導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇機械設(shè)計基礎(chǔ)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2項目管理在《機基》工作頁中的應(yīng)用與研究的主要內(nèi)容

工作頁將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，以“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”為宗旨，促進了學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)化，使教學(xué)內(nèi)容更貼近企業(yè)生產(chǎn)實際。筆者認為，有效的工作頁應(yīng)該由工作目標(biāo)、工作準(zhǔn)備、工作過程以及工作總結(jié)等四個關(guān)鍵的要素組成。

2．1工作目標(biāo)

工作目標(biāo)的作用是讓學(xué)員明確在項目教學(xué)中工作的具體內(nèi)容與目標(biāo)，即讓學(xué)員知道“要做什么事?通過做這件事能有何收獲?”根據(jù)工作內(nèi)容與目標(biāo)的要求，學(xué)員可以初步制定工作計劃，大致確定所需用的工具及操作資料。工作目標(biāo)可以用簡單的幾句話來描述，字數(shù)不多，但其意義重大。因為任務(wù)中的工作完全以此為中心展開，從而培養(yǎng)學(xué)員做個目標(biāo)明確的工作者。

2．2工作準(zhǔn)備

工作準(zhǔn)備主要包括工作分配、工具準(zhǔn)備及相關(guān)知識準(zhǔn)備三個內(nèi)容。工作分配是指項目小組內(nèi)工作分配情況，比如就“誰拿工具”“誰進行儀器操作”“誰負責(zé)記錄”及“誰負責(zé)安全監(jiān)督”等進行合理分工，讓學(xué)員模擬進行班組分工，培養(yǎng)團隊精神。工具準(zhǔn)備是指讓學(xué)員根據(jù)本項目工作內(nèi)容與目標(biāo)，分析涉及哪些工具的使用，領(lǐng)用哪些工具與設(shè)備，才能完成相關(guān)工作任務(wù)，模擬企業(yè)“工具的計劃與領(lǐng)取”環(huán)節(jié)。相關(guān)知識準(zhǔn)備是指對完成本項目工作任務(wù)所需的理論知識及相關(guān)注意事項進行重新復(fù)習(xí)與鞏固，相當(dāng)于“理論工作頁”，可以在理論授課前預(yù)先完成。

2．3工作過程

工作過程是工作頁的主體部分，需用相當(dāng)篇幅詳細記錄工作過程、相關(guān)數(shù)據(jù)及工作中出現(xiàn)的故障診斷分析。要注意突出工作頁對學(xué)員實操過程的指導(dǎo)作用，要將工作過程的關(guān)鍵步驟具體標(biāo)明，以達到只要學(xué)員依據(jù)工作頁便可基本獨立完成整個工作過程操作的效果。為學(xué)員在實際工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造自學(xué)的條件與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實基礎(chǔ)。這一階段工作應(yīng)該完全覆蓋整個工作任務(wù)的所有操作與分析診斷環(huán)節(jié)。其中相關(guān)任務(wù)完成后，實操場地的整理和清潔要逐步按照質(zhì)量管理的5S管理理念———整理、整頓、清潔、清掃及素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行。通過本環(huán)節(jié)達到提升學(xué)員的整體素養(yǎng)、良好的工作習(xí)慣、形成創(chuàng)造性的思維與嚴謹?shù)目茖W(xué)精神等工作效果

2．4工作總結(jié)

工作總結(jié)是讓學(xué)員總結(jié)自己在完成本項目工作任務(wù)之后獲得哪些收獲，掌握了哪些技能，有哪些體會及經(jīng)驗教訓(xùn)，是否達到了預(yù)先制定的工作目標(biāo)。這樣做，可以讓學(xué)員養(yǎng)成事后總結(jié)的習(xí)慣，有利于鍛煉和提高學(xué)員的自我批評、自我評定、自我完善等品質(zhì)，同時作為對學(xué)員進行發(fā)展性評價的一個依據(jù)。由此，筆者認為，項目管理在《機基》工作頁中的應(yīng)用與研究是一項充滿智慧與內(nèi)涵的工程，在應(yīng)用與研究工作頁時，必須抓住上述四個關(guān)鍵要素，才能較好地發(fā)揮工作頁固有的作用，才能使項目管理這一教學(xué)模式達到一個良好的效果，否則有趨于形式之嫌。

3項目管理在《機基》工作頁中的研究思路、研究方法與技術(shù)路線

3．1研究思路

3．1．1明確工作頁的發(fā)展脈絡(luò)、典型案例及重要典籍，用《機基》及相關(guān)課改先進理論為指導(dǎo)，以調(diào)查研究為基礎(chǔ)，以實踐教學(xué)為重點，明晰項目管理教學(xué)模式及工作頁為教學(xué)載體的教學(xué)特點。

3．1．2分析工作頁的內(nèi)涵意蘊，通過課題的啟動和實施總結(jié)當(dāng)前專業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)中存在的“死板、晦澀、難懂”為突破口，找準(zhǔn)研究的有效途徑，并找尋項目管理與工作頁相對應(yīng)的關(guān)系，研究過程堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，立足學(xué)員分組實施，覆蓋整個專業(yè)基礎(chǔ)課。

3．1．3分析總結(jié)工作頁開發(fā)與研究的應(yīng)用情況及使用效果，認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，并提出切實可行的解決方案。

3．1．4構(gòu)建工作頁的項目管理教學(xué)模式，吸收、借鑒其他省市縣的有關(guān)研究成果，從實際出發(fā)，探索出適合于職業(yè)教育的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)模式。

3．2研究方法

3．2．1文獻資料法。

3．2．2專家咨詢與論證法。

3．2．3問卷調(diào)查法。

3．2．4座談研究法。

3．2．5參觀企業(yè)與觀察生活法。

3．2．6行動研究法。

3．2．7個案研究法。

3．2．8經(jīng)驗總結(jié)法。

篇2

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是機械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生機械綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和工程意識的重要環(huán)節(jié)，是啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、開拓學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要手段，將為以后的專業(yè)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)計劃中具有承上啟下的重要作用。我院《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計選用的題目是傳動裝置中的減速器設(shè)計，在以前的課程設(shè)計中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生空間想象能力不足，往往照葫蘆畫瓢，導(dǎo)致學(xué)生對自己設(shè)計的減速器結(jié)構(gòu)似懂非懂，影響了設(shè)計質(zhì)量。筆者結(jié)合自己對UG（Unigraphics）軟件技術(shù)的掌握，對教學(xué)中如何提高學(xué)生空間思維能力的問題進行了探索。

人們的認識過程建立在實踐活動中，從具體到抽象，從感性認識上升到理性認識，在此過程中，如果缺乏與之有關(guān)的感性認識作為基礎(chǔ)，理解起來很難?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是理論性和實踐性都很強的課程，內(nèi)容比較抽象，減速器結(jié)構(gòu)設(shè)計離不開空間想象，離不開對空間形體的分析和表達。根據(jù)心理學(xué)的觀點，空間想象能力是形象思維與抽象思維兩種思維活動的分析、綜合、加工處理，從而產(chǎn)生新形象的一種綜合性能力，主要來源于對空間形體的感性認識。課程設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生對空間形體的想象能力、分析能力和表達能力。這三種能力彼此關(guān)聯(lián)，相互促進。在教學(xué)中從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的途徑有很多，利用UG軟件進行多媒體教學(xué)是非常有效的方法之一。

UG系統(tǒng)起源于美國麥道飛機公司。多年來，UG系統(tǒng)匯集了美國航空航天與汽車工業(yè)的專業(yè)經(jīng)驗，發(fā)展成為世界一流的綜合性的設(shè)計、分析和制造一體化的集成系統(tǒng)?？梢詫崿F(xiàn)從產(chǎn)品的概念設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、虛擬現(xiàn)實到靜力學(xué)及動力學(xué)強度分析，最后由CAM模塊實現(xiàn)計算機輔助加工制造，貫穿了產(chǎn)品的開發(fā)和制造全過程。UG技術(shù)提供的草圖功能、曲線曲面建模、基于特征的實體建模、虛擬裝配建模、機構(gòu)運動仿真、分析等技術(shù)手段，給機構(gòu)設(shè)計提供了極大的方便。相關(guān)技術(shù)手段的結(jié)合應(yīng)用不僅能快速構(gòu)建出相關(guān)的機構(gòu)的抽象模型，也能把這種模型快速地映射于機構(gòu)的裝配模型，還能對機構(gòu)進行快速的運動分析仿真、運動干涉檢查及動力學(xué)分析等。

在課程設(shè)計之前，為了增強學(xué)生的感性認識，最好進行軸系結(jié)構(gòu)測繪和減速器結(jié)構(gòu)裝拆實驗，因為這兩個實驗有利于學(xué)生進一步掌握機械結(jié)構(gòu)設(shè)計知識、了解結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則，建立軸系組成的基本概念。在課程設(shè)計開始時，學(xué)生往往不知從何下手，教師首先應(yīng)該介紹一下設(shè)計總體過程。采用課件比較方便，然而也有很大的局限性，因為制作好的軟件不宜改動，教學(xué)內(nèi)容的個性與教學(xué)過程的適宜性受到了限制，在課堂上不利于發(fā)揮教師的主觀能動性，不利于最大限度地融入和體現(xiàn)教師的設(shè)計思想、教學(xué)特色和個人風(fēng)格。筆者采用UG軟件對零件直接進行三維建模和用UG建造好的虛擬模型進行教學(xué)，在課堂的動態(tài)教學(xué)中能夠隨機應(yīng)變、按需造型以及修改模型，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。采用UG軟件建造的虛擬模型比以前采用實物模型來增強學(xué)生感性認識要好，因為實物模型由于體積和重量原因會造成攜帶、拆卸和解剖不便，且操作較為費時。而UG軟件創(chuàng)建的三維模型精度高、質(zhì)感好、形象逼真、色彩豐富，利用UG的局部放大、平移和翻轉(zhuǎn)等工具，能夠在屏幕上觀察零件復(fù)雜形體的外形與內(nèi)腔、相貫體中相貫線的變化等各個側(cè)面和局部細節(jié)特征；可以直觀地顯現(xiàn)整個零件的結(jié)構(gòu)，裝配體中零件之間的連接關(guān)系，使教學(xué)中的知識難點更加清晰、生動、形象；也可以根據(jù)不斷變化的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象的需求，利用UG軟件方便地進行教學(xué)模型的修改與新建，滿足教學(xué)中對模型種類及數(shù)量的需要，并能顯著降低教學(xué)成本。

在介紹設(shè)計過程時，如果采用機械制圖方法將零件的三維實體利用投影法原理將其轉(zhuǎn)化到二維平面圖上，再通過二維視圖想象出三維形狀講解減速器結(jié)構(gòu)設(shè)計，則學(xué)生理解這些傳統(tǒng)的二維平面圖知識需要有豐富的空間想象力。即使用一些軸測圖，也只能看到實體的部分表面，不能解決教學(xué)中向?qū)W生講解清楚空間幾何體的形體問題。

