導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高校畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、畢業(yè)創(chuàng)作并不是完成一項日常的作業(yè)，而是需要實踐、思考，有創(chuàng)意、有激情的一項工作。

學生在日常的專業(yè)學習過程中就要積累經(jīng)驗，并加以思考，為最后一年的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，而不是簡簡單單按照大綱的教學計劃進程表學習完每學期的既定課程，考試達到合格就可以。然而這就對教師提出了一個要求，即講授每一門獨立的課程時除了完成教學內(nèi)容，還要循序善誘的引導學生進行創(chuàng)造性思維，在繪畫技巧的提升之外激發(fā)其創(chuàng)作靈感。文化是一個廣的概念，我們的學生既要掌握美術(shù)專業(yè)的技法、知識，又要了解其他門類的文化、藝術(shù)知識。教師可以通過引導學生欣賞大師的作品、聽講座、觀摩展覽、欣賞音樂演奏會以及網(wǎng)絡(luò)視頻等方式拓展學生的視野，讓學生盡可能多的接觸到文化、藝術(shù)的方方面面，不拘囿于課堂知識，從而提高其文化修養(yǎng)、思想高度，刺激思維的活躍性，激發(fā)靈感，進而運用到創(chuàng)作中去。這樣創(chuàng)作的作品將具有更多的文化底蘊和藝術(shù)情懷、創(chuàng)新性。以我校藝術(shù)學院的某畢業(yè)設(shè)計為例，學生將中國傳統(tǒng)音律的特色與江南水鄉(xiāng)古建筑、小橋流水的造型相結(jié)合，并進一步抽象化，創(chuàng)作出一件有著水鄉(xiāng)古樸特色且有旋律意味的書籍設(shè)計。相反的，一學生的畢業(yè)創(chuàng)作借用中國篆刻造型來設(shè)計標志，作品外輪廓保留了篆刻的刻刀雕鑿效果，但內(nèi)里的文字部分卻使用了平滑的印刷體，失去了協(xié)調(diào)感和本想表達的古代文化意蘊。

三、畢業(yè)創(chuàng)作的素材也應(yīng)當盡量豐富。

這素材既可以來源于課堂作業(yè)，也可以是閑暇時間的習作，或者是在外寫生的采風記錄，甚至是來源于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。并不是一定要到深山寫生得來的才是可用的素材。倘若對課堂作業(yè)進行深入研究，把技法磨練好，把理論學習深刻理解，同樣可以成為日后進行畢業(yè)創(chuàng)作時有力的素材。日常的習作也是很好的創(chuàng)作素材來源，藝術(shù)來源于生活，是生活的提煉與升華。來自生活的最樸素的素材有助于展現(xiàn)學生的內(nèi)心世界，以及對生活的真實體驗與感悟。以我院某一畢業(yè)設(shè)計為例，學生在進行多次實地考察之后，結(jié)合翻閱查找歷史資料，把泉城濟南的七十二名泉的各種不同形態(tài)用刺繡的形式再現(xiàn)到了書籍紙張之上，給觀者帶來親切、熟悉而又新鮮的感受。相反的，某一學生的畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計是將搖滾樂明星的造型印制到中國傳統(tǒng)民間工藝風箏之上，文化的格格不入的沖突感帶給觀者并不太美好的感受，這則是一例簡單拼湊文化元素的反例。大師黃永玉曾評價龐薰琹先生：“他不像許多俗子所表現(xiàn)的穿花衣、扭苗舞、帶銀飾的淺薄庸俗獵奇角度弄出的作品……他懂苗族人氣質(zhì)和美的所在：淳樸、憩靜、溫良”?？箲?zhàn)時期，杭州美院遷徙，龐薰琹先生曾經(jīng)長期深入云貴少數(shù)民族地區(qū)生活，在收集了豐富的民族裝飾材料的同時，了解人民生活的疾苦，增進了與鄉(xiāng)民的感情，進而創(chuàng)作出大批高水平的藝術(shù)作品。畢業(yè)創(chuàng)作雖然沒有足夠長的時間讓學生長期在外體驗生活，但教師有責任引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、提煉美，提高學生在平淡中撲捉趣味、然后借由畢業(yè)創(chuàng)作來生動的再現(xiàn)美的能力。

四、畢業(yè)創(chuàng)作的選題也要做到尊重學生。

根據(jù)學生的自身的專業(yè)所長和愛好進行選題，指導教師應(yīng)多和學生進行交流，最終選定一個適合學生的創(chuàng)作命題。根據(jù)美術(shù)類專業(yè)的特殊性，其畢業(yè)創(chuàng)作是伴隨著畢業(yè)論文一起呈現(xiàn)的。為了深入對創(chuàng)作的研究，應(yīng)盡可能的選定與畢業(yè)創(chuàng)作相關(guān)的論文方向。隨著創(chuàng)作和論文的一步步完善，指導教師也要對其提出針對性的指導與修改意見。這個意見更多的是啟發(fā)性的，因為創(chuàng)作的主體還是學生本人，指導教師要巧妙地發(fā)揮主導作用引導學生最大限度的展現(xiàn)自身的藝術(shù)特點。

篇2

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應(yīng)在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務(wù)管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

二、畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量下降的原因分析

（一）實習安排方面的原因

過去在計劃經(jīng)濟條件下，企業(yè)與院?？梢杂型幌到y(tǒng)的歸屬關(guān)系，對于學生的畢業(yè)實習企業(yè)比較愿意接納。學生實習前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學生去企業(yè)實習，能作到實習內(nèi)容與論文題目內(nèi)容相結(jié)合，有了問題也可及時解決。在現(xiàn)行市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)已成為獨立的經(jīng)濟實體。院校與企業(yè)無隸屬關(guān)系，由于財務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實習調(diào)研等上述特點，企業(yè)一般不愿接納學生實習。因此，有相當一部分學生的畢業(yè)實習單位只得由學生通過親朋好友自行聯(lián)系解決。實習時間安排在最后一學期開學后的前幾周，多數(shù)學生由于事前對實習單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習一段時間了解情況后才能確定。實習結(jié)束后回學校進行論文寫作時間大約十周，答辯時間一般為六月底。

上述實習安排在客觀上會造成以下弊端：

1.畢業(yè)實習不能針對論文題目內(nèi)容作到有的放矢。

學生自己聯(lián)系實習單位會產(chǎn)生以下弊端：一是學生無經(jīng)驗，聯(lián)系的實習單位不一定合適。有的實習了二、三周才發(fā)現(xiàn)實習單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費了很多時間。由于實習收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學生在外地實習與教師相距遙遠，不便于教師監(jiān)督指導。

2.畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證。

在當前市場經(jīng)濟條件下，學生分配不再由學校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證有以下原因：

1.受考研的沖擊：考研時間正值畢業(yè)論文實習前期，學生無暇顧及實習單位的安排；此外個別院校為了便于學生考研，允許學生緩考，緩考時間正值畢業(yè)論文實習期。

2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實踐論文寫作時間正值學生就業(yè)找工作、面試時間。

3.受最后補考的沖擊：給予大學四年中課程不合格學生的最后一次補考機會的時間也與畢業(yè)論文實習期重合。

4.其他原因：有的學生還要打工掙錢，或是為了償還上學貸款、或是為了旅游。

由此可見，在市場經(jīng)濟條件下處于畢業(yè)時期的學生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業(yè)實踐、論文寫作中去。上述市場經(jīng)濟對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)帶來的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。

（二）管理上存在的問題

1.有些院校對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的認識和安排還停留在計劃經(jīng)濟時代。對經(jīng)濟體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實踐論文教學工作缺乏深入細致的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對畢業(yè)設(shè)計論文工作的檢查和評價標準，或者有標準不能認真貫徹執(zhí)行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經(jīng)驗不足，有的學校無相應(yīng)的管理和指導機構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會等)。

2.對畢業(yè)設(shè)計論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對學生畢業(yè)設(shè)計論文結(jié)果無質(zhì)和量的具體標準，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。

3.對青年指導教師缺乏業(yè)務(wù)培訓工作，指導教師的指導資格認證和指導質(zhì)量控制不嚴。一些青年教師未經(jīng)培訓就參加指導工作，由于缺乏指導經(jīng)驗和相關(guān)的知識，無法對學生實習調(diào)研、論文寫作進行有效指導。

（三）教師方面的原因1.有的教師對論文指導不重視，責任心不強，精力沒有放到指導上。對學生實習調(diào)研不過問，放任自流。還有的教師對學生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。

2.指導教師數(shù)量短缺，有的一人指導多名學生。

3.指導教師水平有待提高。學生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。

（四）學生存在的問題

1.投入到畢業(yè)實習論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學生對畢業(yè)論文不重視，認為論文寫的好壞都可以過關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實習論文寫作在時間上受到就業(yè)、考研、補考等沖擊。

