深地逐層落實下去。先對復(fù)雜繁瑣的知識理論進行分析和總結(jié)，盡量以簡單化的文字語言傳授給工人們。在工人們清楚明白地認(rèn)識和理解了這些簡單的質(zhì)量管理理論之后，再將簡化的知識原理拓展開來，舉一反三。這樣就能將質(zhì)量意識深入地貫徹到整個路橋工程項目的施工隊伍的意識體系中。

(二)嚴(yán)把項目建設(shè)計劃的質(zhì)量關(guān)卡

路橋工程項目施工質(zhì)量的管理工作在施工開始之前就要進行安排和部署了。在路橋工程項目建設(shè)的設(shè)計階段，一方面要針對各個施工環(huán)節(jié)中的薄弱環(huán)節(jié)進行科學(xué)有效的預(yù)警和防范，參考施工隊伍全員的專業(yè)知識技能、綜合素質(zhì)水平、職業(yè)道德素養(yǎng)和其它各方面的能力等實際情況，對路橋工程項目建設(shè)進行全面、系統(tǒng)而周密的設(shè)計。另一方面要對施工過程中原材料、硬件設(shè)施和軟件設(shè)備的質(zhì)量和生產(chǎn)安全性進行嚴(yán)格的審核。即便是在施工的過程中也要定期安排對生產(chǎn)材料和相關(guān)的生產(chǎn)器材進行專業(yè)性的技術(shù)安全檢查，確保路橋工程項目建設(shè)施工現(xiàn)場的安全性生產(chǎn)。還有一方面，在正式動工進行建設(shè)之前，工程質(zhì)量管理的負責(zé)人應(yīng)該對施工地區(qū)的地質(zhì)、水文、氣象、交通和周邊相關(guān)的地理條件等進行徹底的環(huán)境調(diào)查，并且將調(diào)查結(jié)果以報告的形式附加在設(shè)計圖紙的送審文件里。

(三)加強對施工過程的質(zhì)量管理

路橋工程項目建設(shè)的施工階段，首先要重點注意的是對施工器材和機械操作進行質(zhì)量管理的問題。及時發(fā)現(xiàn)和糾正那些違章違紀(jì)的施工操作行為，遇到違規(guī)情節(jié)較為嚴(yán)重的，一定要給予一定的懲罰以儆效尤。其次就是對每一道施工工序的質(zhì)量檢查工作。施工工序的排列就像多米諾骨牌，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系密切。前一道施工工序的質(zhì)量缺陷必然會影響下一道施工工序的進行。所以在對施工工序的質(zhì)量在展開檢查工作的時候要注意對細節(jié)部分和隱蔽工程的質(zhì)檢和驗收。不僅是為了方便下一道工序的實施，也是為了避免在施工過程中埋下安全隱患，進而導(dǎo)致質(zhì)量問題。最后，如果在路橋工程項目建設(shè)的施工過程中出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問題，在找不出問題源頭或者暫時沒有解決方法的前提下必須果斷采取停工的處理，以最快的速度向上級報告現(xiàn)場質(zhì)量問題的具體情況，由上級組織召開質(zhì)量問題的研究會議來制定臨時的質(zhì)量控制和質(zhì)量管理方案，經(jīng)過審核批準(zhǔn)之后才能對施工現(xiàn)場的質(zhì)量問題進行處理。

三、在路橋工程中控制經(jīng)濟成本的具體措施

(一)完善對成本信息化系統(tǒng)的建設(shè)

建立起經(jīng)濟成本信息化系統(tǒng)并逐步健全和完善系統(tǒng)內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)，改進和更新信息系統(tǒng)的信息化技術(shù)，是路橋工程項目建設(shè)所必須的重要舉措之一。只有科學(xué)整合項目建設(shè)不同階段的經(jīng)濟成本信息，應(yīng)用經(jīng)濟成本信息化系統(tǒng)對這些經(jīng)濟成本信息進行分析研究和總結(jié)規(guī)劃，才能在預(yù)期的經(jīng)濟成本范圍之內(nèi)盡可能地壓縮資金的使用價值。充分發(fā)揮出成本信息化系統(tǒng)對路橋工程項目建設(shè)的服務(wù)職能，對施工全過程中的工程造價進行合理的控制。

(二)重視項目前期的經(jīng)濟成本控制

路橋工程項目建設(shè)前期的經(jīng)濟成本控制主要分兩個方面：造價決策和工程設(shè)計。從造價決策的方面來說，施工經(jīng)濟成本的高低對工程造價全過程的資金流通有著直接的影響和作用，施工過程中成本資金是否足以流通則會直接影響到路橋工程項目建設(shè)的整體利潤。所以，路橋工程項目建設(shè)前期的造價決策是整個工程經(jīng)濟成本控制過程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。從工程設(shè)計的方面來說，相比起路橋工程項目建設(shè)的經(jīng)濟成本控制這個整體，工程設(shè)計主要是對經(jīng)濟成本前期投資的預(yù)期金額產(chǎn)生影響。中國的路橋建筑行業(yè)正處于蓬勃向上的發(fā)展時期，社會主義市場經(jīng)濟對路橋工程項目建設(shè)的需求量有了質(zhì)的飛躍。供不應(yīng)求的結(jié)果就是一些假冒的或是不合法的路橋設(shè)計單位也參與了進來。這就讓路橋工程施工的經(jīng)濟成本被哄抬過高，施工質(zhì)量卻是大打折扣。所以招標(biāo)單位和施工單位在建設(shè)前期的經(jīng)濟成本控制階段就要嚴(yán)格審核設(shè)計單位提交上來的工程造價和工程設(shè)計，同時還要避免在施工現(xiàn)場的具體施工過程中出現(xiàn)設(shè)計和技術(shù)上的偏差，對經(jīng)濟成本造成不必要的損耗。

結(jié)束語：

在路橋工程項目建設(shè)的整個過程中，質(zhì)量管理工作需要提升施工隊伍全員的質(zhì)量意識，嚴(yán)把項目建設(shè)計劃的質(zhì)量關(guān)卡和加強對施工過程的質(zhì)量管理。而對工程經(jīng)濟成本的控制則需要完善對成本信息化系統(tǒng)的建設(shè)，重視項目前期對造價決策和工程設(shè)計的成本控制。

參考文獻

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工程經(jīng)濟學(xué)課程論文范文二：工程經(jīng)濟課程教學(xué)改革

1《工程經(jīng)濟》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

《工程經(jīng)濟》課程教學(xué)內(nèi)容十分豐富，其中包括技術(shù)經(jīng)濟評價的基本要素、資金的時間價值等應(yīng)用內(nèi)容，而我國高校之所以開設(shè)這門課程最主要的原因就是為了幫助學(xué)生學(xué)會工程的相關(guān)理論與方法，從而對各項工程項目和技術(shù)方案進行評價，選擇最為優(yōu)質(zhì)的方案，全方位、立體化的為學(xué)生提供必要的基本理論和基本方法，從而實現(xiàn)各項技術(shù)方案以及各項工程項目的可行性。現(xiàn)階段，我國高校《工程項目》這門課程主要存在以下劣勢：首先，重理論、輕實踐的現(xiàn)象普遍存在，《工程經(jīng)濟》學(xué)是一門實踐性很強的一門學(xué)科，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)著重注意實踐同理論的有機結(jié)合，避免出現(xiàn)實踐與理論相脫節(jié)的現(xiàn)象。該門課程的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目的就是為了能夠幫助學(xué)生深入的了解所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)基本理論以及基本方法，從而對各項工程的技術(shù)方案以及項目的經(jīng)濟可行性進行評價，并在此基礎(chǔ)上，選擇最優(yōu)方案進行施工，也就是以進一步提高工程項目的經(jīng)濟效益為目的。然而，在實際教學(xué)過程中，絕大多數(shù)教師都僅僅向?qū)W生灌輸理論知識，忽視了對學(xué)生進行實踐教學(xué)，這就極大的降低了學(xué)生的實踐水平，不利于為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。其次，教學(xué)方法落后。現(xiàn)階段，《工程經(jīng)濟》學(xué)這門學(xué)科的絕大多數(shù)教師都在利用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行教學(xué)，教師在整個課堂上居于主體地位，依據(jù)自己的實踐經(jīng)驗以及課本的敘述，機械的向?qū)W生灌輸理論知識，學(xué)生在課堂上處于被動地位，長此以往，勢必不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。近些年來，我國已經(jīng)進入了信息社會，信息技術(shù)已經(jīng)深入到我們生活的每一個角落，然而，在《工程經(jīng)濟》學(xué)該門課程的教學(xué)過程中，教師依舊沒有將信息技術(shù)應(yīng)用到課程當(dāng)中，由此可見，教學(xué)方法的落后是阻礙《工程經(jīng)濟》課程效果不佳的最主要因素。再次，教師素質(zhì)普遍偏低?！豆こ探?jīng)濟》學(xué)科是一門實踐性很強的一門學(xué)科，因此，對教師的實際水平要求非常的高，教師只有具備一定的實踐基礎(chǔ)才能勝任教師的職能，然而，我國高校的絕大多數(shù)教師都是剛剛走出校門后，就進入到了工作崗位當(dāng)中，因此，缺乏必要的實踐教學(xué)經(jīng)驗，難以在授課過程中將理論與實踐有機的結(jié)合到一起，在這種情況下，也很難培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

