導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提高大學(xué)生教育方法的研究

智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來給大學(xué)生的教育工作帶來了巨大的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，同時(shí)也給大學(xué)生的教育工作帶來了極大地挑戰(zhàn)，那么如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的雙面性，引導(dǎo)大學(xué)生有效的利用其優(yōu)勢(shì)提高自己，自覺隔離不良信息，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們當(dāng)前急需研究的重要課題。我們可以從以下幾個(gè)方面來入手：

1)創(chuàng)新教育模式，有效利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富，多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生知識(shí)教育的過程中，高校教師可以有效的利用多媒體技術(shù)，制作更加形象生動(dòng)的課件或者視頻，豐富課堂內(nèi)容，增加最新前沿技術(shù)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想相對(duì)自由，他們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各種有利和不利信息，高校教育工作可以開展多種講座或者討論組，引導(dǎo)大家自己論述網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和不足，從而得出網(wǎng)絡(luò)的有效利用方式，以及規(guī)避不良信息干擾的方法，讓大家參與其中，深刻認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，從而在今后的學(xué)習(xí)生活中能更好的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)和優(yōu)勢(shì)，更好的學(xué)習(xí)和提高。

3)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督。針對(duì)大學(xué)生自制能力差的特點(diǎn)，我們可以通過學(xué)校主要網(wǎng)絡(luò)，對(duì)信息進(jìn)行篩選和處理，從根源上避免學(xué)生受不良網(wǎng)站，不良信息的影響，凈化學(xué)校的校園環(huán)境。

4)開展多種形式的班級(jí)群體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，營造更好的班風(fēng)和人際交往環(huán)境，提高大家的現(xiàn)實(shí)交往能力。為了更好的防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)交流溝通，通過各種各樣豐富多彩的活動(dòng)給大家交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的社團(tuán)等組織，豐富課余生活，同時(shí)也可更貼近真實(shí)的生活，避免網(wǎng)絡(luò)的侵襲。

5)加強(qiáng)學(xué)生自制力的教育和人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)大家提高自制力，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)講座或思想道德辯論，從視頻中觀察學(xué)生的言行和舉止，通過各種方法了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)要取其精華，去其糟粕，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，并能夠?yàn)橹粩嗟嘏Α?/p>

篇2

關(guān)鍵詞：用戶；網(wǎng)站；優(yōu)化

Key Words:Web;Data;Cache;

隨著Internet的不斷發(fā)展，各種新的技術(shù)手段日益的更新，人們接收和處理信息的方式也發(fā)生了巨大的變化，這已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止到2009年12月份，中國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3.84億人，較上一年增長28.9%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在穩(wěn)步上升。在各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，我們可以大致分為四類：信息獲取類；交流溝通類；網(wǎng)絡(luò)娛樂類；商務(wù)交易類。以上應(yīng)用絕大多數(shù)都離不開Web的支持，如何構(gòu)建合適的Web網(wǎng)站，提供更好的用戶體驗(yàn)，成為人們更為關(guān)注的熱點(diǎn)問題。筆者以自己參與研究的河南省教育和科研網(wǎng)絡(luò)論壇為例，從用戶的角度出發(fā)，提出了在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，并給出了Web網(wǎng)站優(yōu)化的幾點(diǎn)意見，以供參考。

一、面向Web用戶的需求分析

據(jù)CNNIC提供的數(shù)據(jù)顯示，中國網(wǎng)民繼續(xù)向低學(xué)歷人群滲透。2009年初中及以下網(wǎng)民群體增速超過整體網(wǎng)民增速，占到整體網(wǎng)民的35.6%，高中學(xué)歷網(wǎng)民所占比例略微提升，大專及以上學(xué)歷網(wǎng)民所占比例繼續(xù)降低，網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)更為均衡。從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，中國學(xué)生網(wǎng)民群體占比明顯下降，同時(shí)產(chǎn)業(yè)工人、服務(wù)業(yè)從業(yè)者、無業(yè)人員、農(nóng)民群體等網(wǎng)民比重有所提升，越來越多的弱勢(shì)群體開始使用互聯(lián)網(wǎng)。

用戶的需求包括功能性需求、性能需求、環(huán)境需求、可靠性需求、安全保密需求、用戶界面需求、資源使用需求等。根據(jù)上文對(duì)網(wǎng)民結(jié)構(gòu)所做的分析，從不失一般性的角度出發(fā)，我們可以得出Web用戶更關(guān)注功能性需求、性能需求和用戶界面需求，但作為Web服務(wù)的提供者，其他幾種需求也是應(yīng)該考慮到的。功能性需求是指用戶想要得到何種Web服務(wù)，這是最主要的需求。性能需求是指用戶應(yīng)該得到滿意的服務(wù)質(zhì)量，包括在不同環(huán)境下得到相同的服務(wù)，信息傳遞延遲的要求等。用戶界面需求是指用戶能夠在友好的環(huán)境下方便、有效、愉快地使用所提供的服務(wù)，從市場的角度來看，具有友好界面的Web具有很強(qiáng)的市場競爭力。

