導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇模塊設(shè)計論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2建筑設(shè)計的模塊化的研究背景

二十世紀(jì)八十年代改革開放以來，我國的經(jīng)濟實力明顯上升，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展許多問題也逐漸的顯露出來。人口數(shù)量的逐年增加、土地資源的大量使用和物質(zhì)生活資源的無節(jié)制開發(fā)導(dǎo)致了我國生態(tài)環(huán)境的逐步惡化，量變的發(fā)展模式使得我們生存和發(fā)展遇到了前所未有的困難，人與自然相互依存的平衡正被我們逐漸打破，我們不得不去尋找新的發(fā)展模式。現(xiàn)階段由于我們對于土地資源的大量使用和不合理的破壞使得土地資源大量減少，在這種情形下我們必須進行建筑設(shè)計的模式化，來對空間、結(jié)構(gòu)、能耗進行統(tǒng)一的規(guī)劃，使得建筑設(shè)計有一個統(tǒng)一的模式，這樣在進行建筑的時候就能夠很好的對土地資源進行有效地利用，也可以很好的優(yōu)化室內(nèi)的設(shè)計。在我們長期的建筑發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，要實現(xiàn)建筑設(shè)計的模式化并不是非常容易，不僅僅要進行大量的資料研究，更加重要的還與政治、經(jīng)濟、技術(shù)、地理、氣候材料、預(yù)算等種種因素有關(guān)。

3建筑設(shè)計的模塊化的研究目的和意義

（1）研究目的。當(dāng)今我國的發(fā)展政策是可持續(xù)發(fā)展也就是說要解決我們與自然資源之間的矛盾，在建筑行業(yè)與自然之間的矛盾就是建筑同土地資源之間的矛盾。在這種情況之下模塊化設(shè)計被推上了建筑發(fā)展的歷史舞臺，它不僅僅能夠解決結(jié)構(gòu)體系、建筑形態(tài)、整體空間之間的問題，還符合當(dāng)今社會人們的心理審美觀念和生理需求。

（2）研究的意義。建筑設(shè)計模塊化是一項具有現(xiàn)實意義的建筑技術(shù)，具有鮮明的時代特點，可以有效地解決人與自然之間的各種矛盾，也可以節(jié)約時間成本和資金成本的作用。①空間靈活性高。在我們進行建筑設(shè)計的時候可以進行“拿來”，即根據(jù)這一區(qū)域其余的建筑設(shè)計進行有效利用，這樣的做法可以有效地避免重復(fù)且具有較大的靈活性。通過這種“拿來”可以對空間進行固定，確定設(shè)計空間內(nèi)柱距、設(shè)備條件、層高等設(shè)計因素，對于不同的空間設(shè)計可以進行不同的模塊化設(shè)計，因此也具有多樣性。②節(jié)省空間。建筑設(shè)計的模塊化可以對不同的地形地貌和天氣氣候進行有效地利用，借助原有的模塊設(shè)計進行具體的細(xì)部設(shè)計工作，這樣可以有效減少多余空間結(jié)構(gòu)的浪費。③簡化施工。在進行建筑設(shè)計模塊化施工的時候，由于有先前經(jīng)驗和設(shè)計進行參考，并且由于模塊化設(shè)計具有多樣性和靈活性。在進行施工的時候可以對整體空間內(nèi)的模塊進行細(xì)化工作。小到螺絲釘大到此模塊內(nèi)的住房，層高等都可以進行施工的簡化，這樣可以有效地節(jié)約時間，降低造價成本。④有利于擴建和增長。建筑模塊化設(shè)計最適合是對工程進行分期建設(shè)，這樣可以有效地進行資金的籌集并實現(xiàn)逐步投入，使階段內(nèi)的利益達到最大化。

4影響建筑設(shè)計模塊化的因素

（1）功能因素。我們所有的建筑的出發(fā)點都是以實用為基礎(chǔ)的所以我們在進行設(shè)計的時候也要遵循三個要素即堅固、實用和美觀。在進行設(shè)計的時候要考量所要設(shè)計的建筑物的用途，如果是居民住宅則需要具備家居功能，如果是商業(yè)用途則要考慮的是整體的營業(yè)需求或者辦公需求。如果是醫(yī)院則應(yīng)該考慮其生活和商業(yè)的雙重需求性。

（2）結(jié)構(gòu)因素。建筑結(jié)構(gòu)也是影響模塊設(shè)計的主要因素之一，在進行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的時候不僅僅要通過模塊化進行有效地參考以此來進行局部的優(yōu)化，而且應(yīng)該就所要建造的建筑的用途進行改進工作，不能夠一味的照搬照用。在進行設(shè)計的時候要充分劃分空間，表明通道、空間隔斷等。在模塊化設(shè)計的過程中還應(yīng)該注意各模塊之間的連接性，這對于一棟建筑的好壞將會起到相當(dāng)關(guān)鍵的作用。

（3）環(huán)境的影響。建筑的環(huán)境是建筑設(shè)計過程中需要克服的一個關(guān)鍵性因素，在設(shè)計的時候不僅僅需要進行參考，同類建筑還需要對周圍的環(huán)境進行仔細(xì)的考察、測量，所謂的考察不僅僅是對地形地貌的考察，還是對周圍的居住環(huán)境和社會環(huán)境進行有效地考察，在進行外部設(shè)計的時候要與周圍的環(huán)境相互統(tǒng)一，不能隨性而為。

5模塊建筑化設(shè)計遵循的原則

（1）空間集約原則主要是對土地資源和空間的節(jié)約，只有這樣才能實現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展，不能追求量大，而是應(yīng)該追求實用、美觀、其次是要提高整體空間的利用率，把有限的空間進行充分的利用，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的功能完善。最后是對于環(huán)境質(zhì)量的改善，要進行園林化設(shè)計實現(xiàn)綠色生活和營業(yè)。

（2）功能靈活性原則就是對模塊內(nèi)的功能進行具體的優(yōu)化工作。讓居住人員或者商業(yè)用途更加合理實用。

篇2

尺寸

系統(tǒng)設(shè)計人員為在更小空間中實現(xiàn)更高性能的信號處理電路，所面臨的競爭挑戰(zhàn)日益激烈。先進的DSP與ASIC有助于提供此功能，但需要更多電壓較低的電源軌，并需具備高精度排序與調(diào)節(jié)。通過減少實施電力系統(tǒng)所需的整體模塊數(shù)，最新的多輸出電源模塊滿足了這一要求。

描述模塊效率面積（平方英寸）成本(1千/年)

多個單輸出隔離式模塊33W效率單輸出3.3V/9A89.0%3.742.38美元

20W單輸出2.5V/8A75.0%3.0638.52美元

總計：77.6%9.82119.42美元

單個三輸出隔離式模塊25A三輸出3.3/2.5/1.8V87.0%5.4196.64美元

多輸出電源模塊提供了可節(jié)省板級空間的獨特設(shè)計選擇。分布式電源架構(gòu)正逐漸滲透電信與數(shù)據(jù)通信市場。就需要超過三種不同電壓的應(yīng)用而言，設(shè)計人員可使用多輸出模塊提供電源總線隔離，并可為各種負(fù)載點模塊供電。這種配置使設(shè)計人員不必再擔(dān)心使用所有單輸出模塊所需的板級空間。

電氣性能

排序

最新的DSP、ASIC、FPGA及微處理器需要多個低電壓，并可能要求復(fù)雜多變的加電／斷電排序。由于產(chǎn)品上市時間的限制，眾多更高級產(chǎn)品（其中電源模塊僅是該產(chǎn)品的一個組件）的設(shè)計沒有時間或板級空間來構(gòu)建外置排序電路。而且，即便不受時間與板級空間的限制，他們也必須考慮組件成本的增加。比較簡單的解決方案就是選擇采用可利用新型內(nèi)部排序多輸出電源模塊的系統(tǒng)電源架構(gòu)。

例如，諸如德州儀器(TI)PT4850系列的三輸出模塊的加電特性就能夠滿足微處理器及DSP芯片組的要求。該模塊運行于標(biāo)準(zhǔn)的-48V輸入電壓下，其額定組合輸出電流可達25A。輸出電壓選項包括一個用于DSP或ASIC內(nèi)核的低電壓輸出，以及兩個用于I/O和其他功能的額外電源電壓。

PT4850提供了最佳的加電順序，可監(jiān)視輸出電壓，并可在短路等錯誤情況出現(xiàn)時提供所有電壓軌道的有序關(guān)閉。所有三個輸出均在內(nèi)部進行排序以便同時加電啟動。

在加電啟動時，Vo1起初升至約0.8V，隨后Vo2與Vo3快速增加至與Vo1相同的電壓數(shù)。所有三個輸出而后一起增加，直至每個均達到其各自電壓為止。該模塊一般在150ms內(nèi)產(chǎn)生完全自動調(diào)整的輸出。在關(guān)閉時，由于整流器活動開關(guān)的放電效果，所有輸出快速下降。放電時間一般為100µs，但根據(jù)外部負(fù)載電容而有所差異。

效率

在低功率應(yīng)用中，即便最小的dc/dc電源模塊可能也會有數(shù)百毫瓦的靜態(tài)損失。這解些損失主要由耗費功率的組件造成的，如整流器、交換晶體管及變壓器。如果使用一個部件來提供原本需要二至三個獨立分組部件所做的工作，那么就可以減少耗費功率的組件總數(shù)量。如表1所示，這提高了9.4%的效率。

一些最新的多輸出模塊可在全額定負(fù)載電流中以90%的效率運行。這樣的高效率恰恰是由那些使用MOSFET同步整流器的拓?fù)鋵崿F(xiàn)的。該整流器消耗的電量比上一代dc/dc電源模塊中使用的肖特基二極管耗電要少。

互穩(wěn)壓

最新的多輸出電源模塊采用先進的電路，消滅了互穩(wěn)壓問題，提高了輸出電壓的波紋和瞬態(tài)相應(yīng)。根據(jù)以前的經(jīng)驗，在模塊的任何一個輸出上增加輸出電流均會導(dǎo)致其他輸出上的電壓改變。TI的PT4850與PT4820系列三輸出模塊則解決了這一問題。新一代電源模塊在隔離阻障的輸出端上就每個輸出都采用穩(wěn)壓控制電路。通過專有磁耦合設(shè)計，控制信號可在模塊初級端與二級端之間進行傳遞。圖5顯示了輸出一(≤5mV)在輸出二負(fù)載增加情況下的變化。