2《工程經(jīng)濟》課程教學(xué)的改革

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一、引言

當(dāng)下我國的國內(nèi)經(jīng)濟增長方式和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變和調(diào)整，越來越多的用人單位需要在精益化生產(chǎn)與管理方面有突出表現(xiàn)的人才。制造業(yè)和部分服務(wù)業(yè)都需要大量的工業(yè)工程專業(yè)的人才。因此，通過調(diào)研分析目前用人企業(yè)對工業(yè)工程專業(yè)人才的評價與需求，對高?，F(xiàn)有的教學(xué)模式與研究方向進行調(diào)整，明確改革后本專業(yè)的總體布局、思路，確認(rèn)本專業(yè)今后發(fā)展的重點內(nèi)容，具有重要價值。只有結(jié)合企業(yè)對學(xué)生能力的需求和學(xué)生自身的發(fā)展情況，系統(tǒng)分析學(xué)生的就業(yè)競爭能力，有目的有方法地進行高等教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生在畢業(yè)后才能適應(yīng)當(dāng)下激烈的就業(yè)環(huán)境。

二、學(xué)生能力需求分析

通過分析所回收的“畢業(yè)生能力需求調(diào)查問卷”，了解到企業(yè)對畢業(yè)生的要求包含以下幾個方面：（1）設(shè)計能力（實際問題的設(shè)計、編制能力）；（2）概念能力（將復(fù)雜問題簡單化的能力）；（3）歸納總結(jié)能力（將事物或者問題按照一定的邏輯或者特點進行分類整理，或者用簡潔的語言概括描述復(fù)雜的事物的本身及其特點）；（4）邏輯分析能力（通過一系列工具將問題解決，并指導(dǎo)實踐問題的能力）；（5）工程通識應(yīng)用能力（所學(xué)的專業(yè)工程知識靈活應(yīng)用到實踐中的能力）；（6）計算機應(yīng)用能力（辦公軟件的運用等能力）；（7）系統(tǒng)分析決策能力（對系統(tǒng)目標(biāo)、環(huán)境、實施要求進行分析的能力）；（8）表達能力（把想要表達的東西用具體或者抽象的東西表達出來，以供別人理解的能力）；（9）傾聽和爭辯能力（將聽到的信息在大腦中進行轉(zhuǎn)換和找到對方語言中的漏洞進行攻擊的能力）；（10）人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力（有效溝通的能力會使工作有序進行的能力）；（11）工作協(xié)調(diào)能力（合理妥善安排和組織自己工作的能力）。

三、當(dāng)前工程經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

工程經(jīng)濟學(xué)又稱費用—效益分析，是研究如何使工程技術(shù)方案（或投資項目）取得最佳經(jīng)濟效果的一種科學(xué)的評價體系。工程經(jīng)濟學(xué)的研究對象是工程項目技術(shù)經(jīng)濟分析的最一般方法，即研究采用何種方法、建立何種方法體系，才能正確估價工程項目的有效性，才能尋求到技術(shù)與經(jīng)濟的最佳結(jié)合點。工程經(jīng)濟學(xué)是工程技術(shù)與經(jīng)濟核算相結(jié)合的邊緣交叉學(xué)科，是自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程經(jīng)濟學(xué)理論分析密切交融的綜合科學(xué)，是一門與生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展有著直接聯(lián)系的應(yīng)用性學(xué)科。這一學(xué)科性質(zhì)決定了工程經(jīng)濟學(xué)帶有很強的實用性和實踐性[1]。目前工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)手段單一，一般均為課堂教學(xué)。教師在課堂中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則被動接受。這種教學(xué)方式使得工程經(jīng)濟學(xué)中的實踐方法不能得到很好的應(yīng)用。學(xué)生無法把書本中的理論知識同實際應(yīng)用結(jié)合起來。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。當(dāng)前的教學(xué)模式只注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而對學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和操作能力都不能進行很好的鍛煉，所以對于工程經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)的改革迫在眉睫[2]。

四、工程經(jīng)濟學(xué)課程改革研究

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工程經(jīng)濟學(xué)是一門技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟科學(xué)相互滲透的邊緣學(xué)科。它主要研究各個工程項目、技術(shù)方案或技術(shù)措施經(jīng)濟效益的評價和選優(yōu)，對該課程的學(xué)習(xí)主應(yīng)該掌握三個方面知識：首先，工程經(jīng)濟涉及大量的經(jīng)濟、財務(wù)和管理方面的概念，對沒有財會知識的人員來說難度不小；其次，工程經(jīng)濟學(xué)要對各種項目進行評價選優(yōu)，需要理解與掌握較多的評價指標(biāo)和方法；第三，用到的數(shù)學(xué)方法較多，如概率期望值，一元線性回歸等等。因此，在學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟學(xué)的過程中要注意方法與策略，以下就該科的學(xué)習(xí)提出幾點淺見。

一、各章內(nèi)容分析

工程經(jīng)濟學(xué)一般包括以下七章的內(nèi)容；(1)工程經(jīng)濟分析的基本要素；(2)工程經(jīng)濟分析的基本原理；(3)經(jīng)濟效益評價的基本方法；(4)工程項目的可行性研究；(5)新產(chǎn)品開發(fā)與價值工程；(6)設(shè)備磨損的補償及經(jīng)濟分析；(7)生產(chǎn)成本控制與分析。這七章內(nèi)容中三、五、六、七章為重點，相對而言也比較難理解。

第一章主要涉及大量的概念，如現(xiàn)金流量、投資、各種資產(chǎn)以及成本費用、銷售收入、利潤、稅金和價格等，這些概念的掌握在于能夠記住其構(gòu)成要素及概念間的相互聯(lián)系。本章也涉及到一小部分計算，如投資、總成本費用的估算，銷售收入及利潤的計算等。

第二章的重點內(nèi)容是資金的時間價值和資金等值的原理。這部分內(nèi)容同時也是工程經(jīng)濟分析的基礎(chǔ)。必須熟練掌握資金等值計算的六個公式。其基本格式為“待求項=已知項$(待求項／已知項、利率、計息周期)”，括號及其包含部分即為各公式的系數(shù)，可查相關(guān)復(fù)利表求得。這六個公式中只需記住整付終值公式和等額分付終值公式，其它可由此推導(dǎo)。除記住相關(guān)的公式外，要清楚地區(qū)分現(xiàn)金流量圖的畫法，對于等額現(xiàn)金流量發(fā)生在期初的情況，不能直接套用公式，而應(yīng)靈活運用現(xiàn)金流量圖分清計算的系數(shù)。

第三章的內(nèi)容是經(jīng)濟效益評價的三種基本方法；靜態(tài)評價法、動態(tài)評價法和不確定性方法。這些方法主要用于單個方案在經(jīng)濟上是否可行和多個方案選優(yōu)的評價。要評價須掌握各項指標(biāo)的適用范圍、優(yōu)缺點及評價標(biāo)準(zhǔn)。如凈現(xiàn)值大于等于零，既適用于單個方案也適用于多個互斥方案的評價，只要凈現(xiàn)值大于等于零，單個方案在經(jīng)濟上便是可行的；而多方案選優(yōu)，則以凈現(xiàn)值最大者為優(yōu)。經(jīng)濟學(xué)研究的主要問題是如何使利潤最大化，即經(jīng)濟效益的最大化。我們在評價方案時，對計算凈效益的指標(biāo)，如凈現(xiàn)值、凈未來值、年值，取大者為優(yōu)；而對成本費用類指標(biāo)，如現(xiàn)值成本、未來值成本、年費用等，則應(yīng)取小者為優(yōu)。對于各指標(biāo)之間的相互關(guān)系，應(yīng)有清楚的認(rèn)識。其中最基本的是凈現(xiàn)值，凈未來值和年值是它在不同時段的變化形式，而內(nèi)部收益率則是使凈現(xiàn)值為零的收益率，現(xiàn)值成本、未來值成本和年費用則是無收益或收益不易計算時的耗費。但除了年值和年費用不考慮相同的計算期外，其余均應(yīng)統(tǒng)一計算期。

不確定性分析包括盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析，其中盈虧平衡分析是重點，何為盈虧平衡?即方案的年銷售收入等于年總成本費用，即利潤等于零的情況，掌握這一點，求算保本產(chǎn)量以及其它都會迎刃而解了。敏感性分析的關(guān)鍵在于找出敏感因素，而概率分析則是利用期望和標(biāo)準(zhǔn)差來研究不確定因素的變動對項目經(jīng)濟效益的影響。