二、現(xiàn)有環(huán)境及問題分析

河南省教育科研網(wǎng)論壇（bbs.ha.省略）由河南教育科研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心和鄭州大學(xué)研究生創(chuàng)新中心于2009年共同創(chuàng)辦，是一個(gè)面向全省的綜合性門戶網(wǎng)站，內(nèi)容涉及大學(xué)師生的工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。網(wǎng)站采用IIS6.0作為Web服務(wù)器，以Visual Studio2005作為開發(fā)工具，采用C#語言，以 2.0技術(shù)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)頁面的動(dòng)態(tài)生成，數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2005服務(wù)器。

整體而言，目前的用戶使用網(wǎng)絡(luò)的目的更趨于實(shí)用性，選擇更多，更容易選擇或離開一個(gè)Web站點(diǎn)，用戶的耐心幾乎成為一種稀缺資源。如何在用戶可以忍受的范圍內(nèi)，將有價(jià)值的信息呈現(xiàn)給用戶，是進(jìn)行網(wǎng)站優(yōu)化的最基本要求。美國一家獨(dú)立調(diào)查公司的調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)站必須在10秒之內(nèi)對(duì)用戶的訪問做出響應(yīng)，否則將流失至少30%的潛在客戶。截止到2010年底，用戶所能容忍的時(shí)間已從10秒縮短至不到3秒。在進(jìn)行網(wǎng)站優(yōu)化之前，我們必須了解以下三個(gè)事實(shí)。1、用戶不閱讀，只掃描。人們只是掃描一下網(wǎng)頁，尋找其中感興趣的內(nèi)容，并點(diǎn)擊他們，對(duì)于其他內(nèi)容，毫不關(guān)心。2、用戶不要最佳結(jié)果，滿意即可。一個(gè)網(wǎng)頁可能提供多個(gè)同一類型的鏈接，用戶在掃描的時(shí)候，并不考慮哪個(gè)鏈接能提供最佳的結(jié)果，只是嘗試性的點(diǎn)擊其中一個(gè)，如果能夠得到滿意的內(nèi)容，不會(huì)再去點(diǎn)擊其他鏈接，即使點(diǎn)錯(cuò)了，再退回去，并不造成什么損失。3、用戶不探究，只應(yīng)付。人們使用現(xiàn)實(shí)中的某種物品，并不理解他的運(yùn)作原理，而是按照自己的習(xí)慣去使用，比如對(duì)于某種電器產(chǎn)品，用戶買回家后，很少去閱讀使用說明，而是按照自己的理解（即使是錯(cuò)誤的）去操作，只要能夠順利完成任務(wù)就萬事大吉，這種應(yīng)付的態(tài)度對(duì)于Web的使用也是同樣的。用戶并不按照設(shè)計(jì)師的想法去理解網(wǎng)站的運(yùn)作原理，而是按照自己一貫的，某種有效方法去操作，即使有更好的操作途徑。

三、基于用戶的優(yōu)化技術(shù)

在充分考慮到用戶的感受和Web使用習(xí)慣后，我們可以著手從以下幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)化。

1、使用緩存技術(shù)

高流量的交互性網(wǎng)站，往往會(huì)面臨一個(gè)難題，就是反復(fù)大數(shù)據(jù)量的操作時(shí)，Web應(yīng)用程序的性能很難保證，單純依賴硬件的提升會(huì)直接造成費(fèi)用的攀升。如果我們對(duì)經(jīng)常請(qǐng)求且很少變化的數(shù)據(jù)加以緩存，那么就可以緩解這個(gè)難題帶給我們的煩惱。提供了兩類Web應(yīng)用程序緩存：輸出緩存和數(shù)據(jù)緩存。