瞬態(tài)與波紋

PT4820與PT4850系列具有出色的瞬態(tài)響應(yīng)和輸出電壓波紋性能等特點。該模塊的三邏輯電壓輸出是獨立調(diào)節(jié)的，這有助于可與單輸出電源模塊相媲美的瞬態(tài)響應(yīng)(≤200µSec)和輸出電壓波紋(≤20mV)。

成本

多輸出電源組件不再需要兩個或更多單輸出器件，這就減少了成本。表1顯示了電源相同的一個25A三輸出模塊與三個單輸出模塊的對比。

在分布式電源應(yīng)用中，設(shè)計人員通過利用單個多輸出模塊和非隔離式負(fù)載點模塊（圖2）替代了高成本的單輸出磚，從而實現(xiàn)了成本節(jié)約。也可以實現(xiàn)，由于多輸出模塊在更少組件情況下也可得以實施，因此進一步節(jié)約了成本（和板級空間）。例如，在某些應(yīng)用中，多輸出模塊僅要求一個熱插拔控制器和輸入去耦電容器。相反，這些組件在電源系統(tǒng)中則必須與每個單輸出磚結(jié)合使用。

產(chǎn)品上市時間是一種間接成本，利用多輸出電源模塊可減少該成本。這種成本節(jié)約主要是由于OEM廠商減少了設(shè)計、測試和制造等資源。

故障管理

設(shè)計人員必須確定其電源系統(tǒng)如何對故障情況進行響應(yīng)。當(dāng)今的多輸出電源模塊結(jié)合了先進的故障管理功能。這些功能包括過壓、過流和短路保護，有助于防止損壞設(shè)計者的電路。

輸出過電壓保護利用的是可不斷檢測輸出過電壓情況的電路系統(tǒng)。當(dāng)電壓超過預(yù)設(shè)級別(presetlevel)時，電路系統(tǒng)將關(guān)閉或箝住電源輸出，并使模塊進入鎖定狀態(tài)。為了恢復(fù)正常操作，一些模塊必須主動重啟。這可通過立刻消除轉(zhuǎn)換器的輸入電源得到實現(xiàn)。為了實現(xiàn)故障自動保護運行和冗余，過電壓保護電路系統(tǒng)是獨立于模塊的內(nèi)部反饋回路的。

過電流保護可防止負(fù)載錯誤。在某些設(shè)計中，一旦來自模塊的負(fù)載電流達到電流限制閾值，如果負(fù)載再嘗試吸收更多電流的話，那么就會導(dǎo)致模塊穩(wěn)壓輸出電壓的下降。該模塊不會因為持續(xù)施于任何輸出的負(fù)載錯誤而損壞。

當(dāng)模塊各輸出的組合電流超過電流限制閾值時（如任何輸出引腳上發(fā)生短路），短路保護將關(guān)閉模塊。該關(guān)閉將迫使所有輸出的輸出電壓同時降至零。關(guān)閉之后，模塊將在固定間隔時間中通過執(zhí)行軟啟動加電定期嘗試恢復(fù)。如果負(fù)載故障仍然存在，那么模塊將持續(xù)經(jīng)歷連續(xù)的過電流錯誤、關(guān)閉和重啟。

靈活性

電壓和電流輸出以及封裝設(shè)計的靈活性是多輸出電源模塊的一個關(guān)鍵特性。某些制造商可提供24V（18V至36V）與48V（36V至72V）兩種輸入。其采用完全隔離輸出的通用架構(gòu)可使系統(tǒng)設(shè)計人員在雙或三輸出電路中使用模塊，而不會造成過多最低負(fù)載要求或互穩(wěn)壓降級的情況。

由于芯片供應(yīng)商開發(fā)器件的操作電壓不一定符合以前的迭代法，因此電壓和電流輸出方面的靈活性正變得日趨重要。眾多的多輸出模塊都以獨立調(diào)節(jié)和可調(diào)的輸出電壓來解決此問題。為了獲得獨特的電壓，某些模塊上的輸出可從外部電壓進行遠(yuǎn)程編程。此外，諸如Tyco公司的CC025等三輸出系列模塊還可以通過使用連接到調(diào)整引腳(trimpin)的外部電阻來允許輸出電壓設(shè)定點調(diào)整。

封裝靈活性簡化了主板設(shè)計人員的工作。許多現(xiàn)有的多輸出模塊都使用業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的磚形封裝(bricktypepackaging)和面積規(guī)格，這確保了引腳兼容性和輔助貨源。TI的Excalibur™系列等創(chuàng)新型模塊均采用具有表面安裝、垂直通孔和平行通孔封裝風(fēng)格的鍍錫薄板銅盒。

多輸出電源模塊的商業(yè)可用性為設(shè)計人員提供了極佳的靈活性。表2顯示了一些制造多輸出模塊的業(yè)界領(lǐng)先供應(yīng)商。這些模塊存儲于領(lǐng)先的分銷商處，可為設(shè)計資格認(rèn)證和最后時刻的更改提供極快的可用性。

表2、多輸出模塊制造商

制造商產(chǎn)品類型

Artesyn科技公司15W至60W雙、三輸出

Astec20W至150W雙輸出

愛立信30W至110W雙、三輸出

APower-One2.5W至195W雙、三、四輸出

SynQor40W至60W雙輸出

德州儀器3W至75W雙、三、四輸出

TycoPowerSystems25W至50W雙、三輸出

可靠性

具有高度可靠性的電源系統(tǒng)設(shè)計是系統(tǒng)設(shè)計人員始終都要面對的挑戰(zhàn)。從內(nèi)在來說，使用單個多輸出模塊的電源系統(tǒng)的可靠性要高于所有單輸出模塊。例如，一個三輸出模塊可提供1,108,303小時的額定MTBF（902.3FIT）。與此相對照，提供相同輸出電壓和電流的三個單輸出模塊則達到了984,736MTBF(1015.5FIT)的額定MTBF。多輸出模塊之所以具有更高的可靠性，是因為其架構(gòu)中使用的總體組件數(shù)量更少。

結(jié)論

篇3

如，在版式設(shè)計課程中，如果以固有方式教學(xué)，整堂課程會充斥著版式設(shè)計知識，但是，版式設(shè)計的由來以及繼續(xù)發(fā)展的知識將會出現(xiàn)空缺或斷層現(xiàn)象。而通過模塊式教學(xué)方式，可以在上完版式設(shè)計課程之后，引入一些標(biāo)志設(shè)計的內(nèi)容，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到兩者之間的聯(lián)系，而在此之后再進行標(biāo)志設(shè)計課程教學(xué)，將兩課內(nèi)容有效連接在一起，學(xué)生在懂得了設(shè)計概念之后就學(xué)習(xí)用什么方式進行設(shè)計，這時再引入VI設(shè)計課程，將這三門課的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成一個模塊，這樣更容易讓學(xué)生接受，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)某門課程知識時，也會聯(lián)想到與之有聯(lián)系的其他課程，從而達到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

2.在課程教學(xué)中的應(yīng)用

固有教學(xué)模式主要是教師講授、學(xué)生聽，學(xué)生的主體地位被掩蓋，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都產(chǎn)生了一定的消極影響。而模塊式教學(xué)方式可以突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生邊學(xué)邊做。視覺傳達設(shè)計本是一門對實踐能力要求較高的學(xué)科，教師通過模塊式教學(xué)方法，增加學(xué)生實踐的時間，并遵循尊重學(xué)生差異性、追求個性的原則，可以讓學(xué)生在課堂上進行個性化的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有極大的作用。而且，讓學(xué)生在沒有約束和壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。

如，在設(shè)計色彩的課程教學(xué)中，以往的教學(xué)方式以教師為主，教師將設(shè)計色彩的形式以及設(shè)計方法教授給學(xué)生，并給學(xué)生示范相應(yīng)的案例，學(xué)生缺乏實踐的能力，有一種“被牽著鼻子走”的感覺，學(xué)習(xí)較為被動。應(yīng)用模塊式教學(xué)方式，教師可以打破以往的規(guī)范化教學(xué)，給學(xué)生出幾個課題，讓學(xué)生結(jié)合自身對色彩的認(rèn)識，自己動手設(shè)計色彩。在實踐中，學(xué)生可能會遇到困難，并通過自身的努力或是與同學(xué)的交流探討完成相關(guān)的課題，加深對知識的理解。不僅如此，學(xué)生在實踐的過程中，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也被調(diào)動起來，這對提高學(xué)習(xí)效率有極大的作用。

篇4

工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式在我國高等職業(yè)教育中得到重視,高等職業(yè)院校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，在教學(xué)實踐中積極推行工學(xué)結(jié)合，在發(fā)展中樹立自己的品牌，涌現(xiàn)了一批成功典范。如：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華中數(shù)控股份有限公司成功合作，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，其特色為校企雙方簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議；共同制定人才培養(yǎng)計劃；利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養(yǎng)；企業(yè)參與人才質(zhì)量評估；企業(yè)按照協(xié)議約定，落實學(xué)生就業(yè)。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式，其主要特點是學(xué)生一、三、六學(xué)期在企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計，企業(yè)給學(xué)生講授實踐課程，學(xué)生具有雙重身份。模式中的“學(xué)”，包涵了學(xué)校的理論技術(shù)學(xué)習(xí)和企業(yè)的實踐課程學(xué)習(xí)；“工”指學(xué)生在企業(yè)頂崗工作中，完全就是企業(yè)的員工，企業(yè)付給學(xué)生相應(yīng)的勞動報酬。還有河南機電高等專科學(xué)院的“2+1”人才培養(yǎng)模式；上海第二工業(yè)大學(xué)的“實訓(xùn)—科研—就業(yè)”人才培養(yǎng)模式等等。