并且學(xué)生的認識始終停留在二維圖紙上，不能很好地了解結(jié)構(gòu)設(shè)計對整機性能的影響以及單個零件與整機之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，不清楚自己設(shè)計的結(jié)構(gòu)是否合理。筆者在教學(xué)中采用UG軟件教學(xué)，使學(xué)生看到零件的設(shè)計過程，讓學(xué)生看到教師在繪圖過程中的細節(jié)，并且使用UG對減速器各個零件進行裝配，使學(xué)生比較容易理解。如圖（軸上零件周向、徑向定位）所示，在講解對減速器軸上各個零件進行裝配時，介紹裝配基準(zhǔn)，演示如何進行傳動件的周向和軸向固定；軸的支承、固定；軸承類型如何選擇，應(yīng)考慮哪些因素，軸承如何裝配，間隙如何調(diào)整等問題；各零件之間的相互位置關(guān)系、零件的布置方案、裝拆順序；圖樣上的尺寸和公差標(biāo)注及零件的結(jié)構(gòu)工藝性應(yīng)注意的問題等等。這樣，不僅能在較短時間內(nèi)給學(xué)生提供正確的示范，培養(yǎng)學(xué)生的幾何構(gòu)思能力，同時介紹了有關(guān)結(jié)構(gòu)工藝知識，培養(yǎng)學(xué)生合理的設(shè)計思維，有利于學(xué)生理解減速器的工作原理、裝配關(guān)系、各零件的相對位置關(guān)系以及各零件的結(jié)構(gòu)特點。這種視覺效果的刺激能增強學(xué)生的分析、認識和記憶能力，開拓學(xué)生的知識面，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能充分發(fā)揮計算機與教師的雙重作用。

軸上零件周向、徑向定位圖

三維設(shè)計是工業(yè)發(fā)展的趨勢，我院機械類專業(yè)學(xué)生獲得UG或PRO/E三維設(shè)計技能證書是學(xué)生的畢業(yè)條件之一，這樣的要求有利于提高學(xué)生實際工程設(shè)計能力，創(chuàng)新意識和就業(yè)的競爭能力。因為在課程設(shè)計之前，一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了UG或PRO/E軟件，在課程設(shè)計中應(yīng)鼓勵學(xué)生采用三維設(shè)計。將三維設(shè)計融入課程設(shè)計，學(xué)生可以利用UG強大的參數(shù)化功能和裝配功能，完成各零件的設(shè)計和裝配。由于學(xué)生缺乏實際經(jīng)驗，往往要對某些結(jié)構(gòu)不夠合理的地方進行多次修改，采用UG軟件只需修改零件的某個參數(shù)的數(shù)值即可完成整體修改。而采用二維設(shè)計，結(jié)構(gòu)變動較大時則不得不重新設(shè)計并花費很多時間進行繪圖。而采用三維設(shè)計，整個設(shè)計過程符合學(xué)生的認知規(guī)律，能使學(xué)生更加深入地理解設(shè)計的內(nèi)涵，增強學(xué)生的設(shè)計想象力，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。三維設(shè)計能夠使學(xué)生直觀地看到自己的設(shè)計成果，增強學(xué)生的成就感。而且學(xué)生在完成三維設(shè)計后，利用UG的制圖轉(zhuǎn)換功能，可將使用實體建模功能創(chuàng)建的零件或裝配模型引用到工程圖模塊中，快速轉(zhuǎn)換為二維的工程圖，再進行尺寸標(biāo)注、注釋等等，最終完成課程設(shè)計所要求的圖紙，從而提高學(xué)生的專業(yè)制圖識圖能力，加深學(xué)生對三維設(shè)計與二維工程圖之間關(guān)系的理解。

實踐表明，用UG軟件講授減速器的結(jié)構(gòu)設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力及邏輯聯(lián)想能力，能夠達到“教人以漁，則終身受用無窮”的效果。不過，雖然現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)的趣味性與教學(xué)效率，然而教學(xué)卻具有生成性，對課堂上出現(xiàn)的新問題，教師的板書和分析必不可少。因此，在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機結(jié)合，不斷地研究新的教學(xué)方法，與時俱進，注意使各種教學(xué)手段相互穿插、補充，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

篇3

鑒于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的藝術(shù)類特性，在教學(xué)環(huán)節(jié)中更需要精心設(shè)計為學(xué)生們的個性化發(fā)展提供足夠的機會和空間來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。設(shè)計“教師講授+基于團隊的實驗討論互動課+基于團隊的實驗研究項目”于一體的教學(xué)模式和多方位的課程考核指標(biāo)體系。

2.構(gòu)建理論與實踐緊密結(jié)合的實驗教學(xué)新體系。

體現(xiàn)理論、技術(shù)、實踐有機融合的工程教育理念，形成以“課堂教學(xué)+討論互動+動手實驗+項目研究+課程設(shè)計”立體融合的實驗教學(xué)新體系。

3.將工程中的典型案例引入教學(xué)內(nèi)容，并借助教師的引導(dǎo)、學(xué)生的動手實踐和課堂討論，使學(xué)生掌握機械設(shè)計的思路和基本方法；提高學(xué)生分析問題和綜合設(shè)計的能力。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，形成良好的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

分組進行教學(xué)，按組分配任務(wù)，進行討論、查閱資料、分工合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.強化能力、過程考核，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加大學(xué)生平時成績比重，將期末考核轉(zhuǎn)變?yōu)檎鹿?jié)考核。

實踐考核與理論考核相互結(jié)合，形式上做到有機統(tǒng)一、相互滲透。

二、課程改革內(nèi)容

首先，工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生對機械產(chǎn)品僅進行外觀設(shè)計而非結(jié)構(gòu)設(shè)計與功能設(shè)計。該專業(yè)需要了解機械產(chǎn)品的運動原理與設(shè)計原理，而非原理性的設(shè)計機械產(chǎn)品。因此該專業(yè)的機械基礎(chǔ)課程應(yīng)普及常見機械結(jié)構(gòu)的運動原理及相關(guān)的實際產(chǎn)品形式。更多地體現(xiàn)對機械部件的科普介紹，而非進行機械原理的理論公式化推導(dǎo)。同時要灌輸機械設(shè)計及機械產(chǎn)品質(zhì)量的把關(guān)參數(shù)，如剛度、強度、安全系數(shù)等。其次，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實現(xiàn)了對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)培養(yǎng)的教學(xué)思想。鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識；團隊配合，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生機電系統(tǒng)的綜合設(shè)計能力；實際過程中，針對具體設(shè)計目標(biāo)開放性加入工業(yè)設(shè)計元素，使學(xué)生真正體驗理論與自身專業(yè)實踐相結(jié)合，改善教學(xué)效果。再次，在已有的實驗課程基礎(chǔ)上，進一步深化提出相關(guān)的具體實踐項目，結(jié)合項目實施過程完成教學(xué)任務(wù)，熟悉工程項目的一般流程，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生團隊精神，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析能力及其他關(guān)鍵能力。這一模式可突破傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，強調(diào)實用技能和知識創(chuàng)新，建立課堂實驗教學(xué)與工程實踐的聯(lián)系，展示“以能力為本”的價值方向和“做中學(xué)”的教學(xué)理念。最后，體驗型討論課互動實驗教學(xué)方式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓機械類課程教學(xué)方式接近藝術(shù)類課程的教學(xué)形式，消除學(xué)生對數(shù)理化課程的枯燥感?；趫F隊的討論互動課貫穿于整個實驗教學(xué)過程中，基于已有的實驗器件，結(jié)合實際運用需求確定項目主題，查閱資料、分組討論，上臺講演、提問答辯和評價考核等環(huán)節(jié)，學(xué)生可主動參與教學(xué)，體驗整個教學(xué)過程，分享學(xué)習(xí)的樂趣和成果。通過兩個小組同題進行競賽，師生互動提問答辯，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)知識的主人?；谝陨险n改內(nèi)容，其重點大多也是難點，主要包括以下幾個部分：

（1）工業(yè)設(shè)計專業(yè)機械基礎(chǔ)課程的實驗教學(xué)方法是針對工業(yè)設(shè)計特點增加的教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)模式教一般實驗課程更具有開放性，這對于教師提出了更高的要求。機械設(shè)計基礎(chǔ)理論體系豐富，且具有很強的工程技術(shù)針對性，其教學(xué)過程需要教師與學(xué)生綜合運用抽象與具體、邏輯與感性、演繹與歸納等多種思維方式。然而工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在理論推導(dǎo)、抽象概念的接受能力相對薄弱。故而要求授課教師采用有靈活多變的教育教學(xué)方法，能夠化枯燥為生動，化抽象為具體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)生的感性認識和深入探究意識。

篇4

和諧社會是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)，它要求矛盾的雙方或多方在運動中達到并保持雙贏或多贏的結(jié)局。構(gòu)建社會主義和諧社會是一個系統(tǒng)工程，關(guān)鍵是要注重基礎(chǔ)建設(shè)。本文試圖從和諧社會的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)角度探討其構(gòu)建的思路。

一、社會階層結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是擴大中等收入者比重

從實質(zhì)上看，和諧社會的主要基礎(chǔ)就是確立我國各主要社會階層之間的和諧關(guān)系。和諧社會，表現(xiàn)為現(xiàn)代化的社會結(jié)構(gòu)，就是兩頭小中間大的“橄欖”型社會階層結(jié)構(gòu)。歷史經(jīng)驗表明，在“橄欖”型社會，社會資源的配置一般都比較合理，分配差距比較小，社會各階層之間的利益矛盾和沖突一般都不會很大，這樣的社會最穩(wěn)定，是可持續(xù)發(fā)展的。因為社會中間階層是一個社會地位比較穩(wěn)定、經(jīng)濟地位比較優(yōu)越、文化層次較高的日漸龐大的社會集團。他們比較重視現(xiàn)有穩(wěn)定的生活，而且其行為方式比較理性，其心理傾向相對來說也比較穩(wěn)定；再者，社會中間階層是介于富裕群體和貧困群體之間的一種十分有效的緩沖力量，它有助于緩解各種可能出現(xiàn)的社會緊張和沖突。因此，社會中間階層的存在，能有效地防止兩極分化，極大地減輕社會不同階層之間的相互磨擦和利益碰撞，使社會處于一種穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)之中。所以“橄欖”型的社會階層結(jié)構(gòu)是和諧社會的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