輸出緩存技術(shù)通過緩存從動(dòng)態(tài)頁生成的內(nèi)容來提高請(qǐng)求/響應(yīng)吞吐量。輸出緩存在默認(rèn)情況下是開啟的，但是除非執(zhí)行顯示操作以使響應(yīng)可以緩存，否則來自任何給定響應(yīng)的輸出都不會(huì)被緩存。頁面的內(nèi)容經(jīng)過頁輸出緩存處理后存儲(chǔ)在內(nèi)存中。當(dāng)用戶再次請(qǐng)求這個(gè)被緩存的頁面時(shí)，從內(nèi)存中作出響應(yīng)，而不必再次經(jīng)過頁處理生命周期。頁輸出緩存對(duì)那些不經(jīng)常更改，但需要大量處理才能創(chuàng)建的頁特別有用。可以單獨(dú)緩存一個(gè)頁面也可以通過配置Web應(yīng)用程序的配置文件緩存多個(gè)頁面。這樣除第一次請(qǐng)求外，后續(xù)請(qǐng)求將直接從緩存中輸出網(wǎng)頁，而無需重新生成頁面，從而節(jié)省了資源，提升了Web應(yīng)用程序的整體性能。需要注意的是，網(wǎng)站緩存大量頁面實(shí)例會(huì)消耗很多的服務(wù)器資源，在有些情況下，網(wǎng)站頁面的大部分區(qū)域是不變的，因此只需要頁的某些部分在請(qǐng)求的時(shí)候更新。為此，我們可以采用部分緩存功能。例如，可以通過創(chuàng)建用戶控件來包含緩存的內(nèi)容，與普通緩存頁一樣加入@OutputCache指令來指定緩存策略，或者在用戶控件后置代碼中使用PartialCachingAttribute類，以聲明的方式為用戶控件設(shè)置設(shè)置這些策略。如一個(gè)BBS網(wǎng)站的大量頁面都包含一個(gè)靜態(tài)公告，其他內(nèi)容均為動(dòng)態(tài)的，這部分靜態(tài)公告就可以放入用戶控件來緩存起來。

數(shù)據(jù)緩存的運(yùn)行機(jī)制是將應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)緩存起來，以提高程序的性能。緩存是由Cache對(duì)象實(shí)現(xiàn)的，緩存實(shí)力是每個(gè)應(yīng)用程序?qū)Ｓ玫?。緩存生存周期依賴于?yīng)用程序的生存期；重新啟動(dòng)應(yīng)用程序之后，將重新創(chuàng)建Cache對(duì)象。Cache對(duì)象具備過期策略，我們可以通過使用簡單的鍵值對(duì)將項(xiàng)防止在Cache中，從而進(jìn)行存取。例如：

Cache類提供了強(qiáng)大的功能，允許自定義如何緩存項(xiàng)，以及將其緩存多長時(shí)間。例如，應(yīng)用程序運(yùn)行中，服務(wù)器缺乏內(nèi)存時(shí)，緩存會(huì)自動(dòng)移除優(yōu)先級(jí)較低的或很少使用的項(xiàng)以釋放內(nèi)存。這是緩存確保過期數(shù)據(jù)不適用寶貴服務(wù)器資源的方法之一。

2、使用頁面壓縮技術(shù)

對(duì)于一個(gè)HTTP請(qǐng)求，如果給予更少的應(yīng)答內(nèi)容，那么在服務(wù)器和客戶端之間的傳輸時(shí)間將因?yàn)閿?shù)據(jù)包的減少而減少，對(duì)于帶寬較低的網(wǎng)絡(luò)效果則更加明顯。對(duì)腳本和樣式表進(jìn)行壓縮是減少網(wǎng)頁容量的最簡單方法。GZIP最早由Jean-loup Gailly和Mark Adler創(chuàng)建，被用于于UNIX系統(tǒng)文件的壓縮，目前已經(jīng)成為Internet上非常普遍使用的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。大部分的Web服務(wù)器和瀏覽器都支持Gzip壓縮。在服務(wù)器上的頁面在傳輸之前，先使用Gzip壓縮再傳輸給客戶端，客戶端接收之后由瀏覽器解壓顯示，這樣一來帶寬利用率被大幅度提高。對(duì)于純文本的網(wǎng)頁，壓縮率是相當(dāng)可觀的。假如每個(gè)用戶節(jié)約50%的帶寬，那么網(wǎng)站租用來的那些帶寬就可以服務(wù)多一倍的客戶。但是，PDF文件和圖片就不應(yīng)該進(jìn)行壓縮，因?yàn)樗鼈儽旧硪呀?jīng)被壓縮過了。雖然采用壓縮和解壓技術(shù)會(huì)帶來一定的CPU負(fù)擔(dān)，不過比起發(fā)送和傳輸時(shí)延的大幅減少所帶來的收益，還是值得的。