2.寫作能力欠缺。有的學生不懂什么是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差，綜合分析能力不強。究其原因在于平時學校較重視對學生進行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓練。如平時的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓練。有的學生在大學四年中從來沒有接觸過論文，到畢業(yè)時，一下要寫一萬多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。

三、提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

從近幾年實際情況來看，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)確實受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進措施：

（一）實習安排上的改進

借鑒國外院校經(jīng)驗，平時應(yīng)增強調(diào)研寫作實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實習論文寫作提早做一些鋪墊。

1.學生從進入大三專業(yè)課的學習后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實習，開學提交調(diào)查報告或?qū)嵙晥蟾妫耘囵B(yǎng)學生社會調(diào)研實踐能力，為畢業(yè)實習調(diào)研提早做一些鋪墊。

2.平時的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫作訓練。以培養(yǎng)學生查閱文獻資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。

（二）教學管理上的改進

院校各級領(lǐng)導應(yīng)提高對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)重要性的認識，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)由計劃經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟模式。在深入細致研究市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的特點基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對策。建立一套完整的畢業(yè)實習論文管理制度和質(zhì)量評價標準，并始終認真貫徹執(zhí)行這些標準，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴把質(zhì)量關(guān)。

（三）教師方面的改進

建立一支學術(shù)水平高、有責任感、敬業(yè)精神強、整體素質(zhì)高的指導教師隊伍是提高畢業(yè)實踐論文質(zhì)量的基本保證。

1.要重點加強對青年教師的培訓，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴把指導教師資格認定關(guān)。

2.對每位指導教師的指導工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨立任指導教師，以保證指導質(zhì)量。

3.加強指導教師的責任感，建立健全考核制度、嚴把論文質(zhì)量關(guān)，教師對學生的指導應(yīng)貫穿畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的全過程：

（1）實習前教師要向?qū)W生布置實習、調(diào)研和寫論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學生對實習、調(diào)研、論文有個大體了解。要使學生作到三個明確：

第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；

第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達到的要求；

第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項規(guī)范性要求。待學生實習一段時間確定論文題目后，再下達具體任務(wù)書。

（2）實習中教師要及時了解學生實習情況及時指導。

（3）學生論文寫作階段每周至少與學生見一面，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。應(yīng)保留修改學生論文的初稿，以便檢查。

（4）建立競爭機制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，讓學生真正從此環(huán)節(jié)收益

畢業(yè)實習的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實習基地，以保證學生畢業(yè)實習質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學生難以接觸實際工作中的財務(wù)管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學生扮演財務(wù)經(jīng)理角色，對所出現(xiàn)的問題進行分析、判斷，并提出解決問題的方案。

【參考文獻】

[1]葉瀾.《試論當代中國教育價值取向之偏差》.教育研究，1989，（8）.

篇3

質(zhì)量控制作用 

從質(zhì)量控制的角度來看，以西南財經(jīng)大學天府學院為例，為規(guī)范和提高畢業(yè)論文答辯質(zhì)量，該校制定了一系列規(guī)范與要求，例如該校對本科畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括通過“中國知網(wǎng)”、指導老師審核、優(yōu)秀論文評審機制以及對答辯成績的計算等方面內(nèi)容。 

1.“中國知網(wǎng)”。近年，該校對結(jié)果施行分層管理辦法，針對畢業(yè)設(shè)計（論文）復制比≤20%、20%<畢業(yè)設(shè)計（論文）復制比≤50%、50%<畢業(yè)設(shè)計（論文）復制比480%以及畢業(yè)設(shè)計（論文）復制比>80%等不同階段的檢測結(jié)果嚴格進行不同處理方法。進一步提高該校本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，加強學術(shù)道德和學風建設(shè)。 

2.指導老師審核。針對通過的畢業(yè)論文將提交至學校畢業(yè)論文校網(wǎng)平臺，由論文指導老師再次審核。以杜絕部分學生盜用他人文章或不完整稿件代替論文稿件降低論文重復率，能有效保障畢業(yè)論文工作的公正公平性。 

3.優(yōu)秀論文評審。學校組織評優(yōu)評審專家組進行評選并對優(yōu)秀畢業(yè)論文隨機抽選5%進行全校公開答辯，通過優(yōu)秀畢業(yè)論文的評選有效提高了該校本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，鼓勵教師與學生在畢業(yè)設(shè)計（論文）中有所建樹和創(chuàng)新。 

4.答辯秘書的監(jiān)督作用。在組織答辯期間，答辯秘書將填寫該校畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作及答辯評審記錄表，主要負責記錄答辯情況以及計算畢業(yè)論文評分，答辯秘書填寫完成后返回學校存檔，答辯秘書在答辯過程中起到了嚴格監(jiān)督作用，保障答辯過程與結(jié)果的公正公平。 

綜合評價作用 

答辯制的優(yōu)點即在于通過答與辯的過程，能夠更為全面地了解作者論文寫作的態(tài)度與過程全面地評價作者的選題能力、創(chuàng)新能力、寫作能力以及言語表達能力等。從而不僅僅是對畢業(yè)論文作出成績評，也是對作者科學研究的態(tài)度、能力的全面評價。例如，西南財經(jīng)大學天府學院的答辯制是采用答辯委員會制，由校領(lǐng)導組建的答辯評審委員會，分設(shè)各委員小組進行答辯評審，其評價結(jié)果是綜合意見的共識表達，因此其結(jié)論更為公正、合理。該校畢業(yè)論文的答辯學生提交答辯的畢業(yè)論文采用指導老師匿名制，保證答辯的公平性。 

答辯評審結(jié)果在畢業(yè)論文寫作以及答辯評審記錄表上體現(xiàn)，記錄表在答辯秘書的監(jiān)督下，由答辯秘書與答辯老師共同填寫完成并簽字確認，答辯結(jié)果由答辯評審小組討論評定并當場宣布。另外。答辯成績由答辯秘書統(tǒng)計評分結(jié)果后提交教務(wù)處進行成績歸檔。 

篇4

中圖分類號： G463 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）36-195-2

1 概述

作為大學本科生必須完成的最后一門課程，畢業(yè)論文具備了其它課程所沒有的典型特征：①由于畢業(yè)論文的宗旨是考查學生對本專業(yè)核心知識的掌握程度和運用知識解決實際問題的能力，因此在其完成過程中將會綜合運用多門課程的知識點并將這些知識點與實際研究對象進行結(jié)合。②參與畢業(yè)論文過程管理的對象多，不僅包括學生和指導教師，還包括負責畢業(yè)論文的系主任、主管教學的分院領(lǐng)導和教務(wù)處實踐教學管理科的工作人員，管理層次多，職能劃分詳細。③耗時長。按照培養(yǎng)方案的要求，畢業(yè)論文從開始選題到最后的答辯，總共耗時將近半年的時間，期間學生可以采取在校完成或者外出完成的形式進行畢業(yè)論文。以上特點決定了畢業(yè)論文過程管理的復雜性，不同的高校對該教學任務(wù)采取了不同的形式，以達到降低管理成本、提高管理成效的目的。

2 系統(tǒng)分析

系統(tǒng)分析主要圍繞用例分析、業(yè)務(wù)流程分析和非功能性需求三個角度來開展。

2.1 用例分析

用例分析主要分析系統(tǒng)中各類角色對系統(tǒng)各個模塊的操作權(quán)限。根據(jù)前期調(diào)研結(jié)果的分析，本系統(tǒng)的用戶可以分為系統(tǒng)管理員、教務(wù)部門工作人員、教師、專業(yè)負責人、分院領(lǐng)導和學生共六種角色。系統(tǒng)用例分析就是分析這六種角色在系統(tǒng)中可以操作的應(yīng)用場景。

2.1.1 系統(tǒng)管理員用例分析

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員只負責本系統(tǒng)運行相關(guān)的支撐數(shù)據(jù)，即系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)兩個模塊中的功能。通常，系統(tǒng)管理模塊包括部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)管理、日志管理；基礎(chǔ)數(shù)據(jù)包括專業(yè)設(shè)置、班級設(shè)置、教師管理、學生管理和教室管理。其中，部門管理是管理高?，F(xiàn)有的教學單位和與畢業(yè)論文管理工作相關(guān)的部門；角色管理是管理系統(tǒng)用戶的分類信息，以便為系統(tǒng)的權(quán)限分配提供基礎(chǔ)；菜單管理是管理系統(tǒng)可以操作的模塊以及模塊的層次結(jié)構(gòu)；權(quán)限管理是將菜單的操作權(quán)限分配給每類角色，從而確保系統(tǒng)操作和數(shù)據(jù)瀏覽的安全性；數(shù)據(jù)管理是對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行管理，包括數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復；日志管理是管理系統(tǒng)操作的日志，以便系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，可根據(jù)系統(tǒng)尋找發(fā)生故障的原因；專業(yè)設(shè)置是按照高校現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)和隸屬關(guān)系完成專業(yè)信息的管理；班級設(shè)置是負責按照專業(yè)設(shè)置學生所在的班級；教師管理是管理高校教師的基本信息；學生管理是管理在校畢業(yè)班學生的基本信息；教室管理是管理目前學?？晒┦褂玫慕淌?，為答辯安排提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2.1.2 教務(wù)部門工作人員用例分析