然而據(jù)有關(guān)專家研究表明，我國目前的中等收入階層只有18%左右，社會結(jié)構(gòu)只是一個“洋蔥頭”型，遠沒有形成成熟的“橄欖”型。如果現(xiàn)在采取積極的方針政策，不斷擴大中等收入者比重，到2020年達到40%左右，就有利于改善我國的社會階層結(jié)構(gòu)，保持社會和諧發(fā)展。因為調(diào)查研究表明，在政治上，中等收入者階層擁護現(xiàn)有政策，是政治上的穩(wěn)定力量；在經(jīng)濟上，中等收入者階層是穩(wěn)定的消費群體，擴大社會的需求，促進社會的發(fā)展；在文化上，中等收入者一般都有一定的文化資本，雖然老的中等收入者階層擁有的文化資本有限，但新的中等收入者階層擁有的文化資本越來越多。因此，積極擴大中等收入者階層，就能帶動整個社會在政治、經(jīng)濟、文化上的不斷提高，形成穩(wěn)定的“橄欖”型的社會階層結(jié)構(gòu)，保持穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。所以構(gòu)建社會主義和諧社會關(guān)鍵是要擴大中等收入者比重。

擴大中等收入者比重，首先，要繼續(xù)走改革開放的強國之路，加快發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。因為隨著改革開放的深入，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多樣化，就業(yè)方式的多元化，分配方式的公正化，就必然要促使我國中等收入者比重的提高。其次要走新型工業(yè)化道路，加快實現(xiàn)我國工業(yè)化和現(xiàn)代化。因為走新型工業(yè)化道路，就必須推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，從而出現(xiàn)二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員上升的現(xiàn)象，尤其是信息、金融、保險、房地產(chǎn)、旅游及各種服務(wù)上的人數(shù)增加，技術(shù)工人、工程師、設(shè)計師、會計師、經(jīng)濟師、教育工作者、科技工作者等專業(yè)技術(shù)人員需求猛增。再次要積極推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民非農(nóng)化。隨著“三化”的發(fā)展，必然形成龐大的中等收入者隊伍。最后，還要走科教興國戰(zhàn)略，努力創(chuàng)造公平教育機會。良好的教育是獲得中高收入、理想職業(yè)和優(yōu)雅生活方式的必要條件。創(chuàng)造公平教育機會，既能長期有效地解決貧富差距過大問題，給社會穩(wěn)定以基礎(chǔ)，又能充分發(fā)揮我國人力資源豐富的比較優(yōu)勢，有利于全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，給經(jīng)濟持續(xù)增長以保證，從而必然有利于提高中等收入者階層比重。

二、社會保障結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是完善社會救助制度

社會保障是市場經(jīng)濟正常運行的重要支柱，既是經(jīng)濟發(fā)展的推進器和減震器，又是社會公平的調(diào)節(jié)器和社會安全的穩(wěn)定器，因而是構(gòu)建社會主義和諧社會的“基石”?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的社會保障，一般由社會保險、社會福利、社會救助、社會優(yōu)撫和安置等部分構(gòu)成。他們之間既相對獨立，分工負責(zé)，又相互融洽、功能互補，共同構(gòu)成一個完整的社會保障體系。目前我國社會保險的實踐并不理想，在很大程度上使企業(yè)、員工和政府都不滿意。而社會救助由于具有現(xiàn)收現(xiàn)付、程序公正、運作成本低、收效明顯以及很容易為中國公眾所接受等特點，因而應(yīng)該確立社會救助在我國社會保障結(jié)構(gòu)中的中心地位。

社會救助，即當(dāng)社會成員由于各種原因陷入社會生活困擾或無法伸張其權(quán)益時，由國家和社會按照法定的程序和標(biāo)準(zhǔn)向其提供現(xiàn)金、物質(zhì)或其他方面的援助與支持。實踐證明，社會救助對于構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義：首先，社會救助體現(xiàn)了政府和社會對于困難人群的關(guān)懷，有助于促進社會認同和人文關(guān)懷；其次，社會救助有助于縮小社會成員在競爭起點上的差距，從而有助于促進社會公平和正義，而公平和正義是社會和諧的前提；再次，社會救助有利于保證所有社會成員共享社會經(jīng)濟發(fā)展成果，增進其對發(fā)展模式和發(fā)展方向的認同，從而有利于社會進程中實現(xiàn)動態(tài)和諧；最后，社會救助是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利，尊重和保障公民的基本權(quán)利，則是實現(xiàn)社會和諧的重要基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵之一，就是要建立和完善社會救助制度。

目前我國的社會救助制度主要包括城市居民最低生活保障制度，農(nóng)村居民最低生活保障制度，農(nóng)村五保戶供養(yǎng)制度，自然災(zāi)害救助制度，城市流浪乞討人員救助制度，農(nóng)村特困戶救助制度以及其他社會救濟等。整體上講，它在保障困難人群的基本生活、促進社會和諧方面已經(jīng)發(fā)揮了一定作用，但也存在一些突出問題：一是沒有實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，沒有真正做到“低水平、廣覆蓋”的要求；二是其項目比較單一，主要是單一的生活救助；三是其救助理念和管理水平比較落后；四是社會救助資金分擔(dān)不夠合理，過于強調(diào)地方責(zé)任。因此，必須積極推動我國社會救助制度的有機整合。整合應(yīng)以面向全民的最低生活保障為基礎(chǔ)，著眼于不斷完善這一制度。在此基礎(chǔ)上，努力在救助內(nèi)容上做到普遍性救助與專項救助相結(jié)合，現(xiàn)金救助與服務(wù)救助相結(jié)合；在救助方式上做到常規(guī)救助與臨時救助相結(jié)合；在救助管理上做到部門主導(dǎo)與部門聯(lián)動相結(jié)合；在救助主體上做到政府責(zé)任與社會互動相結(jié)合。

三、社會運行結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是促進公平與正義

促進公平和正義，是構(gòu)建社會主義和諧社會的又一重要基礎(chǔ)。因為全體人民各盡其能，各得其所，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要條件和重要保證。社會主義和諧社會，既是一種充滿活力的社會，是人的創(chuàng)造活力能夠得到充分發(fā)揮的社會；又是一個讓人民群眾共享改革發(fā)展成果的社會，是全體人民的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益普遍增進的社會，因而必然是一個公平與正義的社會。

社會公平和正義是人類追求美好社會的永恒主題。從具體內(nèi)容和規(guī)則上看，現(xiàn)代意義上的公平與正義主要表現(xiàn)在四個方面：其一，保證的規(guī)則，即切實保證社會成員的基本權(quán)利；基二，機會平等的規(guī)則，即從總體上保證每個社會成員大致相同的基本發(fā)展機會；其三，按貢獻進行分配的規(guī)則，即根據(jù)每個社會成員的具體貢獻進行有差別的分配；其四，社會調(diào)劑的規(guī)則，即立足于社會的整體利益，對一次分配后的利益格局進行必要的調(diào)整，使社會成員不斷得到由發(fā)展帶來的利益，進而使社會生活的質(zhì)量不斷有所提高。

促進社會公平與正義，對于構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的意義。第一，確立保證的規(guī)則，有利于促進經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。經(jīng)濟社會的發(fā)展只有堅持以人為本，切實保證社會成員的基本權(quán)利，堅持使發(fā)展的成果惠及絕大多數(shù)的社會成員，才能真正提升發(fā)展質(zhì)量，保證經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展；才能使廣大人民群眾積極地認同改革、認同發(fā)展，使經(jīng)濟社會發(fā)展真正成為全體人民的共同事業(yè)，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供持續(xù)的動力。第二，確立機會平等和按貢獻分配的原則，有利于真正、充分、持續(xù)地激發(fā)社會活力。只有機會平等，才能保證每一位社會成員能夠有一個平等競爭的條件，從而拓展自由創(chuàng)造的空間，最大限度地發(fā)展自己的能力；只有遵循按貢獻參與分配的原則，才能不斷提高效率，促進經(jīng)濟社會發(fā)展。第三，確立社會調(diào)劑和互惠的規(guī)則，有利于實現(xiàn)社會的安全運行和良性互動。只有建立起完整、有效的以稅收和社會保障制度為主的社會轉(zhuǎn)移的體系，才能形成以中等收入階層為主的“橄欖”型社會結(jié)構(gòu)；只有建立起社會成員之間的互利互惠機制，才能消除或緩解社會若干階層、各個群體之間的矛盾尖銳化，避免相互之間的惡性互動。四、社會治理結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是實現(xiàn)民主與法治

社會治理就是社會不同利益主體之間矛盾及沖突的化解機制及方式。政府、企業(yè)、居民是一個社會的基本構(gòu)成要素。企業(yè)作為市場的主體，在社會發(fā)展中，其最主要的功能應(yīng)是能有效、快速地調(diào)配各類社會資源。市場注重的是效率，但解決不了公平，單重視效率就可能制造很多社會的不和諧，引發(fā)沖突。但政府及其公共部門所發(fā)揮的作用，則正好是要彌補市場的缺陷，通過公共財政、公共政策及通過公正性來化解這些矛盾和沖突，維護社會的和諧。居民是市場消費的主體，又是市場的第一原生主體、第一推動力，也是企業(yè)勞動力的供給者和投資主體。居民既是政府服務(wù)的對象，又是政府服務(wù)的提供者和評判者。在一個社會中，政府、企業(yè)、居民之間以及政府各部門之間、企業(yè)之間、居民之間不可能沒有矛盾，沒有利益沖突，關(guān)鍵是如何協(xié)調(diào)相互關(guān)系、化解其矛盾沖突。

現(xiàn)代社會發(fā)展經(jīng)驗說明，民主和法治是協(xié)調(diào)相互關(guān)系、化解矛盾沖突、構(gòu)建和諧社會的兩大基石。民主協(xié)調(diào)通過不同利益主體之間互相協(xié)商，在考慮到不同利益要求下，，對主要問題達成共識，使矛盾得到相對的解決；民主政治通過民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等環(huán)節(jié)為不同利益群體反映自己的要求，表達自己的意愿和不滿，提供了不同而有效的途徑、方式、方法，相應(yīng)的民主機制也將約束政府依法公正負責(zé)地解決這些問題，從而實現(xiàn)社會和諧發(fā)展。民主之所以能使社會在充滿活力和生機中和諧向前發(fā)展，更深刻的原因在于它以制度保障了社會成員的平等權(quán)利，能夠充分發(fā)揮民智、尊重民意、凝聚民心、展現(xiàn)民力，從而創(chuàng)造和諧社會的政治基礎(chǔ)。