3、使用存儲(chǔ)過程

存儲(chǔ)過程是存儲(chǔ)在服務(wù)器上的一組預(yù)編譯的SQL語句。在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化中，我們可以將部分常用的數(shù)據(jù)庫訪問操作封裝為存儲(chǔ)過程，這樣做可以帶來以下好處。首先，封裝了基本事物，從而使數(shù)據(jù)庫訪問接口更加清晰、簡潔，層次也更為合理。其次，存儲(chǔ)過程可以提高數(shù)據(jù)庫訪問的性能，減少網(wǎng)絡(luò)訪問的數(shù)據(jù)交換。存儲(chǔ)過程將相關(guān)事物封裝起來，不僅符合數(shù)據(jù)庫訪問按事物進(jìn)行的要求，而且可以將存儲(chǔ)過程的訪問結(jié)果進(jìn)行緩存，從而提高訪問性能。此外存儲(chǔ)過程相當(dāng)于函數(shù)，在使用時(shí)只需傳輸存儲(chǔ)過程名、參數(shù)和參數(shù)的數(shù)值等數(shù)據(jù)，無需編寫復(fù)雜的SQL語句，因此可以減少網(wǎng)絡(luò)流量。再次，對(duì)于程序設(shè)計(jì)而言，存儲(chǔ)過程可以簡化編碼，并有利于系統(tǒng)修改。存儲(chǔ)過程封裝了基本事物，這樣可以增加代碼的復(fù)用性、共享性和結(jié)構(gòu)化，從而加快開發(fā)速度。此外，利用存儲(chǔ)過程可以有效的減少在頁面中分散的SQL語句的訪問，有利于系統(tǒng)修改。如果需要修改數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)，只需更新相關(guān)存儲(chǔ)過程即可，對(duì)頁面可以實(shí)現(xiàn)很好的封裝和隔離，不必大規(guī)模修改頁面。

4、可用性優(yōu)化

Web界面優(yōu)化是網(wǎng)站優(yōu)化的一種延伸，是人機(jī)交互方式的演變。

①搜索引擎優(yōu)化?，F(xiàn)在的用戶使用互聯(lián)網(wǎng)尋求問題的答案時(shí)，總是首先想到求助于搜索引擎，但幾乎從不看除第一頁之外的搜索結(jié)果，因此搜索引擎優(yōu)化就成為一個(gè)Web的重要內(nèi)容。我們首先來看一下幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的首頁標(biāo)題。

搜索引擎往往會(huì)給予出現(xiàn)在頁面標(biāo)題中的單詞更多的權(quán)重，而用戶在瀏覽搜索結(jié)果列表時(shí)，通常會(huì)根據(jù)標(biāo)題的內(nèi)容來判斷該網(wǎng)站所提供的內(nèi)容。例如，新浪論壇首頁標(biāo)題中出現(xiàn)的“全球最大中文社區(qū)”，愛卡汽車論壇首頁出現(xiàn)的“汽車論壇_汽車社區(qū)_愛卡汽車論壇|車友會(huì)_愛卡汽車網(wǎng)”等內(nèi)容，很容易使搜索引擎，按照用戶所提供的關(guān)鍵詞搜索到該網(wǎng)站，也便于用戶識(shí)別該網(wǎng)站所提供的內(nèi)容，從而提高網(wǎng)站點(diǎn)擊率。而河南省教育科研網(wǎng)論壇的首頁標(biāo)題就顯得過于蒼白，不妨改為“河南省教育科研網(wǎng)論壇_大學(xué)生自己的網(wǎng)上家園”。

②信息表現(xiàn)優(yōu)化。首先應(yīng)該為頁面建立清晰的視覺層次，而且能夠準(zhǔn)確的描述頁面內(nèi)容間的關(guān)系：哪些內(nèi)容相關(guān)，哪些內(nèi)容是其他內(nèi)容的嵌套。其中包括突出重要部分，可將重要內(nèi)容以加粗傾斜的方式，或者用比較強(qiáng)烈的顏色進(jìn)行顯示；使邏輯上相關(guān)的部分在邏輯上也相關(guān)，例如可以把內(nèi)容相關(guān)的部分放在一組或同一個(gè)標(biāo)題下。

③采用人們熟悉的界面。

對(duì)比上面的圖1和圖2為的登錄界面，除了必要的用戶名、密碼輸入框、登錄按鈕、新用戶注冊(cè)和忘記密碼的服務(wù)外，大河論壇還提供了站內(nèi)搜索的功能。兩個(gè)網(wǎng)站最大的不同在于，“幫助文檔”的呈現(xiàn)方式。圖1中的“BBS管理制度”，對(duì)普通用戶來說幾乎沒有任何作用，更不會(huì)花費(fèi)時(shí)間去閱讀。但是用戶在使用網(wǎng)站出現(xiàn)問題時(shí)，通常會(huì)去點(diǎn)擊如圖2中的“幫助中心”，并查詢問題的解答。對(duì)于注重實(shí)用性需求的交互式網(wǎng)站而言，除非有一個(gè)更好的實(shí)用的創(chuàng)新，否則盡可能的采用人們習(xí)慣的界面。

