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篇1

Abstract: the construction industry as China's pillar industry of national economy, but China's current construction industry, the construction quality and safety management problems exist. The main safety problems often appear in the construction process of our country are analyzed, and the corresponding countermeasures are put forward, for reference.

Keywords : Housing construction; construction quality; safety management

中圖分類號(hào)： TV523 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012

質(zhì)量與安全管理是房屋建筑施工過程中最重要的管理內(nèi)容。房屋建筑工程質(zhì)量,既指實(shí)體質(zhì)量,即工程符合業(yè)主需要所具備的使用功能，也指形成實(shí)體質(zhì)量的工作質(zhì)量,即指參與工程的建設(shè)者參建工作的水平和完善程度。近年來，建筑工程質(zhì)量和安全事故仍時(shí)有發(fā)生，因此加強(qiáng)房屋建筑施工質(zhì)量的安全管理勢在必行。

一、房屋建筑施工常出現(xiàn)的問題

房屋建筑施工常出現(xiàn)的問題有:水泥地面空鼓、墻體開裂、起皮、起砂，廚房和衛(wèi)生間滲水，門窗縫隙大關(guān)不嚴(yán)，下水道常堵塞，廁浴間地面倒坡、積水，滴水線向內(nèi)斜導(dǎo)等等現(xiàn)象，有的建筑甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的不均勻沉降的現(xiàn)象，還有的地方出現(xiàn)建筑發(fā)生整體坍塌的嚴(yán)重事故，對人民的財(cái)產(chǎn)和生命安全帶來了巨大的損害。

二、房屋建筑施工出現(xiàn)問題的原因分析

2.1建筑施工隊(duì)伍缺少專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。有的施工企業(yè)常常更換施工隊(duì)伍，對施工人員的選擇也只是重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，缺少建筑經(jīng)驗(yàn)的施工新人員較多，缺少相關(guān)的技術(shù)操作培訓(xùn)，技術(shù)素質(zhì)較低，甚至有一些工人對本身所施工部位在整體建筑物中所起的作用不了解，操作時(shí)沒有按照規(guī)程操作，這就使建筑物的質(zhì)量很難得到保證。

近幾年來，許多用工單位為了降低人工成本非常愿意接納和動(dòng)用民工，然而參加建筑施工隊(duì)伍的農(nóng)民工們絕大部分都沒有接受過專業(yè)的建筑施工技術(shù)培訓(xùn)，缺乏建筑相關(guān)的知識(shí)，對安全方面輕視，不能按照建筑設(shè)計(jì)要求來進(jìn)行操作，因此建筑物的專業(yè)技術(shù)含量降低，使建筑物的質(zhì)量降低。

2.2材料選用方面的原因。建筑材料選擇不當(dāng)或者與當(dāng)下建筑物不相符合也能對建筑物的整體質(zhì)量和性能造成影響。例如預(yù)制樓板灌縫時(shí)所選用碎石的粒度大小，抹灰用砂含泥量的控制，木門窗木材品種的選擇等，都對工程質(zhì)量的好壞有著舉足輕重的影響。

2.3在施工過程中。沒有建立健全的質(zhì)量控制體系(或是流于書面應(yīng)付資料形式) 工序與工序。工種與工種之間沒有嚴(yán)格的交接措施．前道工序留下的隱患。后道工序施工者不但不及時(shí)處理，甚至蓄意隱蔽。

2.4盲目壓縮工期方面的原因。一個(gè)項(xiàng)目的合理建筑工期需要通過科學(xué)方法與施工經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合來確定。實(shí)際施工過程中，常常會(huì)因?yàn)檎鞯?、拆遷、地質(zhì)變化、雨季、大宗材料延誤等等原因造成工期滯后，這種情況一般可以通過加大人員、機(jī)械、材料投入一定程度減緩工期延誤。但盲目的相信“人定勝天”不講科學(xué)的壓縮工期是工程質(zhì)量保證的大忌!某大型小區(qū)項(xiàng)目因前期征地拆遷拖延三個(gè)多月，為確保按時(shí)交房，施工單位在原有極緊的工期壓力下，大量增加施工人員，在上道工序剛剛完成尚不具備下道工序施工條件下盲目搶工，造成大量諸如內(nèi)墻磚墻頂裂縫、抹灰層大面積空鼓、外墻開裂滲水、墻面油漆起泡、廁所滴漏、門窗嚴(yán)重污染破壞等等質(zhì)量問題。在當(dāng)前房屋銷售回暖的形勢下，這種不講科學(xué)亂壓減工期對質(zhì)量造成影響的情況將尤為突出。

2.5工程造價(jià)過低方面的原因。房屋工程的質(zhì)量問題和工程的造價(jià)有直接的關(guān)系。造價(jià)過低．會(huì)增加施工企業(yè)經(jīng)營壓力而疏于管理 材料質(zhì)量無保證。如當(dāng)前鋁合金窗的質(zhì)量通病是比較普遍存在的．鋁合金型材的厚度雖然達(dá)到設(shè)計(jì)要求。但是 材質(zhì)不均勻。表面防腐層的質(zhì)量差．很短時(shí)間內(nèi)就會(huì)被氧化、密封絨條太小、窗鎖、走輪的質(zhì)量差等。這是施工企業(yè)選用價(jià)格低廉的材料與配件的原因造成：有的建筑物．屋面防水材料不能選用檔次較高的新型防水材料而多是選用石油瀝青油氈等低檔的防水卷材造成天面防水層耐久性差 容易產(chǎn)生滲漏：在室內(nèi)裝修部分。如吸頂燈不選用玻璃或瓷質(zhì)的燈罩，而是選用塑料燈罩所以就出現(xiàn)了塑料燈罩未等交付使用．即已老化。稍碰即碎。房屋工程的投資價(jià)格應(yīng)嚴(yán)格科學(xué)控制。應(yīng)當(dāng)符合使用要求．適當(dāng)?shù)墓?jié)約而不是盲目的壓低造價(jià)。由于目前部分工程受到盲目壓低造價(jià)的影響．造成“低價(jià)低質(zhì)”的局面．這也是產(chǎn)生質(zhì)量問題的重要原因之一。

2.6施工現(xiàn)場監(jiān)管力度欠缺。施工現(xiàn)場監(jiān)控管理行為不到位是造成建筑物質(zhì)量問題的一個(gè)重要原因。有的監(jiān)控管理單位為了單純尋求工程經(jīng)濟(jì)效益只求工程完成進(jìn)度而不重視質(zhì)量安全管理，甚至有些工程項(xiàng)目監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的T作人員不具備專業(yè)知識(shí)和上崗資格，造成很多房屋建筑施工現(xiàn)場監(jiān)督管理質(zhì)量控制體系不健全，監(jiān)控管理人員對建筑材料、相關(guān)結(jié)構(gòu)配件、以及建筑施工設(shè)備投入使用情況或設(shè)備安裝前未進(jìn)行嚴(yán)格審查，也沒有按建筑業(yè)規(guī)定程序進(jìn)行房屋組織檢驗(yàn)批、分項(xiàng)、分部工程的質(zhì)量驗(yàn)收，就直接進(jìn)入下一道工序施工，為工程埋入了很大的安全隱患。

三、加強(qiáng)房屋建筑施工質(zhì)量管理的對策

3.1強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)．提高房屋施工人員的素質(zhì)工程質(zhì)量監(jiān)督是一項(xiàng)集法律、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和行政于一體的綜合性工作，屬行政和技術(shù)的監(jiān)督執(zhí)法。因此，監(jiān)督隊(duì)伍素質(zhì)的高低，執(zhí)法能力的強(qiáng)弱是搞好工程質(zhì)量監(jiān)督的基礎(chǔ)。要振興建筑業(yè)，必須提高監(jiān)督隊(duì)伍的質(zhì)量意識(shí)。監(jiān)督機(jī)構(gòu)是工程質(zhì)量認(rèn)證的專門部門，它關(guān)系到人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。人員的素質(zhì)涵蓋參與施工活動(dòng)的人群的決策能力、管理能力、經(jīng)營能力、控制能力、作業(yè)能力及道德品質(zhì)等諸多方面。人員素質(zhì)直接影響工程質(zhì)量目標(biāo)的成敗，是工程質(zhì)量高低、優(yōu)劣的決定性因素。因此，控制工程質(zhì)量首先要從嚴(yán)格人員準(zhǔn)入和提高人員素質(zhì)抓起。無論是決策、管理者，還是技術(shù)操作者，都應(yīng)該是有“資格”的行家。在新的形勢F，培養(yǎng)提高監(jiān)督人員的素質(zhì)．建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)的內(nèi)部考核機(jī)制，充分發(fā)揮監(jiān)督站的地位和作用，是我們提高整個(gè)建筑業(yè)質(zhì)量意識(shí)解決處理質(zhì)量問題的關(guān)鍵所在。

3.2運(yùn)用科技成果。努力提高施工技術(shù)水平施工質(zhì)量控制與技術(shù)因素息息相關(guān)，技術(shù)因素除了人員的技術(shù)素質(zhì)外。還包括設(shè)備、信息、檢驗(yàn)和檢測技術(shù)等。科技是第一生產(chǎn)力．體現(xiàn)在施工生產(chǎn)活動(dòng)的全過程。技術(shù)進(jìn)步的作用．最終體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量上。為了工程質(zhì)最 要重視新技術(shù)。新工藝的先進(jìn)性。適用性。存施工的全過程要建立符合技術(shù)要求的工藝流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、建立嚴(yán)格的考核制度，不斷地改進(jìn)和提高施工技術(shù)以及工藝水平。確保工程質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)房屋建筑項(xiàng)目施工現(xiàn)場管理，做好整個(gè)施工過程的監(jiān)理工作。施工現(xiàn)場的文 施工、施工生產(chǎn)的組織和實(shí)施、技術(shù)質(zhì)量管理的實(shí)施、檢查、復(fù)核和監(jiān)督、物料進(jìn)場、檢驗(yàn)、試驗(yàn)和使用管理等，構(gòu)成了施工現(xiàn)場管理系統(tǒng)。為了加強(qiáng)項(xiàng)目施工現(xiàn)場質(zhì)量控制，明確各地施工階段質(zhì)量控制重點(diǎn)，在施工現(xiàn)場質(zhì)量管理過程中應(yīng)確立事前質(zhì)量控制，事中質(zhì)量控制和事后質(zhì)量控制三個(gè)階段。

另外，施工過程中進(jìn)行的質(zhì)量控制即全面控制施工過程，其具體措施是：質(zhì)量控制有對策；施工項(xiàng)目有方案；技術(shù)保證有交底；圖紙會(huì)審有記錄；配制材料有試驗(yàn)；隱蔽工程有驗(yàn)收等。事后質(zhì)量控制，是指在工程項(xiàng)目完成施工過程形成產(chǎn)品的質(zhì)量控制。準(zhǔn)備竣工驗(yàn)收資料，按規(guī)定的質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)，對已完成的分項(xiàng)、分部工程，單位工程進(jìn)行質(zhì)量評定。

四、結(jié)束語

總之，隨著我國房屋建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，以及居民生活水平的提高，對房屋建筑的質(zhì)量提出了更高的要求。房屋建筑工程施工是形成工程項(xiàng)目實(shí)體的一個(gè)重要過程,也是決定最終產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要提高工程項(xiàng)目的質(zhì)量,必須把質(zhì)量管理作為施工階段的重中之重。因此，在工程施工管理的過程中，質(zhì)量管理是關(guān)鍵和核心，只有做好房屋建筑工程施工質(zhì)量質(zhì)量控制，才能創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的房屋建筑工程。

參考文獻(xiàn)

篇2

作者簡介：王放銀（1965-），男，湖南邵東人，邵陽學(xué)院教務(wù)處，教授；王業(yè)社（1974-），男，湖南武岡人，邵陽學(xué)院教務(wù)處，副教授。（湖南 