教務(wù)部門工作人員在系統(tǒng)中主要負責三個方面的工作，分別是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中關(guān)于時間的設(shè)置、答辯安排審核和答辯結(jié)果審核。其中，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中的時間設(shè)置包括學期的設(shè)置、選題時間設(shè)置和過程時間設(shè)置。選題時間設(shè)置主要設(shè)置學生選題的開始時間和結(jié)束時間；過程時間設(shè)置包括指導記錄時間的設(shè)置、中期檢查時間的設(shè)置和答辯時間的設(shè)置。

2.1.3 教師用例分析

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中具有操作權(quán)限的教師主要包括指導教師和交叉評閱教師以及答辯教師。教師在系統(tǒng)中可以操作的用例包括出題、審批開題報告、指導記錄、答辯申請審批、交叉評閱和答辯結(jié)果登記。其中，出題只有被專業(yè)負責人指定為指導教師的教師才具有該權(quán)限，交叉評閱也只有被專業(yè)負責人指定為交叉評閱的教師才具有操作權(quán)限；答辯結(jié)果登記通常由答辯小組組長來完成。

2.1.4 專業(yè)負責人用例分析

專業(yè)負責人在系統(tǒng)中主要負責安排工作，包括教師安排和答辯安排。其中，教師安排主要安排指導教師、交叉評閱教師和答辯教師的人選；答辯安排則負責安排答辯教師的分組、參加答辯的學生分組以及教室和具體的答辯時間。

2.1.5 分院領(lǐng)導用例分析

分院領(lǐng)導在系統(tǒng)中主要負責兩類信息的審核，分別是出題的審核和答辯安排的審核。

2.1.6 學生用例分析

學生是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的主體，在該系統(tǒng)中可以操作的用例包括選題、開題報告撰寫、指導記錄、中期檢查、答辯申請、答辯安排和答辯結(jié)果。

2.2 業(yè)務(wù)流程分析

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)包含的核心流程包括撰寫開題報告和答辯安排兩個核心流程。

2.2.1 開題報告流程分析

參與開題報告工作的主體包括學生、指導教師、專業(yè)負責人和分院領(lǐng)導，其流程如下：首先，學生完成開題報告的撰寫，并提交給系統(tǒng)驗證，驗證通過后保存信息，并轉(zhuǎn)交給指導教師審批，審批通過后轉(zhuǎn)交給專業(yè)負責人進行初步審核，審核通過后再轉(zhuǎn)交給分院領(lǐng)導進行最后的審核，并將最后的審核意見反饋給學生。

2.2.2 答辯安排流程分析

參與答辯安排的主體包括專業(yè)負責人、分院領(lǐng)導和教務(wù)部門工作人員，其流程大致如下：首先，專業(yè)負責人在答辯安排頁面完成答辯安排的信息，然后提交給系統(tǒng)進行驗證，如果驗證通過再將安排轉(zhuǎn)交給分院領(lǐng)導進行初步審核，審核通過后，轉(zhuǎn)交給教務(wù)部門工作人員進行最后審核，審核通過后再將最終的審核結(jié)果反饋給專業(yè)負責人，并最終顯示給學生和教師查看。

2.3 非功能性需求分析

與功能性需求分析的側(cè)重點不同，非功能性需求分析更注重的是系統(tǒng)的整體性能要求，是衡量系統(tǒng)整體質(zhì)量的依據(jù)。根據(jù)本系統(tǒng)的特點，系統(tǒng)的非功能性需求主要包括穩(wěn)定性、準確性、安全性、易用性和可移植性。

3 系統(tǒng)設(shè)計

根據(jù)系統(tǒng)的功能需求分析的結(jié)果并結(jié)合管理信息系統(tǒng)的管理模式，總結(jié)出畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)的功能框架如圖1所示。

圖1中的系統(tǒng)管理通常負責管理一般系統(tǒng)運行所需的支撐數(shù)據(jù)。畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理由部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)管理和日志管理共七個模塊組成。

4 結(jié)束語

代碼開發(fā)僅僅是系統(tǒng)開發(fā)生命周期中的系統(tǒng)實現(xiàn)的主要任務(wù)，在此之前需經(jīng)歷系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計兩個不可逾越的階段。本文通過分析，得出了高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的需求，并對這些需求進行整理后，完成了系統(tǒng)功能框架的設(shè)計，為下一步系統(tǒng)開發(fā)搭建系統(tǒng)應(yīng)用程序架構(gòu)提供了直接依據(jù)。

參 考 文 獻

[1] 包慧敏.基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計[D].南京：南京理工大學，2013.

[2] 鄭鴻英.畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)[D].上海：華東師范大學，2011.

[3] 劉珊.本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].廈門：廈門大學，2014.

[4] 陳斌.基于JQuery框架的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].蘇州：蘇州大學，2012.

[5] 孫曉妍.基于UML的面向?qū)ο笮畔⑾到y(tǒng)開發(fā)[J].價值工程，2013（10）：189-190.

篇5

2轉(zhuǎn)型期高校機類畢業(yè)設(shè)計改革思路

教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見中加強了對實踐教學環(huán)節(jié)的管理力度。教育部副部長魯昕在2014年中國發(fā)展高層論壇上曾表示600多所地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型，做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點培養(yǎng)工程師、高級技工、高素質(zhì)勞動者等?？梢?，國家教育部對職業(yè)技能型高校的培養(yǎng)目標改革提出了明確方向。轉(zhuǎn)型期高等院校向社會輸送一線的專業(yè)技術(shù)人員，畢業(yè)設(shè)計的整個教學過程中，都不能脫離這個原則。學生的就業(yè)方向隨著時間的推移、就業(yè)地區(qū)的不同，對專業(yè)人才的需求量、具體工作和要求都是動態(tài)變化的，可見畢業(yè)設(shè)計的改革是轉(zhuǎn)型期高校必須面臨的一項重大課題。畢業(yè)設(shè)計時間：轉(zhuǎn)型期高校培養(yǎng)的目標是職業(yè)技能型人才，畢業(yè)設(shè)計完全不用到最后一個學期完成，有想法的學生大三可提前申請做畢業(yè)設(shè)計，學生提出畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，教師對可行性和工作量把關(guān)，根據(jù)內(nèi)容和學生探討，師生共同制定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，這樣學生可根據(jù)自己的想法不受任何約束創(chuàng)新設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計選題：目前畢設(shè)題目多雷同或沿用往屆題目，設(shè)計內(nèi)容與實踐脫節(jié)嚴重，題目不能做到因人而異。轉(zhuǎn)型期高校教師準備的題目應(yīng)以工程實踐型為主，理論型為輔，聯(lián)合企業(yè)技術(shù)人員共同完成選題。教師可根據(jù)學生個人實際情況來制定選題，為下一步深入開展研究奠定基礎(chǔ)。指導教師選擇：提前在單位實習的學生，畢業(yè)設(shè)計指導教師聘請實習單位工程師或者經(jīng)驗豐富的工人師傅作為指導教師，設(shè)計內(nèi)容為本單位的實際生產(chǎn)項目，企業(yè)創(chuàng)新過程中的實際問題與學生畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，不僅提高學生解決實際問題的能力，而且提高學生求知的欲望和提升畢業(yè)設(shè)計的技術(shù)含量，更重要的是學生與實際生產(chǎn)和創(chuàng)新設(shè)計接觸，必將會更快的走向生產(chǎn)一線。但由于企業(yè)人員對學校的畢業(yè)設(shè)計要求不清楚，學?？梢葬槍ζ髽I(yè)配備校內(nèi)專業(yè)教師完成輔助工作，這樣既能把握好畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)量和要求，又能與企業(yè)建立長期培養(yǎng)機制，同時彌補了專業(yè)教師帶多名學生不足的問題。畢業(yè)設(shè)計答辯：畢業(yè)設(shè)計答辯環(huán)節(jié)直接明了的考核學生對知識掌握程度。以往答辯是對參加畢設(shè)所有學生進行答辯，每一個學生至少10分鐘答辯時間。轉(zhuǎn)型期高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)答辯思想，畢業(yè)設(shè)計成績直接由指導教師進行考核，給出答辯成績。對于想取得優(yōu)秀成績的學生可以提出申請，統(tǒng)一組織答辯。但答辯上交資料應(yīng)取消上交圖紙和設(shè)計說明書，避免紙上談兵，取而代之則是上交畢業(yè)設(shè)計完成的加工或者創(chuàng)新設(shè)計實物，教師針對所做實物進行答辯。

