導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇貿(mào)易專業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

摘要：

國際貿(mào)易融資業(yè)務是目前世界經(jīng)濟貿(mào)易領域中一項高收益低風險的業(yè)務，所以在銀行的工作領域中受到了很大的重視。然而目前我國銀行中發(fā)展國際融資業(yè)務的一個重要的問題就是在融資的方法和技術上都有著一定的問題，業(yè)務的價值沒有得到充分的估計，在國際上的競爭力比較小。本文從我國融資業(yè)務在國際上的基本情況出發(fā)，探討國內(nèi)銀行應該實行的創(chuàng)新內(nèi)容，以期增強我國商業(yè)銀行在國際貿(mào)易中的地位。

關鍵詞：國際貿(mào)易 融資業(yè)務 商業(yè)銀行融資 創(chuàng)新趨勢

世界經(jīng)濟貿(mào)易貿(mào)易融資并不是一個新興的領域，而是隨著國際資本的發(fā)展產(chǎn)生的投資貿(mào)易方向，已經(jīng)有了幾百年的歷史，國際貿(mào)易中買賣雙方的合作關系隨著時代的發(fā)展也在逐漸發(fā)生變化，這一切建立在互聯(lián)網(wǎng)的電子商務得到極大發(fā)展的基礎上，所以我國的國際融資業(yè)務要想得到發(fā)展，就必須注重市場的因素和技術的因素，這樣才能促進融資業(yè)務的發(fā)展。

一、我國的商業(yè)銀行國際貿(mào)易融資業(yè)務發(fā)展的基本情況

我國的商業(yè)銀行在國際貿(mào)易融資方面還比較偏重于傳統(tǒng)的業(yè)務發(fā)展，包括打包貸款、備用信用證、進口開證在內(nèi)的業(yè)務都還是主導手段，目前我國商業(yè)銀行已經(jīng)開始積極地引導新業(yè)務的發(fā)展，所以一些發(fā)展較好的新興業(yè)務也得到了發(fā)展，比如進出口保理、應收賬款融資等都是目前發(fā)展較好的新型金融產(chǎn)品。但是目前我國商業(yè)銀行在方法方面還存在著一定的問題。

(一)我國商業(yè)銀行的融資方法較為傳統(tǒng)

目前我國大部分商業(yè)銀行主要使用的是流動資金貸款的授信理念和運作模式，這種運作模式就是根據(jù)授信主體是否符合貸款準入標準作為重要的貸款參考系數(shù)，這就需要融資對象的財務狀況和資信狀況作為重要的數(shù)據(jù)。但是在目前的執(zhí)行過程中，大部分商業(yè)銀行缺乏一個有效的風險量化方式會，從而對融資提出了較高的要求，所以國際貿(mào)易融資在執(zhí)行中不能像其它的短期流動資金貸款一樣易行。這種較為保守的觀點根源于國內(nèi)的商業(yè)銀行沒有較好的資金和信息控制方法，銀行對融資業(yè)務無法準確進行風險估計，所以傳統(tǒng)的貸款思維在我國商業(yè)銀行中還比較盛行，一些現(xiàn)代國際融資業(yè)務中重要的方法和思想還需要完善。

(二)我國國際貿(mào)易融資業(yè)務的發(fā)展創(chuàng)新也較為緩慢

不能完全適應新的融資需求，新產(chǎn)品在國際貿(mào)易融資領域鮮有出現(xiàn)，業(yè)務操作的基本模式也沒什么創(chuàng)新，在現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)急速發(fā)展的情況下，這些傳統(tǒng)產(chǎn)品的時效性和對成本與管理二一五十二財經(jīng)論壇的需求都是大問題。傳統(tǒng)的業(yè)務流程不重視信息共享的問題，我國商業(yè)銀行沒有一個完善的數(shù)據(jù)傳遞和信息共享的渠道和平臺，所以信息得不到充分傳遞，也不能為業(yè)務相應的客戶提供一個符合實際的良好融資方案，同時在電子商務這一塊，需要引進一些新技術，否則無法應對現(xiàn)代世界性金融市場的變化。

二、目前國際貿(mào)易融資創(chuàng)新的大趨勢

目前國際貿(mào)易融資業(yè)務的運作模式要根據(jù)電子商務和國際市場的特點進行針對性的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新主要體現(xiàn)在觀念的創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和策略創(chuàng)新這四大方面。

(一)融資觀念上的創(chuàng)新

在銀行的工作中，客戶購買的產(chǎn)品與服務是利潤的主要來源，也是銀行創(chuàng)新的重要動力。銀行關于融資觀念的更新也主要體現(xiàn)在滿足客戶需求這一重要的方面上。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和國際貿(mào)易供應鏈的形成，客戶對金融服務有了更高的要求，這也意味著金融產(chǎn)品也要開始適應供應鏈的服務觀念，銀行要積極地對國際貿(mào)易供應鏈的每個環(huán)節(jié)進行參與，幫助客戶對市場每個環(huán)節(jié)降低成本，從而實現(xiàn)供應鏈中金融產(chǎn)品價值的擴大化，通過縱觀全局和對供應鏈的全面把握，實現(xiàn)對客戶的良好服務，通過服務實現(xiàn)產(chǎn)品的價值增值。

(二)融資技術上的創(chuàng)新

技術上的創(chuàng)新想要體現(xiàn)在客戶的使用界面上，可以說就要對整體的銀行技術進行革新，目前國內(nèi)大部分的商業(yè)銀行都設立了網(wǎng)上銀行等服務渠道，一個較好的信息共享平臺正在建立當中，而且在客戶中所占有的比重越來越大，這也是未來社會發(fā)展的趨勢之一。一些主要的技術創(chuàng)新會對國際貿(mào)易中的融資業(yè)務產(chǎn)生重大的推動作用：比如訂單管理、供應鏈融資模型的建立、信息和文件的及時共享、在線知識信息庫的建立等。

(三)融資業(yè)務模式的創(chuàng)新目前，融資業(yè)務模式創(chuàng)新的要點是融資產(chǎn)品附加值的增強，比如完善同時提供交易產(chǎn)品和交易服務的一體化業(yè)務模式等，并且這個業(yè)務模式應該和網(wǎng)絡技術緊密結合起來，重點在于提高整體的效率來從業(yè)務模式上吸引更多的客戶，使得現(xiàn)有客戶的體驗增強，提高客戶的黏著程度。

(四)融資業(yè)務在戰(zhàn)略上的創(chuàng)新

國有的商業(yè)銀行在戰(zhàn)略上還不夠完善，一方面是國有銀行固有的保守策略所致，另一方面是國有商業(yè)銀行的發(fā)展戰(zhàn)略沒有充分規(guī)劃，在這方面，國外的商業(yè)銀行就看得比較長遠，一些銀行正在收購其它領域的公司，比如摩根大通銀行收購了物流公司，可以在物流業(yè)和金融業(yè)的發(fā)展中獲得更大的發(fā)展，將實體的貨物供應鏈和金融供應鏈進行良好的結合。除了戰(zhàn)略上的收購之外，還可以進行外包的發(fā)展戰(zhàn)略，這樣可以提高商業(yè)銀行本身的運營效率，降低運營中的風險，從而提高銀行整體的競爭力。

三、我國商業(yè)銀行在融資業(yè)務方面創(chuàng)新的具體策略

(一)對業(yè)務發(fā)展的趨勢和觀念進行創(chuàng)新

在國際上關于融資業(yè)務的通行觀念就是融資業(yè)務屬于交易性的銀行業(yè)務，所以銀行應該對業(yè)務發(fā)展的整體進行關注和調(diào)控，要舍棄以前銀行融資業(yè)務只是在某一個環(huán)節(jié)進行資金支持的觀念，要從整體上關注客戶的需求，對客戶提供良好的服務，提高商業(yè)銀行整體的競爭力和業(yè)務的附加價值。在業(yè)務觀念方面，要增強供應鏈的觀念，在商品貨物生產(chǎn)的某個環(huán)節(jié)都要提供一定的支持，這樣做的意義在于提高客戶的滿意程度，從而增加銀行在金融業(yè)務中能夠取得的整體利益，也有利于吸引更多的客戶對這種金融產(chǎn)品和服務進行購買。

(二)加強對于國際貿(mào)易融資業(yè)務技術的革新

技術支持是目前國際貿(mào)易融資業(yè)務發(fā)展的重點，其技術革新要建立在電子商務技術的發(fā)展上，這其中最重要的一點就是搭建一個便利的信息技術平臺，從而實現(xiàn)信息的共享實時化，提高供應鏈運營的效率，實現(xiàn)金融供應鏈和實體經(jīng)濟供應鏈的良好結合。目前我國大量的商業(yè)銀行都在進行這方面的嘗試，通過目前商業(yè)銀行中流行的貿(mào)易服務功能可以在商業(yè)中進行及時的貿(mào)易數(shù)據(jù)傳遞，提高數(shù)據(jù)在傳輸當中的可信度和安全程度，通過戰(zhàn)略合作和戰(zhàn)略上的聯(lián)盟實現(xiàn)信息共享下的雙贏局面，將這種戰(zhàn)略合作關系延伸到業(yè)務鏈的每一個環(huán)節(jié)，這樣才能更好地獲取銀行利益，從當前傳統(tǒng)的局面中打開一個突破口。

(三)對傳統(tǒng)金融產(chǎn)品的發(fā)展?jié)摿M行再發(fā)掘

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易融資業(yè)務雖然沒有很大的發(fā)展空間，但是還是能發(fā)掘出一定的創(chuàng)新因素的，如果能在傳統(tǒng)業(yè)務上有所創(chuàng)新，就能在當前占有很大的優(yōu)勢。目前信用證模式還是主要的發(fā)展模式，現(xiàn)在它的使用量仍然在增加，所以還有著一定的市場，但是如果不做創(chuàng)新，很容易就陷入同質(zhì)化的泥淖。傳統(tǒng)金融產(chǎn)品的運作方式、組織結構、關系形勢和思維方式等都應該得到創(chuàng)新，提高傳統(tǒng)產(chǎn)品價值的內(nèi)涵。四、結語融資業(yè)務在國際貿(mào)易中有著重要的地位，要在這個方面有所創(chuàng)新，就必須增強商業(yè)銀行的敏感度，緊跟世界和市場的發(fā)展潮流，利用先進的技術開發(fā)新的融資金融產(chǎn)品，加強金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，以實現(xiàn)商業(yè)銀行在國際上的競爭力提升，從而獲得更多的金融效益。

參考文獻：

[1]王捷.國際貿(mào)易融資業(yè)務創(chuàng)新研究[D].天津財經(jīng)大學,2013.

[2]王曉燕.商業(yè)銀行國際貿(mào)易融資業(yè)務發(fā)展及創(chuàng)新研究[D].山東大學,2014.

[3]陳瑯瑯.A銀行國際貿(mào)易融資業(yè)務分析與對策研究[D].中南大學,2012.

[4]林丹秋.DL銀行國際貿(mào)易融資業(yè)務創(chuàng)新管理研究[D].遼寧大學,2012.

[5]高杉.中國進出口企業(yè)供應鏈融資問題探析[D].吉林大學,2011.

關于國際貿(mào)易專業(yè)論文范文二：低碳經(jīng)濟對國際貿(mào)易規(guī)則的影響

摘要：隨著社會環(huán)境不斷惡化，在國際政治經(jīng)濟結構中，發(fā)達國家提倡低碳經(jīng)濟模式，這種模式能夠降低環(huán)節(jié)的日益惡化，從更深層次來講這種低碳經(jīng)濟模式對一些國家來說具有較高的戰(zhàn)略利益，通過低碳經(jīng)濟來達到另一個競爭優(yōu)勢，會在一定程度上阻礙發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展。

關鍵詞：低碳經(jīng)濟;國際貿(mào)易

氣候變暖成為了全球需要共同來面對的問題，其中日常排放出的二氧化碳量直接影響著國際經(jīng)濟和國家之間決策的重要因素，低碳經(jīng)濟成為了各國重要領域，一些國家發(fā)展低碳來提升低碳經(jīng)濟當作國家之間競爭的一個因素，比如，美國把頁巖氣等一些能源通過出口和針對性發(fā)展來提升經(jīng)濟，發(fā)展中國家將低碳作為發(fā)展的一個方面，較少和大國之間的差距。在低碳經(jīng)濟的發(fā)展和競爭中，影響最大的就是國際貿(mào)易規(guī)則，國際規(guī)則的制定和優(yōu)勢等，歐美發(fā)達國家已經(jīng)在周邊國家做了一些工作，以此對國際貿(mào)易規(guī)則進行影響。

一、低碳經(jīng)濟概述

低碳主要是對二氧化碳含量進行限制，極大的降低了溫室氣體的排放量。低碳經(jīng)濟指的是以可持續(xù)發(fā)展為主的思想通過不同方法來提高經(jīng)濟和環(huán)節(jié)質(zhì)量的同時節(jié)省節(jié)能的使用量，保證的溫室氣體排放量，以此來提高社會經(jīng)濟效益和生態(tài)平衡。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，采用的方法也在不斷更新，比如進行技術上的不斷更新和制度上的不斷革新等方法，來實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)不同程度的轉型，以此來開發(fā)新的能源。低碳經(jīng)濟的提出并實行，應當從兩個方面來說：

(1)低碳經(jīng)濟最為重要的一個因素就是對環(huán)境的保護，并且在此基礎上行保護生態(tài)平衡，與此同時，各項低碳指標應達到國家的規(guī)定;

(2)能夠國家經(jīng)濟進行有效改革，并且在改革的過程中進行不斷的創(chuàng)新，使能源在使用的過程中最大程度利用，以此來提升其他經(jīng)濟價值的產(chǎn)出。低碳經(jīng)濟的實行和國家發(fā)展理念在很大程度上不同，這種理念能夠有效起到資源的保護和經(jīng)濟的發(fā)展，在一些程度上具有很重要的作用。碳交易機制能夠有效保證國際交易市場更具規(guī)范化，使規(guī)劃后的碳產(chǎn)業(yè)。碳，嚴格地說不能算作一種商品，在此基礎上沒有較為突出的開發(fā)價值，但是在較多的發(fā)達國家對能源資源進行不斷優(yōu)化的同時，使能源的利用率最大化，與此同時，對新的能源進行開發(fā)和利用，這就在很大程度上降低了溫室中各種有毒氣體的排放，但是在降低的同時大大增加了成本;發(fā)展中國家在能源使用方面效率比價低，溫室中的一些有毒氣體排放量較大，雖然降低了成本。