邵陽 422000）

基金項(xiàng)目：本文系湖南省教育廳課題（課題編號(hào)：2010243-351）、邵陽學(xué)院教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目（課題編號(hào)：2010JG31）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.477     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）05-0073-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面總結(jié)和終極檢驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量是本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要表征，是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益的主要評價(jià)內(nèi)容，是本科教學(xué)工作水平評估的關(guān)鍵指標(biāo)之一。近年來，邵陽學(xué)院作為一所以工學(xué)為主體、文學(xué)與管理學(xué)為兩翼、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性新建地方本科院校，樹立全面質(zhì)量管理理念，科學(xué)構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作存在的主要問題

1.學(xué)生重視不夠

部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視不夠，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）跟專業(yè)課程設(shè)計(jì)差不多，無非就是走形式、走過場，反正都能過關(guān)；甚至有些學(xué)生認(rèn)為就業(yè)關(guān)系自己一生，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有就業(yè)重要，常常要等到學(xué)校中期檢查后甚至畢業(yè)答辯前兩三周才正式開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其質(zhì)量自然無法保證。

2.教師重視不夠

近年來，學(xué)生就業(yè)壓力日益增大，部分指導(dǎo)教師認(rèn)為畢業(yè)生找工作是關(guān)系到學(xué)生一生的重大事情，如果不讓學(xué)生參加人才交流會(huì)似乎不近人情。此外，由于教師自身學(xué)術(shù)水平欠佳，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題無創(chuàng)新，甚至常常是“老面孔”，學(xué)生基本上可以照葫蘆畫瓢，起不到綜合訓(xùn)練的效果。

3.教師精力投入不夠

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師不但要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)科研任務(wù)，工作量較大，精力投入常常不足，個(gè)別教師甚至較長時(shí)間都沒有與學(xué)生見面，結(jié)果導(dǎo)致指導(dǎo)教師對學(xué)生的管理過松，缺少必要的指導(dǎo)

4.學(xué)生精力投入不夠

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科教學(xué)工作的最后一個(gè)階段，一般安排在第8學(xué)期。企業(yè)招聘優(yōu)秀員工心切，招聘活動(dòng)普遍提前，第7學(xué)期就已接連不斷；多數(shù)學(xué)生也出于就業(yè)壓力，花費(fèi)大量精力參加各種各樣的招聘活動(dòng)，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間、精力投入。部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的方案是否科學(xué)、過程是否正確、操作是否規(guī)范、工藝設(shè)計(jì)與設(shè)備選型計(jì)算是否合理、設(shè)計(jì)說明書和論文是否編寫規(guī)范等問題沒有認(rèn)真思考和深入探討，馬虎應(yīng)付，傅衍了事，甚至還有個(gè)別學(xué)生有抄襲現(xiàn)象。

5.選題不恰當(dāng)

選題時(shí)避重就輕、避難就易現(xiàn)象比較嚴(yán)重；有些學(xué)生選題范圍過大，超出了本科生的研究范圍；有些學(xué)生選題過窄，無法開展研究；有些選題與專業(yè)結(jié)合不緊密，或根本與專業(yè)無關(guān)；有些選題過于陳舊，缺乏創(chuàng)新，影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

6.工作條件有限

高校擴(kuò)招后，原有教學(xué)場地、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料等難以滿足學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的需求；尤其是一些新技術(shù)、新方法、新手段，學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備無法滿足其要求，而到校外進(jìn)行試驗(yàn)又涉及到經(jīng)費(fèi)不足的問題。

7.管理不到位

學(xué)校雖然制訂了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施、檢查、評分等的具體管理規(guī)定，但實(shí)施細(xì)則往往并不一定很完善，特別是缺少行之有效的過程監(jiān)管辦法，過程監(jiān)管不到位的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教師指導(dǎo)也在一定程度上流于形式。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的基本理念與原則

1.理念

（1）制度領(lǐng)先，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理。嚴(yán)格的規(guī)章制度是規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理的根本保證。學(xué)校必須根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂切實(shí)可行的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)定及相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從制度層面和源頭規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的組織管理、指導(dǎo)教師的遴選、任務(wù)書下達(dá)、選題與開題、方案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)研究與設(shè)計(jì)計(jì)算、論文撰寫、論文答辯、評閱與評分、總結(jié)歸檔等環(huán)節(jié)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過程處于可控范圍內(nèi)。

（2）以人為本，推行全面質(zhì)量管理理念。全面質(zhì)量管理的核心思想集中體現(xiàn)為全員、全程、全面的質(zhì)量管理。全員是指畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理人人有責(zé)，相關(guān)人員都要做好本職工作，參加質(zhì)量管理工作；全過程是指要全面把握畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量形成全過程的各環(huán)節(jié)或相關(guān)因素，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理體系，推行預(yù)防為主、防檢結(jié)合的工作方針，不斷改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理工作；全面是指要以畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量為中心，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作措施與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控與保證體系。

影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的主要因素是人，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理的主體不僅包括學(xué)生及其指導(dǎo)教師，還包括教輔人員、教學(xué)管理人員、后勤保障人員等?？梢哉f，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量人人有責(zé)。因此，必須牢固樹立“以人為本”和“質(zhì)量形成于全過程”的科學(xué)理念，[1]重視學(xué)生、指導(dǎo)教師、教輔人員、教學(xué)管理人員、后勤保障人員的主觀能動(dòng)性與協(xié)同合作，發(fā)揮質(zhì)量管理的激勵(lì)功能，優(yōu)化人、財(cái)、物等教學(xué)資源配置，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)施全過程全方位質(zhì)量管理，將質(zhì)量管理從“事后把關(guān)型”、“事后審核型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆孪阮A(yù)防型”和“過程控制型”。[1]

（3）系統(tǒng)集成，[1]持續(xù)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系是由質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實(shí)施、信息的收集、整理與反饋及其運(yùn)行調(diào)控等環(huán)節(jié)構(gòu)成的閉環(huán)式回路系統(tǒng)。有效及時(shí)的信息反饋是質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)，學(xué)校必須建立通暢的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）信息反饋系統(tǒng)，重視信息的收集、整理、反饋工作，注重反饋與調(diào)控的相互作用，避免出現(xiàn)“監(jiān)而不控”的現(xiàn)象，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量持續(xù)提升。

2.原則

（1）目標(biāo)性原則。[2]教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要及時(shí)發(fā)現(xiàn)甚至能提前預(yù)測偏離于人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的各種偏差，并采取及時(shí)、有效的措施預(yù)防、糾正偏差，確保教學(xué)任務(wù)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）全員性原則。[2]人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的基本任務(wù)，教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是全體師生員工共同努力的結(jié)果，人人都是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中的一分子，學(xué)生是主體，學(xué)校是基礎(chǔ)，職能部門是核心，教師是保證。

（3）系統(tǒng)性原則。[2]教學(xué)質(zhì)量不但與學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)，還廣泛涉及教師、學(xué)生、辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理等諸因素，是一個(gè)多層次、多因素構(gòu)成的網(wǎng)狀教學(xué)管理系統(tǒng)共同作用的結(jié)果。

（4）全程性原則。[3]畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須從方案制訂、指導(dǎo)教師遴選、選題、任務(wù)書下達(dá)、選題、開題、試驗(yàn)研究與設(shè)計(jì)計(jì)算全過程、論文撰寫、論文答辯、評閱、評分、總結(jié)歸檔等各個(gè)環(huán)節(jié)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施全過程質(zhì)量監(jiān)控。

（5）可操作性原則。[3]教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建不但要有利于監(jiān)控目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又要保證監(jiān)控體系科學(xué)、完善、簡單、便于操作。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)應(yīng)采取定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。僅有定量評價(jià)，監(jiān)控工作量過大，將導(dǎo)致監(jiān)控體系難以執(zhí)行；僅有定性評價(jià)，又會(huì)使評價(jià)結(jié)果模棱兩可，將導(dǎo)致質(zhì)量監(jiān)控流于形式。

（6）發(fā)展性原則。[4]構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系就是要通過對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作各環(huán)節(jié)的信息收集、整理、診斷與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的問題，不斷改進(jìn)工作。通過質(zhì)量監(jiān)控，力求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作更加規(guī)范，不斷提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

1.構(gòu)建實(shí)踐

（1）確立校系二級畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理體制。建立層次分明、職責(zé)明確的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理體制，是確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們確定了校系二級管理、以系管為主的管理體制，明確規(guī)定各系是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過程的主要執(zhí)行者，是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控工作的基礎(chǔ)和主體，切實(shí)增強(qiáng)系主任在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中的第一責(zé)任人意識(shí)。學(xué)校是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實(shí)施者，教務(wù)處主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織與協(xié)調(diào)工作，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量監(jiān)控工作。

（2）建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立科學(xué)、完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其環(huán)節(jié)工作規(guī)范是建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的前提。學(xué)校制定了《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例》，從指導(dǎo)教師的遴選、課題的選定與學(xué)生選題、開題、教師指導(dǎo)與過程管理、答辯與評分、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評選、經(jīng)費(fèi)使用等方面都做出了詳細(xì)規(guī)定，并制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、各階段檢查與評價(jià)指標(biāo)體系，綜合評價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

（3）推行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作全年全覆蓋制度。教務(wù)處每年下學(xué)期開學(xué)不久即下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作通知，要求各系制訂切實(shí)可行的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作方案，并在期中以前完成指導(dǎo)教師遴選、課題下達(dá)與學(xué)生選題等前期準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生積極準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的開題工作，使學(xué)生盡早接觸課題，允許學(xué)生提前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，為日后的就業(yè)工作留出更多的時(shí)間。

（4）強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程監(jiān)控。實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期、中期、后期檢查制度，組織學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)和校內(nèi)專家逐系開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作情況檢查。前期重點(diǎn)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）計(jì)劃與指導(dǎo)教師落實(shí)情況、選題質(zhì)量、開題情況，中期重點(diǎn)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)完成情況及指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況，后期重點(diǎn)督察畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評閱、答辯、成績評定、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）推薦與評審等環(huán)節(jié)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，切實(shí)落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題審批制度與雙向選擇機(jī)制、開題報(bào)告審核制度、答辯資格審查制度、成績評定的約束機(jī)制，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作過程管理。

（5）實(shí)施優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獎(jiǎng)勵(lì)制度。為調(diào)動(dòng)師生積極性，每年在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束后，學(xué)校都開展了優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師的評選工作，對獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生及其指導(dǎo)教師均給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，記入檔案，并將優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要匯編成集。

（6）堅(jiān)持畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評價(jià)制度。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束后，各系要對本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行總結(jié)，客觀評價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織校內(nèi)專家對全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按比例進(jìn)行隨機(jī)抽查與質(zhì)量評價(jià)，進(jìn)一步查找不足，提出改進(jìn)意見，為改進(jìn)今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐成效

多年來，我校不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)范，加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)的管理，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的改革與創(chuàng)新，推動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的不斷提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與完善，提高了師生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作重要性的認(rèn)識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了指導(dǎo)教師、學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作積極性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、認(rèn)真、積極地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力都得到較好的訓(xùn)練和提高，達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)目的。近幾年來，學(xué)校先后有60余篇優(yōu)秀畢業(yè)論文公開發(fā)表，“水族文字輸入系統(tǒng)”等4項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)獲得計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)，每年都有優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)被企業(yè)采用，社會(huì)聲譽(yù)不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨傳升,羅梅娟,呂廷杰.構(gòu)建基于全面質(zhì)量管理的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,(2):71-74.