第四章的主要內(nèi)容是可行性研究。包括可行性研究的內(nèi)容、市場調(diào)查與預(yù)測、項目的財務(wù)評價和國民經(jīng)濟評價，其中部分指標(biāo)的計算可聯(lián)系上一章進行記憶。此章的重點是一元線性回歸分析，可歸結(jié)為以下三步：1、根據(jù)已知的歷史數(shù)據(jù)，求出參數(shù)a和b，確定回歸方程y=a+bx；2、對這個關(guān)系式進行s檢驗或相關(guān)性檢驗；3、利用回歸方程進行預(yù)測。

第五章的主要內(nèi)容是新產(chǎn)品開發(fā)與價值工程。這一章的重點是價值工程。讀者需要對價值、功能、成本的含義有清楚的認(rèn)識，同時對選擇VE對象的方法：ABc分析法、強制確定法和最合適區(qū)域法的思路完全理解。涉及計算的部分有：功能成本的求算和功能評價系數(shù)、功能成本系數(shù)及價值系數(shù)的計算。這就要求掌握強制確定法、平均先進分值法和基點法的公式。

第六章的主要內(nèi)容是設(shè)備磨損的補償及其經(jīng)濟分析。該章涉及有形磨損和無形磨損、技術(shù)壽命、經(jīng)濟壽命及折舊等概念。重點在折舊額的計算，需記住年限總額法、雙倍余額遞減法。

第七章的主要內(nèi)容是成本控制的要求與內(nèi)容。重點是同類、類似、非同類產(chǎn)品生產(chǎn)成本的估算和成本差異的分析與計算。

二、學(xué)習(xí)方法

從工程經(jīng)濟七章的內(nèi)容可以看出，本課程具有以下特點：

(一)涉及大量的經(jīng)濟概念和評價指標(biāo)，范圍廣泛；

(二)計算題集中在第三、第五和第六章，綜合性不大，因此難度較小；

(三)多項選擇題涵蓋內(nèi)容較多，需從整體把握。

根據(jù)本課程的特點，在學(xué)習(xí)中要注意幾點：

第一，必須正確理解經(jīng)濟學(xué)中的相關(guān)概念和基本原理。掌握各概念和原理，許多評價指標(biāo)和方法就容易理解，可以做到融會貫通。

第二，適當(dāng)突出重點內(nèi)容。

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一、課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少

目前，我校工程造價專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分，實踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒有設(shè)置課程實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計這兩個實踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析，與實際的工程經(jīng)濟分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒有課程實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計這兩個實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)過理論基礎(chǔ)知識之后，不能將理論更好地運用到實踐中去。并且在畢業(yè)的時候，有可能會對工程技術(shù)經(jīng)濟所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。

2.實踐教學(xué)課時不夠

該課程課堂教學(xué)總共48課時，其中理論教學(xué)課時數(shù)為32課時，實踐教學(xué)課時數(shù)為16課時，16課時的實踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時數(shù)只有48學(xué)時，因此在工程技術(shù)經(jīng)濟教學(xué)內(nèi)容上，只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完，后面的財務(wù)評價內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進行介紹性的講解，實際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運用理論基礎(chǔ)知識，進行整體項目的財務(wù)評價以及項目的可行性研究練習(xí)分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運用不夠充分

工程技術(shù)經(jīng)濟包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實際的經(jīng)濟分析都有可能會用到Excel軟件來處理函數(shù)計算及數(shù)據(jù)整理，其實踐操作過程都離不開Excel軟件的運用。但是在該課程中，由于教學(xué)條件有限，只注重理論部分的教學(xué)。對于Excel軟件的操作運用，并沒有給學(xué)生進行詳細的講解，而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學(xué)生根本不會運用Excel軟件進行經(jīng)濟分析。因此，造成了該課程與實際運用有一定的脫節(jié)。

二、課程實踐教學(xué)改革措施

為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟課程的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該課程的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對上述分析的實踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟課程教學(xué)的經(jīng)驗，建議可以通過以下幾個步驟來進行實踐教學(xué)的改革。

1.增加多樣化的課程實踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學(xué)的總課時數(shù)，及其中實踐環(huán)節(jié)課時數(shù)。課堂教學(xué)課時，由以前的48課時增加為64課時，增加財務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進行案例分析及習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅實的理論基礎(chǔ)。其次，由于前面分析本課程沒有課程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這兩個實踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計劃中，應(yīng)考慮增設(shè)這兩個實踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、課程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這三個環(huán)節(jié)，循序漸進強化學(xué)生動手實踐能力。

2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析

本課程的案例教學(xué)非常重要，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加實際案例，進行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過案例的方式進行表現(xiàn)出來，并進行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解，向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計算表格，將各種表格聯(lián)系起來進行計算。最后，通過案例教學(xué)重點考察學(xué)生對工程項目經(jīng)濟效益評價的方法的實際應(yīng)用能力。

3.在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強Excel軟件應(yīng)用

定量分析是工程技術(shù)經(jīng)濟在工程實際運用中的一個重要特點，它包含了大量的函數(shù)模型及經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)的分析計算。而Excel軟件強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，正好能夠完成工程技術(shù)經(jīng)濟定量分析這一任務(wù)。并且能夠構(gòu)建直觀簡明的計算表格，將各個表格通過數(shù)學(xué)公式及模型聯(lián)系起來，對項目的經(jīng)濟分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將Excel軟件的基本操作向?qū)W生講解。并且通過課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)所講解的Excel內(nèi)容進行強化練習(xí)。例如，在課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，設(shè)計相應(yīng)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生運用Excel軟件自己構(gòu)建計算表格，練習(xí)資金時間價值的計算、運用軟件函數(shù)計算NPV、IRR等經(jīng)濟指標(biāo)、通過函數(shù)的計算繪制盈虧平衡圖及進行敏感性分析的計算，并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖，最終完成一個項目的綜合的財務(wù)評價。由此使學(xué)生在扎實理論基礎(chǔ)上，能夠正確運用Excel軟件來強化實踐操作。

4.在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中編制可行性研究報告

可行性研究是工程技術(shù)經(jīng)濟的重要內(nèi)容，可行性研究報告是從經(jīng)濟、技術(shù)等方面對項目可行或不可行做出的評價，編制可行性研究報告是將所學(xué)的工程技術(shù)經(jīng)濟內(nèi)容進行融會貫通。在畢業(yè)設(shè)計中，增加學(xué)生編制可行性研究報告的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對工程技術(shù)經(jīng)濟知識的掌握情況以及學(xué)生對理論的實踐運用的綜合能力。由教師提供一定的建設(shè)項目資料，由學(xué)生自行進行項目實地調(diào)查，項目預(yù)測分析，收集項目相關(guān)經(jīng)濟分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。再將搜集到的資料結(jié)合Excel軟件進行分析匯總，構(gòu)建經(jīng)濟分析表格、模型。最后運用Excel計算出建設(shè)項目相應(yīng)的經(jīng)濟指標(biāo)，并進行歸納、總結(jié)編制可行性研究報告。從而將書本上所學(xué)的理論知識充分地與實踐結(jié)合，為將來進入工作崗位并且順利上崗奠定扎實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

工程技術(shù)經(jīng)濟課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，實踐教學(xué)雖然非常重要。但是我們也必須認(rèn)識到，實踐教學(xué)必須在掌握基本理論的前提下才能進行。因此，要做到理論與實踐的有機結(jié)合。并且各個實踐環(huán)節(jié)還要循序漸進，相互配合。這樣才能達到提高工程技術(shù)經(jīng)濟課程的教學(xué)的效果，滿足工作崗位的需求。

工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)論文范文二：工程技術(shù)經(jīng)濟課程實踐教學(xué)改革

一、課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少

目前，我校工程造價專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分，實踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒有設(shè)置課程實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計這兩個實踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析，與實際的工程經(jīng)濟分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒有課程實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計這兩個實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)過理論基礎(chǔ)知識之后，不能將理論更好地運用到實踐中去。并且在畢業(yè)的時候，有可能會對工程技術(shù)經(jīng)濟所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。

2.實踐教學(xué)課時不夠

該課程課堂教學(xué)總共48課時，其中理論教學(xué)課時數(shù)為32課時，實踐教學(xué)課時數(shù)為16課時，16課時的實踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時數(shù)只有48學(xué)時，因此在工程技術(shù)經(jīng)濟教學(xué)內(nèi)容上，只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完，后面的財務(wù)評價內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進行介紹性的講解，實際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運用理論基礎(chǔ)知識，進行整體項目的財務(wù)評價以及項目的可行性研究練習(xí)分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運用不夠充分