（二）模塊化教學(xué)的實踐意義

“高等職業(yè)教育模塊化教學(xué)是以工作過程為主，進行教學(xué)分析與教學(xué)設(shè)計，形成相應(yīng)的教學(xué)模塊，運用各種教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，以技能訓(xùn)練為核心的一種教學(xué)模式”。“模塊化教學(xué)法是從感受、認(rèn)知、分析、把握、訓(xùn)練、實踐等幾個環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的思維主動性、創(chuàng)新性和實踐能力，具有靈活性、針對性、現(xiàn)實性、經(jīng)濟性的特點”。高職教育模塊化教學(xué)不僅強調(diào)知識的傳授，更著眼于知識的應(yīng)用。通過模塊化教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)有講有學(xué)，循序漸進，使學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容及時與專業(yè)實踐聯(lián)系起來，邊學(xué)邊練，知識和技能的掌握更加牢固，學(xué)生的實踐能力、觀察能力、分析能力和應(yīng)用能力普遍提高，真正實現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)的理論與實踐一體化。模塊化教學(xué)的推廣和應(yīng)用，對高等職業(yè)教育的教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對促進高職學(xué)生操作技能的形成起著十分重要的作用，有助于培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才”。

二、以工作過程為導(dǎo)向的財務(wù)會計課程模塊化教學(xué)設(shè)計

《會計改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》明確提出要在“十二五”時期，推動產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才；秉承以人為本的精神，全面推動會計人才培養(yǎng)。為實現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)會計人才培養(yǎng)模式，向?qū)W生傳授知識、技能，加強實踐經(jīng)驗，并兼顧職業(yè)道德與專業(yè)實用技能的教育，使會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式及實施結(jié)果真正滿足用人單位的需要。

（一）財務(wù)會計課程模塊化教學(xué)模式定位

財務(wù)會計是會計專業(yè)的核心課程，同時也是學(xué)生學(xué)好其他課程，如財務(wù)管理、企業(yè)納稅會計、證券投資實務(wù)等課程的重要基礎(chǔ)和前提。通過財務(wù)會計課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后在條件具備的情況下取得職業(yè)資格證書打下了堅實的基礎(chǔ)，如助理會計師、會計師、高級會計師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師等。在財務(wù)會計課程教學(xué)中，遵從“工學(xué)結(jié)合、工作過程為導(dǎo)向”的教育理念，針對財務(wù)會計行業(yè)的人才需求，收集與整理相關(guān)資料，基于工作過程對該課程進行模塊設(shè)計，“即根據(jù)職業(yè)工作內(nèi)容，分析典型職業(yè)工作任務(wù)，確定行動領(lǐng)域并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境，再明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)”，突出“實踐性、應(yīng)用性”的技能教學(xué)特點，財務(wù)會計課程模塊化教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在：“一個主題、一條主線、四個層面”。“一個主題”是以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考為主題。在設(shè)計財務(wù)會計核心能力方面，重點培養(yǎng)學(xué)生做人、做事的本領(lǐng)，變專才教育為通才教育，專才僅僅學(xué)會某一課程技能，但社會的發(fā)展需要學(xué)生有更廣博的知識和技能去處理層出不窮的問題；通才是從多個角度去看問題，強調(diào)掌握根本性、啟發(fā)性的知識與方法和具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終生受用的思考方法和解決復(fù)雜問題的能力，以適應(yīng)環(huán)境和職業(yè)的不斷變化。“一條主線”是由以“傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;傳授學(xué)習(xí)方法”和“增強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位技能”。在設(shè)計財務(wù)會計職業(yè)素質(zhì)方面，體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、敬業(yè)精神、溝通能力、吃苦耐勞以及團隊精神；以“任務(wù)驅(qū)動”來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的自主探索能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以提高實際操作能力，同時也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)經(jīng)濟、科技、社會、文化發(fā)展的快速化、多樣化和信息化的需要，才能走全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展之路。“四個層面”是按照財務(wù)會計認(rèn)知、基本技能操作、專項技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等實踐教學(xué)和工學(xué)結(jié)合思想進行設(shè)計的，突出實踐教學(xué)在財務(wù)會計人才培養(yǎng)工作中的作用，以真實工作任務(wù)為載體設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。

1.財務(wù)會計認(rèn)知。

根據(jù)會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進行市場、行業(yè)需求調(diào)研，由校企合作單位與來自企業(yè)的會計專家共同討論，以會計工作崗位職責(zé)、任務(wù)、工作流程分析為依據(jù)，開展職業(yè)崗位分析。針對《財務(wù)會計》課程“，將理論知識分解成一個個獨立的知識點，然后對這些知識點進行重新整合”，按照崗位目標(biāo)要求，確立了往來賬結(jié)算崗位、財務(wù)核算崗位、投融資管理崗位、納稅籌劃崗位等教學(xué)模塊。

2.基本技能操作訓(xùn)練。

在融教、學(xué)、練為一體的虛擬會計仿真實訓(xùn)中心，利用配置豐富的教學(xué)資源，如財務(wù)軟件、數(shù)據(jù)庫等，建立一套仿真會計工作流程，按照崗位目標(biāo)要求，完成財務(wù)會計課程中往來賬結(jié)算崗位、財務(wù)核算崗位、投融資管理崗位、納稅籌劃崗位等教學(xué)模塊的實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生仿真軟件的使用與會計虛擬實訓(xùn)的能力。

3.專項技能訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)完財務(wù)會計相關(guān)模塊后，組織一次集中性的校內(nèi)模擬實習(xí)，即校內(nèi)綜合實訓(xùn)，運用相關(guān)知識和技能，完成崗位基本技能的訓(xùn)練。①模擬崗位實習(xí)。在這種模式之下，選擇的會計主體最好是真實的企業(yè)、事業(yè)單位，設(shè)計的內(nèi)容既可單一也可綜合。具體包括：制度設(shè)計；會計核算方法、流程的設(shè)計，憑證、賬簿資料的設(shè)計；會計核算崗位及分工的設(shè)計；融資、投資方案的設(shè)計；稅收籌劃設(shè)計等。明確經(jīng)營活動的來龍去脈及崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容，有利于對會計內(nèi)部控制制度以及財務(wù)工作的理解。不同成員處于不同的崗位，承擔(dān)一項或若干項不同的工作，并定期進行崗位輪換，直至每個學(xué)生都能獨立完成一整套賬務(wù)處理。同時也能訓(xùn)練學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，縮短職業(yè)訓(xùn)練的磨合期，從而為學(xué)生走上工作崗位、提高就業(yè)競爭力奠定基礎(chǔ)；②手工模擬與會計電算化實習(xí)相結(jié)合。要求學(xué)生既能手工操作，又能運用計算機進行憑證處理、賬簿管理、個人往來款管理、部門項目核算管理等。從填制憑證到編制會計報表一整套會計核算、賬務(wù)處理的操作，實現(xiàn)企業(yè)日常財務(wù)工作和會計報表及會計電算化管理。通過對多個會計主體的會計核算進行設(shè)計、評審、討論、實施，可將學(xué)生所學(xué)理論知識深化、提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位綜合能力。

4.頂崗實習(xí)。

加強校企合作，加強財務(wù)會計工作的校外實訓(xùn)基地建設(shè)，實行“工學(xué)交替”。校內(nèi)財務(wù)會計實訓(xùn)中心無法滿足培養(yǎng)學(xué)生吃苦、敬業(yè)、誠實守信、合作忍耐等職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的需求。而素質(zhì)導(dǎo)向的教學(xué)理念要求我們必須借助企業(yè)財務(wù)會計工作的實訓(xùn)平臺，通過真實設(shè)備、真實業(yè)務(wù)、真實客戶業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和綜合會計職業(yè)能力。聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的會計人員擔(dān)任兼職教師，參與實習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)工作；在財務(wù)會計課程設(shè)置、教材編寫、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面加強校企合作；同時財務(wù)會計教師為企業(yè)財務(wù)會計工作提供咨詢、技術(shù)服務(wù)和職工培訓(xùn)。

（二）改進財務(wù)會計課程模塊化教學(xué)方式

在進行財務(wù)會計各模塊教學(xué)時，根據(jù)實際情況綜合應(yīng)用案例討論法、情境設(shè)計法、角色扮演法、沙盤模擬法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論式教學(xué)法、技能競賽等流程結(jié)合工作任務(wù)進行訓(xùn)練。

1.案例教學(xué)法。

在財務(wù)會計教學(xué)中，案例教學(xué)應(yīng)作為重要的教學(xué)手段，通過設(shè)計案例—布置任務(wù)—小組討論—案例分析—評價歸納的思路，使學(xué)生在辯論和教師指導(dǎo)中真正從實際工作的角度來思考問題，從而提升財務(wù)會計崗位所需的職業(yè)素質(zhì)和自身的職業(yè)能力。

2.情景教學(xué)法。

情境教學(xué)法將言、行、情境融為一體，有較強的直觀性、科學(xué)性和趣味性，學(xué)生仿佛置身其境。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展。具體到財務(wù)會計教學(xué)中，教師可設(shè)計一個虛擬的會計主體，通過模擬該會計主體的日常業(yè)務(wù)，設(shè)置相關(guān)會計崗位，將學(xué)生分工，通過對各種會計崗位角色的扮演，熟悉所學(xué)知識，從而獲取直接知識和職業(yè)關(guān)鍵能力，為提升學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力打下基礎(chǔ)。

3.沙盤教學(xué)法。

學(xué)生在校園環(huán)境中，缺乏通過實踐來應(yīng)用理論知識，所學(xué)的各科知識都被割裂開來，很難理解財務(wù)會計工作的目標(biāo)與企業(yè)整體目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生僅通過教師的描述很難想象財務(wù)會計工作環(huán)境，學(xué)生的思維僅局限于自己想象的空間，與現(xiàn)實情景差別較大，不利于從本質(zhì)上理解財務(wù)會計課程。沙盤教學(xué)法提供了交流和溝通的平臺，可彌補課堂教學(xué)中，無法大量深入進行案例討論的限制，使課堂教學(xué)得到延伸。學(xué)生通過接觸和了解仿真企業(yè)經(jīng)濟環(huán)境，能夠意識到實際財務(wù)會計工作中所需的職業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中便可有的放矢，積極主動地訓(xùn)練自己欠缺的能力。