篇3

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）16-0092-02

金屬材料與工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容和領(lǐng)域處于不斷拓展之中。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃對本科教育的要求。因此，提倡知識(shí)融合，以綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)取代原有的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)，可以將他們的設(shè)計(jì)構(gòu)思得以實(shí)現(xiàn)，可充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新思維和自主能力。

一、我校金屬材料專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)的介紹

2006年我們專業(yè)開始開設(shè)金屬材料專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)。時(shí)間是安排在學(xué)生基本完成了所有專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)后的第七學(xué)期，這樣有助于學(xué)生加深對金屬材料專業(yè)理論知識(shí)的理解，并能夠?qū)⒁褜W(xué)的各門課程知識(shí)聯(lián)系起來，加以綜合運(yùn)用。師資是本專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授和有實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教師。教材是江蘇大學(xué)出版社正式出版的《金屬材料實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，內(nèi)容是鉛錫合金的成分配制―建立相圖―鑄造組織分析、低碳鋼變形度―再結(jié)晶對顯微組織和硬度的影響、工具鋼熱處理工藝―組織―性能的系統(tǒng)分析、鋼的化學(xué)熱處理―碳氮共滲工藝設(shè)計(jì)與操作和鍍鋅工藝及鍍層耐腐蝕試驗(yàn)。

2006年～2008年最初三年我們的程序是：1.教師介紹專業(yè)綜合性研究對象（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）、實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目的、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)與（安全）操作方法、實(shí)驗(yàn)場地；2.學(xué)生以組（6～8人為一組）為單位查閱文獻(xiàn)資料并寫出實(shí)驗(yàn)方案；3.教師對實(shí)驗(yàn)方案審核修改后開始實(shí)驗(yàn)；4.處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)中常見的問題

一是試驗(yàn)方案不能根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定，個(gè)人想象的東西較多，可行性差，雖然經(jīng)過教師修改，由于可能是不完全理解或定式思維的作用，在實(shí)際操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差；還有就是試驗(yàn)方案主要內(nèi)容完全照搬書本，不能融會(huì)貫通進(jìn)行理解。二是實(shí)驗(yàn)室每組只有少數(shù)人參與，其他同學(xué)共享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三是判斷能力差。圖像處理（金相照片）、數(shù)據(jù)處理正確性差，往往開始就錯(cuò)了，還不知道，又繼續(xù)往下做。四是實(shí)驗(yàn)報(bào)告和平時(shí)課程實(shí)驗(yàn)一樣，只是把試驗(yàn)結(jié)果表達(dá)出來，如把金相照片以及測試數(shù)據(jù)堆積在一起，結(jié)果分析沒有或比例不夠。

三、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)過程中的質(zhì)量管理

（一）質(zhì)量管理思路

1.引入預(yù)防原理

根據(jù)質(zhì)量管理的預(yù)防原理，質(zhì)量問題的產(chǎn)生都是有其原因和根據(jù)的，質(zhì)量改進(jìn)不應(yīng)僅僅著眼于“質(zhì)量問題”這一結(jié)果，而應(yīng)主動(dòng)尋找原因并采取措施，控制原因，降低質(zhì)量問題。所謂預(yù)則立，不預(yù)則廢。實(shí)踐證明，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)方案和對實(shí)驗(yàn)方案的良好理解是提高專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，我們把實(shí)驗(yàn)方案制定作為“預(yù)”的重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)過程管理

過程管理是指：過程策劃、過程實(shí)施、過程監(jiān)測（檢查）和過程改進(jìn)（處置）四個(gè)部分，即PDCA循環(huán)四階段。按照ISO9000：2000質(zhì)量管理體系，過程管理主要是在管理當(dāng)中的每個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量控制，通過每個(gè)過程細(xì)節(jié)進(jìn)行控制管理，從而達(dá)到全面質(zhì)量管理。

根據(jù)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，在原程序中策劃增加了實(shí)驗(yàn)方案答辯的環(huán)節(jié)，增加了將實(shí)驗(yàn)報(bào)告改為小論文形式的要求，并對實(shí)驗(yàn)全過程進(jìn)行監(jiān)測檢查。有意識(shí)地在專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中引入過程管理機(jī)制。

（二）質(zhì)量管理方法與實(shí)施

1.對學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)方案組織答辯

首先是實(shí)驗(yàn)方案的根據(jù)以及相關(guān)理論知識(shí)。教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)驗(yàn)參數(shù)、所用材料、檢測方法等進(jìn)行提問，問題廣泛而且較為深入，例如對“工具鋼熱處理工藝―組織―性能的系統(tǒng)分析”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案的根據(jù)以及相關(guān)理論知識(shí)所提問題有工具鋼的分類和用途、各種用途的服役條件舉例、性能要求、鋼的相變、相變臨界點(diǎn)、加熱溫度和加熱時(shí)間、冷卻介質(zhì)的種類和要求等；再如對“低碳鋼變形度―再結(jié)晶對顯微組織和硬度的影響”檢測的方法所提問題有硬度的意義、種類、適用范圍，載荷如何確定，加載時(shí)間的作用等。通過實(shí)驗(yàn)方案的答辯和修改，同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ㄓ辛嗣鞔_而深入的了解，這就為順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打下了良好基礎(chǔ)。

其次是實(shí)驗(yàn)方案的可行性，教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件（設(shè)備、化學(xué)藥品）對實(shí)驗(yàn)方法、步驟、數(shù)據(jù)和圖像處理等相關(guān)問題進(jìn)行提問，例如用箱式電阻爐加熱時(shí)所提問題有箱式爐的優(yōu)缺點(diǎn)、箱式爐分類、氧化脫碳對試樣的影響、防氧化脫碳方法以及怎樣實(shí)現(xiàn)安全操作等，通過答辯，使同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、作用和操作方法有了清楚的了解，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠胸有成竹。

答辯時(shí)以組為單位，但實(shí)驗(yàn)方案陳述人并非一定是組長，可以臨時(shí)指定，這樣可以促使每個(gè)人都參與實(shí)驗(yàn)方案的制定。學(xué)生在回答問題時(shí)，可以相互補(bǔ)充，最后由老師和同學(xué)一起確定修改意見并最終定稿成為實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

2.過程進(jìn)度控制

（1）簽到制度

由于綜合性實(shí)驗(yàn)采用實(shí)驗(yàn)室開放，先由學(xué)生預(yù)約、再經(jīng)實(shí)驗(yàn)室安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)生自主性強(qiáng)，為了確保每個(gè)同學(xué)參與實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，我們要求同學(xué)在進(jìn)入和離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)均需進(jìn)行簽名登記，并進(jìn)行最終參與時(shí)間的統(tǒng)計(jì)。

（2）隨機(jī)性檢查制度

綜合實(shí)驗(yàn)采用以組為單位，人人參與，分工負(fù)責(zé)，合作完成。為了確保每個(gè)同學(xué)都能參與實(shí)驗(yàn)，保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，我們建立了隨機(jī)性檢查制度，指導(dǎo)教師可以隨時(shí)對任一學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和階段性結(jié)果進(jìn)行檢查、考核，對進(jìn)度落后的同學(xué)進(jìn)行督促，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，及時(shí)指導(dǎo)。保證每個(gè)同學(xué)對試驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)有清晰了解，并有所收益，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)每一步驟的合理性。

對檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有問題的同學(xué)，有意識(shí)地增加檢查次數(shù)，對屢次檢查達(dá)不到要求的同學(xué)，及時(shí)提出警告，并在最終考核成績上有所體現(xiàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)成績綜合確定方法

實(shí)驗(yàn)考核注重對學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)全過程的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱資料、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及制定、實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)考勤、最后答辯等方面進(jìn)行綜合評定。最終考核成績還要體現(xiàn)在鼓勵(lì)參與和創(chuàng)新，對在實(shí)驗(yàn)室時(shí)間較多和具有創(chuàng)新的學(xué)生予以加分。

（三）實(shí)驗(yàn)報(bào)告改為小論文

綜合實(shí)驗(yàn)與課程實(shí)驗(yàn)不同，涉及的內(nèi)容較多，也較系統(tǒng)，適宜用論文形式反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，論文與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的最大區(qū)別是強(qiáng)調(diào)了對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，同學(xué)們運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，并參考所查閱的資料，通過對因與果的思考，作出有說服力的分析并得出合理的結(jié)論，這樣的思考和分析過程能使學(xué)生靈活和系統(tǒng)運(yùn)用知識(shí)的能力得到提高，使同學(xué)們的“知識(shí)”得到升華。

除了嚴(yán)格要求按照論文寫作形式，如摘要、關(guān)鍵詞、前言、實(shí)驗(yàn)方法和過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)果分析、結(jié)論、參考資料外，還要求格式規(guī)范、圖表清晰、論述和分析合理、語句通順。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生科研報(bào)告和科研論文的寫作能力。

（四）質(zhì)量管理效果

1.綜合實(shí)驗(yàn)成績明顯提高

新的管理方法實(shí)施之后，出現(xiàn)了進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)多了、主動(dòng)找老師問問題的同學(xué)多了的可喜局面，學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，綜合實(shí)驗(yàn)成績也有了明顯提高，絕大多數(shù)同學(xué)最后總評成績都能得到優(yōu)等的評價(jià)。

2.提高了科研興趣

經(jīng)過嚴(yán)格的綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，同學(xué)們看到全過程由自己主導(dǎo)的試驗(yàn)結(jié)果，自信心和參加科研的興趣有了極大提高，這在我校大學(xué)生科研立項(xiàng)報(bào)名上反映極為明顯，最近兩年，每班僅有25～26名同學(xué)的金屬材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生報(bào)名項(xiàng)目達(dá)到近20項(xiàng)。

3.學(xué)生的畢業(yè)論文水平得到了提升

因?yàn)閷W(xué)生有了專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方案制定、性能檢測、數(shù)據(jù)整理與分析、撰寫論文等方面得到了全方位實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生得到論文選題后，能迅速進(jìn)入研究狀態(tài)，查閱文獻(xiàn)，確定較為完善的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)操作也非常熟練，論文格式、圖標(biāo)制作、遣詞造句更是駕輕就熟，論文水平有了很大提高，近兩年學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)良率均保持在95%以上。專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)的效果得到了普遍肯定，這也為學(xué)生走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0223-02

我校工業(yè)工程專業(yè)是2005年經(jīng)上級批準(zhǔn)開設(shè)的本科專業(yè)，隨后設(shè)立了質(zhì)量管理專業(yè)方向進(jìn)行招生，定位是培養(yǎng)面向企業(yè)基層的技術(shù)應(yīng)用型質(zhì)量管理人才?！顿|(zhì)量管理與可靠性》是工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的一門核心專業(yè)課，目的是使學(xué)生熟練掌握企業(yè)對具體生產(chǎn)流程上的質(zhì)量控制和可靠性管理的基本原理。作為一門集技術(shù)、管理于一體的工程性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合課程，《質(zhì)量管理與可靠性》的生命力在于生產(chǎn)實(shí)踐之中。當(dāng)前，《質(zhì)量管理與可靠性》課程教學(xué)方面的突出問題是理論與實(shí)踐脫節(jié)。為了提高《質(zhì)量管理與可靠性》課程的教學(xué)質(zhì)量，本文進(jìn)行了“教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)”的創(chuàng)新性探索，即，堅(jiān)持“理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合”，從而鞏固和加強(qiáng)了課程知識(shí)，在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

一、《質(zhì)量管理與可靠性》課程的核心模塊

《質(zhì)量管理與可靠性》課程從質(zhì)量理論、質(zhì)量設(shè)計(jì)、控制、診斷、改進(jìn)與保證等方面系統(tǒng)討論了質(zhì)量管理的基本理論與方法。其主要內(nèi)容包括質(zhì)量檢驗(yàn)、質(zhì)量管理的法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)化、三次設(shè)計(jì)、SPC與SPD、質(zhì)量改進(jìn)、質(zhì)量機(jī)能展開、可靠性設(shè)計(jì)等，具體分為質(zhì)量功能展開、質(zhì)量控制、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、設(shè)備可靠性等核心模塊開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和方法過程中，不同程度上存在著一些疑難問題有待在生產(chǎn)實(shí)踐中尋求解答。