同時，和諧社會是法治保障的社會，是法治保障的有序社會。法治要求整個國家以及社會生活均依法而治，即管理國家、治理社會，是憑靠法律這種公共權(quán)威的普遍、穩(wěn)定、明確的社會規(guī)范，而不是靠任何人格權(quán)威，不是靠權(quán)力者的威嚴甚至特權(quán)，更不是靠親情。它要求把法律至上、樹立崇高的法制權(quán)威作為基本原則；法律是公民行為和政府活動的最終導(dǎo)向，是規(guī)制和裁決人的行為的最高標(biāo)準(zhǔn)和終極力量；使每個社會成員都共同受法律的保護和約束，任何人或任何組織都無例外地受領(lǐng)法律的規(guī)束以及恩惠，其行為和活動都納入法制的軌道和范圍。因此，法治是社會調(diào)整擺脫偶然性、任意性和特權(quán)，形成高度穩(wěn)定有序的秩序與和諧狀態(tài)的必然要求，以保障和促進政府、企業(yè)、居民和睦相處與社會經(jīng)濟發(fā)展的全面進步。法治的意義不僅在于可以減少矛盾和沖突，而且還在于可以協(xié)調(diào)不同利益關(guān)系，有效地解決矛盾，使已經(jīng)產(chǎn)生的矛盾能夠得到及時解決，使不和諧的狀態(tài)歸于和諧。

同志指出：“民主法治，就是社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國基本設(shè)計圖得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動”。構(gòu)建社會主義和諧社會所要實現(xiàn)的公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處，都需要民主法治的支持，需要以民主法治為基礎(chǔ)。

篇5

一、和諧的海關(guān)隊伍是構(gòu)建和諧海關(guān)的根基

海關(guān)是國家和社會的一個細胞，盡管從不同的角度可以對構(gòu)建和諧海關(guān)概括出不同的內(nèi)涵，但是就其終極目標(biāo)而言，和諧海關(guān)與社會主義和諧社會的要求是一致的?！叭w人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會”，這是十六屆四中全會對社會主義和諧社會進行的高度概括。據(jù)此，我們建設(shè)和諧海關(guān)根本目標(biāo)首先就應(yīng)是建設(shè)一支“各盡所能、各得其所而又和諧相處”的海關(guān)隊伍?？偸鹪凇蛾P(guān)于構(gòu)建和諧海關(guān)的指導(dǎo)意見》也指出，“構(gòu)建和諧海關(guān)關(guān)鍵在人，要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)”，也進一步強調(diào)了建設(shè)和諧海關(guān)隊伍的重要性。

和諧海關(guān)實質(zhì)上應(yīng)是海關(guān)內(nèi)外關(guān)系的和諧。對內(nèi)，就是海關(guān)隊伍內(nèi)部干群關(guān)系、群群關(guān)系、關(guān)員個體與海關(guān)組織之間關(guān)系的和諧；對外，就是海關(guān)正確深入地貫徹海關(guān)工作方針，實現(xiàn)海關(guān)與社會各組織、海關(guān)與工作對象之間關(guān)系的和諧。內(nèi)外關(guān)系的和諧，應(yīng)該說，既有主次之分，又相互促進和制約，其中內(nèi)部關(guān)系的和諧是主要矛盾，起決定性作用。只有創(chuàng)造和諧的內(nèi)部關(guān)系，使海關(guān)關(guān)員真正實現(xiàn)各盡其能、各得其所，建設(shè)一支和諧的海關(guān)隊伍，進而充分調(diào)動隊伍的積極性和創(chuàng)造性，才能創(chuàng)造性地履行好國家賦予海關(guān)的神圣職責(zé)，樹立海關(guān)有所作為的形象，進而促進外部關(guān)系的和諧，實現(xiàn)構(gòu)建和諧海關(guān)的各項目標(biāo)，保證海關(guān)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

綜上所述，建設(shè)一支和諧的海關(guān)隊伍，既是構(gòu)建和諧海關(guān)的一個根本目標(biāo)，也是建設(shè)和諧海關(guān)的根本基礎(chǔ)。

二、影響和諧海關(guān)隊伍建設(shè)的主要因素

近年來，海關(guān)系統(tǒng)始終將隊伍建設(shè)作為第一要務(wù)來抓，通過實施關(guān)銜制、干部人事制度改革、加強基層建設(shè)、建設(shè)學(xué)習(xí)型海關(guān)等措施促進海關(guān)隊伍的可持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)該說在激發(fā)隊伍的能動性，提高隊伍能力建設(shè)方面取得了顯著的成績，但是從建設(shè)和諧海關(guān)隊伍的高標(biāo)準(zhǔn)來看，依然存在著一些不協(xié)調(diào)、不和諧的因素。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）多元價值觀的沖擊下，部分關(guān)員滋生了形形的腐朽思想。突出表現(xiàn)為一些關(guān)員享樂主義、個人主義、自由主義傾向比較嚴重。有的過度追求個人利益，將個人利益凌駕于集體利益之上；有的信奉盡情享受，及時享樂；有的我行我素，自由散漫，無視組織的制度和紀(jì)律等等。個人無節(jié)制的自由和私欲是產(chǎn)生各種腐朽思想的溫床，也是影響隊伍和諧的一個重要因素。

（二）狹窄的激勵渠道，影響了隊伍的創(chuàng)造力。由于現(xiàn)行公務(wù)員體制的欠缺，個人價值實現(xiàn)的渠道主要體現(xiàn)在行政級別的晉升上，物質(zhì)待遇也主要與行政級別掛鉤，造成千軍萬馬走職務(wù)晉升這個獨木橋。盡管海關(guān)現(xiàn)在有了關(guān)銜制，但依然主要與行政級別掛鉤，這樣單一的激勵渠道，逼迫著大家想方設(shè)法都走職務(wù)晉升這條路，實質(zhì)上限制了每個人的自我實現(xiàn)空間，必然會使占絕大多數(shù)的與“仕途”無緣的海關(guān)關(guān)員逐漸喪失斗志。

（三）考核和利益分配的不公平現(xiàn)象，影響了隊伍的效率。隨著社會的進步，公民素質(zhì)的提高，公平已成為人們關(guān)注的熱點問題。社會心理學(xué)研究認為，影響一個人能動性的根本原因并不在于他工作獲取的實際利益，而在于他通過比較后是否感覺到公平。盡管我們在考核中都強調(diào)要客觀公正，但由于象大多數(shù)國家機關(guān)一樣缺乏一套科學(xué)的績效考核體制，考核內(nèi)容定性成分多，定量成分少，追求全面性，重點不突出，考核中不考慮崗位的忙閑不均現(xiàn)象、考核方式簡單等原因，導(dǎo)致在考核中產(chǎn)生了一些類似輪流做莊、老好人主義盛行、按比例分配名額等不公平的現(xiàn)象。再就是只要級別一樣、年限一樣，不管貢獻大小待遇都一樣的“大鍋飯”現(xiàn)象，也有失公平。正是這些不公平現(xiàn)象的存在，一定程度上加劇了干多干少都一樣、出工不出力、人浮于事、渾渾噩噩、得過且過等不和諧的機關(guān)風(fēng)氣，制約了我們的工作效能。

（四）缺乏有效的人事更新機制，影響了隊伍的活力?！傲魉桓魳胁惑肌?，一個組織缺乏應(yīng)有的流動機制，缺乏能上能下的優(yōu)勝劣汰機制，就如一個人新陳代謝出了問題，必然沒有激情和活力。在當(dāng)前的干部管理體制和行政機關(guān)文化的背景下，解決隊伍的更新問題也的確是一個難題。特別對海關(guān)這樣一個垂直系統(tǒng)，干部缺乏與地方的橫向交流，難進難出，就更是一個問題。這幾年，海關(guān)在競爭上崗、干部交流等用人機制方面的改革，為隊伍增添了一些生機，但如何從更深層次上解決隊伍的新陳代謝問題依然需要認真探索。對一些基層海關(guān)來說，如果干部長時間 不流動，新的進不來，老的流不出，難免會失去朝氣與活力，變成死水一潭，造成領(lǐng)導(dǎo)沒有積極性,職工也會碌碌無為的現(xiàn)象。

（五）庸俗或淡漠的人際關(guān)系，影響了隊伍的向心力。由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型間引發(fā)的道德失范現(xiàn)象的確令人擔(dān)憂，據(jù)中科院《中國青年大透視》調(diào)查顯示：有33.3%左右的青年基本贊同“人不為己，天誅地滅”的極端個人主義； 51.4%的青年贊同“人應(yīng)當(dāng)及時享樂”的說法。不論是為官者、還是為民者，喪失道德低線的現(xiàn)象媒體時有播報，神圣的道德茫然失去了方向。社會道德風(fēng)氣的失落，直接的結(jié)果就是以私利為導(dǎo)向的價值泛濫、正義的失陷、人與人之間關(guān)系的畸形。社會上道德失范和不正常的人際關(guān)系現(xiàn)象在海關(guān)系統(tǒng)也一定范圍內(nèi)存在，表現(xiàn)在兩個方面：一是以個人私利和好惡為導(dǎo)向的庸俗人際關(guān)系還在一定范圍有市場；二是同事之間不講誠信、感情冷漠、麻木不仁、缺乏關(guān)愛的現(xiàn)象也屢見不鮮。類似這些不健康的人際關(guān)系直接影響了隊伍的團結(jié)和凝聚，制約了隊伍的和諧發(fā)展。

三、和諧海關(guān)隊伍建設(shè)的對策思考

面對構(gòu)建和諧海關(guān)的歷史命題，針對隊伍建設(shè)中的不和諧因素，如何才能構(gòu)建一支和諧的海關(guān)隊伍，進而全面推進和諧海關(guān)建設(shè)呢？筆者以為應(yīng)該從思想政治、制度機制和文化建設(shè)三個層面入手，促進海關(guān)人員的全面發(fā)展，切實形成“各盡所能，各得其所”的和諧局面。

（一）發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，引導(dǎo)關(guān)員樹立一元為主、尊重多元的價值導(dǎo)向

思想政治工作根本目的就是通過引導(dǎo)人樹立崇高的理想信念和正確的價值導(dǎo)向，組織群眾、教育群眾和團結(jié)群眾為了共同的理想和目標(biāo)而奮斗。構(gòu)建和諧的海關(guān)隊伍，必須在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，緊密結(jié)合海關(guān)實際，創(chuàng)新形式、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新載體，發(fā)揮好這一重要法寶的作用，引導(dǎo)關(guān)員樹立正確的價值導(dǎo)向，將個人的追求與海關(guān)的目標(biāo)緊密融合。在價值導(dǎo)向多元化的形勢下，特別要引導(dǎo)全體關(guān)員正確認識個人價值與組織整體價值的關(guān)系，通過有效的思想政治工作讓每位關(guān)員清晰地掌握踐行海關(guān)的職業(yè)價值觀，鼓勵大家在海關(guān)總體的價值導(dǎo)向下構(gòu)建自己的價值體系，實現(xiàn)海關(guān)整體價值導(dǎo)向一元化與關(guān)員個體價值取向多元化的有機結(jié)合。在此，我們應(yīng)該對“和而不同”這個概念有一個準(zhǔn)確的理解，“和而不同”要我們尊重差異、尊重個性，但對于凌駕于整體利益之上、以犧牲組織利益的為代價的極度個人自由主義現(xiàn)象決不能放任自流。任何自由都是相對的，只有相對的自由才會真正實現(xiàn)社會和組織的和諧，我們一定要用辯證的眼光來分析這個問題。另外，新形勢下隊伍的思想政治工作還要加強民主作風(fēng)建設(shè)，堅持走群眾路線，充分聽取群眾意見，允許提出不同意見，廣開言路，博納群諫，這既是“以人為本”的必然要求，也是和諧海關(guān)隊伍建設(shè)應(yīng)堅持的一項基本原則。