二、國際貿(mào)易規(guī)則的形成和變化機理

1.霸權國家直接提供。霸權國家對國際貿(mào)易規(guī)則的直接提供，霸權國家在對國際貿(mào)易規(guī)則進行制定時，需要對貿(mào)易規(guī)則中的國際機制進行制定，通過此種方法對國際體系進行最大程度上的穩(wěn)定，以此構成霸權國家對在體系內(nèi)的國家進行統(tǒng)一。霸權國家對國際貿(mào)易規(guī)則的提出，對一些國家體系有相對的偏離，沒有在一定程度上考慮到其他國家的共同價值觀和利益，雖然如此，在體系中的主要重點是對體系內(nèi)國家的利益和價值進行采取支持的方式。霸權國家對國際貿(mào)易規(guī)則的提出比較熱心，因為這種規(guī)則的提出能夠和自身國家利益相一致;還有就是以國際規(guī)則間接地控制其他國家，達到自身贏取利益的目的;雖然國際貿(mào)易規(guī)則在較大程度上降低了國家與國家之間的交易成本，但是貿(mào)易規(guī)則如果是霸權國家來進行系統(tǒng)制定，影響最大的就是一些發(fā)展中國家，較為弱小的發(fā)展中國家的利益會被霸權國家所忽略。

2.發(fā)達國家間合作提供。一些發(fā)達國家在貿(mào)易規(guī)則的制定方法可以通過國家之間的合作來進行制定，通過不同國家之間對制定的成本進行承擔，并且在規(guī)則的制定中收到自身的效益。

3.國際組織提供。國際貿(mào)易規(guī)則的執(zhí)行者就是國際組織，一個國家中的規(guī)則制定成員對制定的作用影響各有不同，不同經(jīng)濟實力國家在進行規(guī)則制定過程中能夠使用的經(jīng)濟資源有較大差異，比如，發(fā)達國家與發(fā)展中國家在規(guī)則制定過程中可以動用的政治資源有較大差異。隨著市場的不斷發(fā)展，發(fā)展中國家的整體實力有較大的提高，在很大程度上改變了這一局面，但是整體的弱勢在國際貿(mào)易規(guī)則的制定中沒有特別大的影響，很多較為重要的決策很少通過投票解決，而是通過協(xié)商解決。在現(xiàn)有的政治經(jīng)濟下，整個社會的經(jīng)濟在發(fā)達國家掌控之中。

三、低碳經(jīng)濟對國際貿(mào)易規(guī)則的影響

1.國際貿(mào)易規(guī)則制定領域不斷擴大，在一些較為新的領域中產(chǎn)生，將低碳和貿(mào)易之間產(chǎn)生必要的聯(lián)系，這是發(fā)達國家獲取自身利益的一種方法，比如，美國開始將碳管制和貿(mào)易聯(lián)系在一起，通過碳關稅來主要體現(xiàn)。發(fā)達國家未來提高自身國家經(jīng)濟效益和在全球中的競爭力，對一些不良減排國家的貨物進行碳關稅的征收。這種管制主要是對象沒有使用減排管制措施的國家，實際上針對的就是發(fā)展中國家。美國能源部稱，對碳排放量不達標國家進行關稅的征收，美國以碳排量的減少為理由對碳排量不大標國家進行關稅的征收，如果一個國家沒有對碳排放量進行系統(tǒng)的管制，對于一些帶碳的貨物和產(chǎn)品的進口商，需要將其上交從新成立的國際儲備許可體系中購買的碳排放許可費用,該費用包含了產(chǎn)品的碳含量。

2.發(fā)達國家會通過低碳經(jīng)濟為理由降低自由貿(mào)易的供給，霸權國家要做的主要是通過對政策的改變對國際體系平衡進行必要的恢復，所以，可選擇方案如下：

(1)消除增加成本的原因。霸權國家主要是通過政策平衡國際體系自身不但得到較大利益，而且能夠?qū)σ恍┨魬?zhàn)者進行一定程度上的摧毀，目前美國最大的挑戰(zhàn)者是中國;

(2)減少國際義務。對國際義務的減少是美國比較重要的方法，通過世界銀行的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球非關稅壁壘高達2500多種,其中美國的非關稅壁壘較為復雜，并且在復雜的基礎上比較全面;

(3)霸權體系對一些國家來說非常重要的使命，將霸權體系中存留的資源作為一種自身資源，為的是對霸權服務進行挽救。

3.發(fā)達國家通過將低碳和貿(mào)易兩者相結合，并且明顯加快了兩者連接的步伐，對環(huán)境的保護環(huán)境已經(jīng)成為了國際貿(mào)易規(guī)則框架中的主導。國際貿(mào)易在管理中，對環(huán)境保護的貿(mào)易影所持的是一種持警惕態(tài)度，此后國際貿(mào)易中新的障礙就是環(huán)境保護政策，在此基礎上會形成一種綠色保護主義。但是隨著與環(huán)境相關的貿(mào)易不斷增加，GATT在很大程度上也發(fā)生了較大的變化。1994年國際組織將環(huán)境作為國際貿(mào)易組織的一個較為重要的目標，最大程度做到保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟，使不同經(jīng)濟的國家實行經(jīng)濟的一致性，這從某種程度上也表明了低碳和貿(mào)易兩者相結合對發(fā)達國家的利益的滿足和對發(fā)展中國家利益的滿足。

四、結語

隨著社會環(huán)境不斷惡化，在國際政治經(jīng)濟結構中，發(fā)達國家提倡低碳經(jīng)濟模式，這種模式能夠降低環(huán)節(jié)的日益惡化，從更深層次來講這種低碳經(jīng)濟模式對一些國家來說具有較高的戰(zhàn)略利益，通過低碳經(jīng)濟來達到另一個競爭優(yōu)勢，會在一定程度上阻礙發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展。隨著國貿(mào)規(guī)則長期的變化，低碳經(jīng)濟必定會影響到國際貿(mào)易規(guī)則的重新構建，這對一些國家來說是一種挑戰(zhàn)和考驗。

篇2

摘要：隨著全球氣候變暖以及溫室效應問題的日益嚴峻，低碳理念在生產(chǎn)生活中成為了人類社會發(fā)展的新理念，所謂低碳理念就是在社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的過程中，減少含碳類溫室氣體的排放量。低碳經(jīng)濟的概念在低碳理念發(fā)展下應運而生，本文以低碳經(jīng)濟為出發(fā)點，針對低碳經(jīng)濟對國際貿(mào)易帶來的影響進行分析，對低碳經(jīng)濟在國際貿(mào)易中的作用進行討論，為國家如何在低碳經(jīng)濟下開展對外貿(mào)易提供思考依據(jù)，旨在為國家經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

關鍵詞：低碳經(jīng)濟 國際貿(mào)易 機遇與挑戰(zhàn)

在社會全面進步的過程中，隨著科學技術的飛速發(fā)展，低碳經(jīng)濟以其獨有的優(yōu)勢進入人類視野。低碳經(jīng)濟為社會帶來的經(jīng)濟效益和社會效益有目共睹，但是人們對低碳經(jīng)濟的關注主要集中于低碳經(jīng)濟為國民經(jīng)濟增長和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的領域，忽略了低碳經(jīng)濟在國際貿(mào)易領域產(chǎn)生的重要功能。因此，對低碳經(jīng)濟為國際貿(mào)易發(fā)展帶來的影響這一課題的分析能夠為低碳理念引入國際貿(mào)易發(fā)展、實現(xiàn)國際貿(mào)易發(fā)展與低碳理念深度結合提供重要理論保證。筆者將針對低碳經(jīng)濟為國際貿(mào)易帶來的機遇與挑戰(zhàn)展開具體討論分析。

一、全面理解低碳經(jīng)濟

人類社會伴隨對生物能源，風力能源、水利能力、太陽能源、地下資源能源、核電能源等相關資源的開發(fā)和利用，逐步實現(xiàn)了由原始農(nóng)業(yè)社會形態(tài)向現(xiàn)代工業(yè)形態(tài)的轉變，使人類文明由農(nóng)業(yè)文明逐步向工業(yè)文明邁進。然而在這一過程的實踐中，隨著對傳統(tǒng)資源開發(fā)利用，各類環(huán)境問題日益嚴峻，對環(huán)境的破壞程度日益加深。隨著人類社會的全面進步與發(fā)展，低碳經(jīng)濟以其對環(huán)境保護功能的獨有優(yōu)勢得到社會各領域的廣泛認可。

1.低碳經(jīng)濟概念分析。

低碳經(jīng)濟是在可持續(xù)發(fā)展理念不斷深入的前提下產(chǎn)生的一種全新經(jīng)濟發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟將綠色、環(huán)保、可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展理念貫穿于經(jīng)濟發(fā)展的始終，以減少對傳統(tǒng)能源的開發(fā)與浪費、實現(xiàn)對新興能源資源的開發(fā)和利用作為行動指導，達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益共同發(fā)展的目的。低碳經(jīng)濟主要目標是實現(xiàn)經(jīng)濟增長由資源粗放型向集約型的轉變，減少對溫室氣體的排放量，通過經(jīng)濟增長與高新技術手段的有機整合實現(xiàn)提高對化石能源的利用效率與效果的經(jīng)濟發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟在將可持續(xù)發(fā)展觀貫穿經(jīng)濟增長始終的前提下，通過對技術手段的革新，管理制度的創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)結構的轉型，能源開發(fā)手段的整改等措施，實現(xiàn)經(jīng)濟增長和社會效益有機結合，共同發(fā)展，實現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟效益雙豐收。

2.低碳經(jīng)濟的發(fā)展歷程。

2003年，英國政府率先提出低碳經(jīng)濟的概念，作為工業(yè)革命的先驅(qū)者和資源匱乏的發(fā)達國家，英國率先對低碳經(jīng)濟做出闡述，向世界告知低碳經(jīng)濟將為社會發(fā)展帶來的經(jīng)濟效益與社會效益。隨著經(jīng)濟全球一體化不斷深入，低碳經(jīng)濟理念深入世界各國，在世界范圍被廣泛關注與認可。隨著低碳經(jīng)濟在世界范圍內(nèi)的推廣，低碳經(jīng)濟逐步向人類經(jīng)濟、政治、生活等各領域滲透，在人類文明發(fā)展中扮演著愈來愈重要的角色。低碳經(jīng)濟作為一種全新的經(jīng)濟發(fā)展模式與傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式相比具有極大的優(yōu)勢，對于世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟增長及人類文明的全面進步都將起到重要作用，因此，低碳經(jīng)濟不單是某一領域或某一地域的行動指導和任務，而是世界范圍內(nèi)各行各業(yè)應共同遵循的行動原則，需要世界各國的共同努力，實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的全面發(fā)展。2008年世界范圍經(jīng)濟危機爆發(fā)，人類在尋求更加高效合理的經(jīng)濟增長模式過程中對低碳經(jīng)濟的現(xiàn)實意義更加關注，在世界各國的共同探討與分析中得出低碳經(jīng)濟是促進人與自然和諧發(fā)展的動力，低碳經(jīng)濟應在國際領域得到重視，是一項具有世界性的活動。因此，低碳經(jīng)濟應廣泛應用于國際貿(mào)易的發(fā)展中。

二、低碳經(jīng)濟在國際貿(mào)易發(fā)展中影響的分析

1.低碳經(jīng)濟為國際貿(mào)易發(fā)展帶來機遇。

低碳經(jīng)濟作為一種全新的經(jīng)濟發(fā)展模式，被世界各國廣泛認可，在經(jīng)濟發(fā)展各領域都將發(fā)揮積極作用，所以經(jīng)濟發(fā)展為國際貿(mào)易的發(fā)展帶來了新機遇。第一，低碳經(jīng)濟是一項具有全球性特征的新型經(jīng)濟發(fā)展模式，低碳經(jīng)濟在全球的快速發(fā)展，使各國對低碳技術的研究力度不斷增加，低碳產(chǎn)業(yè)以此為背景應運而生，低碳產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展將極大程度的促進國際貿(mào)易機構對先進低碳技術的引進和應用，開發(fā)低碳能源，研發(fā)并使用低碳產(chǎn)品，因此低碳經(jīng)濟能夠促進低碳產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。第二，通過對我國經(jīng)濟發(fā)展實際情況得到分析，第二產(chǎn)業(yè)是促進我國經(jīng)濟增長的主導產(chǎn)業(yè)，因此在進行對外貿(mào)易的過程中，主要依賴于第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出的工業(yè)半成品，這種將精力集中在加工貿(mào)易方向的國際貿(mào)易發(fā)展模式造成對資源的利用不夠充分，甚至造成對資源的浪費，對人與自然的和諧發(fā)展產(chǎn)生不利影響。所以，低碳經(jīng)濟環(huán)境下的國際貿(mào)易發(fā)展，能夠逐步實現(xiàn)國際貿(mào)易由加工貿(mào)易向服務貿(mào)易的轉變，實現(xiàn)國際貿(mào)易模式的全面轉型與升級更新。第三，利用低碳經(jīng)濟發(fā)展模式可以使經(jīng)濟逐步走上綠色、可持續(xù)發(fā)展的道路，從而減少國際通行綠色貿(mào)易壁壘對國際貿(mào)易的消極影響。因此，低碳經(jīng)濟可以提升國際貿(mào)易的技術水平，從而提升我國在國際貿(mào)易中的國際地位。