工程技術(shù)經(jīng)濟包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實際的經(jīng)濟分析都有可能會用到Excel軟件來處理函數(shù)計算及數(shù)據(jù)整理，其實踐操作過程都離不開Excel軟件的運用。但是在該課程中，由于教學(xué)條件有限，只注重理論部分的教學(xué)。對于Excel軟件的操作運用，并沒有給學(xué)生進行詳細的講解，而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學(xué)生根本不會運用Excel軟件進行經(jīng)濟分析。因此，造成了該課程與實際運用有一定的脫節(jié)。

二、課程實踐教學(xué)改革措施

為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟課程的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該課程的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對上述分析的實踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟課程教學(xué)的經(jīng)驗，建議可以通過以下幾個步驟來進行實踐教學(xué)的改革。

1.增加多樣化的課程實踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學(xué)的總課時數(shù)，及其中實踐環(huán)節(jié)課時數(shù)。課堂教學(xué)課時，由以前的48課時增加為64課時，增加財務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進行案例分析及習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅實的理論基礎(chǔ)。其次，由于前面分析本課程沒有課程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這兩個實踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計劃中，應(yīng)考慮增設(shè)這兩個實踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、課程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這三個環(huán)節(jié)，循序漸進強化學(xué)生動手實踐能力。

2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析

本課程的案例教學(xué)非常重要，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加實際案例，進行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過案例的方式進行表現(xiàn)出來，并進行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解，向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計算表格，將各種表格聯(lián)系起來進行計算。最后，通過案例教學(xué)重點考察學(xué)生對工程項目經(jīng)濟效益評價的方法的實際應(yīng)用能力。

3.在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強Excel軟件應(yīng)用

篇5

1網(wǎng)絡(luò)下的工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式研究的背景和現(xiàn)狀

工程經(jīng)濟學(xué)是一門邊緣學(xué)科，其與社會科學(xué)及自然科學(xué)不斷融合，從而獲得了較快的發(fā)展，逐漸成為一門新型的學(xué)科。該學(xué)科的主要研究對象為土木工程，主要針對土工程技術(shù)進行評價和研究。與此同時，立足于經(jīng)濟學(xué)視角，對土木工程技術(shù)措施以及相關(guān)方法進行對比分析，指導(dǎo)人們選擇科學(xué)的工程技術(shù)方案。因此，這是一門貼合社會實際的自然社會學(xué)科，其能夠結(jié)合學(xué)生基本的學(xué)習(xí)需求以及社會發(fā)展需要展開教學(xué)，然后立足于經(jīng)濟學(xué)相關(guān)研究視角，對土木工程技術(shù)方案進行效果論證。因此，其更是一門實用的學(xué)科，是工程學(xué)科類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)理論課程。近幾年大學(xué)生就業(yè)難加劇了學(xué)生對實踐知識的渴求，也對專業(yè)課教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。這樣的背景下，高等工程經(jīng)濟學(xué)教育是造就“創(chuàng)造未有世界”的工程科技人員的主渠道之一，為工程經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展源源不斷地提供新鮮活力。工程經(jīng)濟學(xué)能夠?qū)ο嚓P(guān)技術(shù)性人才起到良好的導(dǎo)向作用，使其具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，提高學(xué)科素養(yǎng)，強化基本的設(shè)計能力。尤其是在創(chuàng)新發(fā)展時代，工程經(jīng)濟學(xué)已成為一門受大家高度認(rèn)可的自然科學(xué)。

2工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式研究

2.1講授式教學(xué)模式，注重師生互動

互動是教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是在課程講授過程中，教師要通過細講與精講相結(jié)合，從而提煉和總結(jié)教學(xué)中的精華內(nèi)容，使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)方法，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。比如：在對工程經(jīng)濟學(xué)中的價值理論和資金時間價值理論及不確定性分析和經(jīng)濟效果評價等內(nèi)容進行細化講解時，可以深入對每一個細節(jié)知識點進行講述，使學(xué)生能夠采用最新的理論及知識原理，對不同知識點中的關(guān)鍵點進行總結(jié)和拓展，同時可以結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)知識技能，對教學(xué)理論進行應(yīng)用。對于不重要以及不需要深入講授的內(nèi)容，教師可以安排學(xué)生課后自由討論互動，并通過不同的交流學(xué)習(xí)方式，互通有無、取長補短。

2.2實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐能力

中國有句古話，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。其很好地詮釋了學(xué)以致用的道理。當(dāng)前是信息化時代，也是互聯(lián)網(wǎng)時代，因此實踐技能更為重要，尤其是在網(wǎng)絡(luò)背景下，工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)應(yīng)該采用集體協(xié)作及合作學(xué)習(xí)的模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個信息化時代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。充分融合社會實驗室以及課堂試驗教學(xué)的優(yōu)勢。通過實際項目的引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：在工程經(jīng)濟學(xué)理論課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)中，隨時對學(xué)生的掌握程度進行了解，通過提問以及考察，結(jié)合學(xué)生的掌握程度，穿插和補充相關(guān)知識點。

2.3引案例教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

案例教學(xué)是我國教學(xué)過程中經(jīng)常采用的一種方法，實踐證明，這種教學(xué)方式是最有效的教學(xué)方式之一。通過案例教學(xué)，可在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠深刻掌握相關(guān)專業(yè)知識技能。同時，在對案例進行講解分析過程中，會在無形中強化學(xué)生自我分析問題及解決問題的能力。比如：在對工程經(jīng)濟學(xué)理論中的財務(wù)評價內(nèi)容進行案例講解時，教師可以選擇一個相關(guān)案例進行講解，通過結(jié)合案例的現(xiàn)實性以及客觀性和典型性，有針對性和具有側(cè)重地對學(xué)生的綜合能力及專業(yè)能力進行培養(yǎng)。但是，在采用案例法進行教學(xué)時，不但要選擇具有導(dǎo)向意義的案例進行示范，更要選擇學(xué)生注意力集中的案例進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.4問題式教學(xué)模式，直接培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

問題式教學(xué)模式要求教師在設(shè)計教學(xué)問題的過程中，充分結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)需求，然后結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)，對相關(guān)問題進行精心設(shè)計，使教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生能力，使教學(xué)問題能夠不斷啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，真正在其學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提升，在提升中不斷強化和完善。同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考能力和積極探索實踐的能力，提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。但值得注意的是，在這樣的教學(xué)模式中，對每一個問題都應(yīng)當(dāng)給出一個確切的答案，不能似是而非，讓學(xué)生似懂非懂。從實際的教學(xué)過程及教學(xué)大綱和教學(xué)要求來看，當(dāng)前我國大多數(shù)高校的工科畢業(yè)生理論知識都較為扎實，但從學(xué)生就業(yè)實踐過程來看，很多學(xué)生實踐能力與理論素養(yǎng)之間并不匹配，硬能力不強、軟知識過硬、理論知識多、實踐技能低。因此，應(yīng)加強課程教學(xué)方案設(shè)計，通過案例教學(xué)，充分發(fā)揮實踐在教學(xué)中的重要指導(dǎo)作用，通過工程經(jīng)濟學(xué)的技能評價及技術(shù)方案優(yōu)化評估，使學(xué)生深刻認(rèn)識到工程經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)將重點放在實踐過程中，全面了解工程方案相關(guān)數(shù)據(jù)資料來源及規(guī)范化設(shè)計流程。

主要參考文獻

［1］李曼麗.變革中的實踐教育理念——清華大學(xué)工業(yè)工程系案例分析［J］.2016(2).

篇6

中圖分類號：TU602 文獻識別碼：A 文章編號：2095-9052(2016)0004-000221-01

前言

《工程經(jīng)濟學(xué)》用于研究工程領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟規(guī)律和問題，是工程管理類專業(yè)的核心課程，但由于理論公式多，并與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，難度較大，很多學(xué)生感覺枯燥乏味，沒有興趣主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式一般有講授、例題、作業(yè)、考試等幾個步驟，以教師課上講解為主，很少能聯(lián)系實際項目，學(xué)生被動接受知識，無法深入了解工程經(jīng)濟分析問題的全過程，也缺乏掌握項目整體的經(jīng)濟概念。因此，對課程教學(xué)模式進行改革，增強課上吸引力，對提高教學(xué)效果和保證教學(xué)質(zhì)量十分必要。

一、項目導(dǎo)向型教學(xué)法的特點

項目導(dǎo)向型教學(xué)法，是讓學(xué)生依靠自主學(xué)習(xí)來掌握理論知識的過程，教師先讓學(xué)生了解相關(guān)項目背景，他們通過主動查閱資料，以備上課時積極參與項目討論，在發(fā)表自身見解的討論中學(xué)生會對理論內(nèi)容有更深刻的理解。項目導(dǎo)向型教學(xué)法的特點是要求，選用的項目要緊密聯(lián)系所講授的理論內(nèi)容，這樣才有引導(dǎo)和思考的價值。