篇6

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)是高等院校本科專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是學生在校完成本專業(yè)課程教育后的一次知識技能綜合考核，對加強學生的知識綜合運用能力、培養(yǎng)學生科學研究能力及獨立工作能力具有重要意義。畢業(yè)論文不僅是培養(yǎng)和考察學生理論聯(lián)系實際，分析、解決實際問題能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，也是衡量和檢驗高等院校教學質(zhì)量的重要方面。因此，對高等院校畢業(yè)論文質(zhì)量的評定也自然成為教學工作水平評估的一項重要內(nèi)容。近幾年，作者以科研項目為背景指導了多名化學、化工專業(yè)本科生畢業(yè)論文，對指導學生完成論文，培養(yǎng)學生的科研能力，提高學生的綜合素質(zhì)和知識應(yīng)用能力等相關(guān)問題進行了思考和實踐探索。

一、本科畢業(yè)論文在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要意義

首先，畢業(yè)論文是大學生完成學業(yè)的標志性作業(yè)，是對四年學習成果的綜合性總結(jié)和檢閱；其次，畢業(yè)論文是高等學校培養(yǎng)人才的重要實踐教學環(huán)節(jié)，在當今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才方面起重要作用；最后本科論文是學生走上工作崗位前的全面演練，為將來的工作提供實踐基礎(chǔ)，同時也是用人單位考察發(fā)現(xiàn)人才、錄用人才的依據(jù)。好的畢業(yè)論文應(yīng)具有扎實的文字功底、嚴謹?shù)膶嶒灧椒ê屯怀龅膭?chuàng)新精神等幾大要素。所以嚴抓論文質(zhì)量可以激發(fā)學生學習熱情、提高學生動手能力和思辨能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，是培養(yǎng)一名優(yōu)秀畢業(yè)生的途徑之一。

二、影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

1.指導教師數(shù)量不足，精力有限。目前，本科畢業(yè)論文主要采用的教學管理模式是導師負責制，由導師對學生的整個學習過程進行管理并對其負責。所以導師在整個教學環(huán)節(jié)中起主導作用，需要具有較好的選題和投入極大的精力。但是，近幾年來高校招生人數(shù)快速增長，使高校教師資源明顯不足，加上職稱和學位的限制，能夠指導畢業(yè)論文的教師數(shù)量非常有限，經(jīng)常會出現(xiàn)一名教師指導十名左右畢業(yè)生的現(xiàn)象。

2.學生態(tài)度不夠重視，精力投入有限。 學生在本科畢業(yè)論文的教學環(huán)節(jié)中是主體，他們需要積極主動、全心全意的投入其中。但是現(xiàn)在很少有畢業(yè)生因為畢業(yè)論文質(zhì)量低而不能畢業(yè)的，所以學生對畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認真。很多學生認為，畢業(yè)論文只不過是在走過場。

3.實驗經(jīng)費不足，實驗條件不佳，管理制度落后。完成理工科類的畢業(yè)論文一般需要進實驗室獲取大量實驗數(shù)據(jù)，這需要實驗資金、儀器、場地等，是一項需要較大經(jīng)費投入的教學環(huán)節(jié)。但目前理工科類本科論文經(jīng)費過低，一個本科生畢業(yè)論文經(jīng)費僅為400元，對于化學專業(yè)的學生，這些經(jīng)費遠遠不能滿足其實驗耗材、藥品、儀器及相關(guān)檢測的需要。所以提高畢業(yè)論文經(jīng)費的投入是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的基本條件。另外，學校對于本科畢業(yè)論文的管理制度大大影響了其質(zhì)量。對論文質(zhì)量要求不高，過于強調(diào)就業(yè)率，考研率等眼前利益，忽視了學生的畢業(yè)論文水準。

三、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1.提高認識，加強管理。提高對畢業(yè)論文的認識是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提，要認識到畢業(yè)論文是高校教學計劃的重要組成部分，它與其它教學環(huán)節(jié)彼此配合，相輔相成，構(gòu)成一個完整的教學體系，而它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能代替的。從更深層的意義來講，畢業(yè)論文不僅僅是一個實踐教學環(huán)節(jié)，它是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段，是學生四年所學知識的深化與升華的重要過程，是對學生進行科學教育、培養(yǎng)探求真理精神，提高學生科研訓練能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑。

篇7

選題不合理是大學生畢業(yè)論文最常見的問題。盡管很多學校都為學生提供了一些選題目錄，可是很多學生在選題的時候還是會范一些錯誤，這些問題都會嚴重影響到論文的后期寫作。比如選題過大不具有可行性，最終只能是泛泛而談；或者是別從早已探討研究過的題材寫出來的東西都過時了，完全沒有研究的價值；很多選題都沒有一定的新穎性，只是為完成論文而寫作，這與研究的創(chuàng)新性不符。

1.2缺乏創(chuàng)新性內(nèi)容

多數(shù)大學生都是初次寫論文，本身對專業(yè)知識就缺乏研究，要想寫出很多有創(chuàng)新性的內(nèi)容確實不容易，這也就決定了他們的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)象。當然這也不是絕對的，只要多閱讀，勤思考，用心寫，多些實證研究少點理論探討，還是能寫出具有創(chuàng)新性的畢業(yè)論文的。針對某一主題如果引入瓣的研究方法或視角，比如數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等新手段，也是一種常見的創(chuàng)新。一個大學本科畢業(yè)的學生在短短的幾個月時間甚至更短的時間要想在理論研究上有所突破難度很大，發(fā)現(xiàn)新的理論幾乎不可能，如果只是對前人研究進行總結(jié)歸納又顯得創(chuàng)新不夠，但針對某一方面進行細節(jié)的完善倒是可以的，進行一些實證調(diào)研，也算是一種內(nèi)容上的創(chuàng)新，信服度也較高。一些綜述性的論文往往以羅列他人觀點為主，缺少總結(jié)分析，沒有自己的見解或意見也是不行的。

1.3支撐材料不夠充分

論文的寫作，第一步就是對相關(guān)文獻資料的收集，如果沒有對別人的研究成果進行大量閱讀，寫出來的東西自然不會好。到圖書館借閱相關(guān)圖書或者下載與論文主題相關(guān)的論文，這既保證了論文寫作的目標正確，對于論文的論證也是強有力的支撐。從參考文獻的數(shù)量上往往就可以看出論文寫作材料是否充分，人類所有科研幾乎都是建立在前人研究基礎(chǔ)之上的成果，大學生畢業(yè)論文同樣不能例外。參考文獻除了數(shù)量要達到一定條件之外，新穎性也很重要，有的人參考文獻都是三五年以前的，這說明這個主題近年來根本沒人研究或者是資料收集太片面。

2.影響大學生畢業(yè)論文質(zhì)量的一些因素

2.1前期缺乏

系統(tǒng)培養(yǎng)教育是教與學的互動，高等教育也不例外，傳授知識的教師和接受知識的大學生如何互動，教師考慮如何把知識以語言、文字、圖片等形式傳遞給學生，學生則要有效獲取教師的信息，轉(zhuǎn)化成自己的知識?？墒俏覀兊膶I(yè)課從設(shè)置與講授上都不夠科學合理，這也就導致了畢業(yè)論文寫作的水平上不來。比如很多專業(yè)課的知識更新不及時，有的教師自己對專業(yè)知識缺乏研究，只能照本宣科，這樣也很難指望學生寫出好的畢業(yè)論文。

2.2指導老師不給力

可以說大學教師的水平很大程度上影響著大學生的水平，包括畢業(yè)論文的寫作水平，一個站在學科前沿的老師才可以引導學生寫出有創(chuàng)新性的高質(zhì)量畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的寫作都是有專門老師負責指導的，指導老師有著極其重要的作用，除了水平高低影響著畢業(yè)論文質(zhì)量外，負責任與否也非常關(guān)鍵。有的導師在學生分配下來后就沒與學生聯(lián)系，每到學校催的時候才來找學生，學生想尋求幫助也經(jīng)常找不到導師，這樣的結(jié)果可想而知。