2.低碳經(jīng)濟為國際貿(mào)易發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。

根據(jù)辨證唯物主義理論和我國經(jīng)濟發(fā)展實際情況，低碳經(jīng)濟在為國際貿(mào)易發(fā)展帶來機遇的同時，必將使各國對外貿(mào)易面臨新一輪的挑戰(zhàn)。第一，我國處于世界發(fā)展中國家的行列，經(jīng)濟發(fā)展主要依賴于對煤炭、石油等非再生資源的開發(fā)與利用，而低碳經(jīng)濟要求經(jīng)濟增長實現(xiàn)由依賴于非再生資源向依賴于可再生資源的轉變，所以低碳經(jīng)濟在調(diào)整能源結構的角度向我國乃至世界國際貿(mào)易的發(fā)展發(fā)起挑戰(zhàn)。第二，當今國際貿(mào)易的發(fā)展中，我國的主體優(yōu)勢主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的價格優(yōu)勢上，但是針對低碳經(jīng)濟的要求，在對國際貿(mào)易關稅的調(diào)整上對低碳環(huán)保的考慮俞發(fā)增加，導致以工業(yè)產(chǎn)品為主導的國際貿(mào)易體系在外貿(mào)競爭力上出現(xiàn)極大問題。第三，根據(jù)低碳經(jīng)濟對生態(tài)效益與經(jīng)濟效益提出的要求，國際貿(mào)易中，綠色壁壘的影響范圍不斷擴大，因此，低碳經(jīng)濟下的國際貿(mào)易極大程度的削弱了我國以低成本為基礎的價格優(yōu)勢。

三、低碳經(jīng)濟下國際貿(mào)易發(fā)展的策略分析

隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，國際貿(mào)易在促進國民經(jīng)濟增長中發(fā)揮的重要作用日益凸顯。所以，在低碳經(jīng)濟發(fā)展模式下如何提高國際貿(mào)易的綜合競爭力對于國民經(jīng)濟增長起著至關重要的作用。第一，制定制度化的低碳標準?，F(xiàn)階段，雖然低碳經(jīng)濟理念已經(jīng)深入國民經(jīng)濟發(fā)展的各個領域，但是沒有強有力的制度性保障。因此，國家應當針對經(jīng)濟發(fā)展實際情況，將低碳發(fā)展形成文件性管理制度，對各領域提出制度化的低碳經(jīng)濟發(fā)展標準。第二，大力推進低碳技術應用機制。低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎是低碳技術手段的應用。所以，加速低碳技術的應用進程對于推動低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，順應低碳經(jīng)濟增長模式起著至關重要的作用。第三，加強與周邊友好鄰國的合作力度。我國在國際地位中處于大國的位置，在國際貿(mào)易中同樣作為世界貿(mào)易大國存在，在應對低碳經(jīng)濟對國際貿(mào)易的沖擊過程中，應不斷加強與周邊友好鄰國的合作，確保國際貿(mào)易中的話語權，最大限度的避免低碳經(jīng)濟對于我國國際貿(mào)易的沖擊。

四、結語

新的經(jīng)濟發(fā)展時代帶來了新的時代特征，新的時代特征必將提出新的要求。低碳經(jīng)濟理念在世界范圍內(nèi)的全面滲透，低碳經(jīng)濟在全球范圍影響的擴大，促進低碳經(jīng)濟在各國家各行業(yè)的迅速發(fā)展，低碳經(jīng)濟對于國際貿(mào)易的影響越來越大，低碳經(jīng)濟在國際貿(mào)易發(fā)展領域無疑成為一把雙刃劍，既為國際貿(mào)易的全面發(fā)展帶來了機遇，又對國際貿(mào)易提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，在低碳經(jīng)濟環(huán)境下實現(xiàn)對國際貿(mào)易的發(fā)展，必須充分考慮低碳經(jīng)濟對經(jīng)濟增長與社會發(fā)展提出的雙向要求，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓翔宇.低碳經(jīng)濟下如何在國際貿(mào)易中占據(jù)戰(zhàn)略制高點[J].經(jīng)濟視角(中旬)，2012，06(02):78-80.

[2]何建坤，周劍等.全球低碳經(jīng)濟潮流與中國的響應對策[J].世界經(jīng)濟與政治，2010，04(04):18-35

[3]楊君茹.低碳對未來國際經(jīng)濟競爭的影響分析[J].再生資源與循環(huán)經(jīng)濟，2014，08(10):9-12.

國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文范文二：電子商務下的國際貿(mào)易創(chuàng)新

[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，國際貿(mào)易也發(fā)生著變化，電子商務在國際貿(mào)易中所扮演的角色也變得越來越重要。文章簡要分析了電子商務給國際貿(mào)易帶來的影響，著重分析了當前形勢下國際貿(mào)易中存在的主要問題，并據(jù)此對電子商務環(huán)境下國際貿(mào)易的創(chuàng)新策略進行了探討。

[關鍵詞]電子商務;國際貿(mào)易;宏觀管理創(chuàng)新

進入21世紀以來，我國的電子商務發(fā)展迅速，在這期間也產(chǎn)生了諸如阿里巴巴、京東等在國內(nèi)外具有較高知名度的電商平臺。電子商務作為一種新興的貿(mào)易模式，在國際貿(mào)易中發(fā)揮著巨大的作用，為國際貿(mào)易帶來了全新的管理理念和運作方式，并一直督促著國際貿(mào)易企業(yè)不斷地進行改革和創(chuàng)新，以使得其能更好地滿足實際的發(fā)展需求。雖然說電子商務的發(fā)展為國際貿(mào)易帶來了諸多便利，但是在當前的電子商務條件下，國際貿(mào)易中還存在著諸如網(wǎng)絡基礎設施建設落后等問題，只有盡快解決這些問題，不斷對國際貿(mào)易的策略進行創(chuàng)新，國際貿(mào)易才能在電子商務背景下實現(xiàn)更加快速的發(fā)展。

1電子商務對國際貿(mào)易的影響

1.1電子商務在國際貿(mào)易中的作用

電子商務在國際貿(mào)易中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:①電子商務的發(fā)展為國際貿(mào)易企業(yè)創(chuàng)造了更加便利的條件，使得其擁有一個更好的貿(mào)易平臺，提高了信息流通的及時性。②電子商務線上交流溝通的方式，極大程度上避免了傳統(tǒng)貿(mào)易方式在時間和空間方面的限制，使得商務洽談變得更加便捷，為貿(mào)易雙方節(jié)省了大量的時間和精力。③電子商務通常都是采用線上支付的方式，例如網(wǎng)銀、支付寶等，其使得買賣雙方可以在互不見面的條件下完成相關的交易，并且還為交易雙方的資金安全提供了更有力的保障，極大程度地減少了交易環(huán)節(jié)，降低了交易風險。

1.2電子商務環(huán)境下國際貿(mào)易的特點

在我國當前的電子商務環(huán)境下，國際貿(mào)易主要具有幾個特點:①信息化程度高。電子商務環(huán)境下，國際貿(mào)易采用的是最先進的現(xiàn)代化技術、計算機技術和信息處理技術，使得貿(mào)易方式產(chǎn)生了較大的改變。②虛擬性強。與傳統(tǒng)國際貿(mào)易雙方會面交談的貿(mào)易形式不同，電子商務環(huán)境下的國際貿(mào)易更像是在一個虛擬的平臺上完成相關的交易談判工作，其主要采用的是數(shù)據(jù)交流的方式。③全球化特性。電子商務的發(fā)展，使得距離不再是困擾國際貿(mào)易的主要問題，國際貿(mào)易的全球化傾向變得更加明顯，國際貿(mào)易的市場正在不斷擴大，可以毫不夸張地說，當今世界所有的國家都或多或少地卷入到了經(jīng)濟全球化的浪潮當中，國際貿(mào)易將擁有更加廣闊的市場前景。

2電子商務下國際貿(mào)易中存在的主要問題

2.1網(wǎng)絡基礎設施建設有待完善

電子商務作為典型的互聯(lián)網(wǎng)平臺，必然離不開網(wǎng)絡基礎設施的支持。雖然在21世紀，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展迅速，但是隨著國際貿(mào)易企業(yè)的不斷增多，其對網(wǎng)絡基礎設施的要求也在不斷提高。總體而言，當前國內(nèi)的網(wǎng)絡基礎設施仍然處于供不應求的狀態(tài)，與歐美、日本等發(fā)達國家的網(wǎng)絡基礎設施相比還存在較大的差距。網(wǎng)絡基礎設施的不完善使得電子商務時常不能滿足國際貿(mào)易進行的需求，難以為國際貿(mào)易創(chuàng)造一個更加安全的網(wǎng)絡環(huán)境，這都在一定程度上制約了國際貿(mào)易的發(fā)展。

2.2物流體系還有待進一步完善

雖然在電子商務環(huán)境下國際貿(mào)易的相關環(huán)節(jié)得到了較大程度的削減，但是物流仍然是其中必不可少的一個環(huán)節(jié)，高效的物流體系能夠為國際貿(mào)易的發(fā)展提供更有力的保障。近年我國的電子商務發(fā)展迅速，物流體系存在的不足變得更加明顯，物流體系的不完善主要體現(xiàn)在幾個方面:①物流企業(yè)眾多，但是各個企業(yè)之間缺乏有效的合作與交流，特別是在國際性物流配送系統(tǒng)方面都還沒有形成具體的行業(yè)規(guī)范和準則。②運輸成本過大，基礎設施有待于完善。近年來電商企業(yè)和國際貿(mào)易企業(yè)都充分地認識到了物流的重要性，其在物流基礎設施建設方面的投入也在不斷加大，但是由于缺乏系統(tǒng)的調(diào)度和管理，當前物流系統(tǒng)的服務水平和運行效率都處在一個較低的水平。

3電子商務下國際貿(mào)易的創(chuàng)新策略

電子商務下要想提高國際貿(mào)易的發(fā)展水平，對現(xiàn)有的貿(mào)易策略進行創(chuàng)新，就必須從以下幾個方面入手。

3.1貿(mào)易形式創(chuàng)新

在電子商務環(huán)境下，國際貿(mào)易企業(yè)必須要及時轉變思路，要大膽地對傳統(tǒng)的貿(mào)易方式進行創(chuàng)新，充分利用電子商務帶來的便利條件。具體而言，貿(mào)易形式創(chuàng)新要從兩個方面入手:①充分地利用電子商務的優(yōu)勢，對現(xiàn)有的貿(mào)易環(huán)節(jié)進行整合和改造，最大限度地減少不必要的貿(mào)易環(huán)節(jié)，提高國際貿(mào)易工作的效率;②提高電子商務在國際貿(mào)易中的使用程度，加強國際合作與交流，主動融入到經(jīng)濟全球化的發(fā)展浪潮當中去，在接觸交流的過程中尋求更多的發(fā)展機遇。

3.2宏觀管理創(chuàng)新

國際貿(mào)易由于會受到多個國家的經(jīng)濟政策和法律體系的影響，其對貿(mào)易管理者的水平提出了更高的要求。電子商務的不斷發(fā)展，給傳統(tǒng)的國際貿(mào)易宏觀管理方式形成了巨大的挑戰(zhàn)，宏觀管理創(chuàng)新勢在必行。宏觀管理創(chuàng)新主要是要做好兩個方面的工作:①充分地發(fā)揮電子商務在國際貿(mào)易管理中的優(yōu)勢，最大限度地提高管理信息的公開性和透明性，為國際貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。②對招標工作進行改革創(chuàng)新，例如采用電子招標的形式等，學會在現(xiàn)有的國際貿(mào)易秩序下不斷提高配額使用率，盡可能地避免外交問題所帶來的不利影響。

3.3營銷方式創(chuàng)新

電子商務給國際貿(mào)易帶來的沖擊主要集中在市場營銷方面，這也是其與傳統(tǒng)貿(mào)易方式所存在的最大區(qū)別。電子商務下國際貿(mào)易營銷方式創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下方面:①營銷理念創(chuàng)新。在國際貿(mào)易營銷的過程中要積極運用整合營銷、定制營銷、線上線下互動營銷等先進的營銷理念，并將其貫徹到實際工作當中去。②營銷方式創(chuàng)新。在電子商務環(huán)境下，國際貿(mào)易營銷必須充分地發(fā)揮網(wǎng)絡在營銷方面所具有的優(yōu)勢，要通過互聯(lián)網(wǎng)、自媒體平臺、手機等渠道對產(chǎn)品的相關信息進行宣傳和推廣。此外，還應該在營銷的過程中加強與客戶甚至是競爭對手的互動，通過互動的方式來吸引更多人的參與。為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務和更加完美的購物體驗是國際貿(mào)易營銷永恒不變的主題，只有如此，國際貿(mào)易營銷才能得到客戶的認可和支持。

3.4運輸方式創(chuàng)新

電子商務下的國際貿(mào)易對運輸方式有著更高的要求，以往的運輸方式已經(jīng)不能滿足國際貿(mào)易的發(fā)展需求。在今后的發(fā)展過程中只有對當前的運輸方式和物流體系不斷進行改革和創(chuàng)新，將倉儲、交通和物流等各個基礎環(huán)節(jié)都密切地聯(lián)系在一起，才能使運輸方式更適合電子商務的發(fā)展要求。在當前的電子商務背景下，互聯(lián)網(wǎng)一體化管理體系仍然是國際貿(mào)易運輸?shù)闹饕芾硇问?，該種管理方式極大地提高了運輸工作的效率，降低了庫存成本。在后續(xù)的發(fā)展過程中，仍需對運輸方式不斷進行創(chuàng)新，具體而言，就是要不斷提高物流運輸?shù)乃俣群托剩ＷC產(chǎn)品能夠及時無損地運送到客戶手里。

4結論

電子商務對國際貿(mào)易所帶來的影響十分巨大，其為國際貿(mào)易的發(fā)展帶來了諸多機遇，也是國際貿(mào)易今后的一個主要發(fā)展趨勢。國際貿(mào)易企業(yè)只有充分地利用電子商務所帶來的便利，不斷對現(xiàn)有的管理理念、運行體制和營銷方式進行改革創(chuàng)新，把握好機遇，才能實現(xiàn)更加快速的發(fā)展。