二、項目導(dǎo)向型教學(xué)法的層次

項目導(dǎo)向型教學(xué)可以分成不同層次進行。首先是小項目教學(xué)層次。該層次的目的是加深學(xué)生對教材某些章節(jié)的理解，比如在講基本要素這一章，學(xué)生對投資、總成本、收入、稅金、利潤等概念理解不深，容易混淆，該處可以加一個項目教學(xué)，分析并計算該項目的投資、成本和利潤等，加深理解這些概念。同時這個項目還可以延展到下一章教學(xué)，如在講評價指標(biāo)時，利用項目已計算出的數(shù)據(jù)，分析其總投資利潤率、資本金凈利潤率以及資產(chǎn)負債率等指標(biāo)。有的章節(jié)內(nèi)容更適合引入現(xiàn)實生活中的案例，啟發(fā)學(xué)生思考，例如對資金等值計算公式的應(yīng)用，以舉當(dāng)前購房貸款為例，讓學(xué)生思考分別在等本還款和等額還款的不同還貸方式下，資金的實際還款情況。這一層次的教學(xué)通過讓學(xué)生對問題的思考和問答，讓授課效果大大提高。其次是大項目教學(xué)層次，大項目教學(xué)涉及到的知識面較廣，應(yīng)貫穿于教學(xué)全過程中，比如把項目分為若干階段，將一個工業(yè)建設(shè)項目分成可研投資估算、設(shè)計階段方案比選、不確定性與風(fēng)險分析、財務(wù)分析以及價值工程等階段，讓學(xué)生先熟悉項目背景，課前查閱資料，在教學(xué)中，教師講授基本要點，學(xué)生分組進行分析計算，教師通過課堂討論的形式進行檢查，完成的內(nèi)容成為下一階段的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，該層次可以讓學(xué)生對所學(xué)知識體系建立整體的概念。最后層次是由學(xué)生自主選擇項目，以創(chuàng)業(yè)大賽或課程設(shè)計的形式完成，學(xué)生選擇實際的項目進行項目分析和評比選優(yōu)，完成項目評估報告。這個層次是最終檢驗學(xué)生所掌握課程理論知識和應(yīng)用能力。

三、結(jié)論

項目導(dǎo)向型教學(xué)法，是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，通過不同層次靈活的項目教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，既能讓學(xué)生掌握扎實的理論知識，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握工程經(jīng)濟的分析方法與思路的同時，大幅提升學(xué)生分析和解決問題的能力。

參考文獻：

[1]張西平.提高工程經(jīng)濟學(xué)課堂吸引力的探索[J].考試周刊,2012(4).

篇7

2報價的靜態(tài)分析

報價的靜態(tài)分析是指企業(yè)根據(jù)長期積累的數(shù)據(jù)對初步報價進行分析，對初步報價的合理性做出判斷。（1）首先，要從宏觀方面進行分析。在對初步報價進行結(jié)構(gòu)分析時，要充分考慮各項費用的結(jié)構(gòu)是否合理。比如，總的直接費用和總的直接管理費用比例關(guān)系，員工的勞務(wù)費和工程項目的材料費比例關(guān)系，流動資金和其他費用比例關(guān)系。通過對這些關(guān)系的比例研究，為判斷報價構(gòu)成是否合理提供了良好的參考，保證了初步報價的合理性。如果初步報價不合理，要找出具體不合理的部分，對不合理的部分進行分析，報價的影響因素較多，在扣除影響因素之后，如果初步報價合理就可以實施，如果仍然不合理，就要認(rèn)真分析結(jié)構(gòu)不合理的原因，重新制定初步報價。（2）探討工期與初步報價的關(guān)系。初步報價的制定要根據(jù)企業(yè)的規(guī)章制度和工期進行科學(xué)合理的預(yù)算，得出人均月產(chǎn)值、人均年產(chǎn)值，站在承包商的角度，判斷指標(biāo)的高低情況，從而保證整個工程的順利實施。（3）對于不合理的報價進行微觀分析。初步報價中難免存在不合理的部分，對于不合理的部分進行修正，在對初步報價進行微觀分析時，要把提高工作效率、節(jié)約費用等方面進行重點分析，提出可實施方案?？偟膩碚f，就是要提出不合理的地方，對不合理的地方進行節(jié)約成本分析。（4）分析產(chǎn)品價格和用料量是否合理。項目工程規(guī)模大，用料多，所以在工程項目實施前，需要對涉及到的產(chǎn)品價格和用料量做出科學(xué)合理的分析，在分析時，要排除掉價格過高、用料較多的材料再進行分析，也可以搜集其他企業(yè)類似工程的報價資料，以保證工程項目的最大利益。

3報價的動態(tài)分析

報價的動態(tài)分析是指對于工程項目實施過程中可發(fā)生變化的部分進行分析，測算報價的浮動范圍。分析報價的浮動對整個工程項目的利益具有重大影響。（1）項目工程工期延誤。由于工程項目屬于戶外作業(yè)，所以受自然因素的影響較大。造成工期延誤的自然原因主要有地震、暴雨、雪、大風(fēng)等，自然原因造成的工期延誤是無法避免的，只能盡量減少自然原因帶來的影響。除此之外，人為因素也會造成工期延誤，人為造成工期延誤的原因主要有承包商或業(yè)主的實施不當(dāng)，在出現(xiàn)問題時，相關(guān)人員不能及時進行有效解決，這些情況都會導(dǎo)致工期延誤，工期延誤必然導(dǎo)致施工成本增加。只要承包商或者業(yè)主的實施合理，管理人員做好監(jiān)督工作，這些由于人為因素引起的工期延誤都是可以避免的。因此，做報價時，要充分考慮可能發(fā)生的自然原因和人為原因給施工進度帶來的影響。（2）物價和工資上漲。物價受社會供求關(guān)系的影響而變化，供多求少，物價降低，供少求多，物價上漲，由此可見，物價不是固定不變的，但物價的變化往往會控制在一個相對范圍內(nèi)，不會過高降低和上漲，在報價時，對物價的升降幅度進行分析，制定出大概的物價范圍。而工作人員的工資也是變量，但是變動的頻率往往低于物價的變動，對這些因素進行分析，能夠測算出企業(yè)利潤受這些因素的影響指數(shù)。（3）其他變量因素的分析。由于項目工程的規(guī)模較大，因而涉及到的部門較多，受到變量因素的影響也就比較大，有些因素是投標(biāo)人無法控制的，如我國政策法規(guī)的變化，還有銀行的利率變化，對這些變量因素進行分析，能夠更加全面地了解工程項目利潤的受影響程度，報價更加全面明了。

4報價盈虧分析

綜合各種因素后，初步計算出報價，但是報價中的變量因素對基礎(chǔ)報價有一定的影響。因此，需要對部分報價做出修改，形成最終的基礎(chǔ)報價，盡可能提供最低報價和最高報價。以備投標(biāo)時使用，盈虧分析主要有以下2個方面。（1）報價盈余分析。針對項目工程中涉及到的每個環(huán)節(jié)進行預(yù)算，將預(yù)算結(jié)果進行科學(xué)合理的分析，得出相應(yīng)的數(shù)值，從而計算出盈余的總額。定額和效率、價格、費用、其他方面的分析是盈余的主要內(nèi)容。定額和效率就是對用料量、機械臺班消耗定額、人工、機械效率進行科學(xué)合理分析。價格分析主要是對施工人員的工資、用料的價格、機器設(shè)備價格以及施工機械臺班價格進行分析。費用分析是對工程項目管理費、臨時設(shè)施費等費用進行分析，對各項費用施行核實，分析費用在整個工程項目中的潛力。其他方面分析指的是對施工過程中涉及到的銀行貸款利息、機器設(shè)備維修、施工人員保險費的分析。針對上述幾項費用，可以進行復(fù)核，找出有價格潛力的部分進行挖掘。（2）報價虧損分析。報價虧損指的是在制定初步報價時，由于不利因素考慮的不全面，導(dǎo)致施工過程中費用的增加，以及對將來工程項目施工過程中可能出現(xiàn)利潤虧損的問題進行預(yù)測。首先，工資是變化的，對于工資的不合理估計，可能導(dǎo)致企業(yè)利潤的減少，工資是報價虧損分析的一部分。第二，材料和機器設(shè)備，材料中存在質(zhì)量問題，材料的質(zhì)量存在著高低之分，質(zhì)量低的材料對于企業(yè)的利潤有一定的影響。設(shè)備在使用過程中往往會出現(xiàn)機器故障，需要對機器設(shè)備進行維修，機器設(shè)備的維修費用在企業(yè)利潤中占有一定比重。第三，質(zhì)量問題，工程項目施工時，做好監(jiān)督管理工作，對于任何一個環(huán)節(jié)都要進行嚴(yán)格監(jiān)督，但是，由于自然因素和人為因素導(dǎo)致工程項目出現(xiàn)質(zhì)量問題，其虧損程度是非常大的。第四，罰款，工程項目的選擇不受地域條件約束，所以承包商的施工地域非常寬泛，這也就導(dǎo)致了承包商對于各地政策的不了解，導(dǎo)致工程罰款。除此之外，工作效率低、工程師、管理費等其他因素對報價也會造成虧損。