（二）完善用人和考核機制，處理好公平與效率的關(guān)系，全面激發(fā)隊伍的積極性和創(chuàng)造性

其一，拓寬激勵渠道，為關(guān)員價值的自我實現(xiàn)需要搭建更多的平臺。從天才社會心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論來分析，就海關(guān)的待遇和社會的地位來說，對絕大部分關(guān)員來說，都應(yīng)進入了自我實現(xiàn)的最高需要，希望能展現(xiàn)自己的才華，實現(xiàn)自己的價值。單一而又職數(shù)少得可憐的職務(wù)晉升渠道顯然不能滿足大多數(shù)關(guān)員實現(xiàn)自我的需要。何況不想當(dāng)官、不適合當(dāng)官的關(guān)員也應(yīng)當(dāng)有必要的激勵渠道？！被稱為公務(wù)員管理體制改革“破冰之舉”的湖北省枝江市國稅局推行的與行政級別并行的能級評定制度，引發(fā)了社會各界對公務(wù)管理體制亟待突破瓶頸的熱議，多次參加《公務(wù)員法》起草的李和忠教授就此事說，應(yīng)當(dāng)最終形成不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)但也可能比領(lǐng)導(dǎo)收入高的這一觀念。我們也應(yīng)從中受些啟迪，積極探索更寬泛的激勵機制。一方面應(yīng)認真研究實施海關(guān)專家制度、業(yè)務(wù)能級等有別于政級別晉升的激勵機制，并給予相應(yīng)的待遇，讓關(guān)員在價值實現(xiàn)方面的更多的選擇權(quán)；另一方面，在非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的虛職晉升上可以考慮進行改革，更多的從工作能力、工作實績出發(fā)，讓一些在某方面業(yè)績顯赫但不適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的同志通過虛職晉升得到應(yīng)有的肯定。還可以借鑒軍隊的技術(shù)銜級完善我們的關(guān)銜制度，拓展關(guān)銜制度在激勵方面的功能。

其二，切實建立科學(xué)的績效考核機制，形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的環(huán)境。美國1957年就頒布了《考績法》，完全以每個職位量化的指標(biāo)體系考核公務(wù)員。據(jù)媒體報道，國家正在研究修訂《公務(wù)員法》將涉及到職務(wù)分類及績效考核等問題。我們應(yīng)當(dāng)改變許多工作很難量化、不同崗位因性質(zhì)不一也無法作量化比較等錯誤的認識，積極研究不同級別、不同崗位的績效考核辦法和公正透明的考核程序，科學(xué)調(diào)整對關(guān)員工作的評價體系，通過機制解決公平和效率問題，真正體現(xiàn)按勞分配，使關(guān)員的收入與其從事的工作崗位、工作數(shù)量和質(zhì)量掛鉤，形成一個你追我趕、爭相工作的良好競爭局面。

篇6

 

0 引言

地鐵設(shè)備安裝管理包含機電設(shè)備、系統(tǒng)控制、車輛設(shè)備三大類。具體來講，機電設(shè)備分為機電安裝（風(fēng)、水、電）專業(yè)，包括車站、區(qū)間、車輛場段、控制中心內(nèi)環(huán)控、消防排煙系統(tǒng)；車站、區(qū)間、車輛場段，給排水系統(tǒng)、氣體滅火、照明、動力低壓系統(tǒng)；車站電梯、屏蔽門系統(tǒng)。以及供電系統(tǒng)專業(yè)，包括110KV主變、車站、車輛場段，牽引混合變電所、電力控制、接觸網(wǎng)、牽引供電系統(tǒng)、35KV區(qū)間電纜工程。系統(tǒng)控制分為綜合控制系統(tǒng)通信、信號系統(tǒng)、自動售檢票系統(tǒng)。車輛設(shè)備分為車輛及車輛配套系統(tǒng)和車輛段車輛維護設(shè)備。

設(shè)備安裝及裝修是軌道交通工程建設(shè)的重點、難點之一，是工程建設(shè)的關(guān)鍵階段，直接關(guān)系到地鐵工程的質(zhì)量和形象。設(shè)備安裝階段工期緊、任務(wù)重、難度大、環(huán)境復(fù)雜，系統(tǒng)性強，由于所處環(huán)境復(fù)雜，隨時有可能面臨突發(fā)問題，軌道交通建設(shè)單位的辦事效率、決策速度、管理力度有必要達到最佳狀態(tài)，因此建立有效的組織架構(gòu)及協(xié)調(diào)機制至關(guān)重要，建立適合的組織架構(gòu)和協(xié)調(diào)機制、管理模式是搞好安裝及裝修的關(guān)鍵所在。

1 設(shè)備安裝階段建設(shè)單位組織架構(gòu)及協(xié)調(diào)機制實例

地鐵建設(shè)是龐大的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，協(xié)調(diào)是靈魂，合作是保證。通過建立合適的組織架構(gòu)及協(xié)調(diào)機制，協(xié)調(diào)工作是業(yè)主的首要職責(zé)和重要職能。加強業(yè)主與監(jiān)理之間、監(jiān)理與施工方之間、業(yè)主與施工方之間的協(xié)調(diào)。特事特辦、急事急辦。實行統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共同解決施工過程中遇到的共性問題和滯后工程、難點工程、重點工程、復(fù)雜工程、起步工程的重點、難點問題。

軌道交通工程一般分為土建施工和設(shè)備安裝兩大部分，安裝是建設(shè)工程的一部分。工程進展到安裝、裝修這個階段交通論文，業(yè)主設(shè)備管理部門在職能上已經(jīng)發(fā)生了變化，工作重心已經(jīng)從設(shè)備采購演變到設(shè)備安裝，變成了對設(shè)備安裝工程管理為主的工作部門。此時如何成立有效地管理機構(gòu)負責(zé)安裝、裝修等工作，就成為業(yè)主亟需解決的問題。而成立適合的組織架構(gòu)對工程進展進行主持和安排也是全國地鐵建設(shè)指揮部門普遍采取的辦法?，F(xiàn)介紹一些成熟的現(xiàn)場管理模式及協(xié)調(diào)機制。

1.1 以工程部為主體的模式

該安裝裝修管理模式為：以工程部為主體，抽調(diào)設(shè)備部、運營部等相關(guān)人員參加，行使安裝、裝修的管理、協(xié)調(diào)職能。在這一管理模式的主導(dǎo)下，在實施過程中，把安裝、裝修分成三個主題：

⑴ 車站設(shè)備即常規(guī)機電設(shè)備安裝。以工程部為主，抽調(diào)設(shè)備部、運營部有關(guān)人員參加，依托項目部，各有關(guān)部門配合，公司總協(xié)調(diào)；

⑵ 系統(tǒng)設(shè)備安裝。以設(shè)備部為主，工程部為輔，依托項目部，各有關(guān)部門配合，公司總協(xié)調(diào)；

⑶設(shè)備總聯(lián)調(diào)。以運營部為主，設(shè)備部、工程部為輔，依托項目部，各部門協(xié)作，公司總協(xié)調(diào)。

該安裝裝修管理模式，體現(xiàn)了主題不同、主次不同、功能不同，責(zé)任主體亦相應(yīng)做了變化和調(diào)整。

工程管理機構(gòu)的設(shè)置，如圖1所示。

圖1 管理機構(gòu)設(shè)置

其中，工程部車站設(shè)備安裝組，負責(zé)整個風(fēng)、水、電及其他常規(guī)機電設(shè)備安裝，包括低壓配電、照明、給水排水、環(huán)控、消防、裝修等；工程部調(diào)度組，主要負責(zé)設(shè)備的運輸、區(qū)間的占用、工期的安排、計劃的協(xié)調(diào)管理。設(shè)備部負責(zé)系統(tǒng)設(shè)備安裝部分，依托項目部，工程部配合，負責(zé)通信、信號、自控、高壓供電等系統(tǒng)設(shè)備的安裝。運營部（注：運營部為運營分公司的前身）負責(zé)總聯(lián)調(diào)部分，組建與管理相適應(yīng)的機構(gòu)總負責(zé)，其他各相關(guān)部門配合。

1.2 以現(xiàn)場指揮部為主體的模式

該管理模式為設(shè)備安裝現(xiàn)場指揮部對設(shè)備安裝和車站裝修進行全過程、全方位的組織領(lǐng)導(dǎo)，強化工程的質(zhì)量控制、進度控制和投資控制。對施工中發(fā)生的問題有最終決定權(quán)。

現(xiàn)場指揮部管理機構(gòu)的設(shè)置如圖2所示期刊網(wǎng)。

圖2 業(yè)主組織機構(gòu)

現(xiàn)場指揮部辦公室是現(xiàn)場指揮部委派的機電設(shè)備安裝和裝修工作的總調(diào)度，全面負責(zé)各項目管理部和監(jiān)理、施工、設(shè)計、集成等單位的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查和評定（考核）工作，全面落實現(xiàn)場指揮部提出的質(zhì)量控制、進度控制和投資控制的總目標(biāo)。

項目管理部是現(xiàn)場指揮部派駐現(xiàn)場的工程管理機構(gòu)，在現(xiàn)場指揮部的領(lǐng)導(dǎo)下，在現(xiàn)場指揮部辦公室的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督下行使業(yè)主對施工單位、監(jiān)理單位的指導(dǎo)、組織、監(jiān)督和管理權(quán)力，具體落實對項目單位工程、分部工程、分項工程的質(zhì)量控制、進度控制和投資控制。

該協(xié)調(diào)機制的建立可以從三個層次上進行探討，即決策層、執(zhí)行層、信息層交通論文，外加一個無處不在的技術(shù)支持平臺，以實現(xiàn)各協(xié)調(diào)管理機制的功能。

決策層主要建立決策機制，著重于制定項目目標(biāo)和任務(wù)分解，處理工程項目內(nèi)外部之間的有關(guān)事務(wù)。由工程項目的協(xié)調(diào)管理機構(gòu)來負責(zé)工程項目的整體協(xié)調(diào)管理，如有關(guān)規(guī)則的制定、參與方的選擇與淘汰、重大沖突與矛盾的消解等活動，其形式是定期或特定的協(xié)調(diào)管理會議，一般以合同、規(guī)章制度、參與方的責(zé)權(quán)利等方式明確下來，對所有成員具有強制性。