篇3

二、研究內(nèi)容及主要觀點

（一）（1）研究目標：本課題試圖以湖南省發(fā)展新型加工貿(mào)易為契機，在職業(yè)教育和國際貿(mào)易理論的指導下，借鑒省級示范特色專業(yè)的建設成果，將湖南省與江蘇或浙江等某個沿海發(fā)達省份在國際貿(mào)易專業(yè)建設和加工貿(mào)易轉型省級方面進行比較分析；深入研究教育部十一五中長期規(guī)劃和商務部等相關政策和法規(guī)，將國際商務類專業(yè)建設的提升和湖南省加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)轉移的發(fā)展進行有效對接，同時通過計量模型的構建和測算，對新形勢下加工貿(mào)易影響湖南經(jīng)濟發(fā)展的程度做一個經(jīng)濟預測，從而為湖南構建新型加工貿(mào)易提供理論依據(jù)和實踐借鑒，也為國際商務畢業(yè)生的對口就業(yè)率的提高提供一定的理論指導。（2）研究內(nèi)容：國際貿(mào)易省級示范特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究；國際商務專業(yè)學生就業(yè)區(qū)域選擇與湖南省產(chǎn)業(yè)轉移關系分析；湖南省加工貿(mào)易的轉型升級對國際商務專業(yè)方向創(chuàng)新的效用分析；湖南省與浙江省國際商務人才培養(yǎng)模式和加工貿(mào)易發(fā)展對比分析；新型加工貿(mào)易促進湖南經(jīng)濟增長的實證分析；考慮風險的加工貿(mào)易模型的假定及說明；模型的實證檢驗分析以及測算結果的導出；湖南省發(fā)展新型加工貿(mào)易促進經(jīng)濟增長的可行性分析及建議；國際貿(mào)易省級示范特色專業(yè)的社會輻射作用與湖南省發(fā)展新型加工貿(mào)易及產(chǎn)業(yè)轉移的關系研究；湖南省加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)轉移的升級對拉動國際商務類畢業(yè)生就業(yè)的效用分析。（二）主要觀點。（1）國家“十二.五”中長期規(guī)劃明確規(guī)定了發(fā)展加工貿(mào)易，特別是中部省份應承接東部甚至國外產(chǎn)業(yè)轉移，這為湖南省提升現(xiàn)有加工貿(mào)易內(nèi)涵，構建新型加工貿(mào)易格局提供了重要的政策基礎。（2）國際貿(mào)易省級示范特色專業(yè)的成功申報與前期建設為湖南省提升現(xiàn)有加工貿(mào)易內(nèi)涵，構建新型加工貿(mào)易格局提供了應用型、技能型人才的培養(yǎng)基地。（3）將加快湖南省加工貿(mào)易轉型升級與國際貿(mào)易省級示范特色專業(yè)的后續(xù)建設進行對接研究,既是經(jīng)濟發(fā)展對更高級別人才培養(yǎng)的要求，也充分體現(xiàn)了職業(yè)教育中“產(chǎn)學研”結合的重要理念。

三、基于新型加工貿(mào)易轉型下的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

篇4

實踐教學是高職教育的重要組成部分,是培養(yǎng)應用型技能人才不可缺少并且是不可忽視的環(huán)節(jié)[1]。然而,我國各高職院校目前存在的共同問題是培養(yǎng)的學生的實踐能力明顯偏弱。國際貿(mào)易專業(yè)是涉外性專業(yè)。我國加入WTO后,外貿(mào)以及協(xié)作企業(yè)(外運、對外保險、海關等)對國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求更高。如何進一步提升高職國際貿(mào)易專業(yè)學生的專業(yè)技能,讓學生畢業(yè)后能在激烈競爭的環(huán)境中具有明顯的擇業(yè)優(yōu)勢?本文試從實踐教學角度來研究如何培養(yǎng)高職國際貿(mào)易專業(yè)高技能人才問題。

一、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學概述

1.實踐教學的內(nèi)容

實踐教學的內(nèi)容包括課程性實踐教學和集中性實踐教學。

(1)課程性實踐教學是指與課程教學內(nèi)容結合、與課程理論學習同步進行的實踐活動。它包括課程作業(yè)(平時作業(yè)、綜合練習、模擬考試、大作業(yè))和課程實驗、課程設計等。

(2)集中性實踐教學(或稱綜合性實踐教學)是指需要綜合運用各課程知識、集中進行的實踐活動,包括實習、社會調(diào)查、畢業(yè)設計或畢業(yè)作業(yè)(論文)等。國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程為《國際貿(mào)易實務》,該課程講授國際性商品交換的具體運作過程,包括環(huán)節(jié)、操作方法和技能、應遵循的法律和慣例等行為規(guī)范,是一門實踐性很強的應用型課程。通過該課程的學習,學生將掌握國際貿(mào)易的基本原理、操作程序,為今后從事外貿(mào)及相關工作奠定專業(yè)技能基礎。

2.實踐教學的重要性

實踐教學是高職教育的重要組成部分,是提高學生專業(yè)技能的關鍵因素[2]。從20世紀50年代末開始,各國都在本國原有的教學基礎上實施了教學改革,如50年代末60年代初,美國首先掀起了以課程改革為中心,以提高科學教育質(zhì)量,加快培養(yǎng)科學人才為目標的教學改革運動。這一改革很快波及到許多國家,并發(fā)展成為世界性的改革浪潮。進入90年代,各國的教學改革仍方興未艾,普遍強調(diào)把普通教育同職業(yè)教育結合起來。例如法國非常重視教育同生產(chǎn)勞動和社會生活的聯(lián)系,提出學校必須“面向生活、面向企業(yè)、面向勞動市場”。我國也加大了教育改革的力度,強調(diào)全面提高學生素質(zhì),提高學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。作為提高學生實踐能力的直接手段,實踐性教學環(huán)節(jié)的完善,對提高學校的教學水平和學生的競爭能力是非常重要的。這一點對于應用性極強的高職國際貿(mào)易專業(yè)來說尤為重要。

二、目前高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學存在的問題

1.教學過程重理論輕實踐

(1)從學校和專業(yè)建設的定位上看,有些高職院校非常注重理論教學,認為那些具體操作屬于低層次的要求,一般中等專業(yè)院校的畢業(yè)生經(jīng)過培訓就能做到,所以未能對實踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視。有的高職院校甚至把《國際貿(mào)易實務》課程作為國際貿(mào)易專業(yè)學生的專業(yè)選修課來對待,其重理論輕實踐之程度可見一斑。

(2)從課程體系設置上看,有的高職院校設置了較多的理論性課程,如西方經(jīng)濟學、國際貿(mào)易理論、世界貿(mào)易組織概論、國際經(jīng)濟與技術合作、國際投資等,但像國際結算、國際貿(mào)易單證制作、國際貿(mào)易函電、報關實務、國際貿(mào)易模擬談判等實踐性課程卻較少。

(3)從教師的隊伍結構看,很大一部分國際貿(mào)易專業(yè)的教師都沒有實際從事過國際貿(mào)易工作,但他們對理論性知識掌握得比較充分,這在客觀上造成教師在授課時會側重于理論教學。同時,學校對教師的要求主要是校內(nèi)課堂教學質(zhì)量和從事科研所取得的成果,尤其是僅以科研成果的多寡作為評價教師的唯一標準,而是否進行實踐教學則往往不在考核之列。

2.操作方法與教學內(nèi)容簡單

以往國際貿(mào)易專業(yè)學生的實踐教學主要以模擬實習為主,學生分別作為進口方和出口方,處理外貿(mào)業(yè)務。通過指導教師的講解,學生和教師共同處理進出口業(yè)務的各個環(huán)節(jié)。這種教學方法比較單一,學生的依賴性較強,不能獨立完成各個交易環(huán)節(jié)的內(nèi)容,所以實踐能力提高得較慢。同時,在以往的教學中,只注重對學生交易磋商與制單能力的培養(yǎng),學生缺乏解決整個貿(mào)易流程中出現(xiàn)問題的能力;而且制單也只是根據(jù)已給定的信用證填制提單等相關單據(jù),對如何開立信用證則講解甚少。這些都使學生在遇到問題時束手無策。

3.校內(nèi)實訓室相對匱乏

目前,我國高職院校的實訓室建設遠遠不能滿足實際需要,重點院校由于有國家配套資金支持,情況要好于一般非重點院校和民辦院校。同時,諸如生物、化工、信息等專業(yè)實訓室建設要遠比金融、財會、國際貿(mào)易等專業(yè)實訓室的建設早得多、充分得多,很多高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)根本沒有配套的實訓室,有的甚至連多媒體教學都未能實現(xiàn)。

4.學生的實習機會少

高職院校安排學生實習的機會不多,致使大部分畢業(yè)生在就業(yè)前根本不清楚具體的國際貿(mào)易工作會涉及哪些方面;另外,由于種種原因?qū)е聦W生的專業(yè)知識、外語應用能力不到位,部分畢業(yè)生雖經(jīng)過公司的培訓,但仍難以勝任公司的崗位,最后不得不轉行。毫無疑問,這既沒有滿足市場需要,也浪費了教育資源。

三、加強高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的構想

實踐教學是提高高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。筆者從以下幾個方面來探討如何加強高職國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學。

1.調(diào)整人才培養(yǎng)方案,制訂可操作的實踐教學計劃

原有的高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案過于偏重課堂理論教學,忽視實踐教學,特別是忽視校外實習、實訓,不僅實踐教學的課時少,而且實踐教學的形式也比較單一。要改變這種情況,首先就應該調(diào)整人才培養(yǎng)方案,制訂完整的具有可操作性的實踐教學計劃。實踐教學計劃是實踐教學改革的指導性文件,因此,要在大量調(diào)查研究的基礎上加以制訂。此外,制訂實踐教學計劃要結合國際貿(mào)易專業(yè)的特點和發(fā)展趨勢,這一點也是非常重要的。這就需要聘請一些長期從事國際貿(mào)易實際業(yè)務的專家,共同參與實踐教學計劃的制訂。

2.調(diào)整課程設置,突出實踐教學的特色

目前,許多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程設置在某種程度上與大學本科雷同,只不過稍作精簡。因此,高職院校必須根據(jù)學校的定位,即培養(yǎng)應用型專門人才來調(diào)整課程設置,這個問題在高職院校的學制由三年制過渡到兩年制后就更為突出。為了使培養(yǎng)的學生具有更強的實踐操作能力,課程的設置首先要體現(xiàn)實踐性,突出集中實訓環(huán)節(jié),大幅度調(diào)整理論課和實踐課的比例,包括學時、授課內(nèi)容等;建設實訓中心,改善專業(yè)實訓條件;加強教師(包括理論課教師和實踐指導教師)動手能力的培養(yǎng)。同時應該與社會上一些資格證書的考試相結合開設相應課程,如報關員、單證員、外銷員、商務師、物流員等資格證考試。教師要幫助學生順利通過考試以取得相應的資格證書,因為這些證書就是學生能力的證明,可以幫助學生明確自己的發(fā)展方向。

3.加強實訓基地建設

目前,很多高職院校都在努力建立實訓基地,如深圳職業(yè)技術學院、常州職業(yè)技術學院都建立了自己的實訓基地,并為一些企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)學生,不但解決了學生的實訓問題,同時也增加了學生畢業(yè)后就業(yè)的機會。在積極建立實訓基地的同時還要加強實驗室的建設。國際貿(mào)易專業(yè)可以建立實驗室、模擬國際貿(mào)易博覽會、模擬公司等,以相應的軟件作為支撐,通過軟件操作使學生了解國際貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)和整個流程[3],以及實際單據(jù)的填寫、談判會涉及和應注意的問題等。通過這些訓練可大大加強學生的實際操作能力,工作能很快上手,成為真正符合社會需要的實用型人才。為了增加學生對實際業(yè)務的感性認識,還可以定期組織學生參觀一些工作場所,比如參觀保稅區(qū)、港口等,看集裝箱、堆廠、港口、鉛封等以增強學生的感官認識,也增強學生對所學內(nèi)容操作和掌握的自信心。實訓基地建設和實踐性教學環(huán)節(jié)的實施是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段,建設新型的實訓基地,采用模塊化教學方式來完善實踐性教學環(huán)節(jié),是國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學方法的重要選擇[4]

4.注重教學過程的實踐性

在德國,高等職業(yè)教育十分重視實踐教學。職業(yè)學院本身就是學校和企業(yè)合作辦學的的產(chǎn)物,在教學上采取工學交替形式,一年分兩個學期,每學期24周,其中12周在學院學習,12周在企業(yè)培訓,學生熟悉實際生產(chǎn)組織,掌握各種工作崗位的職責,需要時還可頂班工作。高等職業(yè)教育強調(diào)實踐教學,為學生提供理論聯(lián)系實際的機會,培養(yǎng)學生的實際操作技能和運用理論知識解決實際問題的能力,使學生對將來的工作崗位有大概的了解,同時也為企業(yè)選拔人才和學生選擇職業(yè)提供機會與條件。所以在教學過程中,應該首先注重學生實踐能力的培養(yǎng)。

5.加強教師隊伍建設

高職教育的性質(zhì)決定了高職院校的教師既要有一定的專業(yè)理論知識,更要有很強的實踐技能。為此,高職院校應深入企業(yè),將那些既有一定的理論水平,又有熟練操作技能的“能人”充實到教學崗位上來。培養(yǎng)一批適合本校特點的高水平教師,這是推動高職院校健康發(fā)展的關鍵。首先要拓寬“雙師”素質(zhì)教師隊伍的來源,打破師資來源以高校畢業(yè)生為主的傳統(tǒng)做法。可采取兼職的辦法鼓勵社會上從事外貿(mào)工作的優(yōu)秀人才到高職院校任教,這樣既充實了教師隊伍,又有利于加強實踐教學工作。同時要提高教師待遇,增加教師的科研及進修經(jīng)費,鼓勵教師尤其是青年教師到外貿(mào)公司掛職鍛煉、外出進修,以全面提高教師的整體素質(zhì)。高職院校教師的壓力很大,學校應給予一線教師以足夠的重視,鼓勵教師積極主動地提高自身的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)操守。只有這樣,高職教育才能健康穩(wěn)步地向前發(fā)展,才能在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中發(fā)揮應有的作用。

6.加強校企合作

要加強學校與企業(yè)的合作。從我國目前的情況看,缺少見習和實習基地已成為高職教育人才培養(yǎng)中的一個難題。為了實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標,我國應鼓勵高職學院與企業(yè)合作[5],鼓勵企業(yè)資助學校的實驗室建設,向?qū)W校提供畢業(yè)論文選題,指導學生的實習。學校要承擔企業(yè)的技術開發(fā)項目,向企業(yè)轉讓新成果,向企業(yè)職工傳授新技術發(fā)展所必須掌握的新知識,從而使學校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展相互促進。

參考文獻:

[1]韓常青.新形勢下國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版),2005,(1):141-142.