(三)構(gòu)建財務(wù)會計課程模塊化考核評價體系

為檢驗財務(wù)會計模塊教學(xué)的實際效果，促進學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，必須打破以往單一的知識考核方式，以財務(wù)會計教學(xué)過程考核為主，著重考核學(xué)生掌握的基本技能，以及綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力?！敦攧?wù)會計》課程考核體系由理論考核、實踐考核、職業(yè)資格證書考核三部分組成。推行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的“雙證”考核，財務(wù)會計課程教學(xué)全面融入職業(yè)資格技能鑒定內(nèi)涵，如學(xué)生學(xué)完經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程后，結(jié)合財務(wù)會計課程可參加助理會計師的考試。課程的考核應(yīng)是理論與實際操作能力的有機結(jié)合，考核應(yīng)在理論知識測試的基礎(chǔ)上，加大實際操作能力測試的比重，淡化期末考試，建立多樣化評價方式，其中平時出勤、工作態(tài)度占20%，實際操作能力占30%，職業(yè)素質(zhì)、團隊協(xié)作精神占20%，理論考試占30%。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德，又大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由傳統(tǒng)的“重理論變?yōu)橹貙嵺`”、“重結(jié)果變?yōu)橹剡^程”，注重對學(xué)習(xí)過程的評價和對知識應(yīng)用能力的考核，這樣有助于學(xué)生的職業(yè)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的無縫對接做好準(zhǔn)備。財務(wù)會計課程的宗旨是讓學(xué)生掌握本課程的主要教學(xué)模塊和能力訓(xùn)練項目的操作流程，課程內(nèi)容的設(shè)計突出“四性”：理論性、實務(wù)性、時效性、綜合性，因需施教，適度、夠用、簡略、易懂，講究實效，注重教材的實用性和針對性，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

三、以工作過程為導(dǎo)向的財務(wù)會計課程模塊化教學(xué)的思考

根據(jù)高職院校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，以及在實踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的諸多問題、企業(yè)財務(wù)會計崗位的需求和畢業(yè)生的反饋信息來看，財務(wù)會計急需反映企業(yè)現(xiàn)設(shè)崗位和實操能力為主要的模塊化學(xué)習(xí)內(nèi)容。從高職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、接受能力與未來財務(wù)會計工作崗位需求出發(fā)，突出基礎(chǔ)理論知識夠用、應(yīng)用和實踐技能加強的特色，從財務(wù)會計的行業(yè)知識、能力及素質(zhì)要求的角度進行模塊化設(shè)計。

（一）教師的重新定位

“從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中，越往深處越艱難，改革最難的是課程體系，轉(zhuǎn)變最痛苦的是教師。財務(wù)會計課程模塊化教學(xué)法促使教師和學(xué)生之間活動的互動性，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，教師的教學(xué)活動完全服務(wù)于學(xué)生，教師應(yīng)更多地關(guān)注如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；將財務(wù)會計實際工作過程展示給學(xué)生。在逐步熟悉、掌握相關(guān)操作程序和工作任務(wù)的同時，讓學(xué)生主動參與教與學(xué)；避免只學(xué)不練，只聽不練；注重激發(fā)學(xué)生的自主需求和學(xué)習(xí)動機，主動控制和調(diào)整學(xué)習(xí)過程；克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中只注重教師講授，學(xué)生聽課，單項信息傳遞的教學(xué)方法。財務(wù)會計教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；變“一言堂”為“群言堂”；運用、消化、鞏固知識；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。教師應(yīng)提升財務(wù)會計課程教學(xué)中的藝術(shù)性、機智性、創(chuàng)新性，基于教材又不拘泥于教材的教學(xué)理念。

（二）柔性教育的新理念

現(xiàn)代社會知識更新加快、職業(yè)變換頻繁，對財務(wù)會計教學(xué)中提出了柔性教育的新理念，柔性教育的直接功效就是培養(yǎng)了學(xué)生的可轉(zhuǎn)移技能。一是要教給學(xué)生必要的柔性技能，以提高其未來適應(yīng)性；二是增加學(xué)校自身的柔性，以抵御知識更新和職業(yè)崗位變化對學(xué)校的沖擊。注重能力和技能教學(xué)；強調(diào)以應(yīng)用型為基礎(chǔ)的經(jīng)驗性教育；采用個體化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對自我發(fā)展負(fù)責(zé)；以實踐能力為導(dǎo)向；以個人、社會及職業(yè)技術(shù)教育，構(gòu)建新的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)；實行終身學(xué)習(xí)。

篇5

VME（VersaModuleEurocard）總線是一種計算機總線結(jié)構(gòu)。Versa總線由Motorola公司專為其MC6800處理器開發(fā)設(shè)計的，VME總線是在Versa總線的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，主要采用了Versa總線的電氣標(biāo)準(zhǔn)及歐式卡（Eurocard）的機械標(biāo)準(zhǔn)。VME總線在工業(yè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，航空、航天和軍事等領(lǐng)域也大量采用VME總線。

在以VME為背板總線的系統(tǒng)中，很多功能模塊作為VME從設(shè)備存在于系統(tǒng)中。目前，市場上有關(guān)VME從設(shè)備的專用接口芯片功能復(fù)雜，成本很高，不被廣泛使用，很多VME從設(shè)備都需要自行開發(fā)VME從設(shè)備接口。本文介紹一種圍繞FPGA芯片設(shè)計VME總線從設(shè)備接口的技術(shù)。本文設(shè)計的基于VME的測試平臺是某星載上行數(shù)據(jù)處理模塊的測試平臺。

圖1

1VME局部總線

1.1VME總線的特性

VME總線是第一個獨立于微處理器的總線標(biāo)準(zhǔn)，不再受限于某一生產(chǎn)商的處理器產(chǎn)品；VME總線采用主控/目標(biāo)結(jié)構(gòu)，總線內(nèi)可以存在多個主模塊，所以被稱為多路處理總線；VME總線為32位計算機總線，地址/數(shù)據(jù)信號線采用非復(fù)用方式，最大傳輸速率可達40MPS；在VME64中，VME總線擴展到64位，最大傳輸速率可達80MPS；VME總線采用異步傳輸，無時鐘也可協(xié)調(diào)數(shù)據(jù)傳輸，模塊間的數(shù)據(jù)傳輸通過握手信號實現(xiàn)；VME總線能夠支持16位、24位、32位尋址和8位、16位、24位、32位數(shù)據(jù)傳送；VME總線支持多處理器體系，最多支持到21個處理器；VME總線支持四級仲裁請求，采用鏈優(yōu)先級隊列，實現(xiàn)多個主設(shè)備共享總線資源。

1.2VME總線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

VME總線主要由功能模塊、底板接口邏輯和四組信號總線組成，功能模塊通過底板接口邏輯、利用底板信號總線互相通信。其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

底板總線包括數(shù)據(jù)傳送總線、優(yōu)先級中斷總線、數(shù)據(jù)傳送仲裁總線和共用總線四種。VME總線的數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議有兩層：最底層為底板訪問層，由底板接口邏輯、共用總線模塊和總線仲裁模塊組成；上層為數(shù)據(jù)傳輸層，由數(shù)據(jù)傳送總線和優(yōu)先級中斷總線模塊組成。

四類不同的設(shè)備板中包括不同的功能模塊，系統(tǒng)控制板包括系統(tǒng)時鐘驅(qū)動器、電源監(jiān)視、仲裁、鏈和總線定時器等功能模塊；CPU板包括定位監(jiān)視器、總線主控、請求器、中斷處理、中斷器等功能模塊；存儲器板和I/O設(shè)備板都包括目標(biāo)和中斷器等模塊。

2基于VME的星載上行數(shù)據(jù)處理模塊測試平臺的設(shè)計

2.1測試平臺的系統(tǒng)組成

星載上行數(shù)據(jù)處理模塊由PSK解調(diào)卡、指令譯碼卡和存儲器加載卡及VME接口卡組成，主要用來完成上行PSK副載波信號的解調(diào)、譯碼和處理。其中數(shù)據(jù)注入卡屬于VME從設(shè)備。

對星載上行數(shù)據(jù)處理模塊進行測試的平臺由VME機箱、仿真VME計算機、監(jiān)測設(shè)備和運行在監(jiān)控計算機上的監(jiān)控軟件組成，用來驗證上行數(shù)據(jù)處理模塊的功能及VME從設(shè)備接口的設(shè)計。系統(tǒng)組成框圖如圖2所示。

上行數(shù)據(jù)處理模塊所包括的功能單元均以雙高度VME卡的形式安裝在VME機箱中，其中數(shù)據(jù)注入板卡通過VME接口與仿真VME計算機完成數(shù)據(jù)通信。

VME機箱是提供測試模塊和被測模塊的機械及電氣安裝載體。

運行在監(jiān)控計算機上的監(jiān)控軟件提供人機會話界面；設(shè)置測試床工作模式（自檢/工作）；接收由VME仿真計算機傳回的遙測參數(shù)，反映星上設(shè)備的工作狀態(tài)；接收顯示由VME仿真計算機傳送的注入數(shù)據(jù)；接收顯示檢測設(shè)備發(fā)出的指令檢測報告。

2.2監(jiān)測設(shè)備的設(shè)計

監(jiān)測設(shè)備用來檢測上行數(shù)據(jù)處理模塊譯碼輸出的指令代碼，并且提供雙電平狀態(tài)信號，檢測上行數(shù)據(jù)處理模塊延時輸出的控制信號、星上設(shè)備用電以及硬件復(fù)位等。原理框圖如圖3所示。

2.3VME仿真計算機的設(shè)計

圖3

VME仿真計算機負(fù)責(zé)管理上行數(shù)據(jù)處理模塊的工作模式。它通過仿真VME總線時序?qū)ι闲袛?shù)據(jù)處理模塊進行數(shù)據(jù)的訪問，并且能夠接收和響應(yīng)上行數(shù)據(jù)處理模塊的終端請求，然后讀取遙控注入數(shù)據(jù)和遙測參數(shù)并傳送給測試計算機。另外，仿真計算機還可以通過VME總線向上行數(shù)據(jù)處理模塊發(fā)送間接指令。其原理框圖如圖4所示。

3VME總線從設(shè)備接口的設(shè)計與實現(xiàn)

3.1EDA技術(shù)

在現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計領(lǐng)域，EDA技術(shù)已經(jīng)逐漸成為電子系統(tǒng)的主要設(shè)計手段。FPGA（現(xiàn)場可編程門陣列）是EDA技術(shù)中重要的一種應(yīng)用。FPGA器件在結(jié)構(gòu)上由邏輯功能塊排列為陣列，并由可編程的內(nèi)部連線連接這些功能塊來實現(xiàn)一定的邏輯功能。本設(shè)計中遙測解調(diào)及遙控注入深試卡的數(shù)字和邏輯電路部分均由FPGA器件來完成，這里采用Altera公司的FPGA芯片ACEK1K30QC208。該芯片具有三萬門可編程邏輯單元，屬于Sram型的FPGA芯片，邏輯信息保存在芯片的靜態(tài)存儲器中，上電時動態(tài)加載。這種類型的器件在驗證期間可以使用下載工具將邏輯加載到芯片中，驗證完畢后需要將邏輯信息燒寫在專門的PROM中，以后系統(tǒng)上電時，F(xiàn)PGA從PROM中自動加載邏輯。