二、理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合

目前，我校商學(xué)院已與20余家制造型企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作基地。在《質(zhì)量管理與可靠性》課程教學(xué)過程中，按照各個(gè)核心模塊的特點(diǎn)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生帶著理論學(xué)習(xí)中遇到的問題去相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的多位老師承擔(dān)了《XX集團(tuán)質(zhì)量管理案例集》的調(diào)研、分析、編寫工作。該專業(yè)的學(xué)生也積極地參與此項(xiàng)工作，參加了所有案例的調(diào)研、資料整理、編寫等工作。這些學(xué)生去現(xiàn)場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐問題，并向工作人員提問，獲得了大量的原始素材資料。該質(zhì)量管理案例集的編寫目標(biāo)是：①從各企業(yè)的質(zhì)量管理實(shí)踐中，進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，編寫樣板案例、樹立典型；②進(jìn)一步提高各企業(yè)的質(zhì)量管理水平；③不僅詳細(xì)剖析典型案例，而且系統(tǒng)地介紹相關(guān)基礎(chǔ)理論。該質(zhì)量管理案例集由若干案例組成，按照涉及的質(zhì)量管理內(nèi)容分為三種類型的案例：質(zhì)量管理體系與質(zhì)量管理系統(tǒng)案例、設(shè)計(jì)質(zhì)量工程技術(shù)案例、制造質(zhì)量工程技術(shù)案例。采取”三段式“的案例編寫模式，即每個(gè)案例分為案例概述、案例詳述、總結(jié)與啟示三部分。特別地，在案例集附錄增加了關(guān)于質(zhì)量管理理論及方法的相關(guān)內(nèi)容。該質(zhì)量管理案例集部分案例名稱如下：案例1：XX企業(yè)全員質(zhì)量管理的系統(tǒng)方法；案例2：XX企業(yè)質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃的策劃與改進(jìn)；案例3：XX企業(yè)EPC項(xiàng)目的質(zhì)量策劃與質(zhì)量控制；案例4：XX企業(yè)質(zhì)量管理體系運(yùn)行有效性評價(jià)；案例5：XX企業(yè)質(zhì)量管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用；案例6：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)學(xué)習(xí)法在XX企業(yè)質(zhì)量改進(jìn)中的應(yīng)用；案例7：田口方法在XX企業(yè)質(zhì)量改進(jìn)中的應(yīng)用；通過在相關(guān)企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，并參與質(zhì)量管理案例集的編寫，工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的學(xué)生了解了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的情況，訓(xùn)練了動(dòng)手能力，鞏固了理論知識(shí)，提高了發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力。

三、實(shí)習(xí)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式，使學(xué)生受到工作能力、創(chuàng)新能力與科研能力等的綜合訓(xùn)練，同時(shí)也是總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果、衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。讓學(xué)生到企業(yè)去完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的想法主要源自西方發(fā)達(dá)國家的做法。工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的研究對象是系統(tǒng)，是整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作過程，因此，需要將具體的企業(yè)作為研究對象。我們引導(dǎo)工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)的學(xué)生帶著企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)老師與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的檢查與監(jiān)控、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯。其中，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的檢查與監(jiān)控是通過構(gòu)建運(yùn)行有效的監(jiān)控體系，以保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1.指導(dǎo)老師與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。對畢業(yè)論文指導(dǎo)教師資格進(jìn)行嚴(yán)格審查。根據(jù)需要，聘請若干企業(yè)高級質(zhì)量管理人員作為兼職指導(dǎo)教師。組織指導(dǎo)教師擬定參考題目，邀請專家從其難度、工作量和專業(yè)符合度等方面對教師所擬的題目進(jìn)行評價(jià)與選擇，確定了若干論文題目供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)積累從教師提供的論文題目中選題，并通過雙向選擇確定指導(dǎo)教師及題目，做到一人一題。所選題目80%以上來源于學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量管理與可靠性相關(guān)問題。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的檢查與監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的檢查與監(jiān)控包括開題報(bào)告檢查、中期檢查、防止畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抄襲問題的措施等內(nèi)容。①開題報(bào)告檢查。學(xué)生根據(jù)所選題目進(jìn)行調(diào)研、搜集相關(guān)資料，制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方案和實(shí)施計(jì)劃，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，撰寫開題報(bào)告。開題報(bào)告檢查主要考察課題任務(wù)是否明確、是否體現(xiàn)專業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容、工作量和難度大小以及方案的可行性等方面。②中期檢查。中期檢查內(nèi)容：檢查《指導(dǎo)記錄本》記錄情況，了解教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際情況；檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫情況，論文框架是否合理，方法是否得當(dāng)，內(nèi)容是否符合要求；對照畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)程安排，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度是否符合計(jì)劃要求。③防止畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抄襲問題的措施。防止畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抄襲問題的措施：（1）要求論文主題必須與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合；（2）指導(dǎo)教師對學(xué)生的文獻(xiàn)引用及撰寫過程實(shí)行全方位的監(jiān)控；（3）隨機(jī)抽查論文，用防抄襲軟件進(jìn)行輔助檢查。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯。為了對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯過程進(jìn)行有效的管理，成立了工業(yè)工程（質(zhì)量管理方向）專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯小組，負(fù)責(zé)組織考核答辯、接受處理學(xué)生申述等工作。指導(dǎo)教師對學(xué)生論文審查，合格者給出平時(shí)成績后送評閱教師審閱。評閱教師審閱后，合格者給出評閱成績進(jìn)入論文答辯程序。不合格者退回修改。答辯時(shí)，答辯小組根據(jù)答辯情況進(jìn)行集體評議并確定答辯成績。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績由平時(shí)成績、評閱成績、答辯成績?nèi)糠职凑找欢ǖ臋?quán)重相加而成。

針對當(dāng)前《質(zhì)量管理與可靠性》課程教學(xué)中普遍存在的理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，為了提高教學(xué)質(zhì)量，本文進(jìn)行了“教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)”的創(chuàng)新性探索，即，堅(jiān)持“理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合”，在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

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中圖分類號(hào)：TU761文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

前言

在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，建筑業(yè)也取得了巨大的進(jìn)步，其中工業(yè)與民用建筑也處在蓬勃發(fā)展之中。而事物都具有雙面性，伴隨著一系列的建筑業(yè)績，工程質(zhì)量也存在著不少問題，通過實(shí)踐檢驗(yàn)，從內(nèi)業(yè)資料、規(guī)章制度到現(xiàn)場培訓(xùn)、技術(shù)管理、班前教育等多方位的管理體系有利于工程質(zhì)量的提高，在建筑施工中可以有效防范一些不良問題的出現(xiàn)。

二．建筑工程中質(zhì)量管理的理解

質(zhì)量管理活動(dòng)涉及工程項(xiàng)目實(shí)施的全過程，施工階段質(zhì)量的好壞歸根結(jié)底就是施工作業(yè)過程中直接形成的。因此，施工技術(shù)方法的正確選擇和施工作業(yè)能力的充分發(fā)揮是質(zhì)量控制的出發(fā)點(diǎn)，施工人員具備相關(guān)的技術(shù)能力，是提高施工質(zhì)量的前提條件。在機(jī)械高速發(fā)展的條件下，只有通過科學(xué)的管理，對施工過程全方位進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)，才能使施工技術(shù)能力得到充分發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)的質(zhì)量目標(biāo)。

三．對建筑工程質(zhì)量的影響因素

通常情況下，影響工程建設(shè)施工質(zhì)量的主要因素有以下五個(gè)方面：

1、人員素質(zhì)

人是工程項(xiàng)目建設(shè)的決策者、管理者、操作者，工程建設(shè)從規(guī)劃、決策、勘察、設(shè)計(jì)到施工的全過程都是人來完成的。人員的文化水平、技術(shù)水平、管理能力、決策能力、組織能力、控制能力、作業(yè)能力、身體素質(zhì)及職業(yè)道德等，都將會(huì)在某種程度上對工程的規(guī)劃、決策、勘察、設(shè)計(jì)和施工產(chǎn)生影響，進(jìn)而將對工程質(zhì)量產(chǎn)生不同程度的影響。

2、材料的因素

材料包括原材料、成品、半成品、構(gòu)配件、材料的貯存、運(yùn)輸?shù)取Ｔ谑┕み^程中，嚴(yán)格把好材料質(zhì)量關(guān)，組織專人對原材料進(jìn)場進(jìn)行檢查驗(yàn)收，對質(zhì)量有問題或貨源不明的材料嚴(yán)禁使用。原材料進(jìn)場后經(jīng)檢驗(yàn)合格后方可投入使用，對檢驗(yàn)不合格的材料進(jìn)行標(biāo)識(shí)，清退出場。建立完善的管理臺(tái)賬進(jìn)行追溯管理，避免混料。

機(jī)械的因素

在工程施工的過程中使用的機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量好壞也會(huì)對工程質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，機(jī)械設(shè)備大致上可以分為兩類：一是構(gòu)成建筑設(shè)備安裝工程和工藝設(shè)備安裝工程的各類工程實(shí)體及配套的工藝設(shè)備及機(jī)具。二是在施工過程中要使用到的各類機(jī)械工具和設(shè)備。施工機(jī)械設(shè)備應(yīng)建立保養(yǎng)制度，定期進(jìn)行保養(yǎng)，避免疲勞作業(yè)，以之處于最佳使用狀態(tài)。同時(shí)，機(jī)械設(shè)備的能否正確使用也是影響質(zhì)量的重要因素，所以在施工之前，應(yīng)綜合考慮各種條件，選擇合適的機(jī)械設(shè)備并確保機(jī)械的使用方法得當(dāng)。

4、方法的因素

方法包括施工方案、質(zhì)量技術(shù)措施等，主要應(yīng)符合工程實(shí)際、解決施工難題，施工方法的正確與否是工程質(zhì)量目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。往往由于施工方法考慮不周而拖延工期、影響質(zhì)量、增加投資。為此，在制定和審核施工方法時(shí)，應(yīng)切合工程實(shí)際，從技術(shù)、組織、管理、工藝、操作、經(jīng)濟(jì)等多方面進(jìn)行全面分析、綜合考慮，力求施工方法可行、經(jīng)濟(jì)合理、操作方便、措施得力。

5、環(huán)境條件

一般來說，影響工程質(zhì)量的環(huán)境因素主要包括以下內(nèi)容：

（一）工程技術(shù)環(huán)境：工程水文、地質(zhì)、氣象等；

（二）工程作業(yè)環(huán)境：施工環(huán)境作業(yè)面大小、通風(fēng)照明、防護(hù)設(shè)施以及通訊條件等；

（三）工程管理環(huán)境：工程合同結(jié)構(gòu)與管理關(guān)系的確定，組織體制及管理制度等；

（四）周邊環(huán)境：工程鄰近的地下管線、道路布置、構(gòu)筑物等。

四．建筑工程施工中多位方管理的方法

1、事前質(zhì)量管理

即在施工開始前進(jìn)行的制動(dòng)質(zhì)量控制，它強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主，領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓質(zhì)量意識(shí)教育，著眼于產(chǎn)品的全面質(zhì)量，如果施工準(zhǔn)備工作出錯(cuò)，必須會(huì)影響施工進(jìn)度和作業(yè)質(zhì)量，甚至直接導(dǎo)致質(zhì)量事故的發(fā)生。

（一）圖紙會(huì)審。接到施工圖紙后，應(yīng)及時(shí)組織有關(guān)技術(shù)人員熟悉及會(huì)審圖紙，根據(jù)圖紙情況和合同要求，盡快與業(yè)主、協(xié)作單位取得聯(lián)系，進(jìn)行項(xiàng)目劃分工作，明確各自工作范圍。同時(shí)將圖紙上的問題及合理化建議提交給業(yè)主、工程監(jiān)理單位及設(shè)計(jì)部門共同協(xié)商，爭取將重大工程變更洽商集中在施工前全完成或大部分完成。

（二）通過編制施工質(zhì)量計(jì)劃、施工質(zhì)量策劃，明確質(zhì)量目標(biāo)，分析影響質(zhì)量目標(biāo)完成的各種因素，針對這些影響因素制定切實(shí)有效的預(yù)防措施，防范于未然；