④讓內(nèi)容易于掃描。現(xiàn)在的用戶在非必要的情況下，不會(huì)去閱讀整段的文字，因?yàn)槟且馕吨麄円獜脑S多大段的文字中，尋找有用的信息，而這樣做的效率是比較低的。一個(gè)比較好的做法是，控制網(wǎng)頁中的文字性內(nèi)容，使用戶能夠從簡短的語句甚至單詞的描述中，找到有價(jià)值的信息。比如，控制用戶帖子標(biāo)題和內(nèi)容的字符長度。

四、總結(jié)

在交互式網(wǎng)站的優(yōu)化中，諸如動(dòng)態(tài)頁面靜態(tài)化，合理的選擇控件，對(duì)用戶個(gè)性化信息進(jìn)行控制等方法也是可以采用的，但要考慮到網(wǎng)站的具體運(yùn)行情況和所面向用戶的使用習(xí)慣問題。無論如何，只有在實(shí)踐中加以探索，才能達(dá)到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.省略.2010.

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和評(píng)估[M].北京:清華大學(xué)出版社,2003.

[5] 魏璞.Web優(yōu)化的研究及其應(yīng)用[J].北京郵電大學(xué)工程碩士研究生學(xué)位論文,2008.省略

篇3

一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為國內(nèi)高校提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的必須面對(duì)的重要課題。從各地人才交流會(huì)、畢業(yè)生招聘會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)上的人才需求信息中都強(qiáng)烈地感受到社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的這種普遍要求，即具備一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)或能力、較強(qiáng)的綜合素質(zhì)等。很多招聘單位認(rèn)為，我國會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生理論知識(shí)基本上達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，但他們的實(shí)踐能力普遍很弱?？梢姡瑢?duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人員的實(shí)踐能力越來越引起用人單位的重視，社會(huì)迫切需要重視和加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)形式單一，技術(shù)手段落后，而且僅僅停留在會(huì)計(jì)核算這一環(huán)節(jié)上，這種實(shí)踐性教學(xué)與新時(shí)期要求培養(yǎng)“能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的高等會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)是不相適應(yīng)的。

二、我國會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)理論教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和深化。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)具有直觀性、真實(shí)性、啟發(fā)性、實(shí)用性等特點(diǎn)，通過實(shí)踐教學(xué)可以起到親驗(yàn)實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、規(guī)范基本操作技能的作用。目前我國傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑主要包括校內(nèi)和校外的模擬實(shí)驗(yàn)。

2.校外實(shí)習(xí)基地在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用。會(huì)計(jì)是一個(gè)操作性較強(qiáng)的專業(yè)，僅僅通過在學(xué)校里的模擬試驗(yàn)不能完全滿足會(huì)計(jì)教學(xué)的要求，學(xué)生利用自己在校掌握的理論和實(shí)踐知識(shí)，最終檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)還是進(jìn)入企業(yè)中實(shí)習(xí)的結(jié)果，學(xué)校內(nèi)部不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，因此，進(jìn)行校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐就成為我國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校和教師應(yīng)該充分利用各種資源和渠道，在公司、事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等單位建立會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地或者實(shí)踐創(chuàng)新基地，并建立和完善實(shí)習(xí)基地教學(xué)評(píng)估體系，提高實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理水平，為學(xué)生提供較多的課外專業(yè)性實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過實(shí)習(xí)基地的建立，教師可以很方便地組織實(shí)習(xí)小組（3~5人為宜）定期到企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及其他業(yè)務(wù)部門實(shí)習(xí)，請(qǐng)現(xiàn)場的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人講解企業(yè)或事務(wù)所里發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)。此外還可以邀請(qǐng)實(shí)務(wù)界精英來校講學(xué)，增加學(xué)生知識(shí)面，開闊視野。我國各大高等院校在會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，發(fā)展方向并不相同。有的學(xué)校傾向于在事務(wù)所建立實(shí)習(xí)基地，有的學(xué)校則傾向于在工業(yè)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。由于院校的學(xué)科背景不同，同樣是會(huì)計(jì)專業(yè)其實(shí)習(xí)基地建設(shè)的行業(yè)選擇也不盡相同?？傊覈叩仍盒?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，要加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)方向的選擇，盡量使會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)基地和今后學(xué)生就業(yè)的行業(yè)聯(lián)系起來。當(dāng)然，受到教學(xué)資源的限制，這種完善必然是個(gè)長期的過程，也一定會(huì)隨著學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展而更加完善。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的保障機(jī)制

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要各個(gè)方面的努力，除了上述的一些途徑以外，保障措施也尤為重要。保障措施是否有力直接影響會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的好壞，這些保障措施包括：