3.2從設(shè)備接口的設(shè)計

在本設(shè)計中，VME從設(shè)備接口功能為（A24/D16）和（A16/D08），對應(yīng)的AM代碼如下（IEEESTD1014-1987）；

AM=0x2DShortsupervisoryaccess(A16)

AM=0x29Shortnonprivilegedaccess(A16)

AM=0x3EStandardsupervisoryprogramaccess(A24)

AM=0x3DStandardsupervisorydataaccess(A24)

AM=0x3AStandardnonprivilegedprogramaccess(A24)

AM=0x39Standardnonprivilegeddataaccess(A24)

AM=0x3FStandardsupervisoryblocktransfer(A24)

AM=0x3bStandardnonprivilegedblocktransfer(A24)

VME總線特性為：

*A24和A16訪問

*D16和D08（EO）訪問

*支持D16BLOCK傳輸

*支持D08（EO）BLOCK傳輸

*支持RMW（Read-Modify-Write）訪問

*支持ADO（AddressOnly）周期

*支持Addresspipelining

本地總線特性為：

*支持本地設(shè)備就緒信號（LREADY）

*A24/#A16輸出（可分別譯碼）

*SP/#NP輸出；DATA_PROG_BLOCK輸出（可分別譯碼）

圖4

3.3從設(shè)備中斷設(shè)計

篇6

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-3973（2012）008-167-02

畢業(yè)設(shè)計(論文)是大學(xué)本、?？平虒W(xué)中最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于服裝設(shè)計專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計（論文）是提高學(xué)生在專業(yè)理論與實踐中靈活運用所學(xué)知識的綜合能力，是對學(xué)生必須具備的專業(yè)知識與專業(yè)技能的全面檢驗，也是學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識深入研究、探索得到的感悟與體驗。服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)不同于其它專業(yè)，它直接反映學(xué)生從整體策劃、設(shè)計構(gòu)思、服裝板型設(shè)計、工藝設(shè)計及管理設(shè)計項目的能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(論文)主要是在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計內(nèi)容方面必須圍繞設(shè)計主題展開，同時根據(jù)當(dāng)前的流行時尚以及市場需求，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(論文)主題方向，以多種表現(xiàn)形式，突出實踐性、原創(chuàng)性的特點，從而為過渡成為未來的“準(zhǔn)服裝設(shè)計師”作好鋪墊。

1 “服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模塊”的構(gòu)成

“服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計”是對學(xué)生在畢業(yè)前進行綜合訓(xùn)練階段，也是服裝高等教育中最重要的階段。在多年的教學(xué)中，實施“模塊式與過程監(jiān)控相結(jié)合”的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，充分發(fā)揮了專業(yè)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。首先是將服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)的整個過程分成不同的教學(xué)模塊。其次是按各教學(xué)模塊的特點，確定學(xué)生完成的時間、內(nèi)容和要求，專業(yè)教師將按每個模塊的特點要求，進行相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。另外，在實施教學(xué)過程中，學(xué)校可根據(jù)各個模塊要求，分別對指導(dǎo)教師和學(xué)生完成情況實時監(jiān)控和考核。實踐證明該教學(xué)模式是一套管理有序且實效性強的教學(xué)方式。如圖1。

2 按服裝專業(yè)教學(xué)模塊分階段教學(xué)，指導(dǎo)教師將對整個過程進行實時監(jiān)控

2.1 服裝專業(yè)畢業(yè)調(diào)研階段

畢業(yè)調(diào)研是學(xué)生們收到老師下達畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書后，針對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容進行的前期準(zhǔn)備工作，既是學(xué)生走向社會之前了解社會與市場的過程，也是為畢業(yè)設(shè)計(論文)收集資料、素材和尋求論據(jù)的過程。一般可以采用采訪錄音、問卷調(diào)查、參觀交流等多種形式。畢業(yè)調(diào)研的地點根據(jù)不同選題來確定，例如到沿海城市調(diào)研服裝市場動態(tài)與當(dāng)前流行趨勢，到知名服裝企業(yè)調(diào)研服裝設(shè)計、生產(chǎn)及企業(yè)管理制度，到服裝零售市場調(diào)研櫥窗展示、各類服裝飾品的特點與銷售及各類銷售人員的服裝消費觀念，到面料市場調(diào)研當(dāng)前的面料、輔料狀況為后期制作做好準(zhǔn)備等等。此過程中，專業(yè)教師一般采用定期集中或通過網(wǎng)絡(luò)及時和學(xué)生進行溝通，指導(dǎo)學(xué)生如何現(xiàn)場進行調(diào)研，如何將調(diào)研的素材進行整歸納，最后形成一份具有充分依據(jù)的文字材料。調(diào)研結(jié)束后由學(xué)生上講臺主講選擇調(diào)研的過程，收集素材的情況進行總結(jié)，并提出下一步擬定選題的想法，此過程中教師和學(xué)生共同分析、結(jié)合學(xué)生自身的特點，提出建議和意見，在專業(yè)教師的引導(dǎo)與學(xué)生相互之間交流與互動中，專業(yè)教師的實踐知識同樣也得到了很好的拓展。

2.2 收集服裝主題設(shè)計相關(guān)資料及選擇論文選題階段

服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程是學(xué)生自覺參與專業(yè)理論研究與專業(yè)實踐的過程。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生首先明確自己的畢業(yè)設(shè)計(論文)方向，定位及整體規(guī)劃。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，親自參與論題選擇實踐。此教學(xué)環(huán)節(jié)是在畢業(yè)調(diào)研過程中穿行，在實施選題方向之前，專業(yè)教師可提示出幾個選題方向。即：(1)與國內(nèi)外服裝設(shè)計大賽主題相吻合的設(shè)計主題；(2)與企業(yè)合作進行成衣產(chǎn)品開發(fā)或流行趨勢預(yù)測的設(shè)計主題；(3)研究新材料、新工藝、新技術(shù)的課題；(4)研究服裝展示、品牌、企業(yè)形象及服裝市場營銷的課題；(5)研究民族、民間服飾文化的主題；(6)研究服裝流行趨勢、傳播媒介信息網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)的課題；(7)研究服裝CAD技術(shù)、人體計測與服裝造型的課題。要求學(xué)生每人至少選一個課題，同時課題研究要求學(xué)生需盡可能的結(jié)合自己的設(shè)計實踐進行選題。針對選題范圍通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)及服裝期刊等方面收集查找相關(guān)資料。畢業(yè)調(diào)研及收集資料階段結(jié)束后，指導(dǎo)教師將組織學(xué)生講解論文選題的思路，和學(xué)生共同分析、篩選適宜的選題，對選題進一步考察、論證，同時要求選題應(yīng)具有典型性(理論研究與創(chuàng)作實踐結(jié)合)，最后確定選題；此過程既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)新性，又利于深化學(xué)科知識和拓寬學(xué)生的知識面，同時促進了學(xué)生綜合能力發(fā)展。

2.3 確定服裝設(shè)計方案階段

篇7

1、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫整體設(shè)計

1.1 網(wǎng)站需求分析

為了網(wǎng)站更方便管理與使用，需要滿足三方面的需求：管理員、普通用戶與游客。

管理員：相當(dāng)于網(wǎng)站的root用戶，擁有最大的權(quán)限和功能，是網(wǎng)站的維護者與管理者.。

普通用戶：網(wǎng)站的主要服務(wù)對象，通過注冊即可以享受網(wǎng)站提供的所有服務(wù)，擁有按關(guān)鍵字搜索新聞、相關(guān)論文，發(fā)表和查看留言以及修改個人信息和網(wǎng)站投票的權(quán)限。

游客：網(wǎng)站的潛在用戶，無需注冊就可以搜索新聞和論文，但沒有下載和留言的權(quán)限。

1.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

根據(jù)不同權(quán)限用戶的需求分析，本網(wǎng)站邏輯結(jié)構(gòu)主要由角色表、用戶表、新聞表、公告表、留言表、論文表等組成。數(shù)據(jù)庫中各個數(shù)據(jù)表的關(guān)系見圖1。

1.3 訪問數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)

本網(wǎng)站對于數(shù)據(jù)庫訪問、連接的設(shè)計與實現(xiàn)，由類SQLHelper完成。在SQLHelper類中，將數(shù)據(jù)庫的鏈接作為整個網(wǎng)站工程的全局變量，將其存放于web.config這個配置文件中，連接代碼編寫于配置節(jié)/中。

2、論文數(shù)字圖書館網(wǎng)站模塊的設(shè)計與實現(xiàn)

本論文所設(shè)計的數(shù)字化圖書館網(wǎng)站分為用戶注冊模塊、用戶管理模塊、檢索模塊、用戶信息中心模塊、新聞與公告模塊、論文模塊和網(wǎng)站前臺模塊。

2.1 用戶注冊模塊

本網(wǎng)站所涉及的用戶有兩種權(quán)限，體現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中的User表中的RoleID字段，字段為1代表用戶具有管理員權(quán)限。字段為2代表用戶具有普通用戶權(quán)限。

網(wǎng)站的注冊模塊由頁面Register.aspx來實現(xiàn)。需要填寫新注冊用戶的各項基本信息。限定必填項的信息不能為空，此外，用戶電子郵件、電話等的格式必須符合要求。

用戶填好信息單擊確定進入信息確認(rèn)頁面CommitRegister.aspx。此頁面包含兩部分功能，第一部分是確認(rèn)之前所填寫的注冊信息是否有誤，，第二部分是用戶照片上傳功能，用戶可以不選擇上傳頭像或是上傳任意自己喜歡的圖片作為自己的頭像。增加用戶頭像的上傳功能可以使數(shù)字化網(wǎng)站更加生動活潑，增強用戶與網(wǎng)站的互動性。