2.3論文寫作進度跟不上

大四的學生都要實習，一般的學生都是重實習輕論文，總覺得論文用個十天半月就可以完成了。實習過程中學校的很多通知要求也不能及時轉(zhuǎn)達給學生，比如前期的選題、開題階段，學校一般要求不太嚴，往往到了檢查階段了，很多學生才想起畢業(yè)論文的事，如果實習任務(wù)緊的話，很多學生對論文的寫作就有些力不從心了。再加上就業(yè)的壓力很大，不少學生還要分出很多時間精力去求職，這些都導致了快要畢業(yè)了，大家才一起來寫論文，這時才發(fā)現(xiàn)時間不夠用了，老師指導不過來了，論文也只能應(yīng)付了事了。大學生如何按學校要求的進度安排好自己的畢業(yè)論文寫作是一個很關(guān)鍵的問題，可以先選好題目、找好資料，在實習的時間慢慢寫，最終回到學校在指導老師的幫助下高質(zhì)量的完成論文。

2.4圖書館與學生缺乏互動

高校圖書館在大學里的重要性被很多人忽略了，它是學校的文獻知識中心，也是學校科研的基地，不論是老師或?qū)W生做科研寫論文都離不開它。當然，很多圖書館都是等著讀者上門，缺乏主動服務(wù)精神，對讀者的不重視，對自己資源不宣傳，這也導致了很多學生不愿到圖書館來，最終的結(jié)果就是資源睡在圖書館沒發(fā)揮應(yīng)有的作用。文獻檢索課本應(yīng)是所有本科專業(yè)的必修課，可是一般的大學它多半是選修課，可是結(jié)果往往是沒有幾個人選它。文獻檢索可以說是論文寫作的基礎(chǔ)，只有這個基本功扎實的人才會是一個論文寫作高手，因為我們的研究成果都是建立在前人的基礎(chǔ)上的，誰也不可能憑空建設(shè)高樓。高校圖書館要把提高大學生信息素養(yǎng)當成一個主要任務(wù)來抓，定期開展高水平的代表學科前沿的學術(shù)講座，來吸引更多學生對科研的關(guān)注，還要定期開展一些相關(guān)培訓，如數(shù)據(jù)庫的使用、論文的寫作等相關(guān)內(nèi)容。很多學生到了快畢業(yè)時才匆忙走進圖書館，才想起要學一些檢索知識，就是聽了別人說寫論文要去下載論文，這應(yīng)該不是我們想要看到的結(jié)果。

3.高校圖書館在大學生畢業(yè)論文寫作方面可提供的服務(wù)

3.1文獻知識資源永遠是圖書館的最大依仗

圖書館是一個收藏與利用文獻知識的機構(gòu)，收藏有大量文獻知識資源就是它最大的優(yōu)勢所在，要想發(fā)揮圖書館的作用，建設(shè)科學合理的文獻知識資源收藏體系就是基本前提。如今是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)取代圖書館成為了世界最大的信息中心，可是圖書館對文獻知識的擁有是互聯(lián)網(wǎng)所不能取代的，也就是說圖書館擁有更為權(quán)威、系統(tǒng)的知識收藏體系，網(wǎng)絡(luò)上更多的是信息，而非系統(tǒng)化了的知識。當然，在當今時代要想充分發(fā)揮圖書館的作用，也離不開網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字圖書館就是網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中重要的一分子。面對知識與信息的迅速增長，任何圖書館擁有的文獻知識資源都只能是知識海洋的一小部分，尤其是一些小型公共圖書館，地方院校圖書館等，如何擴展自己的虛擬館藏，把網(wǎng)絡(luò)上的免費知識資源收為已用，這已經(jīng)是決定圖書館資源優(yōu)勢的重要因素之一了。在有限經(jīng)費的前提下，圖書館要在紙質(zhì)資源與電子資源的選擇上把握好尺度，既要擁有一定的紙質(zhì)文獻，這是圖書館的根本，也不能缺乏流通便捷的電子資，這是圖書館未來的方向。

3.2人力資源是圖書館開展服務(wù)的有力保障

圖書館的要素除了文獻知識資源，另一個要素就人，一個圖書館運轉(zhuǎn)的好與差，資源與資金是前提，關(guān)鍵還是要看人。很多高校圖書館都是面臨著專業(yè)人才缺乏，技術(shù)人才流失，安置人員扎堆的現(xiàn)象。要想提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，空有大量文獻知識資源與資金，沒有一支高素質(zhì)的人才隊伍還是不行的。除了對專業(yè)技術(shù)人才要進行大量引進，提高其比例之外，還要對現(xiàn)有人才隊伍進行提質(zhì)改造，對學歷低的進行學歷提升，對技術(shù)能力不足的進行日常培訓，鼓勵大家評選專業(yè)職稱，總之要讓服務(wù)隊伍科學合理化。

3.3豐富多彩的圖書館服務(wù)是溝通學生與圖書館的紐帶

網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起確實對圖書館的讀者進行了大量分流，圖書館不要懼怕網(wǎng)絡(luò)，充分溶入到網(wǎng)絡(luò)中去。除了建設(shè)精美的數(shù)字圖書館門戶，高校圖書館還要在校園內(nèi)的相關(guān)論壇設(shè)立專題，讓學生的意見可以反饋到圖書館，并及時解決學生在利用圖書館中碰到的問題。針對畢業(yè)論文的寫作，高校圖書館可以定期開展一些論文寫作方面的培訓或者是論文寫作相關(guān)的數(shù)據(jù)庫推廣。有條件的高校還可以把本校畢業(yè)生的論文進行數(shù)字化，這些論文往往比起網(wǎng)絡(luò)上的論文更有針對性，對學生的啟發(fā)作用更大。高校圖書館還可以通過學科館員來充當指導老師與學生之間的橋梁。比如把各指導老師的基本情況與研究方向，承擔課題與興趣愛好錄入數(shù)據(jù)庫，一是可以及時為其提供最新資訊，二是可以讓學生了解，選擇一下適合自己的導師。

篇8

1.1 選題的統(tǒng)計與分析

2004年4月，經(jīng)國家教育部批準，廣州大學松田學院正式成為全國首批本科獨立院校。因此，市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文工作是從2004級（2008屆）畢業(yè)生開始啟動的。

企業(yè)營銷的理論與實賤在市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文選題所屬專業(yè)方向中一直占據(jù)著主體地位，其論文篇數(shù)占總篇數(shù)的50%左右，隨著旅游、房地產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的升溫，旅游與酒店營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、國際營銷、房地產(chǎn)營銷理論與實賤方面的論文篇數(shù)保持著逐年上升的趨勢。

1.2 畢業(yè)論文題目設(shè)計的程序和方法

受到本科畢業(yè)論文指導經(jīng)驗積累尚淺、前兩屆市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)生較少等客觀因素的制約和影響，論文題目的確定流程相對簡單。系、教研室首先對各專業(yè)老師進行資格篩選，之后各指導老師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域、市場發(fā)展的熱點、企業(yè)的實際需要擬定題目，學生則根據(jù)愛好、就業(yè)、能力等實際情況選擇題目，從而完成教師與學生之間的雙向選擇過程。

與普通高校不同的是，獨立學院由于其辦學性質(zhì)的獨特性，專業(yè)方向設(shè)置與市場需求結(jié)合更為緊密，專業(yè)教師結(jié)構(gòu)年輕化等特點明顯。因此，從2010屆開始，在指導老師擬定題目的同時，要求同學們也進行思考，就感興趣的專業(yè)知識點或?qū)嵙曇庀蚪o出自己論文方向或論文題目；與此同時，系部在暑假前夕召開一次專題會議，動員論文指導老師在暑假期間多深入企業(yè)、了解市場，觀察社會。一方面增加自己的理論結(jié)合實際的能力和實賤經(jīng)驗，同時也為擬訂較高質(zhì)量論文題目做好準備。

2.畢業(yè)論文題目設(shè)計存在的問題和困難

2.1 學生選題時存在的問題和困惑

（1）學生對于畢業(yè)論文題目的規(guī)范設(shè)計性一知半解。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的同學對于畢業(yè)論文題目的規(guī)范性設(shè)計知道得不全面，理解不透徹，甚至有近兩成的同學表示自己對畢業(yè)論文題目設(shè)計一竅不通。從學生提交的自擬題目來看，有些題目過大過長、有些題目過于模糊籠統(tǒng)，有些題目創(chuàng)新性不足，有些題目從選題方向來看研究的價值不強。在專業(yè)課程的系統(tǒng)學習過程中，學生難以獲得專業(yè)論文撰寫方面的知識，同時缺乏論文寫作能力的培養(yǎng)，在考慮畢業(yè)論文題目的時候顯得有些力不從心。

（2）學生獨立思考和研究的能力有待加強。在選題來源渠道上，根據(jù)愛好進行選題的比例僅占三成，學生通過平時的專業(yè)課程學習、專業(yè)書籍閱讀、課程實賤啟發(fā)這三個途徑確定論文選題方向的比例并不高，從側(cè)面反映出學生對于知識積累的重視程度不足，自主學習的積極性不夠高，獨立思考和研究的能力有待加強。