執(zhí)行層主要包括合作機制、溝通機制、激勵與約束機制，是工程項目協(xié)調(diào)管理最為關(guān)鍵的部分，也是最為復(fù)雜的部分，由項目協(xié)調(diào)管理委員會通過這些機制去執(zhí)行具體的協(xié)調(diào)管理活動，如各參與方的實施進度協(xié)調(diào)、材料設(shè)備供應(yīng)協(xié)調(diào)、合同的具體實施協(xié)調(diào)等。采用的形式可以多種多樣，即可進行現(xiàn)場協(xié)調(diào)也可采用會議協(xié)調(diào)；即可由事務(wù)雙方協(xié)調(diào)也可通過第三方進行協(xié)調(diào)。

信息層是前面兩個層次予以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，為協(xié)調(diào)管理活動提供各種數(shù)據(jù)和信息支持，完成相關(guān)信息和資源的集成與優(yōu)化調(diào)度，以更利于各種協(xié)調(diào)管理機制的貫徹實施，同時也可將協(xié)調(diào)管理機制產(chǎn)生的效果進行反饋，便于協(xié)調(diào)管理者判斷機制是否適宜以及有無改進完善的之處。

技術(shù)支持層在協(xié)調(diào)管理的任何層次和任何協(xié)調(diào)管理機制中都發(fā)揮重大作用。因為工程項目協(xié)調(diào)管理決策是基于并行工程環(huán)境的分布式群體決策模式，由各參與方按某種方式組成決策群體，通過計算機協(xié)同工作環(huán)境、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供支持、協(xié)調(diào)管理功能。由于這些技術(shù)支持的保障，工程項目可以實現(xiàn)各參與方之間、人員之間的一對一、一對多、多對一、多對多等多形態(tài)的協(xié)調(diào)管理方式。電話、傳真、遠程文件傳輸、網(wǎng)頁瀏覽公告版、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)會議可分別實現(xiàn)這幾種不同的功能，而且網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也為各參與方之間的協(xié)調(diào)管理提供了安全保障。

1.3 以總公司建設(shè)處為主體的模式

該管理模式的建設(shè)處是買方管理機構(gòu)的職能部門，對所有建設(shè)合同具有管理權(quán)和決定權(quán)，其下達的各種指令，均為買方的最終指令，具有完全約束力。

設(shè)備工程的安裝裝修管理機構(gòu)的設(shè)置如圖3所示。

圖3 安裝裝修管理機構(gòu)

其中，地鐵總公司起到統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署的職責(zé)。由建設(shè)處主管，下面組建土建科、綜合科、前期科、技術(shù)科、車站設(shè)備科、系統(tǒng)設(shè)備科五個科室。土建科主要負責(zé)土建施工、工程管理等工作。綜合科主要負責(zé)財務(wù)管理、甲控材料管理等工作。前期科主要負責(zé)工程報批、前期征地拆遷、管理遷移、施工準(zhǔn)備等工作。技術(shù)科主要負責(zé)設(shè)計院管理、圖紙管理、技術(shù)管理等工作。車站設(shè)備科主要負責(zé)供電、通風(fēng)、空調(diào)通風(fēng)、AFC、FAS、EMCS、電扶梯、綜合信息等工作。系統(tǒng)設(shè)備科主要負責(zé)車輛、信號、車輛段、安全門、PIS等工作。

2 關(guān)于地鐵機電設(shè)備安裝現(xiàn)場管理模式及協(xié)調(diào)機制的一些建議

機電設(shè)備安裝階段是城市軌道交通工程的關(guān)鍵階段和節(jié)點，施工作業(yè)復(fù)雜，牽涉部門單位眾多，施工協(xié)調(diào)難度非常大，建立一個科學(xué)、合理、高效，并符合地鐵業(yè)主特點的現(xiàn)場協(xié)調(diào)架構(gòu)和機制對于機電設(shè)備安裝施工的順利開展至關(guān)重要，并進而影響整個地鐵工程的成敗。而各地鐵業(yè)主的組織架構(gòu)不盡相同，由此而來的現(xiàn)場管理模式也略有差別，但我們?nèi)钥梢詮闹姓页鲆恍┕残裕怨┫嚓P(guān)單位借鑒。

⑴ 按照相關(guān)城市已建線路的經(jīng)驗，在公司層面建立一個機電設(shè)備安裝階段現(xiàn)場協(xié)調(diào)組織還是非常有必要的交通論文，這樣可以從公司（指揮部）的高度統(tǒng)一、有序、高效地指揮和協(xié)調(diào)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)場安裝工作。這一組織可以是在現(xiàn)有公司組織架構(gòu)的基礎(chǔ)上新設(shè)立的臨時機構(gòu)，也可以不設(shè)立臨時機構(gòu)，只是建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機制來進行管理。但有一條是普遍適用的，那就是由公司（指揮部）層面的一個負責(zé)人來擔(dān)任協(xié)調(diào)組織（機制）的總牽頭人，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮機電設(shè)備安裝施工，從而建立統(tǒng)一的指揮協(xié)調(diào)機制。

⑵ 在設(shè)備安裝期，通過搭建溝通平臺，建立實施多方協(xié)調(diào)的機制，確保運營人員全過程參與，熟悉掌握設(shè)備的結(jié)構(gòu)和特性，在實現(xiàn)設(shè)備高質(zhì)量、高速度移交的同時，建立并實施完善的生產(chǎn)運行及安全管理制度，達成從建設(shè)到運營的平穩(wěn)過渡。

⑶ 通過實行指揮部現(xiàn)場辦公、定期召開現(xiàn)場協(xié)調(diào)會等方式，搭建溝通平臺，針對特定問題與有關(guān)人員聯(lián)系，彼此交換意見，建立協(xié)調(diào)機制，減少中間環(huán)節(jié)，提高工作效率。

3 結(jié)論

鑒于地鐵機電設(shè)備安裝工程的復(fù)雜性、地鐵業(yè)主情況的差異性，各地鐵公司在安裝階段的管理模式和協(xié)調(diào)機制不盡相同。本文在總結(jié)各不同管理模式的基礎(chǔ)上，探討了業(yè)主在此階段管理思路的共性與注意要點，以期為新建地鐵單位提供參考。

參考文獻

[1]張誠，趙峰,楊續(xù)斌.“建管結(jié)合、無縫交接”管理模式的探討[J].中國三峽建設(shè)2004,(6):65-67.

[2]王育輝.公路建設(shè)項目業(yè)主的組織管理機制[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)報, 2006(1).

篇7

1機械設(shè)計制造及其自動化理論概述

最開始人們接觸機械自動化的時候，都是先想著用機器代替人手，用機械完成一些重復(fù)操作的勞動。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自動化的技術(shù)水平較以往有了極大的提升，不再局限于單一的重復(fù)機械動作上，而是進行相關(guān)程序的設(shè)定，逐漸擁有了自主思考的內(nèi)核，我們也將其稱之為機械的大腦，能夠精準(zhǔn)地完成規(guī)定的任務(wù)，還能夠在系統(tǒng)出現(xiàn)問題的時候，及時地進行自我診斷，現(xiàn)階段的機械設(shè)計更加智能化。機械設(shè)計制造領(lǐng)域的自動化技術(shù)的應(yīng)用伊始，可追溯到20世紀(jì)60年代，由于電子計算機技術(shù)的不斷發(fā)展壯大，人們也開始將電子計算機技術(shù)融入到機械控制中，通過各領(lǐng)域?qū)＜业难芯亢蛧L試，最終成功地將電子計算機及其控制技術(shù)成功地結(jié)合在一起，又經(jīng)過長時間的磨合與創(chuàng)造，最終形成了今天我們所看到的、所使用的機械設(shè)計制造及其自動化。機械設(shè)計制造及其自動化也和大多數(shù)事物一樣，經(jīng)歷了由無到有、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程?，F(xiàn)如今，機械設(shè)計制造及其自動化在社會生活中發(fā)揮的作用也越來越重要。

2機械設(shè)計制造及其自動化的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

我國改革開放以來，將更多的精力投入到了科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是我們所有科研工作者都熟知的道理，而我國的科學(xué)技術(shù)也以極其迅速的速度發(fā)展著，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域也取得了非?？扇说某煽?。但是從全球的角度來看，與發(fā)達國家的科技手段相比較，我國的機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)還是相對比較落后的，出現(xiàn)這種情況的主要原因是我國發(fā)展科學(xué)技術(shù)的時間較短，起步也比較晚，還有很多地方都是學(xué)習(xí)其他先進國家的技術(shù)。而在很多工業(yè)發(fā)展領(lǐng)先的國家，都已經(jīng)將納米技術(shù)、激光技術(shù)等先進技術(shù)融入到了機械的設(shè)計和制造中，而我國在高新技術(shù)融入這一點上，還與國外發(fā)達國家存在著非常大的差距。由于我國機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)水平的限制，使得我國機械設(shè)計制造自動化的應(yīng)用范圍也受到了這一限制的影響。目前，我國大部分的機械制造廠雖然已經(jīng)將機械自動化的理念引入到了產(chǎn)品的生產(chǎn)當(dāng)中，但是真正將自動化融入到整個機械制造工程的生產(chǎn)過程中的，基本上沒有。很多制造工廠由于技術(shù)水平、資金等多方面因素的限制，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都是非常粗糙的，達不到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，而且還花費了大量的生產(chǎn)成本，這樣的工廠在經(jīng)濟市場環(huán)境下逐漸會失去競爭能力，久而久之，一部分制造工廠就會因技術(shù)限制而破產(chǎn)，從這一點我們能夠非常明顯地發(fā)現(xiàn)，對工廠來說，機械自動化的意義是非常重大的。而縱觀我國的機械制造產(chǎn)業(yè)，為什么我國的機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)水平比較落后，究其原因，除了科學(xué)技術(shù)的不足以外，高新技術(shù)人才的缺乏也是一個非常大的影響因子。目前在工廠中，有經(jīng)驗的技術(shù)人員都是老一輩的技術(shù)工作者，這一部分工作人員并沒有接受過專業(yè)的理論知識和技術(shù)培訓(xùn)，而新入職的工作人員基本上都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這些學(xué)生雖然有扎實的理論基礎(chǔ)，但是卻沒有實踐方面的經(jīng)驗，這樣就使得整個機械設(shè)計制造產(chǎn)業(yè)的自動化技術(shù)水平出現(xiàn)了青黃不接的情況。