1.高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)效果的好壞與教師的經(jīng)驗(yàn)的多寡和能力的強(qiáng)弱密切相關(guān)。很多教師從校門到校門，博士畢業(yè)或者碩士畢業(yè)、發(fā)表過一定層次的學(xué)術(shù)論文，便順利地當(dāng)上了會(huì)計(jì)專業(yè)的老師。他們從未從事過實(shí)際業(yè)務(wù)，很難具備相應(yīng)的能力，無法從事實(shí)踐課的教學(xué)。針對(duì)高校教師這種脫離實(shí)際的現(xiàn)狀，各高校應(yīng)與會(huì)計(jì)職業(yè)界建立起廣泛的聯(lián)系和交流機(jī)制。

篇4

二、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是指受輔導(dǎo)者通過專業(yè)心理網(wǎng)站向?qū)W生提供心理學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)心理健康知識(shí)和技能的一種心理教育活動(dòng)。主持網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)者(咨詢者)可以通過網(wǎng)站的聊天室、電子郵件、新聞組的線上互動(dòng)功能，向?qū)W生介紹心理學(xué)知識(shí)，提供心理健康教育和治療心理障礙的有關(guān)服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育克服了傳統(tǒng)學(xué)校心理健康教育受時(shí)空限制、服務(wù)對(duì)象有限、經(jīng)費(fèi)投入較大和心靈開放程度較低的局限性，它的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(一)靈活性和及時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育突破了傳統(tǒng)心理健康教育的時(shí)空限制，只要信息交流雙方是與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)的，就可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)的對(duì)話與交流。這種靈活、快捷的心理健康教育方式，不僅使學(xué)生不論何時(shí)何地都可以接受心理健康教育，且可使他們能真正接受到自己所需要的教育，解決需要解決的問題。

(二)資源共享性?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的資源，能將許多優(yōu)秀的心理健康教育素材連接起來，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生只要上網(wǎng)，就能接受到優(yōu)秀的心理健康教育。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的快捷復(fù)制方式和即時(shí)交互性可使一位咨詢者能“同時(shí)”接待多位來訪者，可以進(jìn)行網(wǎng)上的團(tuán)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。

(三)自主性和自。在網(wǎng)上，許多心理測試量表都是免費(fèi)的，來訪者隨時(shí)可以通過自測來增進(jìn)對(duì)自我的了解、評(píng)估自己的心理健康狀況，以便在必要時(shí)尋求幫助，學(xué)習(xí)者也可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，充分發(fā)揮主體性和主動(dòng)性。

(四)虛擬性和隱蔽性。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性提供了最大限度的交流自由和交流安全，使學(xué)生不必?fù)?dān)心自己的心理健康問題暴露在眾目睽睽之下，因而可以直接而真實(shí)地表達(dá)自己，探索在現(xiàn)實(shí)生活中無法挖掘的自我，“毫無顧忌”地向咨詢?nèi)藛T傾吐自己的苦衷、秘密，從而更有利于心理咨詢和治療的順利進(jìn)行。

三、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式的構(gòu)想及其實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育突破傳統(tǒng)心理健康教育的時(shí)空限制，把傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的知識(shí)性傳授型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)主體的能力培養(yǎng)型教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育為學(xué)生提供非常豐富的信息資料，學(xué)生可直接訪問一些心理網(wǎng)站，了解各種心理健康知識(shí)，也可通過在線視頻講座獲取心理技能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了學(xué)生的各種交際障礙，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)向教師提出問題，得到解答，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的自主交流。以下對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育進(jìn)行初步建構(gòu)。

(一)硬件的配備。建立心理健康教育立體平臺(tái)。要想實(shí)施網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，首先必須具備硬件的支持。硬件方面主要是開發(fā)一批高質(zhì)量、實(shí)用性強(qiáng)的心理健康教育網(wǎng)、心理咨詢網(wǎng)站。心理健康教育網(wǎng)的板塊構(gòu)想如下：(1)專題視頻：針對(duì)大學(xué)生普遍存在和關(guān)心的心理問題，聘請(qǐng)校內(nèi)外有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專題講授，豐富大學(xué)生的心理健康知識(shí)，讓學(xué)生了解一些問題解決的技巧，達(dá)到心理自助。如呈現(xiàn)人格心理、人際關(guān)系技巧、情緒調(diào)節(jié)、如何認(rèn)識(shí)自我等專題視頻，包括學(xué)業(yè)心理指導(dǎo)、人際關(guān)系指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)、性格心理指導(dǎo)、人格指導(dǎo)等。(2)學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括心理相關(guān)領(lǐng)域的一些優(yōu)秀實(shí)用小論文、相關(guān)網(wǎng)站的鏈接、推薦的心理書目、相關(guān)專題的課件以及在線資源。包括一些課程專題的學(xué)習(xí)資料，以及優(yōu)秀電影介紹等，教師可以收集一些有用的視頻或音頻，如“心理訪談”的相關(guān)資源、心理咨詢或治療的一些實(shí)例等，讓學(xué)生自主觀看。(3)心理自測區(qū)：心理測驗(yàn)主要目的是全面了解大學(xué)生心理健康狀況，建立大學(xué)生心理健康檔案。心理健康教育不僅要讓學(xué)生了解心理健康知識(shí)，還要幫助學(xué)生了解自己的心理健康狀況及其他心理特征，幫助有心理問題的學(xué)生走出心理困惑。網(wǎng)絡(luò)心理測驗(yàn)至少應(yīng)該包括學(xué)習(xí)適應(yīng)、人格特質(zhì)、人際關(guān)系、情緒狀態(tài)等方面。(4)BBS討論區(qū)：針對(duì)大學(xué)生中的一些熱點(diǎn)問題，或引起關(guān)注的事件，如研究生虐貓事件、心理訪談中的一些熱點(diǎn)問題展開一些主題討論，讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)發(fā)表自己的看法，進(jìn)行溝通和交流，提升心理能力，充分發(fā)揮同輩群體的相互積極影響作用。(5)師生互動(dòng)區(qū)：網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者設(shè)置一些與教師交流的板塊，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生交流的功能。學(xué)生可以就困惑的問題及在學(xué)習(xí)的過程中的相關(guān)問題請(qǐng)教老師，老師及時(shí)給予回答。教師提供自己的心理信箱，定期查看郵箱的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的提問和咨詢進(jìn)行回復(fù)，實(shí)現(xiàn)師生的雙向溝通。