[2]何學坤,劉淑芬.實踐教學的探索與思考[J].職業(yè)教育研究,2006,(9):141-142.

篇5

十一五期間，我國高等教育迎來了新的機遇和發(fā)展階段，提高教學質(zhì)量和培育特色成為高校的共識。對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易這個較“老”專業(yè)，要辦出特色確實面臨著較多的困難。如何確立競爭優(yōu)勢，形成特色是擺在所有同仁面前的重要課題。

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育現(xiàn)狀

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)可以說是個老牌專業(yè)，其前身叫“國際貿(mào)易”，1998年國家教育部調(diào)整新的專業(yè)目錄，將國際貿(mào)易專業(yè)更名為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。上世紀末，伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴大和入世預期帶來的外貿(mào)人才需求增加，該專業(yè)經(jīng)歷了史無前例的規(guī)模擴充。許多高校在這個時期紛紛增設了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，招生人數(shù)的大量增加，保守估計，目前該專業(yè)每年培養(yǎng)畢業(yè)生人數(shù)超過3萬名。

畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。我們長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個現(xiàn)象：一是很多的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國際貿(mào)易方面的工作；二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說明兩方面的問題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學科大類劃分，國際經(jīng)濟與貿(mào)易屬于經(jīng)濟學，其課程體系與師資隊伍重點突出經(jīng)濟學，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學生個性不能被充分張揚，造成人才“克隆”。另外，擴招也導致了教育資源無法及時跟進，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。

目前，教育部正在研究建立適應國家經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設置和調(diào)整制度。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)壓力迫使許多招生單位重新審視自身實力，努力發(fā)揮特長，以差異化競爭策略重塑專業(yè)特色，從而能夠贏得生存與發(fā)展空間。

二、對專業(yè)特色建設的理解及誤區(qū)

什么是辦學特色？目前我們能在教育部2004年的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》當中找到解釋：“在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響、得到公認?！痹摲桨笇⑻厣袨樵u估一級指標來考察。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學方略、辦學觀念、辦學思路；科學先進的教學管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等方面。從這個解釋來看，“特色”應具備三個必要條件：一是長期積淀出來的穩(wěn)定的東西；二是要對提高教學質(zhì)量發(fā)揮重要作用；三是特色要被社會認可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學要素，都應屬于特色范疇。專業(yè)特色是學校特色的一部分，與特色的性質(zhì)一樣，專業(yè)特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個條件，就應被視為專業(yè)特色。

根據(jù)各自優(yōu)勢確定專業(yè)發(fā)展方向的思路是正確的，特色是可能總結提煉，并能在教育實踐中不斷強化，管理者可以集中資源促成特色鮮明化和更有社會影響力。但是，在認識和具體做法上存在一些偏差，片面地追求專業(yè)差異有可能導致相反的效果。對專業(yè)特色的含義理解不清，指導思想不明確現(xiàn)象比較普遍，尤其一些典型的認識誤區(qū)需要引起關注：一是把特色定位與特色本身混淆。二是把專業(yè)特色等于人才培養(yǎng)特色。三是簡單模仿名校。四是過分追求差異。五是對特色的穩(wěn)定性與靈活性的曲解。六是重宣傳、輕建設。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特色建設的思路

專業(yè)特色建設中的規(guī)律和原則卻不可違背。實踐才剛開始，許多規(guī)律在等著我們揭示。下面是我們的一些經(jīng)驗和體會。首先要明確特色定位。我校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于1993年，具有一定的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學校理工特色，已有較獨特的優(yōu)勢。我們歷經(jīng)三年的調(diào)研，在學校發(fā)展規(guī)劃和特色建設的框架下，結合相關專業(yè)優(yōu)勢，把原來初具雛形的傳統(tǒng)加以優(yōu)化，定位了專業(yè)特色。圍繞定位，我們重新整合教學資源，在科研方向和團隊支持上、人才引進上、資金分配上都進行了優(yōu)化配置。在教學理念、教學計劃、教學管理、實踐教學等軟件方面，我們采取了如下新舉措：

第一，教學理念上體現(xiàn)尊重規(guī)律，尊重個性。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)要以市場需求為導向，尊重社會發(fā)展規(guī)律，尊重年青一代的心理特征，尊重教育教學的基本規(guī)律。尊重每位學生個性，避免人才“克隆”。

第二，教學計劃上擴大選修課范圍和比重，為學生個性發(fā)展提供優(yōu)良條件。設選修課的目的是讓學生可按興趣和職業(yè)規(guī)劃進行自助式學習。課程可不拘專業(yè)范圍，允許學生選修一定學時的外專業(yè)課?？膳c校外培訓機構合作，把相關的職業(yè)資格認證考試課程引入教學。

篇6

在專業(yè)主干課方面，大多數(shù)高校專業(yè)主干課基本為國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟學、國際貿(mào)易實務、跨國經(jīng)營與投資等課程，專業(yè)課程過分偏重于國際貿(mào)易領域，國際經(jīng)濟領域的課程偏少；在專業(yè)選修課方面，專業(yè)選修課的面過窄，選修課程不僅數(shù)量少，而且涉及的課程也主要涉及國際貿(mào)易領域，缺乏區(qū)域性研究課程，也缺乏培養(yǎng)學生語言表達和溝通、人際交往與中外文化風俗知識等方面的課程。學生可以選擇的余地小，縮小了學生的知識視角，削弱了該專業(yè)畢業(yè)生未來的工作適應能力。除此之外，專業(yè)主干課與專業(yè)選修課之間的內(nèi)容交叉現(xiàn)象也較嚴重，大大影響了教學效果。

1.2課程設置“重理論、輕實務”。

過于偏重理論課程，忽視實務課程，一些重要的實務性專業(yè)課程開設不足，造成學生知識結構不完善。通過對用人單位實際調(diào)查顯示，具備扎實的專業(yè)技能，并能熟練操作業(yè)務，在從事進出口業(yè)務中處于極為重要的地位。尤其對于剛剛走出大學校門的應屆畢業(yè)生來說，良好的專業(yè)能力素質(zhì)不僅能有效縮短與用人單位的“磨合期”，較快進入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業(yè)。目前用人單位普遍反映應屆大學畢業(yè)生動手能力差，很多人由于業(yè)務素質(zhì)達不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大、難以適應而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業(yè)課程設置過多注重理論知識教學，而在專業(yè)深度開發(fā)課程和實戰(zhàn)操作課程上還相對薄弱，需要根據(jù)社會需求在課程內(nèi)容、時間安排、教學方式等環(huán)節(jié)作進一步調(diào)整和完善。

隨著中國高等教育規(guī)模的擴大和人民生活水平的提高，高等教育已經(jīng)由原來的精英教育逐步演變?yōu)槟壳暗拇蟊娀逃?。除了極少數(shù)國家重點高校外，其它高校培養(yǎng)的都是具有一定專業(yè)技能的應用型人才，從事的是實踐性很強的具體工作，即使有部分學生繼續(xù)攻讀學位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很多高校忽視這一事實，在確定學生培養(yǎng)目標時，不從學校自身的辦學條件、教師隊伍結構、學生素質(zhì)出發(fā)，目標貪大、求高，培養(yǎng)方案照抄、照搬重點高校。其結果是課程體系中，理論課程比重過大、實踐課程比重小。片面強調(diào)專業(yè)理論的傳授，而忽視專業(yè)技能的訓練。

1.3課程設置中對創(chuàng)新能力重視不夠，培養(yǎng)形式相對單一而缺乏個性，不利于學生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新潛力的發(fā)揮。

創(chuàng)造性能力素質(zhì)培養(yǎng)，在課程設置中主要通過實踐性教學環(huán)節(jié)的學習和訓練來實現(xiàn)。具體包括專業(yè)實習、學年論文、學期大作業(yè)、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、課外創(chuàng)新實踐等。實踐教學為學生創(chuàng)造了開放的空間，動態(tài)的場景和發(fā)展變化的社會背景，是學生掌握課堂知識的重要載體，更是激勵和引導學生自主創(chuàng)新的動力和源泉。

通過調(diào)查顯示，目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個方面，即職業(yè)適應能力、業(yè)務拓展能力、知識更新能力和組織協(xié)調(diào)能力，其中業(yè)務拓展能力是核心和關鍵。要在大學四年學習期間使學生形成上述創(chuàng)新能力，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須加強社會實踐，加強實際業(yè)務操作訓練并從中探索其規(guī)律性。這就需要在改革與創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)上下功夫，從實踐教學目標、教學模式、教學內(nèi)容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的動手能力。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要有豐富教學經(jīng)驗和科研能力的教授，更需要有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教練。但實際上很多高校由于建立課外實習學生到對口外貿(mào)企業(yè)實習困難比較大，因此在培養(yǎng)計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習，有些學校則完全用課堂模擬代替校外實習，而缺乏實戰(zhàn)訓練，嚴重影響和制約了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。[論-文-網(wǎng)]

2.適應市場需要，重構國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系。

2.1調(diào)整課程體系，形成符合不同人才培育目標要求的課程結構。

不僅要強調(diào)“基本經(jīng)濟理論＋國際貿(mào)易理論＋國際貿(mào)易實務”三位一體，而且每一版快中的每門課程均要根據(jù)其在專業(yè)培養(yǎng)目標中的地位、作用進行整合，強調(diào)各門課的相互協(xié)調(diào)，加強課程內(nèi)容的有機結合，體現(xiàn)課程之間的主次關系、層次關系及內(nèi)在聯(lián)系，以實現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。課程體系的優(yōu)化需要體現(xiàn)在廣和深兩方面。廣的方面，要做到課程涵蓋的內(nèi)容能夠滿足國際貿(mào)易發(fā)展對經(jīng)貿(mào)人才的要求，學生不僅要掌握基本的經(jīng)濟貿(mào)易知識，而且要了解外部商業(yè)環(huán)境和投資環(huán)境的相關知識（其中包括相應的法律、政治環(huán)境）。比如，可開設“國際貿(mào)易文化”、“國際商務環(huán)境”等課程。深的方面，要做到不僅使學生能夠較為深入地掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論的由來與演變，跟蹤國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論的最新發(fā)展，了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易的最新發(fā)展趨勢，掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易法律與規(guī)則的最新變化，而且要注重針對性的深度的區(qū)域研究。如，關于美國這一區(qū)域的研究，應了解美國經(jīng)濟、政治，美國文學，美國建筑等。因為要在經(jīng)濟全球化的市場中獲勝，必須熟悉他國的政治、經(jīng)濟、文化、藝術等各方面情況。

2.2重新設計課程體系，提高實務性專業(yè)課課程比重，突出專業(yè)特色。

在長期過分強調(diào)“厚基礎”的培養(yǎng)目標指導下，多數(shù)高等院校的實務性專業(yè)課開設嚴重不足。認為學生只要有經(jīng)濟學理論方面的基礎，專業(yè)課特別是操作性較強的實務課便可有可無，學生走上工作崗位后通過“干中學”就可以厚積薄發(fā)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢。殊不知，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，高效的企業(yè)要求學生能迅速“上手”進入角色，發(fā)揮科班畢業(yè)生的特長，而根本不會負擔畢業(yè)生長期適應和在職培訓的高額成本。由于目前的課程體系中，財經(jīng)類各專業(yè)所開設的經(jīng)濟學基礎課相差寥寥，專業(yè)基礎課也區(qū)別甚微，而惟一能區(qū)別學生專業(yè)特色的實務性專業(yè)課嚴重不足，必然導致各個專業(yè)都沒有明顯的“專業(yè)”特色。其直接后果就是畢業(yè)生擇業(yè)困難，或在工作中由于專業(yè)方面的“短腿”

而影響職業(yè)發(fā)展。因此，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系中，除要有完善的經(jīng)濟學理論基礎和專業(yè)基礎課程外，還必須有一定數(shù)量體現(xiàn)專業(yè)特色的實務性專業(yè)課程。作為應用性較強的實務課必須緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展實踐和就業(yè)形勢的需要。就目前國際經(jīng)濟貿(mào)易實踐發(fā)展和外向型企業(yè)的人才需求來看，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)必需開設的實務課程有國際貿(mào)易實務、外貿(mào)英文函電、國際結算、進出口單證實務、進出口報關實務、國際物流、電子商務、國際運輸與保險、進出口商品包裝、國際商務談判、商務禮儀等。合理的課程結構應該是經(jīng)濟學基礎課、專業(yè)基礎課和實務性專業(yè)課三者之間的比例為1：1：1的關系，而不是過去那種3：2：1的關系。

2.3加大對創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)力度，改變創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)方式，走出課堂，面向社會，開闊視野，對實踐教學理念、教學模式、教學內(nèi)容和考核方式進行改革創(chuàng)新2.3.1積極改進和完善進出口模擬操作訓練，配備具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的青年教師指導學生模擬訓練，讓學生在仿真國際貿(mào)易環(huán)境中體會貿(mào)易全過程，促進知識向能力的轉化，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本前提2.3.2完善并強化國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)實習、畢業(yè)實習的組織和執(zhí)行力度，鞏固課外專業(yè)實習基地，保障學生能按照教學計劃進入對口涉外企事業(yè)單位實習和訓練，通過實習單位指導老師的傳、幫、帶，積累相應的工作經(jīng)驗，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐要求2.3.3科學設置學期大作業(yè)、學年論文、畢業(yè)論文、社會調(diào)查等創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)。

配備有豐富教學和科研經(jīng)驗的教師指導學生收集整理文獻資料、設計研究方案、掌握研究手段和調(diào)研方法，加強學生的多學科理論知識和技能的綜合運用能力的訓練，這是培養(yǎng)學生獨立完成課題研究和啟發(fā)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。

2.3.4細化實踐教學環(huán)節(jié)全過程，做到分段實施，循序漸進。

使教學模擬性實驗、專業(yè)實戰(zhàn)性實踐和專業(yè)綜合性實訓三個環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣、有機結合，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效保障。

參考文獻：

[1]胡俊文等。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新研究[J].江漢大學學報（社會科學版），2006,（4）。

[2]楊新房。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系和培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討[J].黑龍江對外經(jīng)貿(mào)，2007,（12）。