5報價風(fēng)險分析

由于社會經(jīng)濟和政治的不斷變化直接作用于市場環(huán)境，所以在整個項目施工過程中，不可避免地出現(xiàn)影響施工的事件發(fā)生，風(fēng)險的大小對于承包商的影響也是不同的，輕者可能導(dǎo)致承包商利潤減少，重者可能對承包商造成虧損。只有充分的對風(fēng)險因素進行科學(xué)合理的分析，對可能發(fā)生的風(fēng)險進行概率預(yù)測，制定出有效的對策和措施，才能減少或者規(guī)避風(fēng)險。

篇8

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）10-0087-03

一、工程經(jīng)濟學(xué)課程開設(shè)要綜合考慮其他相關(guān)管理類課程的開課時間

筆者所在學(xué)校的土木工程管理專業(yè)工程經(jīng)濟學(xué)開設(shè)在第五學(xué)期。此學(xué)期前，已經(jīng)開設(shè)的主要專業(yè)技術(shù)課程有管理專業(yè)導(dǎo)論、畫法幾何與工程制圖、建筑材料、理論力學(xué)、工程測量、材料力學(xué)、房屋建筑學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理、結(jié)構(gòu)力學(xué)等專業(yè)必修課程。這些專業(yè)技術(shù)課程足夠?qū)W生在開展項目決策中使用。但是，在前四個學(xué)期中，經(jīng)濟管理類課程只開設(shè)了經(jīng)濟學(xué)概論和管理學(xué)原理，而會計學(xué)和財務(wù)管理是學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟學(xué)課程的基礎(chǔ)，特別是財務(wù)管理中的投資決策理論和方法構(gòu)成了工程經(jīng)濟學(xué)的主要理論和方法體系。比如，工程經(jīng)濟分析的經(jīng)濟要素涉及的基本概念，諸如資產(chǎn)、負債、收入、費用、稅金、利潤等需要有會計學(xué)的基礎(chǔ)知識，資金時間價值、方案評價方法與指標(biāo)、融資方式與融資成本、不確定性分析、財務(wù)評價等內(nèi)容與財務(wù)管理課程密切相關(guān)。但是，筆者所在學(xué)校土木工程管理專業(yè)的課程培養(yǎng)方案卻將會計學(xué)安排在第六學(xué)期、財務(wù)管理安排在第七學(xué)期完成。這樣的課程安排方式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟學(xué)的過程中感覺非常困難，聽課時不知所云，做課程設(shè)計時不知從何處入手，特別是不能理解各種基本報表和輔助報表中項目的基本含義和構(gòu)成，基本無法獨立完成課程設(shè)計報告。

筆者之所以能游刃有余地學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟學(xué)這門課程，并順利獨立完成工程經(jīng)濟學(xué)的課程設(shè)計報告，甚至作為學(xué)習(xí)委員指導(dǎo)全班同學(xué)完成其課程設(shè)計報告，是因為基于筆者之前的自學(xué)基礎(chǔ)。筆者進入土木工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)以前，已經(jīng)自學(xué)了會計從業(yè)資格證書及初級會計師的全部課程，并獲得會計從業(yè)資格證書和初級會計師職稱證書，初步擁有了學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟學(xué)應(yīng)有的基礎(chǔ)知識?；诠P者親身感受的在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，深刻體會到會計學(xué)和財務(wù)管理課程先于工程經(jīng)濟學(xué)開設(shè)的重要性，因此建議所有工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)課程都應(yīng)該開設(shè)在會計學(xué)和財務(wù)管理課程之后。有些學(xué)校只開設(shè)財務(wù)管理而不開設(shè)會計學(xué)課程的做法也不合理，因為會計學(xué)中的會計六大要素理論是學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理知識的基礎(chǔ)，如果不理解資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤六大要素的構(gòu)成及其增減變化因素分析和其存在的平衡關(guān)系，也就學(xué)不好財務(wù)管理課程，更學(xué)不好工程經(jīng)濟學(xué)課程。

二、工程經(jīng)濟學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容要與專業(yè)培養(yǎng)方向緊密結(jié)合

工程管理專業(yè)是管理學(xué)下管理科學(xué)與工程類專業(yè)的一個子專業(yè)，國內(nèi)大部分工科院校都設(shè)有工程管理專業(yè)，但由于各學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢的不同，專業(yè)的側(cè)重方向也不一樣。筆者所在的學(xué)校分別在公路學(xué)院和建筑工程學(xué)院開設(shè)了工程管理專業(yè)，兩個學(xué)院培養(yǎng)的專業(yè)側(cè)重方向不同。前者為公路工程管理，后者為土木工程管理。在其培養(yǎng)方案中都開設(shè)工程經(jīng)濟學(xué)課程，所用教材和教師講課內(nèi)容基本一致。但上課教師一定要結(jié)合專業(yè)方向加以區(qū)別，特別是課程中綜合案例的選擇要有針對性。

筆者所在學(xué)校的土木工程管理專業(yè)工程經(jīng)濟學(xué)課程在學(xué)期結(jié)束時安排了一個學(xué)分的課程設(shè)計，課程設(shè)計提供了一個年產(chǎn)量達到若干萬噸的生產(chǎn)投資項目案例。案例中給出了產(chǎn)量、固定資產(chǎn)投資、成本費用的一些估算值，要求完成包括投資估算表、現(xiàn)金流量表、損益表在內(nèi)的主輔報表，并進行可行性和不確定性分析。該案例的要求是工程經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)計的基本要求，無論哪個專業(yè)開設(shè)工程經(jīng)濟學(xué)都可以以此案例作為設(shè)計要求，但是這樣的案例不能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。土木工程管理專業(yè)的學(xué)生最好能夠結(jié)合一項房地產(chǎn)項目的投資做為課程設(shè)計案例，利用一些如萬科、保利、恒大等知名房地產(chǎn)企業(yè)的投資案例進行可行性分析，并要求學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)企業(yè)的信息，使學(xué)生認(rèn)識更深刻和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)要注意靈活使用多種方法

1.教師要采用案例教學(xué)法。工程經(jīng)濟學(xué)課程極強的應(yīng)用性決定了案例教學(xué)是其必要的一種教學(xué)方法，教師要利用現(xiàn)實生活中學(xué)生關(guān)心或常見的事例，結(jié)合一定理論，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞來達到強化吸收理論知識的效果。有些教師在上課時很重視案例教學(xué)，為了吸引學(xué)生的注意力，在課堂上經(jīng)常海闊天空地談，但常常跑偏，與課程內(nèi)容相去甚遠。這說明教師在進行案例教學(xué)時沒有計劃性，事先沒有經(jīng)過周密的策劃和準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備的案例應(yīng)該與本節(jié)課的教學(xué)目的相符，其案例可以是自編的故事，也可以是現(xiàn)實生活中的事例。工程經(jīng)濟學(xué)中經(jīng)濟要素基本概念的解釋、資金時間價值、財務(wù)評價指標(biāo)、可行性分析等內(nèi)容都可以利用案例進行教學(xué)。

2.教師要采用指導(dǎo)教學(xué)法。工程經(jīng)濟學(xué)課程的知識容量非常豐富，融合了會計學(xué)、財務(wù)管理、經(jīng)濟學(xué)等課程的知識，但是培養(yǎng)方案中只給了兩個學(xué)分，教師的授課時間明顯不能滿足課程內(nèi)容的要求。教師只能選擇性授課，教材中很多內(nèi)容不再作為教學(xué)內(nèi)容講解，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的不完整性，因而要求教師要針對工程經(jīng)濟學(xué)知識體系，指導(dǎo)學(xué)生如何分清課內(nèi)學(xué)習(xí)和課后自學(xué)的內(nèi)容。特別是對課后自學(xué)部分，教師要為學(xué)生梳理出知識框架，讓學(xué)生初步掌握知識的綱領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握課后學(xué)習(xí)的方法，告訴學(xué)生這些知識與其他課程及就業(yè)崗位的相關(guān)性，讓學(xué)生學(xué)會如何自學(xué)及重視課后的自學(xué)，而不是直接告訴學(xué)生該部分內(nèi)容不講，放任不管。