2.2 題目設(shè)計方法和流程上存在的不足

現(xiàn)在實行的畢業(yè)論文選題的確定辦法實行雙向選擇，充分調(diào)動了老師和學生的積極性，但在具體的實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

由于學生所給題目規(guī)范性不強而容易在審核過程中遭淘汰，論文題庫中的大部分題目都是指導老師給定的，畢業(yè)論文往往容易變成了命題作文。可能有少數(shù)學生剛好選中了自己感興趣、也有想法的題目，但大多數(shù)學生僅是隨意選了一個題目，寫論文就成了一件既花時間、對自己實習及就業(yè)幫助不大，又不得不完成的任務(wù)，學生自身的主觀能動性沒有發(fā)揮出來。

2.3 獨立學院辦學模式實施時遇到的困難

（1）與地方經(jīng)濟聯(lián)動欠缺。獨立學院作為公辦教育資源外延性擴張的一種特殊形式，其培養(yǎng)方向的地緣標志非常明顯，就是要根據(jù)本地市場經(jīng)濟建設(shè)的需要，樹立創(chuàng)新的辦學理念，向所在區(qū)域輸送所需人才。但由于獨立學院是依靠社會力量辦學，發(fā)展年頭尚短，與當?shù)卣⑵髽I(yè)的合作才剛起步，在進行學生實賤型培養(yǎng)方面存在一定困難。

（2）師資力量受限。由于受長期“公辦鐵飯碗”觀點制約，很多優(yōu)秀的研究型人才不愿到獨立學院來發(fā)展，因此獨立學院的師資隊伍主要有兩類教師資源組成：一是剛剛畢業(yè)的碩士研究生，這類教師資源較為年輕，流動性較大，這對獨立學院人才的結(jié)構(gòu)建設(shè)和穩(wěn)定性產(chǎn)生了極大的沖擊；二是一些名牌或公辦大學退休的教師或教授，雖然這樣的人才引進對提高青年教師技能、提高學術(shù)水平方面有極大的幫助，但由于年齡限制，無法帶領(lǐng)年輕教師申報各類科研項目。因此，這樣的師資隊伍構(gòu)成對教學質(zhì)量、科研能力的提升而言構(gòu)成了一定程度上的影響。

3.市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文題目選題的對策和建議

3.1 將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學

畢業(yè)設(shè)計和論文撰寫質(zhì)量要集中體現(xiàn)學生在學科基礎(chǔ)知識、實賤技能、在專業(yè)領(lǐng)域研究等多方面的綜合能力，不可能靠一個學期或者一學年就可以讓學生提高自身的研究能力。教師在日常授課過程中可引導學生在理論學習的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣或?qū)I(yè)方向有意識地閱讀專業(yè)文獻，撰寫心得；讓學生參與自己的課題研究或設(shè)置一些難度較高的熱點題目供學生研究、作業(yè)以小論文或報告形式呈現(xiàn)等。這些方式都有助于學生在專業(yè)學習的同時培養(yǎng)研究的意識。

3.2 注重培養(yǎng)學生獨立思考和科學研究的能力

提高畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵之一在于學生獨立思考、動手研究的具體能力。市場營銷具有應(yīng)用廣泛、實賤性強的專業(yè)特點，應(yīng)進一步鼓勵學生在考慮畢業(yè)論文選題時，根據(jù)自身的實習情況，結(jié)合就業(yè)意向，選擇自己熟悉的企業(yè)作為研究對象。論文題目應(yīng)該具體到某個企業(yè)，實例實寫，這樣才避免將畢業(yè)論文變成命題的議論文，才能較好地杜絕復制、照抄的現(xiàn)象。通過完成畢業(yè)論文設(shè)計，幫助學生更好地了解社會、了解企業(yè)，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，增強學生就業(yè)競爭力。

3.3 簡化選題流程，提高選題工作的質(zhì)量和效率

畢業(yè)論文選題時間段可適當向大三延伸，大部分同學對為什么要寫論文，論文題目應(yīng)該怎樣選，論文應(yīng)該怎么寫都是很模糊的。因此，可以在論文工作啟動之前，通過組織講座、培訓等方式，向?qū)W生說明學術(shù)態(tài)度端正的重要性，進一步普及畢業(yè)論文設(shè)計及撰寫常識，如以專題講座的形式給學生講解畢業(yè)論文設(shè)計的重要性，論文題目選擇的原則，論文寫作的注意事項等，減少論文題目設(shè)計的盲目性，提高論文選題及論文寫作的效率；引導學生進行相關(guān)文獻閱讀，進行社會實賤，通過專業(yè)實訓等手段幫助使學生在思考、動手和發(fā)現(xiàn)問題的過程中找到研究方向，不至于在大四定題時，毫無頭緒，倉促應(yīng)對。

篇9

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0271-02

本科畢業(yè)論文是完成本科教學計劃，實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要階段，是人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)[1]。與其他專業(yè)相比，無機非金屬材料專業(yè)具有如下特點：①工作量大。該專業(yè)的學生通常選題為陶瓷粉體、混凝土、納米材料等方向，而上述材料的制備需要進行系統(tǒng)的實驗方能獲得較為理想的結(jié)果。在制得產(chǎn)物后，需要借助分析儀器進一步對材料的物相、形貌等進行一系列的表征，方能確認實驗產(chǎn)物。有時還需繼續(xù)研究產(chǎn)物的性能；②結(jié)果具有不確定性。雖然依據(jù)已有文獻，可大致推斷出生成產(chǎn)物，但在實驗時往往采用新的方法或者對原有的工藝進行改進，因此實驗過程是全新的，只有通過分析儀器的檢測方能最終確定實驗產(chǎn)物的實際組成及形貌，故而經(jīng)常會出現(xiàn)實驗結(jié)果與預期不盡相同的情形，需要補做實驗或?qū)?shù)據(jù)進行深入的理論分析。無機非金屬材料專業(yè)的畢業(yè)論文是完全依賴實驗結(jié)果而成文的，實驗結(jié)果的好壞直接決定畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在選題后如何開展畢業(yè)論文的實驗、制得產(chǎn)物后如何進一步對其進行檢測與表征、獲得實驗數(shù)據(jù)后如何進行畢業(yè)論文的撰寫，是無機非金屬材料專業(yè)的本科生需要重點學習和掌握的，也是指導教師需要重點把握和指導的內(nèi)容。本文從高校無機非金屬材料專業(yè)本科畢業(yè)論文指導的三個方面：畢業(yè)論文實驗、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫分別作以介紹，并對無機非金屬材料專業(yè)畢業(yè)論文撰寫中常見的問題進行分析。

一、畢業(yè)論文實驗

由于選題決定了整個畢業(yè)論文的方向和內(nèi)容，在進行選題時，需要指導教師提供一個大致的研究方向與課題，讓學生下載相關(guān)文獻閱讀，在短時間內(nèi)對課題的可行性、可操作性進行評估，并依據(jù)自身的水平判斷自己能否勝任。有的課題在設(shè)計之初就是探索性的實驗，需要學生的積極配合與主動參與。如果是一個前沿性的課題，可參考的文獻比較少，學生覺得開展實驗有困難，則對其完成論文將是一項不小的考驗和挑戰(zhàn)。因此，需要指導教師與學生共同探討，確立一個合適選題[2]。在對課題進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，使學生了解課題的意義與價值，熟悉國內(nèi)外研究進展情況，詳細掌握本課題材料的常用制備方法或者本制備方法制備過哪些材料。通過前期調(diào)研，制定符合學生和實驗室情況的實驗方案，并嚴格按照進度計劃開展實驗。在實驗時，要求每個學生必須準備一個實驗記錄本，詳細記錄每次實驗的日期、試劑及用量、使用儀器條件、實驗過程、反應(yīng)現(xiàn)象、產(chǎn)率等數(shù)據(jù)，以備實驗結(jié)果出現(xiàn)問題或需要重復結(jié)果時有依據(jù)可查。應(yīng)指導學生規(guī)范操作，比如使用易揮發(fā)、腐蝕性強、有毒物質(zhì)必須帶防護手套，并在通風櫥內(nèi)進行，中途不許離崗等等。只有在規(guī)范的操作下，才能得到正確的實驗結(jié)果。任何一個步驟的疏漏，都會導致結(jié)果的偏差。例如，在納米材料的制備過程中，通常應(yīng)該使用去離子水和無水乙醇分別洗滌3次，而有個學生為了節(jié)省時間只用去離子水和無水乙醇各洗一次，當制備完樣品進行檢測的時候，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)原料殘余的離子沒有洗凈，影響了產(chǎn)物的純度，導致該學生耗費了更多的時間來補做實驗，重新檢測。不僅耽誤了實驗進度，浪費了實驗試劑，同時也增加了檢測費用。這一方面是由于學生態(tài)度不夠認真，操作不規(guī)范導致的，另一方面也督促指導教師，需要隨時把握學生實驗進度，在關(guān)鍵的操作環(huán)節(jié)予以指導和點撥，這樣才能保證前期實驗結(jié)果準確，實驗按照設(shè)定的計劃完成。