[3]胡列曲。論全球化及知識經(jīng)濟背景下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].云南財貿(mào)學院學報，2004,（6）。

[4]王娟涓，朱宇。中美國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科課程之比較[J].西華師范大學學報（哲社版），2004,（5）。

篇7

利用課題調(diào)研的機會，筆者下到外貿(mào)企業(yè)進行了充分的調(diào)查，企業(yè)反饋來的信息是：對學歷并沒有嚴格的要求，最主要的是能力，另外，外貿(mào)公司的崗位也較多，除業(yè)務員外，還有跟單員、晶管員、單證員、財務、統(tǒng)計等；就業(yè)務范圍來說，也是多管齊下，出口、進口和內(nèi)貿(mào)。例如，筆者調(diào)研的其中一家公司——浙江物產(chǎn)國際貿(mào)易有限公司，2002年進出口額為32，788萬美元，其中出口占5，096萬美元，進口卻占27，692，萬美元，進口額居浙江省外貿(mào)行業(yè)第一位。累計銷售額41.5億元，顯然內(nèi)貿(mào)也占了相當大的一塊；對于國際貿(mào)易人才的標準是以夠用、適度為原則，不招最優(yōu)秀的，只招最合適的，例如，對于業(yè)務員和跟單員的要求往往是不一樣的，業(yè)務員英語要求較高一些，特別是語言表達能力；而對于跟單員．要求熟悉工廠管理流程，當然，不管業(yè)務員還是跟單員都要求較高的素質(zhì)，如待人處事的能力、團隊精神和吃苦耐勞等。

通過學生和企業(yè)兩方面反饋過來的信息，我們可以將在國際貿(mào)易專業(yè)教學中存在的一些問題歸納為以下幾點：①重理論，輕實踐。比較注意理論的系統(tǒng)性和完整性，但對理論與實踐的結合卻沒有足夠重視，沒有很好地突出知識的實用性。②重外貿(mào)，輕內(nèi)貿(mào)。在全球經(jīng)濟一體化的今天，一個企業(yè)往往是同時面對兩個市場，即國內(nèi)市場和國際市場。采購全球化、生產(chǎn)全球化和銷售全球化是現(xiàn)代企業(yè)的一個重要特征。學生普遍認為外貿(mào)較內(nèi)貿(mào)更加體面，這種認識是危險的，不利于吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。其實外貿(mào)往往較內(nèi)貿(mào)交貨期要求得更高．品質(zhì)質(zhì)量更加嚴格，也更加辛苦。③重出口，輕進口。一般教材大多是以出口合同的締結、履行為綱進行編寫的，很容易使得教師在教學的過程中容易誤導學生．認為出口比進口重要。實際上．中國出口的多是技術含量不高、附加值低的產(chǎn)品，利潤很薄。通過對我國1978—1998年有關數(shù)據(jù)資料的實證分析，進口不但能促進我國經(jīng)濟增長，而且其貢獻度比出口更大，進口的邊際生產(chǎn)力達到1．281，即進口增加1元，會使GDP增加1．281元。①20多年來，我國進口的大部分是急需的生產(chǎn)資料、中間產(chǎn)品、技術含量較高的設備和先進的技術等，其對經(jīng)濟增長作用不可低估。④分散性．各自為政。不同專業(yè)課程的老師，往往會過于強調(diào)自己這門課程的重要性，這樣不利于學生融合所學的專業(yè)知識。

二、整合國際貿(mào)易專業(yè)理論與實訓課程設置，凸顯高職國際貿(mào)易人才比較優(yōu)勢

“課程整合”的概念是19世紀中期在歐洲工業(yè)化大發(fā)展的背景下提出來的，它的提出是為了克服因為社會分工精細所導致的教育因素發(fā)展片面化。理論上，“課程整合”(curriculumintegration)指的是對課程設置、各課程教育教學的目標、教學設計、評價等諸要素做系統(tǒng)的考察與操作．即要用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點來認識、研究教育教程中各種教育因素之間的關系。從歷史和發(fā)展的角度看．課程整合的本質(zhì)是使分化了的教學系統(tǒng)中的各要素及其成分形成有機聯(lián)系的整體的過程。由于課程整合是一個“過程”，所以它的實踐形式就是一種教學模式，在不同的歷史時期有著不同的依托和豐富的存在形式。

(一)國際貿(mào)易專業(yè)課程設置構建

李嵐清同志多次強調(diào)“職業(yè)教育只有適應市場、企業(yè)和社會的需求，全面提高教育教學質(zhì)量，促進勞動者就業(yè)和再就業(yè)，才有旺盛的生命力。”“職業(yè)教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學中，大多以大綱規(guī)定的目標為尺度衡量教學效果的好與差，所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維?！奥殬I(yè)教育要面向市場”思想與其相反，站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”，通過對崗位的共性與個性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學綱目，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生深受一線崗位歡迎。

借鑒美國職業(yè)培訓的KAS模式，將目標崗位的職業(yè)能力分解為K(knowledge，我們將之擴展為知識與素養(yǎng))、A(ability，指一般能力)和S(skill，指職業(yè)技能)。根據(jù)外貿(mào)行業(yè)一線管理工作崗位的特征，分解如下圖。

1．在教學上對KAS三要素的要求是不同的．對知識與素養(yǎng)(K)的要求是理解或了解，對一般能力(A)的要求是掌握，而對職業(yè)技能(S)的要求是熟練掌握。

2．正確處理KAS三者關系。從短期看，畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看，一般能力，尤其是創(chuàng)新能力和學習能力是畢業(yè)生成長的關鍵能力。因此，必須長短兼顧，正確處理KAS三者的關系。

3．國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設置應以提升綜合職業(yè)能力為目標。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應變能力及處理法律糾紛能力合成的。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學得以完成的，但課程本身具有缺乏彈性的特征，即課程有自身的學科知識體系且存在時滯性，須將課程的“剛性”盡可能柔性化，增強課程的靈活性：課程的取舍或更新，都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場需求來確定。課程整合不是一個簡單拼湊過程．而是要從基礎和專業(yè)課程中尋求其在結構、內(nèi)容等方面的異同點，嚴格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進行整合，遵循各課程間遞進式關系，循序漸進地串聯(lián)起來。

(二)借鑒發(fā)達國家的高職教育經(jīng)驗．加大實踐性教學比例是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關鍵

發(fā)達國家的高等職業(yè)教育已取得顯著成績。北美地區(qū)的CBE(competency-basededucation)模式——以能力培養(yǎng)為中心的教育教學體系．其特點是以職業(yè)能力作為進行教育的基礎、培訓目標和評價標準，以通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學習的科目，根據(jù)職業(yè)能力分析表所列的專項能力從易到難的順序．安排教學和學習的教育體系和學習計劃②。該模式表現(xiàn)出極強的課程調(diào)整靈活性。德國著名的“雙元制”模式，其核心是以企業(yè)為主，理論與實踐緊密結合，理論知識在學校學習，而實踐性教學在企業(yè)完成，是一種典型的校企聯(lián)合模式。從“雙元制”模式經(jīng)驗中可知，實現(xiàn)該模式的關鍵是有一個實力較強的企業(yè)與高等職業(yè)學院聯(lián)合，且最好是著名的或大型企業(yè)。原因很簡單：該著名企業(yè)也是人才需求方，故學生畢業(yè)去向明確，在校期間學習針對性強；通過自己企業(yè)所培養(yǎng)的學生勢必是最了解企業(yè)的．可以節(jié)省企業(yè)新員工與企業(yè)之間的磨合成本，縮短新員工見習期．校企雙方取得雙贏效果。德國“雙元制”模式最成功的典范之一是德國西門子技術學院，在該校就讀的學生不僅僅有著得天獨厚的充分利用西門子公司先進設備進行實踐的機會，并且在理論教學上．西門子公司與技術學院之間在教學內(nèi)容和實訓內(nèi)容方面進行充分協(xié)調(diào)，使理論知識更貼近實際．這種校企聯(lián)合辦學方式取得巨大的成功。二戰(zhàn)后，德國經(jīng)濟騰飛并進人世界前三甲，與其采用“雙元制”模式所培養(yǎng)的高等職業(yè)技術人才在經(jīng)濟建設中的作用密不可分

就目前我國高等職業(yè)教育狀況．借鑒德國“雙元制”模式有一定難度，主要問題是，政府有關高等職業(yè)教育相關法規(guī)及政策尚未健全，企業(yè)界意愿與校方合作辦學存在較大難度，有條件進行校企聯(lián)合辦學的高等職業(yè)學院為數(shù)不多。相比之下．借鑒CBE模式較為可行．也即在課程設置中加大實踐性教學比例，同時效仿CBE模式增強課程設置彈性，以此突出高職教育特色。

(三)“四模塊”實踐教學模式

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實施來實現(xiàn)，課程體系由模塊構成。根據(jù)培養(yǎng)目標和專業(yè)特色．高職專業(yè)教學一般包括認識實習、教學實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習四個階段。這四個階段在教學中只有環(huán)環(huán)相扣、有機結合才能取得最大的教學效益。為更好地實現(xiàn)高職國際貿(mào)易專業(yè)教育的目標，我們認為國際貿(mào)易專業(yè)應配置如下四個模塊的實踐教學模式：

1．課程認識實習模塊，鞏固基礎知識

課程實習安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學年中的寒暑假，主要是指專業(yè)課程內(nèi)(也包括專業(yè)基礎課)的實踐環(huán)節(jié)。目的是使學生在進行理論學習的基礎上有一定的感性認識，鞏固所學過的知識，把理論與實踐知識結合起來。例如：在《國際貿(mào)易》這門理論性較強的課程中，當講述西方傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論時，可結合當前中國在國際分工中的地位，“歐美是董事會．印度是辦公室。中國是世界工廠”，引導學生思考自由貿(mào)易理論的局限性。當講述國際貿(mào)易政策，特別是進出口商品政策中的“關稅壁壘”和“非關稅壁壘”時，為了更好地把理論轉化為實踐，教師可以指導學生查閱資料，了解中國加入WTO前后的關稅變化，以“汽車”為例進行分析，說明當前國際經(jīng)濟中“關稅壁壘”日益弱化的特征：而非關稅壁壘，教師可以讓學生分組收集有關中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關數(shù)據(jù)，分析目前中國企業(yè)面臨的“非關稅壁壘”的現(xiàn)狀(也可以當?shù)仄髽I(yè)為例進行分析)，并嘗試提出一些對策。經(jīng)過這樣的訓練，理論已經(jīng)完全轉化為生動的實踐教學，學生不僅印象深刻，而且學習廠如何用經(jīng)濟理論分析解決實際問題。

2．校內(nèi)實習基地模塊，為學生提供良好的模擬實習環(huán)境

據(jù)專業(yè)進程表，校內(nèi)實習一般安排在三年制的第三到五學期，結合專業(yè)課的開設而進行。目的是使學生擁有勇于探索、敢于實踐的場所，在動手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力，可以分為單項實訓項目和綜合性的實訓項目。實訓項目包括以下幾個方面：①外貿(mào)地理實訓：在《外貿(mào)地理》課程中，通過地圖、模型以及影音資料等掌握國際商品資源分布和地理航線。②外貿(mào)單證實訓：在《外貿(mào)單證與報關實務》課程中，有很多進出口貿(mào)易使用的單據(jù)．教師在教學中應盡量收集本地企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學生，使學生得到逼真的效果。同時，盡可能收集本地的案例．這樣不僅使學生有親切感，而且非常實用，能讓學生得到很大啟發(fā)。③綜合技能實訓：《外貿(mào)實訓》是集本專業(yè)三年的專業(yè)基礎理論、專業(yè)知識、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實訓課程。為此，我們利用外貿(mào)綜合業(yè)務實訓計算機模擬系統(tǒng)，對畢業(yè)班學生進行為期6周的綜合訓練，其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務、國際市場營銷、國際金融、報關理論與實務等多門課程，通過全套據(jù)的制作，讓學生掌握了從分析市場環(huán)境開始，最后完成市場開拓，同外商建立起業(yè)務關系的整個流程。具體以進出易的基本過程為主線，以具體的出口商品交易為背景，針對進出口貿(mào)易中業(yè)務函電的草擬、出口報價與還價核算、交易條件的磋商、出口合同的訂立、出口貨物的托運訂艙、報驗通關、信用證的審核與修改等主要業(yè)務為序進行訓練。同時，在實訓中要求學生自己通過因特網(wǎng)去實際尋找出口的商品和客戶，自己設計產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓練，學生對三年的專業(yè)知識有了系統(tǒng)的認識，強化了前面學過的知識，又通過這種模擬練兵，培養(yǎng)了學生在未來實際工作中的職業(yè)能力，使學生既具備上崗就可以較好地上手工作，又有可持續(xù)發(fā)展的能力。

3．校外實習基地模塊，為學生提供真實戰(zhàn)場

對于實習基地筆者認為可分為兩種，一種是協(xié)議式的，主要是外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè)：另一種是非協(xié)議式的，主要是一些政府的職能部門．如海關、檢驗檢疫局、外管局、港務局、國稅局等。一方面，我們已經(jīng)建立幾個穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實習基地，為學生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁，既便于學生對即將從事的工作有了比較深刻的認識，也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才；另一方面，也要充分利用非協(xié)議式的實習基地。比如，當《國際貿(mào)易實務》課程講到海洋運輸時，可鼓勵學生自己參觀本地的港口，讓學生看到真正的海輪、集裝箱、堆場、海關監(jiān)管地等實物、實地；至于運費和保價，鼓勵學生直接找船運公司和保險公司去詢價；有關報關和檢疫的問題，鼓勵學生直接找海關和檢驗檢疫局去咨詢等等。

當然，畢業(yè)實習和畢業(yè)實習論文也可歸人這一模塊。畢業(yè)實習的考核主要依據(jù)實習單位的實習鑒定意見及老師的不定期抽查結果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學期進行．由專業(yè)老師負責論文的指導、答辯和成績考核。