3機械設(shè)計制造及其自動化的應(yīng)用研究

為了能夠盡快與國際社會機械設(shè)計接軌，我們要積極向國外先進機械化自動化技術(shù)學(xué)習(xí)。自從我國加入世界貿(mào)易組織，越來越多的外國企業(yè)進駐中國，使得我國的市場競爭日益激烈，大多數(shù)國有企業(yè)逐漸失去了先天的主導(dǎo)地位，由于沒有很好的經(jīng)營，再加上保守、不創(chuàng)新，最終被淹沒在了市場經(jīng)濟的大潮中。為了能夠挽救我國機械制造企業(yè)，大部分本土企業(yè)開始與國外企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，本土企業(yè)在吸收國外先進生產(chǎn)技術(shù)的同時，逐漸提高了自身的產(chǎn)品質(zhì)量，有效降低了生產(chǎn)成本，外國企業(yè)也利用我國的市場建立了龐大的經(jīng)濟體系，二者實現(xiàn)了雙贏。隨著越來越多中外合資企業(yè)的出現(xiàn)，機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)也逐漸融入到了我國各個行業(yè)中，怎樣更好地提升機械制造自動化水平，也逐漸被越來越多的企業(yè)提到了日程當(dāng)中。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及也極大地提高了機械制造自動化技術(shù)的發(fā)展水平，我們利用計算機軟件技術(shù)，及時發(fā)現(xiàn)了機械設(shè)計中存在的漏洞，并在第一時間進行了維護，通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，也實現(xiàn)了企業(yè)與企業(yè)之間的遠程溝通。雖然我國的機械設(shè)計制造及其自動化發(fā)展取得了非常顯著的成績，但是在工業(yè)迅速發(fā)展的同時，環(huán)境問題逐漸顯現(xiàn)在人們面前，工業(yè)污水、工業(yè)廢料都排放到了大自然中，導(dǎo)致我們賴以生存的環(huán)境出現(xiàn)了極大的惡性變化，也讓我們在發(fā)展工業(yè)的同時，深刻意識到環(huán)境保護的重要性。機械制造及自動化實現(xiàn)了全球化之后，怎樣降低生產(chǎn)過程中對環(huán)境的污染也就成為了機械設(shè)計制造領(lǐng)域要面對的難題，我們?nèi)绾卫镁G色能源進行工業(yè)生產(chǎn)，合理轉(zhuǎn)化工業(yè)生產(chǎn)的廢料，減少有害環(huán)境的原材料，實現(xiàn)機械設(shè)計制造的綠色發(fā)展，這也是機械設(shè)計制造及自動化未來的發(fā)展方向。

4我國機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展趨勢

我國機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)已經(jīng)日趨完善，各個行業(yè)也都體會到了機械設(shè)計制造及其自動化所帶來的各項優(yōu)勢，機械設(shè)計制造及其自動化是一門集多種技術(shù)于一體的學(xué)科，隨著新技術(shù)的不斷研發(fā)與引進，機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展也將會是一片大好。在機械設(shè)計制造及自動化的發(fā)展中，大部分的機械設(shè)計制造都將設(shè)計、制造、生產(chǎn)和管理進行獨立運行，而這些獨立運行的部分又與機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展集成是相對應(yīng)的，這樣也滿足了我國工業(yè)生產(chǎn)的實際需求。我國機械設(shè)計制造及其自動化還會向著節(jié)能化的方向發(fā)展，當(dāng)我國的工業(yè)生產(chǎn)達到一定水平的時候，我們考慮的重點不再是運轉(zhuǎn)效率和產(chǎn)出的關(guān)系，而是讓工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護和諧共存。機械制造材料需要承載節(jié)能原料來進行生產(chǎn)，我們要最大限度地運用原材料，減少生產(chǎn)過程中的污染物排放，多使用可再生能源，這樣也能減輕對環(huán)境的危害。

5結(jié)語

機械設(shè)計制造及其自動化的應(yīng)用可以極大地提升生產(chǎn)效率，有效降低生產(chǎn)成本，讓機械設(shè)計制造企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。不斷改進我國機械設(shè)計制造及其自動化水平落后的現(xiàn)狀，對我國工業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)具有非常重要的作用。

作者:陳積銘 單位:哈爾濱市總工會職工技術(shù)協(xié)作服務(wù)中心

參考文獻：

［1］朱龍根.建設(shè)好專業(yè)課，把機械設(shè)計及制造專業(yè)辦成特色鮮明的新型專業(yè)［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集（卷1教學(xué)論文），1995.

［2］全國高等工業(yè)學(xué)校機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會第七次工作會議紀(jì)要［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集（卷2教學(xué)史志），1995.

［3］張奉祿，魯墨武.加強課程間的聯(lián)系和管理搞好機械設(shè)計及制造專業(yè)的改革［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集（卷1教學(xué)論文），1995.

［4］陶金玉.精心組織課程設(shè)計，加強培養(yǎng)設(shè)計能力［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集（卷1教學(xué)論文），1995.

［5］全國高等工業(yè)學(xué)校機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會第六次工作會議———實驗教學(xué)工作會議紀(jì)要［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集（卷2教學(xué)史志），1995.

篇8

1基于CDIO工程教育模式的機制專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐措施

1.1探索機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)

“產(chǎn)教融合、校企合作”學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力教學(xué)改革方式對課程實驗、課程設(shè)計、行業(yè)見習(xí)與企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和課外實踐活動等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)研究，探索出其各自有效的改革途徑，如何通過引入企業(yè)案例，或者進入企業(yè)實際工作崗位進行培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有行業(yè)知識基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才。

1.2面向行業(yè)重構(gòu)和優(yōu)化機制專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

機械行業(yè)涵蓋范圍比較廣，不同的企業(yè)需求人才能力不同，如何在不同企業(yè)的人才需求中歸納出共性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，既保證人才培養(yǎng)的共性，又具備不同企業(yè)的人才個性能力?；贑DIO工程教育理念，立足于“中國制造2025”對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的跨學(xué)科、綜合化等新要求，在機械制造類專業(yè)課程教學(xué)中要既追求學(xué)科知識的廣博性，又注重專業(yè)技能的精深程度，[3]把傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)理論知識為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為以學(xué)科綜合應(yīng)用能力發(fā)展為主的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完整的理論加實踐的機械制造課程體系結(jié)構(gòu)，同時通過課程整合形成跨學(xué)科的課程群，使之與“中國制造2025”戰(zhàn)略實施過程中的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級的需求相匹配。一方面，通過廣泛地調(diào)研相關(guān)企業(yè)在“中國制造2025”的新形勢下對于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生知識和能力的需求，并立足于實際生產(chǎn)過程，根據(jù)行業(yè)企業(yè)所需的知識和技能適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，使培養(yǎng)的學(xué)生更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。另一方面，專業(yè)教師要密切關(guān)注制造行業(yè)特別是量大面廣的核心制造業(yè)中的新技術(shù)、新工藝，并將這些內(nèi)容及時引入到機械制造課程教學(xué)中來，使教學(xué)內(nèi)容緊扣行業(yè)發(fā)展趨勢，讓學(xué)生緊跟本專業(yè)先進技術(shù)的發(fā)展形勢。

1.3依據(jù)CDIO工程教育模式的理念，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系

根據(jù)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的特點，實踐教學(xué)體系包含課程實驗、課程設(shè)計、金工實習(xí)、各類實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練、職業(yè)資格培訓(xùn)以及學(xué)科競賽等多個方面。同時考慮“階段性與系統(tǒng)性相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合”的原則，又可以將機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系分為三個模塊，分別為基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、實踐與創(chuàng)新能力模塊。基本技能模塊包括基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合性實驗；專業(yè)技能模塊包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、金工實習(xí)、課程設(shè)計及畢業(yè)綜合設(shè)計；實踐與創(chuàng)新能力模塊包括社會調(diào)查、專業(yè)技能訓(xùn)練及認證、創(chuàng)新性實驗、參與教師科學(xué)研究項目、參加教育行政主管部門和行業(yè)主辦的各類學(xué)科競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽以及大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽。[4]

2實施過程

篇9

將單個零部件的設(shè)計與整機設(shè)計結(jié)合起來在實際的工業(yè)應(yīng)用中，零部件往往不是單獨使用的，它們要相互連接、配合形成系統(tǒng)進行工作。因此，機械設(shè)計課程教學(xué)的目標(biāo)決不僅僅是為了能夠進行單個零部件的設(shè)計，而是面向?qū)嶋H機械系統(tǒng)的設(shè)計。但目前國內(nèi)高校機械設(shè)計課程的內(nèi)容在編排上都是以零部件進行分塊講解，各個零部件之間沒有很好地建立有機的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)完整個課程之后雖然能夠進行單個零部件的設(shè)計，但面臨整機設(shè)計中的零部件之間相關(guān)問題設(shè)計往往無所適從。為此，我們在教學(xué)中每講到某一個零部件的設(shè)計時總要抽出一定的時間詳細介紹一下該零部件與其他零部件之間的關(guān)系、設(shè)計中如何進行相互協(xié)調(diào)等。

合理使用教學(xué)方法與教學(xué)手段

1采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果學(xué)校在多個校區(qū)建立了設(shè)備先進，條件優(yōu)越的多媒體教室，能保證全校機械設(shè)計課程的多媒體教學(xué)。從2000年開始研究利用信息技術(shù)進行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，進行多媒體課件的研制工作，完成了《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機械工程基礎(chǔ)》、《機械設(shè)計》三門課程的多媒體課件，所用素材內(nèi)容豐富、經(jīng)典生動，學(xué)生反映良好，使用方便省時高效；使教師授課空間由二維的黑板擴展到了更真實、自然的多維空間，為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段提供了新的發(fā)展機遇。

2多樣化的課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握重點、克服難點理論課加強啟發(fā)式，采用多媒體和黑板相結(jié)合，并輔以配套電子版教材，幫助學(xué)生聽課與復(fù)習(xí)；習(xí)題課通過抓住典型習(xí)題，舉一反三，以點帶面；討論課以實際工程為背景，使學(xué)生在分析能力提高中理解重點；實驗課充分發(fā)揮開放實驗室的作用，使學(xué)生在自主動手能力提高中突破難點。

3建設(shè)“機械設(shè)計”省級精品課程網(wǎng)站利用校園網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,為學(xué)生提供了教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)思考題、練習(xí)題等大量的學(xué)習(xí)資源，節(jié)省了學(xué)時，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3開放主題的小論文，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力

由于學(xué)時的限制，在講授機械發(fā)展史等內(nèi)容時，只能給學(xué)生一些很粗淺的認識。我們嘗試讓學(xué)生對這部分內(nèi)容進行自學(xué)，并且給學(xué)生獲取比教材上內(nèi)容更豐富和具體的知識的途徑，要求學(xué)生以“各種機械的發(fā)展史”為主題寫成學(xué)習(xí)小論文。學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，對各種機器的相關(guān)技術(shù)及發(fā)展有了較深入的認識，并完成了諸如“機器人的發(fā)展”“、抽油機的發(fā)展”、“聯(lián)合收割機的發(fā)展”、“輪式拖拉機的發(fā)展”等小論文的寫作，并編輯成冊，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力。