二、數(shù)據(jù)分析

對于無機非金屬材料專業(yè)來說，通常需要借助于X-射線衍射、差熱―熱重分析、紅外光譜、掃描電鏡、透射電鏡等檢測手段對材料進行表征。其中，前三種檢測手段的數(shù)據(jù)通常是以“.CSV”格式提供的，需要使用Origin軟件繪圖；后兩種檢測手段的數(shù)據(jù)通常是以照片形式提供的，但有時由于技術(shù)原因?qū)е抡掌粔蚯逦龋枰莆誴hotoshop軟件的相關(guān)應(yīng)用。在性能檢測后，大部分實驗數(shù)據(jù)都是以圖表的形式體現(xiàn)在畢業(yè)論文中的，需要教會學生使用相應(yīng)的操作軟件。下面分別對各軟件涉及數(shù)據(jù)處理的使用要點作以簡單介紹。

1.Origin使用要點。Origin的使用教程有很多，可讓學生自行下載學習。在畢業(yè)論文撰寫的過程中，需要向?qū)W生強調(diào)圖片格式的問題，例如做出的圖片如何插入文檔等。在Origin繪圖后，通常會出現(xiàn)一個只有左側(cè)坐標軸和下部坐標軸的圖形，坐標軸刻度向軸外。大多數(shù)學生在將圖插入文檔時往往忽略了這一點，沒有注意到圖形沒有四周的邊框和刻度問題，直接將圖片粘貼到文檔里，導致圖形格式不夠規(guī)范。因此，需要在Origin中將坐標軸設(shè)置好。

2.HighScore使用要點。在X-射線衍射檢測后，指導教師可讓學生使用Origin繪出產(chǎn)物的譜圖，并與參考文獻中理論產(chǎn)物的數(shù)據(jù)進行比較。如果無雜峰出現(xiàn)，且衍射峰出峰位置、相對強度與參考文獻均一致可直接認定產(chǎn)物；如果是未知產(chǎn)物，只知道物質(zhì)中所含的元素，通常使用“HighScore”軟件進行物相匹配，獲得產(chǎn)物的晶相結(jié)構(gòu)。在出現(xiàn)的一系列與產(chǎn)物衍射峰相匹配的卡片中，選擇與理論產(chǎn)物最為接近的即可。若為混合物，則應(yīng)逐個點擊出現(xiàn)的卡片進行對比分析，確定衍射峰的歸屬。

3.Photoshop使用要點。使用掃描電鏡、透射電鏡檢測樣品后，當噪點較多或者是對焦不準確使照片不夠清晰，對比度較差時，可使用Photoshop對照片進行簡單處理。首先，打開圖片后，選擇工具欄上的“濾鏡”―“雜色”―“蒙塵與劃痕”（一般選默認值即可）―“好”；其次，選擇工具欄上的“圖像”―“調(diào)整”―“曲線”―按住曲線中間黑點進行調(diào)節(jié)，至滿意為止―“好”。此外，還可用Photoshop將圖片加上標尺等。

三、論文撰寫

1.緒論。緒論部分需要查閱大量的參考文獻，指導教師需向?qū)W生強調(diào)應(yīng)查找最新的、與課題緊密相關(guān)的中文及外文文獻，包括專著、資料等，查閱的資料要有學術(shù)性、前沿性、理論性。直接查閱的文獻不應(yīng)少于10篇，在撰寫緒論部分時要緊扣論文題目，注意行文邏輯順序，通常按如下層次撰寫：①引言：介紹研究內(nèi)容及其作用（意義）有何價值及應(yīng)用；②國內(nèi)外研究進展：該項工作（或者該項方法等）目前在國內(nèi)、國外的研究進展情況，存在哪些不足或在哪些地方尚需改進；③本課題闡述：介紹該項工作目前在哪些領(lǐng)域進行了應(yīng)用，或該方法目前已應(yīng)用在哪些材料制備中；④本文的研究目的與內(nèi)容。

2.材料與方法。在本科生的畢業(yè)論文中，通?？蓪⒉牧吓c方法單列一章，詳細介紹本實驗使用的試劑、儀器及樣品制備及檢測方法。若論文研究內(nèi)容較多，在制備不同條件下樣品時，使用的儀器與試劑有較大變化，需要各列成章，則“材料與方法”內(nèi)容可放入各章中分別介紹即可。

3.結(jié)果與討論。此部分為整個畢業(yè)論文的核心部分，不僅是對前期實驗結(jié)果的一個匯總，更能夠體現(xiàn)本科生進行數(shù)據(jù)分析的能力。因此，需要學生考察不同條件下樣品的性能進行比較，從而得出最佳條件，并將繪制好的圖片放入，對其中的數(shù)據(jù)進行分析、比對。

4.結(jié)論。結(jié)論部分往往是提綱挈領(lǐng)的，是對整個實驗結(jié)果討論后的升華與凝練。結(jié)論部分反映出學生的論文工作是否有意義，對其他實驗是否有借鑒作用。

5.摘要。論文的摘要是整個論文畫龍點睛的部分，需要重點介紹：課題的意義、實驗方法、實驗現(xiàn)象、結(jié)論。通常摘要部分應(yīng)該在完成前面幾部分內(nèi)容后最后撰寫。在論文撰寫過程中應(yīng)力爭做到“三符”：符合格式規(guī)范、符合認知順序、符合嚴謹行文。

四、畢業(yè)論文撰寫過程中的常見問題

1.實驗記錄不清。在剛開始做實驗的時候，很多學生能夠把實驗數(shù)據(jù)記錄得很好，但是隨著實驗的開展，由于忙于實驗操作，往往就遺漏了數(shù)據(jù)的記錄，導致數(shù)據(jù)記錄不詳盡。因此，需要指導教師反復向?qū)W生強調(diào)做好實驗記錄的重要性，并定期進行檢查。

2.格式不夠規(guī)范。格式規(guī)范的畢業(yè)論文，不僅能夠準確反映論文的真實數(shù)據(jù)，同時也是學生自身綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，很多學生的畢業(yè)論文中存在角標不規(guī)范、標題格式不正確、參考文獻引用混亂等問題，因此，需要引導學生在撰寫論文的過程中養(yǎng)成良好的習慣，認真檢查每一處錯誤。

3.理論深度不足。通過專業(yè)課程的學習以及畢業(yè)論文實驗的操作后，大部分本科生沒有將各項知識融會貫通的能力，因此，在數(shù)據(jù)分析時，需要教師加大力度指導，使學生知其然知其所以然，從而加深對課題意義和價值的進一步理解。

總之，在無機非金屬材料專業(yè)畢業(yè)論文撰寫的過程中，需要指導教師全程指導、用心指導。高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文不僅僅反映了學生的綜合能力，也體現(xiàn)了學校的整體教學水平。廣大論文指導教師都應(yīng)重視這項工作，不斷積累經(jīng)驗，集思廣益，從而推動學校教學水平的進一步提高。

參考文獻：

篇10

中圖分類號：TP315文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)19-4611-03

The Research and Construction of University Graduation Thesis Information Management System Based on TQM

YANG Tao, XU Dong-min, WANG Yi-wu

(Educational Technology Center, Chengdu Medical College, Chengdu 610083, China)

Abstract: This paper presents the introduction of project management to the design process of graduation thesis. the use of TQM thinking and the method of PDCA process management to establish the quality management system based on thesis workflow. And build the thesis information management system under this quality system on the Microsoft SharePoint enterprise collaboration platform.