4．走出去，請進來，創(chuàng)建一體化的實踐教學模式

走出去，就是走向社會，了解各行各業(yè)的發(fā)展狀況，了解本行業(yè)的發(fā)展方向，鼓勵學生為社會、企業(yè)服務，鍛煉并提高學生的工作能力。請進來，根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的特點，采用各種方式請企業(yè)領導或職員、管理人員來校作報告或講課．向?qū)W生們介紹世界及國內(nèi)和省市外貿(mào)發(fā)展的狀況，介紹外貿(mào)企業(yè)在市場競爭中求發(fā)展的經(jīng)驗，以及外貿(mào)企業(yè)中青年員工的成長過程等，使學生在步入社會之前，更好地了解社會，懂得競爭之激烈，創(chuàng)業(yè)之艱辛，從而進一步提高學習的自覺性，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。對于一些實踐性較強的課程，更是直接聘請外貿(mào)企業(yè)有經(jīng)驗的從業(yè)人員進行授課。這樣．使學生在學習中，與社會同步發(fā)展，對行業(yè)了解非常及時。(見下表)

注釋：

①陳冬平．對外貿(mào)易對我國經(jīng)濟增長作用的實證分析[J]，國際經(jīng)貿(mào)探索，2001．6，P2—6。②鄧澤民等．高等職業(yè)技術教育教學模式的比較與創(chuàng)新研究[J]，職業(yè)技術教育，中國人民大學圖書資料中心，2003．1。

參考文獻

[1]舒惠芳．高職迥專旅游管理專業(yè)實踐教學模式探討[J]，職教論壇，2004．7，P51—52。

[2]張桂春，劉彥鵬．試析我國高等職業(yè)技術教育的生命力在于適需[J]，世界職業(yè)技術教育，20舊4．2，P28—31。

[3]中國工廠”再審視[J]，21世紀經(jīng)濟報道，2004．3．11，9—12版。

[4]田心銘．知識．能力．素質(zhì)教育閉中國高等教育，2000．3，P24—25。[

篇8

2001年教育部頒發(fā)的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的意見》(教高字[2001]4號)中就提出，“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。對高新技術領域的生物技術、信息技術等專業(yè),以及為適應我國加入WTO后需要的金融、貿(mào)易、法律等專業(yè),更要先行一步,力爭3年內(nèi),外語教學課程達到所開課程的5%-10%?！?005年1月,教育部在《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)文件中再一次明確提出“要提高雙語教學課程的質(zhì)量,繼續(xù)擴大雙語教學課程的數(shù)量”的要求。

2.國際貿(mào)易專業(yè)課推行雙語教學是適應WTO的要求的需要

隨著世界經(jīng)濟的一體化進程的加快與世界文化的融合,要求通過提高高校國際貿(mào)易學的雙語教學,培養(yǎng)既有豐富專業(yè)知識,熟悉中國國情,又有較好外語水平,精通WTO規(guī)則和世界經(jīng)濟的國際化的人才。從這個意義上講,國際貿(mào)易專業(yè)課雙語教學勢在必行。在國際貿(mào)易學專業(yè)推行“雙語教學”的目的不在于推進專業(yè)英文教學,其真正目的在于培養(yǎng)學生——未來的商務人士、創(chuàng)業(yè)者,應用外語在工作中交流,或應用外語在專業(yè)上學習,更新知識,自我提高能夠具備同合作伙伴、國際競爭對手溝通和對抗的能力,真正成為“面向國際市場競爭、具備國際經(jīng)營頭腦”的國際商務參與者和管理者。上述人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn),離不開與國際先進教學模式的接軌,離不開對西方先進管理思想與方法的研究和借鑒,更離不開英語這一國際貿(mào)易通用語言的運用和英語思維能力的培養(yǎng)。

二、國際貿(mào)易實務開展雙語教學的主要模式

國際貿(mào)易實務的教學內(nèi)容具有國際性,其教學目標具有外向性的特點。國際貿(mào)易實務教學目標的涉外性和教學內(nèi)容的國際性,決定了該課程進行雙語教學的必要性。同時,國際貿(mào)易實務雙語教學不僅是貿(mào)易全球化發(fā)展趨勢的必然要求,而且也是培養(yǎng)國際性、復合型經(jīng)濟人才的需要。具體而言,在實踐中,開展國際貿(mào)易實務存在三種模式。

1.簡單滲透型

在國際貿(mào)易教學中以中文授課為主,用英語講授一些國際貿(mào)易術語,并穿插使用一些常規(guī)的課堂用語,學生的考試采用中文形式。這種模式對教師的英語水平要求不高,適合英語基礎和接受能力相對薄弱的學生。從教學效果上看,學生容易形成系統(tǒng)的以中文為媒介的知識體系,而英文掌握的只是零散的一些專業(yè)詞匯。雙語教學的最高目標是在專業(yè)文獻的使用上、專業(yè)實務具體操作上能夠做到雙語自由轉換。這種雙語教學模式由于中英兩種語言的比重十分不平衡,教學過程中英文信息量不足,所培養(yǎng)的學生就其專業(yè)的英文知識而言十分有限,很難達到雙語教學的真正目標要求。這顯然是簡單滲透型的雙語教學模式的不足之處。

2.過渡型(混合型)

在雙語教學中以英語為主,采用英語板書和原版教材,在英語授課的同時輔以中文解釋和說明,學生的作業(yè)、考試用英語出題,但用中文回答。這是目前我國國際貿(mào)易雙語教學中采用最多的一種模式,穿插過渡型雙語教學模式的優(yōu)點在于雙語的比重趨向均衡,采用這種教學模式與上種模式相比,教學過程中的英語信息量有了明顯增加,但是對教師和學生要求相對提高了,特別是學生必須具備較高的英文水平,否則很難感知英文教材,更難聽懂英文講授。

3.浸入型(全英語型)

在雙語教學中基本上使用英語,采用原版專業(yè)教材,課堂板書用英文,學生的作業(yè)、考試用英文出題,學生答題一般用英語。這種模式的特點是對教師和學生的外文水平都有較高的要求。

以上三種方式各有所長。浸沒式雙語教學讓學生有一個很好的語言環(huán)境,因此教學效果較好,但是對老師和學生的要求都比較高,尤其是語言環(huán)境的創(chuàng)造有諸多困難。過渡式雙語教學將第二語言逐步引入教學全過程維持式雙語教學則是將第二語言作為教學語言的同時,繼續(xù)用母語來維持學生理解的一種的教學模式,這兩種模式比較適合雙語教學的起始階段,但母語與非母語的比重難以把握。在我們的教學實踐中,主要采用以英語浸沒式教學法為主,輔以參與法的教學模式。

三、國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學的目標體系

雙語教學的目標體系是國際貿(mào)易專業(yè)教學目標的重要組成部分,它包括雙語教學的課程體系、雙語教學的能力體系兩大部分。雙語教學的課程體系包括國貿(mào)專業(yè)知識、國貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)兩部分。雙語教學的能力體系包括英語應用能力和社會適應能力兩部分。

1.國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學的總目標

通過雙語教學,不僅要求學生掌握專業(yè)知識和英語技能,更要重視學生對專業(yè)知識與英語技能的應用。通過本專業(yè)的學習,學生將提高專業(yè)知識水平,加深對國際貿(mào)易業(yè)務的理解；學會運用外語技能,增強學生外貿(mào)業(yè)務的實踐能力和創(chuàng)新能力；增強學生人際交往技能和團隊意識；樹立學生的自信心,激發(fā)學生的潛能,增強其就業(yè)競爭能力。

2.國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學課程目標

雙語教學課程目標是雙語教學目標體系的重要組成部分,包括國貿(mào)專業(yè)知識、國貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)兩大部分,它涵蓋了國際貿(mào)易專業(yè)學生必修的全部專業(yè)知識課程。在雙語教學安排上從兩大塊來完成這兩部分的教學任務,一部分國貿(mào)專業(yè)知識的中文講授包含了五大主干課程,另一部分國貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)的雙語講授包含了四大主干課程。

雙語教學課程的目標分類方法有利于教師實施課程標準,使整個課程目標落到實處。雙語教學的實施是在國貿(mào)專業(yè)知識掌握的基礎上來開展的,學生在學習相關專業(yè)知識的基礎上進行國貿(mào)實務的雙語學習,將有助于學生的理解,減少許多國貿(mào)專業(yè)詞匯帶來的學習障礙。

雙語教學課程體系目標兩大部分是互相聯(lián)系的整體,每個部分各有側重。國貿(mào)專業(yè)知識目標要求學生熟練掌握貿(mào)易理論、專業(yè)國貿(mào)知識和貿(mào)易慣例,培養(yǎng)學生全球貿(mào)易觀念,掌握基本的國際貿(mào)易技能和方法。

3.國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學能力目標

雙語教學能力體系目標主要指學生通過雙語的學習所獲得的用英語處理國貿(mào)實務的技能,它包括英語應用能力和社會適應能力兩大部分。實現(xiàn)雙語教學能力體系目標,一方面可通過校內(nèi)實驗室模擬國貿(mào)實務操作環(huán)境的測評、模擬國貿(mào)場景交易的測評、單證制作及審核測試、函電寫作測試等來反映學生雙語學習所獲得的能力水平；另一方面也可通過校外的實訓實習基地參與國貿(mào)實際業(yè)務各環(huán)節(jié)的實踐來測評學生的社會適應能力。

四、國際貿(mào)易專業(yè)課堂雙語教學的探討

1.在教學組織中貫徹教育目標

涉外經(jīng)濟活動人才經(jīng)常從事國際經(jīng)濟業(yè)務，有更多的時間和機會接觸英語國家的思想觀念，行為方式等。我門常常把培養(yǎng)國際性人才作為國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的高境界，這是因為我們深知，在經(jīng)濟全球化日益形成的今天，以開放的心態(tài)面向世界的重要性。因此，在雙語課教學中，我們應該首先樹立學生“民族性最鮮明的，也最富有國際性”的觀念，把我們國家處理國際經(jīng)濟、外交關系的基本原則貫穿于教學中，講清楚社會、經(jīng)濟、文化進步中的開放與保持民族意識，民族認同感，民族自尊、自豪的關系，使我們的專業(yè)教育目標通過教學實現(xiàn)。

2.正確設立課堂教學目標，以專業(yè)知識為主線組織英文書面信息呈現(xiàn)，以母語為主，闡釋復雜深奧觀點

我們知道，課堂教學是實現(xiàn)課程教育教學目標的一個環(huán)節(jié)。專業(yè)課的雙語教學不同于大學英語等公共英語課教學，語言只是工具。依據(jù)課程教學大綱，每一次課堂教學時間內(nèi)，基本教學目標是掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，而不是形成英語的聽說讀寫譯等語言能力。為此，宜采用英文呈現(xiàn)有關專業(yè)知識的書面信息。

3.注意調(diào)動學生的積極性，破除學生害怕出錯、不敢自由表達的畏懼心理，樹立學生表達思想的信心

在第二語言不熟練，或者沒有經(jīng)常性使用時，每要表達一定意思，總會出現(xiàn)先出考慮語法對不對的現(xiàn)象，這樣反而妨礙了思想的表達。為此，課堂上要鼓勵學生大膽開口，不怕出錯，凡不涉及基本概念，基本理論思想被曲解，就不糾正學生，盡量避免使用試錯、負強化等教學手段，而是通過正強化，總結等方式來傳達正確信息。

4.嚴格使用學習評估方法

蘭伯特(Lambert)的態(tài)度/動機模式(attitude/motivationmodel)認為，在雙語學習方面，性向和態(tài)度是兩個重要的、相對獨立的影響因素；雙語學習不僅需要某種認知能力，而且需要一種積極的態(tài)度；態(tài)度關系到動機。因此，雙語能力基于性向、態(tài)度、動機的程度以及態(tài)度與動機之間的關系。依據(jù)這種理論，雙語教學應該采用英文試題進行考試，這樣不僅能夠使學生明確學習要求的嚴肅性，而且可以利用學生重視考試的心理，強化課堂學習的直接動機。

課堂教學組織技巧是教師使有組織的教育形式在明確的教學目標，有重點的內(nèi)容組織，系統(tǒng)并賦予連貫性的師生互動下收到實際效果的主要途徑，也是教師“教育藝術”的展示平臺，各個教師可能有自己的獨特做法和經(jīng)驗，但是，從整體上把握專業(yè)培養(yǎng)目標，把其作為處理教學中語言能力形成與系統(tǒng)專業(yè)知識講述的大原則，有助于組織起知識傳授與技能形成相融合的課堂教學環(huán)境。

參考文獻：

[1]姜瑾:雙語教學面面觀[J].天津外國語學院學報,2003,(1).

[2]王振宇鄧弘:國際貿(mào)易主干課程雙語教學的思考[J].江西教育科研,2004.(3).

[3]羅鄭勝:國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（本科）培養(yǎng)目標及知識、能力、素質(zhì)結構分析.鄭州經(jīng)濟管理干部學院學報，2005(12).

[4]石碧濤:雙語教學實驗環(huán)節(jié)探索———以《國際貿(mào)易實務》為例[J].高教探索,2007(6).

[5]馬小輝:國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學實踐及問題研究[J].黑龍江教育,2007,(4).