(二)完善師資隊(duì)伍建設(shè)?，F(xiàn)存網(wǎng)絡(luò)課程大多由各高校和科研機(jī)構(gòu)主持，這就給網(wǎng)絡(luò)課程的進(jìn)行奠定了師資和科研基礎(chǔ)。許多學(xué)校心理健康工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解不多，心有余而力不足。而培養(yǎng)一支既懂心理健康教育專業(yè)知識(shí)，又精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)的教師隊(duì)伍是很有必要的。要求這支隊(duì)伍應(yīng)具有深厚的政治理論水平和心理學(xué)理論水平，深入了解網(wǎng)絡(luò)特征，熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)會(huì)把心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，能以敏銳的思維迅速抓住學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，了解學(xué)生、貼近學(xué)生，有的放矢地開展工作。高校的心理健康教育工作者要盡可能地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)管理網(wǎng)站，成為一個(gè)既可以在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和授課中擔(dān)任主要角色，又可以在網(wǎng)上通過對(duì)信息的收集和管理，與學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流、引導(dǎo)，進(jìn)行心理健康的工作者。 　(三)有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性和資源共享的特點(diǎn)，根據(jù)自己的需要和興趣選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的自我教育，獲取對(duì)自己有益的知識(shí)和技能，以完善自我的心理機(jī)能，提高心理抗挫能力。教師還要注重反饋功能。借助網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教學(xué)效果的反饋活動(dòng)。通過校園網(wǎng)論壇、電子郵件等途徑與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流。也可以把教學(xué)評(píng)估的工作放到網(wǎng)上進(jìn)行，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷優(yōu)勢(shì)，及時(shí)獲取大量真實(shí)的信息數(shù)據(jù)。(四)在網(wǎng)上開設(shè)在線聊天室，有組織地進(jìn)行討論。并進(jìn)行積極的引導(dǎo)。網(wǎng)上環(huán)境相對(duì)比較自由，氣氛比較輕松，大部分學(xué)生都愿意暴露自己的真實(shí)想法，這為心理健康教育工作者了解學(xué)生的真實(shí)情況、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)提供了便利條件。此外，通過建立網(wǎng)絡(luò)BBS等方式與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的時(shí)時(shí)交流、討論也不失為良策。教師也可以通過建立QQ群等方式了解學(xué)生的想法，設(shè)立相關(guān)主題在網(wǎng)絡(luò)上交流。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育需要考慮受教育者相互之間的情感互助與合作?？梢愿鶕?jù)需要選擇一些大家感興趣的心理健康問題，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)上討論和辯論，通過進(jìn)行交流，將自己的想法與其他人比較，能在一定程度上提高豐富大家的心理健康知識(shí)。此外，心理教育工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)建立自己的學(xué)習(xí)園地和博客，以開拓學(xué)生的視野，為學(xué)習(xí)者提供豐富的情境。學(xué)生可以分享教師的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)不同的看法，師生之間可以通過發(fā)貼和回貼的方式加強(qiáng)交流，教師可以在課堂上設(shè)置不同的討論話題，學(xué)生也可以在自己的博客上記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