Key words: computer application technology; total quality Management; graduation thesis; SharePoint; workflow

高校畢業(yè)論文已成為全面檢驗學生專業(yè)學習成果和分析能力、綜合能力以及獨立科研能力的一種重要方式。是高校實踐教育的重要組成部分。如何通過提高畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量，成為高等院校亟需研究解決的一個重要課題。使畢業(yè)設(shè)計管理更加科學化、規(guī)范化，增強畢業(yè)設(shè)計的透明性和可控性。

1 影響當前論文質(zhì)量的因素

1.1 單機手工管理方式

目前高校論文管理大多是基于單機的辦公軟件結(jié)合紙質(zhì)文件的管理方式，從論文的整個管理范圍來看，是一個個離散孤立的管理體系，缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理和調(diào)度，同時由于辦公軟件之間存在版本差異，造成產(chǎn)生的數(shù)據(jù)常常以不同的格式和介質(zhì)存儲，始終無法得到有效統(tǒng)一的歸檔以及查詢，效率低下且容易出錯。

1.2 論文干系人之間缺乏有效溝通

高校的論文設(shè)計時間一般都安排在畢業(yè)階段，很多學生在外地進行實習或者忙于找工作，而導師也往往在繁重的授課任務(wù)下難以抽出更多的時間來指導論文設(shè)計，管理人員則面臨在學生和導師之間協(xié)調(diào)難，溝通難的困境。

1.3 缺乏統(tǒng)計數(shù)據(jù)支撐無法對結(jié)果進行分析改進

由于缺乏一致的管理平臺對論文過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和信息進行搜集，管理人員往往無法對論文過程中產(chǎn)生的非預期結(jié)果進行追溯，也就無法對論文過程的問題進行改進。

2 建立論文全面質(zhì)量管理體系

2.1 全面質(zhì)量管理

全面質(zhì)量管理（Total Quality Management, TQM）的理念最早由美國通用公司的A.V.Feigenbaum博士提出。ISO9000對TQM的定義是：一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。TQM的核心理念是：樹立全面質(zhì)量意識，全員參與，全程監(jiān)控，質(zhì)量持續(xù)改善[1]。TQM通過PDCA循環(huán)作為其質(zhì)量控制手段，PDCA循環(huán)是指質(zhì)量提高過程的四個階段，即計劃階段（Plan）、實施階段（Do）、檢查階段（Check）、處理階段（Action），構(gòu)成的一個環(huán)狀的模型，通過循環(huán)反復地執(zhí)行PDCA來持續(xù)改進質(zhì)量。這個模型是由美國統(tǒng)計學家W.E.Deming提出的。

2.2 建立論文質(zhì)量管理體系

在論文管理過程中實施全面質(zhì)量管理，必須遵循全面質(zhì)量管理的核心理念和基本方法，建立科學的質(zhì)量保證體系，運用PDCA環(huán)把論文管理工作銜接起來，構(gòu)成一個嚴密的有機整體。

2.2.1 基于PDCA循環(huán)的論文管理過程階段工作內(nèi)容

計劃階段：計劃階段制定全局性的論文管理和論文實施工作方案，包括設(shè)置論文進度表、里程碑、關(guān)鍵時間檢查點等。指導性的工作原則和工作方針，保障實施的規(guī)章制度。

執(zhí)行階段：按照工作方針和具體工作方案開展論文工作，完成任務(wù)布置，選題，開題，中期報告，結(jié)題等一系列工作。

檢查階段：根據(jù)工作方案安排，在每個檢查點根據(jù)里程碑標識遞交的文檔、進度表對論文過程進行檢查，對進度延后、文檔不齊的論文要進行追溯，查找原因，形成檢查表。

處理階段：根據(jù)檢查表列出的問題，根據(jù)工作方案中的處理方法進行處理，對于成功處理的問題，應(yīng)當使處理過程標準化、文檔化。對于沒有解決的問題，應(yīng)當提交到下一個循環(huán)的計劃階段，采取予以解決。

按照PDCA方法進行論文質(zhì)量管理，使各個論文干系人在論文的實施過程中都有一個PDCA循環(huán)，上一層的循環(huán)的輸出又作為下一層循環(huán)的輸入，使整個論文質(zhì)量體系呈現(xiàn)出螺旋上升的態(tài)勢。

3 基于論文全面質(zhì)量管理體系構(gòu)建論文管理信息系統(tǒng)

在完成論文過程全面質(zhì)量管理體系的建立后，需要基于該體系構(gòu)建論文管理信息系統(tǒng)，利用信息化手段來為質(zhì)量管理工作提供更嚴謹?shù)目刂?，同時也實現(xiàn)論文過程的電子化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化，論文管理信息系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)論文管理的工作流程，提供基于質(zhì)量體系的過程控制，根據(jù)PDCA方法，抽象各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)關(guān)系，將每一個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)結(jié)果作為下一個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

3.1 論文過程框架

為了通過論文管理信息系統(tǒng)精確控制整個管理過程，在系統(tǒng)設(shè)計時需要對論文流程進行梳理和規(guī)范，找出關(guān)鍵過程域，設(shè)置里程碑以及過程輸出文檔，得到論文關(guān)鍵過程框架表（表1）。[2]

論文過程框架由一系列的論文活動構(gòu)成，在每個活動中由處于不同角色的論文干系人按照規(guī)定通過完成特定任務(wù)，生成特定文檔來驅(qū)動論文進程，整個論文過程框架行成一條任務(wù)驅(qū)動的工作流系統(tǒng)。

3.2 論文管理信息系統(tǒng)實現(xiàn)

選擇Visual Studio 2008集成開發(fā)工具基于微軟企業(yè)級門戶服務(wù)Windows SharePoint Service來進行論文管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，選擇SQL Server 2005作為數(shù)據(jù)庫管理工具，系統(tǒng)部署于Windows Server 2003操作系統(tǒng)之上。圖1展示了論文管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。

圖1 論文管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

3.3 主要模塊功能解析

3.3.1 論文過程管理模塊

基于論文過程框架，通過SharePoint工作流引擎來實現(xiàn)論文過程管理模塊，SharePoint工作流引擎構(gòu)建于Windows Workflow Foundation(WWF)之上，它是一種Microsoft Windows平臺組件，為開發(fā)和執(zhí)行基于工作流的應(yīng)用程序提供編程基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和工具[3]。

論文過程管理模塊通過工作流審批機制來控制流程的運轉(zhuǎn)，例如在開題階段，導師對學生遞交的《開題報告》進行審查，可以看做一個工作流的審批行為，對于通過審批的論文，導師填寫并遞交《論文開題評閱表》，從而推動工作流進入到論文設(shè)計階段，對于未通過審批的論文，導師執(zhí)行退回操作，工作流重新回到開題報告撰寫階段。這樣既實現(xiàn)了對論文流程的規(guī)范化管理，又能將控制粒度精確每個活動。

3.3.2 論文內(nèi)容管理模塊

論文內(nèi)容管理模塊主要是對論文電子文檔的信息化管理， SharePoint平臺通過文檔庫方式來進行并增強了傳統(tǒng)的電子文檔管理，基于SharePoint文檔庫，論文內(nèi)容管理模塊可以通過文檔模板功能幫助管理部門制定并控制文檔格式的規(guī)范化，通過文檔簽入簽出功能以及內(nèi)建Microsoft Office支持實現(xiàn)文檔的完全在線編輯，通過版本控制功能實現(xiàn)對文檔修改過程交互和溝通的記錄管理。從而實現(xiàn)整個論文文檔管理規(guī)范化，網(wǎng)絡(luò)化，可交互、可記錄。

3.3.3 論文數(shù)據(jù)統(tǒng)計模塊

論文信息統(tǒng)計模塊對論文處理過程中產(chǎn)生的具有統(tǒng)計意義的數(shù)據(jù)進行匯總，數(shù)據(jù)分為兩個層次，一個是全局性數(shù)據(jù)，例如年度論文數(shù)量、論文平均完成時間、論文平均得分等，一個是過程性數(shù)據(jù)，例如論文修改次數(shù)、學生導師交互次數(shù)、平均修改間隔時間等。這些源數(shù)據(jù)匯聚到SharePoint報表中心，最后報表中心將這些數(shù)據(jù)以報表、列表以及關(guān)鍵性能指標的方式進行，SharePoint報表中心是一個為存儲報表而提供中心位置的網(wǎng)站，能夠通過設(shè)定權(quán)限來保證數(shù)據(jù)訪問的安全性，可以設(shè)定統(tǒng)計數(shù)據(jù)只能由特定的管理決策部門進行訪問，從而實現(xiàn)關(guān)鍵數(shù)據(jù)保密性，以及對決策的支持。

4 結(jié)束語

在論文過程中實施全面質(zhì)量管理，通過PDCA循環(huán)，將經(jīng)驗性工作方法轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代科學管理方法，增強管理的科學性和具體工作的活力[4]，帶來質(zhì)量的持續(xù)改進，同時還要認識到，在實施質(zhì)量管理的過程中，不能照搬書本上的管理思想與管理方法，要根據(jù)論文管理業(yè)務(wù)流程的特點和相關(guān)規(guī)章制度進行合理變更，使過程更加易于操作，從而保障實施效果。

參考文獻：

[1] 鄭葵陽.大學生學習策略的相關(guān)研究[J].中國高等醫(yī)學教育,2009(9).

[2] 董瑋.加強過程控制，提高計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的探索與實踐[J].教育與教學研究,2008(22):121-122.