（三）制定施工組織設(shè)計(jì)及專項(xiàng)施工方案，必須充分發(fā)揮組織的技術(shù)和管理方面的整體優(yōu)勢，把長期形成的先進(jìn)技術(shù)、管理方法和經(jīng)驗(yàn)智慧應(yīng)用于項(xiàng)目之中。施工方案的編制應(yīng)當(dāng)全員參與。編制中，所有參加施工的管理人員應(yīng)充分發(fā)表自己的意見，只有那些在全員集思廣益，反復(fù)探討而得到的施工方案，才能是最科學(xué)合理、最切合實(shí)際的優(yōu)秀施工方案；

（四）施工采用的主要材料、半成品、成品、構(gòu)配件、器具和機(jī)械設(shè)備應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)收，做好記錄，不合格的堅(jiān)持不準(zhǔn)進(jìn)場使用。

2、 事中質(zhì)量管理

事中質(zhì)量管理是在施工中進(jìn)行控制，對影響施工質(zhì)量的各種因素進(jìn)行全面的動(dòng)態(tài)控制。事中質(zhì)量控制的目標(biāo)是確保施工質(zhì)量的合格，杜絕質(zhì)量事故發(fā)生?？刂频年P(guān)鍵就是堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（一）開工前檢查。開工前檢查的目的是檢查是否具備開工條件，開工后能否正常施工，能否保證工程質(zhì)量；

（二）工序施工中的控制。施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)沒有注明標(biāo)準(zhǔn)的、均應(yīng)按施工規(guī)范有關(guān)規(guī)定及產(chǎn)品說明書認(rèn)真施工。對每個(gè)施工工段的全部工程進(jìn)行跟蹤檢查、控制、使之達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)要求，糾正易造成問題的施工方法，出現(xiàn)質(zhì)量通病及時(shí)處理、確保工程質(zhì)量。

（三）對于重要的和對工程質(zhì)量有重大影響的工序，負(fù)責(zé)人應(yīng)在現(xiàn)場進(jìn)行控制，確保使用材料及工藝過程質(zhì)量；

（四）成品保護(hù)質(zhì)量檢驗(yàn)。在施工過程中，某些分項(xiàng)工程已經(jīng)完成，而其他分項(xiàng)工程尚在施工，或分項(xiàng)工程的一部分已完成，另一部分在繼續(xù)施工，施工單位要對已完成的成品采取妥善的成品保護(hù)措施加以保護(hù)，以免受到損傷和污染，從而影響到工程整體的質(zhì)量。

（五）要及時(shí)、準(zhǔn)確收集，整理、編制技術(shù)資料、確保技術(shù)資料全面、真實(shí)地反應(yīng)工程實(shí)體。

3、事后質(zhì)量管理

事后質(zhì)量管理就是事后質(zhì)量把關(guān)，對檢驗(yàn)不合格的項(xiàng)目要立即整改，經(jīng)監(jiān)理單位人員驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行下一道工序。事后控制是對工程質(zhì)量的評價(jià)、認(rèn)定、對錯(cuò)誤的工序進(jìn)行糾正；對不合格的產(chǎn)品進(jìn)行整改和處理。事后質(zhì)量管理的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)施工質(zhì)量方面的缺陷，并總結(jié)缺陷發(fā)生原因，通過分析施工質(zhì)量改進(jìn)的措施，保持工程質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。環(huán)境是有大自然提供的，人們在施工的時(shí)候是基本無法改變環(huán)境的，而且環(huán)境對工程質(zhì)量的影響，具有復(fù)雜而多變的特點(diǎn)，因此，施工人員在進(jìn)行施工的時(shí)候要注意對環(huán)境因素的考察，選擇合適的環(huán)境，同時(shí)要注意能夠控制能夠改變的環(huán)境因素，比如現(xiàn)場的工作環(huán)境，比如保證工作場所清潔整齊，施工程序井井有條，為確保質(zhì)量、安全創(chuàng)造良好條件，以保證將環(huán)境對工程質(zhì)量的影響降低到最低。

五．結(jié)束語

現(xiàn)在，我們能夠做到就是進(jìn)行多方位的嚴(yán)格管理，提高管理的寬度，嚴(yán)把施工的每一關(guān)，控制住可能會(huì)發(fā)生質(zhì)量問題的因素，以保證工程質(zhì)量能夠最大限度的滿足人們的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王利強(qiáng) 魏小強(qiáng) 土建工程的施工質(zhì)量如何控制 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年5期

篇6

2體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文教學(xué)管理與機(jī)制體系

2.1健全完善管理規(guī)章制度與管理規(guī)范

我們編制了《體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文手冊》,手冊中明確了體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文導(dǎo)師互選辦法和程序,開題、評審和答辯,以及各階段提交資料時(shí)間安排與規(guī)定等,明確了體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文質(zhì)量要求和這種資料格式規(guī)范等。該手冊對體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文工作起到了有章可循、有規(guī)可依的指導(dǎo)性作用。

2.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)課堂內(nèi)外兼修,提升學(xué)生科研水平

我們?yōu)榱颂岣唧w育類學(xué)生本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文撰寫能力,在教育部關(guān)于本科課程設(shè)置要求下,最大限度地開設(shè)科研能力培養(yǎng)方向課程,如《科研與方法》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《評價(jià)》、《辦公自動(dòng)化》等,還開設(shè)了課外實(shí)踐課程《信息存儲(chǔ)與檢索》、《方案設(shè)計(jì)》等,這課程將畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文選題、集料收集整理、方案設(shè)計(jì)、撰寫等畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文諸多環(huán)節(jié)貫穿于其中。

2.3完善機(jī)制,論文實(shí)施教評分離制度

體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文評審和答辯采取教(指導(dǎo))與評價(jià)分離制度,做到在評審和答辯過程中導(dǎo)師完全回避制度。在評審階段,我們采取統(tǒng)一盲評。答辯也采取導(dǎo)師回避制度,同時(shí)在答辯時(shí)不能讓答辯委員知曉導(dǎo)師信息,答辯沒有通過的學(xué)生,則須修改后進(jìn)入第二次補(bǔ)答辯。

3體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文質(zhì)量監(jiān)管與防范體系

3.1論文質(zhì)量的前期監(jiān)管與防范

體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文質(zhì)量前期監(jiān)控、管理與防范是指監(jiān)控和防范體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文開題之前的一些工作開展情況。根據(jù)我院專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定,前期工作都是在大學(xué)生四年級上學(xué)期進(jìn)行。主要有導(dǎo)師遴選、體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文題目確定、任務(wù)書和開題報(bào)告撰寫以及開題等工作。為了確保導(dǎo)師質(zhì)量,我們規(guī)定只有高級職稱和具有碩士及其以上學(xué)歷的講師才有資格申請擔(dān)任指導(dǎo)老師,再由論文工作領(lǐng)導(dǎo)組對導(dǎo)師資格、科研能力、責(zé)任心等方面遴選合格導(dǎo)師。遴選合格的導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師互選。每年11月份由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選題,確定題目報(bào)評議委員小組評審,領(lǐng)導(dǎo)小組審核,通過后報(bào)論文工作組、學(xué)院督導(dǎo)和學(xué)校督導(dǎo)審查備案。題目一旦確定不得隨意更改,如需修改者,須提出申請報(bào)批方可。導(dǎo)師按照要求下達(dá)任務(wù)書,并指導(dǎo)學(xué)生完成開題報(bào)告撰寫,每年12月份由4個(gè)評議委員組成小組進(jìn)行開題報(bào)告會(huì),開題通過者備案,未通過將進(jìn)行再次補(bǔ)開題。

3.2論文質(zhì)量的中期監(jiān)管與防范

體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文質(zhì)量的中期監(jiān)管與防范是指開題之后到提交盲審論文之前,這階段對論文題目更換、導(dǎo)師更換、撰寫過程等情況的監(jiān)控、管理與預(yù)防性防范。很多高校開題之后,學(xué)生離開學(xué)校疏于管理,造成論文無法按期保質(zhì)完成。我院在次年3～5月份要求學(xué)生必須回校,在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成論文,除了指導(dǎo)記錄外,還實(shí)行每天學(xué)生指紋簽到打卡制,杜絕代簽虛報(bào)到校情況。按規(guī)定時(shí)間提交論文第一、二稿和定稿到工作小組處,每階段稿件由評議小組審核,符合要求方可進(jìn)行下一階段撰寫工作。對出現(xiàn)簽到缺席4次(8學(xué)時(shí))和未按時(shí)提交論文稿件者,只能參加補(bǔ)盲評和補(bǔ)答辯。在整個(gè)過程中做到環(huán)環(huán)相扣與監(jiān)控。

3.3論文質(zhì)量的后期監(jiān)管與防范

體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文質(zhì)量的后期監(jiān)管與防范是指論文的盲評和答辯等情況的監(jiān)控、管理與預(yù)防性防范。校督導(dǎo)和院督導(dǎo)全程監(jiān)督個(gè)環(huán)節(jié)是否符合規(guī)范和要求,學(xué)院工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)完成本階段工作。領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組負(fù)責(zé)盲評和答辯工作安排,評議委員負(fù)責(zé)具體盲評和答辯的評審以及評優(yōu)。盲評和答辯均采取集中評審、導(dǎo)師回避制度。在盲評和答辯過程中控制委員間分值差<10分。除了答辯不通過外,其余每組末位2位論文采取末位集中評議淘汰制,實(shí)現(xiàn)組別間答辯標(biāo)準(zhǔn)尺度把握差距的最小化。

4體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)防范與監(jiān)管的評價(jià)體系

4.1建立四階段論文評價(jià)體系

建立完善的、層層把關(guān)的、由導(dǎo)師、盲評、答辯評審、評議委員(終評)等四階段體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文評價(jià)體系,每個(gè)階段評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一樣,考查學(xué)生體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文的角度不一樣。在某一個(gè)階段評價(jià)不合格,體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文工作組將反饋評價(jià)意見給學(xué)生和導(dǎo)師,學(xué)生根據(jù)意見,結(jié)合自己論文實(shí)際情況進(jìn)行修訂,再次提交評審,如果第二次評審仍不合格,不再進(jìn)行后面階段評審,體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文將不予以合格。在體育類本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文成績每個(gè)階段分值比例為導(dǎo)師占20%、盲評40%和答辯評審40%。評議委員(終評)不占具體分值,但是評議委員(終評)為最終審議,也有評議分值和修改分值的權(quán)利。

篇7

 

一、漳州市政工程管理現(xiàn)狀

近年來，隨著我市市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市政工程建設(shè)投資和建設(shè)管理體制也在不斷改革和發(fā)展中。市政工程建設(shè)投資已從單純由政府投資發(fā)展為政府投資、企業(yè)等其他社會(huì)投資共同參與建設(shè)的新格局;市政工程質(zhì)量管理也由以施工單位自控為主發(fā)展為政府監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)理和企業(yè)控制相結(jié)合的較為完善的質(zhì)量管理體系。市政工程質(zhì)量控制涉及的內(nèi)容和環(huán)節(jié)較多，遇到的問題也是多種多樣的，主要有：

1、質(zhì)量意識(shí)方面。由于市政工程的特殊性，有的為了獻(xiàn)禮或應(yīng)付檢查，往往重視工期而忽視質(zhì)量，有時(shí)出現(xiàn)搶干和蠻干。各責(zé)任主體不嚴(yán)格執(zhí)行強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，或?qū)?qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)不熟悉。有的認(rèn)為道路工程、排水工程與結(jié)構(gòu)安全無多大關(guān)系大不了壞了再修，人為地降低了質(zhì)量。

2、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面?，F(xiàn)在的市政設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際發(fā)展相比，有的標(biāo)準(zhǔn)滯后，有的標(biāo)準(zhǔn)空缺，這制約了工程質(zhì)量水平的提高，造成先天不足。