工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以機械設(shè)計課程體系的教學(xué)內(nèi)容為背景，以強化設(shè)計型、綜合型和加強學(xué)生動手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我們將原“機械設(shè)計”的實驗環(huán)節(jié)從課程中剝離出來，于2006年構(gòu)建了單獨設(shè)置、學(xué)分單列的機械設(shè)計實驗課程,并新編了“機械設(shè)計實驗指導(dǎo)書”和“機械設(shè)計實驗教學(xué)大綱”，按五大模塊體系設(shè)置了5個實驗項目，其中：創(chuàng)新設(shè)計型實驗1個，綜合型實驗3個，驗證型實驗1個。對每個實驗項目規(guī)定了難度等級，要求每位學(xué)生至少完成3個實驗項目，其中包括2個必做項目和1個選做項目，便于因材施教和培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。為進一步提高本科生科研能力、創(chuàng)新能力和實踐動手能力，進一步激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，依托西南地區(qū)較早建立的機械創(chuàng)新設(shè)計實驗室，我校每年都舉辦大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好和創(chuàng)新需求自由申請項目，也可申請參加教師從現(xiàn)有教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理研究課題中細化出來的項目或企業(yè)界設(shè)立的項目，學(xué)校給予經(jīng)費支持，機械基礎(chǔ)教學(xué)部配備指導(dǎo)教師。近幾年來，學(xué)生的科技創(chuàng)新活動如火如荼的進行，優(yōu)秀作品曾多次獲得四川省“挑戰(zhàn)杯”、全國“挑戰(zhàn)杯”、全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽獎項以及全國機器人足球錦標(biāo)賽冠、亞軍。

加強師資隊伍建設(shè)

篇10

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0253-02

0引言

機械設(shè)計課程是機械專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它在學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程和培養(yǎng)實際設(shè)計能力等方面起著重要作用。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握常見零部件的基本知識，初步建立機械零件和簡單機械系統(tǒng)設(shè)計的能力。近年來，我校機械設(shè)計課程經(jīng)過省、校、院各級教改項目、精品課程建設(shè)，已經(jīng)取得了一定的教改成果。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談一些體會。

1針對教學(xué)內(nèi)容特點，合理組織教案[1，2]

1.1 以工程設(shè)計過程為背景機械設(shè)計課程基本概念多，邏輯性差，缺乏系統(tǒng)性，實踐性強。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到比較吃力，沒有頭緒，抓不住重點。為解決這一問題就需要教師在組織教學(xué)活動中，充分理解教材內(nèi)容的特點，合理組織教案。在教學(xué)內(nèi)容的組織方面，我們追求教學(xué)內(nèi)容新、課堂教學(xué)信息量大，注意將學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來。在課堂教學(xué)以及實驗教學(xué)中，設(shè)置了很多啟發(fā)點，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體方法：①以工程設(shè)計過程為背景，以掌握通用零部件設(shè)計能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，從整體和系統(tǒng)的角度，將課程知識體系整合為“機械設(shè)計總論”、“連接零部件的設(shè)計”、“機械傳動設(shè)計”、“軸承設(shè)計”和“軸系部分設(shè)計”五大模塊，體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)的循序漸進性。②在強調(diào)和培養(yǎng)傳統(tǒng)設(shè)計能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體章節(jié)（如齒輪傳動、蝸桿傳動及軸設(shè)計等）介紹現(xiàn)代機械設(shè)計的方法，旨在開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。③對傳統(tǒng)內(nèi)容精簡壓縮，簡化公式演繹推導(dǎo)，重結(jié)論、重應(yīng)用。

1.2 突出工程觀點機械設(shè)計課程是一門實踐性很強的課程，而學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和感性認識，因此我們充分利用實驗課、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工程觀點提高分析問題和解決問題的能力。實驗課在傳授知識和技能方面有著理論課無法替代的作用，它的特點是觀察目標(biāo)明確、清晰，原理結(jié)構(gòu)易懂、有針對性，可動手操作等。我們要求學(xué)生仔細觀察、分析，并將實際結(jié)果和有關(guān)原理進行分析、對比和歸納總結(jié)。如動平衡實驗、螺栓組連接實驗等幾個驗證性實驗，目的就是驗證理論知識，培養(yǎng)實驗動手能力，同時提高學(xué)生應(yīng)用工程觀點分析問題的能力。課程設(shè)計是本課程及相關(guān)課程知識的一次綜合運用，是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計訓(xùn)練，是對學(xué)生設(shè)計思想、設(shè)計方法和設(shè)計能力的一次鍛煉和檢查。在此過程中，前一階段教學(xué)中存在的問題會顯露出來，因此這是系統(tǒng)培養(yǎng)和強化學(xué)生工程觀點的一次難得的機會。

1.3 將單個零部件的設(shè)計與整機設(shè)計結(jié)合起來在實際的工業(yè)應(yīng)用中，零部件往往不是單獨使用的，它們要相互連接、配合形成系統(tǒng)進行工作。因此，機械設(shè)計課程教學(xué)的目標(biāo)決不僅僅是為了能夠進行單個零部件的設(shè)計，而是面向?qū)嶋H機械系統(tǒng)的設(shè)計。但目前國內(nèi)高校機械設(shè)計課程的內(nèi)容在編排上都是以零部件進行分塊講解，各個零部件之間沒有很好地建立有機的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)完整個課程之后雖然能夠進行單個零部件的設(shè)計，但面臨整機設(shè)計中的零部件之間相關(guān)問題設(shè)計往往無所適從。為此，我們在教學(xué)中每講到某一個零部件的設(shè)計時總要抽出一定的時間詳細介紹一下該零部件與其他零部件之間的關(guān)系、設(shè)計中如何進行相互協(xié)調(diào)等。

2合理使用教學(xué)方法與教學(xué)手段

2.1 采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果學(xué)校在多個校區(qū)建立了設(shè)備先進，條件優(yōu)越的多媒體教室，能保證全校機械設(shè)計課程的多媒體教學(xué)。從2000年開始研究利用信息技術(shù)進行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，進行多媒體課件的研制工作，完成了《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機械工程基礎(chǔ)》、《機械設(shè)計》三門課程的多媒體課件，所用素材內(nèi)容豐富、經(jīng)典生動，學(xué)生反映良好，使用方便省時高效；使教師授課空間由二維的黑板擴展到了更真實、自然的多維空間，為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段提供了新的發(fā)展機遇。

2.2 多樣化的課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握重點、克服難點理論課加強啟發(fā)式，采用多媒體和黑板相結(jié)合，并輔以配套電子版教材，幫助學(xué)生聽課與復(fù)習(xí)；習(xí)題課通過抓住典型習(xí)題，舉一反三，以點帶面；討論課以實際工程為背景，使學(xué)生在分析能力提高中理解重點；實驗課充分發(fā)揮開放實驗室的作用，使學(xué)生在自主動手能力提高中突破難點。

2.3 建設(shè)“機械設(shè)計”省級精品課程網(wǎng)站利用校園網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺, 為學(xué)生提供了教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)思考題、練習(xí)題等大量的學(xué)習(xí)資源，節(jié)省了學(xué)時，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3開放主題的小論文，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力

由于學(xué)時的限制，在講授機械發(fā)展史等內(nèi)容時，只能給學(xué)生一些很粗淺的認識。我們嘗試讓學(xué)生對這部分內(nèi)容進行自學(xué)，并且給學(xué)生獲取比教材上內(nèi)容更豐富和具體的知識的途徑，要求學(xué)生以“各種機械的發(fā)展史”為主題寫成學(xué)習(xí)小論文。學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，對各種機器的相關(guān)技術(shù)及發(fā)展有了較深入的認識，并完成了諸如“機器人的發(fā)展”、“抽油機的發(fā)展”、“聯(lián)合收割機的發(fā)展”、“輪式拖拉機的發(fā)展”等小論文的寫作，并編輯成冊，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力。

4工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3-4]

以機械設(shè)計課程體系的教學(xué)內(nèi)容為背景，以強化設(shè)計型、綜合型和加強學(xué)生動手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我們將原“機械設(shè)計”的實驗環(huán)節(jié)從課程中剝離出來，于2006年構(gòu)建了單獨設(shè)置、學(xué)分單列的機械設(shè)計實驗課程,并新編了“機械設(shè)計實驗指導(dǎo)書”和“機械設(shè)計實驗教學(xué)大綱”，按五大模塊體系設(shè)置了5個實驗項目，其中：創(chuàng)新設(shè)計型實驗1個，綜合型實驗3個，驗證型實驗1個。對每個實驗項目規(guī)定了難度等級，要求每位學(xué)生至少完成3個實驗項目，其中包括2個必做項目和1個選做項目，便于因材施教和培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。

為進一步提高本科生科研能力、創(chuàng)新能力和實踐動手能力，進一步激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，依托西南地區(qū)較早建立的機械創(chuàng)新設(shè)計實驗室，我校每年都舉辦大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好和創(chuàng)新需求自由申請項目，也可申請參加教師從現(xiàn)有教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理研究課題中細化出來的項目或企業(yè)界設(shè)立的項目，學(xué)校給予經(jīng)費支持，機械基礎(chǔ)教學(xué)部配備指導(dǎo)教師。近幾年來，學(xué)生的科技創(chuàng)新活動如火如荼的進行，優(yōu)秀作品曾多次獲得四川省“挑戰(zhàn)杯”、全國“挑戰(zhàn)杯”、全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽獎項以及全國機器人足球錦標(biāo)賽冠、亞軍。

5加強師資隊伍建設(shè)

機械設(shè)計課程教學(xué)組鼓勵和支持青年教師在職提高學(xué)位，實行指導(dǎo)教師責(zé)任制，安排富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師在教學(xué)和科研上對新進教師進行指導(dǎo)和幫助，實行一對一的傳、幫、帶，并訂有明確具體的培養(yǎng)計劃，幫助他們提高教學(xué)能力，過好教學(xué)關(guān)。要求新進教師必須經(jīng)過聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)實驗、指導(dǎo)課程設(shè)計、試講、點評、講近機類課程等階段后，才能講機類課程。經(jīng)常開展有關(guān)本課程的教改與建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段運用以及老教師示講、試講等教學(xué)法活動；鼓勵青年教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造條件鼓勵教師參加各種學(xué)術(shù)會議。鼓勵青年教師積極參與本課程組主持或參加的校級及省教育廳立項的課程建設(shè)與教改研究項目。另外，加大引進具有豐富實踐經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人才，把不同經(jīng)歷的教師融為一個有機整體，使教師間共同磋商，相互學(xué)習(xí)，取長補短。

6結(jié)束語

經(jīng)過幾年的實踐，我校機械設(shè)計課程的教學(xué)取得了較好的效果。機械設(shè)計作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容多且實踐性強，需要積極探索各種教學(xué)方法和手段，緊密結(jié)合工程實際，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新設(shè)計能力。

參考文獻：

[1]朱維兵.加強機械基礎(chǔ)系列課程建設(shè)的思路和構(gòu)架[J].高等教育研究(成都)，2004，20(2):71-72.