2.2 用戶管理模塊

用戶管理模塊只有管理員才有權(quán)限顯示，管理員可以表格形式顯示所有用戶名單及信息，可以添加新用戶及賦予管理員權(quán)限，可以修改其他用戶的基本信息，也可以手動刪除用戶，還可以單獨顯示某個用戶的完整信息。用戶管理頁面是通過UserManage.aspx頁面來實現(xiàn)的。

2.3 檢索模塊

本網(wǎng)站的檢索模塊包括論文和新聞的檢索查詢，采用關(guān)鍵字查詢方式檢索。

檢索功能由Searchthesis.aspx頁面和Search.aspx頁面實現(xiàn)完成，運用GridView控件與數(shù)據(jù)庫的論文表和新聞表進行綁定來顯示用戶所檢索的結(jié)果。檢索的關(guān)鍵字填寫在TextBox控件中。

當(dāng)用戶或游客打開網(wǎng)站時，可以在搜索功能區(qū)鍵入想要查找的關(guān)鍵字，點擊搜索按鈕，即可從底層SQL server數(shù)據(jù)庫中查詢到所有滿足此搜索關(guān)鍵詞的論文或新聞。

2.4 用戶信息中心模塊

模塊位于網(wǎng)站的左側(cè)，需要用戶登陸才能顯示，為用戶提供修改與查看個人信息，重設(shè)密碼等功能。

EditUserPwd.aspx頁面可以實現(xiàn)用戶修改密碼的功能，在頁面中包括四個TextBox控件，用戶需要按照順序在控件中分別鍵入用戶名稱、舊密碼、新密碼、確認(rèn)密碼。一旦EditUserPwd.aspx頁面打開，即調(diào)用預(yù)先編好的函數(shù)Page_Load(object sender,EventArgs e)，函數(shù)通過初始化即可在第一個TextBox控件中顯示用戶名稱，無需用戶手動填寫。

2.5 新聞與公告模塊

新聞模塊的功能包括：新聞的顯示、添加、修改、刪除、查看。由NewsManage.aspx頁面實現(xiàn)，為管理員權(quán)限功能。

公告模塊的設(shè)計與新聞模塊類似，但功能更為簡單，管理員可以通過此模塊添加和修改網(wǎng)站首頁公告欄的標(biāo)題與內(nèi)容，由Notice.aspx頁面來實現(xiàn)。

此外，管理員還可以對用戶留言進行管理，由leaveword Manage.aspx頁面來實現(xiàn)。

用戶的留言功能由leaveword.aspx頁面實現(xiàn)完成，用戶可以對自己感興趣的新聞或論文留言，管理員可以查看這些留言以便于更好的了解用戶需求。

2.6 論文模塊

論文模塊功能與新聞模塊一致，不同的是，增加了論文上傳功能。

論文的上傳功能由頁面AddThesis.aspx來實現(xiàn)，在此頁面中包括三個TextBox控件，他們的作用是用來添加新論文的標(biāo)題、關(guān)鍵詞及摘要，以供普通用戶查詢。此外，在三個TextBox控件下方設(shè)置一個FileUpload控件，他的作用是管理員可以從本地計算機上選擇論文并上傳。

在所有操作完成后，管理員即可單擊下方的確定按鈕，將論文標(biāo)題、關(guān)鍵詞及摘要上傳。上傳后的論文不以該論文名稱來命名存儲，而是以添加進數(shù)據(jù)庫論文表中的ThesisID來命名，避免所上傳的新論文與原有論文的名稱重復(fù)，并自動將論文格式轉(zhuǎn)化為word格式。

2.7 網(wǎng)站前臺模塊

網(wǎng)站前臺模塊是網(wǎng)站的主體模塊，也是服務(wù)模塊，是普通用戶和游客的操作模塊。主要包括熱點新聞區(qū)、操作區(qū)、公告區(qū)和用戶區(qū)四個部分。主要在主頁面main.aspx實現(xiàn)完成。

2.7.1 熱點新聞區(qū)

熱點新聞區(qū)位于主頁面左下方，由NewsUC.ascx控件來完成與實現(xiàn)。

該分支模塊的主要功能是以循環(huán)滾動的形式顯示網(wǎng)站最新的10條新聞。顯示新聞由DataList控件實現(xiàn)，綁定的是新聞表中的標(biāo)題。新聞的循環(huán)滾動功能由客戶端代碼來實現(xiàn)。

2.7.2 操作區(qū)

操作區(qū)主要包括以下幾個功能：按照標(biāo)題搜索相關(guān)新聞，按照關(guān)鍵詞搜索所需論文，游客還可以通過注冊成為新用戶；管理員與普通用戶可通過用戶名和密碼登陸網(wǎng)站，擁有屬于自己的權(quán)限。此操作區(qū)由用戶控件OperationUC.ascx來設(shè)計與實現(xiàn)。

操作功能區(qū)實現(xiàn)方法如下：第一步判斷是否有用戶登錄，即判斷Session[“UserID”]的值是否是一個空值。假如Session[“UserID”]的值不為空，則表示已有用戶登陸。第二步，根據(jù)登陸用戶的角色加載與之角色相對應(yīng)的操作功能區(qū)。具體來講，若Session[“UserID”]=1，則對應(yīng)加載管理員的操作功能區(qū)，如果Session[“UserID”]=2，則對應(yīng)加載普通用戶的操作功能區(qū)。

2.7.3 公告區(qū)

公告區(qū)由對應(yīng)控件NotifyUC.ascx來設(shè)計實現(xiàn)。

主頁面初始化時，用戶控件NotifyUC.ascx通過初始化函數(shù)來顯示公告欄的信息，調(diào)用BindNotifyData()來從底層數(shù)據(jù)庫的公告表中獲取公告標(biāo)題和內(nèi)容，運用SqlDataReader對象dr來保存獲取結(jié)果。使用時，通過讀取對象dr中的公告標(biāo)題和內(nèi)容顯示在公告欄中。

2.7.4 用戶區(qū)

用戶區(qū)包括普通用戶區(qū)與管理員用戶區(qū)。

普通用戶區(qū)主要包括：查看個人信息，修改登錄密碼和參與網(wǎng)站投票幾種功能。

管理員用戶區(qū)除了普通用戶的功能以外，還增加了新聞管理、投票管理、用戶管理和論文管理等功能。

3、結(jié)語

本文基于數(shù)字化圖書館的設(shè)計要求，以及管理員、普通用戶和游客三方面的需求，最終完成了預(yù)計的功能和模塊設(shè)計。實現(xiàn)了最新圖書館新聞、下載論文閱讀軟件、查找與下載論文、投票、留言等多種功能。

篇8

說明本課題的目的、意義、研究范圍及要達到的技術(shù)要求；

簡述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題；

說明本課題的指導(dǎo)思想；

闡述本課題應(yīng)解決的主要問題。

論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但它是論文的縮影，文字要簡練、明確，因此，論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，也不要作自我評價。

需要用中、英文兩種形式書寫。

摘要的長度一般1-2段，在文字量上以300字左右為宜。

摘要寫作方法

1.1常見問題

研究生畢業(yè)論文，尤其是碩士畢業(yè)論文，摘要一般都要500字以上。按照《讀者》雜志每千字稿費150元計，這畢業(yè)論文的摘要怎么也值75塊錢?？墒菍嶋H上，很多論文的摘要都只能算是“賠錢貨”。

這些“賠錢貨”大多是這樣的：

通篇都是“為啥要做論文所述工作”，寫得像懶婆娘的裹腳布，又臭又長；至于到底做了啥，根本不提或者只有幾句；

像“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿”：“在XXX的英明決策下，我充分發(fā)揮了X員的主觀能動性，......，克服萬難，完成了本系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實現(xiàn)和測試，運行效果良好，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚”

像“科普文章”：“本文利用了J2EE技術(shù)，這是由Sun公司（現(xiàn)在已經(jīng)被Oracle收購）創(chuàng)建的一種企業(yè)信息化開發(fā)技術(shù)，并且使用IBMWebSphere作為容器，構(gòu)建了可以擴展的體系結(jié)構(gòu)。J2EE是一種跨平臺技術(shù)，能夠一次編寫，多次運行......”

1.2摘要的目的

大論文摘要，是對畢業(yè)論文主要內(nèi)容的概括敘述，使得讀者能夠僅僅依據(jù)摘要，即可了解作者的研究目標(biāo)、研究方法和手段。

所以，在撰寫大論文摘要時，要不時地問自己：

讀者知道我要做什么嗎？----------------------doWHAT？

讀者知道我是怎么做的嗎？---------------------HOWtodo？

1.3摘要的結(jié)構(gòu)

對于計算機/通信領(lǐng)域的碩士畢業(yè)論文來說，論文摘要的結(jié)構(gòu)大致可分為3個部分，其中1、2兩個部分所占篇幅不超過摘要的50%，第3部分所占篇幅不少于摘要的50%：

1.3.1第一部分.論文工作的背景

i.論文的來源，可能包括：來源于何種項目、何種部門？由誰實施

ii.論文工作實施所要達到的目標(biāo)，可能包括：要解決什么問題？要達到什么樣的效果？

1.3.2第二部分.論文工作所使用的技術(shù)方法

i.論文使用了哪些技術(shù)？只需簡單羅列即可。

ii.論文遇到了/解決了哪些技術(shù)問題及困難？

1.3.3第三部分.論文工作的具體內(nèi)容

i.如果是軟件開發(fā)項目，則按照需求分析、[架構(gòu)/方案設(shè)計]、概要/詳細(xì)設(shè)計、[實現(xiàn)]、[測試]、部署實施（注：中括號中的內(nèi)容可選）的次序說明所做工作；

ii.說明分析設(shè)計的結(jié)果，要列出結(jié)果的內(nèi)容。例如“分析了XX局資產(chǎn)管理系統(tǒng)的需求，其中功能需求包括資產(chǎn)錄入、資產(chǎn)核對、資產(chǎn)報廢等，對性能需求、可靠性需求和安全需求做了描述；”，“設(shè)計了系統(tǒng)方案，其中包括利用EJB實現(xiàn)5個功能模塊、以基于XML的數(shù)據(jù)交換協(xié)議對外提供數(shù)據(jù)交換接口、利用開源數(shù)據(jù)庫MySQL存儲資產(chǎn)信息；”，“設(shè)計了5個功能模塊，主要包括資產(chǎn)錄入界面、資產(chǎn)管理模塊、數(shù)據(jù)庫封裝模塊、......”