3、設(shè)計(jì)方面?，F(xiàn)在有些市政設(shè)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)能力與實(shí)際科技發(fā)展水平相比，還有待于進(jìn)一步提高，有些設(shè)計(jì)人員對現(xiàn)在國家新上的項(xiàng)目如污水處理廠等的設(shè)計(jì)缺乏應(yīng)有的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，使得在施工單位按圖施工時(shí)，出現(xiàn)圖紙自相矛盾，各專業(yè)圖紙之間相互打架，設(shè)備無法安裝，因設(shè)計(jì)不合理造成的經(jīng)濟(jì)損失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4、施工圖審查方面?，F(xiàn)在國家有建筑施工圖設(shè)計(jì)文件審查辦法，但無市政工程施工圖設(shè)計(jì)文件審查管理辦法，這使市政施工圖審查機(jī)構(gòu)在審查市政施工圖時(shí)有些審查難以操作。其次，許多地市縣施工圖審查機(jī)構(gòu)，無市政施工圖審查資質(zhì)，無相應(yīng)資格專業(yè)人員，這就使施工圖審查批準(zhǔn)制度難以得到切實(shí)貫徹，并難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

5、建設(shè)單位方面。市政工程的建設(shè)單位多為建設(shè)行政主管部門或其授權(quán)（委托）的單位（部門），有些單位由于自身的權(quán)力，不執(zhí)行基本建設(shè)程序，不執(zhí)行項(xiàng)目法人制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制、合同管理制。有的工程開工多日還沒有簽訂正式施工合同、監(jiān)理合同；有的工程不辦理規(guī)劃許可證、工程質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)和施工許可證，檢查時(shí)才補(bǔ)辦，時(shí)常出現(xiàn)“三邊工程”；有的政府投資工程為追求所謂“政績”，一味壓低工期，甚至縮短設(shè)計(jì)周期，這極易導(dǎo)致工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)上的功能不全或其他缺陷和施_工質(zhì)量隱患，造成工程質(zhì)量內(nèi)在品質(zhì)的降低，運(yùn)行后出現(xiàn)大量質(zhì)量問題。

6、施工方面?，F(xiàn)在施工企業(yè)質(zhì)量管理存在薄弱環(huán)節(jié)，有些建筑企業(yè)搞內(nèi)部項(xiàng)目承包制，項(xiàng)目部只給公司交管理費(fèi)，這種類似轉(zhuǎn)包掛靠的行為削弱了企業(yè)對項(xiàng)目部的質(zhì)量管理，極易導(dǎo)致質(zhì)量低劣;有些施工單位不具備相應(yīng)資質(zhì)，只好掛靠施工;有的以包代管，質(zhì)保體系不健全;有的不按圖紙施工，擅自變更設(shè)計(jì)。另外，隨著建筑業(yè)的高速發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整，原來的許多分包企業(yè)逐步成長為總包企業(yè)，這些新興的總包企業(yè)往往在分包工程的質(zhì)量管理控制和現(xiàn)場施工質(zhì)量控制上存在薄弱環(huán)節(jié)。

7、監(jiān)理方面。工程監(jiān)理不到位，監(jiān)理制度執(zhí)行不嚴(yán)，部分監(jiān)理單位存在資質(zhì)問題和缺乏專業(yè)人才。在實(shí)際監(jiān)理過程中，對于施工單位擅自變更施工設(shè)計(jì)、偷工減料等行為，監(jiān)理單位往往缺乏有效的監(jiān)理措施。碩士論文，質(zhì)量控制。

8、檢測方面。個(gè)別施工企業(yè)的企業(yè)試驗(yàn)室，未能本著科學(xué)、公正原則，出具虛假試驗(yàn)報(bào)告。

二、加強(qiáng)我市市政工程控制的路徑

1、重視培育全員質(zhì)量意識(shí)。人是直接參與工程建設(shè)的決策者、組織者、指揮者和操作者，管理、施工及操作人員自身素質(zhì)的高低對工程質(zhì)量起決定性的作用，所以人應(yīng)作為控制的核心。要通過崗位教育和技術(shù)交底樹立全員的質(zhì)量意識(shí)，形成重視質(zhì)量的風(fēng)氣，增強(qiáng)人的責(zé)任感和質(zhì)量觀，達(dá)到以工作質(zhì)量保工序質(zhì)量、保工程質(zhì)量的目的。碩士論文，質(zhì)量控制。

2、重視原材物料質(zhì)量。工程所用原材物料是形成工程實(shí)體的原料，也是工程質(zhì)量形成的基本要素。保證原材物料按質(zhì)、按量供應(yīng)和使用是項(xiàng)目質(zhì)量控制的重要內(nèi)容。對原材物料的質(zhì)量控制應(yīng)采用“三把關(guān)，四檢驗(yàn)”的制度，即材料供應(yīng)人員把關(guān)，技術(shù)質(zhì)量檢驗(yàn)人員把關(guān)，操作使用人員把關(guān)；檢規(guī)格，檢驗(yàn)品種，檢驗(yàn)質(zhì)量，檢驗(yàn)數(shù)量。

3、重視施工機(jī)械設(shè)備控制。施工機(jī)械設(shè)備一般不直接用于工程實(shí)體，對工程質(zhì)量不產(chǎn)生直接影響，但不能忽視它的間接影響。在工程方案的確定中，必須考慮施工現(xiàn)場條件、建筑結(jié)構(gòu)形式、機(jī)械設(shè)備性能、施工工藝和方法、施工組織與管理、建設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)等各種因素來參與承包單位機(jī)械化施工方案的制定和評審，使之合理裝備、配套使用、有機(jī)聯(lián)系，以充分發(fā)揮建筑機(jī)械的效能，力求獲得較好的綜合經(jīng)濟(jì)效益。

4、重視施工方法控制。施工方法控制主要包含工程項(xiàng)目整個(gè)建設(shè)周期內(nèi)所采取的技術(shù)方案、工藝流程、組織措施、檢測手段、施工組織設(shè)計(jì)等的控制。碩士論文，質(zhì)量控制。施工方案正確與否，是直接影響工程項(xiàng)目的進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、投資控制三大目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。碩士論文，質(zhì)量控制。往往由于施工方案考慮不周而影響質(zhì)量。碩士論文，質(zhì)量控制。為此，制定施工方案時(shí)，必須結(jié)合工程實(shí)際，從技術(shù)、組織管理、工藝、操作、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行全面分析、綜合考慮，力求方案技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理、工藝先進(jìn)、措施得力、操作方便，有利于提高質(zhì)量、加快進(jìn)度、降低成本。碩士論文，質(zhì)量控制。

5、重視現(xiàn)場跟蹤檢查。現(xiàn)場跟蹤檢查是工程質(zhì)量控制的最實(shí)用辦法。工程質(zhì)量的許多問題，都是通過現(xiàn)場跟蹤檢查而發(fā)現(xiàn)的。要做好現(xiàn)場檢查，要在施工現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓質(zhì)量事故消滅在萌芽狀態(tài)中，減少經(jīng)濟(jì)損失。

6、重視營造良好環(huán)境。影響工程項(xiàng)目質(zhì)量的環(huán)境因素較多，有工程技術(shù)環(huán)境，如工程地質(zhì)、水文、氣象等；工程管理環(huán)境，如質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度等；勞動(dòng)組合、勞動(dòng)工具、工作面等。環(huán)境因素對工程質(zhì)量的影響，具有復(fù)雜而多變的特點(diǎn)，如氣象變化萬千，高溫、臺(tái)風(fēng)、暴雨、酷暑都直接影響工程質(zhì)量，往往前一工序就是后一工序的環(huán)境，前一分項(xiàng)、分部工程也就是后一分項(xiàng)、分部工程的環(huán)境。因此，根據(jù)工程特點(diǎn)和具體條件，應(yīng)對影響質(zhì)量的環(huán)境因素，采取有效的措施嚴(yán)加控制。對環(huán)境因素的控制，涉及范圍較廣，在擬定控制方案、措施時(shí)，必須全面考慮、綜合分析，才能達(dá)到有效控制的目的。

篇8

中圖分類號(hào)： TU97 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、前言

我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展，需求不斷提高，建筑業(yè)也隨之發(fā)展，在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)的比例越來越大。建設(shè)工程的質(zhì)量嚴(yán)重影響著建筑物的使用壽命和實(shí)用功能，工程隱患會(huì)倒置建筑物質(zhì)量事故突然發(fā)生，造成經(jīng)濟(jì)上的損失，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)腥松韨?，高層建筑的施工質(zhì)量管理被給予越來越多的關(guān)注和重視。因此，探索和研究高層建筑施工質(zhì)量管理措施，具有十分重要的意義。

二、高層建筑施工質(zhì)量管理的特點(diǎn)及施工質(zhì)量的影響因素

1.高層建筑施工質(zhì)量管理的特點(diǎn)

近些年，高層建筑物朝著四個(gè)趨勢發(fā)展：結(jié)構(gòu)規(guī)模日趨龐大、功能日趨繁多、系統(tǒng)日趨復(fù)雜、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)越來越高，而這四種發(fā)展趨勢使得高層建筑的施工管理也具備了相應(yīng)的十分鮮明的特點(diǎn)，如下所示：

一是，高層建筑規(guī)模龐大，施工中所使用的設(shè)備和材料數(shù)量龐大，成本高。

二是，高層建筑基礎(chǔ)埋置很深。為了保證建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定，盡可能開發(fā)地下空間，高層建筑一般都有著比較深的基礎(chǔ)埋置，給施工難度帶來了不小的壓力，質(zhì)量管理難度也隨之上升。

三是，高層建筑的結(jié)構(gòu)高，施工技術(shù)含量比較高。與其它建筑相比，施工質(zhì)量也需要謹(jǐn)慎處理。

四是，施工作業(yè)空間比較小，施工組織難度比較高。高層建筑，垂直向上伸展，其施工不得不逐層向上進(jìn)行，導(dǎo)致作業(yè)空間小和施工組織難度高，必須有效利用作業(yè)時(shí)間和空間，提高施工效率和施工質(zhì)量。

五是，高層建筑有著比較高的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，材料設(shè)備的來源十分廣。要確保施工質(zhì)量，就必須首先確保這兩方面的質(zhì)量要求。

施工質(zhì)量的影響因素

影響高層建筑施工質(zhì)量的因素有很多，要加強(qiáng)提高建筑施工人員的質(zhì)量意識(shí)，緊抓主要矛盾，把質(zhì)量控制的重點(diǎn)放在重點(diǎn)工序上，包括“三線”控制、鋼筋控制、裂縫控制等等，同時(shí)還要加強(qiáng)施工薄弱環(huán)節(jié)的控制，警惕那些容易引起質(zhì)量問題的工序，包括防水、樓地面、屋面工程、二次結(jié)構(gòu)等等。

再有，就是梁柱軸線的偏差、模板的尺寸、灰縫的飽滿度、混凝土的強(qiáng)度、樁基的沉降等等具體各項(xiàng)，這些都直接影響著工程質(zhì)量，在進(jìn)行施工質(zhì)量管理和控制中，建議使用灰色系統(tǒng)的理論對其預(yù)控。

三、高層建筑施工質(zhì)量管理原則

高層建筑的施工質(zhì)量管理中，所采取的一系列的檢測和監(jiān)控措施，都有著一個(gè)很明確的目的，那就是確保施工嚴(yán)格遵守合同和規(guī)范所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在高層建筑施工質(zhì)量管理和控制中，應(yīng)當(dāng)緊緊遵循以下三點(diǎn)管理原則:

一是，遵循質(zhì)量第一的原則，嚴(yán)格遵循質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量第一，用戶至上，是社會(huì)主義商品經(jīng)營的原則，高層建筑物作為一種特殊的商品，自然也應(yīng)當(dāng)遵循這一原則。另外，施工質(zhì)量需要嚴(yán)格依照施工合同和相關(guān)規(guī)范的各項(xiàng)要求，進(jìn)行施工，各項(xiàng)作業(yè)都需要嚴(yán)格遵循其標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，確保施工質(zhì)量。

二是，遵循以人為核心的原則。人的因素是影響工程施工質(zhì)量的最主要和最重要的因素，作為施工作業(yè)的操作者，只有調(diào)動(dòng)建筑工人的積極性和創(chuàng)造性，提高其素質(zhì)，才能確保施工質(zhì)量。