(五)開展網(wǎng)上個(gè)別心理輔導(dǎo)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)和家庭心理輔導(dǎo)。面向有心理困惑、心理障礙并希望求得幫助的學(xué)生，針對(duì)他們的特殊問題，通過BBS、電子信箱等方式進(jìn)行交流。其任務(wù)主要在于緩解、減輕、消除學(xué)生的心理問題。面向全體正常學(xué)生，針對(duì)學(xué)生中帶有普遍性的和共性的心理問題，通過團(tuán)體輔導(dǎo)方式開展輔導(dǎo)。其任務(wù)主要在于促進(jìn)成長，其重點(diǎn)主要在于預(yù)防。關(guān)注家長的心理和家庭的心理環(huán)境，積極開展對(duì)家長的心理輔導(dǎo)，為家長開設(shè)網(wǎng)上心理健康常識(shí)講座，開展親子活動(dòng)，要求家長為了孩子努力提高自己的心理水平，營造健康和諧的家庭心理氛圍，并積極配合學(xué)校開展心理健康教育工作。

(六)進(jìn)行網(wǎng)上心理咨詢。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢是指以網(wǎng)絡(luò)為媒介，運(yùn)用各種心理學(xué)理論和方法，幫助來訪者以恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q其心理問題的過程。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢主要是針對(duì)有心理困惑、情緒困擾并希望求得幫助的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)咨詢對(duì)象在身心諸方面出現(xiàn)的不適應(yīng)問題提供心理援助，以緩解咨詢對(duì)象的心理緊張和沖突，給其提供專業(yè)的、有效的幫助。在網(wǎng)上開展心理咨詢的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生在網(wǎng)上容易放松心情，并將自己內(nèi)心世界真實(shí)的想法反映出來，有利于學(xué)校心理輔導(dǎo)教師清楚了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)。網(wǎng)上心理咨詢可以采用以下一些方法：第一，利用在線進(jìn)行心理咨詢。開辟諸如“我的心理醫(yī)生”欄目，可以請(qǐng)高校心理咨詢中心的專任教師提供個(gè)性化服務(wù)，解決學(xué)生的心理問題。第二，利用BBS進(jìn)行心理咨詢。一方面，請(qǐng)具有一定知名度的專家，用權(quán)威的正確的主導(dǎo)聲音去引導(dǎo)大學(xué)生；另一方面，專家以一般網(wǎng)民的身份采取匿名討論的方式，參加某一話題的討論，在討論過程中以健康的心態(tài)、清晰的輿論觀點(diǎn)積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生改變不合理的認(rèn)知。第三，利用電子郵件進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校公開校內(nèi)心理咨詢工作者的電子郵件，學(xué)生通過電子郵件直接向心理咨詢老師就有關(guān)心理問題尋求解答，老師在收到郵件后及時(shí)回答學(xué)生提出的問題。這樣，就使有問題需要解決的學(xué)生能及時(shí)通過郵件與老師聯(lián)系溝通，從而使求助者建立起正確的體驗(yàn)生活的方法，使個(gè)體逐步形成完善的自我概念和對(duì)物質(zhì)世界的適應(yīng)能力。

四、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)

(一)強(qiáng)調(diào)過程。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的教育不同，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，因此需要從過分關(guān)注結(jié)果逐漸轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。在網(wǎng)上，我們不以背誦了多少知識(shí)點(diǎn)、掌握多少個(gè)概念作為受到相應(yīng)教育的指標(biāo)，而是以個(gè)體在進(jìn)行自我教育的過程中所獲得的體驗(yàn)和收獲為目標(biāo)。受教育者能否掌握具體的知識(shí)和技能并不是最重要的，關(guān)鍵是能否對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解、運(yùn)用，從而提高自身的心理素質(zhì)。我們可以通過受教育者的學(xué)習(xí)感悟及學(xué)習(xí)的積極程度來評(píng)判效果的好壞。教師也可以進(jìn)行及時(shí)的效果反饋。

(二)強(qiáng)調(diào)受教育者的情感體驗(yàn)，理性與感性相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教育不僅重視受教育者的理性認(rèn)識(shí)，還十分重視感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)。心理健康教育本身就是一種社會(huì)自助式的教育，受教育者只有通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的問題，才能有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，尋求解決的辦法從而提高自己的心理技能。受教育者只有在受教育過程中體驗(yàn)到了成就感和自我效能感，思想得到了升華，感到自己真的是學(xué)到了一些東西，教育才是成功的。

(三)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的參與和互動(dòng)，交流與合作。傳統(tǒng)的教育模式只看重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績，而對(duì)學(xué)習(xí)者的興趣和參與，交流并不注重。網(wǎng)絡(luò)的開放性與資源共享性決定了學(xué)習(xí)者之間的情感互動(dòng)、交流與合作，只有這樣才以做到資源的充分利用，調(diào)動(dòng)各方面積極的因素進(jìn)行心理健康教育，才可能保證網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的有效進(jìn)行。

五、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)心理健康教育應(yīng)注意的問題