iii.說明實現(xiàn)的步驟方法。例如“利用jQuery、JSP實現(xiàn)了基于web的界面，利用EJB實現(xiàn)了5個功能模塊的業(yè)務(wù)邏輯、利用iBatis實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫讀寫，......”

iv.說明測試的內(nèi)容。例如“設(shè)計了15個測試用例，測試了系統(tǒng)的5項功能、數(shù)據(jù)庫訪問性能以及系統(tǒng)安全性，其中5項功能測試均已通過，1項性能測試無法滿足要求，需要改進”

v.說明部署實施的內(nèi)容。例如“本系統(tǒng)在xx市政務(wù)系統(tǒng)中部署運行”?！咎貏e注意】在這一部分，絕對不能對自己的工作做任何評價。評價你的論文工作的水平，是論文評審專家、答辯委員會、論文的讀者才能做的，你自己是沒有資格評價自己的論文的。例如：“該系統(tǒng)的需求分析和系統(tǒng)設(shè)計符合xx業(yè)務(wù)平臺維護管理實際需要，獲得公司內(nèi)部各級相關(guān)人員的一致認(rèn)可，同時也為今后的xx系統(tǒng)建設(shè)提供了一個可參考和借鑒的模式”這類文字是絕對不能出現(xiàn)在摘要以及論文正文中的。

1.4摘要的段落

一般情況下，大論文的摘要分成三段，分別對應(yīng)上一節(jié)“摘要的結(jié)構(gòu)”中1、2、3三個部分，也就是俗稱的“摘要三段論”。過多或者過少均不合適。

下述例子的主要問題是：

1.段落劃分不合理；

2.起承轉(zhuǎn)合僵硬，不符合中文行文習(xí)慣。

【錯誤的例子】

摘要

近些年來有線數(shù)字電視出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，基于雙向傳輸網(wǎng)絡(luò)的互動電視成為引領(lǐng)新時代電視業(yè)發(fā)展的新潮流，有線數(shù)字互動電視系統(tǒng)廣泛采用了IP技術(shù)進行傳輸并能夠為用戶提供點播、直播、回看和各種增值業(yè)務(wù)，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務(wù)。作為互動電視這個新型龐大系統(tǒng)的運營商來說，如何能夠有效針對網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)母鞣N碼流進行統(tǒng)一監(jiān)測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點播業(yè)務(wù)發(fā)生的時間隨機，充滿了不確定性，如何實時地掌握各個鏈路的流分組的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)問題時準(zhǔn)確的定位發(fā)生問題的節(jié)點正是本論文所要研究的重點。

本文使用了J2EE技術(shù)、Flex技術(shù)、C++語言等技術(shù)設(shè)計并實現(xiàn)了一個可以對整個網(wǎng)絡(luò)的TSoverIP流進行檢測管理的系統(tǒng)。

首先對整個碼流監(jiān)測系統(tǒng)的需求進行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數(shù)據(jù)處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統(tǒng)的界面需求。

在系統(tǒng)設(shè)計部分對碼流監(jiān)測系統(tǒng)的總體架構(gòu)進行了設(shè)計，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的表和字段進行了詳細(xì)設(shè)計，并列舉出相關(guān)字段含義。然后分別對MonitorServer的實時監(jiān)測模塊、查詢統(tǒng)計模塊和業(yè)務(wù)配置模塊，DataCollector的調(diào)度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進行了詳細(xì)設(shè)計，包括處理流程和相關(guān)類的設(shè)計等。章節(jié)的最后介紹了各個子模塊之間的通信協(xié)議的設(shè)計，整個協(xié)議是基于XML實現(xiàn)的。

在系統(tǒng)的實現(xiàn)章節(jié)中，本文給出了部分核心模塊的算法設(shè)計和代碼實現(xiàn)，并以文字的方式闡述了相關(guān)調(diào)用過程。

接下來的章節(jié)闡述了整個系統(tǒng)的部署環(huán)境和最終的運行結(jié)果，展示了最終的用戶界面。

最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進行了總結(jié)，并提出了進一步的改進方向。

【正確的例子】

摘要

近些年來有線數(shù)字電視出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，基于雙向傳輸網(wǎng)絡(luò)的互動電視成為引領(lǐng)新時代電視業(yè)發(fā)展的新潮流，有線數(shù)字互動電視系統(tǒng)廣泛采用了IP技術(shù)進行傳輸并能夠為用戶提供點播、直播、回看和各種增值業(yè)務(wù)，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務(wù)。作為互動電視這個新型龐大系統(tǒng)的運營商來說，如何能夠有效針對網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)母鞣N碼流進行統(tǒng)一監(jiān)測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點播業(yè)務(wù)發(fā)生的時間隨機，充滿了不確定性，如何實時地掌握各個鏈路的流分組的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)問題時準(zhǔn)確的定位發(fā)生問題的節(jié)點正是本論文所要研究的重點。

本文使用了J2EE技術(shù)、Flex技術(shù)、C++語言等技術(shù)設(shè)計并實現(xiàn)了一個可以對整個網(wǎng)絡(luò)的TSoverIP流進行檢測管理的系統(tǒng)。

首先對整個碼流監(jiān)測系統(tǒng)的需求進行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數(shù)據(jù)處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統(tǒng)的界面需求?；谇笆鲂枨蠓治觯O(shè)計了碼流監(jiān)測系統(tǒng)的總體架構(gòu)，詳細(xì)說明了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的表和字段并列舉出相關(guān)字段含義；分別對MonitorServer的實時監(jiān)測模塊、查詢統(tǒng)計模塊和業(yè)務(wù)配置模塊，DataCollector的調(diào)度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進行了詳細(xì)設(shè)計，包括處理流程和相關(guān)類的設(shè)計等；此外，介紹了各個子模塊之間的通信協(xié)議的設(shè)計，整個協(xié)議是基于XML實現(xiàn)的。在系統(tǒng)的實現(xiàn)章節(jié)中，本文給出了部分核心模塊的算法設(shè)計和代碼實現(xiàn)，并以文字的方式闡述了相關(guān)調(diào)用過程。繼而，在隨后的章節(jié)闡述了整個系統(tǒng)的部署環(huán)境和最終的運行結(jié)果，展示了最終的用戶界面。最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進行了總結(jié)，并提出了進一步的改進方向。

1.5英文摘要

英文摘要絕對不允許使用GoogleTranslate直接翻譯中文摘要。這種翻譯出來的摘要，是不可能被導(dǎo)師或者匿名評審專家通過的。

英文摘要不必全部直譯。只要中文摘要中主要的流程、方法、結(jié)論、成果保持直譯，其它內(nèi)容采用意譯的方式也無不可。

英文摘要不要使用長句。中文摘要的長句，完全可以通過意譯，或者句子切分，翻譯為英文短句。摘要寫作過程中，要注意連詞的使用。

篇9

1 醫(yī)院學(xué)術(shù)論文管理情況現(xiàn)狀

隨著計算機的廣泛應(yīng)用，絕大多數(shù)醫(yī)院管理論文的方法已經(jīng)從手工登記轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂糜嬎銠C軟件管理，其中最為普及的是使用Excel軟件制作電子表格登記論文資料。這種方法可以較好地幫助工作人員解決查找和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的問題。但是，數(shù)據(jù)的收集需要做大量的前期工作，由論文作者上報至科教科，再由科教科工作人員進行手工錄入制成Excel表格，需要生成報表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候也必須手動操作。

大量繁瑣枯燥的手工錄入工作制成的Excel的本地文件，卻并不能較好的實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，部分醫(yī)院建立了基于Web的論文管理系統(tǒng)。依靠B/S架構(gòu)的Web論文管理系統(tǒng)，可以很好的解決數(shù)據(jù)共享的問題。相比于使用Excel文件記錄論文數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)論文管理系統(tǒng)的優(yōu)點在于只要有可用的網(wǎng)絡(luò)，無論何時何地都可以通過手機或個人計算機進入系統(tǒng)，進行論文上報、登記、查詢操作，使論文管理工作不僅限于辦公室。并且依靠計算機技術(shù)也可以一定程度的簡化手工工作，以鼠標(biāo)點選、自動生成等方式優(yōu)化錄入、統(tǒng)計分析的過程。

2 基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)抓取的醫(yī)院論文管理系統(tǒng)

基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)抓取的醫(yī)院論文管理系統(tǒng)保留了普通網(wǎng)絡(luò)論文管理系統(tǒng)的優(yōu)點，著力優(yōu)化和完善最為繁瑣的數(shù)據(jù)錄入過程，從國內(nèi)權(quán)威的論文數(shù)據(jù)庫中直接抓取需要的數(shù)據(jù)存入自己的數(shù)據(jù)庫。

據(jù)了解，國內(nèi)絕大部分正規(guī)期刊上發(fā)表的文獻在見刊1-2個月后就會被知網(wǎng)、萬方、維普等專業(yè)的文獻數(shù)據(jù)庫收錄。普通用戶通過檢索，可以獲取到論文的題目、發(fā)表刊物、見刊時間、作者姓名、單位、關(guān)鍵詞、摘要等數(shù)據(jù)，足以滿足醫(yī)院論文管理系統(tǒng)的需求。只要實現(xiàn)并使用抓取功能獲得需要的數(shù)據(jù)，就能大大簡化手工錄入的工作，同時能有效的避免論文漏報、錯報。

2.1 系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

目前基于網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)主要是C/S（客戶端/服務(wù)器）架構(gòu)與B/S（瀏覽器/服務(wù)器）架構(gòu)。C/S架構(gòu)將大部分的運算放在客戶端處理，要求進入系統(tǒng)的計算機安裝相應(yīng)的客戶端程序，對計算機操作系統(tǒng)等條件有特定的要求，限制了用戶群，具有較高的安全性，但是靈活性不強，不便于后期維護和系統(tǒng)升級。B/S架構(gòu)基于HTTP和TCP/IP協(xié)議，運用服務(wù)器完成大量的運算，將運算結(jié)果傳輸給瀏覽器顯示，用戶只需要使用瀏覽器就可以在個人計算機或智能手機上進行操作，不受局域網(wǎng)、軟件和運行平臺的限制，可以實現(xiàn)跨平臺的使用，并且后期維護成本低，更新方便。

為了系統(tǒng)后期的維護及功能完善，本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，也更能適應(yīng)目前信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。