3.教師要采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段并用教學(xué)法?，F(xiàn)在的一些教師在教學(xué)手段的運用上經(jīng)常會有兩種極端表現(xiàn)。一些老教師，由于計算機技術(shù)使用不熟練，或者根本不會使用計算機，因而上課時基本不用多媒體輔助教學(xué)，使得多媒體教學(xué)中信息量大、動畫圖案顯示等功能不能被充分利用。另一些年輕教師，由于缺少上課的經(jīng)驗和對課程內(nèi)容不熟練，常常將講課的所有內(nèi)容都作成PPT，特別是將大量的概念性文字和公式演示都列示在PPT上。教師離開PPT就無法授課，學(xué)生實際上無法看清PPT上的內(nèi)容。這兩種極端的方式都不利于調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，教師上課過于機械，學(xué)生學(xué)習(xí)顯得非常無趣。多媒體教學(xué)手段的運用已經(jīng)有很多年，其優(yōu)勢顯而易見，但切不可進入誤區(qū)。在工程經(jīng)濟學(xué)的課堂教學(xué)中要合理利用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段。一是課程中的基本概念和理論無需板書或用PPT展示，直接指出在教材上的出處，使學(xué)生能夠熟悉教材所授內(nèi)容。二是涉及的案例資料可以以PPT形式來展示，并建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，讓學(xué)生能夠在課后利用網(wǎng)絡(luò)與老師保持溝通。三是工程經(jīng)濟學(xué)中大量的公式推導(dǎo)和案例過程計算要利用粉筆和黑板進行演示，讓學(xué)生跟著老師的演算進度逐步理解公式的運用和計算。

四、工程經(jīng)濟學(xué)授課教師應(yīng)該是擁有跨學(xué)科知識的復(fù)合型教師

根據(jù)前文所述，工程經(jīng)濟學(xué)是一門內(nèi)容非常廣泛、涉及知識較多、技術(shù)性較強的課程。這就要求教師要具有豐富的跨學(xué)科的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，既不能是只懂土木工程專業(yè)技術(shù)偏工程的教師，也不能是只懂財務(wù)偏管理的教師，更不能是只懂經(jīng)濟學(xué)的教師。這是一門復(fù)合型課程，要求授課教師擁有復(fù)合型知識。但是很多高校對工程經(jīng)濟學(xué)教師的配備不夠重視，大多數(shù)是由土木工程專業(yè)技術(shù)課程方面的教師轉(zhuǎn)行而來，其專業(yè)技術(shù)理論知識有一定的基礎(chǔ)，但會計學(xué)和財務(wù)管理知識嚴(yán)重缺乏，后期通過自學(xué)仍沒有能夠完全掌握財務(wù)會計的全部知識體系。他們對財務(wù)會計專業(yè)術(shù)語的理解本來就不夠透徹，也就無法在課堂教學(xué)中做到深入淺出、融會貫通地講解，有時自己講不通的內(nèi)容就要求學(xué)生自己意會或者直接跳過。另外，他們由于不擔(dān)任專業(yè)技術(shù)主干課程的教學(xué)，其專業(yè)實踐的機會不多，或者自身就不重視專業(yè)實踐，因其實踐知識的不足而導(dǎo)致課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實踐的能力不強，只會照本宣科，不能旁征博引，啟發(fā)學(xué)生思維。

土木工程管理專業(yè)應(yīng)該提高工程經(jīng)濟學(xué)教師素質(zhì)。第一，各學(xué)校要重視工程經(jīng)濟課程建設(shè)，進而重視對工程經(jīng)濟學(xué)教師的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)為教師提供學(xué)習(xí)和實踐的平臺，給工程經(jīng)濟學(xué)教師更多的進修和實踐的機會，幫助教師提升專業(yè)水平，加強對教師執(zhí)業(yè)能力的考核，建立合適的獎罰機制。第二，工程經(jīng)濟學(xué)教師在擁有土木工程專業(yè)技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)財務(wù)會計理論知識，通過參加會計師考試的方法督促自己提升財務(wù)會計專業(yè)水平，以滿足課程教學(xué)的需求。第三，工程經(jīng)濟學(xué)教師應(yīng)該注重社會實踐，以承擔(dān)橫向課題的方式，幫助一些房地產(chǎn)企業(yè)做可行性研究報告或項目財務(wù)評價報告，以提高自身的實踐運用能力。第四，工程經(jīng)濟學(xué)教師應(yīng)該更多地參加職業(yè)資格證書考試，如造價工程師、資產(chǎn)評估師等職業(yè)資格，使自己成為雙師型教師，同時指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試。第五，工程經(jīng)濟學(xué)教師應(yīng)該自覺編寫教學(xué)案例，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，動態(tài)修訂教學(xué)案例，使教學(xué)案例符合教學(xué)需求。

五、工程經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)要變被動為主動

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟學(xué)課程時，由于難度較大，沒有相關(guān)知識的積累，上課時無法聽懂所講授的內(nèi)容，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，其學(xué)習(xí)的目的僅僅是不要掛科；學(xué)生在完成課程設(shè)計報告時也僅是應(yīng)付式的，搞不懂各項指標(biāo)的經(jīng)濟含義，不清楚各經(jīng)濟指標(biāo)的內(nèi)在邏輯性，只能依葫蘆畫瓢或者直接抄襲完成設(shè)計報告。這樣的學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生不能真正掌握工程經(jīng)濟學(xué)的理論知識，前學(xué)后忘，在今后的工作中也不能或不會將所學(xué)知識運用于社會實踐。

主動學(xué)習(xí)者在遇到困難時，能夠主動尋找解決問題的方法和機會，學(xué)習(xí)熱情較高，常常事半功倍。被動學(xué)習(xí)者缺少主動探索的精神，常常感覺學(xué)習(xí)枯燥無味，注意力不集中，常常事倍功半。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟學(xué)課程時能夠變被動為主動，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，就需要教者與學(xué)者的共同努力。（1）教師要精于引導(dǎo)。一是教師在開學(xué)第一次課上要用風(fēng)趣幽默、富有激情的語言，具有說服力的事例來強調(diào)學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟學(xué)的重要性，讓學(xué)生從開始就能認(rèn)識到學(xué)習(xí)該課程的重要性及對未來職業(yè)生涯的幫助。二是教師在課堂教學(xué)中不僅要能深入淺出地講解課程知識，還要能夠藝術(shù)性地提出問題或者要求學(xué)生主動提出問題，讓學(xué)生有更多的自由思考空間，充分利用網(wǎng)絡(luò)互動平成問答過程。三是老師要善于結(jié)合學(xué)生的長處和興趣點來完成枯燥的教學(xué)任務(wù)。如指導(dǎo)學(xué)生利用EXCEL電子表格完成項目財務(wù)評價指標(biāo)的計算和各種報表的編制，可以通過競賽的方式獎勵那些能夠充分利用EXCEL函數(shù)運算完成財務(wù)評價指標(biāo)計算的學(xué)生。（2）學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更應(yīng)該主動地認(rèn)識到學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟學(xué)的重要性，不能因為課程內(nèi)容的枯燥無味和難以理解而放棄學(xué)習(xí)。學(xué)生要具有學(xué)習(xí)知識的熱情和勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到困難時能夠積極主動地尋找解決問題的方法，要積極地與教師交流學(xué)習(xí)中遇到的難題，要善于將學(xué)到的理論知識與社會現(xiàn)象或?qū)嵺`聯(lián)系起來，通過主動地參加社會實踐活動促進理論知識的吸收和消化，并進一步指導(dǎo)社會實踐活動。

[ 參 考 文 獻 ]

篇9

1前言

教學(xué)模式是指按照一定的教學(xué)思想或者是教學(xué)理論，在教學(xué)實踐活動中形成的將教與學(xué)相結(jié)合的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)樣式。工程經(jīng)濟學(xué)有其自己獨特的特點，主要以工程技術(shù)為研究對象,目的是要從經(jīng)濟學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生的工程經(jīng)濟意識，使其能夠深入理解有關(guān)工程經(jīng)濟學(xué)的一些基本原理以及方法，具備從事工程經(jīng)濟領(lǐng)域的實際操作能力，總的來講該門學(xué)科的實踐性較強。在新的時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力、解決問題能力的需要。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，提高工程經(jīng)濟學(xué)的授課效率。

2工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式的主要特點

每一門學(xué)科有每一門學(xué)科的特點，相應(yīng)的，授課所需要的材料以及教學(xué)的模式就會不同，與其他學(xué)科的教學(xué)模式相比，筆者認(rèn)為工程經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)模式應(yīng)該要具備以下一些特點。

2.1教學(xué)更加突出學(xué)生的主體性

教師在進行教學(xué)活動時，不僅僅是要完成教學(xué)的任務(wù)，還必須要注意關(guān)心學(xué)生的成長，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，一般都是以教師為主體，學(xué)生在教學(xué)活動中的重要地位常常被忽略。而工程經(jīng)濟學(xué)由于其實踐性較強，傳統(tǒng)的以傳授為主的教學(xué)模式明顯不能適應(yīng)這門課程的教學(xué)要求。教師在進行工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)活動時，一定要突出學(xué)生的主體性地位，鼓勵學(xué)生不斷地參與教學(xué)活動中的各項實踐活動，在實踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的研究能力，以不斷克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