三是，嚴(yán)格遵循預(yù)防為主的原則。工程項(xiàng)目具有單一性，這一特性決定了工程質(zhì)量管理完全可以提前對影響施工質(zhì)量的各種影響因素進(jìn)行適當(dāng)控制。

四、施工質(zhì)量管理措施

高層建筑的功能十分復(fù)雜，除建筑自身的功能外，還有對建筑內(nèi)部電力安裝系統(tǒng)工程、排水工程等各項(xiàng)要求，所有這些在施工質(zhì)量管理中，都需要采取謹(jǐn)慎態(tài)度，認(rèn)真做好施工設(shè)計(jì)和質(zhì)量控制工作，統(tǒng)籌安排，提高施工效率和施工質(zhì)量。

做好建筑工程的地質(zhì)監(jiān)測工作，施工方要在施工前實(shí)地考察施工點(diǎn)，取樣勘測當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)，務(wù)必確保參數(shù)的正確性，巖體的厚度、地下含水深度、土層厚度等等都對高層建筑的地基建設(shè)有著十分重要的影響，因此需要通過對當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)檢測來進(jìn)行確定。務(wù)必派專人負(fù)責(zé)勘測，確保參數(shù)的準(zhǔn)確性，杜絕虛假數(shù)據(jù)，杜絕其對施工質(zhì)量的隱患。

制定出詳細(xì)合理的施工設(shè)計(jì)方案，高層建筑施工需要依照施工合同方案進(jìn)行。若采取內(nèi)部制定方案，需要做好細(xì)節(jié)的控制。建議聘用建筑設(shè)計(jì)院進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對圖紙的嚴(yán)格審查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，需要及時(shí)進(jìn)行整改，消除不良因素。

做好原材料的選擇工作，選擇合適的施工設(shè)備，加強(qiáng)施工材料的質(zhì)量管理。原材料和施工設(shè)備的質(zhì)量對建筑質(zhì)量有著很大的影響，高層建筑中大量水泥、鋼筋、砂石等材料投入使用，其質(zhì)量檢驗(yàn)需要嚴(yán)格執(zhí)行，確保所選用的材料符合施工要求?？刹扇〕闃訖z查，不符合檢測標(biāo)準(zhǔn)的原材料和施工設(shè)備嚴(yán)禁投入使用。同時(shí)密切關(guān)注對鋼筋規(guī)格、混凝土的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度進(jìn)行檢測，這是關(guān)鍵點(diǎn)，務(wù)必保證其符合施工質(zhì)量的要求。

建筑施工的進(jìn)度對施工質(zhì)量有著一定的影響，應(yīng)當(dāng)選擇使用合適的設(shè)備來提高施工的工作效率，提高施工質(zhì)量。

控制施工測量的精度，是提高施工技術(shù)的有效對策?？刂聘邔咏ㄖ氖┕ぞ却嬖诓恍〉碾y度，施工中是不是會(huì)發(fā)生移位或者偏差的問題。為了切實(shí)保證建筑的整體高度、長度和寬度，應(yīng)當(dāng)做好對三線的控制，這三線分別是垂直度、軸線以及標(biāo)高線。通常情況下，施工中垂直度需要根據(jù)高層建筑的柱網(wǎng)分布狀況，將高層建筑物的四角邊墻沿著縱橫向測設(shè)到一層轉(zhuǎn)交邊墻上，然后做好標(biāo)記，將其作為測量用的垂直度標(biāo)準(zhǔn)。軸線一般采用經(jīng)緯儀結(jié)合激光儀的方式獲取。而標(biāo)高線則可以在每層預(yù)設(shè)四個(gè)洞作為標(biāo)高，受到澆筑和加膜等等多種因素的影響，可以采用多層標(biāo)高復(fù)核，采用水準(zhǔn)儀進(jìn)行抄平，提高標(biāo)高的準(zhǔn)確性。

施工中選用鋼筋與混凝土的有效方式，也可提高施工技術(shù)，高層建筑施工中會(huì)用到大量的混凝土，在保證其強(qiáng)度要求的前提下，防止其離散型過大，導(dǎo)致強(qiáng)度過低的問題?；炷恋馁|(zhì)量將直接影響到整個(gè)高層建筑的質(zhì)量。

妥善處理高層建筑裂縫。通常情況下，高層建筑混凝土有著比較高的強(qiáng)度，因此十分容易出現(xiàn)溫度裂縫的問題，從而影響其正常使用功能。而水泥熱化也是一個(gè)讓人頭疼的麻煩，它會(huì)產(chǎn)生大量的熱量，從而引起溫度變化，形成裂縫。為了盡量避免裂縫，可以選用低熱水泥，減少大體積混凝土的使用，加入一定的緩凝劑，減少裂縫。

提高施工人員的綜合素質(zhì)。施工隊(duì)伍的素質(zhì)在施工過程中有著不可忽略的影響力，對高層建筑質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，在進(jìn)行高層建筑的施工質(zhì)量管理過程中，一定要做好任務(wù)協(xié)調(diào)工作，下達(dá)準(zhǔn)確的任務(wù)指令，加強(qiáng)質(zhì)量管理人員的監(jiān)督檢查力度。施工人員的管理在施工質(zhì)量管理中有著重要意義，需提高施工人員的綜合素質(zhì)，提高其工作熱情，確保施工按照質(zhì)量規(guī)范來進(jìn)行，提高工作效率，最終保質(zhì)保量地完成施工任務(wù)。

五、結(jié)語

高層建筑的施工質(zhì)量的影響因素有多種，要想更好地控制高層建筑的施工質(zhì)量，施工方需要采取科學(xué)的質(zhì)量管理方式，加強(qiáng)質(zhì)量管理控制，同時(shí)做好相應(yīng)的成本預(yù)算，強(qiáng)化施工和管理的控制，避免施工質(zhì)量隱患，做好各項(xiàng)細(xì)節(jié)的處理工作，確保工程項(xiàng)目施工的質(zhì)量與效率，推進(jìn)我國建筑行業(yè)的發(fā)展。

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篇9

一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科教學(xué)工作中不可或缺的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，教育部發(fā)出的相關(guān)文件特別是《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》的中對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求更強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的重要性與緊迫性。然而，如何在當(dāng)前就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的形勢下優(yōu)質(zhì)高效地開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一個(gè)需要認(rèn)真研究和實(shí)踐的課題。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量影響因素調(diào)查

評價(jià)一份畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量應(yīng)該是全方位的。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不同于科研總結(jié)或論文，也不可能全部等同于真正的工程設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析與解決工程實(shí)際問題的能力和初步科學(xué)研究的能力。主要包括：

調(diào)查研究、中外文獻(xiàn)檢索與閱讀的能力，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，定性、定量相結(jié)合的獨(dú)立研究與論證的能力，試驗(yàn)方案的制定、儀器設(shè)備的選用、安裝、調(diào)試及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測試、采集與分析處理的能力，設(shè)計(jì)、計(jì)算與繪圖的能力，包括使用計(jì)算機(jī)的能力，邏輯思維與形象思維相結(jié)合的文字及口頭表達(dá)的能力，撰寫設(shè)計(jì)說明書、論文及英語書面表達(dá)的能力等?？疾飚厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量應(yīng)特別關(guān)注選題質(zhì)量和最終成果兩個(gè)方面。

影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的因素是多方面的。筆者在問卷調(diào)查、座談等基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出了五項(xiàng)認(rèn)同度在90%以上的影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的主要因素，如圖1所示。

三、關(guān)鍵因素分析

1.學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其投入

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量首先取決于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)槿缜八?，它要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，相對獨(dú)立地解決科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)問題，并取得設(shè)計(jì)成果，這是一個(gè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力形成的過程，是對其獨(dú)立工作能力的鍛煉的過程。要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅靠畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這一環(huán)節(jié)顯然是不夠的，它離不開前三年多的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般需經(jīng)歷選題、查閱文獻(xiàn)資料、開題、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、撰寫論文、答辯等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力。教育部要求的工作量是學(xué)生每天工作6-8小時(shí)，共計(jì)要用15周以上，這是相當(dāng)必要的。

2.指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其投入

指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其投入是制約畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)涉及知識(shí)面寬，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，這就要求指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)要有較豐富的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，才能保證畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量。另外，指導(dǎo)教師的世界觀、人生觀和人品才學(xué)對學(xué)生具有重要的影響力。在指導(dǎo)工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用。對于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)時(shí)間，我校也作了相應(yīng)的規(guī)定。規(guī)定指導(dǎo)教師每周的指導(dǎo)時(shí)間不能低于8小時(shí)，效果顯著。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和落實(shí)情況

實(shí)踐證明，科學(xué)、完善、有效的監(jiān)控體系，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)工作的組織，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)并且到位的管理，是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整體質(zhì)量的重要保證。其主要職責(zé)是建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理的規(guī)章制度，對畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的各環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目的與要求、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的過程管理、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的經(jīng)費(fèi)管理、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的答辯與成績評定、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的歸檔、優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的評選等方面對畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，以保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所必需的硬件條件和經(jīng)費(fèi)保證

教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境是學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的基礎(chǔ)保障，也是學(xué)校提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)行資料查閱、調(diào)查研究、科學(xué)計(jì)算、分析、繪圖和仿真等與課題相關(guān)的工作時(shí)，必須有計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、圖書以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的設(shè)備和場所。特別對于工科工程專業(yè)的學(xué)生，為了保證他們參加畢業(yè)實(shí)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，我們必須提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，學(xué)生查閱資料、科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、文章打印等都需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、調(diào)研質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)的實(shí)習(xí)、調(diào)研能夠幫助學(xué)生加深對所做課題的理解，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程的很好的啟示。因此，畢業(yè)實(shí)習(xí)、調(diào)研質(zhì)量的高低也直接影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的質(zhì)量。

四、系部（學(xué)院）做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的對策

影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的因素是多方面的，但其主要因素學(xué)校（特別是院系管理者）是可以掌控的，只要樹立科學(xué)質(zhì)量觀，堅(jiān)持“以人為本”，注重師生的主體作用，保證“人、財(cái)、物、時(shí)”等投入到位，就能做好本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

1.抓關(guān)鍵，落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控體系

做好系部（學(xué)院）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，我們的經(jīng)驗(yàn)是抓關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵就是：以提高質(zhì)量為目標(biāo)，以規(guī)范為抓手，綜合應(yīng)用系統(tǒng)論、控制論和全面質(zhì)量管理等理論構(gòu)建和落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控體系。

把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及其管理工作看作是一個(gè)控制系統(tǒng)，分析它的信息流程、反機(jī)制和控制原理，能夠?qū)ふ业绞蛊溥_(dá)到最佳狀態(tài)的方法。從信息的角度上看，整個(gè)控制過程就是一個(gè)信息流通的過程，控制就是通過信息的傳輸、變換、加工、處理來實(shí)現(xiàn)的。反饋是控制論的核心問題。反饋對系統(tǒng)的控制和穩(wěn)定起著決定性的作用，系統(tǒng)自動(dòng)地保持自身的動(dòng)態(tài)平穩(wěn)或功能穩(wěn)定，都是通過反饋機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。因此在實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控時(shí)一定必須做到信息不失真地傳遞和反饋，信息貫徹渠道和反饋通道都必須暢通無阻，必要時(shí)還應(yīng)該加入認(rèn)為的反饋通道。具體做法是：領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員深入到師生之中，宣傳學(xué)校和系部的規(guī)定要求及其意義，了解他們的所思所想，傾聽他們的意見和建議，對師生反映的問題及時(shí)解決。這樣不僅能保證和提高質(zhì)量，還能提高大家的積極性，領(lǐng)導(dǎo)和管理人員也取信于民，樹立威望。會(huì)議、座談和問卷調(diào)查等都是保證信息暢通的途徑。代表質(zhì)量管理發(fā)展的最新階段全面質(zhì)量管理同樣可以為我們借鑒。它是以組織全員參與為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理形式，“三全―多樣”（全過程、全員性、全面性或稱全企業(yè)、多方法）是其核心思想和基本要求。