2.2 系統(tǒng)的功能模塊

如圖1所示，本系統(tǒng)分為五個功能模塊，分別為：部門管理模塊、職工管理模塊、論文抓取模塊、論文錄入模塊、查詢統(tǒng)計模塊。

2.2.1 部門管理模塊

部門管理模塊的主要功能是通過添加、修改、刪除操作設(shè)置醫(yī)院部門信息，構(gòu)建一個完整的部門樹形結(jié)構(gòu)，以便在查詢統(tǒng)計時可以實現(xiàn)按照部門查詢統(tǒng)計，有助于分析和比較各科室部門的情況。

2.2.2 職工管理模塊

職工管理模塊同樣通過數(shù)據(jù)庫的操作建立職工的花名冊，并且將每個職工按照實際情況分配到科室和部門，如此便建立了論文、作者、部門的關(guān)系。

2.2.3 論文數(shù)據(jù)抓取模塊

論文數(shù)據(jù)抓取模塊使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)抓取的方法，通過請求URL、對返回數(shù)據(jù)進行分析、提取論文相關(guān)數(shù)據(jù)，將其存入論文信息表，并與醫(yī)院職工進行關(guān)聯(lián)。

2.2.4 論文數(shù)據(jù)錄入模塊

本模塊的主要功能是手工維護論文數(shù)據(jù)，以對論文數(shù)據(jù)的添加、修改、刪除操作，提供是一個查缺補漏渠道，對數(shù)據(jù)抓取過程中出現(xiàn)的不完善數(shù)據(jù)進行人工修改。

2.2.5 統(tǒng)計查詢模塊

模塊提供作者姓名查詢、關(guān)鍵詞查詢、期刊查詢、發(fā)表時間查詢、科室查詢等豐富的查詢方法。統(tǒng)計各科室數(shù)量、各種期刊上的數(shù)量、關(guān)鍵詞相關(guān)論文數(shù)量、任意時間段數(shù)量等以供比較分析。

2.3 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)抓取模塊設(shè)計

數(shù)據(jù)抓取功能是本系統(tǒng)的特色和亮點，其設(shè)計原理類似于簡化的網(wǎng)絡(luò)爬蟲，抓取數(shù)據(jù)更具針對性，抓取范圍僅限于較權(quán)威的論文期刊數(shù)據(jù)庫。以下介紹設(shè)計思路。

2.3.1 抓取模塊涉及的數(shù)據(jù)庫設(shè)計

為了能在網(wǎng)絡(luò)上抓取數(shù)據(jù)，需要一個表存放URL信息，其中包括的主要字段有URL、URL的MD5編碼、訪問狀態(tài)、請求的頁面類型等。

另外需要一個存放論文信息的表存放抓取到的數(shù)據(jù)，包含題目、刊名、發(fā)表時間、作者、關(guān)鍵詞、摘要等字段。

2.3.2 抓取數(shù)據(jù)的主要步驟

首先程序從URL表中取出一條訪問狀態(tài)為未訪問的數(shù)據(jù)，請求此URL并接收返回數(shù)據(jù)，根據(jù)URL請求的頁面類型做提取論數(shù)據(jù)或者提取URL數(shù)據(jù)的操作。

對于返回的是論文頁面，需要提取論文詳細(xì)信息，然后到論文信息表中查找，判斷是否為已經(jīng)抓取過的論文數(shù)據(jù)，若已抓取，則標(biāo)記請求的URL為已訪問，然后進行下一個URL的請求。否則將論文數(shù)據(jù)整理并入庫，將作者與職工關(guān)聯(lián)，之后請求下一個URL。

若非論文詳情頁面，則需分離提取頁面中的URL，將提取到的URL逐個進行MD5編碼后到URL表中，將非重數(shù)據(jù)標(biāo)記為未訪問然后入庫。

3 實現(xiàn)本系統(tǒng)的意義

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中圖分類號：TP311.52 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（a）-0008-02

目前學(xué)術(shù)會議投稿人向?qū)W術(shù)會議的組織機構(gòu)投稿的方式有三種[1]。一是傳統(tǒng)的郵寄形式，即通過國際快件將論文的原稿郵寄給會議的主辦方。這種形式曾經(jīng)是投稿的近乎唯一的方式，持續(xù)了漫長的歲月，可現(xiàn)在采用這種方式接受來稿的刊物越來越少。二是用電子郵件的方式投稿，即投稿人將原稿的電子文件發(fā)至?xí)h主辦方的電子信箱。這種投稿方式顯然比郵寄快得多，但與郵寄一樣，論文也有丟失的時候。目前采用這種投稿方式的會議還很多，但有很大一部分會議的論文收集己經(jīng)在此基礎(chǔ)上，又進了一步，發(fā)展到第三種也是目前最新的一種投稿方式，即網(wǎng)上投稿（On-Line Submission）。這種方式速度更快，而且論文不會丟失。一旦作者在網(wǎng)上登記注冊投稿，每個主要步驟都有記錄，很受會議的主辦方以及投稿人的歡迎[1]。

從文獻來看，國外在審稿網(wǎng)絡(luò)化方面的研究比國內(nèi)早。1996年，作為英國電子圖書館工程（eLib）的一部分，英國的電子投稿與同行審稿（Electronic Submission and Peer Review，ESPERE）項目開始建設(shè)。研究人員利用Internet先后建成兩個電子投稿和同行審稿系統(tǒng)：初期試用的eSPRINT系統(tǒng)和當(dāng)前使用的ESPERE系統(tǒng)。試圖利用技術(shù)的進步來為作者提供服務(wù)，減少開支，并提高工作率。目前，已有20余種國際知名科技期刊采用ESPERE系統(tǒng)進行網(wǎng)上投稿和審稿。相繼國內(nèi)外的眾多學(xué)術(shù)會議組織機構(gòu)也采用了相關(guān)的網(wǎng)上投稿和審稿技術(shù)[2]。

文章的組織結(jié)構(gòu)為：第2節(jié)介紹了該文使用的一些技術(shù)和開發(fā)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，第3節(jié)給出了系統(tǒng)的設(shè)計；第4節(jié)給出了由該系統(tǒng)的開發(fā)結(jié)果；最后對全文進行了總結(jié)。

1 系統(tǒng)的設(shè)計

功能模塊設(shè)計。學(xué)術(shù)會議網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)的主要功能是論文的處理和用戶信息的操作。系統(tǒng)具體包括的功能分為系統(tǒng)管理員和用戶兩大類。其中系統(tǒng)管理員的功能包括：審核審稿人申請、添加審稿人、論文準(zhǔn)入審核、分配論文、刪除論文、刪除普通用戶（審稿人與投稿人）；投稿人的功能包括：用戶個人資料修改、查詢本人的已審論文、查詢并修改本人的未審論文、提交新的論文、申請成為投稿人；審稿人的功能包括：用戶個人資料修改、查詢已審核的論文、審核未審論文、給出審核意見。學(xué)術(shù)會議網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)的功能模塊的邏輯關(guān)系如圖1所示。

2 開發(fā)結(jié)果

2.1 數(shù)據(jù)訪問層

在該系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)訪問層App_Code中提供訪問數(shù)據(jù)庫的函數(shù)，系統(tǒng)若要操作數(shù)據(jù)庫，必須經(jīng)過該層，調(diào)用該層的函數(shù)。該層包括一個類：DataAccess.cs以及Web.config實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫連接的封裝。

2.2 主要功能頁面介紹

下面通過主要的頁面來介紹一下系統(tǒng)的關(guān)鍵功能，介紹的功能模塊有：論文修改和投遞、論文審核、審稿人申請、論文分配。

投稿人登錄后，可以對Paper模塊進行操作，Paper模塊是投稿人的論文信息管理模塊，包括Reviewed Paper， Submit New Paper， ReviewingPaper三個模塊。三個模塊涉及到的數(shù)據(jù)庫操作類有：GetArticleId.cs， GetArticleName.cs， GetArticleUrl.cs。其中論文的修改和投遞頁面運行后如圖2所示，在投稿稿件的操作中規(guī)定只能投遞PDF格式并且文件的大小不超過6MB。

審稿人登錄后，可以對Review模塊進行操作，Review模塊是審稿人的論文信息管理模塊，包括Review Paper， Reviewed Paper兩個模塊。兩個模塊涉及到的數(shù)據(jù)庫操作類有：GetArticleId.cs， GetArticleName.cs， GetArticleUrl.cs。

其中審核論文的模塊是由Review Paper.aspx、PaperReview.aspx和PaperReview_2.aspx三頁面實現(xiàn)，如圖3所示。在圖3所示的頁面，審稿人可以給出論文的審核結(jié)果（Accepted、Rejected、Modifiy），并且需要為該論文注明反饋信息。

由于系統(tǒng)注冊用戶的默認(rèn)身份為投稿人身份，該系統(tǒng)在用戶登錄系統(tǒng)后提供了審稿人申請的功能，申請的請求被提交給管理員用戶，管理員根據(jù)申請人的信息決定是否同意此請求。運行結(jié)果如圖4所示。

論文分配功能是建立在論文準(zhǔn)入操作的基礎(chǔ)上的，只有投稿管理員初審的稿件才可以在如圖5所示的頁面中被分配給相應(yīng)的審稿人。

3 結(jié)語

該文通過對已有的投稿系統(tǒng)和國內(nèi)外的稿件遠(yuǎn)程處理技術(shù)的調(diào)查與研究，通過成熟的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)，實現(xiàn)了學(xué)術(shù)會議網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)的基本功能模塊的開發(fā)，具有現(xiàn)實意義。在系統(tǒng)的未來開發(fā)中需要添加的功能模塊有：自動郵件通告功能、學(xué)術(shù)會議邀請功能、在線付款功能等。在添加上述功能模塊的同時，還需要對系統(tǒng)的安全性進行加強。同時由于學(xué)術(shù)會議的規(guī)范性較強，在投稿系統(tǒng)的實施中還需要更多地與學(xué)術(shù)會議的規(guī)范加以結(jié)合。

參考文獻

[1] 任小平.英國一種網(wǎng)上投稿與審稿系統(tǒng)的發(fā)展與啟示[J].編輯學(xué)報，2003，15（2）：152.

[2] 解瑾，王學(xué)優(yōu).中外教育技術(shù)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J].電化教育研究，2006（6）：27-32.