篇9

近年來，我國經(jīng)濟已經(jīng)迅速、全面地參與到經(jīng)濟全球化進程之中，與世界經(jīng)濟融為一體，這樣就急需一大批熟悉進出口業(yè)務的外貿(mào)專業(yè)人才。為了適應市場發(fā)展的這一要求，作為高職院校培養(yǎng)外經(jīng)外貿(mào)人才的國際貿(mào)易專業(yè)，必須進行改革，以培養(yǎng)出既有堅實的外貿(mào)理論基礎知識，又有扎實的外貿(mào)實踐經(jīng)驗功底的實用型人才。

一、培養(yǎng)目標和規(guī)格

1.培養(yǎng)目標。培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟建設和我國參與經(jīng)濟全球化所需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術外貿(mào)應用型人才，使學生即具有必備的外貿(mào)理論基礎知識和專門知識，又掌握本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的職業(yè)技能，熟悉外經(jīng)外貿(mào)行業(yè)管理并且具備一定綜合能力和敬業(yè)精神的高素質(zhì)外貿(mào)人才。

2.培養(yǎng)規(guī)格。具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、健康的個性心理品質(zhì)、積極向上的生活態(tài)度、銳意進取求實創(chuàng)新的精神，能夠適應外經(jīng)外貿(mào)崗位工作，并且有一定的組織管理能力和社會適應能力。掌握國際貿(mào)易專業(yè)必備的基本理論知識和基本技能，具有進行國際商務談判能力，草擬和翻譯國際商務函電的能力，起草和簽訂國際貿(mào)易合同的能力，熟練掌握和運用國際貿(mào)易慣例、國際貿(mào)易法律處理國際貿(mào)易糾紛的能力，具有企業(yè)經(jīng)營管理的能力等。

二、課程設置

依據(jù)上述培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，課程設置要按照“寬基礎、活模塊”模式。形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學內(nèi)容和課程體系。

1.隨著培養(yǎng)目標的改變,專業(yè)課程的設置也要隨之而變。應在原來的“老三門”：國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務、國際金融的基礎上，增設以下課程：國際融資與結算實務、報關實務、報驗實務、國際貨物運輸與保險實務、進出口單證操作實務等。通過以上課程的設置，使學生能看懂并分析各類英文進出口合同和信用證；根據(jù)合同和信用證能獨立辦理報驗、報關、托運、投保手續(xù)等；根據(jù)合同、信用證及裝運資料，制作所需結匯單據(jù)并送交銀行，其中以報送、繕制單據(jù)這兩方面的能力為重點，真正作到“寬基礎、活模塊”。

2.傳統(tǒng)國際貿(mào)易方式是一種以紙面貿(mào)易單據(jù)流轉為基礎的貿(mào)易方式。在傳統(tǒng)貿(mào)易方式下，平均每做成一筆生意需要大約30份紙面單證，全世界每年因貿(mào)易活動而產(chǎn)生的紙面文件數(shù)額巨大，并且每次重復輸入數(shù)據(jù)都可能產(chǎn)生錯漏等方面的問題?？焖侔l(fā)展的國際貿(mào)易迫切要求實現(xiàn)全球運作的信息化、電子化，改革以往以貿(mào)易單據(jù)流轉為主體的國際貿(mào)易流程和交易方式，實現(xiàn)國際貿(mào)易流程和交易方式創(chuàng)新。為了實現(xiàn)這一創(chuàng)新，還應開設計算機類課程，如：計算機應用基礎、計算機網(wǎng)絡應用，以及電子商務類課程。

3.為了培養(yǎng)國際上通用的國際貿(mào)易實用型人才,還應開設大學英語、英語聽力、英語口語、英語泛讀以及外貿(mào)英語函電和外貿(mào)英語談判等課程,培養(yǎng)出具有較高的外語水平和扎實的專業(yè)知識、又懂WTO規(guī)則的外貿(mào)專業(yè)人才。

三、教學方法的改革

在高等職業(yè)教育中，為了更好地貫徹課程設置原則，形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學內(nèi)容和課程體系。必須改革以往普通高等教育中以理論教學為主的方法，把“活模塊”落到實處，在教學中可進行多方面的探索，可采用案例教學法、模擬公司教學法和研究性學習方法等。

1.案例教學法。案例教學法是在教師指導下，根據(jù)教學目標的要求，利用案例引起教學活動，激發(fā)學生去思考，并組織學生進行學習和研討，是一種理論聯(lián)系實際進行教學的好方法。案例教學法也是一種具有針對性、實踐性、啟發(fā)性、研究性和實效性的教學方法，能開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)。通過外貿(mào)案例教學，將學生引進一個個活生生的案例中，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。同時，案例教學能夠鞏固所學外貿(mào)理論知識、加強對理論知識的理解。

2.模擬公司教學法。所謂模擬公司教學法，就是在人為創(chuàng)造的仿真商務環(huán)境中，由學生自主地組建公司并作為公司成員開展工作。公司的業(yè)務，如：商品、單價、經(jīng)營方式等，可以模擬一家真實的企業(yè)來進行。在模擬公司的運作過程中，學生可以進行營銷、財務、金融、貿(mào)易、儲運、稅務、海關、商檢、保險等業(yè)務過程的模擬活動。這種教學方法體現(xiàn)學生是教學的主體，符“合行為導向“”，能力本位”的教學思想。

3.研究性學習法。研究性學習法是指在教師的指導下，從自然、社會和實際生活中自主選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識和解決問題的學習活動。它是一種仿照科學研究過程來學習科學內(nèi)容的同時，體驗、理解和應用科學研究方法，形成科學研究的一種學習方式。研究性學習的核心是改變學生單存、被動地接受教師知識傳授的學習方式，構建開放、民主的學習環(huán)境，倡導積極主動的探究式學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生們畢業(yè)后能很快適應外貿(mào)崗位的需求。

這幾種方法，都能大大激發(fā)學生的學習興趣，把抽象的外貿(mào)理論加以演化、通俗化，使枯燥的理論淺顯易懂，有利于培養(yǎng)既有系統(tǒng)的理論知識，又有比較強的實踐技能的綜合型人才。

四、教材建設

構建一套適應高等職業(yè)技術教育特點的教材體系。在教材建設方面，首先應根據(jù)職業(yè)崗位的需求，選用或編寫具有高職特色，體現(xiàn)理論和實踐相結合的教材。要優(yōu)先選用規(guī)范的高職教材，注重知識的系統(tǒng)性和實用性。其次，要不斷更新教材，使教學內(nèi)容始終瞄準世界科技、經(jīng)濟發(fā)展最新動態(tài)和本專業(yè)學科的前沿知識。再次，在教學過程中還要把書本中沒有涉及的世界科學技術的最新成果，本學科、本專業(yè)上最前沿的經(jīng)貿(mào)科學知識、科學技術及時傳授給學生。如：隨著信息技術在國際商貿(mào)領域的廣泛運用和發(fā)展，利用現(xiàn)代化的計算機技術和網(wǎng)絡通訊技術，逐步實現(xiàn)國際貿(mào)易活動的信息化和無紙化，已成為現(xiàn)代國際貿(mào)易發(fā)展的一大趨勢。因此，在選擇外貿(mào)英語函電教材時，內(nèi)容要包括信函、傳真、電子郵件和電子數(shù)據(jù)交換幾大部分。在教材的基礎上，還要進一步從網(wǎng)絡、電視、報紙和期刊雜志等傳媒獲取最新信息和資料，吸收人類文明的共同成果，跟蹤和瞄準專業(yè)學術的前沿問題。我國加入WTO已有好幾年了，可以結合外貿(mào)教學的有關內(nèi)容，舉行WTO知識講座，講解WTO最新游戲規(guī)則，使學生獲得最新經(jīng)貿(mào)知識，并能了解國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學術的最新動態(tài)。配合教學內(nèi)容改革，有些教材要進行整合、歸類，突出重點，理論上以“必需、夠用”為度，技能上強調(diào)“實際、實用、實踐”的原則。與此同時，要加強信息化建設，在教學活動中加強現(xiàn)代信息技術應用，要積極創(chuàng)造條件，鼓勵和組織教師開發(fā)、制作計算機輔助教學課件和教學音像制品。

五、改革考試辦法

考核辦法以能力考核為主導思想，每門主干課程都建立科學合理、便于實施的考核大綱和細則?？荚嚫母镆獙崿F(xiàn)三個有利于：即有利于學生運用知識的能力，實際工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；要有利于推動教師教學內(nèi)容和方法的改革；要有利于學生學習方法的改變，從而使我們教學工作的重點真正落實到學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高上來，使學生畢業(yè)后很快適應工作崗位的要求。在理論課程中可采用筆試、口試、面試等，開卷、閉卷均可：在實踐性課程中，以過程考核與結果考核相結合，以結果考核為主，特別應注重實踐性考試，允許學生多次參加考試，直至達到目標要求。

六、師資隊伍建設

師資隊伍建設要圍繞適應培養(yǎng)外貿(mào)應用型技術管理人才的要求進行。構建高等職業(yè)技術教育的專業(yè)培養(yǎng)模式，主體是專業(yè)教師隊伍。在師資建設方面，高等職業(yè)技術教育教師除應具備各類教育教師都要具有的素質(zhì)外，還應具備技術應用型人才的各種素質(zhì)。與普通高校相比，高等職業(yè)技術學校教師的知識儲備要更為全面，并且有較高的專業(yè)實踐經(jīng)驗和實際操作能力。因此，要盡量吸收具有豐富外貿(mào)實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人才充實教師隊伍，作專職或兼職教師，并鼓勵外貿(mào)專業(yè)教師到實際外貿(mào)工作部門鍛煉或兼職，堅持“內(nèi)培外引、專兼結合”的原則，培養(yǎng)“雙師型”教師，逐步優(yōu)化“雙師”結構，形成符合人才培養(yǎng)模式的1：1的專兼結合的外貿(mào)教師隊伍。只有這樣，師資隊伍的整體教學水平才會不斷提高。

七、依靠行業(yè)、企業(yè),走產(chǎn)、學、研相結合的道路,辦出特色,提高質(zhì)量。

1.成立專業(yè)指導與合作委員會。聘請與國際貿(mào)易相關的各行業(yè)、企業(yè)負責人、學者和專家擔任客座教授組成專業(yè)指導與合作委員會，定期或不定期請他們來校，對專業(yè)改革與建設、課程改革與建設、產(chǎn)教結合、實習基地建設等獻計獻策，參與制定指導性教學計劃，修訂和完善實施性教學計劃。

篇10

二、我國臺灣地區(qū)“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)的培養(yǎng)目標分析

面對全球化的經(jīng)濟貿(mào)易活動和激烈競爭的商業(yè)環(huán)境，臺灣國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)以就業(yè)市場為導向，著重培養(yǎng)具有現(xiàn)代化商業(yè)管理技能、專業(yè)的國際經(jīng)貿(mào)知識與能力、熟練運用外語進行國際交流能力的前瞻性貿(mào)易先鋒與財經(jīng)精英。同時加強信息應用與專業(yè)技術課程的教育，輔導學生各項專業(yè)證書的取得，提供技職教育多元化的升學渠道。從培養(yǎng)目標、發(fā)展特色到課程設置等方面形成一個連貫的體系，真正通過教學計劃和課程設置，輔以獨特的教學方法，系統(tǒng)培養(yǎng)合格的貿(mào)易人才。

三、我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設置特點

1.結合通識與專業(yè)。課程設置基本分為共同必修科目、共同選擇性必修科目、共同選修科目和專業(yè)必修科目四大類別。

2.融合實務與實用。部分課程可以根據(jù)學生的需要和社會的要求有選擇性和針對性的開設,實用性強;同時英語課程相對較多，并且突出對學生英語聽說能力的培養(yǎng),以適應國際交流的需要。

3.配合實作與練習。突出實際操作類的課程的比重，如電子商務課連續(xù)開設幾個學期，同時還有大量的實驗和社會實習，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。

四、我國臺灣地區(qū)“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)的師資隊伍建設

通過加強教師的專業(yè)教育和技術能力對師資隊伍建設實行專業(yè)化，以便實現(xiàn)技職教育的品質(zhì)化和精致化。同時，技職教師還要與業(yè)界合作，學術支援企業(yè)，企業(yè)配合學術，使理論與實務相互結合，互補有無；聘請學識淵博的專業(yè)教師和業(yè)界人事參與教學，強化學生的學習成效。

五、我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)促進與學生道路導向

1.就業(yè)促進。臺灣技職學校在促進就業(yè)方面有獨到之處，突出的做法就是：周密的就業(yè)輔導與親和的校友服務。臺灣的技職院校為了增加學生進入就業(yè)市場的競爭力，積極輔導學生加強各方面的專業(yè)技能，落實推廣技職證照制度。

2.道路導向。(1)升學方面：根據(jù)個人興趣與志向，加強基礎學科及專業(yè)能力，培植升學實力。(2)就業(yè)方面：培養(yǎng)專業(yè)技能，具備擔任國際貿(mào)易相關崗位的實務能力，成為外貿(mào)的優(yōu)秀基礎人才。落實證照制度，符合就業(yè)市場需求。

六、我國臺灣地區(qū)應用技術本科“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)對大陸的借鑒意義

我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標定位明確，課程設計合理、科學，教學過程注重理論與實際相聯(lián)系和學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，教學形式多樣化，對成績的評定注重學習過程的考核。相比較而言，大陸國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在培養(yǎng)目標、課程設置、教學方式、師資建設等方面存在一些問題。針對這些問題，今后可以考慮從以下幾個方面加以改善。

1.確立符合實際的培養(yǎng)目標。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的特點，決定了其培養(yǎng)目標應該是適應國際貿(mào)易和我國經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展的要求，具有較扎實的國際貿(mào)易和金融知識，有一定的涉外管理能力，至少能夠比較熟練地運用一門外語，從事工業(yè)企業(yè)涉外經(jīng)營和國際經(jīng)濟技術合作的實用型人才。所以，在培養(yǎng)目標方面，應注重知識結構和能力結構的統(tǒng)一。

2.設計科學合理的課程體系。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設置應根據(jù)培養(yǎng)目標和專業(yè)方向為依據(jù)，按照“寬口徑、厚基礎、重應用”的課程設置原則，使課程體系更加科學合理，適應學生個性化的要求。同時要加強實踐教學環(huán)節(jié)，突出對理論知識的應用，注重素質(zhì)教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，給學生提供一個實際操作的機會。在成績評定方式上，應改變傳統(tǒng)的考核模式，加強學生學習過程的考核，體現(xiàn)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

3.采取形式多樣的教學方式。在教學中，教師應該改變傳統(tǒng)的授課模式，針對課程內(nèi)容緊密聯(lián)系社會輿論關注的熱點問題，進行案例分析，鼓勵學生參加不同學科的講座，豐富學生的知識儲備，加強院系之間和校際之間的交流，注重學生的實踐教學和社會實習，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的潛力和熱情。

4.加強師資隊伍建設。要使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)辦得更有特色，更符合市場的要求，必須要擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教師既要懂得國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論，又要有實際操作能力，還應該精通外語，以加強學生英語教學，提供學生對外交流的能力。同時各高校還應該深化學校內(nèi)部管理體制改革，積極推進教師聘任制和全員聘用制。

參考文獻：

[1]譚以德:臺灣技術職業(yè)教育的發(fā)展與兩岸的合作[J].臺港澳經(jīng)濟，2005，（1）:70～72