2.2更加強調(diào)理論與實踐的結(jié)合

工程經(jīng)濟學(xué)中學(xué)習(xí)的知識點有很多都與我們的生活緊密相連，因此在教學(xué)的活動中，更加強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，而不能照本宣科。另外，還應(yīng)該要不斷與其他的相關(guān)知識點相聯(lián)系。例如,在分析“名義利率”和“實際利率”時，應(yīng)該要與銀行存、貸款利率相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，將上課的內(nèi)容與生活中的實際經(jīng)濟問題相結(jié)合，以便學(xué)生能夠更好地把握相關(guān)知識點。

2.3專業(yè)性較強

從教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的規(guī)定看，工程經(jīng)濟學(xué)更加突出學(xué)生的專業(yè)性，這也是理工科學(xué)生的專業(yè)要求。所以在教學(xué)實踐活動當(dāng)中，教師應(yīng)該要結(jié)合學(xué)科的特點，把教學(xué)的精力集中在學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，提高學(xué)生“硬”知識的儲備量，提高學(xué)生的動手能力以及綜合素質(zhì)。

3工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法探究

從以上的分析中我們可以看出，工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)模式有其自己的特點，針對以上特點，筆者認(rèn)為主要可以采取以下幾種方法來提高工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)活動的教學(xué)效率。

3.1采用游戲法，增強學(xué)生與教師的互動性

游戲的主要目的是增加趣味性。在教學(xué)活動中，經(jīng)常做一些游戲，不但有助于提高學(xué)生參與活動的積極性，同時還有助于增強學(xué)生與教師的互動，使學(xué)生在快樂中掌握所要學(xué)的知識點。在工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)活動中同樣可以引入游戲教學(xué)法，例如，可以用猜詞匯的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)科中的基本概念，對于在游戲中表現(xiàn)較好的學(xué)生要及時給予表揚，以進一步提高他們參與的積極性。

3.2引入案例教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

案例教學(xué)法已經(jīng)被證明在工程經(jīng)濟教學(xué)活動中十分有效，而實施案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于上課之前教師要精心為學(xué)生選擇合適的案例，引起學(xué)生的興趣。另外，除了準(zhǔn)備案例之外，還必須要設(shè)計相關(guān)的試題，以檢測學(xué)生是否能夠做到舉一反三，而對于一些難度比較大的案例題，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間作準(zhǔn)備，需要做市場調(diào)查的，教師應(yīng)該要對學(xué)生進行分組作業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還可以培養(yǎng)團隊合作精神，最后一定不要忘記讓學(xué)生進行調(diào)查總結(jié)。案例分析法的作用明顯，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力，同時也可以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3引入信息化教學(xué)手段

隨著信息化技術(shù)的不斷深入發(fā)展，許多的學(xué)科也開始與計算機技術(shù)緊密結(jié)合，工程經(jīng)濟學(xué)對于計算機的應(yīng)用也是越來越廣泛。計算機在輔助教學(xué)方面有其獨特的作用，一方面它不僅有助于學(xué)生把握專業(yè)的知識，另一方面還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)操作能力，增加教學(xué)活動中的各種新的信息量，節(jié)約教學(xué)時間。因此在工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)實踐活動中，教師應(yīng)該充分利用計算機信息技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

4結(jié)語

工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)是一項綜合的、專業(yè)性很強的活動，它旨在培養(yǎng)學(xué)生處理實際問題的能力以及工程經(jīng)濟意識，對教師的綜合素質(zhì)要求較高。教師在教學(xué)實踐活動中，應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對學(xué)科的特點采取各種有趣的教學(xué)方法，努力使學(xué)生做到學(xué)以致用，切勿照本宣科。

參考文獻：

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[2]江波.適應(yīng)建筑行業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革研究[J].山西建筑,2012,

篇10

建設(shè)項目發(fā)包階段

工程建設(shè)項目發(fā)包時，要遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，做到工程招投標(biāo)公平、公正、公開。因為現(xiàn)行定額編制的原則是材料、勞動力、機械臺班消耗的綜合，作為工程造價人員，應(yīng)當(dāng)對材料價格的市場變化隨時了解，多積累價格信息，從而推斷出材料價格變化的規(guī)律。在建設(shè)項目發(fā)包階段，我們必須詳細審查或規(guī)定以下內(nèi)容：承包商的資質(zhì)、承包商的履約保證、承包商的質(zhì)量保證措施、產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、承包方式、建筑材料的供料范圍、工程發(fā)包范圍、材料價格結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)及明細、合同價、結(jié)算時間、付款標(biāo)準(zhǔn)、下浮基數(shù)和點數(shù)、定額的使用、施工用水用電的結(jié)算、違約責(zé)任、爭議解決方式、等詳細問題。

建設(shè)項目實施階段造價控制

在建設(shè)項目實施之前，一般會有幾方主體進行的圖紙會審和施工交流會，在此期間，必須對未來即將發(fā)生的問題及時提出解決。

1.加強合同監(jiān)管的造價控制

就項目的的關(guān)涉主體而言，施工合同是明確各方利益人的主要法律依據(jù)。從法學(xué)意義來說，是明確企業(yè)雙方相互權(quán)利和義務(wù)的標(biāo)的文件。正確草擬和修訂合同的內(nèi)容，具有重要的經(jīng)濟學(xué)意義，是有效規(guī)范合同雙方利益關(guān)系，規(guī)避相應(yīng)成本風(fēng)險的重要手段。做好施工合同的管理是從源頭上控制工程造價成本躍出施工實際過程的有效措施，必將對市場經(jīng)濟條件下日益激烈的工程攬接行為起到必要的保護作用，也有利于施工雙方權(quán)責(zé)的明確，提高施工工程質(zhì)量，減少施工工程隱患，實現(xiàn)最佳施工標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)利潤最大化。從政治經(jīng)濟學(xué)的既有范疇出發(fā)，剖析工程建設(shè)項目實施階段的過程，我們可以發(fā)現(xiàn)，施工過程其實就是實現(xiàn)合同意向的商品生產(chǎn)過程。換句話說就是實現(xiàn)工程項目二因素（使用價值和價值）的主要階段。在這一過程中施工方即賣方要把預(yù)先設(shè)計好的規(guī)劃圖紙、施工材料、設(shè)備等轉(zhuǎn)化成既有成品的價值轉(zhuǎn)化。實施有效的合同管理就在于動態(tài)的控制行為主體按照合同規(guī)定的內(nèi)容，如操作程序、成本預(yù)算、規(guī)范化流程等。這樣才能避免在工程建設(shè)中產(chǎn)生不必要的糾紛，以免造成不必要的損失。

2.優(yōu)化施工組織設(shè)計的造價控制

所謂施工組織設(shè)計就是按照雙方合同約定制定相應(yīng)實施方案的施工計劃，是整個建設(shè)工程項目的總綱，換句話說，如果把施工目的作為最終的成品的話，組織設(shè)計就是這個成品的靈魂，它是執(zhí)行合同的第一個步驟，也是全過程工程造價的約束性技術(shù)文件。主要受施工工程大小、難易程度、工期及相應(yīng)的地理環(huán)境等自然條件的影響并進行相應(yīng)的調(diào)節(jié)。施工組織設(shè)計關(guān)系到施工方最大程度優(yōu)化對人財物等資源的配置，有效節(jié)約造價成本，避免工程實施過程中不必要的浪費和損失。因此，對于施工組織設(shè)計這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該挑選優(yōu)秀的管理團隊進行多方調(diào)研論證，并聽取各施工相關(guān)方的意見建議，及時反饋給工程領(lǐng)導(dǎo)小組，有效批準(zhǔn)施工造價預(yù)算，降低造價成本。

3.施工原料和設(shè)備的成本控制

工程造價作為實施工程活動的經(jīng)濟行為，應(yīng)嚴(yán)格控制作為施工成本主體的原材料價格控制，一般來說工程造價涉及的標(biāo)的范圍即有效成本金額內(nèi)原材料占2／3左右。因此，這一部分的造價控制是工程造價過程中的主體部分，應(yīng)按照合同內(nèi)容本著價廉物美的采購原則，購買符合施工需要的優(yōu)質(zhì)原材料包括機械設(shè)備等不變資本。同時要按照施工計劃（進度）提前制定購貨方案，注重資金的合理流轉(zhuǎn)和配置，保證工期內(nèi)原材料能夠按時供應(yīng)，提高資金的使用率和原材料加工成本的有效減少。最后值得注意的是要加強機械設(shè)備的正確使用和養(yǎng)護，健全采購程序、使用規(guī)范等機制體制，確保施工原材料價格在批準(zhǔn)的成本組成價格范圍內(nèi)，生產(chǎn)出符合發(fā)包方或者是買方的實際利益不受損失，即買賣雙方互利雙贏，經(jīng)濟收益最大化。

4.工程施工質(zhì)量的造價控制