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是一個(gè)時(shí)間長、質(zhì)量影響因素較多的復(fù)雜教學(xué)過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題都會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。所以，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)控必須是過程中的過程監(jiān)控，而不能是目標(biāo)控制。這正是全面質(zhì)量管理的全程性。院系必須建立一套完整的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，并在整個(gè)過程從選題開始到論文答辯、材料歸檔等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，同時(shí)要在每個(gè)控制環(huán)節(jié)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

一個(gè)系的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作涉及教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件及管理等多個(gè)方而，可以說包括全系的所有機(jī)構(gòu)、全體教職員工和該屆畢業(yè)生，這正是全面質(zhì)量管理中所述的全面性和全員性。為保證和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，應(yīng)該明確并強(qiáng)調(diào)本部門每個(gè)機(jī)構(gòu)、每個(gè)成員（包括學(xué)生）對畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文)工作中的功能和職責(zé)，各盡其能、各負(fù)其責(zé)。

2.樹立科學(xué)質(zhì)量觀，充分體現(xiàn)“以人為本”的原則

對于各院（系），“以人為本”就是要以本部門的師生為本，關(guān)心每一個(gè)師生的全面發(fā)展。師生既是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控的對象，又是監(jiān)控的主體，在制定制度時(shí)既要滿足質(zhì)量需要，又要考慮師生容易執(zhí)行；執(zhí)行制定時(shí)既要嚴(yán)格，又要富有人性化。堅(jiān)持“以人為本”，對于指導(dǎo)教師來說，就是堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)心自己所指導(dǎo)的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在設(shè)計(jì)或論文每一個(gè)階段的表現(xiàn)和成果，及時(shí)幫助他們解決畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的困難，幫助學(xué)生正確解決考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的沖突。同時(shí)用淵博的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，用高尚的品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和作風(fēng)去感染學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生的主體地位，就是在思想上確立學(xué)生是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主體，在行動(dòng)上創(chuàng)新機(jī)制、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。對于指導(dǎo)教師，應(yīng)該實(shí)行獎(jiǎng)罰制。對于責(zé)任心強(qiáng)、成果顯著的指導(dǎo)教師應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可大大提高指導(dǎo)教師的積極性。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支理實(shí)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍也是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的前提條件。為提高指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)，首先要積極引導(dǎo)教師參加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉，如深入生產(chǎn)一線、社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)指導(dǎo)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、試作畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，在實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)汁(論文)奠定良好的基礎(chǔ)；其次要建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教師尤其是青年教師科研能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參與科研活動(dòng)，提高科研水平，不斷增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)能力；同時(shí)要加強(qiáng)教師之間的交流與合作，促進(jìn)指導(dǎo)教師知識(shí)面拓寬和知識(shí)更新步伐，增強(qiáng)因材施教能力和綜合指導(dǎo)能力。另外要強(qiáng)化教師職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)觀。這些措施的實(shí)施，就能不斷優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，促進(jìn)老中青結(jié)合、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師群體的形成。

4.充分利用現(xiàn)有條件，提高工作效率

“人、財(cái)、物、時(shí)”投入到位是各院系整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的中心，是提高工作效率和質(zhì)量的保證。其中，人，就是指導(dǎo)教師和學(xué)生；財(cái)，就是為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作所必需的經(jīng)費(fèi)；物，包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、打印機(jī)、教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所等必須的硬件保障；時(shí)，既包括學(xué)生和指導(dǎo)教師投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間，還包括院系相關(guān)管理人員、質(zhì)量監(jiān)控人員所必需的時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等一系列先進(jìn)工具運(yùn)用于教學(xué)，加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，極大地提高了教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）離不開這些工具，老師的指導(dǎo)也會(huì)因?yàn)橛辛怂鼈兌兊每旖?、方便。同樣，在其質(zhì)量管理也應(yīng)該充分利用這些方法和手段來提高效率和質(zhì)量。如網(wǎng)上選題、網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員和規(guī)章制度制度宣傳，計(jì)算機(jī)成績管理，計(jì)算機(jī)材料管理，等等。

五、結(jié)束語

本文分析了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量組成及影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的五個(gè)主要因素，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上提出了系部提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的相應(yīng)的對策。

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篇10

G648.7

一、民辦高校工科畢業(yè)論文現(xiàn)狀

受專業(yè)實(shí)踐條件、教師指導(dǎo)隊(duì)伍、學(xué)生自主能力等條件的影響，目前民辦高校工科畢業(yè)論文質(zhì)量存在以下問題：

（一）論文抄襲嚴(yán)重

隨著信息技g的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，畢業(yè)論文題目一旦下發(fā)，學(xué)生迅速會(huì)從網(wǎng)上找到相似論文甚至相同論文，直接復(fù)制粘貼堆砌在一起，不分析思考，最后論文語句不通，思路混亂，當(dāng)然學(xué)生對自己所寫的論文也是不知所云，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量嚴(yán)重下降。

（二）杜撰數(shù)據(jù)，捏造實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

對于工科專業(yè)的論文來說，實(shí)驗(yàn)具有重要的意義，分析與觀點(diǎn)都要基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。但是部分同學(xué)由于動(dòng)手能力較差，操作不規(guī)范，記錄不及時(shí)等導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，甚至有些同學(xué)受限于實(shí)驗(yàn)操作水平，直接借鑒同類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致結(jié)果和論文立意不符。

（三）論文書寫能力差

論文書寫能力差表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一方面，由于學(xué)生論文大部分是直接復(fù)制粘貼別的論文拼湊而成，缺乏必要的梳理，故文章結(jié)構(gòu)性差，立意不明確，觀點(diǎn)不突出，不能清楚體現(xiàn)準(zhǔn)確的結(jié)論；另一方面，論文寫作格式不規(guī)范，語句不通順，存在錯(cuò)別字，圖、表不規(guī)范等。

二、影響論文質(zhì)量的重要因素

造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高的因素很多，如培養(yǎng)目標(biāo)、基礎(chǔ)設(shè)施、管理體制、教師隊(duì)伍等，以下從三個(gè)方面對影響論文質(zhì)量的重要因素進(jìn)行總結(jié)。

（一）學(xué)校方面

學(xué)校方面首先是教學(xué)資源不足，這是導(dǎo)致工科論文質(zhì)量不高的一個(gè)主要原因。民辦高校由于其本身的辦學(xué)特點(diǎn)，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，實(shí)驗(yàn)條件不充足，而工科專業(yè)又是重視實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，理論基于實(shí)踐較強(qiáng)的專業(yè)，故導(dǎo)致一些論文題目在進(jìn)行的過程中遇到較大的阻力而不得不變更題目；同時(shí)學(xué)校對資源的分配也不合理，對工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入相對太少，使得實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行難以繼續(xù)；另外圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源匱乏，難以滿足學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料的需要，致使學(xué)生很難提出創(chuàng)新性的方案和觀點(diǎn)。另一方面是管理不到位，沒有建立完善的畢業(yè)論文管理體系和制度，使得論文的指導(dǎo)、審核和答辯更多的是流于形式，而指導(dǎo)老師考慮到學(xué)生的就業(yè)問題，不忍過分苛責(zé)，使得整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)約束性較差。

（二）教師方面

從教師方面來說，首先教師教學(xué)任務(wù)大，由于高校擴(kuò)招，在校生人數(shù)逐年增加，而民辦高校教師匱乏，常出現(xiàn)一個(gè)老師帶十幾個(gè)學(xué)生的情況，加上教師帶畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還要承擔(dān)其他課程的教學(xué)工作，相對來說投入的精力就很有限。其次教師的水平和責(zé)任意識(shí)也是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。目前民辦高校的教師隊(duì)伍組成以退休返聘的老教師和新畢業(yè)的研究生居多，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但一般很少去學(xué)校，相應(yīng)的指導(dǎo)也就較少。新畢業(yè)的碩士生，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然滿懷熱情，但是受限于自身的科研能力，很難提出創(chuàng)新性的題目和指導(dǎo)性的建議。最后論文題目不當(dāng)也是導(dǎo)致論文質(zhì)量下降的重要因素。部分老師在確定論文題目時(shí)由于本身課題較少，會(huì)從網(wǎng)上搜索題目，或是從往年的題目中挑選一部分，導(dǎo)致課題陳舊、學(xué)術(shù)性低下、題目重復(fù)等問題，影響論文質(zhì)量。

（三）學(xué)生方面

畢業(yè)設(shè)計(jì)目前普遍安排在第八學(xué)期，在此期間學(xué)生正忙于找工作或考研復(fù)試等，老師和學(xué)校為了保證考研率和就業(yè)率又不得不允許學(xué)生的請假，這樣就使得畢業(yè)設(shè)計(jì)沒有足夠的時(shí)間；另外部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文和以后的工作關(guān)系不大，不愿付出過多的精力。當(dāng)然學(xué)生對課題興趣不大、動(dòng)手能力差、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等等，都使得在畢業(yè)論文期間學(xué)生糊弄心態(tài)嚴(yán)重，論文質(zhì)量就很難保證。

三、提高論文質(zhì)量的措施

基于以上分析，要想提高論文質(zhì)量，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）保證畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，避免應(yīng)付了事

為了避免就業(yè)、考研和畢業(yè)的矛盾，將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間提前到第七學(xué)期開始?？佳薪Y(jié)束之后導(dǎo)師下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生開始參閱文獻(xiàn)并撰寫文獻(xiàn)綜述，根據(jù)資料及研究現(xiàn)狀進(jìn)行方案的確定和前期的準(zhǔn)備工作，并明確課題的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，提出相應(yīng)的方案解決。這樣到第八學(xué)年開始就可以直接進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)階段或設(shè)計(jì)計(jì)算階段，從而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)有序進(jìn)行。

（二）切實(shí)做好選題工作，避免抄襲泛濫

指導(dǎo)老師在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生情況確定合適的論文題目，避免大而空，同時(shí)還不能太過于簡單，選題要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，還要具有一定的切實(shí)可行性。另外要避免題目的重復(fù)和相似，避免學(xué)生直接從網(wǎng)上下載。考慮學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，可適當(dāng)提高設(shè)計(jì)類題目所占的比例。同時(shí)還可以讓部分學(xué)生自定題目，比如已經(jīng)明確就業(yè)方向的同學(xué)，可從企業(yè)提煉題目，但是指導(dǎo)老師必須對題目的可行性和實(shí)際性進(jìn)行把握，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

（三）提高指導(dǎo)教師自身修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感

指導(dǎo)老師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，尤其是工科，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在論文指導(dǎo)時(shí)就容易出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。故指導(dǎo)老師也要加入到實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要參與的科研項(xiàng)目的開發(fā)過程，強(qiáng)化科研能力，從而保證對論文的指導(dǎo)工作。另外指導(dǎo)老師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格要求學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生，保證畢業(yè)論文的順利進(jìn)行。另外條件允許的情況下，盡量控制所帶學(xué)生的數(shù)量，從而保證質(zhì)量。

（四）設(shè)置專業(yè)課小論文，保證書寫規(guī)范

對于專業(yè)選修課程可以設(shè)置必要的學(xué)年論文，按照畢業(yè)論文的書寫規(guī)范要求學(xué)生，讓學(xué)生練習(xí)查閱資料，歸納總結(jié)，論文撰寫的一些基本技巧保證畢業(yè)論文的準(zhǔn)確書寫。

畢業(yè)論文是考量學(xué)生整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)習(xí)過渡到工作的中間環(huán)節(jié)，是一個(gè)重要的鍛煉環(huán)節(jié)，學(xué)校、老師和學(xué)生本人都應(yīng)該重視起來，嚴(yán)格過程管理，逐步完善機(jī)制，改善畢業(yè)論文的質(zhì)量，從而保證畢業(yè)生質(zhì)量。

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